发布时间：2023-07-30 10:17:18
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的电气工程及其自动化学样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
电气工程及自动化主要的是电气工程专业和自动化专业课程结合。专业课程有：
专业基础课有：电工基础、PLC编程，工程力学、电路、模拟电子技术、数字电子技术、电机学、电力电子技术、自控理论。
主要专业课有：电力系统分析、电力系统继电保护、现代电气传动控制技术、计算机控制技术等。电路原理、电子技术基础、电机学、电力电子技术、电力拖动与控制、计算机技术(语言、软件基础、硬件基础、单片机)、信号与系统、控制理论。
专业实验：电机与控制实验、电气工程系统实验、电力电子实验。
（来源：文章屋网 ）
关键词：电气工程；自动化专业；教学现状
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0058-01
近年来，电气工程及其自动化专业为我国培养了一批又一批的工业高素质人才。在电气工程及其自动化专业教学初期运用了精英化的培养模式，但是这一教育模式并未取得良好的教学效果，是由于中职学生理论知识掌握得不扎实。但是由于学生拥有较强的动手能力，非常活跃的思维，为了提高中职电气工程及其自动化专业的教学效率，就需要建立起一套适用于中职学生的教学模式，在中职学校中的教学时达到切实可行。
一、电气工程教学现状
据相关研究发现，当今的中职电气自动化教育当中，学生在课堂上的主动性并不是很高，对教学内容很难产生兴趣，经常会出现这样一种现象，学生对实际的操作过程非常熟悉，但是操作过程中涉及到的理论知识却不懂。一些教师对书本上的知识了解得不够透彻，一旦有学生提出一些比较深奥的问题，教师就会哑口无言，这就直接影响到了学习效果与课堂效率，为了解决这一系列问题，本文提出了一些对策。
二、相应的改革措施
1. 完善教学模式
由于时代的变换，致使学生的思想与从前的思想有所差异，传统的教学方式并不能很好地适用于现今的教学，并且电气工程及其自动化专业是一门实践性非常强的学科。所以，在教学的过程中，提高学生的实践能力非常重要，需要教师引导学生逐渐对课堂产生兴趣，并且还能够提升自己的动手能力。在教学的过程中，充分激发学生的潜能，帮助学生更好地掌握知识。
例如，在讲解LED组装时，为了使学生对组装的步骤更加了解，可以聘用一些专业人员进行相关的讲解，也可以将这些人员的讲解过程录制成一个视频，在课堂中为学生播放，这样，就可以充分激发学生的学习兴趣，更好地掌握知识，提高课堂效果。在讲解“卧式车床的电气控制电路”的时候通过多媒体课件，可以将提前下载好的相关视频在课堂上播出，让课堂教学变得更加生动形象，使晦涩难懂的抽象知识得到更直观的表达。通过反复演示，加深了学生的理解，提高了学生学习的兴趣，最主要的是缓解了课时紧凑和教学内容增加的矛盾。
2. 改革专业课程体系
中职电气自动化专业的学生毕业之后，可以从事企业管理以及生产管理等一系列的高技术行业。为了培养更多的高新技术人才，教师应该在教学的过程中付出更大的精力，帮助学生充分挖掘出自己的潜力，提高动手能力。要对传统的教学体系进行改革与完善，采用适应当今社会的教学方式，将课堂转变为传输知识的地方，将教师从知识的灌输者变成学生的引导者，为不同的学生设置不同的教学方式，这样就能够大大提高教学的效率，帮助学生提升理解能力以及动手操作的能力。
例如，在讲解“维修电工模块”的时候，教师可以这样设置：首先，要将安全用电这一思想渗透到整个教学过程中，引导学生在学习的过程中，能够充分考虑到安全，与此同时，还应该在实际操作的过程中，对学生的职业素养进行培养，要求女同学在工作的过程中，要将头发扎束好，穿平底胶鞋；男同学在工作过程中，一定要远离烟火，对工作仪器也要非常热爱，轻拿轻放，保证仪器的完整性。教学的过程是为了培养高新技术人才，所以，在课堂中，就需要对学生进行国家级别的引导与要求，一些理论知识必须达到国家的级别，实践操作能力更是要满足国家的标准。在整个课堂中，都要为学生渗透出国家级别的思想，这样才有助于学生对当今的就业现状拥有一个更加准确的理解，为自己的实际学习与掌握知识的能力拥有一个更加准确的定位。
3. 提高教师的综合素质
在教学中，教师的地位非常重要，是知识的引导者与传递者，教师的素质高低直接影响到学生的学习效果。教师的教学方式、教学理念与教学质量拥有着千丝万缕的联系，学校一定要充分提升教师的综合素质，让教师接触一些现今的教学理论，在实际的教学当中，运用这些理论，才能够提升学生对课堂的热爱程度，这样才能够提升课堂的教学效率，为国家培养出更多的人才。
学校可以定期组织教师进行相关的培训，让教师与教师之间相互交流，说出自己在教学过程中的心得，使教师能够相互借鉴，掌握教学的精髓，逐渐完善自己的教学方式。学校也可以设置教师周例会制度，将所有教师集合起来，对每一个教师的教学成果进行汇总，也可以邀请几个学生说出自己对每个教师的看法，这样每个教师在例会中都会学习到很多东西。
三、结束语
总而言之，电气自动化专业还处于不断创新与摸索的阶段。在教学的过程中，教师一定要注重自己的教学方式，提高自身的综合素质，将理论教学与实践操作充分结合到一起。注重提高学生对课堂的兴趣，使学生在课堂中能够充分地体现出学习的能动性，这样才能提高教学效率，培养出更多的高新技术人才。
参考文献：
关键词：实验教学 考核 电气工程 自动化
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0294-01
随着教学条件的不断改善和职校改革的不断深入，电气工程及其自动化专业实验教学在全部教学过程中所占比例逐步增加。如何通过实验考核全面反映学生掌握知识及各种技能的程度，提高该专业毕业生的动手能力，培养出“合格+特长”的“应用型、技能型”人才，充分发挥实验考核的作用，促进实验教学质量的提高，值得电气工程及其自动化专业每一个教师深入探究。
1 明确考核目的
考核是一种手段，它可直接检查和反映出教师的“教”和学生“学”的情况。
1.1 考核的检查作用
考核可直接检查学生“学”的情况，间接检查教师“教”的质量，可暴露出在实验教学过程中“教”c“学”存在的问题。例如在讲授金属电阻率这个内容时，教师教的效果和学生学的效果到底怎么样，可以通过金属电阻率的测定这个实验来进行检查。
1.2 考核的反馈作用
考核是一面镜子，既照到了教师，也照到了学生，教师可利用考核提供的信息，调整和改进教学工作。中职电气工程及其自动化专业对学生要求的重点不在于懂了什么，记了多少，而是能够做什么，掌握了什么技能。加强实验教学的考核便能有效地达成教学目标。
1.3 考核的督促作用
考核可督促学生复习和巩固已学知识，找出不足，明确努力方向，它是实验教学过程中不可缺少环节，其目的就是督促学生更好地巩固理论知识和掌握实验技能。
2 精选考核内容
考核是学生最关心的问题，科学的考核内容应保证学生考核成绩呈正态分布，应是学生掌握知识全面性和综合性能力的总体反映。
2.1 实验考核要体现科学性
电气工程及其自动化专业的实验考核与理论课考试有着本质的区别，应注重学生技能与技巧的培养，应以挖掘和提高学生创造力为宗旨，通过考核检验来提高实验教学的质量。
（1）考核的可靠性指标：考核的可靠性要反映出学生学习的真实水平。提高考核的可靠性的主要途径是根据中专生的认知能力适当增加考核次数，寻找最佳考核方式，减少偶然因素的影响。
（2）考核的准确性指标：考核的准确性要反映出学生对实验理解及接受的程度。提高考核准确性的主要途径是测试内容和范围要涉及实验教学的主要部分，覆盖面广以减少出错成份。
（3）考核的难易性指标：考核的难易性要反应教师对实验教学体系的掌握程度。提高考核难易性的主要途径是教师吃透教材、掌握电气工程及自动化专业知识和学生学习情况。考核内容偏难或偏易，不但影响考核的可靠性和准确性，也会影响考核的鉴别性。例如，电子示波器的调整、单片机原理实验、电机拖动实验、过程控制实验目的不同、侧重点不同、复杂程度不同，在考核时就不能运用相同或相近的难易性指标。
（4）考核的鉴别性指标：考核的鉴别性要反映出考核对学生水平的区分能力，应使学生之间的成绩拉开档次，能准确鉴别不同学生的实验技能。提高鉴别性的主要途径是整个考核内容难易区间适宜，且考核内容要有难易梯度。
2.2 考核内容要求
电气工程及自动化专业应列入实验单独考试课，但如何考、采取什么方式考、如何确定考核内容等，无具体模式可循。从总体上讲考核内容应符合以下要求：
（1）要符合电气工程及其自动化专业教学计划中目标要求。（2）要符合实验教学大纲的要求。（3）要紧扣实验教材，能在其中找到依据，但又找不到现成答案。（4）要难易适度，但难而不偏。（5）要多少适量，有一定的综合性。（6）要形式多样，有一定的灵活性，但活而不怪。（7）要宽窄适当，有较大的覆盖面，但广而不杂。（8）要突出技能培养，但必须保持理论知识“够用”。
总之，要坚持“促实验、考能力”的原则，侧重检查学生应掌握的实际技能和技巧，对知识的理解和运用，以及实操能力。
3 确定考核方法
实验教学考核方法可分为考查和考试。考查的主要方式是学生在实验过程中的表现和对实验报告的评定。考试可分为单项考核和综合考核，单项考核是为了检查学生某一项技能的掌握程度和熟练状况，如电子技术实验考核。单项考核可定期进行。综合考核可在学期末或毕业前进行，主要是为了全面了解学生运用知识参与实践的能力及动手能力。
考核方式有很强的科学性和艺术性，要结合电气工程及自动化专业的实际情况，精选考核内容，精心设计考核方式，每次考试后应注意对实验的各环节进行分析，积累经验，不断提高实验考核的权威性。
实验考核的有效方法是建立符合实验考核的试题库，学校应组织电气工程及自动化专业的业务骨干进行各门专业课的题库建设，命题的原则要符合实验考核内容的要求，每一题应规定其难度系数和分值，试题库建成之后要定期修改补充。
4 加强考核管理
考核是一项十分复杂而细致的工作，专业教师必须高度重视。首先合理安排考核时间、统一布置考核场地。其次精心设计考核范围、形式及难度、分量等。再次要让学生了解考核目的，取得学生的配合，教师应公正合理地评定学生的考核成绩。考核结束后，教师要对考核成绩进行分析研究，总结经验。此外，还要重视平时的实验考核，使学生形成勤动手的习惯，在实验中培养学生的创新、创造能力。比如，金属电阻率的测定和电容、电感的测定这类实验内容相近、方法相似，教会其一便知其二，考核时教师除了看实验结果，更要关注实验方法的迁移和运用，促进学生举一反三，不断求新。
参考文献：
【关键词】电气工程；自动化；培养
0 引言
桂林电子科技大学（以下简称“我校”）电气工程及其自动化专业于1998年开始独立招收本科生，2007年被评为广西区优质专业。我校本专业旨在培养适应国家现代化建设以及地方经济建设发展需要、德智体等方面全面发展，具有电气工程及其自动化专业学科背景，掌握电气工程技术领域宽厚基础、科学思维方法及解决实际问题的能力，能够从事与电气工程有关的系统设计、运行控制、信息处理、产品开发以及计算机应用等领域工作的应用型人才。然而在培养和发展的过程中还需要做大量的相关工作，其中关于学生的思想政治教育工作就是不可或缺的。
1 电气工程及其自动化专业就业前景分析
电气工程及其自动化专业触角伸向各行各业，小到一个开关的设计，大到航空航天器的研究。信息产业被人们誉为是“朝阳产业”，发展快，人才需求量大，是当今科技发展的趋势所在。电气工程及其自动化作为信息产业重要的一员，同样有着光辉的前途。
我校2016年电气工程及其自动化专业毕业生就业情况如下：
（1）国家电网，主要为广西电网公司。学生参加公司的校园招聘，通过简历筛选，参加笔试面试而后确定岗位，提供的岗位主要为电气工程师。
（2）电气公司，如金盘电气与广东新宝电气股份有限公司等。通过校园招聘，一面二面进行筛选后，选出公司满意的人才。主要提供的岗位为电气工程师、销售专员、采购/计划专员、国际市场专员等岗位。
（3）设计院，目前来我校的设计院没有特别明确针对电气工程及其自动化专业，但有主要负责电气设计一职的公司来校招聘，例如，北京恒华伟业科技股份有限公司。
（4）地方机械厂，如桂林某军械厂与黄埔军械修理厂三亚分厂。桂林某军械厂属于保密单位，原预计在我校招1名学生，后在我校招了2名电气工程及其自动化专业学生，其中1名为女生。黄埔军械修理厂招了1名电气工程及其自动化专业学生。
（5）电子产品终端生产工厂，如富士康、TCL公司、海信科龙、开明电子等公司。主要提供岗位为工艺工程师、设备工程师、产品工程师、销售等岗位。
（6）航空公司，2016年南方航空广西分公司来我校招聘，录取了几名电气工程及其自动化的学生。
（7）另外有部分同学参与2016年全国研究生入学考试与公务员考试。
2 电气工程及其自动化专业学生在校状态分析
千变万化的大学校园中，学生或因性格理想的不同成就不一样的大学生活。就我校电气工程及其自动化专业学生为例，同学们的普遍在校状态主要被归纳为以下三个类型。
2.1 主动型
该类型的学生在学习、学科竞赛、学生实践活动等方面都积极主动。一部分学生善于分析，动手能力强，主动与从事科研项目的老师沟通，加入其学生团队，利用课余时间自主钻研学习，经常代表学院学校参加省部级与国家级科技竞赛，并且取得了较好的成绩。如本校电气工程及其自动化专业毕业班学生在2015年有科技创新比赛经历的学生人数比为6.8%。另一部分学生善于人际交往，喜欢文体活动，有创新想法，喜欢新事物新媒体，在集体成员中有组织能力，并且主动加入学院学校各个部门开展学生工作丰富自己的第二课堂。如本校电气工程及其自动化专业毕业班学生中有1名学生为本校学生会主席，有1名学生为本校院学生会主席，有1名学生为本校院学生会团委副书记，还有10名以上的学生有过学校学院二级社团学生干部经验，有20名以上学生有过年级以上学生干部经验。
2.2 被动型
该类型学生在学习方面和其他业余活动方面都表现良好，但并不突出。这部分学生也是学生人数居多的一个群体。他们遵守学校纪律，学习成绩中等偏上，但缺乏创新与主动精神，不喜主动与老师交流，有特长却不善于表现自己，对自己的大学生涯有过规划但往往未能付诸于行动。
2.3 散漫型
该类型学生分为两类，一类学生遵守学校纪律，但懒惰，导致学习成绩不理想，几乎不能正常毕业。本校电气工程及其自动化专业毕业班这类型学生比值为1.1%。另一类性格比较有“个性”，学校的规章制度对其不能起到约束作用，沉迷游戏，甚至厌学。本校电气工程及其自动化专业毕业班这类型学生比值为0.3%。
3 结合思想政治教育如何培养电气工程及其自动化专业学生
大学本科阶段与高中阶段的区别在于：高中阶段主要在老师的管束下学习，而大学更多要靠自主学习。大学阶段，老师不会硬性要求学习时间，可调配的自由时间是大学生区别于高中生的客观原因，懂得结合自身兴趣合理安排时间的人成为主动型学生，反之则成为被动型学生，甚至成为了散漫型学生。对高校的思想政治教育人员来说，如何将思想政治教育与学生所学专业相结合来培养学生就显得尤其重要。
3.1 合理的给学生进行职业生涯规划与榜样教育
结合电气工程及其自动化专业往届毕业生案例，制定学生发展培养方案。从广义的角度来说，学校培养一个学生的最终目的是能为社会做更大的贡献。狭义上，培养一个学生也是为了不负每一个家庭对孩子的期盼，帮助每一个学生在接受高等教育后找到理想并满意的工作。国家与企业需要的人才一方面是科技创新型人才，另一方面，是学术研究型人才，故在新生阶段做好职业生涯规划尤为重要。例如，有的学生喜欢钻研，则可以鼓励其进行科技创新。将此类型学生推荐给有科研技术的老师，由其进行指导，参加科技创新项目与科技竞赛。这些对学生的引导都将成为其日后就业择业的长板。有的学生兴趣广泛，则可对其进行学生干部工作的培养，鼓励他/她参与学校的各类型文化比赛。丰富的校园文化活动以及学生干部经历必将成为其走向心仪工作岗位的敲门砖。对于按部就班学习和生活的学生，则建议其认真读书，鼓励其考研继续深造，在不断学习的过程中找到真实的自我。
从事思想政治教育工作的辅导员可以将以上三类培养方式的成功例子进行归纳，给新生做榜样教育。这样可以让其尽快找到自我发展方向，缩短迷茫期。
3.2 后进生帮扶
现今很多思想政治教育一线上的辅导员都有着工科背景，大学所学的文化基础知识也都大同小异。与后进生谈话时，可让学生整理课程中的疑点难点，由有工科背景的辅导员给其进行答疑。通常来说后进生并不会主动与任课老师交流，也没有掌握正确的学习方法。通过定期给后进生进行思想政治教育并进行专业答疑，不仅端正学生学习态度纠正学习方法提高学习成绩，同时也能提高辅导员的导学能力。
3.3 正确引导过渡高中与大学
当下中国的应试教育促使学生早已习惯被“看管”的学习状态，由于大学的学习任务没有高中繁重，学习方式也从填鸭式变为自主学习为主，不少学生在高中阶段紧绷的弦到了大学就松弛了。然而，如果在大学阶段没有调整好状态，许多学生容易一蹶不振。学习是需要积累的，大学时代的学习亦然。每天按照学习任务完成课程，上课坐在课堂前排并认真做好笔记，考前根据课堂笔记整理好考试相关知识点，再通过记忆与练习的方法就能取得理想的成绩。在不影响学习成绩的情况下，可鼓励其利用课余时间并根据自己的兴趣开展第二课堂。
【参考文献】
[1]王晓刚，王清，刘华.电气工程及其自动化专业培养方案改革探索[J].中国电力教育，2013，36：131-132+134.
【关键词】实践教学；电气工程及其自动化专业；高校教学体系；构建
对于电气工程应用型人才而言，应当懂得操作技能，保持与时俱进，具备不断学习先进技术的意识和能力。在此过程中，应当构建理论教学+专业实践+基础实践+工程设计的实践教学体系。
1、实践教学问题分析
1.1缺乏硬件设施
调查发现，部分高校的电气工程及其自动化专业教学过程中，所用的设备、工具比较陈旧，实验设备也比较固定，而且多为认知性或者验证性设备。在该种情况下，学生缺乏学习积极主动性，实践教学难见成效。随着高校扩招以及招生规模的扩大，学校实习基地建设面临种种困难。
1.2实践教学流于形式
实践教学尤其是集中实践教学过程中，包括课程设计、综合实验以及毕业实
习等内容。然而，对于高校而言，因经费、时间等因素影响而导致学生实习流于
形式，甚至只是到公司、工厂参观而已。高校学生普遍缺乏实践锻炼，学生设计课程时高度模仿，甚至摘抄网上论文、找。
1.3面临的就业形势非常严峻
以某高校为例，据统计数据现实，近三年来该校电气专业的学生就业率分别是2013年100%，2014年94.12%，2015年87.13%，三年的平均就业率只有93.75%。从数字上来看，虽然平均就业率也可以接受，但从年度变化来看，越往后就业率越低。究其原因，除受到社会经济下行产生的影响外，学生个人的问题也是主要的影响因素，面对当前严峻的就业形势，学生的适应和应变能力明显不够。
2、高校电气工程及其自动化专业实践教学体系的构建策略
2.1加强高校实验室建设
第一，建立实验平台。高校应当持续投资，建立综合性、层次性实验平台，即电力系统实验室。从系统整合来看，该平台对供电技术、电力系统分析以及继电保护原理和自动装置等专业课程实践教学环节进行优化整合，不仅可以有效满足专业课程基础实验以及综合实验要求，而且还能使学生积极主动地完成课程设计。
第二，利用现代仿真技术，激发学生的学习热情。在黄页实践教学过程中，采用仿真手段，使仿真实验与课程结合在一起。专业课讲授过程中，应当优选ANSYS、MATLAB等软件和应用组态软件，通过实例进行仿真讲解，从而使学生能够理解和有效运用专业课。同时，要求学生对实验内容进行预先仿真实验，以此来激发他们的学习兴趣，全面掌握课程内容。
第三，建立互动平台。在现有的实践教学条件下，应当广泛收集实验资源，并在此基础上建立和完善网络实验室。比如，电力系统继电保护原理一课教学过程中，在教学网站上适当增加实验内容，建立互动平台、弥补教时之不足。通过建立互动平台，教学效率得以提升，同时也为学生更好的学习和实践（实验），创造了有效的教学互动条件。
2.2加强实践教学基地建设
从某种意义上来讲，实践教学基地建设是高校为学生创造更好实践条件，将工程实践有效地融入到工程技术教育各层面的有效途径。加强实践教学基地建设，不仅要保证教学基地建设的合理性，而且还要提高实践育人水平，强化实践教学基地功能的创新性。
第一，校内实践基地建设。高校自建的设施和仪器设备，应当考虑其安全性和经济投资，集中基础类实践教学。学校应当建立和完善电工电子、电气控制以及电机与拖动、PLC、单片机以及CAD和检测与传感等实验室，满足学科课程教学基础要求。高校实践基地是教、科、研互动的平台，在实践教学基地上共同验证教学，理解和把握理论教学主脉，及时发现和处理理论教学实践中存在的问题和不足。通过实践教学基地构建，积极开展科研项目，弥补理论教学不足之处，从而促进科研成果向教学转化，增强教学的前沿性、针对性和实用性，通过教研相长，培养和提高人才素质。
第二，校外实践基地建设。高校应当与合作企业保持长期的、友好的合作关系，这些企业也是相关专业的校外实践基地。高校学生积极参与企业生产实践，深入到岗位进行实践锻炼，以此来提高学生的专业素质和技能。在此过程中，还要学习企业科学、严谨的作风和态度，培养他们的综合素质。同时，还要根据专业特点，不断扩大合作范围，并在此基础上建立多元化的实训企业群体，为学生实践能力的培养和提高，创造校外平台。比如，学生在校期间，分阶段深入企业进行实践学习和锻炼。在此过程中，我们应当根据科研教学实际情况和客观需要，紧紧围绕学科特点和教学目标，优化整合教学资源，规划建设集科学、先进以及一流和前瞻性的实践教学基地；结合人才培养目标，建立结构合理、适应教学以及门类齐全的实践教学基地。利用当前高校资源，通过项目实施，与教学基地良性互动。优化整合教学资源，实现教学资源的有效利用。
第三，实践教学基地的人才培养目标。实践教学基地是培养学生的主要场所，高校应当以电气工程实践基地作为基本载体，学生为主、老师主导，培养应用型人才。加强实践教学的同时，培养学生的实践能力，如下图所示。
（图1：实践教学体系人才培养模式）
学生在实践基地实习时，主要的内容有专业认知、专业课程设计、专业综合设计以及生产实习和毕业设计实习等，上述实践在理论教学过程中应当合理穿插，这对学生素养、能力的培养和提高，具有非常重要的作用。
2.3加强实践教材建设
通过对其他高校的了解，关于电力系统及其自动化专业教学以及实验等方面的教材并不多，尤其是近年来实践教材编写比较少。基于此，我们应当立足实际，高度重视实践教材建设，以有效发挥实践教材在高校实践教学以及综合实验过程中的作用。在教学计划以及大纲制定基础上，我们应当结合学校特点以及实践教学要求，积极编写实践教材，比如电工实验指导书、电子实验指导书、电机与电力拖动实验指导书以及电工电子实训指导书和电机实训指导书等，这些都是基础性的实践教材，同时也是实践教学中不可或缺的内容。针对实践教学平台和教学内容，组织骨干老师编写专用实践教材，比如PLC 实验指导书、机器人实验指导书以及电力电子技术实验指导书和运动控制实验指导书等工程人才培养专用教材。同时，还要根据不断完善、改进和创新的实验设备以及实习场所，组织教学经验比较丰富的老师，编写实验大纲以及实践教学指导书和设计大纲等，以确保其能够顺利通过高校的严格审核。比如，针对高校电力系统实验室建设现状和发展情况，组织老师编写专门的、严谨的综合实验指导材料。从应用效果来看，这些实验教材，不仅可以有效满足综合实验和实践教学要求，而且还能够有效增强学生实训能力，从而提高学生的创新意识和设计能力。
3、结束语
总而言之，应用型人才培养的标准是培养他们的学习意识、创新和实践能力，实践教学是培养人才的有效途径。对于电气工程及其自动化专业而言，应当以教育和管理科学为基础，严格遵循教育科学和成才规律，健全和完善高校实践教学体系，深化内容和外延，培养综合型应用人才。
参考文献：
[1]孔汉；江豪.电气工程及其自动化专业卓越工程师培养实践教学探析[J]中国现代教育装备，2014（11）.
[2]赵巧娥；苏小林.电气工程及其自动化专业应用型本科实践教学体系的建设与实践[J]中国电力教育，2010（11）.
关键词：电气工程及其自动化；问题；解决对策
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.05.005
0 引言
电气工程是我国工业生产与建设中的重要支柱，对我国工业发展、人们生活质量以及市场经济的提升皆具有重要影响作用。近年来，随着我国对电气工程的重视，加之市场经济、机械工程技术、科学技术、电子技术的提升，电气工程及其自动化技术迎来了新的发展机遇与挑战。实现电气工程及其自动化技术的优化发展与应用，对我国社会经济的发展具有重要推动作用。
1 电气工程及其自动化的概述
电气工程及其自动化是一门新兴的学科内容，主要是指在电力生产与应用的过程中，实现对电气工程与管理的自动化控制[1]。电气工程及其自动化技术是基于电子技术、计算机技术、互联网技术、机械智能化技术的基础上得以实现并发展的，因此，电气工程及其自动化具有综合能力强、涉及与应用范围广、依赖性强等特点。与此同时，电气工程及其自动化技术在一定程度上有效提升了各企业电力系统的工作质量与工作效率，减轻了员工的工作强度，便于电力企业对电气设备以及用电量的统计与管理。由此可见，在当今用电量高速增加的环境中，实现电气工程及其自动化的优化，对电力企业现代化改革与发展具有重要意义。
2 电气工程及其自动化存在的问题分析
在社会经济、科学技术以及人们生活质量快速提升与发展的环境中，电气工程及其自动化在得到全新发展的同时，人们对其也提出了更高的发展需求。在认知到电气工程及其自动化重要性的基础上，明确其发展中存在的问题，并给予解决，实现其优化发展具有重要意义。笔者结合自身工作经验发展，就电气工程而言，现今电气工程及其自动化在发展过程中主要存在以下问题：
第一，电力企业对电气工程的管理存在缺陷：现今，由于用户用电量的不断增加，加之用电设备的陈旧，在一定程度上为电气工程的管理增加了难度。与此同时，电力企业在电气工程管理中缺乏对电气工程施工质量与监督的管理机制，致使电气工程工作效率与工作质量低下，从而不利于电力企业电气工程及其自动化的优化发展。
第二，电气工程及其自动化工作效率效率不高：电气工程及其自动化的主要优势之一在于提升企业工作质量与工作效率，实现电力企业的竞争与可持续发展，但是在实际发展过程中，由于电力企业缺乏独立的电气工程管理系统，电气工程及其自动化管理技术水平有效，电力项目费用存在浪费现象，从而导致电气工程及其自动化技术并无法得到显著提升，并在一定程度上无法满足企业市场化需求，从而致使电力企业电气工程及其自动化技术的应用质量与运行效率低下，企业电气工程及其自动化得不到实质性发展[2]。
第三，信息传递存在安全隐患：近年来，随着我国市场经济的不断提升，我国工业行业、制造业、农业、建筑行业等多领域行业得到了一定的革新与发展，与此同时，电气工程也被应用于各领域以及各行业之中，并发挥着不可特带的作用。因此，实现电气工程及其自动化数据信息稳定、准确、安全的传递具有重要意义。但是，在实际发展工程中，由于各企业之间其管理机制、电气工程技术、电气工程自动化管理设备存在一定的差异性，从而导致电气企业在进行电气项目交流与系统自动化管理过程中，其数据信息的传递缺乏统一性和安全性。
3 解决对策分析
针对上述电气工程及其自动化发展中存在的问题，我国电力企业以及相关部门应采取科学、合理的解决对策，实现电气工程及其自动化的优化发展。
首先，应强化自身对电气工程及其自动化的理解与认知，转变发展思想、明确科学发展方向。在基于新时期经济与企I结构转型的工程发展环境中，规范企业管理体系，树立正确发展范观念，为企业电气工程及其自动化管理制定科学发展规划[3]。其次，建立统一的电气工程及其自动化管理平台。企业在提升对电气工程管理与发展的重视的基础上，合理增加科研投入，引进先进管理理念，借鉴发展优秀的企业经验，结合自身实际情况，根据所存在的问题制定相应的管理方案，从而建立独立而统一的电气工程及其自动化发展平台。以此同时，建立通用网络管理系统，优化数据传递配置，实现电力企业电气工程及自动化应用各环节之间信息传递的准确性、安全性与实效性。
4 结论
总而言之，电气工程及其自动化是我国现代工业建设与发展中的重要组成部分，对我国社会经济的提升、工业现代化建设、人们生活质量的优化发展具有重要影响作用。因此，明确电气工程及其自动化存在的问题，并给予科学、合理、实效地解决已成为新时期电力企业改革发展的重点。在基于科学技术的基础上，实现电气工程以及自动化技术的系统化、规模化、普及化发展，不仅是我国电气工程建设发展的主导方向，也是我国电力企业市场化建设的重要目标。
参考文献：
[1]张志刚，瞿祝殷科生等.大工程观下电气工程及其自动化专业课程体系的研究与实践[N].湖南科技学院学报，2013（08）：44-46+49.
关键词：电气工程;自动化技术;应用;发展;
文章编号：1674-3520（2015）-10-00-01
一、电气工程及其自动化
电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科，但由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用。电气工程及其自动化涉及电力电子技术，计算机技术，电机电器技术信息与网络控制技术，机电一体化技术等诸多领域，是一门综合性较强的学科，其主要特点是强弱电结合，机电结合，软硬件结合。该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，受过电工电子，系统控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。
二、电气工程与自动化技术发展现状
电气工程是一门研究电力、机械设备、计算机等诸多行业的工程，由于它的应用范围广泛，极大地促进了应用行业的发展，促进了应用行业技术的进步。其与我们的日常生活关系密切，我们生活工作中使用的电器都是运用自动化技术而生产的，丰富了我们的业余娱乐活动，使我们的工作办公更加方便快捷。二者作为一门综合性的学科，广泛应用于工业生产，作为高新技术的重要组成部分，其技术一直在不断更新变革，为国民经济和社会进步做出了重要推动作用。由于我国自动化技术集约化发展较晚，技术水平有待提高，并在长期时间内值得电气工程工作者殚精竭虑，付诸实践。信息资源目前还没有实现全面共享，信息资源的限制，使电气工程与其它行业不能紧密地联系起来，使自动化的作用受到了制约。当前网络架构不统一完善，没有形成统一的机制体系，制约了自动化系统的发展，商家企业在系统不具备兼容性的时候，出现了接口不统一的情况，导致数据信息不能够实现相互传输。工业生产最重要的是产品达到质量标准要求，才能满足人们的需求，才能拥有群众，受到广大人民群众的青睐。安全是生产环节不容忽视的，树立安全意识才能保证企业正常运转，保证企业免遭损失。电气工程的产品生产过程中对质量没有足够的重视，对安全生产意识也是十分薄弱，安全工作措施也是敷衍了事，缺失生产产品质量监督管理制度规范，管理不够严格。电气工程是一种能源消耗大的产业，在实际施工过程中能源浪费严重，不注重节能减排，严重污染了地区生态环境。
三、电气工程及自动化技术的应用
从应用情况来看，电气工程及其自动化技术的应用范围，主要集中在电力系统、工业生产、开关智能化等方面，主要是通过实现相关设备的自动化，控制系统运行，减少人为因素对项目的影响。
（一）在工业控制中的应用。工业生产中最常使用的生产技术是电气工程与自动化技术，主要应用在控制领域。在机器上安装感应器、继电器、电子元器件，工作人员在控制平台上编写软件程序，系统按照步骤执行命令，执行命令的过程就是机器自行生产的过程。电气工程使用的机器不会受到人员自身素质的约束，能够保证工作效率，达到计划产量，精度准确。但由于多种原因，目前完全意义上的自动化还没有实现，没有得到大范围的普及。机械设备的不完善，经常需要人员看管监督机器运行状况，发生故障的时候，需要维护人员进行维修，维修工作费时费力，影响生产工作效率，维修人员和技术水平不尽相同，都会影响其在工业控制中的应用。
（二）在电力系统中的应用。变电站是催生电力，传输发送电力的设备，电力工程与自动化广泛应用在电力行业，恰如其分的能够在变电站中大有作为。它节约了变电站运营中的资金、劳动力，保证了电力设备的安全可靠、稳定运行，利用自动化技术在监控保护上为电力设备保驾护航。电力系统实现了智能控制，减少了电力系统的操作复杂性，这应归功于电气工程与自动化技术二者有机结合。运用这二者对电力系统设备状态监控，对现场进行布控监督，保证设备运行当中的安全性。
（三）开关设备智能化。开关设备智能化成为未来电气工程及其自动化发展的主要趋势，其在实现自动控制系统流畅运行中，具有重要意义。一定程度上来讲，开关设备智能化与微机技术共同奠定了未来智能电网的基础。开关设备智能化，是指高低压设备及其辅助装置可以提供接口，以方便与计算机网络连接，从而实现自动控制。一次开关元件包括各类电器设备等，其中的智能监控单元包括输出、监测、通信等重要模块。开关设备的智能化是电气工程技术发展的趋势，在未来应用、运行等方面发挥至关重要的作用。
四、电气工程及其自动化发展方向
随着科学技术的发展，推动了工业化进程，这就对电气工程及其自动化技术提出了更高的要求，同时也为电气工程及其自动化技术的革新提供了必要条件。未来电气工程及其自动化趋向于多机模型处理问题的设计分析;趋向于日益增长的先进的控制原理以及趋向于信息技术化的自动化产品;趋向于更智能化、适应工业生产方向的控制系统上发展。此外，电气工程及其自动化的应用范围不再局限于单纯的电力工程系统体系，而是更加广泛的融入人类生产活动中。例如企业的综合性自动化系统、交通控制自动化系统、经济管理自动化控制系统都将投入运行中。自动化将在更大程度上匹配当今社会飞速发展的速度，在最大程度上实现拟人化。
总的来说，电气工程及其自动化的发展过程经历了从电磁学发展的理论到新技术的革命时期，是当前推动我国经济快速发展的重要的保证，也是经济社会发展的重要标志。因此，必须进一步提高电气工程及其自动化的水平，保障我国电气工程及其自动化持续良好的发展。
参考文献：
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[2]张天翔.电气工程及其自动化技术分析[J].科技风，2015，15：158.
[3]杨粤东.论如何提高电气工程及其自动化[J].化学工程与装备，2015，03：170-171+213.
关键词 CDIO模式；电气工程及其自动化专业；课程设置
中图分类号：G642.3 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）24-0132-03
Study of Major Undergraduate Course System of Electrical En-gineering and Its Automation based on Concept of CDIO//LU Min，
GONG Lijiao， ZHAO Mi， CAI Xinhong
Abstract Based on CDIO model analysis， found the Shihezi Univer-
sity in electrical engineering and its automation major undergraduate curriculum problems through compared with electrical science and
engineering at the Massachusetts institute of technology， according to the CDIO mode and the specific data analysis to build the electri-cal engineering and its automation major undergraduate course system.
Key words CDIO mode； electrical engineering and its automation major； curriculum provision
1 CDIO背景介绍
电气工程及其自动化专业隶属于电气类，目标是培养具有电气工程领域相关的基础理论、专业技术和实践能力，并且能在电气工程领域从事设计、研发、运行等工作的专业技术人员[1-2]，具有典型的工科学科特征，即理论与工程实践相结合的学科[3-4]。
CDIO分别指Conceive（构思）、Design（设计）、Im-
plement（实现）、Operate（运作），是由美国麻省理工学院、瑞典查尔姆斯工业大学、皇家技术学院和林雪平大学在2000年提出的一种工程教育改革模式，经过十几年的发展和不断完善，目前已有全球97所相关工程类高校加入，代表了新世纪国际工程教育改革的优秀成果（IET： Engi-neering and Technology Skills & Demand in Industry Annual Survey）。CDIO这一理念的核心是强调工程师的工程能力必须在真实的工程实践和解决工程问题的过程中取得，4个步骤代表了一个工业系统或过程的整个生命周期的所有环节[5]。
2 案例研究与比较
本文以提出CDIO理念的工程高校之一的麻省理工学院电子电气类专业本科最新设置为例，分析该校电气专业培养方案的特点，并与石河子大学电气工程及其自动化专业培养方案作对比，提出新的专业课程设置方案。
麻省理工学院电气与计算机科学系核心课程设置 麻省理工学院电气科学与工程专业最新的核心基础课由2门学科入门课、3门基础课（4选3）和3门专业课（4选3）组成，其中2门入门学科为实验课，结构如图1所示。
从图1可以看出，不同于传统授课形式，该专业的课程设置采用实验理论实验的授课方式。以实验课程入门，可以使学生参与理论模型推导、归纳和验证环节，加强基础概念认知，提倡和鼓励学生自主探索，并且通过后续的专业实验课程能够再来验证前期形成的理论，这样就构成整个学习与实践的循环。
麻省理工学院的电气科学与工程专业在长期的工程实践教育中逐渐形成具有鲜明工程培养特色的课程体系。通过分析麻省理工学院电气科学与工程专业课程的设置特点，对比目前正在实施的石河子大学电气工程及其自动化2013级培养方案的专业课程设置，发现目前石河子大学的电气工程及其自动化的专业设置存在“重理论、轻实践，重专业、轻人文，重必修、轻选修”的现象，具体表现为：
1）培养计划中工程实践课程所占比例较小，理论与实践课程教学相互独立，课程衔接性较差，课程内容较少涉及工程实际；
2）培养计划中工程科学和基础科学课程较少，专业技术课程比例过高，导致学生对于基础的科学知识没有了解；
3）轻视人文社科类课程教学，忽视学生个性的培养，课程计划中人文社科类课程所占比例较小，工科学生的人文素养较差；
4）必修课程和选修课程比例分配不平衡，选修课程数量不足，必修课比例过高，学生自主选择的范围有限。
表1中列出具体的数据，并且给出调整的方向和大小。
3 我国电气工程及其自动化专业本科课程体系模型重构
数据分析与结论 通过表1可以看出，与CDIO模式下的培养计划中各类课程在总学分中的比重相比，石河子大学电气工程及其自动化专业本科课程计划的课程结构模块存在偏高或偏低的比例差距。这不仅反映了课程比例设置不合理，更重要的是反映了电气工程专业在教育理念、培养模式等根本性问题上的差距。因此，想要实现电气工程及其自动化专业本科课程体系模型的重构，不仅仅是对课程结构比例的调整，更重要的是对工科教育的指导思想和教育理念的改革。
在课程体系设计方面，目前石河子大学电气工程专业本科课程体系还是采用传统的公共基础课程、专业基础课程和专业课程的模式，这种模式下课程虽然是循序渐进的，但是各个课程之间关联性较差，理论和实践环节的联系不够紧密，导致学生理论和实践脱节，实际工程能力较差。所以，基于CDIO理念重新设计电气工程及其自动化专业本科课程体系，就要改变目前的课程设置模式和授课方式，将整个学科看作一个整体，按照知识接受程度规划课程进度，并将能力训练或项目设计交叉其中，达到理论与实践相互结合，知识、能力和创新培养一体化。
基于CDIO理念的电气工程及其自动化专业本科课程体系模型 分析目前培养计划不足，借鉴CDIO理念，提出电气工程及其自动化专业本科课程体系，如图2所示。
从图2可以看出，该课程体系模型中，从左到右是按课程或项目的时间进度安排，从下到上表示可以同时开展的课程。整个课程体系模型清楚地显示了电气工程及其自动化专业课程结构和课程组织形式，理论与实践知识相互支撑的一体化课程体系。具体来说，体现在以下两个方面。
1）项目培养为主线。课程体系模型中按照系统化理念分为三级项目，其中，―级项目用以提供基础工程的经验和能力；二级项目为学期项目，主要围绕主题内容进行课程群学习，并以课程群为基础，推动课程计划中―级项目的开展；三级项目属于课程群内课程间或课程内的小规模设计实践活动，可以根据课程自身的内容和特点灵活安排，其目的是强化学生对理论知识的认知和理解，提高学生实践和创新能力，促进二级项目的开展。
2）围绕核心课程的课程群。在课程组织方面，为了推动和促进二级项目的实施，将电气工程及其自动化专业的课程按照不同的主题内容进行组织，形成相关核心学科课程群。
4 总结
本文首先探讨CDIO理念下课程结构组织原则，并具体分析石河子大学机械电气工程学院电气工程及其自动化专业本科课程计划与CDIO标准专业课程计划相比存在的差距。通过差距分析，认为石河子大学电气工程及其自动化专业课程体系应该在课程设计、课程计划的顶层设计和课程体系结构要素设计三个方面进行教学改革。在CDIO理念的指导下，本文重新构建电气专业的课程体系模型，以系统化的三级项目为主线，与理论教学紧密结合，并按照核心课程构建课程群，实现知识、能力和创新培养的一体化，理论与实践的融合。
参考文献
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[2]潘再平，黄进，赵荣祥，等.全面优化本科教学平台，培养电气工程创新人才：浙江大学电气工程及其自动化特色专业建设[J].电气电子教学学报，2010，32（S1）：20-23.
[3]陈晓英，任国臣，巴金祥，等.电气工程及其自动化专业实验教学体系的构建[J].当代教育理论与实践，2016，
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[4]马桂芳，吴春富，谢煌生.电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与建设[J].湖北理工W院学报，2015，
