发布时间：2023-08-07 17:19:54
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的初中班干部的选拔与培养样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：初级中学：班主任：班级管理；工作思考
班主任肩负学生学习和事业发展领路人的重任，无论是日常生活起居还、学业，还是学生素质的发展都要进行有条不紊的管理。初入校门的学生其想法过于冲动，控制能力弱，又缺乏自我约束力；再加上躁动和叛逆共存的青春期给班级管理带来很多困扰。面对诸多问题需要班主任去寻求切实可行的解决方法，下文则浅谈初中班主任班级管理中的问题和具体解决方法。
一、初中班主任班级管理中出现的问题
1、管理方法失当
很多初中班主任为提高学生的纪律性往往制定非常严苛的管理条例，在学生触犯规定后采取体罚、辱骂等方式进行教育。这种管理方式虽然可以让学生迫于威严暂时性屈服，但是师生关系越来越疏离，加上叛逆期的心理作用使得学生不断去触碰管理规定。另外体罚和辱骂会对学生的心理造成创伤，也会抑制学生自我控制能力的提高，并因此缺乏个性。
2、班级管理理念缺失
新时期对于初中学生的教育要求是不仅熟练掌握专业技能，还应该塑造健康的人格和强健的体魄。但是很多初中学校的管理理念仅仅是为了提升学生的专业课教学质量，而忽略了身心健康的发展，由此导致的结果是学生具备超强的技能本领，却无法和同W和谐共处，经常打架滋事影响班级团结。
3、班级管理中缺乏耐心
初中老师在教育教学活动中缺乏必要的耐心，班主任在面对成绩较差、表现不良的学生时，无法以公平的态度对待，在学生犯错误之后不顾及学生的尊严严厉批评教育，事后又未及时进行思想教育，学生的主观感受遭到忽视，因此也会对老师心存不满。
二、针对初中班级管理问题的具体措施
1、建立并完善班级管理制度
作为班级的班主任首先要对学生的各个情况进行了解，看看他们是不是存在不同的差异，结合班级的管理制度以及学校的规章秩序，来安排自己班级规章，从而在以后的学习生活中，对于班级规章进行不断的完善和修改，尽可能的让班级规章制度得到每个学生的一致认同，在班级规章制度中可以将学生的各个方面进行对比，例如学习、卫生、纪律等各个方面，让他们从别人的身上对比出错误点，然后加以改善自身错误，通过互相学习，互相帮助，学生有一个良好的心态，良好的学习环境，才能正确的开展学习，学生通过相互学习，相互成长的方面共同进步。
2、选拔和培养优秀的班级干部
为了建立良好的班级体秩序首先应该做到，选拔骨干的班干部作为班级的合适人选，俗话说：“一个好干部才能带出一个团队”。所以说一个班级体能有一个好的干部是非常重要的在选择中要非常谨慎，而且在后面的学习中还要不断的发展，在班干部的选择过程中要公平竞争，合理选择，不能开关系走后门，要凭借自身的能力去竞争班干部，在班干部的选拔中，要做到公正公平，让班级的每个学生都一视同仁，在班干部的选拔中对于优胜的人员再次海选，通过不断的选拔最终得到优秀的人选，作为合适的班干部进行管理班级，在班级中，班干部的作用是非常重大的，他起到一个带头的作用，可以使整个班级有一个很好的目标，班级学生为止不断的努力奋斗，从而提高整个班级的症特素质，所以说培养优秀的班干部是非常重要的。
3、保持足够的耐心
初中教师的工作非常复杂，繁琐。初中学生逐渐希望独立的生活，但是他们身上却没有生活自理能力，而且自我控制能力比较差，不能自我约束，在极少部分学生身上有不好的习惯，一些学生讨厌学校和教师，在这里我们的班级管理人员，要对学生进行，有耐心的开导，不断的去引导他们，引导他们与同伴进行交流，作为管理工作者要细心的观察，从而去发现问题，解决问题，让学生在学校的班级中感受到温暖，从而使他们有了自信心，更好的去学习，与交流，乐于与同伴一起分享自己的事情，取得这样的成绩离不开班主任的耐心引导。
4、建立和谐的师生关系
为了使学生有一个良好的学习环境，良好的生活环境所以在班级中学生与教师的关系也非常重要，首先只有搞好师生关系，才能使学生安心的学习，不会让他们的心里受的影响。教师也可以很好的开展班级的自身工作，通过在班级中与学生建立朋友式的关系，让学生体会到老师的热情，不会用特殊的眼光看待老师，不会感觉到老师的关系非常遥远，他们将老师当作朋友，不管在生活中，学习中存在问题，都敢于和老师一起去探讨一起去分析，还有一部分将老师做为自己的倾诉者，在自己不开心的时候和老师一起分享自己的事情，让老师帮他去想办法开导自己的思想，从而解决自己的问题，对于学生来说和谐的师生关系是非常重要的，只有搞好师生关系才能有利于班级各项事情的顺利开展，对于学生的成长也是有益的帮助，他们正处于青春期，思想不完善，所以正需要老师的不断开导，通过良好的师生关系，使他们的心理得到了成长，在面对问题时不莽撞，可以及时的和老师一起去探讨，一起去分析，正是因为建立了和谐了师生关系，班级的各项的事情也能成功开展，学生愿意去配合老师的工作，老师也能顺利的进行班级的各项工作，从而有利于学生的各方面不断发展。
三、结束语
中学学生是未来社会技术性人才的中坚力量，作为初中班主任需要明确自身使命，肩负起培育人才的重任，在班级管理中多思考、多总结，针对不同的问题提出具有可行性和针对性的措施，确保学生学业、生活、身体等稳步提升。
参考文献：
[1]何颖梅.关于初中班主任至于知道的思考[J].中国校外教育，2014（01）.
[2]韦燕英.>新形势下中学学校班主任工作的探索与思考[J].科技导刊，2012（09）.
一、初中班主任要具备的重要素养
初中班主任要有淡泊名利的重要的境界，班主任工作繁杂辛苦，班主任要加强自我思想教育，提高自己的思想觉悟，保持清醒的头脑，追求志当存高远，不图回报，为学生做出无私的奉献。初中班主任要更新自己的教育观念，要有献身教育的崇高觉悟，深入学习政策法规，在教育教学中教书育人。初中班主任要有整体发展的观念，要扬长避短，引导学生共同进步。初中班主任要顾全大局，将建设优秀的班集体作为自己的奋斗目标，团结学生，提高自己的育人的水平。初中班主任要进行多元化智能教育，初中学生大多意志薄弱，有一些社会适应等问题，班主任要激发他们参与社会实践的欲望，实现学生自我管理，通过成功的教育理论挖掘学生的优秀潜力，增长学生的信心。
二、初中班主任的管理艺术漫谈
1.实施因材施教，保证学生激情和动力。班主任要时刻记得因材施教。首先要深入了解学生的总体情况，多和任课教师沟通。还要结合学生的学习兴趣，制定出符合学生个性的教学策略。班主任还要了解学生的长处，对学生的优点进行表扬，也要找到学生的缺点，并进行针对性地教育，让每个学生实现全面发展。班主任还要根据学生的接受能力等，对每个学生提出不同的要求，让每个学生都获得进步，保持奋斗的激情和动力。
2.发挥班干部的作用，保证火车头开得快。班干部因为是在学生的学习群体中，对学生的学习情况和生活情况都很了解，尤其是思想状况和学习状况充分了解。所以，班主任要发挥班干部的作用，采用班级干部管理班级的办法，重视班级干部的选拔工作，建立班级委员会，发挥班干部火车头的作用，实现学生自己管理，保证火车头开得快开得好。
3.实现班级管理制度化，拨正学生前进的方向。班主任要和学生一起商议，制定班规。班级的风气、学生的学习习惯等综合的管理制度也是很重要的。
4.运用管理的艺术，推动学生全面发展。教学就是指教师的教和学生的学，促进教学相长，共同提高，关注学生的成长。班主任要对学生进行行为管理外，还要纠正他们错误的思想，更新并拨正他们的观念。班主任班级管理的效果就是看学生有没有按照班主任的预期目标实施学习行动，并完成教育的目标。班主任要运用管理的艺术，实现教学顺利实施的基础上，超出预期的管理效果。教师要和任课教师加强沟通，增加配合度，要和学生通力合作，优化管理过程，科学系统合理地进行学生的学习行为管理等。
5.实现和学生沟通，发挥语言的艺术。新课程改革背景下，班主任对学生进行管理的时候要一切以学生为本，坚持以学生发展为自己的目标。班主任要让学生认识到自己的优点和缺点，并改进。让学生的人格臻于完善。班主任的管理最高境界不是学生的行为受到束缚，而是要让学生主动意识到自己的问题，并改进自己。班主任在对管理的时候，要重视和学生之间的沟通，并运用艺术化的语言，来实施春风化雨般的教育。初中生心智还不成熟，有着表现欲，有着不服输的特点，容易对教师的教育产生疑问和争论。教师要运用艺术化的语言教育学生，给学生留面子，为学生的改进自我提供时间和余地。对于学生出现的错误行为，班主任要和任课教师加强配合，严格和宽容并进，让学生认识到自己的错误，改正自己，还要保证学生心理健康发展。
6.让班级形成良好的班风。好的班风能促进学生形成健康向上发展的动力。教师要营造积极进取的学习环境，给学生春风化雨般的教育，实现润物细无声，让学生不知不觉中陶冶情操、净化心灵、提升境界、升华灵魂，成为名副其实的好学生。班主任要发挥班干部的领头羊的作用，加强和班干部之间的交流和沟通，进而了解全体学生的学习状态，发挥任课教师和班干部的作用，对肯吃苦、肯动脑的学生要给予更多的表扬，经常鼓励学生，经常激励学生，在班级形成良好的班风。
一、树立良好形象，做到言传身教
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、积级引导参与，充分发扬民主
高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。我所带的一名学生原先上外语课时不遵守课堂纪律，喜欢讲话。外语老师多次向我反映。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情。使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响。并诚恳地给我讲：马老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。自此，该同学上外语课时能认真听讲，积极发言。
三、多设参谋助手，教养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、爱生如子，一视同仁
高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
【关键词】高中班主任，工作思考
当好高中班主任不容易，学生进入了高中以后，由于其身心迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是“大人”了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉或不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，我结合班级的实际情况和特点在班主任工作实践中不断探索了一些比较有效方法和措施，取得了一定的成效。
1.树立班主任良好形象，做到言传身教
高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生的教育，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么或无所谓，其实学生的眼睛一直盯着的。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自已的班级事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。
2.积级引导学生参与，充分发扬民主
高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应该因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如：老师发现有些同学存在影响班级形象、影响其他同学学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生的效果好得多。我现在所带班级的一名学生原来在课堂上和自习时不遵守课堂纪律，喜欢睡觉、讲话。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情，使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响，并诚恳地给我说：老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。自此，该同学在课堂上能认真听讲，积极发言，认真上自习。
开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，通过参加我校刚刚结束的第三十七届田径运动会和第三届体育节，我班学生明显增强班级团结协作能力和集体荣誉感，而我所做的工作仅仅是负责组织、加强督促监管。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
3.善于多设班主任参谋助手，培养建设优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，这有利于班级的管理。
比如，高一刚刚开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力学习并敢于、善于表现自己的才华，为班级争得荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，履行班干部的职责，让其既体会到荣誉感，又受到压力，这样人人就有自己若是龙就要过江的感觉。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心增强了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。由于我坚持学生争做班干部的制度，半期以来，我班上的班风、学风有真正走上了正轨，原本思想落后、成绩较差的学生积极性也调动起来，已经形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。
在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。特别是在改选班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
4.爱生如子，坚持一视同仁原则
高中学生要比初中学生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
例如，有一天下午放学后，我下班回家，突然看见路边围着一群人，吵吵闹闹的。发生了什么事？我挤身探头一看，不好！只见一个陌生的小伙子气势汹汹，正在边骂边扭打我班的一名学生，该学生正哭丧着脸，面色灰白。我紧张极了。心想，出面管吗，自己会吃亏的；不管吗，学生会受伤害，事情又发生在校外，高中班主任不管，谁管？不行，再不管会闹出大事的。这时，强烈的责任感驱使我不顾一切地冲是去拦阻。我对陌生小伙子说，如果我的学生错了，是我高中班主任工作失职，教育不够。我向你陪理道歉；如果问题出在你，对不起，请你住手，今后不允许横行霸道。陌生小伙看到我的态度十分明确，便悄悄地溜走了。而我的学生却泪流满面对我说：老师，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。
【关键词】高中 班主任工作
引言
学校的教育、教学工作主要是通过班级进行的，班主任工作的好坏对学校工作、对为社会培养合格建设者和接班人都有着重要意义。一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是会给社会创造无穷财富和价值的活生生的人。
一、树立威信
班主任是班级的领导者、组织者和领头羊。常言说得好：一个好校长就是一所好学校。那么，我们也可以说：一个好班主任就是一个好班级。所以，班主任树立崇高的威信对工作的开展具有特别重要的意义。再说，班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是言传身教，即靠自身的表率作用吸引人，影响人。“欲明人者自先明”“动人以言者，其感必深；动人以行者，其应必速”，这些古语无不充分说明这一点。
树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢？我总结了四点：首先，班主任要“正学生”，先要“正其身”。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。其次，多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。
总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响，所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。
二、关爱学生
作为一名优秀的班主任，只在学生中形成威信还远远不够。高中班主任更要懂得“沟通、赏识、关爱”，沟通能够让教师了解学生，掌握学生的思想动态；赏识能够让学生点燃希望；关爱能够让学生发现他们并不孤独，还有人在真心地关心他们。而在三者中，尤为重的是“关爱”，因为，高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出成熟、自信、顽强，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关心，使他们有战胜困难的决心和勇气。
热爱学生，尊重学生是做好班主任工作的前提。没有对学生真诚的爱，对学生没有感情，就不会全身心地投人班级管理工作。也绝不会成为好的班主任，因为热爱学生是教师的美德，尤其是班主任老师的美德、班主任老师对学生的情感是基于对社会教育事业的高度责任感，又是班主任做好班级工作的精神能源。尊重学生的人格，一视同仁地对待每一名学生，不论其年龄、性别、身高、体形、性格、成绩好坏、长相如何，都要给予关心、爱护和尊重，爱学生是教育工作者特别是班主任必不可少的职业道德。
三、挑选助手
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会，尽量做到学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权；学生能够转达的通知，尽可能由班干部传达；利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。
在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，我会要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先示范作用。他们在班级中各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，经过一段时间的培养锻炼，班团干部们在班级管理中开展的有声有色。
四、艺术批评
既然班主任工作是育人的工作，是转变人的思想，塑造人的美好形象的工作，那么，在工作肯定免不了要对学生进行批评、教育。而批评是班级管理中常用的一种方式，是对学生不良行为的否定评价，其根本目的是引起学生思想的变化，使学生真正提高认识，提高思想素质，变得更有道德和修养，从而少犯错误，最终达到“批评是为了不批评”的目的。所以，当我们面对天真活泼而心理承受能力又较为脆弱的学生时，要使批评达到一定的效果，就要分析和研究被批评学生的心理状态和特点，掌握批评的艺术，同他们心理相融、感情相通，转消极为积极，规范学生的言行，净化学生的心灵，塑造民族的未来。
班主任要使自己的批评艺术化，我认为要做到“四有”：一是有实，说过： “没有调查研究就没有发言权。”所以，一切的批评都必须建立在充分掌握事实的基础之上，使批评不会让学生觉得是空穴来风。二是有据，我们在与学生谈话、批评教育学生的时候，举例一定要有说服力，要有可信性，以达到有理有据，以理服人。三是有度，我们批评学生要掌握好尺度，要留给学生接受教育的空间。四是有趣，心理学知识告诉我们，人们对感兴趣的信息容易接受，因此我们在与学生谈话的时候，只有坚持有趣的原则，才能使学生乐意接受你的观点。
结语
总之，班主任是班集体的灵魂，要想创建优秀的班集体，就必须有一位优秀的班主任。而班主任工作千头万绪。责任重大，高中班主任更是要费尽心思。因为，在素质教育形式下，班主任管理工作尤为重要，他影响的不仅仅是一个学生三年的高中生活，更会影响到学生以后的成长和发展。
参考文献
[1]王晓娜，班主任工作的开展，高中教学，2010
【摘 要】初中班主任既是学生的学科知识授予者，又是学生日常事务的管理者以及学习和生活的引导者，因而初中班主任不仅在学生该阶段的学习和生活中扮演着重要的角色，而且对学生的未来发展有很大的影响。本文从新时期学生的实际情况出发，结合自身教务实践，来探讨初中班主任的班级管理策略。
关键词 初中班主任；班级文化；班级管理
初中阶段是学生学习学科知识的基础阶段和树立正确的人生观、价值观和世界观的重要阶段。该阶段学生大多数的时间是在学校度过的，和班主任接触较多，因而班主任对学生的影响极大。班主任在工作中要突破以自身为中心的工作模式，转变教学工作的态度和方式，尽量多地站在学生的角度来看待班主任的工作。班主任的教务工作要与时俱进，具有较强的针对性，适时采取适合所教学生的班级管理策略，以避免机械的一届一届的重复式管理模式。
一、主动学习新知识，了解学生心理
时代的前进和社会的进步带来知识和信息的不断更新，班主任要不断提升自己，跟上时代步伐，接收新知识，更新观念，以顺应时代潮流，满足当代学生的求学需求。教师是学生的学习的榜样，尤其是班主任，首先要在学生面前树立博学多才的形象，以得到学生的尊重和爱戴，这就需要教师掌握基本的教学知识，具备较广的知识面，以征服学生，让学生乐于受教。此外，班主任还要对新知识具备敏锐的嗅觉，以了解当前学生的学习兴趣，适时分析学生的心理状况，从而更好的指导学生的学习和生活。
面对信息时代，现在的初中年级学生比我们想象中要更加聪明和成熟，他们有自己的解决问题的思路和行为处事的方式。因而，班主任要尤其注重对学生的心理状况分析和心理健康教育。例如现在的初中生网上聊天、交友和早恋等情况在初中学生中已经是稀松平常的事，班主任要关注这种现象，注意对学生的性情变化进行观察，以对学生做出及时正确的指导。在笔者上一届的毕业班中就有一个男同学，家庭经济不是很好，长相平平，但自尊心很强，学习成绩一直很好，但笔者发现他在有一段时间上课表现很不积极，整个人情绪低落，成绩下滑很厉害，便私下找他谈话，问其缘由，才得知他喜欢上了同班的一个学习也很优秀的女生，但在他表白后却遭到了女生的拒绝，使其自尊心严重受挫，一直无法释怀，以致无法再集中精力学习。了解到此，笔者先是对他表示理解，告诉他青春期对异性有好感是正常的，但是谈恋爱却是需要时机的，被拒绝可能并不是因为你不够优秀，而是你没有选择合适的时期，恋爱的最佳时期不是现在的年龄阶段。如果你真的喜欢她，就要把爱的种子埋在心底，静待时间的浇灌，把自己最好的一面留在她的记忆里。通过与之平等的交流、沟通和引导，他转变了想法，重新树立了信心，把心思再转移到学习上来，很快地恢复到了良好的学习状态。现在初中生早恋的现象已经很普遍，也是很多家长和班主任都很焦虑的问题。解决问题的关键不是强硬的反对和批评，而是要进行正确的引导，使其真正明白同学情、友情和爱情。
二、构建班级文化，增强班级凝聚力
班主任是班集体的管理者，因而要积极培养学生的集体意识，加强班级凝聚力，从而营造和谐的学习环境，有利于学生的学习和成长。构建班级文化就是很好的管理方法，以独特的班级文化为纽带加强学生之间的联系，增大学生对班级的认同感，规范学生的行为习惯，增强集体荣誉感，激发学生的积极性，有利于班集体的共同发展。
例如，班主任指导全班学生共同参与创定班歌、设计活动班服、制定班级口号等，形成独特的班级标识，树立平等、和谐、团结、进取的班级形象。还可以引导学生对教室教师环境进行布置，如设立“卫生角”、“袖珍图书馆”、“个性黑板报”等，丰富班级文化的载体。进一步还可以通过校园活动来宣扬班级文化，如组建“校园文明小分队”、“校园志愿者”等来加强班级文化的对外感染力。
三、创新班级干部培养制度
由于初中班集体人数较多，仅凭班主任一人之力，显然难以顾及班级事务的方方面面。班干部作为班主任的得力助手，能更直接更全面的了解班级情况，及时反馈班级信息，是教师与学生的沟通桥梁，也是班主任的工作任务的分担者，对于班主任的管理工作起着极大的作用。
首先，关于班级干部的选拔要突破传统思维，不只是选取学习成绩好的学生，班主任还要知人善任，注重学生的特长发挥，甚至可以通过让学习成绩较差或者不遵守纪律的学生担任班级干部来鼓励其提高和约束自己。班级干部的职位设立可以适当增多，把课代表和小组长也划为班级干部，或者采取轮岗制，让更多的学生体验班级干部角色，形成大规模的带动效应。
其次，班级干部的选拔方式可以多样化、民主化。班主任要平等对待每一位学生，给予其平等的竞选班级干部的机会，因此班级干部的选拔制度可以是任命和自由竞选相结合，给予学生表现自我的机会，也弥补了班主任个人对学生的主观认知方面的缺陷。
最后，班主任要善于培养班级干部威信，锻炼他们的工作能力。一方面，要对班级干部严格要求，在学习上要取得更大进步，在纪律上以身作则，以在各方面为班集体起到带头作用；另一方面，班主任要帮助班级干部树立威信，适当放权，鼓励其大胆工作，指导工作方法，培养干部间的协作能力，形成正确的班级领导班子，共造一个蓬勃向上、团结进取的班级。
参考文献
[1]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].校园文化,2011(34)
[2]黄利琼.论初中班主任工作策略[J].广西师范大学学报,2011(8)
初中阶段，学生的自我意识和独立意识有了一定的增强，但是仍具有较强的依赖性，而且缺乏班级主体意识，淡薄民主意识，甚至也不愿行使民利。因此，在班级中推行民主化管理就显得尤为重要。那么，什么是初中班级的民主化管理？实施农村初中班级的民主化管理的策略有哪些？在管理实践中，笔者就此做了一些有益的探索，在此与大家共享。
一、班级民主管理的含义
班级民主管理，顾名思义就是班主任要充分发扬民主，努力创造班级管理的机会和条件，调动班级所有成员的积极性和创造性，发动和组织班级学生参与班级管理。
二、实施初中班级民主化管理的策略
（一）树立现代教育民主观，实现班级管理思想的民主化
1.树立教育民主观，以民主的态度与学生协商
现代教育民主观认为，教师的教育民主观在某种程度上决定着班级发展的方向和教学育人的实际水平，直接影响着班级民主管理的效果。因此，班主任在班级各项事务的决策、执行和监督过程中要转变教育观念，落实现代教育民主观，用民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，要做到尊重、信任和关心学生，要充分挖掘学生的内在潜能，调动学生的主动性和积极性，放手让学生在班级管理中担任主角、施展才华，努力使学生成为班级管理和活动中的真正主人。
2.坚持以生为本的学生主体观，激发学生热爱班级、主动参与班级建设的热情和活力
班主任要善于激发、诱导学生的自主意识，使其充分认识到自身的主体地位、主动能力和主体价值，通过开展丰富多彩的活动，使学生变被动为主动，形成主观能动性，产生自我教育的愿望和主动参与的积极性，从而激发他们热爱班级、主动参与班级建设的热情和活力。
（二）师生共同决策班务，实现班务决策的民主化
师生共同决策班务，实现班务决策的民主化，是推行班级民主化管理的前提条件。因此，在制订班规等重大班务事项的时候，要尊重学生的个性，做到以人为本，发扬民主，利用班会等时间，班主任和全班学生共同讨论拟订代表学生自己意愿的目标、班训、口号和纪律，要让大家畅所欲言，充分表达自己的意愿，然后再按照民主集中制的原则，把大家的意见汇总起来，最后达成共识。只有这样的民主决策，才能深入人心，才能使学生有被尊重的感觉。不仅增进了师生团结，而且为班级民主化管理奠定了前提条件。
（三）创新班级管理机制，落实管理机制的民主化
班级管理的核心是班级管理运行机制的民主化，包括班级大会制度的运作和班委成员执行班级公务、落实班级决策的程序和方法。
1.班级大会制度是班级的基本制度，是班级内的最高权力机关，班级大会的有效运行是落实班级管理民主化的前提和保证
班级大会依据它所制订的班规开展工作，在班级大会上一般讨论、通过的是班级的重大事项和任务，如班规的制订、班级的奖惩、班级的开支等，也就是在班级范围内对班级事务拥有最高的“建议权”“监督权”“任免权”和重要事务“决定权”。班级重大事务在班级大会表决和通过一般采用全体成员（班主任和学生）或者三分之二的多数学生举手表决才能通过和实施。
2.班团干部是班级中的骨干力量，他们执行班务工作的效果是落实班级民主化管理的关键
在推荐选拔班团干部过程中，一定要发扬民主，在班干部管理中要细化分工职责，强化监督力度。要打破班干部终身制，实行班干部轮换制，对班干部实行学期或学年换届选举，从而增强班干部的责任心和使命感，强化他们在全体学生中的威信。实行常务班长和值周班长制，班主任要明确他们的分工和职责，引导全体学生支持和配合他们的工作。通过班干部的民主选拔和轮换，不仅使全班学生都享有平等的机会参与班级管理，而且也使他们工作的能力在一定程度上得到锻炼。
3.班级民主监督是班级民主化管理的重要环节
班级管理中，凡是班级重大事务的决策、调整等一系列与全体同学密切相关的事务都要在遵从公平公开的原则，并让全班同学监督。如，通过公开公示栏公布班级的规章制度、评选优秀等等，通过班会宣布班级的好人好事、违纪现象及处理意见、班干部的变动等。通过公开监督，既保证了学生知情权和监督权的落实，又增强了他们参与班级管理的能力和责任感。
（四）民主开展活动，实现班级活动的民主化
按照班级计划民主地开展活动，是实现班级民主化管理的一项重要途径。班主任组织班内学生开展活动时，要发扬民主，有意识地调动学生参与到活动中来，通过活动增进相互了解，促进团结和谐。如班委会民主评议、谈心会、学习经验交流会、课外活动等，使学生成为班规的建设者、执行者和制度执行的评价者。
关键词：言传身教；班干部；公平公正；常抓不懈；幸福教育
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-142-01
当班主任不是一件容易的事，而在农村中学尤其如此。初中生身心发展迅速，情绪容易波动，部分学生可以说是软硬不吃，加上独生子女具多，留守儿童心理脆弱，这给初中班主任的教育工作带来一定的难度。今天暑假我刚送走了毕业班，虽然成绩不是很好，但我和学生们关系还算是融恰。走过了这么多年，虽然没有成为最好的班级，但也积累了一些比较有效的做法，取得了一定的成效。
一、在学生心目中树立威信，做到言传身教
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任经常和同学们打交道，不仅要用言语说教人，还要靠自身的表率作用吸引人、影响人。可见，肩负教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断学习提高业务能力，并且加强自身修养，树立良好形象。
班主任要用良好风范来吸引学生；要用儒雅的举止和浩然之气，去折服学生；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，会给班级管理带来不利。所以让学生从情感上接纳你，才会使班主任工作做到事半功倍的效果。
二、善于培养优秀班干部，促进学生自主管理
要创建一个优秀的班集体，首选要培养一支优秀的班干部队伍。在学生眼里，班干部是他们学习的榜样，是老师的小助手。选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。为了体现学生管理民主化，自主化，从对班干部的选择、培养、提高等各个方面入手都要有细致的规划。
刚上初一那会，提前两周时间给学生们吹吹风，班干部的选择不仅要自我推荐，还要看同学们的选举。这样许多敢于、善于表现自我的学生、还有积极努力为班级做事的同学就从各个方面体现了出来。为了提高班干部的积极性，我设立两组班干部轮流值日，一月一小评，一学期一大评。期间对能力比较强的班干部我会放手让他去工作；而对那些能干但又缺乏意识的班干部，就指导他们制定规划，提高他们的工作能力；而那些学习比较差的班干部，找他们谈话鼓励他们珍惜机会，努力学习并表现自己的才华，为班级争得荣誉。半学期后，班风、学风真正有了很大的变化。原本思想落后、成绩较差的学生积极性也调动起来；班干部们工作负责、遵守校纪校规、热心为班级、为同学们服务；他们在班内各尽其责，相互配合，相互协作，班级管理有声有色；班内形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。
三、对所有学生坚持一视同仁原则，保证公平、公正
班内50多名学生，一个学生只是一个个体，而在一个家庭当中，这个个体就是家庭的全部。农村的家庭生活很困难，他们的父母大多被迫外出打工，幼小的心灵让他们比城市的孩子们更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。因此，班主任要在学习上、生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们亲近老师。并且，这种爱要洒向每一个学生，顾及到每个学生的感受。
四、常规管理要细化，并且要常抓不懈
班级管理工作要细化，制定一套管理制度是班主任做好班级管理工作的重要措施。执行过程中要把制度落到实处，做到奖罚分明。
