发布时间：2023-08-10 17:11:20
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的初三语文教学建议样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
课怎么上？怎么教？学生怎么学？其实万变不离其宗。语文教学的主要任务就是培养学生听、说、读、写
的能力。把知识性的考试转化为对学生技能技巧的考试，以便培养更能适应社会发展的新型人才。这次改
革，给我们这些教育工作者，提出了更高的要求。教师在教学过程中更应该注意教学方法，才能培养更多
更优秀的学生。
【关键词】初三语文有效教学复习
随着新一轮课程改革的理念与教学实践相结合的不断深入，又是一年初三教学正进入全面冲刺阶段。在这
一阶段，我们语文教师应如何开展语文教学与复习，才能更加有效地培养学生的语文素养，提高学生运用
语文的能力呢？坦白地说，就是如何教学与复习，才能更好更有效地提高学生的考试能力，获得满意的语
文中考成绩。
笔者经过集体备课，精心思考，认为在这一学期里，我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的实际为
出发点，以选好，用好资料为基本抓手，以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标，展开教学与
复习工作。我结合我校学生的实际，认为要能有效进行初三教学与复习，应该从以下几个方面着手：
首先，以《课标》和《考试说明》为教学的依据，以教材和中考试卷为教学的主要资源。
《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应该达到的能力与目标，它是开展语文教学的纲要性文件，
更是中考命题的重要依据，
《中考语文考试说明》不仅为我们明确指出了考试的内容和要求，还为我们指出了考试的形式以及试卷的
结构、题型、难度甚至还有分值的分配等，建议大家在上新课之前，认真地读一读它，真正吃透领悟其要
义。
以往的初三教学中往往存在这样的现象，即匆匆结束新课，然后大量寻找课外材料进行阅读训练，甚至进
行题海战，这是得不偿失的做法，且不说你找来的文章是否经典，是否有训练的意义，就是寻找文章本身
也是一件不轻松的事情，学生往往对你选的文章还不怎么喜欢，甚至厌倦这样的训练，而教材都是经过编
者精心挑选的经典美文，内涵比较丰富，有很高训练的价值，所以，我们应该好好利用教材，充分挖掘其
中的资源，为训练学生的语文能力服务。
使用教材时，必须要以指导学生认真阅读文本作为前提。阅读教学的宗旨是提高学生的阅读理解能力，引
导学生对文本的仔细阅读和细心揣摩。然而现实的情况是，课堂急功近利的现象普遍存在，导致学生对文
本兴趣的丧失，进而影响学生阅读能力的提高。
其次，要充分发挥历年来深圳市中考试卷的资源优势，好好训练学生的审题能力，同时也让学生熟悉中考
试卷的模式，以便他们从中得到启发或寻找到解题的规律和方法。
第二，注重初三语文课的设计和组织。
笔者根据不少老师和自己长期的探索和成功的尝试，以为初三语文尤其是复习课的设计应以唤起记忆、巩
固消化为中心，以打牢基础、强化能力目的，以精讲巧精、讲练结合为原则，而具体组织复习课，可参照
"四程序"。
其一为感知程序，即老师精讲。
老师在认真钻研教材，管理归类好知识点、能力点、德育点的前提下，准确地、概括地、简洁地对将要复
习内容的重难点进行深入浅出的解剖，拟成具有启发性的综合思考题，板书给学生，以形成知识的骨架和
思维的阶梯，发挥"导"的作用。这程序，要求老师必须把复习的某一单元或某一类型的知识进行反复研究
，抓住关键，理出规律，必须精心设计思考题，运用自如地驾驭教材。只有这样老师才能发挥启迪和引导
作用。
其二为反刍程序，即让学生读书。
老师的巧妙启迪、引导，是为学生有目的地读书服务的。那么这里的读书，就不是一般意义上的读书，而
是要求学生带着问题（思考题），在老师指导下读书，边读边思考，把书读懂，唤起记忆。把知识反复咀
嚼，带着的问题解决了。知识梳理、唤起记忆的这个初步目的就达到了。读书过程中，教师必须对读的方
法进行具体指导，提出明确要求，学生必须四管齐下：眼到、心到、口到、手到，真正读书。
其三为消化程序，即让学生练习。
学生唤起了对知识的记忆，这远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化形成语文素
质，这才是语文复习的全部目的。要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，这是非常关键的一步。练
习到底是要求精讲多练，还是精讲少练呢？笔者认为既不能多练，也不能少练，而要精讲巧练。练的量的
多少应当根据复习内容的容量大小和知识的难易，老师灵活掌握。
其四为反馈程序，即多种形式的检查和矫正。
学生练习后，不能一做了之，老师一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈，及时插缺补漏，或同位
批改，或全班批改，或组长批改，或老师评讲、兄弟班同学交叉改，或老师抽样改等，收取改后的试卷，
迅速了解情况、对练习中出现的倾向性问题必须及时"回炉补火"，进行个别辅导，或发挥学习优秀者--"
小助手"的作用来解决。
第三，运用幽默的语言，风趣的活动，调节课堂气氛放松心情，提高效率。
海特认为："幽默是一个好教师最优秀的品质之一，幽默能使学生富有生气和积极注意。"苏霍姆林斯基也
说过："教师语言修养在极大程度上决策着学生在课堂上的脑力效率。"教师想优化课堂教学，就要在教学
时讲求语言艺卡，讲宄教学手段。面对枯燥的初三语文复习内容，如果课堂教学中来点幽默，开展些活动
，就如"兴奋剂"一样可以调节学生的丨青绪，驱散学生的疲倦感，点亮学生的注意之灯，同时也可以使教
学内容趣味化，提高学生的学习兴趣，促进孛生对知识的理解与记忆，往往会收到令人忍俊不禁、余韵隽
永的艺术效果，从而更好的提高课堂效率。
汉语丰富多彩的词汇中有许多谐音词，利用词的这种同音不同义的特点，用彼义取代此义也能形成教学幽
默。模拟试卷中考到《出师表》和《隆中对》字词解释，面对厌烦、疲惫的学生，我就让学生来个脑筋急
转弯："同学们对三国故事一定都很熟悉，有一位相声演员说三国故事时提了这样一个问题，你们知道周
瑜的母亲姓什么？诸葛亮的母亲又姓什么？"同学对这新鲜的问题突发了兴趣，议论云云，都睁大眼睛看
着我。"告诉大家，周瑜的母亲姓纪，诸葛亮的母亲姓何。根据是什么呢？因为周瑜临死前哀叹过一句话
：''既(纪）生瑜，何生亮！''这不是说''纪''生的是周瑜，''何''生的是诸葛亮吗？其实，相声演员是利用谐
音开了个玩笑。''既生瑜，何生亮''的意思是既然生了周瑜，何必又生诸葛亮！那么，既然《出师表》和《
隆中对》都是重点课文，就要好好复习了，你们觉得呢？"这样的插入一下子吸引住了学生的注意力。就
这样，我变着花样的评讲试卷，一堂课把学生绕得围着我的思维团团转，学生互相解答，讨论答案，翻书
翻笔记，有争论，有表决，有辨析。我就兜着他们在玩中学！
第四，授人以渔，加强学法指导。
语文学科学习方法的指导是提高语文教学效率，减轻师生负担的根本保证。授人以鱼，不如授人以渔。
1、在四月份的第一轮总复习中
一般是专题性的分类复习，往往要涉及到学生以前遗漏的知识、原本可能未曾很好掌握的知识，或原本难
以掌握的知识，所以要适当放慢复习进度，在复习中着力贯穿对学生的学法指导，尤其对后进学生分层次
的指导和布置作业，往往会起到事半功倍的作用。如，在字词的复习中，我们可以先归纳10--20个易错的
常规字和3--5个易混淆的形似字给学生辨认，随即布置让学生主动参与搜寻、主动参与复习的作业--也仿
照老师的方法搜集10--20个自己认为易错的常规字和3--5个易混淆的形似字，然后老师再对学生搜集的进
行筛选和整合，再将部分典型的印发给学生，效果可能会好得多。
2、在五月份的第二轮总复习中
一般是文言文与默写的补充性复习，文章阅读的综合性理解、作文的综合性训练以及综合性试卷的训练。
如，文言文的复习要注重课内外的有机联系，比如，由范仲淹笔下的岳阳楼可以引申到当时与之齐名的另
外的两大楼阁（滕王阁、黄鹤楼），由范仲淹的宽广胸襟和伟大抱负又可以引申到他小时候"冷水沃面"和
"断齑画粥"奋力苦读的故事，还可以进一步引申到古代乃至现代从小苦读而后大有成就的名人故事，还可
以继续引申到如舜、傅说一样经受磨练由卑微到显贵成就人生的事例和相关文言短文的阅读；文章阅读应
注重学生在第一轮中遇到的难点多作一些针对性训练，而不必面面俱到地拘泥于第一轮的方法。
第五，着眼于语言运用能力的提高。
（1）掌握必要的语文知识。
学习语文，需要掌握一些基本的语言知识。基本的语言知识， 主要不是指概念性知识，而是指方法性、
规律性的知识 ，即从语言实践中归纳出来，又用来指导语言操作的实用性知识。包括怎样辨识汉字读音
的正误，怎样辨识错别字 ， 怎样辨析和修改病句，怎样仿句，怎样做到语言表达的简明、连贯、得体，
怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。
（2）基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的，而是长期语言实践与积累的结果。
只有从培养语言基本素养入手，基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平
时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识运用水平。基本语言知识运用能力的
核心是正确使用词语和句子，而所谓的正确使用，除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合
。因此，总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合能力。可让学生把
自己所做的题目进行交流，从中发现问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能。
第六，情感教学，培养美德。
语文教学除了传授知识，培养技能以外，不能忽视的，就是对学生的德育教育，情感教学是培养学生美德
的方法。每次走上讲台，我从不把生活中的情绪带入课堂，在学生的日记中，我总是以诚恳的心态好朋友
的身份与他们谈心，替他们分忧、解难，倾听他们的心声，适时的对一些迷茫的学生进行开导，给他们指
明方向。给些情绪低落的学生送上去一些鼓励的话语让他们重新扬起理想的风帆让每一个学生都能感受到
【辅导对象】小学一年级至高中三年级
【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数
【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
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老师下乡支教工作心得1
“三下乡“结束也已经好几天，回想起出发之前，有人问我，”为什么要去三下乡?它对你来说，意义是什么?“其实当时心里并没有一个明确的答案，但还是理直气壮地说，“哪有什么事情不经历就知道意义的。我要亲身实践证明给你看，我这个选择是多么正确。”
也许正确的叙述方式是，我先告诉你“三下乡”是什么。但是我觉得我现在告诉你，它是指文化、科技、卫生“三下乡”，为的是在实践中展现江财学子的能力和优良品质，在艰苦的环境中磨练意志，深入基层、服务人民、奉献社会，可能你还是不明白。所以我想用最简单的方式，就是讲几个故事，和大家分享我所感悟的三下乡。
艰苦和热血
虽然事先就有前辈打预防针说环境艰苦，打地铺睡水泥地，蚊虫叮咬严重等等，但等我们到达目的地，才知道原来….前辈说的都是真的。我所在的团住在镇上一所初中的宿舍里，没电扇没热水吃饭自理，每逢下雨打雷就断电，到了晚上各种蚊虫肆虐，一个不留神蚊帐里就钻进一个。刚开始由于工作强度大加上天气较凉，团里病倒了好几个小伙伴，也有被蚊虫叮肿到要进医院挂水的。白天各项工作展开，或暴雨或烈日，顶着太阳步行一个多小时去敬老院，撑着伞卷起裤脚去村委会了解情况，这都是真实写照。
是不是觉得太苦逼?那我再从另一个角度描述一遍。有一次我们一起趴在走廊看树上的松鼠，纷纷开玩笑说到，这儿生态保护地好啊，松鼠老鼠甲壳虫什么都有啦。到了晚上一群男生拿着脸盆哼着歌往澡堂走，隔很远都能听见澡堂的歌声，我们也封了好几个“澡堂歌星”。每天中午的做饭时间最欢乐了，因为需要生火，所以砍柴的同学最辛苦，别看他们技术娴熟的样子其实以前连斧子都没摸过。洗菜、切菜、炒菜我们自觉分工，也互相嘲笑你做的一定是“黑暗料理”，但是那些最普通的食材吃起来都觉得是最棒的美味。一般最后都是女生洗碗，男生围着桌子侃大山，怎么办我总有一种家的感觉。
也许你改变不了环境，那就改变自己。二十多颗热血的心让糟糕的环境也变得有趣，一份积极的心态比什么都重要。
老师下乡支教工作心得2
转眼间，在十里铺中学为期一年的支教工作即将圆满结束。回顾这一年的支教生活，我的心中满溢着激动与幸福。这一年的工作生活紧张而新鲜，充实而快乐、让人无限眷恋。我非常感谢教育局领导为我们提供的这次学习、锻练机会，我也非常感谢十里铺中学的领导、教师在工作、生活上给予我们的帮助与支持，关心与照顾，我还特别感谢这里的淳朴、活泼的孩子们所带给我的那种简单的快乐。这段平凡的支教生活，让我拥有了不平凡的收获，丰富了我的人生体验。今天，我将以一个全新的自我，充实的自我，完善的自我，回到原单位。正如我一年前作为支教代表在发言中所说的那样：“捧着一颗心来，满载硕果而归”。
具体工作情况总结如下：
一、保持强烈的责任心，树立支教教师的良好形象。
在十里铺中学工作期间，我坚持恪守两个工作原则：一是认真履行支教工作守则，为人师表，树立良好的形象，圆满完成支教任务;二是以十里铺中学的普通一员要求自己，全心全意干好本职工作。在具体工作中，我服从领导安排，严守学校的一切规章制度，保持较强的组织纪律观念，坚守工作岗位，努力做到出满勤，干满点(父亲病重期间，及时向领导请假，方便领导做好工作调整)。时刻严格要求自己，尽职尽责，团结协作，热爱学生，为支教教师树立表率。关心学校建设，热爱学校荣誉，为学校的改革和发展出谋划策。
二，搞好课堂教学，开展好课堂教学研究。
在备课、上课，批改作业这些教学环节中，我努力把新的教育教学理念融入其中，并探索符合新课标及学生具体特点的教育教学方法，搞好课堂设计，尊重学生的主体地位，创设活泼生动的课堂气氛，注重学生能力的培养和智力的开发。在备课中，我认真研读教材，并创造性地使用教材，教案书写规范整洁。作业每天全批全改，以及时发现问题，改进教学，做好学生辅导。我在工作上的这些努力，受到老师们的肯定。
三、热爱学生，关心他们的发展。
和城里的孩子一样我所教的这两个班的学生聪明、好学、活泼、淳朴。和他们认识的第一天起，我就满腔热情的投入了工作，并希望能把自己十几年积累的教学经验、教学方法在这一年内得到最大限度的释放。但不久，我却发现我的教学思想、课堂设计、教学习惯很不适应这里的孩子，我一度感到困惑，焦虑。后来我及时与学生座谈，与班主任及其他任课教师沟通。了解到了这里的孩子们学习上的一些特点。他们普遍存在知识积累少，语言表达能力差，课堂上不善于主动发言，习惯于被动接受，缺乏自信等问题。了解到这些情况，我马上调整了备课。我首先从仿句练习入手，培养学生的学习兴趣，循序渐进引导他们学会表达，善于表达，勇于个性化表达。经过了一周的专题训练后，再上仿句课时，孩子们的眼睛亮亮的，小手举的高高的，声音洪亮，妙语连珠。
课堂上，敏捷的思维在涌动，智慧的火花在迸射，自信的笑脸在绽放……时间过得真快!下课后，一个叫梁刚的非常顽皮的男生追赶着我说：“杨老师，咱班下节课是自习课，咱们再上一节吧!我找着点感觉了!”看着他意犹未尽的样子，我的心里真欣慰。为了让他们学会语言积累，提高书面表达能力，我让他们准备里一个随笔本。现在，翻开每个人的随笔本，都会看到扉页上清晰地写着：语文是熏陶，语文是积累。每当我给他们判这些作业的时候，都感觉到像是欣赏艺术品。他们或稚拙，或纯真，或精妙的语言见证着他们一年中语文学习的成长。翻开一本本作业，我丝毫没有工作的劳累，有的只是园丁欣赏鲜花盛开的欣慰!我的努力换来了孩子们语文学习的进步，也换来了我教学上连续全年级第一的优异成绩。
四，积极参与、带动教学研究工作。
我把开展好教研工作确定为这次支教工作的主要任务。在五中，我曾担任教研组长工作，在教研工作的开展以及科研课题的研究上曾积累过一些经验，我非常愿意把这些工作中的所得带到新的工作单位，与老师们共同交流、学习、探究;同时，把在新单位开展教研工作的情况带回原单位，供今后教研工作研究与参考。在支教的第一周里，我把过去积累的大量教研、教学材料进行了筛选整理后，全部带到了学校。供大家参考借鉴。其中包括50多份语文教学资料，30多份初三总复习材料，其中一部份为老师、学生进行了复印，丰富了老师们的备课材料，为初三语文复习带来了便捷和实效。为了提高全校语文阅读教学的成绩，我还为全年级精心挑选、并组织打印了共计87套阅读材料。各年级经过对学生的专题训练，在期中期末考试中，语文总体成绩有了明显提高。
我还把我在五中工作时编写的一本8万多字的《初中语文作文教学资料汇编》送给了这里的老师们，并把底稿存入了学校电脑中，供老师们今后在作文教学中查阅参考。我在向老师们提供这些材料的同时，还旨在与老师们探讨一种工作意识，就是在教学工作中要重视广泛的阅读学习，学会积累，勤于动笔，善于总结。才能不断地提升自己的理论水平，深化教学认识，丰富教学资源，更好地开展课堂实践。我和教研组长任素文老师还经常交流教研组建设和开展集体教研方面的认识。在五中期间我们语文组曾取得了一些开展集体教研的成功经验，我把这些向任老师做了细致的介绍，也倾听了任老师对十里铺中学语文教研工作的体会。结合着十里铺中学的具体情况，我协助她制定了新的教研工作计划，并在具体实施过程中不断调整完善，力求真正发挥出教研组的集体优势，以教研促教学。我在教研方面所作的这些工作，受到了老师们的欢迎，得到了他们的认可。
五，在教学上相互学习，坦诚交流。
在这一年中，我们所有的老师都非常珍惜这次相互学习的机会。除了公开课外，我与同科教师及不同学科的教师经常主动的相互听课、评课。认真交流课堂教学中的得失体会，彼此借鉴，不断改进课堂教学。并利用专题教研和随机教研的机会畅谈在教学思想，教学方法，课堂设计，学生管理等多方面的认识，使我们在教学理论，教学水平，课堂实践，学生管理等方面都得到了促进、提高。在东马营乡总校举行的拜师活动中，我被聘为指导教师，并确立了帮扶对象。但我觉得这里的老师也有很多值得我学习的地方，他们工作负责，虚心好学，上进心强。像语文组的任素文老师、杜海燕老师多年担任毕业班工作，但它们在工作上始终踏踏实实，一丝不苟;刘宏伟老师过去一直担任体育课教学，接任语文课教学以来，他勤奋学习，认真钻研备课，对学生的管理细致周密。
在期中期末的几次考试中，他所担任班级的教学成绩与我这位已经从事了十几年语文教学的老师比相差无几;李海峡、杨春燕两位年轻教师业务素质高，聪明好学，她们每天都与我探讨备课，还经常追着、赶着邀请我听课、评课。和她们一样，十里铺中学所有老师工作上的这种敬业精神，工作作风，都让我深受感染，为我树立了榜样。对于李海峡、杨春燕、张志、刘亚洁等这些上进心极强的年轻教师，我也非常关心她们的成长。我结合着自己的成长经历，鼓励他们树立高远目标，转变观念，加强学习，提升自己的境界，努力致力于由教书匠向科研型教师的转变，使她们受到鼓舞。
六，在这儿，我还有感受很深的一点，就是学校的领导极具亲和力，全校老师团结和睦，工作上有着极强的自觉性和高度的责任感。
现在，市直学校老师或多或少的有一些优越感。在这次支教经历中让我深切认识到乡镇中学中有很多老师他们经验丰富，业务过硬，上进心强，教学成绩突出。他们踏实的工作作风，认真负责的工作态度，吃苦耐劳的工作精神确实值得我们学习。在我与他们的接触中，让我产生了压力。如果将来也能让他们到市直学校支教，对市直学校的老师应当能带来鞭策。还有，这些老师大部分都家住高碑店，每天上班都要赶公共汽车往返奔波，在路上花费的时间，比市直学校的老师要多上三、四个小时，还要自己花费车钱，寒来暑往都要在车上挤着、站着。他们当中有很多人爱人不在身边，家中老人、孩子等各种生活困难都要自己承担解决，但她们从来没有因此而影响工作。这些让我很受感动，也应当让我们市直学校的所有老师们从中学会珍惜拥有的良好的教学环境和教学条件，更加踏实的工作，永不懈怠。
七，在这里，我也有过痛苦的感受。
记得有一节课，我们要学习球王贝利的故事，课前准备中，我给学生布置了一个作业，要他们写出世界上你最喜欢的运动员，以及喜欢的原因。第二天，当我翻看他们的作业时，我非常吃惊，全班七十多人只有三个同学写出了与体育有关的人物，“邓亚萍”，还有两个人写到“‘舀明’”,令我哭笑不得。后来经过跟同学了解，才知道这里没有有线电视，根本收不到体育节目，更谈不上看报……还有一次，殷晓霞老师上音乐课，我在教室外听到教室里传出极富穿透力和感染力的乐声，我被深深吸引住了。但不久就传出阵阵吵闹声。课下，我问殷老师欣赏的什么音乐。她说是无伴奏合唱《牧歌》。她接着说孩子们都不愿意听，都希望学“大长今”、“喜刷刷”……她说我的心都在流血!这些现象也让我很痛苦。我想这些现象首先反映出我们的市政府在抓好农村物质文明建设的同时，一定要抓好精神文明建设,不断改变农村的文化氛围。同时更呼唤着有更多有责任心的优秀教师投身农村教育，提高整个农村特别是孩子们的文化素养，精神追求。让他们也知道霍金，了解卢浮宫，会欣赏“茉莉花”，能倾听“欢乐颂”……
八，我非常感谢学校领导、老师们在工作上、生活上给予我们的关心照顾。
在学校办公条件非常有限的情况下，为我们增设了厨房，挤出了床位，购置了新的床上用品，尽量安排好我们的食宿生活。在我们家中出现各种困难，或老人孩子生病期间，同事们嘘寒问暖，探听宽慰，领导还亲自登门探望。这些都给我们工作中带来莫大的鼓舞，我对他们深表感谢。
九，在这次支教工作中，我还有一份特别的收获，与十里铺中学的老师们结下了深厚的友谊。
记得刘亚洁老师曾动情地说过：“杨老师，你们还没走呢，我就开始想你们了!”每当我想到这句话，我心里都有一种抑制不住的激动，总有一种潸然泪下之感。几天前，遇到付正平老师，她说：“杨老师，你这些天没来，我在梦里都梦到你了!”……一直以来，没有多少事使我的心情如此地触动，在这短暂的一年里，我们所结下的友谊，是十里铺中学送给我的最珍贵的礼物，它将成为我一生中一笔感情的财富。
一年的支教生活是短暂的。回顾这一年的支教生活，我可以用下面的话来概括我的收获：学到了以前没有学到过的，接触了以前没有接触过的，经历了以前没有经历过的，体会到了平静无常生活中不可能体会到的。这是我人生中的一次难忘的经历!回忆起这段生活，它会永远像一杯清茶在我的心底里荡漾起幽幽的清香，它会像一首歌在我的心中时时唱响，它会像一幅画在我的脑海中漫卷轻舒……
老师下乡支教工作心得3
1、我必须考虑所教内容在学生整个学习阶段的地位。大部分学生初一才开始真正认真的学习英语，十一天时间教不了他们多少知识，所以主要目标是培养他们对英语学习的兴趣和热情。所以在教学内容设置方面不宜选择过多枯燥无谓的语法词汇学，而是选择一些相对轻松的英语小故事、英语幽默、诗歌等。让孩子们在轻松的氛围中感受西方文化，培养英语学习兴趣，同时学到知识。
2、在教学方法设置上尽量少采用传统的灌输式法。而是多注重互动，让学生能够充分运用到所学知识。让学生参与其中，整个课堂学习氛围也会变好，在快乐中学习。
3、在进行教学设计首先必须确定某一节课需要完成的教学内容，这是很自然的。但是，最大的问题是，如何落实这些内容最合适?首先，必须考虑孩子们的情况。在孩子们不愿接受的情况下，教学的效果一般是不好的。
