发布时间:2022-04-15 19:59:50
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【关键词】新课改 小学思想品德教育 生活化
【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)10-0082-02
1.将思想品德教学回归至学生的基本生活中
思想品德教育,不仅在学生的学习中广泛涉及,更在他们的日常生活中占有重要地位,脱离了生活的思想品德教育只是一个空架子,是没有实际内容可言的。因此,儿童思想品德的形成主要源于他们的实际生活,即他们自身对生活的感悟、理解,这些是他们思想观念形成的主要原因及重要来源。而更重要的一点,即只有通过他们自身实际体验过的生活,才能触发他们内心本能的生活体验,而并非是表面的,虚伪的道德认知。俗话说“人之初,性本善。性相近,习相远。”孔子也说过,人性本善,因此每个人刚出生时候的情感体验必定是善良的,只是后来通过教育环境,生活环境的不同会改变。因此,正处于小学这个阶段的学生正处于他们一生中认识世界的最初阶段,也是最重要的阶段。因为这个年龄的他们,自我的世界观、人生观、价值观尚未形成,也没有自己分辨是非的能力。也因此,在这时环境的影响则显得尤为重要。
作为老师的我,应积极发挥身边榜样的作用,对他们的幼小心灵进行最初的有益指导,使学生们得到正能量的熏陶,树立起健康自信的品德。如小学三年级上册第二单元的两课内容,《爸爸妈妈,你们辛苦了》和《在学校工作的人们》。在上这两课课文的同时,老师们应积极引导学生们去主动了解他们父母的工作环境,是怎么样的社会组成,对社会又做出过什么贡献。这些简单的过程,却会让学生们形成对父母的尊敬以及以父母为荣的良好品德,也会使他们更加充分地去体会父母工作的艰辛,有助于他们懂得感恩、节约简朴的优良品质的形成。《在学校工作的人们》这一课,教师们积极组织一些学校工作环境的参观活动,也可以更加直接地让学生们了解学校工作的具体内容,使他们对学校多了些感谢,学校也并不那么神秘,学校里有许多默默工作,默默奉献的人,他们所做的一切都值得我们尊敬。这样也有利于培养他们爱劳动,爱学习,爱卫生的良好品质。在了解到清洁工阿姨的辛苦工作后,他们就会及时改正原先乱扔垃圾的不良行为,养成垃圾分类,不随地乱扔垃圾的良好习惯。这些简单的调查,都可以让孩子们懂得,整个社会是由不同的社会细胞组成的,身边的每个人都在以自己的方式对社会做着贡献,奉献自己的努力,让这个世界变得更加美好一点。也会培养他们相应的社会责任感,懂得感恩,身边的人都在付出奉献,孩子们也会自觉形成主动为他人服务的良好品德。良好品德形成的基础是他们所生活的环境,是他所接受的教育,它贯穿于生活的始终,脱离了生活进行的品德教育是不完整的,也是单方面,没有效用的。
2.培养孩子热爱生活、学习做人的优良品质
当下许多教育家认为,所谓教学,即应引导学生们从生活中主动学习,通过与生活实际相联系,使他们在生活中发掘生命的意义。学生学习的过程应是主动探索的,而不是一个被动接受的过程,因此,单纯让学生接受书本知识或单纯听从老师家长说教的方式在当下的教育环境下应是坚决抵制的。因此,当下提倡的教育方式,应积极倡导生活活力,使学生们在现实生活中明白道理,促进良好品德的形成。当前新课改的教学目标,提倡思想品德教育应与生活紧密结合,在生活中了解,在生活中实践,在生活中探求与认知。教师们应积极主动地为学生提供科学、生活的启蒙教育,为学生们日后形成积极健康的生活态度与较强的实际生活能力做铺垫。学校生活是学生们童年生活的重要组成部分,可以说学生的大部分时间都是在学校里与老师和同学一起度过的,因此,作为一名教育工作者,我们有责任有义务让学生们享受到一个愉快自信的学校生活,在愉快轻松的学习氛围中塑造他们的良好品格。
3.塑造良好道德教育环境
小学思想品德教学的基本要求,即通过创设一个良好的环境,课堂内外共同努力,培养孩子主动去想,主动去看,主动去体悟、去感受。举个简单的例子,在进行《说声“谢谢”》这一课内容的教学时,我采取了这样的教学方法,即让学生们主动去采访社会中对我们付出过贡献的人,让他们自己感受感谢与被感谢的重要性。还在课下带他们去采访清洁工阿姨,交警叔叔,使他们在自己实际体验过程中领略懂得感恩的重要性。
总而言之,小学思想品德教育“生活化”的要求,贯穿于小学思想品德教育教学目标的始终,我们应以人为本,并结合课内课外知识,与生活相联系,并因材施教,根据学生们不同的个体发展特点进行不同的教育。这样的教学方式不仅受到广大教师的喜爱,也受到了学生的普遍欢迎。把思想品德教育融进生活,在生活中体会,在生活中实践,促进其健康人格的全面形成。
参考文献:
[1]王亚琳.小学思想品德课教学的生活化路径[J].华夏教师.2013(03)
一、曾经沧海难为水,除却巫山不是云――读“明”教材,确定目标,把握一千
简单重温教材后的第一件事情就是翻找三年前的思考痕迹。当我再读教材时,面对原定的目标产生以下的疑问:
全面把握教材,准确定位目标读教材,并非局限于读浮于纸上的彩图与文本,而是要带着检索的问号和探究的欲望去读“通”教材。必须了解本课知识的先知与后学,知道其在本领域的地位以及本单元、本课所需达成的各项目标。学贵质疑,教亦是如此,我摒弃了原设计的框架,重新定位教学目标,调整教学活动,从头再来。
二、众里寻芳千百度,终悟得之见教材――读“懂”教材,巧取素材,认识一千
教材思考:数什么?1000是个不小的数目,什么样的素材是方便、有效、可操作性强的素材呢?从教材编排上看,认识“十”和“百”都是以小棒为学习素材,而认识“千”则教材首次启用小方块。也见很多老师大胆使用实物图(草莓、星星或点子等),设计了“圈一圈”等活跃热闹的学习活动。是走以前的老路还是沿用实物图设计“圈一圈”之类的活动?我反复寻思:
教学反思:
素材是学习活动的载体,选择合适的学习素材是实现有效活动的基础保障。本次教学尊重教材依然沿用小方块,由于实体小方块难找的局限,巧借课件直观演示从一到十,从十到百,从百到千,从散乱无序到规整有序的整理过程。后将数1000个方块巧妙地转化成点子图,让学生亲身经历数数与方法优化的过程,产生“更大的计数单位”的需要,从而认识更大计数单位“千”。这次实现对3类素材优点的整合,将时间和精力省在可省之处,用在必需之时。本设计还体现了几个用心之处:先散乱后有序,渗透有序思想;先估后数,培养数感,建立数的概念;从多样化到优化,充分经历,形成策略;先想象后呈现,由点线面体发展空间观念。
三、千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金――读“破”教材,分散难点,掌握一千
教材思考:
怎么数?数数并不陌生,怎么数能在数数的过程中深刻体验进位的意义,突破接近整十、整百时拐弯处的数数难点教学?在试教中我尝试过让学生在拨计数器中突破拐弯数,但重复而枯燥地看着计数器数数很快就在实践中被否定。怎样使学生能够顺利迁移100以内数数数的经验,深化巩固进位意义从而突破难点呢?
片段剪辑:
教学反思:
根据二年级学生的思维特点;认数要遵照从直观到抽象的原则,这次我用立方体实体计数器数的符号(写数)的对应关系,实现具体的数半具体的数抽象的数两次转化。这一过程不仅改变了以往为数数而数数的技能训练,而且还强化了认知冲突,实现了旧知迁移(10个一是十,10个十是一百),通过数形结合,直观演绎,使学生深刻经历“满十进一”的过程,从而形成数数的技能。不仅深化了数的概念,还有效地铺垫了数的组成、数位位值等数学知识。当提问“关于数数你有什么发现?”学生各个争相互说,自主构建了“满十进一”的算理。
四、等闲识得东风面,万紫千红总是春――读“活”教材,多元建构,数“活”一千
教材思考:
数的概念?前册中了解到学生对20以内数的概念比较清晰,能够比较准确地估计数的大小,但是对超过50或更大数的观念却是模糊混乱的。本课可以通过哪些活动初步建立1000以内数的概念及数感的培养呢?原设计,选用的是豌豆和绿豆,考虑到素材比较单一,同时质疑这些来自生活的粮食真是孩子们所熟知的吗?斟酌有没有更为熟悉、贴近的素材呢?
片段剪辑:
师:你们刚才说的都是从数学的角度看1000。那生活中的1000是怎样的呢?
师:请你比划出1本课堂作业本大约有多厚?估计10本课堂作业本叠起来有多厚?
老师拿出10本一捆的作业本比对,学生自觉调整厚度。
师:100本课堂作业本叠起来该有多高呢?如果是1000本呢?
学生各个伸长了双手,有的踮着脚尖,有的站到了椅子上,教室里顿时炸开了锅。
师抓住一个站在椅子上的学生问:你怎么比划到椅子上了呀?
生:1000本本子都快要叠到天花板上去了。(其他学生附和“是啊,很高了。”)
师:你们能有这样的认识,我很高兴。让我来告诉你们吧!一本课堂作业本大约3毫米厚,1000本叠起来大约3米高,也就相当于这扇门的高度。现在请你们思考:是不是所有的1000都是这么高呢?(生犹豫。)
教师拿出一包A4纸:这包纸是500张,2包就是?(1000张)1000本课堂作业本那么高,怎么1000张纸就这么点了吗?
生:纸很薄,作业本很厚。
师:是啊,同样是1000,不同的物体所表现的现象也会存在很大的差异。
师:刚才一直在分享你们的数学智慧,那你们平日里喜欢读书吗?(喜欢)我也带来了一本好书。出示:人之初,性本善……(看到文章,学生都发出了朗朗的书声。)
师:它是中国传统启蒙教材中最有代表性的一种,……你知道为什么叫《三字经》吗?
师:请你估计一行大约有多少个字?100个字大约有几行?(呈现12行)现在大约几个字?(400)
师:这是1000个字。其实这篇文章还没完。全文总共有1044个字。今天我们学习的是:1000以内数的认识。(揭晓课题。)
前思后想:
日前几个职业经理人谈起老板的话题,为了“到底什么样的老板是聪明的”而争论不休:A经理认为凡是精干、争取自己最大利益的老板就是聪明的;B经理认为凡是善于养人心、让利于人的老板就是聪明的;C经理认为凡是思想新潮、敢想敢做敢闯的老板都是聪明的。对以上三位经理的观点,暂且不做是非的认定,先看几个实例,所举例子全部是真实的,因为涉及隐私、名誉等,故全部隐姓埋名,请予谅解。
甲老板经营一家日常用品企业,虽然甲老板是业界公认的精灵鬼,但是自己的企业经营十多年,依然徘徊在中小企业的队伍里,还时而陷入经营的困境。为了提高企业的经营效益和产品的市场竞争力,甲老板制定奖励制度,其中规定企业员工(尤其是产品研发人员和营销人员)凡是能开发出适销对路产品者,均按该新产品销售额的2%提成,当月销售额当月提成兑现,提成直到该新产品停止生产结束,新产品销售特别突出者,企业酌情给予轿车、房产、股份等奖励,员工因提成等高额收入带来的个人税收由企业全部承担,在这个政策的激励下,该企业省级经理小李开发了一款新产品,由于小李多年在市场一线拼搏,所以很了解市场需求,开发的这款新产品功能实用、包装新颖、价格适中、命名时尚,关键是弥补了市场上同类产品的不足之处,这款新产品刚一上市就热销,还多次出现断货的火爆场面,幸好该企业有多条多年闲置的生产线,全部开足马力之后尚能满足需求。一年下来,仅仅是小李的这款新产品就销售了一个多亿,差不多相当于该企业往年在全国一年的销售额,小李也按规定获得了提成,年终时小李满怀喜悦地盘算着甲老板给可能给自己的特殊奖励,因为就小李开发的新产品不仅创造了甲老板企业的销售奇迹,而且在同行业都是销售的奇迹,绝对属于甲老板奖励制度所规定的销售特别突出者。可是甲老板在年终总结大会上,不但没有提特殊奖励的事,反而话里话外要小李知足,还反复说企业给小李提供了赚钱的平台,要求小李要感恩企业,更让人恼火的是甲老板公开宣布下一年度小李的提成按1%提成,小李就问甲老板为什么降提成,甲老板竟说小李一年提成200多万,已经够多了,还说这严重增加了企业的成本支出,小李不服,再问甲老板,甲老板竟气呼呼地告诉小李“想做就做,不做就算了”,小李心里凉了半截,但是为了自己费尽心血开发的产品,在人屋檐下只能把头低。春节过后,小李强忍着心中的怒火,继续在甲老板的企业工作,谁知甲老板又告知小李,新年度的提成按去年基数增量的0.5%的提成,这下小李彻底崩溃了,跟老板讲理永远讲不清楚,打官司吧,又没有签订经济合同,痛定思痛,小李终于看透了,老板一次次降提成,无非是逼迫自己辞职,然后甲老板独吞胜利果实!小李愤然离职,离职之后的小李跟自己原先的经销商朋友成立了公司,卧薪尝胆,小李凭着自己的智慧和多年的营销历练,又开发了一款原先新产品的升级版,可以说小李开发的最新产品在市场上独一无二,完全替代了原先甲老板企业的产品,小李将自己最新的产品贴牌生产,这款 最新产品产销两旺,很快就以迅雷不及掩耳之势占领了市场。两年之后,小李的企业越做越大,而甲老板的企业重新回到了原来的半死不活的状态。
乙老板是一家药品企业的老板,也被冠以“聪明绝顶”的雅号,乙老板在考察市场时发现了某知名药品企业的大区经理小郭,小郭在药品行业工作八年,为人忠诚、忠实、忠厚,工作认真、负责、扎实,而且营销管理能力非常强,他所领导的大区每年都超额完成公司制定的营销目标,每年公司综合考核都是公司的前几名,小郭的口碑在药品行业里也很好,因此不时有猎头公司和其他企业与他联络,希望他跳槽,但是小郭不为所动。小郭的职业道德、职业素质像磁铁一样吸引了乙老板,乙老板心想如果能把小郭挖到自己的企业里,一定能使自己的企业摆脱经营的困境,于是乙老板开始隔三差五的联系小郭,又是请教,又是请客,因为乙老板跟小郭论起来算是老乡,所以乙老板经常以各种名义跟小郭套近乎,总之目的就是希望把小郭挖到自己的企业,然而小郭总是婉拒。后来一件事改变了这种状况,小郭的母亲一次得急病,小郭正好在千里之外的城市出差,无法立即赶回母亲身边,焦急而无奈的他只好联系乙老板,请乙老板立即帮母亲联系入院急救,当小郭来到母亲身边时,母亲已经脱离生命危险,母亲一个劲地说是乙老板救了她的命,要儿子一定要好好报答乙老板,乙老板又趁机再次说起请小郭去他的企业工作,许诺以副总经理兼销售总监的职位,并说给小郭每年50万的年薪。小郭是个非常孝顺、非常正直的人,看到乙老板救了母亲的命,也不好说什么,于是去原来企业好不容易辞了职,来到了乙老板的企业。这时的乙老板非常高兴,然而当谈到小郭的年薪时却成了年薪30万,而且把出差费用等都算进了小郭的年薪里,小郭心里很不是滋味,但还是忍着,善良正义的小郭心想等自己出成绩了,老板就会提高待遇的。不到三个月,小郭就把乙老板的营销搞得有声有色,效益明显提升,可是乙老板不但没提高小郭的待遇,反而各方面对小郭更加小气,就连中秋节也没给小郭发什么象样的福利,还有更气人的,那就是乙老板对小郭象防贼一样,时时事事盯着人家,从此小郭对乙老板失去了信任,接下来又过了两个月,小郭就被另一个外资药品企业挖去做了产品事业部全国经理。乙老板的企业伴随着小郭的离去再次衰落,这时的乙老板急眼了,再去求小郭,又是赔礼,又是加薪,又是配车,小郭吃一堑长一智,这次没有给乙老板任何机会。
丙老板是一家房产企业的老总,是业界公认的“傻瓜”人士,因为他把企业交给了职业经理人后,非大事基本不出面,大部分时间就是旅游和钓鱼,整天乐哈哈的,优哉游哉。即使偶尔到工地、办公室去,也只是“走马观花”。丙老板见到自己的下属毫无架子,并经常向下属表达感谢、感激之意,还不时抽空请请自己的下属一块吃饭,就连最基层的一线工地人员也是他的请客范围。更有意思的是其他房产企业总是要求员工加班加点工作,丙老板却让下属一定注意休息,千万不能无故加班。就在金融危机爆发时,同行业纷纷下调薪资,职业经理人给丙老板做汇报,表达了想给企业员工降薪酬的想法,结果丙老板坚决反对,还硬生生地给全部员工提了薪酬。还有一次,丙老板的一名员工在休假时,出车祸住进了医院,丙老板闻讯后立即赶去看望,并替员工承担了全部医疗费用,当有人说员工不是在上班期间发生的车祸,企业没必要承担医疗费用,丙老板说道按理讲没必要承担费用,可是员工家庭困难,这就需要企业帮忙并承担费用了。丙老板还做了很多很多类似的傻事,可是丙老板的企业却成为了业界的佼佼者,施工质量最好,销售业绩最佳,企业人才最多,并且每年都以高速度大跨步向前发展,还被评为最受人尊敬的企业。
丁老板是一家商业零售企业的老板,素以“傻呆呆”被同行讥笑。这个老板学历不高,企业就是靠自己从一穷二白打拼出来的,与众不同的是,丁老板在自己的企业强调自律为主、监督为辅,在企业推广人性管理。当其他零售企业,纷纷以罚款和制度管理员工时,丁老板却以奖励和指导来管理员工。当员工犯错误时,丁老板总以和蔼的口气说服教育,而从不公开批评,丁老板相信“人之初,性本善”,即使下属犯了错误,丁老板也认为下属不是出于本意,所以只要用心改了依然是好员工。对大多数企业来说,员工离职都不是件好事,并且以克扣工资、拖延发放工资等刁难离职员工,而在丁老板的企业,每当有员工离职,丁老板却大张旗鼓地为离职员工开欢送会,感谢员工为企业做出的贡献,并说出离职员工的诸多优点,祝愿员工有更好的未来,还反复叮嘱离职员工,如果有困难尽管找他,企业的大门永远为离职员工敞着,只要离职员工愿意重回企业,企业随时欢迎,最后丁老板总是不忘叮嘱会计,给离职员工多发两个月的工资。就是这样“傻”的丁老板,却经常把员工感动得感激涕零,离职员工不管起初以什么原因离职,最终离职的员工80%的又回来了,而且不少都成为丁老板的得力干将。在丁老板和全体员工的打拼下,丁老板的企业竟成了国内大型集团连锁零售企业。
不知大家看完这四个案例后,作何感想?甲老板和乙老板,两位貌似聪明的老板,见钱眼开、唯利是图、背信弃义,在长远利益和眼前利益面前,乱了手脚,把企业做残做垮了;丙老板和丁老板,两位貌似傻瓜的老板,反而信任员工、感动员工、关爱员工、让利员工、尊重员工,真正懂得“舍得”的真理,知道在企业管理上不舍不得,大舍大得,却把企业做强做大了!有人说这四个案例都与钱有关,都涉及利益问题,以此考验老板聪明与否不公允,我认为用利益问题来衡量老板是否聪明最恰当,为什么呢?有个成语叫“利令智昏”,我想作为追逐利润的企业老板,如果在利益面前,能表现地淡定镇静,不失去理智和智慧,那他就是真正的聪明,否则,就是真正愚蠢的大傻瓜!
综观上述案例,我们可以看出:真正聪明的老板,总是既看眼前利益,更看重长远利益;真正聪明的老板,更明白“财散人聚,财聚人散”的道理,更懂得与下属分享经营创造的财富;真正聪明的老板,在金钱和人才之间,会毫不犹豫地选择人才,他坚信人才是真正的最大最长久的财富;真正聪明的老板,总是大度、包容、忍让,而从不斤斤计较、小气吝啬;真正聪明的老板,更懂得尊重下属、帮助下属,更懂得与下属交流沟通,更懂得与下属合作;真正聪明的老板,在“天时、地利、人和”面前,更看重人和,因为“天时、地利”的因素,在一定时间内是不可操控的,而“人和”却操之己手,所以聪明的老板对待员工象朋友、象兄弟,而从不把员工当成赚钱的工具;真正聪明的老板,总是为下属撑起一片天,成为下属的物质和精神支柱,而从不对下属耍阴谋诡计;真正聪明的老板,总是很谦虚,总认为“三人行必有我师”,而从不把员工当傻瓜;真正聪明的老板,更注重跟下属以心换心,更懂得换位思考,在管理上更是让下属心服口服,而从不威胁、强压员工……反之,就是真正的傻瓜老板!