发布时间：2023-08-18 17:33:01
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的对生态环境的要求样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】生态建筑 设计思想 表现手法
引言
近年来，随着我国经济社会的不断发展，城市建设也得以迅速发展，在给人们提供生活便利的同时，也造成了城市人口的急剧增加，打破了生态平衡，严重破坏了生态环境，引起了人们对生态和发展这一矛盾的越来越广泛的关注。随着人们生态环保理念的不断增强，可持续发展观念深入人心，为了城市、建筑、生态环境的可持续发展，生态建筑应运而生，带给了城市一种全新的发展思路。本文主要针对生态建筑设计思想内涵及表现手法进行简要的分析和阐述。
1 生态建筑简介
生态建筑就是依据建筑所在地的自然生态环境，综合运用生态学、建筑学等多门学科知识理论，科学合理地协调建筑与生态间的各种相关因素，使建筑与生态环境形成有机的整体，使得物质、能量能够在生态建筑内有序的循环，得到高效率、低功耗、低污染、生态平衡的生活环境，使建筑、生态和人组合成一个和谐的生态系统。生态建筑提高了能量的利用率，减少了污染物和废弃物的排放，同时又为人们提供了更加舒适的生活环境及生态环境，受到了人们广泛的欢迎，在现代建筑领域得到了较为广泛的应用。
2 生态建筑的设计思想内涵及表现手法
（1）因地制宜。在设计生态建筑时，最重要的是因地制宜，根据当地的实际生态环境进行设计，减少对生态环境的破坏和影响，最大可能的利用自然环境。在设计时应当充分利用自然优势，使建筑能够与自然密切接触，利用自然提高室内环境的舒适度，例如可以充分利用自然光进行室内照明，利用自然通风改善室内环境温度，提高空气质量。
（2）一定的前瞻性。在对生态建筑进行设计时，要在因地制宜的基础上，同时具备一定的前瞻性，要考虑未来一段时间内人口、环境、气候等可能发生的变化，根据生态环境合理的选择建筑的密度和容积率，同时对建筑进行科学优化的布局。最大限度避免对生态环境的破坏，保留生态环境的原貌，这对生态建筑设计中的前瞻性有着较高的要求。
（3）资源的循环利用。资源的循环利用是生态建筑设计的重要思想和表现手法之一，也是对生态建筑的基本要求之一。在对生态建筑进行设计时，要充分考虑资源的循环利用，提高对废弃物的回收利用率，减少污染物的排放。例如在建筑中设计水资源的循环系统，将使用后的废水汇集，统一进行处理和净化，然后将处理后的水用于冲厕或者对植物的浇灌，从而提高水资源的利用率，减少水资源的浪费。
（4）充分利用绿色能源。提高可再生能源使用率，减少传统能源利用率，是对生态建筑的重要要求，因此在设计生态建筑时，要充分利用绿色可再生能源。在设计时，可利用太阳能进行发电；或者利用风能进行发电；此外还可以进行水力发电，若电能高于建筑使用量，还可以将其进行储存。通过对绿色可再生能源的充分利用，降低对传统化石燃料的依赖，从而减少了二氧化硫、二氧化氮等污染物的排放，降低了对生态环境的破坏。
（5）新材料的应用。随着科学技术的不断发展，新材料技术不断创新，在环保、节能方面做出了突出的贡献。在生态建筑的设计中，尽量选用新型材料。利用新型保温材料，有着较高的保温隔热性能，冬暖夏凉，减少了空调等的使用；利用新型采光材料，能够提高室内的采光效果，改善光环境；利用新型隔音材料，能够大大减少噪音的干扰。通过新材料的应用，在提高建筑生态性的同时，更丰富了建筑外观，提升了美观性。
结语
随着经济社会的不断发展，城市建设的不断加速，人类与生态间的矛盾将不断激化，制约着社会的发展，而生态建筑本着可持续发展的理念，给城市的建设带来了一种全新的思路。相信随着相关技术的不断完善，生态建筑必将得到更广泛的应用，最终使人类、建筑与生态环境形成和谐的共存关系。
参考文献
[1]姚学用等.生态建筑设计的初步探讨.山西建筑，2007，11（5）：52-53.
关键词：大学生；生态教育；环境保护；对策
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0026-02
人类总是以牺牲生态环境为代价，实现社会经济生产的高速发展，却最终引发严峻的生态问题从而制约社会的发展以及人类的生存。因此，提高生态文明，加强环境保护意识是全世界应共同培养的道德观与世界观。而大学生作为社会未来发展的中流砥柱，其应树立牢固的、正确的生态价值观，通过科学严谨的生态教育激励大学生承担起生态环境保护与治理的责任与义务，进而更好地推动我国生态环境可持续发展战略的落实。
一、开展生态教育的重要意义
（一）有效培养大学生生态环境保护意识
面对大量的资源紧缺、环境破坏严重且生态开始面临退化我国对生态文明与环境保护日趋重视。尽快建立自然环境保护意识成为我国当务之急的工作内容之一。然而，生态环境的保护需要所有民众的投入和力量，良好的生态文明建设需要更多人才的加入，所以教育就成为了最重要的保障与平台[1]。众多人才领域中大学生的生态文明意识程度的高低，能直接作用在我国环境保护工作中，因此，高校教育尽快加强对大学生进行生态教育，不只是环境对时代的要求，更是推动社会良性发展的重要前提。大学生要依据教育培养自身正确积极的价值观以及生态环境保护意识，促进人类与自然环境和谐相处，打造健康的可持续的生态文明。
（二）进一步落实可持续发展战略
生态教育所传达的既是自然环境知识也是生态保护意识，针对大学生开展生态教育可以培养其科学、低碳以及环保的生活形式、思维角度以及价值理念，同时也可使其道德及素养有一定的提高，对生态环境形成科学的价值观，从而自觉承担起保护自然环境的责任与义务，以此推动整个社会的生态文明向前发展，最终促使各阶层各领域群体树立尊重生态环境的意识，实现人与自然和谐相处。所以，高等院校对大学生开展生态教育的结果将会影响整个社会对生态环境的认知，甚至会作用于未来我国生态环境的好坏。可见，高校开展生态教育对我国落实可持续发展战略有着决定性的影响[2]。
（三）增强大学生综合素质
生态文明教育在大学生中开展旨在培养学生清晰地认识当前生态环境的严峻形势，培养科学的发展观，了解现有自然资源不合理使用产生的后果。生态教育的开展可以帮助大学生自觉运用所学专业知识与自身职业目标相融合，建立符合学生特有的知识理论与技能，使学生从全新的角度审视人类、社会及生态三者之间的联系，从而在道德和价值观上形成正确的生态环境意识。所以，在大学开展生态教育不能认为是单一的课程内容，而应成为促使大学生发掘当下环境的严峻性，形成科学的生态世界观，最终增强大学生的综合素质，成为社会所需要的复合型人才。
二、生态教育在大学开展的路径
（一）增设关于生态教育的课程
现代高等学校教育不只是将固有的知识内容传递给学生，更应通过对知识内容的教学培养学生的生态意识。因此，大学应多增设生态教育课程，可将生态教学融入学校的教育及教学评价系统中，以保证生态教学切实展开，真正将生态文明与环境保护意识传达给学生。如可增设专门针对生态环境的保护、改善以及文明行为的建设等课程，在学生间围绕生态环境的重点问题组织有关的课题讨论及研究，其涵盖的内容可以从生态环境方面的知识理论、国情现状、法律法规、现有的文明建设情况以及面对的问题等入手。通过多种形式的课程增设帮助学生真正认识自然中的生态环境系统，清楚我国提出可持续发展战略的实际意义。学生也可通过反复认真地学习掌握全球生态系统的原则、组织形式、调节规律，例如自然环境各组成部分的关系、依存性、丰富多样性以及稳固性等。通过对内容系统的学习使大学生养成科学的生活习惯。同时大学生经过相应的原理与知识的汲取，可以构建出个人的思维方式，从自己的角度出发正确掌握人类与自然的相处之道。
（二）将生态环境意识“渗透”到教育中
为最大程度激发大学生保护生态环境的自觉性、积极性以及创造力，从而形成符合时代要求的生态价值观、道德意识以及科学行为，高校可在教育课程中加入一定的生态环境意识，影响学生的思维与行动。生态环境普遍出现的问题主要是由于人们价值取向的错误影响到个人行为的缺失。因此，高等院校可依据现今生态环境实际情况、大学生思想意识觉醒程度以及社会发展现状等作为生态教育的前提，以经济效益为环境保护与治理方式选择的条件，帮助学生确立正确的方式方法用以保护生态环境。
运用渗透形式进行生态教育时应注意从实际情况出发，使大学生对生态环境中各组成部分之间的关系进行重新审视，明确人类在自然中并不是处于唯一的主体地位，其他生态物种所处的位置与人类相同，进而对人类的行动与意识重新调整，使其行为最终符合生态环境的要求与规律。生态教育课程的渗透形式能有效帮助大学生建立科学合理的价值理念，树立优异的生态意识，拓展正确的行为能力。
（三）开设专门的生态化课程
在全世界倡导低碳节能，改善生态环境的大背景下，生态教育不仅符合我国可持续发展的政策，同时切合了时代的要求。因此，高校不妨以学生的自主发展为主要内容，全方位多样化学习为条件，建立适合大学生学习的开放式生态课程体系。在大学开设生态课程其基本原则是让学生走出书本与课堂，走进自然和生活，以实际的观察与感受来了解生态环境的重要性。高校旨在培养全方位人才，因此应对各教学资源进行科学整合，用最合理的组合形式将多样性的生态课程提供给学生，使学生能够依据自身学习情况及思想意识进行自主的选择，最终达到促使其多方位发展的目的。同时生态课程的设立可鼓励学生多与自然环境亲近，进而发掘学生的各项潜能，提高其动手实践的能力。另一方面该课程开设后其重要性应与政治等基础学科一致，同时结合现有的资源具有针对性地开设课程，例如针对生物多样性的衰减、自然环境的保护和治理、城市生态环境构建等课题进行开课、讨论和研究。
（四）开发丰富多样的教学形式
我国大学开展生态教育的收效甚微，其主要原因在于教学形式过于单一枯燥，因而无法将生态环境保护的思想意识转化到学生的行动中，不能使学生将其融入到个人生活习惯里。所以，高校教师要尽快开发丰富多样的教学形式，拓展全方位的实践活动，以提高学生的生态环境危机感，培养生态文明及自然环境保护意识。
1.理论与实际相结合。生态教育课堂中讲述的科学知识可以让学生灵活运用到生活实践中，不仅巩固了知识内容，增强了个人动手能力，同时有效地加深生态环保意识。教师可辅助学生组织开展关于生态、自然以及环境保护相关的调研、讨论以及活动等，学生既在过程里享受到实践学习的乐趣，又能以亲看、亲听、亲感受的方式对生态环境有更深刻的理解和认识。
2.建立相关社团。高校应积极倡导鼓励学生在校内建立关于生态环保的社团，不仅能在校内开展各类活动用以推广生态文明和自然保护意识，还可以与校外的环保组织进行联合活动，这样既能展现当代大学生的良好形象，也能唤起社会群众的环保意识。
3.针对环保日开展校内活动。在专门的环保日，学校可积极组织各类演讲、摄影、辩论以及讲座等活动，如在每年定期的地球日各社团可针对生态环境的知识点、现状以及相关的法律政策进行演讲或讨论，从而使更多学生了解我国及世界自然环境、动植物以及各类资源的恶化和保护情况，我国针对生态环境所颁布的各项法律政策执行与管理情况，并学习一定的治理改善环境污染的技术方法，营造良好的生态学习校园氛围。
（五）引导学生过低碳生活
高校开展生态教育课程不光要教导学生科学知识和理论观点，更要引导学生从自己做起，积极响应低碳生活。低碳生活主要是消费形式的低碳，不单是日常生活中的消费还包含对自然环境的消费，大学生应做到节约和理性购买，以个人健康与生态可持续发展为出发点，进而做到健康消费。如大学生在日常生活中应做到少购买衣物、拒绝使用一次性用具、不购买毛皮制品、节水节电、不随地扔废物等，养成不浪费、爱节约、重低碳的生活方式。
三、结束语
综上所述，我国要实现可持续发展，生态教育必不可少，其具有的前瞻性特点能有效地使大学生对人类、社会、环境三者的关系进行正确的理解和处理。高校实施生态教育一方面让大学生树立正确的生态环境价值观，从而更好地促进自身生态文明的建设，另一方面带动社会群众培养积极的生态环境意识与行为，进而营造良好的社会生态环境，对建立可持续发展的人类生活文明有很大的推动作用。
参考文献：
[1]王鹏宇.大学生生态教育路径构建[J].山东青年政治学院学报，2014，（6）.
[2]李国华.大学生态教育新探[J].当代教育论坛：综合版，2011，（1）.
关键词：生态水利工程；特点；问题；设计操作
随着人们生活方式和生活水平的不断提升，人们对生态环境的要求也逐渐提高，开始注重生态环境建设。我国虽然已经开始实施生态水利工程，但是在实际操作中还没有形成完善建设系统，缺乏有效设计措施。因此，在对生态水利工程建设的过程中，相关人员要对选址、布局、施工等进行全面分析，对施工全过程进行层层分析及深入控制，实行环境友好型、资源节约型工程设计与实施。
1 生态水利工程的主要特点
在当前的生态建设过程中，生态水利工程可以有效降低工程对环境的影响，减少可能出现的环境污染、地质活动改变等，符合我国可持续发展的需求。该工程的特点主要表现在对环境及地质两方面影响内容的转变上。
1.1 生态水利工程对环境的影响
生态水利工程可以明显提升水利建设与生态环境之间的关系，确保两者相互依存、相互促进，形成和谐的生态环境系统。生态水利工程在建设的过程中要求对各项生态资源进行重视，加强资源开发及利用，减少资源浪费。尤其是在水资源方面，生态水利工程可以提升水资源开发、利用、保护、配置组织建设及设计效果，降低工程对水资源及水资源周围生物活动的影响，从根本上提升了生态和谐发展的速度，降低了人类行为对生态文明的损伤。除上述资源外，生态水利工程还可以降低对区域自然环境的影响，加强区域环境的稳定性，减少可能出现的暴雨、雷电等自然灾害，提升大自然的自我恢复能力，建设和谐生态环境。
1.2 生态水利工程对地质活动的影响
在传统水利工程施工的过程中，施工人员并没有对施工内容进行合理控制，没有对施工操作进行合理选取，造成地质活动受到严重影响。例如在堤坝建设的过程中，施工人员未对周围水环境进行详细分析，在很大程度上造成水面压力上升，导致地壳压力骤然上升，加大了地震、岩崩的风险。生态水利工程将地质活动趋势作为建设基础，对地质环境进行全方位分析，秉承地质保护理念，在很大程度上降低了对地质活动的制约。常见的生态水利工程保护理念主要包括河流自我修复功能理念、因地制宜理念等。在上述施工的过程中，生态水利工程将建设操作对地质的影响与经济价值放在同等的水平，从本质上降低了人类活动的地质活动的破坏。
2 生态水利工程设计原则
2.1 生态系统自我恢复设计原则
在进行生态水利工程设计的过程中，设计人员要加强对生态系统自我恢复功能的保护与控制，提升系统的整体可持续建设和发展。生态系统自我恢复功能表现出非常明显的物种自我选择，能够对自身系统环境、系统组成进行合理调节，达到自我恢复的效果。这种效果是生态环境可持续发展的基础。因此，设计人员要依照生态系统自我恢复指标，依照生态系统发展方向进行设计，最大限度减少生态水利工程对生态系统物种组成和资源配比的影响。要依照生态系统本身结构因地制宜，在环境中寻求最佳方案，最大限度减少对生态环境的影响。
2.2 工程安全性和经济性设计原则
生态水利工程建设的过程中要对自身工程的安全性和经济性进行全面分析，依照生态学原理及工程学原理，对工程安全质量及工程经济性进行控制，保证两者兼得。在生态水利工程设计的过程中，设计人员要对河流状况进行分析，对河流特征、河流环境差异、河流周围地质进行数据收集，要依照河流地貌对生态水利工程建设中横断面进行明确，降低河流动态变化对生态水利工程的影响。在设计的过程中，设计人员要对河流的性质进行保护，以河流稳定性为前提，降低对工程建设的影响。该设计的过程中要遵循投入最小经济效益最大原则，对各个方案进行对比，建立合理生态监测、评估系统，降低生态对工程造成的损害。
2.3 保持和恢复河流形态的空间异质性原则
生物群落的多样性与生态环境之间空间存在明显的关系。相关资料表明：一个地区的生境空间异质性越高，意味着创造了多样的小生境，能够允许更多的物种共存。生态水利工程是一项复杂的工程操作，其工程环境规模较大，非常容易造成生态系统不同程度变化。在上述工程设计的过程中，设计人员要对生态环境及生态群落的多样性恢复内容进行全面控制，要严格依照河流地貌、生物成分、资源构成等对河流空间异质性进行保持和恢复，提升主体设计质量。
3 生态水利工程设计操作
3.1 加强水文过程分析及计算
在对生态水利工程进行设计的过程中，设计人员要依托生态水文学及工程水文学，对上述两方面内容进行全方位分析和把握，将两者有机结合，形成完善设计控制基础。设计人员要依据河流形态的空间异质性状况及环境空间资源状况、规律等对生态目标进行建设，形成以资源控制及优化为目标的水文分析体系。此外，在水文设计的过程中设计人员还要对生态水文学中的湖水资源、空隙时间、湿地状况、补水操作等水文指标进行分析，对灌溉期与非灌溉期、灌溉空隙时间与非灌溉空隙时间等进行控制，提升水文指标强化质量，减少可能出现的生态水利工程安全问题。
3.2 识别工程设计与敏感提升
识别工程可以有效改善生态水利工程中生态指标的分析准确性，确保生态水利工程与生态建设和谐一致。在识别工程设计的过程中，设计人员要依照工程直接与间接影响目标，对生态环境中的各项影响因素进行划分，形成完善生态控制指标。设计人员要依照生态敏感点与生态工程建设之间的影响状况及关系，对识别价值进行合理设置，依照工程安全性及经济性原则要求，对识别进行的等级划分，完成识别评价。
3.3 反馈系统监督、控制系统设计
生态系统的反馈调节系统设计主要是依照河流生态系统进行的反馈建设。在该设计的过程中，设计人员要对成熟河流生态系统进行全方位分析，依照可持续发展要求及生态系统动态转变，建设动态反馈调节主线。要依照河流生态系统的动态变化效果、结构动态变化量对生态水利工程内容对生态系统可能造成的影响进行分析，实现设计、执行、监测、评估、调整，循环往复，不断提升反馈调节质量和效果，确保深入加强可持续发展生态水利工程建设。
3.4 要与环境工程设计有机结合
生态水利工程设计的过程中，设计人员要注意将环境工程与生态工程有机结合在一起，形成统一的建设体系。设计人员要充分吸收环境发展理论及技术与工程发展理论与技术，对操作设计中的水量、水质进行科学配置，提升水利工程安全性和生态效果。设计人员要对生态水利工程环保指标进行全方位提升，对生态水利工程中可能出现的污染因素、污染操作及时进行监督和控制，降低对生态环境造成的污染。尤其是在水污染控制方面，设计人员要对生态水利工程可能出现的水污染控制进行预防，建立完善预防控制体系，进行日常监督，确保早预防、早发现、早处理，提升生态水利工程生态效益。
4 总结
我国当前的生态环境保护形势并不乐观，主体生态环境污染现象较为严重，加强生态水利工程建设已经刻不容缓。在可持续发展目标下实施生态水利工程设计，依照生态环境要求及生态环境需求，对生态水利工程中的资源配置、资源控制、污染控制等进行提升，已经成为生态水利工程设计的主要方向，对我国生态发展具有至关重要的作用。
参考文献：
[1] 郭浩亮. 探讨生态化理念在水利设计中的应用[J].中国科技纵横，2010，3（15）：89-90.
1.1生态环境对全球的作用
“生态是与各生物体有着紧密联系的关系总和[2]”。生态是一种互动性适应关系，它是一种实体，实实在在存在于周边环境和社会中。加强城市生态环境建设对全球有着重大的作用，是项化整为零的政策，可以大大提高全球生态环境的质量，有效地改善全球生态环境的面貌，从根本上处理生态环境问题，加固了全球生态环境的稳定性，促进了世界各地的生态循环，有利于维护自然界生态的稳定性。对于自然界本身而言，生态的形式有许多，如森林生态系统、湿地生态系统、草原生态系统等等。这些生态系统的形势变化从来就是有生有灭，不断地在进化，不断地在演变，在不停地发展，或好或坏，甚至有些在消亡。生态环境与我们的生活有着密切的联系，是人们生活的最根本的基础。生态环境中的生态系统有着能量流动、物质循环、信息传递等重要功能，对全球有着重大的作用。只有当生态系统维持在相对稳定情况下，人类的各种社会活动，才能正常地进行。
1.2生态环境对我国的作用
我国是个城市多、人口量大的国家，并且我国城市较为多元化，各个城市有着各自的发展方式，也导致我国面临着许多问题。加强城市生态环境建设，有利于我国根据不同城市解决相应的问题，走化整为零、逐步击破的路线。加强生态环境建设已成为我国在发展的道路上至关重要的一步。党的十八届中央委员会上提出，我国为了建设美丽中国，应深化生态文明体制改革，加快建立生态文明制度，健全国国土空间开发、资源节约利用、生态环境保护的体制机制，推动形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局[3]。加强城市生态文明建设有利于我国生态文明体制改革，加快我国建设生态文明的步伐。在经济发展的同时，我们应加强生态环境建设，促进我国人与自然和谐发展。
1.3生态环境对当地居民的作用
生态环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。城市生态环境是城市人民生活的基础屏障，是城市人民生存和发展的基础。加强城市生态环境建设能改善人们的生活环境，提高人们的生活质量。在当地实施环境保护就是防止由于人类生活、生产建设活动带来的自然环境恶化，进而寻求控制、治理和消除各类因素对环境的污染和破坏，并努力改善环境、美化环境、保护环境，使它更好地适应人类生活和工作需要[4]，所以保护生态环境是我们大家义不容辞的义务与责任。加强城市生态建设，能够为居民的生产生活提供必需的物质基础。创造一个良好的生态环境，使城市自然生态保持动态平衡和良性循环并与人们和谐相处，进而使城市拥有着一个良好的生态环境，便可以更好地实现可持续发展，从而加快城市的经济建设，推动全国形成人与自然和谐发展的现代化新格局。
2高校学生对生态环境认知的现状及原因
2.1高校学生对生态环境认知的现状(以郴州为例说明)
为了了解高校学生对生态环境认知的现状，对郴州市三所高校的学生进行了调查研究。调查以不记名方式，采用线上和线下两种途径，通过调查问卷进行抽样调查。调查所选的高校有湘南学院、郴州职业技术学院、郴州技师学院，涉及文学、理学、工学、法学、社会科学、经济学、医学、管理学等多个专业，随机采样，兼顾平衡。调查共发放问卷235份，收回220份，回收率为93.6％，其中有效问卷为215份，有效率达到97.7％。经统计，这些学生来自全国20个不同的省、市、自治区。调查结果显示，整体而言，高校学生对生态环境认知的现状主要有以下几个方面：一是在调查的过程中显示有85.4%的学生知道生态环境的重要性，但只有27.3%的学生平时有关注生态环境的新闻，有27.9%的学生平时会注意不随手扔垃圾、注意环保。根据调查问卷可知，被调查学生大部分具有一定的生态环境基础知识，有良好的环境态度，表现出较大的生态环境保护热情，能做到一些简单的保护环境行为。但是其生态文明意识总体水平不高，对生态环境问题的认知水平偏低，他们主要关注的是日常生活中的微观环境问题，并且是零散的，不具有系统性，而对宏观的生态环境问题缺乏应有的认识。二是问卷中有18.3%同学知道生活中存在着一些生态环境的问题。调查中，虽然同学们对于简单的生态环境问题有一定的了解，但其知识结构具有相对的片面性，对常识性的、广泛宣传的生态环境知识有了比较浅显的了解，而对于不常接触的、较为深入的相关生态环境知识，则知之甚少。三是生态文明意识发展不平衡。高校学生对自我生态环境意识评价过高。高校学生对自我环境意识评价高于实际生态行动评价，对自我环境行为要求不够高，付出的实际行动较少。这体现出高校学生生态文明意识和生态行为水平发展的不均衡。并且同学们对身边的日常生活型环境问题关注得较少，对大范围的生态环境状况并不知情，对生态环境破坏、大气污染的产生原因及其治理措施等生态型环境问题的认知水平偏低，对如何维护周边生态环境的方法与途径知之甚少。
2.2高校学生对生态环境认知现状的成因
通过对回收的调查问卷进行分析，我们发现高校学生对生态环境认知现状的成因主要有以下两个方面：第一，我国对学生进行生态方面知识教育较少，导致学生生态环境意识薄弱，高校有关生态环境的专业较为稀少。国家教育部将环境科学作为一级学科,成立了专门的环境教育委员会,但在高校中并没有受到相应重视。据统计,目前我国高校中仅有10%的院校在非环境类专业中开设了环境教程,而每年招收的非环境类的学生占普通学校招收人数的99.5%以上,大部分高校并没有把提高学生的环境意识作为培养目标。对于非环境类专业学生高校也没有开设绿色教育的相关课程。学生环保知识匮乏,环境意识淡薄，以环境保护与可持续发展为主的绿色教育没有广泛地开展起来。第二，大学生在校学习的知识以理论为主，高校开展的有关生态知识的课程较少，几乎没有。大学生的生态环境认知停留在理论的层面上，绝大部分高校对学生的教育以理论偏多，实践的课程少之又少，导致学生获得的知识也只是理论性的，实践操作能力大大降低。学生根本没有体会到学校在建设、发展规划和管理上注意了环境保护,有些学生甚至觉得环境保护只不过说说而已,而在实际的生活环境中很难做到绿色生活。
3加强大学生对城市生态知识教育的途径
环境保护是我国的一项长期的基本国策，是国家实现可持续发展战略的重要内容。积极开展生态环境教育，倡导绿色文明，是高校德育工作必不可少的内容之一。高校应顺应时代潮流，转变教育理念，探索生态环境教育的新途径、新方法，提高大学生生态道德教育实效，培养全面发展的优秀人才，为生态文明作出相应的贡献[5]。
3.1加强生态教育，引导大学生树立正确观念
高校要及时开展对大学生的生态认知教育，加强学生生态意识教育，良好的生态意识是现代社会个体素质的重要方面，也是一个国家和民族文明程度的重要标志[6]。通过举办相关知识讲座、讨论会、辩论会等丰富多彩的活动对学生进行诱导式的教育，激发学生对生态环境重新理解与认知，摒弃那些不注重环保的陋习，树立绿色环保的思想、勤俭节约的朴素精神和正确的生态价值观。
3.2不断强化生态环境课程学习，扩展多学科视野
高校学生学习需要扩展多学科视野，它不仅可以提供理论和方向支撑，还可以为学生个人成长提供有利平台。强化生态理论学习，有利于学生更好地掌握生态相关知识。在具体的学习中，要强化核心知识。扩展多学科视野，能锻炼高校学生的不同方面的能力，培养高校学生兴趣的多元化，让高校学生更好地掌握不同方面的知识与技能，主要体现在让高校学生在学习的过程中能够善于应用所学知识，与实践生活相结合起来，真正做到学以致用。
3.3建立完善的生态交流平台，关注重点生态问题
如今，网络已成为大学生学习生活中不可替代的一部分，须巧妙地利用网络这一载体来为生态建设服务。网络具有及时性、开放性、互动性等特点，通过网络来搭建一个公共的生态知识交流平台，不仅可以第一时间内分享生态动态，还有利于促进大学生之间的互动与交流，从而还可以提高当代大学生的凝聚力。例如创建一个生态环境保护交流群，每个人都可以将有关生态活动的照片、信息上传，可以随时随地地进行信息交流。以网络为平台，可以有效地打破时间和空间的限制，有助于大学生对生态环境的了解，在学生学习的同时更方便快捷地了解生态实事，能更好地培养高校大学生的社会归属感。
3.4扩建生态环境宣传途径，扩大影响范围
在信息化时代，网络已成为人类生活中必不可少的一部分。随着网络的发展，带动了新型媒介的发展，与此同时，可供宣传的媒介也越来越繁多。宣传手段多元化使得我们可以采用线上线下的方式，通过讲座、微信、QQ、广播等多种形式，宣传生态环境知识。在学校活动中可以穿插生态环境相关知识宣传；还可以利用广播，在下课休息时间段播报相关生态环境新闻、生态知识等；在学生课余时间可定期播放生态纪录片，加强高校学生对生态环境的了解度。
3.5创办实践活动，提高对自然环境的了解度
1.1水土流失的影响
众所周知，贵州山区的地质条件极为恶劣，山地的高低不平也会给水流失现象严重。对山区进行小水电开发时，建造取水坝、厂房以及引水扭枢纽的过程中，极易造成区域的水土流失现象，再加上工程进行之前对地质勘察不足的原因，更会造成滑坡、垮塌等现象，对土地土质造成破坏，一旦土地的生产力下降，其保持水分的能力也会随之下降，从而引发水土流失，导致泥石流的产生。
1.2对生态环境的影响
山区是自然生态系统的重要区域，其中包括森林生态系统、河流湿地生态系统、灌丛生态系统、农田生态系统等。在对山区进行小水电开发施工的过程中，闸坝的修剪、厂房的建设、材料厂和推渣场的设置、生活垃圾的排放等可能会对部分的生态环境造成破坏，甚至会对大面积生态环境造成影响。
1.3对水环境的影响
山区小水电在进行开发的过程中，大量的施工废水、生活污水等可能会流入到附近的河流或渗入地下水流，对附近的水源造成一定的污染，尤其是对一些机械进行清洗维护时，所产生的含油污水对水源的污染更为严重，导致附近河流水源的PH值发生变化，无论是附近水域还是其中水生物都受到严重的破坏。
1.4生态水问题
目前，贵定在建的两个水电站均属引水式电站，每个电站均有近4公里的引水隧道，而水电站开发商受利益驱使，有可能大量引水发电，从而极易造成原河床生态水无法保障，影响到原河床生物环境的用水需求。
1.5库尾沙化问题
水利设施特别是大型水库建设，库尾沙化是难以避免的问题，库尾的沙化将造成部分农田无法耕作，农作物减产，特别是对当地生态环境造成不利的影响，因此，水库建设中的库尾沙化问题必须引起当地政府的高度重视。
1.6其他的影响
山区小水电开发施工的过程中，会使用大量的机械，而机械的运行会产生噪音，对附近居民以及生物造成声环境污染。另外，施工过程中所产生的扬尘、二氧化硫、一氧化碳等会对大气环境造成污染，尤其是在爆破施工过程，所产生的化学污染气体对大气环境污染更为严重。此外，施工过程中所产生的固体废弃物、生物垃圾等随意丢弃的现象，会对附近的卫生环境造成严重的影响。
2山区小水电开发对生态环境的保护对策
2.1完善小水电开发环境保护
立法山区小水电在进行开发的过程中，给生态环境带来不好影响的主要原因，是在环境保护立法上的控制不够全面，对此，必须要完善小水电开发环境的保护立法。首先，应明确环境保护立法的主体及权限，并根据山区小水电开发的特征来完善和改进确定立法的程序，尤其是在立法确定的过程中，需要考虑到法律背后可能涉及到的各种利益问题，要巧妙运用立法技术来进行协调，提高环境保护立法运行的效率。其次，在立法的过程中，应确定立法的侧重点，主要是侧重于生态环境的防范，同时要制定生态环境保护的预警机制，由于山区地质地貌、地形特点都会存在很大的差别，因此，在完善预警机制时，必须要重点考虑到山区所具备特点，同时还要将生态环境保护与山区的经济、社会及需求等建立有效的联系，这样才能确保生态环境保护立法的完善性。
2.2建立健全的山区小水电开发可持续发展机制
我国对于山地区域不断开发，山区小水电开发已成为山区开发的重点工程，为了避免山区开发对生态环境造成的持续性污染，应建立健全的山区小水电开发可持续发展机制。首先，应对以往山区小水电开发的机制进行分析，了解传统发展机制中存在的弊端，结合当今市场的发展形势，不断完善山区小水电开发机制。其次，要对山区小水电开发建立可持续的发展机制，要本着山区小水电开发不以牺牲生态资源环境为代价为原则，确保生态环境系统发展的良性循环。另外，在保障生态环境良性发展的基础上，对山区的小水电工程进行开发，从而实现山区经济、资源、环境等的发展。
2.3全面提升人员的生态保护意识
近些年来，山区小水电开发对生态环境的破坏已经突现出来，从整体情况来看，主要是因为人员对生态保护意识薄弱而引发的，因此，应全面提升人员的生态保护意识。山区大多数都处在偏远的位置，在山区居住的人民具有生产力水平偏低、经济条件较差、人口素质较低、生产工艺不发达等特征，大多数人员的生态保护意识都不高，未能认识到生态环境在受到破坏后给人们生活带来的影响，因此，针对这种情况，特别是作为小水电开发监督部门，要加强生态保护的宣传工作，让更多的人员了解生态保护环境的重要性，通过保护生态环境来富足自己的生活，保护生态环境从自身做起，从而确保贵定小水电开发建设的科学合理性。
2.4加强对山区小水电开发的监督和管理
贵定县小水电在开发过程中，如果监督和管理不到位就会造成水土流失，对生态环境、水环境等造成影响，对生态环境的影响极为严重，对此，必须加强山区小水电开发的监督和管理工作。首先，要加强对山区小水电开发过程的监督管理，由于小水电施工过程中可能会涉及到大量的施工机械操作、施工材料的使用以及市场场地的占用等，任何一个环节如果出现问题的话，影响的不仅是小水电工程的施工质量，更可能对生态环境造成极大的影响，因此，要严格对每个施工环境进行监督和管理，一旦发现施工不合理，不符合相关规范要求就必须及时改进，确保山区小水电开发的规范性。其次，要从生态环境保护的角度进行监督和管理，山区小水电开发的过程中，能不对生态环境产生破坏尽量不要去对其产生影响，一方面要保证整个开发过程的规范化进行，另一方面要将对生态环境的破坏控制到最低，确保小水电开发的可持续发展。第三，对水电站引水过程中保证预留生态水的监管，监管部门要严格规划要求，督促电站预留生态水，特别是在枯水期，要随时抽查生态水预留量，做到宁可不发电，也要保证生态用水量的排放，不以牺牲环境为代价。第四是库尾沙化问题的解决，要求生产企业制定处理方案，要将库尾沙化治理作为电站的一项常态工作来抓，尽量将库尾沙化给环境带来的影响降到最低，以实现电站的近期利益与长远利益有机结合。
3结束语
1 水利水电工程建设对生态环境的影响
1. 1 在水利水电工程规划阶段的影响
修建水利工程的过程中,工程建设的规模程度大小应该符合总体流域的水资源开发规划目标,但工程的规模程度大小又对该工程影响环境的程度起了决定作用. 因此,如果完成整个流域的水资源开发规划,也就相当于对各个流段的开发目标进行了确定,这就无形地影响了这些地方的生态环境,并且对以后的规划实施阶段也会产生非常重要的影响,应该重视.
1. 2 在水利水电工程施工阶段的影响
在修建水利工程的过程中,对环境影响的问题主要包括土地问题、水污染、空气污染、噪声污染、固体废弃物污染和危害人体健康等.
( 1) 土地问题: 料场开采和工程弃渣堆放会将大量土地占用,导致植被破坏和水土流失,损害了自然土壤和地貌景观.
( 2) 空气的污染: 修建水利水电工程的过程中会产生大量的粉尘,粉尘会污染周围空气质量,还有生活与生产燃煤废气和施工车辆尾气也会污染周围的空气质量.
( 3) 噪声污染: 在修建水利水电工程的施工时期,会大量地使用大型施工机械,这些机械日以继夜会产生很多噪声,开挖山体的过程中使用爆破技术也会产生大量噪音.
(4) 水污染: 施工开挖、冲洗骨料、灌浆、填筑围堰等施工过程都会产生大量的生活污水和施工废水,并且这些生活污水和施工费水悬浮物的含量非常高,如果不处理直接将其排入河道,就会导致下游水质出现污染.
( 5) 固体废弃物污染: 修建水利水电工程的施工过程中会产生大量固体废弃物,堆放这些废弃物,容易导致泥石流和局部水土流失,不利于河道正常流通,若放任堆积不做清理,这些废渣会严重危害当地生态.
( 6) 对人体健康会产生危害: 修建水利水电工程时期产生的一系列污染如空气污染、水污染和噪声污染,都会对周围居民正常的工作和日常的生活产生极大的危害.施工工地上卫生条件相对来说很是简陋,很大程度会导致当地的流行病、传染病得到发散和传播,施工人员的健康造成危害[2 -3].
2 水利水电工程对生态环境造成影响的一系列应对措施
水利水电工程不仅能够对国民经济的发展壮大起到促进作用,而且也为改善人们生存、工作、生活状况提供了有利条件,但问题出现在水利工程建设项目的过量,这免不了会对生态环境、人文环境产生不利的影响,所以我们应该考虑采取必要的措施,把水利水电工程对环境的负面影响缩小到最小范围.水利工程建设成败与否的重要标志之一就是水利工程能否把对环境的负面影响缩小到最小范围并且带来环境效益.所以,我们应该从各个层面采取科学的方案措施来解决水利工程对生态环境的危害
2. 1 完善相应的法律法规
( 1) 要对相应的法律法规进行完善.比如和环境有关的《风景名胜区管理暂行条例》、《自然保护区条例》、《中华人民共和国环境保护法》等法律法规,对建设单位和工程设计进行法律的约束,彻底贯彻生态建设与环境保护法.严格评估和审查严重影响破坏世界遗产和国家自然保护区、国家风景名胜区、生态环境的水电建设项目.
( 2) 结合实际情况,确定合理的开发目标.以往传统的水力资源规划,往往会忽视工程开发对生态环境带来的危害,追求百分之百的开发率.因为移民和耕地的补偿费用会越来越高,所以考虑社会稳定和保护耕地资源,在规划时应结合当地的实际情况、选择合理的开发目标,坚持保护生态和工程建设相结合的原则,例如对于生态环境问题少、移民和淹没耕地少的河流,采取百分百开发的方案; 而对那些生态环境问题比较大、移民与淹没耕地较多的河流,可以适度的开发.以达到水利水电工程社会效益、经济效益、环境效益三者统一的效果.
( 3) 创建区域环境监测系统.创建区域环境监测系统可以促进对工程附近区域生态环境的认识和了解,预防即将发生的风险,一旦发现风险,能够及时的采取措施应对,将损失降到最低[4].
3 结束语
综上所述,水利水电工程不仅对国民经济的发展壮大起到了促进的作用,并且更加有利于改善人们生存、工作、生活状况.但问题出现在水利工程建设项目的过量,这免不了会对生态环境、人文环境产生不利的影响,所以我们需要对相应的法律法规进行完善,并且因地制宜,确定适当的开发目标,创建区域环境监测系统, 合理的保护环境,促进水利水电工程社会效益、经济效益、环境效益三者和谐统一,促进我国水利水电事业的发展壮大.
参考文献
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关键词：水利工程；生态环境；工程建设
中图分类号：P333 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）35-0093-02
我国建筑工程的发展，促进了电力工程和水利工程等的发展。随着社会经济的进步，我国实现了对水利的大规模开发和利用，根据社会经济的发展需要，开始实施水利工程的建设工作。水利工程的开发和利用，虽然提高了社会和经济效益，在一定的程度上，符合了人民群众的一些要求，但是，同时也对人类赖以生存的自然和生态环境造成了一定的危害，不利于我国可持续战略发展的实施。
1 水利工程建设中需要遵循的保护生态环境的原则
1.1 结合生态环境进行水利工程建设
在水利工程的建设施工过程中，应该遵循水利工程和生态环境相结合的原则。树立人与自然可以和谐共处的原则，对人类、自然和工程之间的关系，进行正确的分析、研究和处理，把水利工程施工对生态环境的影响降到最小，保证经济和生态系统的协调发展，才能实现双赢的局面。水利工程的施工建设以科学发展观作为基本的思想，结合生态环境和社会经济效益的共同发展，遵循生态环境和工程建设结合的原则，实现单一的施工管理到生态环境、施工和安全生产的全面管理，才能在水利工程的施工过程中，实现对生态环境的保护。
1.2 实现施工中资源的综合利用
施工资源的综合利用和循环再生，主要是针对施工过程中应用的生产材料。在水利工程的施工过程中，应该充分利用可再生循环的施工材料，根据循环再生的原则，对施工的垃圾进行及时的处理，实现变废为宝的效果，达到保护生态环境和提高经济效益的目的。例如，在水利工程的施工过程中，利用弃渣进行沟地填充，减少了水利工程造价的生产成本，而且保护了生态环境，增加了生态效益。
1.3 形成施工和环境的互补
水利工程和生态环境的协调发展，可以进行互补，形成平等的相互关系。例如，在水利工程建设施工中，对土地资源的利用，在工程的基础施工过程中，会挖出大量的废渣，如果不进行利用，就会占用土地资源。工程在运行和生产的过程中，也需要占用一定的土地，进行生活场所建设。如果对这两种现象，进行单独考虑，就会严重地浪费土地资源；如果进行两者之间的综合考虑，可以形成土地资源的共生利用系统，不仅能够减少土地资源的浪费，还可以降低生产成本，减少劳动力的使用率。
1.4 保证主体空间利用的合理性
主体空间的利用，主要是指在水利工程施工过程中，总体布置的施工区域空间组织出现了问题。保证主体空间的合理利用，需要对施工区域中相关的土地进行统筹规划，有效地控制水流，把对生态环境的干扰降到最小化，实现水利工程建设的全面规划，制定科学合理的施工技术，才能实现水利工程建设和生态环境的协调发展。
2 水利工程建设对生态环境造成的影响
2.1 水文环境的影响
水利工程的建设，是结合实际的水利需要，对原有的天然河流结构和水文特征作出改变，进行施工的过程。在天然河流的基础上，建设水利工程，会对水文环境造成一定的影响。例如，在河流上建立堤坝，导致了上游水流速度的缓慢，减弱了水体的自动净化能力；增大水库的容量，会对水温结构造成影响，水体密度、微生物、溶解氧和水生生物都会发生一定的变化，增加了下游河道的污染范围，致使鱼类的生存和繁殖条件发生变化；在水库中蓄入水之后，会导致水库周围地区的地下水位异常上升，改变土壤的环境等。
2.2 土地利用的影响
水利工程的施工，不仅会对水文环境造成影响，对土地资源也会造成一定的影响。在水利工程的建设过程中，工程本身会占用一定的土地，而且在施工的时候，会产生一些废渣和临时的水利设施，需要占用一定的土地资源，这些现象，会造成土地资源的浪费。如果对土地的开挖和堆弃不能进行及时处理，就会较大程度地搅动山坡和表土，也会破坏周围的植被，导致水土流失，发生河道堵塞的现象。
2.3 生活垃圾的影响
在水利工程的施工过程中，会产生一定的垃圾，对生态环境造成污染。例如，在施工期间，会产生一些废弃的砂石料等固体材料，容易对土壤造成污染；土石、石灰、粉粒、水泥和粉煤灰等一些建筑材料产生的悬浮物，会受到地表水的冲刷而流失，沉积在土地中或者流入河道，污染土地和河水。
2.4 生态平衡的破坏
水利工程在施工过程中，造成的另一种生态环境污染，就是破坏了生态平衡。主要是水利工程的建设，会破坏水生物的生存环境，造成一些珍稀物种的灭绝现象，打破了原有的生态平衡，破坏了生态中的食物链，严重的情况下，还会产生瘟疫等灾害。
3 避免影响的措施
3.1 强化生态环境的承载力
降低水利工程对生态环境的影响，可以强化生态环境的承载力，做好生态环境的保护工作。在建设水利工程的过程中，对河流的结构和水文特征进行改变的时候，需要保证河流自身的需水量，这是保护生态环境的基本条件。随着社会经济的发展，人民群众的生活水平正在逐渐提高。在进行水利建设施工的时候，需要进行移民和耕地补偿。但是近些年来，移民和耕地补偿的费用越来越高，所以水利工程的规划设计可以因地制宜地进行，结合水库的环境承载力，选择合适的开发目标进行。例如，在较窄的河谷内，上游河道的坡度较大，经济发展水平较低，可以修建高坝大库，降低中下游的淹没损失。
3.2 在不同的施工阶段，做好生态环境保护
水利工程的生态环境保护，可以在不同的施工阶段进行。签订合同的时候，要明确施工现场污染物扩散和环境污染处理的责任，制定妥善的解决方案，限制污染的标准，严格执行。在水利工程的施工管理中，应该建立环保监测组织，对施工过程中的大气、水质、噪声和土地进行测定，实现不同施工阶段的监测结果对比。在施工的后期工作中，对生态环境的保护，主要体现在及时恢复被破坏的植被景观，避免用地范围内的耕地碾压，及时恢复耕田和植被等，全面地实现工程的绿化规划，才能保护生态环境的平衡。
3.3 加大管理力度
在水利工程的建设施工过程中，应该加大对生态环境保护的管理力度，按照我国相关的环保、水利、土地和林业等法律法规，进行相互的协调和发展，密切的联系，共同合作地完成生态环境保护。例如，在施工过程中，加强对毁林占地、噪音污染、水质污染、水土流失和大气污染等生态环境的实时监督和检查，严厉的处罚超出环境保护标准或者影响环境保护的行为，及时地对可能会产生环境污染的制度或者行为进行调整和改进，制定有效的措施，合理地解决问题，才能实现对生态环境的保护。
4 结语
水利工程的建设施工，在多方面都会对生态环境造成影响。从水利工程对水质、土地的影响，造成的生活垃圾和生态平衡的破坏等现象，可以看出水利工程对生态环境的影响是必然存在的。在提高水利工程的经济效益的时候，还要重视发挥水利工程的社会效益和环境效益，妥善解决人、工程和自然之间的关系，促进水利工程和生态环境的协调发展，才能在水利工程的施工过程中，做好生态环境的保护工作，实现水利工程的可持续发展。
参考文献
[1] 钱新月，单桂芳.水利工程建设对生态环境的影响探
讨[J].科技视界，2012，35（13）：202-203.
[2] 李世亮，裴亮，张玲霞.水利工程对生态环境的影响
中图分类号：F590
文献标志码：A
文章编号：1000-8772(2015)25-0026-03
2014年5月，在考察河南的行程中曾经指出：“中国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从中国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。”这是第一次提及新常态。经济新常态主要体现在中国经济升级模式创新，这为生态旅游发展提出了新要求和新机会，使生态旅游成为改善居民消费结构和文化生活的着力点，成为旅游经济的新增长点。因此，积极研究经济新常态下生态旅游面临的环境，寻找生态旅游发展的空间，意义重大。
一、经济新常态与生态旅游的概念
经济新常态是根据我国的国情和可持续发展的理念，从而提出的一种新的经济发展的模式，而生态旅游是为了适应经济新常态的发展要求而产生的一种新型的旅游概念，两者的根本目的都是围绕可持续发展进行的。
（一）经济新常态
经济的新常态，实际上就是在经济的增长趋势上打破原有的以成本为主导的持续性增长状态，转变成建立在经济对称结构的基础上，实现经济的可持续增长状态。其主要的特点就是改变原有经济高速增长的速度，转变为中高速增长；在经济发展的结构上，不断的对其结构进行优化升级，改变原有经济破坏性开采的粗放型发展；在经济增长的动力上，从原有的要素驱动转变成现在的创新驱动。
（二）生态旅游
最先提出“生态旅游”一词的是“世界自然保护联盟”，它以旅游过程中游人以及开发商对旅游资源的保护和可持续发展的理念为主要目的。因此生态旅游可以定义为：以特色的生态环境为主要景观，以保护自然环境不被肆意破坏和开发为主要前提，以保证游人和大自然的和谐发展为主要的旅游准则为主要依托的一种实现旅游与旅游经济均可持续发展的一种旅游方式。
二、经济新常态下生态旅游发展现存的问题
经济新常态的提出对传统旅游的发展造成了冲击，因此生态旅游应时而生，成为经济新常态要求下的新型的旅游发展的模式。但是由于受到传统旅游对经济和环境的发展习惯的影响，我国新常态下的生态旅游存在着如下几个方面的问题：
（一）生态旅游与经济效益之间存在的矛盾
传统的旅游虽然有利于旅游经济的持续性增长，但是不利于旅游资源的再生和生态环境的保护。经济新常态提出了“改变原有旅游行业的破坏性开采，要求经济的可持续性发展”，于是生态旅游成为经济新常态下的必然要求，也是环境保护的必然要求。生态旅游是实现经济新常态下旅游和经济的可持续发展的一种模式，比传统旅游更注重对环境的保护。但是目前我国的生态旅游在发展上还不成熟，使得生态旅游所创造的经济效益无法满足保护生态资源所需要的大量资金，导致旅游经济出现赤字。
（二）地区的差异，导致生态旅游的认证标准不统一
经济新常态推动了旅游行业生态旅游业的发展，国家也督促各地旅游景区积极改变传统旅游的模式，向生态旅游的新模式上转变。于是，不少专家投身到生态旅游的认证和标准的建立上，以保证生态旅游能在全国范围内的旅游景区中推广，这样有助于国家对生态旅游的统一管理和维护。但是随着生态旅游的迅速发展，形成了生态旅游的多样化，需要认证的数量和制定的标准也急剧增加，加之各个地区的生态旅游资源和人们需求的不同，很难在全国范围内建立统一的认证和标准。
（三）忽略了对游客的环境伦理的教育
虽然受经济新常态的影响，我国已经进入了生态旅游的时期，但是从目前我国生态旅游景区的游客在游览中的表现来看，生态旅游对于游客而言，仅仅只是定义上的转变，无法落实到生态旅游以保护环境和生态景观上的实质中去。这主要是我国在推行生态旅游的同时，忽略了对人们的生态旅游意识的培养和道德的教育，导致我国的生态旅游处于“保护与破坏”同在的尴尬境地。这种对旅游者环境伦理教育的缺失主要表现在两个方面：一是游客在游览的过程中没有真正理解生态旅游的真正内涵，在旅游中依然存在破坏生态景观的举动；而是生态旅游景区并未在景区内放置环境教育的导游和标志。
（四）生态旅游的经营管理模式不成熟
生态旅游的经营管理的主要对象是景区所在地的政府、生态旅游开发和投资的企业、景区、生态旅游中的游客和其他构成生态旅游的相关者。只有建立完善的经营管理的模式才能实现生态旅游景区的可持续发展，实现经济新常态对旅游业的总体要求。但是从目前我国经济新常态下的生态旅游的发展来看，由于我国生态旅游的发展还处于初期的阶段，对生态旅游的经营和管理模式的建立还不成熟，因此无论是政府对生态旅游的开发、建设、保护和检测，还是对生态旅游策划管理人才队伍的培养上都未建立完善的体系。由此可以看出我国生态旅游经营管理模式还不成熟，无法适应经济新常态对旅游行业经济和环境两者之间可持续发展的要求。
三、经济新常态下生态旅游的目标和发展生态旅游的措施
经济新常态是国际为了实现环境保护与经济发展之间的可持续性发展而提出的一种经济发展的模式，生态旅游是经济新常态对旅游行业发展的根本要求。研究经济新常态下生态旅游的目标和实行措施，有助于生态旅游在我国的顺利开展。
（一）生态旅游的发展目标
目前虽然流传着许多不同的关于生态旅游目标的版本，但是总体来说，生态旅游的目标不外乎以下几种：（1）维护景区旅游资源的可持续性发展。生态旅游约束了景区开发者对景区的肆意开采和对自然景观的破坏，约束了有人在游览的过程破坏环境的行为，保证了景区旅游资源的可持续性发展。（2）保护景区生态物种的多样性。景区生态物种的多样性是大自然的馈赠，是景区可观赏性景观之一，但是很多景区的开发者却忽略对生态物种多样性的保护，最终由于景区的扩建，导致生态物种的种类减少。然而生态旅游注重对自然生态资源的保护，保存了物种的多样性。（3）增加了游客对旅游景区自然资源的保护意识。为了实现生态旅游的快速发展，有些景区在游客进入景区的岩土，都会放置环境保护的提示语，增加了游客对自然保护的意识，让游客自觉的参与到环境保护的政策之中，促进了生态旅游的发展。（4）促进了地方经济的可持续性增长。经济新常态的根本要求就是实现经济的可持续性增长，因此生态旅游在一定程度上也保证了旅游业及当地经济的新常态。旅游景区地方经济的可持续性增长，提高了当地居民的生活质量，使当地居民能够自觉的参与到生态资源的保护中。
（二）经济新常态下发展生态旅游的措施
经济新常态是社会的发展的必然要求，而旅游经济作为我国经济中重要的组成部分，旅游经济的新常态也是旅游业发展的改革目标。根据以上对生态旅游的目标分析，可以看出生态旅游能促进旅游经济的可持续性增长，即实现旅游经济的新常态。因此，各国家和地区都比较重视生态旅游的发展，并采取了一系列行之有效的措施，主要的做法有以下几种：
1.立法保护生态环境。我国是法制国家，国家利用法律约束人们的行为，因此法律在公民的心中具有绝对的权威性。在西方的其他国家，很早就有了对自然环境保护的法律条例，旨在对自然景观和生态环境进行保护。公民们已经习惯用法律去约束自己的行为，因此制定有关生态环境保护的立法，有利于在公民心中形成强烈的对生态环境的保护意识，使他们能够自觉的参与到生态环境的保护工作中去，促进生态旅游的发展。
2.制定生态旅游的发展计划和战略。根据经济新常态对生态旅游的发展要求，制定适应性较强的生态旅游发展计划，以便满足游客在生态旅游中的需求，使游客亲身体会到生态旅游的益处，自觉地遵守生态旅游过程中的行为要求，主动约束自己的行为，文明旅游。生态旅游的发展战略能够保证生态旅游的顺利实施，能够让生态旅游的参与者更清楚生态旅游的真正目标，具有很强的可宣传性。因此，国家或政府应该制定相应的发展战略，保证生态旅游在全国范围内普及。
3.加大生态旅游的宣传力度。宣传是目前传播某种新思想和政策的重要手段，因此，可以在发展生态旅游的过程中，制定吸引力较大的关于生态旅游的公益宣传广告。或是通过一些视频的制作，向人们讲述生态旅游的重要性。目前，在生态旅游的发展过程中，很多国家都针对生态旅游做出了不同的宣传广告和口号，比如英国的“绿色旅游业”和日本的“游客保护地球”的宣言。因此，要想实现生态旅游的发展，切实可行的宣传是必不可少的。
4.重视当地人的利益。有些旅游景区的生态旅游资源是当地居民的经济收入的主要来源，比如有些水边的旅游景区，他们水下生物的多种多样而闻名，但是当地的渔民却以他们为经济的主要来源，居民的大量捕捞就会造成水下生物种类的减少，不符合生态环境保护的要求。因此，政府应该注重当地居民的利益，积极的开展增加当地居民经济的项目和方法，以提高居民的收入，这样他们就会自觉的参与到对生态环境的保护中，避免了对生态环境的破坏。
5.加强对旅游景区的管理。对旅游景区的管理是保证生态旅游的根本措施之一，比如每天限制游客进入景区的数量，这样就避免了景区因为客流量较大而对生态环境造成的威胁；加强景区的垃圾和污水的管理，能够加大对景区污染物的净化，保护景区的环境。景区可以对每一位进景区进行观光游玩的游客都免费赠送一本“生态旅游指导手册”，加强对游客的生态环境的保护意识的培养和教育，让游客加入到景区管理者的行列，以便于对景区的管理。
四、结语
经济新常态下的生态旅游是世界上的很多国家都提倡的一种旅游形式，我们所生存的地球资源有限，目前已经遭到了严重的破坏，因此我们必须调整原有的经济发展和旅游的模式，积极开展经济新常态下的生态旅游，实现经济的可持续性发展。
参考文献：
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作者简介：嘉丹（1983-），女，四川广元人，助教，硕士，从事旅游管理教学与研究。
