发布时间：2023-08-25 16:54:23
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的大学消防安全教育样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：信息安全教育；案例教学；翻转课堂；实战操作
1引言
随着网络信息发展节奏的加快，人们主动或者被动接收到网络信息的种类和数量日益增加。大学生作为一个特殊的群体，接收信息安全的普及教育是社会发展的要求，更是提升自我保护能力的一种有效方法。目前，互联网已经成为人们沟通、购物、学习等的主要工具，但也带来了一系列信息安全风险。在校大学生作为引领潮流的主体，在利用互联网作为生活各个方面的工具时，不同于其他任何群体，他们主要通过网络获取专业知识、查询时政信息、结交朋友以及休闲娱乐[1]。目前，许多高校都开展了大学生信息安全课程或者不定期进行信息安全知识讲座。但是，大部分课程存在教学内容枯燥而导致学生学习兴趣不高的问题[2]。因此，针对不同的学习内容，选择合适的教育方法，对于加强大学生信息安全教育有着重要意义。本文通过分析大学生信息安全现状及信息安全课程存在问题，提出了日常沟通、翻转课堂、案例教学和实战操作四种教学方法，并且分析了它们的特点。为有效地提升大学生信息安全教育的效果提供参考。
2信息安全教育现状
2.1信息安全现状
网络的极速发展是一把双刃剑，给学生们提供便利的同时，也会产生一些负面影响。主要可以归纳为如下几种：（1）被网贷逼迫的大学生案例时常出现，大学生学费或生活费被骗或者被盗的案例也时有发生[3]；（2）电脑作为大学生学习的重要工具，时常遇到被攻击的现象，给学生的学习生活带来不同程度的影响，轻则导致系统运行缓慢，重则使得自己经过长时间努力得到的成果被损，如重要文件的破坏、实验数据的丢失等；（3）不良网页的影响，学生们在进入一些非正规网站时，一些不良的网页内容，不仅占用了学生学习的宝贵时间，更是不利于正处于生长发育时期大学生的身心健康[4]；（4）大学生的生活环境比较单纯，不具有完全的辨别能力，他们正处于三观形成时期，对于网络交友难以有一个全面的了解，稍有不慎就可能认识一些社会上具有不良习惯的人群，这对于涉世未深的大学生影响非常恶劣，这些所谓的“朋友”会使其误入歧途，影响其一生的发展。
2.2存在问题
目前，全国很多高校开设的信息安全相关课程，但教学形式比较单一且大部分课程内容较为枯燥。信息安全教育存在的主要问题有：（1）理论教学多于实践；（2）实验课重视程度不够。信息安全是一门实践操作要求较高的课程，对于本科学生（非信息安全专业的学生），有必要通过该课程的学习，懂得如何在生活或学习中使用信息安全相关技术。但是，目前所教授的信息安全课程，多采用理论为主、实验为辅的形式，教学效果达不到高校学生的需求[5-6]。
3信息安全教育实现方法
针对在校大学生的特殊情况，采用合适的教学方法使其对信息安全有全面的认识，提高学生信息安全的意识至关重要。面对在校大学生的信息安全教育，教学方式应具有普适性。对于非信息安全专业的学生，因为没有前期相关的知识积累，对有些晦涩难懂的知识点理解困难，就需要进行深入浅出地讲解，用日常生活中学生容易理解的事物作比喻，帮助学生更好地理解。例如在讲授知识点“rootkit”的功能时，导入“目标文件、进程、网络连接”等词汇进行讲解，势必会引入一些专业名词。如果大部分学生没有对该词汇的前期学习，就难以理解它的功能。如果描述“rootkit就像谍战片中的间谍，它就是攻击者在攻击目标主机安插的‘卧底’一样，窃取目标主机的信息”便很容易理解。同时，在课程内容选择上，应精选能够吸引学生兴趣，并且“更接地气”的学习内容为导向。在课程引入时，列举经典实例，如“棱镜计划”，“熊猫烧香”病毒，“梅丽莎”病毒，激发学生对课程学习的兴趣。在讲解信息安全具体知识时，精选日常生活中接触较多，使用频繁的攻击和防守方法为主要内容，使得学生学习过程中感到学有所用，更有助于提升学生的学习自信和兴趣。结合学生的学习情况现给出以下几种信息安全教育的实现方式：（1）日常沟通提升大学生信息安全教育的前提是增强学生对信息安全教育的意识，这可以通过以下几方面实现：辅导员或班主任教师以主题班会的形式，增强学生信息安全的意识；计算机公共课教师，在上课时适当引入信息安全案例，渗透到公共课的教学[7]；思想政治课中也应该引入信息安全相关的案例，使学生不仅增强信息安全的防范意识，并且不做破坏信息安全的行为。由于大学生自己可支配的时间较多，有些学生容易迷失自我，思想涣散，沉迷网络游戏，对未来生活失去憧憬，面对这一类学生，学校应积极地、有针对性地进行思想引导，开展心理辅导课程，使得这类学生能够积极地投入到大学的学习中，为未来进入社会打下坚实的基础[8]。（2）案例教学本文中信息安全课程的授课对象为全体在校大学生，而信息安全课程内容本身抽象难懂。引入案例教学，对于学生更好地理解课程内容很有帮助。案例教学是一种互动性较强、开放的教学方法，课堂上使用的案例都是在上课前经过精心准备和筹划的，案例教学通过结合书本的基础理论知识和实际生活中的各种信息、经验、知识、观点的综合分析以实现启示理论学习和启迪反思生活的目的，案例的提出或者编写是为了更好地理解课程内容。案例1：在讲解“基于角色的访问控制模式”时，引入在期末考试结束后录入成绩的案例，详细分析学生、教师和教务管理人员在成绩录入时的角色分工，更好地理解角色的概念和任务，通过分析教师、学院教务管理人员和学校教务处的教务管理人员各自的权限，更好地帮助学生深入地理解角色中“无上读、无下写”的含义。案例2：在提醒学生注意网络诈骗时，引入学校中的真实案例：2017年9月24日15时许，王小丽同学（化名，下同）在新华南路一网吧上网进入一个网站时，被告知中了10万元大奖。随后，这个网站告诉她，要领这笔大奖，需要先支付650元的手续费。此时，王小丽已经被喜悦冲昏了头脑，她不假思索便将650元打入对方指定的账户。当王小丽再次询问领奖事宜时，对方再次让其打入手续费，王小丽这才发觉上当。本案例适用于提醒学生对于网络上出现的莫名中奖或者有打款要求的事宜，一定要非常谨慎，增强信息安全意识。（3）翻转课堂针对比较容易理解的知识点或者是在学期末进行课程复结的时候，让学生进行讲解或回顾。实施过程描述如下：首先将学生分组。以枣庄学院18云计算1班为例，全班共48名同学，分为8组。每组学生负责不同的知识点讲解。提前一个星期将每组学生负责讲解的任务进行分配，留以足够的准备时间。在课堂上，负责讲解的学生介绍该组分工情况，同一组中，每个学生的任务区不同。可以安排同一组的不同学生讲解不同的知识点细节，也可以按照组内学生的不同分工类型，有的学生负责讲解，有的学生负责制作课件，有的学生负责材料搜集等等。最后，也是最重要的环节，教师进行归纳总结，分析学生在讲解过程中的问题，及时纠正。这种方法一方面提高了学生的自主学习能力，另一方有助于提高学生的团队合作能力。（4）实战操作鼓励学生多参加比赛，让学生在比赛中获取知识，激发学习动力。也可以在课堂上进行演练，将学生进行分组，同一组的学生分为攻防两方。利用eNSP或同类型其他软件，让攻方同学对目标主机进行攻击，作为防守方的同学，根据中毒表现，分析判断中毒类型进行防御。案例1：在讲解设置密码的注意事项时，让一个同学设置一个进入windows系统的口令，另一个同学作为攻方，尝试破解进入系统的密码。若攻方同学能够在有效时间内破解该密码，则证明守方设置的密码过于简单。案例2：攻击者使用SYN攻击防御方，防御方通过分析中毒表现，发现系统中毒类型为SYN，接下来可以在路由器前端设置必要的TCP拦截，规定只有完成三次握手的数据才可以进入本网段，以此保护本网段内的服务器免收此类攻击。面向在校大学生的信息安全教育方法的优缺点，可归纳如表1所示。由表1可知，日常沟通的方法比较适用于日常生活中接触到的信息安全方面的问题，增强学生自我保护意识；案例教学适用于概念不太容易理解的学习内容；翻转课堂适用于具有总结性的或者内容比较容易理解的学习内容；实战操作适用于日常生活中可能会遇到的被动攻击的情形。信息安全课程内容繁杂，要想上好这门课程，单纯地使用某一种教学方法势必会影响教学效果。因此，在上课过程中，应根据上课内容及要求的不同，选用合适的教学方法，灵活切换。
参考文献
[1]郭方方,马春光,张国印.计算机信息安全课程建设研究//中国计算机教育与发展学术研讨会.CNKI,2008:96-98
[2]金松林,王顺平.信息安全课程教学改革与实践.软件导刊:教育技术,2016(6):26-28
[3]鄢喜爱,田华.公安院校信息安全课程教学探微.网络安全技术与应用,2006(009):71-73
[4]李悦,夏小玲,王高丽,等.信息安全课程的工程实践与创新教育模式研究.计算机教育,2014(01):53-56
[5]周立志,朱尚明.高校网络信息安全体系建设实践和思考.深圳大学学报(理工版),2020,37(165):79-83
[6]袁旭,李忠艳,孟新.大学生网络安全教育问题研究.教育教学论坛,2016,256(18):31-32
[7]朱韫雯,范静,章佳玮.新时代高校思想政治教育实效机制--以大学生网络安全教育为例.丝路视野,2019(004):44-45
关键词：安全消防教育管理策略
高校作为培养高素质人才的场所，因师生生活与教学集中而成为消防安全的重点保护单位。学校的安全消防涉及到诸多区域，诸如宿舍、教学楼、实验室、图书馆、食堂等，这些区域都是师生密集的场所，一旦火灾发生且得不到到有效控制，就可能产生严重的后果，特别是宿舍火灾所占比例居多，而不合理用电则是主要危险源。
一、加强高校消防安全教育管理的重要性
（一）从火灾的危险性看消防安全的重要性
高校是人员相对密集的场所，从以下火灾事故的事例可说明其对校园安全的危害性。2008年11月14日，上海商学院学生宿舍楼发生火灾，造成4人死亡；2008年5月5日，中央民族大学一女生宿舍发生火灾，上千女生被迫疏散；2007年1月11日，东北师范大学研究生宿舍发生火灾，500余名学生被困寝室；2003年2月20日武汉大学一男生宿舍三楼突发大火，整个三楼被烧得只剩断壁残垣。可见火灾会造成人员的伤亡、财产的损失，破坏校园的安全稳定、影响教学秩序、给事故学校带去负面影响等。据不完全统计，1998-20l0年间，全国高校发生的70起学生公寓火灾中，因用电引起的火灾有42起，占60％。由此可见，学生寝室是火灾多发区，加强对学生寝室的安全消防教育，对于高校的安全工作具有极其重要的意义。
（二）从当前安全观念现状看消防安全的重要性
不管是管理者还是学校的师生，对安全重要性的认识普遍比较麻痹大意。学生、教师和学校的管理者都不同程度地存在消防安全意识薄弱的一面。学生主要把注意力放在学习上，往往在安全意识方面不上心；教师则把工作重点放在各自课程的教学上，加上安全知识教育一般由相关安全保卫部门负责，再受到人员、经费等因素的影响就忽视了必要的学生安全教育与管理；而管理者则由于各自分工不同、注意力有所侧重，导致在安全学习、教育与管理方面存在不同程度的漏洞，在消防安全方面的认识程度也明显不够。火灾的预防，需要平时加强消防意识，注意身边可能导致火灾的隐患，往往一些细小的疏忽，会造成不可估量的后果。消防安全事故的发生，往往是由于对安全的不重视造成的。平时加强对学生的教育，提高他们的预防意识，对于学校安全消防工作有着不可忽视的重要性。
（三）消防安全教育是确保校园稳定的客观要求
校园消防安全教育与管理工作涉及面广，既有宿舍、教学楼、实验室、图书馆、食堂等区域，又要设及到不同部门、不同人员、不同情况。高校校园与中小学校园有着根本的不同，因为它是一个开放的校园，而不是封闭的校园。这就给消防安全教育与管理工作在不同程度上造成了难度和压力。对于高校消防安全事故的发生，也有其自身的特点。我国高校安全问题主要表现出以下五个方面的特征：一是多校区、多层次办学使治安管理难度加大；二是校园内盗比外盗多；三是突发性、群体性伤害案件增多；四是智能化犯罪增多；五是由于心理问题导致的校园安全事故增多。这种复杂的特征，给校园的管理者增添了管理难度，但校园稳定又是必须要得到保障的。因此，加强校园的安全消防教育和管理是客观现实的需求，也是维护校园广大师生安全的要求，对此不能存在丝毫的麻痹大意，不允许有不安定因素的存在。
二、高校学生消防安全教育管理有待加强
（一）消防安全观念和防范意识薄弱
不管是学校的管理者还是师生，在消防安全问题上普遍存在着侥幸与心理，总觉得火灾不会发生在自己的学校和自己身上，所以安全意识薄弱，平时也不太注意安全问题。就拿事故发生较多的寝室来说，学生宿舍一般是6-8人住在一间寝室，人员住宿密集，大量使用电脑等电器，宿舍内摆放的物品杂乱无章。《楚天金报》记者采访武汉市消防部门得知，武汉市当年发生校园火灾43起，其中电气引发火灾22起，占火灾起数一半以上。但是在校园的学生寝室，不时出现部分学生违规私拉电线、私自使用大功率电器的现象，甚至还有使用伪劣电器的现象。这些伪劣产品尽管从外在看不出问题，但是由于没有达到安全标准，极容易成为火灾事故的隐患。这些现象的存在都给校园安全埋下了不同程度的隐患，因为它们很容易造成火灾事故的发生。一旦发生火灾，火势又没有得到有效控制，加上学生遇到火情时往往会不知所措、惊恐不安，这就可能造成不必要的伤亡和财产损失。
（二）消防安全教育在课程设置上有缺失
高校的课程设置上关于消防安全教育的内容极少，一方面造成了学生对消防安全的认识不足，让他们误认为这一课程是可有可无的，这也说明学校对学生安全教育的重视程度不够；另一方面导致学生缺乏现场自救与逃生常识。大部分高校进行火灾安全教育是在大学新生刚入校的时候，往往以广播、墙报、班会或者以学院讲座的形式开展消防知识宣传，因为这些形式比较传统和单一，没有能够引起学生的学习兴趣，所以也没有提高学生学习相关知识的能力，导致学习效果明显不足，最终没有达到学生安全消防教育的初衷。同时，高校进行安全教育的宣讲者大多是非专业人员，很少有专职消防人员进行讲解。少数高校是请专职消防人员进行讲解，而大多数学校是让本校负责安全保卫的老师来讲解，还有的就是让学生自己组织安全教育班会来完成学习。即使有的学校以公共安全教育课的形式进行讲解，也是让对安全消防缺乏实际经验的教学人员来上课。由于教师本身缺乏实践经验，只能照本宣科，泛泛而谈，缺乏真正的实际操作经验与应战能力，因而不能让学习者对消防安全学习产生兴趣，安全教育若流于形式，教学效果必然是大打折扣。当学生们遇到突发火灾事件时，由于缺乏必要的火灾逃生技巧，往往表现出惊慌失措、束手无策。
（三）管理体系松散，缺乏效率
对于安全消防的管理，一般学校都认为是安全保卫部门的事情，而安全保卫部门又以校园的安全稳定为工作重点。这样就缺乏有效的全面的安全消防管理体系，没有形成校领导———安全部门———班级———师生多级化的安全消防体系，缺乏安全消防全面联动的机制，没有很好地实现各级领导、各级部门齐抓共管的局面，没有让“预防为主、群防群治”的路线落到实处。部分学校寝室的安全消防任务是由寝室管理员负责，由于宿舍管理员都是年纪较大的人，学生寝室的管理又是多方面的管理，需耗费很多精力，致使管理员不可能有更多的精力投入到细致的消防安全的检查工作中去。管理员对消防安全的应急能力也相对比较迟缓，这样的现象并不利于学校火灾易发区的安全保障工作。不少学校的安全保卫人员配备数量少，不能满足现实需要，这就导致安全检查和安全问题落实起来缺乏力度。这样就不能实现安全消防工作落到每一个角落，不能实现安全消防工作的全面覆盖。让安全事故预防留有死角，就是给消防安全工作留下隐患。消防安全工作还存在侧重于学生寝室、教室，而忽视实验室、图书馆的现象，这就让实验室与图书馆成为了安全消防的隐患。实际上，有的实验室中存放着一定量易燃易爆和剧毒化学物品，如果一旦发生安全事故，其所产生的后果也不容小视。图书馆的消防安全管理也存在制度不健全，管理措施不到位的现象。由于图书馆的书籍器材都是易燃物品，加之高校图书馆各种电子电器设备运用的不断增加，一定程度上增加了消防安全事故发生的机率。安全事故的发生，轻则干扰正常的教学秩序、使师生的安危受到威胁，重则引起人员伤亡和重大的财产损失，对学校和社会产生消极影响。因此实验室和图书馆同样应该成为消防工作的重点对象，不应成为被安全消防忽视的角落。
（四）缺乏必要的经费投入和消防设备更新
安全经费投入少和消防器材的更新不及时，成为安全消防工作的又一制约因素。不少高校由于缺乏正确的安全消防意识，以致其为减少经费开支而在安全消防基础设施方面的投入不足，这种现象在民办高校尤为突出。消防安全没有建立起消防户籍化管理制度，各单位之间的有关消防安全相关信息处于彼此分离的现象。没有将各单位安全消防的相关信息，诸如：消防人员信息、消防器材情况、单位建筑情况、消防记录等建立起完善的消防信息网络体系。区域之间的消防体系缺乏有效的联系，不能形成有效的合力，制约了相互间消防力量的支援与沟通，制约了安全消防资源的合理利用。
三、高校消防安全教育管理改进的策略
（一）提高全体师生的消防安全观念和防范意识
为杜绝消防安全事故的发生，各级领导、部门和广大师生要树立正确的安全意识，高校的消防安全必须走“预防为主、群防群治”路线，通过建立有效的多级防御体系，进行多种形式的宣传与教育，加强安全投入，密切区域消防安全的联动机制，提高全体师生的消防安全防范意识，尽可能减少安全事故的发生。
（二）建立消防安全教育体系的多元化
设置合理的消防安全机构及消防安全教育管理体系。建立起有效的消防安全管理机构，由一名学校领导总负责，建立起院系、班级、师生的多级消防安全联动机制，发挥好领导沟通各部门的积极作用，再由学校安全保卫机构具体操作安全事务，同时利用好班主任、辅导员与学生之间经常沟通这个桥梁，发挥宿舍管理员、班级安全员的积极作用。要运用创新的方式进行消防安全教育，运用形式丰富的教学活动，激发师生的学习兴趣，实现消防安全能力的提升和增强火灾安全事故的应变能力，让消防安全教育管理起到实际效果。
（三）加大经费投入、改善消防设施
加大经费投入、改善消防设施和装备，是预防校园消防安全事故发生的重要保障。学校各级领导及相关部门要认识到消防安全对校园安全稳定的重要性，积极加大必要的消防安全投入，对于老化的消防设施进行及时更换，对于老教室、寝室加大改造投入的力度，确保消防安全事故从源头上消除。增强科技防范的作用，构建严密的防范体系。改变过去单纯运用人来管理消防安全的局面，通过加大财力、物力支持，增加科技在消防安全中的作用。运用校内外安全探头、火灾自动报警系统、漏电火灾报警系统、超电流自动断电等设施，来有效地防范与控制火灾事故的发生。
（四）建立健全制度，强化安全消防机构管理
1.建立健全全面的规章制度。每个高校应该在组织广大师生全面学习消防安全法律法规的同时，根据社会发展与自身特点，在有关法规基础上制定适合本校校园安全管理的实施细则、宿舍安全管理规定、实验室安全操作管理规定、图书馆安全条例等一系列制度，通过制度来建立健全安全防护网。对于管理人员、宿舍管理员、校园保安等相关人员，进行合理分工，有效管理，确保校园安全问题万无一失。
2.利用好消防安全资源。建立起区域的消防安全相关信息，利用好网络提供的信息，实现消防安全资源的共享，促进消防安全工作的顺利开展。
3.高校应该科学地制定消防安全预案。凡事预则立，不预则废。突发事件具有突发性、不可预料性等特点，发生突发事件时要在尽可能短的时间里进行有效处理。因此，只有做好平时的安全教育与预防工作，加强对安全设施的检查工作，做好应对校园消防安全突发事件的预案，才可能避免校园安全事故的发生。
参考文献：
[1]杨旭东，郝向民.智能用电管理系统在高校学生公寓防火中的应用[J].山东农业大学学报(自然科学版)，2015，(05).
[2]廖善光.新形势下高校安全问题成因及对策分析[J].开封教育学院学报，2015，(11).
[3]周寿江，田景超.电器起火成校园火灾“祸首”[N].楚天金报，2011-11-26,（03）.
【关键词】 高校；防火安全；成因分析；预防对策
一、校园内发生火灾的原因
据资料统计，历年来高校发生的火灾，原因大体可分为以下几种：
1、使用明火不慎，引起火灾
（1）违章点蜡烛、蚊香。一般的高校都有规定，学生宿舍晚上都统一断电熄灯，但个别学生在熄灯后违章点蜡烛、蚊香等不慎易引起火灾。2000年5月8日晚11时30分左右，某高校女生晚上熄灯后在床铺上点蜡烛看书，结果，因疲劳睡着了，烛火引燃蚊帐造成火灾。
（2）违章吸烟。卧床吸烟或将烟头、火柴梗未熄灭乱扔，引燃周围可燃物酿成火灾。2001年3月12日，某高校13男生楼402室发生火灾，经调查，原因是烟头引起。2004年2月杭州商学院、浙江经济职业学院自动取款机垃圾箱因烟蒂随意扔进而发生了火灾。
（3）违章烧废物。焚烧信件等杂物，失去控制或遗留火种，引燃周围可燃物造成火灾。
2、电气火灾
高校引起的电气火灾的原因主要如下：
（1）违章用电、用灶具。高校的建筑物供电线路、供电设备，都是按照实际使用情况设计的，在宿舍内使用大功率电器，如电炉、电饭锅、电吹风、电热水瓶等，造成电路超负荷引起火灾。2003年11月24日俄罗斯人民友谊大学学生宿舍楼因使用电器不慎发生大火，有36人在大火中死亡，170余人受伤，中国学生80人中有40多人受伤住院，另有13人下落不明。
（2）电气设备老化，超负荷用电造成火灾。2004年10月2日，某高校一学生公寓发生火灾事故。经查，火灾事故是电线老化过期而造成的。
（3）违章乱拉临时线路，绝缘性能低，短路造成火灾；违章加粗保险丝或用铁丝、铜丝代替保险丝，会造成线路超负荷，短路时不能熔断引起线路燃烧。
（4）使用电器不当引起火灾。2009年3月9日，上海大学艺术学院教学楼演播室因电器设备使用不当引发火灾，造成演播室近百平方被烧毁，室内昂贵的照明设备和摄影器材被尽数烧毁。
3、违反实验室操作规程
大学生在实验中用火用电用危险物品时，若违反规程规定，也能引起火灾。如有电感的实验设备在使用时用物品覆盖在散热孔上，使设备聚热，导致设备燃烧；用火时，周围的可燃物未清理完，火星飞到可燃物上引起燃烧；化学实验时，将相互抵触的化学试剂混在一起，试验温度过高或操作不当，引起火灾事故。1999年11月30日某大学材料学院反应剂研究室，大学生进行化学实验时，用可溶剂清洗后未凉干，就放进烘箱，同时烘箱的排风分流未开，使可燃溶剂到达爆炸极限而爆炸燃烧事故。
二、火灾的预防
教育部、公安部共同制定的《高等学校消防安全管理规定》于2009年10月19日公布，2010年1月1日起正式施行，填补了高校安全管理立法空白。抓好高校的火灾预防，可从以下方面着手。
1、完善制度，落实责任
《高等学校消防安全管理规定》明确规定：“学校法定代表人是学校消防安全责任人，全面负责学校消防安全工作”、“分管学校消防安全的校领导是学校消防安全管理人，协助学校法定代表人负责消防安全工作”、“学校必须设立或者明确负责日常消防安全工作的机构，配备专职消防管理人员”。高校要根据《规定》修改完善学校已有的管理制度，按要求进一步细化二级单位内部责任制和全员消防安全责任，使消防安全责任全覆盖。合肥工业大学在学校28个重点防火部位、53个处级单位建立了包括灭火作战计划、各种防火规章制度、防火组织及人员情况、消防设施及器材情况等防火档案。还研发了“合肥工业大学消防管理系统软件”，被作为先进防火管理的模式向全市重点防火单位推广。
2、加强消防安全教育和培训
学校应通过多种形式开展经常性的消防安全宣传教育与培训。《规定》要求对入校新生进行不低于4学时的消防安全教育和培训，对进入实验室的学生进行必要的安全技能和操作规程培训。对学生的宣传可通过张贴消防宣传画、消防刊物、网络、举办消防文化活动等形式进行。清华大学多年来广泛开展防火宣传教育，学校每两年举办一次“清华大学消防运动会”，组织校内各单位参加水带连接和灭火器灭火比赛，收到良好效果。2007年4月25日吉林农业大学食品工程学院举办的“珍爱生命，远离火灾”消防知识竞赛起到了非常好的教育意义。
3、加强安全隐患整改
从防火检查的情况看，部分大学电线电气设备老化、大量的易燃物品存放、灭火器材设施过期或损坏等火灾的隐患依然存在。学校要吸取教训，落实安全经费，对消防安全隐患进行整改，保证消防设施设备完好有效。
4、落实安全检查巡查制度，完善检查程序
学校管理部门应在责任制落实、消防安全管理、消防设施、学校用火用电等方面建立纪律约束性管理规定，要严格执行各项规章制度，加强对教职工及学生的纪律约束。管理部门应经常进行消防自检自查，对学生宿舍、电子阅览室等重点部位进行检查督促，查找并整改存在的消防安全隐患，及时清理“隐患”死角。
5、开展学生自救、逃生等安全预防演练
《规定》提出，从2010年开始，消防安全教育将成为大学生的必修课，消防安全知识将纳入教学和培训内容；每届大学新生都必须进行不低于4学时的消防安全教育和培训；对于进入实验室的学生进行必要的安全技能和操作规程培训；每个高校要积极开展学生自救、逃生等防火安全常识的模拟演练，每学年至少要组织一次学生消防演练等。中国地质大学(武汉)把以“抛水带接力――灭火器接力――现场灭火”为主要内容的消防演习，作为田径运动会的一个体育项目开展，深受广大师生欢迎，同时提高了师生员工群防自救和灭火的技能。
【参考文献】
［1］ 教育部，公安部.高等学校消防安全管理规定.2009.
［2］ 李采芹主编.中国火灾大典.上海科学技术出版社,1997.
［3］ 公安部消防局.中国火灾统计年鉴.群众出版社,1993~1997.
［4］ 任松发主编.火灾调查.警官教育出版社,1998.
学校消防安全工作总结
xx镇中心中学始终把学校消防安全工作做为学校重要工作，消防安全关系到学校财产安全和教师员工的生命安全。
在接到市学生进行了消防安全教育，要求学生在校内外不玩火，安全用煤；不玩电，不接触裸露的电线和电器开关等。利用黑板报进行了防火防触电的安全专题教育。各校总务处、班主任及时对教室、走廊等地方的电线、电器、教学设备进行了一次排查，发现破损的插头插座及时更换。对各功能室消防设施（灭火器等）进行了检查。各校各班级开展以防火防触电为重点的安全宣传教育，在班会上以安全教育为主要内容。通过学生向家长宣传防火防电的重要性，提醒家长做好家庭防火防触电等安全工作。
各校均于本周开展一次以消防安全为主的安全预演，取得了良好的效果。
各校在排查过程中，发现主要存在以下问题，部分学校原有疏散安全出口标志有缺损、楼梯分道油漆已有部分模糊，部分学校用电线路老化，学校将近期重新制作新的疏散标志、粉刷楼梯分道标志，并对教学楼用电线路进行改造，确保学校消防安全，消除火灾隐患。
学校消防安全工作是一个艰巨的长期的任务，不是一劳永逸的事情。只有思想上重视起来，安全行为才有保障。今后我们更加重视消防安全工作的宣传，树立一种防患于未然的安全意识。在全镇教职员工的共同努力下，我们一定能将消防安全工作做得更好，为学校发展提供优良的安全环境。
学校消防安全工作总结
为贯彻落实xxx市教育局、公安消防支队《关于进一步加强全市中小学幼儿园消防安全宣传教育的通知》（【20xx】96号）文件精神，中心学校于9月5日召开了校长办公会，在会上xx校长亲自带领大家学习文件，对新学期安全工作进行了具体部署和周密安排。会后，全镇各中、小学和中心幼儿园，迅速传达了中心学校校长办公会的会议精神，成立以校长（园长）为第一责任人的安全工作领导小组，明确了新学期安全工作重点，积极开展了消防疏散逃生演练、安全隐患排查、未成年人合法权益宣传周、法制教育宣传教育开学第一课等安全教育系列活动。现将我校开展安全教育活动工作总结如下：
一、成立组织，强化责任意识
初中以校、小学分学区和中心幼儿园均成立了以校长、园长为第一责任人的安全教育领导小组，成立了以分管安全工作的副校长（副园长）或主任为直接责任的工作小组，具体进行安全教育工作开展。这样，进一步明确了各自的责任，分工具体。各校成立了校长、班主任分级包干的安全责任制。
二、营造氛围，突出重点内容
全镇各校开学初就将安全法制课排上课表，落实上课教师，要求教师撰写安全教育教案；各校充分利用校园广播每天对全校师生进行安全教育宣传，通过板报、橱窗、张贴标语等形式，营造人人重视安全教育、校校重视安全教育的良好氛围。通过这些形式突出开学初期安全教育的重点内容：开展消防防疏散逃生演练、安排好未成年人合法权益宣传周活动、上好法制教育宣传教育开学第一课，认真做好安全隐患排查。
三、全面排查，消除安全隐患
为把安全教育工作做到位，为将各项活动开展落到实处，中心学校于9月10日由中心学校校长、副校长、校务委员和办公室工作人员组成4个检查小组，深入到全镇2所初中、三所完小、村小和教学点、中心幼儿园进行安全隐患排查。检查组每到一所学校通过听汇报、实地查看、访问学生等方式深入细致的排查学校安全工作。发现问题及时如实记录，要求限期整改或及时整改。
第一组组长校长来到土桥小学实地查看时，发现未用的篮球架横放在操场中间给师生安全带来了极大的隐患。胡校长带领检查组成员和学校老师亲自动手，将篮球架搬至安全的地方。这样就及时排除了安全隐患。其他各组也是如此，发现安全隐患，能现场整改的就及时整改到位，不能及时整改的，提出整改要求，明确整改时间，填写《安全隐患排查整改情况追踪登记表》，学校责任人在登记表中签字明确责任和整改要求。
四、开展活动，确保生命安全
全镇各校新学期开学后，积极组织开展安全教育系列活动，活动内容丰富多彩，活动形式多种多样。多彩的活动不仅能让师生的安全意识得到增强，而且让师生在丰富的活动中增强了安全法纪知识，为保护生命安全习得了很好的方法。
1、由当地消防大队配合，为师生上开学第一课，作一次消防知识专题讲座。9月18日，该校还开展了师生安全逃生演练活动，师生在活动中充分认识安全逃生的重要意义，要进一步提高安全意识。学校于9月3日——9月9日开展了保护未成年人合法权益宣传周活动，学校召开教职工大会，各班召开主题班会，采取不同形式学习了《中华人民共和国未成年人保护法》、《安徽省未成年人保护条例》、《中华人民共和国妇女儿童权益保护法》以及《中华人民共和国义务教育法》等法律法规；各班还以此次活动为主题出了一期内容丰富的黑板报，进一步增强了学生的安全意识和生命保护意识。
2、xx初中采取灵活多样色形式组织学生观看了《开学第一课》：布置学生于9月2日晚上20时～21点30分在家观看中央电视台的《开学第一课》节目；组织各班于9月3-5日利用晚自习的时间在学校多媒体教室观看网络重播节目；组织学生撰写观后感，各班于9月10日班会课，评选出其中的精彩文章并予以展示。学校把9月3日-9月7日这一周作为安全法制宣传教育周，利用班会课开展安全法制教育，教师上课提前些好教案并交学校存档，布置了安全法制教育作业，老师及时批改后上交学校存档。
3、中心幼儿园于20xx年9月12日特别组织全体师幼进行了消防演练活动。活动前，园领导对全体职工进行了消防知识培训，消防负责人作了有关消防用具的介绍与使用，同时制定了详细的演练方案，安排好各班老师对幼儿进行了精细的安全教育活动，使幼儿更进一步地了解到火灾的危害、火灾中自救逃生的注意事项和技巧，以及出现特事特办的处理方法。演练中，各班级配合协调，忙而不乱，幼儿在演练活动中守纪有序，活动效果很好。这次演练，提高了教师和幼儿应对火灾的.能力，得到了幼儿家长的好评。该园将九月定为安全教育月，以“消防安全第一课”为活动载体，制订了《白帽中心幼儿园疏散演练方案》和《疏散演练应急预案》，详细地安排并开展了一系列的安全主题教育活动：园长亲自主讲了一堂消防常识课，对家长进行了一次消防教育，对教职工进行了一次消防器材使用方法培训。这些活动的开展，激发了广大教职员工对消防知识学习的兴趣，增强了安全责任感。
学校消防安全工作总结
为进一步做好冬季防火宣传工作，切实加强对火灾安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程。按照《xx市教育局关于印发全市教育系统冬季防火宣传暨11.9消防安全宣传月工作方案的通知》(教安[20xx]216号)文件要求，我校建立了消防安全工作领导小组，由校长任组长，校长任副组长，各科室主任任成员，由安全保卫科主任具体负责冬季防火方面的工作，这样健全了组织领导，落实了具体责任人。现将消防安全宣传月活动总结如下：
一、制度保证，措施到位
不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校消防安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
二、强化安全，警钟长鸣
我校将学校火灾防控工作作为学校的首要工作来抓，定人定岗抓安全，大会小会讲安全，人人心中有安全，为创建平安校园营造了浓厚的安全氛围。在全体教职工大会和周例会上，提出安全第一的工作要求，部署学校火灾防控工作重点，反复强调安全工作的重要性，使全校教职工在思想上时刻绷紧安全弦，在工作中处处防范安全隐患，做到警钟长鸣，极大提高了全体教职工的安全忧患意识和安全责任感。
不断加大宣传力度，使人人熟悉有关安全法规，提高防范意识，加大学校管理的力度，规范学校的安全行为，防止和减少事故的发生，我们不断宣传有关法规政策，在例会上敲警钟、在xx广场人员密集场所宣发火灾安全防范注意事项，使人人安全警钟长鸣。每次接到有关文件和内部明电等都能及时传达，以提高警惕、引以为戒，防患于未然。
三、加强检查，预防为主
学校把安全工作列为重点检查内容。把加强门卫人员的火灾防范意识教育当做一项重要工作来做，日常工作中，要求在班人员增强岗位责任心，上班期间，严格执行出入登记制度化，阻止外来闲杂人员进入校园内。避免不安全问题发生，从而保障各部门在良好的氛围中开展工作。
为加强消防工作，在办公区域和教职工宿舍区域均配有灭火器，其中每个微机室配有两台灭火器，在每个楼梯口都安放了一台灭火器，为了教职工及家属以及学员的生命财产安全，做到防患于未然。
在综合治理安全保卫方面，校长，副校长及安全保卫科长等成员多次对校园火灾安全隐患进行了大排查，对消防设施、校舍、楼梯通道、水电设施、校园周边环境、监控设施、门窗等进行了仔细检查，并对存在的问题和安全隐患及时提出了整改意见并落实实施。
四、预定方案，实际操练
为切实贯彻落实《消防安全宣传月工作方案》，进一步加强学校消防安全工作，增强消防意识，提高教职工火灾应急处置能力，20xx年11月21日下午，我校按照预定的《消防演习方案》举行消防安全演习活动。
演习前，我校成立了演习小组，保卫科人员为全体教职工作了消防安全知识讲解。随着校园内响起的警报声，疏散组人员立即指引全体教职工按照指定路线，猫着腰，用袖口、毛巾等捂着嘴鼻迅速有序地紧急疏散。全体人员疏散至校园中心后，抢险组立即用手提灭火器对预先点燃的火源进行灭火，同时从校园大门处消防栓接引消防水带。学校全体教职工按照要求集中在现场对灭火过程进行观摩学习。
通过此次消防演习，全体教职工的消防安全意识得到了提高，消防知识得到了普及，火灾应急处置能力得以增强，熟练掌握了灭火器材的操作方法，演习取得了预期效果，进一步推动了学校“平安校园”建设。
关键词： 高校学生公寓 火灾 起因 防范措施
近年来，随着社会主义市场经济和高等教育事业的迅速发展，特别是普通高校的年年扩大招生，给消防安全带来了不少潜在的隐忧。在高校的教学、科研、管理等各项工作千头万绪的情况下，消防安全教育是一个很容易被忽视的问题。虽然国家有关部门对消防安全工作制定了一系列规范、规定，特别是公安部关于《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》的，对消防安全提出了更加明确的要求，但是人们普遍对高校潜在的火灾危险性和防范问题缺乏足够的认识，还存在侥幸心理等综合因素，导致我国的高校消防形势越来越严峻。正如专家们所指出的，高校消防形势不容乐观。
先看下列几组数据和案例：2008年11月14日，上海商学院中山西路校区女生宿舍发生火灾，4名女生慌不择路从6楼阳台跳下逃生，当场死亡。2008年12月7日南京人口管理干部学院女生宿舍801房间突然失火；同日下午南京江宁大学城的金陵科技学院一间男生宿舍又发生火灾；2008年2月27日，重庆工商大学南区学生公寓5幢7-8寝室因违章用电引起火灾；2008年3月13日，南京东南大学四牌楼校区动力楼发生火灾，损失惨重；2003年2月19日，武汉大学测绘校区学生公寓4号楼发生火灾，过火面积在450平方米左右，30多间寝室均遭火劫，直接经济损失约10万元；2002年11月，南京大学成教院发生火灾，9辆消防车奋战近半小时才将大火扑灭，但宿舍内物品均付之一炬；2002年11月7日，浙江万里学院一女生宿舍发生火警，幸亏扑救及时，未造成损失；2001年12月17日，四川大学一研究生宿舍发生火灾，寝室内所有物品全部焚毁；据网上不完全统计：自2000年以来，全国学校共发生火灾3700余起，48人死亡，79人受伤。
高校学生公寓是学生的“家”，是高校人群最为密集的场所。学生公寓是大学生休息、学习、生活、课外活动的综合性场所，学生有相当一部分时间是在宿舍里度过的。一旦发生火灾，特别是在夜间，就将对学生的生命财产安全构成严重的威胁，后果不堪设想。从以上数据和案例来看，学生公寓管理在整个学校消防安全管理工作中有着特殊的地位，学生公寓的防火工作是学校各项工作中不可缺少的重要组成部分。防火安全的工作直接关系学校和学生的生命和财产安全，关系到学校的正常教学和生活秩序，关系到学校和社会的稳定，也关系到我国高等教育的改革与发展。因此，必须从讲政治的高度，以对党和人民高度负责的精神，作为实施科教兴国战略的一项十分重要的任务来抓好高校的防火工作。因此，加强学生公寓的消防安全工作管理，为学生创造一个安全、有序的公寓宿舍环境，对维护校园安全秩序的稳定有重要的意义。学生公寓是学校火灾事故的易发地点，并成为学校安全管理工作的重点和难点。2002年8月26日教育部专门下发了《关于加强高等学校学生公寓安全管理的若干意见》，强调学生公寓安全状况在高校管理中的重要性。据有关部门统计，高校发生的火灾事故中，有相当一部分发生在学生公寓。那么为什么高校的学生公寓频频有火情事件发生，有的甚至还发生火灾？学生公寓起火的主要原因有哪些？针对这些导致起火的因素，应该采取什么样的办法去防范？这些都是值得我们思考和探讨的问题。本文试就高校学生公寓火灾的起因及防范对策，谈几点粗浅的看法，以抛砖引玉，得到各位专家和同行的批评指正。
一、高校学生公寓起火的原因
近年来，随着人们生活水平的日益提高，学生的生活条件不断改善，电脑、电视、饮水机、充电器进入了公寓，学生学习用品增多，可燃物也随着增多，学生违反宿舍安全管理规定的现象屡见不鲜，不安全隐患明显增多，引发火灾的危险性也在增大。现在的学生绝大部分是独生子女，具有很强的惰性，独立生活能力差，很少或没有接受过专门的防火安全教育。有的学校虽然进行安全教育，但流于形式，在实际操作中，却是雷声大雨点小，学生也并没有把其当一回事，照样在宿舍里违章用电，有的甚至与管理员玩猫捉老鼠的游戏，根本没有树立起灾难的意识和做好防范灾难的准备。“认识事故的发展规律与特点，是探求事故预防对策的基本方法”。通过对几所学校的调查了解，我们发现起火原因有以下几点：
（一）违章用电严重。
1.使用劣质电器和大功率电器。包括劣质的应急灯、充电器、电吹风、电热杯、电褥子等电热器具。大学生绝大多数没有经济收入，又缺乏社会经验，贪图便宜购买劣质电器在宿舍使用，还有的在宿舍使用大功率电器，并有时几人同时使用，使电线超负荷，就很容易造成短路引起火情。2007年，某学校一校区女生公寓由于长时间使用劣质饮水机，饮水机发热起火，造成火灾，损失近3000元。
2.使用“热得快”。“热得快”的使用在各校区学生公寓是普遍现象，但屡禁不止。相当一部分学生不把消防安全当回事，存在侥幸心理，总以为火烧不到自己头上，他们不愿多跑几步路，到开水房打水，为了图方便，就在宿舍使用“热得快”。虽然学生公寓安装了超负荷断电装置，但学生使用大功率电器过流断电后，并不及时将插头拔下，待下次送电后，就会引起火灾事故。2008年，某学校一校区男生公寓，因使用“热得快”过流断电未及时拔下，“热得快”搁在电瓶车充电器上，第二天送电后，引发火情。幸好隔壁房间学生发现及时，未造成火灾。
3.私拉乱接电线。部分老校区仍有始建于上世纪80―90年代的学生公寓在使用，基础设施相对比较差，许多学生为图方便，忽视安全，私拉乱接线路，情况严重。学生公寓里也有相当一部分学生私拉乱接线路，在床上使用床头灯、电褥子，在被子上给手机充电。这些都很容易引起发热短路，引发火灾。
（二）抽烟。
男同学中抽烟的为数不少，有的烟抽完后不掐灭烟头，而是随手扔掉。他们不知道烟头的内部温度高达几百度，一旦未熄灭，这么随意地扔掉，万一掉在易燃物上，就很容易引发火情。据统计，2007―2008两年间，某高校各校区均有香烟未熄灭从窗口或阳台扔出掉在楼下晒的被子上引发火情的事故发生，共计四起，烧毁被子六床。
二、高校学生公寓防火措施
我们的消防方针是“以防为主，防消结合”，这就需要民众的广泛参与，群防群治，在高校就要教育动员师生员工人人关心消防工作。目前，我国高等院校的防火管理体制是由高校的保卫处主管，具体履行防火监督管理职能的也只有保卫处下属的一个科或具体分管的一两个专职管理人员。高等院校人员多、情况复杂，防火管理人员少工作量大，尤其是近年来高校火灾逐年增多，所以防火管理工作操作起来难度相当大。防火监督工作不能单靠保卫处一个部门。要改变高校消防管理的这种被动局面，只有实行防火工作的全员化分级管理。根据学生公寓范围广、人数多的特点，防火应以人防为主。按照防火工作“谁主管，谁负责”的原则，校属各院、系、部门的防火工作，都由本部门的党政领导负责，具体要从管理职能部门、班主任、年级辅导员、学生自管会以及加强学生的素质教育这几个方面着手，加强对学生的管理，齐心协力地搞好学生公寓的防火工作。
（一）管理职能部门包括保卫处、学生处、宿管办等。
1.作为直接负责消防安全的职能部门保卫处，除在新生进校时进行必要的消防安全教育外，还应把消防安全教育列为学生日常管理的内容之一。2008年颁布的《中华人民共和国消防法》，规定教育行政主管部门和学校应当将消防知识纳入教育、教学的内容，严格按照国家标准、行业标准配置消防设施、器材，定期组织检验、维修，并组织进行有针对的消防演练。所以要经常在大学生中进行消防安全知识讲座，开展消防警示教育，平时行为规范教育等，使学生明白火灾的严重性和防火的重要性，明确自己的受益地位，并转变为自发的消防主体力量，通过各种学习、培训，使之掌握防火的基本知识和灭火的基本技能。保卫处下属的消防管理人员，还应经常协助宿舍管理人员加强对学生公寓的巡查、督促，做到防患于未然。
2.作为职能部门的学生处在消防安全方面，在做好必要的消防安全教育外，还应加强对学生的纪律约束。不仅要对造成火灾、火情的学生进行纪律处分，对多次被查处违章用电、抽烟屡教不改的学生也应采取纪律处分。
3.作为职能部门的宿管办，按照防火工作“谁主管，谁负责”的原则，还应该坚持不懈地经常对学生公寓进行日查，及时发现问题、解决问题。充分利用现有的用电管理网络系统，查找并整改存在的消防隐患。发现大功率电器和劣质电器应没收代管，发现抽烟的学生应及时制止和教育。晓之以理，动之以情，使其不再犯同样的错误。
（二）班主任、年级辅导员是学生公寓防火的重要因素。
1.班主任及年级辅导员也应接受消防安全教育，了解防火的重要性，从而把防火教育列为对学生日常管理的内容之一，经常对学生进行教育、提醒和突击检查。
2.建议班主任、年级辅导员把防火工作纳入对学生的操行等级考核，如有被查出使用大功率电器、抽烟等行为的学生，其操行等级就降级处理。
（三）学生自管会是学生公寓防火的重要力量。
学生自管会是学生自我管理、自我监督、自我教育锻炼，承担部分治安、消防安全等管理的群众性自治组织。学生的自治管理历来是最值得肯定的一种形式，他们所代表的是绝大多数学生意志的体现，工作中具有很强的可行性。它可以克服管理者和被管理者之间相互对立的现象，大大激发学生自我认识、自我教育、自我控制的作用。高校的主体是学生，充分发挥学生自管会在学生防火工作中的重要作用，可以加强对学生的纪律约束，加强学生的自觉能力。可以在每幢公寓楼组建一支任务明确、素质较高的学生消防安全小组。学生安全员在经过培训的基础上，应担负起发现、制止、处理和报告火情隐患及扑灭初起火险的任务。这是一支学生公寓消防安全的重要力量。它能使广大学生从主观意识上实现“要我安全”到“我要安全”、“我会安全”的转变。在行动上能逐步规范自身的行为，自觉抵制各种不良倾向。
（四）加强学生素质教育。
高校以育人为宗旨，在传授各种科学知识的同时，也应该给大学生补上素质教育这一课。与发达国家相比，我国的教育，包括高等教育都有很多缺憾，学生的自理、自律、自立能力发展受到很大限制，即使一些列入人文教学科目的法律知识、安全教育及消防常识之类，往往也是雨过皮湿，引不起足够的重视。在很多国家，特别是西方发达国家，都有完善的、系统的安全教育，从小教学生如何应对火灾、地震等，相关教育与演习已经融入其市民生活与社区文化之中。但是在中国，这些方面的教育仍然非常欠缺，即使有一些，也多流于形式。传统的宣传说教，往往给学生们一种枯燥无味的感觉，这是教育形式陈旧的结果。如果我们把消防教育与学生们切身的生存教育以新鲜活泼的形式结合起来，如：组织灭火演练、大楼火灾疏散演习、火灾生存救护，等等，让学生们感到既形象有趣，又关系自身安全，相信不会再有人无动于衷或漠然视之。通过以上各种方式的教育，可以设想，如果占高校总人数三分之二以上的大学生把消防视为己任，对消防法规及常识有初步了解，并掌握最起码的灭火技术，那么高校消防形势就将是一个多么可喜的局面。
生命高于一切，这不能只是一句口号，而要真正落实到细微之处。在学生的教育中，必须将生命教育贯穿在整个教育中，教育他们不但要有崇高的生命意识，而且要有应急救险的技能。因此，切实提高学生自防自救的能力是必需的。世界上很多国家都在学校中进行逃生自救教育。天有不测风云，人有旦夕祸福；居安思危，思危有备，有备无患。绝大多数火灾都有突发性。实践证明，只要高校对防火安全抓得主动，每年都对师生员工进行防火培训，使他们掌握一定的自防自救的知识技能，就能对扑灭初起火灾和遏制较大火灾起到积极作用。
总而言之，安全工作不仅仅是政府、学校的责任，更多的是包括每个大学生在内的公民都应该提高自我保护意识。这既是对家长、学校和社会负责，更是对自己的生命安全负责。学校各有关部门和学生都要对学生公寓的消防安全引起高度的重视，只有大家齐心协力，齐抓共管，群防群治，才能有效地开展学生公寓的防火工作，杜绝重大火灾，减少火险的发生，确保学生的生命财产安全，给学生创造一个良好的学习、生活环境，营造安全温暖的“家”，让“象牙塔”远离火灾。
参考文献：
关键词：独立院校；消防安全；教育；问题
高校是培养人才的重要基地，它集教学、科研、培训于一体，是人员密集、财产较为贵重的地方。独立学院作为我国高校群体的新生力量，更应给广大师生提供安全可靠的办公学习环境。因此，要把预防火灾作为头等大事来抓，决不能掉以轻心。伴随着独立学院的不断向前发展，校园规模逐渐壮大，学生人数日渐增多，消防安全工作形势较为严峻，而当前独立学院师生员工的消防安全意识较为薄弱，如何提高师生员工消防安全意识，是在新时期做好预防独立学院火灾发生的关键环节。
通过对独立学院消防工作开展情况进行调查，我们不难发现，火灾事故发生有的是主观人为因素造成的，有的是客观防范不力造成的。主客观行为的存在给独立学院消防工作的正常运行带来了许多障碍。因此，在全院师生员工内部广泛开展消防安全知识宣传教育，对提高师生员工消防安全意识具有重要的理论与现实意义。
一、独立学院消防安全存在的问题及原因探析
1.师生防范意识淡薄
学生是独立学院的主体，随着我国独立学院规模的不断扩大，超万人规模的独立学院越来越多。从统计数据上看，学生休息与生活最重要的场所——学生公寓，已经成为火灾事故发生非常集中的场所。近些年来，电脑、电磁炉、热得快、电视机、微波炉、空调等电器纷纷进入学生公寓。电气化趋势给学生公寓埋下了事故隐患，学生公寓的安全管理工作难度越发加大。高校后勤产业化以来，学校将部分校区出租给商户经营，但并没有进行严格管理，也给消防安全埋下了隐患。大学教职工是高校的另外一大群体，其数量庞大。长期以来，由于一部分教职工麻痹大意、安全意识淡薄，使用教学设备、实验器材不当以及随地乱扔烟蒂，也为校园安全带来一定的负面影响。
2.学校消防安全教育不够
独立学院为了抓成绩找突破，主要精力一直集中于教学、学科建设、科研等核心领域，对治安、卫生、消防、后勤等综合管理往往不够重视，存在着轻视乃至忽视消防安全工作的现象，缺乏对高校教职工与大学生进行系统的消防安全教育。很少进行消防教育和演习，消防安全教育的缺席往往为火灾事故的防范与消解增加了难度，独立学院在这方面需要大做文章。
3.经费投入不足，消防设施不到位
根据对我国部分独立学院消防工作的调查，独立学院目前消防设备大多比较陈旧落后，资金投入有保障和基本有保障的学校所占的比例很小，灭火器与消火栓配备不达标的接近一半，消防设施与装备不达标的占大部分，一旦遭遇突发火灾，很难满足抢险救灾的要求。管理制度缺失与责任追究机制的不力，使得高校火灾发生率居高不下，得不到根本的遏制。
二、独立学院消防安全的出路和对策
1.加强消防安全宣传教育，提高师生员工的防火意识
消防安全工作重在预防，而预防的前提则是师生对消防安全常识耳熟能详，身体力行。消防安全宣传教育的目的是让所有的师生员工能够认识到火灾的危害，掌握防范火灾的基本知识，掌握扑救初起火灾的基本方法，增强疏散逃生自救能力，提高预防火灾的警惕性。在火灾的高发季节，学校应当通过公告栏、校园广播、宿合管理区橱窗等各种途径提醒学生注意安全，加强防范。除此之外，对教职工也要加强消防安全教育，尤其是一些特殊岗位的教职工，则应当通过专门的消防知识教育培训，增强重点部位和特殊岗位工作人员的法制观念和责任感，使他们自觉地遵守消防安全制度和操作规程，掌握火灾预防和扑救措施，增强火灾预防与处理能力。
2.保证消防设施经费投入，改善消防设备
消防安全工作需要经费作坚强后盾。消防经费不是一项可有可无的支出，而应当列入常规的学校财政经费项目。独立学院应当投入一定的资金建立消防供水、消防车通道、消防联络通信和消防自动报警系统，配备灭火器、应急照明灯、疏散标志等器材，构建完整的高校消防安全网络。要将消防建设纳入学校的建设规划，确保消防基础设施健全与完善，将防火、灭火建立在科学技术保障条件下，将事故消除在萌芽状态。
3.建立健全规章制度，落实消防安全责任制
高校是培养高素质人才的摇篮，同时也是消防管理的重点单位。由于广大师生防火意识淡薄，在火灾中自我保护能力和救护能力相对较弱，所以，加强高校消防安全的思想性建设、安全管理，普及消防知识和技能，落实消防工作的规章制度，做好防患未然的工作，都已经成为社会各界广泛关注的问题。
二、高校火灾事故的现状
高校大多历史悠久，电力设备老化严重，消防器材、设施短缺、陈旧;还有一部分老建筑房顶大多为木质结构，极易因漏电而引发火灾。近几年来学生宿舍中的家用电器数量激增，手机、电脑、电视机、电热毯、电热水器等的使用，造成用电量猛增，要引起高度的重视。高等院校，是社会的一个重要组成部分，学校建筑火灾在建筑火灾中占有很大比例。近年来，高校火灾频发，引起了社会各界的广泛关注，也对高校消防安全提出了更高的要求。
三、高校火灾事故的特点
高校建筑物相对密集，有宿舍、教学楼、图书馆、实验楼和食堂等场所，人员密集，用电负荷大，楼道狭窄拥堵，发生火灾时，易发生群体性死伤，损失将会无法弥补;高校是集教学、科研、生产和生活于一体的综合性机构，教学设备中的精密仪器、图书馆中的馆藏书籍等都是昂贵的物品，还有一些实验室中存放了大量的易燃易爆物品、剧毒物品，是消防工作的重点对象，一旦发生火灾，轻则扰乱正常的教学秩序，重则发生重大财产损失、人员伤亡和恶劣的社会影响，同时给国家造成严重的经济损失。
另外，高校在课程设置上对消防安全教育有所缺失，导致学生对消防安全的认识不足，知识不普及，缺乏现场灭火和自救知识。
四、高校火灾隐患对策
高校消防安全必须走“预防为主、群防群治”的路线，提高全体师生的法制观念和防范意识;加强经费的投入、改善消防设施和装备，是预防大学校园火灾发生的一个重要手段。
校园消防安全必须建立防火安全组织，制定职责范围，建立岗位责任制，并层层签订目标责任书，明确职责、落实责任人，加强日常管理和检查，按照防火规范的要求设置数量足够的消防安全通道和疏散楼梯，并确保安全通道畅通，做到及时发现并消除火灾隐患，防患于未然，使高校消防工作步入制度化、规范化轨道。
高校应该组织学生全面地学习消防法律法规、安全管理实施细则和宿舍安全管理规定等。对违章用电、使用明火等违规情况进行严肃处理，促使大学生做到知法、懂法、守法，并自觉地提高法律素质，增强遵纪守法自觉性，从而做到依法维护自己的合法权益。
五、高校消防安全措施
高校应该科学地制定消防安全预案，包括消防组织机构、报警和接警处置程序、应急疏散、救火措施、通讯、防护救护等内容。确保预案能够迅速、高效、有序地进行，才能最大限度地减少人员伤亡和财产损失。
高校应该加强消防科学知识的普及教育，将消防安全教育纳入学校师生的正常教学中才是治本之道，提高全体师生员工客观上的安全文化素养，使他们掌握一定自防自救的知识和技能，并定期组织师生开展消防演习、疏散演练，遏制大火灾的发生，增强师生的安全意识，提高自我防灾救灾的能力。
完善的消防设施是高校消防工作体系的物质保障，所以，高校必须把火灾隐患的整改作为消防工作的重点，加强校园消防基础设施的建设。配齐配足必要的消防设施设备，对消防设施进行定期的维修、保养和检测，加强力度，切实改善高校消防安全条件，改造、更新老建筑的消防设施。
关键词：高校；学生社区；安全建设；自评体系
为健全完善学生社区安全管理体系，进一步推进学生社区安全标准化建设，根据《教育部关于切实加强高校学生住宿管理的通知》《湄洲湾职业技术学院学生社区管理规定》和《湄洲湾职业技术学院关于进一步加强当前校园安全管理工作的通知》等相关文件，在征求相关处（室）意见的基础上，结合学生社区实际，我校构建了湄洲湾职业技术学院学生社区安全标准化建设自评体系，分别是：
一、安全防范
1.人防。
学生社区设立保安值班室，实行保安员24小时值班制、社区辅导员每天值班制、学生义务安全员随机巡查制。
2.物防。
保安室配备安防设备（橡胶棍、强光手电、钢叉、防暴盾牌）；社区周边加高围墙，加固防盗网；门卫室值班电话畅通，社区辅导员、保安员手机须24小时开机，确保“有事必接，快速联动”。
3.技防。
增加监控探头和实时监控系统等设施，使监控探头全面覆盖社区通道（重要出入口、楼梯口、学生寝室门口、食堂以及其他师生进出的重要卡点位置），值班室全天候监控。
二、安全排查
1.系（院）月安全[患排查。
各系（院）领导亲自负责，每月至少组织一次安全员、思政辅导员、社区辅导员和学生干部深入本单位所管辖的学生宿舍进行全面认真的安全隐患排查，发现问题立即整改，立即上报。
2.社区辅导员月安全排查。
以学生社区管理服务中心为主，组织每位社区辅导员进行每月消防安全防火巡查，将检查结果详细记录，对存在的安全隐患及时处理，并及时上报部门领导。
3.学生义务安全员安全巡查。
学生义务安全员在安全工作中应及时发现并报告存在的各种安全隐患，提供各种安全情报，消除各类安全隐患，能做到及时发现、及时报告、及时处理。
三、安全整治
1.机动车辆停放管理整治。
制订学生社区及周边区域车辆的安全管理规定，进一步加强学生社区及周边区域（含秋实园餐厅和学生街）进出机动车辆的安全管理。
2.室外场地使用管理整治。
制订学生社区室外场地使用管理办法，进一步规范学生社区室外场地的使用流程，加强使用管理。
3.高功率电器使用整治。
宿舍楼内不准私拉电线，严禁存放及使用电炉子、电热壶、电热杯、电磁炉、酒精炉、“热得快”、取暖器、电热毯、床头灯及各类劣质电器。特殊情况下必须使用的，须经社区辅导员批准。
4.管制刀具使用整治。
禁止学生携带和存放管制刀具，是维护治安、确保校园平安的重要举措，对学生非法携带和存放的管制刀具必须及时收缴。
四、安全教育
1.安全知识讲座。
定期举办安全知识讲座，包括消防安全教育、财产安全教育、人身安全教育、用电安全教育。
2.防灾减灾安全宣传教育。
举行防灾减灾知识教育的主题班会课，推动学生防灾减灾宣传教育活动的深入开展。
3.安全主题宣传。
用简报、展板、网络等方式对学生进行安全教育，增强学生的自我保护意识。
五、安全活动
1.防灾减灾应急演练。
认真制订应急避险和疏散预案，并适时组织学生进行实地演练，不断提高学生应对各种自然灾害的能力。
2.安全知识竞赛。
通过学生安全知识竞赛，充分调动全院学生学习安全知识的积极性、主动性和广泛性，通过广大学生的积极参与，最大限度地实现学生自我教育，增强安全教育效果。
3.消防安全知识技能培训。
开展学生社区消防安全知识技能培训，进一步提升学院学生社区管理人员及学生的消防安全技能，增强学生社区管理人员及学生的消防安全意识，提高其自防自救、抵御火灾的能力。
在高校学生社区构建全方位的立体安全防控体系，营造安全的住宿环境，需要不断分析客观形势；同时需要更多部门相互协作、相互交流，形成齐抓共管的学生社区安全管理模式，并采取切实措施，强化并落实各方安全责任。要杜绝一切安全隐患，确保学生社区的安全稳定。
参考文献：
[1]虞跃光.关于高校学生社区安全问题的思考[J].高校后勤研究，2006（3）.
