发布时间：2023-08-28 16:53:33
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的大学生资金规划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：大学生；职业生涯规划；辅导体系；激励机制
中图分类号：G647 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-28
一、加强大学生职业生涯规划辅导体系构建
1.建立大学生职业生涯规划辅导机构
目前，我国大部分高校都没有自己专门的职业生涯规划辅导机构，而是将其纳入就业指导机构中，忽视了职业生涯规划中的深远意义，制约了职业生涯教育发展。高校应该根据学生发展和社会发展的需要，调整工作思路，在就业指导中心的基础之上，建立更为完善的辅导机构体系，并对这些群体和个人进行科学合理的职责划分，开展各项专业职业生涯规划指导。
2.实现大学生职业生涯规划的个性化辅导和全程化辅导
大学生在接受职业生涯规划教育中，会经历从不知道“我想做什么工作”到“我可以做什么工作”再到“什么工作最适合我”的变化过程。在低年级时发展初步职业意识，中年级时开展职业生涯实践活动，到了高年级，需要接受择业指导、求职技能、工作申请等培训。接受职业生涯规划教育，大学生会对自身和职业的认知程度越来越深刻，逐步建立合理知识结构，为将来进入社会工作打好基础。
职业辅导师要对学生的性格特点、思想品德、心理状况进行全方位了解，制订完善的职业生涯规划，帮助学生寻找到适合自身情况的最佳职业发展路径。
3.搭建职业生涯规划教育平台
高校需搭建一个开放的教育平台，积极寻求社会资源，获取政府部门的政策支持，为大学生提供制度保障。多与用人单位建立合作关系，开展实践就业活动，进行毕业生就业情况的跟踪调查。通过平台，聘请社会上职场精英对大学生进行就业指导与分析，研发职业测评工作，培训职业技能，在师资培训上多与外校交流，取长补短，将大学生职业生涯辅导教育工作做得更到位。
二、完善大学生职业生涯规划辅导激励机制
1.精神激励
职业生涯辅导教育的效果和成就与学生的学习能力和方式密切相关，终身教育的理念已经深重于高校师生中。大学职业生涯教育的目标是提升学生的综合素质和全面发展，实现职业成功和人生价值，这与高等教育的目标一致。
学生通过职业规划选择自己接受相关教育的时间和时机，通过辅导者的合理引导和学生的自主探索来实现职业规划的长远目标。与此同时，学校对辅导教师多进行精神鼓励，使其更加重视职业生涯规划辅导工作，激发教师深层次的成就感，进一步提升其责任感。
2.目标激励
高校领导者应以大学生职业生涯规划辅导为主线，制订职业生涯辅导的宏远战略目标，将大学生职业生涯规划的辅导体系任务进行分解，进行责任到人，落到实处，并定期视察工作的进展情况，通过分解任务、设定具体目标来激发广大教育人员的责任感和成就感。
3.物质激励
高校应该加强大学生职业生涯规划辅导的管理制度建设，提供有效的物质保障。一方面，高校要舍得投入，提供开展大学生职业生活规划辅导所需要的物资和资金，如社团活动经费、社会实践基地建设资金、学生素质评价体系基金等；另一方面，对因开展相关工作付出辛勤汗水的一线教育工作者，要为他们提供必要的报酬和津贴。通过加大资金投入，能在很大程度上改善职业生涯规划辅导的作用和效果。
4.考核激励
高校领导者应当完善大学生职业生涯规划教育的考核机制，将职业生涯规划的研究、辅导过程、辅导结果都纳入对教师绩效的考核范畴，其考核结果可以与高校教师职务晋升直接挂钩。
大学生职业生涯规范辅导的意义深远而重大。高校工作者应当制定合理的职业生涯规划辅导体系，完善其激励机制，鞭策落后，奖励先进，促进大学生职业生涯辅导教育工作的有效开展。
参考文献：
[1]吴 坚.大学生职业生涯规划辅导体系及其激励机制[J].教育与职业，2013，（17）.
教育引导，在思想观念上“定好位”。利用“井研县干教在线”和“井研县远程教育平台”培训载体，通过集中培训、网上自学、现场参观、互动交流、专家授课等形式多样的培训方式，有针对性、侧重性地介绍全县支柱产业状况、创业优惠政策、农村发展前景，转换大学生村干部就业观念，激发创业热情。设立“大学生村干部创业讲坛”，通过组织联谊会，邀请创业能手现身说教、交流经验，在大学生村干部队伍中形成“比学赶超”的良好氛围。让大学生村干部转变观念，扎根农村，树立正确的择业观、创业观。
分析指导，在创业规划上“算好账”。依托蓝雁集团、哈哥公司等28个龙头企业和190个优质农产品基地，建立创业项目储备库，供大学生村干部创业参考。引导、鼓励大学生村干部发挥自身专业特长，结合本地本村的区位优势、产业优势和市场需求确定项目。帮助大学生村干部“在农村创业、在基层就业”，迈好关键的第一步，帮助他们算好账。全县先后有20余名大学生村干部通过现场论证、项目分析选择了中意的创业项目并着手实施。
政策扶持，在资金保障上“搭好台”。协调金融机构对大学生村干部创业提供贷款，从享受免费风险评估、免费政策培训、部分税费减免等方面给予优惠支持。解决阻碍大学生村干部创业的资金“瓶颈”。目前，全县已为14名大学生村干部提供创业贷款61万元，其中“金融春雨”专项贷款38万元。
保驾护航，在要素环节上“服好务”。成立大学生村干部创业扶助中心，建立县、乡、村三级干部“3+1”结对帮带机制，从证照办理到场地安排、项目启动、销售渠道等方面，给予全程跟踪服务，切实解决大学生村干部创业过程中遇到的场地、技术、资金、水电、销路等难题。
关键词：电子商务；大学生创业；SWOT
本文为国家第三批特色专业建设项目——工商管理专业建设项目研究成果；河北省教育科学研究“十一五”规划课题（编号：06020321）；河北省思想政治工作研究课题
中图分类号：G52文献标识码：A
收录日期：2012年3月23日
电子商务是信息化时代产生的一种新型商业经营模式，由于其具有前期投入资金有限、市场前景发展广阔、进入门槛低等优点被越来越多的大学生作为创业首选。大学生电子商务创业已成为解决高等教育大众化下就业难的一条重要途径，其势必会像实体经济一样吸纳大量大学生进入，因此对其理性和科学地分析有助于大学生在电子商务创业过程中抓住机遇规避风险，顺利实现电子商务创业与再发展。
一、大学生电子商务创业SWOT分析
SWOT分析又称态势分析法，本文借用其分析大学生在电子商务创业过程中的优势、劣势、机会和威胁等，并综合评估形成具有共性的大学生电子商务创业战略。
（一）优势分析
1、创业前期进入门槛与资金需求较低。电子商务创业前期不需要投入大量资金，没有传统行业的技术或非技术壁垒，只要大学生有电脑能上网就可以实现创业意愿。同时，电子商务作为新的经济增长点，大量风险投资资金涌入电子商务领域，仅需大学生有好的商业创意与运营规划书就可以吸引风险投资的注意，从而解决企业进一步发展的资金瓶颈，实现低成本融资与快速扩张。
2、前期技术要求与投入风险较低。大学生从事电子商务创业并不需要太高的信息技术与建网能力。一方面随着电子商务近10年的发展已有成熟的电子商务平台提供商为其提供完整的电子商务运营解决方案；另一方面大学生还可以通过购买整套成熟电子商务网站并租用网络服务商提供的服务器创办自己的电子商务平台，出现问题后由提供商负责软件与硬件维护，大大减少了大学生创业者的经历与资金投入，最大限度减少因软件与硬件投入问题带来的商业损失。即使大学生电子商务创业失败，其损失也较传统产业创业损失小很多，不会给大学生造成沉重的经济负担。
（二）劣势分析
1、同质化倾向严重，后续经营困难。由于电子商务准入标准低，大量创业者涌入其中，而且多选择门槛较低的B2C网站如淘宝、卓越等，而大学生电子商务创业也首选这类项目，势必导致商业运营的同质化与竞争的激烈化。同时，由于这类电子商务项目都依托于实体经济，电子商务运营者只是作为实体经济在虚拟经济中的中间商，并不控制商品的生产与定价，而价格差是其在电子商务领域持续发展的根本，缺乏定价权与价格优势势必导致其在与同质竞争者的竞争中处于劣势。
2、缺乏商业经验与商业信用。电子商务尽管是一种新型商业模式，但其运营仍需遵循原有商业规律。大学生创业者尽管具有一定的理论知识与兼职经验，但对如何开拓市场、寻找潜在客户、签订合同等只能在干中学，不断积累经验。网络的虚拟性也对电子商务提出了较高的信用要求，信用的高低决定了消费者的选择，而大学生处在创业初期，电子企业信用积累不高，很难得到买家的青睐。大学生创业者往往由于商业经验与信用缺乏而引发各种损失，导致中断创业甚至完全退出。
（三）机会分析
1、国家政策与社会扶持。网上创业成为解决劳动力就业新途径，各地政府给予电子商务创业者诸多优惠政策和措施，并建立专门的电子商务园区支持该产业发展，为创业者提供良好的服务与发展环境。一些电子商务企业也专门针对大学生推出电子商务创业平台，并提供相应指导与技术支持，提升了大学生电子商务创业的成功率。
2、创业前景广阔。电子商务有着传统商业难以比拟的优势，随着中国经济发展与产业结构调整升级，其培育的新型消费市场正在逐渐成熟与扩大，新的消费理念正在形成，存在各种机遇，大学生进入这一领域的先发优势十分明显。
（四）威胁分析
1、网络安全有待提高。电子商务利用网络和现代信息技术进行运营，交易信息、订货信息、付款信息、网上账户等都通过计算机与网络进行传输、储存，易受到计算机病毒、网络黑客、竞争者等的恶意攻击；网上资金交易的安全性只能通过第三方如支付宝、财付通等保证，并不能从根本上解决资金的安全性。
2、市场环境的不成熟。在我国电子商务迅猛发展的表象下是电子商务市场的不成熟，表现为政府层面上配套的法律法规仍需完善，税务问题、知识产权问题、电子合同、电子证据等亟须立法说明与保证；在市场层面上欺诈现象时有发生，诚信经营的市场氛围尚未形成。
二、大学生电子商务创业建议
（一）做好循序渐进准备。大学生电子商务创业要制定创业前的规划，对准备进入创业的市场进行深度审视与调研，避免急于求成，可先从淘宝等非严格意义上的电子商务网站做起，等积累一定经验与知名度和信誉后再建立独立的电子商务企业，进行融资扩大企业发展。
（二）运用各种相关支持政策。为鼓励与支持大学生创业，各级政府出台了各项优惠政策，社会也为大学生创业提供了各种便利。电子商务创业也是创业的一种形式，大学生应多关注、多了解相关政策信息，利用政府与社会的扶持尽快将创业热情转变为创业行动，结合自身情况获得资金支持使电子商务创业走上正轨。
（三）培养创业素质。大学生进行电子商务创业应具备基本的创业素质，如风险意识、创新意识，团队合作意识；具有不断学习与反省的能力，时刻调整自己的状态；有坚韧的心理品质，能应对创业过程中不断遇到的困难、甚至是失败；具有高尚的道德品质，诚信经营、守法经营，勇于承担企业的社会责任。
关键词：财务管理；大学生创业；对策
1.引言
2016年，全国高校应届毕业生总量达到史无前例的770万左右，毕业人数再创新高。面对如此巨大的就业压力，在“双向选择”的就业方式下，有些同学或存在就业单位不理想的问题，或存在所学知识和现实工作的不对口的问题。这时，大学生自我创业之路不失为一种发展自我、完善自我、促进就业的新途径。而科学的创业之路离不开财务管理，财务管理以其独有的价值管理特征在创业管理中处于核心地位，是以财务为对象，通过组织、控制、协调资金运动的过程，以实现财务管理目标的一项经济管理工作。是在一定的整体目标下，关于资本的融通（筹资）、资产的购置（投资）以及利润分配的管理。只有掌握好财务管理知识，灵活运用到创业活动中才能促进创业活动的全方位科学管理。
2.财务管理在大学生创业中的地位和意义
财务管理是创业成功的基础。大学生在创业开始时一般没有经营管理的经验，往往对财务管理不重视，而是把全部精力集中在产品销售、人员分工以及创业企业的制度建设上面。对风险的评估与预测以及对成本的预测与控制不重视，对会计相关知识掌握不到位，往来资金不能够详细、准确地进行记录，在财务预算方面的工作不到位会造成资金运用不充分，长此以往，创业过程中会逐渐面对很多问题，创业活动无法顺利开展。因此，在创业中掌握好财务管理知识十分重要，是顺利创业的前提条件。学习好财务管理知识，掌握并熟练地将财务管理知识运用在创业中，能够帮助大学生更好地管理创业企业。
创业活动的全过程都需要财务管理。在创业活动中无论是资金预测、资金筹集，还是资金投放、资金营运，以及资金分配、风险控制，甚至最后财务分析、经营决策等的每一个过程，都离不开财务管理。这些过程都是财务管理的运用，财务管理是创业活动中每一个环节都不可或缺的因素。可见财务管理在大学生创业的全过程和各个方面发挥着重要作用。
财务管理反映创业活动中的总目标。大学生创业活动中每一个环节都需要财务管理进行财务核算，财务监督来对企业活动进行检查与制约。财务管理的目标是在进行财务活动时以较少的资金耗用及最优的财务政策，在降低成本，提高效率，合理考虑资金时间价值及风险、报酬关系的情况下，极力追求达到利润最大化、收益最大化以及财务活动价值最大化。创业企业管理的总目标是在特定活动中达到收益、利润最大化及财务活动价值最大化，由此可以看出财务管理与创业活动的目标存在一定的关系，并且财务管理反应创业活动的总目标。
3.大学生创业中遇到的财务管理问题
融资困难、资金不足。大学生自主创业的主要资金来源于自由资金，但仅以奖学金、在校做兼职收入等作为创业启动资金往往是不够的。而刚毕业的大学生融资渠道单一，也没有充裕的资金保证看，尽管政府支持创业者申请贷款，但抵押贷款对于创业期的大学生而言并不现实。新成立的企业没有任何信用记录和资金保障，发展前景也无法预估，因此银行大都会拒绝向刚成立的创业企业提供贷款。这是大学生创业在起步时面对的最常见的问题。
缺乏合理的资金使用计划。有些自主创业需要的启动资金并不多，能保证项目顺利启动，但在经营过程中却举步维艰难以继续，主要就是因为没有制定合理的资金使用计划。大学生创业本就资金匮乏，因此合理安排和使用资金是非常重要的。
缺乏成本意识。创业者需要考虑的首要问题就是成本运行，有的大学生在实际创业过程中没有全面的分析考虑成文问题，缺乏全盘成本意识，这在创业初期是尤为关键的。有几项成本是创业初期必须要考虑的，比如人工费，店面费、水电、交通和通讯费，最后是广告费用等等，压缩成本就是创造利润，所以大学生在创业时一定要有所规划。
财务管理意识薄弱、会计信息质量不高。在创业过程中，创业者关注的重点往往在生产、销售环节，而忽视了财务管理工作。在创业初期，业务量不是很多，创业者没有完整的标准的会计体系，仅仅是草草记账而没有财务预算、成本控制、风险控制的概念。一旦企业遇到资金困难、经营风险的问题，这些因素将会直接危及到企业的生存与发展。再者，创业者在经营过程中没有将企业财产与个人财产划分开来，导致会计账目资金数额失真，使得以会计信息为基础的财务管理难以进行。
4.大学生创业财务问题的解决对策
扩宽融资渠道、科学使用资金。自主创业的大学生应该充分利用国家和政府对大学生自主创业的优惠贷款政策，可以利用商业信用，例如在进货时不选择现金支付，争取更长的信用期限，这样就等同于获得了一笔无息贷款；还可以在出售商品或提供现金劳务时采用现金折扣的方式，就会吸引客户提前还款，加块资金的回笼速度；此外，在创业初期所需要的设备或固定资产可以采用租赁的方式，这样就能在资金相对充足的时候购置性能更加完善的设备。
合理安排资金使用。很多创业者在创业过程中都有一个错误的认识，即认为自己创业受挫的主要原因是缺乏资金，实际上缺乏对现有资金使用的合理规划比缺乏资金更为致命。在创业初期，企业没有现金流入，资金循环是单向的，所以资金链断裂是极为正常的现象，因此在创业过程中一定要对资金使用进行合理细致的规划，做到专款专用。
加强成本控制。缺乏成本知识是资金链断裂的另一个重要原因，大学生自主创业中有时候没有对成本进行细致规划，导致入不敷出。所以创业者一定要在创业初期核算可控变动成本和固定成本，因为只有通过对这些费用的控制才可以提升盈利能力。在可控变动成本中员工工资和材料费用占用比重较大，一旦忽略对成本的控制就容易出现员工怠工和库存积压的现象。因此，大学生在自主创业时要在准备阶段就注重对成本的控制，以便保证资金链的流畅运行和在企业正常运营阶段提升企业盈利能力。
提高财务管理能力，强化财务控制。在大学生创业期间应将财务管理理念从基础型向开放型、发展型转变，在原有专业知识的基础上不断更新自己的知识，充分利用计算机工具，使会计信息的记录简洁高效，利用自己的财务知识对企业的财务状况做出分析，指导生产经营过程，在决策过程中对企业的生产经营做优劣势分析，并果断剔除影响企业发展的不利因素，总结经验不断提升企业的管理能力。
结论
综上所述，大学生创业不仅对自身有益，并且对社会就业与经济发展带来很大的促进作用，在社会环境飞速变化的当下，在以高新技术，创新能力为重点的当下，大学生要适时变换心态，抓住时代潮流，紧跟创业发展步伐，实现自己的人生价值，为社会发展奉献自己的力量，财务管理是创业活动的灵魂，大学生创业者只有掌握财务管理知识并灵活的运用在创业之中，才能预防风险，提升创业效率，创业活动才能稳步进行，创业过程进而有条不紊地进行，创业成功率也会得到巨大的提升，因此财务管理在创业中是非常重要的。
参考文献：
[1]王天力，周立华.创业学[M].北京：清华大学出版社，2013.
[2]石建勋.创业管理[M].北京：清华大学出版社，2012.
【关键词】贫困大学生，微型企业，创业能力
随着高校教育模式转型和大学持续扩招，大学生就业难问题已成为全社会凸显的问题。2002～2015 年我国普通高校毕业生从212 万人上升到749万人，再次刷新了大学生毕业人数纪录，被称为史上最难就业年的2013年刚刚落幕，史上更难就业年又接踵而至。为解决大学生的就业难问题，党的十七大报告指出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。因此，不断加强大学生创新创业能力的培养，尤其是加强对家庭困难大学生创新创业能力的培养是适应社会主义市场经济对人才发展的战略性需求，同时也是提升贫困学生自身素质和缓解就业压力的重要举措。
一、梧州学院扶持大学生，特别是贫困大学生创办微型企业的基本情况与成果调查
2010年10月，梧州学院创建了占地面积为8000多平方米的大学生综合发展中心，中心可同时为1000余名学生提供发展平台和成长空间，每年能为3000名以上学生提供发展成长机会。为更加具体的了解我校在通过鼓励贫困大学生创办微型企业提升起创业能力方面的成效，我们随机对28个大学生微型企业进行调研，调研的基本情况为：一、随机调研的大学生微型企业中法人代表为贫困大学生的有10个，占36%；二、所有参与调研的大学生微型企业中直接参与创业的贫困大学生约有100人，占38%；三、所有参与调研的大学生微型企业自筹建至今已为在在校贫困学生提供的勤工助学岗位为500多个；在问及创办微型企业对于你的创业能力在哪方面提高较明显时，有57.1%的大学生认为是“决策时的胆识和魄力”，42.9%的大学生认为是“规划人生，确定目标能力”和“社会交往能力”，35.1%的大学生认为“管理制度能力”，26.6%和21.4%的大学生认为是“谈判的能力”和“计划管理的能力”，其他的能力如“管理信息的能力”、“ 目标管理的能力”、“ 学习能力”、“ 心态调节能力”、“ 处理突发事件的能力”均占7.1%，但对于“授权能力”、“ 坚守职业操守的能力”的提高，受访的创业大学生认为没有明显的提高。
通过调研我们也了解到，贫困大学生创办微型企业对于其个人能力的提高具有较为明显的效果，有近半数的大学生认为人际交往能力、综合能力（思想道德素质、人文素质）有明显提高，分别占84.6%和61.5%；其他的能力如学习能力、专业能力、实践能力、创新能力等都有较大程度的提高，比例在38%―46%之间；只有7.7%的大学生认为在心理能力方面有提高。
二、扶持贫困大学生创办微型企业提升创业能力的对策
1.加大贫困大学生微型企业扶持力度
（1）加大创业资金的扶持力度，设立贫困大学生创业基金。政府应加大资金投入、积极鼓励贫困大学生创业，设立贫困大学生创业专项基金，最大限度地满足众多贫困大学生创业需求，使更多的贫困大学生创业者受益。
（2）降低贷款门槛，增加银行贷款额度。针对贫困大学生创业的现状，银行需要适当地降低贷款门槛，为贫困大学生创业者提供小额贷款服务，在小额担保贷款基金中，设立贫困大学生创业基金，并享受小额担保贷款全额贴息政策，为贫困大学生创业贷款提供方便。
2.深化针对贫困大学生的创业教育
（1）树立创业教育的战略理念。高校要更新教学理念，把创业教育提高到学校的人才质量培养的战略高度来考虑，把创业教育贯穿高校工作的全过程。培养学生的创业意识和能力，切实通过大学生创业的基本素质和能力提高，促进学生全面和终身发展。
（2）完善创业教育的课程、模拟和实训体系的建设。通过开设、开全创业教育课程，采用导师制专门向学生传授创业的基本理论、知识和技能。在专业教学管理和评估体系中，加强创新意识和创新内容的管理机制。同时，通过举办创业计划大赛等创业模拟活动和与企业合作共建实习基地的形式为学生提供模拟和实训的平台。把创业教育列为大学生职业生涯规划中的其中一个内容。
（3）成立贫困大学生创业协会。贫困大学生创业协会的成立为贫困大学生自主创业提供了交流互动平台。协会定期开展各种培训和活动，请专门的教师进行创业指导，并为创业贫困生联系合作伙伴、资金支持等。成立贫困大学生创业网站与创业论坛，增进贫困大学生在创业新问题上的思想交流，通过交流提高贫困大学生的创业素质，从而大大增强贫困大学生创业成功率。
3.完善针对贫困大学生的创业政策
（1）完备创业促进政策。首先是政府要制定相关政策，简化贫困大学生创业行政手续，缩减创业公司注册申报程序，降低创业准入门槛，为贫困大学生创业制造宽松、自由政策，减少创业的政策风险，促进贫困大学生创业的顺利实施。其次出台鼓励支持贫困大学生创业政策。在创业资金、创业培训、业务开展、信息收集、市场调查等方面给以政策支持，建立多层面、多方位、多渠道的立体式贫困大学生创业支持服务体系，为贫困大学生创业提供良好服务的平台。最后，建立贫困大学生创业孵化基地，为有创业意愿的贫困大学生提供全程跟踪指导，帮助贫困大学生规避创业风险，顺利渡过生长和发展初期，以此促进贫困大学生创业活动。
（2）完善创业保障机制。首先构建创业文化保障机制。其次构建创业指导保障机制。最后构建信息保障机制。
加强对贫困大学生的创新创业能力的培养，既是建设高水平应用型人才和实现当前教育教学模式转型的需要；又是建设和谐社会主义和实现国家建设创新型社会的需要。目前，高校中的贫困生人数还占有相当大的比例，贫困学生就业率的高低和创业能力的强弱，不仅关乎个人和学校的发展，更影响家庭乃至社会的安全稳定，影响到和谐社会的建设。因此，加强对贫困大学生创新创业能力的培养， 转变贫困学生的就业观念，培养贫困学生的就业、创业能力就显得尤为重要。面对新形势、新挑战，高校必须加强对贫困大学生创新创业能力的培养，并进一步完善和推广，以使更多的贫困大学生能够从中受益。
关键词 大学生 创业平台 建设
创业教育是指以开发和提高学生创业基本素质为目标，培养他们从事创业实践活动所必须具备的知识、能力和心理品质等，使其成为具有开创性人才的教育。创业教育能够为大学生提供很多潜在自我发展的机会，在创业过程中可以将所学文化知识和科学技术结合并学以致用，在不断探索和创新中体现自我价值，增加实践经验，通过创业活动，形成与他人合作的意识，培养团队精神和领导能力，提高自身素质。同时，还能进一步认识自身缺点与不足，通过向他人请教，深入学习研究，最终成为全面发展型人才。这部分学生走上岗位，无论是选择就业还是创业，都有望成为社会上的佼佼者。综观当前经济社会发展形势和高等教育改革的发展态势，推进创新创业教育是高校对建设创新型国家的主动回应，是高校人才培养改革的创新举措。创业教育是一门实践性很强的课程，离不开各种实践教育平台。要帮助大学生解决创业过程中的各种问题，我们需要建设各类大学生创业平台，促进教育的实效性。
一、当前大学生创业存在的问题大学生创业和创业教育是在国家不实行统分，就业实行双向选择的基础上发展起来的，在我国发展时间不长，只有十多年。虽然取得一些成绩，但也存在一些有待解决的问题。从自身因素上看：（1）缺乏经验。很多自主创业的大学生具备较全面的科学文化知识，扎实的技术但缺乏东西市场变幻的能力，及从市场中猎取有价值的信息的能力、无法全面的掌握市场需求。要在激烈的市场竞争中立足，适应瞬息变化的市场，创业者必须经过一个漫长的磨练。创业的最终结果是胜者继续生存，败者淘汰出局。缺乏社会经验的大学生缺乏事物的应变能力，市场的变化往往是瞬息万变的，如果不能经受住市场变化带来的冲击，一旦经历多次的失败和挫折，没有良好的心理承受能力，就不知道该如何改进，从而失去创业的信心，甚至会放弃创业。（2）心态不成熟。创业刚刚起步，很多学生往往会表现盲目乐观，过分自大或以自我为中心。在判断失误的观点上带有一定的主观思想和盲目性，对行业要有深度的审视，对市场更需要深刻的了解，大学生创业除了需要专业的知识和技术知识，更需要具备好的创业心态，不可视野狭窄、过于自负，具备良好的心理素质，敢于直面挫折和失败。（3）缺乏综合能力。大学里的课程安排是以专业划分的，除了公共课程，不同专业之间的课程差别明显，大部分学生熟悉的课程只停留在本专业，对其它专业课程较生疏或知之甚少，且大学生需要在大学期间注重能力的培养。如人际交往能力、领导能力、组织能力、协调能力、团队合作能力等。大学生不熟悉经营“游戏规则”，技术上出类拔萃，但理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足。要想创业获得成功，创业者必须技术、经营两手抓。从外在因素看：（1）资金问题。缺乏资金往往是大学生自主创业的头等问题。大学生自主创业资金可以来源于银行贷款、风险投资、典当融资、股权融资和融资租赁等渠道。但当前大学生创业者的资金只能来源于自有资金，亲戚朋友的借款或其他私人股权投资，而得到社会资本支持的微乎其微，这样导致创业启动金的拥有量极为有限。由于大学生自身没有资金储备，创业很难进行，即使有了资金来源，但对资金的利用往往没有很好的规划，使用不合理产生的后果将会打击投资者对大学生自主创业的信心，阻碍大学生创业的可持续发展。（2）缺乏专业培训。学校开设职业生涯课程，激发学生形成自主创业的意识，但由于教师创业的实战经验不足，学生在自主创业的过程中不容易得到正确的专业培训和指导，在自主创业过程中存在很大的盲目性。（3）缺乏实践机会。学校创造很多的学习机会，但都停留在表面知识学习阶段，对大学生实践能力的培养、提升所起的效果不明显。比如，学校组织学生到公司实习，对于公司来说，学生只是一个观摩者，公司只会提供一些表面的东西或干一些苦力活，不可能了解公司的内部运行机制。
二、搭建大学生创业平台的建设与思考搭建有利于大学生创业平台，努力培养促进大学生创业的良好环境，通过加强创业培训和创业指导等措施，切实提升大学生的创业能力和创业知识，不断促进大学生创业，提出对当前大学生创业平台的建设和思考。1.教育平台转变传统观念影响，提高大学生创业思想认识。当前大学生多数人形成安于现状、缺乏开创、拼搏的精神。要把创业意识早进大学生头脑、进课堂、进实践，不断提高他们的技能和综合素质。一方面，建立健全课程体系，适应市场需求，不断的创新；另一方面，聘请行业专家和企业总经理到学校举行讲座，他们对市场具有较强的洞察力、精湛的专业理论和专业技术，通过形象生动、真实有趣、深入浅出的演讲，提供给大学生在创业过程中所需要的专业理论、专业技能和工作态度，对学生的创业有很大的帮助。同时，聘请优秀毕业生回校为学生做“创业教育”的报告，大学生创业意识的培养应从入校开始抓起，新生入学就进行创业教育，教学和实践有机结合。通过优秀毕业生的交流和传授经验，为在校学生树立榜样，树立创业意识，最终达到良好的创业教育的效果。2.咨询平台依托多种咨询平台交流学习。招生就业处提供政策、访谈和创业故事、中国大学生创业网等咨询信息和网络交流；也可通过创业刊物和教材等交流；充分利用网络的时代为大学生创业搭建创业实践平台和交流咨询学习平台。3.培训平台提高大学生创业就业能力和综合素质，大学生不缺乏创业激情，但创业能力普遍缺乏，如职业规划、职业技能培训、专利和考证培训等。全面开展创新创业教育，建立有效的创业教育和指导，使产、学、研有机结合。聘请企业老总为指导团队，大力开展大学生创业培训。校企联合支持学生创业，结合专业发展的需要和市场经济发展的特点，为学生提供一些特色的创业培训内容，学生结合创业培训内容和专业特点，各自提出创业计划，企业对创业计划进行评审，通过的同学可得到企业的资金支持，或者提供物资供应，企业老总定时对创业项目进行检验，并适时给予指导。4.项目平台开发、整合大学生创业，通过大学生去创业实践体验赚钱乐趣。目前，学校创业项目少，创业服务机构少。学校需要整合资源，发挥优势。一方面，以开展创业项目征集，优秀展示推介活动。通过对往届毕业生创业项目的收集与展示，让毕业生了解本专业创业前景。同时对在校学生的创业计划进行征集，并利用就业服务场所开展常态化的创业项目展示推介，搭建信息交流平台，是创业项目与大学生创业者进行有效对接。另一方面，学校每年有100项大学生科技创新创业行动基金资助项目，学生可以自行申报。学院结合专业与昆明正大有限公司和云南神农农牧集团积极探索，成立“昆明正大大学生创新创业基金”和“神农集团大学生创新创业基金”，每年共支持50项，学生对项目申报和顺利结题，受资助者不仅在其中得到了锻炼和实践，并从中获得较大收获，取得了良好的效益。5.资金平台目前，大学生创业的资金来源主要集中在自筹资金、私人的投资和非正式投资等。为了大学生提供资金支持，提供担保贷款服务是最重要的一环。成立大学生创业基金，落实大学生创业政策。涵盖了税费减免、贷款担保、财政补贴、创业培训等多方面，基本形成了引导扶持激励大学生创业的政策体系。并调动多方积极性，多渠道拓展大学生融资渠道，从而使大学生创业资金有渠道，有保障。6.孵化平台成立创业孵化器，为创业者提供系统服务。依靠政府和学校，企业创建“准就业”实习机制。努力为所有的大四毕业生提供一个适合自己专业方向的实习基地。现在实习基地已经成为学生就业的一个重要渠道，缩短了毕业生与社会的差距，弥补了毕业生就业时工作经验的严重不足，提高了毕业生的就业素质。加强预就业见习基地建设，组织学生参加创业实训。我院联系多家用人单位，设立预就业实习基地，组织学生利用假期、生产实习等到企业实践。请企业单位安排每个大学生到各部门滚动学习，了解公司运作流程。7.活动平台每年暑假组织开展三下乡活动，完善校企联合“三下乡”。为更多学生提供和社会接轨机会。学院加强与更多企事业单位往来，开创一些新的活动，加大“三下乡”规模，培养学生的“创业、创新和国际竞争能力”，让学生在学校内就积累更多社会经验，了解用人单位对人才的需求和市场行业情况。“模拟公司”提升创业能力。大学生通过“模拟公司”创业活动，可经历企业的全部业务操作过程，了解和体会创业过程中的每个环节、每个岗位的工作内容及相互联系，而不必承担任何经济风险。在虚拟环境中，创业大学生可以验证创业项目，经营管理创办的企业，完善企业运营规划。一旦模拟成功，就可以照搬到现实中来，从而降低创业风险，提高创业成功率和企业存活率。这种活动，对提高学员的实操能力，增强工作经验，提升创业素质和能力，形成“我要创业――我能创业――我能成功创业”的良好社会氛围。8.大赛平台通过职业生涯规划大赛、创业模拟沙盘、模拟招聘大赛、简历制作大赛、创业辩论赛和各种“挑战杯”计划大赛等，吸引更多的在校大学生关注创业，并参与到其中。多组织新颖的、实际的创业比赛，给大学生提供锻炼机会，形成大学生在校创业氛围环境，提升大学生创业综合素质和能力。9.服务平台搭建服务平台，促使大学生创业有助力。依托学校、教育厅和政府积极为大学生创业提供政策咨询、各类扶持资金申请、企业登记注册、融资、商务等服务，扶助大学生创业发展。法律咨询及市场开发等方面提供跟踪服务。创业这条路是很艰辛的，需要付出艰辛的努力，从现在做好准备，创业是为了自己的梦想，实现自己的理想，机遇与风险并存，充满挑战，要因人而异的指导。高校搭建各类更多的创新创业实践平台建设，大学生根据自己的特点找准创业“切入点”，提高自身的创业素质和创新能力，就能促进就业和创业成功的机率，促进社会稳定和发展。
参考文献：
[1]徐振轩.就业指导与创业教育[M].北京：电子工业出版社，2008.
一、“五条出路”的大学生村官分流机制
为了实现大学生村官的有效分流，并为相关地区争取更多的人才，通常来说，我国各个地区在大学生村官分流时的具体做法如下：第一，定向招录乡镇公务员。在这样的形式下，相应地区会对大学生个体进行跟踪培养。一般情况下，会将当年公务员计划招考人数的10%作为大学生村官的定向招录名额。此时，相应地区的区委组织部会对进入公务员体系的大学生村官提供跟踪培养的支持，并会选取部分优秀的代表继续深入农村担任要职，逐步提升大学生村官的管理能力。第二，优先录取为事业单位员工。在这一分流模式中，会对在村任职满两年及以上、年度考核成绩优秀的大学生村官提供当地事业单位优先录取的资格。第三，继续留村任职。当大学生村官的任期已满、且工作考核合格、群众认可的情况下，可以结合本人的申请、乡镇党委以及区委组织部的审批，实现继续留村任职。第四，支持自主创业。对于大学生村官来说，相应地区会整合资源，积极鼓励其展开自主创业，并为其提供政策、资金、人力等方面的支持。第五，其他。包括考研、进入其他企业工作等。
就当前的分流情况来看，更多的大学生村官在实际的分流中选择了进入公务员体系或是事业单位;进入“村两委”、其他企业、继续深造的大学生村官人数相对较低。[1]可以看出，大学生村官分流为相应地区提供了较多的党政人才，一定程度上弥补了我国部分地区招人困难的问题。
二、完善大学生村官有序分流机制的措施
1、强化配套措施
为了进一步提升大学生村官有序分流机制建设的有效性，笔者认为，相关地区要对我国提出的“五条出路”政策支持的配套措施进行完善，具体方式如下：
（1）干部培养计划。对于一些具有较高素养、业绩突出且有想法的大学生村官，可以安排其加入干部培养计划。在设定有序的培养流程的条件下，要提升培养的力度，将大学生村官安排在实职岗位上，为其提供更多的发展平台。同时，还要對加入干部培养计划的大学生村官建立起个人培养档案，并进一步优化农村基层干部队伍的结构，构建起“深入基层培养人才、站在一线选拔干部”的干部人才培养链。
（2）创业扶持。对于大学生村官来说，虽然其能够为新农村建设带来较大的动力，但是由于其本质依旧属于刚毕业的大学生，所以其并不具备较高的社会经验。在实际的创业活动中，除了缺乏资金之外，还存在经验不足等问题。在这样的情况下，相关地区要加大对大学生村官的创业支持，除了要出台并细化相应的资金扶持政策之外，还可以组织自主创业培训班，为其提供更好的自主创业指导。
（3）重点发挥“两新”组织的作用。大学生村官具有适应能力强、文化水平高、政治觉悟高的特点，在实际的工作中，可以重点培养一些能够胜任农村基层党务工作的村官。基于这样的条件，可以在分流中重点发挥出“两新”组织的作用，立足于地方实际，为其提供更多的从事党务工作的机会。为了实现这一目标，相关地区可以在大学生村官在岗期间，定期组织其轮流到“两新”组织中进行工作实践，实现对大学生村官的培养与就业渠道的拓展。
2、开放企业岗位对口适配
在大学生村官有序分流的过程中，地方政府要承担起相应的责任，为大学生村官与地方企业提供联系的“桥梁”。笔者认为，可以在前期对大学生村官展开就业意向的调查，并结合专业与调查结果，展开针对性的就业培训与招聘会。近几年来，中国人寿、中国电信等企业在招聘大学生村官的工作中发挥了重要的作用，也逐渐推动参与企业工作成为大学生村官分流的重要出路。
在这一环节中，可以重点展开以下几项工作：第一，推荐大学生村官进入企业工作。相关政府部门要结合大学生村官的基层工作经验，实现合适岗位的分析，并推荐其进入相应企业工作;第二，推荐大学生村官参与城市社区工作。对于城市社区工作来说，其与大学生村官在农村基层的工作形式具有较高的相似性，所以可以通过合同制的方式推荐大学生村官参与城市社区工作;[2]第三，鼓励大学生村官从事农业生产经营工作。对于了解农业技术或是具有经营专业知识的大学生村官，可以鼓励其进行对口就职，缓解农业生产经营企业人才不足的情况。
3、构建大学生村官工作岗位的交流平台
为了消除大学生村官在分流阶段中面对的信息不对称问题，可以通过构建大学生村官工作岗位交流平台的方式完成解决，提升大学生村官分流的效果。大学生村官工作岗位交流平台的构建需要重点展开以下几项内容：
（1）大学生村官二次择业信息平台。在该平台中，要结合“五条出路”的内容，在关键时间节点相关信息，包括研究生的报考信息、各省市公务员的报考信息、事业单位报名信息、大学生创业项目政策与资金扶持的相关信息、各个乡镇面向大学生村官的内部招聘信息、合作企业的大学生村官专场招聘信息等等。通过该平台，大学生村官能够及时了解相关信息，完成分流规划。
（2）大学生村官工作经验与信息交流平台。由于大学生村官普遍为刚毕业的大学生，所以具有的工作经验与社会经验相对较少。为了进一步提升大学生村官的能力、加强大学生村官之间的信息与经验交流，必须要建立起相应的工作经验与信息交流平台，包括微信群、QQ群、微信公众号、官方微博账号、贴吧等等。同时，还可以结合“线上+线下”相结合的交流方式，通过不定期举行的座谈会、讲座等等，完成大学生村官之间等的工作经验与信息交流。
（3）大学生村官需求调研与培训平台。为了最大程度保障大学生村官分流的效果，必须要对其实际需求与个人能力进行重点的了解。通过大学生村官需求调研与培训平台，不仅能够跟踪了解到大学生村官的實际需求，还能为其提供针对性的专业培训，提升了其职业素养。
4、做好职业生涯规划
在开展大学生村官分流工作之前，基层政府部门可以利用座谈会、问卷调查或者面对面访谈等方式，掌握大学生村官的实际状况，如大学生村官的性格特点、兴趣爱好、发展意愿和职业规划等内容，根据大学生村官对未来发展的想法，为其提供个性化职业生涯规划方案。同时，基层政府部门可以结合当地的实际状况，邀请上级领导为大学生村官做分流预案的思想工作，向大学生村官讲解相关的转岗分流政策文件内容，引导大学生村官正确认识转岗分流，并在期满之前做好职业生涯规划，在保障分流工作有序开展的同时，促进自身的良好发展。
与此同时，基层政府部门需要为大学生村官流动提供政策倾斜，制定完善的后备干部培养制度，向大学生村官开展集“调研走访”“专家指导”“提升学习”以及“挂职锻炼”于一体的技能培养，将业绩优秀和群众满意的大学生村官推选到相应的领导岗位，鼓励大学生村官通过努力转为正职。在此基础上，基层政府部门还可以从机关事业单位、国有企业等角度入手，有针对性地开展大学生村官的培养工作，为大学生村官的分流奠定良好的基础。以江苏省大学生村官为例，政府部门在开展机关事业单位的人员招聘时，会选择若干个岗位作为大学生村官的申请岗，为大学生村官的有序分流提供帮助。比如，江苏省的沿海开发集团以及农村商业银行在2018年共选择28个岗位面向大学生村官招聘，实现了大学生村官有序分流的计划倾斜，促进了大学生村官的可持续发展。
关键词：立体型；职业生涯规划；教育模式
高校毕业生是国家宝贵的人才资源，是现代化建设的重要力量，是大众创业、万众创新的生力军。高校毕业生就业创业事关千百万学生及其家庭的切身利益，事关高等教育健康协调发展，事关国家经济社会发展和社会和谐稳定。特别是在当前国际形势错综复杂，国内经济增速放缓、下行压力持续加大、产业结构大调整的背景下，企业用工需求在不断减少，而高校毕业生总量持续增长，这种供需总量矛盾使得原本就紧张的就业形势更加复杂、就业压力异常艰巨。为此，对大学生开展职业生涯规划教育，不仅能够提高大学生的综合素质和就业创业能力，还能够提高学校的就业率和学生就业创业质量，而且能有效促进高等教育事业健康发展与维护社会的和谐稳定。因此，通^构建“立体型”大学生职业生涯规划教育模式，来帮助高职大学生设计科学、合理、有效的职业生涯规划，顺利摆脱“就业创业难”困境，提高高职学生就业创业成功的机会显得尤为关键。
一、当前高职院校大学生职业生涯规划教育开展的现状
我国高职院校大学生职业生涯规划教育起步较晚，基础较差，大多处于理论探索阶段，且目前现行的高职院校大学生职业生涯规划教育模式，大多数是照搬西方发达国家模式或国内一些本科院校的模式，而我国自行研究开发的专门针对高职院校的职业生涯规划教育模式，比较少且缺乏实际运用的针对性，与当前的就业创业形势没有有效对接。仅就湖南省而言，湖南作为教育与人口的大省，众多高职院校的大学生职业生涯规划教育在课程设置、师资配置、咨询服务、社会实践与职业训练等方面也存在或多或少的问题与不足诸如：大多数高职院校职业生涯规划教育没有有效融入到人才培养方案当中去，更没有与专业教育有机融合，也没有根据职业能力要求来设计职业生涯规划教育的课程模块，教学内容宽泛化、教学方式方法陈旧，大多都停留在以讲座的形式或请一些成功人士做经验介绍等，而真正体现学生的能动性的自主咨询、个性化辅导、主题研讨会和到相关单位开展职业生涯规划成功人士访谈等新方法、新手段运用较少。同时，各高职院校在开展职业生涯规划教育过程中缺少强有力的组织机构与健全的制度保障。理论界既没有建立一套科学、完善、系统的教育模式，缺乏有效的理论指导；同时，也没有建立起一支双师型、职业化的生涯规划教育师资队伍，甚至有部分高职院校简单的用就业创业指导课来替代职业生涯教育，经常出现学生一边上就业创业指导课，一边忙于找工作的尴尬局面，导致职业生涯规划教育流于形式，既没有提高学生的综合能力和素养，也没法满足高职学生就业创业的现实需求。
由于以上问题的存在：一方面，导致目前我国高职院校学生在职业生涯规划中，缺乏慧眼，不能正确和清醒的认识自己，对自己的职业生涯规划漫无目标，没有准确清醒的定位，就业创业能力弱，走弯路的机会大大增加。另一方面，部分高职学生为了急于摆脱“就业创业”困境，使个人的职业生涯规划脱离了最初的初衷，呈现出功力化倾向，容易导致学生误入歧途。这些不利因素的存在不仅影响到了学生的职业选择和个人发展，还影响到了学校就业率和就业创业质量的整体提高。
因此，高职院校如何创新大学生职业生涯规划教育模式，建立一套科学、完善、且行之有效的教育教学体系，并通过系统开设大学生职业生涯规划教育课程、来激发高职大学生进行职业生涯发展规划的主动意识，帮助高职大学生树立正确的就业创业观，促使高职大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业创业能力和生涯规划管理能力，已成为当前我们高校院校职业发展过程中亟需解决的问题。为此，“立体型”高职院校大学生职业生涯规划教育模式有较强的理论研究与实践推广价值。
二、“立体型”高职院校大学生职业生涯规划教育模式概述
（一）“立体型”高职院校大学生职业生涯规划教育模式的含义
“立体型”高职院校大学生职业生涯规划教育模式，是区别于以往传统的一味追求见效快，而形成的应急化、功利型的职业生涯规划教育模式的一种新理念、新模式。“立体型”高职院校大学生职业生涯规划教育模式旨在从政府、学校、社会、企业、家庭和学生自身六个层面出发寻求对策，帮助高职大学生纠正职业生涯规划过程中呈现的应急化、功利化倾向严重的问题，通过科学、系统化的分类指导，使高职学生充分了解和掌握职业生涯规划的理论和方式方法，有针对性地帮助高职大学生科学、系统、优质高效地设计职业生涯，使其明确自己的职业发展方向和未来的职业目标，并按照自身确定的预期目标进行充分的理论知识储备和实践技能训练，同时，还要掌握一定的择业技能和技巧，从根本上提高高职大学生的职业生涯规划意识、职业素养和综合竞争能力，以此来提高高职大学生就业创业能力。
（二）建立并实施“立体型”高职院校大学生职业生涯规划教育模式的意义
高职院校开展职业生涯规划教育，对促进高职大学生成长成才具有深远的意义。一方面，可以使高职大学生明确未来发展方向，避免就业创业误区；另一方面，还可以帮助高职大学生提高自身综合素质，提升职场竞争力，实现自己的人生目标和价值。因此，建立并实施科学、合理、有效的职业生涯规划是高职大学生迈向成功的关键步骤。国外的职业生涯规划教育已有一百多年的历史，经历了一个由职业指导到生涯教育的发展过程，已经形成了较为完善的职业指导模式和系统的就业指导方法。而我国高职院校大学生职业生涯规划教育尚处于起步、探索阶段，还未与当前的就业创业形势相对接，同时还与本科院校相比还存在很大的差距，无法从根本满足当前高职院校大学生的就业创业需求。因此，选择以高职大学生职业生涯规划教育为研究对象，以增强高职大学生就业创业竞争力为出发点，深入分析、探讨当前高职院校在职业生涯规划教育中存在的问题和不足，积极构建并实施“立体型”高职院校大学生职业生涯规划教育模式，帮助高职大学生明确职业发展方向，提高自身综合素质与就业创业能力，实现成功就业创业的目标和人生价值，不仅具有重大的理论价值，更具有重大的现实意义。
三、构建“立体型”高职院校大学生职业生涯规划教育模式的对策
大学生职业生涯规划教育是一项关乎国计民生和社会稳定的大事。因此，“立体型”高职院校大学生职业生涯规划教育模式，要从政府、学校、社会、企业、家庭和学生自身六个层面出发寻求对策，建立一套科学、合理、有效的高职大学生职业生涯规划教育模式，为高职院校开展大学生职业生涯规划教育提供理论依据和范式，最大程度地提高高职大学生职业生涯指导的有效性和科学性。
（一）政府层面： 政府出台职业生涯规划政策，统筹推进职业生涯规划发展
政府要高度重视大学生的职业生涯规划教育，积极把大学生职业生涯规划教育纳入国家发展战略当中去，积极出台相关政策、法规和制度，采取强有力的措施，统筹推进高职大学生职业生涯规划发展，具体来说我们要做好以下三个方面的工作：一是，要制定和出台相关的教育法律、法规来保障高职院校大学生职业生涯规划教育的实施与开展情况，并制定科学、动态的考评机制来确保各高职院校实施的效果，同时积极为高职大学生营造良好的就业创业社会大环境。二是，要以资金或其他优惠政策作为杠杆，来强力推进高职大学生职业生涯规划发展。由于受办学经费、资源等诸多因素影响，大多数高职院校的大学生职业生涯规划教育大多流于形式，应付检查，没有使学生真正受益。为此，政府主管部门要划拨专款，用于保障高职院校的职业生涯规划教育课程的顺利开展，并要严格监管资金的使用情况，确保专款专用。同时，我们还可以利用优惠政策积极搭建政府―学校―企业―社会―家庭多方合作平台，强化多方合作，最终实现培养创新拔尖型人才培养目标。三是，政府要明确职责，主动担负起实施开展大学生职业生涯规划教育的主体责任，建立健全机构，加强指导与引导，统筹协调各部门，共同参与、相互配合，采取多种举措：如采取必要措施来消除就业歧视，提高公平、公正的就业创业环境；加大对高职大学生创业就业技能培训的力度；利用资金和优惠政策来鼓励企业积极吸纳高职大学生就业等。通过多种有力措施来切实做好高职院校大学生职业生涯规划教育工作。
（二）学校层面：学校要加强职业生涯规划教育，不断创新职业生涯规划教育模式，努力培养拔尖创新型人才
学校是全面贯彻落实国家关于开展大学生职业生涯规划教育政策的具体执行者。因此，高职院校领导要高度重视学生的职业生涯规划教育工作，不断创新职业生涯规划教育模式，努力培养拔尖创新型人才，具体来说要做好以下两个方面的工作：一是，要改变过去的功利性的教育模式，积极把高职大学生职业生涯规划教育纳入人才培养方案，促进专业教育与职业生涯规划教育有机融合，调整专业课程设置，深入挖掘和充实各类专业课程的职业生涯规划教育资源，在传授专业知识过程中加强职业生涯规划教育。同时，学校要根据市场需求导向建立完善学科专业动态调整机制，促进人才培养与经济社会发展和创业就业需求紧密对接。二是，要改革教学方式、方法，建立一支“双师型”专业化的教师队伍。一方面，我们要改变过去教学内容陈旧、方式方法单一，针对性实效性不强的弊病，在教学实践过程中，我们要坚持开放式教学模式，针对不同层次的学生，采取分类指导的教学方法，确保教学内容的实用性与有效性。另一方面，光改变教学内容、方式方法还不够，我们还要建立一支专兼职结合“双师型”专业化的教师队伍。我们可以聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资家等各行各业优秀人才来担任高职大学生职业生涯规划指导老师。
（三）社会层面：社会要充分发挥其服务，积极构建功能完善的高职大学生职业生涯规划教育服务保障体系
社会要充分发挥其服务，努力营造良好的社会环境，积极构建功能完善的高职大学生职业生涯规划教育社会服务保障体系，更好的促进高职院校学生职业生涯规划教育健康发展。具体来说我们可以从以下两个方面着手：一方面，我们要积极调动全社会的力量来，帮助高职院校建立健全高职大学生开展职业生涯规划教育地服务保障体系，帮助高职学生确立人生奋斗目标，明确职业发展方向，努力实现人生价值。另一方面，我们要充分调动社会组织的作用，调动一切可以利用的资源，积极为高职院校开展职业生涯规划教育搭建平台和提供实践锻炼的机会。
（四）企业层面：企业要加强与学校的合作，积极为高职院校开展职业生涯教育提供平台
企业要加强与学校的通力合作，积极营造校企合作的良好生态环境，帮助高职院校提高人才培养质量，并根据市场需求有针对性地培养实用性人才。具体来说可以从以下三个方面开展工作：一是，构建校企协同育人的人才培养模式，努力使学生在校所学知识与企业实践有机结合，使企业和学校在人力资源、设备、技术等方面实现资源共享、优势互补，协同育人。二是，企业要建立专门职业生涯规划指导部门，统筹负责对参加实习实训的学生和自己的员工职业生涯规划指导工作，选拔优秀骨干充当高职学生职业生涯规划指导教师。三是，企业要积极为高职学生搭建实习实训平台。按照工学结合、知行合一的要求，凭借企业科研、生产基地，建立校企一体、产学研一体的高职学生实习实训基地。
（五）家庭层面：家庭要多给予学生人文关怀与指导，帮助学生合理规划自己的职业生涯
家庭对于学生的职业生涯规划影响非常大，家庭引导好的话，学生就业创业可以事半功倍，引导的不好的话学生容易走弯路。为此家庭要多给予学生人文关怀与指导，帮助学生合理规划自己的职业生涯，具体来说可以从以下两个方面来进行：一是，加强与学生沟通，多给予学生人文关怀和职业生涯规划指导，尽量减轻大学生就业压力，客观理性的帮助学生认清当前的就业创业形势，并结合自身客观条件的，合理选择工作方向，树立正确的职业生涯规划观。二是，要发挥父母及其他家人的模范带头作用。父母可以通过自己或其他家人成功的职业生涯规划案例进行现身说法，引导孩子树立正确的职业生涯规划观念。
（六）学生层面：学生要充分发挥主体作用，不断增强自身职业生涯规划的意识与能力
高职大学生为了能够在激烈的职场竞争中脱颖而出，就必须强化职业生涯规划意识，客观认识自身的优势与劣势，明确自己的职业定位和就业创业方向。具体来说我们要从以下两个方面入手：一是，改变观念，勇于创新。高职大学生要改变过去急于求成、功利化的倾向。在求变、求新的形势下，要帮助高职院校大学生树立正确的职业生涯规划教育理念，设计科学、合理的职业生涯规划来应对日益复杂的就业创业形势。二是，深化认识，加强学习。高职大学生要结合所学专业和自身特点，在明确自身职业发展方向的前提下，既要通过刻苦的理论学习来牢固掌握系统的专业知识，又要通过参加社会实践活动来掌握扎实的专业技能，还要通过积极参加有益的社会活动来促进身心健康的成长，只有这样才能为高职大学生的职业生涯规划奠定良好的身心基础。
总之，通过对“立w型”高职院校大学生职业生涯规划模式的理论探究和实践，使我们充分认识到只有从政府、学校、社会、企业、家庭和学生自身六个层面出发，才能真正形成齐抓共管，多方联动的高度重视高职院校大学生职业生涯规划教育的局面，也只有这样才能切实帮助高职大学生树立科学正确的职业生涯规划观念，从根本上提高学生的综合素质、专业技能和就业创业竞争力，实现高职院校职业生涯规划教育模式的质的飞跃。
参考文献：
[1]张建国.当前职业学校职业生涯教育的现状、问题及对策[J].北京：思想理论教育・新德育，2007，（7-8）.
[2]张春琴.我国大学生职业生涯规划教育模式的构建[J].老区建设，2010（6）.（39-40）
[3]齐一天.对构建"四位一体"大学生职业生涯规划教育模式的思考[J].企业家天地（下旬刊），2010（6）.（142-143）
[4]莫 荣，汪昕宇.2016年中国产业结构调整对高校毕业生就业的影响.2017年社会蓝皮书，2016，12.
