发布时间：2023-08-28 16:53:58
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的现代科学技术的利与弊样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
1在初中物理教学中渗透STSE教育的意义
1.1新课程改革的需要
《义务教育物理课程标准》(2011年版)明确指出“义务教育物理课程旨在提高学生的科学素养,让学生:关心科学技术的发展,具有环境保护和可持续发展的意识,树立正确的世界观” .STSE教育中所涉及的科学、技术与社会之间的相互关系,科学技术在社会生产、生活中的应用,发现、分析和解决问题的科学方法,培养学生具有关心社会的意识,以及以科学的、正确的价值观处理社会问题的能力等,这些都是每个公民必须具备的基本素质,也是在物理教学中需要充实的重要素质教育内容.
中学物理教育是青少年科学教育的重要组成部分.所以,在中学物理教学中,教师应适当介绍现代科学技术的新成果、新发展、新成就以及出现的一些新问题.如:现代静电技术、红外遥感技术、光纤通信、激光的应用、超导体的应用、磁悬浮列车、系列运载火箭以及神州系列载人飞船等,加强学生对现代物理知识的了解.
1.2社会发展的需要
科学技术是把双刃剑.当代科学技术的飞速发展,虽然促进了社会的进步,但是,它除了对社会和人类生活的巨大深远影响外也有消极的一面.如:手机通讯给人们的生活带来了极大的便利,但电磁辐射也在一定程度上对人类的健康也造成了一定的影响.开展STSE 教育,使受教育者明了科学、技术、社会与环境的关系,促使科学、技术、社会与环境沿着健康的道路和谐、可持续地发展.
1.3学生发展的需要
我们的世界正不断地被科学技术改造着.越来越多的社会问题已摆在或即将呈现在学生面前.唯有全面而正确地认识科学、技术、社会与环境的相互作用,才能更好地从事发明、创造,才能对社会进行有效地组织与管理.STSE 教育的根本目的,就是为了更好地实施素质教育,强调科学、技术在社会、环境中的应用,要形成受教育者的科技与可持续发展的综合素质,而这种素质其中包括环境意识、环境知识与技能、环境价值观与态度,独立的价值判断能力等,最终形成有利于可持续发展的行为模式.
2在初中物理教学中渗透STSE教育的原则
2.1客观性原则
一千个人眼中就有一千个哈姆雷特.但是,对客观事物的认识是客观的,科学面前人人都是平等的.STSE 把人类、自然和社会看作一个有机的整体,通过自然科学、工程技术与人文科学、社会科学以及环境科学间相互联系和相互作用来进行教育.
2.2理智性原则
STSE 教育也是一种理性的教育.从发现问题到解决问题,都要经过严谨的理性思考;决不允许信口开河、人云亦云、主观随意.STSE 教育,就是要让学生克服自己的任性、随心所欲、意气用事等毛病,养成理性思考的好习惯.
2.3实践性原则
STSE 教育的思维过程,必须从实践出发.在科学活动中,学生从所观察的事物中提出问题、分析问题、科学猜想、设计实验、验证猜想从而得到规律.在这一过程中,学生学会运用工具和实验方法,培养观察能力、逻辑思维能力、团队协作能力和一定的创造能力.因此,STSE 教育是实施探究式学习,培养学生创新精神和实践能力的重要途径之一.
2.4发展性原则
现代科学技术的本性是不断进取.而这也正是 STSE 教育应该培养,也能够培养的重要品质.STSE 教育注重知识的应用,注重科学技术对社会的积极推进作用,更应注重人类生存环境的可持续发展.STSE 教育要从学生发展的角度,由“谈”科学到“做”科学,全面培养学生的科学素养(尤其在学生非智力方面).
3在初中物理教学中渗透STSE教育的方法
3.1在课堂教学中渗透STSE教育
课堂渗透课——以国家教材中的物理知识为框架,充分体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念.在传授知识的同时,让学生共同体验科学探究的过程,获得科学探究的方法.
STSE教育作为一种新的科学教育思想,在现行的教材中并不都以一种显现方式存在的,也有隐含教材中的.因此,教师要善于利用教材中提供的素材,还要在教材中去努力挖掘、精心组织,有时要大力地创造和突破.如“想想议议”、“家庭实验室”、“走向社会”等.同时,教师应从教材中寻找STSE教育的结合点,应注意积累一定的科学史话、科技信息、科研成果等资料,以备教学之需.促使学生在教师创设的丰富物理情境中,达到增长知识、领悟方法与训练物理思维过程的目的.例如,在(教科版)八年级物理上册《声现象》噪声的危害与控制的教学中.在引导学生通过讨论分析教材中所列声音危害的等级时,学生会发现最强的噪声竟然来自于人类引以为荣的先进机器和设备,而这些正是人类科技发展的可喜成果.此时,教师应抓住机会,让学生充分体会到,人类在享受科技成果的同时,也伴随着破坏人类赖以生存的环境,从而引发学生对科学、技术、社会和环境之间关系的激烈讨论与积极思考,这就是STSE思考.
3.2在科技活动中加强STSE教育
科技活动课——以所学知识为参考,结合教学内容进行各种科技活动(如小实验、小制作、小发明、小问题、小讨论等).
科技活动课按课堂教学进度,一般以课本小实验、小制作为主,老师也可增加一些探索性和设计性的小实验、小制作等.鼓励学生利用身边条件,就地取材、因陋就简地做一些课外制作或实验.让学生在发现生活中的物理的同时,也能用物理知识进行再创造.教师在活动课进行引导与点拨,利用布置课外小实验、小制作等“作业”的方式,让学生在课余时间自主完成,然后交来“作品”,老师在下一次活动课安排“制作讲评课”.同学们进行成果展示,老师有目的地对一些“作品”进行评价,学生会从不同的“作品”中获得启发、学到意想不到的知识.这样,使得课堂内外结合,来拓宽学生的知识面,使学生亲身感受到“学科学,用科学”的乐趣,以激发学生养成“学科学,爱科学”的良好品质.例如,在(教科版)八年级上册《光现象》“小孔成像盒”的制作中,同学们将小孔做成各种形状,有圆的、方的、三角的、细缝的以研究像的变化规律,也有的做成多孔以研究成像的异同,还有将小孔做成大孔以研究能否成像.学生的智慧汇集起来,就将小孔成像盒做成了一个极具研究特色的物理课堂实验仪器,不仅拓展了探索的领域,也使学生的动手能力有了大的长进.
3.3在研究性学习中丰富STSE教育
研究性学习——围绕与物理相关的现实问题进行专题研讨.研究性学习结合物理教学内容,以“家庭实验室”和“走向社会”为出发点,引导或组织学生进行课外观察与调查活动,了解和体验物理知识在科学技术、社会生产和生活中的应用,引发一些对科技与社会问题的思考,并写出简单的观察、调查报告或小论文,以出黑板报、开展研讨课的形式进行总结,以培养学生关注社会的意识,运用物理知识分析、解决问题的能力以及调查、研究问题的基本方法.
关键词：计算机 辅助 数学 教学 利与弊
随着现代科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，在新课程改革的推动下，得到了迅速的发展。在教育领域中，计算机不仅是一门学科，而且正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具。它使当今的教学手段、教学方法，教学观念与形式，课堂教学结构，以致教育思想与教学理论都发生了变革。计算机辅助教学改变了几百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。计算机辅助教学，它是作为教学工具而编制的教学程序。它以生动的画面、形象的演示，给人以耳目一新的感觉。
计算机辅助教学作为一种现代化教学手段，作为教学过程中的一种新事物，在它的发展中，必然存在一些问题。那么，是不是在任何学科的课堂教学中一味的，无休止的追求计算机辅助教学，就能达到令人满意的教学效果了吗？我认为合理有效的使用计算机辅助教学是教育改革在课堂教学实施素质教育的最佳选择，但盲目的使用也会给教学带来一些副作用，因为CAI本身在教学和课件制作上有它的局限性，下面我就计算机辅助教学在数学课堂教学中的利与弊，谈几点体会与看法：
一、计算机辅助教学在数学教学中的利
1.提高学生学习数学的兴趣，引导他们积极思维
兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。数学作为一门逻辑思维能力很强的学科，在其他学科中，相对而言，是最枯燥乏味的一门学科，在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。因而在课堂教学中利用CAI图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，能最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。
如果在展示问题时，适度运用多媒体，或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色，或让“固定的”几何图形运动起来，提供丰富的感知信息，可以刺激学生的视觉和听觉，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。
2.在一定程度上吸引学生的注意力
在数学课堂教学中，由于数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，制作成声、像、图、文并茂的多媒体课件，对学生进行教学，既激发了学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，提高了课堂效果，优化了课堂结构，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。
二、计算机辅助教学在数学教学中的弊
过多追求数学课件的趣味性，新颖性，忽视了教学功能
计算机固然有强大的信息处理功能，但学生的接受能力以及反应的速度是有限的，尤其是数学课，需要学生进行思维活动，学生本人需要一定的时间进行专注的猜想、推理、运算等活动。若同时呈现信息过多，会分散学生的注意力。使得学生是在欣赏数学。而不是积极参与数学思维活动。目前见到一些数学课件中，包装华丽，令人眼花缭乱，时而音乐，时而动画，使数学课成了多媒体功能展览课，这样不仅不能增强教学效果，反而干扰了课堂教学，浪费了学生和教师大量的时间和精力。更有人认为，《几何画板》、Powerpoint太简单，只有Authware、3D Max才能做出上档次的课件，为显示自己的水平，不惜耗费大量精力。事实上，制作数学CAI课件不仅是一门艺术，更是一门科学。只有充分掌握了学生的认识规律，注重数学CAI的教学功能，才能提高教学质量。
2. 完全利用计算机展示数学现象和数学规律，忽视了揭示过程。
在知识经济时代，对人才的素质要求越来越高，它促使教学体制、教学方法进行改革。从实施素质教育入手，提高教学质量。在推进教育信息化的过程中，我们提倡计算机辅助教学。但如何最大限度地发挥计算机辅助教学的效能，更好地为教学服务，为学生服务，笔者以为可以从以下几方面着手。 全球顶尖IT精英加盟我们，专业为您解决问题
教育部2000年颁发的（中小学教师计算机培训指导意见）中指出，通过计算机培训既要使中小学教师建立科学的、基于计算机的现代教育思想和观念，还要逐步提高教师的信息素养和应用信息的能力。那么，现代教师就要改变一本教案、一支粉笔、一块黑板、一张嘴就能完成教学任务的观念。在信息爆炸的今天，教师要树立终身学习的观念。计算机辅助教学从表面上看，教师的讲课时间少了，而实际上对教师提出了更高的要求。教师应由单纯的知识传授者转变为学生学习过程的指导者和促进者。计算机辅助教学离不开教育理论的指导，同时也促进了教育理论的发展。教师在整个计算机辅助教学过程中担当重要的角色，计算机不是决定性因素，起决定作用的是教师。
MP3、WAV等背景音乐，令人目不暇接，同时有的一个课件所占的内存也是惊人。为了能获奖，取得骄人成绩，很多课件的制作也是几个人话了几十天完成的，为了制作一个比较精美的课件，制作课件的老师，很多老师都废寝忘食，夜不能寐，连续几天都不能正常休息，可见，一个精美的课件耗费一名制作老师的多少时间啊！而且有许多老师没有经过系统的课件制作培训，学校也没有足够的课件制作素材他就会比他人花费更多的时间、精力去做课件。虽然说，通过制作课件确实能提高教师的微机操作水平，培养掌握新型教学设备的人才，但现实情况是教师日常的工作已经满负荷，计算机技术发展又这么迅速，教师把过多的精力用于课件制作上，势必影响其它的教学活动。
关键词：新课标理念；课本知识；学生生活；对接策略
一、科学教育中与学生生活相对接的实践
（一）在课堂教学中进行对接，提升教学效率
课堂教学是实施与学生生活对接教育的主渠道，它蕴含了许多实施新课标理念的契机。我们只要抓住这些契机，遵循恰当的原则、合理选择教学内容、采用多样的教学方法，就能有效地因势得到对接点，提高教学效率。
1.在科学原理的建构中进行对接，领悟知识价值，开拓学习思维。在科学教学中，当讲解科学基本概念、基本原理时，空洞的说理，就事论事，这样不仅让学生觉得科学课的单调、乏味，而且会使学生的思维变狭窄，视野不能得到开阔。所以我们在课堂教学中应该让学生了解，随着科学技术的飞速发展，所学知识有哪些新发展、新成果、新成就，以培养学生的创新精神、开拓学生的学习思维。
【案例】《气体流速与压强大小关系》的教学
■
教学中，通过如上图的一系列探究，学生基本形成了流速越大，压强越小的认识。可是这些探究都是侧重于模型的研究，和生活实际中的产品有较大的差距。对学生而言，对原理的认识也仅仅停留在“科学”的层面，没有提升到“技术、社会”的层面。所以并没有达到学习应有的深度，笔者特意设计了以下两个片段：
片段材料1：飞机的图片
师：飞机在空中飞行，需要获得一个升力来平衡重力。如果从刚才所获得的知识角度来思考，需要满足什么条件？
生：需要飞机上方的气压小于下方的气压，或者说飞机上方的空气流动速度比下方的速度大。
师：那么飞机从结构上是如何做到这一点的呢？
生：可能和它的形状有关（猜测）。
（教师出示机翼原理图，并让学生通过对圆珠笔杆吹气，感受大小端出气的气流速度。引导解释归纳出：流线型结构—上下速度差—上下压强差—升力）。
片段材料2：F1赛车模型的气流偏导器图片
师：F1赛车因其流线型结构，高速运动时会受到一个升力作用，这时非常需要增加后轮的抓地力，工程师们设计了气流偏导器来解决这个需要。如果你是工程师，你所设计的气流偏导器的模型将会是怎样的？请用橡皮泥进行模型设计，并说出设计的理由。
生：（展示模型）一面平整，一面突起的流线型结构，平整面朝上。因为这个结构和机翼的结构刚好相反，应该可以获得一个向下的抓地力。
（由同学给予评价，教师展示机翼与气流偏导器原理图加以对比，并作阶段总结。）
科学基本知识和技能的建构，难免过于严肃和抽象。在教学中渗透与学生生活相融的理念，就是为学生的学习思维架构一座桥梁，引导学生“从生活走向科学，从科学走向社会”形成正确的对接渠道，能有效地让学生懂得这些知识的社会价值，懂得在实际生活中如何应用这些知识。
2.在习题变式的训练中实施对接，留心生活实际，体现教学统一。新课程理念下，习题不应该只是充当掌握知识和原理的“检验员”，更重要的是通过习题，既能让学生巩固所学知识，又能了解世界科技的最新发展动向，科学在日常生活、工农业生产中的应用，从而自觉、主动地学习怎样用科学知识解决实际问题。作为教师，要多留心现实生活实际，多关注现代科学技术的发展，关注社会热点，及时地把这些问题编进习题，让学生加强这一方面的接触。
【案例】“平均速度”的教学
教学中，教师设计了相同时间内分别采取匀速和变速的运动形式通过相同的路程的题目。再引导学生对比分析，让学生理解平均速度概念的实际是将变速运动问题等效地变换成匀速运动问题。
习题：测自己步行平均速度的实验设计
（1）学生根据实验目的，确定实验方案。方案应包括所需的器材和材料、实验过程、设计纪录实验数据的表格。
（2）学生描述自己的方案。评价交流时让更多同学参与。
利用科学、技术和社会的真实现象创设问题情境，本质上还是创造性地运用教材，考察学生对科学思维方法的掌握和运用情况，以充分体现教与学的统一。在习题训练中，不可一味“追新求难”，脱离“纲”和“本”；在坚持科学性原则的同时，对可能引用的数据、资料要加以验证，做到与客观事实相符合，不能随意杜撰数据。
3.在课堂实验中对接，品尝实践趣味，强化应用意识。所谓书本知识与学生生活的对接，就是强调书本上的理论知识在社会实践中的运用。它利用生活中常见、熟悉或是学生感兴趣的素材，是一种新颖的实验形式。通过这些实验，学生切身感受到科学知识的趣味性与实践价值，调动了学生学习的主观能动性。
（二）在课堂延伸中进行对接，提升教学效率
1.与研究学习活动课进行对接，使学习内容从单一走向综合。将知识教学与学生生活的对接，不以学科知识、学科结构的强化作为核心内容，从学生生活中选择问题（其内容面向学生的整个生活世界、科学世界以及人文世界），主张学生通过自身生活的感受以及对社会生活实际的调查了解，明确科学、技术和社会三者休戚相关的关系。
关键词：影像广告；媒介形态；技术演进
0 引言
媒介是广告信息传播的载体，它是一切广告活动得以顺利进行的技术保证。伴随着科学技术的进步和社会信息化进程的急速发展，广告媒介的形态也紧随时代步伐，不断地进行着自我革新和丰富。影像广告作为以视听为主要诉求手段进行信息传播的广告形态，依托现代科学技术，迎合当下人视觉化的生活方式，恰到好处的完成了广告商品的信息传播。影像广告的媒介按照其自身形态的技术演进可划分为印刷媒介，电子媒介，数字互联媒介。现代社会科技迅猛发展，各个产业在不断进行细化分工的同时相互融合，作为承载广告信息的媒介形态也在不断的进行的适应社会需求的演变。信息媒介的细化以及多元化态势越发凸显，对于影像广告自身媒介特征的研究，能够帮助我们更加系统完整的理清影像广告的信息传播过程，以及不同媒介形态下的影像广告在信息传播中的优劣势。
1 印刷媒介
印刷媒介作为广告信息载体可谓是最具历史厚重感的一种媒介形式。它最早起源于中国，后由阿拉伯人传入西方，在几千年的历史演变中不断的进行技术革新，从雕版印刷到活字印刷，再到工业化时代的大机器印刷，在十九世纪创造了一个运用印刷媒介进行信息传播的高峰。二十世纪计算机技术的发明引发了印刷技术的又一次革命，计算机技术的引入极大的扩展了印刷媒介的信息传播速率，电子排版和图像处理技术使传统印刷媒介在信息传播上的形式更加多样化、形象化、直观化，这极大的提高了印刷媒介在广告信息传播上的到达率。通过印刷媒介传播广告信息的形式主要有报纸、杂志、户外广告等。其中报纸和杂志在信息传播中覆盖面广、信息量大、经济灵活，较少受空间环境和硬件技术的限制；而户外广告则具有信息醒目、形式多样、长期连续、成本低廉等特征，这都可归纳为印刷媒介在广告信息传播中的优势。但从本质上来看，印刷媒介属于一种单向的，由点及面的信息传播形式，它的自身特质使得其存在着时效性差、相对较抽象、形式单一、缺乏感染力，以及对受众知识水平要求高的局限性。另外，根据影像广告作品的呈现形势来看，印刷媒介所呈现的广告作品无一例外的都属于静态影像广告，这对于生活在快节奏都市的大众来说，已不足以引起他们足够的注意力，因而势必影响其广告信息的传播。任何事物其自身都存在着利与弊，印刷媒介作为传统的信息传播媒介，拥有一个相对比较稳定的受众群，这就是使其在广告信息的传播中仍有其独特的竞争力。面对社会大形势的转变，以印刷媒介为信息载体的影像广告在巩固自身特有优势的基础上也要进行适当的调整，以提高自身的传播能力，更好的完成影像广告的信息传播。例如在形态上更加多样化，突破常规模式，积极尝试不同的印刷载体，诸如有机玻璃，有触感或有香味的特殊纸张等等，力图从触觉和嗅觉上进行更多的探索，进而通过更加多方位的刺激受众的感觉神经来达到传播广告信息的目的。如日本著名设计师原研哉在1998年为长野冬季奥林匹克运动会所做开闭幕式节目册就是一个很好的例子。该节目册设计立足于日本本土文化，结合现代图形表现，给人耳目一新的感觉。该设计在文字编排上的独特之处是：日语文字竖写，英、法文字横写，从右向左打开的页面安排。纸张的设计研发是其一大亮点，封面运用白色松软纸张，以压凹和烫透的表现技法，使文字部分凹陷下去，呈现出冰一般的半透明效果。这种“冰雪纸”能够唤起人们踏雪的记忆，体现出冬季特色，紧扣冬奥会主题。以烫金方式表现的深红色圣火压于雪地中央，这一触觉上的对比使设计走向成功。虽只是份简单的节目册，但它能够在看这份节目册的人脑海中，一步步构建出设计者所要传达的信息。
2 电子媒介
电子媒介主要指广播，电视和电影。其中广播是以声音作为信息传播的载体并借助无线电技术作用于受众，不属于本文所研究的范畴，故在此不做讨论。对于影像广告的信息传播以电子媒介形式呈现的主要是电视广告。
如果说广播的出现使人们感受到了媒介即是信息的力量，那么电视的发明则彻底颠覆了人们对于信息获取的认识。电视不仅具备广播将声音保留并加以传播的功能，更重要的是它使信息视觉化成为现实，从此影像不再是静止的依附于印刷物之上折了翅膀的苍鹰，而是真正成为可以传神会意的信息只眼。影像广告依附于电子媒介进行信息的传播，可谓是如鱼得水，手到擒来。随着电视机的逐渐普及，大众对它的依赖性与日俱增，随之而来在日常生活中对于信息的获取方式也在发生重大的变化，人们对于信息的获取越来越多的由传统的印刷媒介转向电子媒介。
电子媒介是借助于图像、文字、语言、声音等元素以连续性动态化的逼真画面作用于受众视听觉的传播形态。它除了具有印刷媒介所没有的视听形象性，还具有信息传播的迅速性和时效性。这一点从电视新闻的实况直播就可以看出。例如刚刚结束的世锦赛，在赛事的播报中，作为电子媒介的电视可以进行实时的视听直播，这是印刷媒介使劲浑身解数也不能完成的任务。正所谓时间就是金钱，迅速直观生动的传播信息无疑是众多广告主所梦寐以求的。影像广告依托电子媒介的强势特征，能够更加自如的运用各种艺术手段对广告信息进行修饰，充分展现影像广告自身在视听形象和意境烘托上的强大优势，在第一时间以声情并茂的视听语言打动受众。电视作为影像广告传播中最主要的电子媒介，具有覆盖率高，适应性强和生动形象的产品演示特点，这都有助于影像广告在信息传播中引起受众的心理共鸣，打消受众对于单一商业广告的抵触心理，强化对广告信息的记忆和识别的功效。例如我们熟知的麦当劳《婴儿篇》电视广告，画面中一个婴儿坐在靠近窗户的摇篮里，当摇篮遥起，婴儿便会开心的笑，而摇篮落下的时候，婴儿则开始不开心，这到底是怎么回事呢？究其原因，原来是窗外远处的麦当劳M标志的作用。摇篮遥起，婴儿看到M便开心的笑，摇篮落下，M从婴儿的视线中消失，则不开心。这则广告最后的文案画龙点睛般的点明主旨：“你没有吃早饭吧？”该广告充分运用了电视作为电子媒介的优势，通过一段生动而富有创意的日常生活片段，悄无声息的把广告信息传达给受众，并使受众在没有任何心理抵触的情况下开心的接受，这无疑是广告最想达到的效果。
除了电视，电影也是影像广告运用电子媒介进行信息传播的重要舞台。我们在去电影院看电影的时候，在电影正式开始前，荧幕上都会播放几段影像广告，这已不是什么新鲜事，其特点类似于电视广告，只不过在播放的时间和空间环境上较之于电视相对受限，因其都属于电子媒介的范畴，优缺点大体相同，故在此不再做过多赘述。然而，电子媒介作为影像广告的有利载体并不是所向披靡，战无不胜的，因其自身的技术限制以及现代社会广告商对其过度的不良使用，诸如大量重复播放缺乏审美价值的“三俗”广告和各种虚假广告，势必会影响受众对于影像广告的预期心理接受。因此，影像广告在利用电子媒介进行广告诉求时一定要审慎行事，在充分考量了各方面因素之后，有的放矢的针对不同时段的目标受众展开。同时，在影像广告的制作上要充分挖掘自身在视听形象上的优势，巧妙地进行富有创意的艺术化处理，制造一定的意境。现代消费社会大众对于心理满足的需求与日俱增，因此，影像广告在对产品的诉求上应尽可能的在心理上打动受众，满足其审美心理诉求，使之对广告信息产生心理共鸣。
3 数字互联媒介
数字媒体和互联网对于现代人来说是再熟悉不过的了，它的出现彻底改变了人们的生活方式。足不出户便能尽知天下事，躺在床上就能购买到想吃的美味佳肴，既使是在深山老林里也能与远在都市的朋友共享自然美景，这不是天方夜谭，在数字互联媒介时代，这一切都已成为可能。数字互联网络自出现至今短短十几年，其发展速度惊人，已遍布全球，它的出现进一步加速了全球一体化的进程。
影像广告及时抓住新兴的数字互联媒介，并进行了与时俱进的革新，形成了具有巨大竞争优势的数字网络化影像广告。依托新技术新媒介产生的影像广告层出不穷，以数字互联媒介为信息载体的影像广告作品形式多样，静态影像与动态影像并存，既有真实影像亦有虚拟动画，可针对不同的受众完成广告信息的传播。手机广告，互联网络视频广告，游戏动漫嵌入式广告以及户外背投及车载广告都不同程度的运用了数字互联媒介技术。本文综合各方研究成果，大致归纳出数字互联媒介的主要特征是有广泛的传播性，播放的实时性，广告信息接收的可选择性和易统计性，以及信息传播的交互性。数字互联媒介作为新兴的影像广告传播载体有着超强的传播优势和蓬勃的发展潜力，但也存在着不可避免的自身技术局限，依托数字互联媒介的影像广告还需要经历一个较长的开发过程，对其各种新兴形态和发展趋势还有待于我们的进一步探索。
参考文献
[1] [美]保罗·M·莱斯特.视觉传播[M].北京：北京广播学院出版社，2003年
关键词：多媒体；教学；艺术设计
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）12-0261-02
在计算机图形图像技术飞速发展的今天，艺术设计对计算机的依赖越来越明显，以计算机为平台的多媒体表现艺术，受到越来越多的广泛重视，多媒体艺术设计在多媒体技术的教学中成为一个热点，用计算机实现艺术与美的创造，是现代科技术的发展的必然产物也是人们在信息时代的新的追求，在多媒体技术及应用教学中应当引导学生关注的核心内容。
一、多媒体技术及应用课程教学中的反思
（一）从平面设计的历史看艺术设计发展
在计算机没出现的时代，设计几乎完全是用手工完成的，有时也会借助简单机械，直尺、圆规等。好的作品一般都凝聚了设计者的制作技能和设计艺术两个方面的劳动，绘画作品就是典型的例子。现代技术条件下的绘画扩展到了平面设计，一般理解为通过印刷生产的设计产品对象却可以称为平面设计，它是手工绘制和摄影结合产生设计稿，制版印刷。计算机图形图像技术和印刷技术革命，又使平面设计完全由计算机及相关软件完成，利用计算机强大的处理能力，整合多个技术环节与艺术设计环节的工作。
（二）多媒体设计中的技术的误区
技术同时，对平面设计的初学者来说，会只看到技术在作品产生中的巨大作用，而忽视了艺术设计的作用，许多学习计算机的平面设计的人，沉溺于技术的误区，忽视了艺术的设计的重要性，多媒体技术被错误地看做是计算机的一个分支，而不是一门艺术，学生是按照技术的要求，去完成图文声像等多种媒体的整合的工作，作品成了技术产物，艺术感染力不强，作品没有生命，如同一个呆板的机器的拼装。只有将学生带入艺术设计带入殿堂，才会实现多媒体作品的形式与内容的统一，从内涵上提高作品的质量。
（三）现代计算机技术与艺术结合
如同计算机硬件是基础是物质条件，软件是灵魂一样，我们可以认为，多媒体作品的灵魂是艺术性的，而基础是技术性。在现实的教学中，现实可见的东西往往会受到人们的关注，教师为了实现“可视的”教学效果，会倾向于展示技术性的东西，而不会关注艺术性的东西。学生也不自觉地学习可见的“真本领”，而忽视看不见的“内功”。围绕多媒体作品开发与制作而展开的多媒体教学，二者缺一不可，只关注技术，使课程变为一种操作课，只关注艺术，又回到传统的设计课模式，要把两者结合起来才会使多媒体技术及应用这门课呈现强大活力，呈现出技术与艺术结体的本来面目。
二、课程教学内容的优化
（一） 内容取舍要会做“减法”
计算机是现代科学技术的结晶，计算机从诞生之日起，就以超出任何学科的惊人的发展速度不断涌现新的成果，向各个学科领域渗透也使各个行业都产生了革命性进步。计算机学科不仅有前沿的理论性，而且具有实用性与可操作性，而作为一般性的行业人才，在日常工作与学习中，用到的计算机知识十分具体而且并不复杂，可操作性很强，如何将计算机技术与学科领域传统优势相结合，是计算机应用的关键性课题。对于以此为目标的应用性计算机教学，以此为突破点，优化教学内容，防止人们把使用计算机应用与计算机学科理论混为一谈，防止从本本出发，忽视应用的计算机教学。在课程教学内容上，对计算机的原理、软件技术、算法等基础理论等内容往往舍之不去，根本原因还是教师没真正吃透学科知识体系，什么都不敢丢，什么都讲不好。人人都要从基础学起，课课都要涉及基本原理，编码等，根本原因还是教学研究不够，教师没有深入进行多媒体应用的研究，对工作第一线需要不了解，无法做到从应用和实际需要来开展教学设计，只能从学科知识体系上来开展教学内容的规划。例如，要学习做菜学习的内容是烹饪技术，相关种菜技术及有关燃烧的化学原理知识是可以省去的，也许计算机的知识体系也许过于庞大，这种取舍的工作和教学内容涉及的范围就显得难以分清了，这也正多媒体技术及应用教学中必须应划清的学科范围。
（二）内容整合要体现“主线”
各学科都广泛的与计算机学科交叉与溶合，又产生了许多交叉学科，为体现学科特点及重要性，在教材编写及教学内容的选择上，从学科内容的结构完整性上提升教学内容，多媒体技术在现实的应用中体现为计算机技术与传统的影视技术结合，知识点与应用操作呈现网状特性，互相交错，系统性不强，在教学中会给学习者带来困惑，表现为难以记忆，技能技巧的东西多，易学也易忘，原则性的东西多，可应用面又不广泛，一到实现应用工作，还是感到无从下手，这个问题解决就是如何在多媒体技术及应用课程教学中体现设计这一言主线，围绕设计过程、设计能力来打造课程知识与能力体系，教师围绕着“主线”讲，学生围绕“主线”构建知识体能力体系，课后围绕“主线”进行练习和自学，课程结束也要围绕着这一“主线”来考核。这种教学模式，在教学中会充分发挥学生的创造力，学生们创造出大量的精彩的多媒体作品，不为技术所限制，不为教师的能力所限制，教学作为人才成长的平台的作用会充分得以发挥。
（三）内容核心要突出“应用”
在为了多媒体作品的实际创作过程中，创作者不仅需要懂得技术领域知识，还要懂得艺术设计的知识，两者的结合才能完成一个优秀作品。脱离实际的“应用”是没有生命力的，多媒体教学要找到它真正的生存土壤，到现实社会中去找题目，到现实应用实例中去学习经验，可能通过互联网与设计人才进行交互与学习，大胆地把作品拿到现实应用中接受更多人的评价。现实的“应用”是没有固定模式的，让学生学会适应现实“应用”的需要，会发现需求，会了解大众审美倾向，会根据“应用”需要学习新的知识，这些才是教学内容核心。
三、艺术设计能力要服务于学生专业能力的培养
（一）艺术设计能力的存在形式
艺术设计能力不是一种孤立的一种能力，用专门的课程来进行培养就能实现，而是要与学生专业能力结合起来，成了一种溶入血液的东西，可以从学生看到它的存在，表现为一种气质、灵性，表现出为美的追求，这种能力不应只存于艺术类专业人才的身上，在各种专业人才的自上都应具备，只是它的表现形式不同而已。除了艺术类院校外，多媒体技术及应用课程属于基础类课程，是为学习专业能力培养的总目标服务的，但不能因此而忽视艺术设计能力在学生能力素质中的重要性，这正体现了多媒体艺术设计的内容是要为专业能力的总体目标和总体要求服务的，要在专业设置这一个系统工程，找准自己的位置，要在多媒体技术及应用课程中埋下艺术设计能力的种子，努力把艺术设计的理念溶入多媒体课程的教学中，进而在整个教学体系中生根发芽。
（二）将艺术设计能力溶入专业能力的培养之中
艺术设计能力是一种十分抽象的，对一些理工科的学生似乎更难以把握其内涵，是学生需要的一种重要能力，要把它根植于学员专业知识体系内的各个学科领域。美是无处不在，多媒体教学中的艺术设计内容促进学生尽早脱离技术主义的困扰，面向高层次的追求，面向社会的实际需要，美的追求是人类生命活动中高层的表现，在不同学科学习中都会自发展现出创造出美的需要，这种能力也需要有意识地培养，艺术设计能力无法依赖单一学科来完成，也不能局限于单一的形式，从学生所从事的学科与职业高度来全面地进行培养，将艺术设计能力溶入学生专业能力之中。
参考文献：
[1] 温盛伟.现代教育技术[M].沈阳:辽宁教育出版社，2006.
网络时代的会计管理也需要与时俱进。本文从网络对会计风险防控带来的利与弊入手，探讨了针对网络环境下会计风险管理的一些思路。
关键词：
网络信息;会计;内部控制;风险防控
随着网络时代的到来及信息技术的发展，医院会计管理发生了革命性的变化。会计工作从传统的人工处理时代忙于手工记账、编制手工报表，到信息化时代的由计算机进行记账、编制报表，再到正在进入的大数据时代，通过网络处理各类会计信息。相应的会计内部控制的风险也产生了许多新的特点。
一、医院会计信息化发展的现状及趋势
医院会计随着计算机的普及，首先是简单地为了提高工作效率，提高准确率，提高核算精细化而进行的。网络的出现与普及，进一步提高了这些方面的进化程度。但由于对网络认识的局限，目前既没有很好地对系统处理工作进行监控，也没有发挥网络在内部控制方面的作用，没有有效地对工作流程进行梳理和再造。1996年颁布的《会计基础工作规范》至今没有修订，在计算机应用和网络环境下的会计操作没有规范依据。如网络环境下的内部审核报销流程、数据档案的管理、系统管理员的不相容岗位等。如今大数据的开发挖掘，办公自动化等科技革命促进医院各方面都在发生巨大的变革，会计工作也将随之发生巨变。医院收费人员极度减少，都由自助设备、系统进行处理完成，仅剩处理一些意外事件的维护窗口；财务核算人员减少并集中工作，大量工作通过软件系统处理，标准化水平提高；财务审核人员工作要求进一步提高，对会计控制的相关知识的掌握要求进一步提高，如国家和单位的政策、法律法规的熟悉程度；财务高级分析人员将大量增加，要求熟悉医院工作业务和经济运行知识，并对影响医院经济的相关事项进行跟踪分析，发现当前的一些问题并提出改进建议，辅助医院领导层制定相关政策及规章制度；部门财务管理人员大量增加，对部门经济进行核算、分析与管理，提高部门运行效益，将医生科主任的时间尽可能给病人和科研工作；而所有这些工作都将基于财务制度进行规范、统筹。
二、网络及大数据带来的风险防控变革
（一）优化了工作流程
许多工作由计算机代替了人工，导致诸多岗位工作内容发生了变化，内部管理风险降低，有些风险环节甚至都不存在了，如手工记账差错等。未来应该连凭证的编制也可能由机器处理（现在许多医院的收入凭证已经实现了系统自动编制），这将进一步减少人为出错的风险。再如收费，通过现在的APP网上支付、自助机等收费，实现了无人操作、系统自动监控，从就诊到收费入账这一流程中内部风险控制也发生了革命性变革，无须多人经手，既提高了效率，也降低了风险。此外，由于整个数据流都在系统中完成，实现了全面监控，比先前更到位。
（二）实现了联网勾稽与对账
人与人、部门与部门、单位与单位之间的对账变得更加便捷，减少了信息传递过程中的变化风险和差错风险，如医院与银行之间的资金对账、医院内部成本数据的核对、医院与供货商的往来账务核对等。会计勾稽与对账的目的是防弊纠错，随着网络和信息系统的自动处理，只要程序编制不出现错误，将进一步解放财务人员的机械劳动，提高劳动效率。
（三）提高了会计内部控制风险的管理水平
随着网络及大数据存储调用的实现及普及，新增了许多管理要求，如对预算的编制、控制，合同的监管，政府采购的监管等，提高了会计内部控制风险管理的效率，更使原来无法实现的风险管理成为可能。如未来区块链技术的应用，将进一步提高数据的安全性，提升数据的共享水平。
（四）从“人控”到“机控”
通过在软件系统中固化相关制度要求，使制度执行力得到极大增强，例如会计报销审批流程，就可以通过软件开发，把管理制度固化进去，形成软件操作流程控制报销审批流程。每一个节点的审批控制，不再由人为控制，只能是系统完成后才可以进入下一节点的工作。并在每个节点记录操作人员、操作时间等信息，为今后的审计工作提供更好的便利，从而保证流程完整到位，而不会造成制度与实际执行脱节。
三、网络及大数据带来的挑战
（一）形成了新的风险点
需求分析及设计不完善、系统开发漏洞、运行、维护、数据安全、网络以及黑客等风险。具体如软件的编写过程、系统的维护过程等，都存在需求分析不完善等造成的差错风险。在程序开发中，由于开发人员的失误，或者对于设计的理解偏差，都有可能造成开发的系统存在风险，导致对账不平等问题。再如需求分析及设计不完善，系统开发存在漏洞，甚至于程序员留有后门等管理问题也可能存在。这些风险点，在传统的会计管理中都不曾出现，也不易发现。在后期的系统维护中，经常会涉及到软件的更新，系统数据的备份，也是原来手工模式下不会出现的，如数据备份丢失，在线数据被覆盖等新问题，甚至被黑客攻击的情况也是有可能发生的。
（二）风险点更隐蔽，不易被察觉和监控
手工时代存在许多差错风险和作弊风险，随着计算机安全技术的成熟完善，如医院收费人员的收费过程的差错作弊风险等已经大幅降低，而编程人员、维护人员的差错作弊风险逐渐增大。在网络时代，系统后台的操作、维护等工作的差错作弊风险都明显加大，原来可以凭借手工肉眼完成的审核，在计算机上难以实现。综上，后台程序的不可见性大大加大了会计内部控制的难度。
（三）制度及工作流程规范化滞后于风险的变化
随着会计各岗位工作内容的变化，岗位责任及重要程度的变化，内部控制风险的重要性程度的等级也在发生变化，如记账、对账的差错风险降为极小，而系统编程、维护工作的差错作弊风险提升为重大，但目前许多单位相应的工作制度及流程的规范化等工作都未跟上。如上文所述两个方面都需要新的会计管理内部控制的规范落实，把软件开发的审计工作或者说监督机制建立起来，把后期系统的维护管理规范制定出来。
四、网络信息时代有效防控内控风险的建议
（一）及时加强制度建设
医院财务部门应重点关注单位重要经济活动的特点及可能存在的风险，利用风险管理理论知识进行分析、评价、处理、监控，对单位内部控制制度进行相应的修订与完善。如网银收付的开通，不同人员密钥的管理，现代网络环境下利用支付宝、微信等第三方平台收费的对账管理等，都应建立相应的内部控制管理制度。此外，对资金审批、设备采购、固定资产管理等工作的内控制度，也应进一步修订完善。
（二）及时调整岗位职责
随着信息技术在会计工作中的应用，会计岗位设置也已经发生变化，岗位的工作内容、重要程度也在发生变化。如系统维护员责任越来越重大，同时又与多个岗位不相兼容；出纳岗位也已经不再是原来的现金支付，还要承担起一定的审核工作；报表编制、凭证编制、资产对账等岗位在强大的网络功能面前，工作的内容也已经发生了巨大变化，等等。这些都要求财务部门认真讨论，加强岗位的梳理，并具体情况具体分析，制定出与单位内部经济管理制度相配套的详细的岗位责任制度，以明确职责，防控风险。
（三）加强会计内控制度的落实
央视2016年曾报道贵州黔南都匀市经济开发区建设局财务主管兼出纳杨某因误信犯罪分子的虚假信息，造成该局账上资金1.17亿元被转走，是目前单笔涉案金额最大的电信诈骗案，全国震惊！同时也敲响了财务管理人员的警钟！这其实就是现代网络环境下会计内部控制制度及岗位责任制的落实与监管没有到位所致。不论国家的法规，还是单位内部的财务管理制度、岗位责任制，在这方面都有明确的规定，但有些人就是不去重视、执行、抽检，最终就必然给一些利益熏心之人以可乘之机，造成无法挽回的损失。因此，在数字化时代，要更加注重内控制度的落实，建立相应的监督检查制度，进行相应的考核，才能降低相应的风险。
（四）充分利用现代信息工具，加强系统设计开发阶段控制
《事业单位内部控制指引》第十八条明确指出，“单位应当充分运用现代科学技术手段加强内部控制。对信息系统建设实施归口管理，将经济活动及其内部控制流程嵌入单位信息系统中，减少或消除人为操纵因素，保护信息安全”。任何事物都是机会与风险、优势与不足并存，现代科技也一样。它一方面带来了不同的工作风险，另一方面也带来了控制和降低各种风险的多样化的手段。如程序编写的时候，应按照软件项目管理的思路，分块分步完成，每步形成核对机制，加强过程管理；数据分块形成管理制度，汇总形成整体报表，多表平衡，有助于系统内部相互监督、彼此呼应；投入运行前要进行严格的系统测试和数据测试；在系统维护的过程中，利用数据库多做备份的机制，可有效防止误操作和修改；完善日志管理，可实现对于数据操作的事后审计。
（五）加强软硬件安全防护控制
在软件开发过程中，应该形成完整的需求分析文档，开发中形成的开发技术文档完整交付医院，形成事后审计的条件，必要时还应该移交源代码等。保证在软件开发过程中，对开发者的监督和规范。在硬件防护上，财务网应该独立成网，如有与业务网交互的应该按照公安部信息安全等级保护制度的要求，增加防火墙等边界管理设备。
（六）提升会计人员专业素养
现代会计工作，对会计人员的业务素质、知识能力等提出了更高的要求，但内部控制的原则是不变的，如有效性原则、审慎性原则、全面性原则、及时性原则、独立性原则等。所以，现代会计管理人员应当在坚守原有原则的基础上，进一步加强职业道德建设，保持知识更新，建立“互联网+”下的会计思维。要有敏锐的风险防范意识，充分理解掌握风险防控要点，积极利用现代信息技术进行关键分析，稳妥提出处理建议，真正做好风险防控工作。
参考文献：
[1]杨梦珂，皮佳明．信息化环境下公立医院内部控制研究[J]．中国管理信息化，2016，（8）：44．
[2]王霆．医院信息系统（HIS）内部会计控制刍议[J]．现代商业，2011，（35）：241-242．
[3]罗坚．论公立医院内部控制风险及其防范[J]．中国总会计师，2014，（9）：129-130．
[4]陈楠．基于会计信息化视角的内部控制问题研究[J]．商，2013，（17）：112-113．
[5]卢洪洋．浅谈信息化时代会计内部控制风险的防范策略[J]．商情，2013，（15）：1．
进入21世纪以来，计算机的应用以及互联网的飞速发展使人们的生活发生了翻天覆地的变化，不但对人们的生活方式产生了巨大的影响，也深刻的改变了人们的文化观念和经济模式。对教育也产生了巨大的变革，其中的佼佼者网易云课堂教学模式以及未来走向是我这次论文的主要内容。
关键词：网易云课堂；英语教学；大学英语口语
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0105-04
一、网易云课堂简述
（一）网易云课堂的简介
网易云课堂在2012年12月底正式上线，是网易公司花重金打造的在线学习实用技能的平台，拥有海量的优质课程，都十分注重实用性，并且网易云课堂和多家培训、教育机构建立了深厚的合作。课程数量已经达到了五千余门，课时总计超过50000，涵盖的领域也十分广泛，主要包括软件开发、IT与互联网、外国语学习、生活家居、金融与管理等。并且用户可以自由地根据自身的学习进度，自主地安排学习的进度。
（二）网易云课堂的特色
网易云课堂十分有特色，主要分为学习板块、技能图、题库和特色模块。
学习计划：是网易云课堂独立研发的，也是网易云课堂独有的，可以针对每个用户不尽相同的学习需求，来推荐或者由用户按照自己的意愿来创建最适合自己的学习内容和学习周期。学习计划板块的制作，让用户的学习变得具有系统性，还能根据设计好的计划周期，十分有效地提高了用户的学习效率，从而提高了学习效果。
技能图：网易云课堂自主研发的技能图谱是一款学习知识图谱，通过蜘蛛网式的图谱，让学习者可以直观而又清晰地掌握、理解所学科目的整体框架，使用户可以快速地找到适合自己的学习点位，从而迅速地完成用户自己需要的相关技能知识的学习。
题库：是网易云课堂针对研发的题目类学习模块，主要针对参加各类非常热门考试考生而研发的。用户可以参加会计、造价工程师、公务员、研究生等多种考试的真题练习的测试，并且还可以在线参与题目的分析和讨论，与此同时，网易云课堂还将题库和相对应考试类的课程、学习计划等整合在一起，从而全面地辅助考生的整个备考过程。
特色模块：网易云课堂还有许多特色工具模块，在问答模块中，用户可以在学习的过程中随时提问，网易云课堂会整理问题内容，反馈给讲师或者学习者，从而帮助用户快速地获得解答。网易云课堂专门设计了视频学习的笔记功能，用户在学习过程中添加笔记时，系统会自动保存学习视频的当前时间点，当用户回顾笔记的同时就可以观看当时的学习视频。用户还可以将自己的学习笔记公开，也可以收藏、评论他人做的笔记，这样加强了用户之间的互动，使得学习交流更加简单，也便于笔记集中管理。
（三）网易云课堂《大学英语口语》课程
网易云课堂的《大学英语口语》课程是由国防科技大学彭天笑讲师所授，该课程是一门大学先修课，特别适合学习基础好，而且有空余时间的高中生，该课程主要以话题为内容，同时以口语技能为牵引，课堂丰富有趣，重点提升学员对英语口语的实际应用能力。学习完该课程，可以使用户更好地适应大学阶段的英语学习，使高中和大学的英语无缝连接起来。
该课程一共有20个单元，每个课时授一单元，课程涵盖了出国学习和生活中所设及的大部分话题，该课程还引入雅思托福等考试对口语的标准和学习培养方法。分三个层次逐步进阶性的培养英语口语的能力，分别是是基本日常对话、独立长段、多人讨论。不但可以为今后有计划留学的学员做应试的准备，还能全面提高学员日常的英语口语交流能力。该课程能够使学员具备有进行国际交流的基本口语能力，可以与他人用英语谈论休闲类话题，自然地使用简单的交际策略，发表即兴演说等。
二、网易云课堂英语课程教学
（一）网易云课堂中的英语课程
网易云课堂中英语课程十分多，大约有六百多门，听力、考试、口语和语法各种课程都有，学习的用户很多，其中《英语语法入门精讲合集》、《和外教一起学口语》和《将英语变成口语》都有将近三十万人在学习。本文引用为例的《大学英语口语》也有将近七万人学习。总的来说，网易云课堂英语课程是非常受用户追捧的，是受学习用户所喜爱的。
（二）网易云课堂英语教学中的教学特点
以《大学英语口语》为例。本文作者认为这门课程的教学目标的设计具有多元化、层次化的特点。并且是以提高学习者对英语的综合运用能力和学习者的终身发展为核心的。我感觉到网易云课堂在教学目标设计时，不仅仅只关注能力和知识，还关注到了方法、情感、态度等多方面的设计教学目标。通过兼顾学习者层次的不同，设计不同的教学情境。在网易云课堂这样的网络环境英语教学中预设每一学习者不论其学习水平的高低，都能在课堂上激发自己的学习动机和兴趣，学习到新的知识，学习到发现问题、分析问题并处理问题的多种不同方法，并通过网络中声音、文字、图片、视频等媒体的作用，使得学生在情感、态度和价值观方面向着好的方面改进。
网易云课堂是在互联网信息环境下进行英语教学的，所以在教学环节的设置时，对不同的教学内容和教学目标设置不同的形式各样的教学环节，并且可以随时进行调整以有利于教学，所以它在教学环节的设置上具备多样性和灵活性。教学时对所设计的教学环节可以根据课堂学习者的接受能力以及课堂有限的时间，适当地选择教学设计的活动，跳跃式地教学把课堂相关的知识链接起来。
（三）互联网环境模式下的英语教学和传统英语教学差别
传统方式的英语教学还是以行为主义理论为根据，是强调的刺激―反应。在传统教学中，教师的作用仅仅只是一个外部的刺激作用，在教学过程当中会忽视学生内在的心理反应。根深蒂固的教学模式是以教学为中心的，使得学习者在学习的过程中一直处于一种被动的位置上，使得学生成了被灌输知识的对象，扼杀了学生的个性。另一方面，“统一式”的授课也是存在的弊端之一，因为教师面对的是整整一个班的学生，并不能满足每个学习者对个性差异的要求，因此教师提供的有效信息量十分的有限。在九十年代的多媒体教学中，在教学的形式上虽然有一些变化，但是依然脱离不了教师的主导作用，只是把人为的灌输变成了多媒体的灌输。
三、英语网络教学的现状
（一）英语网络教学存在的问题
上文提及了英语网络教学有着传统的英语教学所不具备的很多优点，这些都是毋庸置疑的，但由于英语网络教学在我国出现和发展的时间并不长，也难免产生一些问题。
第一，学生方面的问题。首先，学生学习准备不足，使得学生产生了严重的心理问题。英语网络教学大都是课前已经编制好的，通常无法根据每个学生的实际情况随时调整。因此，当大部分学生觉得学习内容过难、学习速度太快，而教学不能调整时，学生就会出现焦虑和自我怀疑的心理，进而学习的信心就会受到沉重的打击。久而久之，学生就会产生严重的心理问题，从而丧失学习英语的兴趣。其次，学生缺乏学习的计划性和系统性。由于学生长时间接受传统的教学模式，早已习惯了教师在教学中起主导作用，当参与新的英语网络教学时，学生就会感到无所适从，不懂得如何围绕网络教学的内容来安排自己的课外学习，不知道如何学、学什么，对自己的整个学习缺乏计划性和系统性，最终导致学习效果差、学习效率低。最后，网络理论滞后。近些年来，世界的互联网技术得到了飞速的发展，然而社会包括学校对网络德育却是一片空白，网络技术与网络理论的发展失去了平衡。例如，有些学生因为好奇，利用网络匿名性的特点相互攻艉兔÷睿有些学生甚至通过网络做出不负责的言行，影响课堂教学的正常进行。网络理论的滞后使得有些学生缺乏良好的自制力和判断力，不能有效地运用网络资源，其英语学习能力自然也就不可能提高了。
第二，教师方面的问题。首先，由于英语网络教学在我国的起步较晚，因此英语教师接触网络教学的时间也不是很长，英语教师的信息素养普遍较低，对计算机地应用也相当不够成熟，对网络的驾驭和使用能力还需不断提高。其次，在英语网络教学的过程中，有些教师不能很好地组织教学，教学的效果低下，而且缺少师生、生生之间的交流与互动，不能有效集中学生学习英语的注意力，时间一长，使得学生的兴趣开始转移，结果学生的注意力开始转移到网络游戏和聊天中。最后，在传播的过程中存在理解误差。在传统的英语教学中，学生可以通过教师的语言、肢体动作和表情来直观地理解教学内容，教师也可以根据学生在课堂上的实际状况来顾及大多数学生的理解与接收能力，从而调整教学的内容和方式。但英语网络教学却很难达到这一效果。
四、改善我国英语网络教学现状的建议
第一，把网络教育纳入到学校的德育工作的范畴，加强学生的思想道德建设。要求学生正视他人在网上的言论，不要任意攻击他人，尊重他人的隐私。同时，要求学生不要在网上传播、具有不良影响的信息，要对自己在网上的行为负责。
第二，英语网络教学顺利、有效开展的前提是教师掌握一定的网络知识和操作计算机的能力。因此，在开展英语网络教学之前，有必要加强英语教师网络技术的培训，从而保障英语教师在教学过程中能熟练使用计算机。作为教学的指导者、组织者，也只有具备了熟练驾驭网络的能力，才能在网络教学中发挥指导作用。
第三，对英语网络教学过程中的交流功能以及学习评价体系进行改善和完善，例如在教学平台上设立“作品交流”“留言版”等频道，为学生主题研究的开展以及协作学习提供广阔的交流空间。在对学生的电子作品进行评价的同时，也让学生自己参与其中，采用教师评、学生评、家长评等各种方式，并将评出的优秀作品在网站上展示出来，供大家欣赏。
五、网络课堂教学在近几年和今后的发展
（一）将会全面影响传统教学
现代网络技术的飞速发展，一方面给我们的网络教育发展提供了强有力的技术方面的支持，在另一方面也开启了教育领域变革的篇章。在传统的教学实践中，通常是以教师为中心，以标准的教材为中心，以课堂为中心，强调教师的“教”，但是现在有了互联网技术，课程教学就可以突破时间和空间的限制，可以让学生掌握主动，以学生自身的学习为主，以学生已有的知识经验为基础，以学生的活动为中心，强调学生的“学”。师生的关系从以往的以教师为中心的权威型转变成了以学生为中心的师生相互平等型。与此同时，网络教学也对教师提出了更高的要求，由于学习者可以利用丰富的互联网资源学习更多的课本上所没有的知识，所以教师如果仅仅只知道书本上的知识那是行不通的，这样就要求教师必须要接受终身学习教育，学会使用系统的科学方法来指导教学活动。我们应当充分地利用现代网络技术和多媒体快速发展所带来的契机，采用新的教学模式和教学理念，改进传统的以教师讲授为主的单一教学模式，新的教学模式应该以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，这就使英语课堂教学向着个性化、不受时间和空间限制的方向发展。相信这种新的学习模式能够充分调动起教师和学生这两方的积极性，尤其能够锻炼培养学习者的自主学习能力，从而保证学生在教学过程中占据主体的地位。
（二）依然很难代替传统教学方式
网络教学虽然有着许多的优点和先天优势，但它短时间内依然不可能完全替代传统教学。第一个方面主要是因为教学的过程不仅是发展能力和传授知识这两个内容，同时也是情感交流和培养学习者人格形成的重要过程，网络教学主要采用的是人机交流，面对没有感情的电脑，十分枯燥乏味，与传统课堂相比，教师的言传身教、人格力量的影响都被削弱了，在情感的培养和人格的塑造这些方面，网络教学就显得十分无力。第二个方面，在网络教学过程中，所有的数字运算都是由电脑来完成的，学生大部分的表达方式不再是通过说话沟通，而是用键盘的输入来代替。这就使得学生的运算能力和口语表达的能力被降低。第三个方面，由于课程软件的缺乏，虽然课程繁多，但是真正的精品却不是很多，符合适用的选择过少。第四个方面，网上教学目前还受到网络速度和费用的制约，计算机的价格迟迟不降，网络宽带费用对于教学来说还是太高昂。
（三）传统的英语课堂
传统的英语课堂教学大部分是死记硬背重视语言知识的传授，而忽视语言的实际运用。所以现代的英语教学要以学生为主体，要重学习者为交际运用英语的能力。学习英语最大的困难就是英语的语言环境，学习者们接触和使用英语的机会少。根据学习者身心特点，英语教学应发挥多媒体、网络功能，利用网络资源，创造各种语言情景，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生为交际运用英语的能力。网络教学比传统的英语教学有以下优势：（1）网络教学拓展了学生的学习渠道；（2）大力培养了学生自主学习能力；（3）丰富、优质的多媒体课件和网络教学资源为听说能力训练创设了良好的语言环境。
六、结束语
网易云课堂中的英语教学充分运用了现代科学技术，通过创设教学的情景模式，优化了课堂的教学环境，有效率地培养了学生熟练运用英语进行交际交流的能力，并且充分调动了学生的学习热情。用辨证的、客观的观点去看网易云课堂在网络环境下的英语教学模式，从教学的方法来看，它只是英语学习任务很多种方法中比较重要的一种，但它并不是唯一的。俗话说：“教无定法。”作为教师，我们应该根据教学对象和教学内容的不同。结合在以往教学过程中使用的有效的教学方法，进行灵活使用，这样才可以做到课堂教学质量的最优化。
网络英语教学，作为一种新型的教学和学习手段，在将来必能得到极大的发展。在我国，经济水平发展不均衡，城乡之间差距较大，教育资源分配也存在极大的不均衡，而英语网络教学这种新的教学方式却不受时间、空间、资源的限制，能有效整合我国的教育资源，为人们学习所用。虽然英语网络教学在我国起步较晚，但我国在英语网络教学方面已取得了一定的成果，包括理论分析、实践探究等。尽管在英语网络教学的实践中还存在一些问题，但随着全社会对英语网络教学的支持、理解与推动，英语网络教学将成为新世纪的主流学习方式，在中国必将有广阔的发展空间和远大的发展前景。
参考文献：
[1]金永健.高职英语网络化教学改革探索[J].和田师范专科学校学报，2010，（3）.
[2]孙舒和，王坤鹏.大学英语网络教学的利与弊[J].世纪桥，2011，（1）.
[3]王叶芳.英语网络教学的弊端及对策[J].雁北师范学院学报，2006，（3）.
[4]孙旭春.大学英语网络教学的问题与对策[J].湘潭师范学院学报，2007，（4）.
[5]郭朝明.我国网络教育的发展与存在问题探析[J].网络教育，2009，（2）.
[6]杨利军.英语网络教学特点浅析[J].东南传播，2006，（8）.
A Study of English Course Teaching of the "Netease Cloud Classroom"
―Taking "College Oral English" as an Example
YANG Chao-juan
（Changde Radio & Television University，Changde，Hunan 415000，China）
Abstract：With the development of science and technology，our society has changed a lot. At the same time，information technology in education has also changed significantly. In the present society，more and more people have begun to try online teaching，and online teaching has become a standard for measuring the progress of information technology in education，which has attracted more and more people's attention and discussion. The modern network course teaching is a new and advanced teaching mode，emerging along with the rapid development of previous multimedia network technology. The network teaching in English is the inevitable result of the rapid development of the network learning education technology，and is gradually reflected its advantage in the gradual development. However，the network teaching of English has inherent deficiencies as a new type of teaching model，that is，certain limitations. Based on "College Oral English" English of the NetEase Cloud Classroom，this paper introduces the knowledge of English teaching，analyzes the present situation of English teaching and explores some existing problems，and puts forward a detailed plan to solve these problems. At the same time，it also studies the development prospect of network English teaching in China，and provides the theoretical basis for the better use of the advantage of English teaching.
