发布时间：2023-08-28 16:54:00
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的家庭教育方针样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
吴佩孚是我国历史上著名的军阀，他从小饱读诗书，也极其重视子弟教育，受以来的社会大环境的影响，他的教育思想既有时代的烙印，又有独具特色的地方。
具体说来，吴佩孚的教育思想大致可概括为三大方面，即社会教育方面、学校教育方面以及家庭教育方面。
一、社会教育方面强调忠孝为本、忠君爱国
吴佩孚认为忠是为人处世的最基本的原则，不仅仅是忠于自己的国家，还要忠于自己的师长、朋友，这是做人的最基本道德。同样的，他也极其注重孝的作用，他曾经说过“教之道，首重在孝双亲”①、“孝为忠之本，忠为孝之用”②，即教育的根本在于忠孝，无论是学校教育还是社会教育乃至于家庭教育，忠孝都是最基本的，最为重要的。在《吴佩孚文存》中，吴佩孚多次对忠孝进行了详尽的解释，如他说忠是“吾人心中最初之一点天良也，即中心由静而动之一点始基也。扩而充之，推而广之。忠于人，则人服且悦。忠于事，则事无不成。忠于物，则物无不格。故忠者，包万事万物，而为中心表现实行之道也。”③“千万要注重忠孝二字。因孝者是本忠者是用。从全能尽忠尽孝，何患天下不平？”④并且他还认为，只有做到忠孝二字才算是真正爱国。“忠由孝出，才算真正爱国，倘以为有利于国，有益于民，不可顺应潮流，与人同污，必须砥柱中流，挽回乾坤，方算大忠”，⑤“如求国家之治，天下之平，须从孝字做起”⑥。这些话都足以说明吴佩孚对忠孝的重视。吴佩孚的忠君爱国思想，在当时的社会有助于唤起国人的觉醒，增加民族自尊心与自信心；有助于全体国民统一起来共同抵御外侮，是有着极为积极的进步作用的。
二、学校教育方面他强调“中体西用”，中西互补
吴佩孚在学校教育中主张首先必须以中国传统文化为基础，即“中学为体”。但同时，也应学习西方的先进技术，即“西学为用”。他认为“中国学说，向来注重根本，西方学说则以应用为主”⑦，而“学生之好坏，全视国家对于教育所定之方针如何。余向来主张教育方针，以中学为体，西学为用。前清教育方针尚属不错，但读书者偏重文章，不重实用。及至民国，又空谈技艺，不重根本。若能以《四书》《五经》为本，以各种科学为用就好了”。⑧在学校中，这种中体西用、中西互补的教育思想有效地弥补了传统教育的不足，更有利于拓宽学生视野，打开学生思维。需要指出的是，虽然吴佩孚提倡“中学为体，西学为用”，但由于受时代的局限以及他个人受传统文化影响太深，思想难免受传统礼教束缚，因此在他的主张里，对于西学的认识与倡导都是以中国传统文化儒家思想为中心的，对于西学的认识还是有着很深的片面性与局限性的。
三、家庭教育别强调女子教育，提倡男女并重的教育思想
吴佩孚尤为强调女子教育的重要性，认为女子教育为家庭教育的根本，不容忽视。他说：“大凡教育事业，向来男女并重。且国家之治乱安危，关系女子之事迹甚多，不胜枚举。”“家有好主妇，家庭即兴；如无好主妇，家庭必日就衰败。如居高位者，有好主妇，国家即可兴盛，否则国家必至灭亡。女子之贤否，关系国家之兴亡。”⑨“女学生对于国家，尤为重要”。⑩“女子为家庭教育之本，相夫教子，责任重大。如文王之后妃，幼时为好女学生，故后能母仪天下，佐兴周室。”……不难看出，在这里，吴佩孚将女性教育上升到了国家与社会的高度，其重视女性教育的教育思想在当时的中国，反响极为强烈。（虽然这种男女并重，提倡女子教育的教育思想里，对女子的教育还是以能成为“贤妻良母”为目标，并不是真正意义上的男女平等。）
吴佩孚于1924年9月8日成为首次亮相美国《时代》杂志周刊封面的中国人。他的教育思想在当时独树一帜，这其中固然也有很多僵化的、封建的思想，但我们更应看到的是他在教育问题上的独具慧眼，如男女并重、重视女子教育等。也应注意到的他对教育的重视与支持，这也是客观评价吴佩孚的一个极为重要的不可或缺的方面。
关键词：家庭教育；思想沟通；人生价值
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）02-140-01
一、家长过分依赖学校，忽视了自身教育子女的责任
有些家长认为：病要大夫看，孩子要老师管。因此，他们把教育子女的责任全部推给了学校，寄希望于学校。他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，孩子的教育，学校固然负有主要责任，但家长也不能撒手不管，双方应该各尽其责，相互协调与合作，共同做好他们的教育工作。即使在文化功底上辅导不了他们，但是也要在言行上、待人接物等方面模范言行，叫他们养成良好的思想品德。在生活中常见一些家长，不看过程只看结果，平时不注意督促管教。有的家长甚至还给孩子灌输如何“搞关系”、“如何占便宜”等利己自私的价值观。有些家长（做生意或官员）在学习上帮不上孩子的忙，但是他们在经济上给他们更 平就连有些教师也都望尘莫及。在他们交友便利的情况下，也为早恋创造了适宜的条件。这些方面都是家长忽视了对孩子在平时的经济方面的控制以及缺乏正确的思想教育，造成不良的影响。常言道“父母是孩子的第一任教师，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。”孩子从懂事到上学时间都与父母生活在一起，在这复杂、开放的教育系统中，虽然家庭教育全是非学校教育机构的一个分支，但他对孩子形成良好的道德品质，树立正确的人生观和世界观的作用不可替代。只有做到家庭、学校之间的有效协同合作，才能够更好的完成对于孩子的全面教育。
二、家长缺乏教育理念，忽视家庭文化教育氛围的营造
平时家长对孩子缺乏正确的教育方式，孩子缺乏文化教育氛围。农村家长所受的教育少，文化底蕴差，无法对子女进行教育和指导。农村中健康的文化活动少，家长在农闲时沉浸与搓麻将、打扑克，喝酒，甚至有部分家长有时周末还带孩子去娱乐室搓麻将、打扑克；逢年过节鼓励孩子吃喝玩赌，平时很少看书读报。目前农民的住房及经济条件提高很快，但对精神文明投入太少，有的是一片空白。因此，孩子的作业经常没完成，孩子也容易犯错。一旦孩子犯错，家长则严加管教，轻则痛斥一顿，重则狠打一顿。
要改变此状况，首先，家长要为孩子提供足够的学习时间，即使在农忙时，也不要浪费孩子的学习时间。使孩子有一个学习的天地，梁实秋说过：一个家庭，每个孩子应该拥有一个书桌。其次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。对孩子经常犯的错误进行细致的讲解，帮助孩子买一些参考书籍。在学习之余，家长还可以订阅一些有益智力的杂志，培养孩子读书的乐趣，增长孩子的知识面。这样形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉的学习习惯，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。
三、家长思想传统保守，缺乏与学生之间的平等沟通
由于受传统观念的影响，我们少数民族地区重男轻女现象很普遍。在家庭教育中，许多家长出现双重标准。男孩子得到关心爱护比女孩子多；女孩子受到的批评多，承担的家务多。男孩子家里再穷也要让他读书；女孩子的学习好与差，父母无所谓。另外农村家长缺乏与孩子的交流，缺乏对孩子正确的思想教育；同时，农村家长与教师之间缺乏有效的沟通，有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，家长对孩子的教育也显得简单粗暴。有的家长认为：“孩子是我的，打骂由我，娇惯由我，别人管不着”。教育好孩子，家长应具有男女平等之心，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能的积极的引导。尊重孩子的选择，不要打击孩子的自信心。避免用专横的态度对孩子进行体罚，让孩子去接触社会生活影响，包括社会积极作用和消极作用甚至敌对作用的影响，父母应该指导他们跟不好的影响进行斗争，从而影响孩子的抵抗力。另一方面给孩子自由的空间应该是有限的，不能一味的去溺爱孩子，所谓“一切为了孩子”、盲目的去爱自己的子女，结果是害了自己的子女，这种溺爱是送给孩子最可怕的礼物。
四、单纯注重智力提升，却忽略了学生品德素质的培养
有些家长在片面教育观的影响下，单纯的抓子女的智育，忽视了德育。他们关心的是分数，很少教育子女如何做人。在我们落后的少数民族地区，据我调查，70G的学生属于留守儿童。实现人生价值没有“才”是不行的，但是有“才”无“德”是万万不行的，正如司马光所说的：“才者，德之资也，德者，才之帅也”，知识是实现人生价值的重要条件，道德是灵魂和方向，二者相互依存，相互渗透，相互促进。我们的教育方针要求是：学生在德、智、体、美等方面全面发展，单纯的抓智育，忽视德育和体育是不符合新时代对人才培养的教育方针的，也是不利于增强人的价值的创造能力的，因此家长应该更新观念、克服片面的教育观，纠正并克服只抓智育，忽视其他教育的不良倾向，要全面的提高孩子的主体素质，从而成为一个健全合格的价值创造者 。
总之，家长是孩子的最好老师，我以自己长期的亲身体验，深切感到家庭教育的重要性和神奇力量，我觉得在每个孩子身上都潜藏着优秀，关键在于父母会不会引导和挖掘。如果每个孩子的父母都是一个会发掘的父母，那么，社会中青少年不良的行为现象还会多吗？所以，良好的家庭教育就像指南针，永远指引着孩子向正确的方向航行；就像一片沃土，滋生着健康的人格。
参考文献：
[1] 黎文论.人生价值哲学概论[M].大连：大连出版社，1992.
家庭是社会的细胞，是孩子接受教育的第一所学校，而父母则是孩子的第一位老师，也是孩子最亲近的终身教师。
家庭教育是人类一切教育的起点和基础。“教先从家开始”，家庭教育不仅关系到少年儿童的健康成长和千家万户的幸福，而且关系到国家的未来和社会的发展。家庭教育是整个教育工作不可缺少的组成部分。只有提高家庭教育质量，才能提高学校教育质量。
开办家长学校旨在向家长宣传党和国家的教育方针，政策及改革发展趋势；讲授中学生生理、心理知识，探讨家庭教育正确方法；改善家庭教育环境，使家长掌握教育科学知识，树立新颖“教学观念”；交流家庭教育成功经验，从而使家庭教育与学校教育形成合力。
二、主要工作
1、领导重视、计划落实。成立以校长为首的家庭教育工作领导小组，及时制订家长学校教学计划。
2、完善社区网络。成立家长学校委员会。继续完善社会、家庭、学校三结合网络。及时反馈孩子在家庭、社会的有关表现，以利于学校有针对性地加强教育。
3、讲授科学家教方法。积极开展理论学习，做到理论联系实际。努力提高家长学校教师的教学水平，提高办学品位。
4、请家长探讨教育孩子的正确方法，倾听家长意见，改进学校工作。
三、参加对象
全校所有在校学生的家长。参加者应达60%。
四、组织领导
由家长学校校委会组织实施。
五、教学内容和日程安排
第一讲：**年3月，开学典礼。理论学习、形势教育、家教方法、家教内容等。
第二讲：**年5月，农村初中生毕业前培训与合理分流。
第三讲：**年9月，家庭教育与学校教育。
第四讲：**年11月，学生管理与监护责任的探讨与落实。
地点：各年级教师，学校会议室。
教师：家长学校所聘教师，分年级授课。
六、几点措施：
1、做好家长学校的前期准备工作。密切联系双安乡党委政府及各村委会，精心组织安排，使家长学校成功开办，办出特色。
2、学员点名制度：原则上各年级学生的家长都要参加家长学校学习。家长接通知后要按规定时间准时到校，在班主任处报到注册。
3、分发双安中学《家长学校工作计划》、《学员守则》和《优秀家长评比条件》等计划制度，要求家长加强自身修养，严格要求自己，以身作则，给孩子做出榜样，努力塑造好家长形象。
一、性质和宗旨
为真正把学校、家庭、社会三结合教育落到实处，特成立双安初级中学家长学校，隶属学校校委会管理。它以普及家庭教育知识，提高家长教育子女水平为目标载体，以家长业余学习为主要形式。家长学校的宗旨是合力培育高素质社会建设的劳动者，逐步提高家长教育子女的水平，为教育方针的全面贯彻落实铺平道路。
二、主要任务
1、注重家庭教育的系统性。举办家庭教育知识讲座，帮助家长掌握初步的教育知识。从教育学和心理学的角度来组织教材，安排教学计划，并特别注重把德育、智育、体育相关内容紧密联系在一起，对青少年时期的心理常识和年龄特征内容的讲授，以及对新形势下教育子女方法科学配合等方面的讲解。
2、注重家庭教育的针对性。学习正确的教育方法，帮助家长克服教育子女的弊端行为。
3、注重家庭教育的实践性。帮助家长从教育实践中提高自身素质和家教水平，整合学校、家庭、社会三方教育。
三、组织机构
1、家长学校校务委员会设校长一人，主任一人，委员若干人。校长是家长学校的领导者和组织者，由双安中学熊天桥同志担任家长学校校长。
2、成立家长学校委员会。由双安乡妇联领导和各村主要负责人、家长代表及有关人员组成。其主要任务是贯彻执行家长学校的办学宗旨，讨论决定提高办学水平等有关重大事项。
3、家长学校委员会下设办公室，配备一至二名具体办事人员。其主要任务是负责管理家长学校的教学活动及有关事务。
4、学校建立三个家教班（初一至初三各年级一个）。由年级组长或指定人选担任班主任，各家教班有班委会（由所在年级的学生家长委员会组成）。
5、xx初级中学家长学校在业务和行政上接受县少儿工委、县教育体育局指导。
四、目标管理
1、坚持办学思想，端正办学态度。每学期有工作计划和总结。
2、必须配备一支有强烈事业心和较高教学水平的兼职教师队伍。
3、保证教学质量，提高教学效果。做到有计划地教学，每学期授课不少于两次，每次不少于5课时，听课人数达80%以上。开展家教知识宣传，办宣传专栏二至三次。
4、家长入校后，其素质和家教水平均有提高，能初步掌握育人方法的家长达80%以上。
5、建立健全家长学校管理制度、考试制度、考勤制度、评比制度、档案资料管理制度等各种规章制度。建立学员花名册及学习、活动效果登记册，先进学员登记册等档案表册，由教务处统一另档保存。
6、重视总结经验，促进家长学校向科学化、制度化、规范化方向发展。
一、宣传家教知识、交流幼教信息。向家长提供先进的家庭教育经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭中的难题。教师应经常地、广泛地收集有关家庭教育的先进经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭教育中的难题。
二、发放家长问卷等，虚心听取家长意见。虚心听取家长的意见，不断改进幼儿园的工作。幼儿园通过家长意见箱、谈话、家访等各种方式征求和虚心听取家长的意见，争取家长的帮助，不断改进幼儿园的工作。不定期的转载自d开展一些各种书面联系方式，如宣传窗、家长问卷、家教园地、征求意见书等。通过这些书面联系与家长互通信息，加强经常性的配合和合作。
三、向家长宣传新的《浙江省幼儿园教育纲要》试行及新教材的教育理念,取得家长的帮助和支持。教师要向家长介绍幼儿园是如何根据国家的教育方针，针对幼儿身心发展的特点，对幼儿实施全面发展的，让幼儿家长了解幼儿园的教育目的、任务、原则、方法和形式等，并向家长说明幼儿园的工作计划，向家长介绍新的《浙江省幼儿园教育纲要》试行和新教材的内容和教学理念和教学方法，向家长汇报幼儿在幼儿园的生活、学习情况，争取家长的支持和配合，共同教育好幼儿。
阳春市圭岗学校
为密切家、校关系，进一步加强家庭教育与学校教育的联系，激发广大家长参与学校工作的积极性，共同办好圭岗学校，在家长自愿、教师推荐的基础上，学校成立班级。校级两级家长委员会，为了更好地开展工作，特制定本工作制度。
1、家长委员会是有学校德育处牵头，全校学生家长代表参加的，发挥社会、家庭、学校三结合教育功能的组织。
2、家长委员会的宗旨是：坚持全面发展的教育方针，加强家庭与学校之间的联系，优化家庭教育环境，努力实现学校、社会、家庭教育一体化，促进少年儿童素质全面和谐发展。
3、家长委员会的成立应成为学校与学生、家长相互联系的纽带和桥梁。热心参与学校的教育、教学改革，协助学校做好相关的工作，可代表学生家长向学校提出意见和要求。
4、每个班可设3-5名家长委员会成员，并设一名家长委员会组长。年级组在家长委员会组长中再推选一名校级家长委员。
5、家长委员会活动的次数根据每学期不同的内容而定。
6.家长委员会活动的内容：
（1）、学习教育心理理论。
（2）、听取学校有关部门的工汇报。
（3）、定期听取学校工作的介绍，发挥对学校工作的检查、督促和协调作用，协助学校全面贯彻教育发展，促进办学质量的全面提高。
（4）、商讨家庭、学校教育工作的配合、协调。
（5）、反映家长的意见、建议等，加强家庭与学校教育的同步发展，为建设好学校出谋划策。
（6）、积极参与班级、校级的各项家校互动活动。
（7）、每学期制定好家委会活动计划和小结，家委会活动的开展要有记录。
（8）、家委会原则上一学年一调整。家委会委员可连任，学生毕业离校后自动卸任。
（一）促进儿童的健康发展
在幼儿生活阶段，幼儿园、家庭是其最主要的两个生活场所。在这种生活背景下，家庭与幼儿园之间的合作，能够实现家庭教育与幼儿园教育力量的有效凝结，让学生在家庭和幼儿园之间的生活衔接更好，为幼儿构建起一个良好的生活环境。这样不仅能够提升幼儿教育的效果，还能保证幼儿在家、在幼儿园都能保持同一个状态，为幼儿良好品行地树立打下基础。在未开展家园合作之前，很多幼儿都会展现出“家中小霸王，园中乖宝宝”的两种状态，这就是家庭与幼儿园缺少沟通而导致的情况，这种情况的出现非常不利于幼儿的健康成长，家园合作能够避免此种情况的出现，为幼儿的健康成长提供良好的条件。
(二)提高家庭教育的效果
家庭教育是幼儿教育当中的重要环节，其对于幼儿的发展能够产生关键性影响。然而，由于许多家长不重视家庭教育以及家庭教育方式的不科学，使得家庭教育很难发挥出实际效果，家庭教育的优势也因此很难体现。在开展家园合作模式后，家庭能够通过与幼儿园的有效联合，汲取和吸收幼儿园的科学教育观和教育方法，使幼儿园的教育行为能够为家庭教育提供支持，幼儿教师能够通过与家长的沟通，给予家长正确的幼儿教育指导和帮助，使家庭教育的优势、效果都能够展现出来，为幼儿的健康发展提供基础保障。
（三）方便幼儿园教学策略的实施
幼儿园作为系统性幼儿教育的主战场，其所有教学改革策略、发展办法都是为了幼儿教育水平进步而做出的。但在幼儿园与家庭沟通不畅的情况下，很多家长不认同也不理解幼儿园的作为，这使得幼儿园在发展、转变过程中，常常会遇到家长的反对之声，这种情况的出现既不利于幼儿教育的进步，也不利于幼儿的健康成长。在家园合作模式下，幼儿园的一切行为都实在家长眼中所开展和实施的，并且在进行转变之前，都会与家长进行充分的沟通，让家长明白幼儿园的一切改变行为的最终目的都是出于教育水平的提升，从而赞同和支持幼儿园的战略发展目标，所以说家园合作模式能够为幼儿园教学策略的实施创造便利条件。
二、家园合作的具体实施对策
（一）制定良好的家园合作制度
无规矩不成方圆，虽然家园合作模式的初衷、目的是具有一致性的，但为了确保家园合作模式的有效开展，以及幼儿园与家庭之间的相互尊重，在开展家园合作模式之前，必须要制定出全面、科学、有效的家园合作制度，以实现对幼儿园、家庭在合作教育过程中各种行为的指导与约束，为家园合作模式最佳效果的发挥提供支持。为了确保家园合作制度的规范、有效，其应该包含以下内容：1.家园合作重要性论述。这方面内容主要是对家园合作的作用、效果进行充分论述，让幼儿园、家庭都能全面、细致地了解家园合作对于幼儿教育的作用，为家园合作的有效开展提供基础动力。2.家园合作细则。这方面内容主要是对家园合作的具体模式、流程、方法等内容的详细规定，其能够对家园合作中幼儿园、家庭的合作行为产生指导和约束作用；3.家园合作的责任与义务。这一方面内容主要论述在家园合作模式中，幼儿园、家长以及幼儿所要承担的责任与义务，做到责权明确，避免纠纷。
（二）提升家庭教育的实际效果
在家园合作过程中，最容易影响合作效果也最需要提高的部分就是家庭教育环节，为此想要保证家园合作的有效性，就必须要做好对家庭教育效果的提升，为家园合作的有效开展提供支持。从当前家长的幼儿教育观念和教育方法来看，提升家庭教育的策略主要可以从提升家长教育观念、提高家长教育方法两方面入手。具体办法有幼儿园经常开展家长讲座，来提升家长的家庭教育思想水平，并为家的家庭教育技术水平提升提供指导。与此同时，幼儿园可以让家长亲自参与到幼儿教育当中来，让家长学习和吸收幼儿教师的幼儿教育经验，为他们的教育水平提升创造条件。
（三）积极开展家园合作教育活动
积极开展家园合作教育活动既是检验家园合作模式效果的途径，也是提升家园合作水平的重要对策，这一环节工作内容可以从以下几个方面得以实现：
1.开展幼儿学习成果汇报演出。此类活动能够通过对幼儿学生的阶段性学习成功或和学习状态的展示，来让家长最全面、最直接地了解孩子的学习效果，并深刻意识到家园教育对幼儿教育带来的效果提升，鼓励和支持家长继续深入的开展家园合作教育模式。
关键词：幼儿教育；家庭教育； 健康发展
儿童是祖国的未来，是民族的希望，家长是孩子的第一任老师，家庭教育的优劣、成败将影响儿童的发展成长。作为教师，注重对儿童的家庭教育，把希望寄托在儿童身上。赢得儿童，才能赢得未来。因此，加强对儿童的家庭教育不容忽视。
一、家庭教育的地位及其作用
在我国历史上就有许多重视子女家庭教育的例子。如战国时期，孟轲的母亲为教子而“择邻处”、“断机杼”；从苏联留学回国后，把他送到一位老农家参加劳动锻炼，告诫不能搞特殊化。以上可以看出：人类文明得以延续，社会历史得以发展，是与良好的家庭教育分不开的。
二、当前家庭教育中所存在的问题
（一）知识灌输过度。现今大多数家长“望子成龙”、“望女成凤”，为达目的不顾孩子的心理特点和生理承受能力，拼命灌输知识。既要求在学校功课全优，又不惜花钱费时，今天学音乐，明天请人教英语、学绘画，什么走红就让学什么。结果家长的期望值越高，孩子的兴趣越差，有些竟一事无成。
（二）教育目标失当。有些家长希望孩子成才，只抓智育，不抓德育；只抓知识，不抓能力；只抓书本知识，不重视生活知识和社会知识。
（三）教育方法简单。一些家长完全按成人的心理状态、生活方式、评价标准要求孩子，对新时期儿童的爱好和追求不理解，缺乏信任感，有的过份娇宠、溺爱，唯孩子的要求是从，甚至护短；有的过份严厉，稍不称心，非打即骂，严加惩罚。上述种种，不仅挫伤了他们的自尊心，而且使他们丰富多彩的个性受到压抑。
三、对今后加强家庭教育的几点思考
（一）家庭教育必须配合幼儿园教育和社会教育，不能单打一。家庭、幼儿园、社会是构成影响儿童成长的三大要素。幼儿园主要承担着对儿童进行全面教育的责任，但家庭和社会对儿童的影响也很巨大。家长的言行举止，社会的风气风俗，都对儿童起着潜移默化的影响，往往幼儿园费很大气力灌输的知识，可能被家庭或社会中的某个不良现象冲击得荡然无存。这说明，要使儿童健康成长，必须发挥幼儿园、家庭和社会的共同作用，相互配合、相互补充，形成一种“合力”，共同教育，才能收到良好的效果。
（二）要掌握儿童的心理发展规律和个性特点，选择正确的教育方法。儿童正处在从幼稚到成熟，从依赖成人到独立生活的过渡期，生理和心理的变化形成不同的年龄特征。由于社会环境和教育条件在他们身上起作用的情况不通，使其在身心发展的过程中和速度上又有一定的差距，这就形成各年龄特征的可变性和特殊性。如现在的儿童普遍比过去的聪明、机灵。这就要求家长既要分析掌握儿童一般生理、心理特点和规律，施以常规教育，又要根据不同时期所出现的特殊现象，因人因事，采取灵活方法进行个别教育。
（三）加强对儿童道德品质的教育。社会道德是社会历史发展的产物，儿童的道德品质也是在各种社会因素的影响下逐步形成的。鉴于此，家庭教育工作中必须做到：（1）教育者要解放思想，实事求是，更新传统的德教观念，树立符合社会主义市场经济发展规律和改革开放时代需要的德教观念，使受教育者在社会意识形态的变革、人的思维方式、价值观念的更新过程中，在思想品德上适应新时展的需要。（2）德育教育内容要接近社会、生活和儿童思想实际，符合他们的心理特点和个性，注重行为规范、伦理道德和人格教育，尽量做到个性化和社会化的统一，培养他们的社会责任感和奉献精神。（3）培养他们诚实守信，教育他们说老实话，办老实事，为人民的利益不计个人得失，勇于献身。（4）从具体事例入手，帮助他们分析社会现象中的是非曲直，学会与人交往处事的本领，培养他们成为“有思想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义“四有”新人。
