发布时间：2023-09-04 16:40:08
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的体育学生基本情况分析样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、现状分析
1.进行教学设计时忽视对学生基本情况的分析
许多体育教师在研究、分析学生这部分做得很不够，教学目标、教学重难点都很详细，但唯独缺少对学生基本情况的分析，而且在教学过程中也体现得较少。
2.进行教学设计时淡化对学生个性特点的分析
少数体育教师对大多数学情分析也只是流于形式，浮于表面，缺少针对性和实效性，对课堂教学的指导和帮助意义不大，“只见森林，不见树木”？仅仅对学生整个年龄段的特点加以分析，忽视了本节课需要传授的体育知识与技能的基础分析。有的教师对学生的基本情况进行分析时，夸夸其谈，笼统抽象，仅仅对学生的体育学习能力和运动倾向加以分析，忽视了对授课对象个性特点的分析。
3.进行课堂教学时忽视对课堂动态生成的预判
体育教学设计只是一个预案，学生个性千差万别，很难保证体育课上不会发生一些意想不到的状况。因此体育教学应该是灵动的，教师应该随机应变，切不可死搬教案、照本宣科，全然不顾课堂上的实际情况，全然不顾学生的合理需求，强行推进自己预先设定的教学程序，这是不科学合理的，也违背了教学规律。一次课上，几个学生偷偷练习对墙垫球，一位老师把那几个学生训了一通。课后经过询问，原来那几个学生是学校排球队的，他们的垫球水平和能力已经超过了其他学生。遗憾的是这位体育教师没有能机智地处理好这一课堂上出现的“意外”，表面上看顺利地完成了教学任务，实则打击了学生的积极性，对学生今后的发展产生了不利影响。
二、解决策略
1.做好课前分析，为课堂教学打好基础
做好学前分析是上好体育课的前提条件。课前，教师首先应该对授课班级的学生有一个比较全面、客观、准确地了解，包括年龄特点、认知基础、兴趣爱好、身体状况等方面。在此基础上，教师再结合本课需要授课的内容，根据以往授课的经验教训，为学生的学习提供必要的、及时的帮助和支持，顺利地突破教学的重点和难点。教师可以在课前和学生一起谈话交流，一是了解学生的实际情况，二则可以拉近师生之间的关系;也可以针对教学内容设计调查问卷，更清楚地了解学生的兴趣特长、认知基础等，摸清课堂教学的重点和难点，为课堂教学提供更准确、更全面的预判。这样，上课时教师就能做到胸有成竹，遇到突况也能游刃有余地应对。
2.做好课中分析，为课堂教学护航
尽管教师已经在课前对学生有了比较充分的了解，但也难保课堂上不会出现教师意想不到的情况，这也正体现了体育教学的特殊性，也是课堂教学的魅力之所在。因此，教师在做好学前分析的同时，也不能忽视课中分析，时时关注课堂中学生的学习状况和发展趋势，及时做出相应的判断和改变。
首先，在准备练习阶段，教师要根据教学内容设计一些针对性较强的准备活动或者小游戏，并根据学生的练习情况预测后续的教学可能会遇到什么困难，应该怎么解决，做到心中有数。其次，在新授阶段，教师要加强课间巡视辅导，发现错误的或者不到位的动作，要分析形成的原因，找出解决的办法，要把不同层次的学生进行分组，同组学生之间可以互相帮助、互相纠正、共同进步。再次，教师要鼓励学生自己提出问题，自己想办法解决问题，把学习的主动权还给学生。最后，教师还要善于观察，透过学生的语言、神态、动作来了解他们心里的真实感受，以便改进教学方法，调整教学节奏。
3.做好课后分析，为后续教学铺路
摘 要 本文采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、专家访谈法对天津市郊区部分中学阳光体育运动的开展状况进行调查研究。通过调查分析结果显示：首先，部分学生对于阳光体育的了解不足。其次，学生参加阳光体育运动的目的不明确。此外，学校领导和老师对于阳光体育的重视程度不足，使目前天津市郊区中学阳光体育运动的开展状况令人担忧。
关键词 阳光体育运动 天津市 郊区 中学
一、研究结果与分析
（一）天津市郊区部分中学学生对阳光体育内容和意义的了解程度调查分析
调查显示，有超过一半的学生对“阳光体育运动”的新理念知识略微了解，而对“阳光体育运动”非常了解的同学则仅占到11.1%，同时有13.2%的同学竟然对阳光体育的概念完全不了解。这充分说明我们在“阳光体育运动”普及的过程中对其宣传的力度远远不能达到预期效果。
（二）天津市郊区部分中学学生参加“阳光体育运动”的动机情况调查分析
学生运动动机的分析研究可知，有超过一半的学生选择为了通过体育考试和其它，只有20%的同学选择了通过阳光体育的运动锻炼来提高自身的身体素质和个人能力，同时有29%的同学将参加“阳光体育”作为缓解紧张的学习氛围，以此来提高学习效率。这说明在学生现实生活中有相当一部分同学片面认识到参加体育运动的目的，不能端正自己的学习动机。
（三）天津市郊区部分中学学生参加“阳光体育运动”锻炼的基本情况调查分析
在参加“阳光体育运动”的学生中83.2%的学生运动时间不足1个小时，远远不能达到教育部、国家体育总局、下发的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的要求。，每周锻炼三次及以上的同学占到总数的92.1%，可以看出绝大多数同学还是可以保证每次阳光体育运动的出勤率，一定程度上保证了其参加体育运动的积极性，具有比较好的动员潜力。有一半以上的同学选择了下午锻炼，在相对充裕的时间段进行阳光体育运动，可以很好地调整自身身体素质，缓解学习压力，放松精神。在学生参加体育运动的时候很少有专业指导教师进行现场指导，学生大多处于自由活动状态。
（四）天津市郊区部分中学学生喜欢的“阳光体育运动”项目情况调查分析
通过对学生参加阳光体育运动项目调查发现，对于项目的需求呈现多元化。在学生喜欢的运动项目中篮球、羽毛球和乒乓球据前三位分别占调查总学生的57.4%、47.9%、46.3%。而需要特殊场地的有氧操等运动项目则受到冷落。因此相关部门要在运动场馆的建设上加大投资力度，让学生有更多的选择空间，让学生主动积极参加到“阳光体育运动中”去。
（五）天津市郊区部分中学体育教师情况调查分析
调查显示指导教师中、大专学历占到45.7%，本科学历水平教师达到31.4%达到了较高的层次，具有深厚的理论知识基础。指导教师中参加专业体育训练四年的老师达到了42.9%，六年及以上的达到了45.7%，说明他们从中学就开始接受较为专业的训练，运动直接经验丰富，专业知识精深，能够很好地控制锻炼过程，确保学生体育锻炼的效果。
（六）天津市郊区部分中学体育教师周教学任务及工作量调查情况分析
通过访谈发现教师除了正规上课之外，还需要课外指导学生开展“阳光体育运动”以及体育专项训练，其中14节课时量以上的老师占到总调查人数的65.7%。说明农村中学体育教师任务量的繁重，不能合理的给教师更多时间来指导学生参加“阳光体育运动”。
二、结论
（一）参加“阳光体育运动”的动机情况。1.调查发现学生参加“阳光体育运动”的动机有所偏差，很多学生只为提高中考体育成绩而不得已参加体育锻炼，忽视了锻炼身体、增强体质等方面的重要意义。2.调查发现，教师51.4%是被学校安排来指导学生，在额外指导同学的过程中没有相应的报酬，降低了教师参与“阳光体育运动”的热情。
（二）学生参加“阳光体育运动”锻炼的基本情况。1.在参加锻炼的学生中83.2%的学生运动时间不足1小时，远远达不到国家下发的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的要求。2.每周锻炼三次以上的学生占了92.1%，保证了运动的出勤率；56.1%的同学选择在下午锻炼，只有5%在运动的时候每次都有老师指导。
（三）教师参加“阳光体育运动”的基本情况。指导教师中，大专学历占到45.7%，本科学历占到31.4%，达到了较高的层次。
（四）学生喜欢“阳光体育运动”项目情况。学生喜欢的项目中篮球、羽毛球、乒乓球居前三位，而需要特殊场地的有氧操则受到冷落。
（五）影响学生参加“阳光体育运动”的因素。学生对“阳光体育运动”的内涵理解不深刻，学校场地设施不够完善，需要室内场地的体育项目在郊区开展较少。
三、建议
（一）学校加大阳光体育宣传力度。学校应加大宣传力度，树立“安全第一”的指导思想，从而推动中学阳光体育运动和体育文化健康和谐发展。
（二）各地政府、教育部门要保证体育经费的投入。各地政府、教育部门要保证体育经费的投入，改善场地条件，器材设施，保证学校有计划有重点的增置体育设备，为学生创造良好的体育锻炼环境。
参考文献：
一、基本情况：
生都健康，都能从事体育运动锻炼。
2、技能情况：初一、二年级学生大部分都喜欢跑、跳、投、和球类游戏等体育活动。但是动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高。
二、教材分析：
根据义务教育初中体育阶段，培养的目标。中学体育教材，以及我校体育器材，场地，学生的实际情况。有目的，有计划地进行体育教育教学工作，学习基本的体育理论知识，基本技能和保健知识。在教育教学的过程中，对学生进行思想品德的教育。激发学生积极主动学习的兴趣和爱好。培养学生良好的锻炼身体
的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
三、教学目的和要求：
1、 使学生能够根据自己的身体情况，合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能，学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。
2、 学习田径、体操、技巧、球类等项目的基本技术和基本技巧进一步提
高每一位学生的能力。
3、 充分利用各种体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽
强，拼搏、自觉遵守游戏规则，团结协作等优良品质。
四、主要工作：
1、认真备课，上课。突出学生的主体地位。培养学生爱学、乐学的好习惯，
提高学生学习的质量。
2、开展好班级的体育活动，班与班进行，短区接力赛、立定跳远、跳绳、
仰卧起坐等体育项目的比赛。
3、写课后反思，心得，总结等理论。
五、具体安排：
1、抓好七、八年级学生整体身体素质及基本技术的提高。(立定跳远、肺活
量、握力，中长跑、短跑等)。
2、充分利用好早操对学生进行耐力训练。
3、不断改进教育教学方法，激发学生锻炼身体的积极性，培养他们的兴趣，根据学生的实际情况，进行不同层次练习，建立互帮，互学，相互鼓励地共同进
步的团体。
4、对学困生，要有耐心，爱心和关心，交流和谈心。鼓励，大家都来关心
的方式。激励他学习。充分激发他向上的欲望。
5、及时掌握学生学习情况，提出新目标，新要求。
六、教学措施：
1、逐步提高学生锻炼身体的主动性，创造性。以及学习兴趣。养成经常参
加体育活动的习惯。
2、要用体育特有的影响，培养学生的美感。遵守纪律，相互帮助，团结友
摘 要 本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，对济南市三所高中铅球运动项目训练现状调查与分析。结果表明：参训动机以为了升学为主。铅球运动开展上整体情况比较差。原因是各个方面的，本文旨在系统的了解济南市三所中学铅球训练现状，从中发现问题，希望能为济南市中学校领导及有关教育部门提供相关的信息和建议，以便为中学铅球项目得开展与管理提供参考意见。
关键词 济南 中学生 铅球
铅球运动项目，它是我国中学体育课教学的主要项目，也是我国业余训练和专业训练的主要项目，它是我国田径运动开展的主要项目之一。只有通过教练科学的训练方法和运动员刻苦努力拼搏的训练态度才能取得有意的成，这与后备力量的储备和训练的科学性和合理性有较大的关系。本文对济南市实验中学、山师附中和济南一中是济南市三所学校进行铅球训练的学生进行调查，试图探索济南市三所中学铅球项目训练现状。
一、研究方法
（一）调查对象
调查对象：山东省实验中学、山东师大附中、济南一中三所学校进行铅球训练的学生。
（二）研究方法
1.文献资料法。根据研究的内容查阅有关资料，为本文的撰写提供理论依据。
2.问卷调查法。根据调查问题设计问卷，对济南市三所中学参与铅球运动项目训练的学生发放问卷，共发放27份，回收27份，回收率100%。有效问卷27份，有效率100%。对三所中学的铅球教练员发放问卷4份，回收4份，回收率100%。有效问卷4份，有效率100%。
3.数理统计法。对调查收集的有关数据进行归纳、整理，用统计学的方法进行处理。
二、结果与分析
（一）济南市三所中学铅球参训学生现状
1.三所学校参见铅球训练学生年级及性别情况
通过问卷调查统计，济南市三所中学铅球参训学生现状及参加铅球训练的情况如表1：
从表1可以看出，对济南市三所中学参加铅球训练的学生调查中，男生居多，基本可以保证每个年级有两名队员，而女生每个年级只能保证有一名队员。高一的学生有10人，占总人数的37%，高二学生占33%，高三学生占30%。原因是随着年级的升高，学习压力越来越大，高三的学生更是面临毕业带来的压力，所以导致没有时间进行铅球训练，所以随着年龄的升高，参训学生的数量随之减少。
2.参训学生进行铅球训练的动机
从表2可以看出，参训学生进行铅球训练的动机中为了升学的有11人占41%，其次是丰富业余生活占30%，为了锻炼身体占18%，其他原因有3人占11%。这说明大部分学生参加铅球训练的动机是为了升学，应付考试。这也是长期以来高中体育的观念。面对升学的压力，有特长可以使自己考上一个理想的大学。其次是丰富业余生活，现在高中学习压力很大，参加铅球训练可以释放学习中的压力，更有助于以后的学习。然后是锻炼身体，参加铅球训练可以强身健体，增强体质，这也是学生参加铅球训练的主要原因。
（二）三所学校学生参加铅球训练的情况
1.参训学生每周训练次数及每次训练时间
从表3可以看出，参训学生每周练习次数1-2次的有14人占52%；3-4次的有7人占26%；5次以上的有6人占22%；没有不参加训练的学生。原因是参加训练的学生并不是专业的运动员，还要进行文化课的学习，如果参加训练次数过多，势必要耽误学习时间影响文化学习，所以参训学生每周的训练次数相对少些。
从表4可以看出，参训学生每次训练时间最多的是60-90min有12人占44%；40-60min的有7人占26%；90-120min有6人，占22%；而120min以上的仅有2人，占7%。从整体看训练时，每次在1小时以上的学生占74%；基本符合中学生训练的特点，经过与学生交谈得知其原因是学生每天保证一定的时间进行文化课的学习，如果每天的训练时间过多，会影响文化课的学习，学生的主要任务是学习和完成各科文化的作业，所以参训学生每次训练的时间相对少些。
（三）三所高中教练员的基本情况
通过调查分析，三所学校中教练员学历都是本科以上。硕士有1人，占25%；本科有3人，占75%。说明教练员的学历很高，有很强的理论知识.可以根据不同特点的学生进行针对性训练，有利于学生训练和提高运动成绩。所学专业是体育教育的有3人，占75%，运动训练的有1人，占25%。这说明教练员所学的专业都是体育方面，有非常强的专业学术知识和运动技能。可以身体力行的对学生的技术动作做出指导，指出学生在训练时的错误动作，使学生能直观的看到正确的技术动作，有利于学生正确技术动作的形成。
（四）影响参训学生进行铅球训练的因素
1.三所学校训练场地场地及器械情况
通过调查分析，三所学校都要有两块铅球场地，可以满足多名学生进行铅球训练的要求。4KG铅球实验中学和济南一中各有6个，山师附中有7个。7.26KG铅球实验中学和山师附中各有7个，济南一中有8个。三所学校的场地及器材基本能够满足训练的需要，原因是场地及器材是保证铅球训练的基本条件，说明几所学校场地及器材是能够保证铅球训练的条件的。
2.校领导对铅球的重视程度
通过调查分析，校领导对铅球运动训练重视程度一般的最多占57%，比较重视的占43%。从与学校领导的交谈中得知学校对铅球运动并不是特别看重，甚至对整个田径的重视程度是低于足球和篮球的。造成这种现象的原因有的是领导对球类项目的偏爱，有的是集体项目更具有吸引力。
三、结论与建议
（一）结论
1.通过对参训学生基本情况的调查得知，高一学生高于高二、高三学生。原因是学习和毕业的压力导致参加训练人数的减少。
2.通过对学生参加铅球动机的调查说明学生训练主要是为了升学，原因是升学压力大；其次是丰富业余生活及锻炼身体，原因是参加铅球训练可以释放学习中的压力还可以起到强身健体的作用。
3.通过对学校学生参加铅球训练的时间和次数调查说明学生训练次数与每次训练时间比较少，原因是参训学生面临学习的压力，参加训练要耽误学习的时间，所以导致学生参加训练的次数和时间的减少。
4.通过对三所学校教练员的基本情况调查说明教练员都具有很高的学历和专业知识，可以理论结合实际的对不同特点的学生制定不同的训练计划。
5.通过对影响参训学生进行铅球训练的因素调查说明学校场地及器材室可以满足铅球训练的条件，校领导对铅球训练动不是很重视。
（二）建议
1.减轻学生学习负担，使参训学生有充裕的时间进行铅球训练，有助于成绩的提高。
2.校领导加强对铅球运动的重视，可以提高教练员带队和学生参加训练的积极性。
参考文献：
[1] 李相如等.北京市农村中小学体育发展现状调查与初步研究[J].北京体育大学学报.1999.3（第22卷第1期）.
关键词：普通高校；体育舞蹈；教学策略
当前，体育舞蹈课程在普通高校开展得如火如荼，但是随之而来的教学问题也趋于明显。为了解决这些问题，研究相应的教学策略，笔者进行了如下研究。
一、研究对象与方法
1.研究对象。本文以郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教学现状为研究对象，以2015级选修体育舞蹈课程的学生为调查对象，进行研究分析。2.研究方法（1）文献资料法。根据确定的研究主题，笔者通过知网等相关网站查阅数10篇有关普通高校公共体育舞蹈教学现状的资料，了解该领域现有的部分最新进展以及所获得的研究成果，进一步获得与本研究所需的相关信息。（2）专家访谈法。本文以郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教研室的5位体育舞蹈教师作为访谈对象，其中教授1人，副教授1人，讲师3人。（3）问卷调查法。本文以普通高校公共体育舞蹈教学现状为研究对象，根据研究目的及意义设置问卷。发放问卷合计300份，回收295份，回收率为98.3%。其中有效问卷295份，有效率为100%。（4）数理统计法。笔者通过使用Excel软件对获取的相关数据进行有效分析，对研究提供数据支撑作用，作为本研究的相关依据。
二、结果与分析
1.普通高校公共体育舞蹈教学现状分析
（1）郑州升达经贸管理学院体育舞蹈开设的现状。郑州升达经贸管理学院是2004年由体育部舞操教研室开设并主要负责的公共体育舞蹈课程。现在的体育舞蹈专项课程主要由学院体育系体育舞蹈教研室负责。开设课程时间集中在学生的第二学期、第三学期、第四学期，每学期课程都是以俱乐部选修的课程形式进行分班上课，每班人数集中在56～62人。（2）体育舞蹈教师的基本情况。通过调查发现，从事体育舞蹈教学工作的大部分为年轻教师以及部分副教授，教师队伍以中青年教师为主。郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教研室现有教师10人，2男，8女，其中教授1人，副教授3人，讲师3人，一级助教3人，研究生90人，本科生1人。体育舞蹈相关专业教师4人，其他相近专业6人。由此表明，郑州升达经贸管理学院的体育舞蹈教师队伍不是很健全。经过专家访谈发现，因学生专业程度不同，所需高技术层次的教师不能满足学生上课的需要，故申请兼职教师3人，副教授1人，助教2人。（3）学生学习体育舞蹈课程的基本情况。通过实地调研，郑州升达经贸管理学院公共体育舞蹈开设课程时间集中在学生的第二学期、第三学期、第四学期，每学期课程都是以俱乐部选修的课程形式进行分班上课，每班人数集中在56～62人。以俱乐部的形式上课充分体现了以人为本、以学生为中心的教学原则，但同时存在很多问题。
2.普通高校公共体育舞蹈教学存在的问题
通过与多位体育舞蹈专家的讨论，笔者发现影响普通高校公共体育舞蹈课程开展的因素有很多，尤其在教学方面：一是体育舞蹈相关专业教师自身队伍建设不健全；二是体育舞蹈教学中所需要的教材、教学大纲不具有科学依据；三是课程所设置的考核以及评价标准不系统。（1）体育舞蹈教师队伍不健全。笔者通过调查发现，公共体育舞蹈课程在高校如火如荼地开展，学生在学习方面的需求呈现出多样化趋势。一方面，体育舞蹈教师要满足学生对公共体育舞蹈教学内容的基本要求。另一方面，体育舞蹈教师要对学生专业学习的需求予以满足。同时，学生要尽可能多地参与、组织、策划关于体育舞蹈的各种形式的比赛、演出等其他活动，这就对体育舞蹈教师提出了更高要求，如专业技术水平和综合能力的要求。从郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教师队伍的建设看，其专业教师力量不足。（2）体育舞蹈教学所需教材基本依靠自编。普通高校所制定的教学大纲以及所使用教材是教师实施教学的首要条件，其功能不单单是完成基本的教学任务，同时还涉及有关学科的建设和育人功能等方面。教学大纲以及教材仅满足了教学方面的需要，并不能在全方面起到应有的作用。高校教师编写的教学大纲、教材及教学内容，因为受到教师个人的思维方式不同和认识能力不同的限制，很难避免在教学过程中不出现问题。由于没有专家的客观评价，体育舞蹈教学很难起到应有的效果。（3）体育舞蹈课程考核评价体系失衡。教学过程中的考核评价主要是对每位教师的教学效果以及学生对本门课程的学习效率的一种反馈方式。教学过程中考核评价体系如果不准确、完善，考核评价体系就难以对教师的基本情况以及学生的学习做出公平合理的反馈。普通高校教师在职称、学历、科研方面倾斜很多，教师的综合业务水平没有表现出来，造成教学考核评价体系失衡。笔者通过对郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教研室的访谈发现，大部分从事专业教学的教师侧重于科研、学历、职称方面，在技术方面投入较少。
【关键词】 大学生；急性上呼吸道感染；发病频率；体育锻炼
急性上呼吸道感染（acute upper respiratory tract infection） 简称上感， 为外鼻孔至环状软骨下缘包括鼻腔、咽或喉部急性炎症的概称， 主要病原体是病毒， 少数是细菌。发病不分年龄、性别、职业和地区， 免疫功能低下者易感。由于此病发病率高， 发病频繁， 不仅影响学习、工作和生活， 有时还可伴有严重的并发症， 并具有一定的传染性， 应积极预防[1]。体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长， 增强心肺功能， 改善呼吸系统、循环系统、消化系统等机体各系统的机能状况， 有利于人体的生长发育， 增进健康， 增强体质， 调节精神， 提高抗病能力， 增强机体的适应能力。本文探讨了大学生急性上呼吸道感染发病频率与体育锻炼及运动量的相关性。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 采用随机整群抽样的方法于2013年5月从本院一～四年级学生中抽取学生共计247人做问卷调查， 实际回收有效问卷247份， 有效率为100%。年龄19～25岁， 平均（21.6±1.8）岁， 其中男生171例， 占69.23%， 女生76例， 占30.77%。
1. 2 调查内容 调查内容包括学生的基本情况、急性上呼吸道感染每年的发病次数（即发病频率）和学生参加体育锻炼的强度、频率、时间等。
1. 3 诊断及分度 急性上呼吸道感染的发病情况根据咽痛、鼻塞、流涕、发热、头痛、全身及四肢酸痛等症状来诊断， 发病频率为每年的发病次数。学生参加体育锻炼的情况采用《体育活动等级量表（APRS-3）》， 该量表由武汉体育学院梁德清等人修订， 从参加体育锻炼的运动强度、运动时间和运动频率三方面来考察运动量， 运动量=运动强度×运动时间×运动频率[2]。运动量评定标准如下：运动量得分≤4分的为不参加或基本不参加体育锻炼， 运动量得分5～19分的为小运动量， 运动量得分在20～42分的为中等运动量， 运动量得分≥43分的为大运动量[3]。
1. 4 统计学方法 应用 SPSS 19.0 软件进行数据处理， 数据以均数±标准差（ x-±s）表示， 组间比较采用t检验， P
2 结果
2. 1 一般情况 回收的有效问卷中， 基本不参加运动的为25人， 占10.12%；小运动量的为127人， 占51.42%；中等运动量为73人， 占29.55%；大运动量为22人， 占8.91%。
2. 2 不同运动量的学生急性上呼吸道感染的发病频率：按照运动量的大小， 将学生分成4组， 比较不同运动量的学生急性上呼吸道感染的发病频率， 发现急性上呼吸道感染的发病频率随着运动量的增加而减少。不同体育运动量组的急性上呼吸道感染发病频率差异有统计学意义（P
3 讨论
急性上呼吸道感染是由各种病原引起的鼻、咽、喉部的急性炎症， 简称上感， 临床上较常见， 也是青少年最常见的疾病。在临床的症状表现为发热、咳嗽、鼻塞、流涕、咽痛、头痛等。约有70%～80%由病毒引起， 包括鼻病毒、冠状病毒、腺病毒、流感病毒、副流感病毒、呼吸道合胞病毒、柯萨奇病毒和埃可病毒等。另有20%～30%的上感为细菌引起， 可单独发生或继发于病毒感染之后， 以口腔定植菌溶血性链球菌为多见， 其次为流感嗜血杆菌、肺炎链球菌和葡萄球菌， 偶见革兰氏阴性杆菌。肺炎支原体也是病原之一。本病重在预防， 加强体育锻炼， 增强体质有助于降低易感性， 是预防上呼吸道感染有效的方法[3]。
国内外众多研究均表明， 体育锻炼不仅是运动器官在活动， 还可使全身各组织、器官都会发生相应的机能变化， 还可以减缓机能状态的衰退速度， 减少疾病的发生， 改善生理功能。在本次的研究中， 随着运动量的增加， 急性上呼吸道感染的发病频率降低， 证明了体育锻炼能有效预防和减少急性上呼吸道感染的发生。运动的各因素对健康的影响是综合的， 其中运动频率是最重要的指标。运动引起的机体抗氧化效应增强需要一定的运动频率， 所以不同的运动频率会对机体产生不同的影响[4]。因此强调经常性的体育锻炼比一次性高强度体育锻炼更为有效。
本研究同时还反映出大学生体育运动量不足， 这也是导致当代大学生体质下降的重要原因。因此促进大学生的体育锻炼对改善急性上呼吸道感染的发病频率有着积极的意义， 对降低机体各系统疾病的发病率也起着重要的作用。
参考文献
[1] 陆再英，钟南山.内科学.第 7 版.北京：人民卫生出版社， 2008：11-12.
[2] 梁德清，刘绍君.高校学生应激水平及其与体育锻炼的关系.中国心理卫生杂志， 1994，8（1）：5-6.
【关键词】新形势 职业学院 体育教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）23-0076-02
科学技术是第一生产力，这句话强调了科学技术对一个国家综合国力提高的重要性，而人又是推动科技水平进步的主体。所以，促进高职教育，培养更多专业技术型人才，是目前我国加快经济发展的重中之重。职业学院体育教学体制改革便是我们的首要任务，这样职业院校才可以培养出更多优秀的应用型高素质人才。“改革目前的体育教学，增强学生的体质”这样的理念始终贯彻在我国目前的高等职业院校中。体育教学的重点就是增强学生体质，培养学生终身体育的思想。但据最近的资料分析表明，我国的职业学院在体育教学上仍存在非常大的不足，限制着教育事业的进一步发展，为了改变现状，必须及时分析原因所在，解决现存问题，促进学生德、智、体、美全面发展。本文结合学生的特点对职业学院的体育教学做了一个完整的分析，并提出了合理的解决措施。
一 职业学院学生的基本情况
要从根本上改变职业学院在体育教育上的缺陷，对学生进行基本情况的调查非常有必要，对职业学生基本情况的了解有助于体育的教学，可以根据学生的实际专业情况及身体素质作分析，因材施教。只有找到了适合学生的教育方式，才能有效提高教育质量，并对目前的体育教学做一个全面的了解，制订出合理的方案，以促进学生参加体育锻炼的主动性和积极性。
1.职业学院学生的身体素质概况
大多数职业学院学生基本的文化课基础都较差，没有正确的学习方法，对学习的兴趣不浓，不良习惯也较多，不仅如此，他们都有很强的叛逆心理，这些都极大地影响了他们学习成绩的进步，这是我们必须承认的现实。但是他们个性突出，精力旺盛，对新事物比较有兴趣等这些都是职业学院学生的优点。由于家庭的溺爱，学生很少自己动手做某事，养成了懒惰的习惯，更别说进行体育运动，所以学生的身体素质越来越差，职业学院的学生也是如此。调查数据显示：不良的饮食习惯导致许多学生身体的体重两极分化现象极为严重，有的学生超标，有的学生却是极度营养不良，这些都不利于学生的健康成长。另外，许多学生在学校进行的体能测试中表现结果不尽如人意，大多数学生的肺活量、台阶测试、身体素质以及耐力检测的数字都不断在下降，或是没有达到健康值。除此之外，还有立定跳远、仰卧起坐也远远不能达标。
2.工作之后对身体素质的要求
身体是革命的本钱，只有拥有健康的身体，才能更好地工作。目前，许多招聘单位在招聘广告上都要求应聘者具有比较好的体能和身体素质。根据职业学院学生的身体健康情况可以这样划分：（1）航天航空类。这样的职业对学生的身体素质要求比较严格，通常要求学生具有较好的视觉、听觉和动手能力。（2）师范类。要求学生具有较好的语言沟通能力，逻辑清晰，谈吐清楚，适应能力和记忆能力。（3）经济学类。经济学类对学生的要求较多，除了思维敏捷、动作利索之外，还要求有清晰的头脑、细致的性格。（4）办公室类。办公室类的职业一般要求有比较灵活的思维、耐心以及手指灵活，因为要经常接触计算机。如果没有比较好的身体素质，长期加班的工作强度很快就会让他们屈服。
二 关于对职业学院学生进行体育教育的几点思考
目前，素质教育正大力提倡学生全面发展，所谓的全面地发展就是德、智、体、美样样优秀。所以在这种新形势下，学生的身体素质也是考察的一个重点。因为体育运动不仅可以培养学生的竞争意识和拼搏精神，而且还可以成为学生在工作之后的一种减压方式。在职业院校中，可以采用对不同专业的学生因材施教的教学方法，根据不同的学生特点开展不同的体育教学，更有效地为社会培养更多全面发展的高素质人才。
1.针对不同专业，因材施教
因材施教是我们多年来的学校教育得来的经验，它及时地贯彻了党实事求是的教育思想。职业学院的体育教学目标一直都是培养全面发展的社会建设者和接班人。在新形势下，应针对不同职业和性格特征的学生，制订实施相关的体育项目和教学，培养更多全面发展的人才。如学校可以开设体操、跳水、荡秋千等提高心理素质的体育项目，这些项目不仅可以加强各个器官的感知能力，帮助克服学生的恐惧心理，还可以加强学生身体的活动能力，加强身体的锻炼，适用于航天航空类的学生；乒乓球、手指操、射击，可以在医学专业类的学生中开展，因为这些可以训练学生的耐心、注意力集中、提高手指的灵活性及感知能力；跑步、定向越野、游泳可以加强人的神经系统以及心血管系统能力，除此之外，还可以锻炼人的意志力、耐力以及信心，这些适合于工科类的学生；篮球、足球、排球、网球这些都要求学生具有比较好的耐力、追逐奔跑能力及反应能力，这些适合经济类的学生。虽然这些中间会出现交叉重复的情况出现，所以这些分类并不是绝对的。在职业学院的体育教学中，我们提倡的是按专业进行特定的训练，来培养专业所需的能力，但是在课余时间只要能锻炼到学生的能力，提高身体素质的体育项目都可以积极参加。
2.分层体育教学
每个学生的体育基础各不一样，所以可采用分层体育教学，开展社团活动，召集一些热爱体育或有体育天赋的学生，对他们进行专门化训练，挖掘他们的体育天赋。但是，职业学院都是来自五湖四海的学生，学生的身体素质各有异同，参差不齐，差别较大，因此，仅依靠专业分类进行体育教学是远远不够的。在教学中，我们可以尝试分层教学，以使每个学生都可以得到适当强度的体育锻炼，在保证安全的条件下，身体素质不断加强。如在面对不同身体素质的学生时，可以对身体素质强的学生适当加大训练的强度，对于身体素质比较差的学生进行循序渐进的体育教学训练，这样不仅可以满足不同层次学生的需求，还可以充分调动学生的积极性和主动性，促进所有学生共同进步。身体素质提高了，学生的学习兴趣自然浓厚了。
3.正确评价学生、促进学生的发展
在职业学院的教学内容发生改变之后，评价系统也要有所改变。要勇于摒弃原有传统的评价模式，评价中不仅要提出相应的建议，还要给予学生一定的鼓励，让他们在学习中不失信心。在评价中要更加注重学生的发展，评价的系统可以包括职业素质的需求以及考核。首先，职业素质的要求：一方面体育教师要了解各行各业的发展情况，掌握专业的状态，结合职业岗位的身体素质要求，对学生进行分析并制定相关的课程；另一方面，还要体现体育项目的创新，以激发学生的参与热情。其次，考核是每门课程的关键和核心，也是检查学生基本学习情况的重要体现，除了最终的考核之外，还要根据学生的平时表现、课堂学习积极度及学习成果做出相应的评价，适当对学生做出增减分。这是促进职业学院的学生不断学习、不断提高自身身体素质的良好途径。
三 职业学院学生进行体育教育的重要性
我国开展高等职业技术教育，就是为了培养德、智、体、美全面发展的高素质应用型人才，这是实现科教兴国的必经之路，也是促进我国经济走向现代化的必要手段。在高等职业技术学院中主要培育具有现代化生产、建设、管理和服务能力的应用性技术人才。而提高学生的身体素质是基础，体育运动的主要作用就是提高人的身体素质，这是体育学科特有的能力，其他学科是无法达到的。所以，各个职业学院在进行体育教育的过程中要切实保证这一功能在学生教育中得到发挥。体育运动不仅有提高学生身体健康水平的作用，也对学生价值观、人生观的形成有很大影响。因此，如果要促进学生德、智、体、美全面进步，就要让他们形成终身体育的思想。为了学生的健康，为了国家的兴旺，体育教育必不可少。
四 结束语
高等职业教育的不断进步，使高等职业院校已经渐渐在我国的高等教育中占据了不可或缺的重要地位，进步速度仍在加快。但毋庸置疑的是，也存在着一些不足，职业学院的体育教学就是其中一部分。职业学院的体育教学理念是培养身体素质强的人才，只有这样，才可以满足社会和时展的需求，进而为素质教育的发展做出贡献。在新形势下，只有通过科学合理的体育教学，激发职业学院学生运动的热情，养成坚持锻炼的良好习惯，才能实现终身体育的目标。
参考文献
[1]余标武.探讨梧州职业学院体育教学管理改革[J].成功（教育），2013（8）
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2015）22―0089―01
一、兰州市中小学开展空竹运动的现状
全国已有部分中小学把空竹运动引入学校作为体育教育的手段之一，为了解兰州市中小学空竹运动开展的现状，将其调研结果分析如下：
1. 兰州市中小学开展空竹运动的基本情况。通过访问调查发现，兰州市中小学开展空竹运动的现状不理想，仅有五里辅小学、华桥小学、甘肃省兰州实验小学、兰州市三十二中开展（见表1）。
表1 兰州市中小学开展空竹运动基本情况
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2. 学生参与基本情况。参与主体从二～九年级都有。二年级、三年级、四年级、五年级参与空竹运动的人数最多，一年级则没有人参与，而六年级参与者较少。因为一年级学生年纪太小，六年级时间不充足。初中生的参与情况：初一、初二年级参与的学生最多，初三学生因为忙于初中升高中考试而较少。学生大部分选择在体育课上进行锻炼，少数的学生在放学后会继续进行空竹锻炼。
3. 开展空竹运动的师资情况。开展空竹运动的教师中，没有1个接受过空竹运动专业的培训，大部分是通过教材、光盘或者网上视频自学，少部分人是通过学校短期培训或者参与者相互指导而学习空竹技术。
4. 进行空竹运动的场地、器材情况。在学校参与空竹运动的人最多，在家学习空竹运动的学生最少，也有少部分学生选择在健身广场和所在小区内锻炼。学生介绍说因为在学校里有观众进行鼓掌欢呼，气氛比较好;而家里场地受限制，又是独自一人，没有人进行指导交流，所以最不愿意在家里进行空竹锻炼。
据调查，有191个学生参与空竹运动的器材是自家购买的。其余参与者的器材来源是学校器材或者是借同学的。借学校器材或是借同学器材的学生则是抱着参不参与无所谓的态度，有时间、有场地、有器材就参与，其中一个条件不充足就会放弃参与空竹活动。
二、影响兰州市中小学开展空竹运动的因素
1. 学生的主观因素。学生作业多，没有时间去参与空竹运动，而且也没有同伴一起参与。
2. 学校的师资力量受限。根据问卷调查可知，学校里面的体育教师都没有在专业院校进行过空竹专业的学习，大部分是通过教材、网络教学视频进行自学或者和参与者相互学习交流。
3. 学校的场地、器材有限。虽然现在的小学各种体育器材设备越来越完善，但通过调查发现，小学有空竹器材设备的很少，甚至没有。
4. 学校减少了课外活动时间。通过调查得知，很多学校为提高升学率而减少了学生的课外体育活动。
5. 其他因素。社会环境是一个因素，如果学生常常玩的地方都有一些老年人抖空竹，并伴有各种空竹竞赛、空竹娱乐活动、空竹社团活动等等，让学生耳濡目染地接受空竹文化，这样也会勾起学生很大的兴趣。
三、结论
1. 兰州市极少数中小学把空竹运动作为教学内容。很多学校因为师资力量的缺乏，导致空竹运动在学校不是很盛行。
2. 空竹运动本来就是一项投资小的运动项目，但学校和家长还是不愿意出资来购买运动器材。
3. 部分中小学课业太重，空竹运动没有时间开展。
