发布时间：2023-09-14 17:28:41
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的初中学习流程样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：采血；血流不畅；原因；处置
【中图分类号】R472【文献标识码】A【文章编号】1674-7526（2012）08-0108-02
在无偿献血的血液采集过程中血流不畅时有发生，血流不畅是指采血过程中血流呈滴注状或中断。血流不畅可造成血液凝块，除直接影响临床输血及血液成分的制备外，还影响献血者的情绪。分析原因，最大限度地减少或避免血流不畅的发生，确保血液质量，避免血液浪费。
1血流不畅发生的原因
1.1穿刺针头在静脉内位置不当：如果献血者的血管较粗大，充盈良好，穿刺也很顺利，但出现血流缓慢，穿刺局部疼痛，局部无隆起，此种情况多是由于针头斜面紧贴血管内壁造成血液流出受阻；如果穿刺过浅，针头斜面未完全刺入静脉内，导致部分血液流入周围组织形成血肿，出现血流缓慢；或穿刺过深，可能穿透静脉，表现为血流中断。
1.2血管细或静脉瓣膜阻碍血流：当血管细时，单位时间内流出的血液量少，血液在流入采血袋之前的采血导管内流速缓慢，造成纤维蛋白析出，血液凝固；或针头斜面被静脉瓣膜阻挡，血液流出受阻，也会造成导管内血流缓慢，血液凝固。
1.3血管痉挛或弯曲：血管痉挛多发生在初次献血者，由于是第一次献血，对献血知识了解不多，常常出现恐惧、焦虑心理，采血过程中精神高度紧张，或由于采血者技术不熟练，反复穿刺引起局部疼痛，以上两种情况均可导致植物神经功能紊乱，迷走神经功能亢进，从而引起血管收缩，静脉塌陷，血流缓慢。
1.4血液粘稠度高：血液的粘滞性约为水的4-5倍，主要为悬浮在血浆中的血细胞所形成。血细胞比容越大，血液粘滞性越大，血流速度越慢，此种情况多见于空腹献血者。
1.5止血带压力不足或过大：造成浅表静脉不充盈或深部静脉回流受阻，影响血流。当止血带压力不足时则造成静脉充盈不佳；压力过大则使深部静脉回流受阻，导致血流缓慢或中断，表现为静脉穿刺后开始血流通畅，约一分钟后血流逐渐变缓慢甚至停止，献血者手变得苍白、冰凉，或诉说手臂麻木感，这种情况是由于止血带绑扎过紧，影响手臂的血液循环所致。
1.6采血导管因挤压粘连，或弯曲打折，导致血流不畅或中断。
1.7采血环境温度过低：献血者因寒冷导致肌肉血管收缩，使穿刺困难或血流不畅。
1.8采血针头：无偿献血所采用的针头一般为16号，当针头过细时也可使血液流速缓慢。
关键词：化学灌浆；锦屏二级水电站；导流洞
1、工程概述
雅砻江锦屏二级水电站采用的是过流围堰和隧道导流方式，在拦河闸坝的右岸布置了导流洞工程，进口高程在1600米左右，出口高程1610米左右，一共有600米左右的隧道，衬砌后的断面为15*15平方米，衬砌采用的是钢筋混凝土。导流任务完成之后，为了保证下游流域的生态平衡不受影响，我们将其进行了必要的改建，使其成为一个永久的生态流量泄放洞。
2、裂缝原因分析
我们充分调查研究了出现于导流洞衬砌混凝土上的裂缝，发现主要是在隧道的顶拱部位发生，这些裂缝厚度往往小于0.5毫米，并且表面有一些杂物，比如改制析出物等，并且有程度不一的渗水问题。裂缝并没有固定的走向。经过分析，我们确定主要有这些原因导致了裂缝的出现：
一是温度应力：在浇筑混凝土的过程中，因为会释放大量的水化热，那么就会在短时间内升高内部温度，导致混凝土出现膨胀现象，并且在很大程度上改变混凝土体积。但是混凝土表面并没有这个问题，再加上岩石表面会有一些从岩石裂隙渗下来的水，这样温度就不会发生过大的变化，体积也不会发生较大的变化。局部超挖现象也是普遍存在的，这样就会增加混凝土的衬砌厚度，影响到混凝土内外部温度变化的均匀性。这些因素综合作用下，就会导致有较大的温差存在于混凝土内部，并且在很大程度上改变混凝土的体积，导致裂缝问题的产生。
二是混凝土收缩：众所周知，会有大量的化学变化发生于混凝土的硬化过程中，那么就会增大水化之后物质的总体积，导致化学收缩变形出现于混凝土中。另外，干收缩也是需要重视的，在浇筑混凝土的过程中，会出现水化反应，很大一部分的水分都会被水化热所带走，这样凝胶体的水分就损失掉，出现紧缩情况，同时还会持续不断的蒸发其表面水分，这样混凝土在收缩变形过程中，产生过大的拉应力，就会导致裂缝问题的产生。
三是施工方面的原因：混凝土的质量会受到很多因素的影响，那么为了保证混凝土的质量，就需要对混凝土的各个环节特别注意，保证混凝土有着均匀的强度，提高混凝土的抗裂能力，避免裂缝问题的出现。此外，如果没有连续的浇筑混凝土，或者存在着较长的间歇时间，也会导致有裂缝问题出现于混凝土的初凝过程中。
3、化学灌浆材料的选用及其性能
在灌浆材料方面：要想有效的处理裂缝，就需要对化学灌浆材料进行恰当的选择，通常情况下，需要保证选择的化学灌浆材料有着较小的粘度和较高的强度，并且有着较强的耐久性，还需要将可灌性充分纳入考虑范围。在本工程的裂缝处理中，选择的是环氧树脂，这种材料符合选择的原则和要求，操作起来比较的方便，并且可以调节凝固时间。
在封缝材料方面：本工程中选用的是环氧胶泥以及堵漏灵砂浆，前者中是没有有机溶剂存在的，可以承受很大的灌浆压力。后者是无机防水材料，凝固速度较快，它的主体是无机高强胶泥，又加入了一些其他的无机材料等。如果有涌水，或者是其他带水情况，进行堵漏，有着更好的效果，并且可以很快将水止住；可以对混凝土缺陷进行快速的修补。相较于普通混凝土来讲，它的各方面性能都比较优越，比如抗压、抗折、粘结强度等等。
4、化学灌浆施工工艺及方法
一是裂缝描述：对裂缝的具体情况进行认真检查，比如裂缝的位置、形状、缝的长度和宽度等，并且将裂缝绘制成一个图，这样更加直观。对混凝土裂缝情况表进行填写，然后由相关部门和人员进行验收。
二是清理裂缝：可以采用角磨机来将混凝土表面沉淀的各种有害杂物给去除掉，为了更好的埋设注浆嘴，还需要将裂缝走向调查清楚。完成打磨工序之后，采用压力水来认真清洗裂缝的两边，张开缝口，保证没有其他杂物存在于裂缝内部；对打磨清理表格进行填写，由相关人员进行确认。
三是布孔工序：钻孔时要依靠钻孔设备来进行，控制孔深，一般保持在50毫米左右，孔径和孔距都保持在30毫米左右。完成钻孔工序之后，需要清洗这些毛孔，采用的是高压冲毛机。
四是贴嘴：对贴嘴胶进行合理配置，要严格按照相关的比例要求来配置贴嘴胶。在注浆嘴底下布置配好的贴嘴胶，插在孔内缝口时，采用的是定位针来完成，然后在混凝土表面压注浆嘴，固定注浆嘴，采用的是环氧胶泥，一分钟之后将定位针抽出来，保证没有胶泥附着在定位针上。
五是封缝：在本工程的封缝中，采用的是堵漏灵砂浆，控制封堵的宽度和厚度。完成注浆嘴的安装之后，经过5个小时足有，利用环氧胶泥在原来裂缝的堵漏灵砂浆外层刷上一层，控制宽度和厚度，这样就可以全封闭裂缝。
六是通风检测：完成了封缝工作之后，还需要进行必要的养护工作，一般维持在2小时左右，然后就需要对各孔的贯通情况进行检测。不仅需要对缝面封堵的严实情况进行检测，还需要对注浆嘴和缝面的串通情况进行检测。如果有漏风现象发生于检测过程中，那么就需要采取一系列的措施来进行处理。
七是灌浆：一般按照自下而上的原则来进行灌浆，可以从两端向中间来灌浆，也可以由这一边向两一边灌浆。控制灌浆压力，一般保持在0.5MPa左右；控制单嘴灌浆时间，一般维持在8分钟左右。在灌浆方法方面，如果有灌浆条件是现场所具备的，进行灌浆工序作业的人员应该具备相应的准灌证。
八是灌后处理：将超高封堵材料进行凿除，还需要凿除灌浆管，然后进行仔细的打磨，使其平齐于混凝土面。接下来进行批胶工序，为了保证批胶有一样的宽度，那么就需要在打磨面的两侧粘贴透明胶带，然后进行第二遍批涂，采用的是环氧胶泥，在批涂第二遍的时候，需要保证第一遍批涂已经不沾手，并且有平整光滑的表面。最后，将透明胶带拆除掉。
5、结语
通过上文的叙述分析我们可以得知，在水电站导流洞施工中，有很多因素都会导致裂缝问题的产生；针对这种情况，就需要采取一系列的措施来进行处理。其中，化学灌浆技术十分有效；本文以雅砻江锦屏二级水电站导流洞工程为例，进行了分析，希望可以提供一些有价值的参考意见。
参考文献：
[1]林增海，唐国军.化学灌浆技术在处理桥梁裂缝中的应用[J].西部交通科技，2009，2（4）：123-125.
关键词：初中英语；学习兴趣；培养策略
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这是我国著名的教育家孔子的名言，从此就能看出，兴趣的培养对学生学习的重要性。初中阶段是学生整个学习的关键时期，多加强这一环节对学生的英语学习兴趣的培养，是促进其全面素质发展的重要途径。
一、培养初中学生英语学习兴趣的重要意义
第一，对初中学生的英语学习兴趣的培养是对教育教学理论的内在要求体现，在此过程中是将学生作为教学的主体。初中学生对语言的学习有着好奇心并善于模仿，而初中的英语课程是一门语言的实践课，语言技能需要学生进行反复的实践才能够达到娴熟。而老师在这一环节就要积极地参与进来，将传统的教学模式得以突破，主动和学生进行互动，引导学生，将学生的创造性以及能动性充分的激发。而培养学生的兴趣就显得比较重要，只有在学生感兴趣的基础上才能将英语课程学好。第二，对初中学生的英语学习兴趣的培养也是对新课程改革的基本理念的契合，能够使得学生在轻松的氛围当中学习好英语这门课程。为了满足当前的教育事业发展需求，使得学生能够达到当前的英语教学要求，就需要将学生对英语的学习兴趣得以提升，这样才能最大程度地体现新课程标准的理论。在当前的初中英语改革过程中，对学生的兴趣激发是一个重点，所以教师不只是机械的传承知识，而是探索更加高效的教学模式，使其能在教学效果上最佳呈现。
二、初中英语教学中学生兴趣培养策略探究
1.构建和谐的师生关系
要想将学生对英语的学习兴趣得到有效激发，最为主要的就是将老师和学生之间的关系得到妥善的处理，从而营造出轻松和谐的学习氛围，这样才有助于学生真正地投入到英语的学习中去。老师和学生的关系和谐能够促进学生乐于接受教育，这是影响学生学习兴趣高低的重要内容。中学阶段的学生在年龄上处于一个特殊的阶段，有着较强的逆反心理，所以老师要能对学生自身的性格特征以及心理发展加强关注。而要想使得学生对英语的学习兴趣变得浓厚起来就必须要在师生关系和谐的基础上，尊重和关爱学生。
2.将理论和实践的教学方式有机结合
初中的英语课程是一门语言实践课程，所以不能只注重理论的教习，更为关键的是能对英语进行实践应用。这就需要引导学生在英语学习的过程中，帮助其逐渐成长，让学生能认识到学习英语的重要性，达到学以致用和务实创新的学习效果。如在实际的英语教学过程中，先预留出英语实践的时间，将学生进行分组模拟情境实践，在这样的环境下能够将学生对英语的应用兴趣得到有效激发，从而能够对英语的表达能力得以提升。老师在这一过程中主要是起到引导的作用，发现问题要及时的进行纠正，在逐渐的进步过程中学生对英语的学习兴趣也会变得浓厚。
3.加强多媒体技术在英语教学中的应用
所谓授之以鱼不如授之以渔，要能够让学生找寻适合自己学习英语的方法和技巧，如此才能够达到事半功倍的学习效果。创设语境对学生的兴趣进行激发是一种有效的学习方式，语言和情境相结合能够给学生留下深刻的印象，而此时将多媒体技术在这一过程中加以运用就能够吸引学生的注意力，也能够使得学生对英语课程的学习兴趣得到增加。例如，对英语课程中的形容词进行讲解的过程中，对形容词的等级比较就可通过多媒体技术进行展现，向学生展示苹果树的成长，然后树上结着诸多苹果，并对每个苹果都进行标号，这样对每个苹果都配上一句英语，首个长出来的苹果就配上I’mbig，依次为I’mBigger、I’mthebiggest之后就帮助学生说出Thesecondappleisbiggerthanthefirstone.Thethirdappleisthebiggestofthethree.让学生再进行对苹果的重量以及颜色等特征加以比较，这样就能在讨论的过程中激发学生的英语学习兴趣。
4.科学设计英语教学流程
初中英语教学过程中，对教学的流程要能精心认真的设计，通过多样化的方法来激发学生的英语学习兴趣，调动学生的英语学习积极性和主动性。在实际教学过程中也能够通过讲故事的方式，将英语中的一些趣闻等讲述给学生听，通过幽默的方式也能够激发学生对英语的学习兴趣。也可以通过对一些相关活动的组织，如英语的演讲和值日生的报告等形式，将学生自身对英语的感受通过英语语言描述出来，也可通过动画的制作形式表达出来。这样就能将学生的兴趣进一步的激发。
三、结语
总而言之，英语教学对于初中生而言有着重要的意义，是促进其将来学习的基础，在教育改革的深化背景下，初中的英语老师也要积极地探索英语教学新模式，从而最大化地促进学生的英语学习，激发学生的学习兴趣，在这一方面还任重道远。
参考文献：
[1]彭九红.英语教学中如何激发学生学习兴趣[J].学生之友（小学版），2013，（11）.
[2]魏忠鹏.高中语文课堂如何彰显语文魅力[J].科技创业家，2013，（21）.
[3]杨银环.中学英语兴趣教学策略分析[J].考试（教研版），2014，（12）.
【关键词】初中；物理；分组实验；改进；策略
新课改下的初中物理实验教学提倡学生勤动手，多动脑，提高学生动手能力及探究能力，培养学生创造性思维。因此，教师要保证每一位学生都积极参与到分组实验中来，在实践中发现物理规律，对抽象物理知识形成形象的概念。经过多年完善与发展，初中物理分组实验教学取得了一定成绩，但也存在着不少问题，如何切实利用分组实验提高物理学习质量，培养创新型人才，仍然是当前初中物理教师探索重点。
一、物理分组实验教学中存在的问题
1.教师重视程度不足。
由于物理实验只有极个别典型需要进行考试，个别教师投机取巧，只对考试要求内容开展实验，有意识地弱化物理实验在物理教学中的地位。也有教师单一强调理论知识学习，只要求学生会解题、会拿高分，物理实验课程在实际教学中长期得不到发展。
2.实验流程过于死板。
考虑到学生实验安全及实验设备损坏，往往初中物理实验严格规定实验流程。初中生思维活跃，对一切新鲜事物充满好奇，死板的实验流程导致学生只能按部就班地完成实验过程，得到早已预料的实验数据或实验结论。这种做法扼杀了学生物理学习兴趣及实验热情，严重阻碍了学生创造力及探究能力提高，实验教学难以达到预期教学目标。
二、物理分组实验教学中的改进策略
1.准备阶段。
实验前的准备是必要的，包括实验器材准备、学生分组准备、学生预习准备等，保证实验教学正常、有序进行。首先，教师要提前检查所有实验仪器，避免极个别小组出现仪器故障，导致实验无法展开的事故。其次做好分组工作，教师要全面考虑学生性格特点及能力特长，既不能把性格强势的人全都分为一组，也不能将实验能力较强的人全都分为一组，要做到科学搭配，明确分工，形成以好带差、优势互补的基本格局。最后要做好课前预习，在实验前，一定要让学生明确实验目标，弄清实验原理或实验方法，教师可以适当放开，将实验步骤交由小组自主设计，教师通过审核即可进行具体实验操作。例如，在进行《测量小灯泡的电功率》实验时，教师给出相关实验设备，让学生根据所学知识自主设计电路。通过开放化的实验设计提高学生自主探究能力，同时增强学生对相关实验原理的认识，提高分组实验学习质量。
2.操作阶段。
(1)正确讲解操作要领。许多教师在实验时省略了此步骤，仅让学生通过课前预习熟悉操作规范，导致部分动手能力较差的学生实验难以成功。初中生刚刚接触物理学习，以前未接受物理实验操作方面的学习，教师要展开全方位指导，不仅要从头至尾细致讲解操作要领，更要多向学生问“为什么”，帮助学生突破难点，提高实验成功率。例如在进行《探究凸透镜成像的规律》实验时，教师可以进行演示实验，遇到重点操作步骤详细讲解，如“如何保持物体、凸透镜、光屏大致在一条直线上”、“怎样保持成像清晰”、“哪些原因会导致实验失败”等。学生通过演示实验，体会科学探究过程及实验方法，提高实验质量与成功率。(2)加强课堂管理。初中生处于青春期，活泼好动，具有叛逆心理，喜欢越过规则，这对于物理实验来说是“灾难性”的。一方面，不按实验流程、相关规则进行实验操作，实验不仅难以成功，还极易损坏仪器，造成不必要损失。另一方面，不按实验流程易造成实验伤害事故，尤其是电学实验，虽然大多是安全电源，但总有好奇心强或调皮学生私接电线。同时，由于分组，个别动手能力不强、内向的学生没有实际参与到实验中去，学生动手能力难以得到提高。因此，教师要加强课堂管理，既保证学生严格按照既定实验流程进行操作，又要保证每个学生都亲身参与到实验过程中来。
3.总结阶段。
及时的总结与反思是实验学习必不可少的一个阶段，尤其是在探究性实验中。一方面，物理实验误差是不可避免的，通过小组发言，学生能直观了解他人实验过程、实验优点及缺陷，分析他人优秀实验方案，取长补短，实现提高。另一方面，教师能通过点评总结学生实验过程中存在的问题，帮助学生答疑解惑，让学生清晰认识到自身优点与不足。
三、结语
分组实验过程是学生物理知识素养、动手能力、团队合作能力等多方面能力特点体现，通过实验教学能让学生参与到知识发现过程中来，发掘规律，掌握物理知识。积极开展实验教学既新课改要求，也是学生发展要求。教师要不断尝试不断探索，以学生发展为己任，完善分组实验教学方式，推动初中物理实验教学发展。
参考文献：
[1]张玉华.初中物理分组实验教学的改进策略分析[J].理科考试研究:初中版,2014(20).
[2]向美珍.新课程理念下初中物理分组实验教学探讨[J].中学教学参考,2013(20).
关键词：初中物理；教学；探究式
一、探究式教学的内涵与发展现状
所谓探究式的教学方法，是指在课堂教学过程中摒弃一味地向学生灌输知识的模式，通过老师的诱导，让学生通过独立思考与小组讨论，运用自己所学知识解决遇到的问题。这种教学模式能够充分调动学生的积极性，能够独立提出、分析、解决问题，是初中物理新课程标准下一种非常重要的教学方法。
受传统教学模式影响，现在的考试制度依然以应试教育为主。这类教学模式的弊端显而易见，学生是课堂教学的主体，但一直处于被动接受知识的局面，就很难调动学生学习的积极性，不利于创新思维的培养。在难以主动发现、主动创新的环境下，学生获知新知识的动力有限。这种环境下培养出来的只能是庸才、废才，不符合国家、社会对人才的需要。
为满足国家、社会对优秀人才的需要，我们必须不断培养学生的创新能力，这是当前教育体系追求的重要目标之一。科学探究是新课程标准下物理教学的目标与内容，大力推广探究式教学已经是当代物理教学的重要任务。
二、初中物理探究式教学的类型
1.定向式探究
定向式探究指的是学生在探究式学习的过程中需要老师的开导，但是老师并不直接给出答案，只是提供一些简单的实例，具体的解决方法还需要学生自主探究。初中物理课程中实验占的比重很大，实验教学多采用定向探究式，实验目的、实验任务等都事先给出。
2.自由式探究
自由式探究指的是在学生进行探究式学习的过程中，老师尽量避免直接参与，倡导学生独立解决问题。老师只是给学生提供必要的资料，如教材、实验器材等，扮演探究式学习组织者的角色。自由式探究要求学生具有独立处理问题的能力，并可以做出正确的假设，最后得出相应的结论。由于这种方式需要耗费学生大量的精力，因此，经常被用于课外活动。
三、初中物理探究式教学的原则
探究式教学主要有以下两个原则：问题性原则，过程性原则。
问题情境的合理安排是探究式教学方法的主要内容之一，安排问题情境除了设计本身，还包括以下几个方面：问题的利用、问题的初始解决方法、问题之间的连锁反应等。探究式教学要以问题为中心合理展开，这就需要老师为学生创造合理的问题情境。
初中物理注重的是学生学习的过程，以促进学生形成创新思维为目的。在设计探究式的教学模式时要坚持过程性原则，要有合适的梯度，开始时不宜过于复杂，要根据实际情况逐渐加快探究的进程，逐步增加探究项目的数量，使学生能够循序渐进地进行探究活动。
四、初中物理探究式教学的具体模式
探究式教学模式是由以下四部分构成的：第一，教学理论的基础：心理学基础和教育学基础是探究式教学的理论基础，初中物理探究式的教学模式是在这些基础之上展开的。第二，课堂教学的目标：指的是针对探究式教学模式所期望的目标。第三，具体的操作流程的原则：（1）合理安排问题情境，以激发学生的好奇心、求知欲；（2）对学生探究式学习予以正确的引导，帮助学生发现与处理问题；（3）在新的情景中运用探究方法得出结果。第四，实施的条件：探究式教学是基于充分的实施条件之上的，具体的操作流程需要依据实际条件进行合理说明。
初中物理作为一门实验探索类型的学科，采用探究式的教学方法，能够激发学生的学习热情，锻炼学生解决问题的能力，培养学生的创新思维，这种教学方法在初中物理教学中发挥着必不可少的作用。
参考文献：
［1］李森.对探究教学几个理论问题的认识［J］.教育研究，2010（2）.
［2］柴西琴.对探究教学的认识与思考［J］.课程教材，2011（22）.
不知不觉间，同学们期盼已久的运动会即将开幕啦，同学们准备好为运动健儿们呐喊助威了吗?共同阅读吧。下面是小编为大家整理的关于初中运动会开幕词流程范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友!
初中运动会开幕词流程范文1(润泉)尊敬的各位领导、
(楠楠)各位来宾、(润泉)老师们、(楠楠)同学们：
合：大――家――好!
(润泉)今天葵山中学，生机勃勃。
(楠楠)今天葵山中学，万象更新。
(润泉)：看，自信的笑容，在同学们的脸上尽情绽放。
(楠楠)：听，豪迈的激情，在我们的音乐声中回荡。
(润泉)：在这温暖和谐的日子里。
(楠楠)：在这充满希望的日子里。
(润泉)：我们迎来了葵山中学20==年冬季运动会。
(楠楠)：这是一次展示葵山中学师生精神风貌的体育盛会。 (润泉)：这是一次交流感情、加深友谊、配合提高的盛会。 (楠楠)：让豪情燃烧
(润泉)：让生命射出智慧的光芒
(楠楠)：健康的体魄，充沛的精力更是每一个人工作和学习的重要条件。在全面实施素质教育的今天，发展体育运动，增强人民体质，是我们最迫切的愿望。
(润泉)：进入历史的新纪元，葵山中学在各级领导的关怀和支持下，不断拼搏，艰苦奋进，一步步地走向辉煌。
(楠楠)：经过精心筹划、认真组织，今天，我们欢聚一堂。
(润泉)：参加这次体育盛会的共有19支代表队。在本届运动会上，
他们将发扬更高、更快、更强的奥林匹克精神，秉承“友谊第一，比赛第二”的优良传统和高尚风格，为班级增光，为校园添彩。
(楠楠)：本次运动会，共设有多个项目。希望我们的参赛选手在赛场上努力拼搏，赛出风格，赛出水平。让我们共同祝愿学校冬季运动会取得圆满成功!
初中运动会开幕词流程范文2尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好! 沐浴着冬日的阳光，呼吸着清晨的芬芳，
同学们英姿勃勃 整装待发
校园里生机盎然 笑颜如花
看，自信的笑容在同学们的脸上尽情绽放
在这温暖和谐的日子里
在这充满希望的日子里
现在，就让我们以最热烈的掌声，拉开欢乐激情的运动会序幕吧!下面有请李校长宣布开幕。
初中运动会开幕词流程范文3尊敬的各位老师，亲爱的同学们:
大家下午好!春风吹拂着我们纯真的脸庞，春日的阳光沐浴着我们跃动的心房。伴随着春天的气息，我们迎来了靖口小学第五届运动会的胜利召开。在我校导的大力支持下，全体师生的充分准备下，第五届运动会的开幕，又将会是一道火焰，点燃整个校园的希望。本次运动会将本着“友谊第一，比赛第二”的宗旨，发扬“拼搏、进取、友爱、互助”的精神。我们期盼运动健儿们赛出风格，赛出水平。我们深信，运动会必将取得圆满成功。
靖口镇中心小学20==年春季运动会开幕式现在开始。
初中运动会开幕词流程范文4各位领导、裁判员、老师、同学们：
在这秋意未尽，天高云淡的季节里，我们在这里聚会，让豪情燃烧，让生命绽放出智慧的光芒。
在体育组的精心筹划和全体师生的大力支持下，德安二中冬季田径运动会今天胜利开幕了。在此我谨代表学校向精心筹备本届运动会的工作人员表示诚挚的谢意;向全体裁判员、运动员致以亲切的问候和良好的祝愿。21世纪是知识的世纪，是技能的世纪，更是竞争的世纪。今天我们在田径场上竞争，明天我们要在世界舞台上亮相;今天我们在田径场上拼搏，明天我们将在世界大潮中冲浪。
亲爱的同学们，放飞我们年青的心，舒展我们紧锁的眉头、敢于梦想、敢于奋斗、敢翔!今天，我们将用年轻的身影谱写一首最动听震撼的交响乐;我们将用年轻的心展示最华美感动的篇章!
现在让我们以最热烈的掌声拉开德安二中冬季田径运动会的序幕!
初中运动会开幕词流程范文5男：尊敬的各位领导、各位老师
女：亲爱的同学们
合：上午好!
男：体育无处不在
女：运动无限精彩
男：力拔山兮气盖世 ，
女：龙虎跃兮雄风展!
男：回首第一届运动会，我们心潮澎湃;
女：参与第二届运动会，我们激情满怀。
关键词：初中信息技术课;生成性教学;教学方法
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）11-0107
随着新课改的不断深入，信息技术这一课程教学旨在提高学生信息技术综合素养，进而培养学生的信息技术应用能力。因而，这就对教师教学提出了更高的要求，在实际教学过程中，教师应强调构建一种知识体系，通过这种教学方法的采用使学生积极主动地参与到课堂学习中。
一、生成性教学的相关概念分析
1. 概念分析
从当前教学情况来看，生成性这一教学方法属于全新教学理念，具有组织性、创新性等特点。实际教学过程当中，教师需要对学生个性做到准确把握，依据学生心理特征、操作需要对相关因素进行整合，最终达到灵活控制的目的。教学应充分发挥创造性、能动性的特点，采用这种教学方式，促使学生、教师之前增强互动。
2. 问题分析
在当前苏教版信息技术课堂教学中，生成性教学方法优势未得到充分发挥，特别是在培养学生操作意识方面、思维引导方面存在着不足之处，理论知识、实践操作二者间仍未同步。在初中阶段信息技术实际教学过程当中，学生在理论知识上掌握不多，理论知识大多枯燥、乏味，学生不能准确理解，在实际应用时，学生反映只是学了一些概念、网络名词、结构图。学生在刚接触到这门学科时怀有较大兴趣，然而，一段时间学习后，兴趣大大降低。
二、生成性教学方法的设计原则
1. 开放性原则
在初中阶段信息技术实际教学过程当中，教师若想在教学目标方面、学生素质发展方面、教学管理方面、操作实践方面得到充分发展，就需要调动学生动手操作能力以及积极主动性，教学不应仅局限在现有教学条件中，而要突破常规教学方法。而开放式教学方法的采用，一方面关注到了教学内容，另一方面对创新思维产生了积极推动作用，能够延伸到多个领域，将课堂教学同外部进行有机结合，通过这种教学方式的采用拓宽学生视野，使得学生在创造能力方面、想象能力方面得到充分发挥，最终达到信息技术教学目标。
2. 实践性原则
在初中阶段信息技术教学过程中，需要对初中阶段学生基本特征进行深入分析研究，通过这种方式的采用准确把握学生心理方面、身体方面特点，从兴趣出发，引导学生去体会网络资源的趣味性，对网络资源问题做到正确处理，进而提高学生操作方面的能力。例如，在学习“网页制作”这部分内容时，教师可以采用网络化教学模式，让学生之间进行相互讨论，借助网络浏览、上网查询、网页欣赏等手段，从整体上强化学习效果。
三、初中信息技术课堂中生成性教学分析
1. 创设好教学情境
初中信息技术课堂中运用生成性这一教学方法应依据情境需要进行多种设计，根据教学内容的不同进行教学情境设计。在实际教学过程当中，需要形成信息技术这一课程教学的专业设置目标、教学内容、教学目标、办学质量情况、教学模式等细节，通过这种教学方式的采用，从整体上更好地实现教学目标。
2. 教学内容进行全面创新
在初中阶段信息技术课堂教学过程当中，不应只是简单查资料、上网浏览、观看电影等，实际教学过程当中，需要根据计算机网络特点，从整体上进行教学设计。首先是从理论知识部分进行教学，借助现场模拟方式、基地训练方式等，让学生在实际应用过程中掌握概念方面、定义方面、原理方面等具有较强实用性的知识内容。在课堂教学过程当中，教师应当依据学生兴趣爱好、能力水平高低进而帮助学生确立其学习方向。
例如，学生若是在网络组建方面比较感兴趣，就可引导学生去学习组网技术相关知识内容;学生若是对网页制作比较感兴趣，就可以引导学生进行网站的设计、制作，并且深入去学习相关网站维护知识。通过这种教学方式的采用，激发学生信息技术课堂学习兴趣，进而积极主动地参与到课堂教学中。
3. 教学流程设计需要具有一定灵活性
初中阶段信息技术课堂学习强调技术操作，然而，从当前实际情况来看，初中学生在学习能力方面、接受能力方面存在着较大差异，因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程中，教师应到设计好教学流程，在学生认知方式方面、思维过程方面、知识储备方面做到充分考虑。不同学生对同一问题往往会产生不同思考方式以及问题解决方式，因而，教师需要对这一特征进行综合衡量，从而帮助学生形成新经验。在课堂教学过程当中，教学流程设计需要具有一定灵活性，通过这种教学方式的采用，充分调动学生积极主动性，在此基础上，培养学生创新意识，为日后信息技术课程学习打下坚实基础。
例如，在学习“音频”这一部分内容时，教师首先以学生经常用到的MP3作为教学导入，进而给学生布置学习任务，让学生借助网络资源进行歌曲下载，将所下载歌曲做格式转换工作。课堂教学中，组织学生在班级中分享所获歌曲。学生在这个阶段中会发现某些格式MP3无法播放，此时，教师需要引导学生思考解决方法，通过师生交流方式、在网上搜索方式等完成音频转换任务，最后再进行经验交流。
四、结束语
【关键词】初中数学；自主学习能力；自主学习习惯；学习兴趣
随着国家基础教育改革的推进，对初中教师的数学教学和学生的数学学习都提出了新的标准和要求，并明确指出：“学生是数学学习的主人， 教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”。因此，初中数学教师的教学要围绕提高学生的自主学习能力来展开，以学生为主，让学生成为真正的“学习的主人”。
一、教师教学观念的转变，是学生自主学习能力培养的前提
传统的教学观念和教学方法，一直都强调和突出教师的主体地位，这种传统的教学模式在一定程度上束缚了学生潜能的发挥，教师在课堂上唯我独尊的教学心理，使学生对教师偶尔的教学错误也不敢怀疑。新课改后，要求教师课堂教学要以学生为主体，重点培养和提高学生的自主学习能力，这也就是要改变教师课堂教学的主体地位。而要想培养初中学生的数学自主学习习惯，提高初中学生的数学自主学习能力，首先，数学教师要转变自己的教学观念，在课堂教学中要做到完全以学生为主，其次，数学教师要明确，课堂教学以学生为主，并不意味着完全放手，新的教学理念不是为了让教师在课堂教学上省劲，而是为了更加充分的发挥课堂教学的作用。
二、学生数学自主学生习惯的培养，关键在于让学生熟悉新教学理念下数学课堂教学的流程和重点
原来的数学课堂教学，学生习惯了听老师讲，思维处于被动状态。因此，即使每节课后教师留了预习内容，也很少有学生认真预习新知识，因为学生心理有依靠，知道下节课老师会讲。但课程改革后，新的教学理念下，学生成了课堂主体，教师只是负责答疑解惑，使得学生没法再依赖教师的讲解来学习，因此学生必须关注课前的自我预习、课上的自我学习和课后的自我复习。新的数学课堂教学流程，能让学生养成自主学习的习惯，同时数学教师要引导学生特别关注自己的课堂学习重点，那就是对自己不甚明白的知识点作为自己每节课堂学习的重点。只要学生熟悉了新理念下的课堂教学流程和教学重点，就能慢慢培养出学生自主学习的习惯。
三、培养和提高学生的数学学习兴趣，是培养学生自主学习习惯的有效方法
结合新课改后，数学教材的特点，运用科学的教学模式，有条理的介绍数学学习的技巧和策略，同时引导学生思考并实践学习策略，是提高初中学生学习数学兴趣的有效方法，也是循序渐进培养学习自主学习习惯的有效策略。新课标在课程设计中做了很大的调整，这样使得书本更接近生活，更实用，而不是以前人们认识的全理论. 如在每一章前都用贴近生活的实例引出每一章的内容，把数学学生和学生的生活联系起来，将大大提高学生学习的兴趣。例如北师大版七年级数学下册第一章，讲的是正式的运算，它以小明挂着窗帘的窗户为例，让学生计算出窗帘所占的面积是多少？接着又问学生窗户中能射进阳光的部分的面积是多少？（窗框面积忽略不计）窗帘家家都有，教师也可以让学生算出自己房间里窗户上窗帘的面积来导入这章的内容。而通过提出这种跟日常生活有关的问题， 可以激发学生的学习兴趣，也让他们意识到数学学习不再那么枯燥无味和数学知识无处可用。在课堂教学中，教师要要引导学生运用观察、思考、提问、归纳、讨论和探究等自我学习方法，提高自主学习能力，养成自主学习习惯。这些学习内容和方法，给学生自主学习提供了很多条件，让他们有的放矢，而教师要让学生先自己思考，然后教师给出结论，这样不仅让学生自己动手思考了，同时加深了他们对知识点的掌握， 让他们在学会知识的同时，还提高了自学能力。比如在学习北师大版七年级数学下册第五章“三角形”内容时，让学生在课堂上用回忆的方式想想在生活中什么地方看见过三角形，同时让学生运用观察的方式，找找教室内有没有三角形，进而问问学生，什么时候用三角形，为什么用三角形。经过这些提问和学生的自我认真思考，很快学生自己就能归纳出：三角形可以帮助我们更好的认识周围的世界，也可以帮助我们解决很多实际问题。那么怎样来测量三角形的边长呢？教师可以利用教材里的例子来引导学生思考三角形的性质问题。“一个战士测得了隔河相望的敌军碉堡与我军阵地的距离，但他却没用任何测量工具，他是怎么办到的呢？”这种设问方式，又一次激发了学生想一探究竟的欲望，教师则可以轻而易举引出三角形等边的性质。这种教学方式既提高了学生的自我思考能力，也加深了对知识的认识，达到了预期学习的效果，提高了学生的兴趣，也能在不知不觉中培养出学生自主学习的习惯。
四、结束语
数学自主学习习惯的养成，有助于学生自主学习能力的提高和教学效率的提升，因此，数学教师要多多关注学生自主学习习惯的养成。
参考文献：
