发布时间：2023-09-19 18:28:02
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的素质教育的方向样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：素质教育 可持续发展 理论联系实际
同志在党的十五大报告中指出：“发展教育和科学，是文化建设的基础工程。培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局。”在这段话中，同志实际上阐述了提高全民素质的重要性。尽管各级各类教育都有提高学生素质的任务，但是基础教育以它线长(从小学到高中)、面广(人数多)的特点，在提高学生素质方面更显重要。
一、实施素质教育是高中教育改革的主旋律
“素质教育”这一概念的提出是有其针对性的。柳斌同志指出：“对于基础教育来说，一个非常迫切的任务，就是从‘应试教育’转向素质教育，或者说摆脱‘应试教育’的影响，然后建立和完善素质教育模式。”
全面实施素质教育，是我国基础教育领域的一场深刻革命，其根本目的在于提高全民素质，为培养跨世纪人才奠定基础。要达到这一目的，应该从以下三方面提出基本要求。
第一，素质教育要大力提高学生的整体素质，促进全体学生全面发展，既包含德、智、体诸方面的统一和谐发展，也包含人的个性的全面发展，是共性与个性的统一。
第二，素质教育要求人的发展要适应社会发展的需要，是人的自我发展同社会发展的统一。
第三，素质教育要充分培养学生的主观能动性，弘扬人的主体意识和开拓精神，使他们学会学习、学会生活、学会做人，具有全面自我发展的能力。
基础教育主要是学校教育，而学校教育主要是通过课程和教材来实施的。这就要求我们建立起为素质教育服务，符合素质教育要求的课程和教材体系。
二、高中地理教材的素质教育方向性
目前正在进行的与九年义务教育相衔接的高中地理教材的改革，就是在基础教育领域全面推行素质教育这个大背景下进行的。教材是学生学习的主要知识源，是学生成长发展的重要基础。学生知识水平的增长，智力、能力的发展，是在学生不断学习、掌握教材基本内容的基础上实现的。教材是否能够体现素质教育的基本要求，是关系到素质教育成效的重要环节。因此，我们在设计教材的总体框架，选择和组织教学内容时，均从素质教育要求的角度出发，在现代意识的培养、联系实际能力的提高、知识深广度的控制，以及教材弹性的体现等方面，做了有益的尝试。
(一)用可持续发展的观念构建教材的框架。
素质教育要求培养出来的人能够更好地为经济、政治和社会发展服务。而要真正做到人的自我发展与社会发展的统一，必须首先了解我们教育的对象将要跨入一个怎样的社会，在那个社会中人们应该具有什么样的观念、意识，这决定了他们的基本素质。
(二)联系实际，培养能力。
素质教育要求人的发展要与社会发展相一致，不仅要给予学生现代的观念，还要给予学生有用的知识。但在地理教学中，学生的学习兴趣并不浓厚，我们感到问题的症结之一是教材的理论性较强，而联系实际不够，学生不能“学以致用”。对学生来说，这个“用”应表现为在社会生活中，能够运用有关的地理知识、技能和思想方法解释和解决一些现象和问题；能够借用相关的地理知识、技能和思想方法继续进一步的研究和学习。要改变这种状况，教材中知识的取向应该是思想观念价值、应用价值和能力价值都比较高的内容。
1.反映当代人地关系中出现的主要问题，使学生感受到地理与现代社会的关系十分密切。例如，“陆地环境”这一单元，综合了以前高中地理教材中的一部分地学知识，并给予新的思路，即不从地学的角度组织教材内容，而是主要讲述陆地环境的各组成要素在地理环境形成过程中的作用、陆地资源对人类活动的影响，以及地质灾害问题。“人类的生产活动”单元，更是与实际生产紧密联系的一个单元。教材在介绍主要农业地域类型和主要工业区时，不是泛泛而谈，而是采取剖析典型事例的方法，努力把每一个农业类型或工业区的内容落在实处，使学生了解到不同的农业类型是怎样运作的，各工业区有什么特点。我们认为，教材注意与实际联系，才能使学生感受到地理与生产、生活的关系，与现代社会的关系。地理本身的实用性也才能够显示出来。
2.反映地理学的思维特征，使学生学会用地理综合分析的方法分析问题。我们今天的学生，也许就是明天的乡长、厂长，也可能是个体劳动者。本地适合发展哪种农业生产?工厂厂址选在哪里合适?开办商店要考虑哪些因素?在小区域规划中，交通线应如何选择?这些问题都可能是学生步入社会后遇到的实际问题。当然，学校教育不可能完全解答这些问题，但可以也应该给他们一些解决问题的思路。地理学综合的、联系的、区域的、战略的以及立体的思维方式特点，恰恰为解决这些问题提供了可行的思路。因此，教材尽可能多地进行一些个案的分析，帮助学生了解和体会地理的思维方法。例如，教材中安排了比较多的区位选择的知识。在讲农业区位时，说明农业区位的选择，要考虑气候、地形、土壤、市场、交通运输、政府决策等自然、经济和社会因素，以及这些因素的发展和变化；在讲工业区位时，说明要考虑从哪里获得原料、动力(燃料)和劳动力、市场在哪里，有没有便利的运输条件等等；在讲交通运输线、点的区位时，则从分析我国南昆铁路和上海港的区位入手，说明社会经济因素和自然因素对交通运输线、点区位的影响。学生通过学习这些知识，潜移默化地在思想上形成一种多因素、多层面分析问题的能力和习惯，这对他们来说是终身受益的。
三、降低知识难度，拓宽知识的广度，增强教材的弹性
为了适应大多数学生和大多数教师的教学水平，教材的深度有所降低。比如，“宇宙环境”这一单元，我们删减了现行高中地理教材中的恒星、行星等天文学方面的知识，对学生难以理解的地转偏向力作了简化处理，只讲现象不讲原理。这样，尽量减少教学过程中的难点，使教学顺利进行。当然，我们的社会在不断向前发展，一些新知识不断涌现。教材适当吸收了一部分知识，比如宇宙开发、海洋开发、信息高速公路等，使学生能够摸到时代的脉搏，具有广阔的视野。
综上所述，高中地理教材通过加强现代观念、密切联系实际、着力培养能力、适当调整知识的深广度等方法，来体现素质教育的基本要求，达到素质教育的目的。
四、结束语
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和十六届三中全会精神为指导，认真地贯彻《公民道德建设实施纲要》和全国第二十次公安会议精神，以“共塑××新形象，展示消防新风采”为主题，通过形式多样的活动，增强消防官兵道德意识、奉献意识；激励消防官兵热爱××、建设××，培养消防官兵对驻地××的自豪感。为维护××形象，塑造××形象提供强有力的精神动力和思想保证。
二、组织机构
为使“共塑××新形象”活动深入，取得实效，支队成立领导小组，支队长×××、政委×××任组长；×××、×××、×××、×××、×××、×××同志为成员。下设办公室，设在政治处，×××兼办公室主任，政治处干事和司、后、防三个部门抽调人员为办公室成员，负责活动的综合协调、日常事务和指导。
三、活动安排
（一）塑造爱心消防。
大力开展消防献爱心活动，确实体现消防部队文明之师的良好形象。各单位要结合本单位实际开展好一队扶一贫、一队帮一残、一队助两学、一队帮一孤等爱心活动，对处于弱势群体的群众要关注他们的呼声、关注他们的困难、关注他们的需要 ，把消防部队的爱心播散到社会上急需帮助的群众，让消防部队获得更多群众的称赞和爱戴，让消防部队成为参与驻地“三个文明”建设的排头兵，成为带动驻地形成良好道德风尚的领头雁。
（二）铸炼素质消防。
大力推进消防部队政治素质、业务素质、文化素质的建设。不断加强理想信念教育，保持官兵忠于党、忠于祖国、忠于人民的政治本色。结合岗位练位、大比武活动，推动全体官兵的业务素质提高，让每一位官兵都成为本岗位的行家里手，成为部队战斗力的中坚力量，成为能打大仗、打硬仗、打恶仗作风顽强的部队。全体消防官兵都要进行相关学历的学习提高，力争两年内实现每位官兵在现有文凭基础上进升一个档次。力争所有战士都要进行相关社会职业培训，解除战士退伍走向社会的后顾之忧。
（三）打造多能消防。
全市消防部队要进一步拓宽职能，全面开展贴近群众需要的各项服务。除完成好防火、灭火工作任务外，还要担负起社会各类事故的抢险救援任务，继续开展好“有险必救，有难必帮”的承诺活动，并将这一活动深入开展下去，让消防部队成为社会和群众遇到急事、险事、难事的首选求救对象，进一步在群众中树立消防部队全心全意为人民服务的良好形象。力争使我市消防部队社会救援活动成为××叫得响的品牌，成为广大群众深深信赖的队伍。各级部队要加强处置各类事故的针对性训练，提高社会抢险救援能力和本领。
（四）完善法治消防
全市消防部队官兵要成为忠于法律、遵守法律的模范，并牢固树立“执法为民”的思想。在执法活动中，增强法律意识，熟知法律条文，遵循执法程序，提高执法水平。今年支队将开展以“执法为民”的专题教育活动，以解决人民群众反映最强烈的问题为突破口，推动消防文明执法。同时还将进一步开展61号令等法规的推广和普及活动，加强重点单位消防主体意识。在执法活动中始终体现公平、公正、公开的原则，公开办事程序，接受群众监督。从而将法治消防推上一个新的台阶，让消防执法成为××依法行政的窗口单位，实现××消防执法零投诉、零复议。
（五）建设严明消防。
全市消防部队要加大部队管理力度，采取切实行之有效的手段解决部队管理松懈、作风松散、纪律松驰现象，以井冈山消防大队官兵为榜样，建立部队正规的管理秩序、体现良好的精神面貌。坚决杜绝部队各类事故的发生，执行部队管理“六小员”、官兵“五同六到位”，党员干部“五在前”，精神风貌“三比三看”等井冈山消防大队一系列行之有效的管理方法。通过严格部队管理，达到官兵面貌一新、作风纪律严明、部队秩序正规。充分展示××消防部队纪律严明、作风过硬、训练有素的良好形象。
（六）培植社会消防。
全力推动社会消防力量壮大。目前我市已形成了××防火团、×××消防志愿团、少年消防军校的老年、青年、少年社会消防组织。要进一步加大社会消防力量建设的力度，通过开展声势浩大的群众自防自救宣传工作提高全社会抗御火灾的能力，实现“两杜绝、一减少”的目标。各单位要成立更多类型的社会消防组织并借助这股力量，深入开展以消防为主题的形式多样、卓有成效的活动，让消防知识进家庭、进校园、进工厂、进社区，进农村，从打造“平安家庭”做起，继而建设“平安社区”，最终共筑“平安城市”。
四、活动要求
1、要把开展“共塑××新形象”与当前部队开展的学习“井冈山模范消防大队”活动结合起来，树立争先创优意识，要把“共塑××新形象”教育活动当作是一次充分展示消防部队风采的机会，大力推出部队特色的先进典型。
2、领导要高度重视此项教育活动，充分认识到“共塑××新形象”是每一位消防官兵的责任，要引导官兵积极投身到爱我××、兴我××的建设热潮中。
关键词：高职学生；职业素质；思想政治教育
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）28-0221-02
高职学生的职业素质直接决定了高职学生的就业能力，也是高职院校生存和发展的根本，职业素质培养是高职教育的重要内容，对于学生思想政治教育工作来说，单纯的思想政治理论辅导已经不能满足学生的需求和高职院校发展的需要，我们要正确分析高职大学生的职业素质现状和产生的原因，调整思想政治教育新思路，全面培养高职学生的职业素质，提高学生的就业能力是我们要重点关注的问题。
一、高职大学生职业素质现状
职业素质是人们从事一定岗位工作所需要的个体能力，它是由知识、技能、心理、道德等诸多要素所组成，它也是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，并作为一个有机的整体综合发挥作用。职业素质主要表现在职业兴趣、职业能力、职业情绪等方面。影响和制约职业素质的因素有很多，其中包括：受教育程度、实践经验、社会环境，工作经历等。经调查我们发现，高职学生职业素质具有下列特点：
（一）职业价值期望不合理
在一项针对大连职业技术学院毕业生的调查中，73%的同学对自己目前的工资水平不满意，认为自己的劳动所得应该远远高于目前的薪金水平，愿意从基层做起的同学虽然达到了80%以上，但是却都认为不能忍受长期在一线服务。职业价值期望偏高，功利性偏强；职业评价存在盲目性，自我认知欠缺；过于以自我为中心，忽视社会需求；对自主创业存在偏见，害怕创业失败，创业热情不足等等都体现了当代高职大学生的职业价值期望不够合理。
（二）职业道德水平欠缺
在对用人企业的了解中，我们发现，企业非常看重的是学生的职业道德素质，但是许多学生的不尽如人意，他们大多数都没有敬业奉献的精神，受拜金主义影响，他们更看重的是工作的物质收入，对于工资的多少非常看重，而且平日里组织纪律涣散，随便请假，如果迟到没有处罚就会任意迟到早退，个人对工作任务内容和业务内涵不求甚解，没有刻苦学习和向前辈请教的意识，眼高手低，爱岗敬业和奉献意识差。
（三）职业技能水平不高
虽然大部分学生所从事的工作都是和专业相关的工作，但是专业知识水平远远不能达到用人单位的要求，除了那些经过校企合作班的长期培训的毕业生以外，大部分学生还是需要相当长时间的职业技能的后期培养才能够真正达到岗位的要求，因此，毕业生们在岗位上的学习态度决定了他们能否在岗位上发展得更好，许多毕业生没有意识到职业技能的重要性，对工作采取的是应付的态度，对自己的岗位发展没有规划，对个人的能力水平过于自信，专业拓展面窄，学习能力弱、外语能力低、计算机能力不足、信息意识弱、同时伴随的还有相关的岗位适应能力不足，诸如不善交际、缺乏团队精神、不具备创新能力等。
（四）职业心理素质弱
职业心理素质是指从业者顺利完成其所从事的职业所必须具备的心理品质。一些毕业生在访谈中反映，由于自己高考没有发挥好，而进入高职院校，在入校后常会悲观失望，缺乏自信心，耐挫力差、缺乏进取心，没有顽强的意志力和毅力，缺乏自我控制力和拼搏进取精神。此外，有些学生不能正确把握和调控自己的情绪，对与学习相关的事都没有兴趣，生活中常常因为同学之间的一些小事而大动干戈，甚至激化矛盾。而表现在岗位中的就是，不能接受前辈的正确指导，不听取他人意见，工作中时常闹情绪，因为人际关系问题而不得不转换工作的人数越来越多。
二、高职大学生职业素质现状产生的原因
（一）学生自身性格特点决定
一个人的性格决定了他的行为习惯，大多数学生的职业素质的外在表现还是源自于他多年来形成的性格，独生子女，从小备受关注，不合理的赏识教育过多，适时的惩罚教育太少，导致许多学生盲目自信，过于自大，认为自己能力强，不善于听取他人的意见，初入职场又不懂得尊重他人，导致人际关系紧张，同时过度以自我为中心，导致对工作挑三拣四，不乐于奉献，敬业意识弱。
（二）社会环境影响
随着社会的多元化发展，各式各样的不良价值观对学生的影响非常大，受炫富、拜金主义影响，许多人淡化了艰苦奋斗、乐于奉献、勇担责任的价值观，更多的是追求不劳而获和各种物质利益，当个人利益和集体利益相碰撞时，私心太重；同时社会阶层的不断分化，不靠自己的努力就能成功的例子越来越多，让许多人丧失了立足于基层、靠个人打拼进而获得成功的信心，转而去追求所谓的捷径。
（三）家庭环境影响
家长是孩子最早也是最好的老师，许多孩子从小受父母的价值观潜移默化的影响，由于社会和历史原因，有的学生的父母对社会不满意，对待工作，态度不端正、责任心差，给孩子造成了工作做和不做一个样，做好做坏一个样的心理，当来到内部竞争非常激烈的外企时，许多人仍不转变这种态度，不知道什么才是正确的工作态度，从而导致了适应不良，工作表现不佳，却又不知错在哪儿。
三、以高职生职业素质培养为重点的大学生思想政治教育方法
高职院校肩负着为社会培养懂专业、会应用、有技能的高素质复合型人才的重任，面对严峻的就业竞争，如何在高职院校职业素质教育中注入新的理念和内容，突破传统的教育模式，为高职人才培养质量、培养模式探索新理论，提高毕业生的职业素质，从而增强其就业竞争力，已成为摆在高职教育工作者面前亟待解决的重要问题。
将职业素质教育与思想政治教育相结合，开创职业素质教育新领域、新方法。思想政治教育拥有强大的教育主体和教育资源，是培养学生综合素质的一个有利阵地，高职院校应该抓住这一阵地，积极探讨与此相关的学生职业素质培养的新方法，从而全面提高学生的职业素质。
（一）品德教育与职业道德教育相结合
高校的品德课堂是一个重要的学生道德水平培养阵地，随着社会多元价值观的不断冲击，越来越多的学生的传统价值观发生了改变，盲目追求个人利益，无视他人和集体利益的现象十分严重，我们应该充分利用高校思想政治教育的课堂，对学生进行理想信念、礼仪诚信、团队意识、责任意识等品质的培养，这些同时也是企业对毕业生的要求，因此将品德教育与职业道德教育相结合对培养高职学生的职业道德素质是十分重要的。
（二）第二课堂学习与职业技能提升相促进
面对高职毕业生职业技能水平相对不足的情况，专业学习显得尤为重要，对于高职学生思想政治教育工作来说，除了理想信念教育、礼仪道德教育，也应该将职业技能水平的提升纳入进来，以第二课堂为平台，通过丰富多彩的学生活动，吸引同学们专业学习的兴趣，例如通过专业技能大赛、各类学习型社团、专业讲座等形式，将第一课堂的内容巧妙地引进到第二课堂中来，让各色学生活动的主题不单是为了单纯的娱乐，更多的是寓学于乐。
（三）心理健康与职业心理素质相融合
在调查问卷以及访谈中，我们发现高职心理素质现状有待提高，与用人单位的要求还有一定的差距，有50%以上的受访用人单位人事负责人反映面对目前就业市场的激烈竞争，一些大学生缺少足够心理准备，当遇到困难时没有能力合理解决，出现各种心理矛盾，产生心理误区和心理障碍，造成了高职学生不能顺利就业的困难。我们要提高任课教师、班主任、辅导员等德育工作者的心理教育认知水平，使他们在教学和班级管理过程中关心和了解学生，与学生建立良好的师生关系，做到发现问题及时引导或向心理咨询教师反映。第二，加强心理咨询，帮助学生及时解决心理情绪问题，针对学生心理素质方面普遍存在的问题，专业心理咨询教师可以按计划、按步骤地进行指导解决，这样可以及时解决学生在心理和情绪方面存在的某些特殊问题。
（四）职业规划与职业价值观教育相引导
职业规划是一个人对自己未来发展的一个描述和把握，正确引导学生进行合理的职业规划有利于对学生的职业价值观进行引导，帮助学生克服盲目求高，贪恋物质的职业价值取向，可以开展“职业榜样在身边活动”，将往届优秀的毕业生或者和专业相关的优秀职业人士请到学校来，让同学近距离接触职业榜样，寻找差距，弥补不足，同时，思想政治教育者、尤其是辅导员要更好地引导学生作好职业生涯规划，这样高职学生能够更好地发现自己身上的优势和劣势，基于这些特点，进行合理的自我培养，更有利于大家形成科学合理的职业价值观。
（五）社会实践与岗位实践相结合培养高职学生职业素质
1.志愿服务培养学生的社会责任感
志愿服务是大学生成长成才的有利平台，我们学生工作应该抓住这一有利阵地，进行大学生社会责任感的培养，从而进一步引导学生树立爱岗敬业、无私奉献的职业道德素质，在大学生中大力倡导公益性活动，到农村进行宣传服务，关爱孤老等活动，能够引导学生学会关爱他人，引导他们做一个善良的人，培养他们的善意公民意识。
2.社会实践中将所学进行检验
社会实践中，学生们有机会接触社会，接触和未来岗位可能相关的工作，在实践中，有机会向社会学习，扩展自己的知识面，提升自己的自信心、团队协作意识，就积极推进校外社会实践基地的建设，以与专业相关的实践基地为先，让学生们在服务社会的同时也能够锻炼自己的专业能力，提升专业技能水平。
【关键词】 安全力 本质安全 影响因素 DEMATEL
一、煤矿本质安全及“安全力”的定义
煤矿的本质安全化是将本质安全的内涵经过扩展而得到的，它已不是单纯的指设备构造的本质安全设计，而是指在一定的技术经济条件下，煤矿具有一定的安全可靠性，具有完善的预防和保护功能，具有良好的安全文化和安全风气，以及科学的安全管理体制，从而使事故、灾害降低到规定的目标或可以接受的程度。
借助物理学中力的含义，本文引入了“安全力”的概念。“安全力”理论的基石是“事故三因素”理论。三因素理论认为：事故发生的原因不尽相同，但每一特定事故的发生取决于一些“本质”的要素，即人、物和环境。“安全力”理论对此进行了扩展：人的因素除了包括一般员工外，还应包括各级管理者，管理者的管理水平和决策能力的高低对提高煤矿安全管理具有重要影响；机具的因素应扩大到物的范畴，一切影响安全的“物的因素”都应加以控制。在实际工作中，应全面考虑三方面的因素，遵循“木桶”理论，“三管齐下抓管理，方方面面都要硬”，保证安全管理的持续创新。
从以上分析可以看出，本质安全和“安全力”都强调找出影响安全的本质因素抓管理，发掘导致事故的深层原因找出路，建立煤炭企业安全管理的长效机制，因此两者的出发点和目标是统一的。鉴于此，本文基于“安全力”的视角，分析了煤矿本质安全的影响因素，为建立煤矿安全的长效机制提供参考和建议。
二、基于“安全力”的煤矿安全影响因素分析
1、基于“安全力”的煤矿安全影响因素指标体系
（1）人控力。包括理论知识学习力：员工持续学习安全知识的能力；安全行为自治力：员工对安全生产行为的自我控制能力；责任分解落实力：将安全责任分解、具体到每一个员工的落实情况；安全承诺兑现力：煤矿员工对自己自愿遵章作业、按章操作等做出承诺的可信程度；绩效考核推动力：与员工绩效考核有关的安全奖惩制度和措施对员工安全行为的影响力；三违教育感化力：对“三违”人员通过各种方式实施帮助和教育，从而达到感化他们，减少“三违”人数，减少“三违”发生次数目的的实现程度；防灾抗灾反应力：煤矿员工预防灾害、抵抗灾害的能力和熟练程度。
（2）物控力。包括质量标准保障力：主要指质量标准化建设保障工程质量的程度，包括安全质量标准化、产品标准化、工作标准化和服务质量标准化等；设备管理规范力：矿井安全设备、设施的规范化管理程度；隐患排查防控力：及时发现和消除各类隐患，形成科学规范、层层落实、逐级排查、快速整治的隐患排查治理闭合管理机制；薄弱环节监控力：对煤矿生产过程中薄弱环节的监控能力；安全设施保障力：煤矿企业安全设施、设备对安全生产的保障程度；科技兴安带动力：通过实施科技兴安战略，增强矿井抗灾能力的程度；安全信息共享力：通过先进的网络技术和信息技术的应用，使安全生产信息畅通，形成上下沟通、反应迅速的网络。
（3）环控力。包括安全思想渗透力：通过安全管理制度、安全文化教育等各种方式，使广大煤矿员工（包括非生产人员、生产人员及其家属等）真正树立安全第一、关爱生命的意识；安全管理决策力：煤矿高层管理者领导煤矿员工正确处理与安全生产相关事宜、保障安全生产顺利进行的能力与水平；安全措施贯彻力：煤矿安全管理者参与、落实和执行各项安全管理措施的程度；基础管理固本力：“三基”管理对安全管理基础稳固的保障作用；公共环境监督力：各种有关安全的法律制度、规则规范对安全生产行为的监督作用；安全文化感染力：安全文化氛围营造情况；生活环境和谐力：通过人性化管理理念，尊重和满足煤矿员工的个性化需求，激发员工的主动性和创造性的程度。
根据上述分析，本文构建了基于“安全力”的煤矿安全影响因素指标体系，如表1所示。
2、煤矿安全影响因素的DEMATEL分析
（1）煤矿安全影响因素间的直接影响矩阵。本文采用Delphi法确定各影响因素之间的关系。此次调查遴选的调查组成员由高校安全工程及安全管理专家、国有大型煤矿安全矿长、省级煤矿安监部门工程师等组成，共发出问卷50份，回收有效问卷46份，专家积极系数为92.00%。
通过汇总调查问卷，分析相关因素之间的相互关系，建立直接影响矩阵X（略）。
（2）煤矿安全影响因素间的综合影响矩阵。根据直接影响矩阵数据，使用Matlab软件计算得出煤矿安全影响因素间的综合影响矩阵，如表2所示。
3、结果分析及建议
从表2可以看出，原因度大于0的影响因素（即原因因素）有：F1，F2，F5，F10，F11，F12，F13，F15，F16，F20和F21。其中，安全行为自治力、安全设施支持力和理论知识学习力位居前三位，对其他要素的影响程度最大。原因度小于0的影响因素（即结果因素）有：F3，F4，F6，F7，F8，F9，F14，F17，F18和F19。其中，防灾抗灾反应力、质量标准保障力和基础管理固本力位居后三位，受其他因素影响的程度最大。通过中心度可以看出，安全措施贯彻力、责任分解落实力是最核心的两个因素。
基于以上分析，本文提出以下三点建议。
（1）抓住最根本的因素：安全行为自治力。煤矿安全管理水平决不仅取决于严密的制度管理，而且还取决于全体员工的参与意识和自主管理水平。实施自主管理，以员工个体人生价值的实现和整体素质的提高为基础，以全面提升企业管理水平及管理素质为目标，使安全管理的中心从依赖制度管理向遵从安全主体管理转移，达到员工自我约束、自我学习、自我创新、自我超越的目的。
（2）突出最直接的因素：防灾抗灾反应力。通过演习等事前手段使煤矿员工熟悉各种常见灾害的发生规律，以掌握抗灾、救灾手段和措施，提高煤矿员工的防灾抗灾应变力。
（3）控制最核心的因素：安全措施贯彻力。煤炭企业安全管理的重心在基层区队，重点是井下现场，关键是基层管理干部，只有牢牢抓住基层不放松，紧盯工作现场，充分发挥各级管理干部尤其是基层干部在安全管理工作中的作用，才能从根本上堵塞安全管理的漏洞，保证安全措施的执行力和落实力。
三、结语
本文在煤矿安全事故致因理论的基础上，从“安全力”视角分析了煤矿本质安全的影响因素，并运用DEMATEL方法对影响因素进行了定量分析，最后得出影响煤矿安全事故的关键因素，为煤矿本质安全化进程提供参考和依据，有助于建立煤矿安全管理的长效机制，提高煤炭企业安全管理的水平。
（注：基金项目：山东省软科学研究计划资助项目（2012RK
B01383）。）
【参考文献】
[1] 刘海滨、李光荣、黄辉：煤矿本质安全特征及管理方法研究[J].中国安全科学学报，2007，17（4）.
[2] 欧晓英、杨胜强、孙仁科、孙正恩、王义江：煤矿本质安全化管理体系建立及其应用的探讨[J].中国安全科学学报，2007，17（1）.
[3] 袁清和、侯艳辉、郝敏：基于“安全力工程”的煤炭企业本质安全化探索[J].软科学，2007，21（4）.
【摘要】 目的 观察定心胶囊对房颤大鼠血栓素B2(TXB2)、基质金属蛋白酶9(MMP-9)的影响，探讨其预防房颤的作用机理。方法 采用氯化钙-乙酰胆碱混合液以鼠尾静脉给药的方式建立房颤的动物模型。筛选典型房颤心电图表现的大鼠，随机分为房颤模型组、定心胶囊治疗组、维拉帕米对照组及正常组。定心胶囊治疗组、维拉帕米对照组给药4周后，测定血清中TXB2、MMP-9的含量。结果 定心胶囊治疗组与房颤模型组比较，血清中TXB2、MMP-9的含量明显降低，均P＜0.05，差异有统计学意义；定心胶囊治疗组与西药对照组比较，房颤大鼠血清中TXB2、MMP-9的含量均降低，且定心胶囊治疗组优于西药对照组。结论 定心胶囊能降低血清中TXB2、MMP-9的含量，是防治房颤的有效药物。
【关键词】 定心胶囊；房颤；血栓素B2 ；基质金属蛋白酶9；大鼠
Abstract：Objective To research the effect of Dingxin capsule on the level of TXB2 and MMP-9 in rats， and explore the mechanism of treating and preventing atrial fibrillation (AF) by TCM. Method AF animal model was established by injecting the calcium chloride-acetylcholine mixed liquid in coccygeal vein of rats. The rats with typical ECG were pided randomly into 4 groups：AF model group (M-group)， Dingxin capsule group (D-group)， verapamil group (V-group)， normal group (N-group). TXB2 and MMP-9 were measured 4 weeks later. Result Comparing with M-group， the level of TXB2 and MMP-9 of D-group decreased obviously (P＜0.05). TXB2 and MMP-9 of both V-group and D-group decreased， while D-group was better， with statistical significance. Conclusion Dingxin capsule can reduce TXB2 and MMP-9 in serum， and is effective in treating and preventing atrial fibrillation.
Key words：Dingxin capsule；atrial fibrillation；TXB2；MMP-9；rat
心房纤颤(以下简称“房颤”)是临床常见的心律失常，是很多心血管疾病出现的一种表现，且发病率较高。目前众多的研究显示，由于房颤时心肌耗氧量增加，血小板活化，易发生栓塞，而且房颤与心肌重构密切相关，为此，研究中药防治房颤有重要意义。本实验观察了房颤大鼠血栓素B2(TXB2)、基质金属蛋白酶9(MMP-9)的变化及定心胶囊防治房颤的作用机制。
1 实验材料
1.1 动物
选择体重250～300 g健康Wistar大鼠100只，雄性，清洁级，中国医科大学动物中心提供，合格证号为SCXK(辽)2003-0009。
1.2 试剂及仪器
TXB2试剂盒(大连泛邦，批号MB0705)；MMP-9试剂盒(invitrogen公司，批号1203405)；动物心电采集系统(辽宁中医药大学动物实验室)。
1.3 药物
定心胶囊由生地黄、人参、黄芪、炙甘草、麦冬、丹参等8味中药组成，辽宁中医药大学附属医院药剂科制备。维拉帕米片剂，规格40 mg/片，东北制药总厂提供，批号20050322。氯化钙-乙酰胆碱混合液，辽宁中医药大学动物实验室配制。
2 实验方法
2.1 分组
随机选取10只作为正常对照组，其余90只进行造模。造模成功的大鼠随机分为模型组、定心胶囊治疗组、维拉帕米对照组，每组选取8只进行实验。
2.2 造模
采用氯化钙-乙酰胆碱混合液以鼠尾静脉给药的方式建立房颤的动物模型[1]。用3%的戊巴比妥钠30 mg/kg进行腹腔注射麻醉，待其昏迷后，先描记大鼠的正常心电图(记录标准肢导联)。将大鼠尾部的鳞毛刮净后注射氯化钙-乙酰胆碱混合液1 mL/kg(每1 mL中含Ach 33 μg、CaCl2 10 mg，新鲜配制)，描记大鼠此时的心电图(记录标准肢导联)。常规喂饲料与水，连续给药4周，停药后做心电图(记录标准肢导联)。心电图有典型房颤改变者为房颤成功模型。
2.3 给药
正常组、模型组每日1次灌服同等容积的生理盐水；定心胶囊治疗组灌服相当于16.2 g/(kg·d)原药材的定心胶囊，每日2次；西药对照组灌服相当于4.5 mg/(kg·d)的维拉帕米，每日2次，共用药4周。
2.4 指标测定
2.4.1 血清血栓素B2的测定
各组大鼠用药4周后，在3%戊巴比妥按40 mg/kg体重腹腔注射麻醉下，开胸取左心室腔血2 mL后，注入试管中，摇匀，4 ℃下，3 000 r/min离心10 min，取血清置于-20 ℃保存以测定TXB2。用放射免疫法测定TXB2，严格按照试剂盒说明书进行操作。
2.4.2 基质金属蛋白酶9的测定
采用双抗体夹心ABC- ELISA法。抗大鼠MMP-9单抗包被于酶标板上，标准品和样品中的MMP-9与单抗结合，加入生物素化的抗大鼠MMP-9，形成免疫复合物连接在板上，辣根过氧化物酶标记的Strep ta-vidin与生物素相结合，加入酶底物OPO，出现黄色，加终止液，颜色变深后，在492 nm处测OD值，MMP-9浓度与OD值成正比，并通过绘制标准曲线求出标本中MMP-9的浓度。
3 统计学方法
本实验中所有计量资料均以x±s表示。采用SPSS13.0 for windows统计软件包进行数据分析。
4 结果
(见表1) 表1 各组大鼠血清中TXB2、MMP-9的变化(略)注：与正常组比较，*P＜0.05；与模型组比较，P＜0.05；与中药组比较，#P＜0.05
5 讨论
导致房颤患者血栓前状态的机制目前尚不明确，但当血管内皮损伤或在某些病理情况下，外界病理或生理刺激因子可促使血小板活化，过度聚集导致血栓前状态或血栓栓塞症[2]。慢性房颤患者的血液呈高凝状态，纤溶系统受到破坏的程度与房颤的严重程度有关。血栓素A2(TXA2)可直接引起血小板聚集及ADP的释放，具有强烈的血小板聚集和血管收缩作用。TXA2本身很不稳定，在体液中的半衰期仅为30～60 s，然后迅速变成稳定的代谢产物TXB2，故常用TXB2反映TXA2的水平。纤溶系统是体内抗血栓形成的主要内源性防御机制之一，通过纤溶酶降解纤维蛋白来抑制血栓的形成。
另一方面，MMPs的释放和活性表达是一个动态的过程，已从心肌中直接测出MMP-9的水平，血浆MMP-9水平可能仅反映细胞间质的MMP-9。所以，以前的研究表明MMP-9水平是通过心肌而不是血浆作为标准的[3]。利用可代表组织MMP-9水平的血清标志物或用微透析技术直接从心肌间质了解MMP-9的活性具有长远的意义[4]。本研究显示，血清MMP-9水平随房颤程度的加重而升高，与相关文献[4]报道一致。已有报道，MMPs是细胞外基质转化所需的主要物质，它可以高效降解细胞外的主要基质胶原，并参与了心肌纤维化和心肌重构的过程[4-5]。在本实验中，在心脏形态学电子显微镜下显示，模型组较空白组心肌细胞线粒体肿胀，可见核仁、肌原纤维排列紊乱、肌节断裂，肌浆网内出现粗面内质网。血清MMP-9水平与房颤时的心肌重塑有良好的相关性，并提示血清中MMP-9可能参与房颤心肌的重塑，其水平与反映房颤程度的部分敏感指标有良好的相关性，所以，检测MMP-9的水平有助于更早期地判断房颤病情的严重程度。
中医将房颤归属于“心悸”、“怔忡”的范畴，认为房颤多为心胆气虚、心血不足、心阳衰弱、水饮内停、瘀血阻络所致。其病机主要为本虚标实，尤以本虚为病机关键[6]。故在治疗上应采用“虚者补之”的治疗原则，以滋阴养血、益气活血、复脉定悸为大法，用中药定心胶囊治疗本病。方中黄芪补益心气，气血旺盛则血脉充盈，不续之脉得以复，达到益气滋阴、养血复脉的功效；配以生地黄益气不伤阴，并可凉血补血；配以丹参等可活血化瘀通脉，使其药力更佳，直达病所，并可预防房颤血栓栓塞并发证的发生；加用夜交藤可有养心阴益心气，清心除烦安神，又可改善夜眠不安之状。诸药合用，有益心气助心阳、滋心阴养心血、通血脉复心脉之效，使心脉平复，房颤减少或消失。
本实验结果表明，中药定心胶囊能降低房颤大鼠血清中TXB2、MMP-9的含量。血清中MMP-9的活性增强是造成斑块不稳定的主要酶，是影响斑块稳定性的主要因素[7]。所以，对MMP-9应进一步研究，这对房颤的潜在诊断和预测疾病的发生、发展具有更深远的应用价值。
参考文献
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[5] Xu J， Cui G， Esmailian F， et al. Atrial extracellularmatrix remodeling and the maintenance of atrial fibrillation[J]. Circulation，2004，109：363－368.
关键词：大学生社团;素质教育;高校教育
自我国新课改实施以来，素质教育就成为教学改革的重要任务，随着各高校对素质教育的关注度不断提升，校园文化建设途径也得到了不断的拓展。高校社团是校园文化的重要形式，在学生素质教育中发挥的作用受到了不断的关注。新形势下，为了使大学生的思想政治教育在有组织的条件下开展，将素质教育与社团工作结合起来，成为当前大学生教育工作的重要选择。当前大学生的社团工作不断加强，对高校素质教育的促进作用明显。
1大学生社团工作与素质教育的关系
1.1社团工作促进素质教育观念更新
随着大学生社团工作不断的广泛开展，更多的学生在社团活动中交流思想，增近关系，使得校园文化交流更加频繁，大学生的思想得到了不断的教育提升，学生群体之间的关系不断密切，使得学生互动性增加。在这种情况下，与个人素质相关的思想观念、价值观念、认知态度、交际原则等都在不断的发生变化，大学生为了更好的融入社团活动，对自身的思想革新也不断的加快，从而促进了自身素质认知观念的提升。对于大学生的素质教育而言，在这种社团工作的环境下，素质教育观念能够得到不断提升，最终满足新时期对大学生素质教育的新要求。
1.2社团工作有利于大学生素质的提升
大学生的素质教育最终目的在于能够使大学生的思想、心理、客观认识、价值观等得到不断强化，从而形成美好的品德和健康的人格。由于大学生在参与社团活动中，通过与其它社团成员的深入、广泛的接触，而受到了更多健康、进取的精神影响。因此在自身的品格塑造方面，能够取得更加显著的效果。大学生的素质塑造更多的来自于外部环境的影响。而大学生的社团工作正是这样一个能够为学生素质塑造提供良好契机的工具，在这种充满正能量的社团活动氛围中，学生们的素质塑造更加顺利、有效。
1.3社团工作支持素质教育工作落实
素质教育工作与社团工作结合起来，能够获得良好的成效。对于高校素质教育而言，最主要的任务就是通过在学生之间开展各种教育活动，达到对学生思想、观念、综合素质等教育的目的。而传统的教育形式，以文化宣传、理论教育等形式，不仅无法取得良好的教育成效，反而会使学生们产生厌学情绪，因而必然无法达到良好的教育成效。以社团工作为支持，通过多元化的社团活动来开展素质教育工作，能够将枯燥的素质教育生动化，使得学生们的参与热情被有效调动起来，最终促进素质教育工作的有效落实。1.4社团工作改善素质教育工作环境社团工作对于大学生的文化生活来说，起着非常重要的充盈、刺激功能，正是由于丰富多彩的社团活动，使得大学生的校园生活能够全面的涉及到文化、精神、心理、体育、交际等诸多方面。在这种情况下，学生们的思想与品格会受到潜移默化的影响。素质教育工作与社团工作结合起来，一方面，能够促进社团工作向着更加正确的方向发展，另一方面，更将社团工作与素质教育有机结合起来，使得素质教育环境得到有效的改善，建立起新的教育模式，从而获得良好的教育成效。
2大学生社团工作促进素质教育工作的有效途径
2.1加强对社团工作的正确引导
大学生的社团工作在正确的引领下，才能向着健康、进取的方向发展，这就需要有一个始终能够贯穿社团工作的思想主线，以素质教育的工作方向为引导，将社团工作向着素质优化的方向引领，就必然能够实现社团工作与素质教育的双赢。根据当前我国大学生社团组织活动现状，大学生社团工作应当以独立、自主为基本原则，通过开展各种形式的理论学习、科技研究、文化娱乐、专业实践等活动，满足大学生校园文化生活丰富多彩的需求。这就需要高校对学生社团工作进行积极的鼓励与正确的支持，促进社团工作的不断优化与丰富。
2.2结合学生兴趣进行科学管理
社团工作要想将其素质教育功能更加有效的发挥，需要保持与学生兴趣的结合，并且从学生兴趣出发，才能真正将其素质教育功能的效果最大化。通过与学生兴趣的结合，在社团工作方面，为学生获取相关知识、锻炼相关才能、张扬自身才能、提升综合素质等，提供必要的支持，学生们的需求得到了满足，兴趣得到了激发，就能够更加高效的接受素质教育。在进行社团工作过程中，一方面要把握大学生社团的特点，另一方面要不断坚持以科学发展观为指导，促进学生们树立起科学的发展观念，形成正确的社会价值观，最终达到素质的提升目的。
2.3发挥素质教育导向功能
素质教育之所以能够对学生的社团工作起到重要的影响，就在于其导向功能是否得到了有效的发挥。为了使社团工作对素质教育的促进作用更加突出，需要将素质工作作为重要的价值导向，来对社团活动加以引导，根据学生社团活动自身的特点，建立起完整的素质教育导向体系，才能使得大学生的社团活动在素质教育的引导下不断发展与提升。一方面，可通过在社团中建立起校园自身的素质教育组织机构，用以传达和落实素质教育的各项标准及要求。另一方面，需要在社团活动开展时，将素质教育工作以具体的活动形式进行落实，使得素质教育与社团活动真正融合在一起，发挥更加强大的素质教育作用。
3结束语
当前我国大学生的社团工作丰富多彩，促进了大学生校园文化的不断发展。新时期为了使大学生的素质教育工作效果得到不断提升，以社团工作的优化提升为途径，有效结合素质教育工作要求，并引领社团工作向着健康的方向不断发展，是当前我国高校素质教育工作的重要选择。
作者:李阳 单位:大连大学
参考文献：
[1]徐晓晨,张颖,李莎.试析高校社团建设与学生素质教育的关系[J].理论观察,2016,(2):144-145.
[关键词]中等职业学校图书馆素质教育作用
素质教育是中等职业学校教育工作的主旋律。培养与时俱进、全面发展、具有创新精神的高素质人才是信息时代对中等职业学校教育提出的新要求。素质教育的根本任务及最终目的是促进学生素质的全面协调发展，通过对学生的能力培养和潜能开发，使学生获得正常的智力，形成良好的知识结构。作为教学和科研服务的机构、作为课堂教学的延伸，中等职业学校图书馆是学校进行素质教育的重要组成部分。因此，如何有效地开发校图书馆的馆藏资源，使之在素质教育中发挥应有的作用，是中等职业学校图书馆工作人员应认真思考的课题。
1馆藏资源的应用和功能与素质教育脱节影响了素质教育的开展
学校图书馆在全面促进素质教育中所起的作用是十分明显的。然而，中等职业学校图书馆作为课堂教学的延伸和素质教育“第二课堂”的作用长期以来得不到足够的重视，素质教育与图书馆馆藏资源的应用和功能脱节，在一定程度上影响了素质教育的开展。主要表现在：
1.1 校图书馆作用的娱乐化导致素质教育取向偏移。当前大多数学生对学校图书馆的作用和意义认识不足、对校图书馆的用途和作用缺乏正确了解，没有把校图书馆当成一个综合信息需求的渠道来使用，因而偏重于借阅可读性书籍的较多，借阅专业书籍的较少，借阅娱乐性书籍的较多，借阅理论性书籍的较少。长此以往，校图书馆成了学生们借阅娱乐性书籍的场所，从而导致图书馆向着娱乐化、通俗化的方向转化。
1.2 校图书馆的观念淡薄化影响了素质教育的实施效果。受传统教育的影响，许多学生借助学校图书馆摄取信息资源的意识十分薄弱，即便是钻研自己感兴趣的专业，也大都更情愿到书店购买相关资料。同时，一些学校和图书馆工作人员对校图书馆在素质教育中的地位和重要性认识不足，片面地认为校图书馆只是一般性的工作岗位，这也在一定程度上影响了素质教育的实施和推广。
1.3 校图书馆藏书的单一化制约着素质教育的拓展延伸。由于经费短缺、管理思维模式落后以及学校对图书馆重视程度等方面的局限，导致图书馆无法满足素质教育的需求，许多学校图书馆的藏书体系处于疲软或停滞不前的状态，缺乏高档次、高品位、高质量的藏书（藏书基本上以教学辅导书、小说、故事等通俗性读物为主），加上资金投入不足，导致藏书结构的单一化和陈旧化，这在很大程度上降低了师生对馆藏资源的需求和兴趣。
1.4校图书馆服务的扁平化削弱了素质教育的前提条件。学校服务对象的单一必然造成服务手段的扁平化，也就必然局限了图书管理人员从服务形式的多样化上来研究、探讨师生的阅读特点、阅读倾向和阅读规律。由于仅限于“你要什么，我拿什么”的简单操作，也就无法更好地提供快捷、便利和全方位的服务，从而失去了图书馆应有的吸引力，丧失了为师生提供更多的素质教育服务的机会。
如上所述，当前中等职业学校图书馆的确存在着诸多不适应素质教育的问题，它不仅制约了图书馆为教学和科研服务的功能，而且束缚了学校素质教育和思想教育活动的开展。这就需要积极构建中等职业学校图书馆图书管理与素质教育相结合的新思维、新模式。
2转变观念，建立为素质教育服务的新思维
当前，虽然中等职业学校对大力加强素质教育已形成共识，但大都很少关注校图书馆在素质教育中的作用。因此，要树立为素质教育全方位服务的理念，就必须进一步解放思想、转变观念，充分发挥校图书馆在素质教育中的功能作用，解决和衔接好图书馆与素质教育的关系，开拓建立素质教育服务的新思维。
2.1要实现“单纯藏书”向“丰富藏书”的转变。中等职业学校图书馆要根据本校的实际，确立图书馆的办馆理念和发展方向、依据教学特点和人才培育方向确定图书馆的办馆原则，紧紧围绕素质教育制定中长期藏书规划，有侧重点地明确藏书重点、藏书范围和藏书比例。
2.2 要实现“重藏轻用”向“藏用并举”的转变。不断完善和调整藏书结构，依据教学、教研和各个时期的政治思想教育的需要，积极购置各种现代科技方面的书籍，以满足素质教育对图书资源的需求。同时，要充分、合理地利用图书资源，全方位、多渠道地提高服务质量，使馆藏图书资源真正服务于实施素质教育的全过程。2.3 要实现“坐等上门”向“为人找书”的转变。中等职业学校图书馆工作人员不仅要为师生提供优质的服务，而且要为他们提供最新的馆藏资料信息，主动组织和推荐相关资料，掌握和了解师生对图书资料的需求，把购书的重点放在教学、教研和实施素质教育上来。
2.4 要实现“机械管理”向“网络服务”的转变。学校图书馆的落脚点是要从适应素质教育的需要出发，不仅应根据不同的教研进度、各阶段的学习任务开展跟踪服务，而且要根据不同读者的不同需求，实行有针对性的服务。要不断创新服务方式和服务手段，积极运用现代科技手段开发利用馆藏资源，加强图书馆设施的自动化、网络化、数字化建设，向服务对象提供更为先进、更为便捷的服务。
3创新理念，实施提升素质教育管理的新模式
在素质教育不断深化的今天，学校图书馆如何在素质教育中发挥应有的职能和积极的作用，全面提升学生的综合素质，是摆在中等职业学校教育工作者特别是校图书馆工作人员面前的新课题。校图书馆工作人员应秉持与时俱进的理念，认真分析学校图书馆的性质、特点和运作规律，创新思维，开创适应素质教育的图书管理的有效途径。3.1 发挥校图书馆在素质教育中的“参谋助手”作用。实施素质教育是一项庞大的系统工程，图书馆作为实施素质教育的一个重要组成部分，其“参谋助手”的作用不可忽视。校图书馆的主要职责是充当“先行者”，积极收集各种素质教育资料，及时提供给校领导、各教研室及有关部门作为决策参考，以信息准、资料全、手段活为实施素质教育提供优质的服务。同时，加强广泛的交流与合作，通过校馆与书店、博物馆以及校馆之间的馆际交流，收集实施素质教育的做法与经验，探讨存在问题的解决途径与方法，为本校素质教育的有效开展当好“参谋”与“助手”。3.2 发挥校图书馆在素质教育中的“精神阵地”作用。校图书馆蕴藏着人类社会的文明成果，丰富的馆藏信息资源为素质教育提供不尽的营养源泉。人的素质必须经过长期的潜移默化的培养和积累，而课堂教学是有限的，它无法满足每个人对各类知识的需求，学校图书馆作为课外教学内容的补充，是任何场所无法替代的，它除了能巩固在课堂所学的知识外，还能学到课堂中所学不到的知识。校图书馆在提高学生综合素质方面具有得天独厚的优势，是推动素质教育的“精神阵地”，应充分发挥馆藏优势，营造积极向上的文化氛围，为实施素质教育和提高思想道德素质创造条件。
3.3 发挥校图书馆实施素质教育的“资料仓库”功能。校图书馆拥有丰富的馆藏信息资源，要紧紧围绕实施素质教育这一主题，根据教研的需要和学生知识结构的差异，及时调整办馆方向，优化藏书结构，积极购置有关素质教育的各种图书资源，从而形成既符合全体师生综合性协调发展又适应实施素质教育的多类型、多层次并兼顾门类多样、品种丰富的特色馆藏。要完善图书馆计算机一体化管理体系和网络服务，使馆藏文献资料充分发挥其潜在价值，让中等职业学校图书馆这一“资料仓库”真正成为素质教育的“精神粮仓”。3.4 发挥校图书馆实施素质教育的“咨询站点”优势。随着现代科学技术的迅猛发展，知识更替日新月异。校图书馆作为素质教育的知识储备库，应及时提供师生所需的图书资料，力求避免和减少阅读中可能出现的随意性和盲目性。学校图书馆可根据师生的不同需求和课外阅读的性质，采用指导型阅读和自主型阅读的方式，引导师生有目的、有计划地借阅各类图书资料。图书馆工作人员还要主动深入教学第一线，了解学生对不同知识的需求，有目的、有计划、有针对性地为之推介、提供相关图书资料。在全面推行素质教育的过程中，校图书馆应加强咨询工作，提高图书管理和服务质量，以利于素质教育不断深入并取得实效。素质教育是科学的教育思想，是体现时代精神和社会发展需要的先进教育理论。中等职业学校图书馆应充分发挥自身优势，在素质教育中发挥积极的作用。
关键词：素质教育；高中美术教育；影响；作用
美术作为培养学生欣赏美、创造美的重要手段之一，在培养学生有意识、有能力地去描绘原始生态、丰富学生视界、拓宽学生的想象力、发展学生整体素质等方面都起着至关重要的作用。作为辅助教育的重要学科之一，美术教育逐渐被越来越多的学者所重视，它不仅在培养学生德、智、体、美全面发展过程中举足轻重，在对学生步入社会参加工作后也有着无比深远的影响。然而，基础教育体系在众多家长、老师心目中的地位根深蒂固。
从小学、初中直至高中，主干科目一直都是人们极力推崇学习的对象，从而忽视了如美术、音乐等辅助科目。专业项目的突出，往往会忽略辅助项目的存在。因此，作为当前最值得关注的重要课题：素质教育，即以促进学生的全面发展为目的，提高学生对主辅科目的认知为主导，培养、发掘学生的特有潜质。素质教育无论是对教师、学生、或是学生家长来说，都是必不可少的需要共同认知的重要科目。
关于素质教育，最早可以追溯到两千多年前，我国古代伟大的教育家孔子，早就在教育对象方面提出“有教无类”的原则，孔子主张人不论贵贱、不论善恶、不论智商、不论年龄，甚至不分国界，都有接受教育的权利；在教学方法方面，孔子针对不同学生的不同特点实行“因材施教”，教学形式是师生共同讨论，共同进步，在探讨中获得教学相长的效果；在教育内容方面，孔子重视德育、美育，重视培养学生实践的能力，发展学生的健全人格。至20世纪80年代，党和国家提出坚决反对应试教育，反对片面地追求升学率的做法，要实施素质教育，贯彻全面发展的教育方针，用素质教育代替应试教育，提倡大力发展学生的智力能力和非智力因素，注重培养学生动手动脑能力和创新的能力，尊重学生个性的发展和可持续发展，要能够发挥每个人的潜能。
素质教育对高中美术教育的影响与作用，大致可分为以下几点。
一、通过素质教育，认识、领略美术教育
辅助科目的存在，是为了提高学生的整体素质。作为辅助科目中最重要的学科之一，高中美术教育有助于培养学生健全的人格，提高学生的审美情趣，进一步造就学生动手动脑和创新思维，增强人文素养。而这些，都是需要通过长期对学生的引导，让学生在幼儿时便有所认知。苏教版美术教材第十八课《城市客厅》，它要求学生对广场设计的基础知识有一个初步的了解，知道城市广场的艺术特点和各项构成元素以及它有哪些使用上的意义。因此，在实际教学中我们可以带领学生去实地勘察，让学生现场了解其中的特点、创意及构思。因此，高中美术教育，不仅仅是意义上的书本教育。而素质教育，也不仅仅是从学生做起，老师、学生、家长，都要有培养学生素质教育的意识，要有目的性，有统筹性，特别是对于高中学生，在很大程度上他们已经有了自己的主导观念和意志，有自己的兴趣爱好，而这时教师怎样有意识地去引导，去发掘他们的潜力，去让他们领略美术教育的重要性，去认识辅助科目的重要性，当先从素质教育开始做起。
二、进行素质教育，有目的性地选择
需要认清的是，素质教育不是盲目，也不是强迫，而是着重一点或是数点，在注重青少年兴趣爱好的基础上，以主干科目为主，以辅助科目为佐，对待每一个学生，要有目的性地去选择他的着重点，从而让学生看清他的未来方向。高中是学生一生中最重要的转折点，是它对其今后人生方向做出选择的重要阶段，而作为辅助科目的重点，高中美术教育更是发挥其重要作用的时段。有目的性地选择，是对高中美术老师发挥素质教育的一种考验，也是对高中学生素质教育水平全面的检验。美术可以与多学科相结合，拓宽学生知识的广度与深度，从而提高学生的综合能力。美术是多样化的艺术，它可以与文学相结合，这就产生了漫画、连环画等更加喜闻乐见的老少皆宜的文学形式，对高中学生而言，对于知识的渴求度，事物的认可度都达到了一个全新的阶段，同时面对考学的压力也达到了巅峰状态，而对学生有意识地引导，有目的地选择、培养和发掘学生的美术特长，对高中美术教师而言也是一项艰巨的任务。
三、素质教育对高中美术教育的作用
可以说，没有全面的素质教育，也就没有美术教育的发展。不可否认，多少年来，我们的家长、老师一直所注重的，是自己的学生在数理化等主要学科上所取得的分数，毕竟这是科目考试中的重点。多少年来，在老师、家长的熏陶下，主要学科的考试分数也逐渐成为学生体现自身价值的一种手段。无论是小学、初中、高中，这种由分数构筑而成的泡沫堤坝在学生的心中根深蒂固。在这种环境下，学生越来越多的灵性被泯灭，越来越多的书呆子被造就。高中美术教育，严格来说就是对高中学生的素质教育，而素质教育的深入推广，恰恰如醍醐灌顶，对有着美术天赋的学生起着点醒的作用。
