发布时间：2023-09-24 10:44:10
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的机械与工业工程样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：化工自控工程设计
自动化仪表工程的设计与其它专业必须紧密配合，互相协调，从源头上严把工程质量关；只有保证了设计质量才能保证该专业的安装质量，有效控制项目的投资。本文从企业项目专业管理人员的角度总结在设计阶段加强各专业之间的协调对项目的质量、成本及工期的影响。
一、自控专业设计过程中所涉及的其它专业
自控工程设计同其它化工工程设计一样是一个系统化、专业化、科学化的过程，只有抓好各个专业的设计质量才能保证整个工程项目的质量。化工自控专业设计，涉及的专业比较多，有土建、工艺、设备、机泵、电气等专业，如果在设计阶段考虑不周，将会对整个工程质量、工期及项目的成本产生较大的影响。
二、自控专业与其它专业的协调
1.土建
在土建专业设计时自控专业要把接地系统的埋设，仪表盘柜的安装位置、尺寸大小，预留孔洞的位置、大小提供给土建专业，土建专业设计时把这些内容反映在施工图纸上，土建施工过程中统一预留、预埋。
在工程的实施过程中往往因为自控专业与土建专业没有相互协调，造成土建施工完成，没有考虑自控专业的要求，结果在自控专业施工时要重新打墙面、地面、挖地面等。
2.工艺
工艺专业要把工艺流程图（PFD）、工艺数据表、主要控制系统和特殊检测要求（包括联锁条件）和条件表、安全备忘录等条件提供给自控专业，自控专业才能根据工艺专业的要求进行各种自控仪表的选型、设计。
自控专业要把各类管道上安装的仪表接口、调节阀和流量计的重量、尺寸等条件提供给工艺专业，供工艺专业配管、确定仪表用取压管、根部阀、安装法兰、异径管、连接螺纹等的标准、规格；设计管道支吊架、计算管道应力、计算管道数量、确定安装材料数量、确定仪表的安装位置等。
在工程的实施过程中往往因为自控专业与工艺专业没有相互协调，或者提供的资料不对，造成在施工过程中发现工艺与仪表接口不同安装不上，有的甚至工艺专业根本没有考虑仪表的接口问题，出现了许多的修改、补充、返工等现象，有些安装材料还要在施工过程中订货。
3.设备
设备专业要把设备简图、设备布置图、设备接管汇总表、主要控制系统和特殊检测要求（包括联锁条件）和条件表、安全备忘录等条件提供给自控专业，自控专业根据设备专业的要求进行各种自控仪表的选型、设计；特别是在塔器内安装的热电阻、热电偶与设备内插入深度、管口直径等有关；压力、差压变送器与设备接口大小、长度等有关；雷达、超声波液计与设备接口大小、长度等有关。
自控专业要把各类设备上的接口条件、成套（配套）设备或装置的随机自控的设计要求提给设备专业、供设备专业设计。
在实际的工程施工中，由于塔器内有塔件，相互提供的条件不全，经常使热电阻、热电偶插入深度过长、保护管直径过大无法安装；对于容易结晶的介质，由于设备接口过长而造成压力、差压变送器取压口结晶堵塞而测量不准；设备接口过长雷达、超声波液位计的发射信号被遮挡而测量不准。由于接口条件不同而造成自控重新订货；成套（配套）带的仪表不能满足生产要求或使用寿命短的问题。
4.电气
电气专业要把需进入自控专业的AI/DI、AO/DO点情况提供给自控专业，对于联锁系统电气专业应提供无源接点，其容量和通断应满足自控专业的要求；对于高于220V的电压串入自控专业的接点时，电气专业应当提供隔离器。
自控专业要把自控专业用的220VAC、100VDC以上电源容量、正常备用时间等提供给电气专业，电气专业根据自控要求设计不间断电源UPS。工艺参数要求联锁的提供无源接点，其容量和通断应满足电气专业的要求。
在实际的工程中，联锁接点协调不清楚，造成一方是无源接点，一方是有源点，还有接点容量不同把仪表设备烧坏等现象；有的UPS容量不够，供电时间不够，当发生市电断路时，无法满足工艺应急的要求，会造成安全事故。
5.机泵
机泵专业要向自控专业提出机泵内检测/控制要求，自控专业向机泵专业提出机泵的总体控制要求和仪表选型意见，并对各测量仪表的技术进行确认，审查随机泵专业带来的有关仪表部份的技术文件，参加机泵专业技术合同附件的谈判工作。
在实际工作中，由于供货商有的是中间商，对仪表专业的要求不懂，造成成套（配套）带的仪表不能满足生产要求或使用寿命短的问题；电机不是高原型电机而达不到设计负荷，有的还得重新增加设备，能耗增加，产量上不去，无形中增加了成本。
一《工程教育专业认证标准（试行）》对机械类专业的培养要求
机械工程本科专业认证在于从整体上评价学生的质量和毕业生的状况。学校成功地达到了专业的培养目标与否，应检验其毕业生能否具有以下知识和能力[2]：（1）知识要求：掌握机械工程、机械学科的基本理论、基本知识，掌握必要的工程基础知识。（2）能力要求：具有数学、自然科学和机械工程科学知识的应用能力；具有制订实验方案、进行实验、分析和解释数据的能力；具有制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机应用能力。（3）工程要求：具有设计机械系统、部件和过程的能力；具有对于机械工程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力；具有在机械工程实践中初步掌握并使用各种技术、技能和现代化工程工具的能力。（4）特别要求：知识面宽广，并具有应对现代社会问题的知识，进而足以认识机械工程对于世界和社会影响的能力。从上述要求可看出，在教学过程中，知识不能仅仅以定型的形式呈现给学生，更大程度上需要学生自己在解决问题中去有所“发现”，但其存在“短时间内难有所获”的局限性。要形成对知识的理解，使探究所得知识与其他相关知识的内在联系形成一定的知识结构，必须有内化的过程中，即接受学习的意义建构过程。可见，教师在课程教学过程中，尤其是实践环节教学过程中，要适度平衡探究式学习和接受式学习中接受和探究成分的相互渗透，针对不同的课程知识及技能要点，引导学生将探究的方式与其他方式结合起来，以收到最佳的学习效果。
二基于工程教育专业认证的实践教学实施方案
笔者在执教“机电控制技术实习”过程中，采用了如下图1所示的以“项目驱动”为导向的探究式-接受式复合教学法，将教学工作的三大核心教学内容、教学方式及考核方法设计成一个具有自适应能力的反馈闭环系统，取得了良好的教学效果。
1教学内容
本方案教学内容的核心是建立合适的“项目库”。其评价指标包括项目内容的丰富性、工程背景的浓厚性、理论与实践结合训练的综合性、以及《工程教育专业认证标准（试行）》的达标度。“项目库建设”的主体既可以是授课组老师，也可以是学生自己；项目的设计方法是先解析课程的知识及技能要求，再设计一系列包含要素尽可能多的系统性项目群，使学生在探究项目的过程中真正强化其机电控制技术的工程应用能力。项目区分常规性和创新性的目的在于建立能力分层和激励机制，引导学生进行良性竞争，创新性项目竞标主要比较学生申报书中的技术文献综述深度，以及技术方案的优劣。
2教学方式
教学方式上，建立“探究式学习与接受式学习的耦合教学机制”是其核心，重点要解决好探究式学习和接受式学习相互渗透过程中的“度”和“界”。可类比的例子是，现在众多高校试图通过要求理工科学生选修一些属于人文科学的课程来解决“专门化”的倾向问题。然而，正如一般系统论的创始人贝塔朗菲所指出的，增加或者“并列”各种不同方面的课程，既培养不出“素养”，也带不来“通才”教育。可行的办法是一方面夯实工科通识基础，为学生提供与工程专业关联的人文社科类课程，把工程活动所涉及的知识融会贯通地传授给学生；另一方面将项目式教学方法应用于传统的课堂教学中，共享产学合作课题，创新课程内容，调整课程结构，以集成方式综合培养学生的工程能力。教学方式选择的首要原则应是为学生创造自主协作的学习环境和多元互动的交流机制，具体实施时要“因人而异”、“因地制宜”。善于借鉴同行们的教学实践成果为己所用：CDIO工程教育模式强调以主动的、实践的及课程之间有机联系的方式学习工程，反映了系统论中整体性、结构性、层次性的特征[3]；学生的科学思维发展才是科学探究活动的核心，采用模型/模型化为基础的科学教学法，不仅可以使学生的科学思考显性化，便于教师进一步理解学生的心智变化，而且为师生之间的相互作用提供了互动载体[4]；运用“新三论”（耗散结构理论、协同学、超循环理论）设计教学方式，通过其“整体性”、“非线性”、“协同性”、“涨落性”和“开放性”等五个系统方法特征去满足认知、情感和动作技能等方面的教学要求[5]；基于直觉性、连结性和发射性三项基本特性设计本科教学知识传播和创新机制，以“问题”为核心，理清学生、教师和多媒体在人机交流和人际交互三角关系中的角色扮演与实施策略，引导学生实现全脑思维[6]；“翻转学习”可充分利用学生的业余时间实现知识接受，而课堂时间则用于知识内化，使多种学习方式的并存成为可能[7]。
3考核方法
“实践环节考核”要实现评价体系与培养目标的协同，这也是本方案中“教学效果分析”的重要工作之一。评价目的不仅在于激活教学活动，而且要促进学生独特的学习方法与思维方式的形成，促进学生工程能力的提升；评价指标的设置应紧密结合《工程教育专业认证标准（试行）》的培养目标，实现个性化和多元化；评价内容要指向学生学习态度、学习成果质量及成果分享能力等方面，可分别占40%、30%、30%的分值比重。学习态度的考核旨在引导学生发挥自身的主动意识和创新精神，建立既重过程又重结果的良好学风。学习成果质量可从学生实践过程中的知识和技能积累、项目进度和深度等多方面评定。成果分享能力考核可采用全体学生参加的“项目成果答辩”形式，实现短时内不同项目间的技术交流与知识传播。总之，本文所用方法紧紧围绕学生主体、理论与实践相结合、充分发挥学生主观能动性和创新意识等四条主线，基于“项目驱动”探究式-接受式复合教学理念组织实践教学，将机电传动控制类课程理论知识与实践技能有机地结合起来，使学生充分参与到从项目方案制定到项目实施、项目攻关、项目成果分享的全过程，较好地达到了优化机电传动控制课程教学体系、知识结构和技能培养要素，全面培养学生的实践动手能力、解决问题的能力和团队协作能力的目的。期望本教学成果对讲授其他机械类专业实践课程的同行有一定的借鉴意义和移植价值。
参考文献
[1]周伟，严兴春，鞠萍华，等.基于工程教育专业认证的机械类专业师资队伍建设[J].教学研究,2013,36(4)：20-24.
[2]教育部办公厅.工程教育专业认证标准（试行）[EB/OL].(2010-08-17)[2014-07-21]..
[3]潘柏松，胡珏，秦宝荣.基于协同理论的CDIO工程教育模式探索[J].中国大学教学,2012(5)：35-38.
[4]孙可平.科学教学中模型/模型化方法的认知功能探究[J].全球教育展望,2010，39(6)：79-81.
[5]何可抗.运用“新三论”的系统方法促进教学设计理论与应用的深入发展[J].中国电化教育,2010(1)：7-18.
[6]陈耿彪，吴文兵.培养大学生“右脑思维”的教学策略研究[J].教书育人•高教论坛，2013(6):17-19.
关键词：机械工程 专业英语 词汇
在英语学习中，词汇是语言的基础，是一个占据主体地位而又庞大繁杂的体系。机械工程专业包括很多技术分支，从宏观上可分为传统制造技术、现代制造技术以及特种加工技术。微观上，传统制造技术可分为工程材料、热处理、铸造、锻造、焊接、机械加工方法、制造设备、刀夹量具、公差与配合、液压等，其中标准件及常用件又可细分为螺栓、螺母、螺钉、销、键、齿轮、轴承、弹簧等；现代制造技术可分为计算机辅助设计与制造、数控技术、柔性制造技术、计算机辅助质量控制、计算机集成制造、工业机器人、虚拟制造与网络化制造、快速成形与反求工程等。这样两大让人费神的专业结合在一起，虽说给专业英语学习者制造了巨大的困难，但机械工程专业词汇是在机械工程专业范围内的英语词汇，总体来说依然具有英语词汇的特点。如果学习者能掌握一些专业词汇方面的规律和记忆方法，就能有效地扩展专业词汇量，翻译能力自然会提高不少。
一、普通词汇的专业化
机械工程大量使用专业词汇，但其中有相当数量的专业词汇借助于英语的普通词汇，它们是英语中的常用词，但到了机械工程专业中却成了专业技术用语，具有严格的科学含义。例如file在英语中是一个常用词，意即“档案”，但被机械工程专业借用后，含义经过专业化，则变为“锉刀”。借用英语普通词汇以表达机械工程专业技术概念，在语义学上属于以联想建立词义，即以引申或扩展（包括借助于各种修辞格）基本词义来给新的概念命名，符合英语一词多义和词性转化的历史传统。这一点不同于汉语。现代汉语给某一专业概念命名的基本趋势是尽量避免使用普通词汇，力求用新词表达新义，因为汉语中有“顾名思义”的历史传统，用词讲究专词专用，在词义上要绝对避免产生歧义。
英语中这种普通词汇的专业化不仅表现在机械工程专业中，同一个英语普通词汇有时不是仅被一个专业所采用，而是被许多专业采用来表达各自专业中的专业意义。例如transmission一词在物理学中的词义是“透射”，在医学中的词义是“遗传”，在机械工程中的词义是“传动”“变速”。更有甚者，在同一个专业中同一个普通词汇有许多不同的词义。单以机械工程专业词汇为例，power有“电源”“力”“电力”“能力”“功率”“乘方”“价”“倍”等意思，cut有“截”“裁”“剪”“切”“镗”“钻”“刨”“断面”“剖面”“截面”等意思。
普通词汇专业化后的专业含义一般比较稳定，但还是有一些普通词汇在专业英语中的词义可能非常灵活，变义很多，必须根据上下文细心判断。例如development一词在具体的上下文中就不一定是“发展”，而可能是“研究”“研制”“开发”“研制获得的成果”“研究取得的进展”等等。动词develop还可能有“恶化”“扩大”“变化”等含义。这种在专业资料和文献中使用很多、词义又丰富多变的词，在翻译中要加倍注意，必须紧紧抓住上下文，不要望文生义、主观臆断，以防出错。
二、构词法生词
在机械工程专业英语词汇中，还有很大比例的词汇是通过构词法生成的。由构词法生成的专业词汇主要有以下四种。
1.派生词
派生词即通过派生法构成的词，利用词缀（前缀或后缀）作为词素构成新词。在基本词前面加前缀，或在基本词后面加后缀，构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词的方法叫做派生法。前缀（prefix）一般改变单词的意义，不改变词性。前缀是有特定意义的，分为不表示否定意义和表示否定意义两种，记住常用的前缀对于学习者猜测词义和记忆生词有很大的帮助。以下是机械工程专业英语中不表示否定意义的前缀及由其构成的词汇示例：auto-（自动）+ motive（发动的）= automotive（自动的），bi-（双，两）+ lateral（横向的）= bilateral（双向的），inter-（相互）+ lock（锁）= interlock（互锁），micro-（微，显微）+ fracture（裂缝）= microfracture（微裂缝）。以下是机械工程专业英语中表示否定意义的前缀及由其构成的词汇示例：anti-（反，防，抗）+ corrosion（腐蚀）= anticorrosion（防蚀，防锈），counter-（反对，相反）+ balance（平衡）= counterbalance（反平衡），de-（去除，减）+ burr（毛刺）= deburr（去毛刺）。
后缀（suffix）通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性。以下是机械工程专业英语中改变单词词性的后缀及由其构成的词汇示例：equip（装备）动词+-ment（状态）构成名词= equipment（装备）名词，ductile（易延展的）形容词+-ity（…性）构成名词= ductility（延展性）名词，clear（清晰的）形容词+-ness（…度，…性）构成名词= clearness（清晰度）名词。
利用词缀构词的优点是显而易见的，词缀具有极大的灵活性，同时又具有极强、极广泛的搭配表意能力。这是因为：一方面词缀的基本含义都比较稳定、明确；另一方面词缀的附着力很强，附着在基本词之前或之后，新的概念可以立即形成。此外，英语中的词缀本来就十分丰富，随着科技和英语本身的发展，又不断产生新的构词成分，并被广泛应用于专业词汇的构词。
例如：bio-（生命、生物）、thermo-（热）、electro-（电）、aero-（空气）、carbo-（碳）、-ite（矿物）、-mania（热、狂）等。这些构词成分并不是传统的英语词缀，它们都是一些科技词汇的词头或词尾，但它们的附着构词能力是很强的，因此熟悉这些科技词汇的构词成分，对解析、判断、翻译机械工程专业英语词汇是很有帮助的。遇到较长的专业词汇时，可以根据构词规律，利用解析法，即先分析出词素及其意义后，将词素意义进行合成，从而得出词汇的完整词义。
2.复合词
由两个或更多的词合成一个词的现象，叫复合词。复合词在书写时的特征是：有的连写，如breakdown（故障）、worktable（工作台）、headstock（床头箱）；有的用连字符，如low-alloy（低合金的）、stress-strain（应力应变）、open-loop（开环）；但也有分开写的，如electric drill（电钻）、clearance fit（间隙配合）、interference fit（干涉配合）。鉴别复合词的时候，至少可以断定连写的和用连字符的肯定是复合词，要注意的是分开写的复合词与词组或短语的区别。可以这样说，只要两个组成部分都保留着它们原来的全部意义和原来词组的结合关系，那就不是真正的复合词。大部分机械工程专业的复合词词义是将组成此词的各个单词的词义叠加，因此理解了各个单词的意思，基本上就可以掌握它们所组成的复合词的含义。
3.转化词
转化词即通过转化法构成的词。转化法是把一个词从原来的词性转化为另一种词性，从而使该词具有新的意义和作用。
在翻译中最常见的是英语名词转译成汉语形容词，用作所修饰名词的前置定语。例如：When the tanker reaches the refinery，its load of crude is pumped into the refinery storage tanks.（油轮到达炼油厂时，其负载注入炼油厂储油罐的原油。）refinery、storage均为名词，现转译为汉语形容词，作“tanks”的前置定语，则“the refinery storage tanks”译为“炼油厂储油罐”，句中“crude”原意为形容词“未加工的”，现转换为汉语名词“原油”。
此外，英语名词还可以转换成汉语动词，例如：The application of mathematical analysis to the solutions of complex technical problems is almost impossible.（用数学分析来解决复杂的技术问题几乎是不可能的。）英语形容词、动词、副词和介词有时可转换成汉语名词，英语形容词和介词有时还可转换成汉语动词。
4.缩略词
由1个长单词或2个以上的单词缩为1个短单词，有时缩略到只剩几个字母，叫缩略词，又叫缩写词。缩略方法如下。
（1）截头，如bicycle变成cycle（自行车）。
（2）去尾，如kilogram变成kilo（千克）、Laboratory变成Lab（实验室）、Cavity变成CAV（模穴）。
（3）既截头又去尾，如refrigerator变成fridge（电冰箱）。
（4）还有极为少数的各取两词的一部分刷新成的混合词，混成后新词兼具两个旧词之形义。如由smoke（烟）和fog（雾）构成的smog（烟雾），由mechanics（机械学）和electronics（电子学）构成的mechatronics（机械电子学），由automatic（自动的）和equipment（设备）构成的auteq（自动设备）。混合词是复合词的一种变体，在机械工程专业词汇中很普遍，原因可能是熟悉本专业知识或技术的人认为混合词比较简略，不难借助联想理解词义。
（5）再有就是为了术语规范化经常使用的首字母缩略词，即列出每一词的首字母，有的直接列出首字母使其成为一个词。如ADP（automatic data processing）自动数据处理、IC（integrated circuit）集成电路、DC（direct current）直流电、AC（alternating current）交流电、CAD （computer-aided design） 计算机辅助设计、CAM （computer-aided manufacturing） 计算机辅助制造、 PDS （product design specification） 产品设计规格。有的在每个首字母后面加上点，如E.L.（elastic limit）弹性极限；且有的大写，如以上各例；有的小写，典型的例子是laser（light amplification by stimulated emission of radiation）激光。
缩略词的出现虽然方便了交流，但同时也增加了阅读和理解的困难，学习者对此应加以注意和积累，遇到没有把握的缩略词，只能结合文章意义多查词典。
三、新生专业词
机械工程行业发展迅速，新发现的物质、新的现象、新的概念、新的思想、新的方法和技能大量涌现，且呈加速的趋势，原有的科技词汇很难将他们表达清楚，于是需要创造新词汇表达。在阅读、翻译一些最新专业文献或介绍最新发明事物的科技文章过程中，反映各种新事物的新词层出不穷，有些词甚至还未出现在词典中。这类词的理解首先需要追本溯源，找出词素，从词形上加以判断，再参照上下文来推断具体的含义，除了新造词以外，它们的新义一般就是各个词素的结合。例如：tribology（摩擦学）、nano（纳米）、nanoprocessor（毫微秒处理机。）
还有许多新生专业词汇是借助人名、地名、商品、机构等命名的专有名词，在翻译中一般采用音译加注释，例如大型计算机的IBM System就是取自垄断性商业机构International Business Machines Corporation（美国国际商业机器公司）。利用这类专有名词并不是机械工程专业的新发明，很早以前就有ohm（欧姆）、amp（安培）等等常用专业专有名词。遇到这种新词，除了借助词典，还要多关注专业领域的动态。
四、多词同义
英语中为了避免重复，常常用不同的词汇指代同一种事物，翻译成一个汉语词汇，这种现象就是所谓的多词同义。例如pipe和tube都有“管子”的意思，machine、machinery和mecha都有“机械”的意思。
根据“ASIIN”工程教育评估要求，结合本专业目前的教学体系以及各门课程的课程大纲，将整个课程体系分为10类课程模块。分别为：语言类、数理类、信息技术类、非工程类通识课、专业基础类、机械设计类、制造技术类、企业实习类、工程类专业选修模块、本科毕业设计。语言类课程学习要求学生掌握一门外语———英语，通过国家大学英语四级考试。具备专业英文资料的阅读能力和应用英语进行专业交流、跨文化交流、国际合作交流能力。数理类课程学习要求学生拥有数学、物理等自然科学基础知识，加深对自然科学的理解，在科学和技术应用、解决实际问题时能建立相应数学模型并求解，为后续专业知识学习打好基础。信息技术类课程学习要求学生掌握信息技术的基础知识，借助信息技术工具，解决科学和工程问题。非工程类通识课程旨在培养学生的人文素养、社交能力及团队精神。企业实习类课程要求学生熟悉机械制造企业设计制造规范与流程、产品生产管理和企业运营管理。专业基础类课程学习要求学生拥有宽泛的专业基础知识。机械设计类课程要求学生拥有机械设计技术的基础知识和基本技能，运用已有知识，借助科学工具，解决工程实际中的机械设计问题。制造技术类课程要求使学生拥有机械制造技术的基础知识和基本技能，运用已有知识，借助科学工具，解决工程实际中的机械制造问题。工程类专业选修模块要求学生根据自身特长选择相应课程学习，具体实施采取自由选择方式，注重学生综合能力培养。本科毕业设计要求学生能够综合运用已有的专业知识及获取必要的新知识，编制解决方案，借助计算机等辅助工具，独立完成编程、计算、制图、实验、制作、学位论文撰写等各项工作，通过中期检查及学位论文答辩。
2面向模块化课程的工程教育创新实验平台建设
将科研内容转化为实验内容，不断更新教学实验内容，根据教学的特点对科研设备和装置进行改造，使之可以开展教学，丰富实验教学平台；结合具有工程应用价值的科研项目，在实验课程中，提出和设计更多既能满足课程新要求，又有一定方法创新的好实验，使实验教学的质量得到不断提高。通过丰富的实验内容和良好的指导力量保证学生对各类实验中的工程问题与动手解决能力能够按照“ASI-IN”工程教育认证所要求的培养目标进行培养。利用学院继续加大对机械工程实验中心的投入和建设，整合与优化实验教学条件，提高实验项目的质量，同时加强实验内容改革。针对我学院自有平面精密磨削实验室、刀具精密磨削实验室、外圆精密磨削实验室、数控功能模块实验区、数控、磨削加工中心实验区、快速成型、伺服电机性能实验区、机械制造工艺实验区、机械部件拆装实验室、液压实验室、现代工程测控实验室、数控机电产品检测中心等各类专业实验室，一方面围绕学院学科总体发展规划，在智能制造、超精密加工及检测等方向进一步加强实验平台的搭建，另一方面依托学院教师科研项目，将已完成的科研装备，尽可能地添加到本科实验教学中去。在原有建设基础上，建立工程设计实践平台、工程分析实践平台、先进制造实践平台、工程试验实践平台等创新实践平台；将上述各实践平台进行优化集成，构建代表国内外主流先进制造企业生产过程的“卓越工程师工程实践与创新实践平台”，建立面向“ASIIN”工程教育认证标准的“卓越工程师工程实践与创新人才培养体系”，实现基于该平台进行典型机电产品案例驱动的学生自主创新设计、自主分析、自主制造、自主试验的目标。实施全程质量监督与过程控制，按照建设目标，进行定期检查，保证平台建设的顺利进行；完成卓越工程师培养的师资队伍建设、专业建设、教学条件建设、教学管理建设等任务，培养符合德国“ASIIN”工程教育评估标准的本科毕业生。
3工程教育认证导向下的教辅支持平台建设
围绕“ASIIN”评估标准，不断完善面向工程教育的辅导员体系。每一个专业每个年级设置3名全职本科生辅导员，负责学生在校学习期间的生活指导、心理咨询，搭建学校与学生家庭沟通的桥梁，组织学生举行各种文体活动，为学生提供一个健康、安全和充满活力的学习、生活环境。辅导员通过向新生介绍本专业发展现状与未来就业方向，帮助新生树立合理的职业目标，更早地思考自己的职业生涯规划。因此，对于大一新生来说，大部分学生在入学的第一天就开始在老师的引导下规划自己的未来职业发展。而对于大二和大三的学生，辅导员会帮助他们合理调整职业生涯规划，改进就业目标，为提高未来职场的竞争力打下坚实的基础。对于大四的毕业生，辅导员会为他们提供最新的就业信息，指导他们提高面试技巧，并为学生的生活和社区活动等相关事务提供全面指导和服务。围绕学生较为关心的话题，辅导员定期组织不同年级学生开展经验交流会，使得低年级学生有机会获得高年级学生的学习、生活指导。为了配合本科生参加创新创业训练计划，提高学生的创新实践能力，辅导员还不定期组织专项技能培训讲座，如邀请经验丰富的专业教师或企业技术人员为学生讲授各类专业工程软件的使用方法和开发技巧。学院以班级为单位设立班导师，由具有博士学位的青年教师担任，负责为学生提供专业知识方面的相关咨询与指导，学生可以根据自己的学习情况和专业兴趣，结合班导师的建议，进行相关课程选择以及参加各类课程学习方法与经验交流活动。围绕“ASIIN”评估标准，进一步完善包括实验教学课程在内的课程网站。广泛使用网络教学，所有课程在学校校园网上都设有课程网页，对于课程背景、授课内容、课程大纲、教学计划、习题和解答、教师情况等方面进行介绍。各个学院都建立了相应的实验教学网站，学生可以查找有关教学的相关资料，也可以通过电子邮件向授课教师提出自己的问题。任课教师每周专门为本科生进行课程答疑，也可利用电子邮件与学生进行互动交流。探索新型的本科生导师制。学校实行本科生创新创业计划，鼓励学生通过参与创新项目或参加教师科研项目的形式，进行创新实践能力的培养。学校实行本科生导师制，包括学术导师和企业导师。学术导师由科研一线的教授、副教授担任，学生根据自身的专业特长与兴趣，自主选择自己的学术导师，并最终通过双向选择的方式确定。在学习中，学术导师会根据学生的个人特长和兴趣，引导学生开展相关学术研究工作，为学生在学术研究方面提供建设性的建议。企业导师在学生企业实习阶段，负责指导学生的企业实习，并与学术导师保持沟通，协同进行教学工作。
4结语
关键词： 机械工程 专业英语 教学研究
1.引言
随着机械工程技术人员接触其专业领域内的英语文献和进行国际技术交流合作的机会越来越多，提高机械工程学科学生的专业英语水平，加强学生专业英语的应用能力，是当今经济全球化、科学技术国际化的迫切要求。机械工程专业英语除有其专业方向的专门术语外，由于专业性质及文化上的差异，如果没有经过专门的教学，通常对于入门者来说，机械工程专业英语如同是另一种语言。因此，机械工程学科的课程中设置专业英语课程是必要的，以实现从基础英语到机械工程双语教学的过渡，打造专业技术交流的平台。
本文根据我校机械工程专业英语教学的实际情况，就如何更好地完成专业英语教学任务和实现其教学目的，以及改进教学方式和方法作了一些探索性研究。
2.机械工程专业英语教学目的与任务
专业英语课是在大学生学完基础英语课之后开设的，通过专业英语课程的学习，要求学生应能顺利阅读并正确理解本专业的书籍和文献资料，阅读速度达到每分钟70词，阅读理解的准确率在70%以上，阅读总量不少于250000词。学生学习专业英语的最主要目的是：力求培养学生阅读和翻译本专业的英语原文教材、参考书、科技文献和其他相关资料的能力，同时与国内外同行、专家用英语进行技术交流，以获取最新的知识，特别是国际上的先进专业科技知识，以及提高他们运用英语进行专业学术交流的能力。
3.机械工程专业英语教学中存在的问题
3.1教学中偏重于讲解语法和词法。
虽然专业英语教学是以基础英语为前提，但由于在基础英语中对于语法、词法都已经有了很透彻的讲解，所以专业英语的教学重点应放在专业词汇的掌握、专业理论知识的英语表达及阅读专业英语文章。然而，在专业英语的实际教学中，教师往往存在过分偏重于语法和词汇的讲解，从而导致了重复教学，难以抓住专业英语教学的关键。
3.2教学中专业理论知识与英语结合不紧密。
在当前专业英语教学过程中，普遍存在两种现象：一是侧重于英语教学，仅对课文大意作逐一翻译，以求学生了解为目的，忽略了专业知识的讲解；二是侧重于专业理论知识的讲解，但对于专业知识在英语中的表达没有清晰的说明。专业知识和基础英语的学习，已经为学生的专业英语学习打下了良好的基础，专业英语教学应该侧重于怎样把英语这一语言工具和专业知识联系在一起。
3.3教学方式方法僵硬呆板，教材和教学资料的选用局限性大。
专业英语教学中，采用的教学方法过于简单化，仍然是填鸭式教学，以老师讲授为主（teacher-centered），学生只是被动接受。教学方式单调，仅以一支粉笔和一本教科书难以满足学生对知识的需求和调动学生学习的积极性。同时，教师在课堂教学中主要以知识讲授为主，过分侧重于阅读以及文章的理解和翻译，忽视学生专业英语的听说能力的训练，也容易使课堂气氛过于沉闷，师生之间缺乏互动，学生的专业英语交际能力没有得到重视和提高，从而也无法达到满意的专业英语学习效果。其次，在教材的选用上，由于国外原版教材及其影印教材的价格不是国内学生能承受得起的，而国内自行编写的教材在教学内容的编排、学术前沿性以及开阔学生视野等方面都与国外原版教材存在较大差距。选用国内教材又必然会影响教学效果。此外，教材并不能及时反映学科专业研究领域的最新动态和研究成果，教材作为唯一的教学资料显然无法满足学生日益增长的知识需求。
3.4学生英语基础参差不齐，教学进度和难度难以协调掌控。
部分学生公共英语的基础较差，使得专业英语的教学体系与大学公共英语教学体系不能连贯起来。在专业英语的教学过程中由于学生英语基础参差不齐，给教学工作带来了很大的难度，尤其是教学进度和难度难以协调掌控。同样的知识点，英语程度较高的学生有时会因为教学内容简单而觉得浪费了时间，而程度较差的学生却又因为听不懂而丧失专业英语的学习兴趣。教学资源和时间的浪费，也易使学生产生厌倦情绪，最终导致学生感觉专业英语学习收获不大。
除上述问题外，目前一般高校普遍不重视专业英语教师的队伍建设，缺乏一批专业知识扎实渊博、英语听说读写能力俱佳的专业英语教师，没有进行有针对性的专业英语教学培训，对专业英语教学研究不够，专业英语教师各自为阵，没有形成统一的评估标准和体系。
4.机械工程专业英语教学方式方法的研究
针对上述现象，笔者认为应该结合专业英语的特点和教学目的与任务，并总结平时专业英语教学经验，从以下几个方面采取相应的措施与对策：
4.1讲练结合，培养学生专业词汇学习和专业翻译的能力。
专业英语课程的重点是培养学生阅读理解和翻译专业文献资料的综合能力，要达到这一目的，专业词汇的学习和专业翻译能力的提高就显得尤为关键。虽然某一专业领域的单词及词组，不但难以掌握，而且数量巨大，但我们在学习某一专业的英语词汇是不必掌握其全部，而只需重点掌握该专业较常用的1000―3000个高频词汇，就能顺利地用英语表达或获取专业知识。这无疑大大降低了学习专业英语的工作量，也为学生学好专业英语树立了信心。在词汇教学中，教师应重点讲解多义词在专业范围内的词义和用法，并结合范例加深学生对词汇的印象和理解，在讲解中遇到学生未接触的专业知识，应当适当加以补充，例如：On horizontal surfaces this tolerance may be disposed so that a convex surface results，thus countering the effect of“sag”of the slideway.［1］句中tolerance本意有宽容、宽大和忍耐、忍耐力等含义，在这里作为专有名词。教师在讲授翻译技巧以及一些难句和长句的理解和翻译时，必须在增加对专业知识的理解的基础上，然后通过对中英文表达方式差异的对比分析讲解，课堂上的讲和课外的练相结合的方式，全面提高学生专业英语词汇学习和专业英语翻译能力。
4.2合理选取和整合教材及教学资源，充分利用天空教室网络教学平台。
针对国外原版教材价格昂贵和国内教材的诸多不足之处，应依据本校经费开支和学生学习实际情况，认真选取内容新颖充实、难度适中的国内自编教材。教师在备课过程中，将国外原版教材中的精华部分，或复印给学生，或将其补充到自己的讲义（PowerPoint课件）中。这样既可以降低教材费用，又能弥补国内教材的不足。针对我校天空教室网络教学平台的现状，将课堂讲义挂到教学平台上，可以让学生随时预习和巩固专业英语教学知识，并充分利用平台上的讨论区，让学生及时反馈教学效果和提出合理化的建议，形成师生之间真正意义上的互动。翻译和词汇练习，专业英语文章的阅读与写作，以及多媒体辅助教学资料的展示和欣赏等可以在网络上完成。在平台上还可以通过专业英语学习网站的链接来充分利用网络这一丰富的教学资源，让学生享受专业英语学习的快乐和收获。
4.3依据学生英语基础现状，实施分层分级教学。
针对学生英语基础参差不齐、教学进度和难度难以协调掌控的现状，教师可以根据学生的英语基础，把班级按照高、中、低三者的比例搭配划分为几个小组来共同学习。在课堂教学中，教师要针对不同层次的学生，设置不同的问题和安排不同的教学任务，尽可能地使每个学生在课堂上都有事情可做，都有学习的收获，真正做到因材施教；在班级内，充分发挥集体协作的优势，布置一定量的专业英语讨论的作业，鼓励在小组中和小组之间形成互相帮助和团队协作的作风，调动每个学生的学习积极性和主动性。
4.4教学方法和手段多样化，激发学生专业英语学习兴趣。
现在社会科技发展日新月异，有好多技术成果仅仅以文字不足以清晰地描述，但借助多媒体技术可以很直观，很生动地展现，例如四杆机构（Four-bar linkage）教学过程中，可以结合机构运动仿真的动画，标出每个杆的英文名称，达到生动直观的目的。教师在教学中，应该充分发挥多媒体教学的优势，在课堂上，改变传统的教师为中心的“填鸭式”教学模式，利用提问、讨论、操练、辩论等多种教学手段，真正在课堂上调动每个学生的积极性，形成以学生为中心的师生互动的课堂模式。笔者在课堂上采用这种形式并已取得较好的效果。
4.5广开渠道，强化专业英语师资培训，提高专业英语教师综合素质。
缺乏合格的专业英语教师是制约专业英语课程开设和教学质量提高的瓶颈，针对这一现状，学校应该根据自身条件的不同，采取不同的方式、多条途径逐渐解决师资问题。譬如，引进留学回国人员，选派一定数量的教师出国进修；还可以利用现有资源在国内甚至校内培养专业英语师资；提高专业英语的课酬待遇以鼓励年轻教师提高英语应用水平，为他们提供学习进取的物质保障，从而实现强化学校师资培训和提高专业教师综合素质双赢的目的。
5.结语
宏观方面，机械工程专业英语教学可以作为我国高等教育教学方式与国际接轨的一个关键步骤；微观角度，对于培养学生外语应用能力、了解本专业最新发展、提高学生自我学习能力都有不可替代的作用。有师资条件的学校都应该积极尝试，并提供教学设备保障。即使初期试点中效果不是十分理想，也不应为了难以普遍为学生接受而因噎废食，关键是要加大师资培养方面的投入，不断总结经验，这对提高我们的教学效果，加速我国高等教育与国际接轨步伐的作用是很有意义的。
参考文献：
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关键词：工程机械；液压系统；使用；维护
工程机械液压系统的正确使用与合理维护可以使设备经常处于良好的技术状态。更可以防止设备的过早损坏，从而延长使用寿命。对大型机械化施工企业来说，工程机械技术状况的好坏是企业能否正常生产的直接因素。近几年来，工程机械多采用机、电、液、气一体化的综合系统，系统具有结构紧凑、性能稳定、操作简便、功能强大、节能高效等特点，如在工程建设中广泛使用的挖掘机、压路机、重型吊机、自卸车、摊铺机等，而液压技术的迅速发展，液压技术将会运用得越来越广泛。通常人们只将注意力放到液压系统故障的及时排除上，而忽略了在日常使用与维护过程中的一些细节问题。现就作业环境中工程机械液压系统的使用和维护作如下探讨。
一、液压系统的正确使用
(一)必须严格执行操作规程，养成良好的操作习惯
在机械作业过程中，应当按照操作规程进行作业，应避免粗暴操作，否则必然产生冲击负荷，使机械故障频繁发生，大大缩短使用寿命。作业时产生的冲击负荷，一方面，使机械结构件早期磨损、断裂、破碎；另一方面，使液压系统中产生冲击压力，冲击压力损坏元件、油封，使高压油管接头与胶管的压合处过早失效。为了避免产生冲击负荷，必须严格执行操作规程；动作要轻柔；液压阀开、闭不能过猛过快；避免使工作装置构件运动到极限位置产生强烈撞击；没有冲击功能的液压设备不能用工作装置猛烈冲击作业对象以达到破碎的目的。
还有一个值得注意的问题，即操作手要保持稳定。因为每台设备操作系统的自由间隙都有一定差异，连接部位的磨损程度不同因而其间隙也不同，发动机及液压系统出力的大小也不尽相同，这些因素赋予了设备的特性。只有使用该设备的操作手认真摸索，修正自己的操纵动作以适应设备的性能，经过长期作业后，才能养成符合设备性能的良好的操作习惯。
(二)选择合适的液压油
液压油在液压系统中起着传递压力、、冷却的作用，液压油选择不恰当是液压系统早期故障和耐久性下降的主要原因。应按随机《使用说明书》中规定的牌号选择液压油，特殊情况需要使用代用油时，应力求其性能与原牌号性能相同。不同牌号的液压油不能混合使用，以防液压油产生化学反应、性能发生变化。普通机械油由于不完全具备液压油应具有的性能，不能代替液压油使用；深褐色、乳白色、有异味的液压油是变质油，不能使用。
二、如何防止空气、水及其他固体杂质入侵液压系统
(一)防止空气入侵液压系统的注意事项
液压系统中所用的油液压缩性很小，在一般情况下认为油是不可压缩的。但空气的可压缩性很大，约为油液的一万倍，所以即使系统中含有少量的空气，它的影响也是很大的。在常温常压下，液压油中含有容积比为6―8％的空气，当压力降低时空气会从油中游离出来，气泡破裂使液压元件“气蚀”，产生噪声。大量的空气进入油中将使“气蚀”现象加剧，液压油压缩性增大，工作不稳定，降低工作效率，执行元件出现工作“爬行”等不良后果。另外，空气还会使液压油氧化，加速油的变质；同时，在气体突然受到压缩时还会放出大量热量，因而引起振动。防止空气入侵应注意以下几点：
1 经常检查密封装置是否损坏，管接头及各接合面处螺钉是否拧紧。
2 维修和换油后要按随机《使用说明书》规定排除系统中的空气，才能正常作业。
3 液压油泵的吸油管口不得露出油面，必须插入油箱的油面以下。
4 吸油管路必须密封良好，吸入管及泵轴密封部分等于或低于大气压的地方应请注意不要漏入空气。
油泵驱动轴的密封应良好，要注意更换该处油封时应使用“双唇”正品油封，不能用“单唇”油封代替，因为“单唇”油封只能单向封油，不具备封气的功能。本单位曾有一台柳工ZL50装教机大修后，液压油泵出现连续“气蚀”噪声、油箱油位自动升高等故障，经查询液压油泵修理过程，发现即为液压油泵驱动轴的油封误用“单唇”油封所致。
5 油箱的油面尽量大些，吸入侧和回油侧要用隔板隔开，以达到消除气泡的目的。
6 在管路及液压缸的最高部分设置放气孔，在起动时应放掉其中的空气。
(二)防止水入侵液压系统的注意事项
油中含有过量水分，会使液压元件锈蚀、油液乳化变质、油膜强度降低，加速机械磨损。
1 保持液压系统的良好密封，每次检修对损坏了的或老化了的密封材料要更换掉，最好把全部旧密封材料换掉。
2 要防止雨水及潮湿空气进入液压油，如设置防风雨蓬或早盖，油箱盖上装设抗扰性隔离器，使油箱与外界空气隔绝。
3 定期从油箱底部取样检查水分和杂质，确保含水量不超过0.2％，如果含有的水分过多，则要进行加热、脱水处理，然后再用烘干的滤纸过滤。
4 加油时，要检查油的含水量及加油设备是否有水。
在没有专用仪器检查时，可将油滴到烧热的铁板上，没有蒸汽冒出并立即燃烧方能加注。
(三)防止固体杂质混入液压系统的注意事项
清洁的液压油是液压系统的生命。液压系统中有许多精密偶件，若固体杂质入侵将千奇百怪精密偶件拉伤、发卡、油道堵塞等，将危及液压系统的安全运行。一般固体杂质入侵液压液压系统的途径有：液压油不洁；加油工具不洁；加油和维修、保养不慎；液压元件脱屑等。可以从以下几个方面防止固体杂质入侵系统。
1 液压油使用前必须过滤，注入液压油时要通过滤油器，不能为了提高加油速度而去掉油箱加油口的滤油器；一个液压系统要同时设有粗滤油器(吸油管端)和精滤油器(压力管、回油管路上)。加油工具应清洁可靠，加油人员应使用干净的手套和工作服，以防止固体杂质和纤维杂质掉入油中。
2 保养时拆卸液压加油箱加油盖、滤清器盖、检测孔、液压油管等部位，造成系统油道暴露时要避开扬尘，拆卸部位要彻底清洁后才能打开。如需使用擦拭材料和铁锤时，应选择不掉纤维杂质的擦拭材料和击打面附着橡胶的专用铁锤。液压元件、液压胶管要认真清洗，用高压风吹干后组装。选用包装完好的正品滤芯。换油时同时更换或清洗所有的滤清器、滤网，检查工作液中是否有金属渣粒或高温作业产生出来的积碳物。
3 液压系统的清洗。清洗油必须使用与系统所用牌号相同的液压油。油温在45-80℃之间，用大流量尽可能将系统中杂质带走。液压系统要反复清洗三次以上，每次清洗完后，趁油热时将其全部放出系统。清洗完毕后再清洗滤清器、更换新滤芯后加注新油。
三、如何防止油温过高
工程机械液压系统油液工作温度一般在30-80℃的范围内
较好，油温太高将对液压系统产生很多不良影响，因此在使用维护过程中应尽量控制油温使其不超过上述允许的上限。引起油温过高的原因是多方面的，有些是属于系统设计不正确造成的，例如油箱容量太小，散热面积不够；系统中没有卸载回路，在停止工作时油泵仍在高压区；油管太细太长，弯曲过多，或液压元件选用不当，使压力损失大等：有些则是属于制造上的问题。从使用维护的角度来看，应注意以下几个方面：
(一)经常注意保持油箱中的正确油位，使系统中的油液有足够的循环冷却条件。
(二)在系统不工作的时候，油泵必须卸载。
(三)经常注意保持冷却器内流量充足，管路畅通。
(四)正确选择系统中所用油液的粘度。粘度过高。增加油液流动时的能量损耗；黏度过低，泄露就会增多，两者都会使油温升高。
(五)在不良的工况下，不能采用提高系统压力来保证正常工作，这样会增加能量损耗，使油温升高。
四、加强对液压系统的检查
液压系统的某些重大故障，往往事前都会出现一些小的异常现象，而通过充分的日常维护和检查就能够根据这些异常现象及早发现和排除一些可能产生的故障。
(一)泵起动前的检查
在油泵起动前要注意油箱是否注满油，油量要加至油箱上限指示标记。用温度计测量油温，当油温低于10℃时，应使系统在无负荷状态下运转20分钟以上。另外，在起动前要使溢流阀处于卸荷位置并检查压力表是否正常。
(二)泵起动和起动后的检查
用开开停停的方法进行起动，重复几次使油温上升，液压装置灵活后，再进入正常运转。在起动过程中如泵无输出，应立刻停止运转，检查原因。泵起动后逐渐将溢流阀调整至规定的压力。与此同时要注意听取泵的噪声，如果噪声过大，则要查原因，进行排除，方可进行正常工作。
(三)系统工作过程中的检查
在系统稳定工况下，除随时注意油量、油温、压力、噪声等问题外，还要检查液压缸、液压马达换向阀、溢流阀的工作情况，注意整个系统的漏油和震动。
五、结束语
液压技术在工程机械方面的应用越来越广泛，液压系统又有其自身的特点和规律。要想真正使用好液压工程机械设备，除了要做到上述要求以外，还必须要加强学习，深入了解液压设备系统工作原理及各液压件的作用，要保证经常性的定检及定期维护内容的进行，以利于更好的发挥液压设备效能为工程建设服务。
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关键词：工程车辆；液压无极边度系统；设计
中图分类号：TH137 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2017）05-0040-01
随着科学技术的发展，优化和重新设计符合我国地理情况的工程车辆的液压变速系统，成为了工程建设过程中重要的环节和内容。因此，本文主要根据目前我国使用的工程车辆中使用的液压机械无极变速系统的情况进行分析，并且根据其特征，设计和优化液压机械无极变速系统，以便达到工程车辆能够提高适应环境的能力和作用。
1 液压机械无极变速系统的特征
我国工程车辆中使用的液压机械无极变速系统，是一种机电液一体化的表现，就是通过把液压无级变速系统以及机械无极变速系统的结合，产生的一种使用效果更明显，工作强度更大的系统。这对工程车辆的工作性能的提高十分的有帮助。能够让工程车辆适应各种环境和地形，来完成工作。而液压机械无极变速系统的特点也是很明显的，首先能够减少液压中的分流量的损耗，在各个环节中，液压分流量很少，大部分都使用在了容积调速的过程中，这样可以有效的提高系统的运转效率。其次，本身使用的是功率比较小的液压元件，却能够完成功率比较大的工作，提高工作效率，液压元件的损耗减小了，同时提高了功率的密度[1]。最后，工程车辆的液压机械无极变速系统，对速比的要求十分的严格，因此在设计好程序之后，为了保证系统的稳定，不能随意更改数值和比例，需要严格按照速比进行调整。这对工程车辆在复杂地形工作十分的不利。
2 工程车辆液压机械无极变速系统的设计
2.1 液压机械无极变速系统设计目的
我国工程车辆的中的液夯械无极变速系统找设计的过程中，主要是为了提高工程车辆的适应地形的能力以及提高工作能力。所以，在设计的过程中，其主要目的，首先就是有效的控制工程车辆的变速和变矩，这样可以改变工程车辆中系统中的传动比，能够适应地形作业。其次，就是保证了工程车辆倒档的自如行，这样就可以让工程车辆地地形复杂的地方，行动自如灵活，有助于完成工程作业。在其次，对工程车辆中设置的空挡结构，可以保证工程车辆能够及时的终端发动机力的传输，确保工程车辆在启动之前或者是减速之前，有效的保证传动系统以及发动机之间的距离，减少机械之间的磨损。最后，就是通过设计可以有效的控制液压机械无极变速系统的总体质量，能够保证各个环节和零件之间的紧密度是紧紧相连的，这样可以有效的提高工程车辆机械系统的传输效率，减少了工程车辆的燃油消耗，节省了资源，提高了工作效率。
2.2 液压机械无极变速系统结构设计
首先需要确定是，构建一个可以自由更换的变换度行星轮系，以及变量泵和不同型号的马达，用来组成液压机械无极变速系统。这样可以针对发动机转速的不同，而不断地调整其中的零件，保证工程车辆能够顺利完成场地作业。尤其是采用不同的传递路线和工程路线为设计要求，可以将发动机的标准划分为四个等级，即较低速度的发动机转动，中等速度的发动机转动，以及怠速和倒车产生的发动机转动。根据这种设计方案可以发现，利用轴向柱塞形式的泵体，可以设置其为双向变量，并且选用同等型号的马达，这样可以组成一个比较复杂，但是效果又很好的液压功率航[2]。并且需要在液压功率航之上，设置一个行星传动系统，这样可以改变已有的发动机的功率，同时可以根据离合器的状态进行控制，这样就可以及时的变换系统的装换，让离合器等设备在运转的情况下，表现的正常，并且提高工程车辆的工作效率。但是因为使用的是变量马达组，所以还是存在一定的限制问题，但是实际情况是，已经逐步的向液压机械传动装置变换了，而且很多工程建设中使用的工程车辆，都是也要机械装置的。
2.3 液压机械无极变速系统单元设计
液压机械无级变速系统的设计核心，就是容积式调速。这样不仅可以精准度控制速率，还可以使用多种设计形式，来完成和达到机电液一体化的要求和标准。而且在系统中，使用变量泵和变量马达这个组合，也可以达到减小体积的目标，而且控制其质量。因此，需要在液压机械无极变速系统中，使用分体设计理念，这样能够有效的完成系统的设计和装置，提高工程车辆的工作效率，达到系统的高校配置。
3 结语
我国的建筑工程中使用最频繁的就是工程车辆，工程车辆能够使用各种地形，完成工程建筑的任务。为了我国的工程建筑能够顺利进行，也为了工程车辆能够在各种地形和环境下完成任务，需要重新设计和优化液压无极变速系统，这种创新和改革，可以提高工程车辆的性能，既节省了时间，有控制的工程成本，所以，液压机械无极变速系统的优化设计是势在必行的。
参考文献
【关 键 词】工程机械、维修企业、技术构成、维修成本
【中图分类号】F407.42【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）07-0245-01
工程机械维修企业的技术构成主要包括人力、设备以及信息三大重要因素。当中人力是决定性因素，企业技术人员专业素质直接决定了企业综合实力，因为设备使用与管理水平、维修技术与水平、信息收集整理以及利用程度都取决于企业人员素质，所以下文将从维修企业人力。
1、维修企业人员所需具备的综合素质
工程机械维修作为一项操作性较强的工作，不仅需要具备扎实的理论基础知识，还应该具备丰富的相关实践工作经验以及维修技巧。因为维修技术人员作为工程机械维修的操作者，其素质直接关系到工程机械维修质量与成本，所以，工程机械维修技术人员综合素质相当重要。
1.1、维修人员应该具备扎实的基础理论知识
维修人员应该熟知机械构造基本知识以及机械维修相关理论。如果缺乏扎实的基础理论知识，就没有办法对工程机械故障进行准确诊断、鉴别，维修缺乏方向性，不仅需要较长的维修时间，还可能破坏机械配合关系，严重的会损坏部分配件，造成重大维修失误，提高了维修成本等。所以，维修企业在选择维修人员时应该进行严格把关。
1.2、具备学习与应用新知识、新技术的能力
随着工程机械行业发展更新，工程机械不断更新，新结构、新工艺以及新技术不断涌现并应用。现代工程机械大部分都采用了机电液一体化，像是工程机械发动机都有使用信息传感技术、自动选择以及自动监控技术等。这些技术已经普遍运用到国外的工程机械中，在国内应用也日益增多。作为维修人员，不仅应该具备扎实的基础理论知识，还应该做到与时俱进，擅于学习新知识、新技术，才能确保在不断发展的工程机械行业保持竞争力，才能顺应行业发展需求，高效完成现代化的工程机械维修工作。
1.3、能够熟悉运用仪器、设备以及工具
由于现代维修设备更新越来越快，相应的维修仪器、设备与工具也在不断更新。维修人员必须能够熟练使用所有设备，可以准确及时调整与检修，确保诊断准确、减少失误。因为如果仪器、设备以及维修工具使用不熟练，可能会花费大量时间了来检修，或者诊断出现错误，影响到维修质量，增高维修成本。新仪器、设备可以提高维修质量与效率，节省人力，所以维修人员需要不断学习掌握使用，充分发挥其最大优越性，从而来提高维修企业的经济与社会效益。
1.4、具有较高的清洁意识
大量工程机械的零部件都需要较高的工作环境与介质清洁度，确保正常工作。像是液压元器件、喷油器、喷油泵、液力机械变速器以及电控燃油喷射系统等都是有精密的偶件，如果出现脏污，会影响使用。再像是废气蜗轮增压、传动齿轮、轴瓦、轴承、离合器、电子元器件以及制动器摩擦片等，像是有泥砂、尘埃或是脏污的，就会导致表面出现刮伤、烧蚀现象，造成早期失效以及电子元器件工作的性能下降，增加故障率。如果清洁度不够，也会使检测诊断与维修出现失误，增加维修成本。很多维修企业现场不重视清洁问题，场地比较脏、乱，维修人员缺乏清洁意识，对此应该作出调整。提高清洁意识主要是保持维修人员着装、场地、工具以及机件等情节。
1.5、较强的分析与判断能力
（1）面对复杂、繁重维修项目，要积极动脑，不得采取粗暴或是不规范的作业方式，不然可能会造成零部件损伤。
（2）需具备逻辑思维与推理判断能力。
（3）善于总结自身工作经验，不断提高自身技能与维修效率。
（4）针对新的工程机械，可以科学合理的制定维修方案、安排维修作业程序、改进修理技术。
2、质检员与技术人员所需综合素质
质检员与技术员应该具备相对较高的技术水平以及工作能力，不仅要有更扎实、广博的专业知识，还应该在工程机械行业内拥有更为丰富的工作经验与较精湛的专业技能水平。必须加强基础知识、系统知识与专业知识的巩固学习，需要对设备的构造、性能以及原理相当精通，提高自身的故障判断能力。如果质检员、技术员，对工人所遇到的意外故障或一时较难解决或处理的技术问题，不能及时给予指导，迅速解决问题，就会延长维修时间，甚至会导致维修失误，返工率提高，使维修成本增加。还有，如果质检员和技术员不能根据生产现场多变的情况和工作经验，研究分析工序，编制合理的工艺规程，提供最佳维修工艺，就不能帮助工人提高维修技巧，加速维修过程，提高维修质量。
3、 先进的维修设备
设备作为生产的重要物质手段，对于工程机械的维修企业而言，维修手段先进性直接关系到维修质量与成本，也就是说维修设备先进性对企业发展有着重要的影响作用。国内大量的工程机械维修企业的维修设备相对比较陈旧、落后，已经逐渐无法顺应现代化的工程机械发展需要。这也是国内维修企业效率低、维修质量差的重要原因。只有配备先进的工程机械维修设备以及检测与计量仪器，采用大量的计算机技术与优越的传感器，才能确保发动机与液压系统在故障诊断、参数测量和调试时，才能确保不解体、准确、快速。维修人员能够快速掌握测试技术与提高诊断故障的能力，才可以提高工程机械的维修质量与效率，减少成本，获取最大经济收益。
4、 如何提升维修企业的技术构成
首先，应该认识到维修人员综合素质对于工程机械维修企业发展有着关键影响作用。因此，在招聘维修人员时，应该严格把关，维修人员必须具备扎实的专业基础知识以及技能，具有长期相关实践工作经验。维修企业应该构建完善的技术人才培训系统，定期组织维修人员巩固专业知识与技能，学习新技术以及新仪器、设备的使用方法与技巧，为企业打造精良的维修团队，提高企业人才竞争力、做到与时俱进。
其次，应该完善企业的经营管理机制，提高企业领导层的综合素质，因为企业管理层决策往往会决定企业发展方向，所以维修企业不仅要注重技术人才培养，还应该加强经营管理，才能为企业创造更大的发展空间与利益。
其三，应该加大仪器、设备相关投入，随着工程机械行业发展，传统的维修设备已经无法满足维修需求，或者影响到维修效率与质量。企业应该加大资金投入，为企业提高生产经营效率，提高经济收益。
最后，完成企业信息化发展，实现自动化转变。维修人员熟练掌握先进维修设备，减少人力投入，提高经营效率。
参考文献
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