发布时间：2023-09-26 17:58:43
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的学会理财的方法样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：中级财务会计；教学方法；改进
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0158-02
《中级财务会计》课程是独立学院财会类专业的基础课程之一，是学生进行更深入的专业知识学习，构建学生会计知识体系的重要过程。为使学生更好地掌握《中级财务会计》这门课程，教师应注重教学方法的选择。
一、《中级财务会计》课程的特点
1.课程内容繁杂且枯燥。目前，随着市场经济的发展，我国企业面临的环境逐渐复杂，各种经济业务也日趋多样化，尤其是伴随着金融手段的革新，促使企业面临着大量的与金融负债、金融资产有关的会计处理，为了顺应市场的需求和变化，我国《企业会计准则》体系需要不断更新变化，这导致财务会计内容更加繁杂。而《中级财务会计》内容主要以《企业会计准则》为依据，课程设计了大量的经济业务，教学内容比较繁杂和单调，学生在学习的过程中容易产生枯燥感，再加上知识点比较零散，使得学生在学习的过程中增加了难度，对很多的会计操作和知识缺乏系统的理解，难以形成有效的会计知识体系。
2.课程内容具有专业性和边缘性。《中级财务会计》是一门专业性较强的课程，具有一定的技术性，从会计的确认、计量、报告到日常会计工作的组织都需遵循相应的准则及规范。然而，随着市场的环境变化，业务往来逐渐复杂，财务会计的有关工作内容也产生了不小的变化。如衍生了一些与金融工具有关的事项，不但丰富了财务会计的工作内容，对从事会计的工作人员也提出了更高的要求。财务会计人员不仅要掌握相关的会计知识和技能，还要对相关领域的知识进行学习，这大大提升了财务会计与投资学、金融学等相关学科的融合度。
二、《中级财务会计》课程教学方法的现状
1.讲授法运用普遍且贯穿教学始终。讲授法是目前我国独立学院《中级财务会计》教学过程中使用最普遍的方法，它能使教师与学生进行当面交流，教师可以对学生在课堂上所学知识的掌握程度随时了解，根据学生的学习情况和对知识的接受能力，有效地调整教学进度和教学内容。但讲授法只是单向的信息传输，有时候碰到复杂的会计实务问题，学生只能凭靠自身的想象能力来理解，这样的教学模式贯穿于整个课堂，使得课堂教学氛围更加枯燥，学生的学习兴趣难以激发出来。另外，会计的专业名词非常多，对于没有参加过会计实践而仅有会计基础知识的学生来说，很多业务是很难联想出来的。所以，这种教学方法运用于《中级财务会计》这门实用性非常强的课程教学，会显得枯燥、抽象，从而压抑学生学习的兴趣和积极性。
2.对比分析法教学效果一般。在《中级财务会计》的教学中融入对比分析法，抓住共性和特点，进行比较分析，可以让学生清楚地认识到不同会计名词的用法和作用，有利于帮助学生理解知识，还能在一定程度上培养学生的创新能力和思维能力。目前，独立学院教师在《中级财务会计》教学中也会用到对比分析法，例如企业中产生一笔经济业务，交易双方需要财务处理，教师可以站在交易双方的立场，让学生更加系统地认识这项经济业务，有利于学生及时掌握相关知识点。但《中级财务会计》课程的教材内容主要按会计要素的顺序来安排具体相关经济业务。例如，长期股权投资属于资产类，在讲解通过支付现金方式取得长期股权投资时，如果运用对比分析法，可以先站在投资方的角度，此项经常业务会涉及长期股权投资增加的会计处理，再对比站在被投资方的角度，此项经济业务会涉及实收资本增加的会计处理。从资产类业务到所有者权益类业务知识跨度大，学生一时难以接受，如果将二者同时讲解，容易使学生知识点混淆，从而难以达到相应的教学效果。
3.案例教学法受课时限制无法达到理想效果。独立学院教师在《中级财务会计》课程的教学过程中也会运用到案例教学法。案例教学法的突出特点即理论联系实践，通过引入具体案例给学生真实的感觉，从而引发学生积极思考，培养学生独立、综合解决实际问题的能力。但《中级财务会计》课程教学内容繁杂，教师需要在规定的课时内完成教学任务，然后在教学过程中穿插引入案例进行分析总结，这样容易导致课时的紧张。如果加快讲课速度，又会使学生难以消化和理解相关知识点，从而达不到理想的教学效果。
4.实践教学法缺少相应配套设施的支持。实践教学法是基于会计专业的实践性而产生的教学方法，这种方法不但能够巩固教学课堂上的理论知识，还可以提高学生的创新意识。《中级财务会计》教学内容中涉及具体核算业务较多，仅仅围绕教材中提供的例题展开教学，那会计实务中的很多环节容易被分割，学生很难将全面的会计工作串联起来。实践教学法往往适用于模拟会计实务的环境中实施，模拟会计实务的场所可以提供原始凭证、企业账簿等资源为学生使用。但是从当前情况来看，不少独立院校还没有相应配套设施的条件，如果在《中级财务会计》课程中采用实践教学法，也只能在普通的教师中开展，很难达到预期的教学目的。
三、《中级财务会计》课程教学方法的改进
1.在教学过程中增加互动以调动学生的学习积极性和能动性。由于《中级财务会计》课程内容繁杂，在以后较长的时间内，教师仍然要以讲授法为主，为了活跃课堂氛围，降低学生在学习过程中的枯燥感，教师要增加多元化的教学方式来促进师生间的互动与交流，提高学生参与课堂教学的主动性和积极性，如学生演讲、案例讨论等。教师采用什么样的互动方式，可以结合教学内容的需要和学生的个性要求，对每堂课的教学效果要及时反省和总结，在原有的基础上提高教学质量。另外，教师还要充分利用课余时间，积极投入关于调动学生能动性和积极性的研究，制定相应的教学方案，深化相关问题的讲解。
2.适时选择运用对比分析法。教师在运用对比分析法进行《中级财务会计》课程教学过程中，需了解学生的会计基础知识是否扎实，不然会影响教学效果。建议教师在《中级财务会计》课程上半部分的教学过程中不使用该方法，首先要全面系统地讲解课程中的主要内容，让学生对有关的知识点有个大概的了解。然后在《中级财务会计》课程下半部分的教学中，对比分析与其对应的上半部分相关的内容，这样既帮助学生巩固了旧的知识，还在一定程度上强化了学生对经济业务的了解。同时，教师还可以多引导学生进行分析和比较，总结相关的会计知识规律。
3.适时引入案例教学的同时适当调整课程教学内容。根据《中级财务会计》的教学内容比较繁杂，课时有限，建议教师适当调整所教内容，提高教学效率，在节省出的时间内合理安排案例教学。在选择案例时，要注意宜精不宜多，既要包含了新的知识点还要符合学生的学习能力，在一个案例中尽可能多地融合相关知识，实现新旧知识之间的连接。在案例教学过程中，建议运用更真实生动且贴近现实生活的案例，将热点财务案例引入课堂教学，让学生所学知识更加贴近日常生活，从而提高学生的学习兴趣。还可以用增值税专用发票、领料单、出库单等真实的凭证代替书本上的专业名词，运用记账凭证、账簿、报表等实物教学，让学生对会计工作有实践认知，从而提高理论学习与实务结合的能力。
4.运用多媒体及网络技术营造会计实务的氛围。目前，独立学院教师基本都在教学课堂上用多媒体进行教学，教师可以充分利用起学校的这些有效资源，通过学习相关的网络技术，以模拟实务环境的方式，让学生有会计处理的真实感觉，提前了解会计工作的真实环境。如果已具备会计模拟实验室，建议根据经济环境的变化不断完善内部设施，充分发挥多媒体辅助财务会计教学的作用，还可以建立网络学习和交流平台，有效提供师生之间的反馈信息和互动，鼓励学生思考问题和分析问题。还可以通过高校与企业联合的方式建立校外的实践教学基地，组织教师与学生共赴企业参观实习，让学生更加近距离地接触会计实务工作。
总之，教师应运用适当的教学方法，提升学生获取知识和运用知识的技能，培养和激发学生的创造能力，为社会主义市场经济发展培养出更多高素质高效率高水平的企业会计专业人才。
参考文献：
[1]李霞，张健.新形势下高校会计教学改革的思考[J].教育教学论坛，2016，（6）.
[2]张博.关于高校《中级财务会计》教学方法改进的思考[J].才智，2014，（12）.
[3]李玉兰.高等学校《中级财务会计》教学方法的探讨[J].教育教学论坛，2013，（10）.
[4]李晓慧.会计教学体系研究：来自英国大学的借鉴[J].会计研究，2009，（10）.
在乌市某广告公司当策划的唐女士是一个追求时尚的80后，按理每月2000余元的工资在乌市算中等收入水平，可唐女士却是不折不扣的“负婆”，每月的工资花完不说，还得透支信用卡才能满足自己的日常消费。
在超前消费的观念引导下，像唐女士这样的人经常有很多疑问：钱不够花怎么办?需不需要理财?如何理财?
专家表示许多人在投资理财上缺少长期规划，可以从4个方面进行改善：节省日常生活开支，制订储蓄投资计划，安排保险计划以及进行投资技能培训。
一些理财人士还针对年轻人提出理财建议：在校大学生学会节约、养成良好消费习惯。对于在校生来说，大学生通常没有固定收入，大部分仍需父母供养，应以节约为本。拿到生活费以后，最基本的做法就是管理好自己的零用钱一生活基本开支和购物分开计算。最简单的方式是制作一个记账本，把每天的花费详细记录下来，到月末的时候，回顾一下购买的物品哪些是必需品，哪些是不必要消费，慢慢总结，养成良好的消费习惯。
在单身期，将自己30％的收入选择定期储蓄、债券或债券型基金等较安全的投资工具，并选择10％的资金作为活期储蓄，以备不时之需；在家庭形成期，可将35％投资于债券和保险，15％留作活期储蓄；在证券市场上要有长线投资的意识，可采用基金定投方式获得长期收益；办理房贷要遵守“三一定律”，即每月的房贷金额以不超过家庭月总收入的1／3为宜。
理财三大误区
误区一 没财可理
许多人觉得自己刚刚步入社会，用钱的地方很多，存钱理财有难度，还不如等将来工作比较稳定时再开始。其实，这种想法是不对的，理财不分多寡。正所谓“你不理财，财不理你”。千万不要告诉自己“我没财可理”，要告诉自己“我要从现在开始理财”，尽早学会投资理财。
误区二 不需理财
有些人认为，自己虽然不懂理财，但也不会每月都把钱花光，有时还能剩出些钱，因此不需要理财。这种观点是不正确的，无论你的收入是否真的很充足，都有必要理财。因为收入越高，理财决策失误造成的损失也就更大。合理的理财能增强你和你的家庭抵御意外风险的能力，也能使你的生活质量更高。
误区三 会理财不如会挣钱
很多人都抱有这种想法。觉得自己收入不错，不会理财也无所谓。其实不然，要知道理财能力跟挣钱能力往往是相辅相成的，一个有着高收入的人应该有更好的理财方法来打理自己的财产。
对症下药。针对刚参加工作的80后无财可理的现实情况，理财专家称，理财不在乎钱多钱少，每月节余100元也是理财。
对于这个年龄段的80后而言，第一就是要懂得开源节流。根据自身资金状况，确立理财目标，积少成多。在资产分配上需要一个基本原则，分散投资，通俗地讲就是“鸡蛋不要放在同一个篮子里”。
成家的“80后”
25岁以后，80后距离婚姻生活也就越来越近了。结婚是一个人的重大转折点，如何为家庭理财尤为重要。
潘迎春
答：高中生正处在“心理断乳期”和性格定型期，家庭教育对他们来说尤为重要。而高中生的家长大都40岁出头，正处在事业的高峰期，花在家庭教育方面的时间和精力也相对较少。其实，教育好孩子，也是这个时期家庭建设的一个重要任务。
一、让孩子感受到父母的付出和爱，培养孩子的感恩意识。
很多孩子认为家长的付出和爱是理所当然的，根本没有感激和回报的意识。而缺乏对父母的感恩意识，是孩子不听话的一个重要原因。我认为，有必要让孩子感受到父母对他的付出和爱，培养他的感恩意识是很有必要的。
父母可以让孩子学会理财，养成记录生活收支的习惯。新时代要求我们在学会学习、学会做人、学会做事、学会合作的同时，也应该学会理财。学习理财，也就是学习规划人生，会理财将会使孩子一生受益。父母也可以让孩子参加一些劳动，尝试着去赚钱，了解金钱只有通过辛苦的劳动才能获得。这有利于孩子养成勤俭节约的习惯，也有利于培养孩子的感恩意识。
二、宽严结合，培养孩子的责任感。
千百年来，家长教育孩子，说得最多的话就是“严格要求”。的确，严格要求对孩子的健康成长有重要的促进作用，能够使孩子按照成人头脑中理想的模式发展，少走弯路，这方面有不少成功的范例。但是家长不可忽视“严格要求”的负面影响，它使孩子习惯接受，不会批判地思考，个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的孩子因此受到压抑，性格趋于孤僻。所以我认为对孩子的教育，应该严格，但更应该宽容。
请家长注意，这里说的“严格”，不是苛责、苛求，而是严而有度、严而有序、严而有理，宽容不等于放纵、放任，不等于对孩子的问题视而不见，不等于可以原谅孩子的所有错误。这里说的“宽容”，更多的是指对孩子感情、心灵上的宽容，让孩子在宽松的环境中拥有阳光心态，然后再接受严格的教育。
三、民主平等地交流，培养孩子的独立自主意识。
想要有个安适的晚年，关键就在你自己身上。看看四周，钱无所不在。如今，该走出象牙塔了，理财是二十一世纪所有女人的最佳选择。
有句话说，鸵鸟一碰上危险，就把头埋在沙子里……真是可怜，它竟然不知道其实自己身体的十分之九都暴露在危险之中……从事以女性为对象的工作，就可以知道女性对钱正是采取鸵鸟的心态。换句话说，就是把头埋在铜板堆里。女性每天都在钱的包围下生活，为了生存有必要知道什么是钱，但她们却根本不想了解钱的本质。
这是伊里・C・黛安与凯・赖希合著的《我们的钱，我们自己》一书中所提到的内容。
女性在理财方面比较不擅长，不仅手边没有什么钱，连想要赚钱的念头都没有。只要碰到钱的问题，能躲就尽量躲。对于和钱有关的事，也很难下决定。女性面对金钱问题时，总是显得不幸又可怜。
经济上的成功与女人也格格不入，所谓成功的女人，就是靠婚姻嫁个会赚钱的老公，有了长期饭票，一辈子靠老公吃饭，以此终老，才算是圆满的一生。
消失的机会：钱是什么？从来没学过。
没错，才没多久之前，钱对女人来说，仍与禁忌画上等号，我们学到的是如此，也一直被如此教导着。女人就要像个女人，温良恭俭让的称赞，代表的就是不懂金钱的女子。如果想要管钱的话，就会被当成是八字硬的擅权女人。
在金钱上对女性如此的差别教育，在社会各个阶层深入扎根的程度超乎我们想象。一般社会传统观念，女人最好和金钱不要有任何关联，最好对金钱一无所知。一般来说，我们被灌输的观念是，男人努力赚钱，有了钱就有声名地位。然而相反的，女人若是对钱有非分之想，就得牺牲人际关系与幸福，沉沦痛苦之中。
实际上我们从电视连续剧中也常常看到这类的偏差，一个成功的女人，最后总是感情或婚姻的失败者。很多剧情描写追逐财富的女人，人生却因此变得一败涂地。只要是和金钱财富有关，女主角十之八九就会变得贪婪，陷入不幸之中。就连电视台也依循过去的陋习，隐然教导社会大众“女人不要想同时掌握金钱与幸福”的错误观念，这也算是一种高层次的洗脑方式吧。
女性对于金钱，总怀着一种复杂的心情。钱，是让女性一生陷入无止境桎梏的慢性压力之一。
金钱在各方面限制了女性的活动，然而女性却连金钱如何限制自己的活动范围这点都不知道。由此可知，架构在传统价值观与规范的教育力量有多大。
结构上的洗脑持续不断，很多女人因而只想把自己局限在女性化的生活方式中，“乖巧文静”的观念让女性望钱止步。同时大部分女性也存着想依赖威权、怀着优越感、大男人主义的男性的想法，因此才会使得女性的金钱情结在半推半就的情况下，更加巩固了以男性为中心的权力结构。
没了白马王子，学点理财才实在。
女性的生活，在很多方面都有了实质的进展，然而只有在金钱方面仍属于未开发状态。很多女性只是单纯因为身为女人这个理由，就对理财满怀畏惧与无力感，停留在被动的状态。相对的，这种女性十之八九也为现实所苦。
这种女性碰到金钱问题，总是无法下定决心，能躲就躲，能避就避。然而她们还是不放弃希望，总想着有一天会遇上多金的“白马王子”。但现实是残酷的，解决的方法也只有一种，就是靠自己学会什么是金钱，从而获得财富。
如今，是该学学游戏规则的时候了。想要在男性沙文主义者所构筑的丛林里理直气壮地生存下来，首先就要了解金钱，学会理财。
金钱不计较性别，没道理只会凶暴地对待女性。女性与其要在身无分文的生活中不安地生存下去，还不如光明正大地正面迎战。
购物篇
在有孩子之前，罗琼曾是一家著名电器公司的区域销售经理。为了更好地照顾孩子和家庭，罗琼辞去了有着丰厚薪酬的工作，做起了全职太太。虽说家里经济条件还可以，但是作为有着精明头脑的女性，罗琼并没有像以前那样大手大脚地花钱。
已经30多岁了，但罗琼看起来仍像二十五六岁的样子，这当然源于她那坚持不懈地打扮自己的“可持续工程”。但罗琼并不是一个冲动的购物主妇。说起购物，罗琼的理财秘诀可谓滔滔不绝。
首先是减少购物的时间。很简单的道理，你购物的次数多，自然购物的数量和花费也就大。对于衣物，罗琼限制自己每两周进一次商场，将自己的家庭大采购时间安排在每周一次；平时的小采购则是在接送孩子的空隙，由于时间限制，让她不能闲逛，这样就不会因为无聊而买下那些根本不急甚至用不到的东西。
其次，在去购物之前，罗琼都会尽量将所需要的东西列出表来。一般限于必需品，然后严格按照条目购物。特别是孩子的生活用品，每一分支付罗琼都会做提前预算，而不是看见什么东西都买，这样就避免购买冲动消费和无谓的重复消费。
当然，作为站在时尚前沿的家庭主妇，罗琼时刻关注着各种品牌的折扣信息，常常研究购物打折信息，还常利用购物优惠券。罗琼认为，这样能花更少的钱买到同样多的东西。
旧物利用篇
陈先生是从事环保行业的，所以陈太太耳濡目染，不仅懂得很多环保常识，而且也是一个身体力行的环保主义倡导者和实践者。
现在物质生活极度丰富，产生的废弃物也就多。其实除了很多必须扔掉的废弃物垃圾，还有不少是可以通过巧妙的方式改造后，能继续使用的。
陈太太就从生活中发现了很多旧物新用的小窍门。比如说旧的牛仔裤，很多人就随手扔掉了。陈太太买来一架家用手工缝纫机，自学了缝纫技巧，从网上下载旧衣改造设计图，买了小花边、配饰、纽扣等，通过加工、剪短、缝制，将家里不穿的旧衣物改造成非常时尚和实用的小包包、收纳袋等。有些旧衣虽然款式旧了，但是衣料特别好，陈太太还用它做了几件孩子的衣服，配上小花边和卡通配饰，个性独特，孩子非常喜欢。这样不仅没有浪费旧物，还能省去了买新衣物的费用。陈太太还改造了家中很多其他的旧物，比如说饮料瓶瓶盖，打孔后就可以成为浇花的喷水器了。陈太太在这种旧物利用的改造风潮中乐此不疲。
只要用心留意，自己动手，就有又省钱又有创造的成就感 。
日常节俭篇
目前，水电煤气涨声一片。家庭固定生活成本上升不少，然而在日常生活中，一些习惯还是让我们会浪费不少的资源。
杨苏，一个普通的工薪阶层全职主妇，始终坚信，要在点点滴滴中抓住每一粒节俭的细沙。在杨苏的观念中，她强调在很多时候，只需要我们增强一些节能的意识，改变一下某些用电用水用气的习惯，我们就能节省不少的能源消耗。例如，杨苏常常会将洗米洗菜的水用桶存起来浇花，既节约用水，而且这水对花来说又有营养；在炖汤的时候，杨苏总是把抽油烟机关了，因为炖汤并不会产生多少油烟；除了孩子的书房，家里的灯管都换成了节能式的，尽量不开客厅的那盏大工艺吊灯……在杨苏的号召下，家人也渐渐养成良好的省电节水习惯，既降低家庭生活的成本，又为环保做了贡献。为此，杨苏一家还在社区“模范家庭”评比中获得了优秀奖。真是“名利双收”啊！
规划理财篇
关键词：财商；数学；教学；教材
“财商”是我校的特色教育之一，它是一门综合性非常强的课程。财商教育目的是让孩子们从小树立正确的金钱观、消费观和财富观，并懂得如何存款、如何获得利息等理财知识。一谈到财商教育大多数人的第一反应就会跟数学紧密地联系在一起。事实也如此，我校财商教育的第一批主力军主要也来自教学一线的数学老师。所以如何在数学教学中尤其是数学综合与实践性活动课中渗透财商意识，如何更好地挖掘数学素材，如何在财商教学中利用数学知识来解决问题，都成为了我们要研究的问题。下面我就结合我校的数学教学实际，谈谈自己的几点思考。
一、深挖教材。学理财
新人教版笛Ы滩闹杏泻芏嗄谌萆婕暗讲粕探逃，我们要深挖教材的知识，在教学上不仅仅让孩子们懂得知识，还要学会应用，逐步培养孩子的数学素养和数学能力，在潜移默化中学会理财的知识。如：一年级的《认识人民币》，二至六年级的《统计》，三、四、五年级的《整数、小数、分数、乘除法》中有很多计算和解决问题是涉及到购物、买门票、合理消费等知识。六年级的《百分数应用》蕴藏着更多的打折、存款、利息、保险等理财知识。在教学中，我们不仅要教孩子们数学知识，还要深挖教材背景、文化等知识、拓宽思路，真正让孩子们学数学、用数学，做到学以致用。
我们整理了教材，以教材为基础，深挖教材，合理提炼财商知识，在教材的基础上，我们又增加了一些新知识，拓宽了学生的思路，增加学生的知识面，提高学生的财商意识。如：周若男老师利用财商短课教孩子们《认识货币》时，带领学生从大小、颜色、图案三方面认识货币后，学生会自己上网查资料、小组合作讨论、请教大人等方法自主探究学习欧元、美元、日元等外币，在课堂上汇报交流，讲得头头是道。这样的学习不是停留在数学学科认识货币面值和等量兑换的教学目标，而是带领孩子走进货币，了解历史，知道货币背后的故事。
二、巧设练习，懂理财
数学教材中融入了很多的财商的小知识，我们要把这些散落的零零碎碎的知识整理成一类，就像把一颗颗珍珠串成一条项链才更能体现它的价值。财商总共七大主题：劳动教育、勤俭节约、科学理财、合理消费、无私奉献、诚实守信、勇于创新。
以消费为例，从一步计算到两步计算，从解决简单问题到复杂问题，从整数、分数、小数、百分数、折扣问题中都有合理消费等问题。因此，我们可以把这类问题理成一类，精心地设计练习，让孩子们在练习中懂得怎样消费更合理。
（一）多层次设计练习
练习设计要体现多层次，让不同层次的孩子得到不同的发展，让更多的孩子参与到数学学习中来，让数学教学更多有效。
A.基础练习
1.王老师带着三（8）班32个同学去公园，成人票每人8元，儿童票每人5元。共要付多少元？
2.星期天，妈妈带小红和她的2个同学去看电影，电影院门口的牌子写有：成人票：25/张，儿童票：15元，张。小红的妈妈一共要付多少元？
B.提高练习
1.参观海底世界，个人门票每人40元，满30人可购团体票，8折优惠（即每人32元）。现有27人去参观，怎样购票最好？
2.学校组织夏令营去三国场面，三国城的门票是个人门票价30元，满30人可购团体票，每人24元，现去了26人，怎样购票最好？
3.游乐园玩碰碰车，个人票lO元，团体票包场300元，限40人。三（5）班34名同学就付多少钱最划算？
C.拓展练习
某公司的门票是每人10元，20人以上（含20人）可以买团体票，按7折优惠，即每人7元，在人数不足20人的情况下，最少多少人时，买团体票比买普通票所花的钱少？
（二）多角度设计练习
除了练习的层次外，我们还要多角度地思考。要多设计了一些趣味性的练习，设计的点要多，面要广。可设计“合理的使用零花钱”“我的压岁钱”“小鬼当家”“旅游中的数学问题”“我的网购经历”等练习，让我们的数学显得更实用、更有效。网络购物在生活中有着举足轻重的位置，于是在练习中，我就展示了亲生经历的购物全过程，让孩子们实实在在地体验了一把如何购物更优惠。
1.德国受氏晨曦进口牛奶每瓶12.5元，波兰妙可全脂牛奶9.9元每瓶。运费12.5元，买4瓶德国牛奶5瓶波兰牛奶共用了多少元？12.5×4+9.9×5+12.5=112（元）。
2.中粮网购中规定价格超过100元，重要不超过10千克，可免运费。于是她又购了小瓶的德国爱氏晨曦进口牛奶3瓶，每瓶3.8元，现在只需要多少元？12.5×4+9.9x5+3.8×3=110.9（元）。
通过计算可以清楚地知道网购中隐藏的折扣问题，怎么选择更合理，更优惠，原来多买了3瓶牛奶，结果价格却还便宜了1.1元。通过计算让孩子们体验用数学知识可以解决很多理财知识，数学就在我们的身边，数学原来这么神奇、这么好玩！
三、综合运用，会理财
生活中处处有数学，在数学综合实践教学中，我们可以开展丰富多彩的数学体验活动，让孩子们在玩中学，在学中玩，真正让数学用于生活。
（一）体验
在学完《认识人民币》《等量代换》《统计》等知识后，我们结合实际，开展一些数学活动。如：人民币的兑换、校币的兑换、等量代换、以统计生活班级同学压岁包、家庭一天开支等活动，在体验中学会理财。
（二）感悟
在实践中体验、在体验中感悟。为了体现数学教学的有效性，我们在假期还设计了一套实践活动课程，让孩子们用数学知识和方法来“记账”“来当家”、会“货比三家”，通过实践活动，并写出自己的收获和感受，在实践中感悟到理财的重要性。
（二）成长
在实践的路上只有不断体验、不断感悟和反思，就会不断地成长。如我们班的邵楷同学在数学小论文题目就是《巧用折扣学理财》，从自己的生日中提出课题研究方向、内容，并用数学知识解决了生日上的数学问题，让自己得到了成长。下面我记录一部分：
生日前选择：我来到我们家附近的“西嘉士”餐厅，第一款的优惠折扣是这样的：充值1000元的卡，每次小消费打8.5折，第一次消费在打折的基础上还可以直接减去200元的金额。那我们来计算一下：用完卡里的1000元，我们可以消费多少原价的食物？1000/0.85+200=1376元，啊！是1376元。
理财贯穿于人的一生，而大学时代是人生中重要的阶段。大学时代应该是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。大学生作为一个特殊的理财群体，在引领理财时尚、改善理财构成方面起着不可替代的作用。但由于理财知识的匮乏，许多大学生不仅不会理财，反而由于高消费，沦为“月光族”，甚至成为“负翁”。应对大学生消费出现的诸多问题，理财这堂必修课迫在眉睫地摆在了大学生面前。在校大学生有意识地培养自己的理财能力，可在真正踏入社会之前修足“理财学分”，实现学业、财业的双丰收。
一、大学生理财现状分析
（一）性别不同导致消费差异，但理财观念却基本相同
本次回收的495份问卷中，男生占总数的38.18%，女生占61.82%。
1.消费情况分析
数据显示，男女每月生活费为1000-2000元都占了50%以上，其次都为每月600-1000元，大约占30%；另外，生活费主要来源大都为家庭供给，男女分别占86.77%和91.83%。在消费习惯上，男女生之间存在一些差异，伙食费方面，男生选择每月伙食费600-800元的最多占45.5%，而女生选择每月300-600元的最多占51.63%。除去伙食费之外，男女其他费用支出差异较大，尤为明显的是，77.12%的女生将较多的钱花在了衣物购买上面。而男生除了衣物购买之外，恋爱及聚会也花了较多钱，在网游与数码产品上面花钱的男生所占比例也比女生所占比例高。由此看出，由于性别的差异导致了消费观念与消费习惯的差异。
2.理财现状分析
在记账习惯方面，从来不记账的男生占43.39%，女生占33.66%，而每天都记账的男生只占7.41%，女生相对较多，占18.95%。总体而言，女生记账习惯比男生好。
但在理财观念与对投资产品的认识方面，男女生的回答大致相同。综上所述，现代大学生的理财观念受性别影响并不明显。
（二）专业的差异使得理财观念稍有差异，理财状况几乎无差异
本次回收的495份问卷中，经管类专业人数占总数的23.64%，非经管类专业人数占76.36%。
1.理财观念分析
在记账习惯方面，经管类学生中会记账的人数占67.52%，非经管类学生中记账人数占61.11%。经管类学生记账比例略高于非经管类学生。在对理财必要性的认知方面，数据显示经管类学生中认为大学阶段理财有必要的人数为93.16%，相对应的非经管类学生中所占比例为88.1%。经管类学生所占比例依然略高于非经管类学生。综合以上数据可以得出，经管类学生的理财观念稍高于非经管类学生。
2.理财现状分析
数据显示，经管类学生中会理财的学生有12.82%，其中会在开学时做好财政预算的有10.26%，会通过理财从现有财政上获得最大利润的有2.56%。而非经管类学生中会理财的学生有12.97%，其中会在开学时做好财政预算的有7.41%，会通过理财从现有财政上获得最大利润的有5.56%。通过数据可以发现不管是经管类还是非经管类学生，目前能够理财的学生都很少。理财结构方面数据的差异说明经管类的学生对于理财更慎重、理性一些，非经管类的学生则更大胆一些。理财状态方面的数据显示对资金使用没有规划的学生中，经管类学生占20.51%，非经管类学生占24.07%，经管类学生对资金的使用情况略好于非经管类学生。在对投资产品的了解方面，数据显示出经管类学生好于非经管类学生，这应是专业差异所造成的。然而在对投资产品的尝试上，经管类学生与非经管类学生的差异很小，说明专业的差异并没有对实际理财状况产生大的影响。综上可得，无论哪种专业，目前大学生的理财状况均不乐观，专业的差别也几乎未对理财状况产生影响。
（三）年级高低影响理财观念，对消费情况影响不大
本次回收的495份问卷中，大一学生占总数的6.67%，大二学生占12.93%，大三学生占49.49%，大四学生占24.65%，研究生占6.26%。
1.消费情况分析
通过调查数据显示，大一、大二学生每月生活费在600-1000元和1000-2000元的比例大致相等在40%左右，而其他年级学生的每月生活费在1000-2000元的占较大比例，并且生活费基本都是由家庭供给的，只有少部分是靠自己勤工俭学和课外兼职。而对比不同年级学生的消费情况则可以发现，衣物的支出大约都占了50%以上，不同的只是高年级学生的衣物支出相对于大一、大二来说有所增加。另外，恋爱支出、聚会支出、图书或音像制品支出以及数码产品支出基本都随年级的增加而增加，这些支出都与年龄段有直接联系。由此可以发现，不同年级学生的消费情况以及消费观念存在差异，但总体来说大学生消费情况差异并不大。
2.理财现状分析
刚进校园的大一同学有60%都认为大学生理财很有必要，而随着年级的增加，大多数人都是认为理财只是较有必要。而对于记账习惯这一问题，“每天都记账”的人数比例由大一的30.3%逐渐下降到研究生的9.68%，而“记个大概数目”和“从来不记账”的人数比例则相反的逐渐增加。这就说明在刚进学校时多数同学还是考虑到了理财这个因素，可能随着大学生活的推进以及各种专业学习、社团活动的增加，就让大多数人忽略了理财这一问题，还会抱有“记账也没用，记不记账都是这样花钱，不够花了父母也会给”的这种想法。由此看来，大学生的理财观念和实践情况与年级高低还是有一定联系的。
二、大学生理财时存在的问题
（一）资金来源基本上全部依靠家庭
大学生们一般很少考虑更多的融资渠道，独立谋生能力差，绝大多半大学生依然不具备独立的经济来源，必须依赖强大经济后盾――父母来维持生活。
（二）支出没有计划，主观随意性强
大学生们用钱没有计划，糊里糊涂，控制不了自己的花钱习惯，导致每月的收支不能平衡，该节余的钱，不知不觉流失了。从分析结果来看，大学生除伙食费以外的开销都集中在衣物、各种聚会及通讯费上。
（三）理财意识淡薄
很多大学生绝大多半资金来源于家庭或者是奖学金、助学金的资助，资金的用途也简单局限于把钱存入银行，缴纳学杂费和支付生活费的开销。花钱没有计划，有的甚至奢侈浪费，合理创造财富和运用财富的观念非常淡薄。
（四）理财模式较单一
调查过程中，我们也发现，有些同学的理财方式只局限于每天记账，多余的钱也只是存入银行卡中，而不会去想着“钱生钱”。一方面，他们认为自己的资金有限，而能获利的理财方式可能需要大笔的资金；另一方面，他们认为投资理财存在风险，自己不愿意冒险。另外，一些同学可能认为自己所拥有的资金赚不了大钱，所以没必要花费时间精力去研究如何理财生钱。
三、提高大学生理财能力的对策
（一）树立正确的理财观念
许多人认为，理财就是生财、发财，只有那些腰缠万贯的人才需要理财，对于没有经济收入的大学生来说理财太过遥远。其实，这是一种错误的观念，理财贯穿于我们的一生，它可以教会我们如何赚钱、花钱、管钱，使我们的钱财处于最佳运行状态，从而提高生活质量。要想积累更多的财富，那么我们就要踏出理财的第一步：走出理财误区，树立正确的理财观。
（二）学会记帐和编制预算
这是控制消费最有效的方法之一。只要你保留所有的收支单据， 做一个简单的T 型记帐簿，抽空整理一下， 就可以掌握自己的收支情况， 看看哪些是不必要的支出， 哪些是可以控制的支出， 哪些是可有可无的支出， 对症下药， 对今后的开支做出必要的修改， 达到控制的目的。
（三）选择适合自己的理财产品
考虑到大学生可供支配的资金数量有限，投资产品应有较低的门槛和较强的资金流动性。另外，大学生无法将太多的时间用在理财上，所以应选择操作简单，容易上手的理财产品。
做银行的大堂工作尤其是我所在的城关支行是 xx 业务量最多最繁忙的银行首先得过体力关，记得第一天上班基本上站一天回答一天的问题，晚上下班还真有些体力不支，浑身酸痛，但是后来这样坚持几天慢慢就可以应付这样的体力消耗量，我想好的身体永远是做好工作的基础和前提。
其后进入熟悉业务阶段，要清楚各项银行业务的办理流程，各种表格、单据的填写方法，以及如何恰当又准确的引导客户等。这阶段的过关要特别感谢我们银行的老师 —— 负责大堂的唐经理，她给了我们细心严格的指导和真诚的帮助，可以感受到经理在用心传授给我们她的工作经验技巧以及工作心得。还用许多和我们实习生年龄相仿的从事证券和保险行业的哥哥姐姐也给了我们很大的帮助，我们相互配合，感觉到银行的工作气氛十分融洽，我想我们会成为生活和工作上的好朋友，我会用心的学习这些同事们身上的优点。
现在应该是提高业务水平阶段，怎样才能更好的与各户交流，准确了解到对方的需求，高效的帮客户解决问题，以及如何更好的识别客户，并可以进一步了解一些理财产品，以更好的引导帮助客户。
我的第一份工作虽然并不高端，并不需要太多技术，但却锻炼了做好一份工作尤其是服务性行业的基本素质：很好的交流倾听沟通能力，恰当准确的表达能力以及融洽的与人相处的能力 , 我想这也是我所学习的汉语言文学所应该掌握的基本素养，这也是一个人在社会上生存所需要终生学习提高的方面。
