发布时间：2023-09-28 09:20:00
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的未成年法制教育样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】未成年人犯罪；预防；法制道德教育
【Abstract】To pay attention to minor’s health growth， strengthens minor’s thought moral education， effectively prevents the minor illegal crime， especially appears arduous and is important. The school is educates the minor the main strength， in prevents the minor illegal crime aspect to play the role which cannot be substituted， this also is the school moral education work heavy center heavy， prevents the minor crime is an item long-term， is arduous and the also important project， needs the school， the guardian and the social various aspects often grasps unremittingly diligently， for this， the entire society all should mobilize， invests to this vast project in， but diligently struggles for the national great revival!
【Key words】Minor crime; Prevention; Legal system moral education
近年来，未成年人犯罪已成为继环境污染、吸毒贩毒之后的第三大世界性难题，犯罪人数逐年上升，并日益呈现出低龄化、暴力化、团伙化倾向，涉嫌犯罪的未成年人大都文化素质低下、法制观念淡薄。关注未成年人的健康成长，加强未成年人的思想道德教育，有效预防未成年人违法犯罪，尤其显得艰巨和重要。学校是教育未成年人的主要力量，在预防未成年人违法犯罪方面起着不可替代的作用，这也是学校德育工作的重中之重，在此，本人就学校如何有效预防未成年人犯罪谈谈自己的粗浅认识。
1加强思想道德教育，培养学生高尚情操和良好品行道德是衡量人们行为的准则，是法律的前沿哨所，常做违反道德的事，最终必然会触犯法律，因此，学校应努力做到既传授学生知识，又教育学生做人，应积极帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生高尚的道德情操，从而增强未成年人的“先天免疫力”；另外，学校应努力培养学生良好的品行，常言道“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，要特别关注未成年学生日常言行的细微小节，并将他们的品行习惯及时纳入养成教育范畴，严格要求、加强引导，及时纠正其不良行为。未成年学生有着很强的可塑性，因此这项工作是切实可行的。
2加强法制教育，提高学生法律意识使每个未成年学生都能做到学法、懂法、守法和用法，学校起着重要的桥梁作用。因此，学校在对学生进行素质教育时，必须增设法制教育内容，可通过开设法制课，有效利用广播站、橱窗和黑板报，播放法制专题片，召开法制教育大会，聘请公检法有关人员做专题报告等多种形式增强学生法律意识，有条件的学校还可以通过组织学生旁听少年法庭的审理或听取未成年服刑人员现身说法等途径，切实提高学生学习兴趣，增强教育效果。当学生们看到自己的同龄人因不能与家人团聚而倍感压抑时，当学生们看到自己的同龄人因犯罪给家人带来痛苦而无限沮丧时，当学生们看到自己的同龄人因小错不断、不思改过，最终铸成大错而无比悔恨时，那些有不良行为或有不良行为倾向的学生就会自觉产生改正错误的念头，从而增强未成年学生遵纪守法的决心。另外，学校应加强对学生进出三室、两厅的法制宣传教育，严禁在校学生进入营业性网吧、游戏厅和咖啡厅等娱乐场所，远离各种可能诱导学生违法犯罪的污染源。转贴于
3转变教育方式，深化德育改革为使学生在信息社会中能够坚守正确的人生观、世界观和价值观，具备明辨是非的能力，学校需转变传统德育观念，拓宽德育空间，实现教育方式上的根本性转变。首先，应由封闭式德育转向开放式德育。传统德育模式的特点是封闭性和一元性，与现代社会的开放性、多元性格格不入，因此，必须使德育教育从与世隔绝的世外桃源转向鱼龙混杂、良莠并存的现实世界。针对学生走出校门，面对扑面而来的信息无所适从或饥不择食的现状，德育教育要敝开大门，教会学生学会选择和取舍，让学生在信息海洋中经受冲击和“洗礼”，从而增强对各种不良信息的抵御能力。其次，应由认知式德育转向践行式德育。德育源于认知但不能也不该止于认知，践行既是德育的重要途径又是德育的重要目的，并且不良信息最容易从认知和践行的脱节处打开缺口，因此，重视践行而达到知行统一，是青少年远离不良信息的重要保证。再次，应由接受式德育转向批判式德育。传统德育常常强调青少年接受自上而下的教育，强调接受现成的观念和经验，却忽视培养青少年的反省和批判意识，殊不知学会选择信息并对其内容进行有效的反省和批判，是现代社会中人们必备的自我保护、生存与发展的能力，也是国际教育的大趋势。最后，应由提高式德育转向基础式德育。德育的基础是道德教育而不是不食人间烟火的“圣人”教育，人们赖以生存和发展的各种道德，如职业道德、性道德等，都必须建立在良好的基础道德之上。
4加强师资建设，提高德育水平教师在德育教育中起着关键性作用，在具体工作中应以学生为本，以言传身教为己任，切实转变工作观念、创新工作方法。首先，要体现平等性原则，切忌居高临下。现在的学生自尊心很强，认为老师对他们应有充分的尊重；并且坦诚、平等式的交谈确实是打开学生心扉、摸准其思想动态的有效方法，我们可以针对不同学生的思想状况对症下药，以达到预期教育目的。其次，应正确看待学生的不足，允许学生犯错误。学生还处于成长阶段，犯错误是难免的，有不足是必然的，教师应该懂得宽容并适时加以教育和引导，使学生健康、快乐地成长、成才。再次，要及时发现并真诚赞扬学生的优点和进步，学会赏识教育对象。学生最幸福的时刻莫过于老师及时发现并表扬自己的优点和进步，所以，我们一定要善于及时发现、经常夸奖自己的学生。最后，应以身作则，率先垂范。凡是要求学生做到的，教师必须首先做到，应以模范之身感染和带动学生。只有让学生时刻生活在健康、快乐的环境中，才能从源头上扼止违法犯罪。
5及时开展心理健康教育，帮助学生解决疑难困惑，增强其抗挫折能力未成年人生理上正处于青春发育期，思考问题好冲动，易受情绪左右而失去理智；并且受自身认知能力的限制，学生的思维容易产生片面性和表面性，不能客观、理智地对待周边事物；另外，未成年人大都情感脆弱，抗挫折能力差，遭遇失败后往往灰心丧气、自暴自弃，甚至走极端。所以，及时对他们开展心理健康教育是非常必要的，也是符合其心理发展规律的。学校应该专门设立心理咨询室，开通心理健康热线，由专职或兼职心理辅导教师为大家提供心理咨询辅导服务，解决学生成长中的各种疑难困惑，增强学生抗挫折能力，教会他们客观、理智的看待问题。
青少年是国家和民族的未来，青少年法律素质的提高是全民族素质提高的关键。因此在“五五”普法工作中，我局将青少年的法制教育作为全民普法教育的重点，采取多种形式，认真抓紧抓好，收到了较好效果。我们的做法是：
一、加强领导，提高认识
青少年是国家的希望和未来，加强和开展青少年法制教育既是一项宏大的社会系统工程，也是一项惠及子孙后代的德政工程。在新的形势下，加强青少年法制教育是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现，是促进培养现代化建设合格人才的需要，是全面提高青少年素质的内在需求，也是引导和保障青少年健康成长的重要保证。加强青少年法制教育是功在当代、利在千秋的事业，具有积极重要的意义。
因此，我局在制定“五五”普法规划时，即将青少年的法制教育作为普法重点，明确提出：“一切有接受教育能力的公民，都必须接受法制宣传教育，做到学法、知法、守法、用法、护法，增强依法办事和维权意识。重点是进一步加强对青少年的法制宣传教育”。并在《规划》中明确了青少年普法教育工作的任务和职责。各级各类学校结合自身实际，建立普法机构，明确工作职责。县委普法办加强指导和协调。各学校除开展正常的学校法制教育外还组织青少年学生参加社会各种法制实践活动，将学生法制教育延伸到家庭，延伸到社会，充分发挥了学校教育的主渠道作用。此外与公安等部门配合，积极开展学校周边环境的整治活动，重点整顿影响青少年学生身心健康的“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，努力为学生营造一个安全、和谐、健康的学习环境。共青团、妇联、关工委等部门充分发挥群团组织的作用，积极参与到青少年学生的法制教育工作具体实践中。经过多年的不懈努力，共同关心青少年学生法制教育工作，逐步成为我县社会各界的广泛共识和共同行动。使我县青少年法制教育工作形成了学校、家庭、社会共同参与的工作格局。
二、以学校法治教育为主线，全面推进青少年法制教育的深入开展。
(一)落实责任，明确目标。
一是将未成年人法制宣传教育纳入普法整体规划。我局加强对未成年人权益保障相关法律法规宣传的工作力度，将未成年人法制宣传教育工作纳入到了全县的普法工作的大局之中，提出要求，保证了未成年人法制宣传教育工作持续健康发展。
二是紧紧抓住“六一”未成年人维权周的有利时机，不断深化未成年人法制宣传教育。进一步帮助广大未成年人提高法律素质，明确权利和义务，增强依法维权的意识和能力。20*年6月期间，根据红司电20*-23号明传电报精神，及时制定下发了《(蒙普电20*-1号)内部明传电报》，要求教育部门、各乡镇司法所要以“法律进校园”为载体，积极开展法制宣传教育工作。县乡各级学校、法制副校长、法制辅导员积极与各学校联系，为青少年儿童上好法制课，学校利用标语、黑板报、主题班会等形式，扎实开展“法律进校园”活动，在学生中广泛宣传《宪法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《交通安全法》以及于6月1日起实施的《禁毒法》等与青少年儿童生活、维权有关的法律法规的宣传，提高他们的法律意识和法律素质，增强他们学法、用法、知法、守法的自觉性。*县第二小学少先队大队部还于5月29日在全校范围内组织举行了以“飞扬的五环”为主题的迎奥运系列活动，队员们以开展大、中队主题队会，绘画，制作奥运会旗、会徽、国旗等形式深切表达了对奥运的祝福与期盼，并让学生们学习了国旗法的相关知识。活动期间，共举办法制讲座32场，36800余名中、小学生受到教育、出黑板报1期76版、展出法制展版7场64块，县司法局还为全县中学、小学送上了《反法制教育读本》122本。为维权活动的深入开展营造了良好的法制环境，得到了社会各界的充分肯定和高度评价。
在工作中我们充分发挥司法行政系统点多面广、辐射范围宽的特点及“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社会”的优势，在积极配合有关部门在学生中，大力宣传国家法律法规。
(二)抓好法制副校长及辅导员工作。一是配齐全县各级各类学校的法制副校长，建立健全了工作职责，使其充分发挥法制教育在预防、减少青少年违法犯罪中的重要作用。我县231所公办中、小学校全部聘请由县检察院、县公安局(乡镇派出所)、县人民法院、县司法局(乡镇司法所)等部门领导和法律知识和实践经验较丰富的人员担任的法制副校长，并做到计划、教材、课时、师资“四落实”。每学年，各校组织不少于3次的普法学习教育，参学率在95%以上。二是成立普法讲师团，进一步落实“法律进校园”工作。为更好有效的开展法制宣传工作，切实落实“法律六进”工作，由法律专业人士组成的普法讲师团分别到全县部分中小学校开展青少年法制教育讲座。
(三)多形式多途径进行法制教育。利用各种法制宣传日大力开展法制宣传教育活动。如：“6.26”禁毒宣传日，各中小学邀请戒毒所干警通过专题讲座、图片展示等给师生进行珍爱生命、远离教育活动;“12.4”全国法制宣传日，组织师生开展《宪法》等法律法规宣传学习;运用到街头和进校园开展法制宣传教育形式，大力向青少年和儿童宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、等法律知识，逐步形成了强大的舆论宣传声势。
开展《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规教育。并将县“12348”法律服务中心作为青少年法制教育基地，通过电话咨询、上门服务等形式进行宣传服务活动。
向初高中赠送了预防青少年违法犯罪法制专题讲座vcd，在学校中开展“法在我心中”读书教育活动。县司法局与教育局联合编印《青少年普法读本》3000套，发至教师、学生和法制副校长手中，用于开展法制宣传教育，同时，采取把法制教育与文化课教育和校园各项活动相结合，在校园全面营造法制育人环境，如组织师生办法制板报、小报、橱窗、写学法心得。
全县各级各类学校，均设置普法宣传专栏，1175个班级设置了板报。三年来，全县各校共出法制宣传专栏630期，开展法制宣传讲座170场，各种会议宣传930次，学校广播宣传265次，课堂宣传23500节，各校采取开展学校、“家长学校”、“法律进社区”和“法律进村”三结合三联动形式，对学生开展法制宣传教育。五年来，全县中小学校建立“家长学校”11所，组织学生家长开展法制宣传教育31次，接受教育的师生和家长达15000人次。
通过以上制度和措施的实施，全县学生的法律意识及法律素质有了较大提高，全县教育系统依法治校、依法治教水平明显提高，也增强了广大师生依法维护自身合法权益的能力，促进了全县普法依法治理的全面开展。
通过强化“绿色家园”未成年人法制教育基地建设、组织网络建设、人员队伍建设，为青少年思想道德教育、法制教育、心理健康教育提供良好的活动场所和组织保障，进一步加强未成年人思想道德教育、法制教育、心理健康教育。根据未成年身心发展的特点和需要，有组织、有计划地开展心理健康咨询、心理健康疏导，促进未成年心理健康成长。加大宣传力度，调动全社会关心青少年健康成长的积极性，及时解决青少年生活学习中的各种困难和问题，为青少年的健康成长创造良好的社会环境，最大限度的预防和减少未成年人违法犯罪。
二、方法措施
1.继续加强“绿色家园”未成年人法制教育基地硬件建设，进一步完善“绿色家园”基础设施建设，购置必要的图书和活动器材，为开展青少年思想道德教育、法制教育、心理健康教育提供良好的活动场所。
2.进一步强化“绿色家园”组织机构、帮扶队伍建设，落实帮扶任务，健全工作制度、规范运行机制。发挥“绿色家园”（青少年帮扶基地）职能作用，不断加强青少年法制教育、思想教育、道德教育，组织开展好各种形式的文化娱乐活动，重点抓好劣迹青少年心理疾病的诊疗、预防和控制，加强青少年心理健康教育，有效预防青少年违法犯罪。
3、进一步完善全镇未成年人档案管理工作。建立动态管理机制，定期开展青少年基本情况调查摸排，做到底数清，情况明，针对外来务工人员子女、单亲家庭子女、父母外出打工的留守子女、贫困家庭学生、辍学青少年、吸毒人员子、服刑人员子女、无业在家闲散青少年等特殊群体要采取逐人建立档案，确保辖区内所有重点青少年全部纳入“绿色家园”帮扶工作范围。
4.进一步强化“绿色家园”帮扶志愿者队伍建设，完善帮扶办法、帮扶制度，认真组织开展好帮扶志愿者与重点青少年“一帮一”“多帮一”帮扶活动。重点加强未成年人心理健康辅导教育，为重点青少年的健康成长营造良好的生理及心理环境。
5、加强青少年心理健康辅导，进一步完善心理咨询辅导机制，定期进行心理咨询复查、及时掌握帮扶对象心理健康状况，有针对性地进行思想教育、法制教育、心理健康辅导，及时解决帮扶青少年心理健康问题，提高帮扶效果。
6.发挥学校教育资源和未成年人集中优势，加强未成年人思想道德教育、法制教育、心理健康教育阵地建设，完善中小学校聘请法制副校长、法制辅导员、心理辅导员制度。强化青少年法制教育，思想教育、心理健康教育，提高全镇青少年思想道德素质，有效预防和减少青少年违法犯罪。
6.充分发挥各村（社区）社会服务管理工作站、“平安之声”有线广播的作用，加大动员和宣传力度，动员社会各界关心关爱青少年健康成长，提高全民的参与意识，为我镇“绿色家园”工程建设营造出良好的社会舆论。
三、组织领导
1．落实“绿色家园”网格化管理责任。加强组织领导，确保工作高效运转。经镇党委政府研究成立镇“绿色家园”预防青少年违法犯罪工作领导小组，组长由党委书记担任，副组长由党委副书记和武装部长担任，成员由相关部门负责人组成。下设办公室，办公室设在镇关工委，负责“绿色家园”日常管理工作，确保全镇“绿色家园”预防青少年违法犯罪工作正常有序的开展。
2、村（社区）党支部书记是“绿色家园”村网格中帮扶教育工作的第一责任人，负责本级“绿色家园”网格化管理工作。带领子网格负责人组织和动员群众，关心青少年健康成长，对青少年在生活、学习中遇到的各种困难给予帮助，开展针对青少年的法制教育、思想教育、和安全知识教育，为青少年的健康成长创造良好的社会环境。
【关键词】 中学生 法制教育 渗透
1 正确看待中学生
1.1 尊重学生，首先要求教师做到客观公正看待学生。中学生的生理、心理尚未成熟，在思维特点上具有明显的简单化倾向。这种思维过程就是简单的线性思维：出现问题，就要解决问题，为了解决问题可以不择手段，而不是一种扩散性思维：在清楚考虑存在问题之后分析各种可能的利害得失，进而寻找最佳的解决方法。
1.2 意识淡薄，这里的意识主要是指责任意识，因为往往行为选择的恰当与否更多依靠行为人对责任承担的态度，而非道德或者法律的约束。道德或者法律对人行为的约束是要通过人的价值判断和利益衡量的，而在这种价值判断或者利益衡量过程中，理性思维的作用是必不可少的。涉世未深的中学生，法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏，其作出的行为选择更多依赖的是自己的直觉和感性认识，而不是理性思维的支配。这种直觉支配下的行为选择必然也是缺乏责任意识支撑的：不考虑行为的后果，只在乎一时的感受和得失。
1.3 学生被动地接受法制教育，这样不但未能提高学生的法制意识，甚至还造成了学生以消极方式抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。因此，开发新的学校法制教育资源势在必行，让课堂成为实施法制教育的首选，向学生传授有关的法律知识，对加强他们的法制观念起到积极作用。
1.4 教育学生，就是要最大限度地对学生正当的心理需求进行满足，一旦这种心理需求得到满足，学生身心就会得到愉悦，得到学习的快乐，迸发出无穷的力量。
2 法制教育应尊重教材
渗透法制教育理应考虑社会关联度及教材所要表现的主题，要尊重教材，不能为了渗透法制教育捕风捉影，主次不分。曾有一位老师在讲授八年级课本《藤野先生》时，对文中“我”放弃读书回国这一事件时，联系到《中华人民共和国义务教育法》，然而学习本文应是引导学生感受鲁迅以强烈的救国救民的爱国主义思想，实践他“我以我血荐轩辕”的誓言，我们一直以来未曾有人说到鲁迅违反了《中华人民共和国义务教育法》而指责他。这样的捕风捉影就违背了语文教育的初衷，得不偿失。
有这样一位老师讲《我的母亲》的文章背景时讲到的母亲十六岁时被许给了当时已四十八岁的胡传。命运是多么的不幸，我们应该为今天的生活感到庆幸。因为我们现在生活在新社会，并且《中华人民共和国婚姻法》第五条规定：结婚必须男女双方完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。第六条规定：结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。如此社会实际情况，只重表面不重本质，会让学生误认为《中华人民共和国婚姻法》古已有之。而不能更好的去理解母亲的形象，效果适得其反。而对文中提到母亲对“我”的严厉甚至体罚情节时，只简单的点到母亲对孩子的体罚是恨铁不成钢，爱的表现。可是如果在今天母亲的方式却是不对的。因为她违反《中华人民共和国未成年人保护法》及《中华人民共和国教育法》中规定禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人。应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。并拓展延伸到当今社会中对孩子的各种体罚现象，四十五分钟的课堂居然用了三十分钟左右讲法制教育。因为能联系社会热点，学生们确实听得津津有味。然而我认为本文选入教材的目的是使学生体会作者对母亲的深厚感情，从而能联系实际去体会母亲对自己的关爱，培养孝敬母亲的情感。能在语文教学中渗透法制教育确实值得学习，但也要尊重教材，把握主次。如果为了法制教育捕风捉影，主次不分就违背了语文教学指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神的目的。
3 选择合适渗透点
在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据课文的特点和凭借文本的内容，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在学习中既能准确掌握课文又能从中受到法制教育。找准渗透点是关键，课文教材相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，这就要求我们教师应该积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。
在语文《羚羊木雕》一文中，“我”把家里的贵重物品（羚羊木雕）在未得到家长同意的情况下送给了“我”的朋友万芳，以此来表示小伙伴之间的友谊。家长则因为物品的贵重而要求索回，这就形成了一个从道德与伦理角度都不容易讲清楚的问题。究竟是顾及孩子们之间有友谊重要，还是孩子应该听大人的话重要？此时教师就可以让学生讨论、辩论，适时渗透法制教育。如果仅仅从道德伦理的角度讲，这确实是个很难回答的问题，因为孩子与家长双方似乎都有自己的理由，似乎谁都没错。怎样才能对此给出较有说服力的解释呢？只能从法律的角度寻求答案。《民法通则》中规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。且未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，而且 “我”没有取得法定监护人同意的情况下，就把家里的贵重物品羚羊木雕送给别人显然是不对的。因此从法律角度就很容易找到答案。这样既活跃了课堂气氛拓展了思维又在完成教学目的中不着痕迹的进行了法制教育。
在此方面，贵州省中小学学科教学渗透法制教育课题组编著的《法制教育与学科教学》是一个很好的参考。语文是一门情感丰富充满趣味的学科，为法制教育提供了生动的平台。只要我们创造性的利用，既能丰富课堂增加趣味性，又能普及法律知识，提高学生的法制意识。可以说一举多得。
参考文献
1 法制教育与学科教学
关键词：小学教育;法制教育;教学
一句康有为的“少年强则国强”。提醒着我们每一位教育工作者，的确，少年儿童是民族的希望、祖国的未来，他们在党的阳光雨露下茁壮成长，他们是我们实现“中国梦”的希望所在。对小学生的教育不仅仅是科学文化知识的教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。作为一名小学教师，我们承担着增强少年儿童法制意识的培养教育和历史使命责任。下面就如何在小学教育中进行法制教育提出我的看法。
一、遵循行为规范，在课程中渗透法制
遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。按照贴近学生，小型多样，生动活泼，注重实效，主阵地，开拓创新的原则，对小学生加强养成教育习惯的培养。教学中要深入浅出、循循善诱，采用通俗的语言、生动的典型事例，增强对小学生的吸引力和感染力，提高渗透法制教育实效性。在小学开设好语文、数学、品德、音乐、美术、体育、英语等课程的法制渗透，在各学科的教学活动中，同时有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。充分利用学校教育主阵地和课堂教学主渠道，对学生进行思想道德教育，切实将思想道德教育融入学校课堂教学之中。
二、抓好课堂教育，注重明理导行
课堂教学是进行法制教育的主渠道，法制教育专题课、思想政治课要采用形象化手段，结合学生年龄特点，进行法律常识教育，尤其是法律法规中直接涉及青少年、儿童利益的内容。如：在小学法制教育的基础上，了解法律是具有强制性的行为规范，了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护合法权益；了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识等。同时，采用必要的专题教育形式，增强学生的法律意识和法治观念，提高法制教育的针对性和实效性认识，法制专题教育要与道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育紧密结合，与安全、禁毒、预防艾滋病、交通安全等专项教育有机整合，使之融为一体。发挥好法律常识考核对学生操行评定的诊断、激励、导向功能，强化学生的法律知识和依法办事的习惯，指导学生言行。
三、现代学校法制教育构建
建立科学的法制教育课程体系，使学生从小学到大学都能够接受到系统的法制教育。法制教育在学校教育中之所以没有地位，得不到应有重视，一个重要原因是学校没有法制教育课程，没有相应的教学计划和教材，使法制教育成了可有可无的“软任务”。比如，许多学校仅仅是每一学期或学年请校外的“法制辅导员”举办一至二次法制讲座。其实，法制教育与其它学科教育一样，具有自身的认知规律和结构体系,没有相应的课程就难有法制教育实效。因此，教育决策部门应当及时修改各级各类学校的教学计划和教学大纲,建立法制教育课程体系，让法制教育作为一个重要学科纳入教学计划和教学大纲当中，使法制教育在学年编制、课时分配、学周安排和教材编写等方面都加以明确,把“软任务”变成“硬任务”。这不仅是法制教育地位使然,也是课程现代化的一个客观要求。同时，要加快法制教育师资队伍建设,在法学院校开设一定比重的教育学科，在师范院校增加一定比重的法律课程，从而使法律专业人员能够有机会进入教师队伍，使师资队伍具有相应的法律素质，最终使现代学校法制教育具有可靠的智力资源保证。
四、小学生法制教育的内容
1、是我国素质教育的重要内容
《中华人民共和国教育法》总则第六条规定:“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。”法制教育作为国民素质教育的有机构成被写进了教育法。目前在校的中小学生，正是21世纪我国社会主义现代化建设的预备队和生力军，作为国民素质教育的重要内容，法制教育在中小学教育中与科学文化、思想品德教育一样占据重要的基础性地位，必须切实加强对他们的法制教育，从小培养他们的法律意识，增强他们的法律素养。
2、是培养现代合格公民的基本途径
依法治国，建设社会主义法治国家，是我国宪法确立的一项重大基本国策，也是实现富民强国和公平正义以及维护社会稳定发展的必由之路。实现依法治国，建设社会主义法治国家，公民的法律素养是前提条件。而要培养公民法律意识，增强公民法律素养，关键在于进行法制教育。现代公民的法律素养培育是一个长期的过程，必须从中小学生抓起。只有从小进行法制教育，通过长时期的知识学习、实践锻炼以及潜移默化的习惯培养，广大青少年才有成长为遵纪守法的现代公民的可能。因此，中小学法制教育可以说是培养现代合格公民的基本途径。
3、是预防未成年人违法犯罪的有效措施
近年来，我国未成年人违法犯罪案件呈上升趋势，未成年人违法犯罪问题已经成为全社会共同关注的热点问题。未成年人违法犯罪很重要的一个原因正是其法制观念淡薄，甚至有人自己做了违法的事情根本不知道自己的行为触犯了法律。未成年人犯罪带有很大盲目性，往往因为一时性起，一念之差而铸成大错，大部分少年犯罪时不知道犯罪行为的后果和应当承担的法律责任。如果能够从小对青少年进行法制教育，学习法律知识，增强法制意识，养成遵纪守法的良好行为习惯，就能从根本上预防未成年人犯罪。因此，在中小学开展法制教育，是解决当前日益严重的未成年人犯罪问题的有效措施。
二、我国中小学法制教育存在的问题
1、教育缺乏系统性
中小学的法制教育与其他学科教育相比，师资力量及教学资源都显得相对薄弱。纵观中小学思想品德课教材内容，涉及法制教育的内容并不多见，中小学法制教育缺乏与学生生理、心理特点及接受能力相契合的系统讲授法律基础知识的教材。中小学法制教育缺乏系统性，主要表现在:中小学法制教育缺乏统一的领导组织机构、统一的教育计划安排，缺乏长远规划和近期具体目标;缺乏对学校法制教育的总体研究;没有统一评估检查的具体标准;没有把法制课作为主要课目列入教学大纲，缺乏教学参考资料等等。
2、教师队伍法律素质有待提高
教师在学校教育中处于主导地位，教师法律素质的高低直接影响到中小学法制教育的成效。然而，现阶段绝大多数中小学校的法制课教师基本由思想品德政治课教师兼任。他们往往一方面缺少必要的法学知识，另一方面又相对缺乏实践经验，难以帮助学生解决现实生活中遇到实际问题从而使教学质量大打折扣。此外，一些中小学教师自身法制观念淡薄，在组织教育教学活动和实施学生管理工作的过程中，甚至出现了与法制教育的宗旨相对峙的教师“教育犯法”现象，如罚抄作业、罚站、取消午休、站办公室、放学晚回家等惩戒方式。
3、学校、家庭、社会各方未形成法制教育合力
不少人认为，对青少年进行法制教育，只是学校有这方面的教育任务，社会、家庭不需承担太多的责任。在教育管理中由于缺乏合力，学校、家庭、社会的教育不能有机结合，许多家长对在校生往往把希望寄托在学校，很少对自己子女进行有效教育。而不少家长的脑中还保留封建时代的“万般皆下品，唯有独书高”的思想，对法制教育并不重视。此外，由于市场经济的负面作用，部分地区社会不良风气盛行，没有营造出有利于学生成长的文化环境。学校管不了，家庭管不好，社会环境的约束力量有限，因此，造成法制教育脱节、死角现实突出。只靠学校和老师在那里演独角戏，没有形成教育合力，必定造成教育效果低下。
三、中小学法制教育开展必须坚持的原则
1、要坚持素质教育的方向性原则。
学校教育是学生法制教育进行的主要场所，教职工对学生的培养教育负有重大的责任。然而，由于应试教育的影响，中小学生的法制教育如同思想政治课程一样，时冷时热，不能很好地贯彻落实。应试教育在我国有着漫长的历史，片面追求升学率依然是当前普遍存在的问题，升学率高低成为评价学校教育效果优劣，教师教学工作能力强弱的唯一标准。对于学生的法制教育，学校领导不够重视，教师积极性不高。《中国教育改革和发展纲要》明确提出“学校教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”为坚持全面育人指明了方向。要解决学校教育中存在的“唱的是素质教育的调，走的是应试教育的路”问题，必须从观念到实践上，坚持素质教育的方向，建立科学的、行之有效的教育评价体系，着眼于每一位受教育者，德育智育并重，成才与成人相结合，关注学生全面发展，造就社会主义各行各业需要的高素质劳动者。
2、要坚持全面规划性原则
中学开展法制教育要做到把法制教育作为必修课，贯穿于中学教育的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节上。进一步完善法制教育体系，建立以学校教育为核心，涉及家庭教育、社会教育，“三点连线”的法制教育网络，形成齐抓共管的格局，确保法制教育取得更大的成效。适应未成年人身心发展的特点，对不同学龄段的学生设定不同的教育目标，循序渐进，有计划地对学生进行法制教育。
3、要坚持理论联系实际的原则
正确的理论来源于实践，并服务于社会发展，接受社会实践检验。中学生接受法制教育，获取法律知识，由被动接受到自主行为，也要坚持理论联系实际，课内课外相结合。学校法制教育要克服照本宣科、满堂灌、满足于讲授书本知识的倾向。学生需要的是情感体验，通过实践，丰富和充实人的内心世界。因此，无论是课内还是课外，都应注意结合社会生活中的案例，注重以案释法，引导学生用学到的法律知识去剖析，从实践中学法，从学生自己的日常的学习生活中做起，遵守班规校纪，时刻检点自己的行为，促进良好班风校风的形成。
四、完善中学法制教育的对策
1、明确法制教育的目标是培养中小学生的法制意识
以传授知识为载体，以预防犯罪为目标的传统法制教育具有明显的工具性，难以使学生产生对法制产生的真诚认同。“法治的真正实现不在于用法律条文来取代现有的文化传统，而是要把人们对法律、法治的信念融入到人们的血液中去。知法并不必然守法。”因而，中小学生法制教育的重点在于培养包括权利义务意识、宪法意识在内的法治意识，而不是在于系统地习得多少法律知识，更不是单纯的预防犯罪。法制意识是现代法治社会对每个公民自身文明素质提出的基本要求。我们应切实认识到中学法制教育决定着法治建设的未来，是依法治国的基础工程。只有如此，才能正确设定中学法治教育的目标和内容，能才界定我国中小学法制教育的地位。
2、合理设置课程、编排教材
强化法制教育仅靠其他学科附带性的教育是不够的，法制意识的培养是一个系统缓慢的过程，教育主管部门应考虑根据青少年年龄特点编写相对系统完备的法律课程教材，使中学生、小学生在各年级都有相应的法制课程。在教材编写上，可考虑以法治连环画、动漫视频等青少年喜闻乐见的形式为主，在内容上应注意案例教学，使学生在相对轻松的氛围中掌握法律知识，完成法制意识的培养。
3、引进法学类专门教师
人才始终是教育发展的源泉、动力和目的，保证中小学法制教育的可持续发展，首先要在中小学引进具有法学专业知识的人才，专门从事与法制教育有关的工作，以弥补多年来基础教育中存在的普法不及时、人力资源不足的现状，保证中小学教育中“重在治本，预防为主”的综合治理方针，帮助学生培养形成一定的态度和信念，理解法律如何体现集体的意志和价值观，理解法制教育的目的、基本态度、价值观等如何通过学科内容和教育方式得以实现。因而专业化教学人员的存在是中小学法制教育的基础。
关键词:法律动漫 未成年人 普法教育
一、法律动漫的提出背景
未成年人是祖国的未来和民族的希望，未成年人法律素养的高低，更是一个国家法制建设的重要标尺。近年来，我国加大普法教育力度，并且取得不小的成就，但是随着社会经济的不断发展，未成年人犯罪却呈现扩大化的趋势。为什么在法制宣传教育的加强却没有达到预期的效果？对未成年人法制思想培育的欠缺是一个重要的诱因。法制宣传的根本在于思想教育，其成功与否常常取决于未成年人的接受程度。现行法制宣传途径繁多，却未必契合未成年人的身心特点，我们需要更新观念，探索适合未成年人的宣传方式。
同时，由于大众传媒，尤其是动漫作品，深受未成年人的喜爱，且对于未成年人的思维方式和生活方式具有尤为重要的影响，仿照动漫公益广告的形式，创造法律动漫这一新型的普法教育的形式，对未成年人法制教育将会产生十分积极的作用。
二、法律动漫发展的必要性
未成年人普法教育的现状要求我们创新法制宣传的方式方法，法律动漫作为其中一种，有其自身存在的必要性。
首先,大众传媒、尤其是动漫作品对未成年人的影响效果显著。随着社会发展和科技进步，人们受大众传媒的影响越来越大。大众传播媒介能够把文化传递给下一代，并继续教育离开了学校的成年人，促成社会成员共享同一的价值观、社会规范和社会文化遗产，从而增强社会的凝聚力，此即所谓的“文化传递功能”。动漫作品作为其中的一类信息，在大众传播媒介的传播过程中被赋予了这些社会功能，对信息的接受者产生深刻的影响。1未成年人涉世未深，刚刚开始学会用人生价值、社会意义来评价自我和行为，常常掌握不准尺度，因而会很容易“照单全收”其喜爱的动漫中所蕴含的价值观，并对其中的生活方式进行模仿。2鉴于上述原因，我们不难看出大众传媒，尤其是动漫作品对于未成年人的影响。
其次，法律动漫是一种普法教育的创新模式，更易被未成年人所接受。相对来说，法律是一门比较严肃、枯燥的学科，不易被初学者所接受。与之鲜明对比的是，动漫可以赋予无生命的物体以灵魂，让它们变得活灵活现极富亲近性，同时凭借其强大的视觉冲击力，吸引受众的眼球。3尤其在未成年人普法教育中，单纯的法律知识宣传会使未成年人逐渐失去学习法律知识的热情。而法律动漫这一创新模式，不再因循以往的范式、让法律与社会生活相隔离，而是把卷帙浩繁的法律条文、司法解释融入到简单、生动、生活化的案例中，再现社会生活中的法律4。因此，法律动漫通过取人之长，补己之短，将法律与动漫完美融合，达到法律宣传教育的深入浅出。
最后，大众传媒对法制宣传的重要影响。由于大众传媒本身具有环境监测功能、社会协调功能以及文化传递功能，大众传媒会对法制宣传的开展具有重要的作用，能直接影响法制宣传的效果，从而在提高公民的法律素质方面产生巨大的促进作用。没有大众传媒作为平台，没有文化产品的渲染与放大作用，法律规则不可能如此深刻地渗透到中国普通百姓意识形态、行为规范之中。随着普法宣传越来越广泛，知法、守法、用法的法律意识正越来越多地在人们的思想中形成与深入。5动漫作品属于大众传媒的一种，将普法教育与动漫相结合，借助法律动漫的形式进行普法教育，能更好地提升未成年人的法制观念和法律素质。
三、法律动漫发展的现实问题
由上面的分析可以看出，发展法律动漫对于促进未成年人法律素养的提高有着现实的意义。实践中，法律动漫不存在技术上的难题，例如每年一度的全国法制动漫创作大赛以及各
政府部门网站上的法制动漫短片都提供了法律动漫的发展基础，因而法律动漫是具有可操作性的。但是，法律动漫毕竟不同于普通动漫，由于其特殊性质，在发展法律动漫过程中，仍需要注意以下方面的问题。
（一）法律动漫创作的主体和内容方面
法律动漫，相较于其他类型的动漫，添加了“法律”这一约束性条件。普法教育是法律动漫的目的和本质。因而，在创作主体和内容上，需要着重考量。
首先，法律动漫的创作主体需要兼备法律知识、素养和动漫技术。创作者不必成为法律专业人士，但扎实的法律基础是必要的。法律知识不完备者在进行法律动漫创作时需要寻求专门法律人的指导。否则，法律动漫一旦出现法律常识性错误，就会对未成年人形成错误引导。正所谓，以其昏昏，怎能使人昭昭？其次，法律动漫的内容选择要慎重。未成年人在不同的年龄段呈现出不同的个性特征、有着不同的接受能力，这直接导致了法律动漫的普适性难度的增大。法律动漫如何针对不同年龄层次的未成年人设计，如何有重点地将高发违法犯罪的类型涵盖，也是摆在法律动漫创作者面前的一个难题。或许我们可以参考国外的影视剧分级制度，但如何具体运用这一制度仍需要我们进一步思考。
（二）法律动漫故事的角度和方法方面
法律动漫需要达成“寓教于乐”的目标，而这一目标不是单单靠动漫形象照本宣科就能够实现的。如果仅仅披上动漫的外衣，不能突破法律宣传传统方法的桎梏，那么法律动漫是失败的，法律动漫故事的演绎需要创新。我们认为，法律动漫应当立足未成年人自身，站在未成年人的角度上叙事，而不能从成人的立场进行说教。主体由“你”向“我”的转变，是法律动漫故事的基础。动漫符合少年儿童的天性，法律动漫故事的创作者更需要一种孩子性的心态来描摹出一种身临其境的情状，使未成年观众深入其中，这样才能事半功倍。
另外，法律动漫的取材最好是真实的未成年人违法犯罪案例，而动漫主人公自身的塑造也是至关重要的。中国未成年人更偏爱日美动漫，而这些动漫的一个重要特点便是动漫主人公的成长和成熟。一成不变的事物是没有的，而法律动漫主人公自身成长也有助于之前所述“分级”制度的施行。我们需要未成年人的法律素养随着年龄自然增长，毕竟，法律动漫不同于《天线宝宝》这种类型。
（三）法律动漫产业的可持续发展方面
中国动漫正处在蓬勃发展阶段。法律动漫作为中国动漫的新生力量，有利于中国未成年人的普法教育和动漫产业的发展。因此，法律动漫产业如何可持续发展也成为我们关注的焦点。
动漫作品讲求形式的唯美无疑是很重要的，它以视觉冲击力首先给观众带来震撼，但是如果内容贫乏会使这种视觉冲击力难以持久，尤其是动漫连续剧需要观众持久关注。6法律动漫同样符合这一规律，如何让枯燥的法律融入动漫后持久激起未成年观众的兴趣，是摆在我们面前的一个长远话题。同样，未成年人的法制教育亦非一日之功，突击性的法制教育是必要的，但突击性教育结束后，应当向经常性教育转变7，这同样要求法律动漫的持久发展。
四、法律动漫的发展建议
诚如前文所述，法律动漫的发展存在着诸多亟待解决的现实问题。为使法律动漫能够更好地推广普及，改善普法教育不到位的现状，降低未成年人犯罪率，我们认为应当从以下方面努力。
首先，国家应当出台并实施相关政策，鼓励法律动漫的创作，规范其市场运作，推广法律动漫。公共政策干预是市场有效运行的强心剂，法律动漫产业的发展壮大，需要国家的大力支持。其次，社会应当重视法律动漫的影响，积极响应国家政策为法律动漫发展创造社会环境。只有机关单位、公益团体、媒体组织等各尽所能，将法律动漫融入市场机制和宣传机制，才能达到法律动漫的全面覆盖，引起未成年人的兴趣。再次，学校和家庭需要重视未成年人的法制教育，鼓励提倡未成年人观看优秀法律动漫。当然，最为重要的是法律动漫自身的质量需要保证，无论是在故事叙述还是技术制作上都要精良，这一点也是推广法律动漫的首要前提。
五、结论
“少年强则中国强”，未成年人的全面健康成长是关乎国计民生的大事。在推进社会主义法制国家建设的浪潮中，采取契合其身心特征的法律宣传教育方式对于加强未成年人的法制教育，培养知法守法的未来公民具有重要的意义。法律动漫作为我们探索的一种适合未成年人的创新普法形式，其发展和完善必将对未成年人的普法教育产生巨大的推动作用。我们也期待着在所有致力于未成年人成长的社会各界共同努力下，法律动漫一定能够做大做强，未成年人法制教育的路途也会越来越宽广。
注释：
1参考 [美]斯坦利・巴兰、丹尼斯・戴维斯：《大众传播理论：基础，争鸣与未来》，第2-5页，曹书乐译，清华大学出版社，2004年10月版。
2参考 动漫文化与当代青少年的成长，王霖，《思想理论教育》（下半年行动版），2010（7）。
3动漫对科普传播效果的影响, 楼旭东、荣元，《当代传播》，2008（03）。
4参考 葛伟军编：《第一本法律漫画书》，前言，中国法制出版社，2010年11月版。
5参考 强月新、赵双阁：《法治视阈下大众传媒与政治文明建设研究》，第118页，武汉大学出版社，2011年5月版。
6从喜羊羊与灰太狼看优秀动漫成功之三要素，李后梅、高嵩，《出版发行研究》，2010（04）。
一、在青少年法制教育工作中存在的主要题目
(一)学校的法制教育还存在着一些误区
青少年都要接受九年制义务教育,有的还要升进高中、大学进行学习。所以青少年的成长主要是在学校受全面的素质教育,这就决定了学校是青少年进行法制教育的主渠道和主阵地。然而,目前有的学校法制教育还存在着一些误区:一是“重智育,轻德育”,政治敏锐性不强,对当前抓好青少年思想教育和法制教育的重要性和紧迫性熟悉不足。有的学校固然开设了法制课,但有名无实,片面追求升学率,不重视法制教育课,只是被动配合有关单位,象征性地开展法制教育活动;二是对青少年法制教育的方式、方法简单化,生硬灌输,学生难于接受,教育效果不大;三是对当前青少年学生思想动态把握不准,分析不够,未能及时帮助他们解决各种心理障碍,消除心理疾病,青少年学生心理健康教育有待进一步进步。
(二)缺陷的家庭环境制约青少年法制教育的效果
目前，青少年犯罪率偏高，面对犯罪比例不断攀升,一些家长往往把责任推给社会和学校。缺陷的家庭环境是一个关键的题目。不良家庭环境,往往是引发青少年犯罪的一个重要原因。
一是家庭破碎,青少年缺乏父爱和母爱。目前离婚率有不断上升的趋势,父母离异对孩子造成不可避免的心理伤害,使他们孤独、自卑、怨恨,这些不良情绪导致有些孩子形成难以矫治的人格障碍,这就很轻易被坏人引诱、教唆犯罪。
二是家教方式错误。一些家长在生活上给孩子以无微不至的关怀庇护,过分溺爱,不管是否公道,对孩子的任何要求都想法予以满足。这种“溺爱型”的家庭教育往往使孩子养成贪图享受、自私自利、跋扈霸道的恶习。一些家长看子成龙、看女成凤心切,对孩子期看值很高,只重视对孩子的智力教育,而忽视对其德育的培养,一旦预期得不到满足,孩子就可能从此走上歧途。有的父母忙于自己的工作,而未履行法定监护教育子女的义务,不关心孩子的道德培养、心理健康和精神需要。三是家长有不良行为,有的父母不学法,不懂法,不遵法,行为不检点乃至违法犯罪。近朱者赤,近墨者黑,涉世不深的未成年子女识别能力差、模仿能力强、意志薄弱,不难想象,不学法、不知法、不懂法,染有某种恶习的父母,是不可能做好子女的法制教育的。
(三)青少年景长转型期出现法制教育盲区
小学四、五年级至初中三年级间,高中毕业后暂时不上学这些时期,是青少年景长的转型期,也是孩子的危险期，在此期间,随着家长对孩子自立能力的逐步认可,对孩子的治理逐渐放松。摆脱了家长束缚的孩子们顿感轻松无比,放学多玩一会儿再回家的事时有发生,有的干脆就向家长们撒谎。特别是上了初三后,学习成绩不好的孩子的家长也放弃了对其的学习教育,而此时的孩子们正处在青春发育期,不仅与家长老师沟通少,而且好奇心大,自我约束能力差,便成了网吧、游戏厅等游乐场所的常客。使不良习惯逐渐增长。
(四)不良的社会环境淡化青少年法制教育的效果
歌舞厅、游戏厅、网吧充斥着青少年生活的环境,这些众多的不适合青少年的娱乐场所,迎合了青少年追求新鲜、寻求刺激的需要,尤其是校园四周出现的“黄、赌、毒”题目,严重腐蚀着学生的身心健康。而法制橱窗、板报等法制教育阵地形同虚设,难以对青少年世界观、人生观、价值观产生正确的影响。
(五)对青少年的法制宣传教育因陈守旧
当前的青少年多为独生子女,自小在家人的庇护下长大,导致他们性格上的脆弱、敏感、依靠性强、承受力差,而目前法制教育在方式和内容上过于成人化,没有因人施教,既忽视了青少年的心理特点,又忽视了青少年的承受能力。时间久了,青少年对这种教育方式产生了厌倦情绪和逆反心理,出现了青少年学法而不懂法,学法而不用法的怪现象,致使青少年的法制教育效果事倍功半。
二、改进和加强青少年法制教育工作的途径和方法
针对青少年法制教育存在的题目，需要全社会动员加强青少年法制教育工作，是青少年在法制教育的轨道上健康成长。
学校教育是青少年接受教育的主阵地,捉住了这个主阵地,也就捉住了青少年接受法制教育的重要环节,实现以点带面,牵一发而动全身的教育效果。在这个过程中,根据学校的特点,可以采取以下途径和方法。
1.以课堂教学为主渠道。法制教育进课堂,这也是实施全面素质教育的要求。充分利用思想品德课、班会课、早会课、聘请法制校长等方法引导学生学法。教师在教学过程中,应尽量做到讲解通俗、具体生动,以激发学生的学法积极性。
2.渗透到各学科教学中。恰到好处的渗透点拨教育,既不增加课时,又可开拓学生的知识面,是任何形式的教育所不能替换的。可结合语文、数学、历史、地理和音乐、美术等课程,挖掘学科教学的普法因素,找准切进点,寓普法教育于日常教学之中。
3.寓教于少先队、共青团活动中。少先队、共青团活动形式多样,丰富多彩,深受少年儿童和青年朋友的喜爱。在团队活动中融进法律知识,寓教于乐可起到事半功倍的作用。如生动活泼的主题队会、载歌载舞的文艺演出、拓宽视野的辅导报告、布满竞争的知识竞赛、丰富知识的读书读报活动,让学生在生动活泼的活动中,得到具体、生动、形象的教育,并愉快、主动地接受教育。
4.组织学生参加社会实践活动。社会是所大学校,生活是本活教材,参加社会实践,是接受法制教育的又一良好途径。如:组织学生参观劳教戒毒场所、听取失足青少年的“现身说法”等方法教育孩子。
(二)重视家庭的法制教育作用
1.家长留意进步素质。父母是家庭生活的主导,是子女的启蒙老师。因此,父母自身思想文化素质、道德品质修养和法律素质的高低,对子女直接起着潜移默化的作用。要留意建立父母、子女互相学习的家庭环境。在孩子眼前,家长不再是一成不变的权威,家长需要学习,需要和孩子一起成长。
2.家长要把握科学的教育方法。家长不仅要有疼爱子女的性情、看子成龙的愿看,也应当有科学的教育方法。对子女既要有注重成绩的心理倾向,也应当留意防止社会上的不良习气对子女的侵袭,应进行德、智、体、美、劳的全面教育,包括法律素质的教育。
3.家长应增强对子女的法律保护意识,进步预防未成年人违法犯罪的责任感。不少案例表明,未成年人被伤害,或者走上违法犯罪道路,在一定程度上与父母的保护、防范意识不强有关。
(三)组织、协调有关部分及社会气力齐抓共管,营造青少年法制教育的良好社会氛围
法制教育是一项社会系统工程,需要社会各方面的配合参与,发挥各自的上风,努力营造一个学法、遵法、的社会环境。
1.强化社区依法治理,帮教社会闲散青少年。社区居(村)委会要采取行之有效的方式帮教有不良行为的青少年,积极协助有关部分落实对刑满开释、解除劳教青少年的安置帮教工作,尽快形成严密有效的安置帮教网络系统,预防和减少青少年重新犯罪。对已完成义务教育的青少年,劳动保障、税务等部分和职业教育机构应积极采取措施,进一步加强对大学毕业生、初高中毕业生以及踏上社会的青少年的职业培训,给予相应的政策优惠和扶持,为其参与市场竞争、就业上岗创造条件。
