发布时间：2023-10-02 08:56:27
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的工地消防问题样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：地下人防；工程；消防；安全
中图分类号：R852文献标识码： A
引言
地下人防工程的大量投入使用，虽然缓解了城市地面空间不足的压力，但也带来了很多安全防范上的难题。就火灾发生的扑救和疏散来看，地下人防工程的结构复杂，容易给人们方向辨别上带来困难，从而加剧人员疏散的难度，容易发生群体受伤事件，救援实施也较地面建筑困难得多。因此，地下人防工程的防火设计越来越受到人们的重视。尽力从防范的角度入手，避免人员伤亡事件和财产损失的产生。
一、地下人防建筑火灾的特点
（一）火灾烟气的危害性
当地下人防建筑发生火灾时，由于其置身地下通风效果差，使得短时间内积聚的有毒、高温烟气无法得到有效排出，高浓度的有毒烟气不仅会帮助火灾扩大其燃烧范围、加速其蔓延速度，更会给地下人防建筑物中人员疏散时的安全带来极大的生命威胁，甚至有可能会因能见度、高温、剧毒等原因，给前来救援的消防人员带来极大的营救困难，贻误有利战机，使得本来能够被抢救出来的人员，因长时间受到火灾烟气的毒害而出现伤亡等现象。
（二）抢救特点
①人防工程发生火灾会增加施救难度，救援人员无法准确观察现场情况，判断火势，进行有效指挥；②进入火场困难，救火通道单一，一旦火势蔓延则很难进入火场，同时又要面对疏散人员的压力；③因人防工程空问相对封闭，在地下位置有比较深，包括消防车在内的救火器材无法发挥作用，消防员也不方便携带氧气在内的保护措施进行救援。
（三）火势蔓延速度快
据不完全统计，当发生火灾时，地面建筑将近有70%的烟雾与热量是借助建筑物的门窗溢出的。而地下人防建筑相比与地上建筑，由于其通往地面的口径较小、内部空间也小，加上该类建筑的周围均被泥土包围着，一旦发生火灾后，可燃烧释放出的热量将很不容易散失，这使该类建筑室内的温度会在短时一间内迅速上升，散不出去的高温烟气会进一步通过辐射或对流传递方式加热其他可燃物，从而进一步加速火势蔓延的趋势，造成一发不可收拾的局面。
（四）疏散问题
(1)地下人防工程出口少，通道窄，疏散距离长，特别是多层、深埋工程，到地面高差大，安全疏散于分困难。(2)能见度低。一般地下人防工程不能采用自然采光，而人工照明的照度较低，只要发生火灾或断电，地下建筑内一片漆黑。当疏散距离超过30m时，如无向导不易走出洞口。(3)烟气的影响大。地下人防工程发生火灾时烟气遮挡光线，影响人的视线，且烟气中含有大量的CO等有毒气体，直接危害人员安全。
（五）火灾扑救难度大
一是由于地下人防建筑的隐蔽性，火灾发生初期很难发现，当人们发现火情后，往往火灾己经处于猛烈燃烧和迅速蔓延的状态，当消防人员进行扑救时，由于对火势缺乏了解，导致扑火的盲目性与被动性。二是通讯指挥较差。由于地下人防建筑能够有效屏蔽各种无线信号，所以很难采用有效的通讯设施进行及时指挥扑救，贻误了火灾扑救的最佳时机。第三，烟雾和交通的不便影响了灭火救援。由于地下火场有害气体浓度高、温度高，在火灾时通风系统停止土作，空气中氧气含量极低，消防人员难以接近火源灭火。最后，烟雾影响了灭火时间，致使灭
火设备受限。当地下人防建筑发生火灾后，所产生的大量有毒气体会严重阻碍消防人员向火源推进。此外，用于地面建筑的各种大型水枪等灭火设备也将很难发挥其作用。
二、人防工程消防设计应该注意的问题
（一）消防水源
人防工程的消防用水主要由市政给水管供给，对于一些单建式、面积相对较小的人防工程的设计应该首先考虑采用市政给水直供的方式。我国许多城市市政给水压力为0.18～0.30 MPa，并且人防工程与地面又存在一定的高差，市政给水容易满足消防给水压力，如有两路市政供水或者室内外消防用水量之和不大于25 L/s，只要市政给水满足消防用水所需的流量和压力，就可以采用市政给水直供，不需设置消防水库和消防给水泵，既节省了空间又节约了成本。
（二）防护单元与防火分区
人防工程防火分区的划分与防护单元的划分基本一致，可以最大程度地减少消防管道穿越人防围护结构和防护单元之间的防护密闭隔墙（以下简称“人防墙体”），但在实际工程中，防火分区和防护单元的范围不一致的情形有很多，常见的是一个防火分区内有两个或两个以上的防护单元。此时，对于自动喷水灭火系统可以按防护单元布置配水支管、配水管，尽量减少穿越人防墙体。消火栓给水系统则以整个人防工程为单位设置环网，管线穿越各个防护单元时应尽量一次穿越，如防护单元内消火栓数量多、分布零散，可在该防护单元内设置环网与主环相连通。随着人防工程面积越做越大，这种环中套环的管道布置形式在设计中也是越来越常见。
（三）消防水库与消防水泵房
消防水库和消防水泵房建议设置在非人防区域，理由如下：如设置在人防区域，则较多地占用人防空间，且这些空间战时也难以发挥作用；许多结建式人防工程，消防水库和消防水泵房同时于服务地面建筑和地下人防工程，如设置在人防区域，所有供给地面建筑的管道均须在穿越水泵房时做防护处理，消防泵取水口、水库通气管等亦须在临战时做防护处理，平战转换工作量较大。
（四）人防工程的消防排水
人防空工程设计防规定：设置有消防给水的人防工程，必须设置消防排水设施。需要注意的是，每个防火分区都必须设置消防排水设施，这一点在设计中往往容易忽视。消防排水设施宜与平时生活排水设施合并设置，以简化排水系统，节省投资。选择排污泵时，应平战结合，同时满足战时要求和平时污水、消防废水排水量的要求。
三、人防工程消防管理措施
（一）区域控制和初期火灾的扑救
首先，由于地下人防建筑扑火的难度相比地上建筑要困难得多，且一旦发生火灾后所造成的危害要大，所以抓紧时间扑救显得非常重要，对于一般的房间采用快速响应的自动喷水灭火系统，而对于走廊过道则尽可能的采用边墙型喷头，使管道沿着边墙布置。其次，喷淋系统末端试水装置要尽可能地采用带电磁阀的末端试水装置，因为这样可以在很大程度上便于日常检测，确保设备在关键时发挥最大效应。最后，相比与地上建筑而言，地下人防土程由于没有消防高位水箱等设施，为了解决这种尴尬的困境，可以采用设置：“大容量的气压罐或者无塔供水设备、利用周围较高建筑的屋顶水箱及采用带自救卷盘的室内消火栓等”办法。一般来说，地下人防建筑通常情况下预先设计了消防柴油发电机房，以此确保发生火灾时的消防供电。对消防柴油发电机、储油间、配电室等重要保护场所应当首先采用相应的自动灭火设施。
（二）通讯设施、线路的消防保护
地下人防建筑中的指挥中心由于其功能的特殊性、重要性，在设计过程中不仅要考虑其防空安全、通讯安全，此外还要注意其消防安全。比如地下人防建筑内的所有的通讯、信号等线路都应按照消防要求采用屏蔽线，并暗敷于建筑墙内或进行防火穿管保护(穿金属管或金属线槽，并刷防火涂料)，而对地下通信及设备用房除对屏蔽线、地下通信线应采用上述措施外，其设备用房还应设计七氟丙烷等气体灭火系统进行消防保护，以防止突如其来的火灾事故。最后对设置在人防指挥中心内的消防保护设施、设备和器材应当组织令业人员或受过令门培训的人员进行日常消防管理和维护，保障其正常土作，完好有效。
（三）熟悉避难场所环境
在地下人防建筑物中往往设有避难场所或避难走道等临时的消防安全区域。火灾时，如果场所里的人员一旦不能及时逃生，在消防演练时就应告知场所内的使用人员，可以考虑暂时疏散到的避难场所或避难走道等临时安全区域，在那里，那些不能及时逃生的人员可以选择是等待消防人员前来营救，或者是通过避难走道逃生到其他相对安全的相邻区域，以此为自身和救援人员提供宝贵的时间。 （四）加强工作人员的培训工作
对消防安全责任人、消防安全管理人、消防控制室值班人员定期进行培训，组织学习以及火警报知方法、消防常识和灭火器的操作与使用方法等。每年结合消防日等有利时机，通过板报、印发宣传单和广播等形式，广泛开展消防宣传活动，向商户和周边群众宣传消防知识和紧急避险常识，增强商户和群众的消防意识。并且每半年结合实际进行一次灭火疏散演练，以此来检验消防预案的科学性和实用性，提高全体于部职工对火灾事故的紧急处置能力。
结语
地下人防工程能够合理来利用地下的空间，同时打破了拆迁以及文物保护的一系列矛盾，能够合理的解决新旧建筑的结合与功能拓展，为地面上创造了更加开辟的空间，符合了现代城市建设的紧凑化以及人文关怀的一系列新理念。
参考文献：
关键词：地方高校 研究生教育 机械工程学科
地方高校是我国本科高等教育的主体，在促进当地经济和社会发展，为地方社会经济发展服务方面发挥着相当重要的作用。近年来，越来越多的地方高校获得了硕士学位授予点的资格，开始进入更高层次的研究生教育新时代，与“211”和“985”等重点部属大学相比，地方高校研究生教育在教学经费投资、教育资源分配，包括吸引民间资本投资具有明显的缺点，缺乏核心竞争力，因此地方高校研究生培养存在着诸多挑战。下面以佛山科学技术学院为例，探讨地方高校机械工程专业研究生培养问题及其改进措施。
一、地方高校机械工程学科研究生培养存在的问题
佛山科学技术学院是佛山市唯一的市属全日制本科大学，学校紧密结合地方经济社会发展需要开展教学和科学研究，以满足地方所需人才培养为根本任务，2014年获得机械工程一级学科硕士学位授权点，正式开始招收和培养机械工程学科研究生。针对本地区以机械制造业为主的产业结构，佛山科学技术学院在机械学科创新人才培养方面，特别是具有较强创新能力的高水平研究生的培养，对地区产业发展、核心竞争力的形成等方面有着相当的历史使命。然而，与大部分具有新增硕士学位授予点的地方高校类似，由于研究生培养历史较短、经验不足及办学条件等制约，佛山科学技术学院也普遍沿用部属高校学术型研究生培养机制，重理论教学轻实践教学，缺乏培养学生创业创新能力的良好氛围，与部属高校机械工程学科相比，容易造成研究生教育无特点，学生无特长、知识面过窄、适应能力差、缺乏创新意识和创新能力而不能适应用人单位的需要，对研究生教育提出严峻挑战。以此同时，佛山是全国制造业强市，经过多年的发展机械制造相关产业已经确定了在本地区经济中的支柱产业的地位，拥有众多机械、陶瓷、LED、汽车整车与零部件制造的龙头企业，在未来这一地位将进一步得到巩固和提升。然而在制造业表面繁荣的背后，行业组织结构的不合理、产业集中度低、核心技术缺失的局面没有得到根本性的改善，在国内外竞争对手的压力下将面临重新洗牌的压力，在竞争的压力下对高素质人才特别是高层次的研究生人才的需求十分迫切，以增强企业的技术力量和创新能力等核心竞争力。可以说，在地方高校研究生人才培养中，佛山市机械制造产业对高层次人才的迫切需求与地方高校研究生培养的现状矛盾十分突出。
二、方高校机械工程专业研究生培养改进措施
针对佛山市以机械制造为主的经济结构特点，如何推进机械工程学科研究生人才培养改革来提升学生的创业创新能力和水平，成为本地区高校在研究生培养过程中必须面对的难题。需要从人才培养目标、导师队伍建设、财政保障等方面进行深入的探索和思考，提出适应本地区社会经济发展的地方高校研究生培养机制改革的举措。
（1）人才培养目标
与部属院校研究生培养面向多行业、多区域的人才需求不同，大部分地方高校的毕业生都在本地区企业单位进行就业，因此地方高校机械工程学科研究生培养的一个重要目的是适应本地区经济发展的特点，能为企业的技术积累和创新能力的发展起到良好的促进作用。为解决地方高校研究生培养所面临的挑战，首先要解决培养什么样的人才这个问题，即在人才培养目标的基础上紧贴地区行业需求进一步细化，根据当地企业的实际需要进行研究生能力培养。
为准确获得本地区机械制造业对高层次人才的需要特点，学科领导、带头人和研究生导师需要深入调研、分析和总结当地企业的人才需求现状和趋势，为服务地区经济和行业发展制定更加细化、务实的研究生人才培养目标。如佛山科学技术学院机械工程学科研究生人才培养主要面向珠三角地区机械制造业，因此利用问卷调查、交流访谈、实地考查等手段对本地区行业协会、企业公司、企业管理人员等进行了深入的进行调研和分析，对本地区机械制造业对机械工程学科人才需要的特点进行总结，获得本地区机械制造业对机械工程学科研究生的具体需求，并对省内外地方高校的机械工程学科研究生人才模式改革情况进行交流和调研，为制定人才培养目标提供基础和指导，使机械工程学科研究生人才培养紧跟区域经济社会发展前进的脚步，确保人才培养与企业岗位要求相适应，科目设置和培养方满足市场需求。
（2）导师队伍建设
地方高校研究生培养在导师构成、指导经验和研究课题等方面都和部属院校有很大的不同，存在导师数量少、指导经验不足和课题经费不足等问题。为解决这些问题，佛山科学技术学院机械工程学科根据培养方向和研究生招生计划，在校内遴选了一批具有博士学位或副高以上职称，并在机械领域有较高科研水平的老师作为研究生导师，并于2000年开始与珠三角地区著名高校，如华南理工大学、广东工业大学等，联合培养机械学科硕士研究生60余人，在联合培养研究生的过程中指导老师积累了大量的经验，为独立指导培养研究生打下了坚实的基础。
为进一步解决导师数量和研究课题等问题，佛山科学技术学院还通过与在珠三角地区的知名企业成立研究生联合培养基地聘用了一批研究生企业导师，充分利用企业在研究课题、实验设备和经费等方面的优势，促进研究生培养与工程实践紧密结合，深入一线参加研发的实践，充分调动研究生的创新积极性，从而提高研究生的综合素质和创新能力，缓解机械工程学科研究生培养规模的不断扩大与现有研究生教学资源不足这一问题。
（3）财政保障
地方高校机械工程学科研究生培养不仅仅是学校自身追求的目标，同时也是地方政府和社会对高校的要求，高校能否培养创新型人才，既需要学校自身的改革创新，也需要政府和社会层面的支持。在研究生培养经费方面，佛山科学技术学院机械工程学科一方面苦练内功，增强本学科研究生指导老师自身科研水平，积极申请国家、省和市的各级科研课题和科研平台，为研究生培养经费和研究课题提供了基本的保障;另一方面，利用和企业成立联合培养研究生基地的作用，发挥地方产业优势，与当地企业联合开展陶瓷装备、数控化技术及装备、精密光学检测技术等相关研究，进一步拓展一线实践型研究课题和研究经费;最后从政府支持的学科建设经费中，添置一批中高档实验设备，成立了一批工程技术开发中心、能力实践创新基地和科研平台，保障了机械工程学科的设备、场地和研究平台等硬件经费。
综上所述，与传统部属院校相比，具有新增机械工程学科硕士学位授予点的地方高校在人才培养经验、经费投入、导师构成、课题来源等都存着挑战，因此地方高校机械工程学科研究生培养一方面要学习传统部属高校的有益经验，又要紧贴地区社会和行业的发展特点和趋势，在人才培养目标方面紧跟区域经济社会发展前进的脚步，确保人才培养与企业岗位要求相适应;在导师队伍建设方面要挖掘学科自身潜力和利用行业专业人才同时进行;而在财政保障方面要从学科、地方产业和政府层面多方面多渠道进行努力，从而构建富有地方高校特色的研究生教育，培养满足地区行业实际需求的高层次应用型、复合型的机械工程学科人才。
参考文献
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[关键词]地方高校 土木工程 道路与桥梁 实践教学 问题 对策
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）13-0112-02
现实社会中存在着不同的职业岗位，社会需要不同类型、不同层次的高校来培养不同类型、不同层次、不同专业的人才。
土木工程是指与人类生活、生产活动有关的各类工程设施科学技术的总称，道路与桥梁工程是大土木工程专业的主要专业方向之一。
土木工程（道桥）专业本科教育教学内容体系包含理论教学和实践性教学两大块。土木工程（道桥）专业学科性质为技术应用型学科，其理论体系是源于工程实践，通过总结、提炼、创新学成专业理论知识，用来指导工程实践。道路与桥梁工程实践是该专业存在、发展的基础和根本目标。同时，地方工科院校培养的土木工程（道桥）专业人才大多分布在生产和管理一线，当今的用人单位一般均要求新进人员具有一定的实际工作经验，能够很快上岗工作。因此，加强地方高校土木工程（道桥）专业实践性教学的管理，强化学生专业实践技能的培养，是一项十分紧迫和重要的任务。本文根据地方工科院校土木工程（道桥）专业的特点和教学目标，结合郑州航空工业管理学院土木工程（道桥）专业的实践教学情况，分析了其存在的问题，提出了相应的改进措施，以供同类院校同专业实践教学参考借鉴。
一、地方院校道桥工程专业实践教学现状
（一）实习认识缺位
在应用型土木工程专业人才的培养过程中，实践教学是一个重要环节，是学生实践能力养成的关键。高等院校应用型土木工程专业学生是能够将理论与实践紧密结合，既有一定理论水平，又有一定实践技能的高端复合应用型专业人才。在人才培养过程中，实践教学和理论教学缺一不可，是学生专业教育的两翼。但目前地方高校实践教学往往依附于理论教学，实践教学的质量和效果往往落后于理论教学。这种重理论轻实践的原因在于，从教学第一线的教师到教学管理层都对实践性教学的性质和作用存在一定认识上的偏差，没有意识到实践教学对于学生专业技能塑造的重要性。因此，造成实践教学投入匮乏，教师缺乏实践教学的热情，学生对于实践教学应付了事。这种错误导致实践教学很难有效展开。相比理论教学，实践教学有其自身发展的客观规律，简单地将理论教学的方法移植到实践教学当中，并不能达到提高实践教学质量，培养应用型土木工程（道桥）专业人才的目的。
（二）实习内容简单
传统的实践教学的内容包括：道桥工程实验、道桥专业认识实习、道桥专业生产实习、道桥专业毕业实习、相关课程的课程设计以及最后的毕业设计。实验课教学是按照固定的实验流程，采用固定的操作模式，完成固定的实验内容，得到预先设定好的实验结果，这一固化的情况导致学生缺乏主动性和创新性，学生实验报告的相似性较高。道桥专业生产实习往往采用短期的集中实习时间，集中实习学生的方式，从而给施工单位造成极大的现场施工管理的压力。出于生产安全的考虑，施工单位往往压缩实习内容，减少学生实际操作的时间，使学生只能从表面上了解道路桥梁施工的相关过程、方法、机械设备以及管理内容。道桥专业的学生毕业设计内容过于简单，仅仅是就设计而设计，就计算而计算，没有结合实际工程问题将理论与实践紧密结合起来。课程设计的做法更加简单，往往是学生对课程设计任务书的完成。由于学生数量较多，加之授课教师的精力有限，这在客观上提供了学生互相抄袭课程设计任务书的机会，助长了学生的学习懈怠思想。
（三）实践基地缺乏
近年来，随着高校招生规模的扩大，土木建筑学院每年招收的土木工程专业学生达160人。学生人数的增加，使得其需要的实习基地（工地）也越多。由于道桥工地一般都在远离市区的地方，这加大了实习基地建设的难度；另一方面，基于安全方面的考虑，施工单位一般不愿意接受大量学生集中来工地实习，这加大了联系实习单位的难度。
二、实践教学的要求与对策
（一）强化思想认识
实践教学是一个工程技能的综合训练过程――实际动手操作能力、实际工作岗位适应能力、理论实践结合能力、科技研究工作能力。与研究性大学相比，实践教学是地方工科应用型本科院校的特色，是培养技能型专业人才的重要来源和基地，为了提高实践教学水平和质量，必须保证实践教学的投入――师资、时间、场地和经费。从学校、教师、学生三个主体加强实践教学重要性的认识。
学校层面，学校要创造重视实践教学的大环境，一是从制度层面加大实践教学的制度化建设，完善实践教学的考核机制；二是在资金方面，要加大对实践教学的投入，逐步提高学生实习经费安排，完善实践教学基础设施；三是在师资方面，要增加实践教学环节教师的数量和质量，适当引入工程经验丰富的工程师指导学生。
教师层面，教师要不断提高自身素质，使自己成为双师型教学人才。高校教师不仅要具备一定的理论水平，同时应该坚持理论结合实践的基本原则，提高自己的工程实践能力。一方面可以实践促进教学，另一方面也能将所学用于实践，提高社会服务能力。
学生层面，学生要重视实践能力的培养，克服懒惰思想，积极主动地配合老师，充分利用现有条件，积极认真参与各种实践教学活动。
（二）完善实践教学系统
建立基于能力培训的实践教学系统，需要协调好理论教学与实践教学的关系，依据实践教学要求安排理论教学。基于能力的实践教学系统包括四个实践教学集――基本技能、专业技能、工程能力和综合能力。
改革后的实践教学系统以学生技能的培养为目标，重视课堂与实践场所、理论与实践、教师与学生的三种互动。4个实践教学集是同一工程技能运用的若干层次，通过不同层次的训练达到学生对某一工程技能的掌握。通过不同层次的训练，提高学生的综合竞争力和实践能力。结构设计、道桥材料实验、道桥CAD、道桥施工管理等所有道桥专业技能方面的培养都是通过若干层次的实践教学集对每个能力的分层次强化训练，最终使学生达到较高的工程实践能力水平。
（三）拓展实习基地
应该从校内外两个方面拓展实习基地。
1.建设高水平的土木实验中心。结合学校硕士点验收和结构工程省级重点学科建设，学校建设了近5000平方米的土木实验中心，包括一个1000平方米的结构试验大厅。学院在学校支持下，投入近百万元资金购置了相应的实验设备，组建了工程结构实验室、材料实验室、土工实验室等多个实验室。土木实验中心是一个开放性的科研和教学基地，教师和学生可以根据相关的科研项目和教学课程相互组合，完成相关的科研和教学任务，实现教学、科研、实践的三结合。
2.强化院企合作。结合“土木工程专业卓越工程师培养”计划，积极吸收郑州市内的中建七局、河南省路桥建设集团、郑州路桥建设投资集团、郑州轨道公司等大中型国有企业作为合作单位，充分发挥专业教师的积极性，吸引社会信誉好的民营道桥类企业作为合作单位，实现实践教学的社会化，争取广泛的社会力量参与。依据教学、实践和就业三者合一的要求，按照学校《学生自主联系外出毕业设计（实习）的管理规定》的规章，通过细化实习计划、安全协议和实习效果等方面的规定，充分调动家长和学生的主动参与性，积极引导学生主动选择实习单位，将实习单位与就业单位的选择有机结合起来。对于已经签订就业协议的学生， 灵活安排毕业设计的选题和时间，鼓励学生在就业单位发现工程问题、解决工程问题，真题真做，真正实现院、企、生“三赢”的局面。
实践教学是一项系统工程，需要常抓不懈。土木工程（道桥）专业实践教学应该回归学生主体，回归工程本位。高校应创造良好的氛围，调动各方积极性，提高实践教学的效果，为培养合格的土木工程（道桥）卓越工程师打下良好的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 宋克志，安凯，彭云龙.地方高校土木工程专业教育发展的思考与建议[J].高等建筑教育，2007，16（5）：1-4.
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[关键词] 房地产企业经营特点员工绩效考评
绩效考评指针对企业员工所承担的工作,应用各种科学的定性和定量的方法,对员工行为的实际效果及其对企业的贡献或价值进行考核和评价。房地产企业经营管理特点和人员素质等决定现有的绩效考评远不能满足发展需要。在国家宏观调控政策下，我国的房地产市场正处于激励竞争之中，开展有效的绩效管理实践，激发员工的工作热情，增强公司的核心竞争力，是面临的重要挑战。
一、房地产企业的经营管理特点
房地产企业包括生产过程和流通过程的经营管理，特点有开发经营难度大:投入资金多，土地垄断程度高，进入门槛高;施工周期长;销售周期长，资金周转慢，投资回收期长；风险大:不确定因素多，流动性差；政策性强，政策风险大。依据业务种类、专业化程度、以及规模、发展战略，房地产企业可以分成战略多元型、战略专业型和专业项目型三类。战略多元型着眼于长远发展的战略, 重视工作分析与设计、员工的培训、薪酬制度、福利保障制度方面；战略专业型企业立足稳中求发展的战略, 重视每一项工作任务；专业项目型着眼于短期项目盈利, 重视薪酬制度、绩效考核等，但对员工的个人发展规划、福利制度等认识程度不够。
二、房地产企业员工绩效考评存在的问题
以房地产开发为主，集建筑施工、物业管理、实业投资为一体的集团性房地产企业，其员工绩效考评存在以下问题：
1.绩效考评关注短期利益与财务指标。大部分房地产企业只关注项目销售情况和资金回笼状况以降低企业风险。企业在设置战略目标与绩效指标时，更偏向于采用短期的财务性指标，而忽略长期的非财务性指标。
2.不同岗位的员工考核无差异化。房地产企业的业务涉及房地产开发和销售、建筑施工、物业管理等。人力资源管理对象包括各种层次的管理人员、技术人员、制造过程的生产人员、流通过程的营销人员、客户服务人员等不同工作性质的员工，其素质参差不齐，工作差异大，目标各异。但房地产企业发展太快，人力资源管理的水平未能配合企业的发展，岗位设置随意性大，无明确岗位职责，更谈不上依据岗位职责与员工素质进行绩效考核。
3.绩效反馈机制缺失，薪酬激励制度与绩效结果相关度低。缺乏沟通导致员工对考核内容和程度不了解，考核后缺乏有效反馈导致员工不知道考核的结果如何，绩效信息交流存在严重不对称导致绩效考核工作成效不高。企业对绩效考核结果的利用甚至走向极端:根本不用，造成宝贵的绩效资源浪费；或者滥用考核资源，凭借考核结果对员工进行威慑、严厉惩罚，而不是激励、引导、帮助和鼓励员工改进绩效。
研究表明房地产企业优秀员工的流失与其员工满意度低以及缺乏合理的利益驱动机制相关。房地产企业管理制度不健全，对员工的考核等制度都是一种形式，考核结果没有充分与薪酬体系相挂钩，未能产生应有的激励效果。当利益驱动机制没有与员工的期望相符时，便容易引起员工的流失，增加公司的人力成本。
三、房地产企业员工绩效考核对策
1.岗位分层分类。对涉及不同素质与技能的员工，根据被考核者工作特点和性质的不同，把这些岗位分为高层管理序列、中层管理序列、业务序列、技术序列和支持序列等类别。业务序列指随公司开发或建设项目存在而存在、随项目结束而取消的岗位。技术系列指工作需要一定专业技术水平、能够独当一面的岗位。支持序列指辅或为业务、技术序列岗位提供服务的岗位。
2.依据BSC设置KPI，关注长期指标与员工能力。设计基于业绩、能力及岗位重要性的考核指标。不同岗位序列的考核内容都分KPI指标，态度指标和能力指标，它们所占比重依其岗位序列各异。
(1)KPI指标。按照平衡计分卡的设置思想，从财务指标、客户指标、内部运营指标，以及学习与成长指标确定公司的战略目标。其次找出公司战略目标的关键驱动因素，并制定公司的年度工作目标。再按照MBO的思想把公司的各个战略目标进行分解，落实成为部门目标，从中提炼出部门的KPI（关键业绩指标）。最后，通过部门主管与岗位任职者沟通商定，落实不同岗位的关键业绩指标，半年考核一次。
(2)态度指标。工作态度是被考核者对待本职工作的态度、作风以及努力程度。主要包括敬业、责任感、积极主动、团队合作等主观评价项目。此项目由上级根据员工的日常工作绩效每半年考核一次。
(3)能力指标。主要考核员工在岗位实际工作中应具备的能力，根据被考核者表现出来的工作能力，参照能力考核标准，对被考核者所担当的职责与其能力匹配程度做出评定，每年考核一次。
部门岗位序列分类及考核内容权重举例如下表。
3.建立有效薪酬激励机制。把员工绩效考评结果作为晋升或奖惩的根据，主要与以下几方面挂钩:
(1)月度绩效工资。绩效结果按标准折算为绩效系数，在绩效基数上乘以该员工绩效系数，计算其月度绩效奖金。
(2)年终绩效奖金。年终绩效奖金与公司的效益、项目效益相结合，还与个人年终考核结果紧密挂钩，充分地体现分配制度的员工内部公平性。
(3)晋升与调整。根据企业人才需求情况和员工职业生涯发展规划，将年度考核中KPI指标达到优秀并具备潜能的员工列入职位晋升候选人名单。而对KPI和能力考核等级均不理想的员工，可考虑调整岗位或降级以达到警示作用。
关键词：毕业设计；存在问题；改进
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0034-02
一、引言
本科毕业设计是高等院校实践教学中非常重要的一个环节[1，2]，尤其是对于工科学生而言，通过毕业设计可实现近四年学习的知识综合应用，更为关键的是有效打通课程之间的融合，提升知识的应用水平，实现从知识向能力和经验的过渡，为从事工程实践奠定良好的基础，从而，毕业设计成为整个教学过程和学生学习过程中不可替代的教学环节和培养手段。本文以作者从教的云南农业大学水利学院毕业设计为分析对象，分析地方院校工科学生毕业设计存在的问题，探讨对毕业设计存在的问题进行改进的措施。
二、毕业设计现状分析及存在的问题
1.学生水平、需求多样性。近年来，由于种种原因，进入毕业设计阶段的学生水平差异较大。即使进入同一个毕业设计小组的学生，对前期课程的理解程度、对工具实用的熟练水平、具备的能力良莠不齐，上述差异对学生进行毕业设计和教师的毕业设计指导均造成了不同程度的不利影响。对于相同水平的毕业设计任务，素质较高的学生认为工作内容、难度难以满足需求，而对于相对较差的学生反而认为难度偏高、内容偏多，难以按质按量完成毕业设计任务，毕业设计答辩已经充分印证这一情况。随着就业选择的多元化，以我院毕业生为例，毕业去向仅仅在专业领域内可能存在攻读研究生、水利管理部门、水利设计单位、水利施工单位、水利监理单位等多种选择，与学生的兴趣爱好、社会背景存在密切关系，从而对于选定的毕业设计课题，存在不同的兴趣取向，因此，学生在没有充分理解毕业设计目的的前提下，对其充满信心、兴趣的完成毕业设计存在不利影响，不能高质量地完成毕业设计内容。
2.师资条件难以满足毕业设计需求。本科院校在在引进青年教师时，受制于评估、政策等限制，主要对学历层次和科研能力提出较高的要求，新入校教师一般要求具有博士学位，拥有较为丰富的专业知识，具备较强的科研能力。然而，青年教师在接受工科高等教育时，经历的就是“重理论轻实践”的传统培养模式，缺乏足够的工程实践训练，这导致了青年教师工程实践能力先天不足[3]。主要来自于高校的青年教师，工程背景较弱、工程实践意识较弱、实践能力不足，其指导毕业设计存在一定困难。以我院为例，近5年内，青年教师全部来自于高等院校和科学院系统，这些年轻教师具备了较强的科研能力，到校后进入到教学一线，部分直接开始进行毕业设计指导，出现过个别老师将自己当年的本科毕业设计内容作为指导内容，或者不管学生需求，将自己主持的课题肢解后，让本科学生作为毕业设计内容，其弊端不言自明。
3.学生主动学习意识淡薄，解决问题能力不足。随着网络时代、信息时代的到来，学生获取信息的渠道丰富多彩，导致学生信息量极为丰富，但处理信息的能力存在下降。在前期课程学习中，学生在问题明确的条件下，利用互联网可以快捷获得结果，但并没有获得解决问题的能力。进入到毕业设计阶段，随着问题的综合性的增加，学生很难建立自己解决问题的思路，从而突然间觉得问题难度增大，只有在老已经建立思路、方法、流程的基础上，仍然有部分学生只能勉强完成毕业设计任务。即便在完成毕业设计任务的基础上，学生也很难真正获得解决问题的思路和能力，其毕业设计效果较差，难以真正满足毕业设计要求。
4.课题内容陈旧，与实践结合度不高。受制于目前在校学生数量大，毕业学生数量多，要求一个指导老师指导多名学生，则很难实现一个学生一个课题，很多情况下，指导老师只能把往年的毕业课题拿出来让学生锻炼，则出现了有的课题连续多年不变，教师指导学生的思路和模式也很难得到提高。笔者在参加毕业答辩过程中，曾经发现有的学生在设计依据中列出了早已淘汰的设计规范，显然基础资料来源久远，指导教师和学生都没有和工程实践形成紧密结合，以至于出现这样的浅显错误。
三、问题改进的思考
1.拓宽毕业设计指导渠道。现状条件下，大多地方院校师生比例难以达到要求，是毕业设计指导过程中，指导教师不堪重负的原因之一。要立即转变这一现状，短期内实现难度较大，只能设法拓宽毕业设计指导渠道，让更多的社会力量参与到毕业设计工作中来，建立合适的毕业设计基地是实现这一目标的重要渠道之一。近年来，国家在水利基础设施的加大投入过程中，各类设计单位任务饱和、工作任务较重，为学生毕业设计的需求提供了机会，学校、学院、指导教师可很好地利用这一机会，采取请进来、送出去的机会，在各类设计单位建立毕业设计或者实习基地，利用社会力量，实现毕业设计学生和毕业设计基地的双赢。具体措施可以采取在各类设计单位中，选取专业对口、技术实力较强、社会责任感高的设计单位，建设毕业设计、实习基地，聘请经验丰富、学历层次较高的技术人员作为指导教师，完成毕业设计阶段学生的培养工作。
2.逐步改善师资结构，实现人才多元化。以青年教师为主的现状条件下，学校人才引进的过程中，可以考虑多元化人才引进策略，而不是仅仅以学历、文章为唯一要求。在高校发展的过程中，学历、文章的确重要，但对于部分教学研究型大学来说，人才培养也至关重要，因此在师资的引进过程中，不能唯学历论、唯博士论，对于良好的工程背景，较为丰富的工程经验人员，考虑适度倾斜，可以实现师资结构中既有学识丰富、理论水平高的教师，也有经验丰富、技术全面的从业教师，这样的师资结构不但有利于毕业生的毕业设计指导工作，而且对于青年教师未来发展增加了新的x择，而不是现状条件下的千军万马写文章，万众一心报基金的局面，其实效随时间的增加必将突显。
3.做好制度保障，鼓励教师多元发展。教师的从教之路也是个人的发展之路，发展过程也必然是一个自我目标的实现过程，只有个人目标与学校的需求获得统一，才能实现学校和教师的共同发展。目前，高校教师职业发展过程中，职称、各类人才项目的入选成为教师最为重要的需求，而这些需求与文章、项目、奖励直接挂钩，导致青年教师在一定范围内，必然重理论研究、轻工程实践，在这样的背景下，如何要求青年教师提高实践水平，提高毕业设计指导质量，何来提高毕业生实践动手、创新创业能力？只有在职称评定、人才项目遴选的制度设计中，充分重视教师实践能力，鼓励青年教师实践，在实践中发现问题、解决问题，回归科学研究的初心，做好教师实践能力评价制度建设，通过制度引导教师热爱工程实践，实现自身的多元化发展和整个师资队伍的多元化发展，各个教学环节包括毕业设计，方可得到持之有效的改善。
4.突破n程之的间壁垒，增强学生专业综合能力。在毕业设计指导和参加学生答辩的过程中，经常可以发现，若提问学生一些综合性问题，学生往往不知所云，其实质是学生并没有打通课程之间的壁垒，知识点是鼓励的，并未转化为系统知识，往往工程设计是综合性的，涉及到多门课程之间的内容，必须在理论学习的过程中，通过老师引导，学生思考，逐渐打破这种壁垒、形成联系，将知识转化为能力，从而解决毕业设计过程中没有形成知识系统的困境。
四、结语
毕业设计是学生走向工作岗位之前的重要过渡，是对四年所学的综合和应用，体现了毕业生解决问题的能力。本文在分析了地方院校工科学生毕业设计所存在问题的基础上，从毕业设计渠道的拓宽、师资结构的改善、学校制度保障以及课程教学过程等方面的改进提出了改进措施。
参考文献：
[1]王正军.材料成型及控制工程专业本科毕业设计（论文）质量提升研究[J].黑龙江教育，2011，（6）：36-37.
[2]孙权，吴秋云.高校本科毕业设计存在的问题及对策分析[J].当代教育论坛，2008，（11）：032.
[3]张根华.新建本科院校青年教师工程实践能力提升刍议―以常熟理工学院为例[J].常熟理工学院学报，2012，（12）：18-20.
Local Colleges and Universities of Engineering Students Graduation Design Problems and Improve the Thinking
WANG Long，YANG Rui，YU Hang，GAO Rui
（College of Water Conservancy，Yunnan Agricultural University，Kunming，Yunnan 650201，China）
北京市房地产管理局直管房屋等所有权登记发证有关问题的规定已于1989年元月11日经市房地产管理局局务会议讨论通过，现印发给你们，请贯彻实施。
北京市房地产管理局直管房屋等所有权登记发证有关问题的规定
一、关于房管部门直管房屋的登记：
1.现由房管一公司、修建一公司受托管理的中央各单位的房屋，其房屋所有权属于中央各委托单位的、由中央各单位进行登记。
2.现由各区县房地产管理局、房管二公司管理的中央各单位统建和购置的房屋，凡是整幢或整门楼房属于一个单位，单位主张产权并按规定向房管部门补交管理、维修费用的，可由统建和购买房屋的单位进行登记，单位不主张产权或不同意补交管理维修费用以及不够整门的零散楼房，均由房管部门进行登记。
3.现由各区县房地产管理局、房管一公司、房管二公司、修建一公司管理的市级公产房屋，分别由各区县房地产管理局和公司进行登记。
4.现由房管部门管理的原会馆房屋，除经市政府批准已发还者外，均按市级公产进行登记。
二、房管系统各单位自筹资金购置或建造的房屋，凡是由各单位自行管理的，依房屋所有权性质分别按全民产、集体产进行登记。
三、关于宗教团体房屋的登记：
1.对原纳入国家经租的宗教团体房屋，根据国务院《国发（1980）188号》文件规定，应发还给宗教团体所有，由宗教团体进行房屋所有权登记。对房屋原状已发生变化的，由宗教团体与房管部门按有关规定协商确定产权归属后，再进行登记。
2.对国家经租以前、根据有关规定已由房管部门接管的原宗教团体房屋，由目前的管理单位按市级公产进行登记。
四、关于拨用房屋的登记。拨用房屋系指房管部门接管房屋产权后无偿拨给单位使用并由使用单位自管自修的房屋。北京解放以后，由房管部门拨给中央或市属各单位使用的房屋，均由现管理单位进行登记。
五、关于已移交给有关单位管理房屋的登记。经市政府批准，已由房管部门移交给商业、饮食业、服务业及中小学校等单位管理的房屋，均由现管理单位进行登记。
六、关于开发公司所管房屋的登记：
1.现由各开发公司受托管理的单位所有的房屋，由产权单位进行登记。
2.现由各开发公司管理的市政拆迁用房、落实私房政策用房，以及小区锅炉房等，均由各开发公司进行登记。
3.各开发公司已出售给各单位的房屋，凡是买房单位主张所有权并按规定补交管理维修费用的，均由买房单位登记；买房单位自愿放弃房屋所有权，仅保留分配使用权并出具证明的，可由开发公司进行登记。
4.各开发公司已无偿移交给商业、服务业等各单位管理的配套房屋，由现管理单位进行登记。
七、关于征而未拆房屋的登记。根据《北京市建设拆迁安置办法》〔京政发（1982）144号文〕关于“已经收购但暂时不需拆除的房屋交房地产管理部门统一管理”的规定，对单位征而未拆的房屋，应移交房屋所在区县房地产管理局接管并进行登记。
八、关于承租单位在直管公房院内自建房屋的登记：
1.承租单位用市财政拨款在直管公房院内增建、扩建、翻建的房屋，由房管部门统一进行登记。
2.承租单位自筹资金在直管公房院内增建、扩建、翻建的房屋由房管部门登记，承租单位投入的建房资金可折抵租金。
关键词：建筑工地；施工现场；消防安全
中图分类号：TU7文献标识码： A
在现如今的社会，人们的物质生活需求得到了很大的提高，所以对于住所、环境、娱乐等方面也越来越重视，他们也给建筑行业带来了更多的活力，但是随着建筑规模的不断扩大，建筑难度的不断增加，给施工单位也带来了许许多多消防安全的问题。所以我们在施工建设的同时也要加强对于消防安全的认识和管理，避免更多的事故发生。
建筑工地消防安全现状
施工现场存在可燃物和易燃物，易发生火灾。
建筑工地一般都是建筑工人工作和生活的地方，工地的工棚、仓库、食堂、宿舍等都是简易搭建的，大部分使用的是布类和竹子等易燃可燃物品，还有许多的公用物品，像手脚架，高架也常用可燃物品代替。还有施工现场也堆放了许多油漆，木材，塑料之类的装修材料可燃物。一旦接触了明火，燃烧起来火势大，火焰蔓延速度快，有可能还会造成爆炸。
施工现场安全管理不务实
人们在这个浮躁的年代，快节奏的生活成为了一种普遍的生活方式，连同建筑行业也照样是这样，一些建筑公司和施工单位为了加快施工进度，在一定程度上根本没有去管理消防安全方面的问题，他们很多情况下让一些施工人员们自己做主，胡乱的连接电路，违章使用电气设备，还有一些施工单位请来的人员都是一些没有专业做工能力的农民工，经常会出现无证上岗。施工单位也不会开展消防安全检查，正是因为这样的对待安全管理的不务实才会造成安全事故的发生，造成不必要的损失和伤害。就像2010年11月15日吉林的“11.5”重大火灾一样，烈火带走了58条鲜活的生命，而这起事故发生的原因就是有两名电焊工在进行大楼的装修作业中违规施工作业，短路起火，迅速的造成的密集火灾。这则事故中调查结果中有施工人员没有特种作业人员资格证，在严重违规操作造成大火后还不及时补救反而逃之夭夭。
施工现场消防设备不足
在我看来其实这一条也是由于施工单位的不上心，认为消防安全并不重要，所以在工地上基本不配备应有的灭火装备和其他的一些消防装备。大多数情况下施工单位的施工现场都远离水源，灭火装置的配备是完全有必要的。在一些小的工地施工现场可能根本就没有所谓的灭火器，可燃材料到处堆放一旦着火，后果严重。
建筑工地施工现场火灾形成原因分析
1.电气线路的负荷过重，造成短路和接触电阻过大引起的可燃物、易燃物的起火，这类原因主要是施工人员随意的乱搭临时用电线路，比如同一插板连接着各种用电器，负荷过大，或者电路中的电流电压过大，却使用并不匹配的用电器超过其范围线路发热过于严重，还有为了方便使用铜丝和铁丝来代替保险丝，电线接头处理不当等方式造成的火灾。
2.电焊违章操作，在建筑工地许多的地方都需要电焊操作，由于大多数的电工并未没有专业的也受过培训，有的接受过，但是工地太为混乱，也缺乏严格的管理，电工的普遍违章作业，电焊熔渣都是比较高温的，一旦遇到易燃物那么就是一场火灾。
3.生活电火引发火灾，在工地上人员混杂，工地的负责人也不可能时候时刻刻的监管着那些施工人员，往往更多的是在管理宽松的环境下，工人们累了就席地而坐，坐下来抽烟，并且燃着的烟头还到处乱扔。另一方面就是，工地的施工也有在夜间进行的，照明线路的混杂，照明器材的粗略固定，距离可燃物近。这些都是引发消防安全事故的原因。
三、施工现场消防安全管理及火灾预防措施
1. 加强现场管理，落实消防安全责任
建设单位和施工单位必须严格的按照《消防法》和公安部61号令第十二条规定，建筑单位必须建立，必须明确消防安全责任制度。要确定消防安全责任人，所以施工单位也要落实各项施工的消防安全管理机制，要认真对待消防安全管理。总承包单位要管理人员签订安全责任书，动火部门及其操作人员应该严格按照用火审批手续，落实现场的监理人员，方可动工。
2.加强施工现场的消防器材设备的建设
建筑工地要按照相关条例，在每个楼层和比较重要的防火部位都设上相应的灭火器，消防沙袋等器材，消防器要放在明确的地方，要贴有明确的标示。施工现场应该备有消防水源，设置室外消防栓系统，并按照系统要求配备水枪和水带、水泵接合器，工地要有蓄水池，要满足初步的消防供水要求。要确保建筑外部的消防通道和内部疏散通道的畅通，一旦发生火灾，人员可以立即疏散，消防车也便于到场地进行灭火作业。
3.加强人员培训，提高人员消防安全素质
针对施工人员大多数都是农民工，他们的流动性大，也没有专业的消防安全知识，缺乏防火和灭火的常识和手段，所以在面对这些问题时，施工单位要加强对人员的消防安全的岗前培训，重点的要对油漆工、电焊工、木工、仓库管理等人员进行有针对性消防安全知识培训。对于特殊工种要进行专门培训，持证上岗，对于那些工期比较长的施工方，施工过程中也不是每天都在进行作业，有一部分时间是空闲的，在这段时间里要定期进行消防演练，提高人员的消防安全意识。施工单位也要时刻警醒着工地的人员，利用黑板报，宣传栏，在员工吃饭睡觉的地方进行宣传，加深人员对消防的认识，只有施工方表现的对消防安全的极大重视才能带动手下的人员也重视消防安全。
四、总结
建筑业是我国的经济支柱产业，我们不仅仅是要重视建筑业给我们带来的经济发展，更要注意这项工作中存在的消防问题，从以上的言论中我们可以发现，要健全施工方的消防安全标准和管理制度，但这也并不是一朝一夕的事，我们只能一点点不断地改正，慢慢提高我国建筑业对于消防安全的整体素质。在这个工程中需要部门门齐抓共管，社会联动。国家部门对于消防安全重视了，那么施工单位也会重视，这样消防安全就能够很好的展开和发展，只要部门之间紧密配合，加强监督，加强消防知识普及，落实相关的人员资格证，落实人员的消防训练，就可以最大限度的杜绝消防事故的发生，避免了生命财产的损失。
参考文献
关键词：建筑工地预防火灾安全管理
当前，许多建筑工地因电焊、遗留火种、电线短路等引起的火灾屡见不鲜，一场场无情的大火暴露了一些单位和个人消防安全意识相当薄弱、防火自救能力低下、违章违规操作、没有制定消防安全应急措施和应急预案等违规现象，也从根本上暴露了当前我国一些建筑工地面临的消防安全问题，防火工作不容乐观。虽然有关部门对工地消防安全问题制定了一系列的规定、措施，但由于思想上不重视、麻痹大意，措施不落实、不到位，管理不善等这样那样的原因，导致工地火灾事故仍时有发生，严重的甚至造成重大经济损失及人员伤亡,当前，春季已经到来，各建筑工地已逐渐恢复正常施工，这时强化对建筑工地的消防安全管理显得尤为重要。
建筑物密集且耐火等级低、易燃、可燃材料随意堆放、缺少必要的消防器材、随意堆放建筑材料堵塞了消防车道、明火作业区堆放易燃、可燃材料，以及危险物品库房混用等等是建筑工地内普遍存在的火灾隐患。有的建筑物未经消防部门审批，擅自施工，有的虽然经过消防审批但施工单位按着建设单位的意图擅自改变局部的平面设计，还有一些单位装修时遮挡消防设施，减少安全出口、疏散出口和疏散走道设计时净宽度和数量，从而留下了先天性火灾隐患。加上部分建筑工地施工单位负责人的消防安全意识淡薄，消防安全素质较差，不知道自身的消防安全职责，缺少应有的消防常识，主观上舍不得投入资金，购置必备的消防器材。雇佣临时民工流动性大，没有经过严格的管理和消防安全知识培训，消防安全意识淡薄，不了解、不掌握基本的消防知识，不会利用灭火器扑救初期火灾，不会报警、不会组织人员疏散，尤其是施工时间短、作业分散的民工，很难落实消防安全管理工作导致火灾隐患重重，给国家和人民群众的生命财产安全带来极大威胁，为预防施工现场火灾事故的发生，笔者认为应采取以下有效措施。
一、消防部门规范执法，严把审批关，在依法实施消防监督检查过程中发现未经审批而擅自施工的单位要限期补办有关手续，严格依照法定程序，以及技术标准避免留下先天性火灾隐患。最终达到消除火灾隐患目的。
二、合理规划施工现场的消防安全布局，最大限度地减少火灾隐患。一是要针对施工现场平面布置的实际，合理划分各作业区，特别是明火作业区、易燃、可燃材料堆场、危险物品库房等区域，设立明显的标志，将火灾危险性大的区域布置在施工现场常年主导风向的下风侧或侧风向。二是尽量采用难燃性建筑材料，减低施工现场的火灾荷载。三是民工宿舍附近要配置一定数量的消防器材，大型建筑工地应设置消防水池以及必要的消防通讯、报警装置。
三、施工单位要认真贯彻落实《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》（公安部令第61号），实行严格的消防安全管理。
一是确定法定代表人和施工现场的安全负责人，对消防安全工作全面负责，成立消防安全组织，负责日常防火巡查工作和对突发事件的处理，同时指定专人负责停工前后的安全巡视检查。
二是对临时民工必须经过消防安全教育，使其熟知基本的消防常识，会报火警、会使用灭火器材、会扑救初期火灾，特别是要加强对电焊、气焊作业人员的消防安全培训，坚持持证上岗。
三是加强施工现场的用火管理。要严格落实危险场地动用明火审批制度，氧气、乙炔瓶两者不能混放，焊接作业时要派一监护人，配齐必要的消防器材，并在焊接点附近采用非燃材料板遮挡、同时清理干净其周围可燃物。
四是在民工宿舍、员工休息室、危险物品库房等火灾危险处设立醒目的严禁吸烟等消防安全标志，必要时设置吸烟室或指定安全的吸烟地点。
五是加强施工现场的用电管理。应确定一名经过消防安全培训合格的电工正确合理地安装及维修电气设备，经常检查电气线路、电气设备的运行情况，重点检查线路接头是否良好、有无保险装置、是否存在短路发热、绝缘损坏等现象。
施工现场消防安全规定。
（一）因施工需要搭设的临时建筑，应符合防火要求，不得使用易燃材料。
（二）使用电气设备和化学危险物品必须符合技术规范和操作规程，严格防火措施，确保施工安全，禁止违章作业。
施工作业用火必须经保卫部门审查批准，领取用火证，方可作业。用火证只在指定地点和限定的时间内有效。
（三）施工材料的存放、保管，应符合防火安全要求，化学易燃物品和压缩可燃气体容器等，应按其性质设置专用库房分类存放，其库房的耐火等级和防火要求应符合公安部制定的《仓库防火安全管理规则》；使用后的废弃物料应及时清除。建设工程内不准作为仓库使用，不准积存易燃、可燃材料。
（四）安装电器设备、进行电气切割作业等，必须由合格的焊工、电工等专业技术人员操作。
（五）冬季施工使用电热器，须有工程技术部门提供的安全使用技术资料，并经施工现场防火负责人同意。重要工程和高层建筑冬季施工用的保温材料，不得采用可燃材料。
（六）施工中使用化学易燃物品时应限额领料。禁止交叉作业；禁止在作业场所分装、调料，禁止在工程内使用液化石油气钢瓶、乙炔发生器作业。
（七）非经施工现场消防负责人批准，任何人不得在施工现场内住宿。
