发布时间：2023-10-07 08:49:54
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[关键词] 职业技能竞赛；教学模式；职业教育；创新路径
[中图分类号] G717 [文献标识码] B
近年来，各类不同层次的职业技能竞赛的开展，已经对职业教育的各个方面产生了不容忽视的影响。职业技能竞赛逐渐成为检验日常教学质量的途径和展示学生综合能力的平台，尤其是在教学方面，职业技能竞赛发挥着重要的引领作用。如何更好地发挥职业技能竞赛对教学的引领作用，有效提高教学质量，需要我们在教学过程中认真思考和探索。
一、职业技能竞赛对教学模式的作用分析
（一）有利于培养实用性高技能人才
职业技能竞赛集中考察了相关专业各学科知识的综合应用能力，强化了学生对所学专业的整体认识。在仿真环境的高压力竞赛中，学生快速成长。在日常的学习环境中，学生的压力不大，掌握知识的积极性和准确性不够；然而在比赛中，所掌握技能的每个环节都要求必须精准。另一方面，学生在校学习专业技能时很难获得企业环境的感受，学习和实际应用之间存在隔阂。但是，职业技能竞赛创设了一个模拟的企业环境，让学生在一个相对接近企业要求的环境里进行竞争，同时增加学生对技能学习的实际应用。此外，在训练和比赛过程中，学生和校内外的教师、同学以及比赛组织方的各种接触交往过程中，学生的为人处事能力也有很大提升。实践证明，参赛学生在后续的学习和毕业后的工作中，都较其他同学有明显优势。
（二）有利于职业院校明确行业企业的真实需求
近年来各职业院校都努力了解行业企业的真实需求，并为此开展了很多尝试性的工作：包括各种形式的校企合作，在教学环节中加入工学交替环节，一直以来个职业院校都进行的顶岗实习，在教师队伍建设环节增加挂职锻炼等。这些努力和探索，对学校了解行业企业的需求有所帮助，但还远远不够。无论与企业进行何种方式的接触和了解，都必然受到学校地理位置的限制，只能和学校当地、至多是周边一些城市的个别企业进行交流，这样就导致学校无法对行业企业的真实需求有全面的把握，尤其是对行业企业的整体认识和发展方向缺乏认识。技能竞赛的开展都是经过与相关行业协会以及用人单位深度调研后精心设计的，普遍邀请行业企业的一线专家学者对行业企业的需求和发展方向做出精准定位，让参赛的学校可以有明确的认知。
（三）有利于开发符合教学使用需求的实训软件
为更好地体现比赛的仿真性，各个比赛的组织方努力和相关企业共同开发更好的仿真软件和设备应用于比赛。软件公司以往多是独立开发软件，或是与院校合作开发软件，很难开发出既贴合工作实际，又符合学校教学使用需求的实训软件。目前职业技能竞赛的组织方多是与行业协会和教育部门合作，由行业协会或者教育部门牵头软件企业，进行针对院校需求的行业企业工作情景仿真软件的共同开发，使大批适合学校使用的教学软件涌现出来。
（四）有利于促进“双师型”教师队伍的建设
在指导职业技能竞赛的过程中，指导教师具备企业知识非常重要。比赛反映的问题多是来自企业的生产实践中，需要参赛选手应用在学校所学的专业知识解决实际问题。指导教师为了更好的指导学生参加竞赛，大多数教师会深入企业一线进行认真学习研究，加强自身的行业企业实际问题解决能力。另一方面，在竞赛内容方面，由于比赛方的精心准备和筹划，更好地体现出了行业企业的实际要求。教师在指导学生比赛过程中，也同时学习其中的相关内容，对自身的培养和提高有着重要作用。
（五）有利于检验教学质量和人才培养质量
职业技能竞赛已经成为检验职业院校教育教学质量的有效平台，不仅全方位检验职业院校学生的技能水平、创新能力与创业意识，还可以检验职业院校的师资力量、课程建设和管理水平，对进一步深化职业教育改革，提高职业教育教学质量，增强职业教育的吸引力起到积极的促进作用。在职业技能竞赛中，首先体现出来的是指导老师对比赛的理解，对行业企业以及对职业技能要求的认知。只有指导教师有明确清楚地认识，才有可能对参赛学生进行有效的培训和指导，进而在日常教学中将比赛的内容和精神贯彻到教学当中。在比赛中，参赛选手所表现出来的竞赛能力，不仅仅是在指导教师的指导下进行训练的结果，同时也是日常教学的集中体现。因此，通过职业技能竞赛，可以同时检验专业人才培养的有效性。
（六）有利于深化校企合作
校企合作是职业教育发展的重要途径。技能竞赛的开展，为学校和企业的合作创造了良好的条件。校企合作开展具有一定的难度，其中很重要的一点就是企业和学校之间缺乏沟通和了解。在技能竞赛的开展过程中，企业和学校之间以技能竞赛为契机，在赛前和赛后会有不同程度的了解和沟通，创造了很多学校和企业交往的机会，为校企合作打下良好的基础。在竞赛前，学校为准备比赛，指导老师常常带队深入企业一线环境学习，了解生产过程中的实际情况，以便学生能够理解比赛中的各种场景的由来和目的。有些企业为了扩大影响、提高企业的知名度，也会以各种形式参与技能竞赛，为竞赛的组织方提品、设备、软件支持等。在竞赛过程中，企业代表也会通过观察、挑选本企业所需要的优秀人才。
二、影响职业技能竞赛作用于教学的因素
职业技能竞赛对教学的作用是巨大的，但是这种作用要影响到教学环节，使每个学生受益，还面临诸多需要解决的问题。
（一）学生参与度有限
从校内选拔，再到各级比赛，虽然在层层选拔过程中，很多同学参与其中，但不可否认的是，无论何种层次的比赛，最终能够参加竞赛的只能是极个别的“优秀”学生。对于大多数在校学生而言，职业技能竞赛离他们有着遥远的距离，即使是很多院校开展的校内竞赛，也不可能做到全员参与。这是竞赛本身的性质要求的，全员参与的是考试，不是竞赛。所以竞赛只能使极少数学生受益，普通学生无法直接获得职业技能竞赛所带来的意识改变和自身能力的提高。
（二）院校及教师参与不够
最具有指导意义的国家级竞赛只能是个别院校参加，大多数学校的选手在省赛阶段就被淘汰，根本无缘国赛，无法真实感受到国赛中展现出来的行业企业最新动态。这样就导致优势院校能够获得政府和行业企业传递的各类具有指导意义的信息，从而获得更多的信息和资源，而其他院校则很难获取这些信息。这种情况导致技能竞赛的引领教学的作用大打折扣。
（三）专业覆盖范围有限
职业技能竞赛只能针对相关专业的主要技能进行考核，无法做到全面的覆盖。各学科涉及的专业知识都非常广泛，而技能竞赛在短暂的比赛时间内不可能面面俱到，把所有的专业知识都融入到比赛当中，只能是就专业的主要要求进行考核。因而职业技能竞赛不是万能的，所体现的只是其引领性。而在日常教学环节中，除了要将这些突出表现行业特点的技能、知识传授给学生外，还要将大量的基础性的、拓展性的知识展示给学生，让学生得到全面发展。
（四）职业技能竞赛的引领作用有限
有些竞赛的组织方仅仅看到竞赛本身，忽视了竞赛的引领作用，甚至有些比赛的组织方为了增强比赛的竞争性，在比赛前乃至于比赛后都对比赛的内容、方法以及一些相关细节进行保密，或者说公开的程度不够。这样就导致参赛队伍的选手和指导教师很难对比赛有全面的认识，大大降低了竞赛对教学的指导意义。
有些学校的领导只看到竞赛成绩给学校带来的荣誉，没有充分认识到技能竞赛对教学的巨大引领作用，为了比赛而比赛，没有很好的把技能竞赛的作用转化到教学当中。比赛指导教师也把比赛的指导看做任务，抱着完成任务的心态，只关注比赛本身，没有将比赛的内容和思想及时转化到教学中。
三、以职业技能竞赛推进教学模式创新的路径
（一）将竞赛体现的指导思想融入人才培养方案
人才培养方案是培养人才的顶层设计，是实现人才培养目标的书面保证，更是教师开展教学活动的依据和建立专业标准的载体。每个学生接受的教育培养都是以此为基础的，具有普遍意义。职业院校人才培养方案的指导思想是以人才市场调查和职业能力分析为基础，贯彻以就业为导向、以能力为本位、以素质为基础、以企业需求和学生发展为目标的思想，坚持科学合理、务实够用的原则，密切结合企业岗位设置和企业岗位技能的需求，为行业发展和区域经济建设培养德才兼备的应用型技能人才。通过职业技能竞赛，认真领会行业企业发展方向，认识到人才培养既包括培养学生具备良好的理论基础、较强的技术综合应用能力，又必须与未来的职业资格要求相结合，将这些思想和理念融入人才培养方案，使每个同学在受教育阶段都能得到技能竞赛带来的指导作用。
（二）将竞赛内容分解到课堂
参加职业技能竞赛的指导教师是将技能竞赛的作用转化到教学的最关键、最直接的环节。竞赛指导教师大多是一线教师，在指导竞赛之外，他们的主要工作是在日常教学一线，直接面对所有学生的教学工作。指导教师是竞赛的直接经历者，对技能竞赛的感受最深，对竞赛内容的了解最直接，可以把竞赛中的具体内容根据教学需要分解到课堂，在特定教学过程中通过指导教师直接展现给所有学生。
（三）多方位交流，充分理解竞赛精神
竞赛指导教师是竞赛最直接的接触者，但是指导教师毕竟只是一两个人，无法将其在竞赛指导过程中的感受全面传达给其他教师，由于个人认识的局限性也不能对职业技能竞赛所要表达的指导性有完整的把握。因此，需要各种方式的交流，补充、拓展由技能竞赛带来的各种先进理念和标准。通过参赛师生交流，可以更详细地理解竞赛的细节，了解学生对竞赛的理解，在日后的教学中可以更有针对性。通过校际交流，特别是向一些参加高等级竞赛并取得良好成绩的院校交流学习，可以弥补对一些观念认识的不足。通过校企交流，可以参考比赛情况，结合生产实际，深入了解行业企业的现状和需求。
（四）多角度展示高等级竞赛
职业技能竞赛在比赛内容上体现出以培养技能型人才为出发点，以企业的生产经营岗位所需要的实际操作技能为考核内容，以企业对岗位技能的要求为考核标准，较为全面的考察学生解决实际问题能力。尤其是高等级的竞赛，因其对各个相应专业的巨大指导意义，要运用各种手段展示给职业院校。展示的内容包括比赛设定的标准及其设定的原因和目的，比赛涉及各种项目的内容、方法、评判标准以及在实际工作中的运用，甚至要说明比赛过程中哪些项目是与真实工作有一定差距的，让选手和指导教师有明确的认识。此外，要让参加比赛的院校有明确的认识，更要让无法参加比赛的院校通过这种展示，了解和感受技能竞赛所引领的行业企业发展方向和现实的行业企业生产标准。
（五）发挥教师团队的作用
要将技能竞赛的作用融入教学环节绝不是一两个竞赛指导教师能够完成的任务。教学过程是由教师团队共同努力完成的工作。为了把职业技能竞赛的作用融入教学，也必然要依靠教师团队的通力合作。指导教师在实际教学过程中一般只能参与一到两门课程的实际教学，而技能竞赛所体现的指导意义往往是针对整个专业多个课程的教学。要把职业技能竞赛的指导作用体现到具体的教学中，除了将其融入人才培养方案中去，还要组成教师团队，充分探讨、领会职业技能竞赛所体现的各种对教学有益的内容，并相对全面有序地展开相应的教学实践。
总之，职业技能竞赛在教学环节能发挥多大作用，在于竞赛设置的合理性和其引领性，在于相关行业企业参与的密切性，在于高职院校领导的重视和教师的努力。职业技能竞赛虽然有着巨大的引领作用，但职业技能竞赛不是万能的，更不能做到面面俱到。如何发挥职业技能竞赛在教学中的作用，关键还在于各方面的努力，尤其是教师在这一过程中要付出更多的努力，承担更多的责任，为社会培养更多符合社会需要的应用型技能人才。
[参 考 文 献]
[1]郝文友.以职业技能竞赛促进实践教学改革研究[J].课程教育研究，2015（4）：225-226
[2]刘永新，杜学森.职业技能大赛与高职人才培养模式的关系[J].教育与职业，2014（21）：43-44
[3]邱青青.职业技能竞赛与课堂教学有效结合的研究[J].中国职工教育，2013（22）：47
[4]肖海慧，邓凯.“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用[J].中国成人教育，2013（16）：154-155
[5]贾艳丽.基于职业技能竞赛的拔尖创新人才培养策略研究[J].职教通讯，2013（8）：16-17
[6]陈向东.浅谈职业技能竞赛对高职院校教学改革的影响[J].农业机械，2012（32）：79-80
关键词：高等职业院校；创业；教育
中图分类号：G71 文献标识码：A
收录日期：2013年9月2日
近几年，受到多种因素的影响，我国大学生的就业形势不容乐观，为了进一步缓解就业压力，我国做出了许多努力，其中国家为鼓励大学生创业，出台了很多对大学生非常有利的政策和措施，实践证明，目前的大学生创业教育正日益发挥重要作用，也极大地激发了大学生的创业热情，许多学生也勇敢地走向社会，开始了艰苦的创业历程，有部分大学生通过创业，不仅解决了自身的就业问题，也带动了一部分人的就业，实现了双赢。
鼓励大学生创业具有许多优势，大学生普遍接受知识的能力相当快，具有较好的理论知识和实践动手能力，尤其是在职业技术学院，更强调的是学生在实践中的操作能力，此外，他们一般都具有良好的心里素质，年轻富有热情，敢拼敢闯，这些都保证了大学生创业具有一个很好的前景。实践也证明，虽然大学生在创业时，可能会遇到资金、技术以及人脉资源缺乏等困难，成功率还不尽如人意，但只要他们能够坚持下去，在实践中不断总结经验，就会极大提升他们创业的成功可能性。
现在各类高校正成为创业教育的主要阵地，我们以荆州市为例，在地方政府的大力支持下，许多高校主动与当地市政府联合，开展创业教育和素质拓展，过去许多学生都不愿意留在荆州这个三线城市，但现在有许多学生也主动留下来开始创业，出现了许多创业成功的典型事例。
具体而言，在高校中开展创业素质教育有以下几个作用：
一、缓解当前大学生就业压力
目前，我国已进入大众化教育阶段，大学生的就业引起了高度重视，但我国的岗位增长速度远不如需要就业的人口数量增长，因此挖掘潜力、增加岗位的数量是我们解决就业压力的一个有效途径。“以创业促进就业”是党的十七大提出的明确要求。创业是最积极、最主动的就业，它不仅能解决大学生的自身就业，还能通过带动就业产生倍增效应。
（一）有利于培养大学生的创新精神。大学生自主创业正是目前我们高等教育中素质教育的重要表现形式。大学生通过创业，可以锻炼自己吃苦耐劳的精神，也可以培养他们独立思考，学会与他人交流和沟通的能力。例如：湖北经济学院法商学院的几个大四的学生，学的是电子商务，在网上开店卖鞋子，效益很好，他们在创业的过程中，得到了经济效益，同时也增加了同学之间的友谊，提升了信心。
（二）有利于培养学生良好的生活态度。现在受到多方面因素的影响，许多大学生普遍感觉到压力比较大，据调查，压力的主要来源就是就业的压力，我们在创业教育的时候，经常请一些出身贫寒的创业成功人士为他们讲座，学生也主动和他们交流，通过这些互动，学生也提升了对创业的信心，对未来也更加充满希望。
二、在高等职业院校开展大学生创业素质教育的路径选择
（一）开设大学生创业课程。目前，国内出版了许多关于大学生创业的教材，这些教材对我国的创业理论和实践进行了较深的阐述，我们可以根据学校的具体实际选择一本合适的教材，课程的设置以32～48课时为宜。
（二）开设创业第二课堂。每个学校都会有一些宝贵的校外资源，应该加以利用。以荆州职业技术学院为例，我们经常请一些已毕业的优秀大学生为在校大学生讲创业心得和体会，效果很好。
（三）开展创业知识竞赛。现在学校的创业知识竞赛也是一个很好的教学平台。通过参加大学生创业知识竞赛活动，可以有效地培养他们的创新精神和学习兴趣。我们在组织创业知识竞赛的时候，从他们的实际表现来看，学生的创造力和想象力非常丰富，学习积极性很高，课堂讨论时总是非常热烈，学生通过竞赛学到了很多创业的基础知识，学到了很多本领。
（四）创业实践。创业实践活动是创业教育的一个很重要的载体，必须要高度重视，我们可以结合一些专业的社会实践活动有针对性地开展创业实践。此外，我们也可以以学校已经很成熟的校企合作方式来为学生创造实践机会，当然，创业实践要达到预想的效果，一定要做到加强管理。
（五）搭建创业教育竞赛平台。以学生利益为根本，建立一整套完善的规章制度和激励措施，扩大大学生创业教育活动的参与面。进一步提升了管理及资助各类学生参与创业教育活动的导向性和科学性。
此外，要做好大学生创业教育，还要做好行政部门与各院系之间的协调工作。学校要统一加强管理，在湖北省其他兄弟院系有许多好的经验，也非常值得我们学习和借鉴，只要我们上下共同努力，创业教育一定会在高等职业院校取得成功。
主要参考文献：
近日，武平县全面启动首届技能人才大赛工作，为本县不锈钢、新型显示产业和机械制造、矿产品深加工、农林产品深加工“2+3”重点产业发展急需的高技能人才施展才能、互相学习、交流经验搭建新平台。
本次大赛由县委组织部、县人社局、县总工会、县教育局、县企业与企业家联合会等部门联合举办，来自全县三大工业园区和17个乡镇企业职工、农民工、个体劳动者等127人通过筛选进入决赛，共设置焊工、普车、数车、维修电工、无线电装接工等7个竞技项目。竞赛按国家职业标准高级工（国家职业资格三级）要求进行，竞赛内容由理论知识和技能操作两部分组成，两项合计总分为100分，其中理论知识竞赛成绩占20%，技能操作竞赛成绩占80%。对理论和实操成绩均达到合格以上的参赛选手，给予颁发高级工职业资格证书；获得单项第1名的参赛选手由县委组织部、县人社局授予“武平县技术能手”荣誉称号，并推荐参加全县优秀技能人才评选。
（武平县委组织部）
南安市：加大高校毕业生
创业启动支持力度
近日，福建南安市正式出台《南安市高校毕业生创业启动支持计划》，扶持一批高校毕业生项目，进一步促进高校毕业生充分就业、积极创业。
据悉，符合该支持计划申报条件的高校毕业生，可提交创业项目资助申请材料进行申报，南安市委人才工作领导小组综合评审小组，从经营业务、科技含量、市场前景、发展战略、管理能力、财务状况、风险承受力、带动就业情况等标准进行书面预审、现场答辩、实地考察，经评审确认每项目给予3万元以内资金扶持。
摘 要：近年来，高校毕业生人数的增多以及经济增长速度的放缓，大学生“就业难”问题日益凸显，成为社会热点之一，人才培养是一个长远的过程，为人才培养创造更多的模式成为社会关注的焦点。传统的理论教学缺乏实践的支持，如何拓展大学生参与实践的平台变得愈发重要，学生专业竞赛应运而生，从高校人才培养、创新教学方式等方面为我国人才培养长远规划积累了珍贵经验。
关键词：高校；专业竞赛；创新能力；途径和方法
1 竞赛对高校教育发展的意义
随着我国高校毕业生人数的增多以及经济增长速度的放缓，大学生“就业难”问题日益凸显，成为社会热点之一。作为培养未来人才的高校必须积极采取有效应对方案，在当前人才竞争愈来愈激烈，高校大学生不仅需要具备扎实专业技术知识，还必须有优良的品德与较强的实践动手能力和创新精神，才能成为全方面发展的高素质人才。
大学生专业知识竞赛活动作为高等学校教育的重要组成部分，对大学生的实践能力、团结协作能力、创新能力等综合素质的培养发挥着重要的作用。因此，积极鼓励学生参加各种专业比赛在高等学校教育体系中具有重要的战略地位和不可替代的作用。
2 以竞赛为载体推进大学生创新教育的途径和方法
2.1 竞赛有助于营造科学的校园文化氛围
本着以比赛促学习的思路，一方面积极鼓励学生走出校门，选派代表队参加各种专业比赛，另一方面，举办针对不同专业、不同年级的学生举行院内专业知识竞赛。从学院层面来讲，积极组织学生参与此类专业竞赛有利提升校知名度，通过大赛体现了学校在学生专业素养和综合素质培养方面朱平，也大大提升了学生对专业学习的信心，增强了学生自豪感，营造了良好的学习氛围、科创氛围。
全国大学生沙盘模拟经营大赛、会计信息化技能大赛、金融投资模拟交易大赛、创业计划竞赛、全国高校商业精英挑战赛、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛“网络虚拟运营”专项竞赛、“创青春”河北省大学生创业大赛等。
2.2 竞赛有助于学生的成长成才
2.2.1 引导功能
倡导“以人为本，全员育人，全程育人，求实创新”的工作理念，注重学生全面、协调、可持续的发展，有效地配置思想政治教育与专业知识教育，促进思想政治教育与专业教育的协调运作，形成合力，产生综合效应。在平时与学生多进行沟通和交流，了解到同学们对专业的真实想法；在工作中，与专业老师和学生干部相互协调、相互配合、齐抓共管，真正把思想政治教育工作和专业教育工作渗透到学生学习生活的各个方面，从而有力地促进大学生对自己所学专业和相关知识的理解，提高他们学习专业的信心和积极性。
2.2.2 育人功能
辅导员工作是在大学培养大学生优良人格的主要途径之一，工作涉及学生的思想、学习、生活、等各个方面，因此辅导员的言传身教，对于大学生健康发展的以及良好人格塑造起着关键作用。
（1）工作要能细心。现在大学生的思维方式和思想观念发生很大变化，随着对外开放的不断扩大，人们与国际社会的交往日趋频繁，不同思想文化的相互影响、碰撞更加激烈，很多学生受到影响，产生了一些错误的思想和看法，辅导员要细细观察学生状态，平时多与学生进行交流，及时发现这些现象，给予正确引导。
（2）工作要有爱心。老师的爱心是成功教育的原动力。作为一名辅导员，没有一颗爱心，那么工作就不会做好。辅导员要热爱自己的学生，关心他们的生活，掌握学生的思想动态。工作中要用一颗热爱的心对待所有学生，让学生从内心信任老师，愿意和老师交流。
（3）工作要有责任心。当前辅导员工作任务繁杂，是学生的组织者、管理者。首先要对学校、社会负责，及时完成各项教学任务，维护好学校的利益和形象；还要对学生负责，全面了解学生，及时掌握他们的思想动态；同时，辅导员还要对学生家长负责，做到让每位家长放心、安心；最重要的，辅导员还要对自己负责，努力做好自己的工作还需要不断地认真学习和积极吸取现代科技成果，更新观念，更新知识，提高工作水平，用自己的好思想、好道德、好作风去影响学生，满足不同层次的学生的需求，增强工作实效。
3 竞赛对培养人才的推动和长远影响
作为当代的大学生，单纯的学习成绩已经远远不是衡量学生水平和能力的唯一标准。我们应该尽全力全方位地提升学生的综合素质，真正使学生成为一名德智体全面发展的学生。而在各种素质中，自主学习创新能力是大学生应具备的十分重要的素质和能力之一。在平时举办的各种与专业相关的学习科创比赛，为同学们提供了一个很好的提升自己创新实践能力的平台。通过参加比赛，同学们能够更好地将自己所学知识应用到实践中，更好地掌握和理解所学知识，为以一真正进入工作岗位和踏入社会提前做好准备。
我们应该认真关注与本专业学生相的各种比赛，尽可能对同学们做出一些关于比赛方面的帮助，例如关注同学们的参赛的动向，帮助同学寻求专业教师及学院领导（相关职能部门）的支持，为学生参赛做好服务工作。最终通过学生参加比赛，提升他们的综合素质，提升专业的学术氛围和创新氛围。
丰富多彩的实践技能拓展专业及专业竞赛，可以激发学生对专业学习的兴趣，实现将理论和实践较好地融合。通过这一过程，学生能学习到真正的知识，也能清楚直观地了解自己所学专业，从而提高专业兴趣，明确学习目的，牢固地树立起专业思想。其次，促使学生改进学习方法，提高学习效率，主动查阅参考文献，开阔视野，进而激发学生的科研潜能和创新性思维，也带动各门功课的进步，形成良好的课外实践创造风气，促进学风建设。
在努力实现中华民族伟大复兴的新形下，通过专业竞赛活动的举办，将青年学生凝聚在一起，树立远大的理想，培育高尚的品德，力求创新，不断探寻工作新思路、新途径、新举措，在新的起点上将自己的学生工作推向新的发展。
参考文献
[1]赵金华.基于“挑战杯”平台的大学生创新能力培养研究[J].继续教育研究，2010，（10）.
[2]张济生.对培养大学生实践能力的认[J]高等工程教育研究，2001，（2）；37-40.
[3]曹颖颐.大学生创新能力指标体系的构建研究[J]武汉理工大学，2008，：27-28.
【关键词】创新创业；职业技能大赛
职业技能大赛不光是对职业院校职业教育质量的检验，也是推动职业院校教学的深度改革。目前技能大赛的培训，只是关注职业技能的提高，为技能大赛培养和选拔参赛选手。往往忽视学生社立足专业，勇于创新、创业的能力。[2]如何以职业技能大赛为契机，通过职业技能大赛培训，提升高职学生实践创业能力成为当前职业院校的重要研究内容。
一、职业技能大赛培训的目标
在创新创业教育的背景下，职业技能大赛的培训，依然要坚持技能训练与素质提高并重的原则，也要在训练中注重学生的创新创业能力培养，让学生学以致用。着重理论、实操的规范化训练，也突出学生新技术接受与应用能力，以及综合运用能力解决工作一线技术问题的能力培养。明确近期目标，以组织社团专业知识竞赛、化工产品检测大赛等手段考核技能训练效果，为大赛做好充足准备。明确长远目标，以企业真实检测项目进行实操演练，注重市场需求与自身实际相结合，创新创业素质提高与专业技能训练相渗透，使得大赛的培训教学有利于学生综合职业素质的培养。让学生真正体验理论联系实际，在操作中训练职业能力，激发创业热情和动力。
二、工业分析与检验大赛培训模式
在培养技能型创新创业人才培养的目标导向下，将技能培训教学环节、技能大赛的评分环节和企业岗位要求进行有效融合。将技能大赛与创新创业能力要求联系起来，设置技能大赛培训课程，并针对专业技能与创新创业能力形成分层次的校内考核赛制，实现学生职业素养的提升。1.多样培训手段，营造轻松培训环境。传统的技能培训只是重视技能训练的规范性，理论知识的扎实行。忽略了培养学生知识迁移能力和产品分析的创新性，使得学生机械化操作，扼杀其创新能力的发展以及创业的积极性。教师必须充分采用多元的现代化教学手段，如翻转课堂、一体化教学、项目法教学等，让学生通过课外独立查阅资料、自主学习、完成项目的形式，使得学生的创新思维得以发散。通过小组讨论协作的形式指导学生形成自主学习习惯和团队协作能力，让师生的知识和智慧轻松在开放的训练环境中碰撞，为以后的就业创业做好思想准备。2.社团形式运作大赛培训。大一学生，对职业技能大赛本身存在有热情无理论支撑的状态，以社团形式培养学生综合专业技能和创新素质，是促进职业技能大赛培训的有效途径。通过社团，开展形式多样的创新创业实践活动，开阔学生眼界，激发学生的创业积极性，培养学生创新创业素质，形成创新创业的学习氛围。在活动过程中，要注意普遍性与重点培养相结合，发现、培养技能大赛的种子选手，发挥带头作用。职业技能大赛培训社团在活动内容上，围绕技能与创新两个方面设定。3.专业技能训练，培养学生创新创业能力。（1）理论知识。归纳总结工业分析检验大赛理论知识点，形成五大理论培训模块。每个模块分为多个项目，以翻转课堂的形式对学生进行培训，学生通过教师给出的资料（视频、任务工单、学习资料以及多媒体教案），或者通过网络查询资料，与同学交流讨论的形式研究解决每个项目中的问题。培养自主规划时间、自主学习的能力以及分析问题解决问题能力。通过知识竞赛形式，对学生的理论知识进行考核，培养学生临场应变能力以及现场反应能力。（2）实践操作。将大赛技能要求与创新创业能力的培养进行融合，以具体项目为驱动，以团队筛选为激励的培训模式，通过项目教学，任务驱动、实践操作、团队协作、师生互评等教学模式。构建技能训练创新方式，培养学生团队协作能力、应变能力、创新思维能力。针对工业分析与检验大赛对仪器分析和化学分析的要求，开设化妆品中苯、甲苯和二甲苯含量的测定、饮料中维生素C含量测定等5个项目，分别对学生实践操作进行集中培训。教师将根据学生个人基本素质和培训的情况，进行团队组建，每个团队由3人构成，共同完成项目考核任务。教师对项目的三个部分：方案设计、实践操作以及答辩汇报进行评审。并对出现的问题进行汇总和分析，提出意见并指导完善。学生通过团队分工到项目设计直到实施和结果汇报的训练，在任务分配、团队策划、解决问题、分析问题以及现场答辩方面得到有效训练，提高了学生综合素质，培养了学生创新能力和知识迁移能力。4.学生参与创新创业科研项目。以技能大赛实操考核项目为依据，鼓励教师开发申请基于专业背景的创新创业科研项目，并组织大赛学生参与其中，进行产学研一体的实践与研究，培养学生专业实践技能以及综合创业能力。
参考文献：
[1]《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》.
在校就业指导中心强有力领导下，在各学院就业服务部的积极配合下，在校社联的热切关注下，大学生就业协会秉承“推荐英才，服务社会”的工作宗旨，以“继承优良、精益求精、开拓创新”的工作精神、工作态度和工作方法，在就业协会全体成员的团结一心、共同努力下，出色地完成所有工作任务，并且第七届就业协会空前扩大了本协会的影响力、打造出了王牌学生组织、全方位拓宽了就业信息渠道。与此同时，本届协会成绩喜人——荣获“2011-2012年度校级优秀社团”、在湘潭市第五届模拟招聘会上荣获“优秀组织奖”。第七届就业协会工作接近尾声，特此总结优点与不足，望第八届就业协会扬长避短，将协会更加出色地继承、发扬。
本年度就业协会工作主要在以下几个方面取得了骄人的成绩
一、加大了就业协会与各方的交流
招新后，为促进协会内部成员之间以及协会与就业服务部之间交流，组织了一次内部户外活动。为加强学校与各学院就业服务部之间交流，08-09年度共举行会议四场;为促进就业工作意见的反馈和建议的收集，每次会议各学院都会总结近段时间的工作情况;为加强协会与校社联的交流，协会由专门负责人参加校社联的会议，与校社联进行沟通;为增进老师与学生的了解，邀请老师参加协会的会议、户外活动、进行体育运动如打篮球赛、乒乓球、聚餐、唱歌等。
二、提高了创新意识、营造了创新氛围、把创新作为协会本学期工作的重要发展方向
1、协会常规主题活动
主题活动，是一个对象为内部成员、主题明确、形式新颖、气氛活跃、每两周定期举行的常规活动。本学期共举行常规主题活动四场：由周静主持的题为“团队意识培养”：全体成员自由组成两队后，各团队给自己的队伍取名字、设计队徽、拟建口号。每队五分钟成果现场展示时间，形式不限，之后两队相互点评与发问。第二场邀请朋辈学生组织为协会进行的题为“在活动中感受团队力量”的活动，团队训练贯穿于三个游戏当中。第三场由熊文主持的主题为“怎样在求职中游刃有余的应对考官”的讨论会。增强了成员的口才与应变能力，为形成成员们敢于表达、善于思辨的作风提供了良好的氛围，为本学期全体成员参加的湘潭市第三届大学生求职大赛暨湖南科技的大学第五届模拟招聘会做准备以及为以后应聘奠定了基础。最后一场是由黄永庆主持的名为“成就领导才能”的讨论会，帮助成员正确地认识自我、协助成员找准定位、为培养下一届协会主要干部领导才能打下了重要的基础，大家发散思维、积极献策、协调气氛、果断决策的主人翁意识让人欣慰。
2、创建“一帮一”式内部成员培训模式
“一帮一”式内部成员培训模式，是利用内部成员的特长以及所学专业的优势，进行针对性的培训。是对主讲人口才、交流、策划、驾驭能力的一种综合锻炼，是对参与者的业务能力和综合素质的全方位提升。这样协会成员在服务别人的同时，自身素质也得到不小的提高。
3、在继承优良传统的同时敢于创新。
如在湖南科技大学第二届就业知识竞赛中，设置情景剧环节，这样一改以往相同活动形式不变的工作思路，证明了我们敢于创新、敢于启用低年级有能力的学生，且又一次在实践互动中锻炼了成员的沟通能力和团队合作能力。为协会“开拓创新”的工作方向提供了典范。
三、加大宣传力度、增加宣传渠道、改变宣传方式
1、为使宣传形式更规范化，本学期制作固定的宣传海报，使之成为协会的一种标志。而且纸质海报成本相对比较低，且可重复利用。在节约资金的基础上又达到了宣传的效果。
2、通过网络宣传这个渠道，扩大活动及协会的影响力。
协会在校内网上注册“湖南科大就协”的账号，在网上及时协会最近状态、活动相关内容、并一些与就业有关的政策、招聘消息、招聘须知、与就业创业相关的信息。到目前为止，点击率已达500次，好友376位，发表日志159 篇，上传活动相关照片532张，共22个活动。考虑到校内网需要注册才能进入和就业网内存不大的局限性，已与相关老师洽谈，准备另开一个博客，且在就业网上做一个链接，增加点击率。
3、到目前为止，2011-2012年度共发新闻稿件6篇，其中关于就业知识竞赛的新闻稿点击率为815，由熊文提供的新闻稿件《三一集团副总裁何真临向科大学子传授融入社会的“独门秘笈”》点击率高达24118，其他新闻稿件点击率均在XX以上。
4、充分发动各学院的力量，每次大型活动都采取各学院同时宣传的手段，如职业生涯规划设计大赛，各学院均张贴以北森职业测评为主题的海报两张，且在同一时间粘贴，高覆盖率使得达到了空前的宣传效果。就业知识竞赛由进入决赛的学院各张贴两张海报。这些工作既减轻了协会的工作量有使各学院积极地参与到活动中来。
四、变网络为常规工具，使得工作开展更及时、有效
据最新统计数据，协会主要干部共收到与就业有关的邮件300多份，其中，谢晶晶收到190份，颜叶锋收到127份。收到与就业有关的群邮件25份。2011-2012年度qq群共享共上传文件次数达56次。
五、协会作为领头羊，带动各学院积极参加举行的活动，让活动真正进入科大的每个班级。如湖南科技大学大学生首届职业生涯规划设计大赛，每个班级都有举行以“职业生涯”为主题的班会。湖南科技大学第二届就业知识竞赛，每个学院举行了至少两次跟就业相关的活动。
六、工作程序规范化、实行责任制
小型招聘会由黄永庆负责，由他在就业网上看到消息后，根据无课统计表与以往工作情况的安排人员，每次安排一个干部带一个委员，提前半小时去巢老师办公室拿批条，开了门后用ppt写上“某某公司招聘现场”，会后提前通知巢老师看是否有其他安排，做到及时把消息传到市场部。
七、为协会培养了一批肯吃苦、有能力的成员。如王丽洁累计值班次、曾白菊累计值班次、杨宏烨参加招聘场25场，尹力敏参加34场，苏剑几乎参与所有活动全过程，韩晶晶为就业知识竞赛的事情联系赞助商5个，花了 一两个月。
目前就业协会在2011-2012年度有待改进的地方与协会的发展方向
一、 有待举行一个完全由自己创新的活动，一些新的理念、新的构思、也没有大胆的提出来。
二、 各主要负责人、各部门的职责应该更加明确。
三、 为增强业务能力，邀请相关老师做业务指导。
五、 协会规章制度、协会活动资料、办公室文件、协会资金使用制度等方面应该更加规范、系统、完善更不断修正。
一、活动主题
全面贯彻落实科学发展观和党的十精神，以“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”为重点，突出“劳动光荣、创造伟大”及“劳动创造幸福生活”思想，在全市范围内开展以“争创文明城 职工当先锋”为主题的庆祝“五一”系列活动，展示当代职工奋发有为、昂扬向上的时代风采，激发全市职工为“项目建设年争创文明城”建功立业的工作热情，鼓励全市职工为建设武夷山国际旅游度假城市作出新的贡献。
二、活动内容
(一)“争创文明城 职工当先锋”知识竞赛
1、主办单位：XXX市总工会
XXX市委文明办
XXX市文化体育新闻出版局
协办单位：中国电信股份有限公司XXX分公司
2、参赛对象：系统工会、基层工会组队报名参赛
3、竞赛时间：2016年5月7日——8日
4、竞赛地点：一中报告厅
(二)“美丽XXX 职工漫步游”活动
1、主办单位：XXX市总工会
XXX市风景名胜区管理委员会
协办单位：各系统工会、基层工会
2、活动时间：2016年4月26日
3、活动线路：景区绿野仙踪线路(景区南入口→玉女峰→虎啸岩→一线天线路)
(三)XXX市劳动模范代表座谈会
1、主办单位：XXX市总工会
2、活动地点：市政府二楼西侧会议室
3、活动时间：2016年4月27日
4、参加对象：XXX市各级劳动模范代表
(四)劳模风采宣传活动
1、主办单位：XXX市总工会
协办单位：XXX市委报道组、XXX市广电局、XXX市电视台、XXX资讯等宣传媒体单位
2、活动时间：五一期间
(五)工人先锋号服务队志愿者活动日
1、主办单位：XXX市总工会
协办单位：XXX市度假区管委会工会联合会
2、参加单位：市交警大队、供电公司、电信公司、邮政局、中国人民银行武夷山市支行、市立医院、度假区管委会、景区派出所、景区工商所等“工人先锋号”服务队
3、活动时间：2016年4月19日
4、活动地点：市区、度假区
(六)XXX市第三届山水茶暨“水电杯”职工乒乓球赛
1、主办单位：XXX市总工会
XXX市文化体育新闻出版局
承办单位：XXX市水利电力开发实业总公司
协办单位：XXX市乒乓球协会
2、竞赛时间：2016年4月23日—— 24日
3、竞赛地点：XXX市体育馆
4、参赛对象：XXX市行政、企事业单位在职职工
5、参赛方式：各系统工会、基层工会组队报名参赛
(七)XXX市“国家电网杯”中国象棋职工邀请赛
1、主办单位：XXX市总工会
XXX市文化体育新闻出版局
承办单位：XXX市供电有限公司
协办单位：XXX市象棋协会
2、竞赛时间：2016年4月20日——21日
3、竞赛地点：XXX市水电大楼第十六层大会议室
4、参赛对象：XXX市行政、企事业单位在职干部职工
5、参赛方式：按系统邀请有关部门(单位)组队参赛
(八)生态创业园职工系列文体活动
1、主办单位：XXX市总工会
承办单位：XXX生态工业园区工会联合会
2、活动地点：生态创业园区
3、活动时间：2016年4月28 日
4、活动对象：生态创业园企业员工(含农民工)
5、活动内容：①义诊;②消防演练;③拔河;④环区跑
(九)度假区职工系列文体活动
1、主办单位：XXX市总工会
承办单位：XXX市度假区管委会工会联合会
2、活动地点：度假区
3、活动时间：2016年4月17日——18日
4、参加对象：度假区范围行政、企事业单位干部职工
5、活动内容：①篮球赛;②滨溪慢道文明健康行;
(十)庆“五一”XXX市老年书画艺术协会书法作品展
1、主办单位：XXX市总工会
承办单位：XXX市老年书画艺术协会
2、活动内容：编辑刊印庆祝“五一”国际劳动节XXX《老年书画》工会专刊
一加强和健全了工会组织的自身建设
由于房管局刚刚组建，年初，我们在局三定到位后，高度重视工团妇工作，立即着手系统工会的筹建，坚持人本思想，及时建立健全工会妇联等群众组织网络，充分发掘人的积极因素，大力营造蓬勃向上团结拼搏甘于奉献的精神风貌，最大限度发挥广大职工的工作热情，激发他们的艰苦创业精神，强化工会服务意识，努力提高工会质量，为房管系统的跨越式发展奠定了坚实的基础。管好用好工会经费和职工福利费，以有限的资金为教职工谋取较大的经济利益。
二积极强化学习机制，提高了全员素质
今工会积极协助局党组，从强化学习廉洁自律做好服务入手，本着“外树形象，内求质量”的宗旨，狠抓机关作风建设，以建设学习型机关为目标，确立了“学习与工作相结合”的理念。一是坚持定期政治学习。坚持每周的政治学习，传达上级文件精神，组织职工集中收看了《公仆本色》《生命之光》《一心为民的好书记郑培民》《廉政时空—治本之策》等电教片，引导他们树立了正确的人生观世界观价值观。二是开展主题活动。深入开展“勤业敬业创业”为主题的三业教育活动和“以全心服务树全新形象”的主题教育活动。使全体员工时刻保持清醒头脑，树立了不进则退的竞争意识，统一了思想，明确了任务，自我加压。三是参加各项培训。积极参加市委宣传部组织的普通话培训和英语三百句培训，提高了服务本领和技能。并举办了办公自动化学习班，把干部带进课堂，向书本学习，增强本领，掌握政策，熟悉市场规则，不断提高政策水平，依法行政水平和运用市场经济知识指导工作的水平。四是加强法制学习。先后组织了全市房地产经营管理人员培训班《中华人民共和国房地产法》和行政执法讲座；组织职工学习《工会法》，了解工会相关知识，并参加《工会法》知识测试。与仪征日报社共同主办了“房管杯”房地产法律法规有奖知识竞赛。通过学习教育，使广大职工牢固树立“四个意识”：全心全意推进我市房管工作的发展意识积极推进仪征经济发展的大局意识真心诚意为人民造福的服务意识强化维护房产市场健康发展的责任意识。
三急职工所急，想职工所想，把工会建成温暖的职工之家。
要发挥职工的主观能动性，不仅要在工作上压担子，更要在生活上关心职工，切实帮助职工解决实际困难，把工会办成真正的职工之家。今.我们着重加强对特困职工生产生活的了解，随时掌握他们的困难和思想动态，关键时帮助他们解决实际困难。月份，组织全局职工进行体检，使他们能够全身心的投入工作。凡系统内职工遇有婚丧产假，工会都组织人员前去慰问，把单位的关心送到每位职工的心坎上，真挚的关怀为广大职工解除了后顾之忧，使他们得以全身心地投入到工作中，把单位事当作自己事，积极地以主人翁的精神投沿江大开发的热潮中，为仪征经济的腾飞作贡献。
四开展各种文体活动，丰富职工的业余生活，加强系统精神文明建设。
为了让职工的业余生活既丰富多彩，又高雅不俗，局工会组织开展了各种文体活动，丰富职工业余生活，提高队伍的综合素质。一是积极参加市里的各种形式的活动。今我们支持上级工会工作，组织职工积极参加市里举办的各类活动，调动了职工的积极性，充分展现了房管职工的风采和智慧。在市妇联组织的“健康知识走进家庭竞赛”中，我局石慧芬同志一家过五关，斩六将，层层突出重围，经过三轮角逐，最终获得全市第二名，赛出了水平，赛出了风格，展现房管人不畏强手，敢于竞争，遇难而上的精神风貌。在市委宣传部组织的十六大知识竞赛中，我局代表队，团结协作，表现突出，最后在全市荣获第二名。在全市职工乒乓球比赛中，我局运动员，顽强拼搏，最终获得男子第六名，女子第四名的好成绩。二是突出节日主题活动。“三八”妇女节庆祝活动历来是妇女工作的重头戏。今年的“三八”妇女节，我局坚持以活动为载体，开展了“四个一”活动，营造了浓厚的节日氛围。首先，召开了一次妇女大会。通过大会，大力宣传仪征新一轮经济发展的历史行性机遇，表扬先进，激励动员我局广大女职工，进一步统一思想，牢固树立时不我待只争朝夕的紧迫感，以大干快上奋发有为的工作热情，为仪征在新的起点上实现新发展作出新贡献，以贡献求地位。其次，组织了一次八十分竞赛。通过竞赛，既培养了她们团结协作精神，融洽了气氛，实现了感情的交融，又达到了取长补短，相互激励，共同进步的目的，增强了妇女同志的凝聚力。再次，与市行政服务中心举行了一次联谊会。通过活动，缩短了兄弟单位之间距离，加深了感情。最后，组织了一次妇女干部外出调研。在“三八”妇女节期间,我们坚持落实“走出去”战略，组织了部分妇女干部外出进行调研，对口学习考察，感受了现代城市日新月异的变化，进一步增强了她们的发展意识增长了知识开阔了眼界，参训妇女干部普遍感到受益很深。同时，年初我们组织了系统内职工乒乓球比赛。在比赛中增进了友谊，促进了相互了解，摒弃了庸俗的人际关系，使房管系统的精神文明建设又上了一个新的台阶。
五真情帮扶，切实推动了扶贫帮困工作再上新台阶
