发布时间：2023-10-08 10:17:32
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的经济数学就业方向样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：金融数学；课程设置；实验教学；毕业生实习；毕业生就业
一、金融数学方向课程设置
数学在经济、金融中的应用越来越普遍，如保险费的确定、连续复利的计算、投资效益的分析等方面都用到了大量的数学知识，而金融数学方向培养的学生应该既懂金融又有较强数学基础的符合应用型人才。正因为这样，金融数学方向不但要学习数学专业课，如数学分析、高等代数、概率统计、数学软件、随机过程等，还要学习经济金融方向的课程，如金融学、会计学、证券投资分析、微观经济学、宏观经济学等，除此之外还要学习交叉课程，如金融数学、金融工程、数理金融等，课程量多，就要涉及到课程的设置问题。金融数学方向的数学应服务于金融，体现数学的优势，金融数学与金融的区分就在于数学的应用，主要应用数学来分析金融问题，正确处理数据并预测，这也是金融数学方向的特色所在，所以要重视数学在经济金融中的应用，强调数学软件的学习，比如MATLAB，SPSS，EVIEW等；开设数据处理与预测方面的课程，如数学建模、统计学、时间序列分析等课程；可以适当地减少理论课程，通过近几年与学生交流发现数学系金融数学方向大部分的学生对纯理论课程不大感兴趣，有些学生反映金融方面纯理论课程感觉很枯燥，数学方面纯理论课程又感觉比较难，反而都还愿意学习应用方向的课程，可以体现数学应用的乐趣。
二、金融数学方向实验教学体系
实验教学是使学生理论联系实际的重要途径之一，主要目的是提高学生分析问题，解决问题以及实际动手的能力，使学生们了解他们毕业后的工作性质，对所学的知识看得见、摸得着、做得到，借助于课堂上所学的理论知识，充满信心去从事他们的工作。模拟实验教学是理论联系实际的有效方法，能够把课堂上的知识转化为实际运用的能力。目前金融专业的毕业生，缺少的恰恰是这些，这一点在人才市场上已得到充分证明。金融数学方向毕业生反馈在学习过程中，忽视了实验能力的培养，对于实际的操作不熟练甚至是不了解，用人单位还要花成本对他们进行培训。解决这个问题的方法一方面建立完善的实验教学体系，另一方面建立金融模拟实验室，鼓励学生参加金融模拟大赛，增加信心。实验教学的时间可以安排在大二和大三，开放实验室，放宽实验时间的限制，可以鼓励学生组队完成实验，以数学实验辅助金融模拟实验，如在股票价格的分析上，学生可以收集相关资料进行分析，还可以结合数学软件进行预测。
三、注重学生的实习
目前我国高等教育经过多年的探索和发展，有很多合理和先进的因素，尤其是基础理论教育方面，学生受到了较好、较扎实的训练，基础理论知识是比较好的。那么应如何应对就业难与找人才难的这一矛盾？如何缩短毕业生从课堂到岗位的适应期？通过加强毕业前的实习教学，即加强和改进毕业实习的教学及管理，可以很大程度上缓解这一矛盾。毕业实习是一种实践，是理论联系实际，应用和巩固所学专业知识的一项重要环节，是培养学生能力和技能的一个重要手段。通过实习，学生可以更广泛地直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强对社会的适应性缩短学生从一名大学生到一名从业人员之间的思想和业务距离，为以后毕业打下坚实的基础。金融数学方向的实习更是如此，一方面要将所学的理论知识用于实践中；另一方面对于业务能力得到加强。结合笔者作为专业实习带队老师的经验，谈谈个人的做法。
在大学三年级的暑假，就有意识地培养学生学习的主动性，因为金融数学一方面与金融有关；另一方面又是数学的应用，为了突出数学的应用优势，在暑假期间组织学生有针对性地学习数学模型在经济金融中的应用，主要以读文献为主，比如借助数学软件对证券市场的分析和预测；建立数学模型对证券投资组合进行分析等。让学生提前巩固专业知识，这样在实习开始后就有一个很好的过渡。在实习开始前，把学生进行自愿分组，一般证券公司中的实习分为三个部分，客服部门，市场分析部门和研发部门，即实习岗位实行轮换制。如制定的实习计划如下：
实习一共分三个版块：客服部门、业务部门、交易部门。其中客服部门主要负责金融分析，包括股票研究分析，利用数理知识，借助数学软件对金融市场进行预测和数据处理，从各个角度对金融产品进行，提出自己独特的见解；业务部门主要负责前台服务，包括接待客户，资料的收集与整理，开户等；交易部门主要负责市场营销，包括谈业务，发展客户等。每半个月轮回一次，即：10月11日到10月24日，A1组到客服部门，A2组到业务部门，A3组到交易部门；10月25日到11月7日，A1组到业务部门，A2组到交易部门，A3组到客服部门；11月8日到11月21日，A1组到交易部门，A2组到客服部门，A3组到业务部门；11月22日至11月29日为实习成绩汇报与实习比武时间，在这个时间段内，每个实习成员必须就自己在实习过程中所学知识、体会做实习报告，并模拟检验在三个部门的实习成果，即如何利用自己所学的知识留住客户，如何将数理知识与实际金融市场有机结合，如何处理数据，如何进行市场预测等各方面提出自己的见解。11月30日至实习结束为整理实习材料阶段。在轮回的过程中，可以允许有些微调，原则上是实习单位的意见和个人意愿，比如A1组在第一次轮回后，某个同学的表现突出，实习单位有意向继续让他在客服部门做，而本人也愿意继续留在客服部门，那么在第二次轮回时可以允许继续留下来，但必须经过实习单位，实习生，实习指导老师三方同意方可，否则必须遵守轮回规则。
这样一个轮回完成后，基本上每个学生都能找到自己的定位，也基本上都能熟悉证券市场的整套业务，实习效果比较明显。
四、毕业生就业工作
随着精英教育向大众化教育的发展，国家已迎来了高校扩招后大学生的就业高峰期，就业形势非常严峻。2005年全国普通高校毕业生人数预计将达到338万人，比2004年增加58万人，增幅达20.71%，就业形势严峻。从实习到就业是一个过渡过程，在实习过程中，有的学生表现比较突出，实习结束后被留在公司上班，解决了一部分的就业问题。金融数学方向培养的学生应受到严格的数学思维训练，具有扎实的数学基础，初步掌握计算机的基本原理和运用手段，掌握金融数学的基本思想方法，其中包括数学建模、数据处理、金融统计分析等，并具备在银行、证券和保险等行业从事实务工作的能力，就业渠道比较广。根据以往毕业生数据显示，金融数学方向的毕业生基本上都能够找到对口的工作。但是，对于毕业生的就业观念和心态的引导仍然是很重要的，有的学生不能吃苦耐劳，跳槽现象比较多；有的学生眼高手低，就业心态不端正。只要通过毕业前的就业引导，这些问题都可以得到解决。
总的来说，在越来越严峻的就业形势里，金融数学方向的学生仍有着较好的就业前景，而且越来越为社会所接受，发挥出自身的优势和特色。
参考文献：
1、姚海祥, 李丽君. 金融数学与金融工程专业介绍及其发展前景[J]. 中国科技创新导刊,2008(9).
2、张明军. 浅谈数学在金融领域的发展及应用[J]. 甘肃科技,2009(4).
3、焦万堂, 张景丽, 张同斌 .数学与应用数学专业人才培养方案的研究与实践[J]. 河南教育(中旬),2008(6).
4、朱福国. 新建地方院校金融数学专业本科人才培养探讨[J].河西学院学报,2009(2).
5、马爱军, 黄义武. 应用数学专业创新型人才培养探讨[J]. 长江大学学报(自然科学版),2008(3).
6、钟云燕. 高校教学模式改革的有益探索[J]. 统计教育,2007(7).
7、钟云燕. 对金融数学专业教学改革问题的思考[J]. 广东技术师范学院学报,2009(1).
数学是理论，同时也是一项几乎百搭的应用技能。数学类专业中有很多应用性的方向，例如信息与计算科学、信号与信息处理、运筹学与控制论、密码学与信息安全、模型与软件等。就拿北京大学数学科学学院的“信号与信息处理”来说，它是一门以数学为主，将生物医学和计算机信息技术相结合的新型专业。
为什么一向被视为枯燥理论的数学会在各应用领域中越发吃重呢？因为当代自然科学的研究已然呈现数学化的趋势。计算机的广泛应用、大量数据精确的处理是衍生各种与数学相关的交叉学科的根本原因。数学理论与计算机科学、物理、生物、能源、材料、航天、管理等领域相结合的交叉学科，已经延伸到各个社会层面，以数学为工具探讨和解决非数学问题。
能有新突破的研究方向并不少
数学在很多方向上的研究已经比较透彻，所以研究生有时会面临“什么，这个课题又不能做？”的尴尬。但是，如果在选择方向时稍微动动脑筋，也很容易柳暗花明又一村。
研究生在选研究方向时可以选择一个以数学为核心，连接至其他领域的子领域，不再单单研究数学，而是应用到实际的领域中，像逻辑、集合论（数学基础）、应用数学以及较近代的对于不确定性的研究（混沌、模糊数学）都是值得深入研究的领域。其中应用数学在国内起步较晚，所以有很多值得研究的方向，例如工程应用、生物计算、计算机图形等。混沌学涉及物理、化学、生物、医学、社会经济等学科，这种以数学为核心的交叉领域会让你有更大的突破空间。
金融里用得最多的工具不是经济学，是数学
美国花旗银行副总裁柯林斯曾说：“从事银行业工作而不懂数学的人实际上处理的是意义不大的东西。”他说，花旗银行70%的业务依赖于数学，“如果没有数学发展起来的工具和技术，许多事情我们是一点办法也没有的……没有数学我们不可能生存”。
金融市场存在巨大的利润和高风险，需要计算机技术帮助分析。计算机根据数据特定模型分析相关问题，数学在这个过程中正好扮演了一个中介角色，它可以用精确语言描述随机波动的市场，例如证券组合模型、资产定价模型以及在此基础上衍生的一些解决金融类小问题的模型，这些都与数学分不开。在当下最热的专硕之一――金融工程的学习中，需要用到数学模型解决金融问题，金融学也越来越偏向计量和数学。如果没有扎实的数学知识与数学逻辑思维，金融领域中的很多模型根本无从建立，更谈不上应用了。
数学专业别轻易跨考经济类专业
因为经济类、金融类专业对数学功底要求较高，所以不少数学类专业学生在跨专业时也就很直观地优选这两类专业，但事实上，数学系的同学最好别直接考经济类专业。
究其原因，一是经济类专业的竞争非常激烈，每年的国家A区线都在340分上下徘徊，录取比例达到30：1甚至40：1。二是经济类专业涉及范围非常广泛，想在短时间内提升经济类方向的理论知识相当困难。三是数学类专业学生多是逻辑思维强，而经济类很多专业又是偏应用型的。综上，数学类专业学生跨考经济类专业风险要比想象中高得多。
精算学、密码学、统计学，跨专业优先选择
精算学、密码学、统计学这几大类学科和经济息息相关，就业形势也不错，更重要的是，它们在初试考试时只考数学分析和高等代数，对于学数学的同学来说可算正中下怀。目前，华东师范大学、山东大学、中国科学技术大学、大连理工大学、南开大学都把精算学设置在数学系，北京师范大学、南京大学、西安交通大学、武汉大学则在经管学院开设了统计学专业，都只需要考数学分析和高等代数。
学好数学建模，就业不用愁
数学建模是一种用数学的符号和语言建立数学模型，然后用计算所得的结果来解释实际问题，并接受实践检验的方法。以前数学建模多见于纯竞赛和纯科研领域，现在已经逐渐引向商业化领域，解决企业管理、市场分类、经济计量学、金融证券、数据挖掘与分析预测、物流管理、供应链、信息系统、交通运输、软件制作等问题，比如，与金融投资相关的“收益和风险问题”，与交通运输相关的“灾情巡视路线问题、输油管的布置问题”，与计算机相关的“机器人避障问题”等。同时，拥有数模方面的技能，意味着学生数学应用能力、创新实践能力、研发能力、团结合作能力都比较强，所以，导师们更喜欢有建模功底的学生，也就很好理解了。
对数学专业的人来说，以下四大职业最“黄金”
哈尔滨工业大学杨洋副教授公布的《2014年中国大学各院系就业数据》显示，24%的数学类专业学生在教育及培训领域工作，在IT行业工作的为12%，在银行服务及公务员事业单位的各占4%，其他行业相对人数较少。具体到更细的职业，以下四类职业对于数学类专业的学生来说较为对口，发展空间也不错。
专业学者（数学家）：数学家分为两类，一类是纯数学研究者，一类是数学教师（研发教学方向）。纯数学研究者一旦在研究上有所突破，地位便扶摇直上，但这类人在数量上凤毛麟角。相比之下，教师（研发教学方向）要接地气得多。有关家教专家对全国106个大中城市家教市场的调查统计表明，数学家教在整个产业中占比达83%。另据有关专家预测，在未来5～8年，数学家教将会成为一种专门的职业而广受欢迎。
精算师：目前精算师在国外的平均年薪达10万美元以上，在国内月薪也在1万元以上，市场对此类人员的需求还在上升。精算师一般任职于政府、银行和保险公司等机构，需要有扎实的数学基础，能熟练地运用现代数学方法和数据对市场变化的趋势做出分析、判断，对风险具有敏锐的洞察力和处理各种可控风险的能力。
银行、证券业研究员：根据就业年限、资历经验、教育背景等的差别，行业研究员的薪金浮动范围较大，平均年薪10～20万元。其中，新入行者年薪一般在7～8万元不等;工作经验较为丰富的成熟行业研究员的年薪为40～50万元。每年进行一次的“《新财富》最佳行业研究员”是业界比较权威的评比，达到这一水平级别的行业研究员，其年薪往往过百万，最多可达到300万元左右。
IT行业：各地对软件人才需求看涨，软件工程师的薪金也“水涨船高”。在具有代表性的北京、上海、广州、深圳、山东5地，高级软件开发工程师的年薪一般在12万元左右，高收入者能达到17～20万元。深圳市软件行业协会日前公布的一项调查显示，目前深圳软件从业人员约12万人，是全国软件人才最主要的聚集地之一，但深圳软件产业发展迅猛，人才缺口每年仍保持在5万人以上。
数学专业就业靠的是“逻辑思维”
学数学的学生很容易陷入一个思维模式：总想着“我学的是数学，在实际工作中没有实用的价值，工作难找”，而没有想过“我养成的严密的逻辑思维可以帮助我胜任这份工作”。爱因斯坦曾说：“发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”事实上思维能力真的比知识储备量更重要一些。在科研数据分析、软件开发、三维动画制作、金融保险、国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通信工程、建筑设计等行业都需要专业能力和空间思维能力非常强的人才，空有专业知识，没有高度想象力和严密推理能力是很难在行业内有所发展的。
导师别选择“大牛”
导师不是越牛越好吗？当然不。现在一般院校要增加院校知名度，请一些兼职或是客座教授，而这些能在数学界被称为大牛的教授，要么在数学上非常有天分，要么就是在研究上经年累月资历颇高，想获得他们的直接指导，学生本人不但得天份高、爱数学，还得在研究方向上与他们保持一致，否则不轻易教;再者，有一定地位的导师，年龄摆在那儿，空余时间也不多，学生能见到或是接受他们指导的机会非常少，直接指导你的其实是导师的博士生。所以，建议学生在选择导师的时候，最好选择在数学方向上做过实践，而且有时间指导你的导师。
出国留学优势大
关键词：地方工科院校；数学类专业；就业能力
作者简介：韦振中（1965-），男，壮族，广西田东人，广西科技大学理学院，副教授；刘浩（1973-），男，湖南永州人，广西科技大学理学院，副教授。（广西 柳州 540556）
基金项目：本文系2012年度新世纪广西高等教育教改工程项目（项目编号：2012JGB187）的研究成果。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）02-0159-02
一、地方工科院校数学类专业学生就业现状
在地方工科院校中，数学类专业毕业生以就业为主，以广西科技大学理学院办学时间较长的信息与计算科学专业为例，通过对在校生及历届毕业生的统计调查，只有11.3%的学生有考研意向，且这些学生中最终通过考试实现升学的只占学生总数的2%左右，绝大多数学生毕业后均面临如何顺利实现就业的问题。近几年来，该专业毕业生就业率在全校各本科专业中排名靠后，且呈逐年下降之势。毕业生初次就业所从事行业与所学专业相关的人数占已就业人数的20.3%，79.7%的毕业生从事的工种为生产企业生产线上的工人、销售企业中的销售人员及证券公司中的客户代表，就业质量偏差，学生就业状况不管从数量还是从质量上都令人感到担忧。
二、影响地方院校数学类专业学生就业的因素分析
造成地方工科院校数学类专业毕业生就业率低、就业质量差的状况，除了受数学类专业招生规模扩大，生源质量下滑，社会对数学类人才缺乏了解等客观因素影响之外，从人才培养的整个环节来看，主要的影响因素包括以下几个方面：
1.人才培养方案与地方工科院校学生的实际不符
随着高等教育大众化进程的加快，高中毕业生的升学率不断上升，地方工科院校生源总体质量在下滑，而且录取数学类专业的学生大多是非第一专业志愿，甚至相当部分是出档后服从专业调剂的生源，生源中复读生比重大。因此，学生入学后专业认同感很低，大多缺乏继续升学的动力，毕业后绝大多数学生选择直接就业。而有些地方工科院校在制定数学类专业人才培养方案时大多照搬或参照重点院校的人才培养方案，很少能考虑到上述实际情况，培养出来的学生缺乏就业竞争力，不能适应当地社会经济的实际需求。具体表现在：
（1）在课程设计中重理论、轻应用。在课程体系设计中，过度强调专业的理论基础，设置了大量的理论课程，以强调理论知识的深度，虽然学生的理论基础得到了加强，但实用技能差，没有掌握就业所必需的专业技能，很难满足就业市场的需求。另外，由于学生基础差，多数学生对课程的学习感到力不从心，渐渐失去了对专业学习的兴趣，势必会影响到专业教学质量以及学生的就业率。
（2）专业方向的设置单一。数学与统计学专业教学指导委员会在《数学学科专业发展战略研究报告》中预测了将来社会需求的五类数学人才分别为：专职数学研究人员、高等教育的数学教师、交叉学科和其他相关学科的研究人员、以数学和计算机为主要工具的国民经济各领域所需要的应用型人才、基础教育和中等职业教育的数学教师。在这五类数学人才中，第四类人才主要来源于本科院校，学生要顺利实现就业，除了掌握数学与计算机知识外，还要了解行业的知识；第五类人才大多来源于本科院校中的师范院校，但近年来，各地对基础教育和中等职业教育数学教师的录用均采取了公开招考的方式，地方工科院校的数学类专业学生如果加强师范技能训练，也可在就业上与师范院校毕业生展开竞争。故地方工科院校数学类专业的人才培养方案中有必要按学生就业相对集中的行业划分几个专业方向，根据学生就业意向介绍必要的行业知识，加强专业知识的深度，提高专业技能，这样才能有助于提高学生就业的竞争力。但目前的情况是，大多数院校在专业方向设置上较为单一，学生在就业时面临的选择面较小。
（3）实践教学从思想上得不到重视，从条件上得不到保障。建立完善的实践教学体系，重视每一个实践环节的教学，有助于提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养其团队精神，这是学生就业应具备的基本能力和素质。由于数学类专业的特殊性，长期以来实践教学环节得不到重视。具体表现为：
1）以理论教学为主，实践学时少，只安排验证性的实验教学环节，忽视了培养学生综合运用知识解决实际问题能力的课程设计。
2）毕业实习环节中，多数学校采取了分散实习的方式甚至取消实习环节，效果很难得到保证。
3）缺乏既有深厚的数学和计算机基础，又熟悉信息科学技术，且具有数学应用行业人才实际工作经验的专业教师，引进的难度也较大。
4）没有建立学生课外实践活动的组织机构，从人力、物力上保证学生课外实践活动的开展。
2.学生没有做好就业前的准备
大学学习生涯对于学生来说就是就业准备的过程，包括专业知识的储备、专业技能和综合素质的提高。然而在数学类专业的毕业生中，常有这样的情况发生：一是部分学生直到毕业时仍感到迷茫，不知道自己要从事什么样的工作；二是对于用人单位提供的职位，又常感到达不到入职条件。主要原因是学生在大学期间没有一份完整的职业规划，为自己将来就业做好充分的准备。因此，学生在大学期间应客观地审视自己，充分分析自己的专业、兴趣、爱好、特长等，确定适合自己的职业，做好职业规划，通过在校期间的学习，为顺利实现就业创造条件。
三、提高地方院校数学类专业学生就业能力的对策
在地方工科院校中，要提高数学类专业学生的就业能力，在人才培养环节上必须通过各种途径有效地解决影响和制约学生就业的各种因素；在学生就业教育方面，应引导学生做好就业前的准备，为将来入职创造条件。
1.在人才培养方案的构建上以就业为导向
根据地方工科院校的实际情况，学校对学生的培养目标应定位于培养地方经济建设所需的应用性人才，因此在制定人才培养方案时应以就业为导向，确定专业方向，构建课程体系。具体措施为：
（1）根据学生的就业意向进行分流培养。通过调查，了解当地社会对人才的需求状况，结合近几年毕业生的走向，确定2～3个培养方向，在一、二年级强化专业基础训练，三、四年级按专业方向进行分流培养，根据学生的就业意向，加强专业知识的深度，提高专业技能，避免学生学无所长。
（2）在课堂体系的构建上要重视应用。在构建专业课程体系时，理论课程及教学内容的选择，应主要考虑培养学生能力和后继课程学习的需要，适当减少理论课程，降低理论深度，增加应用性课程比例，以加强学生实际工作能力的培养。
2.在教学上重视学生就业能力的培养
学生的就业能力包括专业能力、非专业素质能力和求职能力三个方面。而专业能力是核心能力，是学生掌握本专业、本学科的基本理论和研究方法，形成系统的知识体系，并将所学知识应用到工作中的能力。地方工科院校数学类专业要提高学生的就业率，必须重视培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，而这一目标可通过下列途径来实现。
（1）在课堂教学中重视学生解决问题能力的培养。在专业课程的课堂教学中，教师不但要传授知识，更重要的是要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生知道如何运用所学的知识解决实际问题。为此在教学中教师要有意识地选择来源于生产实际的案例进行教学。通过案例教学，让学生了解所学的知识在生产实际中有什么用处，以提高学生学习的积极性；通过对案例的分析找到解决问题的方法，以提高学生应用知识解决实际问题的能力。
（2）强化实践教学环节，提高学生的动手能力。实践教学环节是提高学生动手能力的主要途径，因此除了要从教学学时上对实践教学环节给予保障外，还要采取切实有效的措施提高教学的效果。首先，在课程设计和毕业设计（论文）的选题上要选择来源于生产实际的课题；其次，可将毕业设计（论文）与毕业实习、社会实践活动相结合，让学生在毕业实习、社会实践活动中结合企业的实际问题进行选题，找到解决问题的方法，并在实际工作中给予检验；最后，学生工作部门与专业教研室要积极引导，形成指导团队，有序地组织学生开展丰富多彩的课外实践活动。
（3）加强校企合作，提高学生实际工作的能力。加强校企合作是地方工科院校数学类专业培养应用性人才，提高学生就业能力的另一个途径。一方面，企业有大批来自生产第一线，实践能力强的技术人员，可以解决当前地方工科院校数学类专业缺乏工程实践经验师资这一现实问题；另一方面，企业比学校更了解市场的需求，通过校企合作，学校根据企业的需求，能及时调整办学思路、培养目标。
校企合作的方式：一是实行“订单式办学”，校企双方共同制定人才培养方案，由校方负责组织实施通识教育及专业理论基础模块的教学，由企业提供实践教学的场所及指导教师，学生毕业后直接向企业输送。二是实行“双轨式办学”，学校按自己制定的人才培养方案进行培养，在二、三年级由学生与企业进行双向选择，学生利用课外时间，由企业根据自己的需求对学生进行培训，并把学生分配到各个项目组，由专人负责指导，通过这个过程可提高学生的实践能力，同时还可以为企业进行人才储备。三是与用人单位或社会培训机构合作，实行“3+1”的人才培养模式，前三年学生在校内学习，最后一年到用人单位或社会培训机构进行就业前培训，然后到用人单位进行毕业实习，并在实习过程中完成毕业论文。总之，加强校企合作，发挥学校与企业在人才培养方面各自的优势，把以课堂传授知识为主的学校教育环境与直接获取实际工作能力为主的生产现场环境有机结合于学生的培养过程中，让学生真正接触到实际工作，提前获得实际工作经验，以增强就业竞争力。
3.实行就业导师制，对学生大学生涯进行全程的就业指导
就业导师制是指通过专业教师对学生在校学习期间进行全程的就业指导，其目的在于弥补课堂教学环节中大学生基本能力和素质培养方面的不足。同时也为学生提供了锻炼和提高自身能力的机会与条件，学生在导师的指导下，可以按照个人的兴趣和特点，选择适合自己的发展方向，接受良好的技能训练，获得创新科学素质的培养，从而充分发挥自己的潜力，展示自己的个性，并为未来的创业和就业打下坚实的知识、能力和素质基础。
就业导师从学生入学到毕业，负责对学生进行全程的就业指导。对于一年级学生，导师帮助学生分析自己的专业、兴趣、爱好、特长等，找到真正适合自己的职业，并做好职业规划；对于二、三年级学生，帮助学生了解将来想要从事的职业的准入条件并通过自身努力达到入职条件，挖掘学生潜能，使其自主学习能力、实践技能、沟通能力、合作能力等综合能力得以提高，从而提高其就业竞争能力；对于四年级学生，帮助和指导学生收集用人信息，准备应聘材料，掌握应聘技巧。
四、结束语
提高地方工科院校数学类专业学生的就业能力，在人才培养的每一环节就要重视培养学生应用知识解决实际问题的能力；要通过各种途径给学生提供实践的机会，积累实际工作经验；要通过实行就业导师制，帮助学生完成职业规划，创造入职条件，提高自身综合素质，从而使其顺利实现就业。
参考文献：
[1]教育部数学与统计学教学指导委员会数学类教学指导分委员会.数学学科专业发展战略研究报告[J].中国大学教学，2005，（3）：1-3.
一、金融学毕业后平均月收入5846元
金融学是从经济学中分化出来的应用经济学科，是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研究个人、机构、政府如何获取、支出以及管理资金以及其他金融资产的学科。
其主要研究分支包括：演化金融学、金融市场学、公司金融学、金融工程学、金融经济学、投资学货币银行学、国际金融学、财政学、保险学、数理金融学、金融计量经济学、行为金融学、演化证券学。
就业方向
金融学专业毕业生就业主要面向银行及金融系统。
1、中央(人民)银行、银行业监督管理委员会、证券业监督管理委员会、保险业监督管理委员会，这是金融业监督管理机构。
2、商业银行，包括四大行和股份制商行、城市商业银行、外资银行驻国内分支机构。
3、国家开发银行、中国农业发展银行等政策性银行。
4、证券公司(含基金管理公司)、信托投资公司、金融控股集团等风险性很大的金融公司。
5、四大资产管理公司、金融租赁、担保公司。
6、保险公司、保险经纪公司。社保基金管理中心或社保局。
7、上市(欲上市)股份公司证券部、财务部、证券事务代表、董事会秘书处等。
8、国家公务员序列的政府行政机构如财政、审计、海关部门等;高等院校金融财政专业教师;研究机构研究人员。
开设院校
南开大学、天津财经大学、山西财经大学等
二、物流管理毕业后平均月收入5234元
物流管理专业学生主要学习经济、会计、贸易、管理、法律、信息资源管理、计算机等方面的基本理论和专门知识，培养具有一定的物流规划与设计、物流管理、物流业运作等能力，能在经济管理部门，贸易公司，物流企业从事政策制定、物流业运作管理应用型、复合型、国际化的物流管理人才。
就业方向
物流职位主要分布在企业内部物流和第三方专业物流公司，前者关注的是企业内部的采购、仓库管理、物料的保障与协调。后者则关注的是货物的外部，流动过程。
开设院校
西南财经大学、同济大学、中国海洋大学等
三、统计学毕业后平均月收入5188元
统计学专业主要包括一般统计和经济统计两类专业方向，培养具有良好的数学或数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据，能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。
就业方向
统计学专业毕业生的主要就业流向有三大部分：政府部门(统计局等)，银行、保险公司、证券公司等金融部门，市场调查公司、咨询公司、各公司的市场研究部门，工业企业的质量检测部门等企业事业单位。
开设院校
山西财经大学、北方民族大学、厦门大学等
四、广告学毕业后平均月收入5178元
广告学专业是将广告以学术性的方法进行研究的专业。它通过研究市场经济、消费心理、美学，来增强人们的消费意识，产生社会心理共鸣。广告学是一门独立的学科，它是研究广告活动的历史、理论、策略、制作与经营管理的科学。有关广告的知识，起初只零星地见之于新闻学科和经济学科的部分章节内，且很不成系统。广告知识是这些学科的组成内容之一，如新闻学、市场学、企业管理学、商业心理学等都论述到广告的内容。本专业培养具备广告学理论与技能、宽广的文化与科学知识，能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作的广告学高级专门人才。
就业方向
可从事教育、新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划等工作;或可进一步攻读本专业及相关专业的硕士学位。
开设院校
厦门大学、中国传媒大学、武汉大学等
五、工程管理毕业后平均月收入5167元
工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科。工程管理专业是20世纪80年代初改革开放之后，应社会主义建设的需求设立的。近年来，随着全球一体化的发展，尤其是中国入世以后，国际工程项目管理成为热点。该专业对学生经济工程师和经济师的双重素质教育，要求学生具有管理学、经济学、土木工程技术、计算机管理和外语的综合知识，能在国内外工程建设领域，从事项目决策和全过程管理的复合型、外向型、开拓型的高级管理人才。
就业方向
工程管理专业的就业领域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地产经营以及金融、宾馆、贸易等行业部门的管理工作。这一专业涉及就业领域对人才的大量需求比较普遍。从银行证券到酒店宾馆，从建筑企业到房地产开发公司都急需补充大量的工程营造管理及相关专业的人才，因此人才市场上对该专业人才的需求量很大。该专业就业领域所涉及到的工作是：综合系统地运用管理、建筑、经济、法律等基本知识，侧重于工程建筑、施工管理以及房地产经营开发，并熟悉我国相关的方针、政策和法规，进行企业工程开发建设项目的经营和管理。
开设院校
同济大学、清华大学、天津大学等
六、信息管理与信息系统毕业后平均月收入5142元
信息管理与信息系统专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前，国内众多高校都开设有此专业。
就业方向
主要涉及与计算机应用相关的工作，还有一些信息管理的工作，这是一个适应面相当广的专业。就业机会很多，主要是：
软件开发人员-帮助企业和组织问题;
网络或系统管理员-企业或组织高效运行的保障;
企业信息管理员-在企业中从事信息搜集、管理工作。
开设院校
南京大学、天津大学、武汉大学等
七、经济学毕业后平均月收入5004元
经济学专业培养具备比较扎实的经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，比较熟练地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门，金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级专门人才。
就业方向
就业方向一：经济预测、分析人员
职业概况：此职位分布在各行业中，但一般只有在比较大的公司和**中的经济决策部门才会设置。主要负责各种市场数据的收集和分析。随着市场化程度越来越高，市场调查和分析的重要性也将越来越明显。
就业方向二：对外贸易人员
职业概况：将"世界工厂"生产的产品，销售给国外客户;寻找国外货源为国内客户;组织国际贸易货物物流等。有相当一部分外贸人员在经验成熟后，成立了属于自己的外贸公司。
就业方向三：市场营销人员
职业概况：只要有产品和服务在出售，就会有销售的职位在招聘。对于以技术为背景的行业里面，例如电讯、软件等，销售的需求仍然会持续走高。即使在非技术领域，销售职位也一直是市场需求最旺盛的职位类别之一。
八、土木工程毕业后平均月收入6998元
土木工程专业培养掌握各类土木工程学科的基本理论和基本知识，能在房屋建筑、地下建筑(含矿井建筑)、道路、隧道、桥梁建筑、水电站、港口及近海结构与设施、给水排水和地基处理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作的高级工程技术人才。
就业方向
随着城市建设和公路建设的不断升温，土木工程专业的就业形势持续走高。土木工程专业大体可分为道路、桥梁工程与建筑工程两个不同的方向，在职业生涯中，这两个方向的职位既有大体上的统一性，又有细节上的具体区别。
开设院校
清华大学、同济大学、哈尔滨工业大学等
九、国际经济与贸易毕业后平均月收入4935元
国际经济与贸易大学专业，学生主要学习经济学和国际经济、国际贸易的基本理论和基本知识，受到经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的基本能力，具备较强的外语能力。培养具有较强国际贸易实际能力，从事进出口业务、外贸企业管理、国际经济技术合作、跨国经营等对外经济和对外贸易活动的高级技术应用性专门人才。
就业方向
就业方向一：营销人员
职业概况：只要有产品和服务在出售，就会有销售的职位在招聘。对于以技术为背景的行业里面，例如电讯、软件等，销售的需求仍然会持续走高。即使在非技术领域，销售职位也一直是市场需求最旺盛的职位类别之一。
就业方向二：市场/公关
职业概况：企业通过媒介的介绍、传播，和观众的交流、沟通和互动，在公众面前树立并强化公司的品牌形象，在市场竞争中赢得先机。而在这一系列活动安排中，专业公关是企业的好帮手。
就业方向三：金融/保险/投资
职业概况：工作内容广泛，报酬差距较大，收入多半与业绩挂钩。
就业方向四：行政/后勤
职业概况：行政/后勤部门就是协助好上级行政领导施政行政，当好助手。关键是要为领导分忧和服好务，起到上传下达的作用！
开设院校
北京物资学院、北京工商大学、北京联合大学等
十、市场营销毕业后平均月收入4920元
市场营销专业学生主要学习市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知识，受到营销方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决营销问题的基本能力。培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
就业方向
市场营销毕业生可以从事市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务和教学科研等工作。营销业务管理员、营销方案策划员、企业市场调查分析员、企业销售代表、客户服务管理员等。
作者简介：苏月霞，女，1980.8，江苏涟水，淮阴师范学院，讲师，研究方向：区域经济与金融。
【摘要】高校人才培养计划的制定，关系到学校的长期发展，关系到学生的成长成熟,也关系到教师的切身利益。每一专业的培养计划和课程安排都应该随着时代的发展而进行及时更新，不可抱残守缺。文章以淮阴师范学院为例，对其经济与管理学院的经济学专业培养计划的制定与存在的问题进行分析，提出一些修改性的建议，以供参考。
【关键词】培养计划；经济学；淮阴师范学院
【中图分类号】G629.28 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)06-0031-02
培养计划，又称培养方案，是高等学校人才培养工作的总体设计和实施方案，全面提高教学质量的重要保证，是安排教学内容、组织教学活动及落实人才培养过程其他环节的基本依据，是指导学校组织教学工作、管理教学过程的主要依据和进行教育改革的基本文件［1］。经济学专业的培养目标是培养具备比较扎实的经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，比较熟悉地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级专门人才［2］。市场经济转轨使高校毕业生就业体制发生了根本性的变化，从客观上也要求高校经济学专业人才培养模式必须改革。
1.淮阴师范学院经济学专业介绍
淮阴师范学院坐落在风光秀美、人文荟萃的国家历史文化名城——江苏省淮安市，学校有50余年的高等教育办学历史［3］。虽是一所专业的师范类院校，但是很早淮师就把“师范教育特色鲜明的应用型地方综合性大学”作为自己的奋斗改革目标，经济学专业就是在这样的背景下申办的。经济学专业是淮师经济与管理学院成立后的第一个专业，招生始于2001年，经过了10多年的扩张，该专业是不断发展不断创新，为地方经济培养了一批应用型经济类专门人才。01、02年的两届学生专业都直接为经济学， 03年没有招生， 04年学生规模开始扩大，开设了经济学（市场营销方向）、经济学（电子商务方向）、经济学（国际贸易方向）和经济学（财务管理方向）等4个班； 05年经济学（电子商务方向）专业取消，新开设了经济学（金融与保险方向）专业，经济学（市场营销方向）专业新申报为市场营销专业， 06年经济学（财务管理方向）专业新申报为财务管理专业， 07年经济学（国际贸易方向）专业新申报为国际经济与贸易专业； 2010年，经济学（金融与保险方向）专业中的方向被取消，重新恢复到了不带方向的经济学专业至今［4］。从中我们能看出经济与管理学院专业是一直处于不断的发展完善当中，直到最近两年各个专业才算成熟稳定下来。
2.淮阴师范学院经济学专业现行培养方案存在的问题
淮师经济学专业现行的培养方案是10年上半年修订，是在原来07版经济学（金融与保险方向）专业培养计划的基础上修订过来的。虽然制定修订过程中几经修改，但是实施以后仍然发现现行的培养方案还存在着不少的问题，归纳起来主要有以下几个方面：
2.1培养方案针对性不强，应用性能力培养不突出。
相对来说，淮师的经济学专业办学时间较短，所以专业培养方案基本上是参考省内兄弟院校的培养计划制定而成，缺乏个性和灵活性。07版的计划因为专业带了方向，所以专业课程设置中基本上都是金融和保险方向的课程，10版计划中方向去了之后只是加了一两门的纯经济学课程进去之外，专业课程没有太大的改变，没有实施因材施教。表现较为突出的是，淮师经济学专业培养计划中的一些课程都是根据现有的老师而开设，有什么样专业的老师就开设哪个方向的课程，学生难以根据自己的特长和兴趣制定选课计划。
2.2实践教学环节限于形式，起不到应该有的效果。
10版培养计划中实践性教学环节占比比较大，共有3分，占总学分的23%，形式包括实验课、素质与能力拓展实践、学年论文、专业技能训练、专业见习与实训、毕业实习和毕业论文，但是在真正的教学实施过程中，大部分的实践教学都是限于形式，根本没起到该有的效果。实验课是根据具体课程而定，基本上每学期都有，结果是有些课程是计划上有实验课但是学生从没去过实验室，有些课程的实验课是学生就待在实验室上网，因为根本没有实验可做，或者是缺少这方面的试验条件；学年论文开设的目的是为了培养锻炼学生搜集资料写小论文的能力，是为毕业论文的写作做准备的，要求较低，开设时间在大三下学期，但是实际操作的时间基本上都是到了大四上学期，很多学生都是下载点资料拼拼就完成了，没起到一点的作用。至于专业见习与实训则是计划年年做，行动年年无。无论是哪种形式的实践教学，基本上都没有起到应有的教学效果。
2.3部分课程设置不够合理。
因为原来的专业带了保险的方向，所以07版的计划中有很多保险方面的课程，10版的计划中虽然去掉了一些，但是仍有至少3门以上的保险必修课课程，选修部分还设了保险模块。而我们的学生毕业去保险公司工作的人数并不多，所以大家普遍都反映保险方面的课程开设太多，而且不同的课程之间内容重复的较多，使得学生上课的时候无心听课，学习效率低下。在专业模块的选修课程中，有个保险的选修模块，因为学生对将来去保险行业就业的兴趣不大，所以基本上都不选这个模块里面的课程，使得该模块形同虚设。素质能力拓展实践中要求学生从大一开始一直大三结束，每个学期都要参加社团活动，锻炼学生的实践能力是必须的，但是教学计划的安排也需要考虑学生的时间和承受能力。还有极个别的带有实验实践的课程开设时间有点迟了，不少学生反映到了大四上学期他们都开始出去找工作实习的时候实用的一些课程才开来不及用得上。
2.4教学方法手段简单。
经济学分为理论经济学与应用经济学，经济学的教育也应该走理论与实践相结合的道路，特别是对于淮阴师范学院这样的应用型地方高校，更应该重视经济学的实践教学。但是从我们经济学专业课程的教学实际来看，教学方法、教学手段较为简单。教师往往都是采用填鸭式传统讲授方法，探究式、引导式、和关联式等各种先进教学方法采用较少，仅仅是极个别的老师或者教授偶尔会尝试使用。大部分的课程教学都停留在课堂模拟和多媒体的演示层面上。学生只要熟记那些一成不变的逻辑体系和早已确定的结论就可以，没有自己独立思考和见解，考试的时候临时抱佛脚背背课本足以应付，这种教学方式会导致学生在知识结构思维能力和具体实践操作能力上的缺陷而难以适应社会发展的需要。
3.淮阴师范学院经济学专业培养方案调整建议
淮阴师范学院新一轮的培养方案修订工作即将启动，根据就业形势变化、学科前沿发展动态和淮阴师范学院经济学专业培养方案存在的问题，建议从以下几个方面对当前的培养方案进行调整以更加切实落实学院和学校发展定位：
经济学是国家级特色学科，主要分为两个方向――国际经济学和国民经济学。辽宁大学的经济学专业是这个学校录取分数最高的专业，最大的特色是每学期都会按成绩重新分班，这在其他院校是非常少见的。毕业生中几乎会有1/3有资格被免试推荐读研究生。
经济学基地班主要是为了培养经济学的研究型人才，其奖学金多而高，免试保送研究生的几率也非常高，但想进入这个班也不容易，新生入学不久参加分班考试，考试科目为数学和英语，前若干名才有机会进入基地班，所以想进入这个班的学生开学时也要做好准备。
法学院是省内第一所全日制法学本科教育基地，十分注重强化学生实践能力的培养，不仅经常聘请一些司法机关、科研单位的专家、法官等担任客座教授，而且安排每届学生进行一次为期两个月的集中实习。
广西大学
生物科学学院的生物技术和生物工程专业是科研能力最强的专业之一，生物技术专业有着明显的亚热带生物特色，在植物及微生物遗传工程上颇有建树。
动物科学技术学院的动物科学研究世界领先，有多项科学技术重大成果。
广西是我国重要的甘蔗生产和加工基地，制糖业十分发达，轻工与食品工程学院的甘蔗糖业工程学科被列为国家教育部“211工程”重点建设学科。
土木类学科是广西首批精品专业。这个学科也是理工类的高分群，毕业生一般都进入各大建筑公司和水利水电公司工作。
广西大学的爱国民主记念碑
广西还是有色金属富矿之地，是中国最重要的有色金属产地之一，广西大学资源与环境学院正是迎合广西丰富的有色金属资源开发及其加工技术研究的需要，建设起了一大批优秀的学科。
内蒙古大学
生物学专业是国家级重点学科，目前设有生物科学和生物技术2个本科专业，学科实行按类招生，在第2学年结束后，选拔出50名学生分别进入2个国家级人才培养基地――生物科学专业和生物技术专业进行学习。
蒙古语言文学是内蒙古大学的特色专业，在一般的学校是没有的。大学每年招收的蒙古族及其他少数民族学生人数约占总人数的30%。
内蒙古大学得天独厚的地理条件使得生态与环境学得到了充分的发展，并形成了以草地生态学及农牧业生物技术为主的科学群，本科设有2个专业：生态学、环境科学。也实行按类招生，第2学年结束后，选拔10名学生进入国家生物学基地(生态学专业)进行学习，学制四年。
新疆大学
数学与应用数学是国家重点学科，应用数学专业方面，在全国排名较高。
人文学院是由中文系、中语系、历史系、中亚文化研究所、阿尔泰学研究所组建而成的规模最大、专业门类齐全的文科学院，号称中国少数民族语言文学专业的“旗舰之威”，位居国家重点学科行列。
此外，化学工程与工艺专业、资源勘察工程和电气工程及其自动化是高等学校特色专业建设点。凭借地域优势，新疆大学的俄语专业也一直是王牌专业。
人口资源环境经济学、自然地理学、计算机应用技术、动物学、控制理论与控制工程、机械制造及其自动化、民族学、法学均是新疆大学新增的重点学科。
贵州大学
贵州大学的英语学科在国内小有名气，多位知名学者曾在此任教，他们对外国语学院师资力量的发展奠定了坚实的基础。
国际刑法专业有一定特色，已经受到国内同学科领域的认可。
电力与能源工程被国家列为“211工程”重点建设项目，与此相关的自动化、采矿工程、控制理论与控制工程等专业也将得到加强。
化学学科拥有绿色农药和农业生物工程教育部实验室，绿色药物工程也被列为“211工程”项目之一。
此外，采矿工程、植物保护、林学、农林经济管理、材料科学与工程、汉语言文学和电子科学与技术为高等学校特色专业建设点。
延边大学
延边大学位于吉林省延边州，朝鲜族特色氛围浓厚，朝语系自然有得天独厚的优势。其它的小语种也不错，亚非语言文学是国家重点学科。
延边大学依山而建
师范学院的教育技术专业在全国排名很高，就业很好。
医学院也比较有实力，临床医学和药学都不错，麻醉专业很好。
石河子大学
医学院现设有临床医学、护理学和医学影像学3个本科专业方向，拥有附属医院3所，其中第一附属医院为全国“百佳”医院。
农学是石河子大学的校级品牌专业，是一门应用性较强的专业，有重实践、重应用的办学传统，走产学研相结合的道路。
经贸学院下设的农林经济管理专业围绕新疆农垦经济、绿洲农业经济、绿洲生态经济、农垦企业管理等内容展开研究，并将研究内容融入到课堂教学之中，形成了特色鲜明、优势明显的研究方向和农林经济管理专业课程体系。
海南大学
旅游学院是海南大学极具办学特色的学院，办学模式灵活多样，部分方向还根据市场变化与需求，和旅游企业、国际酒店进行广泛的合作，采用“订单式”培养等灵活模式。其中，旅行社管理专业还是旅游学院的特色专业，学生毕业后能在旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅行社管理、营销策划、旅游接待与高端服务工作。
海南省具有热带资源丰富、海洋面积大的特点，热带农业与生命科学学院就是针对这一地域特点设置的专业，现开设了农学院、园艺园林学院、环境与植物保护学院和海洋学院。其中海洋学院的水产养殖专业还是我国农业部的重点学科，近几年学生毕业后的就业形势也非常好。园艺专业也成为第一批高等学校特色专业建设点。
此外，水产养殖学、食品科学与工程、法学、植物保护、农林经济管理也是特色专业。
青海大学
电气工程及其自动化是青海大学的传统优势专业，有清华大学的对口支援，成绩好的毕业生将有机会直接保送清华大学继续深造。
机械设计制造及自动化专业(机械电子工程方向)为青海省省级重点学科，学生毕业后可从事与机械行业相关的工作。
水利水电工程教学和科研并重，产、学、研紧密结合，重点培养面向国家水利水电行业和青海省资源开发急需的应用型高级专门人才。
医学院下设临床医学系、中医学系、藏医学系、公共卫生系等四系16个专业，高原医学、藏医药学、地方病学等特色学科专业在全国医药院校中享有较高声誉。
此外，资源勘察工程是高等学校特色专业建设点，依托青海的盐湖资源及旅游资源优势，盐湖专业和文化产业管理专业也大有前途。
宁夏大学
应用化学是国家重点建设科目，以就业率高著称，在南京扬子石化等十余家高新企业建立了理工科实习基地。毕业生就业率位居宁夏大学前茅。
草业科学力量雄厚，完成或承担多个国家开发项目。
应用数学培养模式十分特别，采取“大专业，小方向”的模式，招生时与信息和计算科学一起按数学与信息科学的大类招生，一、二年级打破专业界限试行“滚动制”教学，为三、四年级实行“分流培养”奠定基础。多年来还承担着师范生培养任务，就业前景一直较好。
此外，宁夏大学的农学、生物科学和汉语言文学专业也是该校特色专业建设点。
大学
藏语言文学学科历史悠久，藏语言文学和藏族历史两个专业是首批校级重点学科。与四川大学联合申报的“中国藏学研究所”，被确定为教育部人文社会科学重点研究基地。
药学(药方向)学科是大学医学学院结合自身特点和自治区独特的地域和传统优势，将高原医学和藏药的现代化研究和开发、地方病和常见病的流行病学研究和藏族基因组学研究等相结合，而重点建设的特色优势学科。目前与一大批国内著名院校建立了良好的合作及对口援助关系，并有多个实习基地供学生们提高实践能力。
数学与应用数学(师范类)专业、农学(植物生产类)和临床医学专业被评为高等学校特色专业建设点。
东华大学
东华大学的服装设计专业在服装界是很有名气的，不仅吸引了不少年轻人的眼球，而且还吸引了世界各地服装行业的目光，几乎每个星期都有一场国际品牌的会在这里举行。 学校会经常邀请一些来自法国、意大利等地的服装设计师前来开设讲座。
东华大学
纺织工程是教育部的重点学科，在天然纤维利用、生物技术在纺织方面的应用等许多方面都发挥着巨大的作用。
材料学不仅是国家重点学科，而且还是上海市“重中之重”学科。几乎凡是与纺织有关的各种纤维面料和特殊材料都可以在纺织工程实验室里找到，甚至是航天员的服装，东华都承担了相当一部分科研任务。
福州大学
福州大学的物理化学学科是国家重点学科，化学类，包括化学和应用化学两个专业，也是不错的。
如果对电子、通信方面感兴趣，物理与信息工程学院是不错的选择，其中通信专业录取分数在福大首屈一指。
(一)从调查结果分析小学教育专业学生就业环境与认识
从调查中可以看出，学生对当前小学教育专业的就业形势不够乐观。小学教育专业毕业生当前的就业现状一直处于“尴尬”的境地，在找工作的过程中碰壁较多。小学教育专业的学生去应聘一些初中、小学教师岗位时，应聘单位常常因为是小学教育专业而认为学历不够，同时，他们对小学教育专业缺乏相应的了解，认为小学教育就是仅仅教小学，当看到小学教育开设的课程有很多与小学课程不太相关，也没有自己的主修课程时，应聘单位常常会认为教小学要么是大材小用，要么就是所学专业不对口，比如一些学校想招小学语文教师、数学教师，他们会认为大学里中文专业、数学专业毕业的学生会更专业些，更占优势些，而认为小学教育专业毕业的学生教小学语文、英语课会专业知识不够。为此，有些同学努力学习，并取得优异的学习成绩，但似乎改变不了当前严峻的就业形势。本科学生想要进入好的就业环境，如高等院校，就要有高学历。因此，小学教育专业还有很大的提升空间，学生可以在相近学科进一步深造，考研、考博，锻炼自己的能力，为就业做好铺垫。
(二)小学教育专业学生的就业倾向和期望
解读分析数据，我校小学教育专业学生对发达地区和沿海经济发达地区投入了更多的关注和期望。这类地区由于经济发展迅速，所以就业机会广阔，个人就业和发展空间很大，更多地吸引了学生的眼球。而在这类地区中选择政府机关事业单位的学生占据了一定数量，学生高端就业的心理现象普遍存在;地区级城市中的企事业单位也有相当数量的学生进行选择，这些地区生活压力明显小于发达地区，有着不错的工作环境，在这些地区从事教学和师范类工作能有稳定的生活，竞争压力较小，用人单位的要求和标准低于经济发达地区，好就业，就好业;经济欠发达地区的乡镇、农村对本专业学生吸引力低，主要在于这些地区因为经济发展落后，从而导致个人发展空间狭窄，工作环境不尽人意，薪金酬劳低。如果有关政策能更优惠，逐渐消除城乡、东西部差距，不仅可以解决西部地区和乡镇人才紧缺的问题，同时还可以提高高校大学生的就业率，在一定程度上缓解就业压力。
(三)小学教育专业学生的就业信心和就业的技能要求
从调查中发现，本专业学生就业信心普遍不足，对自己的专业和能力持有怀疑态度。小学教育专业主要培养理论基础宽厚，有较高人文、科学和艺术素养，具有教学能力和现代信息技术能力，有较强管理能力和研究能力的综合型初等教育教师以及学校管理和培训人员。但目前面临着学科功底不如学科专业学生的尴尬境地，大多数学生都不同程度地存在就业期望高，对职务和薪金的要求也偏高的心理。形成这样心理的主要原因在于，学生参加社会实践活动少，对目前就业环境下的薪酬和福利待遇缺乏应有的了解。反观自身我们会看到，小学教育专业的学生对自身专业技能充满疑惑，而自身专业积累又不足，从而对就业产生迷茫情绪。这就要求学校在教学的过程中，加强社会生产实践环节的培训，从多个渠道为学生创造接触社会、了解社会的机会。
二、提升小学教育专业学生就业的对策
(一)加强学校的自身建设
建立学校与用人单位间的渠道，真正成为学生就业与用人单位的桥梁，加强学校和社会的联系，为求职的小学教育专业学生与用人单位建立各种交往平台，如组织校园招聘会，供需关系见面会等，积极加强供求双方的诚信建设，做到与用人单位和求职学生间创建诚信为先、优质输送、各取所需、人尽其用的供需伙伴关系等。
(二)提升用人单位的责任感
用人单位要有较强的责任感，这个责任感是对就业大学生、对企业自身发展以及对社会的责任和担当。用人单位人才的选拔模式直接影响着大学生就业，它是就业市场的最终端。如果用人单位选拔人才的方式和方法出现偏见，将对就业大学生产生严重影响。部分用人单位一味地追求高学历，追求名牌学校，而不去注重大学生的自身能力和未来发展，这样的用人单位也将会在市场中逐渐被淘汰。用人单位对人才选拔负责，其实也是在为自身的发展负责，所以，用人单位一定要消除偏见，选拔出需要的人才，对这些人才进行规划，根据个人不同的能力给予适当的发展空间。企业建立相应的人才选拔机制，也会对大学生就业和大学生自身素质培养有积极的意义。
(三)大学生树立正确的就业目标
Abstract： At present, students' employment of mathematics professional in college of science and technology is limit, employability skills lack, and employment pressure increase. This paper analyzed the characteristics of mathematics professional in college of science and technology and problems in employment, aiming at the problems put forward the specific strategies of improving their employability skills, providing reference for their employment.
关键词： 理工科；数学；本科；就业；对策
Key words： science and technology; mathematics; undergraduate course; employment; strategies
中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）17-0220-02
0引言
随着高校招生规模的扩大，高等教育与国际接轨进程的加快，国内各个高校在创办综合性大学的道路上都迈出了重要的一步――大力增加在校的本科专业数量。作为创办综合性大学的产物，数学本科专业在全国各理工科院校如雨后春笋般迅速发展，但是数学本科专业在理工科院校的受重视程度和发展支持程度远远落后于其它的强势专业，这就导致了在人才市场竞争日益激烈的情况下，理工科数学本科专业毕业生就业形势变得严峻，就业时往往处于不利地位，成为理工科院校毕业生中就业弱势群体。因此，正确分析新形势下理工科数学本科专业毕业生的就业形势，并采取有效措施，是理工科院校急需解决的一个问题。
1理工科院校数学本科专业现状
根据教育部高等学校本科专业设置的规定（1999年颁布），目前的理工科院校本科数学专业主要设置数学与应用数学、信息与计算科学两个本科专业，绝大多数院校均将这两个专业定位为非师范专业。
随着高等教育规模的不断扩大，理工科院校本科数学专业毕业生已经很难在激烈的社会竞争中占据主导地位，传统的就业市场已经渐行渐远，比如说：高校数学教师、高中数学教师等行业已经对理工科数学本科专业毕业生关上的大门，全国各理工科院校数学本科专业的培养目标已经发生了变化，主要是面向经济金融、计算机软件等方面培养应用性人才，但是由于传统观念、课程设置等方面的问题，数学专业学生又很难与经济金融、计算机专业学生竞争，这就导致了理工科数学本科专业毕业生就业比较困难。
2数学本科专业学生就业难原因分析
2.1 用人单位对数学专业的人才培养目标认识不足调查发现，理工科院校数学本科专业每年大部分的已就业学生集中在软件行业，结合数学与应用数学、信息与计算科学专业的专业培养目标以及本科阶段开设的课程内容可以看出，这两个数学本科专业所培养的毕业生完全能够胜任软件工程师的职位要求，但是大部分的软件公司招聘的时候只是写到计算机相关专业，对数学本科专业课程设置、培养目标不了解，误以为数学专业不能够胜任软件行业的工作要求，这就导致招聘现场的专业误解，最终导致数学本科专业学生就业难，金融、证券、保险等行业的现状亦是如此。
2.2 理工科院校对数学专业人才培养投入不够随着市场经济的发展，我国的高校教育也呈现出了市场特征，高校与用人单位之间形成了供求关系，即单位需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才。因此理工科院校根据自身发展，形成了其相对较强的学科领域，学校投入更多人力、物力、财力来发展优势学科，而对数学学科等弱势基础学科投入不足，导致发展滞后，直接影响到毕业生的就业水平。具体表现如下：
2.2.1 资金投入不足相对于其它工科专业来说，数学本科专业只需要很少的资金投入，但是由于目前高校的资金普遍紧张，很难投入大量的资金建设基础学科，导致数学本科专业在发展的过程中缺少资金支持，在实验室建设、就业实习基地建设、校友资源建设等方面发展滞后，直接导致学生就业能力欠缺。
2.2.2 课程安排不成熟学校所开设课程是否适应职业需要，是决定学生就业的关键因素，因此课程建设应随着社会的需求做出适当的调整。依据数学本科专业培养目标，数学本科专业的课程设置可谓种类繁多，但是多而不精。原本为了学生综合素质提高开设了几个大的方向专业选修课，但是因为毕业总学分限制、教师师资水平等方面的原因，偏向计算机、金融、管理类的专业选修课开设较少，或者不能开设质量较高的专业选修课，最终导致课程多而不精，学生学的不扎实，就业过程中屡屡碰壁。
2.3 理工科数学专业本科生自身就业问题突出
2.3.1 “硬”素质缺乏。毕业生能够找到一份适合自己的工作，一些“硬件”必不可少，即学历、成绩、动手能力等。而目前的现状是有相当一部分学生对于专业知识缺乏足够的了解，理论素养不高，动手能力较弱，缺乏必要的社会实践，尤其是计算机编程方面的实践经验缺失，直接导致笔试面试技能缺失。
2.3.2 “软”素质缺乏。除了所需的“硬件”外，毕业生还需要一些“软件”，比如适应能力、人际沟通能力、情绪控制能力、时间管理能力等，这些能力对于工作的获得有着非常重要的作用，数学专业的学生在这方面缺乏相关的专业培养。
2.3.3 毕业生就业观念滞后，存在盲目的乐观或悲观情绪，择业观、价值观、人生观尚存偏差，这不仅在一定程度上影响了我校毕业生就业率，同时也使得部分毕业生因此错过了“最佳”的就业时机。
3提高数学本科专业就业率的对策
3.1 加大宣传力度，提高用人单位对数学专业的认可当前我国经济形势依旧处在经济危机恢复期，面对每年庞大的毕业生人数，就业形势依旧严峻，数学本科专业毕业生就业形势更加严峻。因此，高校就业工作部门应加大对数学本科专业的宣传力度，促使用人单位对数学本科专业毕业生有一个更加全面的认识。
就业工作部门一方面可以通过日常的宣传材料对数学本科专业进行宣传，另一方面还可以利用寒暑假时间走访软件等相关用人单位，并与用人单位及历届校友座谈，通过座谈访问宣传数学本课专业培养目标及毕业生的基本能力，并在访问座谈中发现专业培养过程种需要改进的地方，以便培养出更适合当今用人单位需求的毕业生，从而提高数学本科专业毕业生的就业水平。
3.2 准确定位，提高学生培养质量美国斯坦福大学前校长肯尼迪曾说：“大学的主要产品是人，然后才是技术”高校毕业生作为高校培养出来的特殊产品，是高校各项工作的出发点和落脚点，社会发展总是靠一些品学兼优的高校毕业生来推动的[1]，高校应着重提高学生的就业竞争力，即毕业生就业能力在市场中的表现，它是毕业生质量的集中体现。具体表现为以下几个方面：①在数学专业原有基础上，进一步准确定位由于我国教育改革，不断推陈出新，不同学校根据自身特色实行课改，数学专业开设了计算机方面的诸多课程，以促进毕业生就业。学校就必须准确地定位我们究竟要培养什么样的人才，怎么样培养人才。信息与计算科学专业正是缺乏对准确定位，十年未得到社会认可。因此，学校每年应作相关方面的调研，不断深化改革，切实提高毕业生质量。②培养人才应逐步由学术专业型转向技术应用型。经调查发现，相当一部分数学专业本科生为了避开当前的就业压力而选择考研是，但是随着高校研究生培养规模的扩大，研究生的就业压力慢慢增加，并且能够从事学术研究的研究生也很少，大部分还是要走向就业市场。因此，学生的培养必须由学术专业型转向技术应用型，在本科阶段就培养出具有很高的技术应用水平的毕业生，提高毕业生就业水平。③实施模块化教学，切实提高毕业生就业能力。
3.2.1 知识模块包括基础知识模块、应用知识模块、拓展知识模块[2]。基础知识模块的设定主要是以满足各个专业对数学的基本要求为依据，所涉及的内容是本科数学的最基本的知识，这部分主要培养学生的数学素养，数学思想和思维能力，要做到“精”和“细”；应用知识模块，主要以应用为目的，正对学科特点和教学计划对课程的不同要求确立，体现数学的专业性和应用性，在现有阶段实现数学与计算机的知识交汇；拓展知识模块，根据学生自身特长与爱好的学生而设立。
3.2.2 能力模块包括基本能力、专业能力、综合能力。基本能力，就是通过学习，是学生在抽象思维能力、逻辑推理能力、分析解决数学问题能力、数学软件应用能力、数学建模能力等方面获得提升；专业能力，这一方面集中体现数学专业特色，就是将实际问题转化为数学专业问题并利用数学知识进行解决；综合能力，主要培养学生适应社会的能力，例如人际交往能力、知识应用能力，创新能力等。
3.2.3 素质模块包括基本素质模块、综合素质模块。基本素质主要是指学生的专业素质；综合素质包括健康的身体素质和健全的心理素质；这一模块的培养应通过多种渠道和方式进行，包括校园活动，校外实习等。
3.3 建设全方位就业服务网络，为学生就业创造条件理工科院校要把数学本科专业毕业生就业工作作为一项常抓不懈的工作开展，将就业指导贯穿于人才培养的全过程，调动一切力量为学生就业服务，建设一个完善的就业服务网络。
3.3.1 建设一支高素质的就业指导队伍这支队伍应该接受过教育学、心理学、管理学、社会学的培训,并能在比较成熟的理论指导下开展工作。这支队伍不仅包括“就业指导中心”一个部门的工作人员,还应该包括主管就业的学校领导、院系领导和众多的学生辅导员。这支队伍还必须具有高尚的职业情操,热爱学生,热爱自己的事业,这样才能把就业工作落到实处[3]。
3.3.2 加强就业信息网的建设就业网站的作用就是服务同学，应该内容丰富、形式各异。可以建立完整的毕业生信息数据库，根据学校历届毕业生就业情况，分学院分专业将其信息进行归类整理，便于学生查询。就业网站还应该分类整理汇总用人单位的基本信息，及时向学生，以便学生能够很容易了解到就业的各种信息。
3.3.3 加强企业与学校对接学校就业指导部门应该加大与用人单位的联系，积极为数学本科专业毕业生开拓就业渠道，尤其是加强同上海、北京、苏州、合肥、大连等软件行业集中的地区开展专场宣讲等活动，广泛宣传，为毕业生争取更多的就业机会。
参考文献：
[1]朱继欢.关于信息与计算科学专业学生就业竞争力的思考[J].现代商业.
