发布时间：2023-10-09 10:49:47
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的大学生综合素质小结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】量化考核 设计原则 KPI考核 制度支持
高等教育改革和发展对学生管理提出更高要求，如何在新形势下做好学生管理工作，加强大学生创新意识及能力培养，促进学生全面发展，是学生工作者必须考虑的问题[1-2]。精细量化评价要求对评价奖励指标精细量化，由粗放定性转换为精细定量，提高群体积极性。因此，有必要尝试将精细量化评价与学生管理工作相结合，追求以精确、定量、客观为目标的管理评价方法，提高管理效率，促进人才全面发展。
1.大学生综合素质精细量化评价的内涵
精细量化评价以规范化、责任化为前提，通过科学有效考核和激励导向机制，以规范的规章制度为保障，将学生发展指标明确量化，调动学生积极性，真正实现学生自我管理、自我成长。大学生精细量化考核是指以具体量化指标为依据，借助一定计量方法对学生发展情况进行比较、衡量与评价。从学生层面，量化评价是个人获得认可的实现方式，关注点在于考核结果所决定的个人利益[3-4]；从高校管理角度，量化考核可提升学校学生发展实力，激励学生多元发展，关注点在于考核的有效性和导向性。
2.大学生综合素质精细量化评价设计原则
考核的设计原则应遵根据学生自身发展规律，学生考核评价设计应该具备科学性、客观性、可操作性原则[3]。科学性原则是指学生评价量化考核过程（包括考核指标确定、赋分权重、考核方法选择和实施）各个环节都符合科学要求。贯彻这个原则应做到：遵循学生发展客观规律，强调学生主体地位；数值量化指标；科学选择考核主体及实施途径；客观性原则要求量化考核标准、考核程序和考核责任都应当有明确规定、完全公开，尽量避免掺入主观性和感彩，做到用事实说话； 可行性原则是指考核方案实施得通，考核指标和标准符合实际，并能被理解接受。考核方案的确定要考虑人力，物力，财力，时间，空间等各种因素，应做到在实践中具有可行性。
3.大学生综合素质精细量化评价设计内容
高校学生精细量化评价应包括考核对象、考核原则、考核指标、考核实施方法、管理支持制度等内容的综合有机体，并相互作用形成完整体系[5]。
3.1考核对象与管理制度
量化考核主体是指具体实施量化考核评价的组织群体，是高校管理基层工作者牵头、学生本身为主的群体；对象是受考核评价的客观主体，是全部高校学生，分为学生干部、普通学生等。考核主体接受考核对象监督，秉公办事，严格按照细则操作，坚持联评审议、及时公开、大事上报制度，确保实施细节公平合理；考核对象具有申诉权利；考核目标坚持纲领基础不大改、细节可调整，保证制度稳定性。
3.2考核方法与程序
量化考核实施方法采用KPI考核方法，通过对学生发展关键指标设置、赋分、分析，一般过程是将学生发展成果量化，然后根据得分值与目标比对，确定考核结果与评价。实施中成立专门学生考核小组，以班级为单位，由班内选举产生的考核委员负责每天记录、每周总结、每月上报，年级考核小组对考核档案月月更新总结，逐级上报；月报结果公示、统计、存档；保障学生申诉权利，保证结果易查阅、难修改；考核结果双向交流，考核主体（考核小组及学生工作管理者）就考核方法、结果向考核对象（全体学生）公布；考核对象对于考核中存在的问题或建议向主体反馈，经过双向交流、沟通及时修正考核制度，使绩效考核体系成为一个良性循环的体系。
3.3考核评价框架内容
学生考核评价以综合素质为原则，体现学生的思想政治修养、科学素质、文体素质、拓展素质等部分，具体包括：思想素质、学习情况、自我管理、科技实践、自我服务、新闻宣传、创业培训、文体发展及其他等模块，打破学生评价考核单一的局面。各模块具体细化，设有基础分、加减分项目，各指标赋分以均衡为主、重点突出为原则，例如科技创新与文体发展相等，让不同类型学生得到公平相等评价，对于高校学生发展薄弱项或重点推动素质，赋分有所侧重，真正做到精细量化管理。
3.4考核评价意义
考核结果不仅仅是一个表格或者一个分数，应为促进学生全面个性发展发挥积极作用，将考核结果与个人奖励挂钩是必然选择。通过规范化与导向性相结合、定性与定量考核相结合的评价体系，并通过相关鼓励措施，营造积极环境促进学生自身完善。具体来说， 1）量化考核评价充分调动学生积极性，自身表现得到积极认可，真正实现学生自我自觉自信管理；2）量化考核评价是高校审视认可学生的有力来源，观察学生细微有形，及时发现学生存在问题和工作纰漏，因材施教，用“数据”说话，避免“靠直觉办事”，更加科学合理。
4.小结
高校学生评价考核体系应该注重考核对象与考核原则的确定、考核指标确定、考核实施方法、管理制度支持等内容在内的一个综合有机体，并相互作用形成一个完整的体系。
高校学生评价考核精细量化管理，积极推进学生工作的规范科学化，更进一步落实了素质教育，充分积累学生多元发展土壤，实现学生自我科学管理，自觉成长为有责任、综合素质高、创业实践能力强的优秀人才。
参考文献：
[1]李月娥，孔繁繁，张天晓，苏文. 以学生评价量化管理的尝试谈大学生管理工作中精细化管理的必要性[J].中国成人教育，2012（9），21-24
[2]徐秀秀. 我国高校精英人才培养模式个案研究―基于学生评价的视角[D]. 上海交通大学硕士学位论文，2010（1）
[3]邱祖民，胡萍，陶秉莹，万金宝. 学生量化评价体系的建立及其模型化初探[J]. 化工高等教育，2007（1），38-40
[4]陈少华. 大学生综合素质量化管理的理论探讨[J]. 交通教育管理，2001（2），32-35
【关键词】大学生；国防教育；创新；探索
高校国防教育是爱国主意教育的有效载体， 首先国防教育的核心是爱国主意教育， 直接目的是培养公民的国防意识增强国防观念。军事理论教学是高校国防教育的重要组成部分， 搞好军事理论教学对于广大同学增强国防意识， 丰富国防知识， 树立热爱祖国， 热爱国防以及为国防事业而献身的信念有着重要作用。大学以理论教学为主要内容，主要形式，提升学生的国防观念，危机意识。
军事理论与训练课程教学中充分利用网络、多媒体等现代教育技术和先进的实训装备，摸索和实践具有大学课程特色和课程特点的军事教学方法与手段，以正面讲学为主，不要另类。交替采用课堂教学、军事训练、项目教学、案例教学结合课外国防教育辅导等教学手段。通过实施项目导向教学、问题探究教学、小组合作教学等，调动学生主动参与意识，注重对学生职业素养的培养和提高。建立高校学生特点、以能力为中心的军事教学课程评价体系，建立了具有科学性、灵活性和实践性的课程评价体系。综合采用观察、记录、讨论、作业、训练、自我评价、小组评价、军事技能测试等多种方法进行评价，做到教、学、练、训、评一体化。
为了适应大学“以就业为导向，培养技能型人才”的需求，有效实施“教、学训、评一体化”一体化教学模式的实施，本课程建设探索采取了以下教学方法的创新。
1.专业导向教学法
以学生所学专业为载体设计课程教学内容，将军事训练、素质拓展，定向运动，自卫防身等教学，按照不同专业特点明确具体任务。实施步骤如下：
掌握技术：通过任务的完成，学生经反复训练和练习，熟练地掌握了技术动作。
技术研讨：通过教师和学生共同对任务完成过程中出现的问题进行讨论、分析来帮助学生更好地掌握所学的军事技能。
团队合作：在综合素质训练过程中，学生被划分为几个小组，每个小组将根据训练内容和教官及教师的安排，通过对所学技术动作的讨论后，进一步演练以增加团队合作精神。
2.演示教学法
通过讲解与示范结合影像教学，采用系统操作演示法，对学生有全方位、立体化的感染刺激效应，激发其积极主动思考、探索。
3.问题探究教学法
教师引导学生提出问题，在教师的组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识。比如中国南海被瓜分的现状，中国综合国力强大了才不被欺负，由此引发学生的爱国热情。
4.竞赛教学法
在上课的班级中开展军事常识知识竞赛。由任课教师编写知识题库，组织两个对抗的红蓝阵营。设置抢答、必答、观众题等，提高大家对军事知识的兴趣。开展军事辩论活动，比如：军事化管理对人才培养是否利大于弊，武器给人类带来了战争还是和平等。通^辩论无论是辩手还是观众都会对所辩论的问题有更深的认识。国防知识演讲比赛等都能取得很好的效果。
5.案例教学法
比如在综合训练的教学中我们引用了一个案例，让学生积极参与，消化所学的知识和关于野外生存的知识。我们把学生们分成几个小组。学生们必须在15分钟内，通过小组讨论完成选择，然后由1名代表发言，并阐述理由。
案例教学没有标准答案。正确答案就是能解决实际问题的答案。
另外还邀请部队兼职教师和军事教育专家，共同研究讨论军事理论教学方案，融入“健康第一”的思想，注重个体差异，以学生为中心，激发学生的运动兴趣，对教学大纲及教学计划进行新一轮修改。军事教育不仅是传授军事知识与进行军事训练，也应包括身体、心理训练。随着教学改革的深入，军事理论课程更加注重大学生国防意识和综合素质的培养，引入一些适合校园特色和学生喜欢的内容，如安全自救、自卫防身、野外生存等一些体育项目用于培养学生能力的教学内容，全面树立学生终身体育锻炼的思想，使体育的增强体质、勇敢顽强等功能得到延伸和扩展，达到军体合一目的。
在军事理论这门课上积极进行探索和研究，形成了以下特色：
1.课程设计新颖
经过几年的探索和实践，形成了以理论教学、技能训练、素质拓展紧密结合的新型模块化体系，将体育课程延伸到军事理论与训练课程当中，达到军体合一。
2.教学内容丰富
以国防教育课程理论为指导，紧密结合专业人才培养目标，尤其在培养学生综合素质方面，在现有的军事训练基础上积极开展学生综合职业素质拓展训练。提高学生职业特殊身体素质，以培养学生在从事职业活动过程别需要具备的克服外界环境的应变能力。
如：避险自救、抗自然危害能力，培养学生积极的自我挑战能力和良好的团队协作的能力以及积极进取的人生态度。如：素质拓展、自我生存与发展.
3.教材建设突出
根据学生实际情况，灵活运用省统编教材和本土自编教材以及辅助资料，现已出版教材10多本，课题20多项，其中军事教材2本。另有82本军事书籍，84种328集军事视频资料，各种多媒体课件42章，极大地满足教学和科研的需求。
4.教育娱乐并重
本课程设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，通过团队和个人的场地体验式拓展项目和综合素质的训练，提升团结合作、勇敢顽强、创新精神等非智力因素，以激发学生的潜力，创造力和凝聚力，达到寓教于乐的功能。
5.高校资源共享
经过教学团队的共同努力和建设，现有的教学理论齐备，教学资料充分，网络环境良好，教学效果突显。在浙江省高校有较高的声誉。各兄弟院校纷纷前来交流学习，达到高校
【关键词】大学生;法制教育;思想政治教育
随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，相关的配套教育也得到了飞速发展，比较典型的就是大学教育。大学生的数量在增加，相应的对大学生进行教育的问题也就变得很重要了。在大学阶段的各种教育中，对大学生的法制教育和思想政治教育又是其中的重中之重。随着近年来大学生犯罪数量的增多，大学生的法制教育和思想政治教育必须放到和专业课、文化课同样重要的位置上。
一、法制教育和思想政治教育在大学生中进行有效结合的背景及意义
1、法制教育和思想政治教育在大学生中进行结合的背景
在大学中，不仅要重视对学生的专业课和文化课程的教学，更要重视对大学生进行法制意识、思想道德培养等各方面的教育。大学生只有具备了各方面的综合素质，才能成为对国家有用的栋梁之才。现些年来，大学生的数量呈逐年增长的趋势，但是个人素质整体感觉下降，社会对大学生的评价也不如以前高。这与很多大学生在校没有接受完整、系统的法制教育和思想政治教育有着很大关系，这会使得这部分学生法制意识淡薄、道德素质不高，很难在社会上适应激烈的竞争。专业知识是大学生区别于一般劳动力的极大优势，但是大学生如果没有很强的思想道德素养和法律意识，再强的专业知识也得不到发挥。法制教育和思想政治教育是对大学生进行的基础教育，对提高大学生的基本素质有着重要意义。将法制教育和思想政治教育结合起来，对发展大学生的整体素质意义重大，因为二者都是以提升大学生的整体素质作为教育目的的。
2、法制教育和思想政治教育在大学生中有效结合的意义
对于大学中的教育者来说，将两者进行有效结合，能将教育时间缩短，同时还能够提升教育效率。对很多高校来讲，这两者都是大学中思修课和德育课的重要内容，这两者是紧密联系的。将两者进行有效结合，能将老师的授课时间进行缩短，还能将教学功能和效率进行提升，让学生尽快对相关理论和知识进行掌握，从而达到理解和认知法制课程和思想政治课程的目的。两者的有效结合，对大学生综合素质的培养有着重要的决定作用。法制教育和思想政治教育符合大学教育的基本目标，将两者进行有效结合能形成强大的力量，引导学生提高自己的法律意识和思想品质，做对国家有用的人才。
二、法制教育和思想政治教育在大学生中有效结合的方法
1、在授课中进行课程创新，将两者进行互相穿插、有效结合
各高校应根据本校的实际情况，在教学中进行创新课程和授课内容，将法制教育和思想政治教育进行结合，并开展丰富多彩的课外实践活动，让学生在具体的实践中体会法律的重要性及思想道德修养的重要性。老师可以发放给学生一些学校编制的带有法制教育和思想政治教育内容的宣传册，让学生将读后的感悟和体会写出来或是说出来。这种方式能让学生积极地进行参与，同时教学的方式灵活，便于激发学生兴趣。法制教育和思想政治教育的互相融合，还能让学生进行更加全面、综合的学习，同时教学的实效性也更突出。在教学的过程中，教师根据一些实时新闻和法律事件的变化，及时调整授课内容，与学生进行互动，通过互动，学生的学习兴趣被调动，使得学习变得更加轻松。教师在开展法制教育和思想政治教育时，要做到因地制宜，对于两者的结合要做到适度得法，这样可以达到事半功倍的效果。
2、将思想政治教育作为基础，进行法制教育的开展
大学思想政治教育的一部分内容就是对大学生进行法制教育。但是在对大学生进行法制教育的过程中，并不能减少大学生违法犯罪等现象的发生。人们的生活中除了要将法律作为行动的约束力，还需要有道德规范的引导。分析一些大学生的犯罪案例可以发现，他们在犯罪的时候对这些行为的违法性是很了解的，但是缺乏清晰的人生价值观，没有道德底线。所以，有效将两者进行结合很重要。高校思想政治教育的一个重要内容就是进行社会主义法制教育，这也是将社会主义精神文明进行加强的一个重要方面。社会主义法制教育，以培养四有新人有目标，对大学生综合素质的提高具有重要意义。
3、法制教育和思想政治教育的结合与发展可以用社会实践活动来进行带动
丰富多彩的社会实践活动对法制教育和思想政治教育都具有重要的带动作用。在大学教学过程中，以社会实践活动为载体，将思想政治教育和法制教育进行良好地推动，从而全面提升大学生的思想政治素质和法律意识。在社会实践活动中产生的思想道德管理和法律意识对大学生日后的行为和思维能产生巨大的影响力，成为大学生走向成熟不可或缺的力量。各大高校可以经常邀请一些社会知名法律专家或法律宣传人员到学校来参加法律讲座活动，进行法律知识的普及宣传，让大学生充分感知法律的重要性和巨大力量。学校还可以组织学生到敬老院中，开展慰问孤寡老人的活动，即可让老人们感受到社会的温暖，又能对大学生进行思想道德的教育。这些活动都是将法制教育和思想政治教育进行完善结合的好方法，可以有效地在实践教学中应用。大学生的思想通过这些社会实践活动的引导能够更上一个台阶，同时也对他们的法律意识进行了培养，大学生的综合素质得以更好地提升。
三、小结
对大学生进行法制教育和思想政治教育的最终目的是为了让大学生进行各方面综合素质的培养，进而成长为对社会有用的人才，能为祖国的建设增砖添瓦。各高校应积极进行法制教育和思想政治教育有效结合的方法探索，寻找合理的教学思路，将两者的整体质量进行有效提升，从而促进我国大学生全面素质的培养。
【参考文献】
[1]李春晖.高校思想政治理论实践教学存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育,2012，（05）.
[2]单玉龙.新形势下思想政治教育原则和途径探究[J].赤峰学院学报,2012，（01）.
关键词 就业 学风建设 实践探索
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.12.078
Abstract With the deepening of China's higher education reform， education idea， management mode， system and mechanism have been changed at all levels and in various fields of graduates increased year by year， along with the rapid economic growth also appeared many problems. The author of this excellent study style construction in the college， discusses the importance of cultivating outstanding graduates fine style of high comprehensive quality， strong adaptability， and affirms the role of good style of study to enhance the employment competitiveness of graduates in the ideological construction and practice.
Keywords employment； study style construction； practice exploration
随着我国高等教育改革日益深化，大学生就业形势也日益严峻。用人单位在招聘毕业生时注重学历更重视能力，注重专业素质更重视综合素养，注重理论知识更重视实践技能，从而导致毕业生就业竞争日益激烈。能否培养综合素质高、适应性强的优秀毕业生以满足用人单位的需求，反映出高校人才培养机制中的学风建设问题。建设优良学风不仅是每个大学生成长成才的有力支撑，也是实现顺利就业、获得可持续发展的基本保证。
1 学风建设和就业工作相辅相成
高校优良学风建设与就业工作是相辅相成的，学风建设和就业工作是高校人才培养过程中的两项重要工作。高校毕业生想要获得较强的就业竞争力，需要在优良的学习氛围中逐渐积淀，建设优良学风可极大促进高校毕业生精准熟练地掌握专业知识技能，增强毕业生的就业竞争力，推动毕业生顺利就业。
从目前大学生就业的实际情况来看，我国现代化建设与服务经济的快速发展促使现代化产业结构发生了质的改变，这使得社会对高校学生综合素质的要求不断提高，而毕业生的就业状况直观地反映出高校学风建设和学生综合素质。过硬的专业知识技能与良好的就业素质是提高就业率与就业质量的基本保障，而这两者是在高校的学习、实践过程中逐步培养和形成的。如果将优良学风建设问题和高校毕业生就业问题相结合，作为培养高精尖人才的切入点，来全面提高学生的专业技能水平、就业竞争实力，就会使学生明确发展方向，从而保持强烈的学习动力。同时，充分利用高校的教学资源，更可以快速高质地开发高校大学生的潜质，取得满意的学习效果，因此优良学风建设的积极意义是显而易见的。
近几年来高校毕业生人数不断增加，在选用人才的过程中，各用人单位逐渐看重毕业生的实践能力与综合素质，而不再是将学历和专业技能水平作为唯一决定条件，无形中使得高校毕业生的就业竞争压力呈几何倍增加，所以建设优良学风的意义及重要性也逐步显现出来。毕竟毕业生之间的就业竞争归根结底是综合实践能力、就业整体素质、专业技能水平之间的角逐。良好的学风可以形成严谨的学习氛围，促使高校大学生产生紧迫感，可以极大程度地激发学生的学习热情，不断坚定良好的学习信念，促进综合能力的提升。优良学风建设不仅在改善校园环境，健全规章制度方面产生积极作用，更使学生的综合素质和就业竞争能力得到提高，促进就业工作的顺利开展。
2 加强高校学风建设的策略
为了探究我院优良学风建设过程中存在的问题，学院组织了学风建设问卷调研，问卷涉及班风、教师、个人态度、习惯等35个问题。统计结果显示，学风建设总体上呈现积极向上的趋势，但仍存在不足之处。9.8%的学生对所学专业不感兴趣，且随着时间的推移，这一数据增加为被调查人数的三分之一，33.9%的学生对开设的课程不是特别满意，17.2%的学生反映老师授课质量不高，12.5%的学生有经常复习的习惯，67.2%的学生感觉学习压力大。由于大部分学生是独生子女，缺乏团队合作精神，少有明确的发展规划和目标，抗压能力较差。针对上述学院学风状况及学生特点，2013年以来学院开始加强学风建设，以提高学生培养质量，提升学生的就业率和就业质量。
2.1 加强思想教育，落实优良学风建设
学风是学生整体综合思想素质的反映。思想工作是优良学风建设的重中之重。第一，坚持以人为本、德育智育齐头并进的教育目标，立足高校学生世界观、人生观和价值观的引领，从学生的实践学习情r出发，引导大学生树立报效祖国、服务人民、贡献社会的坚定信念。第二，将专业思想教育落实到高校学生日常生活中，引导学生了解社会所需，认知专业所向，看清专业趋势，热爱所学专业。以扎实的专业思想教育为基础，促进高校学生快速认知所学专业发展前景，激发学生的学习兴趣；通过定期举办与专业课程设置、方向、优势的报告会，促使学生逐步加深对所学专业的认识。定期组织学生参观了解实验室、参与科研试验，与知名学者、教授和企业高管面对面交流，使学生充分掌握专业特点及前景，树立良好的专业思想观念。第三，发挥党员、学生干部的模范带头作用，举办主题班会、团组织生活等活动，促使学生融入集体当中；定期组织并开展优秀学长见面交流会，充分利用榜样的力量使学生对自己所学的专业产生自豪感。
2.2 树立全员育人、多方联动的工作机制
高校规章制度对学生具有较强的约束力和控制力，有利于促使学生形成良好的学习习惯，端正学习态度，促进优良学风建设。因此高校建立健全规章制度，强化并落实学习、课程、考勤、生活等有关方面的管理，紧抓考风考纪尤为重要，将科学的管理制度作为优良学风建设的催化剂。思想与实践并进，优良学风建设的普及、宣传等教育活动应快速深入地扎根于学生的学习、生活当中，促使高校学生在思想上了解学风建设，走进学风建设、投入学风建设，坚信优良的学风会对自己综合素质的提高有着极大的促进作用，从而形成学生自觉参与、广泛支持和积极参与学风建设的良好局面。高校各类活动的快速有效开展离不开学生管理部门的支持，责任心强、分工明确的学工队伍是优良学风建设的骨干力量，是优良学风建设的中流砥柱。高尚的教师队伍不仅可以让学生们感受到高校中的大治、大爱，大德，更是可以通过言传身教，促使学生感悟做人、做事和做学问的真谛，有利于提高学生对高校优良学风建设的认可度。
2.3 加大宣传引导力度，营造良好学习氛围
高校应多方向多举措落实校园文化底蕴的建设：开展读书活动，培养高校学生的自然哲学素养；知名教授、当红学者的报告和讲座，形成开放自由的学术氛围，使科学知识和人文素养相结合。另外，发挥新兴网络媒体的引导作用，掌握舆论导向，充分利用新媒体进行校园文化底蕴的展示，对学生进行熏陶和教育。
推行学业导师制，鼓励学生成长成才。学业导师关注学生成长，规划学业生涯，培养科研兴趣，申报科创项目，指导毕业论文，引导继续深造。新生入学后以专业为基础，打破班级和宿舍的界限随机分组，教师随机分配到每一个学生组。学业导师以学院专业教师为主，每名导师指导3～8名新生，指导时间为大学四年（部分专业为五年）。学业导师与学生可通过座谈交流、开放实验室以及让新生观摩研究生讨论等形式，借助QQ、微信、易班、微博等渠道定期或不定期开展交流。导师还可以指导学生参与科研立项、创新训练、学科竞赛等科研活动，并解决学生在学习生活中遇到的问题。
注重实习实践育人。坚持学术创新和实践生产创新相结合。高校应鼓励、支持学生进行校外实践活动，同时积极搭建校企合作平台，在为学生谋福利的同时通过各种途径加强实践锻炼，将课本知识和社会生产实践深入融合，在实践中丰富自身经验，提高就业竞争力。近几年来，我院高年级学生均可利用假期进入大型企业进行生产实习，熟悉行业领先的生产技能，从生产实践中寻找自身的不足，从而激发对专业学习的热情。
3 小结
优良学风建设是高校人才培养工作的一大助力。将专业思想教育、高校规章制度、学术实践经历、优良学风建设四者融为一体，相辅相成，落实“以人为本”的教育理念，形成稳定高效的教育机制，促使高校学生接受专业知识，端正学习态度，树立学习目标。从而极大提高学生的创新能力，帮助高校真正形成高校全员育人、全过程育人、全方位育人的良好局面，培养出综合素质高，就业竞争力强的优秀毕业生。
参考文献
[1] R斌.四轮高校学风建设对学生就业工作的作用.青年与社会，2014（9）.
关键词：高校资助社团；育人功能；路径
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）26-0035-02
学生社团是加强大学生思想政治教育的一个重要环节，也是高校德育工作的组成部分。随着高等教育大众化的日益推进和社会公益事业的不断发展，越来越多的社会团体和爱心人士在高校设立奖助学金，资助工作理念也从单一的经济支持，向经济支持和育人双重功能的模式转变[1]。学生社团是大学生培养兴趣、提高综合素质、提升实践能力的重要渠道，同时也是高校资源优化、拓宽资助渠道、拓展育人思路的有效举措，对提升家庭经济困难学生的心理素质、实践能力和道德观念发挥着重要作用[2]。学生资助社团是学生社团的一种形式，主要由受资助的学生组成。
一、资助社团基本情况
调查发现，10所高校中，南京大学、南京农业大学、中国矿业大学、南京林业大学和南京中医药大学等高校至少有3个资助社团，南京理工大学、江苏大学、河海大学、中国药科大学、南京信息工程大学则至少有1个资助社团。以南京农业大学为例，目前有香港思源学社、唐仲英爱心社、伯藜学社、姜波学社及中粮爱之家共5个资助社团，社团成员494名，男女比例约为1∶2。成员覆盖农学、管理学、工学等8个学科，其中农科学生占28.5%，管理学科学生占21.3%。在对10所高校资助社团成员的698份问卷中，社员和干事的比例分别为47.2%和23.3%，部长、副部长及志愿者为10.8%、11.8和6.9%。对社团活动的满意度调查显示，88.6%的成员对社团活动满意，其中27.4%非常满意。调查发现，多数成员认为社团活动不影响学习，而不同的角色对社团活动与学习关系的看法存在差异（表1），调查显示，70.6%部长与60%副部认为工作相对繁重，占用较多时间。其他成员尽管对占用时间的看法不一，但86.3%的干事和87.4%的社员认为社团活动不影响学习。
二、资助社团的育人功能
资助社团能为学生提供交流平台、实践平台及感恩平台，具备思想政治教育、综合能力培养和心理健康教育等功能[3]。社团的育人功能可分为显性和隐性两方面，显性育人功能体现在对学生团队精神的培养、专业素质的提升及主体意识的强化，隐性育人功能体现在奋发图强、努力上进等优秀品格的塑造。
1.资助社团育人功能的显性表现。（1）学习能力增强。研究发现，社团成员学习成绩能够一直保持较高水平。以南京农业大学2010级103名资助社团成员的学习情况为例，在大一至大三期间，各学年平均学习成绩分别为85.82、86.78、88.57，高于全校同期的均值80.82、81.71、83.61。说明资助社团成员在大学期间，学习成绩优良，且稳中有升，大学生在积极参与社团活动的同时，开拓了学科视野，完善了知识结构。（2）综合素质能力提高。通过综合素质评价体系对学生的能力和素质指标进行量化评价，103名学生能力和素质的分值显示，大一至大三分别为93.82、94.46、94.50，分别高于全校的均值92.19、93.04、93.54。社团指导教师注重挖掘学生的潜力，重视活动方向与形式的指导，学生能力与素质均有所提升，促进了学生的成长成才与自我管理。
2.资助社团育人功能的隐性表现。（1）锻炼提升弱项，塑造优良品格。调查发现，参与问卷调查的资助社团成员中，68.8%的学生参加资助社团的目标之一是锻炼弱项，提高综合素质和能力。对参加社团后收获的调查显示，67.8%的学生认为自身能力和素质均有提升，增强了自信，说明社团活动有益于学生综合素质的提高。对资助社团指导老师的调查发现，通过开展主题教育讲座、举办杰出校友创业讲坛等形式，以资助社团作为开展思想政治教育的工作平台，引导学生树立正确的价值观，德育效果显著，有助于形成良好的校园文化氛围。（2）强化主体意识，提高社会竞争力。资助社团成员积极参与社团活动，让贫困学生在大学校园找到属于自己的舞台，各方面的能力得到锻炼，成为社会发展需要的复合型人才。社团的展示平台让学生各方面的能力得到锻炼，调动了学生的主观能动性，发挥了学生的主体意识。研究发现，认为开展社团活动能激发主体意识的社团成员达74.8%。学生根据专业特长的需要，积极参与社团活动，全面提升了沟通能力、协作能力、实践能力等，有效提高了社会竞争力。
三、资助社团育人功能的路径分析
1.发挥资助社团的教育引导功能。（1）加强社团活动内容的针对性。大学生在参加活动过程中，各方面的能力得到历练与提高。如引导诚信还贷，围绕“社会主义核心价值观”等思想政治教育中的热点问题，以“诚信”主题征文、辩论等活动形式，提高资助社团成员的思想道德素养。此外，注重挖掘社团成员的个人潜能与优势，提升如交际、表达能力欠缺等弱势方面，注重每次活动内容的针对性，最大限度地发挥资助社团的平台优势，促进学生成长成才。（2）提升教育性社团活动的品质。社团活动是大学生心理健康教育、综合能力培养和践行德育教育的重要平台。丰富的活动弥补了文理学生各自专业的不足，有助于提高学生的综合素质。资助社团要提升活动品质，尊重学生的个性发展，强化大学生的主体意识及社会责任感，实现学生与社团之间的和谐发展。如举行创业类竞赛，在前期举办如“伯藜讲堂――创业成就未来”等活动来激发学生创业热情，选拔优秀学生配备创业指导老师，把教育融入活动和日常指导中。提高活动品质，打造品牌特色，学生踊跃参与并在活动中提升实践能力等综合素质。
2.提升社团活动的文化导向作用。（1）从促进校园文化建设角度开展活动。校园文化是学校独特的精神风貌，社团文化是校园文化的重要载体，是第二课堂的重要组成部分，参与社团活动是学生丰富业余生活、锻炼组织能力、扩大求知领域、丰富内心世界的重要方式。形式多样的社团活动可以满足学生的多元需求，激发学生的学习兴趣，提高其文化素养和认知能力，有利于校园文化的繁荣与发展，营造积极向上、宽松和谐的校园文化氛围。社团活动还能有效推动社团健康发展，激发社团成员的竞争意识。学生通过自身努力收获荣誉，不仅在经济上获得资助，精神上也得以充实，有助于在校园内形成积极进取的氛围，从而促进学生的全面发展。（2）提高社团活动的格调和影响力。思想文化阵地要传播和发展先进文化。用先进文化占领学校思想阵地，大学组织在设计各类校园活动时，要充分考虑学生的需求，强化学生的主体地位，以发展学生整体素质为第一要义，同时注重学生创新意识和创新能力的培养，使学生真正成为校园文化建设的积极参与者和良好校园文化环境的受益者。要坚持分层次、有步骤地培养符合社会发展需要的复合型人才，通过打造品牌特色活动、扩大资助社团活动及社团的影响力，如“唐仲英爱心社”曾荣获校级“优秀社团”、“十佳社团”等称号，让更多学生了解资助社团并参与到活动中。
3.发挥社团的社会适应。（1）重视社团活动的社会化功能。社团活动，是学生理论与实践相结合的平台，它能促进学生知识能力的转化。如果大学生等到工作时才将理论转化为实践，势必需要较长的适应期，不利于他们的职业发展[4]，而社团可以为其成员提供从学生角色转化为职场人角色的平台，帮助大学生社会化。例如，南京农业大学“伯藜学社”社团成员在实施创业项目过程中，通过真实的经营，学生的身份转变为服务者或者管理者等职场人角色，增强了适应职场生活的能力，使学生更好地融入社会。（2）在社会服务性的活动中提升综合能力。追求个人发展、实现人生目标是每个人的特质要求，美国心理学家马斯洛认为，人天生具有一种“潜在的能量”，从心理和生理上都趋向自我完善的特点，这对于资助社团成员的自我发展有着很好的指导意义。社团活动为大学生提供了了解和服务社会的实践平台，同时也是学生提升各方面能力的大舞台。在组织、开展服务性的社团活动时，可针对性地培养学生的社会服务意识，而学生也从中提升了协调适应能力。
四、小结与展望
高校资助社团作为由受资助学生为主体组成的学生组织，已成为“第二课堂”的重要组成部分，是高校素质教育与校园文化建设的有效载体之一。近年来，国家的资助政策进一步完善，资助举措不断拓宽，资助育人成为资助工作的重点工作之一。因此，加强对学生资助社团育人功能的理论研究，推动资助社团指导工作的规范化、精细化，探索更多有效的资助育人路径，有助于促进大学生思想政治教育，并对大学生的成长成才具有深远的影响。
参考文献：
[1]王俐，周景萍.初探高校学生奖助社团及其育人作用――以清华大学学生资助社团为例[J].科教导刊，2012，（7）：213-215.
[2]罗进德.高校学生社团对提升家庭经济困难学生能力的重要作用[J].宁夏大学学报：人文社会科学版，2010，（3）：188-190，193.
1 高职院校学生的社会实践活动意义
高职院校最根本的任务就是培养高级技能应用型专门人才，通过与社会基层和生产单位进行紧密结合以适应社会需要，最终为社会和行业提供符合岗位实践能力的毕业生。在人才培养方案中，社会实践与专业能力培养相结合不仅是教学内容的重要组成部分之一，更是巩固所学专业知识、吸收实践新知识以及增强专业技能水平和培养创新能力的重要途径。
为了能够让走出校门的大学毕业生成为合格的人才，学校应当通过在校的实习期间和假期开展与专业相关的实践活动，从而让学生更加理智的了解社会和行业，最终更加合理的认识社会、关心社会以及了解行业的现状。
2 高职院校社会实践活动现状及存在的问题
2.1 社会实践活动职业文化氛围不浓厚。大学新生对大学生活充满新鲜感，加入学生会、社团活动的比例很高，到了大二比例急剧下降。学生对学校组织的活动失去了信心和兴趣，大多数学生的社会实践活动意识不强，在课余时间中，学生从事的活动大部分是独自组织的，学校的管理部门及社团没有发挥应有的作用。高职教育鲜明的职业定向性，在社会实践活动中的氛围还不够浓厚，体现的也不够充分。
2.2 学校对社会实践活动的重视程度大多是重形式轻效果。由于对社会实践活动的目的和重要意义了解不够，学校社会实践活动资源本身就有限，学校对社会实践活动工作不够重视，硬件设施得不到保障，活动的开展多数只是流于形式。缺乏创新教学模式和推陈出新的实质性内容，学生大都处于被动的接受状态，部分学生持有不得已而为之的态度或采取短期的突击，应付了事。
2.3 社会实践活动教师的投入度不高，专业指导性不强。社会实践活动教师要不断自我完善，发挥特长，突出项目教学，以优化社会实践活动教学质量。树立正确的指导教育意识，营造宽松、民主、生动、活泼的社会实践活动教育环境，重视学生个性发展，激发其参与社会实践活动的主动性、积极性。
3 基于职业发展，探讨高职院校社会实践活动的开展途径
3.1 观念要转变，结合职业特点，开展社会实践活动。由于高职院校学生毕业后多数要成为一线建设者，因此，具有吃苦耐劳以及勇于进取的品质十分重要。这就要求社会实践活动教育因地制宜，开发和更新社会实践活动方式，在活动中充分体现专业性、创新性、实战性的特点，丰富社会实践活动内容，激发学习兴趣。
3.2 传播社会实践活动文化，营造良好的服务氛围。为了能够让职业理念深入人心，从而强化大学生更好的理解和认识社会实践活动的目的和意义，高校应当基于职业发展的角度，利用网络、讲座以及课堂教学等多种方式开展广泛的舆论宣传。通过开展社会实践活动，加上交流和辅导之类的工作能够唤起企业、社会和师生的关注，为社会实践活动教育宣传提供空间，激发学生对社会实践活动的热爱，有助于推进社会实践活动的开展。
3.3 校企合作，为社会实践活动的发展搭建平台。通过校企联合，不仅能够搭建开展社会实践活动的平台，更能够为学生展示自身的能力提供一个良好的舞台，最终企业通过观察学生的专业能力、品德修养以及团队合作和意志品质等选择符合自己企业发展的人才。通过社会实践活动实现职业教育与企业的对接，从而积极探索训练基地的校企新模式，由企业提供场地和参与管理，学校提供技术支持，由院校和企业共同组织社会实践活动教学指导，实现资源互补和利益双赢，强化职业教育丰富的内容与特色。
3.4 多元知识结构的兼职和专职师资队伍建设。社会实践活动教师是社会实践活动教学的主导者、参与者、执行者，教师要从素质教育的理念出发培养学生，要把社会实践教育活动看作学生教学内容的重要组成部分。教师要不断加强修养，通过多种形式的学习与培训，更新教育教学理念，加强课程理解，改进实践方式和教学方法。为了满足一专多能的社会实践活动技能的需要，应当通过不断的学习社会实践的知识内容，从而有效的扩展和丰富知识结构，最终达到提高大学生综合素质的目的。
关键词大学生就业指导 思想政治教育 高等教育
随着我国高等教育大众化历程的发展，高等教育招生规模的不断扩大，高校毕业生的数量急剧增加，市场的就业形势日趋严峻，大学生的就业问题超越了教育范畴，逐渐成为受人关注的社会问题。
就业指导是帮助择业者充分了解自己的个性特点，在了解了社会不同职业对于其岗位的要求后，再根据个人自身的个性特点，选择适合自身职业的一个过程。
就业指导课程作为思想政治教育系列一门体现综合素质教育的课程，该课程的开设影响到大学生心理逐渐成熟及以后成才，顺利实现大学生毕业后适时就业，完成社会中合理的人力资源分配，促进社会的发展，具有重要的现实意义，同时也是解决大学生就业难题过程中的重要措施。
在当前的社会背景下，大学生就业指导工作的开展，越来越受到教育工作者的重视。本文首先介绍该课程产生背景，在此基础上介绍教学过程中的方法及案例，最后进行小结。
1就业指导课程的开展
我校就业指导课程的开展始于2008年，当年毕业生人数达到历史新高。课程当初的开展，在学生中的反响并不强烈，原因在于学生没有经历过走向社会、找工作等现实问题。
1.1课程的开设
在研究了国内就业指导课程内容的基础上，总结我校实践就业课程教学的不足，充分进行教学计划的调整。构建出符合我校（应用型本科）实际的就业指导课程教学体系。
（1）大一阶段课程：大学生职业生涯规划（16学时）。
（2）大四阶段课程：大学生就业形势与择业技巧（8学时）。
本课程一年级就在学生中开展，首先帮助学生怎样正确认识自我，逐步了解社会需求与职业设置状况，尽快适应高中后的大学生活，树立明确的个人目标，指导学生对于职业生涯规划如何去做，理解所设立课程的内容，制定出适合自己的职业生涯规划，采取积极手段逐步实践完善自己的规划。
课程（1）的主要内容：初步认识自我、了解认识社会、职业锚的指向、职业素质测评机制、职业生涯规划、时间管理、工作世界观认知等。
在大学学习生活开展的同时，引入职业生涯规划，可以纠正当前学生离开高中就放羊的状态，用实际案例结合新生学习生活，逐步指引学生走上正确的目标道路，大学的学习内容相比于高中更加丰富，专业性较强，除了要学好课内知识，其他方面的知识也需要学习积累，一下脱离了集中管理的模式，有的同学非常不适应，自制能力欠缺的学生出现自由散漫的现象，就不足为奇了。从课程的开始，就帮助同学在大学的学习生活中，靠自己以及老师，克服上述困难，逐渐接近自己的目标，并不断为之努力。
学校也在适当的时候，开展职业生涯规划创新创业大赛，充分展现当代大学生的风采。
课程（2）的主要内容：就业形势与政策、职业素养、个人简历的制作、面试礼仪、大学生自主择业与创业等。
在毕业前夕，进行就业形势与择业技巧的授课，可以帮助学生在短时间内掌握就业与创业过程中的理论知识，及相关的政策与法规；导师在授课过程中可以指导、帮助学生，学习基本的求职知识，为将来的就业与创业提前做好准备，提升个人步入社会的就业竞争力。
1.2课程的教学过程
对于一年级大学生来说，“大学生职业生涯规划”课程的开设，在教学过程中，首先要学生进行自我探索与认识自我，适时引入职业锚的概念，能够让学生在认清自己的同时，对自己的职业方向有所确立；在确定了自己的目标后，引入探索认识社会的概念，对于确定好的目标，需要具备怎样的职业素养等问题，有针对性的指导；职业生涯规划好后，怎样实现规划目标，其时间管理也很重要，教育学生在大学生活初期，养成合理利用r间，完成既定目标的习惯；教育学生从虚拟的游戏世界走出来，面对现实世界，推销自己，建立正确向上的世界观等。
在二、三年级的断档期，教育学生养成帮助同学的习惯，树立相互合作、团队完成任务的信念；学校适时开展大学生创新创业计划大赛，开拓大学生视野，逐步训练学生的人际沟通、团结合作能力；团队任务的完成，可以训练团队人员，自我协调分配工作，锻炼同学的组织领导才能、沟通协调能力等，在完成创新创业计划书的过程中，可以实现走出校园，步入虚拟社会，达到提高大学生综合素质的目的。
四年级大学生，“就业形势与择业技巧”课程的开设，先把学校的就业形势与择业范围做个介绍，详细讲解就业形势与政策，对于学生上课过程中提出的问题，用往年就业案例进行详细讲解；在讲解如何找工作的过程中，重点讲解个人简历的制作和面试礼仪，怎样将自己推销出去，是一门很有学问的艺术；在工作过程中，基本职业素养的体现，可以为毕业生在工作岗位上，为将来的职业提升有很大帮助；在最后，讲解大学生自主择业与创业的相关知识，为某些同学在自主创业过程中，排忧解难；学校还定期举行毕业生双向选择招聘会，进一步解决学生的就业难问题；大学生创新创业项目孵化中心，也为同学提供有力的扶持与帮助。
1.3课程教学在学生中的反馈
从一年级开展课程教学以来，刚入学的学生中，感到茫然的学生逐渐减少了，从综合大作业的完成情况来看，学生基本完成了自我认知及时间管理的规划，心理调节能力有所增强，学校定期完成大学生心理健康测试，掌握学生心理情况的第一手资料，针对问题学生积极安排心理疏导，定期回访。
中期的断档期，由班级辅导员完成后续工作，双师型班导，可以很好的解决在此期间学生出现的问题。
毕业前的课程，为学生进一步确定自己的目标，及向目标如何努力，提供有力保障，其中面试礼仪的内容，可以很好地应用在学校举行的双向选择招聘会上，为即将步入社会走向工作岗位的同学，提供一个很好的平台保障。学生对于课程内容的评价，可以提高自己的综合个人素质、沟通技巧及职业素养。在毕业前教会大学生如何调整个人心态与期望，就业过程中的社会与企业选择，积极调整自我适应社会，调整心态适应环境。教会同学初入职场，在缺乏专业从业经验的情况下，抱着学习的态度，脚踏实地，由头开始，踏踏实实地从最基层逐步成长，找准自己的人生目标与发展方向。
2学生的思想政治工作
大学生的思想政治工作，在日常教学过程中也是必不可少的组成部分。就业指导课程的开展，为学生思想政治工作的开展，提供一个平台，利于与学生沟通，便于后续工作的积极开展。
2.1思政与就业的结合
为了帮助学生在大四年更好规划人生，从大一到大四每年制定目标方案并且实施，有利于学生认清就业目标，看清就业形势，扩宽就业途径。与大四的就业课程紧密结合，用最通俗易懂的方式理解课程，熟悉就业政策和方阵，吃透就业程序，用最短最快时间完成自己的就业目标。
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2021年客服主管试用期工作总结范文
时间过得好快，一转眼试用期已经过了，下面我对试用期内的感触做一总结：
记得刚到园区做客服主管，企业部业务督导，记录下园区北环与中心路线连接处草坪经常遭遇机动车碾压，草已枯萎黄土裸露。我全过程的参加平整草地，搬运自己亲自拆掀下的废弃石砖，将其铺在平整的地面上作出了三个停车位，还挪动了一块重达一吨重的造型石，用土法平板加杠杆使其滚动到对面路边。巧妙的我自己张口结舌话不出人的能力“比天大”。
我遇到孕妇急需出租车帮把手指挥安全员全力找来了出租车。我遇到两位老人打不出电话，步行到管理处求助我上门为其解忧。到业主家解决雨水房屋渗漏爬上梯子不足够不上的房“楼”顶，以显示诚意和不服“老”。
信心、辛勤、眼光和微笑对待每一位业主，给业主留下宽厚、谦和、含蓄和亲近的印象。表现出对业主的理解、关心和爱。与业主由生疏变为亲密，隔阂变为融洽，不满为顺心，恼怒化为微笑。
微笑是物业从业者的不可少的技能，要有发自内心的诚挚、善良。把真诚的微笑献给每一位业主，把周到的服务提供每一位业主。热忱、执着;尊重别人尊重业主，切莫轻视任何人任何业主。
“真诚使人天下无敌”，心要细;言要衷;话要实;真诚发自你的内心。
我们“__人”要做细节，这就是要___每一位人，每一位业主。___每一位业主的不同需求和他们大_大小小的事情。
“__”“六心”服务哪一条都可以在大_大小小的事情上具体体现。我经常反思。收费率是客服工作最重要的经济指标，但收费的易和难，却集中体现在为业主做事，做大_大小小的事情上来，并为其做好事，收费率是其做事情的积累结果。
业主满意度___要达到___%以上、园区品质___要高标准、过“市优”还要过“省优”?公司___们一直在做大事情。这是一个运行近两年的项目，但还表现的不是一个成熟小区的感觉，人员新，知识面不广的问题凸显。客服员们担当起来的问题会越来越多，他们聪明者不得不丢下芝麻抱紧西瓜，有诚实的客服员不得不一件件小事做起而深陷实务当中，琐碎事务这是物业工作的特点，做小事点点滴滴是做物业者的本质体现。
物业工作什么事大什么事小，恐怕大家都知道也都不知道。业主的事情大小概念很容易理清，投诉的诉求也很明白，但是对待每一位业主的诉求，真的无大小之分，因为那是业主本人切实利益和亲身感受所不同，客服员感觉到的事到了物业人手中，你要分大小本身就错了，这是服务行业的致命伤。
我知道我已经是客服主管。当我推掉或推迟一个个问题时，我知道这是一个不合格的客服主管，也是一个不合格的物业人。
服务与管理。物业工作靠服务靠管理，品质就是我们物业满意度，认知度。提升客户满意度，负责日常客户的接待，接受客户报修、投诉、建议等，并安排相关人员处理，也就是，为了确保业主满意度，在《物业服务委托合同》及ISO9000质量体系要求下，负责园区的设备、维修、绿化、保洁、安全等基础服务的全面工作，负责客户的沟通，接待报修、投诉、建议和工程遗留问题的协调处理等，确定业主满意度和物业服务费的收取
工作总结范文
一活动时间
二主办单位
主办单位：西工大___服装学院团委
协办单位：西工大___服装学院学生会社团部
三活动主题
贯彻素质教育提高综合素质展我西工风采
四活动小结
素质教育是现代社会经济、科技和教育发展必然产生的理念，大学生素质教育的开展也是世界高等教育发展的共同趋势，大学生素质教育的兴起是为了改变长期以来大学教育中存在的诸多弊端。我院长期以来十分重视学生的综合素质的提高，不断加强素质教育的力度，不断改革大学教育中不利的因素，培养了一批又一批的高素质的合格___建设者。
在国际大学生节到来之际，院团委和学生会社团部，经学工部批准，面向全院学生做了“贯彻素质教育提高综合素质展我西工风采”的一系列活动。活动的开展一方面是对我院素质教育的一次检验，对学生综合素质的检验，另一方面也是为了给广大的青年学子们提供更好的提高自身能力的机会。评比时间：__年__月__号—__年__月__号
这次的海报征集以“贯彻素质教育提高综合素质”为主题，作为设计院校的学生来说，用平面的形式来表现美是没有问题的。也许是素质教育的话题有些严肃，这个主题着实给各班出了一个不小的难题。特别是__级各班，对于他们来说着更是一个难题，他们刚刚入学只是刚刚开始接触这方面的东西。对于很多方面还不是很了解。但是他们并不退缩，他们请教老师学长，上网查找资料。经过一个星期的努力，各班都如期的完成的任务，并且质量相当的高，这让我们这些做学长的感到十分的惊讶!
这次的海报评比分为两种方式，一是现场投票。__号的早上我们将所有的海报在食堂门前进行展览。并在展区设立投票点。这样可以将各班的海报刚好的呈现给同学们，也是对各班海报质量的一个展示。经过激烈的竞争最终__级艺术设计六班的海报在投票中荣获“最佳人气奖”。二是评委审评。经过评委老师更专业的角度评析，最终的获奖___：一等奖：06艺术设计三班;二等奖05装潢一班、06艺术设计五班;三等奖06艺术设计四班、05环艺、06艺术设计六班。
自活动通知发出之日起，各班积极准备，都很好的按活动的要求按时的完成任务。活动的开展不仅仅展示了我院学生优秀的设计天赋，也体现出我院学生超强的创新能力。
海报展相关资料照片
(二)“贯彻素质教育提高综合素质”大学生节演讲比赛决赛时间：__年__月__日晚秋实楼六楼礼堂
演讲比赛的活动主要针对__级的新生展开的，作为刚刚开始大学生活学生来说，总需要一段时间来适应环境和生活。为了能让__级的新生能更快的适应环境，更好的理解自己的价值，提高自身的综合素质。经过___者对活动前期的宣传，同学们很快了解了这个主题的意义。大家踊跃报名，最终有三十多人参加了预赛。经过预赛的比拼张宏超等十二名同学脱颖而出。
为了让进入决赛的同学在决赛的赛场上有更出色的发挥。我们对选手进行的集中培训。我们请到了我院原学生会主席师华和原网络部长陈鑫丽。他们曾代表我们院参加了闽江学院的演讲比赛，并取得了很好的成绩。选手经过他们几天的训练演讲的水平有了明显的提高。这也让我们对将决赛办的更好增加了不小的信心。
经过大家积极的准备排除困难，决赛如期举行。为了能更好的展现我院学生的综合能力，在决赛中我们加入了才艺表演和知识竞答。并设立的个人风采奖。并请到我院副院长陆锟高级讲师、团委书记、学工部长林建泰老师和刘天星、薛白羽等老师和学生代表师华、陈鑫丽、刘磊等担任评委。选手们济济一堂、各放异彩，这些从预赛中脱颖而出的佼佼者们的演讲各有千秋，他们从各自不同的切入点诠释比赛主题，用精彩演讲来征服全场的观众和评委。现场掌声不断。
经过激烈的比赛来自艺术设计六班的张宏超同学一举拿下了一等奖和个人风采奖。王欣同学荣获二等奖、王婧和黄少丽同学荣获三等奖，陈敏等五位同学获得优秀奖。
演讲比赛资料照片：
这次活动是这个学期院团委___的比较大型的活动之一，为了能让更多的人在活动中得到锻炼，所有的工作人员都积极的参与到活动中去，时刻想着以为大家服务为目标。有困难大家都相互鼓励相互帮助，共同解决。这也是活动能够成功完成的一个重要因素。另外，我们的活动也得到了各个团支部的支持，他们积极的为比赛提供人才，这让我们的活动能的扩大了影响范围。也让更好的完成活动的目的。
世上的事总不是___的。在活动中也出现了一些不足的地方。
1、海报展的时候，由于事先没有协调好，我们的小记者团没有及时到位，让我们丢失的很多保留精彩画面的瞬间。老师也及时的指导了我们的工作。
