发布时间：2023-10-11 10:05:06
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的法律意识范畴样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：高中学生 法律意识 培养途径
依法治国是国家的基本战略，与市场经济的发展有着密不可分的联系。但是现如今，社会上不知法、不懂法、不守法的人越来越多，这些都是社会进步的“绊脚石”。我们高中学生是中国未来发展的生力军，其是否懂法守法关系着中国未来法治社会的建设方向，因此通过何种途径有效的培养和提升我们高中学生的法律意识应该成为每一个教育人士认真思考的问题之一。
一、法律意识的基本概述
这里所指的法律意识主要讲的是人们对于各种法律和法律现象的看法和认识的一个总称。法律意识属于法律文化的范畴之中，其对法律的制定与实施有着十分深远的影响。公民只有具备了正确健康的法律意识，才能更好的遵纪守法，也才能正确看待现今实施的各种法律法规，并对其进行正确的评价。
二、培养高中学生法律意识的重要性
（一）与学校的管理制度相契合
对于我们高中生而言，大部分的时间都是待在校园之中，而学校制定的各项校纪校规也是推动学校进步和我们学生全面发展的“奠基石”。因此，培养我们学生的法律意识与学校的管理制度的建立健全便不谋而合。同时，也只有我们学生具备了相应的法律意识，校园文化的建设之路才能变得更加平顺且无忧。换言之，我们学生具备了一定的法律意识能够推动校园管理制度的建设发展，而校园文化制度的建设发展又能反作用于我们学生法律意识的培养。
（二）与构建社会主义法治社会的基本要求相契合
我们高中学生是祖国社会主义事业的接班人，也是全面推动社会主义法治社会建立的主要力量来源。因此，在高中时代培养我们学生的法律意识具有十分深远的意义与影响。每个同学都应该努力学习与法律相关的知识，并且不断提升自己的法律意识，为将来建设社会主义社会奠定下坚实的基础。
（三）能够有效预防高中生走向犯罪的道路
近年来，我国的犯罪呈现低龄化的发展趋势，有不少的同学思想防线薄弱，一旦受到外界的诱惑或者是挑唆就容易不由自主的走上犯罪的歧途。因此，为了有效降低我们高中学生的犯罪率，开展深入和广泛的法律意识教育具有十分重要的现实意义。我们高中学生这个年龄阶段十分特殊且具有很强的可塑性。因此，各个学校应该结合自身的实际情况加强对同学们法律意识的培养。
三、高中学生法律意识培养的主要途径
（一）学校加强对于高中学生法律意识的培养
对于培养我们高中学生的法律意识而言，学校有着责无旁贷的责任。各个学校必须结合自身的实际情况，为我们开展具有实效的法治教育，并且通过各种途径向我们学生传授与法律相关的知识。同时，作为培养我们学生法律意识的“主战场”――思想政治课必须引起学校的高度重视。我们高中学生已经具备了一定的分析能力和理解能力，因此在思想政治课程的教学过程中教师必须采取更加灵活多变的方式向我们学生进行法律意识的渗透，并帮助我们学生在潜移默化中养成正确的法律意识。
（二）家庭加强对于高中学生法律意识的培养
对于我们高中学生而言，两点一线的生活是我们的常态。因此，除了学校之外，家庭教育自然也显得十分重要。各个同学的家长应该在自己的家庭教育中巧妙的渗透于法律相关的知识和内容，并以自己的实际行动作为自己孩子效仿的榜样。不论是在日常的生活过程中还是在专门的教育环节中，父母都必须给予孩子足够的关注和重视，尽最大限度的为我们打造一个“纯净净土”，让自己的孩子在生活在这片净土之上，远离生活上的各种错误甚至是违法的思想和行为。
（三）社会加强对于高中学生法律意识的配合
除了学校和家庭之外，我们高中学生也不可避免的与社会有着或多或少的接触。因此，和谐健康的社会环境也是培养和提升学生法律意识的重要基础。相反，如果社会环境不健康的话，我们学生就会受到错误思想的引导，严重的甚至会走上犯罪的歧途。同样，社会风气的好坏也与我们能否健康成长有着息息相关的联系，好的社会风气能够助力我们学生法律意识的逐步形成，并让同学们在健康和谐的氛围中成长为社会的栋梁之才。
（四）高中学生不断提升自己的法律意识
现如今，很多同学只重视应试成绩的提升，对于其他方面的教育则显得漠不关心。很显然，这样成长起来的学生就算成绩再好，也不会成为社会所需要的人才。因此，为了提升自己的法律意识，我们学生也应该加强自身的修养，不断强化自己的法律意识与法律观念，并学会运用适当的手段来维护自身的合法权利与利益。此外，我们学生还必须在日常阅读的过程中多多涉猎与法律有关的内容，在思想政治教育课上认真听讲，不断吸取与法律相关的知识与内容，已达到助力自己法律意识提升的最终目的。
四、结语
现阶段，我们高中学生的法律意识是普遍缺乏的。因此不管是学校、家庭、社会还是学生自己，都必须不断努力，通过各种有效途径提升我们学生的法律意识，让我们学生学会用法律的武器保护自己，并成为一个知法、懂法和守法的新世纪人才。
参考文献：
[1]李_欣.试论高中阶段学生法律意识的培养[J].法制与社会，2016，（04）.
第二作者：孟显芳，西南科技大学2011级刑法学研究生，
第三作者：张娟，西南科技大学2011级经济法研究生。
摘要：我国古代法律文化作为几千年历史长河中各种经验和传统的综合，其内容以及特征表现对于我国法制研究有着重要的作用，而随着政治、经济以及社会形态的发展、变更，我国法律文化亦进行了相应的发展与进步。
关键词：中国 法律文化 特征 发展
一、 法律文化的界定
法律文化是指一个民族或国家在长期的共同生活过程中所认同的、相对稳定的、与法和法律现象有关的制度、意识和传统学说的总体，其主要包括法律意识、法律制度、法律实践，是法的制度、法的实施、法律教育和法学研究等活动中所积累起来的经验、智慧和知识，是人民 从事各种法律活动的行为模式、传统和习惯。①随着政治、经济的不断发展，政治、经济的不断全球化，在未来世界竞争中，文化的竞争将是最为终局性和关键性的。法律文化通俗来讲就是法律观念或者法律意识，其所涉及的只是不同民族，不同地域，不同阶层的人们对法律及司法机构、法律职业家等的态度，对于解决冲突方式的选择、政府标准以及法律价值尺度等。其具有着比较明显的特征：第一，法律文化是人类文化的组成部分；第二，法律文化是社会观念形态、群体生活方式、社会规范和制度中有关法律制度的那一部分以及文化总体功能作用于法制活动而产生的内容；第三，法律文化是由社会物质生活条件所决定的法律意识形态本适应的法律制度、组织、机构的总和；第四，法律文化是一定社会对法或法律制度的观点和态度的形态，包括法律意识及法律制度运行机制等方面。②通过以上的这些特征分析，法律文化其主要是社会实践以及法律实践所积累经验的综合，是所有人类精神成果的总和。
二、 中国法律文化的内容
我国法律文化，其属于世界法律文化范畴，其亦是法律意识、法律制度以及法律实践等几千年经验、知识、习惯、行为模式以及传统的总和。但是其作为中华法系的精髓，从上古开始一直到清末，必然会存在着其独自所有的特征。我国的法律文化大致内容可以概括为：德主刑辅的理论学说、传统法律文化集体本位精神，无讼息争的心理倾向，视法律为工具的价值判断。③我国法律文化在其几千年的积累过程中，逐渐形成了独特的法律价值、法律理念以及司法传统。
三、 中国法律文化的特征
我国法律文化作为与西方资本主义法律文化相对比的东方社会主义法律文化的杰出代表，其显示出较强的稳定性与持续性，这与其自身所具有的独特法律文化特征不无关系。
首先，“礼法合一”，“德主刑辅”。这种法律文化理念是我国古代法律文化所秉承的，“礼”在中国作为一种行为规则，在古代被作为治国的根本，“礼”包含了中国古代的所有意识范畴。同时，古代的法律中，对于法律的预防作用利用较小，其注重法律的惩罚与威慑作用。
其次，“皇权至上”，“家族权力本位”。中国古代强调国家权力本文，家族权力本文，君主的权力之大可以达到制约法律的地步。君主作为国家法律的最高来源，对于法律的支配与限制有着决定性的权力，在家庭中，家族的族长或者家庭的父亲以及兄长视为家庭法律的制定者。同时，地方行政长官的权力集行政权力与司法权力于一身。
第三，我国古代的法律是公法与私法合一，实体法与诉讼法合一，这就形成了以刑法为核心的中华法系这一具有独特特征的法系。
第四，“息事宁人，平争止讼”。我国古代的法律心理是简单解决事情，简单解决人际关系，尽量避免不必要的、过大的矛盾产生以及激发。这种法律心理的生成，与“天人合一”的精神刺激以及“家族本位”的利益模式相关。人们认为其行为的好坏以及行为的对错自然有上天对其作出判断，同时家族利益凌驾于个人利益之上，均会形成简单解决所有事情的行事心理。
最后，“国法、天理、人情、相结合 ”。在我国古代的审判中，在适用国家法律的同时，还要注重人情以及案件的正义性这些情节，而且在某些时候将这些情节放大。如“父为子隐，子为父隐，直在其中矣 ”，人情是避免惩罚的合理理由，当然“皇恩”在司法审判中也会产生一定的作用，这种“天之之理”也是审判的参照依据。对于人情作为裁量依据，笔者认为其是存在着一定理由的，就是东汉董仲舒提出的“儒术”，要求人人对其自身行为进行各自约束，这无形中就增加了人与人之间的礼教与伦理约束。④
四、 中国法律文化的发展
我国古代法律文化有着多种传统，显示出来多种特征，但随着时间的不断发展，政治、经济以及文化的不断变迁，我国法律文化也进行了不断的发展与进步。
首先，以民为中心替代以刑为中心。随着经济以及人文的发展，仅仅以惩罚作为统治的手段出现较大的争议，慢慢的，社会形态出现变更，加之经济的不断发展，权利的不断深入，“民刑并重”逐渐取代了“重刑轻民”，法律不再是作为惩罚的工具，法律亦是保护权利的工具。
其次，司法开始逐步独立。在我国古代司法权与行政权集于地方官员一体，司法权力的行使往往会受到行政权的干涉。但是，在政治、经济的不断发展，我国从制度、物质保证、职业资格等方面作出了司法独立特别是法官独立的相应规定。
最后，法律体系的开放性。我国古代的法律是比较封闭的，在早期，法律是只有统治阶级才有权知道的，这是由于我国的自然经济以及宗法制度决定的。但是随着市场经济的逐渐形成以及人民民主国家的建立，法律体系不断开放，不仅人民民主化不断加强，对于与世界其他国家的法律交流也不断增加。（作者单位：西南科技大学）
参考文献：
[1]阎辉：“中国传统法律文化对现代法律意识的消极影响”，《法制与社会》，2013年第1期。
[2]于向阳：“中国传统法律文化的现代价值”，《南昌教育学院学报》，2013年第2期。
[3]杨显滨：“论当代中国法律文化价值的应然归属”，《河北法学》，2013年2月第2期。
注解
①百度百科：http：///view/231943.htm 。
②百度百科：http：///view/231943.htm 。
关键词：初中思想品德；法律意识；教学策略
中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0025-01
培养法律意识是思想品德教师的教学范畴，政治教师在教学过程中要改变传统的教学模式，让学生在识记知识内容的同时能真正的理解法律，在学习过程中形成良好的法律意识，提高学生对知识点的综合运用能力。在思想品德这一课程中，教师主要需要完成的教学目标是要让学生能理解课文中的知识点，培养学生崇高的思想，提高学生的素质，让学生养成尊老爱幼、维护祖国等崇尚的思想品德。而考试这些只是检测学生学习结果的一个媒介，并不完全是教师应该达到的教学目标。故教师在教学要注重培养学生对知识的运用能力，下面我对如何增加学生的法律意思提出几点策略。
1.选取时事进行分析
在传统政治教学中，教师的教学目的是以让学生顺利通过中考为教学目的，教师的教学重点是要学生识记所讲的知识点，在做题时能正确的运用知识点解题，从而忽略了开设思想品德这一科目的真正含义。故教师在教学过程中要改变传统的教学观念，在教学中注重培养学生的综合能力，通过一些合理的教学策略加强学生对法律的认识，从而提升学生的法律意识。教师在教学中可以选取一些最近发生的时事新闻，通过一些发生在我们身边的事例，吸引学生的注意力。然后可以对这些事情进行一个分析，让学生知道如果自己遇到这样的事情时应该如何防备，如何处理，如何运用正当法律手段维护自身权益。同时还能给学生提醒，避免学生在以后的生活中遇到同样的事情。
例如：教师在教学中可以先列举一个最近发生在XX市的一件网络诈骗事件，一名初中生小明在网络上做网络兼职刷单时，轻信于他人，被骗取钱财。针对这一件与学生息息相关的事情，教师可以先为学生分析小明为什么会被骗，然后再对于这种事情学生应该如何防范，当事情发生时学生应该如何正确的运用法律手段进行解决。通过教师对事情的分析，可以增加学生的阅历，也可以提高学生在平时生活中对陌生人的防范意识，当学生遇到此类事情时也可以采取正确的方法解事情。
2.举办辩论会
教师在思想品德教学中为了增加学生的法律意识，可以在讲解完知识点之后，利用一节课的时间在班级中举办辩论会，让学生在辩论会中不但验证自身的观点，从而增加学生对法律的运用能力。当然，教师在举行辩论会之前应该注意提前一个星期左右布置论题并且分好组确定哪些同学是正方，哪些同学是反方，让学生有充分的时间去准备辩论证据，增加辩论会的丰富程度。
例如：教师可以在教学中设计一个这样的辩论主题"中国社会是更需要法治还是更需要德治"，辩论正方为：中国社会需要法治，辩论反方为：中国社会需要德治。然后教师根据学生自身的观点将班上同学分为两组，一个星期之后举行辩论会，让学生在辩论会中增加对法律的了解。
3.创设教学情境
在初中思想品德教学中，教师为了让学生更好的理解法律知识，培养学生的法律意识，还可以通过在课堂中创设教学情境的模式。通过创设教学情境将学生引入到教学中，让学生在教学情境中通过亲身体会一些教学案例，理解法律知识的重要性，以及学生在遇到危险时应该如何合理运用法律知识。教师可以创设一些故事情境，让学生自己在故事情境中扮演一定的角色，在实践中加深对法律知识的印象，也起到了活跃课堂气氛的作用。
例如：教师在教学中可以创设一个故事教学情境，给予学生一个抢劫学生的主题，然后将班上的学生进行分组，每一个小组自己根据所学的知识编导一个以抢劫学生的小情景剧，然后让学生在课堂中将其演出来。通过这样的教学策略，可以增加学生的学习兴趣，并且学生在自己编情景剧时便会自主的去了解一些法律知识，可以让学生在快乐中学习到知识，同时也调动了学生的学习积极性。
4.结语
综上所述，教师在教学中培养学生的法律意识要先摒弃传统教学观念，在课堂中国合理的运用教学策略，帮助学生提高对知识点的理解能力，将教学重点放置于对知识的理解上。教师在教学中可以通过为学生讲解分析时事、举办辩论会以及创设教学情境等方式加强学生对知识点的理解，增强学生的法律意识。当然教师在教学中也要合理的根据学生的学习风格以及年龄特征对教学策略进行一个简单的调整，让教师在教学中为学生创设一个最合适的教学环境，取得最好的教学效果。
参考文献：
法律意识是社会意识的一种特殊形式，是人们关于法律和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。它表现为探索法律现象的各种学说，对现行法律的评价和解释，人们的法律动机（法律要求），对自己权利和义务的认识（法律感），对法、法律制度的了解、掌握、运用的程度以及对行为是否合法的评价等等。
法律意识属于历史范畴，具有明显的阶级性和政治性。法律意识也属于法律文化范畴，它是人类法律实践活动的精神成果，包含着人类在认识法律现象方面的世界观、方法论、思维方式、观念模式、情感、思想和期望，蕴涵着个人及群体的法律认知、法律情感、法律评价。法律意识不是自发形成的，它是人们在社会生活学习和自觉培养的结果，也是法律文化传统潜移默化的影响的结果。
二。对青少年进行法律意识培养的必要性、紧迫性。
青少年是一个从年龄上讲横跨少年和成年的群体，他们既有青年人的朝气，又有少年的稚气。他们一方面思维逐步走向成熟，另一方面充满青春的躁动和思想的波动。他们渴望了解和认识这个丰富多彩然而纷繁芜杂的大千世界，也渴望融入社会并得到社会的理解。他们对世界因好奇而不免有时盲从、盲动。外界隐藏在美丽外表下的诱惑，社会转型时期产生的各种阴暗现象，常常使他们在困惑、迷惑中随波逐流，甚至于在不知不觉中受到伤害。那么，如何去引导和规范青少年的思想和行为，提供维护他们合法权利的方式、方法？我们怎样才能帮助他们去学习法律知识进而形成基本的法律意识，培养他们对法律规范的内在信仰从而自觉遵守，遏制住日益严重的青少年违法犯罪及针对青少年的犯罪？在依法治国，建设社会主义法治国家的今天，我们的专业法律人士就应该去思考并试图解决这些问题。以下我想就谈一点认识，求教于方家。
三 培养青少年基本法律意识的主要途径。
（一）通过学习《治安管理处罚条例》、《刑法》，灌输基本法律规范，帮助青少年守法观念和法律信仰的初步形成。
《条例》是对有轻微违法的行为的人进行行政处理的行政性行为规范，《刑法》是对构成犯罪的人进行刑事处罚的刑事法律规范。两者的共同点是对违法犯罪的人追究责任，只不过《条例》和《刑法》所针对的行使处罚权的部门及程序、处罚对象、违法的轻重程度、处罚的轻重程度不同而已。通过学习《条例》和《刑法》，青少年可以初步认识和区分什么是违法行为，什么是合法行为，哪些行为是法律、法规禁止的，哪些行为又是法律、法规准许乃至鼓励的。不但要灌输理论知识，而且应从身边人、身边事上着手分析，针对青少年的年龄、特点从鲜活的日常生活中总结、提炼典型案例，让其自我教育，明辨是非， 理论密切联系实际，有的放失地预防和减少青少年违法、犯罪，教育学生如何应对处理别人的违法、犯罪行为，避免和减轻不必要的伤害，怎样更好地保护自己和他人的合法权益，达到一般预防和维护青少年权利的双重目的。
（二）通过对《宪法》的学习，促进青少年权利意识的形成。
权利文化是与人道主义文化、科技文化一起构成当今世界三大文化主流的文化之一。权利文化的核心是权利本位的理论。权利本位的思想有两大内涵。其一，它是解决公民和国家主体关系的理论。主仆型文化产生义务本位。在这种本位中，国家主宰一切，公民只有无条件服从的义务。权利本位则不然，它把公民对国家的关系颠倒过来，认为公民有权主宰国家，国家以保证公民主人地位的获得为绝对义务。其二，它是解决权利与权力互动关系的理论。国家权力的行使以公民创设权利的实现条件为目的，权力的行使如果背离了公民权利得到保障的宗旨，权力便会得到改造。国家权力以公民权利为运行界限。而两者界限由法律明定之。权利本位思想的的实质是个人权利的实定化和义务的相对化。在这种文化的熏陶下，人与国家具有三种关系，即义务领域里的服从，自由领域里的排斥，权利领域里的依靠和参与，于是就产生社会和谐。
权利文化的形成有赖于公民的权利意识的勃发。所以培养公民的权利意识必须从小着手进行。而青少年公民的权利意识则必须通过对宪法的学习，树立宪法至高无上，宪法是公民权利的保障书这一基本的观念。我们不仅要让青少年知道宪法是国家的根本大法，在内容上，宪法规定国家的最根本、最重要的问题；在法律效力上，宪法的法律效力最高；在制定和修改的程序上，宪法比其他法律更加严格；我们更应让青少年懂得宪法是公民权利的保障书。众所周知的是宪法是安邦治国的总章程，但这一结论却主要是就国家管理的角度而言，因而与宪法的核心价值取向并不完全统一；事实上，宪法最主要、最核心的价值在于，它是公民权利的保障书。1789年法国《人权宣言》中就明确宣布，凡权利无保障和分权未确立的社会就没有宪法。列宁也曾指出：宪法就是一张写着人民权利的纸。故由此可知，宪法与公民权利之间存在着极为密切的联系，而且，这也可以从宪法的发展历史和宪法的基本内容中的到证明。从历史上看，宪法或者宪法性文件最早是资产阶级在反对封建专制的斗争中，为了确认取得的权利，以巩固胜利成果而制定出来的。从宪法的基本内容来看，尽管作为国家根本法的宪法涉及国家生活的各个方面，但其基本内容仍然可以分为两块，即国家权力的正确行使和公民权利的有效保障。然而，这两块并非地位平行的两部分，就二者的关系而言，公民权利的有效保障居于支配地位。因此，青少年就可以理解到：宪法不仅是系统全面地规定公民基本权利的法律部门，而且其基本出发点就在于保障公民的权利和自由。
（三） 学习《民法》，促进平等和契约观念（诚实信用）的形成。
人人平等和遵守契约观念的形成必须依赖于《民法》的学习。民法起源于简单商品经济获得相当发展的古代罗马社会。经过人类历史演进的熏陶，民法逐渐成为调整各国不同社会形态下的与商品经济相适应的财产关系和人身关系的基本法律规范。从本质上讲，民法就是把一定社会里商品经济发展的客观要求直接上升为法律规范。《中华人民共和国民法通则》规定：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民和法人之间的财产关系和人身关系。可见，民法一个重要的特点是：民事法律关系主体地位的平等性。平等的主体在商品生产和交换的过程中，要取得对方的财产就必须支付相应对价，体现等价有偿的原则。公民、法人的合法的民事权益要受以民法为主的法律的保护，而保护的一个重要途径是民事主体间签定合法、有效的契约（即合同）。契约各方在自愿的原则下按自己的意愿依法设立、变更、终止民事权利、义务。契约必须遵守，契约即是交易各方间必须遵守的“法律”，这也是“公平”原则和“诚信”原则的体现。通过学习，我们的青少年将更好地理解和树立“法律面前人人平等”，“契约必须遵守”的平等、守约思想。
（四） 清除旧的“厌讼”观念的不良影响，强化诉讼意识，树立新型的诉讼观念。
1学习相关法律法规，保护患者和自身的合法权益
在日常的教学工作中利用一切手段，培养护士良好的法律意识，定期组织护理人员学习护理相关法律、法规包括《医疗事故处理条例》、《护士条例》等，使护理人员在护理实践中，将依据条例的规定，正确执行，结合护理诊疗失误案例和国内经法律途径处理典型事例，对护士进行教育，使广大临床护士知法、懂法、守法，依法从事护理活动，从而保护患者及自身的合法权益。
2规范护理记录，消除纠纷隐患
护理记录是住院患者医疗文件记录中的一个重要组成部分，是护士工作行为记录的文字材料，也是各项护理活动及病情观察的客观记录，记载了患者护理的全过程，反映患者病情的演变。完整准确的护理文书是诊断、治疗、预防、护理的重要依据，也是判断医疗纠纷性质、责任的最直接、最有效的法律依据[4]。全面、真实、准确的护理记录不仅反映护士的综合素质.也是保护护患双方合法权利的举证依据。护理记录应注意以下几点：
2.1不能有假记录，如果没有提供护理，既记录又签名就是造假行为，如假的体温、脉搏、血压等。
2.2不能有无效记录，如写无特殊情况、无病情变化等。
2.3特殊情况要有跟踪记载 如发热的患者物理降温或者药物降温30min，需监测体温的变化；恶心、呕吐的患者，肌肉注射胃复安后，30min要有评价，症状有无缓解等。
2.4多写客观资料，避免主观记录及可能引起法律纠纷的陈述，如有伤口出血的可能，由于手术损伤所致等，严禁涂改、漏记护理记录。
2.5对于重大事故和急诊、危重患者的抢救，来不及写医嘱和护理记录时，应该在抢救结束后6h内据实补记，并加以注明。
3加强与患者的沟通，构建和谐护患关系
在临床护理工作中，许多纠纷发生均与护患沟通障碍有着直接或间接的关系，许多患者对医疗服务不满意，在很大程度上不是病痛没有医治好，而是感觉在整个医治过程中医务人员与其沟通交流太少。而真正属于护理差错、事故的纠纷却是微乎其微。据调查，临床上80%的护理纠纷是由于沟通不良或沟通障碍导致的。因此，在当前医患矛盾突出，护患关系也颇为紧张的情况下，加强护士沟通能力培养是重建和谐护患关系的有效举措[5]。护士沟通能力的培养：首先必须树立"以人为本"的服务观念，尊重患者的权利与人格，在护理过程中，落实"一切以患者为中心"的服务理念。其次在临床工作中加强非语言沟通能力和语言沟通技术的培养，如面带微笑、适当应用一些姿态、表情、手势与患者进行沟通，掌握临床沟通技巧，如提问、倾听的技巧，赢得患者信任的技巧，消除患者误会及避免纠纷的技巧等。沟通能力的强弱是护士个人能力的体现，同时护士作为医院的窗口前沿，反映的是整个医院的整体形象，是患者了解医院最直接的途径。积极的沟通是避免纠纷最有效的方式，好的沟通技巧是我们应该学习的，更是保护我们护士自身与患者合法权益的最有效的手段。
4注重应急能力的培养，增强急救意识
发现患者病情危急并及时通知医师，协助抢救患者生命，实施必要的救护是我们护士重要的工作内容。必须加强护士急救知识的训练，采取急救模拟训练法，如：心电监测、徒手心肺复苏、电除颤术等，增强护士急救意识，使护士熟练掌握本科室各种抢救仪器、急救药品的使用，掌握急救知识和技能，在紧急情况下能对患者及时、准确地实施身心整体救治和监护，从而提高抢救存活率。避免急救中引发法律纠纷，提高护士的法律意识。在救治患者的过程中，当发现医嘱不符合法律法规或医疗规范时，护士同样有责任及时提醒医师予以更正。不应当为怕破坏"医护之间的和睦关系"而执行错误的医嘱，或接受医师的口头医嘱（除抢救或手术过程中外），对患者实施治疗，以免在发生医疗纠纷时，使自己处于非常被动的局面。
综上所述，作为一名合格的护士，除了协助医师救治患者，处理好护患之间的关系，更要不断提高法律意识、规范护理行为，保护患者更要保护好自己的合法权益。只有保护好自己，才能更好的救治患者，才能更好的保护患者的利益。提高自身的法律意识需要我们不断加强法律法规的学习，规范护理记录，提高护理水平，用更强的责任感面对我们的日常护理工作。掌握临床沟通技能，注重个人素质的培养，与患者形成良好的相互理解、相互信任的氛围。积极配合医师完成各项治疗和抢救工作，主动提醒医师规范医疗行为，以避免医疗纠纷的发生。
参考文献：
[1]黄琼英，顾沛，张优琴.护士对专业法律知识掌握情况调查及分析[J].护理管理杂志，2004，12（4）：12.
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[3]李林，任泽娟.加强法制教育 防范护理纠纷[J].护理研究，2002，16（2）：120-121.
从青天衙门到人民法院，从古至今，不变的是法，不变的是刑。法律是人类为了共同利益，由人类智慧遵循人类经验所做出的最后成果。法治意味着，政府除非实施众所周知的规则，否则不得对个人实施强制。
人人都知道触犯法律是要接受惩罚的。虽然如此，但是还有许多人去触犯法律。
几年前，一个仅有七八岁的小男孩被他爸爸的两个好朋友骗到山坡上，原来那两个人早已染上了，在无可救药的情况下，他们想利用这个小男孩得到一笔金钱来吸毒，于是他们就向小男孩的家里打电话，叫家里拿钱来赎回儿子，但是，小男孩的父母还没赶到，他们就用绳子活生生地勒死了一个无辜的生命。当小男孩的父母和警察赶到现场时，小孩已经奄奄一息地躺在地上，只见小男孩的两手深深地抓在泥土里，并且带有鲜血的指甲都向上翻了起来，绳子还紧紧地勒在他的脖子上，看到这种残忍的情景，他的母亲晕了过去。由此，许多家长都心惊胆战，生怕自己的孩子也受到如此遭遇。虽然这两个人受到了法律应有的制裁，但是他们这种恶劣的行为，却对社会治安造成了不良的影响，他们犯下的错误，警示了我们这些正处于青春年华的少年朋友，并且告诉了我们从小要树立正确的人生观和法律意识，遵纪守法，要学法、懂法，做一位社会的好公民。
法律即人类在社会层次的规则，社会上人与人之间关系的规范，以正义为其存在的基础，以国家的强制力为其实施的手段者。法治和法律要逐渐变得适当宽容以利于社会和谐。法一般限于宪法、法律。法属于上层建筑范畴，决定于经济基础，并为经济基础服务。法的目的在于维护有利于统治阶级的社会关系和社会秩序，是统治阶级实现其统治的一项重要工具。所以，法是阶级社会特有的社会现象，它随着阶级、阶级斗争的产生、发展而产生和发展，法律将随着阶级、阶级斗争的消灭而自行消亡。
【关键词】大学生;法制教育;道德教育
大学生教育在我国的教育事业中占据十分重要的地位。提升大学生的思想道德素质，也一直是教育的重点内容。大学生个人的思想素质，会直接影响到其今后的发展。加强大学生的思想政治教育，培养德智体全面发展的社会主义合格建设者和接班人，是我国大学教育的重要内容。
1大学生法制教育的重要性及其发展措施分析
我们处于一个讲法律讲文明的时代，人们的法律观念和法律意识也逐步增强。在维护个人合法权益、保障自己的切身利益时，法律成为了保护自身权利的有效武器。大学生是国家培养的重要人才的主要渠道，在今后从事的各项工作中，掌握必备的法律知识也成为了大学生教育中的重要组成部分。一方面，加强大学生的法治教育，可以构建良好的校园氛围，促进校园的和谐化，有助于形成优秀的学风。另一方面，加强大学生的法治教育，为社会各行各业输送人才奠定基础。法律知识是每个人必须要了解的，很多知识都是与个人的生活息息相关，掌握基本的法律知识，对于个人今后的学习、生活、工作都是大有裨益的。加强大学生的法治教育，促进法治教育的发展，主要从以下几个方面来展开。(1)注重大学生的学法实践教育。大学校园中的专业千差万别，不同专业对学生自己要求也是不同的。例如法律相关专业和非法律相关专业的学生，对于法律知识的了解，完全不是同一个层次。为大学生构建一个良好的法律素质教育氛围，对于开展大学生的学法实践教育非常重要。各大高校可以结合学校的实际发展需求，建立相应的法律咨询中心，帮助大学生了解更加全面的法律知识。学习法律知识的方法多种多样，相关教师可以组织与法律知识相关的法律知识竞赛、讲座，并在校园里面开设相应的法治宣传展览，让更多的学生及时地获取更多的法律知识。(2)努力提高大学生的法律意识。个人意识会潜意识里影响到个人的行为。大学生是属于受到高等教育的人才，他们对于知识的理解能力、接受能力会比没有接受高等教育的人要好的多。大学生在大学校园中也会遇到很多的问题，甚至有些学生因为自己的一念之差造成很多的悲剧，触犯了法律。为了更好地加强大学生的法治教育，高校应该适当的开设相关的心理学相关课程，心理学课程可以让学生清楚自己内心存在的问题，便于及时的让教师了解，从而解答学生的心理问题，促进学生思想水平的提升。高校内部会对应地开设很多的心理咨询机构，咨询机构的工作人员可以是大学老师、也可以是专业的学生，给学生提供免费的心理咨询。大学生的个人心态变得积极向上，无形中也会增强自身的法律意识，对于推进大学生的法治教育非常有帮助。
2大学生道德教育的重要性和发展措施分析
一个人的道德素质会直接影响到其个人的为人。对其今后的生活、工作、学习都会有必然的影响。不论是国家发展的相关政策，还是受到文明社会的熏陶，加强大学生的道德教育，俨然成为了大学生教育的重要内容。推进大学生的道德教育，主要从以下几个方面进行阐述。(1)对大学生进行爱国主义教育。爱国是作为每一个中国人必须具备的基本素养。大学生接收的信息渠道非常多，信息种类稂莠不齐。在开设相关的相关课程中，教师要注重爱国主义内容的教学。(2)加强宗族教育、民族教育。我国是由56个不同的民族共同组成大家庭，需要合理的进行民族政策教育，加强对少数民族的关爱。国家在很多的政策上给予了少数民族更多的优惠、扶持，最大程度的帮助少数民族学生。与个人的家庭、成长背景有很大的关系，针对有特殊的学生，要尊重个人行为。同时在大学校园内，可以适当宣传党的宗教政策，帮助少数民族学生正确认识宗教的本质。我国不同民族的也各有不同，尊重别人的，加强民族教育。(3)进行文明规范教育。个人的行为规范，可以从某一个层面反应出个人的思想道德素质。大学生在提升自身素质的同时，要从自身做起，从小事做起，约束自己的行为，规范个人的行为。例如积极向上的学习态度、艰苦朴素的生活作风，以及文明礼让的行为规范等等，都属于思想道德教育的范畴。加强当代大学生的道德教育，提升其道德水平，需要从多个层面进行加强。
3结语
综上所述，大学生的法治教育和道德教育的开展，对学生的个人发展有直接的影响。提升大学生的法律意识，强化其法治教育，逐步规范其个人道德行为，有利于提升大学生的思想道德素质，构建文明、和谐的大学校园，推进大学教育的发展。
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（咸阳职业技术学院 陕西 咸阳 712000）
摘要：目前，会计人员职业道德缺失现象较为严重。因此，应对我国会计人员的职业道德现状进行分析，根据高职会计人才培养中重视专业知识传授和专业技能培养、忽视职业道德培养与法治教育的问题，在重新认识会计职业道德与法治的关系的基础上，探讨强化高职会计职业道德和法治教育的对策。
关键词 ：高职；会计；职业道德；法治；对策
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）01-0155-03
会计职业道德是在会计职业活动中应当遵守的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系和各种经济关系的职业行为准则和规范。会计职业道德规范主要包括爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务等。2000年7月1日施行的《中华人民共和国会计法》第三十九条明确规定：“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。对会计人员的教育和培训工作应当加强。”专门为会计行业立法，本身就说明会计行业法治是刚性的，而且具有不可逾越的底线。但是，目前从事财务工作的会计人员遵守职业道德的现状不容乐观。部分会计人员法律意识不强，职业道德观念淡薄，违规操作、造假账，导致财务信息失真，恶性经济犯罪案件时有发生。这些与财会内部监控机制不健全，监督职能弱化有十分重要的关系，除了给经济工作带来一定的风险外，也会给企业组织、银行和国家造成重大的经济损失。有关统计资料显示，每年约有10万左右毕业生进入会计职业队伍。因此，对在校会计专业的学生进行有效的会计职业道德与法治教育是一种必须的源头教育，具有十分重要的意义。
高职会计专业职业道德和法治教育存在的问题
高职院校会计专业的会计职业道德和法制教育比较薄弱，具体体现在以下几个方面。
在课程设置上，会计职业道德课程处于较为边缘的地位 高职院校在会计人才培养过程中，由于对会计职业道德在会计专业教育中的重要性认识不足，导致会计职业道德教育课程的设置与设计有很大缺陷。首先，部分高职院校的会计职业道德课被思想道德与法律基础课代替，而且由政治理论课教研室负责组织教学。从形式上看，主要承担对学校全体学生的思想教育和职业道德教育，但授课教师往往对会计专业的职业道德规范与《会计法》知之甚少，所选用的教材与所涉及的道德教育基本上与会计专业无关。其次，由专业课教研室负责学生专业知识和技能的培养与训练，很少有学校把会计职业道德作为单独一门课程纳入会计专业课程体系。有一部分学校会计专业课程虽然涉及会计职业道德，但是，由于课时及课程内容所限，专业教师很难讲透。再次，一般院校由学生管理部门负责学生的养成教育，很少把学生的日常表现与会计职业道德教育结合起来。从形式上看，思想道德与法律基础课、各种专业课及学生管理似乎都与职业道德教育有关，但从实质内容上看都难以让学生接受会计工作中真正需要学习的职业道德内容，会计的法制教育就更谈不到了。可见，在高职教育教学中，会计职业道德与法制教育没有受到应有的重视。
对会计专业的学生必须进行职业道德和法治教育的意识淡薄 长期以来，由于会计职业道德和法治教育课程在高职院校会计专业课程体系中的边缘化，使得教师与学生都轻视职业道德和法治教育。一部分人认为职业道德和法制教育隶属于思想品德教育范畴，既然课程设置中有思想品德和法律基础课，也就不需要再进行会计职业道德和法制教育了。也有一部分人认为会计职业道德和法制教育与会计专业教育是风牛马不相及的事情，只要有高超的专业技能和专业知识就能做好会计工作。高职院校在会计专业建设与专业教学过程中，十分重视实验实训条件建设及学生实践动手能力的培养和考核，但是，由于过分强调学生对专业知识的掌握和专业技能的提高，就忽视了对学生会计职业道德和法制意识的培养，使得学生在学习过程中缺乏对会计职业道德和法制的感性认识，也忽视了职业道德和法制意识对于一个职业会计的重要性。这样的教育与教学，导致相当一部分学生在校期间没有树立起会计的职业道德观念、会计的法律意识、职业的风险意识、保密意识及责任意识。因此，当学生毕业之后，面临实际工作中的道德冲突时，就会感到无所适从。
对会计职业道德与法治的关系认识不清 道德与法律关系密切，当二者发生冲突时就涉及它们的复杂性。这种复杂性往往会影响我们对会计职业道德与法治关系的正确认识。在一般意义上，不难认识道德观念与法律意识具有同一属性而且相互联系，也不难认识道德规范与法律规范之间有所重叠而相互包容。也就是说，凡法律禁止和制裁的行为，也是道德禁止和谴责的行为；凡法律要求和鼓励的行为，也是道德培养和倡导的行为。而在会计专业的范畴里，两者在发生关系的过程中，不仅是相互包容、相互补充，更重要的是相互作用，体现了高度的一致性。这种一致性体现在违反会计法律制度时，一定会违反会计职业道德，会计法律制度是会计职业道德的最低要求，即坚守会计法律是会计职业道德的底线，失去这个底线，会计的职业道德是很难形成和坚持的。这种一致性要求高职院校会计专业在进行职业道德教育的同时，一定要以法治教育为基础，法律基础教育一定要切合会计专业的特殊性。
加强高职会计专业职业道德与法治教育的对策
建设一支高素质、高水平的会计专业师资队伍 要保证能充分体现会计职业道德和法治教育的人才培养模式的有效运行，关键取决于高职院校的教师队伍素质水平。高职院校必须建设一支数量上适应办学规模要求，学历结构、年龄结构与职称结构合理，具有较高思想素质和业务水平的专兼结合的师资队伍。教师队伍要适应人才培养模式改革，根据职业道德和法治教育的需要，要按照开放性和职业性的要求，增加会计专业教师中具有企业工作经历教师的比例，安排会计专业教师到企业财会部门进行实践锻炼，积累企业会计实际工作的经验，搜集会计职业道德和法规执行方面的典型案例。同时，要聘请企事业单位财会部门的会计专业人员到学校担任兼职教师，逐步提高兼职教师的比例，聘请专家、学者定期为学生举办有关会计职业道德、法律及人生观等方面的专题讲座，使会计职业道德和法治教育融入每位教师的教学活动之中，逐步成为学校教学活动的重要环节，渗透到会计职业道德和法治教育中。
在专业课程体系中，设置会计职业道德与法治教育课程，在专业教学中强化职业道德与法治教育 根据高职会计专业人才培养方案与要求，在会计专业课程体系中，应专门开设“会计职业道德和会计法规”课程。通过该课程的教学，向学生传授会计职业道德与会计法的主要内容，使学生在专业课学习的过程中，熟悉会计职业道德内容，培养会计的职业理想，树立职业道德观念，增强法治观念，为毕业后从事会计职业打好道德和法律基础。“会计职业道德和会计法规”课的教学可以采取案例教学、课堂讨论等方法。在教学中，要特别重视学生鉴别是非能力和解决道德与法律冲突能力的培养。对学生进行职业道德和法治教育是每一位会计专业教师的职责。在专业课中，教师可以通过案例教学进行职业道德教育和法治教育。例如，在讲授“财务会计”课时，首先，应让学生充分认识到会计管理在经济建设中的重要性；其次，教师要结合社会实际案例设计课程。例如，讲存货计价，在物价上涨时采用后进先出法符合谨慎性原则，若某一企业采用先进先出法，则会虚增利润和资产，导致财务信息失实。又如，在“税务实务”教学中，要向学生传授基本的税收法律常识。讲到税收业务处理时，教师应教育学生按照税法规定的要求处理业务。在讲授“税收征收管理法”时，可运用案例教学向学生表明不按期纳税、偷税、漏税等违反税法的行为是要受到法律制裁的，使学生树立正确的纳税意识。
通过实习强化学生的会计职业道德和法治观念 会计专业实践教学包括企业见习、会计模拟实训及顶岗实习等。通过实践教学，让学生了解会计整个工作流程与工作职责，是一个非常好的途径。在企业实习时，由于学生刚刚接触到会计的实际工作，可以让学生体验其未来将要从事工作的重要性和艰巨性。在实习岗位上，可以使学生了解坚持职业道德和法律意识的必要性，促进其职业情感、道德意志及法治观念的形成。顶岗实习是会计专业实践教学的重要组成部分。在顶岗实习中，实习指导教师要抓住学生与生产实际、岗位实际一线劳动者及单位负责人密切接触的机会，进行以爱岗敬业、诚实守信为重点内容的会计职业道德与法律教育，增强学生讲安全、守法律、重质量、求效率的意识。要教育学生向实习单位的师傅学习技艺，锤炼吃苦耐劳的意志，养成严谨认真、遵守规则的良好习惯，培养职业道德情操和法律意识。顶岗实习时，教师要特别注意以下问题：（1）要选择好的企业，对某些在行政管理上法治意识淡薄，会计监督制度缺位，有虚账、假账现象的企业要尽量规避。（2）要增强防范意识，一旦发现单位负责人和会计人员有违背职业道德和法律规范的行为，要及时进行消解，避免使学生产生意识上的困惑。（3）要让学生正确地认识社会现实，理性面对现实，强化职业道德和法治观念，养成良好的素质，坚定融入现实并逐渐与现实融合的信念。
开展“第二课堂”活动，加强会计职业道德建设和法治意识培养 要加强校园人文环境和自然环境建设，完善图书馆、学生活动中心、创业园、第二课堂、体育场等校园文化设施，建设平安、健康、文明、和谐的校园，努力培养学生的职业道德情操和法律意识。首先，教师可以为学生订阅一些财会方面的报刊、杂志，引导学生访问一些职业道德与法制专家的博客网站，并结合社会实际让学生经常关注，目的是让学生学会如何在现实生活中识别和判断虚假会计信息，教会学生如何拒绝各种经济利益的诱惑。学生的职业判断能力提高了，职业道德水平和法律意识也就会逐步提高。会计专业班级要开展丰富多彩、积极向上的会计职业技能竞赛、文明风采竞赛、大学生创业及工作体验等活动，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，寓职业道德和法治教育于校园文化活动之中，为实现实践教学目标提供平台。
单纯靠讲解和说教是很难使学生形成职业道德和法律观念的，学校必须在学生学习的各个环节提出要求。专业教师要切实转变观念，潜移默化地使会计职业道德和法制意识深入学生心灵深处，通过“润物细无声”的榜样力量培养出德才兼备的会计人才。
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