发布时间：2022-07-15 13:30:47
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的年轻教师样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
我的树德记忆
——宁夏校区教师节方丹老师演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的树德老师们：
大家下午好！很荣幸也很高兴，自己能在第32个教师节来临之际，代表树德的年轻教师们在此发言。
其实，自己很纠结应该选取何种方式、哪些内容，才最能抒发自己对树德前辈们满满的心意。想了良久，发现了语文组珍藏的这样两张照片（PPT投放照片）：照片中的树德前辈，有的已经退休了，有的此刻奋战在大树德别的校区，有的因为身体原因在家休养……照片中的人可能在那一刻，定格在这方寸之间，但照片背后的故事以及传承的树德精魄与树德文化，却在一直延续……
组上的人都会亲切地叫我一声"丹妹儿",因为我确实是语文组年龄最小的一员。可能正是因为这个原因，树德前辈们给予了我们这些年轻人最给力、最实在、最立体的帮助与引导，这可能正是对树德魂、树德文化的一种印证与体现吧！
一、专业知识，倾囊相授。
如果没有记错，8年之前是李校、潘俊老师、杨小全老师把我从西南师范大学领到了树德这个大家庭。从那一刻开始，自己作为一个语文人的生涯才算是全面开启。
刚来那会儿，我发现这里的学生比自己都懂得多，想得深，做的好！！就更别提这里的老师前辈了！！我的内心相当惶恐啊！觉得自己很有可能被学生的问题问倒，觉得自己随时都会被前辈老师抓去训话，觉得自己每天都如履薄冰！倍感痛苦！所以，我消瘦了，瘦了20斤，瘦到生命还能勉强承受之轻——80斤。
在度日如年地过程中，我渐渐发现，这种沉重的感觉是自找的，因为周围的前辈不但不是自己在恶梦中所看到的那种狰狞僵尸般的面容，反而是一种让人无比自在、宛如亲人般的引导与关怀：师傅李静老师永远都是活泼可爱地教导我上课不要赶，其实大家都不急，就你一人在赶课；袁学民老师总会在我赛课、比课时扬起嘴角的微笑，来一句：丹妹儿，你去！然后全程跟踪听课，最后总能精准点拨，点石成金；钟群老师以"小蜜蜂"的形态，身体力行地教会我要勤劳：早早儿到校，提前准备，随时书写生活，保持语文人的手感。还有杨小全老师的儒雅，李英老师的气质，潘俊老师的严谨等等……他们都是我教学生涯中的一盏盏指明灯，光泽被身！
二、德育工作，言传身教。
一年前，很荣幸，我当班主任了。除了语文老师这层身份之外，我又多了一重身份，多了一份责任。
工作时间的碎片化，各项事务的零碎化，让自己每天在学生、老师、家长当中来回焦灼。蓦然回首，发现曾经纯粹的语文教学是多么可爱，让人回味。所以，我长白头发了，不多，就几根！有时，我甚至在想，头发就这样一直一"白"不振可该怎么办，干脆去染个板栗色吧…还好，周围的前辈班主任们没有给我这个机会，染啥子头发，年纪轻轻的，遇到事情可以这样这样考虑，这样这样处理嘛，遇到疑难杂症，随时交流就是了！
确实是这样的，大家都手把手地引导我，如何当好这个班主任：师傅邓西红老师总会现身说法，教我这类敏感被动的学生该如何与之交流互动；王万祥老师总会严密而周全地教会我们如何将班上的纪律氛围调整到刚刚好；赵书兰老师也会倾囊相授，班委干部该如何选拔锻炼……还有赖富彬老师在10班推行的情智熏陶，李桃老师随时分享的德育美文、刘维尧老师的谦虚大度，王继蓉老师的精英德育，肖莉老师的雷厉风行等等，让我渐渐在德育工作捉襟见肘之时，变得更加的从容、条理，而且自信……
三、生活经验，共享共用
谈工作，树德前辈们的洪荒之力，源远流长；谈生活，树德前辈们的闲情雅致，传承至今。
王万祥老师会在工作之余会教我们这群不知油盐酱醋的年轻人——泡洗澡泡菜：坛子的挑选，酸水的制作，萝卜皮的利用，红油的使用等等，他在教我们生活情趣；邓西红老师会在空暇之时，传授一些经济学知识，用深邃精准的眼神，摸清理财脉搏，她在教我们生活的精简；在食堂在吃早餐时碰到组上的李丹老师，便会大饱口福，油酥花生米颗颗饱满酥酥脆，DIY的榨菜也很是爽口，工作繁忙之际，她在教我们生活的境界；肖莉老师羽毛球、游泳、潜水，样样精通，是她告诉我运动与旅游的意义，让我发现原来不会游泳的人也可以考取潜水证儿，年纪轻轻的，要多运动，小小的身体积满了洪荒之力，她在教我们生活的精彩……
渐渐地，我胖了，白了，长到过将近160斤。进学校大门时，值日学生直接将我屏蔽的感受真的很好！树德养颜的传说其实一直都在。
偶尔发呆的时候，会回望一下自己在树德走过的8年，有过坎坷，有过泪水，有过苦痛。但这些都无法掩盖住一个树德人充实而幸福的感觉。这份幸福当中，永远无法删减的部分就是：一辈又一辈的树德人所秉持的那一份薪火相传的树德文化，一代又一代的树德人言传身教、倾囊相授、谆谆引导的树德精魄。正是这般，树德中学迎来了属于自己的辉煌与担当。
照片中的人可能随着时间的流逝，辞旧迎新，发生改变，但照片中的树德精神与品质会随着时光的流淌历久弥新，传承秉持。此时，我以我一路以来傲人的体重证明：树德年轻人正在茁壮成长！当然最重要的是精神与文化的成长！
你好，首先向你说声对不起，我辜负了你对我的期望，今天写信是向您提出辞职的。
自去年分配到我校以来，我一直受到了您的各方面的帮助，对此我是感恩不尽的。刚大学毕业，我由一名学生成了一位光荣的人民教师，对教师这职业我是既熟悉又陌生。记得在我来校的第二天，你就找我谈话，将许多教学经验传授给我。从备课到讲解，从和学生相处到批改作业，从教态到板书设计，从语言运用到为人处世，你是那样的耐心啊！那天我学了不少东西。您是很器重我的，所以您竟给了我一个班让我管理。应该说我是很认真很努力地在工作，如果没有发生这件事，我怕也是学生和同事们心中的一个好班主任，好老师吧。但都怪我，一时的冲动造成现在这种糟糕的局面。
DDD平时也算班上的一个好学生吧，可那天他找我请假时实在太过分。我不知平时随和的他，那天却那样的固执。我无论怎么讲，他就是不听，我不准假他就是不走。我由于下午有课，中午饭间时间又短，我是个非午后休息会儿不可的人。中午哪怕打个盹儿也行，否则整个下午我就象丢了魂一样，头昏昏沉沉，精神萎靡不振。因此我让他下午上完课再找我说，可他就是非要我当场给他批假条。关于学生请假，我班刚开过班会，制定了具体措施，我不能为他破班里的规矩。长说短说，他耗在那里就是一个主意，我实在是生气。但强压住并未发火，后又以我该休息了，下午还有课，企图让他先走，他不动。我躺在床上，心想他站就让他站吧。可这时他却走到我床边，嘴里仍嘟嘟嚷嚷让我准假，我实在压不住火了。我站起来说你走不走，他说不走。我随手抓了把水果刀，撵他走。其实当时我只是随意拿了件东西，并未太在意手里究竟拿的是什么。他走后，我才发现我是拿了把小刀的。从他离去的表情上我已预感到什么了，我本想上完下午的课再去找您说此事的。可上完第一节课后，李主任就找了我。
这件事在学校引起了一个小轰动，我对不起所有关心我的领导和同事们。也许我太年轻了，也许我还没有真正懂得教师这一职业。但不管怎样，我知道，我可能将因此而告别这神圣的讲台了。所以主动提出辞去班主任职务，辞去任课老师的资格。若一时还找不到合适的老师接替我的课，我可以先代着。
我是怀恋这三尺讲台的，因为我站在上面还不够365天，但我犯的错误却是不可原谅的。我期待着上级和学校尽快对我做出最后处理。
此致
敬礼！
申请人：
关键词： 年轻教师 文化素养 成长发展 工作环境
新学期的第一次市级教研活动，我们到兄弟学校进行课堂教学观摩。课的开头很新颖，学生的思维一下子被激发了，教师教学设计的智慧与学生学习的智慧碰撞出美丽的火花，对这位年轻老师的钦佩从心底油然而生。恰在这时一个意外的插曲出现了：这位老师在讲到海市蜃楼时，在黑板上板书成了“海市辰楼”，顿时教室里思维的火花像被浇灭了一样，学生静得出奇，有的学生想指出来，但又好像在众多老师听课的情况下有些担心，不知是讲出来好还是不讲好。这位老师也有些愕然，左右看看不知是出了什么状况，这种尴尬的气氛持续了大约10秒钟，随后就像什么也没有发生过一样，这位老师继续接下来的教学。
在写听课反思的时候我有些茫然，不知道从何写起。当我们轰轰烈烈地推进新课程的时候，当新课程的理念通过反复的宣传和实践逐渐深入人心的时候，也许我们忽视了或者说是淡忘了一些最原始的东西，课堂中最朴素的东西，今天的课中丢失的就是教师课堂教学过程中必须有的规范、精确、严谨。类似于上述案例中的现象还有很多，特别是在最近几年毕业的年轻教师中暴露出来的问题比较明显，有一次听一位年轻政治教师的课，他居然整节课都用“M义”来板书和表达指代。
一
难道是我们这些老教师已经跟不上时代了？不是。左思右想，课堂细节折射出年轻教师基本素质技能和文化素养的缺失。那么是什么造就了这样一批年轻教师呢？我想原因是多方面的。
（一）从年轻教师们的成长发展过程来说
1.随着现代社会高速度、快节奏的发展，许多事情都应遵循简便、简约的原则，因此原本一些不该再简化的汉字被简化得面目全非。还有为了表达的简单方便，一些不规范甚至错误的搭配被频繁地使用，这一点在网络语言中表现得尤为明显，网络聊天时，为了加快打字表达的速度，同音不同字的许多汉字被乱配在一起，更有甚者出现了“中西合璧”的情况。这批年轻教师就是在这样一种语言环境特别是网络语言环境中成长起来的，难免受到影响，这也许是造成案例中现象的直接原因。
2.这批年轻教师是在近十多年应试教育表现尤为突出的背景下成长起来的，比如说汉字的使用，应试教育中上课反复教的、考试中反复训练的都是那些易错易混的字，相反忽视了常规的生词生字教学。最后的结果是我们培养出来的考上大学的学生易错易混的字词没有分清楚，常规的字词也是稀里糊涂。再比如说古诗词的背诵，除了考纲规定的篇目之外，绝对不会多背一首。从这两个细节可以推知，这批年轻教师在成长过程中文化的积淀远远不够。
3.高等师范院校在四年的大学过程中对教师业务能力和文化素养的培育不够。许多师范院校的课表在外人看来根本看不出这是师范专业的课表，这本身就是一个问题，过多的没有实际意义的公共课占用了四年大学生活中大量的时间，再加上不少高校重理论轻实践的错误培养理念，很多师范生是到大四利用一个月匆匆忙忙参加实习，而且以听课为主，然后急急忙忙找工作，其实真正站在讲台上上课还不到一个星期。这就致使不少原本可以在大学学习期间暴露并解决的问题在师范生踏上工作岗位后才暴露出来，客观上制约了年轻教师快速成长、成熟。
4.年轻教师在个人成长发展的过程中自我发展意识不够也是导致教师基本素质技能和文化素养缺失的一个重要原因。四年的大学时光以自主学习为主，由于在小学到高中的基础教育阶段都是在老师和家长的反复引导下学习，当真正的自主学习来临的时候，很多大学生变得无所适从，甚至整日在网吧虚度光阴，多数大学生不能做到科学合理地安排自己的大学生活，有的学生甚至四年中去图书馆的次数不超过十次，可想而知是如何度过大学生活的；有的学生大学毕业比高中生的文化素养高不了多少，试想怎么能适应教师岗位的要求。
（二）从年轻教师的工作环境来说
1.年轻教师刚毕业的这几年正是江苏高中新课程全面推行的几年，可以说新课程的理念思想铺天盖地而来，年轻教师在接受新事物上优势明显，新课程的思想在课堂中体现得非常出色，这一点是值得肯定的，然而许多年轻教师走向了另外一个极端：过分注重新课程思想的体现和渗透，重宏观教学环节的设计和方法的运用，轻传统教学中注重的严谨和细节。记得我第一年参加工作时看到一位年过半百的化学老师身边常备着一本《现代汉语词典》，好奇地询问原因，这位化学老师说：备课时总会碰到一些不认识的字，查一查搞清楚了，不要上课的时候闹笑话。朴实的话语中体现了对工作的严谨和对学生的负责。
2.从学校层面来说，对年轻教师的培育力度还远远不够，像案例中的这位年轻教师在市级公开课中居然出现这样的问题，学校显然有不可推卸的责任。一位年轻教师上市级公开课前一定要有备课组集体帮助充分备课，并且要选班试上，选班试上以后备课组成员根据听课情况就有关问题再作斟酌和调整。这样一个反复的过程本身就是一个提高年轻教师的业务素质和技能的过程，有利于年轻教师快速成长。然而案例中的学校显然没有做到。
另外，不少学校缺少年轻教师的有效培养机制也是导致年轻教师教学业务素质技能和文化素养偏低，成长速度缓慢的重要原因。这些学校在新教师的培养上往往只是简单地采用师徒结对这样一种手段，而且往往流于形式，缺少过程的监控和成果的考核。其他的针对新教师的全面发展的培养措施基本没有，有的学校即使有一些也被年轻教师当成负担。学校的不重视间接造成了新教师的松懈，造成了新教师能力培养的松懈。
（三）从危害性方面来说
教师基本素质技能和文化素养的缺失其后果是不言而喻的。从大的方面来说，一位教师就是一面旗帜，他不仅影响学生的学业，而且影响学生的人生态度和价值观；从小的方面说，亲其师方能信其道，教师素养能力低下必然受到学生的轻视，影响实际的教学效果。所以教师要给学生一碗水，自己首先应该有一桶水，而且应是一桶活水。从教育事业的发展和教师队伍的建设角度来说，要充分重视青年教师队伍的培养。
二
这一批已经踏上工作岗位的年轻教师已不可能重新进行基础教育阶段和高等师范教育阶段的学习，唯一可行的途径就是通过学校和年轻教师自身紧密结合，建立起较为完整的推动年轻教师成长发展的有效机制。
（一）从年轻教师自身来说
1.要养成勤读书的习惯。腹有诗书气自华，读书不仅可以提升专业水平，而且可以丰富内涵，这样才能真正成为学生的成长成才引领者。新时代的教师特别是年轻教师单靠以往的知识和经验是不能适应不断变化的时代需求的，那么怎样才能不被时代的步伐甩开呢？唯有不断学习，而读书学习是其中最重要的手段。许多学校为鼓励教师多看书，每年给教师报销一定的购书款，为学校营造了一个浓厚的读好书、育好人的氛围。
2.善于听课。学校的其他教师的课堂是年轻教师最宝贵的也是最富实效的学习资源。多听课不仅有利于教学业务能力的快速提升，而且有利于综合文化素养和能力的提升。年轻教师要注意不仅仅听同学科老师的课，其他学科老师的课也要多听，这样有利于自身的综合文化素养的提升。
3.多为自己创造知识和学历水平提高的机会。现在各级各类教育行政部门组织的在职培训非常多，年轻教师应该积极争取这样的机会，从而来提高自己。特别是假期中培训较为集中，更是年轻教师们不可多得的发展机会。另外，从深造进修这个角度来说，建议年轻教师可以报考在职教育硕士，从备考到课程学习都是提高自身能力和素养的优质平台。
（二）从学校层面来说
1.站在学校可持续发展的高度，强化和完善年轻教师的培养机制，建立专门针对年轻教师成长和发展的培训与考核制度。一是完善现有的师徒结对考核制度，加强过程的监督与考核，让师徒结对真正发挥它应有的作用。二是强化新教师夜办公制度，通过时间上的保证促进年轻教师自我学习提高。三是定期开展年轻教师教育教学基本功训练和竞赛活动，通过以训备赛、以赛促训的方式促使年轻教师不断努力提高自己的教育教学基本素养。在基本功训练的内容设置上不要仅仅就学科讲学科，在突出学科专业技能的基础上可以尽可能多样化，提高教师的综合能力和素养，要把年轻教师培养成专业能力强、综合素养高的新时代教师，而不是简单的教书机器。四是与上级教育行政部门对上岗三年新教师的考核相结合，强化学校层面的年轻教师自我发展的考核机制，从教育教学常规到学科专业知识技能再到综合能力素养多方面、多层次加强对年轻教师的考核，督促年轻教师的自我发展、快速发展。
因为年轻，便有好多好多离奇的思绪，因为年轻，便有好多好多美妙的幻想。年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀想飞翔。
我要飞向先进的行列。在这里，我可以坦诚地对各位说：初进讲坛，我后悔过，我徘徊过，但我一次又一次说服我自己：既来之，则安之。我一次又一次警醒我自己：不要做时代的淘汰者。俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵。”既然在这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获。永远忘不了实习指导教师给我的评语：你将来一定是一位优秀的语文教师。可以说这句成了我工作的动力，成了我事业前进的灯塔。今天，虽然，我离优秀教师还很远，但只要心中的灯亮着，就有希望。
我要飞向课改的前沿。勤奋好学，学而不厌是教师的美德，特别是要改革有今天，特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师，一日不学，犹如落队之雁。捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯。我时常担心将来某一天，我会成为一个无源之水的教师，所以我如一只口渴的乌鸦，四处找水喝，在2001—2003年我参加远程教育以求专业知识之水，自己掏钱跑邮局购名家教法之精点以求创新教学之水。其实，我不渴求自己成为教师群体中课改的领头兵，只求自己是一位忠实的课改实践者，我只知道我走进教室，站在讲台前，我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁，我只知我今天的教法将影响到学生明天的思维，所以在我的语文教学中，我是“宁为玉碎，不为瓦全”，宁可学生分数考低点，也不能扼杀学生的创新思维，也要使他们在语文学习中得到快乐。
我要飞进学生的心灵。“不热爱学生的教师不是好教师”，这是我想的。无数优秀教师的实践证明：教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来，能在师生间架起一座互相信任的桥梁。自从当上教师，我就想当一位新型的教师，一位学生喜爱的教师，但到目前不止，我没有做到，上周，我们学校进行了一次学生评老师的活动，在开展活动前，我就在想：对于我这样的一个在校内四处叮人的“蜂子”，学生会对你有好印象吗？结果出来了，心里有说不出的滋味，尽管274份问卷，对我最满意率超过90%，尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生，但出乎我意料之外的是居然有3票对我不满意，这就说明我还未飞进每一位学生的心灵，同时好使我悟出：老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符。“走进学生，走进学生的心灵吧！”
因为年轻，便有好多好多离奇的思绪，因为年轻，便有好多好多美妙的幻想。年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀想飞翔。
我要飞向先进的行列。在这里，我可以坦诚地对各位说：初进讲坛，我后悔过，我徘徊过，但我一次又一次说服我自己：既来之，则安之。我一次又一次警醒我自己：不要做时代的淘汰者。俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵。”既然在这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获。永远忘不了实习指导教师给我的评语：你将来一定是一位优秀的语文教师。可以说这句成了我工作的动力，成了我事业前进的灯塔。今天，虽然，我离优秀教师还很远，但只要心中的灯讽着，就有希望。
我要飞向课改的前沿。勤奋好学，学而不厌是教师的美德，特别是要改革有今天，特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师，一日不学，犹如落队之雁。捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯。我时常担心将来某一天，我会成为一个无源之水的教师，所以我如一只口渴的乌鸦，四处找水喝，在20**—20**年我参加远程教育以求专业知识之水，自己掏钱跑邮局购名家教法之精点以求创新教学之水。其实，我不渴求自己成为教师群体中课改的领头兵，只求自己是一位忠实的课改实践者，我只知道我走进教室，站在讲台前，我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁，我只知我今天的教法将影响到学生明天的思维，所以在我的语文教学中，我是“宁为玉碎，不为瓦全”，宁可学生分数考低点，也不能扼杀学生的创新思维，也要使他们在语文学习中得到快乐。
我要飞进学生的心灵。“不热爱学生的教师不是好教师”，这是我想的。无数优秀教师的实践证明：教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来，能在师生间架起一座互相信任的桥梁。自从当上教师，我就想当一位新型的教师，一位学生喜爱的教师，但到目前不止，我没有做到，上周，我们学校进行了一次学生评老师的活动，在开展活动前，我就在想：对于我这样的一个在校内四处叮人的“蜂子”，学生会对你有好印象吗？结果出来了，心里有说不出的滋味，尽管274份问卷，对我最满意率超过90%，尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生，但出乎我意料之外的是居然有3票对我不满意，这就说明我还未飞进每一位学生的心灵，同时好使我悟出：老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符。“走进学生，走进学生的心灵吧！”
【关键词】年轻教师；师德修养；内在美；外在美
教师是人类心灵的工程师，是社会主义精神文明的传播者和建设者，其职业道德素养、行为作风、性格和习惯对学生都有着耳濡目染的熏陶和感染作用。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格，也同时决定了高等学校的整体办学水平。因此，提高师德修养，加强师德教育是持之以恒，常谈不懈的话题。近年来，随着教育事业的发展和高等教育水平的提高，所需的青年教师越来越多。由于青年教师刚从一个被教育者转变为教育者，缺乏对教育原则和规律的认识，职业心理和职业品质还未完全养成，因此，青年教师急需提高自身的师德修养。人的美可以分为内在美和外在美。而本文借鉴人们对美的追求，从青年教师的内在美和外在美两个方面入手，浅谈如何提高师德修养，最终实现内在美和外在美的完美统一。
1从外在美出发，提高师德修养
外在美是呈献给众人和学生的最直接的表现形式，它主要表现在衣着、言谈和举止三个方面。所谓言传身教，教师的一言一行，都在不经意间影响着学生。正因为教师具有这种典范作用，所以首先要在外在美上提高自己。教师的外在形象不仅关系到学生对你的印象和评价，也关系到教师对学生的教育效果。
1.1从衣着上，提高师德修养
莎士比亚曾经说过“一个人的穿着打扮就是他教养、品味、地位的最真实的写照。”随着社会文明的进步，在现代文明的社会，服装除了遮羞御寒的基本作用之外，又被赋予了传达思想情感等更深层次的含义[1]。教师作为一个特殊的群体，是学生和社会关注的对象，注意自己的着装有利于维护教师的整体形象和威严。教师的穿着打扮可以千姿百态，但不能随心所欲，应受到职业道德的制约。浓妆艳抹、珠光宝气、刻意标新立异的衣着是不可取的。蓬头垢面、不修边幅、衣衫不整也是不符合教师职业形象的。衣着整洁得体，才能引起学生的尊重与好感，才能给学生美的熏陶，更能给学生树立良好的典范。一个教师在着装方面给学生印象的好坏与否，直接影响到教师能否在学生中获得威信，从而影响到教学效果，一定程度上也影响到学生的社会观和价值观。
1.2从言谈上，提高师德修养
言谈是老师对学生进行教育和思想沟通的重要手段，知识的传授离不开言谈。在教学方式上，教师上课普通话的使用、用词的准确、吐字的清晰、声音的适中，都会使上课的效果大大增加。如果在课堂中加入生动的语言和幽默的语调则可以使教学效果大大加强。而方言的代入、吐字模糊、上课声音微弱容易引起学生听课的困难，使学生产生困意和疲惫，大大降低教学效果。在教学内容上，教师如果加入鲜活的例子和最新的动态将会吸引学生的眼球，会增加学生的理解和记忆。在学生沟通上，教师也要注意沟通技巧，多使用一些激励的言语，避免说一些有损学生尊严人格的话语，对待有错误的学生一定要婉言表达，切勿恶语伤人。而在社会上，教师也要注意说话场合和说话内容，保持一个教师应有的品德和修养。
1.3从举止上，提高师德修养
人们在交往中，除了发出声音的语言外，还有一种无声的肢体语言。有人说过教师的最高境界是教学中的每一个动作、每一个眼神、每一句话都深深的留在学生的脑海中。可见肢体语言在教学中的重要和独特作用。在教学中，如果能够恰当的使用肢体语言，能够拉近师生之间的距离，调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，还能够有助于教师的知识表达，大大增加教学效果，甚至可以达到无声胜有声的特殊效果[2]。肢体语言能使抽象的问题具体化，能够使复杂问题简单化。如果肢体语言运用得当，会是你的教学如虎添翼。反之，会影响教学效果。比如，教师在课堂上抓耳挠腮、打哈欠、伸懒腰等，就会引起学生的反感。而且潜移默化，一些坏的行为和举止容易被学生所模仿，养成不良习惯。在社会上，教师作为公众人物，举止文明不仅仅代表这自己，同时也代表着整个教师职业整体形象，因此教师的行为举止十分重要。
2从内在美出发，提高师德修养
雕塑大师罗丹曾经说过“人体最大的美，在于它是心灵的镜子，即我们在人体中崇仰的不只是如此美丽的外形，而是好像使人体透明发亮的内在的光芒。”这形象描述的人的内在美的魅力。我们从教师的思想品德、专业素质两个内在美方面来探讨如何提高内在的师德修养。
2.1从思想品德上，提高师德修养
教师不像做官，没有显赫的社会地位；教师也不像商人，没有巨额的财富收入。教师是一个守得住清贫，耐得住寂寞，忍得住诱惑的职业。在当今这个物欲横流的社会，年轻教师必须时刻加强思想品德的修养，才能成为一名合格的教师[3]。首先，要热爱祖国。教师是为国家培养人才的工程师，教师对国家和社会的态度直接影响到他们的学生，教师的思想和理念直接影响到国家的人才和未来[4]。其次，热爱生活。一个阳光、积极向上的生活态度，可以影响到学生的社会观和价值观，对学生的学习效率也大有帮助。很难想象一个情绪低弱，意志消沉的教师能够上好一堂课。最后，要热爱每一个学生。教师只有对自己的学生充满爱心，才能激发做好这一份工作的高度责任感。
2.2从专业素质上，提高师德修养
“大学者，研究高深学问者也”。学术追求是大学文化和大学精神的重要组成部分，是大学组织本质特征的表现。人类进入20世纪以来，科学研究的重要性日渐突出，科研水平逐渐成为一个国家核心竞争力的关键。但是随着学术造假、科研经费滥用、急功近利的科研现象被不断报道，教师的科研素养受到了新的挑战。教师作为科研的主体，应不断提升自己的知识水平，提高国家科研经费的使用效率，端正科研态度，做出丰硕的科研成果，为国家的科技进步做出贡献。从另一方面，教师科研水平的提高还可以与教学相结合，将科研成果引进到教学中。这样不但可以充实教学内容，培养学生的科学素养，还可以吸进学生参与科研，提高学生的科研能力。只有专业教师的知识不断地丰富，不断地了解最新的专业动态，才能为学生更好的传道、授业、解惑。因此，教师专业素质的提高，也是提高师德修养的一个重要方面。随着经济的迅速发展，人类文明的不断进步，人们对教师的师德修养有着更高的要求。教师的衣着、言谈、举止直接影响到学生的行为和公众形象。教师的思想品德和专业素养是一个教师的灵魂所在。教师的外在美是直接的表现形式，教师的内在美是外在美的源泉，内在美通过外在美起作用。因此我们不能只注重外在美而忽略内在美，也不能只注重内在美而忽略外在美。表里如一才是新时代下教师的完美形象，内外兼修才是加强提高师德修养的有效手段。
【参考文献】
［1］郭洪伟.如何塑造教师的外在形象[J].基础教育,2013(370).
［2］胡薇.浅谈英语课堂中的肢体语言教学[J].中国校外教育,2013(11).
［3］黄勇樽,罗伏龙,黄海明.思想品德教师的人格修养[J].大学教育,2013(7).
一、一对一捆绑式教研。从模仿榜样入手
我们的具体做法是：首先列出幼儿园骨干教师的名单，并分析她们的特点优势。这些骨干教师主要包括区里的教学能手，多次进行区级公开课展示或参加过市里优质课比赛。她们具有丰富的教学经验，能够灵活驾驭课堂教学。之后，我们请年轻教师根据自己的专业成长需要先自行确定模仿的榜样，在此基础上教研组从宏观上根据情况进行调配，使每位年轻教师都有自己的模仿对象，每位骨干教师都有单独指导的对象，形成一对一捆绑式教研。接下来，便进入模仿的阶段。这一环节主要包括两方面内容：一是模仿备课。我们要求骨干教师将自己的优秀执教课例拿出来与年轻教师进行交流研讨，具体到如何分析教材、如何确定目标，年轻教师再自己模仿备课。二是模仿上课。年轻教师在模仿备课之后，必须模仿上课，每一个环节都要按照骨干教师示范课的环节进行。这样进行几周之后。我们发现年轻教师上课的基本思路清晰了，而且，因为有榜样的激励、支持和指导。年轻教师有了展示自我的积极性。
二、情景再现式教研。深入研磨教学细节
教师对于上课的基本思路比较清晰之后，我们便开始进行第二步情景再现式教研，目的就是让年轻教师能够真正将骨干教师的经验消化吸收，并能结合自己的创新认识运用于实践。我们的具体做法是：每次观摩年轻教师的集体教育活动时都专门录像，之后进行评课时，首先让上课的教师就整堂课的执教过程进行反思，其中包括对教材的分析，再请模范团队中的骨干教师也来分析教材。这样年轻教师通过聆听骨干教师对教材的分析，再与自身的原有分析相比较，就会进一步明确自己在分析教材方面需要努力的地方。之后。我们会播放年轻教师上课的录像，一个环节一个环节剖析，让年轻教师从旁观者的角度全面认识执教过程中的优点与不足，以便在今后的教学实践中加以改进。
三、时间压缩式教研，独立上课促不断成长
关键词：信息反馈；年轻教师；教学质量
1教师的队伍建设是基石
加强教师队伍建设是提高教学质量的基石。医学教师具有良好的临床技能、较丰富的临床经验，能够大辐度的提高教学质量。因此可以通过对教师团队的继续教育，不断的提高教师的理论水平和实践能力。同时通过举行各种讲课评选，加强教学团队的业务交流与合作，通过帮带作用，全面提高教师队伍的教学技能，打造坚实的教育平台基石。
2医德教育是根本
医德教育是根本，在传统的教学模式下，以理论和技能培养为主体，往往忽略了医德教育。医德教育往往无法用具体的指标去衡量，往往不受教师所重视，孰不知这样的做法是舍本求末教育出的学生往往缺乏职业道德心，不利于学生日后的工作，对社会也造成了一定的不良影响。行医必须有德，无德不能行医。加强医德教育是培养教育合格医学人才的必要条件，也是缓和医患矛盾的有效途径。从这个角度来说加强医德教育是提升教学质量的根本。
3教学方法是关键
3.1树立以人为本的教学理念，创造性教学 "以人为本"的含义就是相信人、尊重人、依靠人、发展人、更大的发挥人的主能动性。它是适应我国社会经济发展的需要，深化医学教育改革所提出的全新的教学理念。传统医学教育往往采用"填鸭式"教学，不注重培养学生的创新能力，这与社会上对于实用型医学综合人才的要求渐行渐远。因此必须转变传统的教学模式，树立以人为本的教学理念，创新教学。
创新教学对于教师提出了较高的要求。①创新教学要建立在已有的经验和理论之上，又要对其进行深刻的剖析，对教师来说是一个痛苦的蜕变过程。教师应该通过总结找出传统教学的精华，通过新的思维方法进行新与旧的转换，传统与创新才能相得益彰。②建立及时、客观、科学的评价教学质量的方法体系，需要不断的摸索，不断完善的过程。③要请相关专业学校的名师听课，课后给予全方面的教学评价。④年轻教师之间相互听课，有利于提高教学质量。⑤采取各种方式征求学生的反馈意见，通过召开征求学生意见会，收集学生对授课教师教学方法、教学形式、教学效果的评价，好的继续发扬，对不足之处加以改进。
3.2改进备课方法，提高授课质量 备课是课堂教学的重要环节，是抓好课堂教学和提高教学质量的重要手段。改进备课方法主要从以下几个方面入手。
3.2.1一备知识 通过加强学习，提高自身的知识储备。教师不仅要熟悉课本和教学大纲，还要阅读大量的文献资料，教案最好能以具体案例和社会热点等出发点，激发学生的学习热情。
3.2.2二备计划 每个人都有自己的教学方式和授课计划。教研室可以通过集体备课、组织试讲等多种措施，优化教学计划。
3.2.3三备学生 要结合学生的实际，换位思考，将自己置身与课堂教学之中，以实际教学过程来设计编写教案。
3.3改变课堂教学组织形式，创造因材施教的教学环境 教学活动是互动的过程，在教学实践对学生因材施教才能达到最好的效果。现在各院校班级较大，学生较多，因材施教的教学环境没有得到较好的营造。①教师往往缺乏学生的个体风格尊重，更重视能适应自己教学的学生，而对不能适应自己教学的学生缺乏关注，这样既伤害了学生的自信心，不利于其将健康发展。②从学生的学习能力参差不齐，如果教学不注重个性需要，会导致学习效果受到极大受损。因此，因材施教要采取分层次教学，教师在上课时应该让每个学生参与到学习中来，多采用师与生、生与生、生与师的多面交流，减少单面交流，因人而异，对不同层次的学生进行分排分行分组等多种操练有机的结合起来。
