发布时间：2022-03-30 13:20:10
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的科学管理样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
去年底，新疆总队后勤部领导安排营房部门对基层营房设施管理情况进行全面摸底清查，结果令人大吃一惊：20%的新建营房和30%的改造营房墙面、地面出现不同程度的破损。其中，低标准的乱修、乱补、乱刷导致的“毁容”现象占到90%，建得好、管得差的情况在基层比较普遍。他们在分析个别单位重建轻管、重用轻管、重配轻管现象时，提出了必须“坚持高标准、防止低标准、杜绝没标准”的精细化管理理念。为把精细化管理理念根植于基层官兵思想和行为中，他们组织人员深入基层调查研究，把基层设施管理中的“常见病”、“多发病”归纳整理成13类、60种具体现象，推出了一揽子针对性的整治办法。他们提出了“四无”的精细管理目标，即：地面无积水、墙面无痕迹、室内无灰尘蚊虫、营区无乱扔杂物现象。在实地调查论证、征求基层意见、组织试点工作的基础上，编印下发了图文并茂、涵盖后勤法规制度的《基层后勤工作指南》，并且组织人员摄制了《基层精细化管理工作示教片》，增强了可操作性。
督导养成
总队后勤部领导认为，在“四项设施”配套、法规制度健全的情况下，要充分发挥其保障效益，关键是要从抓养成入手，有效解决好落实难、出精品难的问题。
他们广泛发扬民主，发动基层官兵集思广益，为有效解决设施管理中的“冷热病”、“恐高症”想高招、出妙策。建立经常性检查督导基层管理设施运行状况的督查机制，要求基层后勤机关、大队、中队干部和司务长每天至少做到“三个一遍”，即：中队主官、司务长每天要把本中队的营院检查一遍，大队主官每天对本大队的各中队营院观察一遍，支队主官每天要把全支队各单位的情况了解一遍。总队后勤部成立了基层后勤管理督查组，定期和不定期地检查督导，对检查情况定期通报；充分借助三级网查勤系统，延伸视频会议系统连线，将“镜头”对向后勤直属分队、基层中队的各种库室、训练场地等处，全方位、全时空检查部队管理、使用和保养“四项设施”情况，及时纠正偏差，实施远程指导，完善管理办法，规范指导基层秩序。他们根据条令条例要求，结合部队实际，分别制订了《实施办法》，细化了总队后勤部、支队后勤处在抓基层后勤管理方面的职责、任务、原则、程序、手段，对敢于较真碰硬的予以表彰，促使机关指导帮扶基层更加制度化、规范化、系统化。
建强队伍
一、有明确的工作目标和信念
在教学工作中，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。我当班主任把让学生“学会求知，学会做人，学会做事，学会共同生活”作为培养目标。有了目标和信念，才有动力和支柱，工作才有方向。
二、科学管理，实现“以德促教”目标
我认真实施学校 “人人有事做，事事有人做”的德育方略。明确了职责，做到责任到人，人人承担一份工作。让学生一进校门做便以自己分管的小事做起，将自己做的小事体验延展到对他人、对集体、对社会的责任和热爱，充分发挥学生德育主体的作用。
然而最重要的科学管理的核心是建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力。
1、建立值日制度。每日推选一名学生担任“值日班长”。班中的事由值日班长全权负责。班中的事由值日班长全权负责。早读、两操、主题班会、课外活动等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值日班长还要负责安排出版班级德育日报，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。
2、改革班干部的选举方法。学生自我推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。样既可给更多的学生提供锻炼的机会，可以让更多的学生实现想当干部为人服务的愿望，得到平等的锻炼机会培养他们的主体能力，发挥他们各自的长处。有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。
3、让每个班干部明确职责，各司其职。采取学生管学生，学生教学生的活动。
4、建立各种承包方案，并落实到实处。根据班级管理的具体情况要求，在班里建立各种承包方案。人人参与，为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进整体素质的提高。
5、学生自己制定班规。
6、利用好班干。将班上的各项工作落实到实处，工作中班主任为班干树立威信。
通过这一系列的科学管理措施，来实现“以德促教”的目标，提高教育教学质量。
三、关爱学生
学生总是渴望自己能得到班主任的认同、赏识和重视，后进生表现更为突出。爱心是班主任走进后进生心灵的法宝。作为班主任要深入学生当中了解学生，摸清学生到底想什么，然后针对存在的问题，巧妙细致地做学生的思想工作，善于挖掘学生的闪光点，科学地运用“赏析教育”，充分调动学生的积极性，让每一学生都能深深地体会到班主任是从各方面关心他们，真正是学生的良师益友。
四、开展丰富多彩的班团活动，提高学生的自治能力
班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。
（一）、丰富多彩的主题班团会。
（二）、新颖别致的课外活动。
五、建立竞争机制，让每个学生得到发展
关键词:评标 专家 管理
在招投标工作中,评标专家的作用非常重要,无可替代,他们的判断决定哪家投标企业会中标,因此,评标专家的管理必须合理化、科学化。通过科学管理,评标专家本着公平、公正原则,以事实为依据,以招标投标法为准绳,才能做出正确判断。
一、评标专家素质要求
评标专家是投标企业的评委,他们的素质决定着一个地区建筑市场发展,称职的评标专家必须具有良好的职业道德和过硬的专业知识。
1、责任心强
责任心本来是任何一个人工作的最基础要求,但现在社会在人情世故的影响下,很多时候我们不得不强调责任心。有的评标专家因为打了个招呼,吃了个饭或送了点东西,就将法律、事实、责任心都抛弃了,没有原则性地投下自己的一票。还有的专家认为事不关己,选谁都一样,甚至标书都没有看完,有的中午喝完酒晕乎乎地就来评标,全然不顾谁中标了。由于种种原因,我国给评标专家的报酬不能算高,但这并不能成为个别专家应付公事的借口,评标专家必须有高度的责任心,把评标工作当作本职工作一样,充满热情,积极履行自己的职务。
2、纪律性强
由于评标专家的作用重要,很多投标企业就会想尽办法接触、拉拢评标专家。因此,评标专家必须依法办事,严格遵守评标工作纪律和保密规定。避免与投标企业私下接触、吃饭,经得起各种诱惑,始终将人民利益放在第一位,树立并保持评标专家的良好形象。
3、专业知识过硬
评标专家要依据标书做出自己的判断,他们必须具有过硬的专业知识和才能,看懂图纸,对各投标人的方案进行评价和比较,最终决定谁的最合理。尤其在科技发展迅速的今天,对环境保护要求更高,评标专家也要与时俱进,学习研究建筑领域的新材料、新工艺、新技术、新结构,看明白大型复杂工程的图纸,这样才能不错判一个工程。
现当今信息网络技术也逐渐地引入招标、投标、评标规程中,将来网络评标会取代现有的评标模式。评标专家还要学习计算机、网络知识,具有计算机操作技能,熟悉掌握网络评标的方法,以至于将来可以适应信息化潮流。
二、评标专家过程中的地位
1、评标专家评标独立性原则
评标专家大多是兼职的,他们都有自己的本职工作,任何单位和个人不得非法干预评标活动,评标专家依法独立进行评标,不受外界影响。招投标监管机构、本单位领导、投标单位、招标单位,都不得给评标专家施加任何压力,只有评标专家独立评标,才能保证其做出公平、公正的选择。
2、评标专家评标过程保密性原则
为了保证公平、公正的结果,评标专家的产生必须使用随机的方式,并严格保密,评标委员会成员、监管人员和相关工作人员,不得透露投标文件以及评标过程。
3、评标专家流动性原则
评标专家必须有退出机制,对于年龄偏大、精力不足或有违纪、违规的专家,该退出的退出,该清除的清除。只进不出,没有严格的考核机制和优胜劣汰机制,就会使专家们的责任心减弱,通过竞争与考核,使专家有危机感,从而规范自己的行为。
三、评标专家的科学管理
评标专家判定投标企业,他们是整个建筑市场管理的重要一环,如何科学管理评标专家,提高专家素质,提高决策的科学性是我们不断研究的课题。
1、要严格选拔机制,确保专家素质
各地要根据法律和法规,确定评标专家的资格,既要考虑专家的职称,也要考虑专家的经验。甚至引入考试机制,对招投标法律知识、职业道德、专业技能进行全面考核,能者上、庸者下。确保道德品质高、专业素质强的专家入库。
2、专家定期培训,提升专家素质
评标专家来自不同的部门,评标工作只是兼职,他们有一定的职称或专业证书,但有的同志资格证书获得较早,知识体系已经发生了较大的变化,有的专家实践经验并不丰富,定期分批组织评标专家培训,聘请纪检部门讲述廉政建设方面的讲座,聘请具有丰富经验的专家学者进行授课,讲述评标经验,提高专家的评标技能。
3、专家分类要细化
由于评标工作涉及建筑、桥梁、机电、装修、绿化等多个方面,如果不对专家库进行细分,就会容易出现外行评内行的现象。为避免这种情况,每一个细分小类都要招聘足够的专家。
4、加强信用体系建设
专家来评标,不能说完票就结束了,而是要对自己投的票负责。我们通过建立评标专家信用体系,实现对专家的评标行为进行反馈。每一位专家都要建立一个信用档案,详细记载评标专家的评标行为。对于那些在评标过程中、的行为都要进行处罚,轻者警告、罚款,重者清除出专家库。所有这些行为都要记录在档,对外界公示,接受公众的监督。
5、加快网络评标系统的建立
随着计算机与网络的发展,开发网络评标系统可以有效地提高评标效率,实现公正评标。将工程量清单和招标投标中的各项指标、公式以程序方式输入电脑,一是可以方便评标专家计算,二是将对某些固定的指标如项目经理、投标企业资质及惩处情况等因素自动计算得分,有效地避免了评委在评标过程中出现偏差问题。
网络环境下评标,专家可以实现异地评标,其也无须到现场。这样投标企业并不知道哪位专家入选,专家也不知道具体哪家企业投标,专家可在任意地点网上阅读标书,通过网络完成评标工作。避免了人情等因素的干扰,实现公平评标。
6、加强监督管理,实现阳光操作
论文摘要 春季麦田的管理对小麦的生长有重要的作用，从适时划锄和镇压、合理浇水追肥、防御晚霜冻、及时防治病虫草害等方面介绍了春季麦田的科学管理措施，以期为春季麦田管理提供指导。
小麦从返青到抽穗阶段，是营养生长和生殖生长并进的时期，根、茎、叶、蘖和幼穗同时生长，是小麦一生中植株生长量最大，群体发展最快，需肥需水增多，田间小气候变化最明显，植株相互争肥、争水、争光的矛盾最突出的时期。因此，春季田间管理的主要任务是：狠抓早管，促弱控旺，建立合理群体，及时防治病虫草害，以达到穗足穗大，壮秆不倒的目的。具体的管理措施如下。
1适时划锄、镇压
划锄不但具有良好的保墒、增温、灭草等效果，还具有促弱苗转壮、壮苗稳健生长等作用。各类麦田都应锄地，划锄时要注意因地因苗制宜。对晚茬麦田，划锄要浅，防止伤根和坷垃压苗，尤其是对“土里捂”麦田，更要在早春趁墒及早浅划锄，以防止土壤板结，影响小麦出苗；对于旺苗和徒长麦田，应进行深锄断根，控制地上部生长，变旺苗为壮苗；对盐碱地麦田，要在“顶凌期”和雨后及时划锄，以抑制返盐，减少死苗。划锄要注意质量，做到划细、划匀、划平、划透，不留坷垃，不压麦苗。拔节前力争划锄2~3遍。
春季镇压可压碎坷垃，破除板结，弥封裂缝，使经过冬季冻融疏松了的土壤表土沉实，使土壤与根系密接，有利于养分、水分的吸收利用，减少水分蒸发。因此，对整地粗放、坷垃多板结的麦田，可在早春土壤化冻后进行镇压，减少水分蒸发和避免冷空气侵入分蘖节附近冻伤麦苗；对没有水浇条件的旱地麦田，若土壤疏松或板结时应及时镇压，以促使土壤下层水分向上移动，起到提墒、保墒、抗旱作用；对旺长麦田在起身期镇压，可抑制地上部生长，起控旺转壮作用。镇压时要注意压干不压湿、不压冻、不压盐碱地。另外，镇压要和划锄结合起来，一般是先压后锄，以达到上松下实、提墒保墒增温的作用。
2合理浇水追肥
根据小麦生长发育的特点，春季麦田管理要重点搞好返青、起身、拔节期的肥水管理，在雨水较充沛的情况下，也要早准备、早动手、适时浇好返青水。麦田第1次浇水的时间应掌握在5cm地温稳定通过5℃时开始为宜。浇水应先浇旱情严重的，再浇墒情好的；先浇壮苗，后浇弱苗；先浇砂壤土，后浇土壤黏重的麦田，盐碱地麦田应后浇。高产麦田的壮苗和旺苗，要在返青期进行控制，不施肥浇水，防止群体过大，徒长倒伏。
施肥要分类进行，对底肥充足的一类苗，返青期以控为主，于拔节期施标准氮肥450~600kg/hm2。若群体过大，要在3月底至4月初喷施15%多效唑可湿性粉剂600~750g/hm2，防止后期倒伏。对群体适中，个体健壮的二类麦田，应在起身期施标准氮肥600kg/hm2。对于晚茬麦田，春季管理应以促为主。在墒情适宜条件下，一般早春不宜浇水，应在搞好划锄的情况下，因苗进行肥水管理。在浇返青水的同时施标准氮肥300kg/hm2左右；拔节期追施450kg/hm2。①对于苗量较少、个体较弱的麦田，尤其是没施基肥或施肥不足麦田，应在小麦返青期趁墒开沟追施氮肥，追肥量可占总施肥量的20%~30%；拔节期前后结合浇水追施氮肥，追肥量可占总施肥量的30%~50%。②对于冬前苗量较足的晚茬麦田，若播种时没施基肥或施肥不足，则应在返青期追施和拔节前后追施氮肥；若施肥较足、土壤肥力较高时，则可在起身至拔节期追肥。③对于“土里捂“或“一根针”麦田，在早春及早浅划锄、保证苗齐苗全的前提下，应在起身期前后结合浇水施肥，追肥量可占总施肥量的50%~60%。
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3防御晚霜冻
小麦起身后，抗寒能力明显下降，如果有霜冻危害，往往造成大量枯叶，甚至冻伤幼茎和幼穗，造成严重减产。防御霜冻，最有效的措施是霜前灌水。实践证明，霜前5d内浇水的都有明显的防冻效果。但在发生霜冻的当夜或下午浇水的受害仍较严重。
4及时防治病虫草害
春季是麦田病虫草害综合防治的3个关键时期之一，此期是小麦病虫的侵染高峰和扩散高峰期，搞好病虫草害综合防治，不仅能确保苗壮，促进有效蘖分化，还可大大降低穗期病虫基数，对有效控制后期麦田病虫害起到事半功倍的效果。此期病虫应以防治蚜虫、红蜘蛛等虫害为重点，兼治小麦纹枯病、条锈病、白粉病等病害。西部滨湖、西岗等乡镇要注意对小麦吸浆虫的防治。
（1）搞好健身栽培，提高小麦抗逆性能。把健身栽培与控制病虫有机地结合起来，大力推广适期划锄、追肥和浇水等丰产健身栽培技术，提高作物对根病、病毒病和麦红蜘蛛的抵抗能力。
1．1做好图纸会审工作建筑工程是一项系统性的工作，涉及土建、水电气网线路等多元技术的频繁交叉，涉及到成本、质量、安全等众多环节和影响因子，所以必须运筹帷幄。在具体工程施工前，必然要求工程管理与质量控制人员预先做好与建设单位、承包方以及各级分包单位的施工图纸会审工作。梳理工程重点难点、工艺需求、人材机需求等，做到未雨绸缪，提前发现问题，做好相关技术问题协商，保障工期和质量。
1．2做好技术交底工作研究图纸及相关建设技术要求之后，参与施工人员需要在工程动工之前做好技术交底工作，科学组织人员，合理安排工序，科学设计结构，恰当材料设备选用，规范质量标准等。通过技术交底，明确工程质量要求，比对自身技术实力，分析风险范围，开展针对性方案设计，明晰施工安全问题。
1．3相关部门协调方面建筑企业内、外部协调性直接影响建筑造价和建筑工期。因此，建筑施工管理方式应化粗放式为精细化管理，相关职能部门明确具体工作内同，明晰责任也义无，以提高建筑施工的流畅性。此外，建筑管理部门应与设计部门以及施工单位进行有效的沟通和交流，在建筑管理上提升主动性，力求部门将有机配合，管理到位。
1．4安全预控工作安全管理是建筑管理的重要组成部分:一方面，建筑管理人员要加强工地现场研究，针对风险因素科学调研，及时制定防范措施，并尽量做好事前预测，事中管理、事后补救工作。另一方面，建筑子系统多，工作量大，部分建筑企业为保证工期进度，大量应用未经相关培训人员，给工程质量和施工安全到来隐患，因此需加强对施工人员的安全意识培训，切实将安全管理视为重要管理内容，落到实处。
2施工阶段的科学管理
2．1施工人员管理庞大的施工作业人员是建筑施工的主体，各建设相关人员的专业素养、质量意识、技术水平、身体机能、心理素质等最终构成建筑的基因。在建筑施工管理中，科学组织并充分发挥建设人员的群体素质，将直接对建筑工期、建筑质量、建筑安全的控制产生影响。一方面，建筑项目部可以通过内、外部人力市场综合考察和录用施工人员，并坚强对施工人员的思想、技术教育和培训，预先严格考核防微杜渐。另外，还可以建立相关的激励机制，刺激施工人员工作责任心，提高工作积极性，充分发挥内在潜能和自控水平，最终有利于科学化建筑管理目标的有效达成。
2．2材料设备管理建筑是一项复杂、系统的生产活动，其材料设备的控制对工程总质量有直接影响。首先，各类原材料、半成品、结构件等施工材料物资，是建筑最基础的物质形态，最终转化为建筑物质实体，故对建筑的管理离不开施工材料的管理。应遵循我国现行《建筑工程施工质量验收统一标准》条例规定:物资材料应行现场验收，凡涉及安全、功能的有关产品，应须符合工程质量标准并进行复验。其次，建筑中需用到运输、起重、检测检验、计量工器具等机械，只有对这些相关设备进行有机、有序、协调使用，才能最大程度保障工期和质量。所以，应科学展开设备调集、采购和选型工作，根据施工要求和标准，做好施工设备的进场安装、调试和检测，并根据工具体作业需求控制好设备性能参数，确保其精度和安全性。
2．3施工技术管理当前，国内建筑总分包市场并不完善，总包、分包单位多处于不同层次，存有技术水平差异。因此，在构建建筑施工技术管理的有机系统时，要全方位分析差异性的存在，科学分配资源，规范施工方案、方法工艺、技术标准，合理管理各环节、各工程部分的施工技术。同时，打破分包合同的局限性，将整体施工技术管理的组织体系贯彻到各部门、各环节，形成统一负责的树状管理体系。此外，各层次的各施工单位在各施工阶段应进行同步协调，加强协调配合工作，相关人员的调度工作。
2．4施工环境管理建筑施工受环境因素影响较为明显，包含既有环境因素和后发环境因素。既有因素即建设前已经存在的客观环境因素，主要是指地质、水文、气象、周边建筑等方面，这些既有的因素一般难以消除和避免，在施工前应科学、全面做好施工地点环境考察，避免后期工作陷入被动。其次后发环境因素，即建设过程中可能出现的天气、气象变换因素，如，风、雨、雾、热、冷等，需要管理人员注意天气信息，及时根据气象资料进行预测和分析，强化施工措施，或者落实人员、器材，各方面做好防范，消减消极环境影响，以免延误工期、增加成本、影响质量和产生事故。
3竣工验收的科学管理
3．1验收检查科学化在多高层建筑工程竣工后，最主要的管理工作为技术评价，涵盖对建筑的工程进度、安全措施落实、建筑质量等情况进行评价。一方面要以相关国家、行业标准比对竣工建筑度量结果。另一方面，判断竣工建筑是否达标，如果验收不合格，则必须及时探讨针对措施开展补救，如有必要则需重新返工，直到合格后才能投入使用。
3．2完善工程技术档案施工技术档案是施工整过程的原始记录，更是工程设计检验、技术考核、质量验收的文件依据。施工技术档案应详记录工程验收、设计变更、工程质量事故及处理记录、竣工图等，其中，竣工图应在建筑各部分子系统完成后，分阶段科学绘制，总工完成后，严格按程序交付建设单位，同时报送上级主管部门和城市建设档案馆备案。
4建筑科学管理的发展展望
4．1建立科学管理组织建筑管理政策的制定和落实都离不开有力的组织保障。首先，要建立完善的内部防控体系，分工合理，权利明晰、责任明确使建筑管理工作更具科学性、有效性。其次，建筑管理工作组织的有机整合。长期以来，我国建筑管理工作分散在各个职能部门以及个人，管理相对混乱、无序，因此建立统一的建筑管理组织是管理协调性的必然要求，只有形成合力、向心力，才能抓好建筑管理。参考国外成功经验，可见建筑管理划为三个层次:决策层负责建筑管理规范、条例的制定;执行层执行具体的筑管理;监督层对决策过程和执行过程进行评估和监督
4．2建立完善的管理信息系统信息管理系统是现代企业管理的一个重要方式，全面、完整、快捷的信息，是高效率建筑管理的基础。近年来，计算机技术和信息技术获得了突飞猛进的发展，其应用也日益广泛，从而为建立完善的风险管理信息系统提供了技术条件。我国建筑施工企业应该加大资金投入，积极推建筑管理信息系统软件，引进现代信息技术和计算机技术，将繁琐的建筑管理进行信息化和网络化处理，提高风险管理的工作效率，为科学建筑管理贡献力量。
4．3重视建筑管理文化建设大力进行建筑管理文化建设，提升管理从业人员管理意识、优化管理理念、提高管理素养、创新管理思路，培养管理人员的责任感，使他们在工作自觉地执行建筑管理的制度。同时，发扬其他建筑工作人员的主观能动性，使他们积极参加到建筑管理中来，为建筑管理建言献策，形成广听意见、广纳建议的科学化建筑管理文化氛围。
5结束语
关键词：初中； 班主任；工作；浅谈
随风潜入夜，润物细无声。班主任工作如知时节的好雨，当春乃发生；如豆蔻梢头的花朵，清新迷人；如秋天雨后的新月，朗照温馨。班主任工作是辛苦的，班主任工作又是光荣的。班主任工作是塑造青少年一代思想和灵魂的工作，也是一个项非常艰难的工作，对一个有志于教育事业的人来说，更是一项义不容辞的光荣任务。
在十几年的班主任工作中，我深刻地认识到，要做好班主任工作，必须认真学习，从实际出发，特别是要认真研究我们的教育对象90后，他们正处在自身的“内部巨变”和社会的“外部交流”之中，他们年龄不大，但阅历不浅，思维活跃，富有朝气和青春活力，具有创新精神。所有这些，都给我们的班主任工作带来了契机和活力，也给班主任工作提出了新的课题。我们的教育工作者，应该站在跨世纪的高度，讲究民主科学的工作方法，把班主任工作做好。
一、民主管理
要做好班主任工作，方法是关键。在班主任工作实践中，我不断地摸索、探讨、总结，克服了长期以来传统的做法，不是对学生“看、管、盯、压、吓、罚”，而是讲究民主的管理方法、科学的管理方法。在班级管理中，我时刻注意尊重学生，信任学生，激发班级每个学生的主人翁责任感，倾听学生的意见和呼声，要求每个学生每学期给班级管理提一条合理化建议，并予以采纳。在一次班会上，我说：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，我们都是香皮匠，可以顶多少个诸葛亮。”之后，我给学生出了一个题目：《假如我当班主任》，让学生充分发挥自己的聪明才智。在这篇日记里，每个学生都经过认真的思考，提出了很多的设想，有的令我大吃一惊，也使我为之欣慰。其中有一个学生写道：“假如我是一片白云，我将天空点缀得更加美丽；假如我是一片绿叶，我将全部生命力贡献给树木，把生活的美奉献给那些喜欢绿叶的人；假如我是班主任，我将尽力理解每一个学生的心理，决不伤害任何一个学生的自尊心，和我的学生共同创造美好的明天，为我所从事的事业奋斗终身；假如我是班主任，我将用我的心去温暖那些受伤的学生，让他们振作精神，感到世界是美好的，生活是幸福的”。通过以上方法，加深了师生之间的了解和感情，也加深了理解，达到了学生自我教育的目的。
二、言传身教
做班主任工作，不仅要言传，更重要的是身教，以身作则，时时事事做学生的表率，成为学生的楷模，这也是一种“直观教育”。教师站在讲台上，本身就有教育功能，教师比演员更难当，教师永远在台上，永远在学生的全方位观察中，教师的一言一行，一举一动，都逃不脱学生的目光，“世界上再没有比学生目光敏锐的了”。从这个意义上可以说，教师是学生的一面镜子，是学生学习的榜样，自己在各个方面应该首先走在学生的前面，假如教师说的和做的是两张皮，是相互脱节的，那么，你说的再好，学生也是不听的。在这一点，我深有感受，我要求学生早上七点三十分按时到校，我便在七点三十分前到教室，我教育学生要尊重他人，要诚实，礼貌待人，自己首先做到，假如自己在某一点做错了，就率先垂范，在全班学生面前进行自我批评。这样做不但没有降低自己在学生心目中的威信，反而大大提高了自己的威信，收到了良好的教育效果。
三、适时而动
做班主任工作，要教育好学生，必须善于捕捉教育时机。时机把握得好，就会收到预期的效果。对于新转学来的学生和重新分班的学生来说，刚开学是最好的教育时机，“对于这些学生来说，教师具有无可怀疑的威信”。在班主任工作实践中，我正是由于抓住了这个教育时机，所以凡是新转来的学生和新分班后的学生，无论以前如何，在我的教育下都不同层度地有所进步。对于原来的学生，抓好教育时机也很重要。
学校教育离不开家庭教育，我们很多教师认识到了家庭教育的重要性，但在指导家长如何教育上做得不够，使家庭教育的简单化，有的甚至方法粗暴，收效不大，结果导致家长和子女关系不融洽，有的关系僵化，给教育工作带来了很大的困难。我们的家长对孩子的期望值很大，可以说是“望子成龙，望女成凤”，但自身文化水平低下，以身作则不够，不知道怎样教育子女，有的家长只要求孩子身体好，分数好，想什么他不管。为了充分发挥家庭教育的作用，我在召开家长会前，先调查学生：你理想的父母是什么样的？你认为家庭教育中还存什么问题？让学生写日记《爸爸妈妈请不要……》和《爸爸妈妈怎样抓我学习？》。然后在家长会上再讲，这样便有了针对性，目的更加明确。这样，既加深了家长和孩子之间的了解，也消除了他们之间的鸿沟，更主要是家长学到了教育孩子的方法，深受家长的欢迎。
四、理解学生
1 决策艺术
护士长在日常护理工作中，有大量的问题需要决策。大到科室的总体设计规划，小到护理班次的调整和人员的合理分配，决策无论大小都要以科学为前提。通过各种渠道准确掌握信息，为决策提供可靠的依据，精心设计最佳方案，同时要重视听取不同意见。重大问题，集体研究，先商量再决策，要在调查、研究、分析、综合的基础上进行科学决策，提高决策的准确性、时效性、可靠性，保证护理在正确的决策下实施。
2 指挥艺术
护士长在管理工作中处于“指挥员”的位置。在大胆指挥的同时，要善于指挥，提高指挥效能，要具有知人善任
的能力和远见及较强的组织能力。护士长实行的指挥，在抢救危重患者和救治成批患者时，既是抢救者，又是组织者、指挥者。必须具备头脑冷静、多谋善断、机动灵活、调配得当、随机应变和快速反应的能力，要善于用生动简练的语言，准确表达自己的意图，使护士深刻领会，明确目标和任务，并乐意配合工作。
3 使用权力的艺术
在护理管理中权力的影响有重要地位，它是保证护理工作的整体性、纪律性、有效性的条件，做到有权不滥用，以理服人而不以权压人。任何权力同时包含着责任，承担一定的职责。有了相应的权力，也就必须担负一定的责任。护士长的责任就是组织和领导护士为病人服务。护士长应该明确使用权力的着力点在于调动护士的积极性，保证高质量、高效率地完成护理任务。护士长要与人为善，要严格要求人，更要善于引导人、关心理解人；对人要求严但不求全责备，能容人之短，遇到分歧时，不应我行我素，要耐心听取意见，客观地分析，合理地采纳，在处理问题时要讲究使用权力的艺术，细致分析，实施奖罚时必须公平合理，不能凭感情用事；批评同志时应该实事求是以理服人，绝不要以权压人，简单粗暴、横加指责。所以护士长要敢管更须善管，在管理上应以善意的、关怀的、诚恳的态度，统一标准，平等待人，使护士产生亲切感，整个护理集体内部关系和谐融洽，只有这样，科室内部的向心力和凝聚力才能增强[2]。
4 自我管理艺术
护士长具有良好的心理素质，才能催人奋进，更大地发挥管理作用。只有加强自身修养，才能产生潜移默化的激励功能。
护士长要能够控制自己，做到责己严，责人宽。品德上为人师表，业务上精益求精，要求别人做到的，首先自己做到。并鼓励周围的人讲心里话，倾听正反两方面的意见，促 进自己的工作。对上级领导分配的工作要尽力完成，有不同意见先沉默，不发牢骚，学会自我心理调整。从职业道德和病人利益出发，听得进各种不同意见，用职业角色约束情绪冲动，用理智战胜感情。其次，对自己工作中的成绩与不足学会自我评价，对批评要富有理智，善于克制自己，变批评为动力，用自我鼓励来对待外界的压力，养成乐观和稳定的情绪。总之，护士长顾全大局，受宠而不惊，遇困难而不气馁，受委屈而不计较，事事以工作为重。只有这样，才能激发全体护士的事业心。
5 协调人际关系的艺术
护士长在护理管理中，和谐的人际关系，是做好各项护理工作的根本保证。用深情和爱心感化人是护士长协调人际关系的关键，运用沟通这一科学管理的基本手段，做好护理、医护、护患、科室及上下级之间的信息交流、感情交流，达到相互照顾、协同工作。要体贴爱护每位护士，和他们建立互相信任、互相尊重、相互了解的诚挚感情，才能鼓舞士气，针对每个人的心理要求、特长、工作能力、知识结构、体质状况、家庭情况等，采取不同的领导方式，关心她们的生活、工作、健康、学习，必要时可家庭访视，发挥每个人的长处，充分调动每个护士的积极性，增加大家的参与意识，勇于改革和开拓，提高客观能动性，增强全体护士团体凝聚力。
6 谈话艺术
在谈话之前，护士长要有目的性、针对性，注意语言艺术，创造一个和谐的谈话环境，使谈话在融洽的气氛中进行。其次，谈话应平等对待，态度要诚恳，语调要平和，语言要生动，使下属从心理上感到平等。通过谈话了解工作中存在的问题及下属人员的心理状态，使护士感到护士长的关心体贴、爱护，缩短彼此间的心理距离，相互加深理解，促进工作。
7 激励艺术
一个合格的护士长，基本功是调查和理解人的心理。对人的管理，一是表扬、嘉奖、记功；二是批评、处分。每个人都有一定的荣誉感，护士长要学会灵活机动的激励艺术，使其树立正确的职业道德观，从而调动护理人员的积极性、主动性、创造性，对每一位护士每一点成长和进步，都要及时给予赞美、肯定、激励，奖优罚劣，奖勤罚懒。尊重下属的人格，尊重下属的意见，不独断专行。对老护士要尊重、关心、爱护，对新护士要理解、鼓励、帮助。在荣誉面前要有谦让精神，出现问题要勇于承担责任，同时要注意维护护士正当利益和合法权益，尊重创新精神。护士长对护士的信任和支持，能激发护士的潜力，激发全体护士的进取心和荣誉感。
总之，由于现代管理技术和护理专业技术的不断发展，要求护理管理者要不断更新和拓宽护理管理知识，有效地行使管理职能和管理艺术，提高自己的管理水平，促进护理质量的提高和护理专业的发展。
参考文献
一、管理的基础：人力资本的优先投资“人力资本”来自舒尔茨和贝克尔在本世纪60年代创立的人力资本理论。它在理论上突破了传统理论中的资本只是物质资本的束缚，将资本划分为人力资本和物质资本。这样就可以从全新的视角来研究经济理论和实践，该理论认为物质资本指现有物质产品上的资本，包括厂房、机器、设备、原材料土地、货币和其他有价证券等，而人力资本则是体现在人身上的资本，即对生产者进行普通教育、职业培训等支出和其在接受教育的机会成本等价值在生产者身上的凝结，它表现在蕴含于人身中的各种生产知识、劳动与管理技能和健康素质的存量总和。然而管理总是要有人来参与，要管理者能出色地执行管理的职能，员工能很好地完成其工作，其前提和基础就是要培养出优秀的管理者和出色的员工，即对人力资本的优先投资，这也是21世纪“科学管理”的前提和基础。人力资本同物质资本一样，也不是生来俱有的，而是通过投资得到的。不经投资的人只能是生理意义上的自然人，而不能称其为人力资本。因为他未受教育，不具备知识和相应劳动技能，从经济的角度来看，他只是个废物而毫无价值。只有经过一系列的教育、培训，才会具有一定的生产知识、劳动技能，从而才可称为人力资本。然而人在接受这一系列教育、培训和用于提高健康水平的支出与进行物质资本的投资支出一样，以减少现期消费来增加未来的知识与技能，从而渴望在未来获得更大的经济利益，所以对人力资本的投资与对物质资本的投资是一回事，只是投资的方向不同而已。在经济社会，不管是哪一种投资，其目的就是要在一定的期间内获得利益回报。这使得投资主体的确定显得有些困难。因为进行人力资本投资存在机会成本，故一般纯经济单位不愿作为人力资本投资的第一投资人。所以只好政府承担这一责任。强调人力资本的优先投资，是因为优先投资于人力资本可以为进行整个经济活动奠定人力基础，从而产生提高劳动生产率的可能。以期达到：人力资本投资劳动生产率提高成本减少较高的产出人力资本投资劳动生产率提高……这一良性循环。而作为第一投资人的国家在完成了第一期的投资后，经济单位可作为第二投资人对单位内部人员进行再投资，从而获得比前期更丰厚的利益回报，从整个社会来讲，不管是第一投资还是再投资，都是对整个社会成员的投资，其结果是节约了社会资源，个人也得到了很多好处。难怪发达国家和地区政府十分重视对教育的投资，如日本1985年教育经费占政府开支的18．7％，韩国则达28－2％，香港为18．7％，而同期我国仅为8．1％，这不能不是对我国的启示。
二、优秀管理者的素质：情商美国耶鲁大学心理学家彼得·萨络维在90年代初创造了“情绪智商”，这一述语，简称情商，基本含义为：1、认识自己的情绪。知道自己现在的情绪如何，处于什么样的程度。2、妥善控制情绪。在认识自己的情绪的情况下应善于控制情绪。3、自我激励，随时激励自己振作精神，乐观向上而不受其他因素影响。4、认知他人的情绪。即能够察颜观色，清楚地了解对方的情绪以及在这种情绪支配下可能做出的行为5、人际关系的管理。建立良好的人际关系，以和待人，以诚待人。1995年，哈佛大学心理教授丹尼尔·戈尔曼出版了情商一书，顿时引起全球轰动，情商的提出是对优秀管理者的基本要求，也是优秀管理者应具备的基本素质之一。在社会生活中，人的行为在很大程度上受人的情绪和感情的支配，什么样的情绪和感情则往往使人产生什么样的行为。管理活动既然是一种系统的行为，那么它必须受情绪和感情的影响。而要作为一名优秀的管理者，则必须具备相当程度的情商。情商是人的性格的一种素质，是一种精神力量，是人的一种涵养。它包括了抑制冲动、延迟满足的克制力。如何调整自己的情绪以防产生对工作不利的影响；如何激励自己经得起各种挫折，在逆境中成长；如何发奋向上、积极进取；如何为他人着想建立良好的人际关系等。美国著名的成人教育学家戴尔·卡耐基认为，一个人事业的成功，只有15％是由于他的专业技术，另外的85％要靠人际关系、处事技巧。所以他的哲学思想就是如何宽厚待人，如何培养人的自信心和如何进行人与人之间的沟通。它的核心是自控情绪，积极向上，建立良好的人际关系。心理学家研究表明：谁若能自控情绪、战胜情绪，则他具有特别的智慧，而这种智慧的获得不是生来俱有的，在很大程度上是由后天的培养而具备的一种素质和修养。所以情商的训练已为发达国家的教育所接受，他们用不同的方式教学生决策能力、情感的管理、压力的处理、同情心、沟通能力、坦诚、领悟力、责任感、勇于表达、合群、冲突的解决等。
三、人与人之间的交流：沟通现代管理已逐渐重视组织内部的信息交流，而且它将成为未来21世纪管理非常重要的内容之一。每个组织内部，都是由形形的人构成的一个纷繁复杂的人际关系群体，上、下级之间，同事之间若不能进行正常的思想信息的交流，则会使组织信息链条中断，人员之间的关系疏远，组织内部就不可能有团队精神的产生。很难想象，一个人心涣散、人员之间互相猜疑的组织能在竞争激励的21世纪立于不败之地。所以分析如何建立组织内部良好的人际关系，如何在组织内部进行沟通，已成为当前和未来“科学管理”的重要内容。管理通常被视为各个部属进行沟通的过程。它要求管理人员必须不断地去找寻部属所需要的，以及探查部属对其本身工作与公司所具有的看法，然后还要使部属人员知晓公司正在进行哪些活动，让部属参与管理的决策过程。在管理中强调沟通，主要包括两种方式：
（一）正式沟通。正式沟通是随正式组织的产生而产生的，所谓正式组织指管理人员及员工之间由于授权和职责分配所建成的个人间的关系，由于这种较为固定的组织关系的存在，从而使这种沟通具有一定的模式性和规范性，习惯称之为正式沟通。它分为上行、下行和平行沟通三个方面：1、上行沟通。上行沟通指下级人员以报告或建议等方式，对上级反映情况，让上级了解和掌握下级人员当前的想法和意见，从而使上级管理人员能迅速采取措施来解决或改善当前所面临的问题。另外，员工直接坦白地向上级说出心中的想法，可以使他们在紧张的情绪和所受压力上获得一种解脱。2、下行沟通。下行沟通是依组织系统，由上级传至下级，通常是由主管阶层传到执行阶层的员工。这种沟通使员工能够了解、赞同并支持管理阶层所处的地位，这有助于管理阶层的决策和控制，并减少曲解和误传消息。3、平行沟通。平行沟通指平行阶层之间的沟通，例如：高层管理人员之间的沟通，中层管理人员之间的沟通和基层管理人员之间的沟通，这种沟通大多发生于不同命令系统间而地位相当的人员之中，这种沟通弥补了其他沟通的不足，减少了单位之间的事权冲突，使各单位之间、各员工之间在工作上能密切配合，并增进了友谊。
