发布时间：2023-10-12 09:33:30
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的强化纪法意识样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、打破定势思维，是学生探究意识觉醒的前提条件
定势思维是指人们常常沿着固定的思维模式去思考或解决问题的一种思维
方式。心理学研究表明：思维定势人人都存在，而且由于思维的定势作用，常常阻碍探究意识的觉醒。为了克服思维定势的影响，激起学生的探究思维，教师可以经常引导学生打破常规的思想束缚，让学生学会从不同的途径、不同的角度去思考问题。
例如：教学“等式的性质”时：
师：我们已经认识了等式，等式有哪些性质呢？我们一起来研究。
师：请同学们自学课本，说一说等式有哪些性质。
生1：等式的两边加上或者减去同一个数，等式仍然成立。
生2：等式的两边乘或者除以同一个数（除数不能为零），等式仍然成立。
师：这两条性质正确吗？有没有错误？
生1：正确，书上写的是不会错的。
生2：我认为这两条性质不一定正确，因为我们还没有验证过，有时书上也会写错的。
生3：我觉得这两条性质不一定对，因为只有经过验证的结论才是正确的。
师：对！一个结论是否正确，我们必须经过验证。你们能开动脑筋，进行科学合理的验证吗？试试看！
生1：我通过验证，发现第一条性质是正确的。我先写了一个等式，80+70=100+50，然后我在等式的两边都加上40，得到80+70+40=100+50+40，结果等式仍然成立。
生2：我验证的是第二条性质，但是这个性质有错误。我先写了一个等式，100-50=10×5，然后我在等式的两边都乘2，得到100-50×2=10×5×2，等式左边的结果是0，而右边是100，等式不成立。
生3：我对他的回答有意见，我觉得第二条性质是正确的。我先写了一个等式，10×3=30，然后我在等式的两边都乘2，得到10×3×2=30×2，等式左边的结果是60，右边的结果也是60，等式是成立的。
师：同一条性质，有的同学说成立，有的说不成立，请大家以小组为单位讨论一下，发表你们的观点。
（学生展开了激烈的讨论）
“等式的性质”这节课，不少教法都过多地带有老师牵着学生走的痕迹，表面上这个性质是学生悟出的，实际上都是老师给出的，学生的思维受到了束缚。而在这节课中，教师从学生“有疑”入手，引导他们进行验证，并让学生在争论中“释疑”。这样的安排看似简单，实则能通过打破思维定势的束缚，不断开拓学生的思维空间，激活创造思维，促进探究意识的觉醒。
二、训练发散思维，为探究意识的形成奠定坚实的基础
发散思维是指对问题的处理没有固定答案或存在着多种不同答案的思维活动。任何发现和探究都是建立在发散思维基础上的。没有发散，就无所谓“探究”。教学中，教师要精心创设能刺激学生发散思维的环境，逐步养成学生多角度认识事物、解决问题的习惯，平时则应该注意多让学生练习一些一题多解、一题多变、一题多问或有多种答案的“开放题”。
例如：教学“异分母分数加减法”时：
……
师：这么多方法，如果让你选择，你会选哪一种？为什么？
生1：我会选择通分的方法。因为把分数化成小数来算不一定适合每道题，如果一个分数不能化成有限小数就不能做了。
生2：我也会选择通分的方法。因为用看图的方法，我们每做一题就要画一幅图，这样太麻烦了，而且有些题也不一定能够画出图来。
师：是啊，我们不但要探究出解决问题的方法，而且还要在众多的方法中选择出最合适的方法，这样才可以既迅速又正确地解决问题。
在探究异分母分数加减法算理的过程中，让学生在自己的知识结构、能力的基础上，探索出多种解决问题的方法，并通过自主交流得出最合理的方法。学生学会了发散性思维，全方位地考虑问题，沿着不同的方向去思考、探索，寻找尽可能多的思路、可能性和联系，既开发了学生的智力，使学生思维流畅、能随机应变，又为探究意识的形成打下了坚实的基础。
三、训练逆向思维，为探究意识的提高铺就便捷通道
逆向思维就是有意识地从常规思维的反方向去思考问题的思维方式。这种思
维方式具有很大的探究性，往往会发现解决问题的新方法、新思路。教学中，教师可以有意设置障碍，引导学生学会在思维遇到障碍时，迅速转向，从相反的角度去思考问题，从而找出解决问题的方法。
例如：一个竹笋从发芽到长大，如果每天长高一倍，经过10天长到40分米，那么当长到5分米时经过了几天？此题从正向思考，会感到无从下手，如果根据题意进行逆推，很快就可以找到答案。因为竹笋每天长高一倍，经过10天长到40分米，那么经过9天就长到20分米，到第8天则长到10分米，第7天则长到5分米，也就是说竹笋长到5分米时经过了7天。至此，问题迎刃而解。
逆向思维是一种常用的思维方式，实践证明，对一些问题的解答，这种思维方式非常有效。教师经常对学生进行这种思维训练，可以为学生探究意识的提高铺就一条便捷通道。
四、训练求异思维，为探究意识的升华开辟广阔天地
求异思维就是鼓励学生从不同的角度去思考和判断、解决问题，鼓励学生对
问题有不同的想法。
例如：教学“角的分类”时：
师：我们已经知道一条射线绕着它的端点旋转，就能形成不同的角。这些都是通过旋转而形成的角。（课件出示不同的角）
师：在旋转过程中，大家有什么疑问吗？
师：这两个问题很有价值，那么它们到底是不是角呢？先讨论第1个问题，请大家谈谈自己的观点。
生2：我也认为不是角，因为它看上去好象一条直线。
生3：我不同意他们的意见，请问大家，什么是角？
生4：角是由一点引出的两条射线所组成的图形。
生3：那么请问大家看到从一点引出的两条射线了吗？（同学们纷纷点头）再请问大家，角还可以怎样形成？
生1：一条射线绕着它的端点旋转就形成不同的角。
生3：那么这个图形不就是这样旋转而形成的吗？（边说边比划）怎么就不是角了呢？
生5：我还有理由说明它是角，我们用过量角器，这个角是180度，大家请看，量角器上这个180度的角就是这样的。
生1：我认为它是角，从刚才的讨论中我发现这个图形也是一条射线绕着它的端点旋转形成的，而且是旋转了一周，所以我认为它是角。
生2：我有个疑问，角是由两条射线组成的，但是这里只有一条射线，怎么是角呢？
生3：我来补充！因为这两条射线重合在一起了，其实还是有两条射线的。
关键词：客家；课程资源开发；强化意识；策略
叶圣陶曾经说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。”这句话告诉我们，教材不是圣书，它只是提供了最基本的教学资源。新课程中，课程资源是非常重要的概念，开发和利用是保证新课程实施的基本条件。要创造性地开发和利用一切有助于实现课程目标的资源，把课程资源当做实现新的课程目标的中介，充分发挥其在课程实施过程中的作用。
一、观念指挥行动、意识决定行为：强化客家乡土课程资源开发意识
美术本身所具有的开放性和包容性要求教学设计者大力开发古今中外、传统与现代、通用教材与本土特色的美术课程资源，才能实现美术教育所肩负的传承与创新的使命。走出教室，把身边的生活、把大自然和整个社会当做教学资源来使用，“让学生在超级营地学习”。基础教育阶段的美术教育属于生活美术教育，它不同于专业美术教育，因此面对小学阶段的学生开发和利用生活化、趣味化的美术课程资源显得十分重要。除了要向学生提供美术知识、技能方面的资源外，还要提供比较广泛的人文背景资源，帮助学生理解美术学科所包含的人文意义和精神。在民族化与全球化、本土文化与多元文化、传统与现代等课题方面我们必须有所选择，不能一味地只以高雅的经典的概念化的美术为美术而轻视乡土的大众的身边的美术现象。这就要求小学美术教师要有强烈的开发本土资源意识、放开手脚、充分施展自己的聪明才智，将教育教学工作变成一项富有创意的事情。
二、人文秀区、世界客都：开发客家乡土课程资源的有利条件
梅州是久负盛名的“人文秀区”，是客家历史文化遗产最丰富的聚集地，也是国家历史文化名城，是我国汉族客家人最集中的聚居地，素有“世界客都”之称。客家民系深厚的文化积淀，独特的民俗风情，神奇的迁徙历史，被誉称为中华传统文化的“活化石” “生活中的古典”，在我国民俗史上占有极高的历史地位和很高的研究价值。近年来，在实施“文化梅州”发展战略中，梅州市充分挖掘利用丰富的历史文化资源，不断加快客家文化的保护和开发步伐，全力打造客家文化大观园和名闻遐迩的“世界客都”，建设全球客家人的精神家园。本区人口超过九成半都是土生土长的客家人，师生们日常接触的是绝对原汁原味的客家民俗生活，作为教师，认识本土客家文化、发挥地方资源优势，开发和利用乡土地方课程资源，丰富学生学习内容、扩展教与学的行为方式，转换全新的师生角色，将带动一种范式的自我更新，并有利于促进教师专业化发展。熠熠生辉的文化遗产是客家地区历史发展的见证，让这些饱经沧桑的客家文化经久不衰，继续发挥客家历史价值，也是广大梅江区师生共同的职责。
三、从眼到心：强化教师课程开发意识的策略
客家课程资源的开发对梅州小学美术教师提出了新的专业能力要求，要具有课程开发的专业素养和能力，具备适应教学需要的开发与选择课程资源的能力，学会充分挖掘各种课程资源的潜力和深层次价值。要从意识层面进行提升，有如下策略：
（一）努力练就一双慧眼。
课程资源能否在课堂层面发挥作用，是课程资源开发和利用的关键。课程资源只有进入课堂，与学习者发生互动，才能彰显其应有的教育价值和课程意义，才能最终体现课程资源的价值。开发利用好客家乡土资源，就需要对平时生活中的美术资源独具慧眼、保持高度敏感。如本区大部分小学校园特色文化建设都卓有成效，像鸿都的体艺2+1文化、美华小学的棋文化、金山小学的邮票文化、附小的羽毛球文化、龙坪小学“会说话的墙壁”文化、长沙小学的经典诵读书香校园、客都小学的硬笔书法文化、肩一小学的剪纸艺术等，教师要学会从校园文化中发现美术题材，开发设计本学科相关联课程活动，如棋文化建设中的棋文化史宣传、活动宣传海报、团队标志设计、棋盘、棋子设计制作、赛果公布栏制作、棋比赛现场绘画等。美术教师一定要有丰富的想象力和创造力，练就异于常人的慧眼，跟随时代不断提升专业素养，留意身边的教学资源用开放宽容的个性特质和渊博的跨学科知识引领学生开展多渠道多手段多形式的美术活动，让每一个孩子在学习的同时感受到艺术的气息，受到艺术的熏陶。
（二）要有多元文化观。
美术文化是美术教育的国际趋势，美术处在文化整体中，是文化系统中的一部分，所以美术教学必须关注文化，具有文化意识。当代儿童与青少年美术心理及能力向多元路径发展，培养学生的多元文化观成为许多教育门类或课程的共同任务，成为新课标所倡导的理念之一。作为美术教师，形成多元文化观非常重要，它可以使我们对待不同文化甚至不认同的文化采取更为宽容的态度，承认每一种文化都有其自身的价值，在此基础上带动学生认识客家文化的独特性与其存在价值，懂得用客家文化和其他文化作比较学习。笔者赞成麦克菲提出“多元性是艺术教育的核心” 的观点，使每个艺术教育的参与者都有自己的发展空间。不但学生需要以跨文化的角度看待一切艺术，从中获得成长与肯定，艺术教育者也需要反思自己成长的文化背景，了解自己的改变，以便了解他人的改变，接受各种文化中的各种艺术。通过组织美术教学活动，使学生更直接地认识人的情感态度价值观的差异性、人类社会的丰富性，培养学生对本国本民族本地区优秀美术传统的热爱、对世界多元文化的宽容和尊重。
（三）紧跟时代步伐，努力提升视觉文化观。
科技发展使美术不断发展，促使新的美术观念、多样的美术表现手法和美术作品不断地诞生，对学校美术课程与教学产生不可忽视的影响。有学者提出“视觉文化即是每天的生活”，现代科技对视觉文化产生的影响确实深刻影响学生，现在的学生（包括低龄学生）通过网络、电影、期刊杂志等都可以进行视觉方面相关内容的学习，或者是进行新的知识的理解。如何通过小学美术课程，引导生活在视觉文化时代的儿童学会解读、批评和抵制媒体的操纵，给予他们驾驭自身文化环境的力量以及创造新的文化形式所必需的素养，这是一个非常重要并急需解决的问题。为此，教师接纳新视觉文化的意识一定要赶上直至超越学生，才有可能对学生作出正确的引导。教学重心不能仅仅强调技法或媒材认知，应重视生活周遭事物与艺术教育的关联以及对各式日常视觉影像的思考与解读，具有“以视觉进行批判”的能力。现在小学阶段的艺术教育中出现漫画、工艺设计、表演艺术、艺术庆典、电脑动画等已被接纳，就是教师意识进步的标志之一。
（四）多关注、研究本土文化，做个客家文化有心人。
美术课程资源的开发利用和艺术创作一样都需要丰富的想象力，身边的文化生活是想象力的源泉，为此，教师要做个客家文化研究的有心人。客家文化首先是客家老百姓日常生活中的一部分，要乘着梅州“打造山区文化强市”东风，挖掘学习本土近当代如林风眠、刘济荣、黄遵宪、宋湘、程儒章等文化艺术名人、还有客家传统民俗民间文化如客家民居建筑、纸糊编结造型的舞龙舞狮、五华石雕石刻、兴宁版画、木雕、大埔陶瓷、泥塑、畲江竹编等文化资源所包含的内涵开设本土课程。城区里的孩子大多居住现代公寓套房，堪称世界建筑一绝的客家围屋好像跟他们没多大关系，客家文化就在身边，似乎又很遥远。鸿都小学开设的客家文化系列美术课程之一《家乡的老房子》，让学生查找客家围屋的源起、结构特点、功能及相关的客家习俗，还带上孩子们到留存的客家围屋里面感受客家先民的建筑智慧，通过对民居的视觉文化的体验、认同并逐渐内化为一种乡土情感，孩子们用不同的美术语言在作品中表达了各自的真实感受。
（五）要有强烈的“特色”意识。
美术学科随着课改步伐，将进一步摆脱理性范式的束缚，计算机网络也便利了优秀范例课程的推广，于是很多美术教师可以非常便捷地学习他人的模式，甚至是照搬挪用。要防止刚走进课改的大道、又陷入新的模式条框，所以教师必须要有强烈的特色意识，结合本地本校的特点、开发设计富有创意的课程。例如，同是剪纸教学内容，天津搞了个百校剪纸，而结合客家文化设计的学习活动方式，肩一小学的剪纸艺术课程设计跟鸿都小学的百变剪纸乐园课程设计又是迥然不同的，这就是特色展现的魅力，它将帮助学生更好地从某一侧面了解客家文化精神实质。
（作者单位：梅州市梅江区教师进修学校）
参考文献：
[1]林爱芳.林风眠[M].广州：广东人民出版社，2012.
[2]沃斯（美），德莱顿（新西兰）.学习的革命[M].上海：三联书店出版，1998.
建设法治社会，必须牢固树立和始终坚持社会主义法治理念，就要深刻理解和把握社会主义法治理念的本质要求，坚持依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导。
首先，坚持和树立社会主义法治理念必须提高思想认识。思想是行动的先导，理念是行动的指南。一个人，特别是作为执法机关的干警，执法理念是指导工作的基石。不可否认，在我们中间确实存在这样一些人，他们理想信念动摇，思想灰颓，道德水准低下，工作不思进取，因此面对现阶段政法机关的工作形势和任务，已经不能适应需要，是到了必须该认真解决、统一法治理念的时候了。社会主义法治理念是解决人的头脑问题，开展这项活动很有必要性，那么我们无论何时何种情况下，都必须围绕中心，心系全局，正确处理好工作和学习的关系，要做到真正学、真正懂，严格要求自己，明确为人民服务的宗旨，做到立党为公、执法为民。
其次坚持和树立社会主义法治理念必须用五个方面内容指导工作实际。坚持依法治国就是坚持法律面前人人平等，严格依法办事，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，在办理案件过程中严格依照法律程序办事，正确处理打击犯罪和保护人权的关系，把依法治国的理念体现在各个方面落实到各项工作中。坚持执法为民就是要确立一切权力属于人民、来自于人民的理念，做到为人民执法、靠人民执法，一切从人民利益出发，不耍特权，不推诿逃避，只要是在法律许可的范围内最大限度地以最好的态度回答当事人提出的各种问题，使他们满意。坚持公平正义就是在执法活动中坚持依法、合法、合理，保证在工作中及时高效、程序公正，保证公民的合法权益不受侵犯，保证以法律为准绳，杜绝办人情案、关系案。坚持服务大局就是要从讲政治的角度来想大局、谋大局、服务大局，正确处理局部利益和整体利益，集体利益和国家利益的关系，不断追求法律效果与社会效果的统一。坚持党的领导就是要从理念上更好地强化党的意识、旗帜鲜明地坚持党的领导，把党依法执政的过程作为实现人民当家作主和实行依法治国的过程。
第三坚持和树立社会主义法治理念必须结合自身实际，指导工作，提高效率。开展社会主义法治理念教育，必须体现在具体的工作中，必须明确思想认识，必须提高自身本领，丰富工作手段，把社会主义法治理念教育活动做为树立正确执法理念、提高思想意识、加强执政能力的必要条件，并将其落实在工作上。要更加勤奋地工作，兢兢业业创一流的工作业绩，这是我们一切工作的出发点，我们会以踏实的努力提升执法意识，增强工作责任感、使命感，完成各项工作目标。
“坚持贯彻检察工作总要求，实现强化法律监督、强化自身监督、强化队伍建设的有机统一”， “三个强化”的总体要求深刻把握了检察工作发展的基本规律，是推进检察工作全面、协调、健康发展的“三驾马车”。根据我国《宪法》第一百二九条的规定：“中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关”，由此得出，我国将检察权原则上定位为法律监督权，检察人员最根本的职责应是强调对法律的一种强势监督，据此对检察权进行配置的其他职权，例如公诉权、自侦权，也都是对这种根本职责的派生。检察机关依法承载的法律监督职能在维护国家安全、经济安全和社会稳定、保障国家权力的正确行使、保障社会公平和正义的实现等方面发挥着重要作用，是社会主义监督体系中不可或缺的一个环节。作为基层检察院我们处在执法办案第一线,服务群众的最前沿,必须切实将强化法律监督、强化自身监督和强化队伍建设有机统一起来,不断创新工作机制,促进检察事业的科学发展。
检察机关的地位和职责赋予其法律监督职能具有国家性、专门性、规范性、程序性、强制性等特点，这些特点表明，检察机关的法律监督具有独特的性质，是其他形式的监督不能替代的，在国家和社会生活中发挥着重要作用。虽然如此，但我们也应同时看到，检察机关法律监督的作用也是有限的。
首先，我国对法律实施的监督除检察机关的法律监督以外，还包括党的监督、人大监督、行政监察监督、派监督、舆论监督、群众监督以及其他形式的监督，这些监督形式互相促进、互相补充，构成了一个有机统一的整体。检察机关的法律监督职能在制度设计上基本属于程序性监督，即主要是依法启动程序或作出程序性的决定来发挥监督作用，它不具有实体性的行政处分权或司法裁决权，必须接受权力机关或司法机关的裁决，而这些裁决本身就构成了对法律监督权的监督和制约。
其次，检察机关的法律监督缺乏前瞻性和主动性，缺乏了解有关部门执法情况的机制和渠道，监督手段较弱，难以保证监督的效力。如检察机关虽有立案监督权，但由于无法了解执法机关的具体执法情况，导致立案监督产生滞后性，难以对有案不立、以罚代刑等现象实施有效的监督；在侦查活动监督、刑罚执行监督中，同样由于检察机关因掌握具体执法情况滞后等原因，不能及时对侦查中的违法行为以及违法减刑、假释、暂予监外执行的问题提出监督纠正意见。对于监督过程中发现的问题，按照刑诉法等相关法律的规定，检察机关只能以提出纠正违法意见的方式履行监督职责，而且这种意见的监督效力由于缺乏相关法律法规规定的刚性措施，监督意见往往得不到有效落实，影响了监督的效力。
再次，检察机关对诉讼活动的法律监督基本上是一种建议和启动程序权。对诉讼中的违法情况提出监督意见，往往通过要求启动法律规定的救济程序，建议有关机关纠正违法，这种监督方式并不具有终局性或实体处理的效力。诉讼中的违法情况是否得以纠正，最终还是要由其他有关机关决定。特别是要解决人民群众反映强烈的司法不公问题，不仅需要检察机关依法履行监督职责，也需要有关机关认真接受监督，自觉纠正违法现象。否则，可能导致监督流于形式，难以实现法律监督的最终目的，检察机关法律监督的效力，就会大打折扣，甚至起不了多大作用。
“坚持以强化法律监督为立身之本，做到敢于监督、善于监督、依法监督、规范监督;坚持以强化自身监督为发展之基，严以律己，切实保障检察权依法正确行使;坚持以队伍建设为根本保证，做到坚定理想信念、提高能力素质、锤炼品德意志、矢志奋斗拼搏、确保公正廉洁”。“十三检”报告中的这一精神，为我们正确认识和妥善处理法律监督、自身监督、队伍建设之间的关系，以及如何将三者有机统一到服务检察大局中来指明了方向。
一方面基层检察机关应强化法律监督观念，为法律监督能力建设提供正确导向。观念引导行为，有什么样的观念就有什么样的执法行为。强化法律监督观念是由加强法律监督能力建设的要求决定的，是由检察改革和检察创新的需要决定的。检察机关和检察干警必须强化自身的法律监督观念，真正做到敢于监督、善于监督和规范监督，使检察机关的法律监督职能作用更加充分和有效地发挥。当前，检察改革和检察创新工作正在逐步深入，在改革中也难免出现一些有违检察工作性质和检察工作发展规律的现象发生，只有牢固树立法律监督观念，才能保证检察改革和检察创新工作沿着正确的发展方向进行，并向更深层次发展，避免少走弯路，少犯错误。可以说，改革越深入，越需要深层次检察理念的指引，因此，检察长“六个有机统一”的提出，将正确引领检察机关进一步深入检察改革和检察创新，这也是与时俱进的改革精神的要求。
另一方面基层检察机关应提高执法素质，为法律监督能力建设提供智力支持。执法素质问题其实质是人的素质问题，因此，强化自身监督、强化队伍建设是解决检察机关执法素质的有效途径，这也是法治的需要、人民的期望，是检察机关加强法律监督能力建设的关键。“立检为公、执法为民”是检察人员应树立的执法观，要求将反映人民意志的法律规定贯彻落实到每一次执法过程，将公平正文融会贯通于每一个具体案件，既要重视打击犯罪，又要注意保障人权；既要保护社会公共利益，也要保护个人合法权益；既要保护被告人的合法权益，也要保护被害人的合法权益。要提高检察人员的执法素质，养成良好的法律素养是能否公正执法的重要保证，提高业务技能是解决公正执法的客观需要。
赵华自参加工作二十余年以来，一直勤恳工作在农技推广一线，对农作物病虫草鼠害的防治进行了多年的探索和研究。他常年深入村户、田间开展试验示范、技术研究、培训、现场会、技术指导等技术推广工作，对生产中发生严重的病虫害和普遍存在的问题进行立项研究，创造性地解决农民在生产中出现的技术难题。
作为东丰县植物保护植物检疫工作站的领头人，赵华带领全站工作人员，以“公共植保，绿色植保”为理念，认真贯彻“预防为主，综合防治”的植保方针，本着“立足长远，统筹兼顾，绿色环保，优质高效”的工作原则，在抓好抓精业务工作的同时，积极向上争取支农资金，积极开展招商引资工作和服务招商引资企业。在省、市农技推广部门的大力支持和指导下，在县农业局党委的正确领导下，积极开展了植保技术推广、植物检疫、农药监督管理、阳光工程培训、农作物病虫害专业化统防统治、农用物资配套经营服务、拓宽经营服务领域、发展和构建新型植保服务新体系、建立健全项目工作管理办法等工作。
赵华介绍说，2012年，在全站人员的共同努力下，各项工作均取得了良好成效。
1.植保技术推广工作
1.1 植保技术推广项目 一共完成植保技术推广项目11项。其中省级推广项目2项：白僵菌生物防螟技术推广项目1项；省级农区统一灭鼠技术推广项目1项；市级推广项目2项：20万亩水稻病虫草害绿色防控技术推广，15万亩玉米旋心虫防治技术推广；县级技术推广项目7项，20万亩水稻二化螟综合防治技术推广，60万亩玉米大斑病防治技术推广，10万亩粘虫综合防治技术推广，28万亩稻瘟病综合防治技术推广，23万亩水稻病虫草害综合防治技术推广，5万亩大豆田病虫草害综合防治技术推广；70万亩玉米田苗后除草技术推广。
1.2 试验、示范项目 完成试验、示范10项。其中农业部农药检定所委托田间试验、示范4项，县级试验、示范6项。
1.3 生物防螟情况 2012年东丰县白僵菌防螟面积130万亩，占全县玉米种植面积133万亩的97.7%，超额完成省农委下达的80万亩任务。
另外，该站还积极进行20万亩白僵菌生物防螟的第二道和第三道防线的防控试验和示范工作。田间平均防效实现83.8%，超额完成65%的防治目标。白僵菌防治玉米螟面积130万亩，平均亩产700公斤，粮食损失挽回率7.5%，亩挽回玉米52公斤，共挽回玉米产量6760万公斤，每公斤按2.00元计算，新增总产值13520万元，扣除防治总投入260万元，纯增收益13260万元，投入产出比为1∶51。
1.4 农田灭鼠情况 本着“集中连片、重点防治”的原则，围绕东丰县创建省级卫生城活动，基于全县农区鼠害情况发生严重，经爱卫会协调，进行全县“减量扩面”覆盖全县14个乡（镇），229个村，以农户为单位，对重点地块进行统一投药防治，取得了很好的防治效果。
农田灭鼠调查结果显示，农田灭鼠效果达到76.6%。农舍灭鼠调查显示，农舍灭鼠效果达到82.5%。按照东丰县每亩玉米平均650公斤产量计算，每亩可挽回玉米损失35.16公斤，共挽回玉米损失1582.2万公斤，按市场价每公斤2元计算，共挽回经济损失3164.4万元。
1.5 病虫测报和技术咨询 东丰县作为国家和省病虫害测报基，担负着全县农作物病虫草鼠害的预测预报及重大病虫害的监测上报工作。2012年3月份及时了东丰县2012年农作物重大病虫害发生趋势预报，上报省、市两级业务主管部门，下发至各乡（镇）政府和农业站；常规测报报表全年共完成8种病虫害25项，195次调查与汇报，没有迟报、错报和漏报现象；重大病虫害上报17次，突发性重大病虫害监测到位，2012年东丰县一、二代粘虫和玉米大斑病均呈严重突发态势，该站及时监测并上报，同时信息，使两种病害在全县得到了及时有效控制，将危害和损失降到了最低。
2.植物检疫工作
2.1强化稻水象甲的防控工作 将疫情造成的损失控制在5%以内。
2.2 重大疫情阻截带建设工作 按照省农委部署，与阻截带乡（镇）签订了《重大植物疫情阻截带建设书》，进一步落实了岗位责任制，组织监测人员进行了培训，明确了阻截任务，重点对苹果蠹娥、大豆疫病、黄瓜绿斑驳病毒病、苜蓿黄萎病等23种检疫性有害生物进行全面监测调查，并及时上报疫情报告表。
2.3 市场检疫执法检查工作 在市站领导下，出动车辆36台次，进行了5次大检查，对全县80多个种子经营业户、近40余户蔬菜、果品、花卉经营业户及基地等进行了联合检查、抽查，加强了复检和补检，加大了市场监管力度，阻断了市场传播疫情途径，防止新的外来检疫性有害生物传入，保护了全县的农业生产安全。
2.4 认真贯彻落实全国植物检疫宣传周活动 全站上下积极响应省检疫站号召，积极配合辽源市检疫宣传周活动，于2012年6月22日举办了全市检疫宣传周活动启动仪式。在贯彻落实全国植物检疫宣传周活动的基础上，该站在不同季节根据检疫性有害生物发生的不同时期，向22个乡镇农业站发放了检疫性有害生物的发生症状、为害特点、防治方法等资料；通过电视讲座、各乡镇科技文化节、专家热线答疑、疫情普查监测、种苗和果蔬市场执法检查；结合阳光工程培训、退耕还林后续产业技能培训和其他培训班，讲解、宣传检疫相关知识，并发放了植物检疫宣传单2万余份、《植物检疫法规文件选编》等宣传5千余册，进行科技、法律、法规咨询3万余人次。
2.5 强化产地检疫管理制度 产地检疫是植物检疫工作的重点，按照《条例》《细则》《办法》和《规范》，建立健全了产地检疫申报、核查登记制度，全生育期检疫监测管理和田间检疫记录档案的工作档案，规划建设了东丰县无规定植物疫情种苗繁育基地，完善了种苗繁育企业基地备案制度。
3.农药监督管理工作
3.1强化农药市场的监督管理 建立经营单位档案管理制度。进一步规范农药经营单位管理档案制度，对经营单位的经营规模、经营品种、是否停转等情况适时掌握，及时更新档案；建立属地管理责任制度。按照属地管理的原则，农药管理站加强对辖区内农药经营单位的监管，履行农药日常监管责任。与农药经营单位签订承诺书，明确双方的承诺和权利；建立农药经营备案制度。对销售农药，经营者须持购进农药产品的农药登记证、产品标签、质量合格证和进货凭证，及时到当地农业行政主管部门备案，如实填写农药经营品种备案。
3.2 加强高毒农药专项检查 在2012年3～4月对农药经营单位进行国家禁用限用高毒农药检查。在2012年4～7月对东丰县辖区内农药经营单位进行了国家禁用限用高毒农药、过期农药、标签不合格农药的检查。在2012年4月对全县农药经营单位经营的种衣剂进行了检查；5月对除草剂进行了检查；6月对杀虫剂进行了检查；7月对杀菌剂进行了检查。
4. 农残检测工作
4.1 加强宣传发动工作 组织菜农等有关人员参加学习农药安全使用知识，从源头上杜绝了农药残留。利用电视广告、宣传栏、派发资料等形式广泛宣传，使广大菜农充分认识蔬菜残留农药的危害性，让消费者自觉抵制农药残留超标的蔬菜。全年共发放宣传单5000份，使农药残留合格等食品安全知识人人皆知，家喻户晓。
在日常教育教学活动中，除坚持一般法律教育外，还充分利用特殊个案的处理，培养大学生用正当程序解决纠纷的意识；有意识地强化医学生举证责任倒置法律意识教育；根据不同阶段、不同专业的特点，结合实际情况，开展医疗事故案例分析讨论或开法律案件专题辩论会，培养学生法律实践能力；根据有关法律规定编写综合案例开展课堂讨论；把法律意识教育与在学生中开展“以爱为核心的医学人文精神培养工程”活动结合（无偿献血、义工爱心活动、公益活动、为灾区捐款捐物活动），宣传血液管理、传染病防治和医疗事故处理等法律制度，培养学生医者仁心和爱国主义情怀，提高学生的法律意识。
医学生法律教育实践模式的实践
我校在公共卫生学院、第一临床医学院、口腔医学院、药学院在医学生开展教育管理的过程中，注意把握好新生入学教育、专业成才教育、医院实习教育、毕业教育等环节，根据医学生的不同学习阶段，分层次进行法律素质教育：对低年级学生，着重加强法律法规常识教育；对高年级学生和研究生，着重进行职业道德教育；在毕业教育活动中，着重进行以职业道德和职业操守为重点的廉洁行医教育；在集中考试阶段，结合加强考风考纪建设，进行诚信道德教育；同时，在形势与政策课中适当安排法纪教育专题，对大学生进行比较系统的法纪教育。[2]另外，开展读书报告会、辩论会、研讨会、模拟法庭等系列活动以及“三下乡”、“进社区”、志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动，使学生心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高，增强法律素质教育的实效性。具体采用的实践系列活动见上表。
医学生法律知识教育实践成效
（1）有意识地按照《医学生法律知识教育实践系列活动方案》对学生进行法律教育，亲身体会了把法纪教育渗透于思想政治工作中，把理论研究与实践探索相结合、思想道德教育与职业素质教育相结合，把培养医学生守法意识与自我保护意识相结合的成效，开拓了医学生专职辅导员工作的新途径，明显增强了在医学生中进行法律教育的频率和成效。（2）探索医学院校法律素质教育为突破口，以课堂教育为主渠道，以系列活动为载体，以校园文化建设为阵地的新型实践模式。实现学校法律素质教育的全面性、基础性、常规性和实践性，突出其系统性和开放动态性，促进学校“大德育”，促进素质教育向纵深发展，有效提高学生的法律素质，促进学生素质的综合协调发展。具体表现是：1）加强学生法律素质的日常教育，提高了对学生的安全意识，建立应对各类突发事件的工作预案，预防和减少学生伤害事故。2）充分利用特殊个案的处理对学生进行教育，培养了大学生用正当程序解决纠纷的意识。3）通过加强医学生病历书写和学习2002年9月1日起实施的《医疗事故处理条例》，强化了医学生举证责任倒置法律意识教育。4）根据不同阶段、不同专业的特点，结合实际情况，开展医疗事故案例分析讨论、法律案件专题辩论会和根据有关法律规定编写综合案例开展课堂讨论，培养了学生法律实践能力。5）把法律意识教育与在学生中开展“以爱为核心的医学人文精神培养工程”活动结合（无偿献血、义工爱心活动、公益活动、为灾区捐款捐物活动），宣传血液管理、传染病防治和医疗事故处理等法律制度，培养学生医者仁心和爱国主义情怀。（3）根据社会违法和犯罪类型变化和大学生犯罪的新特点提出思想道德与职业素质教育相结合，培养医学生守法意识和自我保护意识相结合[3]，建立了一套既符合医学教育标准和基本要求，又符合国情需要的实施方案及操作方法,编制了《医学生法纪教育知识读本》,具有明显的时代特征和创新性。
1．宣传全国、省、市、区政法综治工作会议关于加强社会治安综合治理，深入开展平安建设的重要部署，重点宣传各级党委、政府认真履行职责，确保一方平安取得的新成效。
2．宣传我区政法综治部门充分发挥职能作用，积极应对当前金融风险，全力保发展、促民生、保稳定的新举措、新思路、新成效。
3．宣传我区“平安Xx”建设多年来取得的成就，着力从治安防控体系建设、基层基础建设、排查化解矛盾纠纷、平安创建活动和专项治理工作等方面的情况，全面反映平安建设的具体举措和工作成效。
4．积极开展“五五”普法活动，加强法制理念教育、弘扬法治精神，不断增强师生法治意识、法制观念，努力形成自觉学法、守法、用法的社会氛围。
5．宣传我区深化严打整治斗争以及对“打黑除恶”、禁毒、禁赌、反等专项行动的工作成效，宣传交通安全、消防安全等法律法规，切实增强人民群众安全感与责任感。
6．宣传宣州区社会各界和有关部门齐抓共管、共同维护社会和谐稳定的情况，宣传与各种违法犯罪行为作斗争的先进典型和在平安建设中涌现出来的先进事迹。
二、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，深入开展“学校安全年”活动，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针和“标本兼治、重在治本”的原则，以“平安校园”的创建和巩固为契机，以校舍（设施设备）安全、教育教学活动安全、消防安全、交通安全、食品卫生安全、预防溺水安全教育为重点，积极推进“一岗双责”，进一步加强对师生员工的安全教育和法纪教育，提高师生员工的维稳综治及安全意识和遵纪守法意识；进一步强化学校安全管理责任意识，积极完善制度，强化监管，大力提高学校安全管理水平，促进创建平安全校园工作步入规范化、制度化和科学化轨道。严格落实综治责任书，为政法综治工作创造良好的舆论氛围，激发广大师生参与维稳综治和平安创建热情，更好地服务和保障我区经济和社会和谐发展。
三、宣传月活动时间
2010年3月1日-31日
四、活动安排
1．在校门口IED屏幕上打一幅宣传标语。
2．学校与教师签订维稳综治工作责任状。
3．全面排查消防、道路交通、校舍安全等方面的安全隐患。
4．聘请交警作一次交通法规知识讲座。
5、开展一次全校性的矛盾纠纷排查调处活动。
6、3月1日开学典礼升旗仪式进行宣传发动。
一、落实主体责任，切实加强教育引导。组织全体干部职工召开了节前党风廉政会议，传达学习了《关于严明清明节期间有关纪律要求的通知》的文件精神，认真学习通报案例要求党员领导干部从中吸取教训、引以为戒，督促引导全体党员、公职人员带头遵守国家法律法规，树牢纪法意识，大力弘扬和倡导勤俭节约、健康卫生、文明环保的祭奠新风正气，教育引导党员干部追求道德高线，守牢纪律底线。从严教育管理监督单位党员干部，引导党员干部带头转作风、治歪风、树新风。要求党员干部带头弘扬勤俭节约、文明祭奠的新风正气、坚决抵制铺张浪费、破坏生态、封建迷信等不正之风，大力营造风清气正的清明环境。
二、严明纪律规矩，全面落实各项规定。我单位进一步加强内部管理，严明纪律规矩，确保令行禁止。切实增强党员干部纪律规矩意识，强化自我约束，单位干部职工严禁利用公车公款公物进行私人扫墓、祭祀、游玩和探亲访友等活动，严禁借祭扫、回乡探亲之机搞隐秘聚会、违规吃喝宴请、违规收送红包礼金，坚决抵制封建迷信活动或低俗祭扫活动，严格执行森林防火的要求，严禁用公款购买用于个人的各种祭奠用品，严禁违规报销因个人祭祀产生的交通费、停车费、住宿费等相关费用，严禁借祭扫之机收受与行使职权有关系的单位、个人的现金、有价证券、贵重物品，严禁以各种理由各种形式用公款相互宴请、公款旅游健身和高消费娱乐活动，坚决杜绝各类变相的“节日腐败”，让清明节更“清明”。
我单位未在清明节期间发现问题，特此报告。
