发布时间：2022-12-15 06:45:00
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的函授毕业个人总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
按照学校**年度考核工作要求，根据函授处的岗位职责和全年工作目标，对照年度考核标准，现就**年度个人德、能、勤、绩等方面的表现以及履行职责和函授处完成工作任务情况，总结回顾如下：**年，是全省党校函授教育停止招生，强化教学管理，实现平稳过渡的重要一年。一年来，在校党委和上级函院的正确领导下，在全校各处室和县区辅导站积极配合和共同努力下，认真贯彻落实中央党校、省委党校关于函授教育收尾工作一系列会议精神，坚持“从严办学，注重质量”的办学方针，全处人员团结一致，克服函授收尾阶段管理工作的困难和压力，为全市党校函授教育平稳过渡、圆满收尾做出不懈的努力，并取得一定成绩，较好的完成了全年各项工作任务，现就一年来的工作情况总结如下。
一、贯彻全省党校函授教育工作会议情况
**年1月15日，省委党校召开全省党校函授教育工作会议，会上提出，从**年起停止函授招生，实现函授教育工作重心转移，函授教育下一步主要工作任务就是，严格管理，确保质量，维护党校形象和办学声誉，把在校学员顺利送出校门。为党校函授教育划上圆满句号。为全面贯彻落实全省党校函授教育工作会议精神，实现全年工作目标任务，我们统一思想，着力做好以下几方面工作：
1．3月11日召开各县（市）、区党校常务副校长、函授科长参加的全市党校函授教育工作会议，传达贯彻全省党校函授教育工作会议精神，并结合徐州函授教育工作实际，部署**年工作任务，并提出严格要求。
2．对县（市）、区（学区）辅导站进行督导检查。为了全面深入贯彻省市函授教育工作会议精神，提高函授教学水平，保证教学质量，根据省函院的工作要点和分院工作计划，我们从4月8日到5月17日，对全市党校函授教育工作进行一次全面的督导检查，按照县（市）、区辅导站的教学计划，深入班级听课，召开任课教师和班主任座谈会。并听取各县（市）党校负责人对省、市函授教育工作会议精神贯彻、落实情况汇报。
3．召开直属学区班主任座谈会。3月26日，直属学区召开班主任座谈会，就如何抓好班级管理、学员管理，提高到课率、抓好考风考纪等有关问题进行讨论，会上，各班班主任对搞好班级管理，提高学员到课率，抓好考风考纪提出很好意见和建议。会后，根据大家的意见和建议，印发了《学员管理规定》发给每个学员。
4．为保持良好的考风考纪，为规范考务管理。6月底，召开分管函授工作副校长和函授科长参加的全市党校函授督导工作暨考务管理工作会议，会上，总结通报了4到5月在县（市）区督导检查情况和贯彻落实全省党校函授教育工作会议精神情况，对参会人员就考务管理相关规定、考务工作规程、各项制度进行一次系统培训。重新修改、印发了考务工作各项规章制度，并对09年考务工作和考风考纪问题提出明确要求。
通过大量工作和艰苦努力，教学管理水平上了一个新台节，考风考纪有了明显好转。
二、全年完成任务情况
1．全年共组织各类大小考试12次（期末考试7次，期末补考5次），特别是函授教育收尾阶段的考试，严格按照总院和江苏分院的规程和要求，精心组织安排，严格考风考纪，较好地完成了考试任务。
2．函授各班次共开设88门课程（其中研究生11门），安排任课老师面授和辅导共2156课时（其中研究生376课时）。接收并组织收看中央党校远程教学11门课程，93场次（337课时）（其中研究生6门，58场次，232课时）。组织教师出卷57套，制作和印制试卷3030份。组织安排阅卷7次，3106份。组织安排06下大专、07上大专、08上、下专转本7个班次毕业作业660人；组织07上、07下省本和07级中函毕业论文的指导和答辩725人，全年上报优秀毕业论文3篇（下半年还未进入审批阶段）。发放教材45个班次，共29265册（上半年15955册，下半年13310册）。举行直属2006级大专、06级中函、省函本科班的毕业典礼，全市送走毕业学员1321人；
3．全年（分上半年、下半年）集中办理全分院在校生登记注册5643人，办理退学、复学、补课128人次。分期分批办理大专、本科13个班次1332人的各项毕业手续。
4．党校函授**年停止招生，为满足部分党校函授大专毕业生上本科的愿望，在极其困难的情况下，积极向省函院争取，招收08级上专转本插班生172人，为学校拓展创收资金近50万元。
5．在函授停止招生，工作重心转移的情况下，全年完成函授办学创收资金1886043.75元（以财务处到帐资金为准，不含报名费和补考费收入）。
一年来，认真学习、全面贯彻落实上级函院一系列方针政策，认真履行岗位职责，不断学习干部教育专业知识，提高业务素质和管理工作能力。处处以身作则，以良好的形象影响函授处全体人员，形成良好的工作氛围，团结上进的良好风气，为完成全市转型期的函授教育工作任务提供了强有力的保障。
工作上力求严谨细致，作为处室负责人，作风关系到整个处室的工作质量。因此，对工作中的关键环节总是亲自动手，发现问题。及时解决，避免出现任何失误和差错，有利于提高工作质量和效率，同时也影响了周围的同志，逐步树立勤奋良好的工作作风。工作勤勤恳恳，任劳任怨，为了搞好函授教学管理工作，完成全年函授办学创收任务，我和全处人员放弃了大部分的假日休息时间，坚持跟班教学，跟班管理。外出招生，联合办班，通过坚持不懈的努力，在党校函授停止招生的情况下。保证了函授办学创收任务的超额完成。
三、2010年工作打算
1．继续贯彻落实中央党校、省委党校关于函授教育收尾工作会议精神，坚持“从严办学，注重质量”的办学方针，为圆满完成函授收尾工作继续努力。
2．除继续与江苏省青年管理干部学院联合办学外，继续拓展与高校联合办学空间。
主要措施如下：
1．加大广告宣传力度。通过网络、报纸、电视、文件交换站和散分招生宣传信息等加大招生宣传力度。
2．采取走出去的方法。利用在籍或往届党校学员以及其他的一些社会关系到县（市）、区机关、学校、社区联系，现场招生。
3．及时搜集和捕捉生源及招生的相关信息，拓宽办学渠道。
【函授毕业生自我鉴定范文(一)】
在二年的工作实践中,感觉到自己有许多的不足之处,所以我又返回到学校,选择了自己喜欢的机电专业.如此一来,我就成了公司里的兼职技术人员.
在学习方面,我觉得学生的首要任务还是学好文化知识,所以在学习上我踏踏实实,一点也不放松.我认为好的学习方法对学好知识很有帮助,所以在每次的课堂上,我认真的听讲,不懂就问,针对作业我认真对待,一丝不苟,不明之处主动找专业老师;每次考试后,我会总结一下学习的经验.一份耕耘,一份收获,每每看到自己可喜的成绩,我就会感叹只要你有决心,没有什么是不可能的.
对于现在21世纪信息化来讲,学好计算机也是非常地重要的,虽然我们开设了计算机应用基础课程,但是光光学好书本上的知识是远远不够的.我利用课余的时间经常阅览计算机类的书籍,并参加了一些计算机相关的培训,都得到了良好的效果.双休期间,我又报读了自学考试大专汽车专业.我认为学习是学生的职业,这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心,在当今这快速发展的信息化时代,我们只有不断地吸取新的知识,才不会落后.俗话讲：水不流要发臭;刀不磨要生锈;人不学习要落后.还真是一点也不假呀!
学习固然重要,一个人能力的培养也不容忽视.中专+大专+实践的生活给了我很多挑战自我的机会：如系学习中,我可以用自己在公司的亲身实际工作经验来理解所学的知识,使我更快更好的学习,我还可以辅导学生们学习;在公司里,我又可以用所学习的相关知识来懂得其中的工作原理,使我工作更加事半功倍.在学生会我在秘书处工作,负责各部门的统计工作,还有各文件资料的处理,使我的知识面更加宽阔,在参加这些工作的过程中,我结交了很多的朋友,学到了为人处事的方法,锻炼了自己的能力.
在思想觉悟上,我始终对自己有较高的要求,能用科学发展观来认识世界、认识社会,能清醒的意识到自己所担负的责任,对个人的人生理想和发展目标,有了相对成熟的认识和定位.在专业课程的学习上,我极大程度的提高了自学能力,根据专业方向的要求,我有针对性的学习有关课程,掌握了很多有关知识,为专业课程的学习打下了扎实的基础;此外,我也涉猎了一部分其他课程,开阔了视野,对专业知识的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识.
【函授毕业生自我鉴定范文(二)】
成人函授毕业自我鉴定 为了提高自己的专业水平和业务能力，我参加了 XX 年的成人高考，考取了 上海电力学院的《供用电技术》专业，开始了三年的学习。 通过学习，本人各个方面都有了较大的提高。
一、在政治思想上，身为一名 1990 年加入组织的党员，有坚定的政治方 向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国 xxx 的领导，热爱自己所从事的电力事 业。在工作岗位上尊敬领导、团结同志，能更好的和非党员同事互帮互助，充 分发挥党员先进性。
二、学习目的明确，态度端正。函授三年，真正面授的时间只有几个月。 这使我更珍惜每一次面授的时间，努力执行学校老师的各项要求。保持学生时 代的风格，不迟到、不早退，认真听课，做好学习笔记。充分把握这次学习机 会，不断提高自己的专业水平和业务能力。
三、收获和体会。似水流年，转眼已过三春。回顾过往，点点滴滴，依然 清晰。岁月匆匆，如白驹过隙，不知不觉已圆满的完成了学院规定的全部课 程。在老师的用心指导下，促使我能从容应对每一次考试，并取得理想的成 绩。这也使我明白了，只有在学习上毫不懈怠，才能够拥有一分耕耘，一分 收获。
【函授毕业生自我鉴定范文(三)】
我是一名基层质监工作者，XX年经考试被录取为中央党校本科函授班xx直属学区学员，所学专业为经济管理，学制两年半。
在两年半的函授学习中，本人在积极参加面授辅导的基础上，做到利用工作之余认真自学、按时做交作业温习功课、独立撰写论文检验学习效果，确保了学业的顺利地完成，实现了所学课程全通过。
【关键词】学籍管理；规范化管理；学籍管理流程
学籍管理是高校管理工作的重要组成部分，学籍管理的好坏直接影响到学校的教学秩序，它不仅是学校管理水平的窗口，对提高学校办学水平和人才培养质量也有着重要的意义。对成人高等教育学籍管理的改进与完善，就是对学校管理能力的提升，各高校应采取各类积极有效的方式，加强管理制度的建立，加强对管理人员管理能力的培养，切实促进管理水平的提高，使成人高等教育健康发展。
1 成人高等教育学籍管理特点
1.1 复杂性
1.1.1 由于成人学生大多数为在职人员，工学矛盾突出，学习时间不稳定，遇上工作调动、家庭个人原因等问题，经常会出现补考、降级、休学或转学等一系列学籍异动，给学籍管理工作增加难度。
1.1.2 与普通高校学生不同，成人学生有不少是进修生，属于“无籍”学生。他们有的在校期间可以考到学籍，有的则毕业后依旧没有学籍，这部分学生的成绩、档案管理，依旧归入学籍管理工作中，并且需要管理人员投入更多的时间和精力。
1.1.3 函授生大多数在函授站点或者校外分院学习，管理这部分学生的函授站或分院的管理人员素质无法保证，人员流动性大，与校本部的学籍管理工作脱节，例如函授站点成绩报送不及时，学生信息核对不仔细，毕业证照片不及时采集等问题。
1.1.4 历史遗留问题多。自从在教育部网上注册学历后，学生可以通过学信网查询学籍学历，然而很多早期毕业的学生却无法正常浏览本人的学历信息。尽管后期各个学校组织了关于1991～2000年毕业生毕业信息的“十年回登”的工作，但由于一些学校合并，撤销，搬迁等历史原因，还有一些学校档案保管不妥善、管理人员流动或是当年条件技术差等自身原因，导致依旧有一部分学生的学历信息没有上网，或者上网信息错误，给学生和学校都造成了很大的影响。目前，专升本学历清查、复查和学历认证成为学籍管理的工作常态，时间跨度大，管理过程长，成为成人教育学籍管理的重要标志。
1.2 稳定性
学籍管理工作是一项严谨的、原则性强的并且十分繁杂的一项工作，它的工作内容从新生入学注册开始一直到毕业生学历注册结束，是成人教育管理工作的核心。学籍管理工作需要学籍管理人员实际在岗操作，尤其是对学籍管理流程的熟悉运用，需要常年的经验积累和不断的学结。管理人员必须增强学籍管理中的服务意识，利用现代化管理手段，保证学籍管理水平，提高管理能力和服务质量。培养一个成熟的学籍管理人员，一到两年是无法完成的，所以，一个稳定的组织管理机构和一支有责任、有能力、有恒心的学籍管理队伍是要逐步建立的，稳定性就显得尤为重要。
1.3 易被忽略性
1.3.1 领导对成人教育学籍管理不够重视
普通高校中的成人教育相对于普通教育来说，校内学生只占了很少一部分，大多数学生都在函授站或是校外分院学习，部分领导看到在校生人数少，就认为工作量减少，相应配备的管理人员也减少，甚至有些学籍管理人员是兼职工作，这极大地影响了学籍管理工作的有序化进程。
1.3.2 学校对成人学籍管理人员综合素质没有统一要求
学籍管理工作量大，责任重大，对学籍管理工作人员的业务能力有很高的要求，然而很多管理人员没有经过岗位培训，他们对学籍管理软件也不熟悉，很多情况下只能靠自己的经验和摸索来工作。管理人员结构普遍定位不准确，有些学校认为只要有责任心的人都可以进行学籍管理工作，这个想法是有误区的。学籍管理已经迈入数字信息化时代，有些流程可以做到无纸化工作，纯粹是数字与信息的交流，传统的工作方式和守旧的操作模式已经不能适应现代化管理，所以要求有专门人才负责学籍管理工作。
1.3.3 学校很少为成人学籍管理提供现代化管理软件
普通高等院校几乎都有自己的教务学籍软件，但很少为成人学籍管理制定相配套的软件。目前，很多学校在学籍管理工作中依旧采用手工操作，只有小部分工作使用office软件和一些简单编程的软件进行管理，致使管理工作中各个环节需要运用大量不同的软件，工作效率低下，并且容易出错。有些学校虽然运用了教务学籍管理系统，但由于采用的是普通高等院校的模式，或是采集数据分析需求不足，导致系统功能不够完善，只能处理一些简单的学生信息导入导出，成绩单打印等工作，对于数据统计，学籍信息校验，或是学籍异动等工作无法胜任，不能有效的服务学籍管理工作。
2 规范成人高等教育学籍管理的方法
2.1 规范成人高等教育学籍管理制度
2.1.1 成人高等教育学籍管理制度必须有法可依，有据可循。现阶段，我国成人高等教育管理制度根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》制定，并没有自己的《成人教育法》。因而，成人教育学籍管理具体工作依据《教育部关于印发的通知》（教学[2001]4号）；《关于印发实施细则的通知》（教学司[2001]80号）；《关于贯彻落实有关工作的通知》（[2005]22号）；《教育部关于印发的通知》（教学[2007]3号）；《教育部高校学生司》（教学司[2010]8号）等文件。
迫切希望有关部门尽快出台成人高等教育相关法律，完善成人高等教育管理制度。
2.1.2 学校自己制定的成人高等教育学籍管理制度除了依据以上所有管理规定和教育部印发的文件之外，还要遵循各省上级主管部门下发的各项学籍管理规定，唯有遵守各项守则和规定，学籍管理工作才能做到有法可依，有章可循，各项工作才能更加规范，有序。
此外，学校的管理制度还应充分体现“以生为本”的原则，实现管理观念的转变，增强学籍管理中的灵活性与开放性。制度的制定要以学生利益为出发点，为学生创造一个良好的学习育人环境，使其充分发挥学习能动性和创造性，同时兼顾公平。
2.1.3 规范函授站点以及校外分院的学籍管理制度，推动学籍管理上行下效，使主办院校与校外函授站站点分院进行无缝对接，顺利开展工作，主要通过以下方式来发挥作用：
1）政策法规培训。对校外函授站点和分院的学籍管理人员进行业务培训，学习各种学籍管理规章制度，通过定期举办函授站长会议和学籍教务交流会议，分享和传达上级部门的精神要求。业务能力培训。通过培训的管理人员能够熟悉学籍管理的各项工作，明确各项工作的主要目的和意义，知道在什么阶段应该配合主办院校的哪些工作，确保今后在工作中能够顺利的、准确的、积极地完成各项学籍管理任务。
2）加强对校外函授站点和分院的学籍管理力度。由于函授站距离主办院校较远，不可能做到实时监控事事把关，所以，要求站点管理人员严格按照学籍管理制度进行学籍管理工作，好的制度需要好的执行力，把制度落到实处是每个管理人员必须要遵守的原则。
2.2 加强学籍管理人员队伍建设
2.2.1 设立专门的学籍管理人员，建立合理的管理人员结构。学籍管理工作具有很强的政策性和技术性，学籍管理工作人员的挑选必须慎重。管理人员是学籍管理的具体执行人和负责人，管理人员的综合素质决定了工作质量，因而，管理人员上岗前一定要经过严格的培训，达标后才能进行具体工作。各个高校要重视对学籍管理人员的选拔，挑选责任心强、细心、有毅力和有较强的计算机能力的人员，允许其在学籍管理岗位上工作。
2.2.2 定期对学籍管理人员进行岗位培训和考核
1）政策法规和业务能力培训。每年各省教育厅开学籍管理业务培训会议，旨在提高学籍管理人员的业务素质和传达文件精神。与会人员均是各个高校的学籍管理一线工作人员，他们通过培训会议，提升业务技能，提高专业素养，不仅能够了解到新的政策变动，还能够借此交流研讨，与其他各高校学籍管理人员加强学习联系，共同研究和探讨在工作中遇到的问题以及解决方法。会议结束后，与会人员回到各高校，将会议精神传达给其他管理人员，以促进共同进步。
2）建立健全学籍管理岗位考核制度。学籍管理并不是一成不变，它也是与时俱进的，也是需要我们不断学习和研究的。建立科学有效规范的岗位考核激励机制，可以激发学籍管理人员的工作热情，可以最大限度的发挥学籍管理人员的主观能动性，可以促进学籍管理人员的求知欲望。同时，通过考核，去芜存菁，把不合格的人员调离学籍管理岗位，合理配置管理人员结构。
3）加强理论内涵建设。学籍管理工作任务重，难度大，管理人员如果只注重相对具体的实际操作，就会陷入因循守旧缺乏创新的泥沼里，加强学籍管理理论内涵建设，通过对学籍管理学术研究以及调研，借鉴先进的管理经验和科学的管理模式，增强业务能力，就能更好地进行学籍管理工作。学籍管理人员的业务能力不仅体现在平时的工作能力上，也体现在理论水平和理论高度上。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中指出，各高校应提升科学研究水平，充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用。学籍管理人员的研究成果和管理相结合，以研究成果促进管理进步，以实际管理验证践研究成果，用有价值的研究来推动现实管理工作，用具体管理工作来检验研究成果，促进研究和工作的有效结合。
3 规范学籍管理中各项流程管理
学籍管理中的流程管理，是学籍管理的基础，贯穿于整个学籍管理过程。根据成人教育学籍管理规章制度以及管理文件，制定学籍管理工作的流程，让学籍管理工作人员清楚明白的知晓什么时间要做什么怎么做。
3.1 新生入学学籍注册
3.1.1 新生学籍注册，即各省级招办按照国家有关招生规定核准并公布的年度招生计划对高等学校拟录取的考生予以核准备案并办理录取手续，将各高等学校在本地的招生录取数据信息报教育部，教育部对所报录取数据信息汇总审核后通过中国高等教育学生信息网分发至省级教育行政部门，供高等学校核对。新生数据核对工作是学籍工作的首要任务。数据库里的信息一旦有误，会直接影响学生毕业证的注册，即便学生顺利拿到毕业证，数据已经电子注册，会导致学生信息与毕业证信息不符，影响学生正常使用毕业证信息。所以要做到及时发现错误，及时想办法更正，坚决不把问题留到毕业生数据修改阶段。
3.1.2 新生学籍注册不是所有数据均进行注册，而是通过核对新生数据，在新生入学后的一段时间里，进行学籍清理工作。清退确定未注册人员的信息，以及办理退学手续的学生信息，保证每个注册的学生个人信息准确，学籍信息无误。
3.2 专升本学生学历清查与复查
新生电子注册非常关键的一环是对专升本学生的专科学籍是否为国民教育系列，或是否套读有了明确的界定。教育部规定专科起点本科的学生在参加成人高考时已经完成了该生在中国高等教育学生信息网上对专科段学历进行注册的工作，并且要求上网。与此同时，参加成人高考后，学生取得专科起点本科学历必须在完成高中起点专科学历之后，之前或者同时进行，都无法使专升本信息上网。
近年来，中国高等教育学生信息网学籍学历管理平台逐步完善，能够实现管理人员自主清查和链接学生学籍学历信息，大大简化了工作流程。“学历清查”模块的作用是对部分学生专科学历的再认证，通过输入学生个人信息和毕业相关信息，链接学生专科学历信息，最终达到专升本学籍上网的目的。对于2000年以前专科毕业的的学生，可以采用学历认证来对学历进行核实与复查。
慎重进行专升本学生入学资格审核，顺利完成学籍电子注册，对于那些专科学历有问题的学生，及时进行学历清查和学历认证，劝退非国民教育系列文凭和假文凭的学生，做到学籍信息准确无误。
3.3 成人学籍异动及异动后续管理问题
3.3.1 学籍异动是成人学籍管理工作中的日常管理。新生入学后，无论是转专业、降级、休学、复学、保留学籍还是转学，都要严格执行相关规定，遵守有关制度，同时在学籍学历管理平台上的进行相关处理，便于学生毕业时的信息审查和电子注册等相关工作的顺利进行。
3.3.2 由于成人学生学籍的特殊性，导致成人学生学籍异动后的管理问题成为重中之重。首先对于现有异动数据的清理，这是一项十分繁琐的工作，需要结合各个班主任，函授站老师对管理学生学籍情况的反映，同时对比学籍学历平台数据的更改，还需要核查异动学生纸质档案等资料，最终才能完整学籍异动的数据清理工作。第二，记录更新学生学籍异动情况，为学生顺利毕业打下良好的基础。
3.4 毕业生电子注册
建立电子注册责任制度，将毕业生电子注册各个环节落实到责任人，贯彻执行《高等教育学历证书发放和管理实施细则》之规定，保障学历注册的顺利进行。学历注册的主要内容如下：
第一，毕业生图像采集，照片信息的核对；
第二，核对毕业生数据，不仅要求本人对信息进行核对，也要求各班主任各函授站的老师确认；
第三，核查毕业生成绩，反复核对后打印毕业生个人成绩总表；
第四，对于个人信息有误的学生，请学生本人提出申请后，经由学校批准上报教育厅进行修改；
第五，将毕业生数据传至中国高等教育学生信息网进行学历电子注册。
只有毕业注册各个环节的工作认真细致，层层把关，才能确保毕业生电子注册信息准确无误。
4 加强学籍管理的数字信息化建设
数字信息化管理是学籍管理的必然趋势。我们的时代已经进入的信息化时代，计算机的普遍应用和学籍学历管理平台的逐步完善，要求我们有一套与之相适应的管理模式和方法。计算机和网路使学籍管理更为便捷，学籍信息的公开避免了学校和学生之间的信息不对称，促进学籍管理的数字化、规范化、透明化。而如何加强学籍管理的数字信息化建设，成为学籍管理人员应紧迫研究的课题。
4.1 加强学籍管理数字信息化建设的必要性
4.1.1 信息传递网络化
数字信息化学籍管理是一个公开的学籍管理，资源共享，学籍信息透明。例如中国高等教育学生信息网，学籍管理人员登陆该平台对学生学籍进行维护，学生通过实名注册，同样可以看到自己的学籍学历信息。
4.1.2 用户使用简便化
通过校内的学籍管理平台，任何注册用户都可以通过计算机方便的查询自己的学籍信息，或者查看成绩，课程设置，不需要很高深的计算机知识。
4.1.3 搜索利用效率化
简便有效的检索功能和信息存储功能，使得学籍管理人员不需要不断翻阅学籍卡片或录取大表来查找管理信息，有利于学籍工作的有序进行。数字信息化管理模式减少管理人员的工作量，把管理人员从繁重的重复性劳动中解脱出来。
4.2 数字信息化管理应注意的问题
4.2.1 网络安全问题
数字信息化管理以上网为前提，建立一个以学籍管理为中心的网站。网站面对的人群，既有学籍管理人员，也有其他使用者，所以保护好自己的用户名、密码，就成为了学籍管理人员首先要注意的问题。
第一，要保证每人一个用户名密码，不要多人使用同一个账户，确保使用账户的唯一性，避免今后学籍管理中产生不必要的纠纷；
第二，定期给计算机更新及时打好补丁，并安装防火墙杀毒软件，预防账户被窃取；
第三，如果不进行学籍管理操作，及时退出学籍管理平台，防止他人用自己的账户进行操作。
4.2.2 计算机文件管理问题
计算机的文件具有可复制性，这和学籍管理凭证的唯一性有很大的冲突，在学籍管理中，既要保证计算机中学籍文件的安全备份，又必须确立电子学籍管理凭证的唯一性，这要求学籍管理人员要具有一定的计算机处理能力力和网路知识，什么资料需要公开到外网，什么资料需要在内网上妥善保存，学籍管理人员应做好充分准备，确保计算机上文件信息的安全。（下转第213页）
（上接第219页）5 规范成绩管理和档案管理
5.1 成绩管理是成人高等教育学籍管理的一项重要内容
它的主要内容包括：每个学生每学期所有课程的成绩录入核查，不及格成绩的统计，毕业生成绩的核对以及成绩单的归档。每一个环节都需要谨慎，成绩录入错误可能会导致学生补考已经合格的科目；不及格成绩统计不全和毕业生成绩核对不准确会使学生在毕业时仍有课程未能清考，导致无法顺利毕业。
对于校外函授站和分院，更要加强成绩的规范化管理。确立每个学期报送成绩单制度，把成绩的核对作为日常管理工作。如果在临近毕业，函授生的成绩出现问题，就很难解决，需要和函授站点反复核对多次沟通，往往会影响总的毕业名单的确定，给毕业生工作环节带来麻烦。
5.2 资料的收集和档案的管理需要学籍管理人员的重视
学生学籍档案是学校在教育、教学活动中的历史凭证和记录，它具有真实反映学生学习状况，学籍信息的特点，它起着凭证、依据、资讯和史料记载的作用，妥善的保管学生学籍档案是学籍管理人员的基本任务，要求学籍管理人员做好学生学籍档案的收集整理、统计保管、提供移交等工作，尤其是那些还未能考上学籍的进修生和没有及时把档案提走的毕业生，他们的档案在学校存放有的甚至达到十年之久，学籍管理工作人员妥善存放，不能丢失任何一份档案。
综上所述，成人学籍管理是一项既繁琐又具有挑战性的工作，它有很强的时间性和计划性，需要学籍管理人员在固定的时间做固定的事；它还有全局性和统战性，要求学籍管理人员有全方位的思考方式和跨部门合作的工作能力；它同时还是一项原则性和政策性很强的工作，不需要管理人员在政策方面有所“创新”，只要遵守规章制度，遵循文件条例，按部就班的工作；它还拥有周期性的特点，从新生入校到毕业生离校。周期性并不是简单的重复，学籍管理人员需要摆脱惯性思维方式，以开拓创新的管理模式来管理学籍工作。
成人学籍管理是一个服务性很强的工作岗位，其管理水平直接关系学校的办学质量和社会声誉，学籍管理人员应紧跟时代形式，抓紧机遇，利用现代的管理机制和先进的管理方法，不断总结经验探索并建立健全学籍管理体制，提高工作效率，确保学籍管理工作的有序化和规范化，促进成人高等教育事业健康蓬勃发展。
【参考文献】
[1]郑芳.成人高等教育学籍管理问题和对策研究：以N高校为例[D].华东师范大学，2009，09.
随着国人的生活水平不断提高，对健康、营养、安全的食用菌产品越来越重视，销量和消费群体也在不断增加。食用菌作为一种健康食品，除了具有人所共知的抗癌和软化血管、增加人体免疫力功能外，还具有多种美容、保健功能，它是国外餐桌上最重要的绿色保健食品。近几年来，人们逐渐认识到饮食对健康的重要性，食用菌已被越来越多的家庭所青睐，食用菌栽培也已获得较大发展，但和国外相比还有着一定的差距，就目前的发展形势来看，拥有全球四分之一人口的中国，食用菌的需求将会超过任何一个发达国家，成为全球消费食用菌的第一大国。
随着食用菌的热销，食用菌栽培技术也受到中小投资者的热捧。普通的特种养殖花费代价高，风险大，而食用菌栽培以其成本低、见效快、无风险成为有识之士的首选创业项目!
技术和实力――有名的大型食用菌种植基地。经验丰富的科研教学队伍
枣庄市食用菌科技园是国内规模较大的高新技术园区之一，有经验丰富的科研教学队伍、生产场、试验场、种植基地和示范村，已形成产、供、销一体化。大量产品出口日本、韩国、澳大利亚，鲜品空运香港、深圳，在广东、上海设有办事处。先后接受过原国家计生委主任彭佩云、原山东省委书记姜春云等领导的视察。2002年食用菌科技园被授予中国农林科学院食用菌良种培育示范基地，被山东省科技厅、《科技信息报》评为星火科技示范基地、枣庄食用菌科普示范基地。是枣庄唯一一家食用菌科研、教学、生产、品种繁育，珍稀品种示范大型科普生产基地，大规模的加工厂也是收购加工销售的集散地。
该园多次承担省市级食用菌科研项目、食用菌全营养加工保鲜，及产业化开发食用菌系列产品，成功获得自主知识产权科研成果十几项，国家专利六项，先后引进开发出金针菇、猴头菇、双孢菇、白灵菇、杏鲍菇、玉珍菇、蟹味菇、虫草、天麻、灵芝等70多个花色品种。公司科研人员曾多次参加国内举办的大型食用菌技术交流、品种展览、反季节产品洽谈等会议。
面对人世后食用菌的发展，科技园正不断扩大生产规模，使品种、技术、产品继续优化，汲取众家之长，开发出更先进的栽培技术，更实用的设备。
培训和支持――40个菌种包教包会 免费提供1000元菌种
本单位保藏菌株中，常规品种40多个，珍稀菇30多个，药用菌10多个，现生产品种有：平菇、香菇、金针菇、鸡腿菇、木耳、滑子菇、白灵菇、杏鲍菇、姬松茸、双孢菇、鲍鱼菇、秀珍菇、茶薪菇、猴头、姬菇、草菇、灵芝、天麻、虫草等40多个，并长年对外供应。对学员免费提供支持价值1000元一级菌种，终身技术咨询服务。
为让每一个学员都能尽快走上致富之路，公司根据个人条件因地制宜，灵活运用，降低成本，适应市场，长年解决一切疑难问题。
学习期间，技术人员结合20年来规模生产总结出的先进经验，从实验室到生产基地。让学员亲手实际操作，现场授课，同时配合电教，理论与实践结合。为适应市场发展，保证学员同时掌握几十个品种及生产中运用的相关内容，让学员得到最实惠、实用、完善的全方位技术，根据个人条件灵活运用，让学员不走弯路一步成功。
公司师资力量雄厚，有专业的生产教学队伍，有20多年食用菌专业生产经验的吴敬芹亲自任教，她曾荣获多次省、市及国家级荣誉，市人大代表，政协委员，科研成果十几项，几十篇，国家管理科学院特聘研究员。
学习内容：各种食用菌、珍稀菌、药用菌的母种、原种、栽培种与栽培管理的几种制作操作方法及高产栽培技术；灵芝盆景的制作技术；液体菌种的多项制作技术；机械使用及产品加工保鲜技术；利用长稻草、麦秆、玉米秆等其他工农业下脚料，在室内外、大田可生产百吨原料，不用设备，成本低产量高的特殊技术、生料、发酵料、熟料、半熟料综合利用，周年化的种植技术；脱毒菌种的制作及各种食用菌标准化制种，优质高产、绿色无公害生产技术；病虫害防治、液体种菇、土栽食用菌、段木种植，机械化、工厂化生产，自动化管理，100％无污染的操作方法及仿野生栽培技术。学员在生产基地免费学习，保证学员学会为止，达到技术员专业大户的技术水平。
收费标准：面授每人1960元，随到随学，学会为止。为了满足不能前来实际操作的学员，公司特编了制种、生产、操作一目了然的工艺图本，高产栽培技术，各种食用菌生产管理经验多套。按图操作，一学就会，一看就懂。函授费用680元，包括菌种及物资。函授学员若来面授只补差价。
对于毕业学员可留厂工作，厂价提供器械及物资，回收产品，与有实力的单位及个人联营、协作、设立收购站。对面、函授学员均赠送母种、原种及菌需物质，作为试验生产用种。品种可任选。长年给学员定期发技术信息，免费提供支持价值1000元一级菌种，终身技术咨询服务，解答疑难问题，保价收购产品，厂价提供器械及菌需物质。
枣庄市食用菌研究所
通讯地址：山东省枣庄市峄城区左庄驻地食用菌科技园
邮编：277313所长：吴敬芹 联系人：李吉刚
电话：0632-7011228
13062073328
邮电局账号：604540704200058957
农行卡号：9559981312100998218
在成人教育过程中，由于学员年龄偏大，记忆性差，课堂教学质量存在着一定的难度。如何提高课堂教学质量呢?“谈话模式”就是一种较为有效的教学方法。
教学谈话是一种以学习为目的而进行的谈话，但是他又和平时朋友之间聊天是不一样的，因此会有一定的限制。
根据成人函授教学进程的功能以及教师引导的程度可分为开发性的或者自由的谈话和有限制的谈话。
1、聊天
聊天是最轻松的成人函授教学谈话形式。它至少需要两名学员交换彼此的意见或看法。话题可以根据爱好而转变，经常会出现$离题万里%的现象。谈话的内容越多样，就越轻松愉快，不必追求某种特定的目的，也不用事先制定计划，要给交谈者充分的自由来决定是否需要谈论抹额个话题。
2、闲谈
闲谈是介于聊天和学员谈话之间的一种形式。它可以从教师的角度出发，也可以从学员的角度出发。在闲谈过程中与教师的兴趣爱好有关，教师会部分参与其中。学员们也很清楚，对哪些老师采取这种提问方式。教师们也很清楚，学员们虽然会大量使用这种$闲聊%方式，但他们并不会十分看重它。
3、学员谈话
学员谈话是一种教师尽可能不干预，留给学员自由空间的谈话形式，让学员说出并思考自己的经历、需要和设想。这种谈话形式是贝特霍尔德提倡的，是一种起源于家中桌边交谈的形式。
4、辩论
辩论也叫讨论或争辩，是一种有严格限制的谈话，其目的是要澄清一些有争议性、需要达成共识的问题，这种由学员有意识地借助媒介所进行的谈话方式能够培养学员用民主的方式解决争端的能力，并作为对其论证能力的一种训练。它能避免学员在工作过程中因竞争意识太强而变得咄咄逼人，或者用哪些陈词滥调来作为论据。
二、教师主导下的课堂对话
由教师主导的课堂谈话，是一种由教师事先设定好教学目标和内容，但是学员可以频繁插嘴或反问的谈话模式，它能促使学员集中注意力，开动脑筋，进一步挖掘潜力。
在成人函授教育过程中，不同的谈话形式的重要性是完全不同的。49%的教学课程是由受引导的教学谈话所组成的。7%使用了问答形式，用于练习、复习和测试教学内容。只有 2% 用于学员之间的讨论。教师主导下的课堂谈话主要具有五大功能。
1、信息反馈功能
对于承担成人函授教学的教师来说，教师主导下的课堂对话有一种信息收集作用。他可以利用学员参与谈话的积极性，更详细地了解他们对以前所学过的知识的掌握程度。教师需要不断地去发现学员已经掌握了哪些和教学相关的前期知识以及还有哪些问题需要解决。
2、情绪调动功能
教师主导下的课堂对话可以唤醒和调动学员，可以使他们的身心都融入到课堂教学中。尤其对刚刚毕业离开学校的中专毕业生和五年制高职毕业生。他们积极参与这种受引导的谈话，即使他们不能回答出老师期望的正确答案，因为能逐渐取得进步就是一件很美妙的事情。
3、思维方向调控功能
教师利用其主导下的课堂对话方式来调控学员们的思维过程。他们必须仔细思考他的问题，直到教师表示他们已经找到了可以接受的答案，或者是已经找到了正确的方向。
4、练习功能
教师主导下的课堂对话可以用来巩固与复习认知方面的知识。这种$教师回音%可以重复学生的问题和回答，从而加深他们的印象。
5、准备功能
教师主导下的课堂对话可以被当作一种特殊的教学准备。教师的课前准备比较充分，但也有很多内容会因为受引导的谈话中最初部分学员的参与，把课程开始阶段有些含糊的目标变得清晰。
三、教学性谈话
1、教学性谈话步骤
教学性谈话分为三个步骤，(1)确定谈话涉及的话题。
具体分为提出一个问题、布置一个任务让学员解决、要求定义一个事物、尝试把该事物的概念模糊化、陌生化;(2)进行谈话。具体分为考场运用学员以前学过的知识、思考问题和解决问题、讨论有没有其他的答案、教师教给学员客观信息和知识;(3)总结、巩固和强调谈话的结果。具体分为着重强调重要的答案、解决分歧并强化以及达成共识的部分、仔细思考得出的结论。
2、教学性谈话标准
教学性谈话必须满足三个标准。
(1)教学主题必须要适合于教学性谈话。
在函授教育上课之前，教师要充分考虑该教学主题是否适用于这种谈话方式。如果要适用这种谈话方式，必须要使学员们能够运用已学过的专业知识，而且是那种能让他们用自己的态度、兴趣和观点发挥作用的主题。在函授教育过程中，很多内容是通过谈话方式进行的，但是如果采用教师报告、学生报告、研究、角色扮演或个性化的阅读，教学效果也会很好。
(2)学生要对教师控制型的谈话做好准备。
只有当教师把有关该教学主题的基本情况、前后联系都交代清楚了，或者是学员通过借助于别的教学行为模式对其有所了解了，才可以使用这种教师引导的谈话方式。
(3)对于学生无力解决的问题，教师要充分展示自己的专业知识和能力。
含蓄是一种美德，但是当学员们很明显无法运用自己的力量去解决问题的时候，就不应再让他们自力更生了。
教师可以通过一个小型的讲座、各种多媒体及方法把谈话继续推动下去。教师应该明白：即使是完全放手，学员也是受他的控制和影响。
四、学员谈话
1、定义
学员谈话是一种学员根据自己的经验和想象力对事物的表象和实质进行说明、加工和评价的谈话方式。因此引导这种谈话的准则是让学员们有意识地使用自己的经验并对起做进一步的发展。
2、作用
该谈话方式可以避免个别学员无法用语言来表达自己的经验和想象，或者是在表达时被孤立的情况发生。参与谈话的学员要能够感觉和思考，为什么那位学员是这样想而不是那样想的。学员谈话需要一个恰当的目标设定，其要求比教师主导的谈话更高。
3、相关注意事项
学员谈话有一序列的前提要求，其中涉及谈话主题的结构、学员学习的前提要求和师生关系。具体应做到如下四点：(1) 安排话题的时候，要让所有学员都参与到话题中，能发挥自己的工作经验和经历;(2)学员应有自己的目标。他们必须知道为什么进行这次谈话，同时必须相信接下来的问题只有自己才能解决;(3) 学员们的谈话方式必须让学员们熟悉。他们必须了解其中的规则或者在教师的帮助下逐渐了解;(4) 学员谈话要求教师和学生都很有分寸。必须有一个互相信任的氛围。学员们必须知道他们不必去斟酌所讲的每一句话，最重要的是可以在谈话中自由发表个人意见，不会受到审查。
如果空间允许的话，在进行学员谈话时学员应围成一个圈，教师要充当一个公平的谈话者。同时，作为谈话的引导者，还要注意保护那些有点激进的学员不被其他人训斥或责骂。
五、争辩性谈话
1、争辩性谈话的作用。
在争辩性谈话中，学员的任务是要在一个虚拟的竞争情境下，尽可能巧妙地阐述自己所扮演的角色的的看法或观点。当学员们为这种争辩型谈话做着不同准备时，他们会学习如何建设性地去运用以前学过的知识，从而对那些知识加以检验并强化记忆。
2、争辩性谈话的角色
一次争辩性谈话至少需要四种角色：(1) 谈话引导者或者主持人负责主持谈话的进程，注意谈话的规则维护以及控制时间;(2)正方辩护自己的观点;(3)反方试图把反对的意见正确化，证明正方的观点是错误的。(4)中立的，但是极其重要的是第四方，观察者，也是观众，他们的作用类似于裁判或评委。学员可以多次扮演其中的角色。
3、争辩性谈话的注意事项
在进行争辩型谈话时，要注意如下七点：(1)主题必须适合进行正反方辩论。要有两三个互相明确对立的论点，不能有似是而非的论点;(2)在开始之前，学员必须有充足的时间和机会去体会和进入他们将要扮演的角色;(3)学员们必须清楚一点：他们只是在$扮演一个角色%。也就是说，他们所论辩的观点并非是自己真正所想的;(4)在开始谈话之前，可以事先协商好。如果当正方或者反方的一员在论辩时遇到了麻烦，可以让一个观察者或者老师提供帮助;(5)必须分配给观察者们一项明确的观察任务。他们所观察到的结果要在随后的评估阶段得以体现和使用，否则学员们以后不会愿意去当观察者了;(6) 谈话引导者有权让某方发言或者停止发言;(7)无论如何，都要在谈话结束之后安排评价阶段。
通过争辩型谈话，学员们能学会对特定观点的正反方面进行有理有据地权衡或思考。
六、辩论
1、辩论的规则
辩论是争辩型谈话的一种变化形式，其规则更严格。具体有：(1)必须要有其他明确的可供选择的决定项。进行辩论的主题必须是开发的，拥有不止一种的可能性;(2)辩论的目的是接受、拒绝或修改某项提议;(3)需要扮演的角色是：主席、一个或者两三个提议发起人、一个或者多个反对者、一个记录员、所谓的$群众%。
2、辩论的步骤
辩论的具体步骤如下：
(1)主席宣布会议开始，向在座的各个不同对象致意，并说明本次辩论的议题。
(2)主席要求提议提出者阐明自己的提议。所提的提议应该有不同的决定选项。同时，提议者应将该提议写在黑板上，并用一定的时间来论证自己的观点。
(3)要求一位或者几位持反对意见者进行反驳，所用的时间不应多于提议者所需时间。
(4)主席宣布进入该议题的自由辩论时间。
(5)在主席的主持下，全体参与人员对提议进行口头或者通过投票表决，然后公布结果。
3、辩论的意义
通过辩论，学员们可以学到：1.仔细地倾听、等待，准确地重申和评价他人的观点，形成反命题或者为支持者的观点寻找论据;2.和他人达成一致意见并遵守，成为辩论小组的一员，3.成为发言人或者是有意识地保持沉默，精确而清晰地论述自己或者团队的看法;4. 形成共识并在随后的教学过程中加以贯彻。发现分歧，并且根据原因去解决它。
七、结论
首先，非常感谢公司领导给我们提供了一个展示自我的机会。在领导的关心指导下，在同志们的支持帮助下，我有幸学到不少东西，取得了一点进步，在此向大家、向在座的诸位领导表示真挚的感谢。
我没有辉煌的过去，但是我要把握好现在和将来。根据我的个人条件和工作情况，我竞选生产技术服务部主任一职。
第一，我具有多年的工作经验。我到自来水公司工作已经有十年了，从事过净化、安装等工作，对各部门的工作环节和特点，有充分的了解；对公司的各项管理制度、工作方法和办事程序都熟练的掌握。
第二，我具有扎实的专业知识。我是从自来水技工学校毕业的，系统的学习过城镇供水、水净化、管道安装，并且在工作后仍然保持刻苦钻研业务的劲头。并于去年完成了电气工程及其自动化的函授学习，拿到了该专业的毕业证书。
第三，我有虚心好学、开拓进取的创新意识，有充分的激情和自信。我不仅有健全的体魄、充沛的精力，而且有年轻人特有的朝气和闯劲。同时，我还有吃苦耐劳的品格。这些，都使我对工作充满了激情与自信、对未来充满了憧憬和希望。
如果能够竞聘成功，我会努力做好以下的工作：
1、进一步在全班组树立并加强“全心全意为人民服务”的意识。人的意识非常重要，往往什么样的意识就会决定什么样的行动。积极的意识促使我们心态平和、乐观，消极的意识则让我们感到懈怠、无聊。只有增强了服务意识，才会我们的提高服务态度，才会更快、更好的为用户排忧解难。
2、加强学习型组织的建立，做好团队组织的建设。管道安装是一份看似简单，但讲究技术的工种。我们只有在实际工作中总结经验，不断的学习提高，才能充实完善自己。因此，我打算在工作闲暇的时候，组织大家学习相关的管道安装技术和规范，并且鼓励同志们去参加相关的技术培训或者技术等级考试。
3、制定详细的工作计划。在平日的工作中，出发前要做工作安排，并且在当天做成表格，每个月进行一次统计，进行工作总结。同时还要打破平均主义，鼓励“多劳多得”。
4、完善用户档案和安装资料，并且进行计算机管理。
以上是我下一步工作的想法，虽然不是豪言壮语，也不是博大精深的施政纲领，还需要在实践中检验，还需要领导和同志们的帮助与支持。
如果我竞聘不成功，我还是会象往常一样，好好工作，为人民服务。
再次谢谢大家
。因此，我打算在工作闲暇的时候，组织大家学习相关的管道安装技术和规范，并且鼓励同志们去参加相关的技术培训或者技术等级考试。
3、制定详细的工作计划。在平日的工作中，出发前要做工作安排，并且在当天做成表格，每个月进行一次统计，进行工作总结。同时还要打破平均主义，鼓励“多劳多得”。
4、完善用户档案和安装资料，并且进行计算机管理。
以上是我下一步工作的想法，虽然不是豪壮语，也不是博大精深的施政纲领，还需要在实践中检验，还需要领导和同志们的帮助与支持。
本人一九九五年九月考取万县水利电力技工学校，一九九八年七月万县水利电力技工学校毕业。一九九九年四月进入县供电公司工作，分配在大昌变电站工作任变电运行工，年九月考取河南省华北水利电力学院电力系统及其自动化专业（函授），二00五年七月毕业。二00三年被县水利局评为先进工作者，同年被县供电公司评为先进生产者。
本人特就这一年的工作小结如下：
一、思想工作方面；工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获。思想上，积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习“三个代表”的重要思想，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法律法规及各项规章制度。
二、工作上；能吃苦耐劳、认真、负责、在同事的热心指导下很快了解到电力系统的工作重点，明白到变电运行的重要性。变电运行的正常和千千万万人们的正常生活工作紧密联系在一起。不管遇到什么问题，不管出现了什么问题，都需要虚心诚恳的请教随时笔记随时总结随时反省，绝对不允许出现自欺欺人，让师傅以为你是一个很聪明的人，电力行业是不需要这样的聪明，在这个行业对自己不认真就是对生命不负责。工作在不同的时间段要有不同的侧重点，这是必然的也是必需的。我不但要了解而且要积极的配合。我要抛弃个人的利益，把我的聪明运用到学习技术上，把我的能力以团队的形式发挥出来，不搞个人的表现主义，这样既损害公司，也伤害了自己。为了工作的顺利进行，我们的分工也明确了，不是意味着埋头苦干，恰是因为这样我们更加要互相帮助互相检查。公司需要有干劲的人，但一个人的力量永远是不够的。只要有能力，大家是有目共睹的，不但要发挥自己的特长，还要知道别人的特长。用行动证明自己，用成绩征服大家。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质为能保质保量地完成工作任务，我在过去的基础上对电力系统的相关知识进行重学习，加深认识。使之更加系统化，从而融会贯通，使电力系统专业水准提到了一个新的起跑线。
大家好！
我叫，1994年7月毕业于卫生学校，同年9月分配到卫生院任妇产科工作，年在市第七人民医院进修妇产科一年，1999年获得医师资格，年经考试合格取得执业医师资格，年经考试和函授学习取得大专学历，年经考试合格取得中级职称。自参加工作以来，我在本职岗位上认真学习，努力钻研，团结协作，不断探索，时刻秉承白衣天使的奉献精神，把爱心、精心、细心、耐心附注实践，得到了患者和领导的一致好评。
为了适应医疗改革的需要，实现个人的人生价值，顺应现代医学管理要求。特站在这里向各位发表竞职演说，倾诉内心对医学工作的热爱之情。我竞聘的岗位是本人从事多年的专职岗位---临床妇产科学。
临床妇产科学岗位是负责妇产科常见的手术及妇科常见病、多发病的诊治和治疗工作，同时负责妇幼保健工作和乳腺癌、宫颈癌的筛查和叶酸发放工作，做到两癌的早发现、早诊断，并及时向上级转诊。还要认真协调计生部门做好孕妇医护工作，及时给广大患者检查、治疗，做好宣传组织工作，积极营造全民健康的良好氛围。
在过去的工作中，我立足岗位，勤学苦练，将实践与理论有机结合，为众多患者解除了病痛。同时，能够协调配合同事，发扬团队精神，对患者态度和蔼、耐心细致，本着业精、奉献的使命，处处为患者着想，时时为患者负责，切实在工作中不断丰富和锻炼了自己。我认为能胜任岗位的理由总结起来有三点：一是我熟悉相关岗位业务。曾先后轮转了内、外、妇科和注射室，对我的阅历增长和能力培养都积累了一定的经验，同时利用进修学习的时机大量吸收新知识、开拓业务视野、提高了医护水平、提升了自身素养。二是我具备该职务所必须的政治素质和个人品质。我深深地热爱本职事业，并在工作中认真负责，极具真心，还积极参加各项活动，努力钻研。三是我具备本职岗位所必备的知识和能力。多年来进修学习、实践探索，我在妇产科学专职上积累了大量的临床经验，取得了一定的成绩。三点理由使我能够更快地进入妇产科岗位的角色，更好地履行我的职责，更多、更有效地为广大患者服务。虽然实际工作中我付出了很多艰辛和努力，但我无怨无悔，因为我热爱自己的工作，也更加忠诚白衣天使的神圣职责。
