发布时间：2023-11-14 10:28:45
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的青少年思想政治教育样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、博客的功能
1.思想教育功能。依托于计算机和网络技术的快速发展，博客的思想教育功能也得到凸显。例如：教育者可以将学生最关心的思想政治教育素材发表于博客上，促使其阅读与交流，从而保证学习的及时性。如果教育者能够结合理论观点，再辅以生动的案例对学生进行教育，则更能达到“润物无声”的效果。
2.师生交流功能。师生之间的有效交流是教育行为得以实施的保障，确立适宜的交流平台是使得教育达到最佳效果的基础。博客的合理运用，也是师生交流功能的良好体现，为师生间的交流提供了更为便捷、及时和直接的手段。网络深入了千家万户，也就注定教育者与受教育者之间多了更多的交流空间。而博客的即时性、丰富性、平等性、双向性等特点也自然的为许多教育者所应用。这种打破时空限制、交互式教育就使得教育双方能够及时进行交流和探究，变点对点的线性教育为点对面的立体型交流，变单向传递为积极互动的双向、多向交流。
在现代社会人与人沟通日渐弱化，师生交流缺少真诚的现实情境下，在看似虚幻的博客交流中，表达一种真实的思想，仍然受到许多人的厚爱，像在一些个案的处理上，就能避免面对面的尴尬和针锋相对的困窘，反倒更加利于问题的解决。这势必会将本是分散的个体凝聚成强大的社会集合体。
3.覆盖渗透功能。博客本身就是一个低门槛的信息库，任何人都可以随意访问自己想访问的博客。这种相对随意的访问功效就让博客具备了一定的覆盖渗透功能。网络的渗透是具有相当大的广度的，它突破了时空的界限，这足以增加青少年思想政治教育的广度和深度。
利用博客对青少年进行思想政治教育，既可以通过先进事迹的宣传及教育者和受教育者之间的互访交流等方式，也可以通过网络环境下的研讨、论坛等模式实现教育的深度覆盖和渗透，进而摆脱时间、空间等限制，使彼此的交流得到迅速地传播。
无论是教育者还是受教育者，都可以通过博客了解对方的思想状况、生活动态、以至心路历程。博客在思想政治教育中的有效应用，就使得教育双方对彼此的了解和剖析更为深入，也更容易面对教育问题和解决问题。
二、利用博客进行思想政治教育
规范的博客管理都有着明确的内容分类，或生活感悟，或教育反思，或人生感动等等，随个人的喜好与追求。若利用博客进行思想政治教育，则可以建立专门的思想政治教育博客，这样就突破了博客中分类的狭隘性，直接发挥这种专栏博客的教育功能。将思想政治教育工作者个人随时更新的教育日志，包括教育工作者的生活、工作及相关的信息、特别的兴趣等做及时的。
为弘扬主旋律，因势利导，引导青少年行为的健康发展，建立思想政治教育博客应做到以下几点：
1.建立思想政治教育专栏博客。博客的世界可谓多姿多彩，自由自在，从自主建构的资格到形式都没有太多的限制，这是网络环境下的另一种自由，这当然也为我们开展和实施教育提供了更多的便捷。
作为思想政治教育工作者，若我们将自己正面引导的话语权和教育权通过博客的方式扩大其影响力和说服力，势必会让我们的善意引领和正面教育走向一个更为广阔的通途。而建立这样一个专门的博客，集我们的教育思想、教育方式、教育理念，教育经验于一体的教育专栏，更易让我们成为思想政治专业教育的佼佼者，在承载思想政治教育工作者发展历程的同时，又是对青少年开展思想政治工作新的宣传和交流阵地。
2.规范受教育者对博客的使用。面对网络环境的天马行空，相对的自由就需要必要的束缚，以作为对正确行为的引领。学生个性的不断张扬也让他们对现代化交流手段有了绝对的创意空间，而他们尚未成熟的思想素质又难免会使他们陷入一种盲目崇拜与追逐的危机，以至脱离正确的轨道。例如：沉迷于网络，恶意使用博客进行交流的情况仍然多见，这就要求思想政治教育工作者在网下发挥课堂优势，对受教育者进行专门的博客管理培训，规范博客的管理，借助于培训帮助青少年从主观上认识博客这一新生事物的本质，而不应当把自己封闭在博客世界，故意脱离现实世界。还要使他们明白，博客作为一种交流手段，只是我们生活中的部分寄托，不可拘泥于它，更多的难题还得回到现实世界中去解决。另外，还要教育青少年树立责任意识，在自由沟通的前提下，还要保护网络环境的纯洁性与正义性。只有权利与义务、自由与法规的结合才是博客应当遵守的根本准则。
3.建立思想政治教育博客圈。博客圈是博客运行的新型群体，是指有着相同经历或者相同兴趣爱好的博客，自发或有组织地建立起的博客群。在博客圈内，所有博客的管理者都可以即时地了解每一个博客的更新情况，通过评论、回复等方式发起群体的交流，获取对自己有用的信息，同时也可以将自己拥有的资料通过群共享给其他博客。
当前信息技术的迅速发展，让交流变得愈加无极限，沟通没有了障碍，博客圈的建立更能够保证群内人员即时地获得同行的教育案例、经验和学生的最新动态，以此为自己工作提供更大的便捷和针对性。教育者本身也可以充分利用博客圈进行有针对性地学习和研究，实现教育资源的共享。
4.建设专题特色博客。建立博客的目的是促进思想政治教育，所以教育者就要不时地拓展博客中的有效教育资源，挖掘特色教育方式，让枯燥的教育富有更多的生机，以收到更好的教育效果。
例如：在具有特定的教育意义的日子里，可通过添加适当的文字、图片，通过安插适当的教育视频来实施教育，让鲜活的教育手段为看似抽象的教育服务，亦不失为一种良策。教育者还可结合自身的教育优势，在博客内设立心理健康 、学习辅导、生涯设计辅导等专题分类，提高学生思想政治教育的效果。
5.确立有效的博客监督机制。博客以低门桩、低技术的特点让很多人可以无所顾忌地发表自己的见解、抒写自己的感悟，具有一定的随意性和通俗性。但由于青少年处于特定的生理、心理成长期，不可避免地会利用博客发表一些不利于健康成长的言论、思想和观点。
而博客抒写的自由又无法对其进行约束，对于缺少自制力的受教育者难免会走入误区，故若想很好地利用博客，发挥博客的良性引领作用，确立有效的博客监督机制则是教育者必须要思考的问题。
颇为有效的方式是在从事教育的群体中，推选部分教育者作为博客监督人员，这些人员可通过经常上个人博客浏览，了解博客管理的具体情况，梳理存在的问题，并通过博客圈内的即时交流进行反馈，便于每一个博客管理者改进并提高。
当然，借助博客传播的迅速和即时的特点，思想政治教育工作者可以及时宣传党的重大方针政策，保障博客正确的导向性，并有针对性地解决随时遇到的新问题，提高工作的时效性。
博客监督人员要充分认识到自身工作的重要性，因为“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”是思想政治教育的本质，教育者的思想与认识，工作态度与方法将直接决定教育的效果。所以，除了随时发现受教育者博客中的问题以外，监督人员还可通过在博客圈中有针对性的教育信息材料、案例集锦等作为有说服力的教育共享材料，实现网络环境下的同步教育。而自己博客中的留言、回复、评论、纸条等都可作为收集意见和建议，了解思想动态的适宜途径，发挥它们的作用，使其成为自己实施思想政治教育、开展博客监督和管理的原始资源。
关键词：影视文化；道德沦丧；影视元素
一、引言
作为现代新型的传媒文化，影视文化以其资源的丰富性和信息的便捷性深受广大青年学生的喜爱，并对大学生群体产生了深刻而广泛的影响。影视文化开拓了大学生的视野，传达了当代大学生所急需的正能量。然而，影视文化虚拟的世界以及一些文化糟粕可能对他们的思想产生撼动，沉溺于影视文化的虚拟世界却在现实世界难以立足，给思想政治教育工作带来了挑战。思想政治教育工作者往往难以掌握学生的思想动态，更难以对学生所接触的各种影视文化难以了解。这是对学生思想政治工作的一大挑战，更是一大机遇，我们要充分利用、合理利用、发挥其最大的积极影响。
二、影视文化对青少年思想政治教育的正面影响
乘着改革开放的东风，科技发展迅猛的今天，先进的采编播设备也使影视文化也迎来了自己的“春天”。正如李岚清同志所说“运用优秀影视片加强对孩子和青年进行素质教育肯定是有效办法。”
（一）是青少年树立正确价值观的生动教材
相比传统的书籍文献，一些弘扬主旋律的影片更具有可看性和生动性。随着对影视文化了解和认识的不断深入，主旋律电影也不再像《小兵张嘎》、《地道战》这类影片较为枯燥，说教意味浓厚，当下的主旋律电影如《集结号》、《云水谣》集思想性、教育性和艺术性为一体，美丽的画面加上如《云水谣》中徐若等明星的加盟，更是极大地提高了青少年的观看兴趣。在观看中，感受到祖国的大好河山、英雄人物的壮烈气概、民众的朴实自然、战争的残酷悲壮，正如马克思所说，文化对人有潜移默化的影响，这有利于在无形中给青少年灌输了爱国的理念。
（二）是青少年接触世界各地思想文化的有力武器
影视文化好比一个巨大的知识宝库，他为思想政治教育提供了取之不尽用之不竭的教学资源。青少年可以坐在课堂里，听到著名大学教授学者的课程视频，与大师的碰撞更让学生对其产生兴趣，同时也节省了教师的备课时间，提高了教学质量。
（三）是青少年发展再创造力的有力体现
“自媒体”时代的悄然深入，微电影这种简短的电影题材以低成本、低门槛的特点吸引了诸多青少年的关注。微电影的主题多为体现亲情、呼唤友情等体现社会主义价值观的积极向上的题材，这种学生自己拍自己看的题材在青少年中的接受度更高。诸多青少年也尝试自己学习制作简短的微电影，这极大地提高了中国青少年的创造力和自学能力，积极地投入到积极健康的文化的传播当中去，成为一名“传播者”。
三、影视文化对青少年思想政治教育的负面影响
马克思注意提出，事物都具有两面性。在影视文化极大发展的当下社会，各种题材的影片不仅给人们带来便捷信息、充分丰富青少年课余生活，更是突破时空的局限，方面教师将世界各名校的教授资源带入课堂，是学生身临其境般的与大师“零距离交流”，极大地提升了思想境界的同时，不良影响也随之而来。
（一）电影分级机制不利威胁青少年价值观
在中国，直到2011年12月15日，《中华人民共和国电影产业促进法》才正式颁布，中国内地的电影市场秩序可谓是终于进入了一个法制的轨道。然而，无论是《电影管理条例》还是新出台的《中华人民共和国电影产业促进法》都只涉及电影审查制度，并未涉及电影的分级制度。在文化日渐开放，电影也日渐商业化的今天，为了制造话题、吸引更高的票房，电影中的暴力血腥、激情片段、虚幻的生活场景越来越多，对本来价值观尚未稳定的青少年带来了很大的冲击。比如在2013年上映的《小时代》凭借豪华的明星团队和导演本人的影响力在首映3天就获得了2亿的票房，其中八成以上的观众是90后，随着高票房而来的就是学业、业界对该片传递“拜金主义”、制造虚幻生活假象的批判，家长也十分担心其中的物质主义和消费主义会影响了孩子的正常消费观。
（二）网络外国电影混乱青少年道德认知
近年来，互联网发展迅猛，据调查截止到2013年中国手机网民数量已超过7亿，网络的发展拓宽了青少年的视野，丰富了思想教育的内容。青少年是最容易吸收新事物的一代，又是最不够理智的一类群体。在中国网络监管不利的情况下，外国的电影大量涌入网络，有些电影中带有的文化霸权主义色彩，企图对中国青少年进行思想渗透和侵蚀。而影视的过度影像化倾向，会是他们在观看时不动脑思考，思维随着影视剧人物的喜怒哀乐转动，养成无目的，无条件的接纳，这很有可能会在一定程度上影响了青少年的价值观。
（三）沉迷虚拟影视易疏远青少年人际关系
影视剧的大量泛滥，会导致青少年们忽视真实可信的人际关系，而偏重于与影片中虚拟人物的虚拟交往和幻想，产生人际关系冷漠、人际情感萎缩、人际距离疏远，从而造成新的人际关系障碍。一些具有保守、抑郁等性格特质的青少年，不喜欢也不善于在现实生活中与人交往，而观看影视剧就成了逃避现实生活的一个好途径。
据报道，2012年一位英国某少年因沉迷于影视剧遭到父母反对，将父母杀害，并模仿影视剧中将父母焚尸。如此惨无人道的行为正是由过度观看影视剧导致，长期观看影视剧不仅会导致价值观尚未形成的青少年刻意模仿，还会导致疏远家庭关系、同学关系，导致自闭等一些现象。这严重的影响了青少年的精神健康，对教育青少年树立正确的价值观产生不良的影响。
四、影视文化时代对思想教育工作的对策和启示
（一）定期展播优秀电影作品
针对初中、高中，学校可以定期组织学生观看一些既符合学生口味，又有积极的教育意义和启示意义的电影，不仅可以让学生在忙碌的学习中，得到缓冲，更可以利用影视的方式提高学生的学习积极性，提升思想觉悟。对于大学生，学校的学生处、校团委等相关部门可以安排一个电影放映室，每日挑出一些优秀影片放映，在校园内进行宣传，有学生自愿前往观看。这不仅可以丰富学生的校园生活，提高其自主安排生活学习的意识和能力，更能对他们的思想进行洗礼。
（二）建立校园绿色网络
针对初中、高中，学校要定期管理校园附近的黑色网吧，防止学生逃课去网吧观看一些不利于身心健康的影视作品。针对大学校园，基本每个学生都拥有个人电脑，学校更应当引进一些能够有校过滤散播不良视频的网站，并建立或向学生推荐一些积极向上，又有青春朝气的新型网站，也可以利用微博、微信公众公众平台等一些网络媒体，向学生传播一些优秀的影片信息，形成一个有利于青少年思想教育的健康网络。
总之，校园文化建设最为校园工作非常重要的组成部分，影视文化在其发挥的作用不可小觑。作为教育者，我们要充分的趋利避害，发挥影视作品的积极作用，鼓励、引导、健全学生的人格，更应该将影视元素充分的融入到丰富多彩的校园文化活动中，让学生感受到时尚、青春、活力的校园氛围，这样才更有利于学生的全面发展。
参考文献：
[1]《论主旋律电影对大学生思想政治教育的意义》，侯学标，电影评介
[2]《关于中国内地电影监管机制的再思考》，王鸣剑，重庆三峡学院院报
[3]《西方电影对青少年思想道德的影响》，彭浩晟，广东医学院
关键词：加强和改进；青少年；思想政治教育；思路及方法
一、引言
青少年是我国现在和将来建设中必不可少的发展力量，他们是祖国的未来、民族的希望，祖国的建设者和接班人，历史的重担需要他们来承担。鉴于此，笔者认为，我们需要用正确的方式方法并结合年龄特征做出相应的思想教育、道德教育和心理教育，即思想政治教育。
二、当前青少年思想政治教育工作的突显性
1.现代青少年的显著特征
口口相传的“80 后”的我们逐渐都已长大成人踏向社会，已从半成熟逐渐走向成熟，更多的是要提高自身的思想政治觉悟。而时下最具个性、最难管的便是所谓的“90 后”和“00后”的学生，他们生在新世纪也是高科技的年代，生在一个良好的国际环境、家庭、社会环境都很优异的条件之下，在如此现实的社会中，学校也成为了一个小社会，各种家庭背景的孩子都有，这难免会造成很孩子的攀比之心。除此之外，现在的青少年还普遍叛逆心强，喜欢彰显自我，同时，他们的自控力差，抗挫能力差。
2.当前加强青少年思想政治教育工作的重要性
青少年就像需要充足的阳光、水和肥沃的土壤来灌养的小树苗，但不能娇生惯养，因为有风雨等的外力浇灌，方可更加地茁壮成长。
笔者认为，加强青少年学生思想政治教育，不仅是切实解决好“培养什么人”、“怎样培养人”、“为谁培养人”重大问题的重要途径，更是是维护社会和谐稳定，确保国家长治久安的重大基础举措。除此之外，这也是实现中华民族伟大复兴的需要，是构建和谐社会的需要。
三、加强青少年思想政治教育工作势在必行
1.从往看今，思想政治教育工作相对薄弱
以邻国日本为例，日本十分重视家庭教育。在日本政府和各级教育主管部门的组织引领下，形成了一套全社会都关注思想政治教育工作的体系。正是家庭、学校和社区对青少年道德教育活动中的协作，使得日本的思想政治教育能落到实处。回顾我国教育史，我国的思想政治教育工作确实还比较薄弱。
（1）教师未做到尊重学生个性和身心发展规律，思想政治工作水平普遍有限。我国大多数学校在思想政治教育中，也有因材施教、具体分析等方法，并设有小学、初中、高中、大学等不同年级，但我国对每阶段的思想政治教育在目标、内容、方法上虽有区别，但并没有本质的区别，甚至存在内容重复的现象；教学方法也不够丰富，常是为了达到统一思想而强行“灌输”，难以激发学生对思想政治课的热情与兴趣。因此，教师应提高自身素质修养，并充分结合学生不同年龄的心理发展规律，尊重青年学生的个性和特点，重视个体差异，实现课程安排要有阶段性、教材内容要有选择性、教学方法要有层次性，在尊重学生特点的基础上促进学生全面、健康的发展。
（2）没有将隐形教育与显性教育相结合，使思想政治教育方法多样化。主要是教育者通过训练、说服、奖励和惩罚等方式，把社会公认的道德以正面、直接的方式灌输给学生，要求学生形成与之相符合道德的过程。显性教育与隐性教育之间是相互促进、相辅相成的，只有把二者结合起来，才能相得益彰，取得最大的效果。
（3）理论联系实践薄弱。增强思想政治教育的实践性与社会性思想政治教育要真正让学生入脑、入心，就必须鼓励学生走进生活，学会亲身体验。我国的思想政治教育注重理论的说教与灌输，与学生面临的社会道德问题联系不够紧密，从而错过了青少年实践中学习思想政治的良好时机。
2.创新思想政治教育工作形式
（1）家庭环境。往往普通家庭忽略了这个环境因素，新时代、新发展之外包括了家长的自身素质及客观认识水平。青少年正处于接受知识、对环境及问题产生好奇和拥有自己的连续性思维的阶段，这样一来，即使你想要让你的孩子成为一个龙中龙或凤中凤也是难以实现的。因为，你有什么样的思想政治觉悟就有什么样的思维、行为，那你的孩子就会有相同的作为。由此可见青少年的思想政治教育工作不仅仅是学校给予的，这其中也涵盖了类似于家庭环境这样的因素存在影响。
（2）社会环境。社会环境无疑是最容易影响青少年成长和意识形态形成的大集体环境，社会作为人类生活的共同体，具有整合功能、传讯功能、继往开来的功能和导向功能。笔者认为，为确保对青少年学生的思政教育能真正落到实处，我国要加强为思想政治教育营造“无处不在，无时不有”的育人氛围：即家长要言行统一、做出榜样；教师要以身作则、为人师表；社会要为孩子营造和谐的育人大环境。
（3）学校环境。大力加强校园文化建设我们要充分认识环境育人的重要性，充分发挥环境育人的重要功能；要以社会主义核心价值体系、八荣八耻、公民道德基本规范、社会主义法治理念为核心内容，大力加强校园文化建设。积极开展优美校园、绿色校园、文明校园、法治校园等建设活动；积极开展班级间、年级间、院系间校园文化建设评比活动。学校及教师不仅要切身做到关注国内、国际的思想、政治动态，更要树起榜样，做好学生直接出到的思想政治教育工作者。
四、结论及建议
总之，他山之石，可以攻玉。我们要大胆借鉴国外一些拥有优秀教育系统的、较为成功的思想政治教育方法，从比较中吸取有益的营养成分。同时，我们要结合中国实情，不能盲目吸收，要在批判借鉴的基础上，取其精华、弃其糟粕，探索出适合中国国情的思想政治教育方法，切实把对青少年的思想政治教育工作落实到实处，取得实效。
参考文献：
[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2010
关键词：新时代 网络数字媒体 青少年思想政治教育
一、前言
数字媒体是一种信息载体，主要以二进制数形式进行记录、处理、传播和获取信息，这些信息当中，往往包括数字化的图象、视频影像等。自1995年后，中国的数字媒体便开始随着互联网的出现逐渐兴起，它率先影响了中国的80后、90后年轻人群。在网络技术发达的现如今来说，数字媒体发展深入了人们的日常生活中，特别是中国青少年人群，而将数字媒体引入各高校作为思想政治教育的辅助手段，既有利又有弊。本文将从数字媒体对于当前青少年的思想政治教育的影响分析，进而提出了一些新时代数字媒体条件下青少年思想政治教育对策。
二、数字媒体的解析
以信息科学和数字技术为主导的数字媒体是新时代下的一种应用范围广泛的新兴学科，其管理上涉及的方面非常之多，有计算机软件硬件、电子、通信以及广播等。数字媒体的形式有很多种，如图像、音频、文字等。它是一种依附现代计算机网络来进行传播的数字化作品。在继语言、文字、及电子技术后，数字媒体成为了最新的一种信息载体。数字媒体作为一种新兴的产物，它的传播方式较以往传统的媒体不一样，它不是受时间地点限制的“点对面”广播式传播，它实现的是“点对点”的交互式传播。
三、数字媒体对于青少年的影响
1.积极影响。处于思想正在渐渐成熟的渐进阶段的青少年，思维较为活跃，生活充满热情。在这个信息化的新时代下，数字媒体能够为青少年带来了广泛的兴趣爱好。由于互联网上各种信息应有尽有，他们可以通过网络进行搜索所有自己想要获得的知识及事物。这种不用出门也可以获知世界各地人文习俗的方法，可以帮助他们开阔视野，跟上时展的步伐。
2.消极影响。网络上，青少年通过数字媒体获得大量的信息的同时，也会有一些黄色、暴力的信息侵入他们的眼球，由于自制力差，且思想未够成熟，故对于这种不健康的信息缺乏抵制能力，严重影响了他们的思想发展。此外，有些学生过度沉迷于数字媒体的新功能，利用数字媒体进行各种网络游戏，浏览不健康网页，久而久之，身体得不到锻炼，视力下降，意志逐渐堕落，对学习提不起兴趣。
四、数字媒体条件下青少年思想政治教育对策分析
1.正确引导青少年使用数字媒体。现如今，创新青少年思想教育方式已经成为了各学校讨论的重点问题。在借助网络媒体进行思想政治教育工作的同时，也要善于利用，合理利用，为学生营造一种良好的网络数字媒体学习环境。由于数字媒体所具有的各种新特点符合当代青少年的个性需求，如各种文字、图像、音乐视频等的传播赢得了广大青少年的热爱和追捧。但为了避免学生过度依赖这种新型网络媒体，学校要正确引导青少年正确使用，以免网络上的不良信息会对他们造成思想歪曲、意志堕落等恶劣影响。
2.发挥数字媒体作用，加强思想政治教育。数字媒体的发展，既给学校对于青少年的思想政治教育带来了发展的机遇，同时也带来了挑战。在青少年的思想政治教育中，以爱国主义为核心的思政教育无疑成为教师手中的难点工作。如何借助数字媒体宣传爱国主义，发扬爱国主义，社会主义以及集体主义，是现阶段教师遇到的重点问题。因为如果不加强思想政治教育，学生们容易忘记自己肩负为国家效力的责任，对自己不负责，对社会不负责。故教师可以经常性开展座谈会，以“建设社会主义社会”为主题，倡导学生要爱国，要树立正确的人生观，价值观，可以将内容转换为图片和音频的形式，吸引他们的注意力，通过微博等潮流媒体进行参与互动。
总之，数字媒体技术的迅猛发展为当代青少年带来利弊影响的同时，也给学校的思想政治教育课程带来一些机遇和挑战。但在数字媒体自身特点越发多样化的同时，学生也要加强自身的约束力，避免自己沉迷于虚拟网络中，避免自己过分依赖这种新型媒体而忽略了日常正常生活;同时，学校在对青少年思想政治教育上，要加大管理和制约的力度，在新科技、新技术日益发展的今天，正确引导学生在新时代中的思想政治走向。
参考文献
[1]薛葵 网络时代青少年思想政治教育面临的挑战及对策[J].思想政治课教学，2008，（05），4-5+9。
[2]史锴鹏 论网络时代下我国面临的青少年思想政治教育工作[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2009，（31），186-190。
关键词：青少年；主体教育；主导教育；思想道德
我校是寄宿制学校，家庭教育相对缺失，主要以学校教育为主要形式。又逢社会转型、经济调整等各种问题，我校学生思想品德教育也随之出现了许多新的情况和新问题。如何适应新形势，研究新情况，解决新问题，是我校思想品德教育首要而紧迫的课题。结合学生思想品德教育实际，主要从以下几方面下工夫。
一、遵循以学生为主体，教师为主导的教育原则
由于我校为初中寄宿制学校，学生很小就离开了父母，加上学生年龄又普遍偏小，世界观尚未形成，有时他们的心理是很脆弱的，容易感情冲动，做事往往不考虑后果。因此在教育过程中，应充分体现素质教育的原则，循循善诱。对正确的情感要加以爱护，避免伤害学生的感情。同时教会他们尊重师长，团结同学。对学生要善于因势利导，对其积极的一面要加以保护和利用，以调动积极，同时要防止其消极方面的发展，切忌讽刺挖苦，要尊重学生的人格，处理问题力求做到公平、公正，否则就会伤害学生的自尊心，使学生产生对立情绪。因此，在进行学生思想品德教育工作时既要严格要求又要尊重学生，充分遵循以学生为主体，教师为主导相结合的教育原则。
二、注重培养学生良好的思想道德品质
一种思想品德的形成和发展，是由各个因素在发展方向上，由不平衡到相对平衡来实现的。在道德品质的培养过程中，不仅要对学生的行为方式进行指导，而且要通过不断的联系和反复的实践，逐渐形成习惯，把不太稳定的道德品质发展成为稳定的道德品质。它不仅要求向学生讲明道理，而且还要采取适当的措施培养学生的情感和意志，实现从知到行的转化，它既是学生思想内部复杂斗争的过程，也是外部多方面因素影响的过程，而所有这些过程都是在学生全部实践活动中实现的。
三、培养学生的爱国情操，充分弘扬民族精神
借中华“保钓”之势，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，培养学生的爱国情操，充分弘扬民族精神。落实“培养学生的爱国情操充分弘扬民族精神月”制度，每年集中一段时间在学生中进行弘扬和培育民族精神教育。坚持升降国旗制度，在学校唱响国歌，每年九月十八日都进行“勿忘国耻，爱我中华”主题班会教育，把升旗仪式、唱响国歌、纪念“九一八”等活动作为爱国主义教育的重要内容，同时作为思想德育教育的重要手段，使学生充分认识到保家卫国的重要性，从而树立正确的人生观与价值观。
四、充分体现课堂教学育人为本、德育为先的原则要求，切实减轻学生的课业负担
充分挖掘各学科课程中的德育资源，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。倡导主动参与、探究发现、因地制宜开展综合实践活动。充分发挥研究性学习、社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育以及美育、体育、科技、国防教育的育人功能，与各学科充分整合，多方面陶冶学生情操，培养学生的创新精神与科学态度。
五、实施学校课程的全过程德育
在新课程的实施过程中，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为形成情感、态度和价值观的过程。
每位教师在教学过程中自觉体现各学科课程的爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行为习惯养成教育以及进取精神、科学精神、民主法制观念、健康意识、环境意识等教育内容。
青少年正处于世界观、人生观、价值观的形成和定型时期，最容易受不良风气的影响。这一时期的成长和发展方向把握不好，可能毁了他们的美好未来。因此，我们的学校、教师在教育教学过程中要密切关注青少年的健康成长，使其树立正确的人生观、价值观，远离网络、迷信、、校园暴力和各种电子游戏等，将来成为祖国的栋梁之材，为关心下一代的健康成长营造良好的社会
氛围。
参考文献：
[关键词]思想政治教育管理学 发展瓶颈 化解途径
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）22-0226-02
一、应时而生：思想政治教育管理学的产生与发展
（一）时代变化呼唤思想政治教育管理的科学化
随着改革开放政策的推行，我国国门的逐步打开，人们在了解世界发展变化、开阔自身眼界视野、增长现代知识的同时，也在潜移默化中接受或者沾染了随着西方文明汹涌而来的不良思潮和思想。同时，随着我国社会主义市场经济的发展，市场竞争机制的日趋完善，人们生活水平逐步提升，物质生活和精神生活也在不断丰富。但是同时，人民权利意识和个人意识的觉醒，人们生活方式的日益多样化，致使各种不良的生活习俗死灰复燃，各种社会丑恶现象又沉渣泛起。思想政治教育要发挥引导人、教育人和服务人的作用，就必须充分合理地利用各种社会资源，有效管理思想政治教育工作者和教育环境，进而提升思想政治教育的时效性和针对性。
（二）教育发展需要思想政治教育管理的有效性
思想政治教育也面临着新的挑战和机遇，面对不断发展的教育环境，思想政治教育呈现出了教育理念落后、教育方式老套、教育效果微弱的局面。思想政治教育要恢复以往在人们精神生活中的主导地位，就必须结合客观实际，总结教育经验，坚持发展与创新，努力提升其有效性。有效配置思想政治教育的各种资源、培训思想政治教育工作者、优化思想政治教育的外在环境，是提升教育效率、改变劣势局面的重要途径之一。加强思想政治教育管理的相关研究，进而建设完善的思想政治教育管理学科，不仅可以达成上述目标，而且可以预测未来面临的风险和挑战，成功规避各种不利条件，促进思想政治教育的发展与创新。
二、居安思危：自身发展和环境变化的瓶颈与危机
（一）学科定位不清：制约思想政治教育管理学的根本问题
1.思想政治教育管理与思想政治教育的关系
在广义上来看，思想政治教育是指自从人类社会产生以来，所有阶级社会都共有的以思想政治品德为主要内容的培养教育人的活动。如果从管理学和政治学的视角审视，思想政治教育是指“一定的社会政治集团或政治组织机构，为实现其特定的政治目标，通过一定的精神方式和相应的物质载体，对所辖区域内的民众施加有计划和有组织的意识形态影响，使之具备较高思想政治素质的社会教育活动”[1]。思想政治教育与思想政治教育管理的最大区别就在于：思想政治教育管理是要把在思想政治教育活动过程中所可能遇到的各种非积极影响因素控制在最低限度，使其不能产生抵消作用，同时更要协调好内外关系，充分开发利用各种资源，力求思想政治教育效益最大化。因此二者的关系就是：思想政治教育是目的，思想政治教育管理是手段，思想政治教育学是主干学科，思想政治教育管理学是分支学科。
2.思想政治教育管理与教育管理之间的关系
教育管理学是主要研究教育管理过程及其相关规律的科学。它研究教育工作的管理和组织领导，包括各级各类教育行政机关和各级各类学校管理工作的科学理论和行动规律。思想政治教育管理学主要研究的是在实施思想政治教育的过程中，深化τ诠芾砉媛珊团渲米试垂媛傻娜鲜叮以促进思想政治教育工作开展取得切实的成效。因此二者之间既有区别又有联系：区别在于二者的学科属性不同，一个隶属于思想政治教育学，一个隶属于教育学，同时，前者的目的在于促进思想政治教育的效率，后者在于提升教育的质量；联系在于都是交叉学科，都是充分利用管理学的相关理论进行创新，可以互相借鉴。
3.研究对象的科学界定没有形成广泛的共识
当前研究关于思想政治教育学的研究对象已经基本达成共识，就是人们的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律，强调在思想政治教育过程中涉及到的主要规律的研究。而目前并没有对于思想政治教育管理学研究对象的科学界定，没有研究对象的科学界定，就很难形成完善的学科体系。环境是对思想政治教育管理产生影响的自然环境和社会环境，主体是思想政治教育管理组织和管理者，目的是思想政治教育管理活动要达到的效果，客体是思想政治教育资源，信息是思想政治教育管理过程中产生的一切信息及其传播过程，这是目前涉及到思想政治教育管理学研究对象的最新研究进展。
（二）潜在发展危机：误导思想政治教育管理学的发展问题
1.研究目的与研究方向的背离
研究思想政治教育管理的目的，是为了通过有效配置思想政治教育资源，提高思想政治教育效能、实现思想政治教育目标。研究重点应该在于如何发展管理理念，创新管理机制，优化管理模式，进而提高思想政治教育的效能，实现思想政治教育的目标。当前的研究方向呈现出“注重理论，轻视应用”的现象。研究倾向于理论观念的发展和创新，忽视运用发展和创新的相关理论指导思想政治教育管理的实践和应用，造成理论和应用的脱节，制约了思想政治教育管理的科学发展。
2.学科性质与学科建设的背离
思想政治教育管理是一门交叉学科，是一门隶属于思想政治教育学的分支学科，需要吸收和借鉴思想政治教育学、管理学、心理学、社会学、领导科学等其他学科的最新成果，以丰富和发展自己。就当前学科建设而言，研究注重管理学相关理论的借鉴和吸收，也注重思想政治教育学基本理论的继承和应用，但是忽视对于心理学、社会学、领导科学等其他学科的吸收和借鉴，导致学科建设偏离了交叉学科的本质属性和要求，制约了思想政治教育管理的科学发展。
（三）环境产生挑战：阻碍思想政治教育管理学的创新问题
1.网络社会新特征导致管理失效问题
网络社会呈现出了与以往社会不同的新特征，具体表现在人们交往方式的便捷，信息交流和传递的通畅，网络群体的不确定性增强，交往空间的虚拟性增强等方面。伴随网络社会的新特征而产生的就是人们对于主流价值观的质疑、精神领域发生痛苦的裂变、直接沟通和交流出现障碍、不良信息传播不受控制等新问题。面对这些新问题，传统思想政治教育管理的模式和方法显然无法应对和解决，导致产生管理失效问题。
2.青年群体新情况导致管理失灵问题
青少年群体是思想政治教育时刻关注的重点和焦点，加强对青少年群体思想政治教育的管理就显得十分必要和重要。目前青少年群体出现的一些新情况给思想政治教育管理带来新的挑战和难题，主要表现在部分青少年个性张扬，不轻易接受别人的规劝和训导；过分强调个人价值和个人利益，不主动关注社会和集体利益；信仰多元化，不坚定信仰社会主义和等方面，这些问题导致思想政治教育管理在实施管理活动的过程中无法真正有效地发挥作用，出现了管理失灵问题。
三、绝处思变：发展瓶颈与潜在危机的应对与化解
（一）建构和完善科学的学科体系
要明确思想政治教育管理学与教育管理学、思想政治教育学、管理学、伦理学、领导科学、心理学和社会学等学科之间的相互关系，明确各自承担的研究对象的不同，研究范围的区分和研究任务的区别。同时，学科发展的前提必须是明确本学科的基本定位，而其中学科研究对象的科学界定是关键问题。根据目前研究状况，综合各方面研究成果，结合思想政治教育管理的实际运作，思想政治教育管理学的研究对象应该是在实施思想政治教育管理活动中思想政治教育管理环境、管理目的、管理主体、管理客体和管理信息之间的相互关系及其发展规律。
（二）认清和化解潜在的发展危机
1.坚持研究目的和研究方向的一致性
坚持研究目的和研究方向的一致性，就要做到在研究目的的指导下制定科学合理的研究方向，在具体的实施过程中不轻易改变研究方向；同时，研究目的也要根据实际情况及时的调整和修正，以符合社会发展的现实和思想政治教育管理发展的需要。二者之间的一致性是辩证统一的一致性，而不是一成不变的，在坚持一致性的过程中，要坚持灵活处理的原则。思想政治教育管理学的研究目的就是有效配置思想政治教育资源，提高思想政治教育效能、实现思想政治教育目标，研究方向就应该是研究将学科理论落实到实际和现实中的模式、机制、方法以及以此为中心的人才培养和管理、组织管理、目标管理等方面。
2.坚持学科性质和学科建设的紧密性
坚持学科性质和学科建设的紧密性，就是要坚持学科建设必须有明确的学科性质，思想政治教育管理学的建设和发展，必须以学科所体现出来的性质为根据和依托，而不是漫无目的和毫无目标的发展和建设。思想政治教育管理学既是一门交叉学科，又是一门应用学科，因此学科建设必须注重对于其他学科的借鉴和学习，同时加强对于社会现实难题的关注和研究，加强相关理论的应用性研究，在实际应用中检验理论的正确和科学与否，在实际检验中修正和发展相关理论，实现应用研究和理论研究的有机结合。
（三）应对和超越变化的环境挑战
1.探究符合网络社会新要求的思想政治教育管理新方法、新途径、新规律
（1）加紧制定相关的网络管理法律，采用法律手段制止非法信息传播，保护网民的合法权利，维护网络社会的纯洁和健康。制定的网络管理法律必须切合当前网络社会的实际情况，做到有针对性地立法和执法，同时法律制定也要考虑到网络社会变化快、变化多的特点，大胆预测发展的新情况和新问题，做到结合实际和科学预测的有机统一。
（2）建立科技化含量高、政治素养强的“网络政工”。“要努力培养一批既精通网络技术又掌握网络教育规律的管理人员”[2]，专门从事网络思想政治教育管理工作，探究其中的规律，发现网络思想政治教育管理工作的问题，及时提出适应网络社会发展的新措施和新办法，由被动管理变为主动出击，实现虚拟环境的有效管理。
2.摸索解决青年群体新现象的思想政治教育管理新媒介、新理念、新模式
（1）树立以人为本和科学发展的理念，服务于青少年的成长和成才。要尊重青少年、关心青少年、理解青少年、帮助青少年，从青少年的角度和立场出发来看问题和想事情，以青少年的全面发展作为管理实施的最终归宿和评判标准。树立科学发展的理念，就是要认真领会和学习科学发展观的深刻内涵，掌握科学发展观的基本要求，在实施思想政治教育管理的过程中，坚持按照科学发展观的要求，在解决问题同时，促进青少年的协调、全面、可持续发展。只有这样才能从情感上打动青少年，从理智上说服青少年，使其接受思想政治教育的管理。
（2）实施多元的咨询管理法。对于青少年思想政治教育的管理，可以借鉴心理咨询法的优点，实施多元的咨询管理法。在实施多元的咨询管理法的过程中，在内容上，除了心理咨询之外，开设工作技巧咨询、人际关系咨询、情感婚姻咨询、思想道德咨询等等；在方式上，除了面谈之外，开设多种咨询形式，使咨询的方式和咨询的内容不断多元化，适应青少年心理特征和行为特征的需要，迎合青少年新情况的需要，实现思想政治教育管理的目标。
【参考文献】
关键词：微博 思想政治教育功能 途径
微博的出现具有划时代的意义，它标志着个人互联网时代的到来。作为时代宠儿的微博具有网络融合时代的典型特征，它打通了移动通信网与互联网的界限，并借助自身强大的传播优势蓬勃开展起来。微博受青年人青睐的一个重要原因是微博以电脑为服务器、以手机为平台，把每个手机用户用无线的手机连在一起，它具备4A（Anytime，Anywhere，Anyone，Anything）的元素，成为一种流动的互联网装置。
微博走进了青年人的生活，并成为影响其思想和行为的一种不可忽视的力量，微博极强的渗透力和吸引力，使思想政治教育工作面临新的挑战。如何应对微博的挑战并有效地发挥微博的思想政治教育功能，就成了我们研究和探讨的新课题。我们应该用科学的、发展的眼光来看待微博思想政治教育功能实现的途径，从而提高思想政治教育工作的针对性和有效性。
一、微博的含义、特点与功能
（一）微博的含义
微博（Micro-blogging，Microlog）是一种基于web2.0的迷你型博客，用户可以通过登录网站、手机短信（SMS）、IM软件（如MSN、QQ、飞信等）和外部API接口等多种途径及时更新并公开博客，它最大的特点就是集成化和开放化，允许任何人阅读或者只能由用户选择的群组阅读。微博的消息一般文字比较短小、内容比较简洁。
（二）微博的特点
微博与博客相比较，在功能上与博客类似，用于记录生活、交流互动；在形式上较博客短小，有字符数的限制；在技术上较博客先进，用户可以通过多种途径消息。
1.短小性
字数的限制决定了微博内容的短小性。例如新浪微博容量为140个汉字，人民网微博为140个字，网易163字，腾讯200字，搜狐500字。字数多少只是技术层面的问题，但反映了微博短小的特点。清华大学的金兼斌教授认为，微博短小精悍、信息量密集的特点，契合今日人们快节奏、快餐化的生活特点。
2.随意性
微博内容的短小性决定了其随意性，用户可以随时随地编辑信息，抒发自己的感情，可以随意发一个表情或是上传一幅图片。微博不仅支持用户传播文字、图片等内容，还支持音频、视频等多媒体信息，人们利用时间碎片提交的信息保证了微博内容的丰富性。
3.即时性
与其他传播方式相比，微博的传播速度更快，关注的人更多，时效性更强。因为微博融合了网络、手机以及IM软件等多样化的信息途径，任何人都可以使用网络或手机，在最短的时间内信息。
4.互动性
微博的互动性源自微博信息的开放性，微博主的信息能即时更新至关注者的首页，无需对方主动访问。一键转发功能，可以将信息瞬间分享给更多的用户，从而增强了博客的互动性。现代人面临各种压力，表面忙碌充实，内心却感到空虚，渴望得到别人的关注。手机短信点对点的传播，人们思想上会顾虑很多，不会轻易与朋友或家人倾诉，而微博点对面的传播，则打消了人们的思想包袱，即便无人回复，也能使内心的情感得到宣泄。
（三）微博的功能
作为一种分享与交流的平台，微博更注重随意性和时效性。它的魅力主要集中在群聊功能和跨平台数据交互功能，随着3G时代的到来，微博即将刮起一场新的跨平台交互风暴。
1.核心功能：即时信息的与获取
对于微博用户来说，它们既是微博信息的者，同时又是信息的接收者；对于信息的渠道来说，微博并不是唯一的渠道，论坛、贴吧、博客等都可以信息，但微博与其它渠道相比，优点在于其便捷性和交互性。微博用户可以使用手机或电脑，随时随地将日常生活中的所见、所闻、所思和所感上传到微博。传统的信息渠道不能提供即时信息共享，往往无法有效满足用户的需求，微博的传播速度则使它的价值凸显出来，此外微博的交互性能够使用户从纷繁复杂的信息中筛选出对自己有价值的内容，这也是微博得以发展的最重要原因。
2.延伸功能：人际网络的构建与维护
在微博上，人际网络的构建来自于两个方面：一是既有的人际网络在微博网站上的延续，即网络用户之间的好友关系是在使用微博之前就存在的，在现实生活中双方可能就是同事、同学或者家人、朋友，微博只是给他们提供了一个继续交流和沟通的空间；二是基于共享信息在网络中形成的比较稳定的“关注――被关注”关系，即用户之间以信息为纽带建立起来的关系，一方有展示信息的欲望，另一方有索取信息的需求，双方出现不同程度的互动。微博对人际网络的构建与维护功能即是其延伸功能。
3.附加功能：多样化的网络应用
随着科技的进步，为满足用户对网络应用的多层次需求，提升用户的尝试体验效果，更多应用软件的接入，使微博的附加功能陆续被开发出来，为微博的功能拓展提供了新的方向。微博凭借自身的特点和功能，开创了更符合现代人生存特性的“碎片化沟通时代”，将互联网带来的话语快乐推向了极至。
二、微博给思想政治教育工作带来新的挑战
思想政治教育工作的主要对象是青少年，当微博走进青少年的生活，其强大的渗透力和吸引力，将对青少年的思想和行为产生重要的影响，而青少年的思想还不成熟，容易受到各种思潮和观念的影响，从而使思想政治工作遭遇到微博的挑战。
（一）对思想政治教育工作预见性的挑战
多元文化的传播、碰撞和交融，不可避免地会使一些无聊、低俗的观念充斥到校园文化当中，而微博的即时性、开放性特点又使得这些思想的传播飞速蔓延，各种合法或非法、健康或非健康的信息迅速地进入人们的视野，社会不能实施有效的管理和监督，给青少年的思想政治教育工作带来了严峻的挑战。青少年不再单纯地接受教育者事先设计好的主流思想和先进文化的教育和熏陶，而是以他们自己的是非观判断和选择自己认同的答案。
思想政治教育工作必须要有预见性，只有这样才能明确特定的教育对象、内容和方法等。因此，如何应对信息开放并将其带来的消极影响降到最低，是摆在每一个思想政治教育工作者面前的大挑战。
（二）对思想政治教育工作传统载体的挑战
随着网络的迅猛发展以及现代化教学手段的日益丰富，思想政治教育的载体也日益多样化。依托于网络多媒体技术的发展，思想政治教育的载体也早已在过去较为单薄的课堂教育和有限的课外活动的基础上拓展了新的内容，如网络交流（BBS、网上论坛、网络聊天、网络电话等）、数字通信（短信、E-mail、电子杂志等）、网络课程及其资源开发及主题网站、网页规划建设与相关链接等。但是由于起步较晚，许多校园网站的建设速度迟缓，发挥不了应有的价值，不能满足青少年对网络的需要，更满足不了网络时代思想政治教育工作开展的需求。当思想政治教育工作还没有来得及反应时，微博的发展已经促使其成为新的载体。因此，如何利用微博建立形式多样、内容丰富、格调健康的网络思想政治教育平台也是摆在我们面前的大挑战。
（三）对思想政治教育工作传统方法的挑战
传统的思想政治教育的方法主要有：说理引导法、实践锻炼法、熏陶感染法、比较鉴别法、自我教育法以及心理咨询法。思想政治教育工作者可以有意识地选择合适的材料对教育对象集中、持续、高强度地传播含有特定内容的信息，以促进教育对象的思想、行为发生转变。然而，随着微博的出现，信息的传播逐步脱离政府、学校、教师及家长的控制。不良社会现象及无聊低俗信息的传播引起青少年思想上的烦恼与困惑，导致思想政治教育工作无法有效地开展。因此，如何利用微博探索出有效的思想政治教育新模式，也成了思想政治教育工作面临的重要挑战。
（四）对思想政治教育工作者素质的挑战
传统的教育过程中教育者往往处于信息优势的地位，思想政治教育工作者还比较容易树立威信，得到学生的认可。随着信息时代的发展，思想政治教育工作者的信息优势逐步地丧失，尤其是微博的出现，青少年通过微博方便快捷地接触到各种各样的信息，而思想政治教育工作者却开始面临信息劣势的境地，经常遭遇尴尬的局面，因为他们越来越不知道青少年在想什么、需要什么，越来越不知道如何有效开展思想政治教育工作了。青少年说的新名词和新鲜事自己闻所未闻，而自己所讲授的东西他们早已知道，或者不感兴趣。因此，如何提高思想政治教育工作者的素质，以适应新形势的发展，也成为微博给思想政治教育工作带来的新挑战。
三、微博的思想政治教育功能探究
思想政治教育功能是思想政治教育本质的外在体现和集中表露，是思想政治教育得以存在和发展的重要基础。思想政治教育功能的发挥的程度如何，直接关系到思想政治教育整体效能的发挥和思想政治教育价值的实现。思想政治教育工作贵在与时俱进。只有充分利用微博这个新型信息交流的载体，思想政治教育工作才能发挥更大的作用。
（一）思想导向功能
传统的思想政治教育的导向作用主要体现在价值、目标和行为导向方面。思想导向功能则是依托于计算机和网络技术的发展，微博凭借自身独特的特点和功能凸显出来的。思想政治教育工作者可以利用微博即时性的特点，将学生感兴趣的思想政治教育素材到微博空间，促进青少年思想政治教育学习的即时性；还可以利用微博的开放性、随意性特点，将自己在道德观、人生观、价值观方面的观点，通过简单凝练而富有哲理的文字形式到微博空间，对学生进行教育，从而提高思想政治教育的针对性。
（二）交流互动功能
传统的思想政治教育实施“灌输式”教育，渠道单一、方法单调，青少年学生很难接受，因此收效甚微。但是随着科技的进步，网络的发展，师生交流有了更多更广的渠道，如手机短信、E-mail、QQ、博客等，但是这种交流互动基本上还是“点对点”的传播，青少年会因有所顾虑而不愿意表露内心的真实想法，但是利用微博，青年人却愿意大胆、真实地表达内心的想法。微博的即时通讯功能，能够使教师及时发现学生思想上的问题，并将问题扼杀在摇篮之中。思想政治教育工作者能够通过微博及时把握青少年的思想状况、心理需求，进行师生之间的交流与互动，从而实现真正的因材施教，提高思想政治教育工作的有效性。
（三）信息共享功能
微博网站提供的一键转发功能，可以将信息瞬间分享给更多的用户，使得微博的思想政治教育功能具有信息共享的功能。网络中信息资源极为丰富，更新速度快，微博的出现提高了网络即时信息的传播速度，思想政治教育刚好可以利用微博这一网络工具，精挑细选出青少年感兴趣的思想政治教育相关的多媒体学习资料，既突破了传统思想政治教育内容贫乏、资源有限的限制，又打破了“井底之蛙”的困境，发掘出更多有价值的信息，引导青少年思想和行为的进步。
四、微博的思想政治教育功能实现的途径
（一）正确认识微博，发挥微博的思想政治教育功能
将微博融入到思想政治教育工作中，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，抑制不良思想的侵蚀，引领青少年的思想朝着积极健康的方向发展。有关部门应进行广泛的网络调查研究，了解青少年的思想动态及需求，建立自己的微博阵地，扩大其影响力，增强其吸引力。正确认识微博，发挥其思想政治教育功能，只有正确地认识微博，才能更好地利用它。在利用微博的过程中，注意将理论与实际相结合，任何思想政治教育方法在理论上都是有效的，但是在实际的操作过程中会出现或多或少的问题，并不一定能达到预期的效果。
（二）更新思想观念，提高思想政治教育工作者的素质
人类社会的每一次重大变革，总是以思想的进步和观念的更新为先导。思想政治教育工作的进步离不开思想政治教育工作者思想观念的更新，唯有与时俱进，才能适应新形势下的思想政治教育工作。微博有传统网络媒体不可替代的思想政治教育功能，但在运用过程中要注意与实际工作结合，发挥其所应有的功能。注重思想政治教育工作者素质的培养，提高思想政治教育工作者利用微博进行思想政治教育工作的能力。各级教育部门不但要成立专门的网络思想政治教育机构，还要培训一大批专门人才，使他们成为具备心理学知识、能利用微博与青少年进行平等交流的思想政治教育工作者。通过与青少年开展良性互动，及时发现问题，对表现出来的思想动态及时疏导，从而使微博的思想政治教育功能得到有效的发挥。
(三)科学管理微博，提高思想政治教育工作的针对性和有效性
依据微博的不同特点，对微博实行科学的管理。如微博信息的字数有数量限制，我们就利用超媒体链接的形式来传播思想政治教育的内容，通过微博热点新闻、政策的网络地址链接，提供学习资料网站等，实现信息、知识的共享。针对热门话题发起讨论，使每一位学生都能够参与其中，培养独立思考问题的能力，增强学习政治理论的自觉性。微博这一新的网络多媒体形式其独有的功能和特性，丰富了思想政治教育的内容，使思想政治教育内容从平面走向立体、从静态转变为动态，从空洞乏味转变为生动活泼。同时，即时通讯功能使得思想政治教育工作能够随时随地开展，扩大了思想政治教育工作的覆盖面，从而增强了思想政治教育工作的针对性和有效性。
综上所述，运用微博开展思想政治教育工作，发挥微博的思想政治教育功能不仅是必要的，而且是必需的。我们要以科学的、发展的眼光来看待思想政治教育功能实现的途径，提高思想政治教育工作的针对性和有效性。
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新加坡是全球最富裕的国家之一，新加坡在经济建设取得举世瞩目成就的同时，精神文明建设也走在了世界的前列，引起世界人民的广泛关注，中新两国同属亚洲国家，有相似的文化根基，因此，积极探索新加坡在思想政治教育方面的成功经验，对于弥补我国思想政治教育的不足有着重要的借鉴意义。本文主要从新加坡思想政治教育的内容方面对比探讨我国思想政治教育在内容方面的不足。
一、中新思想政治教育的主要内容
思想政治教育内容，是根据一国社会发展要求以及思想政治教育对象的思想实际水平而确定的。中新两国虽同处亚洲和儒学文化圈内，但社会发展要求和思想政治教育对象差别很大，因此，思想政治教育的内容也存在明显不同。
（一）新加坡思想政治教育的主要内容
1.以国家意识教育统领思想政治教育内容全局
新加坡是一个典型的移民国家，民众构成复杂，因此，在短时间内要产生凝聚力、认同感、归属感是比较困难的，且新加坡社会是一个多元化的社会，不同民族的宗教信仰、风俗习惯、生活方式等差异很大，为此，政府特别强调国家意识的培养，强调对新加坡的认同感和归属感，增强社会的凝聚力和向心力。1981年，总理李光耀提出“一个民族、一个国家、一个新加坡”的口号，在对国民进行的思想政治教育过程中，把国家意识教育放在了统领地位，对维护国家的统一性、团结性、稳定性发挥了重要作用。
2.以儒学为代表的东方价值观教育贯穿思想政治教育内容始终
在华人占到70%左右的国家，新加坡的教育特别推崇以儒学为代表的东方价值观教育。虽然在发展经济等方面坚持向西方学习，但在精神层面，新加坡政府毫不动摇地向东方看齐。新加坡人意识到，以儒学为代表的东方价值观能有效抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的侵蚀，这一利害关系正如“国父”李光耀在美国一档电视节目中所说的一样：“若模仿美国人的生活方式，新加坡将会毁灭。”同时，新加坡政府采取宽容、和谐、包容的民族政策，“我国是会合了来自中国、印度及马来西亚不同地域的移民，我们必须传授给我们年轻一代以共同的基本社会行为准则、社会价值观以及道德信条。这些准则以及信念将能塑造完整的未来新加坡人。我们各个不同人种、文化、语言以及宗教所具有的各种优良特点必须保存下来。”新加坡政府积极倡导“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”八种德行。第二任总统薛尔思曾生动地描述了东方价值观对新加坡成功的意义：“西方的先进技术和工艺+日本的效率和高度的组织纪律性+东方价值观念和人生哲学=新加坡的工业化、现代化”。
3.以不同的层次性开展思想政治教育内容的具体实施
新加坡的思想政治教育从国情和受教育者的实际情况出发，非常注意思想政治教育的层次性、实效性，避免对受教育者施行“一刀切”现象。新加坡学校的思想政治教育是分层次展开，符合各学龄阶段的不同特点。新加坡学校的思想政治教育分为小、学和高三个层次的思想政治教育，在教育过程中针对受教育者不同年龄阶段身心发展规律及其认识特点灌输不同的内容。从小学到大学，课程循序渐进，设置不同的主题，对不同年级学生思想政治教育的具体要求不同，比如低年级侧重行为习惯的养成教育，中年级侧重行为品德教育，高年级则侧重社会责任感的教育。这种由浅入深的思想政治教育符合教育对象和教育活动的规律，体现了思想政治教育的层次性和科学性。三个层次的思想政治教育内容大致情况是：一是小学思想政治教育内容：新加坡政府认为思想政治教育要“从娃娃抓起”，侧重良好行为习惯的培养，从小学生的认知水平出发，逐步提升。二是中学思想政治教育内容：中学阶段是青少年生理、心理迅速发展的时期，着重对青少年的道德品质进行塑造。三是高校思想政治教育内容：高校是青少年个性发展的关键时期，也是大学阶段也是青少年走上社会的一个开始，因此，将个性发展和社会发展相结合，培养具有社会责任感的公民成为这一阶段思想政治教育的主要内容。
4.以理论和实践相结合的方式强化思想政治教育内容的内化和外化
新加坡思想政治教育内容不仅形成了完善的体系，而且十分注重将理论和实践结合起来强化思想政治教育效果。新加坡思想政治教育内容一方面注重理论的传授，通过课堂等多渠道实现内容的内化，另一方面就是强调内化的内容要及时实现外化，才能达到教育效果。学校通过开展升旗仪式、敬老爱老活动、丰富多彩的文艺活动等形式，将学生的课堂理论知识与现实生活实际相结合，旨在培养学生良好的道德品质、积极的社会责任感、强烈的爱国意识。
（二）中国思想政治教育的主要内容
我国思想政治教育的目标决定了思想政治教育的主要内容。我国思想政治教育的总体目标是要培养政治方向坚定，理论素养扎实，具有为人民服务的思想，良好的道德品质，健康的心理素质以及高尚的审美情趣。内容的确定为目标的实现服务，我国思想政治教育的具体内容包括：世界观、人生观、价值观教育；爱国主义、集体主义、社会主义教育；社会公德、职业道德、家庭美德教育；坚持集体主义价值导向，反对个人主义、享乐主义、拜金主义。
二、我国思想政治教育内容方面存在的主要问题
（一）对优秀传统文化的重视程度不够
改革开放30多年来，我们在引进西方先进科学技术的同时也带来了一些资产阶级腐朽的价值观念。当前，正处于社会转型关键时期的中国，这些腐朽思想势必影响青少年的健康成长。作为儒家文化的发祥地，我国并没有很好地将中国优秀的传统文化与思想政治教育内容相结合，即便是少量的传统文化在教科书中出现，也没有很好地系统地展现给学生。
（二）内容安排上未能做到层次性和连贯性
我国从小学到大学本科毕业时间跨度达到16年之久，每个阶段学生的理解水平、认知水平、年龄特点都不尽相同。但是我们的内容安排上没能很好地体现层次性的差异。此外，思想政治教育内容的重复性也是很严重的，内容的雷同使得学生学习的积极性就大打折扣。
（三）具体内容未能做到创新和与时俱进
我国思想政治教育内容总体还没能与时展相一致，甚至说是落后于时展要求。特别是在中国入世以后，中国与世界的交流更加频繁，特别是青少年的思想、行为方式等都发生了明显变化，如何在更加复杂的社会环境下将为思想政治教育内容与时展要求适应，做到内容上的创新和与时俱进，是思想政治教育内容面临的难题。
三、新加坡思想政治教育内容对我国的启示
（一）强化认同感和共同理想教育
我国是一个地域辽阔、民族众多的国家，同时，民族分裂势力等不法行为的威胁更为严峻，社会转型期，利益主体的多元化、阶级结构的复杂化、贫富差距的扩大化等新情况、新问题层出不穷，因此，比起新加坡，我国有着更复杂的国内环境。这就决定了我国思想政治教育必须强化公民特别是青少年的认同感和共同理想教育。
（二）推进教育内容的不断创新
思想政治教育内容要不断适应形势发展进行创新，做到与时俱进。要着力做好以下几个方面教育内容的创新：
1.全球化下的开放意识教育
随着经济全球化的不断深入，中国参与世界市场的广度、深度不断扩展，日益成为世界经济中的重要一极。经济的发展必然带动我们思想的进步，在思想政治教育内容中，我们必须要拓宽视野，放眼全球，注重培养学生的全球意识，不断解放思想，抵制狭隘的民族主义倾向，善于用包容、开放的态度看待问题，教育学生学会趋利避害，加快我国社会主义现代化建设的步伐。
2.竞争下的进取意识教育
随着全球化的深入发展，地区与地区之间、企业与企业之间、人与人之间的竞争更加激烈。竞争必然带来优胜劣汰，因此，我们的思想政治教育内容要凸显竞争意识和竞争精神的重要性。与此同时，在竞争的大背景下，积极保持进取精神，反对盲目竞争、不公平竞争。通过思想政治教育竞争意识和进取精神的培养，我们才能塑造一大批有开拓能力和竞争进取精神的现代化人才，才能在全球化激烈的竞争中立于不败。
3.“国际人”培养下的法律法规教育
随着全球联系的日益密切，“国际人”开始成为世界人才战略的新潮流。因此，思想政治教育要着力培养适合我国发展要求的“国际人”，在内容上要强化国际法律法规的教育，增强学生的法律意识，学会运用法律武器维护民族经济和国家利益，保障在法律保护之下充分利用全球化的优势，推进我国社会主义现代化建设。
（三）充分重视对优秀传统文化的教育
党的十报告中将文化建设作为我国“五位一体”中的一个重要组成部分，并强调“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。”优秀传统文化是中华民族长期发展积淀的精华，更是中华民族宝贵的精神财富。在思想政治教育内容中，我们要注意传统文化的继承和发扬，充分挖掘传统文化中的当代价值，不断充实新的内容，并对学生加以引导，相信优秀的传统文化进入思想政治教育内容，将会呈现更加夺目的光彩。
（四）注重教育内容层次性的设计和优化
学生道德品质的发展、人格的完善是一个循序渐进的过程，因此，思想政治教育内容也必须遵循学生身心发展的规律，注重层次性的设计，充分把握思想政治教育的阶段性及教育对象的特点，防止“一刀切”，做到有重点、有步骤、分阶段地分配思想政治教育内容。