发布时间：2023-12-06 11:29:00
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的教育理论的重要性样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
笔者学校的教学特点是理论与实践相结合。技能教学是我们最大的优势之一，通过实习教学让学生学以致用，把理论知识有效地运用到实践中去；通过技能锻炼也能让他们更好地理解理论知识，用理论指导技能，技能得以提高，在技能学习中又能加深对理论的理解。以下浅谈笔者自己的一些见解。
一、理论和技能教学同步进行
理论与实践相结合的教学方法是非常重要的，这在很大程度上要求学院理论教学部门与实习教学部门高度协调一致，理论教师和实习教师经常沟通。例如，当理论教学讲完电路设计时，实习指导教师也要准备好相关设备。实习教师讲完准备知识后，再给出一个具体的操作要求。比如：让学生自己查资料去设计一个电路。如果学生选择的题目相对简单，那么要求他们独立完成技能操作，等到他们完成后，教师检查完成情况。如果正确，就根据所学的理论知识引导学生扩展电路的功能，设计出电路图，然后再进行技能操作。电路安装完毕后，检查是否正确。如果正确，就再引导增加难度。如果学生所选题目有一定难度，一时找不到解决方法，则实习教师可以引导学生分块思考，给出思考路径，由学生讨论方案分步设计。在此设计过程中，一定要求学生不仅要进行原理设计，而且还要根据载荷的要求，计算出元器件的承载能力。由学生根据自己的设计线路图，选择电子元器件，自己连接，用PLC进行编程并运行等。然后指导教师分组点评，选出最佳操作方案。
二、以理论为指导，提高技能操作水平
技能教学中以理论为指导是实习教学的一个重要方法。比如第一点学生已经操作完毕，但是由于所选的元器件及设计参数不配套，系统试运行不能正常工作，或者达不到设计要求。学生在进行此类实习时，往往找不到故障原因，时间一长导致学生失去耐心。究其原因，主要是他们缺乏一种合理的调试方法，但最根本的原因仍旧是学生没有将理论知识很好地应用到实践中去。此时，就要求实习指导教师不仅要教学生如何做，而且还要根据理论知识指导学生如何思考，思考问题出在哪里。例如，学生安装好电路后，系统不能运行，来回查找，就是找不到原因。经老师检查仅仅是一个保险丝熔断，或者一个螺丝没有紧固，或者所选元器件不匹配。根据理论知识，教师指导学生进行调节，这样调节会影响系统的哪些特性。然后根据学生的不同特点分组研讨，找到最佳操作方案，最后再进行安装调试。
三、实用型技能人才的培养离不开理论知识
在完成第一点和第二点教学后，培养实用型人才是最终目的。例如，排故型实习教学理论与实践相结合的教学方法在实际工作中就是排除故障，而这是设备维护人员最常做的工作。因此，在笔者学院高级维修电工考核中，除了配盘和PLC编程外，还有排故型考核。考评员对正常的控制系统人为制造一个故障，然后由学生找到故障点并排除故障，使系统正常运行。但是当学生答辩时，有许多学生的理论基础偏差。如老师问：“你为什么确定是热继电器损坏？你为什么判断是延时继电器出现故障？这个电器的损坏是什么原因造成的？如何避免此类故障经常发生？”有部分学生的回答缺少理论依据，或者答不上来。这反映出部分学生对电路的设计原理及电器的工作原理没有充分理解，理论知识不扎实。这样当他们进入工作岗位后不能很快独立工作，独当一面，对本人、对社会都非常不利。所以要求学生在苦练操作技能的同时，也要有扎实的理论基础。这就要求实习老师引导学生重视理论学习，了解每个元器件的作用和工作原理，做到以理论为指导，正确判断故障原因，准确找到故障范围，迅速排除故障，尽量避免使用试探的方法解决问题。这样在以后的工作中，既能减少工作量，又能提高工作效率，还能为单位缩短检修工期，提高生产效率。
四、职业技能教学的几点误区
一是重理论轻技能，二是重技能轻理论，三是理论和技能教学不能同步进行。
关键词：人力资源；教育培训；企业竞争
引言
人在现代企业的发展中已经不仅仅再像之前那样只是劳动力的角色，而是随着知识经济的发展人们的思维方式和行为方式发生着巨大的改变，企业可持续发展的根本保障及动力源泉就是人力资源。人力资源管理的地位和作用的发挥在企业的发展和壮大中发挥着举足轻重的作用。要实现对人力资源的有效配置，既要使人的思想，心理和行为接受现代化的科学方法，又要使最佳效应被人的主观能动性充分发挥出来，从而实现企业的稳步发展。
一、人力资源教育培训的重要性
人力资源的潜能和价值可以通过教育培训手段来开发。要使企业的培训开发工作更加受关注，同其他投资一样，既能使企业利润，收益增加，也可能带来负收益的培训投资需要企业做好培训的可行性研究和战略规划，有计划有步骤紊条不乱地开展培训工作。
1.1增强企业绩效需要教育培训
教育培训最重要的意义是实现员工的个人绩效，要想改善他们和企业的绩效，需要提高他们的知识，技能，改变他们的态度，使他们了解企业战略，经营目标，规章制度以及工作标准。
1.2增强企业的竞争优势需要教育培训
企业在激烈的竞争中谋求生存和发展的关键就是形成自己的竞争优势。企业营造良好的学习氛围需要通过教育培训使员工掌握新知识，新技术；增进企业的竞争优势需要通过教育培训提高企业的学习能力。
1.3提高员工的满足感需要教育培训
员工满足感的一个重要体现就是可以通过教育培训让员工感受到自己受企业的重视和关心。另一方面员工成就感的提高需要提升他们的工作业绩，工作业绩的提高需要提高知识技能水平，知识技能水平的提高最终需要教育培训。
1.4培育企业文化需要教育培训
要使员工拥有强大的凝聚力，导向力和激励的作用需要良好的企业文化的支撑。通过不断的向员工宣传企业文化使员工形成一种共有的价值观念和道德准则，从而得到员工的认可。
二、如何增强人力资源的教育培训
2.1建立健全培训机制
要使企业在激烈的市场竞争中独占鳌头，就需要开发人力资源的潜能和提高员工整体素质，所以，要完善教育培训机制。企业要结合自己未来发展的实际要求，采取多途径，多形式，多层次的方法有针对性地进行，充分整合人力资源，健全和完善培训体系。
2.2建立科学的考核激励体系
由目标任务，任职标准，考核制度等三方面组成的绩效考核体系可以更加充分和有效的起到内在激励的作用，其在企业管理中有着不可替代的作用，也可以推动着企业的发展。由于绩效考核与个人的收系在一起，所以可以在很大程度上激发员工的工作积极性，也可以增加工资的透明度。作为一种奖罚手段的绩效管理发挥着有效，积极，合理的作用，更重要的是对员工的素质和技能更是一种激励，企业业绩的提高，工作的改进得益于科学的考核体系，从而实现员工与企业共同发展的目标。
2.3提高人力资源管理者的素质
它作为一门独立的学科，是人力资源管理的专业性；包括行为学，社会学，管理学，心理学等学科内容是他的综合性。现如今，人力资源这个部门并没有被大多数管理者正确的使用，因为他们都是随便安插一个来调到人力资源部门，不管他是否是专业人员，不管他是否能胜任此工作。从根本上来说，人力资源的管理者对专业并没有那么严格的要求，你可以是文科生，也可以是理科生，最重要的是与人沟通的能力，能够有良好的人际关系，并热衷于其岗位和专业知识。说人力资源是一门综合性的学科并不假，他需要你熟悉本企业的业务知识，还要通晓财务知识，法律知识以及国家的政策和法规；还要有创新的管理方法，不断的汲取国内外先进的管理经验和管理模式是作为一名称职合格的人力资源管理者的基本要求。只有这样，才能做到处变不惊，提高沟通与协调的能力，企业的整体素质提高了，才有可能在未来的严峻形势下立于不败之地，向前稳步发展，实现国家的繁荣昌盛。
三、结论
综上所述，现代企业应该充分认识到教育培训对人力资源的重要性，对企业在激烈的竞争环境中的重要性，因此，需要建立健全和完善培训机制，建立科学的绩效考核体系，不断提高管理者的素质，充分发挥员工的主观能动性，积极性和创造性，使企业在这个经济迅速发展人力资源缺乏的时代独具竞争力。（作者单位：通化化工股份有限公司）
参考文献：
[1] 姚鸿宾.试论人力资源管理在企业发展中的重要性[J].中小企业管理与科技，20109（27）.
［关键词］大学生 礼仪教育 重要性及实施策略
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2012）03－0008－02
礼仪是一个人的道德品质和文化素养教育良知的综合体现。从表象上看，礼仪涉及的无非是一些表情达意、举手投足之类的小事小节，然而小节之处显精神，举止言谈见文化。礼仪，作为一种社会文化，不仅事及个人，有时甚至还关乎全局。对于我们在校的大学生来讲，学习一些礼仪方面的知识不仅可以使我们塑造自身良好的形象，收获和谐的人际关系，更可以使我们改掉陋习为我们今后事业的发展起到积极的作用，因此，重视大学生礼仪教育问题，探索提高大学生礼仪修养的对策，显得十分重要。
一、礼仪的含义
（一）礼仪的概念
礼仪是人们在社会交往中对他人表示尊重与友好的行为规范和处世原则。礼仪是人们在社会交往中受风俗习惯、历史传统等因素的影响而形成的，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种行为准则或规范。
（二）礼仪的含义
首先，礼仪是一种行为准则或规范；其次，礼仪准则或规范是一定社会的人们约定俗成、共同认可的；最后，礼仪可以有效地展现施礼者和受礼者的教养、风度与魅力，它体现着一个人对他人和社会的认识水平、尊重程度，是一个人的学识、修养和价值的外在表现。
综上，现代意义上的礼仪是指在社会发展和民族融合过程中，在长期共同的生活和交往的过程中逐渐形成，被人们普遍认可，并且以习惯、传统等方式固定下来的行为规范和准则，体现了国家、民族和地区的精神风貌和道德风尚。
二、加强大学生礼仪教育的重要性
（一）学礼、懂礼、守礼是做人的基本要求，是建设和谐社会的需要
礼仪是一个人、一个民族、一个国家文化和道德修养的外在表现，是我们做人的基本要求。礼仪教育实质上是教人如何尊重他人以及如何与人相处。人是各种社会关系的总和，每个人都处于某种社会关系之中，在这种社会关系之中，一个人要想生存就必须遵守礼仪的原则规范行事，否则他将很难生存，所以说遵守礼仪是我们做人的基本要求，大学生是民族的未来，中国先进文化的传承者，更应该身正为范，成为礼仪的实践的传播者。和谐社会是指人与自然、人与社会、人与人之间的和谐统一协调发展的社会。而人与人之间的和谐统一协调发展更多的反应在人与人的和谐相处上，更多地强调的是我们与人交往时要学会尊重他人、理解他人、善待他人等礼仪的要求上来，所以，学习礼仪加强礼仪教育也是建设和谐社会的需要。
（二）有利于促进社会主义精神文明建设，提高大学生思想道德素质
礼仪是一种社会规范，是一种处世原则，是调整人与人之间相互关系的行为准则。对大学生进行系统的礼仪教育能够使其掌握道德要求和行为准则，指导他们在学习生活中严格按照礼仪的规范行事，使其内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来，成为有素养的建设者和接班人。通过礼仪教育可以进一步提高大学生的礼仪修养，养成良好的礼仪习惯，提高人们的文明意识，有利于良好社会风尚形成，更有利于整个社会精神文明程度的提高。
（三）有利于促进大学生的身心健康
在大学期间，能否与他人建立良好的人际关系，对一个人的成长和学习有着十分重要的影响。让大学生学习社交礼仪的基本规范和知识，能很快建立良好的人际交往，有助于提高大学生的自信和自尊，降低挫折感，缓解内心的冲突和苦闷，宣泄愤怒、压抑和痛苦，减少孤独感等，这些都十分有益于大学生身心健康。
三、大学生礼仪行为普遍缺失的表现
随着不同版本的“校园十大不文明行为”的流传，近年来，大学生与礼仪相悖的行为日益加剧，目前大学生礼仪行为缺失主要表现在以下几个方面。
（一）以自我为中心，不遵守学校的各项规章制度
大学生进入校园后，没有了父母和班主任老师的督促与教导，这就使许多大学生把学校规章制度和所谓的公共道德都抛在了脑后。于是，在校园，可以看到许多不和谐的现象。比如：上课迟到早退，旷课心安理得；晚上熄灯后大声喧哗，任意浪费水电。不尊敬师长，到老师办公室，有的同学不请自进，不知道如何打招呼。另外还有穿着方面的问题，有些学生穿着奇装异服，仪容仪表不整洁，不得体。从种种表现可以看出，当今学生礼仪规范和公德常识的缺失，这些事情虽小，却也折射出校园文明风气状况。
（二）把“任性”当“个性”
崇尚自我，追求个性无可厚非，这也可以说是当代大学生的特点之一。但对于什么是个性，有些大学生的理解是有失偏颇的。不少大学生把穿戴特殊、奇装异服、言语出格、行为不羁、我行我素、放浪形骸、反叛传统、甚至抵制纪律的任性当做“有个性”。其实，这些都是礼仪缺失的表现。
（三）缺乏“感恩”之心
现在的大学生基本上都是独生子女，很多学生缺乏感恩之心， 感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报，人与人之间不可能和谐相处，所以，我们大学生应该学会感恩。
四、加强大学生礼仪教育的有效对策
（一）高校应转换教育理念，高度重视大学生的礼仪教育，形成礼仪教育的长效机制
高校应转换教育理念，不应一味注重专业知识的灌输，要不断完善高校德育体系，从加强学生品德修养和文化素质入手，高度重视大学生礼仪教育，提高大学生的礼仪修养，使其不仅专业知识过硬而且内在修养外在礼仪兼顾。大学生的礼仪教育绝不是开几门礼仪课程就能解决的问题，学校应该形成礼仪教育的长效机制，只有常抓不懈，礼仪才能深入学生的内心，使之形成一种习惯而不是被动的去执行。
（二）高校不仅应该普及礼仪课程，更应该设立专门的礼仪培训中心
目前我国大多数高校开设的课程中，重视专业理论和技术，但基本不涉及交往礼仪问题，不进行相应的礼仪教育，因此礼仪教育普遍空缺。古代思想家荀子说：“人无礼而不生，事无礼而不成，国无礼而不宁。”礼仪课应成为我们所有学生的必修课。高校可以根据不同的专业，适当设置不同种类的礼仪课程，如《礼仪修养》《社交礼仪》《公关礼仪》《商务礼仪》《体形训练》等。通过一系列礼仪课程的学习，大学生的礼仪知识将非常丰富，如果能引导将其实践相结合，将来对其步入社会就业都将起到积极的作用。另外学校应该成立大学生礼仪培训中心，对学校的礼仪活动给以指导，定期进行不同种类的礼仪培训，同时，成立学校礼仪纠察队，在学校内发现大学生不文明行为时给以积极的引导，使其迷途知返，成为一个懂礼貌有修养的大学生。
（三）学校应该开展丰富多彩的校园礼仪活动，形成浓厚的尚礼风气，营造良好的校园环境
加强礼仪教育必须重视大学生自我教育，开展丰富多彩的校园礼仪活动，营造良好的校园氛围，鼓励学生积极参与校内外各种礼仪活动，展示礼仪的魅力。例如：开展辩论、演讲、小品表演等活动，发动全校师生寻找校园中的不文明现象，然后进行讨论，通过开展丰富多彩的校园活动，营造良好的校园环境。另外，我们还可以通过广播、宣传栏等工具，介绍名人处世修身的轶事，推动学校的文明建设，让学校成为大学生的礼仪之家。同时我们应该让学生多方面、多角度地接受教育，有意识地引导学生加强礼仪修养，形成良好的校园文化氛围。
礼仪教育修养代表着一个人的品质和文明修养的程度。当代大学生应该深刻理解和掌握礼仪的内涵并且遵守基本的礼仪规范，不断提高自我的修养，塑造自身良好的个人形象，成为一个受人敬重和欢迎的人，只有这样才能适应经济社会发展对自己的要求。现今社会，优秀人才，不仅要有高水平的专业知识，还必须有良好的道德品质修养和礼仪修养，只有这样才能成为合格的社会主义接班人。
【参考文献】
[1]李灵萍等.大学生礼仪教育的缺憾及对策[J].高教论坛,2007(1)．
[2]胡永红.浅析当前大学生礼仪缺失的原因及解决的对策[J].教育广角,2009(8).
[3]何莉.浅论大学生礼仪教育的问题与对策[J].湖北中医学院学报,2007(1).
[4]杨得利,高世杰.论大学生礼仪教育[J].中国校外教育理论,2007(9).
[2]赵振有.论加强大学生礼仪教育的重要性与实施策略[J].教育探索,2011(1).
关键词： 高职院校学生心理健康教育 重要性 开展方法
近几年，高职院校学生的心理健康问题越来越受到人们的重视。因心理问题引起的出走、休学、退学甚至自杀、凶杀等事件呈上升趋势，大学生的健康成长受到社会的普遍关注。
工作在一线的思想政治教育辅导员要具备心理健康教育知识，树立以学生为本的理念。开展大学生心理健康教育既是日常教育管理工作的重要内容还是义不容辞的责任。
心理辅导不仅仅要维护学生的心理健康、预防心理疾病，更重要的是要从心理健康和社会适应角度对大学生的学习、生活、交友、就业、择业等方面存在的问题进行适时有效的辅导教育，提高学生的心理素质和社会适应能力，从而促使学校教育目标的实现。
高职院校学生心理健康教育具有极其重要的意义，如何有效开展大学生心理健康教育工作，提高大学的心理素质和社会适应能力，帮助和促进大学生各方面健康成长，是新时期高职院校学生教育管理工作中的一个重要课题。
一、高职院校学生心理健康教育的重要性
高职院校思想政治辅导员必须明确大学生心理健康教育的重要性，笔者认为其重要性主要体现在以下几个方面。
（一）高职院校学生心理健康教育，是加强和改进高职院校学生思想教育工作的迫切要求。
高职院校学生处在人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。对于在校大学生来说，他们在成长过程中会遇到各种困难和矛盾，继而会产生困扰和冲突，最终形成多种多样的心理问题。这些心理问题同他们的世界观、人生观、价值观交织在一起。所以从根本上讲，解决学生的心理问题要以树立正确的世界观、人生观、价值观为前提。因此，加强和改进高职院校学生思想教育工作，要在理想信念、行为养成、心理健康、思想品德等层面展开，使心理健康教育与思想教育互相补充、互相促进。
（二）高职院校学生心理健康教育，是全面推进高职院校素质教育、培养高素质专门型人才的迫切要求。
高职院校负担着培养高素质、专门性人才的光荣使命，大学生心理健康教育效果的优劣决定着高等院校人才教育培养工作的成败。高素质高技能型人才，既要有良好的思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体素质，又要有良好的心理素质。
（三）高职院校学生心理健康教育，是以学生为本，满足学生成长和成才的迫切要求。
坚持以人为本，不断满足学生多方面发展的需求，促进学生的全面成长成才，使学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，这是高职院校一切工作的出发点和落脚点。当代大学生作为承载社会、家庭高期望值的特殊群体，他们的自我定位比较高、成才欲望非常强，但社会阅历比较浅，心理发展不够成熟，极易出现情绪波动。随着经济社会的发展，大学生面临的社会环境、家庭环境和学校环境日益纷繁复杂，在涉及大学生切身利益的各项改革措施的实行的大环境下，他们面临的学习、就业、经济和情感等各方面的压力越来越大，不可避免地会出现各种各样的心理问题，需要人帮助他们疏导和调节。因此，高职院校辅导员要遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，进一步改进和完善大学生心理健康教育工作。
二、高职院校辅导员开展学生心理健康教育的方法
（一）全面了解学生的心理健康状况，制订有针对性且定期的心理辅导计划。
高职院校辅导员可以利用观察法、谈话法或者跟其他学生或教师了解等方法，对每个学生的学习、家庭、品德、性格等方面情况进行深入了解，同时进行科学的心理测试，为心理辅导提供科学合理的依据。在全面了解大学生心理健康水平的基础上，对存在个别问题的学生要建立心理档案，进行个别辅导、追踪辅导，并制订有效的班级心理辅导计划，找出共性问题，制订小组辅导计划，进行团体辅导。
（二）认真学习和研究心理学的相关理论，提高辅导员自身素质。
工作在一线的辅导员要具备心理学、教育学、社会学、哲学等方面的知识，并且掌握心理辅导的基本方法和技巧，还要了解学生在性格、兴趣、能力、价值观等方面的个体差异。不同类型的学生的心理活动特征不同，对事物的反应速度、强度及灵活性也有差别。对待不同类型的学生，辅导员应做到因人而异，使思想教育工作更具针对性。
（三）增强自身人格魅力，提高对学生的影响力和亲和力。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从一定意义上说，身教重于言行。因此，辅导员不仅要把道德讲清、讲深、讲透，以理服人，还要以自己的人格魅力影响和感染学生，做到“欲正人，先正己”。
（四）正确把握工作类别，做到以学生为本。
首先，要真诚地对待学生，真心实意地与学生交流和设身处地地从学生的角度考虑问题，这样才会让学生切实感受到被理解和被接纳，才会对辅导员倾诉自己的喜怒哀乐，讲解自己内心深处的困惑，更好地帮助他们认识自我、完善自我、发展自我。其次，要尊重学生，尊重他们的价值观、性格和兴趣爱好等。尊重意味着理解、接纳和关怀，是温暖的代名词；尊重意味着平等，即与学生建立朋友关系。
三、结语
工作在第一线的高职院校辅导员只有充分认识大学生心理健康的重要性，充分重视对大学生的心理健康教育，利用各种现代化的教学手段，认真做好大学生各种心理问题的沟通疏导教育工作，才能使他们健康成长，成为全面发展的有用之才。
参考文献：
[1]孙楠.浅谈辅导员工作与大学生的心理问题[J].科教文汇，2009.
关键词：需求分析理论 独立学院 大学英语教学
中图分类号：G642.0
文献标识码：C
DOI： 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.044
经济的发展促进了国际之间的交流不断增加，这使得大学英语面临着为社会培养和输送专业人才的重要任务。独立学院学生与普通高校之间具有一定的差异。因此要提高教学效率，需要对学生的需求进行分析，从而建立满足学生需求的英语教学课程和教学模式，促进我国英语教学的发展。
1 需求分析
需求分析即在教学中对学生的能力和兴趣等因素进行分析，从而对传统的教学模式、教学方法以及教学强度等进行调整。简单的说，需求分析就是帮助学生找到适合其学习的语言类型和教学方法。基于这一概念对其分类如下：目标需求分析、主观需求分析等。在英语教学中，两种分析方法的出发点不同。前者是对英语语言自身进行分析，强调学生语言的规范性；而后者则是基于学生自身的意愿和心理需求因素。需求分析是英语教学发展到一定程度的体现，也是英语教学改革的必然趋势。独立学院的英语教学应更强调英语交际能力的重要性。目前，很多国家对需求分析理论进行了研究。在国外，一些专家认为，需求分析能够满足不同国家的不同人群的需求，目标群体具有不同的语言表达能力，而基于能力分析的语言教学则具有针对性。以目标分析为例，学生的需求将集中与语言课程范围内。欧美一些专家试图通过包括参与者、变量和介质在内的通讯需求处理器来解释需求分析理论。目标需求分析解决了学生在英语学习中的个人需要，但具有一定的缺陷。我国关于需求分析的使用致力于研究不同受教育程度的英语教学方法。而关于独立学院学生的特点则分析不足，本文则将阐述需求分析在独立学院英语教学中的作用，并对学生需求的各个方面进行分析。
2 需求分析的重要性
需求分析是对学习者的能力的识别和调查过程，学生的层次具有很大差别。这使得需求分析具有实际意义。首先需求分析应以教学目标为依托，在独立院校教学中，英语教学应以学生交际能力的培养为主要目标。环境是学生学习和掌握语言的关键，因此在对学生进行需求分析时，应致力于提供真实的语言环境，如组织学生进行商务英语谈判过程模拟，从而提高其商务谈判能力。
实际上，需求分析对多种英语教学模式的课程安排都具有积极意义，能够对学生的特定需求进行探究。作为课程设计的起步，包含了对课程内容的来源，教学目标和适合的教学方法等方面的分析，对我们的工作和学习具有很大的影响。通过需求分析，还可以对当下的教学模式存在的问题进行了解，并且可以收集和总结相关信息，从而形成新的教学模式，实现改革。需求分析是一个复杂的过程，它需要具有针对性，同时又要兼顾教学目标。对英语教学模式等各个方面的调整看似简单，事实上则需要教师掌握多种教学方法和专业知识，强调英语交际重要性的同时也要注重基础教学作用的发挥。在不同领域，需求分析方式应具有其独有的特点，当然需求分析需要一步步的收集信息，总结经验，从而树立正确的英语教学目标，对独立学院英语教学进行改革。
3 需求分析的各个层次
需求分析具有多个层次，其中主要包括对学生这一主体的分析，对教师管理和教学能力的分析和社会需求分析。学生是英语学习的主体，因此我们对这一主体的需求进行分析。目前，我国独立学院大学生的英语学习兴趣不足，不能认识到英语交际的重要作用。大学生面临着进入社会后的工作、生活等需求。这些压力都是其需求的表现，也是英语教学需要实现的目标。而从大学生本身来说，应认识到其专业能力的重要性，将英语学习作为一种需求。在这种前提下，需求分析的作用十分明显。需求分析能够通过多种客观的事实了解学生在英语学习上的需求，其中包括学生对教学课堂的满意程度，对教师的评价等。基于需求分析，传统的英语教学模式需要改革。其中包括基于需求分析的教学内容改革，教学大纲调整，同时还要考虑学生自身的接受能力。要根据独立学院学生的特点不断制定新的适合其发展的英语教学目标。多样化的教学模式是这一过程实现的关键。
需求分析还包括对教师的管理能力的需求和社会需求分析。高校英语教师可分为英语专业和非英语专业教师两种。目前对学生英语交际能力的提高具有较高的社会需求，但不同专业水平的教师应安排在不同的岗位上，否则将会降低教学效率。尤其是在独立学院的工科专业中，英语教学应满足工科教师的需求，采用多种教学模式。教师在这个过程中要不断的提高自身的专业素质和教学水平。而对于社会需求，主要是指大学英语教学应致力于为社会培养适应社会发展的人才，独立学院的教师团队应关注社会发展动态，为学生量身定做满足大众适合的英语教学模式，既发挥独立学院自身的特点，又将教学模式调整为与社会接轨的方式，事实证明，英语教学需要需求分析理论，而关于需求分析还具有多个层次，应进一步对其进行分析，提高我国独立学院大学英语的教学效率。
4 总结
基于需求分析的重要作用，我们应在大学英语教学中进行实践。目前，很多独立院校开始重视需求分析，使英语教学的目的性和针对性更强。但在具体的实施中，由于学生的能力和兴趣具有很大差别，对英语作用的认识不一使得需求分析效率不高。如何合理利用需求分析是独立院校英语教学中主要研究的问题。
参考文献：
现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。在校中学生在社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄；再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重；更甚者,由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。有关研究表明：中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。
二、体育锻炼能促进学生的心理健康
体育锻炼既是身体活动，又是心理活动和社会活动，体育锻炼不仅有利于身体健康，而且体育锻炼的实践性、进展性、竞争性、广阔性、系统性和集体性等特点决定了体育锻炼对人的心理发展起着特殊的作用。
1、体育锻炼可以推动自我意识的发展
自我意识也称自我，乃是对自己存在的觉察。即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。体育运动大多是集体性、竞争性的活动。学生能力的高低、修养的好坏、魅力的大小，都会明显地表现出来，使自己对自我有一个比较符合实际的认识。竞争的成功可以提高自信心和抱负水平，可以获得同伴和集体的承认。从而可以正确地认识自己的社会价值。
2、体育锻炼有益于情绪的调节和控制
情绪是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验，是人的需要得到满足与否的反映。健康、稳定的情绪能使人对现实保持积极的态度，有效地从事学习和工作。体育锻炼内容的多样性与吸引力，能诱发人们从事体育锻炼的兴趣和爱好，体育锻炼内容的复杂性与多变性，又能激发人们的应变行为与能力。经常参加体育锻炼，既能很快激发起强烈的情感，保持乐观、稳重、健康的情感，又能控制、克服情绪的冲动性、易变性。情绪状态是衡量体育活动对心理健康影响的最主要标志，也是人的自然需要是否得到满足而产生的一种体验。
3、体育锻炼有利于培养人的意志品质
意志是指人们自觉地确定目标，有意识地支配和调节自己的行动，克服种种困难以实现预定目标的心理过程。意志品质是一个人在意志行为中所表现出来的稳定、鲜明的心理特征，其内涵包括自觉性、果断性、坚韧性和自制性等。意志品质既是在克服困难的过程中表现出来的，也是在克服困难的过程中培养起来的。体育活动是由一系列随意动作构成的，一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张相对抗以及竞争性强的特点。学生在进行体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此，体育锻炼有助于培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的精神，从而保持积极向上的健康心理状态。
三、加强中学体育教学中的心理健康教育
《国家体育与健康课程标准》明确指出，体育活动不仅有助于身体健康，也能增进心理健康。体育与健康课程十分重视通过体百活动来提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力。在教学中，要防止只重视运动技能的传授，而忽视心理健康目标达成的现象；要努力使学生在体育活动过程中既掌握基本的运动技能，又发展心理品质；要注意创设一些专门的情景，采取一些特别的手段，促进学生心理健康水平的提高。
1、优化体育教学环境
环境对人的身心健康有着直接的影响。这里的环境包括硬环境和软环境。一方面，学校要加强体育场馆设施建设，购置充足的体育器材，改善体育教学和锻炼环境；另一方面，还要注意包括学校和家庭的物质环境、文化心理环境、组织制度环境等，特别是校风、班风、家风、教风、学风等是学生心理发展的潜在因素。更重要的是，体育课堂内的心理气氛对学生的学习起着激励、维护和调控作用。教师的心理状态和情趣又直接影响课堂气氛。在教学过程中，要建立一个和谐的师生关系，教师要以平等的身份与学生相处。使师生成为朋友，课堂成为乐园，师生形成一个学习的共同体。这样才能给学生创造一个轻松愉快的体育运动环境。让学生产生激动、愉快、自豪、跃跃欲试的感觉，从而乐于接受体育，对防止出现焦虑、抑郁等不良心理倾向起到了积极作用。
2、因材施教，加强体育教学的针对性
体育活动是一项实践活动，体育教学必须包括学习技能、锻炼身体和心理健康教育三重任务。体育教师首先要充分了解学生们的个性特点、兴趣爱好、运动技术水平以及身体素质状况，然后，因人而异地开设体育实践课的教学内容。譬如，给予那些由于受家庭或学校不良影响的学生多一些关心、爱护和帮助，并运用不同的锻炼手段和方法，有针对性地引导和缓解他们的不良情绪，以免他们的不良情绪得不到发泄和正确引导而产生心理疾病。影响心理健康。关注那些身体素质差的学生，他们也会因多次练习后仍不能达到要求而产生失望和心灰意冷的情绪，失去锻炼的兴趣。体育教师要耐心辅导，不断发现他们的优点，以表扬、鼓励为主，保护学生在体育活动中的自信心、上进心。只有这样，才能很好地利用体育课的特殊功能，使学生情绪稳定，培养学生乐观、开朗的性格。
3、教学方法的多样性和多选择性相结合，突出学生的主体性
关键词：成人礼；成人礼教育；青少年
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-145-01
一、成人礼与成人礼教育
成人礼又称“成丁礼”或“成人仪式”，它是一种历史悠久的，普遍的，针对于青少年的教育方式。世界上的不同民族都根据自己的传统和习俗，举办各种成人仪式，来标志一个人进入了崭新的人生阶段。
国外的成人礼形式多样，主要有标志型成人礼、考验型成人礼和教导型成人礼三种。非洲的部分部落是“割礼”、“凿牙”，刚果的一些部落的成人礼是“锉牙”，有些部落则是纹身、染齿。这些都属于标志型成人礼，通过具体的标志物，个人的身份得以辨识，考验型成人礼主要通过一些冒险活动，锻炼青少年勇敢、坚毅的品性。如墨西哥海滨的成人礼是身上系着一块大石头游过一条海峡。教导型的成人礼多出现于女子中。如赞比亚女子的成人礼是过隔离生活，期间要遵守各种清规戒律，学习家务劳动，歌舞和其他未来作为妻子所必需的事情。
我国的成人礼始于西周，形成了一整套的“周礼”体系。而在“周礼”之中，又以“冠礼”为先。 “冠礼”指给刚成年的男子带上帽子，是成年的标志；女子成年，则要举行“笄礼”，改变幼年时的发式，是女子成年的标志。我国继承了成人礼的传统，在青年18岁时举办成人礼，成人礼使青年获得了成熟感和神圣感，同时是社会对成年学生进行寄托期望和勉励的重要方式。 从某种意义上来说，18岁成人仪式是青少年从家庭、学校到社会的一座精神桥梁。
青年的身心特点使青年向成人的顺利过渡成为可能。青年具有以下特点。首先，身体发育基本成熟，已经具备了从事体力劳动和脑力劳动的能力，是社会生产活动的主体。其次，心理发生了巨大变化。青年人要求得到人们的尊重，希望人们把他当作成年人看待，而不是继续被人们当作孩子；要求参与社会事务、享有跟大人一样的权利等。因此，成人礼教育是适应青少年这一阶段的身心发展特点而实施的，目的是使青少年获得成年人的基本知识和技能，树立成年人的意识，以进行社会角色转换，促进青少年自身成长和社会化，促进社会的发展。通过成人礼教育，帮助受教育者的现在和未来能够很好地适应现代社会发展的需求；进行生命意义的建构与价值的提升；促进社会的发展。
二、成人礼教育的重要性
成人礼作为一种教育方式，不仅仅是一种外在形式的表达，而且负载着丰富的文化内涵，对促进青少年的健康发展，激发青少年的成人意识起着不可忽视的重要作用。成人礼具有重要的教育功能，主要体现在：一是指向生命自我，使个体获得适应未来社会的知识和技能；二是超出受教育者自然存在的直接需求，理解生命的意义，形成成人意识；三是进行生命的升华，积极为社会的发展做出贡献。青少年经过成人礼，标志着与无责任的未成年时代诀别，成为对社会有责任的公民。然而，成人礼教育还没有受到普遍的重视。学生还存在着缺乏主动性、缺乏常识性、人际关系处理不当等问题。他们出现这种问题的关键在于没有树立起成人意识，缺少必须的成人教育。因此，加强成人教育，强化学生成年人的责任和意识，培养学生作为成年人的一些基本知识是非常必要的。
成人礼最本质的特征是标志着一个人已经完成了由未成年人向成年人的转变。这就意味着这个人已经被接纳为正式的社会成员，拥有一个社会成员所具有的权利，同时也必须承担一个社会成员应该承担的责任和义务。成人礼教育是为了适应青年阶段向成人阶段转变所采取的措施，对青年个体和社会都具有十分重要的意义。对接受成人礼的青年来说，这个时候正是他们世界观、人生观和价值观的形成时期，成人礼教育有助于他们树立远大理想，确立正确的世界观、人生观和价值观，对他们的人生道路产生深远影响。有关生产、生活、婚育、社会等方面知识的教育为他们适应社会角色的转换、承担相应的责任和义务创造了条件。从接纳青年为正式成员的社会来说，青年是社会的生力军，是国家和民族的希望，是社会活跃分子，只有将青年们引入正确的轨道，社会才能健康、稳定地发展。青年们思想活跃、精力充沛、血气方刚，如果引导得好，就会成为社会发展的有利因素；如果不及时引导或者引导不当，就会成为不利因素，就会出现社会问题。成人礼教育是及时引导青年的一种有效手段，对青年个体的个性化、社会化，社会的发展具有不可忽视的作用。
综上，无论是从继承优秀的文化传统上，从青少年身心发展上，社会性发展上，还是从社会发展的角度看，举行成人礼教育活动都是十分必须的。
参考文献：
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[3] 张 云.教育首先要培养健康人，论18 岁成人仪式教育活动的意义[J].青年教育，2006.
一、中学体育理论课教学的现状
1.教师不重视体育理论课的教学。受传统的体育教学观念的影响，大多数教师认为体育课主要是基本技术和基本技能的传授，没有把体育理论课摆到重要的位置上来，备课时不去认真钻研教材，不用相关的理论知识来指导学生的实践，忽视教会学生如何提高自我学习、自我锻炼、自我评价的能力；放手让学生盲目锻炼，尽管学生练了，但并不知道为何这样练，更不懂得怎样科学评价自己的锻炼效果，忽视了学生终身体育意识和体育锻炼习惯的培养。
2.学生对体育理论课缺乏兴趣。由于体育理论知识层次分明，专业性强，知识点难以理解，学生普遍缺乏兴趣，致使体育理论课的功能没有得到应有的发挥。
二、中学体育理论课教学的必要性
1.培养学生终身体育的意识。在新课程标准下，学校领导应更新体育观念，在重视体育技能传授和竞技体育的同时，更应当传授自我锻炼的方法，增强学生的终身体育意识，引导并监督学生进行科学的自我锻炼。中学生正处于身体生长期及世界观、价值观和人生观的形成阶段，这一阶段对培养学生的体育意识，使他们养成良好的体育习惯以及形成终身体育思想具有重要意义。
2.采用科学的体育锻炼方法和手段。体育课的教学不仅要在上课时间教授学生各项运动的基本技术和技能，达到增强体质、增进健康的目的，更重要的是让学生掌握科学的运动方法，形成自我锻炼能力。为此，必需通过理论课的教学使学生获得科学的运动方法，培养他们科学的体育意识。
3.正确处理和预防运动损伤。通过理论学习，让学生了解运动损伤产生的原因，教会学生如何避免损伤，保持健康。当损伤产生时，帮助学生及时正确地处置，以便减少伤害。同时，要让预防运动损伤成为学生平时参加体育活动时的自觉行为，真正从思想上增强学生对运动损伤的预防和处理意识。
4.提高欣赏高水平体育赛事的能力。随着国家不断举办奥运会、亚运会、全运会等重大体育赛事，人们观看和参与体育赛事的机会逐渐增多。教师要通过理论课向学生传授比赛项目的历史、规律、规则、特性等知识，解析体育比赛的相关知识，帮助学生看懂、欣赏体育赛事，并让学生在深入理解比赛项目规则和特性的基础上，适度参与体育比赛。
三、如何加强体育理论课的教学
1.教师要改变思想，提高自身理论水平。要从根本上转变教师忽视、学生轻视体育理论知识的现象，课堂上要加强对体育理论知识的传授。要想真正上好体育理论课，关键在于教师。授课教师的理论水平直接关系着学生掌握知识的能力，如果教师没有足够的理论知识，要想培养出高质量、高水平的学生是不可能的。因此，体育教师要坚持学习和掌握新的理论知识和技术。有条件的学校应支持和鼓励体育教师外出参观学习或进修培训，不断提高教师业务水平。
2.结合学生实际，教授基本体育常识。以我校为例，没有标准的体育场地，每年的秋季运动会在市体育中心举行。这样，一换运动场地，低年级的学生常常找不到各项目的起点在哪里，以致于比赛检录时，裁判找不到学生，学生找不到裁判，时常延误比赛时间。教师在体育课堂教学中，应针对以上情况，结合学生实际，并根据学科教学进度及单元计划，适时地向学生讲解各个运动项目的比赛规则，介绍裁判方法，学以致用，使学生能喜欢比赛，感受比赛的乐趣。
