发布时间：2024-01-12 15:40:10
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的家长对学生管理方面的建议样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、职业中专学生存在的问题。
1.素质低下,参差不齐,给学生管理工作和教学工作带来极大的困难。
2.有很强的自尊心和进取愿望,有较强的动手能力,讲义气,但个性强、承受能力差、心理素质低,对一些问题的看法往往是偏激的。在初中学习生活中,受表扬少,缺乏自信,纪律散漫,不求上进,甚至有吸烟、喝酒、骂人、打架等不良行为。
3.年龄小,识别能力弱,绝大部分是独生子女,自我保护意识差,很容易受他人的影响。
4.厌学情绪重。表现在:频繁逃课,有的是因为文化基础差,对所学不感兴趣。课堂杂乱无序,有的班级三分之一的学生在课堂睡觉,有的班级三分之一的学生不听课、前后桌说话、玩手机等。抄作业成风,教师在批改作业时会经常发现一个班的学生作业只有三四个“版本”,甚至字迹都一样。对抄作业、考试不及格等不以为耻,反以为荣。
5.家长在教育孩子方面方法不妥当,娇生惯养,导致孩子责任意识淡薄。在市场经济的驱动下,功利意识在学生思想中留下痕迹,一方面成为推动他们进步的因素之一,另一方面使他们淡忘了国家意识、集体意识,毫无责任感。
6.大多数学生的日常生活自理能力差。
7.早恋屡禁不止。学生早恋现象成为学生管理工作的难点,由于生理的早熟和传媒的影响,学生早恋有越来越低年龄化的倾向。
二、职业中专班级管理工作的建议。
1.对班主任和班级管理工作的建议。
班主任在处理学生问题时要注意方式方法,只有和学生们成为好朋友,才能多方面地了解学生的心理,对班级内的大事小情才能掌握得更加清楚。班主任要多和学生沟通,了解学生,对需要帮助的学生多关注,及时解决学生的烦恼。班主任要树立威信,在处理学生问题时要耐心疏导,不要动不动就叫家长,以免使学生反感。班主任要经常召开班会,多活动,加强生生交流,增强班级的凝聚力。班主任要多走访学生宿舍,关心学生的生活。班主任还要注重班干部的培养,使班级管理分工明确,使每位同学都能够做到为班级做贡献。
2.对学校宿舍管理工作的建议。
宿舍管理员要和学生成为好朋友,对学生提出的问题要及时解决。学校在例行检查时要先通知学生,得到学生的允许方可检查。学校应该延长熄灯时间,把检查夜不归宿放到十点,把熄灯改为十一点,这样检查得准确一些,以防提前检查后学生跳窗外出。建议学校在二楼的窗户上加防护栏,防止学生跳窗外出上网。对夜不归宿问题,学校应该找家长谈话,严肃处理。希望每天宿管都能检查宿舍卫生,每月进行评比。宿管还应该对楼道的消防栓进行检查,防止恶性事件发生。另外,高楼层早晨上不上水的问题也应该及时解决。
3.针对“早恋”现象的建议。
对学生的“早恋”既不能用“杀一儆百”的强制手段来处理,又不能听之任之,使其自由发展。而应该承认并正视孩子们青春期正常的情感,并鼓励支持孩子们进行正常的异往,这就需要老师家长多学习一些有关青少年心理方面的知识,更新观念,不断提高素质,走出“封闭状态”,加强与学生的交流,对其异往做正确引导。学校应该搞好青少年青春期健康教育。
4.针对学生厌学问题的建议。
针对学生的厌学,应采取“因材施教”的方法。宋代朱熹说得好:“圣人施教,各因其材,小以成小,大以成大,无弃人也。”意思是说施行教育,必须依据各人的不同资质,有针对性地进行,资质低的就培养成低一级的人才,资质高的就培养成高一级的人才,不会有不堪造就而遗弃的人。
因此,要培养学生的学习兴趣,使学生在各科及格的基础上形成优势科目,无须苛求其他科目一定要特别优秀。教育的素质化强调的是“全面”而非“全能”发展,不可鄙视“长短脚”,不可操之过急,应尽量尝试利用学科的共通点,潜移默化,产生兴趣的转移,使得两全其美,相得益彰。
5.对教室卫生工作的建议。
实施管理评优办法、激励评优办法可以提高学生对课室卫生的重视度,充分调动学生对课室卫生打扫与保洁的积极性。可以设定“优秀卫生班”、“管理工作先进个人”等奖项。在卫生监督层面上,做好跟检和打扫人员的考勤登记,对学生的清洁工作负责,对学生干部的检查职责负责,保证教室打扫质量。注重培养学生干部在突况中的应急处事能力,以及与各班级、各部门的协调沟通能力,遇到问题时及时处理。做好工作总结,吸取工作经验和教训,并且及时拟定解决问题的方式方法,把转变工作方式和提高工作质量提上日程。
参考文献:
[1]劳凯声.教育学[M].南开大学出版社,2001:22-24.
[2]全国十二所重点师范大学.教育学[M].教育科学出版社,2002:45-49.
[3]朱永新.朱永新教育文集[M].人民教育出版社,2004:82-88.
[关键词]高职高专；学生管理
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）02-117-01
众所周知，大学生是祖国的未来，是祖国的希望，所以，我们要重视大学生各方面的基本素质，努力提高他们的综合素质和基本素养。在高职高专院校中，由于他们来自于不同的地方，生活习惯和家庭环境等因素都存在着差异，再加上入校时相对其他本科院校来说基础差些，自控能力也较弱，由此，在高职高专院校中，对学生的管理工作是一项十分艰巨的任务。具体怎么来对学生管理呢？需要创建相应的管理模式，下面我们大家一块来探讨下。
一、高职高专院校目前在管理学生方面所面临的严峻形势
在初高中，靠教师领好路，在学习的过程中还要靠老师不定时的做指点，而进入大学校园后，就自由了，没有约束，学习都是靠自学，自己去钻研。好多学生在经过高三的紧张的冲刺后，进入大学突然一下子松驰下来，整个人就变得空虚了，感觉无所事事了，尤其是男生，好多都沉迷于网游中，白天上课睡觉，晚上玩游戏，长久下去，学业就荒掉了。还有的学生经不起诱惑，还想有收获，就被人忽悠进了传销，结果一进去被洗了脑，老师家长都叫不回头了，这样的话，整个人生都完全毁掉了。由此可见，目前，高职高专院校的管理真是一片混乱，不容乐观。
在学院里，在宽松的管理模式下，出现了好多负面的事件，像好多学生无故逃课，任课老师点名扣分，他们也不以为然，让叫家长，就打电话叫来不就行了嘛，反正现在家里面孩子少，在家都是宝贝，家长也不舍得怎么着，更有甚者，有的家长被叫来后直接跟老师面对面吵起来，埋怨老师批评他家孩子了，难道这样不觉得可悲吗？
更有甚者，有些学生天天无所事事，就把所有的精力都集中到谈恋爱上了，把女朋友宠的比自己父母都重要，甚至为了所谓女朋友的一点小事跟其他的同学大打出手，结果自己承担责任不说，打的时候自己不疼吗？在某些院校中，打架斗殴的事件比比皆是，学校也是对此睁一只眼闭一只眼。这种放纵自由的做法是十分可怕的。
二、创建高职高专院校学生管理模式的必要性
一方面，网络对学生的负面影响造成的后果，为学生管理模式的创建提供了必要的前提。
近几年，随着网络的引入，学生也对它产生了依赖性，好的方面就不多说了，负面的就是好多学生迷恋上了网络游戏，有的甚至于走火入魔了，白天逃课睡觉，晚上游戏到通宵，整个人颓废掉了。还有的在网上被拉入传销，他再来拉拢别的同学，一起搞非法的交易，大多数时候他们还会持有侥幸的心理，其实这种做法是十分可怕的。面对这样的状况，学院必须得严格制定相关的规章制度，从严要求，创建合理、规范的学生管理模式。
另一方面，目前，社会就业如此之难，注重求职者的综合能力，再加上家长的宠爱局限着学生的素养的提升，也预示着在高职高专院校中创建学生管理模式是势在必行的。
目前，就业形势如此的严峻，好多名校的学生毕业后还是找不到合适的工作，因为好多用人单位都要求有相关的工作经验，要不就是限制户口所在地，再加上某些关系户，就业就更加的难上加难。好多学生在家里都是被整个家族的成员宠爱着的，在学校就更加受不了老师的批评了，他们往往会自以为是，丝毫不顾及别人的感受。在学校，老师还没批评呢，家长就来护驾了，这样下去，这样的学生就会越发的放肆，也就越来越难管理了，他们的未来很有可能会朝着不归路走去，这是相当的可怕的。由此，必须得有一套完善的管理模式来约束他，才可以让他向着好的方向前进。
三、高职高专院校管理模式的具体实施
首先，在高职高专院校中，学生都是受“辅导员”的管制的，所以要想管好学生，必须得健全辅导员制度，壮大辅导员队伍。
要想管人必须得先管好自己，强大自己，作为辅导员也是如此，首先要用知识来充实自己，另外要多深入学生中去，了解学生的心理想法，了解学生所关心的问题，趁着假期或是自由时间，对辅导员进行集中式培训，让他们掌握管理学生的技巧和技能。辅导员要不定期的深入到宿舍进行调查，进行关心，了解生活中学习中所遇到的问题，时时刻刻让学生觉得他们像指路人一样为自己指明了正确的方向。
其次，在高职高专中，完善各种规章制度。
学院是一个集体，在集体中就得有纪律，有制度，集体中每一个人都自觉的去遵守，才能成为一个真正意义上的集体。对于高职高专院校中也是如此，要想让每个学生都能够身心健康的发展，就得在他们想走歪路时通过制度来约束他们，警示他们，让他们向着正确的路子上走。让学生无论做任何事情都有章可遵守，只有这样，才能更好的管理学生，学院才可以得到更好的发展。
综上所述，随着社会的发展，对人才的需求越来越严格，要求综合素质比较高的人才，对职业院校的人才培养要从管理抓起，根据在院校里面的某些方面的具体经历，发表下自己的一些观点，提出一些小小的建议，但是，理论是空洞的，是需要付诸于行动的，所以，要想培养优秀的职业类人才，就要在实际生活中严格要求他们，要做到实事求是，保持对社会的高度责任感和奉献热情，不断的发现新问题，解决新问题，从而创造良好的校风，在学生管理方面，对学院对社会提交一份完美的答卷。
参考文献：
[1]郑东红，高职高专学生管理模式探析[J].中文科技期刊数据库，2005（2）.
关键词：高校留级生；现状；转化；教育管理
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2012）9-0055-02
随着高等学校的扩招，高等教育从精英化迈向了大众化阶段，教育质量下滑、学生生源素质明显下降、或因心理疾病或身体多病或家庭困难或学业不良等问题以致很多学生因成绩原因受到留级处理，因此，各高校留级生人数和比例成逐年上升趋势。近两年，留级生比例达到近4％，个别理科院校的比例甚至达到惊人的9％。对留级生，如不加强管理，将对学校的安全维稳工作造成很大的影响。留级对于高校、社会、家庭都存在着不利的一面。如何有效开展留级生的教育管理工作,是高校安全维稳工作重要任务,也是构建和谐校园的重要主题,具有较大的现实意义。
一、留级生的现状
据调查发现，学生留级之后，45%以上的学生都存在自卑心理。对他们而言，“留级生”这个称呼对于留级生本人来说也是个莫大的耻辱，给他们形成很大的心理压力。同时自知自己是留级生，而产生这种自卑感，普遍留级生担心同学看不起自己，自认为低人一等，总感到别人的眼光“怪怪的”，做什么都不舒服、自然；有的还害怕学业完不成，对学习产生畏难情绪，对前途悲观失望，把这一切全装在自己心里，思想负担重，缺乏自信和勇气，甚至自暴自弃，“破罐子破摔”；还有的则表现为较敏感,情绪波动大。表现为：在班级中出现不合群的现象，主动地把自己和本班同学区分开。表现为：不愿意主动搬回所在年级寝室居住，与同学们有一种隔膜，离群索居，不愿意和所在班级同学交流，导致不能很好的融入到所在的年级中去。对部分留级生来说，旷课、缺课是家常便饭，班集体的互动不参加，脱离管理，成了少关爱，没人管的“野孩子”。从以上的现象分析得知，留级生这些现状，普遍高校在教育管理上没有统一的形式，他们的学习状态很难及时全面掌握，对于留级生、条例上虽然明确规定应由留级生所在班进行管理，但由于宿舍调配、证件焕发、课程安排等原因，大多数留级生实际上并没有随留级生所在的班共同学习和活动，同时如果他们与班级或同学相处过程中发生矛盾时，可能会产生极强的叛逆甚至背叛心理，这给辅导员对学生信息的获取、全面管理带来了一定的难度；给班级、年级乃至学校带来诸多潜在不稳定的因素，影响高校在构建和谐校园的进程。因此，如何加强留级生的管理工作也变得日渐复杂，管理难以到位。
留级生留级的原因是多方面的。我们必须搞清楚哪些是主观原因，哪些是客观原因；哪些是主要原因，哪些是次要原因。诸多因素当中既有学生不努力、精力投入不够等主观原因，也有客观上受到各种因素制约的情况。笔者随机性从本校72名留级生抽样调查他们留级的主要原因。
二、留级生管理和教育的几个建议
1.留级生留级原因的复杂多样性，决定了留级生管理的复杂性，辅导员应该及早与留级生本人及其原所任辅导员沟通与联系，从中获悉该生第一手基本信息，针对留级生的情况，调整教育策略与指导方法，力求使新生“心”不生，留级“心”在级；如：根据教育管理的发展趋势和我校的实际，注意引导新生及时调整心态。加强新生教育和引导。学校、学院、班级等各级管理机构要通过各种事例，及时进行警示性教育，加强入学教育，促进大学新生角色尽快完成转换。适应能力低年级学生最容易出现降级现象，从新生入学开始，辅导员（班主任）就要适时注意采取有力的措施，大力培养大学新生的适应能力。从进一步重视新生入学教育、加强大学新生人际交往指导和引导培养新生专业兴趣等方面入手，帮助新生充分认识社会进步对大学生提出的新的要求，正确评价自己，尽快适应大学的学习和生活环境，帮助他们树立远大的学习目标，努力增强他们的学习动力，尽量避免留级现象出现。
2.应当调整理科专业的教学设置，对学生的课外活动进行控制，避免课外活动对学习造成严重的影响，改进学生宿舍管理机制，充分发挥宿舍的学习功能，弥补我校教室相对欠缺的不足。进行有效地学习理想教育，端正学习目的，对留级生来说，学院、班集体、辅导员和同学们的关心和支持，无疑会有助于他们放下思想包袱，增强学习的信心和动力。
3.建立留级生数据库，定期录入留级生的学习情况，掌握帮扶进度，必须建立科学、完备的留级生管理体系，使留级生管理系统化。首先要解决的问题是：建立留级生数据库，加强对留级生的协调管理，避免管理上出现“真空”地带。定期录入留级生的学习情况，掌握帮扶进度。辅导员、班主任定期谈话，了解留级生各个方面的转变状况。对留级生进行双重管理，避免“两不管”现象的发生。可以考虑再留级生中任命综合素质良好，工作负责的成员作为学生干部，让优秀的留级生管理留级生，以好帮差带动留级生尽快适应新年级，协助辅导员管理留级生工作。在年级的留级生中，建立一个Q群，通过邮件和飞信、Q群、电话的联系，一方面，可以调动留级生的积极性，促使辅导员全方位了解留级生所思所想；另一方面，可以拉近留级生与本年级的距离，加强对留级生的协调管理，避免管理上出现“真空”地带。学校各个部门统一思想，积极行动，共同关注留级生。
关键词：学生管理制度化 问题 建议
中图分类号：G715 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.043
学生管理制度化，是一种以制度化规范作为基本手段来调整学生行为的管理方式。其主要依靠外在于个人的、科学合理的理性权威对学生实行管理。近年来，随着我国教育事业的不断发展，各类学校对于制度化管理的重视，对学生进行制度化管理已成为学校管理工作的普遍模式。但是在学生制度化管理发展过程中，也存在着一些尚待解决的问题，为此，笔者结合自身工作经验，对学生管理制度化存在的问题和解决途径谈谈自己的一些想法。
1 学生管理制度化存在的问题
1.1 学生管理制度存在一定的缺陷
1.1.1 制度过于原则和笼统
目前，我国各类学校都制定有本校的学生管理制度，然而在这些制度中，不难发现一些制度规定得过于原则和笼统。例如有些学校规定，学生在校期间应注重仪容仪表，不得穿着奇装异服。那么，什么才是奇装异服，如何去界定，制度中却没有具体说明；再比如，各类学校都规定有学生请假制度，那么什么样的事由可以请假，请多长时间的假，请假制度中并没有明确规定，只能由班主任或辅导员自己来进行判断。这些过于原则和笼统的制度规范，不仅不利于实践操作，而且在执行这些制度规范时，有可能会产生新的问题和矛盾，对学校的管理工作造成极大的不便。而学生管理人员自由裁量权的扩大，也有损于学校制度的权威性。
1.1.2 制度的缺失
学生管理工作是一个复杂而又系统的工作，涉及诸多方面的内容。科学全面的管理制度，不仅能使学生管理工作更加的细致、规范、有序，而且能有效地降低学生违规的可能性。然而目前绝大多数学校的学生管理制度中，重处罚，轻预防的现象却普遍存在。各类制度中，基本都是事后处罚的措施规定，而缺少事前预防的措施规定。笔者认为，确立制度，其最终目的不在于如何去严格地处理学生，而在于教育学生，遵守规则，不去触犯规则。这才是设立制度的最终目的。
1.1.3 制度的相对滞后
随着时代的不断发展进步，在校学生的思想和价值观发生着巨大地变化，学生管理工作的一些新情况、新问题也日趋复杂。然而，面对新形势，部分学校的学生管理制度仍停留在几年前、甚至十几年前的水平，远不能适应新时期学生管理工作的需要。在对学生进行管理的过程中，这些陈旧的规章制度不仅不能发挥良好的规范作用，反而会因为制度的陈旧和不足，导致在出现新问题需要处理时，却“无法可依”，使学生管理工作陷入被动。
1.2 学生管理制度化中存在执行难问题
学校制度的权威，来自于制度的执行力。然而在现实工作中，一些学校的规章制度由于种种客观原因，并不能有效执行。例如，很多学校都规定有学生违纪处理办法，学生违纪达到什么程度，就应当按照相关规定予以处理。但是，或由于一些人情关系，或为了避免家长纠缠，减少麻烦，或为了维护学校名誉，或为了保留生源，部分学校对学生违纪现象，采取了“软处理”或变通的方法。表面上看达到了“和谐”，但却为日后埋下了隐患，使学生对学校规章制度的权威性产生质疑。
1.3 缺乏有效的参与和监督机制
学生管理制度的制定与执行，离不开公众的参与和监督。在学校，公众的参与和监督，主要是指学生的参与和监督。目前各类学校在制定学生管理制度时，作为被管理对象的学生，很难参与到制度的制定过程中，更不用说对各项制度提出意见和看法。在制度执行过程中，学生也很难成为制度是否正确合理执行的监督者。
2 对学生管理制度化的建议
2.1 进一步规范学生管理制度
在信息化高度发达，各类思想空前活跃的今天，学生的思想和价值观也在不断地发生变化。作为学生管理制度，也应适应时代的发展要求，及时地做出调整和补充。在管理制度的制定中，要坚持预防为主、教育为主的思想。各类管理制度既要有原则性的规定，也要具体的细化规定，做到各项管理措施均有章可循。
2.2 增强学生的参与和监督意识
学生管理制度的有效执行，有赖于学生的参与和监督。各校在制定管理制度时，可适当地采取例如“听证会”、“研讨会”等形式，积极吸引学生的参与，让学生对管理制度提出自己的看法和意见。对合理意见，应当在制度中予以反映。这样做，不仅能调动学生参与的积极性，而且能提高学生对制度的关注，激发学生学习制度、了解制度的热情，有利于管理制度在学生中贯彻执行。
在制度执行过程中，可邀请学生作为监督员，以提高学生自我管理、自我监督的意识。同时继续加强学生申诉制度，建立健全学生申诉委员会，培养学生委员。在具体处理申诉案件中，随机选择学生委员参与申诉全过程，保证制度执行的公正性和透明度。
2.3 在制度化管理的基础上发展人性化管理
制度化管理是学生管理的基础，但这并不意味着我们排斥人性化管理。推行人性化管理，不是对制度化管理的淡化或忽视，而是在不违背管理制度原则的基础上，对个体的人性予以尊重和关怀，并加以正确的引导。青年学生思想活跃，崇尚自由，自我意识较强，在进行管理的过程中，如果只是生硬地用规章制度对其进行强制约束，自然会造成被管理者强烈地抵触情绪和逆反心理。而适时地采用人性化管理手段，从内心深处感化学生，使其自觉地回归到制度化管理的轨道，这必将有助于推动学生管理制度化的进一步发展。所以，笔者认为，不应将制度化管理和人性化管理分割开来，而应将人性化管理作为制度化管理的一种手段，其最终目的，还是为了更好地推行制度化管理。
关键词：独立学院；学生管理；学生特点； 管理问题；对策
1 引言
伴随着我国经济的快速发展我国的教育事业也在飞速发展，经济的上升使得社会对于高素质人才的需求数量越来越大，并且，目前我国的创新型高素质各类人才出现了短缺现象，这样的情况已经成为制约我国经济发展的重要瓶颈。自一九九八年开始，由于社会的需求我国高校连续数年扩招，一直到二零零二年我国逐步进入到了高等教育大众化的阶段。在这样的大背景下，我国高等教育改革与发展推出了重大举措，也就是普通高校的独立学院，这样的改革为高等教育大众化的实现发挥了极其积极的作用。在笔者看来，独立学院的发展有其广泛积极的作用：首先独立学院的发展为高校充分挖掘内部的教育资源，进一步扩大办学规模，为办学效益提供了其他很好的出路，这样的改革不仅有效地解决了我国高等教育大众化的初期问题，还解决了先下我国高等教育所面临的矛盾和困难，同时也是多种教育形式发展高等教育的一次有益尝试。其次，独立学院扩大了教育的消费面和投资面，在教育需求方面有利于拉动国内需求，这样的作法至少在短期内缓解了广大人民群众日益增长的接受高等教育的需要以及高等教育发展现下相对滞后的供求矛盾问题，高等教育发展步伐进一步加快，也在另一方面促进着经济的飞速增长。
2 独立学院学生特点
⑴一般来说，在独立学校学习的学生都具有较强的创新能力，但自在我控制方面的能力还是较差，随着改革开放的到来当代大学生目睹了改革开放取得的重要成果，在很多地方接受了物质文明和精神文明的彻底洗礼，在自己思想中对新事物的接受能力比较强，思维相对以往学生比较活跃。但是，在另一方面独立学院的学生在中学阶段时期，大多由自己的父母进行监管，初期进入大学后，对于自己的行为还不能够进行有效的控制，相对来说自律性较差，于是就会出现旷课、逃学、迷恋网络游戏等不好的现象。
⑵独立学校的学生另一个特点就是集体观念意识较为淡漠，由于独立学院多数学生的家庭条件较好，个体需求呈现实性，往往就会出现学生在校自恃清高，在生活以及学习过程中自我优越感强，集体主义观念十分淡薄，主要表现在对班级活动不热心，对自己的日常生活行为要求不严格，好自我表现，遇事总是以自我为中心，权利自我意识强。我们都知道独立学院的学费较高，这就造成了许多学生、家长面对高额的学习费用会出现较大的压力。这就造成了独立学院的学生在接受教育的过程中具有极强的现实意识。
3 关于独立学院学生管理的几点建议
3.1 以学生为中心
在独立学院学生的管理中我们应该树立以学生为本的工作理念。想要进一步完善实现这一理念需要在管理过程中围绕学生所想、所能和所需展开。在日常的教学管理中需要强调学生作为教育消费的主导地位，不断的健全学校自身的办学条件，革新教育方法，制定科学合理的教育内容，只有真正做到对独立学院的学生进行细致入微的管理，才能从根本上使学生在学习过程中充分发挥自身优势，养成良好的学习习惯。
3.2 制定严格的学生日常管理制度
在日常的独立学院管理中，学校需要制定严格的管理制度，并且必须充分利用班级辅导员、学生会、班干部以及学生家长等各方面的力量，这样做的目的就是希望学生可以在在校期间形成良好的学习习惯和自我提高的管理意识，进一步提高独立学校学生的自律性。学校领导可要求各班的辅导员以及班主任经常跟踪学生的学习以及自习情况，并且在紧抓学校的管理同时重视家长的力量，我们都必须意识到家庭教育是学生健康成长不可缺少的重要环节，是十分重要的学生学习教育管理资源。学校可以在管理的同时与家长保持沟通，辅导员老师可以定期举行家长座谈会或电话联系家长，做到及时与家长进行良好的沟通，使家长能及时了解孩子在校期间的表现，及时发现问题解决问题，协助学校共同做好学生的教育管理工作。
3.3 对学生学习的管理进一步加强
由于一般独立学院的学生基础比较薄弱，学校尤其需要在日常教学中高度重视基础课程的教学。这样才能为学生在以后的专业课程的学习以继续深造学习如考研等打好基础、积蓄力量。对于学生学习的管理，学校必须进一步加强，这样才能为学生成为国家需要的人才提供正确的引导。
4 结束语
对于独立学院学生管理的问题，笔者只是进行了简单的探讨，随着中国经济的飞速发展，中国教育事业需要承担的责任越来越大，对于人才的培养才是发展的关键，所以，对于独立学院的学生管理工作，我们需要探讨的问题还有很多。
[参考文献]
[1]王会金，广收.挖掘独立学院学生特点探索学生管理新思路[J].南京审计学院学报.2006.02.
指导思想：
以十七大和十七届四中全会精神为指导，巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促发展”的 尊重同事。从干部与教师、教师与教师两大层面进行，营造良好的工作氛围，增进了教师之间的团结和团队合作精神。
尊重家长。开展尊重家长“三个一”活动——“一把椅子”，教师应主动请家长就坐，体现与家长平等交流的理念。“一次家校联系”，每学期教师应充分利用各种交流平台，主动与每一位家长进行沟通，当学生获得荣誉、遇到困难等情况时，必须进行家访。“一个对孩子的教育建议”，每一学年，教师应用专业的眼光，对孩子的发展现状作出科学的评估，并对孩子的成长提出有针对性的一个建议。
3、注重对受教育者教育方式的研究。对学生管理以多元智能理论为指导，以培养学生的实践能力和创新精神为核心，以塑造具有‘真、善、美’的人格为出发点，发现每一个孩子的智能天赋，挖掘每一个孩子的智能潜力，满足每一个孩子的学习需求，促使每一个孩子的全面发展。
4、在“师德先进校”的基础上，认真学习和实施新修订的《汪清县中小学师德建设考核细则》，开展“师德示范校”创建活动，不断提高学校师德水准。
5、继续开展“三找一定”征集师德小故事活动。
6、在师德建设过程中，每一个学生共同分享公共教育资源的阳光，公平合理配置科任教师。
四、坚持民主管理，推进依法治校，提升学校教育管理水平
1、坚持完善学校民主管理。按照建立现代学校制度的要求，完善学校重大事项的民主决策程序，以实际行动推进现代学校制度建设。
【关键词】中专 学生 管理
中图分类号： G455 文献标识码： A
前言
近几年来，持续的普高热和大学扩招，造成普通中专毕业生就业难，使普通中专学校生源质量逐年下降。学生文化成绩低，普遍具有素质较差的特点，加上这一时段的学生基本上是独生子女，从小被娇生惯养，而且有相当一部分学生思想行为偏激，不良习气也较为突出。从某种意义上讲，这部分学生在初中阶段已经放松了对学好文化知识的追求，产生了厌学情绪，这给学校的教育和管理带来极大的难度，出现难教、难管的现象。因此，如何切实把学生管理工作抓细抓好，让社会放心，让千万学生家长放心，是学校一项紧迫的核心工作
一、中专学生的思想状况和特点
由于中专学生与统考学生相比，在条件、年龄、经验、思想等方面均有很大的差别。概括来说就是“二高二低”：
1、求知欲望高而文化水平起点较低
有的学生是初中毕业，有的学生初中都没毕业，还有的学生在社会上闲待了很长时间，所以水平参差不齐。他们在专业课的学习方面普遍感到吃力、紧张、不习惯。
2、学生自我管理能力高而自觉守纪律性差
对于遵守学校的纪律、制度等的自觉性不如大专学生，因此班主任花在这方面的精力就多。这主要是由于他们认为来学校主要是拿证书，又不需要学校分配，随便一些关系不大。拿文凭的思想可促进学习，但又影响守纪律的自觉性。因此，班主任在管理上就要根据这个特点因势利导，发扬长处，并要采取与这种特点相适应的措施，才能管理好。
二、学校方面的管理要点
1、培养学生良好学习习惯，提高学习兴趣
随着高校不断扩招，素质高、成绩好的学生大多进入高中学习，进入中专学习的学生，大都素质低、成绩差。分析其原因，除个别有思想问题外，大多数学生是由于学习习惯不当，成绩不好，从而导致没有学习兴趣。所以，学习方法、学习习惯的培养，也是非常必要的。
（1）调动学生学习的主动性和积极性。 要让学生认清当前社会发展的形势，并把目前口腔专业在社会中的地位、发展概况、今后发展的趋势及就业环境等，尽可能多的介绍给学生，使他们对自己所选择的专业有一定的了解。这样可以给学生学习的动力，激发学习兴趣，使之从思想上真正认识到学习的重要性。
（2）制定学习计划的必要性。 由于专业化学习开设的课程较多，相对比较紧张，所以制定学习计划是必须的。虽然计划可能解决不了所有问题，但它能使学生明确目的、合理分配时间，能更有效的学习。
（3）强调学习的具体方法。 预习可提高听课效率，能使大部分问题在课堂上解决，提高学习兴趣；专心听课、适当记笔记，是理解和记住老师所讲内容的前提，并能知道所学内容的重点和难点；及时复习是学习的重要形式，也是克服遗忘的有效保障。定期复习能保证更深刻地理解所学问题；记忆也是必不可少的，但不能死记硬背，应在理解和总结的基础上记忆，这样才能使记忆更长久。教会学生如何学习是非常重要的，可以使他们减轻负担、少走弯路，增强自信，使学生对学习感到既轻松又有乐趣，学习成绩也会明显提高，也减少了学生惹是生非的机会，管理学生也会更加轻松。
2、发挥学生会的桥梁作用，配合学校对学生进行日常管理
学生会是沟通学生与学校工作的桥梁，是学生心目中很有威信和号召力的学生组织，我校很重视发挥学生会的作用，为支持、指导、建立、健全学生会组织，学生科专门安排一位青年教师负责指导学生会工作，并为学生会提供必要的工作条件。做到每月召开学生干部会议一次，收集学生对学校工作的意见，布置近期各项活动的内容；学生会组织开展各项文体活动，活跃校园文化生活，陶冶学生情操；配合学校执行学生日常生活卫生、安全用电、作息时间、校门值班等管理工作。
3、开展丰富多彩的课余活动，寓教于乐，利于管理
我们面对的是充满朝气和活力的学生，传统的“填鸭式”教育在现在的学生中行不通。为了提高学生的学习积极性，活跃校园气氛，转移学生剩余精力，陶冶学生情操，我们举行了拔河赛、篮球赛、排球赛、元旦文艺晚会，组织了摄影协会、文学社，开设了书法特长班、武术特长班等。做到了“月月有活动”，学生在学习专业知识之余，培养了业余爱好。
五、班主任的工作中心
1、做好角色转换工作, 融洽师生关系
现在的中专生正处于从幼稚逐渐走向成熟, 他们常常表现出思想多变、感情易冲动、控制能力差等特点。作为学生工作管理者应充分了解学生的这些特点, 在管理过程中教师要多用情, 少用气, 建立亦师亦友、亦生亦友的师生关系。在学生面前要放下架子, 与学生进行心灵沟通,这样才能赢得学生的尊重和信赖, 学生才会主动接近老师, 敢于讲心里话, 乐意接受老师教诲。同时, 学生工作管理者只有在与学生的情感交流中, 才能及时发现学生思想深处存在的问题, 根据这些问题对症下药, 正确引导,把问题解决在萌芽状态
2、营造良好的班级氛围
一个班的管理工作开展得好坏，与班委能力高低有直接关系。班委选得好，工作就好做，班委也能真正起到班主任的“左右手”的作用，反则反之。中专学生较为单纯，有强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级的教育力和感染力。只有班委都各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，才能使班级的管理更加有序。如我们针对学习委员、生活委员、纪律委员、宣传委员每周班级工作的成绩，评比出较出色的班委，以促进班级工作的全面开展。笔者体会到，班委是班级的核心，人员一定要选好。理想的班委团队应是由学习成绩好，活动组织能力强，肯负责任的学生组成，特别是从要求进步（如要求入党，入班委会、学生会）的学生中挑选。
3、坚持家长联系制度，对学生进行双向管理
近几年招收的学生基本上是应届初中毕业生，这些学生年龄小、成绩低、生活自理能力差、自制力弱。学生在校学习、生活情况如何，家长很关心。为此，学校实行在每学期放假后，向学生家长寄发成绩单和表现通知书，把学校的有关情况、学生在校的表现、学校对学生管理的有关制度和要求与家长进行交流，并请家长向学校和班主任提意见和建议。学校要求班主任建立学生家长联系卡，并记录班主任与学生家长联系的详细情况，使学生家长及时了解子女在校的情况，共同配合，搞好对学生的教育管理工作。
结论
了解学生是对学生进行管理的基础，因此，应建立交流、对话制度，我们要明确，学生由于心理问题而表现出的一些外部行为，并不代表学生的道德品质主流，在学生工作中，表面上的风平浪静，也并不意味着无矛盾，或许是暴风雨来临的前奏。因此，只有把学生当成朋友，而不是被动管理的对象，建立互信机制，融洽师生关系，才能使管理工作事半功倍。对学生的管理只能是导向管理，而不能是压制管理，遇到矛盾要解决，而不能回避。
【参考文献】
[1]月张涛.论新形势下的中专学生管理[J ].文教资料,2 0 0 9 (1 1 ).
教师法律意识淡漠、学校规章制度违法、学校管理学生的惯性思维，导致学生和学校纠纷不断。纠纷的实质是学生管理工作者法律意识的淡漠和学生日益崛起的主体权利义务之间的冲突，是关于学生权利的法律规定与学生管理制度中不当因素的冲突。
二、解决高职院校学生管理问题的思路和对策
随着经济的发展，社会的进步，依法治校、依法管理理念的学习和宣传，高职院校的学生管理工作也面临着难得的机遇和挑战。只有从高职院校学生的实际出发，实现学生管理的法治化，才能减少和避免学校与学生之间的纠纷出现。本文从以下三个方面提出高职院校学生管理工作法治化的思考和建议。
（一）高职院校学生日常管理的法治化
高职院校学生实现日常管理法治化的关键在于转变观念，树立“以学生为本”的教育、管理思想，加强高职院校法治文化建设，改变传统的管理手段，强化学生的平等主体地位。加强法制教育，提高法律素质，以良好的法律意识、法制观念指导学生管理工作，增强高职生的法治观念。同时要把法治的理念传达给所培养的学生，高职生要明确自己所享有的法律上的基本权利，逐步提高维权意识，敢于维权，善于维权。而且也要明确自己应承担的义务，遵守校规校纪，认真履行作为学生的职责。建立完善的管理制度。
高职院校应严格依法制定校规校纪。校规校纪的内容不能违反法律法规。学校在制定相应校规的时候也应详细地制定学生的权利救济制度。在高校内部建立规范的学生申诉制度。应注重程序制度的健全与完善。在校规校纪的内容上，应当设置明确合理、操作性强的程序条款，遵循正当程序原则。学生日常管理要实现制度化和规范化，学生管理要遵循既定的制度和规定，避免临时性、随意性和盲目性。
（二）高职院校顶岗实习学生管理工作的法治化
随着高职人才培养模式的改革，顶岗实习已成为高职教学的重要组成部分，我国法律对高职顶岗实习法律关系并没有明确的规定，实践中侵犯顶岗实习学生权益案件屡屡发生，学生实习过程中权益受到侵犯，维权无门，导致学生与学校纠纷的发生。加强顶岗实习的依法管理，才能预防和减少实习纠纷的发生。高职院校要给学生开设劳动权益保障方面的相应课程，增强学生法律意识，提升自我保护能力。学校一定要重视顶岗实习协议的签订工作，学校、学生与实习单位三方应签订书面顶岗实习协议，在签订协议时，应把三方之间的权利、义务、责任规定明确清晰，尤其是劳动报酬和保险方面。针对目前顶岗实习学生不能享受工伤保险的状况，高职院校要主动化解学生实习意外风险，在协议中将学生意外伤害险予以明确，解除学生后顾之忧，确保工学结合人才培养模式顺利推进。
（三）依法防范和处理高职学生意外伤害事故
高职生伤害事故表现形式多样，打架斗殴、诈骗、盗窃、交通事故、抢劫、抢夺、、自杀或自残、疾病引发的伤害事故、不可抗力引发的伤害事故等，高职学生伤害事故接连不断，严重困扰高职院校工作,影响教学秩序,阻滞学校的发展。依法处理和防范高职生意外伤害事故，首先需建立健全高职院校安全防范制度。要加强对教师、学生的安全教育，实现安全教育制度化、规范化，预防和减少学生伤害事故。其次加强学生心理辅导工作，建立学生健康档案，对特殊体质和异常心理状态的学生学校要给予特别的关注，对个别存在安全隐患的学生可以采取与学生和家长签定安全责任协议的形式来明确责任，减少学校的风险。再次处理学生意外伤害事故一定要遵循法定程序。应建立应对各类突发事件的工作预案，增强预防和妥善处理事故的能力，健全学生安全和伤害事故的应急处理机制和报告制度。
三、总结
