发布时间：2024-01-15 15:13:21
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的校园安全管理知识样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：高职院校；实训室；安全管理
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.06.220
2015年12月清华大学化学实验室发生爆炸，一名博士后死亡，在为此事痛心的同时不得不反思高校实训室的安全管理工作。与国家一流学府相比，高职院校的管理水平偏弱，实训室安全管理中存在着更多问题，要做好实训室的安全管理工作，需要从这些问题入手分析。
1 实验室管理中存在的安全问题
1.1 教职工缺乏安全意识
实训室安全管理是每所高校日常管理中必不可少的环节，开例会、定期培训，这是安全管理的常态。其实，安全管理工作最重要的部分是长期认真执行每个细节，而这方面往往又做得不好，教职工缺乏足够的安全意识。究其原因，安全管理工作是一件“不出成绩”工作，做得好学校不会予以嘉奖肯定，教职工不会因此而获益。大多数教师都把时间用在教学、科研中，相较于安全管理工作，更有趣、更易出成绩。而且，不少教师身兼多职，时间有限，不会在安全管理上花费太多时间。安全事故本来就是小概率事件，即使不关注也极少发生安全事故，这种心态使教职工滋生了懈怠心理。本来就不够重视，又放松了警惕，安全事故发生的概率也随之升高了。
1.2 没有专业的安全管理部门
我国高职院校的实训室安全管理大多由多个部门共同来完成，设备资产部负责特种仪器的管理，实训室的消防安全由校保卫处来负责，学生实训时的安全由任课教师来负责。这种管理办法，在不增加教职工的情况下，把管理工作分成很小的部分分给已有的教职工，是人力资源利用最大化的表现。同时，这也意味着安全管理不够专业，教职工没有足够的精力全身心的投入到实训室的安全管理工作中，出现安全事故后相互推脱责任。这种粗放的管理模式注定了安全漏洞的存在，也为教职工推脱责任创造了条件。
1.3 管理制度不健全
安全管理涉及多个方面，需要一套协调性强的完整管理体系。上文提到，高校的实训室安全管理工作由多个部门共同负责，这既不利于管理体系的形成，又不利于管理办法的实行；处于知识大爆炸时代，知识更新速度快，实训所需的仪器种类增多，更新换代速度也快。然而，安全管理观念的落后致使学校未能及时制定出一套完善的管理制度，已有的管理制度显得落后，不能有效控制安全隐患；师生使用实训室时存在不合理的行为，不按规章操作、实验缺乏准备等等，这些都是安全隐患。这类行为普遍存在，大家习以为常，内部反馈纠正已不可能，需要外界加以督查纠正，然而学校缺乏监督检查机制，一些错误行为得不到纠正，埋下了安全隐患。
1.4 安保设施不健全
我国对高职院校的教育经费投入偏少，经费往往用在实验仪器购买、校区建设维护、人才引进等方面，在安全保护方面很少投入，导致实训室安全保护设施不完善。供电线路老化，缺乏资金更换新线路，只能通过不断的维修延长使用时间；部分设施已超过了使用寿命还在使用中，究其是大功率用电设备，元器件老化后稳定性降低，很容易引起火灾；实训室有很多贵重仪器，而高校又较为开放，为防止仪器失窃，教职工往往采用封闭安全通道、在窗户上加装防护栏的措施。这些举措虽然能够防止设备失窃，但堵住了安全逃生通道，安全事故发生时会酿成严重的后果。
1.5 师生缺乏环保观念
理工类高职院校的学生往往要进行大量化学实验，实训室每年要排放大量污水、废气。包括含隔、汞、铅等重金属粒子的盐类，含氰有机化合物和一氧化碳、硫化氢、光气等有毒气体，如果不经处理就排放会污染周边的土壤、地下水，有毒物质长期积累会对环境造成不可逆转的危害。调查发现师生普遍缺乏环境保护意识，随手乱倒实验废液，部分学校也缺乏相应的污染物处理装置，环境保护成了一纸空谈。
2 高职院校实训室安全管理办法
2.1 进行实训室安全教育培训，强化教职工安全防范意识
教职工缺乏安全防范意识有两方面原因：
①安全事故发生概率低，教职工并没有观察到自己的一些错误造成的安全隐患。处于方便，这些风险行为被一次次重复，让人习以为常；
②实训室安全管理做好无功，做错可以推脱责任，而且无趣，被认为是浪费时间。对于前者，要把麻痹大意带来的危害清晰地展现给大家。通过合理的想象，把错误行为可能带来的危害以动画的形式展现给大家，要展现事故的恐怖性。并阐明之所以错误行为没有造成事故是由于所处的环境相对稳定，环境的稳定性是会变的，而且是不可预测的，缺乏安全意识是拿自己和别人的安全做赌注。对于后者，要完善管理制度，制定奖惩措施，做到有功必赏、有过必罚。
2.2 建立安全管理监督机构
实训室安全管理工作复杂、繁琐，很多高校考虑到资源有限，并没有设置单独的安全管理部门，由多个部门共同负责。由于部分部门存在一定的竞争关系，在沟通合作中存在一定问题，不能做好管理工作。且出现安全事故后各个部门相互推脱责任，不利于后续的完善。
在尽可能节省资源的情况下可以设置一个监督机构，负责监督各部门的安全管理的监督工作，并负责各部门的沟通协调工作。该机构不需要太多的人员，可以由各院领导组成，不定期对各部门安全管理工作进行巡视，指出其工作漏洞并予以警示。
2.3 完善安全管理制度
管理制度是安全管理的关键所在，制度不精细导致管理责任不明确，除了事故后可以相互推脱；管理制度存在部分不合理的地方，实训人员对于有漏洞的制度出于本能的排斥，很容易因为部分制度不合理而否认整个管理制度，产生懈怠心理，管理制度形同虚设。综上，管理制度的制定要精细、严密。综合考虑可能要遇到的各种安全问题，从每台仪器、每个人入手，做到每件事都有责任人，并且只能有一个责任人，明确责任人是奖惩制度得以合理开展的基础。集思广益，让每名教职工都发表意见，尤其是经常进行实验操作的教师，他们有足够的发言权。各种各样的观点能够阐明可能会遇到的问题，有利于制度严密性的形成。就争议问题展开讨论，并形成意见统一，让管理制度成为所有教职工都认可的制度，变被动执行为主动执行。
2.4 加大安全管理经费投入，完善实训室安全建设
合理分配教育经费，加大安全管理投入，安全管理做不好，学校发展无从谈起。排除实训设备质量问题带来的安全隐患，及时更换老旧线路，淘汰掉超年限使用的危险设备；规范化安全设施，保障逃生通道的畅通性，并予以明确的路线、标识指示。把灭火器放在指定区域内，区域安排以方便使用为主。对危险设备予以标识警示，并定期检查，保障标识的完整性；定期检修消防设施，检验自动火灾报警装置是否能正常工作，检查灭火器是否有铅封，检查监控摄像头是否能正常工作等等。定期对设备进行维护保养，让设备的使用寿命更长久，这在一定程度上也是节省教育经费。做好实训室日常检查，如下班前安排人员检查水、电、窗户、大门是否关闭，并做好记录录入管理档案；寒暑假、五一、十一等长假放假前对实训室进行检查，包括实验仪器是否能正常使用、水电线路是否存在老化、破损现象、门窗是否牢固等，确保假期对实训室的安全不构成影响。
2.5 加强危险化学品管理、减少“三废”对环境的污染
化学药品种类繁多，易燃易爆品、剧毒药品的管理是一件极为重要的工作，这些化学药品的管理要严格依照国家标准来执行。储存室要有良好的通风性能，易燃气体散露后过量积累很容易发生爆炸；化学药品的储存讲究分类防止，避免无意碰触使化学药品反应产生毒害物质或酿成火灾；对于剧毒危险药品要用专房、专柜放置，有专人负责或使用多人锁，避免私自使用。化学试验中产生的废水、废气、废物大多具有毒害性，如不经处理直接排放会对环境造成严重危害。按照国家法律规定，学校有责任对“三废”进行回收处理。可建立“三废”回收处理中心，可以由老师带领学生以实践的形式处理废物，同时锻炼学生处理实际问题的能力。也可以定期把废物交给专业的废物处理机构进行处理，当然这种办法需要学校支付一定费用。
3 结语
我国高职院校数量庞大，不同地域、不同发展历史的院校实力有很大差别，安全管理工作也因学校专业设置而有很大差别。本文综合了部分院校中出现的管理问题，给出了个人的解决办法。高职院校教育经费不宽裕，安全建设与发展建设二者同等重要，要根据学校实际情况合理配置经费。
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【关键词】职业院校汽车实训室 建设与管理 安全对策
实训室安全管理是职业院校实验室建设与管理工作的重要组成部分，也是保证学校健康发展和创建平安校园的重要保障。[1]近年来，随着汽车工业的快速发展，社会急需一大批汽车专业技术人才。职业院校以培养学生动手能力、适应生产服务一线等职业素养为目标，毕业生深受用人企业欢迎；因此汽车专业的招生也异常火爆。随着学生人数的增长，实验实训课程的不断增加；职业院校实训室建设与管理的问题日渐突出，特别是实训室安全管理工作相对滞后，经常出现一系列安全问题。在当前，如何促使职业院校实训室安全管理与职业院校发展同步，已成为职业院校发展的重要课题。
1 职业院校汽车实训室安全工作所面临的问题
1.1 安全管理方面的问题
1.1.1 实训室安全职责不明确，没有建立一套完整的安全体系。
（1）由于职业院校的领导多数是教师出身，没有生产一线的实践经验，往往不能把实训工作和安全生产并列考虑，所以，对安全生产缺乏认识，在安全管理工作中没有建立一套全校性的安全管理体系。（2）实训室安全管理责任不明确，往往是实训室主任教学、管理全盘抓，缺少各岗位的安全职责分工；（3）实训室没有专职安全员，实训室的安全隐患不能及时被发现和整改，不安全行为不能及时纠正和制止。
1.1.2 安全管理制度不健全、设备操作规程不规范。
目前，不少职业院校实训室的安全管理制度不健全，造成安全责任不明确，管理制度执行不严格，监管、奖罚措施力度不够强。实训室设备操作规程不规范，极易造成学生在实训过程中发生误操作或操作失误。
1.1.3 缺少突发事件应急预案
职业院校实训室是学生人员密集、设备集中、不安全隐患较多的教学场所。很多学校重教学、轻安全，缺少突发事件应急预案。比如，实训室内电器较多、汽油等易燃物较多且存放不当，如果发生电器失火，应该怎样去施救？应该怎么处理才能降低到最小损失？这就需要制订一套突发事件的应急预案，并进行应急管理。
1.2 安全教育方面存在的问题
1.2.1 学校师生安全意识淡薄
由于职业院校汽车专业的招生火爆，实训室领导把精力主要放在实训教学和实训室硬件建设方面，几乎无暇时间去抓安全管理工作。领导不重视，实训教师整天忙于上课，学生对安全意识淡薄。
1.2.2 缺乏安全知识教育和培训
安全教育培训是保证实训教学正常运行，提高师生安全素质，减少人为失误的重要途径。目前，多数职业院校缺乏对实训室师生的安全教育和培训，形成大家对安全工作的概念模糊，对安全管理制度一知半解、对设备操作规程似懂非懂。在实际工作中，多数学生不能正确辨识安全隐患，不能认识自己的不安全行为。
1.3 设备设施存在的问题
1.3.1 线路老化、超负荷用电，极易引起火灾隐患。一些实训室，由于供电线路使用时间较长，电线接头受潮氧化造成接触不良；有的乱拉电线，超负荷用电，都可能造成触电或火灾。
1.3.2 消防设施陈旧或过期
由于安全管理工作不到位、安全资金不到位，造成实训室消防设施陈旧、过期，起不到应有的安全防护作用。
1.3.3 少量设备“带病”工作
有些设备使用时间较长，经常会出现一些小的故障，再加上设备维修保养不及时，实训时又必须使用，就会出现少量设备“带病”工作的情况。
2 职业院校汽车实训室常见安全隐患和表现形式
实训室发生安全事故，首先要从以下几个方面考虑：第一是人的不安全行为；第二是物的不安全状态；第三是环境的因素。其中人的因素占据主要地位。实训室发生安全事故，主要有以下原因：（1）实训人员思想粗心大意造成设备操作失误或设备使用不当；（2）设备、线路不及时维修造成设备“带病”工作。
汽车实训室安全事故主要表现为：火灾、爆炸、中毒或窒息、机电伤人、设备损坏等。
2.1 火灾事故：火灾事故是汽车实训室最常见的事故，主要火灾事故有：（1）供电线路老化、电线接头接触不良导致火花引起火灾；（2）实训室有人吸烟或明火引起易燃物着火引发火灾。
2.2 爆炸事故：爆炸事故常常发生在具有易燃、易爆危险品或密封压力容器的汽车实训室。主要的爆炸事故有：（1）电器火花或吸烟明火燃烧接触汽油桶引起爆炸；（2）高压电接触汽车油箱着火引起爆炸；（3）汽车蓄电池充电正、负电极接错引发电池爆炸。
2.3 中毒或窒息事故
有的汽车实训室室内面积狭小，空气不流畅，汽车发动机长时间工作，汽车尾气CO浓度过高而引起。
2.4 机电伤人事故
汽车实训室多数设备是高速运转、有的还有液压举升、剧烈撞击等动作，缺少防护极易引起机电伤人事故。主要的机电伤人事故有：（1）汽车发动机高速旋转，致使异物甩出伤人；（2）因操作不当，高温的发动机冷却水喷射四溅造成烫伤人体的事故。
2.5 设备损坏事故
由于实训人员不按操作规程操作或人为破坏造成设备损坏。主要设备损坏事故有：（1）汽车蓄电池正、负极接反，通电后造成电路板烧坏；（2）汽车轮胎充气超压，造成爆胎。
3 职业院校实训室安全工作的几点对策
3.1 加强安全管理，建立学校安全工作体系。
为了加强学校汽车实训室安全管理，维护正常的教育教学秩序，就必须建立一套全校的安全工作管理体系。最常见的是行政分级管理体系：校长-分管实训室副校长-实训室管理处-汽车实训中心-实训室管理员。只有建立起一种横向到底的安全管理体系，层层签订安全责任书，才能做到“安全问题有人管，安全责任有人担”的管理体制。
3.2 加强安全教育和培训，提高安全防范意识。
实训室要想杜绝或减少安全事故的发生，就要抓好安全教育培训工作。安全教育首先要从思想上让实训室师生认识到安全工作的重要性和安全隐患的危害性，多举办一些安全培训讲座，多讲一些实际案例，让安全意识淡薄的同志触目惊心，让“安全第一”的思想深入人心。其次学习安全管理规章制度，让学生一进实训室就自觉遵守安全管理制度。再次，多举行一些安全知识讲座，让师生学习安全知识，懂的安全隐患的辨识、预防措施等常识，熟悉灭火器等安全设施的使用等技能。
实践证明，加强安全培训教育，能够增强广大师生的安全意识，提高广大师生的防护能力。
3.3 加大实训室安全设施的资金投入
实训室安全设施和实训设备正常运行，是实训室不发生安全事故的前提。一些安全事故往往是由于安全设施不够或实（下转第175页）（上接第173页）训设备“带病”工作引起。因此，加强安全管理资金的投入可以改进现有的安全设施，淘汰过时的陈旧设备，及时维修“带病”的设备设施，减少或杜绝安全事故的发生，现汽车实训室的本质安全化。
3.4 进行实训室安全检查，及时整改实训室安全隐患
进行实训室安全检查既是实训室安全工作的重要内容之一，也是做好实训室安全管理的重要手段。[2]通过安全检查，不但能够及时发现安全隐患、掌握安全信息，而且对改善实训室环境设施、发现和弥补管理缺陷、促进和传递安全文化方面具有重要的作用。
【参考文献】
[关键词]高职院校；实训室；安全；管理；体系
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.18.184
[中图分类号]G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）18-0-02
1 加强高职院校实训场所安全管理的重要性
当前，随着国家对职业教育的日益重视，职业教育要求各高职院校按照“五个对接的要求开展教学活动，即严格按照专业与产业对接、职业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接。加强高职学生的实践实训教学是落实“五个对接”的重要手段。实训室作为学生实践实训的重要场所，确保其安全运行具有重要的意义。
1.1 加强实训室安全管理，确保实训人员和实训设备的安全
随着职业教育的不断深化，职业教育所使用的实训设备正不断与产业接轨，或采用模拟，或直接使用产业设备改造而成。而相对应的，产业化的实训设备所要求的安全操作和实训学生的低安全意识与素质呈现出了鲜明的矛盾，一旦发生安全事故，就会给人员和财产安全带来严重威胁。因此，要贯彻“以人为本”的理念，加强实训室的安全管理，从根本上确保实训人员和实训设备的安全。
1.2 加强实训室安全管理，保障实训教学和科研的正常运行
高职院校实训室是产、学、研的重要平台，安全事故的发生会打乱正常的教学工作和科研工作。因此加强实训室的安全管理，对实训教学和科研工作的顺利进行具有非常重大的意义。
1.3 加强实训室安全管理，是创建平安校园与和谐社会的需要
高职院校是培养面向生产一线的高端技能型人才的基地，聚集着生机勃发的青年学子。构建平安、稳定的校园，有利于确保职业教育的顺利进行，有利于国家制造业的健康、可持续发展。当前，高职院校学生绝大多数为独生子女，确保学生在校安全，对维护社会稳定也有重要意义。
2 当前高职院校实训场所安全管理存在的问题
随着国家对职业教育的空前重视，投入力度和开放力度也不断加大，各高职院校一方面新建大量的实训室，另一方面在原有实训室的基础上进行扩能改造，以满足不断增长的技能型人才培养要求。与此同时，高职院校的安全管理压力空前，民办高职院校更甚。目前，高职院校实训室安全管理主要存在以下问题。
2.1 实训室建设与安全设施建设不匹配，基础安全设施不完备
当前，实训内容与产业过程紧密衔接，不少实训设备甚至直接采用产业装备，但实训设备所要求的安全设施没有产业设备完善，导致新建的实训室项目中，部分在投入使用前就存在安全隐患。另一方面，由于高职院校特别是民办院校办学资金紧张，以及一些院领导对安全管理的不重视，造成基础安全设施不足，或长时间缺乏正常维护而失效，片面追求实训室容纳量而使得消防疏散通道设计不合理，这些都给实训室埋下了巨大的安全隐患。
2.2 安全管理制度不健全且不能落到实处
长期以来，国内高校实验实训场所的安全管理体制还不完善，安全管理部门职责不统一，管―用―查过程不协调，安全责任制不能完全落到实处等体制、机制问题大量存在。此外，专业安全管理技术人员匮乏，实训教学教师安全知识不足也导致安全管理制度在执行上打折扣，以至于安全管理制度不能真正落到实处。
2.3 实训室管理人员和参与实训人员安全意识淡薄，院校安全文化缺失
当下，各高职院校存在重科研、重教学、轻安全工作的现象。院校中高层管理者多为专业技术出身，缺乏系统的安全管理方面的培训和教育，因而，片面认为实训室的安全管理工作理应由安全管理部门负责；由于人手不足，实验室管理人员又多为实训指导教师兼任，在安全管理方面力不从心；安全管理部门对隶属于各院各系的实训室具体情况了解不足，使得安全管理的过程监管难以落实；参训学生在进入实训室前，缺乏相关安全知识，很难做到正确操作、安全操作。
2.4 忽视多级安全教育，对开展实训教学活动的安全意识不强
目前，生产型企业在长期的安全生产过程中已逐步形成了行之有效的厂级―车间级―班组级的三级安全教育体系，或集团级―厂级―车间级―班组级的四级安全教育体系。而在高等院校中，由于缺乏这样的安全教育体系，实训教学的模式往往是参训学生边操作，实训教师边强调要领要点，导致实训室安全知识普及的系统性差、直观性差、安全教育效果不佳。
2.5 缺乏对实训教学过程的全过程安全管理
目前，高校的实训室安全管理已在“出”和“入”方面大大加强，绝大多数高校已实现了药品、仪器设备的集中采购，实训废弃物的集中处理排放。同时对实训室的安全状况和安全管理相关文件的检查也日益严密。这可有效减少事故隐患，但尚缺乏实训过程的实时监控，不能完全杜绝偶发事故。
3 建立完善的实训室管理体制，确保实验实训教学安全进行
3.1 切实落实安全生产责任制，制定完善的安全管理制度
安全生产，制度先行。高职院校应在严格遵守相关法律法规的基础上，结合实训教学的实际情况，制定完善的实训室安全管理制度。其中应包括安全管理总则，安全管理岗位职责，各实训室管理规定，仪器、药品使用规定以及事故处置预案等内容。在制订安全管理制度时，应遵循内容全面、简洁易执行、责任到人的原则。
3.2 建立行之有效的安全管理组织体系，落实安全管理制度
安全管理制度的落实需要一套行之有效的安全管理组织体系与之配合。在组织体系的的设计中，可借鉴企业安全管理经验，采用垂直管理、管查分离的方式进行。即在院系原有安全管理机构的基础上，学院独立设置安全管理部门和安全监察部门，垂直深入到院系设立分部，开展安全管理和监察工作。
3.3 开展三级安全教育，培育院校安全文化
对于安全管理相关人员，在进入工作岗位或开展实训活动前，均需进行学院―系部―专业三级安全教育。其中，学院级安全教育的主要内容为安全生产法律法规，安全管理规章制度等；系部级安全教育的主要内容为实训室危险源辨析、事故应急预案的组成和实施等；专业级的安全教育主要内容为实训室安全管理规章制度、安全操作注意事项等。同时，院校还应积极定期组织、开展各种形式的安全教育活动，将安全意识深化到每一个参与人员的心中。安全教育可采用多种形式，充分利用网络、移动终端等新媒体，通过开展各种安全教育活动，形成人人重视安全的良好氛围，不断培育院校安全文化。
3.4 合理设计实训室基础设施和安全设施，确保实训室安全运行
合理设计实训室的基础设施和安全设施，给排水管道匹配合理，确保供水足量，排水畅通；保证供电容量足够，照明和动力电路分离，线、管符合消防要求，安装必要的漏电、过载、短路等用电保护设施；对于易产生粉尘和有毒气体的场所，需合理设计气流流通路径，安装匹配的通风设施；对于易产生噪音和震动的设施，安装时需考虑采取有效的减震手段；对于存在易燃易爆物品的区域，需合理规划泄压区；设备之间、实训室之间留足安全间距，不影响互相操作与疏散。同时还应根据实训项目的危险性，配套防护眼镜、洗眼器、耳塞等安全设施。
3.5 对实训过程进行全过程安全监管，做到安全管理无死角
实训过程的全过程安全管理，首先要做到药品、仪器集中采购等“入”的关口；其次，在药品、仪器的存放过程中，要做到按类存放、按要求存放，即时监控；再次，在实训过程中，实训材料按需使用、按要求使用，实训指导教师在开展实训教学过程中要对学生的实训过程进行安全管理，由专职安全管理人员进行巡视，发现问题及时处置；实训结束后，准确统计实训材料的使用情况，剩余实训材料及时返回仓库按要求储存；最后，废弃污染物应按照要求进行处理，达到排放要求后才允许排放，并及时记录。
高职院校实训场所的安全运行是实现职业教育与产业相衔接的重要保障，加强实训室的安全管理和学生的安全教育，减少安全事故的发生，既可保障职业教育的顺利进行，又培养了学生“安全为天”的安全意识。
主要参考文献
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关键词：化工类职业院校；实验室；危险化学品；安全管理
目前，化工类职业院校实验室中的危险化学品种类日益增多，这些危险化学品多为易燃易爆、剧毒或强腐蚀性、放射性等物品，因此危险系数非常高，如果处理不当极易引发安全事故，造成人员和财产方面的重大损失。所以，加强实验室危险化学品的安全管理工作是非常有必要和有意义的。
一、化工类职业院校实验室危险化学品安全管理中存在的问题
1.安全意识淡薄。由于职业院校注重专业知识的学习和专业技能培养，对危险化学品的相关知识关注度不够，并且缺乏相对应的安全教育和培训工作，从而导致了部分在校师生的安全防护意识淡薄，对危险化学品管理的重要性及责任感缺乏足够的认识，这在很大程度上增加了安全事故发生的概率。
2.安全管理制度不健全。目前，虽然实验室建设得到了有效的加强，但相关管理制度、安全防护措施、人员安排等方面却未随实验室情况的转变进行完善，致使安全管理工作缺乏针对性和可操作性。
3.危险化学品种类繁多，危险性大。化工类职业院校实验室内的危险化学品种类繁多，且很多都具有易燃易爆、强毒、强腐蚀、强辐射等特点，在储存和使用环节有很大的危险性，任何的疏忽和操作不当，均可能引发爆炸、毒气和化学灼烧等安全事故，从而给学院造成重大的人身财产损失。
二、强化化工类职业院校实验室危险化学品安全管理的对策与建议
1.强化安全教育培训工作，提升全体师生的安全意识。提升全体师生的安全意识，能够从根本上帮助教师和学生认识到危险化学品安全管理的重要性。具体的措施就是加强安全教育培训工作，通过宣传危险化学品知识、讲授安全防护技能、规范实验操作流程等，提升全体师生的安全意识、防护技能和事故应变能力，以有效减免危险化学品安全事故的发生和危害。
2.完善安全管理制度，全面落实安全责任体制。在危险化学品安全管理中，首先应针对危险化学品的特点以及实验室管理需求，建立起科学、严谨、健全的安全管理制度。其次，在管理制度基础上，明确实验室管理人员、危险化学品保管人员、实验教师等相关人员的安全责任，建立岗位责任制度。再次，在实验室日常管理工作中，切实做到责任到人，确保将危险化学品安全管理工作落实到位。
3.规范危险化学品日常管理，提升管理人员的安全防护能力。首先，危险化学品应集中存放、统一管理，严格按照国家相关规定建立起标准化的仓库或储藏室。其次，完善库存管理制度，严格实施双人管理制度，并设立两本出入账簿，做到进出有序、可查，定期对危险化学品进行检查，确保账物相符。再次，建立管理人员培训机制，定期开展专业知识、技能培训，同时加强对危险化学品管理人员、操作人员的岗前培训工作，帮助其充分了解危险化学品的种类、性质、危害性、储存特点、使用规范等，并确保管理人员能够正确、迅速地使用防护设备。实验室和仓库还应建立起安全事故应急方案，以便有效防止安全事故的发生，减少事故造成的危害。
4.注重废弃化学物的处理，避免化学废弃物污染。对于实验室所产生的各种垃圾、废弃物等，都应当收集、分类并储存在相应的容器中，不能混装，更不能随意丢弃、倾倒。与此同时，将废弃物集中收回后，还需要对其进行初步处理，比如易挥发的有机试剂，当用量较小时，可以放在通风处让其自然挥发；对废酸、废碱液体，可以加入试剂进行中和，等其PH酸碱度达到排放标准后，再加大量水进行稀释后排入下水道；对于剧毒废气、废液等要定期联系专业处理厂进行处理，并做好相关记录，确保整个流程安全无虞。
总之，化工类职业院校实验室危险化学品的安全管理是一项风险管理工程，想要做好这项工作，还需要我们从实验室危险化学品的特点出发，结合当前实验室管理存在的问题及不足，从管理制度、安全责任体制、实验室日常管理、师生管理、实验废弃物管理等几大环节着手，制订针对性的管理措施，以此来切实保障化工类职业院校实验室科研、教学工作的顺利进行。
参考文献：
从教二十一年，担任了二十年的小学班主任，一直都是管理着班里的几十名学生，一直都本着“看好自己的门，管好自己的学生”的观点，只要学生不出安全事故，就万事大吉。然而现在，从一个班主任转为负责一所幼儿园的负责人，管好两三百人的担子让我不敢想象该如何开展工作，一所新办的公立幼儿园，师资的缺欠，设施的缺乏，工作开展是那么的令人感到力不从心。整日既忙于带班又忙于处理千头万绪的琐事。第一次参加这样国家级校园安全管理远程专题培训，那份激动与好奇的心情更是无以言比。怀着一颗忐忑的心进入界面，注册、进入自己的班级平台，我的内心激起了阵阵波澜，久久不能平静。震撼心灵的校园安全案例，触目惊心的学生伤亡数字，发人深思的安全教育问题，使我深刻感受到加强校园安全工作刻不容缓。以前总以为身为校长，学校管理工作只要做到“以质量求生存，以效益促发展”便可无悔。如今，血淋淋的事实让我对自己的工作性质进行全面的审视--生命不保，何谈教育？身为园长，应该从思想上、行动上切实把安全工作放在学校的首要位置，把幼儿的安全，教师的平安，学校的和谐作为一切工作的准绳。安全事无大小，平安事关千家万户！哪怕是日常工作的细微之处，身为园长也不能存有侥幸心理，麻痹大意、玩忽职守的做法是对全校师生的不负责，是对教育的最大漠视！
在校园安全管理培训中，我认真学习了几位教授专家的安全教育讲座，对学校安全工作管理方面的知识有了较为深刻的认识，增强了对安全的防范和处置能力。
同时，我也希望在这个平台学习得到更多的安全管理知识，结识更多的同行们，让自己在这个学习平台的过程中有一个全新的收获，有渴望的求知欲，相信会在这个平台里也有一个新的成绩。
关键词：学校；安全；教育；管理
一、学校安全教育与管理的基本要求：“细”与“实”
当前，关于小学生安全教育的国家法规与政策正在日益完善。为了贯彻和执行国家关于小学生安全教育的法规与政策，学校都会依据国家法规政策的规定，结合本校的校情和学生特点，制定出适合本校学生的安全教育的制度与规范，以及实施这些制度与规范的相关管理制度。但从现实执行情况来看，很多学校安全教育与管理工作的“细”“实”程度严重欠缺，前者主要表现在学校安全教育与管理工作T环节存在马虎随意现象，后者表现在学校安全教育与管理工作中各环节存在怠惰松懈现象。
汉代的刘向在《说苑》中所说：“患生于所忽，祸起于细微。”大部分学校安全事故的发生都有一定的可预见性，在事故发生之前都有一定的征兆与端倪。如果学校安全教育与管理工作做的细致而扎实，校内师生与安全管理人员能够在学校安全意识与安全管理活动中克服马虎轻率与惰怠松懈的意识与行为，就能及时发现有可能导致安全事故发生的潜在危险因素，及时排除安全隐患，极大增加预防事故发生的概率；就能在学校安全管理的每一个环节，及时采取措施杜绝可能导致安全事故发生的潜在危险因素，最大可能的避免事故的发生或降低事故发生的频率或减小事故造成的生命伤害与财产损失，减小事故发生的损害。无数事实证明，学校安全教育与安全管理中存在的怠惰松懈、马虎随意的心理意识与行为习惯，常常导致在学校安全管理工作中对细微问题的忽视，或是不能及时觉察隐患的存在，或是有所觉察而认为无所谓，最终都因一念之疏忽而造成恶性事故，造成生命伤害或财产损失，影响恶劣。
二、学校安全教育与管理存在的“细”“实”问题
当前学校安全管理工作存在一系列的“细”与“实”的问题。这些问题在具体管理活动中主要表现为存在安全教育与管理工作过于形式化、安全教育与管理活动形式单一化、安全教育与管理行为规范化缺失、管理行为轻率随意等。
第一，存在安全教育与管理工作过于形式化的问题。当前学校安全教育与管理工作往往难以落到实处，制度贯彻流于形式，缺乏扎实细致的执行，常常是挂在嘴上，写在纸上，而难以变成行为，严重缺乏全局性和长远性，严重缺乏持续性和协条性。[2]很多学校的安全管理工作只有在上级检察时才会受到重视，常常是一阵风。上级走了，强化安全管理的风气也就烟销云散。有的学校甚至在上级检察时也不能积极应对，而是想办法逃避责任、隐瞒问题。对于已经发现的安全管理问题，往往持有大事化小，小事化了的怠惰心态与敷衍塞责的消极措施。
第二，存在安全教育与管理活动形式单一化的问题。虽然很多学校都设有安全教育课程，定有安全管理制度。但很多学校仅仅将安全教育局限于课堂之内，只是向学生进行口头言说，很少有对于安全器具的实操体验和安全技能的实践训练。安全管理的评价体系中也缺乏对于实践性安全管理技能的考评，更多是对安全知识的书面考察。这种安全教育在现实中往往缺乏实际意义，即使学生运用安全知识能够及时发现安全隐患，也缺乏及时处置安全隐患的实际能力。
第三，存在安全教育与管理行为规范化缺失的问题。现实中每所学校都能依据国家法规政策的规定，结合本校的校情和学生特点，制定出适合本校学生的安全教育制度、安全管理制度等实体性制度。但是大多数学校的安全教育与安全管理制度中，都缺乏实施这些制度的程序性制度。这一缺陷导致各个学校在实施安全教育活动与安全管理活动时，无论是校内师生还是学校的安全管理人员，在参与安全教育与管理活动时在行为表现中都具有很强的随意性，常常根据个人对于制度的理解做出安全行为。校内师生对于安全制度的理解偏差与行为程序性的缺失，常常导致校内师生与安全管理人员在学校环境中对于细微安全问题的忽视，或是不能及时采取失当措施，或是觉察到了隐患存在但却无法做出正确反应，最终导致事故的发生。
三、增强学校安全工作“细”“实”程度的建议
第一，增强学校安全教育与管理制度的执行力。安全制度，重在落实。缺乏落实，再完善的学校安全教育与管理制度，也无法有效解决学校安全教育与管理工作存在的现实问题与面临的潜在隐患。为此，需要强化学校领导、安全工作人员、校内师生对于安全制度贯彻落实重要性与紧迫性的认识，明确责任，加强监督，执行力，增强学校领导、安全工作人员、校内师生对于学校安全教育与管理制度的执行力，切实保证学校各项安全教育制度与管理制度能够扎实细致的落到实处。
第二，增强学校安全教育与管理活动的实效性。安全活动，重在行动。缺乏行动，再高深的学校安全教育和安全管理知识，都是纸上谈兵。任何安全环节都离不开人员的操作与管理，人员的操作技能与安全意识是安全管理的关键要素。[2]为此，在加强对学校领导、安全工作人员、校内师生进行安全知识教育的同时，更应重视对于这些人员安全实践能力的培训与提升开展各类事故的预防演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法，掌握基本的自我保护技能。[3]通过不断提升学校领导、安全工作人员、校内师生对于安全设施的操作能力和安全隐患的预警能力，才能有效增强学校安全教育与管理活动的实效性。
第三，增强学校安全教育与管理行为的程序化。除了不断完善学校安全教育与管理的实体制度以外，急需制定学校各类安全教育与管理行为的程序性制度，为学校领导、安全工作人员、校内师生参与安全活动、发现安全隐患、处理安全事故提供具有可参照性的检察清单、程序步骤，做法指导与行动指南。通过完善安全教育与管理的程序性制度，有效提升安全教育与管理的质量与效率，减少校园师生在校园安全活动中因为理解偏差而导致的随意，最大限度的提升安全教育与管理的效益。
参考文献：
[1]田虎. 论学校安全教育效能改进的范式与策略[J]. 教学与管理， 2015（31）：15-18.
[2]贾继华，白珊，张丽颖主编.冶金企业安全生产与环境保护[M]，冶金工业出版社，2014：157.
关键词：学校安全工作；安全问题；学生安全
随着教育事业的飞速发展和各地办学规模的不断扩大，近年来学校各类安全事故时有发生，学校面临的校园安全压力越来越大。那么，怎样才能更好地落实学生安全责任，促进教育健康发展呢？
一、学校安全工作面临的主要问题及原因
（一）学校安全工作主要问题调查表明，目前学校安全事故主要有以下几类：①自然灾害事故；②消防安全事故；③食品安全事故；④学校设施设备安全事故；⑤教育管理安全事故；⑥交通安全事故；⑦校园暴力伤害事故；⑧其他意外事故。
（二）安全问题产生的主要原因
第一，一方面，由于我国经济发展的不平衡使得经济相对落后地区教育教学设施比较陈旧，维修和改造资金投入不足；另一方面，经济相对发达地区由于新增人口的急速增加，新建学校的速度跟不上适龄就读学生人数的增长，造成教育资源稀缺，学生在校密度的增加同样提高了发生安全事故的概率。
第二，社会上部分弱势群体在利益被侵占的时候往往无法找到合适的诉求渠道，再加上社会救助机制的不完善，当他们的情绪不能通过正常的渠道释放时，为了引起社会的注意或为了报复社会，学校和学生有的时候成了他们攻击的目标。同时，由于学校安全管理不到位，学校存在较多的安全隐患。加上师生安全防范意识淡薄，在突况发生时往往不知所措，自我保护能力差。
第三，独生子女学生普遍存在的问题是由于家庭长辈的过分关爱，他们在成长过程中形成了以自我为中心，自尊心强的性格，受挫能力差。学生在学习和交往过程中往往突出自我的个性，当遇到问题或受到挫折时悲观沮丧、意志消沉、自暴自弃，当身边找不到倾诉释压的对象时往往容易出现偏激行为，造成人身伤害。
第四，日益严重的环境污染和学生运动锻炼机会的减少，影响到中小学生体质，患哮喘、过敏等疾病的学生越来越多，他们在校期间稍有不慎就会出现问题，是学校的重大安全隐患。同时，我国的食品安全问题形势十分严峻，食品的生产、流通、N售等环节都可能有问题食品的出现，学校食堂食品安全事件不断发生。
第五，社会交通运输量不断增加，私家车保有量的不断增加等因素使马路变成了高危场所。近年来有关学生的交通安全事故不断发生，学校门口以及学生上学或回家途中的交通安全状况不容乐观，严峻的交通安全形势使许多学校甚至取消了每年一次的学生外出春游活动。
二、对于目前校园安全问题的剖析
2.1 学校从单一办学模式向多元化转型后， 对学校安全工作缺乏深入具体的调查研究， 思想上没有引起足够的认识， 致使思想观念和安全工作跟不上学校办学的新步伐。安全工作还停留在原有的基础上， 用老思想、老套路， 老方法去解决问题。
2.2 学校后勤社会化， 打破了学校原有的自我经营， 自我管理的传统模式， 给安全工作带来一定影 响 ， 人员流动量大，成分复杂，与社会交往频繁，增加了校园的安全隐患，增大了安全工作的压力和保卫工作的难度。
2.3学生自我保护意识，自我防范能力弱，是造成一些事故和案件发生的又一原因。中职学生年龄大约在16至20岁，其人生观，世界观还没有真正形成，很容易受外界影响，遇到问题自控能力差，容易作出冲动的反应，给自己造成不必要的损失和伤害。
三、学校安全教育
安全教育。所以安全教育的定义应当是： 指通过家庭、学校、社会等途径， 采取喜闻乐见的方法、措施， 对主体特别是学生进行衣、食、住、行， 身体、心理等各方面的教育和训练， 影响主体养成良好的生活习惯、健康的生理和心理， 形成安全意识， 并在一定条件下养成力所能及的自救和他救的技能的活动。安全教育是学校教育的重要组成部分， 是学校教育的第一要务。因此， 我国教育部要求： “各地各校要积极探索， 把安全教育纳入学校教育教学计划， 拿出一定课时， 使安全教育科学化、规范化， 提高学生的安全意识， 培养学生的安全防范能力和应急能力。”⑤国家十部（局） 颁布的《中小学幼儿园安全管理办法》第28 条明确规定：“学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求， 将安全教育纳入教学内容， 对学生开展安全教育， 培养学生的安全意识， 提高学生的自我防护能力。”认真贯彻和落实这些要求， 是确保安全教育落到实处的重要保证。安全教育不能落实， 学校就没有安全的保证。
四、提升学校整体安全防控系统的方法和途径
4.1 做好安全宣传教育工作， 提高广大师生对
安全工作重要性的认识安全教育的主要内容为防火安全、防盗安全、交通安全、饮食安全、人身财产安全等等。学校在进行安全教育时应根据学校的特点和存在的安全问题 进 行 有 针对性的教育。要统一化规划，全面安排，领导要亲自布置强调安全工作，利用各种形式进行安全宣传。安全教育的内容要紧密联系实际，形式要丰富多彩，切忌空洞无物。如安全知识竞赛、现场演练、分析典型案例，请派出所作法制辅导等方式，潜移默化地使学生在思想上真正受到启迪和教育，并养成良好的安全习惯。
4.2建立健全各项安全制度，并抓好监督检查
建立各项行之有效的安全规章制度， 是预防各类安全事故的重要手段。要建立学校安全责任制，责任到人， 职责明确， 各负其职。从而规范学生的安全行为。
做好安全监督检查保证各项制度的落实。通过安全检查， 检查制度执行情况、贯彻落实情况， 发现不安全隐患， 立即整改， 不能立即整改的要规定期限并制定预防措施， 事后要复查。对于重大问题要追究责任， 查找原因并做相应处理。
4.3 配备足够的安全力量、增设相应的安全设施
目前学校办学向多层次、多方向发展， 与社会交往较多， 有的学区设在市内繁华地段， 与外来人员接触比较频繁， 不安全因素也相应的有所增加。学校应增设足够的保安力量， 做好人防工作。同时在科学发展的今天， 运用先进的防护防控系统， 从而提高学校整体安全防护能力和处理突发性事件的能力， 确保学校平安稳定。
①建立一个全方位的安全防控体系
②学校应建立一个安全指挥控制中心， 负责 24 小时、全方位监控学校安全。该中心集人防 技防为一身以达到信息畅、反映快、指挥灵
③建立一支素质高， 反应快的保安队伍，并搞好其日常培训和训练，对突发事件做到反应快、处理及时、损失小，确保学校安全稳定。
④建立安全信息网，在学生中，在工勤人员中，在各楼值班室设立信息源，保证最短时间
⑤加强值班值宿，巡逻检查。各楼有值班室、各院有巡逻队、学校有安全指挥控制中心，发现问题及时报告并处理。
结束语：
学校要做好学生的安全教育， 增强学生们的安全意识。主管部门与学生、家长签订安全协议书， 使学生了解自己安全责任和义务、所需遵守的各项规章制度、注意事项等， 使学校、学生、家长为营造一个祥和安全的校园而共同努力。
参考文献：
[1]崔国璋，安全生产管理知识[M].北京： 2015
[2]叶 龙，安全行为学[M].北京： 2015
关键词：学生公寓 盗窃 对策
高校学生公寓是学生日常学习、休息和生活的重要场所，学生公寓安全的创建也是目前北京高校正在进行的“平安校园”创建活动的一项重要内容。高校实行开放式的办学以来，招生不断扩大，各种办学形式也不断的多样化，高校从过去的封闭式办学转向开放式办学后，高校与社会接触逐渐扩大，高校校园环境就是社会环境的延伸，社会风气好坏直接影响着高校的校园环境。据北京市公安局文保总队2014年2月统计，总队列管77所高校共立刑事案件64起，其中盗窃案24起。另据2013年全年统计，北京77所高校共立刑事案件1219起，其中盗窃案754起，占发案总数的61.85%。高校的盗窃案总是占发案总数一半以上，而盗窃案又大都是发生在高校学生公寓。对此，我们要认真研究分析高校学生公寓盗窃案件是如何发生的，有些什么具体特点，是否有规律，这对我们采取具体工作措施对策，打击盗窃分子，减少高校学生公寓盗窃活动，保护学生人身和财产安全，创建和谐平安校园有着十分重要现实意义。
1.高校学生公寓盗窃案件的主要形式、特点和复杂性
1.1高校学生公寓盗窃案件主要形式
归纳起来主要有九种作案形式：一是顺手盗窃，趁受害人不备，将钱物盗走。二是抽头偷窃。就是从钱包中偷走一张或几张大额现金，不偷走全部。三是用工具撬门扭锁，在宿舍内无人情况下，盗窃分子插门缝、撬门锁、直接撞门等手法入室行窃。四是在窗外用竹竿等工具盗窃衣物等。五是翻窗入室，直接盗窃。六是乘门未关严或室内无人之机溜门盗窃。七是偷配钥匙盗窃。八是尾随同学混入学生公寓楼，以编瞎话形式乘机盗窃。九是以宿舍为据点，上网盗用他人网费，通常是盗用本班本专业同学的网费。
1.2高校学生公寓盗窃案件主要特点
一是作案时间无界限，无论是白天还是夜晚、是学期初还是期末、是寒假还是暑假，盗窃分子都可能作案。二是社会上的不法分子进校作案。他们深知高校学生宿舍贵重物品多，容易下手，学生防范意识差，经常假冒学生身份，以探亲访友会老乡等名义，尾随住宿学生混入学生宿舍楼作案。他们作案目的很明确，主要是盗取现金、手机、笔记本电脑。三是学生宿舍内部作案，个别同学受社会不良风气影响，追求吃喝、穿名牌、高消费，家长给的钱根本就不够花，便萌生偷盗动机。他们侵害的对象都是宿舍室友，往往更容易得手。
1.3高校学生公寓盗窃案件侦查的复杂性
一是作案时间短。学生宿舍以单间为主，房间面积不大，一般都在10m2左右，学生在宿舍内存放的学习生活物品主要有手机、电脑、Mp3、数码相机、现金、银行卡、饭卡等。这些物品体积小，价值大，易携带。宿舍内存放这些物品的衣柜、抽屉、箱包等，安全防护作用很差。尽管学校不提倡学生将个人贵重物品带入学校，存放在学生宿舍，可现实是学生存放在学生宿舍的个人贵重物品在逐年增多，已基本达到笔记本人手一台。公安部门对贵重物品的存放早有明确规定，贵重物品必须存放在具备“三铁”条件的房间，即铁门、铁窗、铁柜，也就是防盗门，防盗窗，保险柜。贵重物品存放在具备“三铁”条件的房间里才是安全的。学生宿舍不具备“三铁”的条件，所以学生宿舍存放贵重物品本身就是不安全的、是没有安全保障的。盗窃分子在学生宿舍作案不需要多么复杂的手段、高深的技术，只需要用很简单的作案工具就能打开宿舍的门、窗、衣柜、抽屉、箱包等，能在很短时间内将室内翻找一遍，找到现金和贵重物品后迅速逃离，得手很容易。
二是作案行为的连续性。高校学生公寓人员集中，每天进出的人员流量大，学生安全防范意识淡薄，宿舍内存在着较多安全隐患。盗窃分子只要稍做准备，选择好时机，在学生宿舍很容易找到机会作案，在作案成功后，会促使盗窃分子继续找机会作案。这也是学生宿舍盗窃案件频发的一个主要原因。就像有的盗窃分子说的那样：“学生防范意识太差，我越偷胆越大”。
三是作案手段的智能性。在学生公寓盗窃案件中，也不乏本校个别的学生或外校的学生作案，有的还是研究生。他们文化程度高，智力超出一般人，心理素质强。在作案前会仔细谋划，做好充分准备，遇到机会能迅速完成作案，遇到保卫和公安人员的调查，他们也会自如应对，充分体现出智能性特点。
2.学生公寓盗窃案件频发的主要原因
2.1高校人员组成结构的多元化
随着高校招生规模的不断扩大，高校除了计划招生外，还有留学生、函授生、自考生、成人教育生，造成学生素质良莠不齐，有的学生道德品质差，好逸恶劳，唯利是图，常趁同学防范意识缺乏之机，进行内盗。另一方面，在高校后勤部门社会化不断深化的今天，大部分高校后勤部门引进了很多商业网点和经营活动，这些商业网点、食堂承包商、外来务工人员都入住在学校，这些人流动性很大，成分复杂，法制观念淡薄，而且自我约束力不强，一旦见到有可程之机，便对学生宿舍进行盗窃。
2.2学生防范意识淡薄，自我防范能力差
改革开放30多年，社会经济得到快速发展，家庭经济收入得到很大提高。很多学生总认为这种事不会发生在自己身上，所以经常是用完笔记本电脑后不收好，随便放在桌子上，手机到处乱放，钱包里存放过多现金，晚上睡觉不锁门，夏天睡觉不关门，窗户从来不上锁，离开房间时经常不锁门，门锁坏了不及时维修更换等等，这些行为都为盗窃分子的盗窃无形中创造了机会，使盗窃分子唾手可得。
2.3法制观念淡薄
大学生法制观念淡薄是目前高校存在的普遍现象，大学生不重视学法、不懂法，自然也就不知道该如何去自觉地遵法守法。个别同学受社会不良风气影响，不是比学习、比进步，而是比吃喝、比穿戴名牌、比高消费。见同学用的东西比自己的好，自己又无能力购买时，就不择手段采用偷盗据为己有，其价值观已发生严重扭曲。
2.4学校安全措施落实不到位
高校实行开放办学以后，社会人员可随便进出校园，门岗已失去第一道防线作用。学校保卫力量有限，对校园各部位做不到有效安全管理。造成社会不法分子频繁进校作案。特别是尾随学生混入学生宿舍楼作案。
2.5对盗窃分子打击力度不够
高校保卫部门工作重点是“防”，因为保卫部门没有执法权，保卫部门只是校内安全防范、协调、协助公安部门查处案件的职能部门，在高校内发生的各类治安案件只能报公安部门，请他们来立案调查，所以真正的打击力量主要在公安机关，可实际情况是，学生报110后，公安机关出警到现场，了解案情，根本不做有效的侦察工作，破案率极低，从而导致犯罪分子频频作案。公安机关的“打”和学校方面的“防”无法有效结合，形不成“打防结合”的合力和震慑力。
3.高校学生公寓盗窃案件的防范对策
如何做好高校学生公寓安全防范工作，降低盗窃发案率，给学生创造一个安全生活学习环境，主要应从以下几个方面如手。
第一，建设安全标准化学生公寓势在必行，可有效防止外来流窜盗窃分子入室作案。北京市教委早已制定了《标准化学生公寓标准》，各高校都在为建设标准化学生公寓而努力。《标准化学生公寓标准》第六大项，对学生公寓安全管理与服务工作提出了具体而又明确的要求，我们只要按照《标准化学生公寓标准》提出的要求，积极努力去认真落实，就一定会收到明显的效果。
第二，加强对学生安全教育，提高安全学生意识。新生一入学，就要给学生打好“预防针”。给新生开设“大学生安全知识教育课”，提高他们的安全防范意识。保卫部门要充分利用各种形式，积极宣传安全防范知识，特别是利用典型案列教育学生，利用警情通报及时提醒学生，使学生真正树立安全防范意识，自觉做好宿舍安全防范工作。
第三，提高学生公寓治安管理水平。保卫部门要主动帮助学生宿舍管理部门制定好安全防范管理制度，要积极参与对学生宿舍的联合检查，落实安全管理制度，消除安全隐患。由于学生宿舍管理人员经常更换新人，保卫部门要对学生公寓管理人员经常进行系统的安全管理知识培训，提高他们的管理能力。要有奖有罚，奖罚分明，对成绩突出人员给予奖励，这样才能调动大家做好安全防范工作的积极性。
第四，加大物防技防投入，提升安全防范能力。近几年，各个高校不断加大物防技防投入，使学生公寓安全防范能力有了很大提高。要做好物防工作，学生宿舍管理人员对损坏的门窗、衣柜、抽屉要做到及时维修，保证其完好。当前，有的高校在学生公寓安装学生贵重物品保险箱，免费提供给学生使用，对加强学生公寓防盗取得很好了的效果，这种物防方式值得推广应用。在技防方面，有条件的学生要安装防盗报警系统、智能门禁系统、可视监控系统、防攀爬报警系统。高校领导要舍得投入，这既可以起到防范作用，又可以威慑盗窃分子，还能为公安机关查破案件抓获盗窃分子提供证据资料。
总之，做好学生宿舍安全防范工作，是当前高校安全工作的大事，高校保卫部门要积极努力做好工作，其他部门也要鼎立配合，特别是公安机关的有力支持，我们就一定能掌握主动权，有效打击违法盗窃分子，给学生营造一个安全的学习生活宿舍环境。
参考文献：
