发布时间：2024-01-20 10:48:35
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的保护自然的感悟样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、感悟作品深意，培养文化美感
语文教材是洋溢着真、善、美，浓缩了本民族及世界人民美好情感的精华，对学生的审美教育有着得天独厚的优势。如，在教学《一面五星红旗》时，要紧紧抓住“爱国”这一主题，围绕“我”的动作和表情变化来表达内心对祖国热爱的情感。又如，在教学《长城》时，抓住“成千上万的参观者”这个词组让学生来感悟整个句子的人文意蕴。通过各种人登上长城后，想象目睹长城的不同感受，一种民族自豪感油然而生。这不仅是酣畅饱满的语言训练，更是一次审美的渗透和对中华民族文化的最好诠释。
二、注重情感熏陶，完善自我人生
我们培养的是在生命过程中处于起跑阶段的人，要培养学生正确的价值取向，良好的道德、高尚的人格。如，《生命》一文，课文开头首先提出问题：“生命是什么？”而后面的内容以飞蛾求生、岩缝中的瓜苗、倾听等几件小事，展示生命的意义。生命短暂，却可以让有限的生命体现出无限的价值，所以在教学中突出此重点，领悟故事中蕴含的内涵――生命的真谛。这种情感的感悟，充分体现了阅读教学的人文价值。
三、亲近自然，热爱自然，陶冶情操
大自然是绚丽多彩的，非常迷人，学生能感受大自然的奇妙美丽，才能热爱大自然，保护大自然，陶冶自己的情操，因此人与自然的和谐是人类永恒的主题，如《秋天的雨》，课文把秋雨作为一条线索，将秋天的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收的秋天，让学生感受秋天的美好，把秋雨人格化，或比喻成生活中常见的东西或事物，很含蓄地抒情，表达作者对大自然的热爱赞美，同时这种感情也深深地打动了学生。同时，结合教材让学生搜集描写大自然的文章，如《鸟的天堂》《桂林山水》等，开展诗文朗诵会，激发学生的热爱大自然之情。
四、珍视亲情，爱满天下
身临于树木丛生，百草丰茂的大自然，闭上眼睛，聆听自然与众不同的心跳，也颇是一种别具一格的享受哦。
当我们依偎在树的身边时，它高大挺拔的身躯，成了我们风雨的避护伞！不管遇到什麽情况，都无所畏惧！因为他保护着你，轻轻的把耳朵贴在树干上聆听树的心跳，是激昂的，是坚韧的。一下一下清晰明了的心跳是那样坚韧有力，这是一种自然的心跳，一种不畏风雨、坚韧不拔的心跳，他震撼着我弱小的心灵。我走出树的怀抱，勇敢坚强地走向生活……
当我们走进小溪，把脚丫伸向水里，小溪的水潺潺的流过，即使在烦躁的心灵也会得到舒缓、净化，变得开朗。轻轻聆听小溪的心跳，是阳刚的，也是柔和的。。它时而急速奔腾，时而平静柔和，他有着刚柔之美。一下一下明白晓畅的心跳是那样积极向上。这是一种自然的心跳，一种与众不同的心跳，它感染了我的心灵，让我在困难面前，如水般勇敢的挑战困难，不被压倒。
文明教育是一个国家和民族文明程度的重要标志。十报告指出：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。教师要善于挖掘、利用教材中的生态文明因子，找到渗透点和结合点对学生进行生态文明教育，提高学生的生态文明意识。
一、巧妙点化，让学生在潜移默化中领悟
教材涉及生态文明的内容，教学中要注意引导学生从语汇积累、品词析句、理解课文等方面人手，适时地渗透生态文明教育。比如，低年级语汇积累教学应把生态文明教育贯穿渗透其中。我们常见的狮子、熊猫、大象、老虎、熊等动物，生活在笼子里，它们为什么不能自由自在地生活在它们自己的家园里？教育学生爱护动物，保护生态文明，思考入与动物、人与自然如何和谐相处。面对教材中无数纵横交织的生态文明教育契机，教学时，要结合学生生活实际，仔细体味，自然地将生态文明教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。
二、相机熏陶，让学生在自行感悟中提升
第一，欣赏“插图”，直观形象。小学语文插图多达几百幅，要引导学生用“心”去观察。例如，教学《桂林山水》，利用多媒体教学，引导学生观察清澈的湖水，翠绿的山峰，倒映在水中的山影、树影。美丽的景色在学生心头唤起的感觉，会产生愉悦之情，并慢慢沉淀，使之产生保护美丽大自然的愿望，这就强化了生态文明教育。第二，欣赏朗诵，感知形象。小学语文课文都是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作，如《三亚落日》《草原》《黄果树瀑布》等，本身就是很好的生态文明教育课文。教学时，可播放配乐朗诵，让学生通过声音感受自然景观的美丽，引导学生认识只有生态文明保护得当，自然的美丽才能得以永恒，使学生在熏陶中深刻感悟生态文明的重要性。第三，自我朗读，内悟形象。加强朗读，能陶冶学生的思想情操，会收到良好的生态文明教育效果。如教学《长城与运河》《迷人的张家界》这类课文，要指导学生在朗读中，用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，进而提升他们保护生态文明和自然资源的情感。
崇左，一个充满着古意的名字—在这里，两大国家级自然保护区古老而充沛的生命力，足以让人心生敬畏。扶绥县岜盆乡自然保护区的核心区位于岜盆乡弄廪村九重山。九重山是广西崇左白头叶猴自然保护区的核心区域，范围面积约20 平方公里。在这里，长久以来居住着一种比大熊猫还要稀少的国家一级保护动物—白头叶猴。它是亚洲灵长类动物中濒临灭绝的一种，堪称世界上最稀有的猴类，全球仅存700 只左右。因为白头叶猴以树叶和果子为生，体态优雅，身手矫健，被誉为“石山精灵”。然而近年来，由于人类在广西一些白头叶猴栖息地的活动加剧，不停地进行垦荒和砍伐，致使白头叶猴的生存空间和资源被人类侵占、瓜分，群体之间的繁衍和交流受到巨大影响。而近几年日益恶劣的气候与环境变化，也让白头叶猴的生存和繁衍面临着日益严峻的考验。
成立于1979 年的弄岗国家自然保护区是我国具有国际意义的陆地生物多样性14个关键地区之一，也是林业部与世界自然基金会共同选定的40 个A 级保护区之一。区内群峰嵯峨、山弄密集，溪流时隐时现，喀斯特地貌典型，植被为世界上罕见保存最完好的岩溶地区热带季雨林。由地下河天窗形成的“第一美人湖”和“第二美人湖”水质清澈湛蓝，绮丽动人。
由平安VIP 俱乐部会员组成的精英团队首次踏足这片秘境，是国内为数不多的以珍稀动物白头叶猴及其他濒危动植物为主要目标的考察巡护活动。队员们用镜头来记录难得一见的秀美风景和濒危物种，用心来感受正在面临灭绝的人类之友的生命气息，用责任来体现地球家园主人翁的担当和使命感，此行的目的也正是希望借由精英人士丰富的人脉资源和社会号召力，呼吁更多人士的关注。
在自然保护区管理人员的协助之下，5月18日，我们开始了崇左自然保护区之旅。简单的背囊，朴素的行装，单纯的言行—在徒步旅行的方式中，每个人首先卸下了喧嚣都市中自己的社会身份与各种标签，还原了最本真的个性。在莽莽丛林里，每个人都只是大自然的生灵之一，眼前的巍峨与苍茫、险峻与馥郁，都是如此震慑人心。林间的清晨有些微凉，善于攀岩的白头叶猴，此刻就在远处的岩壁上三五成群地集结而行。在望远镜的视野中，这群精灵或寻找叶果，或自在呼吸，各行其是，安逸宁静。有时候它们就在头顶的树冠上跳跃，或者就躲在树叶底下观察我们，似乎并不惧怕。这就是世界上最脆弱的生命吗？可是在这一刻，它们如此信任地与人类比邻而居，分享同一片蓝天下的暮鼓晨钟。对生命、对自然的感动，从每个人的心头涌出—在气候灾害和环境变化的威胁之下，如何保存这300 万年来定居于此的精灵物种？人类的发展进步和自然界的繁衍生息如何能达成一种平衡？如何用自己的力量去捍卫它们的生命与尊严？这并不是当下一朝一夕能解决的问题，也不是个人力量所能达到的高度，通过队员们的亲身体验和思考、传播，我们期望能让社会各界合力守望这大自然的瑰宝。
弄岗自然保护区之行同样让人触动，在郁郁葱葱的雨林里，多种珍稀濒危植物包括樟树、任豆、海南椴、东京桐等间错杂生，尤其是千年蚬木王，枝蔓盘恒，散发出来自远古的神秘气息。不管是雾气氤氲、鸟鸣环绕、流水潺潺的清晨，还是晚霞绚烂、夕阳唱晚、倦鸟归林的傍晚，所到之处，总能拥抱清新纯净的空气，感受大自然的博爱与滋养。亲近自然，最大的感悟就是，人类与这些动植物并无不同，都是仰赖大自然而生息繁衍。守望自然的家园，是我们最大的责任。
我读完这本书后，觉得作者写得生动、感人，打动人心。和谐不是挂在嘴边的，而是要用行动来表示。
牵手你我，与爱同行中，《一个人感动一座城市》这篇故事很让我感动。一个年仅28岁青年官兵，为了抢救一名素不相识的轻年女子，现出了自己年轻的生命。还有共享阳光，共创文明中《平民英雄》这篇也是一样的，有时候我与你并不认识，但你有困难，我还是尽力帮助，这就是和谐，人与人之间一种美好的情感！
我也特别喜欢美文品读中《我喜欢》这篇文章,其实和谐不仅是人与人之间的情感,也是爱护大自然的思想,现在温度逐渐上升,环境越来越差,保护环境也是必不可少的,所以我们要好好保护环境,还我们一个美好的家.
1.通过唐诗对自然景物的描绘，感受色彩美。
在指导命题作文“我心目中的家乡”时，先引述杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”让学生思考。这样，学生在探索出自然景色所包含的深刻内涵时，也领略到枫叶似火，莲叶如碧，荷花如日的绚烂景色，体会其字里行间透露出的对家乡的热爱之情，感受到一种灿烂的色彩美。
2.巧析唐诗的画面，体验和谐美。
在指导学生以“人与自然”为话题写作时，为了帮助学生感受人与自然的和谐美，增强学生的生态意识和环保意识，引入骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”接着和学生一起分析：鹅，“曲项向天歌”时是多么地欢畅啊！为什么呢？因为有绿水，有清波，白鹅有一个宁静、安详、舒适的自然环境，在这样的环境中悠哉悠哉地戏水、觅食，能不欢畅、能不引吭高歌吗？鹅是这样，人更是如此。接着，引入孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”引导学生感受春风细雨、鸟鸣雀歌、香甜酣睡的美景，感受人与自然和谐统一之美，进入“我为花醉，花为我开，鸟为我鸣，我为鸟歌”的纯美境界，激发学生为建设一个美好生态环境而努力的历史责任感和使命感。
3.借助唐诗中如画的景色，领略自然美。
在指导学生以“环境保护”为话题的写作时，指出随着社会生产力的发展，人类的生存环境越来越恶劣：温室效应、酸雨、水土流失、山洪暴发、资源匮乏、能源危机、人炸和环境污染等等，这些问题严重地影响着人们的身心健康，制约着社会经济的发展。人类究竟该怎样与自然相处呢？历史上是不是一直都这样呢？此时引入白居易的《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”再引导学生想象：清晨日出时候，江边盛开的花朵，在朝阳的辉映下，简直比火还要红艳。春天来了，江里的水，清绿得就像是蓝色的一样。江边，各种动物在尽情地嬉戏、玩耍，不时传来鸟鸣、鸭叫、鸡啼……好一幅江南水乡美景！远离城市的喧嚣和污染，远离人类的掠夺和破坏，这就是自然美、生态美！学生在发出由衷感叹的同时，心底自然也会升起保护环境的愿望。
4.巧借唐诗对生命现象的描述，感悟生命美。
在指导以“生命的意义”为话题的写作时，引用白居易的《草》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”诗中描述了古原上的草，无情的野火烧也烧不尽，温暖的春风一来，又唤醒了它们的生命。小草这种坚韧刚强的生命力，会强烈地感染学生，使之产生热爱生命，珍惜生命，敢于奋斗，勇于拼搏，追求生命之美的美好愿望。
5.巧用唐诗中涉及的植物，领会亲情美。
关键词：高中音乐；情感教育；生态；生命
音乐是人类最为古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。所以，我们要借助音乐教学发展学生音乐感受力和鉴赏力，提高学生的音乐文化素养，丰富学生的情感体验。因此，我们要在音乐教学中渗透情感教育，以促使学生获得健康全面的发展。
一、借助音乐教学渗透生态教育
面对全球环境问题的日益严重，我们不得不在教学过程中渗透生态教育，引导和帮助学生树立正确的生态价值观和塑造美好的生态情感的功能。所以，在音乐教学中，我们要通过学生感受音乐中的自然美来帮助学生意识到环境的价值，使学生的情感态度得到培养。
如，教学《自然之韵》时，为了让学生明白音乐来自于生活，与我们的生活有着密切的联系，同时，也让学生热爱大自然，所以，在授课的时候，我引导学生欣赏了《百鸟朝凤》《海浪的嬉戏》，并让学生对比两首音乐，让学生了解作者不同的音乐表现手法中都包含了大自然的声音，激发学生关注大自然的各种不同声音，使
学生热爱大自然、热爱家乡，从而使学生树立起生态保护的意识。
二、借助音乐教学渗透生命教育
所谓的生命教育是让学生感悟到生命的有限性、唯一性，从而思考个体生命的存在价值，并在人生实践中实现其生命价值。因此，在授课的时候，我们要借助音乐中蕴含的情感，促使学生在鉴赏音乐的过程中感悟生命，从而树立正确的人生观和生命观。
如，欣赏歌剧《芳草心》主题曲《小草》时，这首歌对学生来说都比较熟悉，但很少有学生能够明白这首歌曲中包含的意义，也很少有学生熟悉《芳草心》这部音乐剧。所以，我引导学生在这首熟悉的旋律中、朴实的歌词中感受“小草”的精神，使学生能够正确地看待生命中遇到的挫折和坎坷，让学生能够以积极的心态面对以后的生活，进而，让学生树立起正确的生命观。
冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”教师要深入挖掘音乐的价值，要引导学生从多角度欣赏音乐，从而培养学生的情感态度，促使学生获得更好的发展。
参考文献：
要远远超越时尚环保概念
自然主义风潮不仅仅存在于设计中，随着世界潮流的进一步发展，生产、销售等各个环节都将自然渗透。
在欧洲和法国，我们都非常关注可持续性发展及环境保护方面的内容，我们现在和很多法国的年轻企业、有很长历史的大企业等一起在研究一个问题，即如何在我们进行工业化发展的同时保护环境，进一步推动可持续发展以及可持续发展环境下的生产的发展。我们的协会现在已经和法国的环境部签署了一项协议，协议的主旨在于如何推动服装企业在环境保护和可持续发展方面的进一步投入。
刚才讲的是有关保护环境的，实际上还有同样重要的一部分，也就是保护我们的消费者，即保护人类健康本身。这就是我们推动的一个项目，这个项目的名称是reach，项目主旨是如何在服装设计和时尚业发展过程中更关注消费者的人身健康。
综上所述，我们在时装业发展及制造业发展的过程中要注意两方面的问题：第一方面是有关环境保护，要保护环境；第二方面是有关消费者健康的关注，要保护人类健康。也就是说，在我们的生产原料、染织原料的运用方面都要同时考虑这两方面的因素。而中国作为最大的服装制造和出口国，在这方面的关注对环境保护的发展有很重要的决定性作用。
我对“自然”这个词有几个层面的理解，一是关于我们的大自然、天空、海洋、大地、各种生物，包括人类自己，都是自然的一部分，也就是刚才我们关注到的环境问题。另一种自然是来自于心灵，像美好的、不做作的、轻松的、完全放开自己的心情，这也是一种自然的状态。这两个层面都是非常重要的。
如何把自然放到自己的品牌里？首先，作为设计师个体，我们的设计、我们的产品都是由心灵出发，如果你想做自然的东西或者有关自然的东西，势必是一个热爱大自然的人。例如我自己，我非常喜欢旅行，常常会流连在山水之间，也非常喜欢各种动物和植物，所以我自己使用面料的时候就会情不自禁地爱上那些天然的面料，像棉、麻、丝、羊毛，这些都是我在设计中运用的主要的元素。
除了环保之外，我觉得自然也是一种状态、是一种心灵的感悟。除了坚持使用天然面料，并使用污水处理得非常好的企业提供的面料，还有很多方面我们也要做到，在我自己设计的时候，我会把自己的经历和情绪设计进去，比如我设计了一件衬衣，它的灵感可能融入了我某一次旅行中的感受，那么这件衬衣就变成了我对那一次在郊外旅行的记忆凭证。如果别人用言语或者用文字描述自己的经历，那么我就用我的服装、用我的设计来描述我的经历。
说到自然的元素，选择自然面料作为品牌的特色或定位，刚才刘星女士说得很好。因为作为一个品牌，它都要有自己的风格，即定位，同时还要有文化内涵。其实，风格本身就包括文化内涵在其中。我们现在看到市场上有很多东西同质化、雷同比较多，如果所有的品牌都是发自设计师内心、发自企业内涵文化的，可能就会避免这一点。
从设计的角度来讲，一个是服装造型，一个是服装色彩，这些都要从属于你个人的品牌、文化的内涵。如果首先你的品牌文化是差异化的，是区别于别人的，那么你在考虑服装造型和色彩的过程中自然地就会有区别于其他品牌的地方，所以关键还是在于品牌的定位和其风格特色。现在虽然大众有这种意识，但受到国际流行的影响，受到消费市场不够成熟的影响，以及设计师本身的眼界、素养的局限，应该说我们还没有真正做到。
自然主义不是营销概念
如果你只是在销售的时候告诉消费者产品是环保的，而不是真正地做到了，消费者是不会买单的。
