发布时间：2024-01-22 14:57:46
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的全民健身现状分析样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
学生是21世纪经济建设的生力军，也是全民健身计划实施的受益者，更是未来社会的主导者。为此，体育健康课应与全民健身有机结合，以全民健身计划为指导，教材内容应突出全民健身，使教学更具娱乐性、趣味性、健身性和科学性，真正体现时代特征，学校和社区紧密相连，搞好体育教学，就是对全民健身的最大支持，而全民健身活动的开展情况，直接影响到学校教学改革的深化。所以体育健康课程和全民健身休戚相关、相辅相成、相得益彰。为此，学校应破除陈规陋习，一切场所均面向社会开放，尽量为全民健身提供和创造活动条件，树立开放的学校体育观，从而使学校体育社会化、全民健身教育化。
1.体育健康课与全民健身两者是紧密相连的
体育与健康课作为学校教育的重要部分，面对的是在校学生，而全民健身面对的是全体社会公民。但两者是紧密相连、密不可分的，两者相互促进、相互影响。“全民健身计划”是一项依托社会、全民参与的宏大的社会系统工程。体育健康课程是实施全民健身计划的重点，是培养国民终身体育意识的摇篮，是培养高素质国民的重要阵地，是国民体育的基础，是历史赋予体育健康课程的使命，体育健康课程面向终身体育，面向全民健身计划，面向教学现代化，已成为必然趋势。
2.体育健康课在全民健身中的作用
体育健康课是社区体育、家庭体育的基础。社区体育的发展与社会经济生活的逐步改善相伴随，人们对体育功能和作用认识的深化，是社区体育、家庭体育广泛普及的重要原因。社区体育、家庭体育的主要目的在于健身娱乐，其群众性、社会性较突出，且个人参与的自由度较大。而体育健康课的对象是青少年，一个人在7岁～24岁之间接受的是学校教育，对其一生的发展是至关重要的，体育健康课以促进青少儿身心发展、增进健康、增强体质为目的，其教育性、阶段性较突出，带有强制性。与此同时，学生掌握体育知识的多少，爱好体育程度的高低，体育能力的强弱，对他们走上工作岗位后参加体育活动的影响是不容忽视的。从这个意义上讲学校体育能够为学生离校后参加社区体育和家庭体育实践打下基础。目前，我国有普通中、小学86万6千多所，在校中小学生1亿6千多万，因此，要使全民健身计划良性循环地发展，就要把学校体育摆在战略重点的位置。因为在落实全民健身计划的过程中，人们要锻炼，就需要方法和手段，而掌握方法和手段需要教育和时间。只有体育健康课才能使人们受到良好的体育教育，有组织、有计划地培养人们终身从事体育运动的态度和能力，使受教育者热爱体育运动，自主、自发地参加体育运动，在促进身心发育的同时，自然地创造劳动，享受运动的快乐和运动的本质，使运动文化成为将来生活中不可缺少的内容，同时带动更多的人参加体育运动，更好地推动全民健身。
3.体育健康课在全民健身中的任务
全民健身运动的实施给体育基础教育教学改革和发展提出更多新问题，也提供更大的发展机遇。
3.1为全民健身培养出优秀的毕业生。
体育健康课以培养学生身体健康、心理健康和社会适应能力为主，在以青少年为重点的全民健身计划实施过程中，学校体育工作显得非常重要。首先必须抓好学校体育工作，以此带动全民健身活动。而学校体育工作的开展直接与体育教师的素质相关。因此，体育健康课最根本的任务是培养优秀的社会需要的毕业生。
3.2为全民健身培养出社会体育指导员。
从现在的社会体育实践看，在全民健身运动中，社会需求大量社会体育指导员和管理人才。体育健康课可以在学历教育中培养专门人才。现阶段可在体育健康课内开设与社会体育有关的选修方向课，进一步满足社会体育专业人才的需求。
3.3对全民健身进行研究和技术开发。
体育健康课有较好的人才资源，可充分发挥这种资源优势。对全民健身基本理论、健身方法、健身用品等进行深入而广泛的研究和技术开发，如创编不同职业的健美操和开发健身器械等，使之逐步成为有特色的研究中心和技术开发中心。
4.体育健康课教学改革与全民健身相适应
4.1强化体育意识，树立独立终身体育观。
学生的体育意识强弱直接影响体育健康课教学效益和终身体育观的建立。长期以来，中小学生体育意识薄弱，要改变此种状况，首先要让学生体验到体育教学的乐趣，激发对体育学习的兴趣，寓教于乐。其次要在学校中营造体育氛围，使学生在潜移默化中受到教育。再次要改革中小学体育竞赛制度，增加小型多样、不同层次、不同水平、不同级别、不同项目的趣味比赛，以及智能与体力结合的比赛等。
4.2改革以运动兴趣为主线的教材、教法体系。
现行中小学体育教学大纲以兴趣为主线，要求使每一个学生都参与到课堂中，小学教材自主性较强，高中以学生发展为主，对体育教师要求较高，在教学方法上采用现代教学方法：自主学习法、探究式学习方法、发现式教学方法、合作学习法和领会教学方法等。
4.3转变教学观念。
在体育教学改革中优化教学内容，创新体系结构;运用先进教学手段与方法，加强实践教学，提倡教学互动;坚持全面素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识，使之受益终身。
4.4转移教学重点，着重提高学生的体育能力。
终身体育观的确立和全民健身运动的实施对中小学提出更高的要求：除增强学生的体质外，还要培养学生的运动能力，使学生学习科学的健身方法，使学生在体育教学中强调运动技术的掌握，其教学重点是掌握三基，在此基础上提高学生的自主学习能力，要求学生动起来，培养和提高体育能力。
参考文献：
[1]笙万涛.21世纪中国全民健身运动的形势、状况与学校体育的关系[J].吉林人民出版社，2000：138.
[2]肖家英.群众体育与《全民健身计划》[J].沈阳体育学院学报，1996（1）.
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轻器械健美操随着健美操的蓬勃发展也展现出了自己的燎原之势。轻器械是指运动员能够轻松手持、传递和移动的，具有健身功效的器械，轻器械健美操则是指它是运动员手通过健美操基本步伐及其变化形式以及手臂动作组合、动力性配合动作、托举造型、过渡、连接和对比赛器械的利用， 在动感流畅的音乐伴奏下结合队形变化以及对场地的充分利用和空间转换而呈现出的一种全新形式的体育项目〔1〕。轻器械健身操以其具有轻器械而自成特色，仅就轻器械的多样化选择就足以优胜于徒手健身操。本文以全民健身操中的表演轻器械健身操为例，对武汉体院健美操普修课中表演轻器械健身操的学习情况进行调查研究，试图通过深入表演轻器械健身操的教学现状，以发现存在的问题，并由此探索表演轻器械健身操教学发展对策。本研究希望能进一步推动表演轻器械健身操教学优化发展，在理论上对研究表演轻器械健身操进入高校健美操课的教学起到有益的补充。
1研究对象与研究方法
1.1研究对象
以表演轻器械健身操的教学现状为研究对象。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
本文采用文献资料法对有关于全民健身操的文献进行阅读，并对其中的一些文章进行分析整理，为本研究奠定了坚实的理论基础。
1.2.2问卷调查法
对武汉体育学院学习表演轻器械健身操的体育教育专业2011级学生发放有关此研究的调查问卷，发放120份，回收114份，回收率95%，对武汉体院健美操普修课教师进行发放问卷，发放10份，回收10份，回收率100%。然后采集问卷数据，整理分析，最后得出当前表演轻器械健身操在武汉体院普修课中的教学现状，分析目前该操在教学过程中存在的问题和困难。
1.2.3数理统计法
用数理统计法对调查问卷所得数据进行统计。
1.2.4专家访谈法
对健美操教授及健美操专业教师进行访谈，向他们了解我校表演轻器械健身操的教学现状与教学场馆器材等基本情况，并请专家对我校该操的教学提出见解。
2研究结果与分析
2.1武汉体院体教2011级普修表演轻器械健身操学生现状分析
2.1.1了解程度分析
114份有效问卷的统计结果表明，大多数的学生几乎都缺乏对表演轻器械健身操十分清晰而完整的认识，不少学生在未上健美操时根本没有接触过健美操，而教师在教学过程中由于课程设置的原因，也没有时间来专门系统的讲解相关理论知识，导致学生对此认识模糊。只有少部分人通过观看比赛（或比赛视频）或朋友老师介绍等了解表演轻器械健身操。因此，大部分学生对表演轻器械健身操还是停留在普修课所学的动作元素上。114名调查对象中，有66人对表演轻器械健身操仅了解一点，非常了解和了解不多只有29人，这些数据充分说明，与徒手健美操、有氧舞蹈等项目相比，表演轻器械健身操的推广教学还处于初级阶段，还有很多人不了解表演轻器械健身操的内容体系，这需要对其原因进一步探讨。
2.1.2学习态度分析
调查数据表明：被调查学生中有37名学生选择“非常喜欢”，51名选择学生“喜欢”，即有88名学生喜欢该健身操，占总数的77%，说明学生对表演轻器械健身操是十分喜爱的，可以说武汉体院健美操普修课的教学内容比较好，其中无所谓与不喜欢的同学只占总数的23%，说明教师已经加大了表演轻器械健身操教学的引导力度。学生普修的目的不仅仅是拿到学分，完成教学任务，而是心理上接受了表演轻器械健身操。
2.1.3学习动机分析
动机是学生参与体育学习的内部动力，学生能否努力学习，尤其能否在受挫折的情形下坚持努力学习和锻炼，都与他们的学习动机有关；同时，动机的性质和水平还与学生的情绪有关〔2〕。由上图可知，有44名学生选择了掌握健身方法，2011级体教专业的学生已将运动项目学习和今后教学结合起来，“技多不压身”，体现了武汉体院“一专多能”的教学思想。有30名学生选择“学习兴趣”，“兴趣是最好的老师”，表演轻器械激发了学生对健美操学习的热情。有21名学生选择了满足个性发展，挑战自我，张扬个性正是当代年轻人所追求的，表演轻器械健身操学习为其提供了展现自我的平台。仅有7人选择了拿学分，说明绝大多数学生不再是纯粹地追求学分，盲目的追求心理的满足感与虚荣心。本文认为武汉体院的健美操普修课教学大体上是在趋向良性发展。
2.1.4学习健身操难易度分析
图2表明，有40人选择不太难，占35%；有32人选择不难，占28%。可见，总体而言，表演轻器械健身操的创编是适合学生掌握的，但也有9人选择较难占8%，4人选择很难占4%，是由于部分表演轻器械健身操的缘故、个别学生协调性较弱以及教师能力差等有关。
2.1.5学习安全性分析
轻器械健身操运动是身体练习的一种形式，是身体动作的延伸，其本质应与身体动作一致。此操的创编与推广教学引起一些人士的疑虑，甚至反对的态度，认为会对学生的安全有危险，这样便会影响表演轻器械健身操的推广。现对己参与表演轻器械健身操的学生进行调查，表3显示，无一人选择此操不安全，可以看出，我们无需要担心轻器械对操的危险一面。相反，在推广过程中更应该强调表演轻器械健身操对器材的选择与多样化应用的特点，提高学生学习的积极性，从而增加教学的趣味性，多样性。
2.1.6学习满意度分析
通过对体教2011级学生学习表演轻器械健身操后的主观感受分析：包括的健身操配乐，舞曲风格，难易程度，教学安全等因素的调查分析，发现有38人选择非常满意，46人选择满意，总计占到了73%，这一数据说明表演轻器械健身操已被大多数的学习者肯定，深受学生喜爱。结合调查问卷数据和访谈相关专家的意见，持轻器械或组合器械练习可以丰富课堂教学内容，增强教学趣味性，并且边持器械边做操化可以弥补徒手健美操对身体均衡发展的不足，对塑造良好体型很有成效。由学生满意度可见，表演轻器械健身操在健美操课中发展前景良好。
2.2武汉体育学院健美操普修课教师现状分析
教师和学生是教学系统不可缺少的主要因素，没有任何一方面都无所谓教育。这两个因素在形成对比的时候教师是上位的，即：教师是先知者，是在教育权或者说教育选择权上掌握主动一方。故，教师素质的高低，直接影响教学内容的选择和教学效果的好坏〔3〕。由调查结果（见图3）可知，教师学习该健身操的途径是多种的，50%的教师是通过教学光盘或网络上视频资料来自行学习该健身操的。参加过正式培训的教师仅占20%，还有20%教师是通过向已学教师学习来学习健身操的，教师间的交流也是学习途径之一。通过看碟或者网络视频学习表演轻器械健身操是普修课教师的主要途径，然后进行授课，由于很多普修课教师没有经过系统的学习或者培训，教师本身的动作就比较的粗糙。访谈中还了解到，一些教师过于重视操化练习，不重视持器械练习。由于各个教师的水平是不尽相同的，教师又没有时间进行集体备课，这样就使同样的学生在同一套规定套路学习过程中接受到了不同的风格，使大家对其的认识不尽相同，有了差异性。这样的情况不利于健身操的教学开展。
2.3锻炼场地器材状况分析
场地设施条件是实施教学内容制定的物质基础、前提条件。通过调查和访谈中了解到，武汉体院健美操课教学设施比较齐全，具有室内场地，地毯，镜子，多媒体等设施，但是教学器材却相对短缺，部分同学未发放学习器械，这不利于表演轻器械健身操的教学。
2.4表演轻器械健身操理论书籍资料分析
查阅网站、图书馆及网络书店，发现目前有关于表演轻器械健身操的相关论文和书籍甚少，但是有关于表演轻器械健身操教学的网络录像资料较多，自从2012年全国全民健身操大赛决战青岛后，网络上有关表演轻器械健身操的视频层出不穷，主要以代表队比赛视频为主，比赛现场快乐与健康同行的氛围，不但易于健身操教学推广，而且激发了教师和学生的学习兴趣。
2.5影响表演轻器械健身操教学的因素分析
2.5.1健美操普修课教师师资力量较为薄弱
通过问卷与专家访谈可知，武汉体育学院普修课教师中仅有少数教师参加过中国健美操协会举办的全民健身操培训班，对健身操学习途径单一，教师水平不一，这样的状况确实让我对表演轻器械健身操的教学发展有忧患之感。要发展全民健身运动项目，师资是关键，而有关部门积极举办的培训班，是培养师资力量的主要来源。
2.5.2管理部门重视程度不高
作为全民健身项目，体育院校是推广初期最理想的场所，首先体育院校学生的运动技能，心理技能等特点决定了他们对动作技能接受快，其次，体育院校体教专业是体育教师的摇篮，可以培养出优秀的师资力量，服务于社会。只有在体育院校发展好了，才能更快的普及推广到高校及社会社区各个阶层。目前全民健身操还处于初级发展阶段，更需要学校管理部门对之充分重视。
2.5.3学校主管部门组织的比赛（表演）次数少，宣传影响力不高
体育项目比赛是最能吸引观众也是快速推广这个项目教学的有效手段。组织健身操竞赛可起到宣传、鼓舞的作用，能激发学生参与表演轻器械健身操的积极性，进而扩大其影响力。调查受访者显示，目前体院普修学生真正了解表演轻器械健身操的人并不多，这就需要相关部门积极组织比赛，加强宣传力度，使之深入人心。
2.5.4缺乏健美操理论课
理论对实践起着指导的作用，理论课能够使学生更加了解全民健身操的特点，学习全民健身操的产生背景，动作特点，音乐特色，学习方法等能够帮助学生正确认识表演轻器械健身操。因此，适当的安排有关全民健身操的理论课，对于普修该项目的学生学习起到辅助的作用。
3结论与建议
3.1结论
学生对表演轻器械健身操的认知水平一般，主要通过教师传授而学习与了解表演轻器械健身操。大多数学生有参与表演轻器械健身操的动机，并且在参与表演轻器械健身操时感到快乐，对操不存有不安全因素。表演轻器械健身操的教学软实力和硬实力有待加强。目前学生对之了解程度不高，师资和练习器材较为缺乏，比赛培训偏少，理论著作欠缺等因素。其次，对于表演轻器械的本质，教师的意识还处于感性阶段，没有真正体会到表演轻器械健身操与其他体育项目的区别，教师只是抓住了其内容的新颖性来吸引学生，但是在激发练习者内在动力方面还不够。表演轻器械健身操运动项目优势突出，在武汉体育学院普修课中的发展前景良好。随着社会的进步，经济的发展，全民健康意识的提高，体育项目必将沿着多样化的路线向着终身体育，娱乐体育，健身体育，大众体育的方向发展，而表演轻器械健身操项目特点包含了这些因素。因此，表演轻器械健身操将会被更多的学生所接受和喜欢。武汉体院表演轻器械健身操普修课教学的主要问题有：主管部门的领导轻视，师资力量较为薄弱，比赛或表演次数少，缺乏理论课，教学器材短缺等。有关表演轻器械健身操的理论资料偏少，但是网络视频资料十分丰富。
【关键词】 学校；体育改革；全民健身计划；关系
随着社会经济的不断发展，人们开始逐渐认识到实现加强自身综合素质的重要性，并逐渐提出全民健身计划。本文就是在全民健身同学校体育教育二者协同的基础上，对全民计划实施与学校体育改革二者之间的关系进行探究。二者存在相辅相成、互相影响的关系，下文进行详细的叙述。
一、全民健身计划的实施对学校体育的影响
《全民健身计划纲要》有明确的观点，要不断建立起同我国的市场经济发展相符的系统化、科学化的全面健身体系。同时在其中对学校体育教育提出了新的要求，这也为学校体育教学改革指出了清晰的发展道路。[1]
1、体育教育观念转变，树立终身体育观
在《纲要》中明确提出在学校的体育教育中，要帮助学生培养和形成良好的体育意识，从而实现全面健身观念的培养，要使学生掌握一定的体育技术与知识。学生是否培养其良好的体育意识，对体育教学效果于终身体育观的建立有重要的意义。在很长一段时期，我国的教育教学中忽视了体育教学的重要性，这也就使得大部分的学生体育观念比较薄弱。为了能够改变这一现象，就要使学生能够感受到体育的魅力，能够激发其参与到教学活动中的积极性。教师要转变教学观念，并对教学方法与教学模式进行积极地探索与创新，使学生能够主动、积极地参与到体育活动中。同时，学校还要发挥整体教育的优势，营造良好的校园体育文化氛围，使学生能够喜爱潜移默化中受到体育教育的感染。学校可以根据自身的实际情况，来对体育课程进行开发与创新，也可以举办多种形式的体育活动，从而激发学生参与到体育活动的积极性，并逐渐培养其终身体育观。
2、培养目标和模式向社会化发展
同时，在《纲要》还提出了实现全民健身工作是未来社会主义精神文明建设和物资文明发展的重要内容。将其作为学校体育教学目标，这也就决定了我国的体育教学改革的方向与目标，从而对人才培养模式产生一定的影响。在我国现代社会主义建设的过程中，加强学校的体育素质教育，不仅可以实现社会与个人的发展，也是体育学科不断发展的内在需求。通过学校体育教学，会对个体的身体机能产生一定的影响，这是一种目标性与针对性较强的改革，其所蕴含的社会价值也会越来越明显。随着近年来社会的不断发展，对体育教育提出了新的要求，为了能够使学生接受的体育教育能够同社会体育活动更好的衔接，就使得学校的体育教学逐渐呈现社会化的特点。在体育教学中，将教学同社会职业生活联系起来，也可以激发学生参与体育教学活动的积极性。同时，在教学的过程中更加强调培养学生的个性化发展，教师应该明确在教学中教什么、怎么教，并能注重将体育结果评价与体育过程评价结合起来，加强体育素质教育[2]。
3、体育教学内容与教材向生活化转变
学校体育是素质教育中的重要组成部分，其教学目的就是为了能够加强学生的体质，培养其健康的心理素质与独立的人格，并能逐渐培养其终身体育能力。因此，在学校体育教学中就要实现对教学内容的更改与更新，使学生能够感受带体育教学中包含的乐趣，教学内容与教材的设计更加生活化。学校在体育教育改革的过程中要注意设计与健康有关的教学内容，并能够以大众的视角来进行编写，能够将健身性与体育文化结合，能在体育教学中渗透生活体育与全民健身的相关内容，从而能够形成学校体育与社会体育的衔接。
二、学校体育改革对全民健身运动发展的促进
在学校体育教学改革的过程中，需要对教学内容、教学模式、教学方法等都进行一定的改进与创新。学校体育是全面健身的重要组成部分，其进行教育教学改革，会对全民健身计划的实施与发展产生重要的影响。
1、学校体育改革与全民健身实践之间的关系
在《纲要》中关于全民健身计划的实施对象有明确的指出，是全国人民，其中青少年和儿童时该计划实施的重点。在学校生活中，是比较典型的集体形式，且教育的整体性也使得在学校中实行全民健身更加有利。学生在学校解说教育的阶段，其身心皆处在逐渐成长与发展的阶段，也是接受教育的最佳时间，学校就要充分的利用这一黄金时间培养学生养成终身体育的观念。在学校体育改革的过程中，通过结合《纲要》中的全民健身计划的具体内容与相关理念，能够使学校体育教育教学成果进行进一步的巩固，并能逐渐培养学生的独立体育锻炼意识与终身体育意识，这对逐渐实现全民建设计划也有积极地意义。且学校开展的各项体育活动，如课外锻炼、体育技能训练、竞赛活动等都能培养和塑造体育人才，在该过程中也能实现健身。[3]学校可以在不影响学校的治安、秩序的情况下，可以将学校的体育场馆与设施进行开放， 从而能够方便周围的居民进行体育锻炼与健身。
2、学校体育与全民健身教育之间的关系
在《纲要》对学校体育教育与全民建设的关系有明确的界定，即：“学校体育是全民健身的基础。”在学校的体育教育中，教师都受到过关于体育教学的专业教育，在教学中能够运用丰富的体育知识与技能开展教学。他们不仅可以承担学校体育教学的任务，还能对全民健身的实现进行一定的指导，在实现全民健身中发挥着重要的作用。学校体育教学改革中，吸取全面健身的相关内容，能够使学校的体育教学内容更加丰富。学生能够通过在学校接受体育教育，培养良好的体育兴趣，在进入社会生活中，也可以使企业、事业单位的健身等活动更加灵活的开展[4]。
3、学校体育改革与全民健身研究之间的关系
《纲要》中关于全民健身的研究与理论化提出了明确的观点，就是要不断加快将群众的体育健身教育逐渐实现理论化、系统化。因此，要想使全民健身计划实施，不仅需要一些参与实践的工作人员，还需要一些人对理论知识进行研究。学校的体育教学中就汇聚了大量的体育人才，且相关的资料与设施比较齐全。针对该现象，就可以使教育行政部门同体育行政部门之间互相交流与协调，从而能够形成综合性较强的全面健身、健康指导中心。可以举办具有针对性的全民健身、健康的先关咨询活动与相关知识讲座，从而能够解决一些理论研究的难题，能够使人们认识到加强体育教育、全民健身的重要性咨，从而推进全民健身运动的开展。
三、结语
总而言之，学校体育教学活动是实现国民体育的基础，要想实现全面健身计划，首先就要加强学校的体育教育。学校教育能够为社会提供更加丰富的人才，学生的综合素质提高，也可以衡量教育质量。在学校的体育教学中，就要求教师能够转变教学理念，并对教学方法进行改革，从而使学生更好的适应社会发展需要。全民健身计划也为发展学校的体育教学提供了新的教学内容，使其形式更加丰富。学校的体育教学改革的过程中就可以借鉴全面健身计划中的相关内容，同时也能促进全面健身计划的实现与深入。
【参考文献】
[1] 李要南，吴平，桂全安.《全民健身计划（2011―2015年）》推行背景下农村学校体育教育的现状分析和对策研究[J].武汉商业服务学院学报，2011.03.59-62.
[2] 王志平，杜江伟，孙荣艾.学校体育实施《全民健身计划（2011-2015年）》的对策研究[J].武夷学院学报，2011.05.96-99.
[3] 尹红，王贤.论全民健身与学校体育改革[J].体育世界（学术版），2011.11.18-19.
摘 要 文章通过对深圳全民参与健身状况分析和出现问题探讨，提出发展深圳全民建设事业的有效途径和对策，希望对深圳体育事业发展提供基础。
关键词 全民健身 深圳 体育
全民健身是指全国人民，不分男女老少，全体人民增强力量，柔韧性，增加耐力，提高协调，控制身体各部分的能力，从而使人民身体强健。旨在全面提高国民体质和健康水平，以青少年和儿童为重点，倡导全民做到每天参加一次以上的体育健身活动，学会两种以上健身方法，每年进行一次体质测定。
一、深圳健身现状分析
（一）从居住地方面看，城区居民要比农村居民锻炼多。从居住地方面看，城区居民要比农村居民锻炼多。此现象的原因，分析主要在两方面：一是城区与农村相比较而言，经济、文化较发达，设施较齐全，路面硬化程度高。第二方面，农村人口与城区人口的差距，城区人口大多有较为稳定、轻松的工作，收入保障较好，且大多数人都有福利与保险，能够有充足的时间锻炼身体。而农村人口呢，大多的人都从事着务农与个体经营，收入不稳定且工作量大，当做完一天的工作与家务后，基本就没有空闲时间和多余的精力来锻炼身体了。
（二）从年龄方面来看，青少年锻炼最多，老年人其次，年轻人、中年人最少。青少年的锻炼是比较全面的、真正意义上的锻炼，而老年人的锻炼以散步为主，能够到公园去参加较为系统、专业的锻炼的老年人并不多。青年与中年，由于工作多，事务繁忙，日常锻炼自然就少。
（三）在健身方式来看，选择散步健身的人最多，青少年主要以球类为主。健身方式来看，选择散步健身的人最多，青少年主要以球类为主。居民选择频率最高的健身方式是散步。散步作为传统健身方法之一，是最简便易行又轻松自如的运动方式，这种无需花钱、无需花太多时间、无需寻找合适场所的简单运动项目是大多数的人的选择。交叉分析显示，从市民的择休闲运动项目看，青年人多选择足、篮、排球、游泳等运动强度相对较大的项目，而中老年或老年出于身体状况的原因，多数选择散步、舞蹈、太极拳等运动强度不太大的项目。
（四）对于健身的认识差异，绝大多数人都能够认识到其强身健体的作用。大多数人都能认识到健身的重要性，极少数人认为健身无关紧要，思想和认识上的改观，下一步就是行动上的改观了。存在的问题：健身场地设施不足是制约居民参与健身的首要因素；工作忙没有时间，中青年成为健身的弱势群体势群体；健身房费用偏贵，普通百姓难接受；对健身无兴趣爱好的大有人在。
二、深圳全民健身的建议与对策
（一）增加公益性体育健身设施，实现布局合理化；加强小区健身设施的规范化建设管理，加大公共体育设施开放力度；降低门票价格和入场门槛，加大宣传力度，科学指导群众；改善居民的休闲环境，提高市民的休闲质量。由于多数中年人工作负担重、社会应酬多、家务繁重等一系列因素的影响，致使体育锻炼参与人数比例很低。群众体育活动内容均为大众化的体育项目。体育活动缺乏社会组织。体育组织程度低、社会化的程度不高。市民体育消费水平很低，与其他消费形成了鲜明的反差，“健康投资”的观念有待于转变和提高。市民对体育锻炼的理解程度低，体育锻炼方法，健身等理论知识匮乏。
（二）政府要加大体育投入，制定群众体育发展的长远规划。应重视城市建设中配套体育场所的面积，同时尽可能地对现有的小区体育活动场所进行改造，最大限度地为市民体育锻炼创造条件。积极完善社区体育建设，完善社区体育管理。可以使更多的群众参与体育锻炼中来，不断扩大体育参与者的队伍。用多渠道、多手段加强体育文化的传播，扩大全民健身的社会影响，提高群众的体育健康知识，增进群众的健康意识，逐步改善群众“健康投资”观念。
关键词 长株潭 高校 体育场馆 社会共享
一、前言
随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，全民健身运动需求日益旺盛，中国体育人口增加。但公共体育资源有限及国家对公共体育设施投入少，群众体育事业经费投入过少等因素制约群众体育事业发展，为推行全民健身计划，缓解人们群众日益增长的健身需求与体育场馆严重短缺的矛盾，切实为开展群众体育活动提供和创造必要的物质条件，国家体育总局、教育部从2006年开始在全国开展学校体育场馆向社会开放试点工作，进而积极、稳步、有效地促进全国学校体育场馆与社会共享。长株潭城市群是湖南省的政治、经济、文化中心，共有高等院校32所，占全省高效总数的62%，其体育场馆设施也占全省高校资源的60%。只有实现高校体育资源与社会有效而良好的共享，才能解决现阶段我国群众体育场地匮乏、指导力低下等问题，也是最大限度发挥高校体育资源使用效益的关键手段。全民健身事业的发展须资源共享推动学校和社会体育的发展。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
长株潭城市群5所具有代表性的高校（中南大学、湖南大学、湖南师范大学、湘潭大学、湖南工业大学）体育场馆。
（二）研究方法
采用问卷调查法、实地考察法、文献资料法、访谈法等研究方法。
三、结果与分析
（一）体育场馆资源配置现状：它不但支撑起整个学校体育教学、训练、竞赛的重任，还肩负着广大师生员工的健身、休闲、锻炼的体育要求。同时，高校体育场馆的对外开放、社会共享，不仅充分利用了体育健身场馆种类和数量上的优势，补给了社会体育场馆的不足，而且还发挥出巨大的社会效益和经济效益。长株潭5校均配备了篮球场/馆、足球场、田径场、网球场、健身馆、体操房/馆、羽毛球场/馆、乒乓球室/馆、排球场、台球馆、跆拳道馆、武术散打室/馆、形体舞蹈室/馆，部分学校还配备了游泳池/馆及门球场。其中数量最多的是篮、羽、乒、网、足、排、台等项目场地；较少的是游泳馆、门球和跆拳道馆等项目场地。
（二）长株潭5校体育场馆对外开放、社会共享的现状分析：高校体育场馆开放是指高校体育场馆在保证本校完成正常体育教学、训练等活动的前提下，在课外或节假日以有偿或无偿的形式，向参加体育锻炼的本校师生以及周围社会群众开放。
1.长株潭5校体育场馆对外开放、社会共享的范围与程度：调查显示，五校有两校场馆全部向师生和社会开放；另一校场馆部分向校师生和社会开放。有的不对外开放无法提高使用率，发挥不了高校全民健身的作用。高校体育场馆保证体育教学、训练、竞赛的前提下面向社会开放实现资源的合理配置实现双赢是21世纪高校体育场馆经营管理发展的市场化趋势。
2.长株潭5校体育场馆对外开放、社会共享的时段：五校体育场馆对外开放时段大多集中在早晚和双休日，部分高校在节假日及寒暑假也对外开放。一般的室外露天场地大多全天候向社会免费开放，大多室内场地及部分室外场地在晚上、双休日、节假日及寒暑假进行有偿开放。
3.长株潭5校体育场馆对外开放的目的：五所高校场馆对师生员工开放主要满足其健身休闲锻炼的需求，为青少年阳光体育运动提供场所；对社会开放，则是注重社会效益与经济效益推广全民健身运动共享高校体育场馆资源。高校场馆对外开放的定价机制一般有三种：一是内、外标准一致；二是内廉外惠，内部廉价，外部相对市场价稍优惠；三是在校学生、教职员、社会人员三种资费配置。高校场馆经营理念：服务大众，共享社会。
四、结论与建议
（一）结论
1.长沙市高校的体育场馆资源相对株洲市、湘潭市处于相对较高的水平层次，优势较大。相对省会长沙市，株洲市和湘潭市高校体育场馆资源配置基本满足体育教学、训练、竞赛。
2.长株潭地区5校场馆面对学生、教职员工基本开放，但对社会只部分开放形成资源闲置、利用率不高，资源配置不合理。
3.对场馆经营管理认识不足，没充分利用资源配置经营实现功能开发。无法完全满足广大群众健身休闲锻炼的需求，在资源共享过程中没获取最大的社会、经济效益。
（二）建议
1.高校体育场馆向社会开放，实现资源共享是一件融实践性及挑战性为一体的工作。要求解放思想，敢于突破传统的教育管理观念，发挥与时俱进、敢为人先的时代精神。提升认识，积极营造高校体育与社会体育相互交融、相互促进、协调发展的氛围，以市场经济理论来指导高校体育场馆资源的开发与利用。
2.高校体育场馆资源开发应该建立在多功能化发展的基础上大力开发本体产业，做到“以体为主，多种经营”，并加强引进经营、管理专业的人才，投入到体育场馆的开发、运营工作中来。优化管理人员结构，引导现有场馆职员向经营、管理专业方向进修。
3.高校体育场馆的开发与利用必须以社会为平台，积极面向大众，以市场为导向，精心培育高校体育市场。合理安排开放时间，规范场馆开放程序，以优质的服务和健康向上的人文氛围来吸引社会各界人士来校健身娱乐。
Zhao Jing
（Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000，China）
摘要： 该文通过对我国体育经济发展的现状进行分析，查找在发展过程中存在的典型问题，提出相关建议。
Abstract: Through analyzing the status of the development of China's sports economy, this paper want to find the typical problems in the development process and make relevant recommendations.
关键词： 体育经济 现状
Key words: sports economy; status
中图分类号：G80.05文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）21-0176-01
0引言
随着我国社会主义市场经济的不断发展和完善，体育经济不甘落后，2010年体育经济的发展速度超过了20%，高于全国经济增长的平均水平，早在2009年，体育经济对GDP的贡献率已经超过了0.5%，展示了很大的发展潜力。但在这些数据的背后，还存在很多突出的问题需要不断的探索。
1体育经济发展现状分析
1992年国家了《关于加快发展第三产业的决定》中明确把体育经济的相关产业划归为第三产业，随后对体育经济提出了要求：“体育要坚定的走产业化、社会化道路”，国家体育总局也根据当时我国体育经济的一些现实情况，配套制定了一些关于促进体育经济发展的文件与政策。这一系列文件政策，也促使我国体育产业从过去的福利化向产业化加速转型。但这个过程中人们对体育经济的认识还不够透彻，比如：很多地方政府，没有想办法把体育产业做大做强，仅仅把体育作为服务其他经济活动的手段，体育成为“搭台子唱戏”的表演者，本身并没有受到很大重视。体育用品制造业在沿海地方发展较快，在全球经济处于快速上升时，体育制造业的出口额年年增长翻新，但当遇到全球经济震荡时，由于企业规模不大，加之大部分体育用品制造企业没有自己的知识产权，在危机来临时难以抵挡。
1.1 体育产业结构缺陷我国体育经济主要指标的贡献者是体育用品制造业，其他产业的发展背后都有政府的身影，造成这些企业和行业发展严重受阻。比如：我国职业体育联赛名义上是各行业协会牵头成立联赛机构，但我国体育机构都是一套人马两块牌子，行业协会实际上就是体育局政府机构，政企不分，就暴露出很多难以调和的矛盾。体育制造业内部结构也不合理，我国体育制造企业主要进行来料加工或贴牌生产，缺少自己的知识产权和研发能力，加之各个企业恶意竞争，相互压价。比如：我国著名双星运动鞋出口欧美市场的利润只有不到1美元，甚至只有几美分，和其形成鲜明对比的是，欧美著名运动鞋在我国生产后，其利润率是生产成本的十几倍甚至是数十倍。
1.2 管理与法规不健全我国大多数与育经济相关的行业或企业，缺少制度或法规的保障，即使是有这样的一些规定来进行保障，但也会由于不能适应经济的快速增长，远远不能保障行业的健康成长。因为缺少相关法规，造成相关体育行业或企业准入门槛过低，轻率的投资后，很多企业不能形成可持续发展。在一些体育服务行业，也容易造成很多的服务或经济纠纷，影响了行业的发展，所以有必要出台更为细致的一些体育行业和产业法规管理办法，保障体育产业经济的稳定增长。
1.3 知识产权稀缺我国经济快速增长的一个重要原因是我国劳动力成本较低，适合劳动密集型产业的发展，体育产业特别是我国沿海的体育用品制造企业也属于劳动密集型企业，这样的企业由于没有自己的品牌和相关知识产权，一些大型跨国体育用品公司乘机压价，造成企业利润率很低，根本没有能力进行创新和发展自己的知识产权，也建立不起自己的大品牌，即使勉强推出自己的品牌，也难以抵挡国外大品牌的冲击，据统计：耐克、阿迪达斯、美津浓三大品牌占据了我国体育运动鞋高端市场的八成。可见，没有创新，没有知识产权就很难适应市场。
1.4 体育营销专业人员缺乏我国经济发展中还暴露出人才培养和人才储备不足的弱点，体育专业营销人员严重缺乏。我国当前体育专业营销人员主要是由其他行业培养后，再进入体育经济行业，缺少既懂得经济营销、管理法规又熟知体育相关知识的多专业能力的体育经济管理和营销人员。现有的体育营销管理人员中结构也不尽合理，大部分人员集中在体育用品生产企业和一些简单的销售环节上，各个专业人员之间相互独立，缺少相互联系，没有形成一个专业人才的体系。
1.5 没有发挥好全面健身作用出口体育产品对我国体育经济的增长贡献很大，但不能忽视国内的体育用品的需求，特别是在全球经济不景气，有些国家设置贸易壁垒时，开发国内潜在市场显得尤为重要。无疑全民健身活动的开展可以挖掘很大的经济市场，而不能只把体育经济发展的重点放在出口体育用品，或者是国内高端体育消费服务上。
2建议
2.1 调整体育产业结构要大力发展体育服务业，就要对我国体育行业联赛进行大胆改革，政府要推出联赛管理的相关法规，成立单独的联赛管理公司，让参股企业有更大的积极性，把各种体育联赛做大做强。努力挖掘国内体育经济市场，不能只把制造业作为体育经济发展的重点。
2.2 健全完善法律法规进一步完善体育经济法律法规，制定体育经营行业的准入制度，规范各行业的管理，加强政府监督。
2.3 鼓励企业创新目前我国已经是体育产品制造第一大国，但高精尖并不多，自主品牌还很少，要鼓励企业进行科技创新，扩大自主品牌数量。
2.4 培养专业营销人员要培养我国体育经济专业营销人员，利用我国现有的体育资源，把我国一些现有体育品牌、特色体育项目、优势项目进行商业包装，打入国际市场成为国际品牌。
2.5 围绕全民健身活动增加体育经济增长点把全民健身做为体育经济发展的一个增长点，围绕全民健身开发适合我国民众的体育产品，培养更多的体育人口，带动体育消费市场。
3结束语
我国体育经济前景广阔，但还需要不断的调整体育经济产业结构，健全保障体育经济健康发展的法律法规，鼓励企业大胆进行创新，大力培养专业营销人员、围绕全民健身活动增加体育经济增长点等方面继续努力。
参考文献：
[1]张婕.中国体育经济非均衡状态与发展策略[J].石家庄经济学院学报，2005（1）：23-25.
[2]陈立基.论体育市场的若干理论问题[J].体育科学2004，（7:34-36）.
论文摘要：社会的发展对人的身心素质提出了更高的要求，学校体育以其培育目标的多方位性与功能、内容、方法和手段的独特在将学生培育健康的人的过程中发挥了重要作用。
1、 问题的提出
当前世界各国对学校体育的目标追求概括起来有:健康、教育、教养、竞技、娱乐、发展个性和出金社会等目标，其中首要的是健身目标。可是当学生离开学校走向社会之后，竟然与体育健身永别了。看来学校体育仅达到学生在校期间的健身目标是不够的，学校体育根据学生生理和心理，有计划、有组织地进行体育教学和开展课外体育活动，不仅使学生形成正确身体锻炼方法和基本活动技能，养成健身的好习惯。而且也为形成终身体育观打下了良好的基础。随着生产力的发展，文明的进步，健康的人才能与之相适应，因此现代化社会对教育和学校体育提出更高的要求。
2、 我国学校体育的现状
2.1 “升学率”和“尖子体育”思想
长期以来，体育课一直是学校教育中的一门副课，在大部分的升学考试中是不考体育的人们去追求升学率的教学中，自然就只抓智育而放松体育。
“尖子体育”的表现是，一些领导认为学校运动队在比赛中得了名次，获了奖牌，就以为学校体育搞的不错，这是知道思想上的偏差，体育人意识的淡薄，缺乏应有的体育基础知识，学校体育应针对全体学生，而不是个别学生。
2.2 体育课运动教学脱离学生实际
体育教师从小学到大学一直忙于各种运动教学，田径、篮球、足球、排球、武术、体操等几十种运动项目无所不教，教标内容以竞技项目为主，这是学生接受不了的，也不是健身所需要的。
2.3 体育课的检查、评价缺乏一套与健身相关科学方法。
传统的体育课评价以运动技评，达到为忽视了对学生身体锻炼效果的检查与评价。运动技评与达标只反映了学生的运动能力，并没有反映学生身体的效果和是否掌握了运动健身的方法和能力。
3、 改变传统教学观念，培养健身健康意识，达到培养健康人目的
3.1 对我国体育课程的改革
通过广泛查阅国内外学校体育文献及调查，对我国当前体育课程现状分析，围绕当代学校提于发展趋势及体育与育人相结合的终身健身思想，提出对我国体育课程改革的建议。
3.1.1 在知道思想上，要使以运动技术教学为主线的运动教育向完善人的身体为目标的健身育人教育转变;以学生的学习和锻炼为中心，侧重培养学生健身意识，使学生养成将抗习惯，提高他们自我健康能力。
3.1.2 在体育课内容的选择上应紧密结合身体锻炼。特别要加强身体锻炼知识，方法等内容的教学，运动处方原理，运动生理效果，运动健身效益等知识，应周密计划并安排在体育课中，以适应体育与健身相结合的发展趋势。
3.1.3 改革以运动技评和达标考试体育成绩的体制的做法，建立以增强体制实效为中心的成绩考核制度，在体育课程评价中，注意将体育过程评价与体育结果评价紧密结合起来。
3.2 培养学生体育健身的兴趣
俗话说:兴趣是最好的老师。一个人在从事某项自己感兴趣的活动时，即使遇到许多问题和困难，他总是会想尽办法去克服它们。
3.3 学校体育与健康的人
学校体育目标的多维性，学校体育目标是生理的，社会的、心理的、多维目标构成。从学校体育的目标多维角度来看学生要从心理、社会、生理、各方面均衡地发展多维的结构网络决定了要运用载体实施教育手段。学校体育正是为青少年健康成长提供了一个多维教育空间。教育者经历过长期努力养成的校风和班风表现在集体中的情绪，言论和行动的共同倾向，也促使受教育者逐渐形成良好的道德习惯，从而逐渐成长为健康的人。
4、 学校体育对培养健康的人重要的作用
在学校这个多维教育空间中，渗透在学生群体这一载体上对培养学生健全人格起到了重要作用。
4.1学校体育实践活动积极地促进了个人经验的发展和充实，学校体育是对学生进行综合性活动教育的一种有效途径，它可以使学生在心智、情绪、动作经验，行为品行等方面，在以身体活动为中介的体育实践活动中得到发展和充实。
4.2 学校体育活动中个体价值取向是发展体力，培养人格为主，所以能够在接受这个规范的成员间产生出共同的态度和行为倾向，增强群体的凝聚力，学校体育可以培养学生的机智，仁侠和勇敢的行为。
4.3学校体育的一个重要目标正是教会人们去合理、有效地作用保护和促进身体发展，它是一种利用身体而又去完善身体的活动过程，文明社会的人在健身娱乐较其他的娱乐方式具有“双重功效”。适度的身体娱乐活动即健康，又悦心。
5、学校体育是对学生进行心理训练，培养健体人格有效途径
多维学校体育目标中，是以增强体质为主导，心理的，社会的则是此革基础之上相应地发展。进行体育锻炼是改善心理缺陷，培养健全人格的有效的心理训练方法。学校体育锻炼作为心理改善训练，必须有一定的强度，质量和时间要求，我们只有在不断进行自我身心完善，不断提高生活质量，才理解利于个体，社会健康地发展，学校体育为塑造健康的人创造了良好的身体条件，它必将在这一过程中发挥更大的作用。
6、 学校体育是培养健康人的基地
青少年体育教育的根本目的是为其成年后进入社会，从事体育锻炼打下基础。这种基础一方面是良好的体制基础。另一方面是体育技能和体育一是基础。学校体育应该在锻炼学生一个好的体制的基础上，着重培养学生良好的体育意识，这是因为体育意识和体育锻炼技能是影响人们参与体育活动的重要因素，而青少年时期则是培养这两方面因素的最好时期，如果在这个时期能够从前面提到的项目出发，不贪大求全，让每个学生掌握一到三项体育锻炼的技能，也就是注重学生体育特长的培养，这样每个学生带着这几项锻炼技能出入社会后，就容易融入全民健身的行列。
参考文献
[1]李伟听、邹大化、潘视震、全民健身指导手册[M]上海:上海远东出版社，1995
[2]王剑生、张梯、李克等、全民健身体育指导[J]北京:中国经济出版社1998
[3]王存、试论实施全民健身体育指导[J]北京体育大学学报，1996(2)16-17
