发布时间：2024-02-05 14:44:07
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的对信息时代的看法样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一
信息素养最初是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年提出的，包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。随着社会的不断发展及信息技术的突飞猛进，许多专家和机构都对其概念提出了新的看法。
1、burnhein，robert在《信息素养——一种核心能力》一文中指出，要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并且他具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。这是信息素养定义被人引用最多、最经典的定义，它全面而简练地概括了信息素养中基本技能和思考技能两个方面的内容。
2、doyle,c.s.在《国家信息素养论坛最终报告》中提出了信息素养的10点意见：认识到精确和完整的信息是做出合理决定的基础；确认一个对信息的需求；形成基于信息需求的问题；确认潜在的信息源；制定成功的检索方案；从包括基于计算机的和其他的信息源中获取信息；评价信息；组织信息用于实际应用；将新信息与原有的知识体系进行融合；在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。
3、科罗拉多州教育媒体协会认为信息素养高的学生是有能力的、独立的学习者。他们知道自己的信息需要，能积极参与到概念的讨论中。他们以解决问题的能力展示自信，懂得什么才是相关信息；会运用技术去获得信息、进行交流；能在存在多种答案及无答案的环境中自如地工作；会对自己的工作采取高标准，创造出高质量的产品。这些学生非常灵活，能适应变化，既可以从事独立工作也可以从事协同工作。
二
虽然各个专家和机构对信息素养的具体界定会有所不同，但是其内涵基本上都是一致的。笔者认为，对信息素养的正确理解，可以从以下几方面入手：（1）信息素养包括对信息（涵盖多种信息源）有效地检索、评价和使用；（2）能对信息进行批判性的思考，并将有用信息变成自己思想的一部分；（3）具有对信息进行主动鉴别、有区别地对待信息的能力。
三
进入二十一世纪，人们进入了一个信息的海洋。
面对滚滚而来的信息洪流，培养好学生的信息素养不但是人们生存于信息时代的当务之急，更是实现终身学习的必经之途。培养学生的信息素养可以从以下几方面的能力入手：
1、 基本技能。在人类发展的很长一段时间里，懂得读、写、算是人们走天下的“得意功夫”，就象一个人懂得一门手艺，能够以此来为自己谋生。然而随着时代的发展，特别是身处信息时代，通讯能力包括阅读、写作和口头表达能力，使用internet的电子邮件功能、聊天室等与外界进行交流的能力，只是人们生活的基本技能。在这个分秒必争的网络时代，如果不会使用电子邮件、传真机等先进的通讯设备，那么他将被新的世纪所抛弃，而永远地留在20世纪甚至19、18世纪。培养学生在信息时代生存的基本技能，教育工作者还应促使学生掌握搜寻自己所需的信息并能对已有信息进行有效地组织、整理、利用和传播的方法。这些搜寻的信息源范围包括internet、cd-rom及各种印刷媒介。在具有通讯能力、阅读能力、写作能力和表达能力的基础上，学习者不断发展自己对信息的敏感度，是有效完成学习任务、学会学习及掌握思考技能的前提条件。
1创作的情感体验
马歇尔•麦克卢汉所预见的媒介带来的人的延伸，在信息时代表现为由于时空关联、人际关联和人机关联使人的感知呈现出立体、网状、多元的结构整体模式。由于人的概念的拓展，也使得现时的人所能涉及的方方面面有了相应的变化，反应在信息艺术设计作品的创作过程中，渗透其中的感情开始有了与传统艺术行为不同的特点。在信息时代，人人都是信息的采集者与发出者，信息来源集中了不同艺术样式与前所未有的丰富内容，艺术创作的理念较之传统艺术有了更加多元化的特点。信息通过网络的传导打破了物质世界种种限制也使得多种文化间的融合与发展。这些由科学技术发展带来的“客观现实”，使得作为信息艺术设计的主体在创作理念上呈现出越来越多的对异质观念的宽容度与摆脱种种传统规则束缚的解放自由感，也愈发吸引越来越多的专业或非专业人士的参与。在数字媒体与网络传播的信息时代，数字科技的运用普及，也使艺术的表达逐渐走向了的技术低端性使用倾向。与传统艺术强调创作者不仅仅具有良好的先天个人天赋，而且更为强调需要有后天的社会因素来助其创作的成熟，表现不同的是，信息艺术中所包含着的“技术”问题，有表达愿望的人可以通过一定的重复性操作以及提高熟练程度来解决，传统艺术样式里难以实现的效果也可以轻而易举实现。艺术创作的技术门槛的降低，使人人都可以去表达他们可能更为日常的所思所想，做出个人对创作的理解，并享受创作表达带来的狂欢似的满足与解放似自由感，这种表达通常是集中于身体与知觉而不是头脑与意识。在创作流程上，大多数的信息艺术由于具有互动性的特性，需要观者参与，通过体验行为来洞悉到作品的全貌，而不同观者的体验行为也决定了作品不同的走势。作品的结局也具备高度的开放、选择性，这个结局也由观者的选择来确定，因而观者也在这个层面上变成创作者，对原创作者与观者的身份认定往往也因为这种创作行为的互动变得模糊不清和暧昧，当然也越来越难以确认作品必定的结局。数字技术的可复制性使得信息艺术的审美成本大大降低。传统作品得到发表需要一系列的条件，信息艺术作品的发表却几乎没有门槛，通过上传到相关的网站，即可完成作品的发表，而观者的欣赏通过即时的下载，完成作品的传播与分享，也使得各个阶层的人都可以参与到这一审美活动中来，或者分享、或者恶搞、或者戏仿，呈现出异彩纷呈的情感体验。
2分享的情感体验
【关键词】信息素养 高职 培养
社会已进入到信息网络化时代,面对爆炸式增长的信息量,人们犹如逆水行舟,不及时有效地处理和吸取自己所需的信息,就将成为这个时代的弃儿。信息素养(information literacy)作为信息时代的一种必备能力,正日益受到世人的关注。
一、信息素养最初由美国信息产业协会主席保罗•泽考斯基于1974年提出,包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。随着社会的不断发展及信息技术的突飞猛进,许多专家和机构都对其概念提出了新的看法。
1、Burnhein,Robert《信息素养--一种核心能力》一文中指出,要成为一个有信息素养的人,他必须能够确定何时需要信息,并且他具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。⑴这是信息素养定义被人引用最多,最经典的定义,他全面而简练地概括了信息素养中基本技能和思考技能两个方面的内容。
2、Lenox,MaryF.和MichaelL.Walker认为,广泛地说,信息素养是指一个人获取和理解多种信息资源的能力。而要真正实现信息素养则必须做到以下几点:第一,必须希望懂得和使用分析技能去简单陈述问题,明确研究方法以及能对实验性(经验性)结论进行批判性的评价;第二,必须能利用越来越多的、复杂的方法寻求问题的答案;第三,一旦已经明确了要寻找的东西就一定能够找到。如果我们要培养学生的信息素养,我们则必须培养学生对呈现的信息进行分类、区别、选择、分析其排列的能力。
3、Doyle,C.S.在《国家信息素养论坛最终报告》中提出了信息素养的10点意见:认识到精确和完整的信息是做出合理决定的基础;确认一个对信息的需求;形成基于信息需求的问题;确认潜在的信息源;制定成功的检索方案;从包括基于计算机的和其他的信息源中获取信息;评价信息;组织信息用于实际应用;将新信息与原有的知识体系进行融合;在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。
4、科罗拉多州教育媒体协会认为信息素养好的学生是有能力的、独立的学习者。他们知道自己的信息需要,能积极参与到概念的讨论中。他们以解决问题的能力展示自信,懂得什么才是相关信息;会运用技术去获得信息,进行交流;能在存在多种答案及无答案的环境中自如地工作;会对自己的工作采取高标准,创造出高质量的产品。这些学生非常灵活,能适应变化,既可以从事独立工作也可以从事协同工作。
5、美国图书馆协会信息素养主席委员会在其一份报告中提出要成为一个有信息素养的人,他必须能够确定何时需要信息,并且他具有检索、评价和有效使用所需信息,并且他具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。培养这样的公民要求各院校必须重视把信息素养整合到各自的教学工作中去,同时,他们要在信息社会中发挥使个体和机构都能在内在机遇中获益的作用。
虽然各个专家和机构对信息素养的具体界定会有所不同,但是其内涵基本上都是一致的,笔者认为,对信息素养的正确理解,可以从以下几方面入手:
(1)信息素养包括对信息(涵盖多种信息源)有效地检索、评价和使用;
(2)能对信息进行批判性的思考,并将有用信息变成自己思想的一部分;
(3)具有对信息进行主动鉴别,有区别地对待信息的能力。
二、进入二十一世纪,人们进入了一个信息的海洋,面对滚滚而来的信息洪流,培养好学生的信息素养不但是人们生存于信息时代的当务之急,更是实现终身学习的必经之途。培养学生的信息素养可以从以下几方面的能力入手:
1、基本技能。在人类发展的很长一段时间里,懂得读、写、算是人们能走天下的得意功夫,就象一个人懂得一门手艺,能够以此来为自己谋生。然而随着时代的发展,特别是身处信息时代,通讯能力包括阅读、写作和口头表达能力,使用Internet的电子邮件功能、聊天室等与外界进行交流的能力,只是人们生活的基本技能。在这个分秒必争的网络时代,如果不会使用电子邮件、传真机等先进的通讯设备,那么他将被新的世纪所抛弃,而永远地留在20世纪甚至19、18世纪。培养学生在信息时代生存的基本技能,教育工作者还应促使学生掌握搜寻自己所需的信息并能对已有信息进行有效地组织、整理、利用和传播的方法。这些搜寻的信息源范围包括Internet、CD-ROM及各种印刷媒介。在具有通讯能力、阅读能力、写作能力和表达能力的基础上,学习者不断发展自己对信息的敏感度,是有效完成学习任务,学会学习及掌握思考技能的前提条件。
2、思考技能。这是信息素养三大能力的核心部分。过去,传统的教育重视的是学生是否掌握了知识、概念,而忽视对学生思考技能的培养。事实上,学生只有掌握了思考技能,才可能独立地思考、主动提出问题、主动为问题寻求答案,而不必时时依靠教师的帮助去完成学习任务。信息素养人应在思考方面具有以下几方面的能力:⑴解决问题的能力是指学生在教师的启发下,独立地寻求问题的答案。信息素养教育着力于培养学生对一个问题能提出多种解决办法的能力,不禁锢学生的思维,发展他们的发散思维。⑵学习的能力。信息素养人具有学习的能力,指的是具有终身学习的能力。在掌握了问题解决能力的基础上,终身学习者一生不断追求新的高峰,不断完善自身的各方面能力,主动为自己提出问题,而后独立地解决问题,能在信息海洋当中找到自己所需的东西,从而更新自身的知识架构,跟上时展的步伐。⑶创新思维的能力。创新思维的能力不但是信息时代人们的高级素养,更决定了整个中华民族的兴衰。创新思维的培养可以从创新学习环境、创新学习方法、创新学习情境等方面入手。⑷最后,信息素养人还应具有目标确定的能力。做每件事,我们都必须先明确自己做事的目的何在。学习者能够为自己找到目标、找准目标并不是一件容易的事情,它需要在教师的指引下,从不会到会,从不准到准逐步地掌握。
3、个人素质。网络化的信息海洋把全世界各地的计算机都连在一起,它既然不属于任何国家、机构或个人,它就能容纳所有国家、机构或个人的观点,所以,在这个海洋中既有取之不尽、用之不竭的知识,也有许多不利于社会稳定、国家安全和个体发展的信息。因此,信息时代的信息素养教育必须强调对学习者责任心、自尊心、社会责任感、自我管理、诚实等品质的培养。信息时代推崇价值观多元化,但却不欢迎不道德的信息社会公民,教育应可以从青少年学习者入手,逐步培养他们具有信息时代的道德感,面对各种各样价值观的信息做出正确的判断,选择自己所需要的信息,才能积极、健康地成长,并参与到社会、国家的建设中去。
总而言之,信息素养的几个要素共同构成一个不可分割的统一整体。要提高信息素养,信息意识是先导,信息知识是基础,信息能力是核心,信息道德是保证。作为信息时代的现代人才,提高信息素养,也是教育的最基本的需要。
参考文献:
[1]Burnhein,Robert:《信息素养--种核心能力》,《澳大利亚图书馆学术和研究》,1992年.
[2]Lenox,MaryF.和MichaelL.Walker:《教育过程中的信息素养》,《教育论坛》,57(2):312-324;《信息素养:未来的挑战》,《信息和图书馆研究国际杂志》.
[3]Doyle,C.S.在《国家信息素养论坛最终报告》(ED351033).
[4]黄河明.现代教育技术.四川教育出版社.1998.
一、我国高校的新闻传播方式
（1）校报。校报作为高校的新闻传播方式之一，具有较长的历史。校报内容多为当前国家的一些新闻热点、各专业的研究过程和研究成果以及学生发表的文章等。但校报的发行周期为一周一到两次，并且受到版面的限制，所涉及的内容也较少，容易使新闻变成“旧闻”。
（2）校园广播站。校园广播与校报相比，具有较高的灵活性。校园广播以播放歌曲、校内通告和新闻为主要内容，还可以为自己的室友和老师送上生日或节日祝福，成为高校内比较受欢迎的新闻传播方式之一。但目前高校的广播站的播放设施较为陈旧，缺乏相关专业的学生对广播内容进行编排，使校园广播这种新闻传播方式的影响力大打折扣。
（3）校园贴吧。校园贴吧这种新闻传播方式起源于网络发展的初期，贴吧内容为学生提供了广阔的讨论平台，学生可以借助校园贴吧这个平台对校园内所发生的事件进行讨论，发表自己的看法，是网络环境下新型新闻传播媒介的雏形。贴吧的吧主通常为学校学生，因此缺少时间对贴吧进行管理，造成校园贴吧内容混乱，没有对高校的新闻传播起到积极的作用。
（4）校园网。校园网的含义不是高校局域网络，而是为了介绍高校的基本信息，由高校自主建设运营的网站。校园网的主要内容为高校建设的历史沿革，校内专业研究进展、高校间的信息交流以及高校内部的师资力量等。但高校的校园网缺乏对其内容的更新，致使校园网内容过于陈旧、老套，丧失了校园网建设的初衷。
二、“微时代”下高校新闻传播的措施
“微时代”下的高校新闻传播，要符合信息时代的主题，采用新媒体传播方式来体现新闻的时效特征，使高校的新闻传播步入新的平台。
（1）确定高校新闻传播内容。高校新闻的传播内容不仅能提高学生的专业素养，扩大学生的专业了解范围，也要使学生的思想政治水平得到有效提高。高校新闻的传播内容应包括以下几个方面：第一，要以时政新闻、科教新闻、社会新闻、国际新闻为主。根据“社会主义核心价值观”开展时政新闻的选取工作。对于科教新闻的选择，要以高校内部专业情况为主。例如，在医学院校内选取的新闻，要以当前我国的医疗体制改革、医学发展前景和当今新型的医疗器械和治疗手段为主要选取方向；在工科院校内部则要以我国的工业发展前景、新兴的技术及设备为主。社会新闻为当前热门的社会话题。第二，以校内新闻为辅。校内新闻主要包括校园公告、校内专业信息等。例如，在考研期间，可以开设考研板块，新闻的主要内容为政治、英语和相关专业课的学习方法，并向学生介绍院内专业发展情况和师资水平，方便学生对专业进行填报。负责高校内新闻传播工作的教师与学生，在确定高校新闻的基础上，要确保信息的真实性，避免虚假新闻在高校内部传播。
（2）利用“微时代”新媒体传播方式，实现校内资源整合。在当前的大学生群体中，手机使用比率高达90%以上，刷微博、刷朋友圈、聊微信、聊QQ成为大学生的主要网络活动之一。这些新媒体为高校新闻传播提供了新的传播方式。以微信为例，学校可以建设属于自己的公共账号，让学生进行关注。学校将整理好的新闻放入公共账号内部，学生们可以通过浏览公共账号，及时掌握国家的新闻及校内新闻。微信可以实现图片与文字的同时，彩色诙谐的图片结合当前的新闻报道，不仅可以体现新闻的时效性特点，又能提高新闻的感染性。高校内部要有专人来负责公共账号的信息和日常的维护工作，公共账号的负责人员可以通过微信的点赞、评论和分享功能掌握学生对于新闻的兴趣走向，更好地开展新闻信息的选取工作，使高校公共账号发挥其价值作用。除了微信外，微博也是当前年轻人获取信息的主要渠道，高校也可以开设微博账号，做到新闻信息的及时。由于学生的碎片时间较多，高校要通过微博和微信这两种新媒体，将学生的碎片时间进行收集，带动“微时代”下高校新闻传播的建设与发展。
微信与微博这两种当前最流行的沟通与传播方式，既能够实现交流的公开性也能够实现沟通的私密性。公开性指的是学生和教师可以通过“评论”来发表自己对于新闻的看法与意见。私密性指的是可以通过私信和私人聊天的方式，实现点对点的沟通方式。传统的高校新闻传播方式，都是从校内领导到校内师生，为单向的新闻传播方式。“微时代”新媒体的来临可以有效实现领导——师生和师生——领导的双向新闻传播方式，提高师生互动，增加师生关系，让学校能够及时听到老师和学生的声音，借此体现高校新闻传播的人文特征。
三、结语
关键词: 高职院校 辅导员 四个素质
随着信息化时代的来临,高职院校辅导员在学生管理过程中面临着一系列新的课题,使高职学生在科学文化、信息素养、心理素质、思想政治素质及艺术修养等方面得到全面发展是辅导员工作的根本目的,也是我国高职人才培养的最终目标。除辅导员应具备的基本素质以外,人文素质、视觉素质、信息素质和创新素质的提高也将直接影响着高职学生的成人成才和可持续发展。
一、人文素质
任何教育只有转化为自我教育、自我管理、自我服务,才能真正达到教育的效果,高职教育也不例外。以人为本的德育理念就是在高职德育工作中体现人文关怀和道德情感,注重发展学生的个性,发掘其创造潜质。坚持以人为本,就是对学生人性的充分肯定,对潜能智慧的信任,以最广泛调动人的积极因素,充分激发人的创造力,发挥人的主观能动性。因此在实际教学生活中,辅导员需要注重发掘学生的创造潜能,培养学生的创造力、意志力、判断力、亲和力及独立人格。德育工作具体来说就是帮助学生辨别是非,学会判断和选择,正视道德冲突,解决道德困惑,让学生学会自己面对人生,创造生活[1]。
高职辅导员要为学生的全面发展服务,要以学生的就业工作和成才为中心,整合学校及校企合作中的教育、管理资源,建立起帮助学生成长、解决学生困难、方便学生办事、维护学生权益的一系列服务体系。在德育工作中把尊重学生摆在首位,尊重学生主体,尊重学生人格,尊重学生的基本权利和责任,把学生当作有血有肉、有生命尊严、有思想感情的人是新时代人文关怀的集中体现。瑞士著名教育家裴思泰洛齐曾经说过,“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视着他们的眼睛。我随他们流泪而流泪,我随他们微笑而微笑”。从这一角度讲,高职学生的发展与辅导员的点滴关怀密切相关,而在这过程中也进一步升华了教育工作者在教育中的人文素养。
二、视觉素质
信息时代亦是读图时代,高职辅导员的视觉素养影响着学生的审美倾向和需求,建构时代所需的视觉素养是当代辅导员的职责所在。那么,什么样的视觉素养是高职辅导员应该具备的呢?一般说来,具备视觉思维、视觉学习和视觉交流能力是视觉素养的基础。
首先,要充分把握图形语言所代表的能指和所指,换句话说,就是要从当今图形时代的若干图片中领会图片的外显和内涵,外显的把握是较为简单的,它可以从不同层面对问题进行分析,从而得出表达意义的观点和看法。然而要深刻把握内涵却需要人具有多方面的素质,其中有艺术的、文学的、哲学的基本素质[2]。对于信息时代的读图,往往需要具备一定的信息思维才能更好地解读其中的意义,如今的高职生往往喜欢在网络上通过一定的图片来展示自己的观点和心情,如果不能很好地对他们的文化加以解读的话是不能很好地了解学生的。
其次,用一种视觉化的学习方式,更加有利于学生的接受和喜爱,作为辅导员,其主要角色是通过言传身教来对学生实施管理和教育,这种教育在很大程度上不是源于威慑,而在于本身的素养。辅导员需要用一种视觉化的沟通方式与学生交流,让学生明确感官所感悟到的事物的本质和外延,那么,在交流中就会提高审美意识和鉴赏能力,这同样也是读图时代赋予他们的新的教育需求。
三、信息素质
信息时代的高校辅导员应该具有敏锐的文化判断能力。在网络时代里,网络资源库里储藏的信息浩如烟海,有些西方国家会借助网络传媒,宣扬他们的文化价值和思维方式,通过网络,对我们的价值观念不成熟的青少年进行文化渗透,而网络世界里还散布着各种消极的、颓废的文化,它们借助网络,不断向高职学生涌来。这些西方的文化及那些消极颓废的文化,很容易对高职学生产生不良影响,从而使其心灵受到污染,使其背弃伦理道德,形成扭曲的人格。因此,辅导员要及时准确识别网络中各种文化的真假、美丑与恶善,引导高职学生树立正确的网络文化意识,使学生免受那些不良的消极文化的影响。
信息时代的辅导员还应该具有强烈的网络参与意识。只有参与,教师才能了解网络,才能认识网络文化的各种表现,也才能了解学生在网上的各种活动,预见各种危险,采取适当措施来预防各种不良现象的发生。辅导员在参与学生活动时应该具有一定的艺术性,让他们真正感觉到其是他们当中的一员,觉得你是维护他们的利益,从而全心地接受你,既尊重你,又以与你学习为荣。辅导员可通过参与论坛、聊天室等栏目,以平等的身份去和学生自由地交流,给他们答疑解惑,进行正确舆论引导。
其次,信息社会的特点是多样化、个性化。数字化、网络化、信息化的生存状态,虚拟性、多边性、交互性的网络特点,使学生的需求更加多样化,更具个性。主体性、选择性、观点多样性是当代高职生的最突出的特点。信息时代的辅导员必须充分了解这种文化形式,具备敏锐的文化判断能力、强烈的社会责任感、网络社区参与意识、创造性思维与创新能力、协作能力、自律意识等必要的素养,树立正确的网络文化价值观,把握好网络文化发展的方向,在网络上为学生筑好一道精神的防火墙,从而更有效地利用信息技术为学校的德育工作服务。[3]
四、创新素质
高职辅导员是引导学生进入科学殿堂的领路人之一。崇尚科学,弘扬科学精神,进行科学创新,是辅导员的职责之一。当今世界的教育中,师生关系已经发生了巨大变化,教师的权威将不再建立于学生的被动与无知的基础上,而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。网络时代的辅导员应该具有创造新思维与创新能力,这样才能思想开明,采取正确的教学方法,当好学生学习的顾问、学习的参与者和引导者,培养学生的创造意识和创新能力。合理的文化素质结构是开展高职高专教育教学和德育工作的根本。一般而言,一个人总是倾向于从事他认为最重要的事情。如果辅导员自身没有认识到文化素质对自己的事业发展和健全人格的重要作用,他是不可能努力在文化素质方面提高自己的。因此,高职高专辅导员要充分认识到文化素质对自己的事业发展和健全人格的重要作用,投入必要的时间和精力,吸收各种知识并努力加强对与自己专业有关的边缘学科知识的了解与学习,加强横向联系,活跃学术交流,不断将新学科知识融入自己的专业知识中。打破自身的封闭性,开阔视野,以改革的参与者和促进派的身份,深入到教育教学改革的前沿,通过对实际生活的观察与思考,得出自己对生活、对科学文化、对社会的看法并将之传授给学生。只有这样才能不脱离时代,不脱离现实生活,才能富有创新精神和创新意识。提高辅导员业务素质,在网络技术迅速发展的今天,充分利用网上教育资源提高业务素质,不失为一种很好的方法。
辅导员在信息技术环境下提升自身的素养是作为成功教育管理者的关键,也是信息化时代赋予辅导员的神圣使命,只有与时俱进,充分了解学生,对学生充满爱,把握自身的和谐健康发展,以教人者教己,高职学生才能在良好的环境中得到全面发展。
参考文献:
[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存[M].教育科学出版社,1996.6.
目前，现代信息技术不断的发展，与人们的生活、工作息息相关。更多的人选择用手机、互联网等工具接受新闻资讯，并利用微博、博客等社区平台交流自己的观点和想法。在这种基础上，新媒体尤其不可替代的优势。同时，在新媒体的冲击下，传统的广播媒体也面临着改革。在大量的信息资源中，广播新闻编辑需要对其进行收集整理，并应用一定的价值标准对其进行鉴别，才能让广播新闻行业注入新鲜的血液，更好的发展。
1 球场上的裁判员、守门员以及运动员
媒体的主要作用就是传播信息，编辑就是对整个信息进行加工、选择、处理，所以人们所接受到的信息的质量跟编辑的这些工作分不开。离开了编辑的工作，媒体的传播效应也就难以开展下去。基于这方面的意义讲，编辑相当于球场上的裁判员和守门员。一个好的编辑应该具有三个方面的基础能力。首先，要有扎实的文字功底；其次，要具备一定的策划水平和能力；最后，编辑要具备一定的政策理论能力。除此之外，广播媒体还面对着各种因素的影响，比如科技的发展，新媒体的冲击，广播媒体自身的改革创新等等，这些因素对广播媒体来说，不但是机遇，更加是挑战。在新媒体下，编辑要做的工作是利用其优势资源，加工出符合听众口味、心理需求的信息。无论在任何时代，编辑工作采用怎样的工作方式，利用什么样的技术，最终要达到的目的只能编辑适合大众需要的东西。在这个过程中，编辑要不断实践锻炼，参与到具体的新闻事件中去，关心身边发生的，与人们生活工作有联系的事件，才能让听众听到有意义的，更加精彩生动的资讯。
在这个新闻时间上，每一个环节的活动都需要编辑参与到其中。在新闻发生的时间上，包括事前、事中、事后，都要进行跟踪。在新闻的编排上，形式也是多种多样的，比如组合式、连续式、集中式、听众参与式等。其手段主要包括，文章的编辑以及解读的方式，主持人个性化的主持风格，记者连线的方式等等。所以，广播新闻编辑要从大局出发，又要全方位考虑，扮演着球赛中的运动员角色，通过亲身参与，投入到其中，才能调动所有受众的热情，在广播新闻传播中，打出一场好球。
2 整合、解读信息，引导正确的舆论
当前，手机、网络等传播工具被人们广泛应用，再加上数字媒体新型技术的开发，给广播编辑在整合大量新资讯的工作上，带来了更多的平台和渠道。当今世界是信息时代的天下，人们想要获取一种信息可以说非常容易。在新媒体的影响下，人们接受到的信息来源于各种各样的渠道。在这种情况下，受众面对来自各方面的资源，对媒体传播的新闻就产生了挑剔的眼光。所以，广播新闻编辑在整合、选择信息的时候，要关注受众的需要，诉求，不能以新闻的数量决定信息量的标准。编辑在整合资源信息的时候，利用正确的价值取向，去编辑、改写文章，在其中加入自己的观点，从而让传播的新闻更加具有可读性。另外，编辑利用新闻评论能引领正确的舆论导向，让人们在事情的判断中做出正确的选择。
广播新闻编辑在新闻评论中，利用的方法也是非常多的。比如，在新闻稿件后边加入与之相关的事件链接，然后再附上评语或者编后语等。还有在同一个事件的跟踪报道中，根据事件的发展态势，发展后果，进行评论。山东电视台的《热点评说》栏目，选择当前争议比较大的热点话题，比如法律法规、政策解读、社会观念、百姓生活等，通过打破常规的评论方式，用否定的思维方法去激发听众的独特思维，引起他们独特的思考。当前，随着新闻媒体的快速发展，编辑要站在一个领导决策的位置，在丰富的信息资源里边进行筛选，通过多种手段和渠道，提炼出有用的，受众需要的信息，从而让自己在信息传播中占有主动地位。现在，大部分人喜欢利用手机、互联网，在微博、微信、贴吧、社区等交流平台发表自己的看法和见解。对这种现状，要求广播新闻编辑在看到其的观点后，认真对其进行筛选、过滤。
3 在事前进行策划，事后进行互动
一、QQ聊天的有利之处
1.QQ聊天能消除师生之间的隔阂，让学生觉得教师和学生是以平等的身份真诚地进行交流的。学生的心中没有了对老师的“畏惧”感，因此更加能够对老师说出自己的心里话，向老师倾诉自己真实的想法。只有这样，教师才能真正抓住学生的心，才能做好学生的思想工作，进行德育教育。
2.用QQ交流，因为不是面对面的，有一定的私密性，生活上的、个人情感上的、同学之间的关系等方方面面的问题，学生都可以开诚布公地和老师交流。尽管学生也有一些牢骚话，但QQ给他们提供了一个很好的倾诉和宣泄途径，有利于学生的心理健康，有利于促进学生正常的健康人格养成。
3.有利于对教师教育教学工作的及时反馈。教师每天课上得怎么样，学生也会通过QQ发帖子给教师，提出他们的意见和建议，让教师可以及时调整教学。如果学生有好的资料或内容，可以在QQ上共享，教师还可以布置作业或补充相关学习内容等等。
4.可以丰富师生互动形式和内容，提高学生的学习内容和增加知识面。教师用另一种方式来引导、促进、管理、咨询、支持学生，培养学生信息获取、信息分析、信息加工、信息创新、信息交流的能力，从而更好地学习和生活，为以后的工作和终身学习打下坚实的基础。而且QQ聊天也能提高学生的打字水平。
二、QQ聊天的弊端
1.在时间上，学生上网聊天，浪费了他们大量的时间。学生聊天不只和教师聊天，还要和其他同学聊，不认识的网友聊。经常坐在电脑前，影响他们的正常发育，使各种与电脑有关疾病的患病率大幅度上升。
2.聊一些与学习无关的话题，他们聊的大多是游戏，好玩的东西。甚至是一些与其年龄不相符合的话题和不健康的内容，而且好奇心强，对不健康的内容没有防御能力，易受到影响，不利于学生的正常生长发育，而且容易被陌生人所骗。如有的学生自我抵抗力不强，从而走上了违法犯罪的道路。
3.与师生聊天，给学生上网找到了正当的理由，从而给学生沉迷于网络创造了条件。学生的年纪小，自我控制能力不强，易迷恋下去，整天打游戏，丧志。如有的学生一上网就开始打游戏，一打就是一整天，连饭都不吃。
关键词：计算机；互联网应用；综合性分析
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1674-7712（2012）20-0031-01
一、引言
互联网的形成是建立在计算机硬件的基础上，对其发展而言，应该从信息的传递与交换开始。通信的最简单原理就在于能够将信息源的信息，通过一种媒介进行传递，然后达到信息接收的接收端。而互联网的存在，也是与通信息息相关的。互联网是通过网络这样的载体，进行信息之间的传递。从最为简单的意义上分析，互联网的应用之一就位信息的传递。因此，本文会从多个角度进行详细分析，探究计算机互联网在目前应用的综合性。
二、计算机互联网的信息传递应用分析
人类文明从农业时展到工业时代，直到现在的信息时代，是人们生产力提高的主要体现。信息传递从古至今，一直起到非常重要的作用。当前的信息时代，主要就是信息的交流与传递。互联网成为了信息的载体，充当着传递信息的使者。同时，互联网承担了信息的存储职责，人们将大量信息到互联网上，成为一种信息的广播。人们通过搜索引擎，从而找到与自己相关的信息，达到了解新闻的目的。
三、计算机互联网让新闻更快速
新闻要求快速准确，而互联网成为了人们每天必须关注的项目之一以后，新闻就成为了互联网的主要信息内容。人们有对世界感知的要求，也就希望能够在第一世界内，了解世界内的新鲜事或者是大事情。过去人们了解新闻都是通过报纸或者是电视的方式，但是这两种方式都存在弊端。首先是报纸，报纸的信息从采集然后校对、撰写、印刷等等，这些过程都需要时间。发行的时候，再传递到人们的手中，新闻的第一时间已经过去了，也就是说，传统的新闻都不是新闻。而电视虽然可以较为及时的进行信息的传递，但是其没有滞留性。也就是说，人们不能随时去了解新闻。
互联网的载体性质就决定了其更加适合进行新闻的传播。因为，现在的互联网比较发达，其功能也非常强大。新闻的来源不再只是有新闻工作者自己去挖掘，喜欢新闻的人们也可以自己去挖掘，并将自己认为有新闻性的事情到网上。这样新闻的来源就最大限度的丰富了，并且新闻打破了其非参与性的常规。此外，互联网有着充足的空间，能够将新闻保存下来。通过搜索引擎的功能，网络用户可以根据自己的爱好与兴趣，进行搜索，从而选择性的去浏览自己感兴趣的新闻。互联网新闻从而更加具有可读性，并且带动了更多的网络用户去参与新闻事件。
更为重要的是，互联网让新闻的传播力度更加有效。互联网遵循搜索引擎排名功能。近期火热的新闻，都能够通过排名的方式进行选择，从而让新闻的力度更加有效。人们能够在互联网发表属于自己的看法，对于一些事情给予合理的评论。互联网在一定程度上解决了民生问题，让人们都有权利去自由发表自己的言论，并能够引发人们对于社会的思考。
总之，互联网的新闻性，是让人们最大限度的去参与，并能够发表自己的言论，让言论自由更有平台，实现互联网的真正功能。
四、计算机互联网让生活更简单
计算机互联网的应用广泛，但是其最为重要的应用还是让人们的生活更加简单。互联网影响着人们生活的方方面面，简单生活是人们最为关注的。因此，以下将从互联网商城以及互联网的银行两个方面进行互联网应用的分析。
（一）互联网网上商城的应用
互联网不断引入安全保护项目，让人们的生活更加简单。例如，网上商城，能够满足多数人的购买需求，让人们能够足不出户的享受逛街一样的乐趣。网购现在已经成为了购买的主流部分，很多互联网商品也逐步进入人们的视线。通过互联网的购买方式，可以节省人们的逛街时间，减少逛街带来的疲劳。此外，网购的支付方式更加稳妥。通过担保方式或者是货到付款的方式，提高了付款效率与安全性。此外，网购一样支持三包条例，不满意可以退款等优惠。因此，互联网在安全购物方面，极大的满足了人们的需要，并实现了家庭购物的需求。
（二）互联网建立人们的网上银行
理财是现代人们生活的一部分，随着互联网安全性以及功能性的不断增强，理财已经成为了一种互联网行为。网上银行越来越收到人们的青睐，人们开始选择通过网上银行进行理财、存款以及储蓄。互联网的银行功能，主要是解决了人们对于银行办理业务的便捷性。传统的理财方式，都需要人们亲自到银行办理业务。不仅耽误时间，还需要太多的手续。此外，银行办理业务的时间相对都是人们正常工作的时间。所以，对于正常的业务办理就会出现滞后性。互联网将银行转变成网上银行，建立支持网上转账、存款以及一些最为常用的理财项目，让人们对于理财更加青睐，并实现了网上交易。
五、结语
计算机互联网的诞生，带动了一个时代的发展。在发展的进程中，也受到了时代的制约。但是，在越来越多的外界影响过程中，互联网承载了信息的传递功能，并且提供了广阔的信息空间，让人们能够最大限度地去了解未知的世界。此外，互联网让沟通更见简单快捷，拉近了人们之间的距离，多种信息交互软件的诞生，都来源于互联网。曾经的网络聊天室，让非常多的陌生人彼此相识。人们开始注重网络的能力，广告被应用到了互联网，从而让广告的力量更加庞大。从新闻角度分析，互联网成为了新闻的第一载体，人们将关注的焦点集中到了网上。总之，互联网应用广泛，已经成为了人们生产与生活不可缺少的一部分。
参考文献：
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