发布时间：2024-03-26 09:52:50
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的加强网络思想政治教育样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】思想政治教育；网络传播；必要性
Analyzing the Necessity of Strengthening the Ideological and Political Education on Internet Communication
Wang Gang Ou Yang lin
【Abstract】 In modern society， the very fast development of internet working as the representative of modern communication technology， which brings new challenges to ideological and political education. In the meantime， it also explores much broad space for the ideological and political education. With the changes of domestic and international situations， in the process of society informationization， the ideological and political education is facing many new opportunities to develop， but at the same time some new problems arise. Strengthening the ideological and political education on internet communication is not only beneficial for the realization of scientific system and modernization of the subject， but also has significant meaning on the innovation and substantial results of the ideological and political education.
【Key words】 Ideological and Political Education；Internet Communication； Necessity；Analyses
【中图分类号】：G410 【文献标识码】：A 【文章编号】：1673-4041(2007)09-0001-05
思想政治教育网络传播是一种基于网络传播技术、过程和规律的思想政治教育的信息传播活动。其研究的基本面是如何借助现代网络传播技术开展思想政治教育传播工作，以实现网络传播与思想政治教育的交叉融合。
作为我国人文社会科学重要组成部分的思想政治教育学，显然是在社会大系统中进行的，因此必须不断适应现代社会发展的整体需要。在社会主义市场经济和知识经济社会中，现代传播技术高速发展，特别是互联网这一新的强势传播媒体的广泛应用，对思想政治教育提出了适时调整内部运行机制的改革要求。在这一背景下，充分认识开展思想政治教育网络传播研究和实务工作的重要性和必要性，把现代网络传播理论和技术的应用作为推进现代思想政治教育发展的一种管理思想、运行机制和有效方法，已经成为当前思想政治教育实现自身现代化发展的新的理论视角和重要途径，加强思想政治教育网络传播研究已势在必行。
1加强思想政治教育网络传播研究是思想政治教育学科发展的需要
传播学是我国人文社会科学领域的重要组成部分。自20世纪40年代美国传播学家施拉姆奠定了传播学在众多人文社会科学学科中的基础地位以来，传播学对包括思想政治教育学在内的其他学科的吸纳力和影响力是不容轻视的，网络传播学作为传播学的一个分支，自然也不例外。这可以从以下几个方面得到证明。
1.1自然科学领域内的全面突破引发各学科之间的相互融合及系统化、整合化的趋势，使得网络传播学与思想政治教育学的交叉融合成为必然。近半个世纪以来，人类在科学技术领域所取得的前所未有的突破是以往任何一个时代都望尘莫及的，由此引发的各学科之间的相互融合及系统化、整合化的趋势，不仅带动了自然科学各学科间的相互交叉和综合化，而且也必然对人类精神生活领域的人文社会科学问题的方方面面产生冲击和影响，为人文社会科学研究提供了新领域和新思维。在这种影响下，自然科学技术的突破给网络传播学带来的发展作用于思想政治教育学，为思想政治教育学的发展提供了新的环境和条件。从传播手段的革新到网络新媒体的普及，信息传播已经进入到数码时代，使得传统的广播和报纸传播也必须在电脑交互网络上寻求新的传播形式。新技术革命作用于信息传播对整个社会的令人吃惊的种种表现，使人们达成共识，即整个新技术革命在很大程度上表现为以信息技术为代表的传播技术的革命。也正是这种信息传播技术的发展，使之成为引领思想政治教育学发展的重要因素和推动力量。因为思想政治教育学从创立之初就不是孤立存在发展的，当前思想政治教育学发展的一个基本趋势就是与各个相关学科间的进一步融合与综合，而网络传播学就是当前最有代表性的学科。它的发展对于当前许多思想政治教育学复杂问题的研究和解决有着密切的关系，对于推动思想政治教育学的进步和发展有着重要的意义。
1.2网络传播对于知识经济社会中的思想政治教育具有强烈的影响力。自从1997年美国前总统克林顿提出“知识经济”这个概念以来，知识经济社会已经到来，与以前的工业经济社会相比，知识经济社会的最大特征就是知识成了独特的生产要素和主要资本，知识具有无限性和快捷性，并且通过信息表现出来。可以认为，在知识经济条件下，人们所面对的世界由鲜活的事物变成了流通的信息符号，谁掌握了信息，谁就掌握了一切。思想政治教育的内容作为一种特殊的信息，在传递的过程中也必然受这一变革的影响，成为了流通的信息符号。而网络传播正是基于数字信息符号的技术应用开展的，可以说，网络传播与知识经济条件下的信息传播具有天然的联系。这种紧密联系使得网络传播也必然对于知识经济社会中的思想政治教育具有强烈的影响力。另外，现代思想政治教育学视域中的人作为信息社会的一分子，每天都要传播和接收大量的信息，从而为信息所环绕。从信息人这个角度去研究思想政治教育，不仅为思想政治教育学开辟了新的研究领域，也对推进思想政治教育现代化、科学化具有重要意义。
1.3网络传播研究开始成为提高思想政治教育实效性需要关注的基本问题。思想政治教育学与网络传播学有着密切联系。从思想政治教育活动本身来讲，思想政治教育的实质就是思想、观念和情感等多方面的传播，正是通过传播来完成教与授的；同时，思想政治教育过程的构成与网络传播过程的构成也近乎一致的相同，思想政治教育与网络传播在构成要素、过程、结构、功能、效果等问题具有相当的一致性。将网络传播学中的这些问题研究与现代思想政治教育理论研究相交叉，必然使思想政治教育研究进入一个新的领域和境界。这一点在思想政治教育改革和现代化发展的工作中表现得尤为突出。在增强思想政治教育的实效性方面，从现代化发展和现代科学技术对思想政治教育的影响来看，思想政治教育在观念、内容与方法、手段上也确实存在一些亟需解决和改进的问题。以往的思想政治教育的改革多是集中于思想政治教育本身，而极少能通过学科的交叉研究形成思想政治教育的新观念，新方式和新方法，因而出现“短边效应”，受到牵制。思想政治教育的改革与发展首先需要观念的革新，需要注重和加强思想政治教育系统与社会大系统之间的相互关系的研究，思想政治教育作为一个学科，不能脱离社会而存在。
由此可见，思想政治教育绝不是也绝不能脱离社会而孤立存在。加强思想政治教育网络传播研究是适应社会和学科的发展要求，增强思想政治教育实效性，实现思想政治教育现代化的重要课题。
2网络传播对新时期思想政治教育带来严峻的挑战
新时期社会发展的主要特征之一就是社会进入了高度信息化时代，网络技术的广泛运用是其重要的标志。在这种条件下，思想政治教育在传播内容、传播手段以及传播效果等方面都必然面临严峻的挑战：在传播内容上，网络传播信息量的增加相应地影响到思想政治教育信息的影响力；在传播手段上，网络新媒体的出现拓展了思想政治教育客体获取信息的不可控渠道；在传播效果上，受众对社会信息的识别、吸收和抵制力不强等因素，导致新时期思想政治教育在一些领域或方面受到影响。这些新问题的出现，促使思想政治教育网络传播的 研究成为加强和改进思想政治教育的一个重要方面。
2.1从传播内容的角度来讲，网络传播信息量的增加使思想政治教育的影响力减弱。因特网的全球性、开放性、交互性、时效性、综合性以及传播成本低等特点，使得信息共享得以实现。在现代社会的网络传播体系中，形形的信息时时刻刻通过各种形式向人们涌现。而传统的思想政治教育传播方式还没有真正通过研究，借鉴网络传播学的先进成果，提高传播信息和传播手段吸引公众注意的新鲜度和对比度，使得思想政治教育作为一种信息传播，常常会被淹没在其他信息的大海之中，随之出现的就只能是思想政治教育的信息被轻视或被忽略的尴尬局面。
2.2从传播手段的角度来看，大众传播的现展、特别是网络传播等新媒体所带来的信息不再单纯依附行政系统给传统的思想政治教育带来极大的冲击。信息具有十分惊人的可塑性，并且会发生适应各种可能的变异。信息的动态性与网络传播系统的开放性结合在一起，就使得信息发生变异的可能性增加，可控制性削弱。特别是当信息借助网络进行传播时，比起传统的传播系统，就显得难以控制。在网络传播中可能或已经发生的变异会对思想政治教育的实效产生重大影响，加之长期以来思想政治教育的正向传播和简单灌输，使得教育对象习惯于接受单一的思想，而不善于在复杂问题面前做出自己的选择和判断，表现出片面的盲从和走极端。这种简单的正向传播与网络传播交互性所发生的矛盾，反映在人们面对复杂问题时就会表现出思想信念方面的摇摆和混乱。反思思想政治教育传播中出现的信息编制粗糙和传输手段落后，以及由此出现的人们对思想道德主流观点的逆反和不信服，是思想政治教育工作者不能不注意的问题。
2.3从传播效果来看，以往的思想政治教育传播渠道较为正规单一，容易形成对人们进行说服教育的正面引导和强化作用。而在信息化高速发展的今天，网络传播的信息作用于人的时候，常常表现为一种复合的状态，而我们如果只习惯于单一的形式，便难以在信息化社会的今天有所作为。我们时常感觉到，一方面，我们总是抱怨老师教育了一天，不如社会上的一分钟，另一方面，我们又往往对社会环境表现出束手无策，这是我们思想政治教育工作者的苦恼。仔细想一想，现在为什么有人提出诸如“环境育人”、“管理育人”“行为育人”的思想，其实从学理上说，都是在拓展思想政治教育的信息传播渠道，通过网络复合式信息传播，强化思想政治教育信息的影响力。因此，面对网络大行其道的发展态势，思想政治教育者不得不把目光投向这一新的强势传播媒体，以拓展思想政治教育的空间。
2.4从传播规律的研究可见，网络传播表征出的新的现代教育科学规律有时会使得传统思想政治教育难以适从，这就出现了思想政治教育传播的方法、手段和内容如何建立在科学的基础上，与现代社会公众教育的发展趋势相适应的问题。因为通过网络传播进行教育，会使教育和信息世界都发生深刻的变革，表现出某些新的教育规律。规律就是科学，规律是不能违背的，违背了就要出问题。因此，作为教育分支的思想政治教育学，如何在新的网络环境下认识和把握思想政治教育的新规律，如何根据现代网络传播的特点和要求编制和设计思想政治教育的传播内容，如何根据思想政治教育信息的特点选择传播媒介和载体，如何按照思想政治教育的目标策划和开展思想政治教育网络传播活动就显得尤为重要。
以上挑战显示，作为立足于信息化社会的现代思想政治教育，在未来发展中又面临着新的发展机遇，加强思想政治教育与现代网络传播的交叉研究，实现思想政治教育传播内容、方法手段乃至管理理念的现代化，是时代对我们战胜挑战，实现突破，跨越发展的必然要求。
3思想政治教育网络传播研究有利于思想政治教育工作的创新
因特网具有全球性、开放性、交互性、时效性、综合性等特点，而且传播的成本低，可以实现信息共享。这为思想政治教育开辟了一个崭新的舞台。
3.1思想政治教育网络传播的超时空性极大地增强了思想政治教育效果。在传统的思想政治教育中，尽管从中央到地方各级组织都有专人负责这一工作，但由于受信息传播的局限，更多的基层受教育者很难更快更全面接受到相关信息，甚至很多信息根本收不到。因此，传统的方式限制了思想政治教育的受众范围和时效性，使教育功能大大减弱。因特网是一个超越地域和国界的人类信息传播交互空间，它使得“地球村”的理想成为现实。而通过网络，信息可以在世界范围内瞬间传播，人们之间失去了时间和空间隔阂。信息高速传播技术跨越国界，使空间距离缩短了，空间概念消失了，网络社会中的每个主体仿佛生活在一起，它消除了主体间的国家、民族、性别、年龄等界限，也拉近了主体间的心理距离。这种超时空性与互动性，使人们能够及时了解各地的情况和主体的感受，思想政治教育工作者可以很方便地了解到教育的效果，便于他们及时调整信息内容，改进教育的方法，使思想政治教育收到最大的成效，从而大大地提高了网络思想政治教育的针对性、时效性和覆盖面。因此，网络传播为思想政治教育工作开辟了广阔的空间，提供了极大的方便，从而使思想政治教育的覆盖面更广更深，社会效果更突出。
3.2思想政治教育网络传播的交互性增进了教育者和受教育者之间的良性双向互动。思想政治教育网络传播的一个显著优势就是双向互动，随时沟通。在传统的思想政治教育中，教育主体与客体之间的交流有时是比较困难的。一是受各自传播环境的影响，交流地点受限。二是受传播方式的影响，交流渠道受限，有时会在一定程度上影响教育的效果。网络传播为网络社会主体间的双向交流沟通提供了物质基础和技术支撑，使思想政治教育网络传播的过程中能够比其他方式更容易沟通和交流。首先，教育主体和客体之间不必受场所的限制，避免了不必要的人为干扰，双方通过网络自由交流，彼此关注的是精神的沟通，思想的共鸣，不会因双方的外貌性格而产生心理压力，大大减少了交流者双方的心理冲突，使沟通更及时、更轻松。同时，由于网络传播改变了以往思想政治教育主要依靠行政系统完成，缺少反馈和平等交流的方式与平台这一问题，主体间在网络通道内可以平等、自主、自由、及时地把白己的感受、想法、体验和看法向其他主体倾诉，也能及时地得到其他主体的及时回应。这种交流使主体的不良情绪由于有了倾诉的对象而得到了排遣，主体的快乐情绪由于有了分享而得到了强化，主体间的互动，使感情得到了交流，心灵得到了沟通，知识得到了传播。网络传播这种平等的及时的互动，能够在很大程度上改善思想政治教育传播的环境，从而提高思想政治教育的效率和效果。
3.3思想政治教育网络传播语言的多样性、生动性，增强了教育主客体之间的融合性。网络传播集文字、图画、色彩、声音、动画及操作等多种媒体于一身，它充分调动了主体的各种感觉器官和思维的积极性，对主体能产生不可拒绝的吸引力，使主体于娱乐享受中，不知不觉中受到影响和教育。网络传播的生动性、参与性和吸引性，既能增强思想政治教育的生动性和吸引力，又给思想政治教育提出了提高主体自我控制力，增强现实社会责任感的要求。同时，网络社会中每一个主体在浏览网页、了解信息、获取知识中都是受影响者、受教育者，而且由于每个主体都可以通过网络把自己的思想、观点、看法及了解到的信息、知识及时传播出去，这时他们也就变成了教育者。这种主体的双重性既对主体的知识素质、心理素质和能力素质提出了更高的要求，又为主体间的有效交流沟通提供了心理基础，对增强思想政治教育的双向性、平等性、有效性和及时性奠定了基础。
网络已经作为一种全新的媒介登上了历史的舞台。正如著名的传播学者马歇尔・麦克卢汉所言：“正式传播媒介在形式上的特性――它在多种多样的物质条件下一再重现――而不是特定的讯息内容，构成了传播媒介的历史行为功效”。加强思想政治教育网络传播的研究适应了当前社会发展的需要，适应了思想政治教育改革与发展的需要，思想政治教育与网络传播的交叉研究是思想政治教育学科属性与社会进步功能耦合的自然要求，对于增强思想政治教育的实效性和实现思想政治教育的科学化、现代化都具有十分重要的意义，并最终将思想政治教育研究的发展推向一个更高、更新的阶段和境界。
参考文献：
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[4] 郭玉锦，王欢.网络社会学[M].北京：中国人民大学出版社，2005.
关键词：网络 大学生 思想政治教育
网络作为新的技术平台，在为高校生提供大量信息和便利条件的同时，由于其隐秘性的特点，对高校生思想政治教育也带来了相当大的挑战。高校思想政治教育如果仍然紧抱固有的模式不放，不加思考、不加证实、不求突破的话，必然无法适应新的时代对我们的要求。
一、网络时代加强大学生思想政治教育的重要性和紧迫性
同志指出：“互联网已经成为思想政治工作的一个重要阵地。”随着网络信息技术的发展，网络已经成为学校开展思想政治教育的重要阵地。于网络具有覆盖面广、信息容量大、信息传递速度快、直接面向对象、没有空间和时间上的限制等优点，好奇心强的大学生乐于接受，因此网络教育必将成为未来德育教育的新天地。
传统的思想政治教育，教育者起主导作用，他们将含有社会要求的政治观点、思想体系、道德规范的相关信息有目的、有计划地灌输给教育对象，而受教育者在内外各种因素的综合作用下。有选择地接受这些信息，进而变为自身的个人意识，之后再转化为实际行动。教育者所灌输的信息是经过筛选、加工的，有利于受教育者接受正面的思想。然而，随着网络信息传播对思想领域的入侵，单向的教育模式越来越不能满足大学生的心理需求，其有效性不可避免地受到削弱。大学生在深入网络生活并渐渐习惯于网络这种双向甚至多向的沟通方式后，必定要求教育工作，包括专业教育和思想政治教育，从内容到形式都能够采取更为民主、更为自由、更为生动的方式进行。这将改变教育者的关系和位置，信息传播的内容和途径也不为教育者所掌控。
大学生的思想都很单纯，很容易受到网络上的一些不健康不正当的思想和行为的影响和干扰，所以在如今的网络信息时代，如何加强大学生的思想政治教育工作已经成为主要问题。
二、网络时代大学生思想政治教育工作的开展
1、规范网络道德。
加强对网站的管理和对大学生的网德教育，促进网上自律和他律的有机结合，是提高对互联网的控制力和对有害信息的审视能力，坚决抵制西方意识形态在网上渗透和传播的有效途径。同时，要加大网络监控力量，清除网上垃圾，规范网上行为，尽量为大学生提供一个良好的网上活动空间。在高校，一般的学生组织或学生个人未经学校批准不得私设网络服务器，对于因工作需要而设立的网络服务器，要实行专人管理、维护。这样，才能促进大学生网民网上自律和他律的有机结合，达到在思想政治领域中网络教育的预期效果。我们在不断完善网络的法律法规的同时，还应该对大学生进行网络道德的宣传教育，规范他们的网上行为，更要求大学生自觉强化自律精神和责任意识，自觉遵守网络道德，履行公民应尽的社会责任。
2、营造全新的网络文化氛围。
我们不能回避网络文化的客观规律，必须用先进的文化占领网络阵地，引导社会文化、网络文明和社会主义精神文明协调发展，努力营造一个健康向上、丰富多彩的网络文化氛围，从而丰富和发展我们党的思想政治工作的内涵。应该采用大学生喜闻乐见的方式，例如利用电子论坛、聊天室等交互式的信息传输方式进行有说服力的、有针对性的宣传和沟通，把科学理论灌输和渗透到大学生头脑中去，培养是非判断能力，让他们在多元化的价值观体系下学会鉴别、学会选择，自觉抵制各种不良思想、观念的侵袭。
我们还要充分利用网络资源，把网上内容与大家身边发生的人和事紧密联系起来，使其贴近读者、贴近生活，更加激发师生爱国爱校热情，达到主动受到教化的目的。所谓网络的引导功能，就是因为网络具有大家平等参与、共同决定内容发展方向的特点，关键在于我们思想政治教育者如何引导。所谓管理功能，就是我们应一改过去那种传统的说教式管理，利用网络的交互性和易参与性来实现受教育者的自我管理、自我教育、自我服务和自我发展。
3、广泛开展网络活动。
电脑和网络日渐普及，特别是从目前高校的情况来看，越来越多的学生在寝室里购置了电脑，有些学生还在宿舍楼里将不同寝室的电脑联网。如何因势利导，利用好学生自发建立的这些局域网，广泛开展各种网络科技活动，形成思想政治教育的网上网下联动，是我们当前所面临的新课题。我们应充分利用好这一资源，挖掘网络正面引导的教育和教化功能，依靠学生的主动参与，成立各种“工作室”，定期邀请有关教师和专家学者通过教育网站的聊天室与学生进行交流，进行网上思想政治教育，举办网络文学作品大赛、网络征文、软件编程大赛、网页制作及电脑绘画大赛等，引导学生广泛地参与。同时，还可建立虚拟的“网上社区”，在网上组织网友“虚拟联欢会”，进行组织生活和政治学习，开展民主评议、交流谈心和心理咨询等活动，在网下可组织“网友联谊会”，以及各种学习交流和科技竞赛活动，充分利用网上资源优势，形成网上网下联动的局面。
4、加强网络管理，促使大学生合理、有节制地使用网络。
大学生认识能力和控制能力都比较欠缺，极有可能在网上丧失自我而做出触犯法律、违背道德的事情。有的大学生还因为上网没有节制而造成学业受挫。比如，上海某高校237名退学试读和留级学生中，80％以上是因为无节制地沉湎于电脑游戏和看碟片造成的。针对这些状况，对大学生上网进行适当管理和干涉是很有必要的。学校应该制定规范学生上网的条例和守则，告知每一位大学生，对学生上网的机房、图书馆、实验室要配有专职的网络管理人员进行监督管理，发现问题及时制止。至于寝室和学校附近的网吧，也要经常去巡视。上海市有的高校制订了学生上校园网申请审批制度。凡学习成绩不好的学生，暂时不予办理校园网上网手续，已办理上网手续的，如考试成绩出现几门不及格的，也暂时取消其校园网上网资格。
[关键词]高职院校 网络思想政治教育 原因 对策
[作者简介]李晓艳（1971- ），女，重庆人，贵州交通职业技术学院基础教学部副主任，副教授，研究方向为思想政治教育。（贵州贵阳 550008）
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）23-0054-02
一、高职院校网络思想政治教育内涵
“网络”最早用于电学，后泛指互联网，是科学技术发展的产物，是一个人们可以交流、学习和工作的虚拟世界，是当代人们一种全新的生活方式。“思想政治教育”是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。①传统的思想政治教育是在社会这一大环境中实践的，而网络思想政治教育则是传统思想政治教育的拓展和延伸，它是利用网络载体在网络虚拟环境中进行思想政治教育，是网络技术和思想政治教育相结合的产物。
高职院校网络思想政治教育是指高职院校教育者和社会网络工作者结合高职院校的特征和高职学生的特点，在网络虚拟环境中用一定的思想观念、道德规范和政治观点，对高职院校学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合当代社会所要求的思想品德的网络教育活动。网络思想政治教育在内容上既要涵盖思想政治教育内容体系，又要适合高职院校学生的特点。根据思想政治教育内容体系划分，网络思想政治教育内容可以包括网络思想教育、网络道德教育、网络政治教育和网络法制教育等几方面。
二、高职院校网络思想政治教育存在问题及原因
（一）校园网络设施不健全
目前，我国高职院校网络思想政治教育建设硬件设施不齐全，亟待完善。在我国尤其是西部许多高职院校，学校机房的电脑陈旧落后；而对于大学生来讲，手机网络环境又不尽如人意，绝大部分学生不会也不愿意利用手机来浏览思想政治教育网站，使得网络思想政治教育无法在学生群体中普及，主要原因如下：
1.高职院校的财政、师资和生源导致高职院校对网络思想政治教育的认识不足。由于在财政、师资、生源方面与本科院校有很大的差距，高职院校没有充分认识到网络给思想政治教育带来的巨大的困难和挑战，思想政治教育面临更加复杂的形势和繁重的任务。
2.学校对网络设施建设投入不足。一是高职院校财政紧张，对校园网建设经费投入有限。二是我国高职院校网络思想政治教育建设在硬件设施、软件开发、阵地建设等方面刚刚起步，由于高职院校对网络思想政治教育重视不足，使得有些高职院校特别是在西部省市的某些学校，尚未建立最基本的网络主干。三是高职学校没有无线网络或者无线网络覆盖面积小，学生不愿意使用手机浏览思想政治教育网站。
（二）教育队伍中复合型人才不足
网络思想政治教育是将思想政治教育和网络教育相结合，这涉及了网络与思想政治教育两个领域。网络领域包含了网络技术、网站建设、网页制作和网络安全维护等方面；而思想政治教育领域包含了思想政治教育方面的专业知识、教学方法和教学手段等方面。所以，在思想政治教育网站建设和管理中，所需的人才既要精通网络相关技术，还要有专业的思想政治教育知识和良好的文化素质，但现有的思想政治教育者不擅网络，很难掌控和监督学生的思想，其原因包括主观和客观两方面：
1.经费不足。高职院校财政较为紧张，难以维持教师培训，更不能满足教师对网络思想政治教育的研究经费的需求。
2.学校重视不足。现今网络思想政治教育已是大势所趋，然而，网络思想政治教育者仍沿用传统的教学方法，究其原因，还是源于学校对网络思想政治教育者不够重视，保持传统的填鸭式、讲座、谈话等枯燥乏味的方式进行教学。
3.网络思想政治教育者自身的原因。网络思想政治教育者缺乏主动将思想政治教育与网络技术相结合的观念，墨守成规、缺乏创新、观念僵化。
（三）网站及平台建设滞后
在网站建设方面：一是高职院校网络思想政治教育的内容枯燥乏味，它的主要内容是政治理论知识，而对学生感兴趣的休闲娱乐内容涉及较少，难以激发学生的兴趣；二是学校网站的新闻、时事和教育等信息更新滞后，信息收集渠道狭窄，学生只能求助外部网站获取信息；三是网站对信息敏锐度不够，没有及时指导学生分析讨论社会热点问题。在平台建设方面：第一，目前大多数高职院校思想政治教育网站的管理问题频发，很多网上舆情不能及时得到反馈，不能及时疏导学生心理问题、解决学生困难，长此以往，学生将对思想政治教育网站失去信任。第二，最知名的交流平台的BBS为学生提供公共电子白板，学生可以畅所欲言但也有情绪宣泄，造成了负面影响。如下原因：
1.网站建设内容理想化。高职院校思想政治教育不切实际，过于理想化和形式化，不符合学生的需求。此外，在当代信息大爆炸的网络环境中，众多信息无孔不入，使高职院校思想政治教育网站出现内容混杂、信息价值低、新闻敏感性不足。
2.校园网络平台建设不完善。一是校园网络平台过于开放，多元化的网络信息具有不可控性，在信息选择方面给思想政治教育带来了困难。二是学校BBS管理制度不健全，相应的管理条例和规章制度不足，甚至没有专门的管理部门。三是高职院校学生容易受到外界影响，自我约束力较差，会在有意或无意识中浏览一些不良网站。
3.思想政治教育阵地建设缺乏复合型人才。网站不仅需要有先进硬件设备，还需要有复合型的思想政治教育人才。现在培养的思想政治教育或网络人才都是单一专业，复合型人才较少，造成了思想政治教育阵地建设的人才缺口。
（四）制度建设不够完善
人们认为网络是“没有政府、没有警察、没有等级、没有贫贱、没有歧视的自由平等的世界”②。网络制度建设包括了法律法规建设、网络伦理道德建设和网络监督管理制度建设等。在缺乏完善的网络行为准则和法律规范的情况下，网络不文明现象与网络违法现象时有发生，其原因如下：首先，在网络思想政治教育管理制度方面，尚未建设起一个完善的规范法规条例。其次，很多高职院校网络思想政治教育建设只注重技术的管理层面，忽略了思想政治教育管理的层面。最后，网络的自由性和隐蔽性使得一般的道德难以调控人们在网络环境中的行为。
三、加强高职院校网络思想政治教育的对策
（一）加强高职院校校园网设施建设
1.增加高职院校对校园网络硬件建设维护的资金投入。当前，多数高职院校网络硬件设施落后，学生不想也不能便利地使用校园网进行思想政治教育。学校应增加校园网硬件设施建设和后期维护资金投入，将网络硬件设施建设提上日程。
2.扩大手机网络教育平台。手机具有携带方便、功能多样等特点。手机的教育功能需在网络环境下实现，而网络环境的实现离不开网络基础设施的建设，对于手机网络设施建设一是提高手机本身的性能，二是加大无线网络的覆盖面积。
（二）加强高职院校网络思想政治教育队伍建设
1.增加高职院校网络思想政治教育队伍的数量。当今的网络思想政治教育要求思想政治教育工作者既要具备网络应用能力，又要具备思想政治教育能力。高职院校管理部门要建立完善的激励机制，对教育效果成绩显著的教师予以表彰；加强对教育队伍的重视程度，对网络思想政治教育研究提供经费支持；鼓励广大教师利用网络开展思想政治教育、教学和研究。
2.提高高职院校网络思想政治教育队伍的素质。一是思想政治教育者必须努力提高自身素质。高职院校的思想政治教育者要不断提高自身的思想政治教育素质、政治素质和网络技术水平。二是学校应大力培养既有思想政治教育能力又有网络操作能力的复合型人才，通过办计算机培训班或者专业能力学习班等形式，进行网络知识培训和专业能力培训。
（三）加强高职院校网络思想政治教育阵地建设
首先制订网络思想政治教育总体规划，建立思想政治教育专题网站。网络思想政治教育总体规划要明确指导思想、突出工作重点、提供有力的保障措施。其次在内容上可设置“思政园地”“党建之窗”“理论建设”等频道和栏目，富有针对性和吸引力。新闻动态类频道包括新闻、时事和教育信息等实时资讯，主要体现网站的教育性和导向性；教育特色类频道包括思政园地、组织建设、党建之窗、团建工作等体现思想政治教育主题网站的特色；校园文化类频道包括校园文化等体现校园文化建设的特色和内容；服务类频道包括创建平安校园、心理健康、在线留言等，更好地为实践育人工作搭建了师生互动、生生互动的平台。最后，加强网站工作者的敏锐度，及时关注社会热点，并结合思想政治内容进行分析。
在网络平台建设方面采取以下措施：首先，建立学生工作信息平台。包括学校活动安排、学生工作奖惩政策、学生工作活动、社会热门话题等方面的内容。其次，尝试将网络学习平台分为思想政治知识板块和考核平台。最后，构建网络服务平台，心理咨询老师通过和学生平等交流对学生进行心理疏导。
（四）加强高职院校网络思想政治教育制度建设
1.加强网络伦理道德建设，引导学生正确上网。一是培养学生正确的网络判断能力，即提高学生辨明是非、善恶、美丑的能力。二是制订并完善网络道德规范准则，规范学生行为。三是分清网络与现实。很多学生在现实世界中的问题得不到解决，便沉迷网络中寻找安慰，与现实社会脱离。
2.加强网络法律法规的建设，规范学生网上行为。高职院校应该加强学生对网络相关法律、法规、规章和制度的学习，通过开展培训、召开讲座和课外活动的方式，把网络的法律法规知识融入学生的学习和活动中，增强学生的网络安全意识、责任意识、自律意识和法制意识。
3.加强网络监督和管理，净化高职院校网络环境。一方面，高职院校应该建立一个专门的网络信息管理部门，通过对网上的信息收集、分析和筛选，加大信息更新力度，及时发现并辅导学生的心理动向。另一方面，建立健全的信息监控机制。高职院校思想政治教育者应该加强信息监控和审查，并将信息监控与管理措施有力地结合起来，利用网络技术手段和相应的管理措施来确保网站内容健康积极，净化校园网络。
[注释]
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[2]邓燕，王永周.我国高校红色网站建设的现状与发展策略研究[J].出国与就业，2009（19）.
随着互联网时代的到来，其具有的时效性强、共享性强、覆盖面广等多种特点受到了网络教育者的广泛关注，网络思想政治教育的教育途径正逐步向其延伸。在这种时代背景下，思想政治教育紧密结合现代人的思想特点、政治观念、精神理念以及道德素养，探索网络思想政治教育模式，在完善思想政治教育方式、加大教育宣传力度等方面具有深刻影响。
(一)网络思想政治教育的意义
1．加大社会主义主流文化宣传力度。
网络思想政治教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分，其在学习社会主义主流文化以及了解社会时代潮流中发挥着不容小觑的作用。目前，智能手机、互联网等新兴通信工具成为大学生获取信息、了解世界动态的新途径，网络思想政治教育则充分利用新媒体进行社会主义文化的传播。例如，2015年全国两会的召开进一步强调了改革重要性与民生问题的紧迫性，借助于网络，实现了大学生党员与党员、党员与群众、群众与群众之间的交流与沟通，借助网络平台了解两会精神内涵，完善网络思想政治教育内容，学习到社会主义最先进、最科学的大众文化。
2．搭建大学生爱国主义学习平台。
网络思想政治教育强调文化教育、爱国教育，并不断将爱国教育作为思政教育的出发点和落脚点。思想政治教育借助网络平台，为大学生社会交往提供了一个新的手段与平台。除此之外，网络思想政治教育将书画、视频、音乐等多种教育形式融入到爱国教学内容中去，通过生动形象的学习方式，增强教育的多样性与思想性，逐步树立道德教化的媒体典范，采用恰当形式进行爱国精神主要内容的传递，增强爱国主义文化在大学生心中的影响力。
3．加强大学生精神文明建设。
互联网在日新月异的信息变化中，逐渐成为世界范围的舆论与信息通信工具，在整个社会运行过程中发挥着关键性作用。借助网络，大学生可就当下社会热点问题发表看法，并在社会主导文化的熏陶下，逐渐形成了科学的世界观与价值观，对自身道德素养与思政修养产生影响。同时，网络思想政治教育利用大学生接触知识面广、接受信息速度快、敢于发表看法等特点，进一步扩大社会正能量的覆盖范围，批判消极、腐败的负面信息，将符合社会发展特点、先进文化的积极信息传播给大学生，进而传递到社会各个角落，形成先进、科学的社会精神文明。
(二)网络思想政治教育的特点
1．网络思想政治教育活动空间的虚拟性。
网络思想政治教育活动空间的虚拟性是指网络思想政治教育得以依附的活动空间是一种不同于现实的物理空间的电子空间。它并不是网络思想政治教育，不构成思想政治教育者的一种特殊而真实的社会活动方式。新媒体网络空间是一个虚拟的、不真实的环境，这就导致了网络思想政治教育的虚拟性。现在的大部分青少年沉迷于网络虚拟世界，忽略现实生活，使得网络思想政治教育工作显得愈发重要，这就需要我们不断加强对网络思想政治教育的探索和实践。
2．网络思想政治教育内容的全面性。
新媒体网络资源中包含着大量的文字、图像、视频等信息，网民也能够利用各种新媒体网络途径进行信息交流和传播，这使得网络环境是一个完全透明、公开的世界。如今的网络思想政治教育打破了原来传统思想政治教育的封闭性，通过公开、公正、公平的方式让人们获取更多的信息。大量丰富的网络资源使得网络思想政治教育更加全面、完整，能够让我们开阔视野、活跃思维，提高自身能力的同时凸显了网络思想政治教育的迫切性。
3．网络思想政治教育资源的共享性。
网络信息资源的共享是促进网络飞速发展的重要原因之一，新媒体网络的基础特点就是能够实现信息共享。网络资源的共享性能够拓宽网络思想政治教育的空间，使我们更加方便地去了解信息、获取资源。它的这一特点，使得网络信息能够无限地进行复制、传播，凡是进行网络使用的用户均可以分享交流网络上的所有信息资源。
4．网络思想政治教育的自由选择性。
21世纪，作为网络技术与交流的时代，其逐渐成为沟通交流的载体与平台，并结合时代特点创造出符合网络发展要求的创新性思想沟通方式。网络环境具有自由选择性和不可控制性等特点。因此，帮助和引导大学生养成良好的网络素养是网络思想政治教育的主要工作方式。网络思想政治教育的自由选择性使得思想政治教育的内容变得生动有趣，越来越多的网民习惯于当今的新媒体形式，网络思想政治教育也变得更有吸引力。
二、网络思想政治教育存在的问题
在当代的社会形势下，网络与人们的生活息息相关，在社会生活中发挥着不可替代的作用，在无形中影响着人们的思维，塑造着人们的价值观。大学生作为网络群众的主体，受网络的影响极大，因此必须对大学生进行网络思想政治教育。但现有的网络思想政治教育仍存在着许多问题。
(一)网络思想政治教育内容简单重复
随着网络技术的迅猛发展，虚拟的网络世界逐渐丰富多彩，与之相比，网络思想政治教育则显得空洞无趣，内容单一。很多思想政治教育专题网站页面单调、文字过多，首页仅仅只有新闻和简单链接，缺乏网络思想政治教育所必备的资源库。而对于一些刚刚发展起来的网络新媒体，如微信、微博等网络交流方式又很少用于网络思想政治教育，导致教育形式也单一。要想加强网络思想政治教育，就必须使其紧跟网络技术的发展脚步，让网络思政教育处于不断变化、不断更新、内容充实的状态。
(二)探索方法缺乏深入的理论研究
面对缤纷复杂的网络现象，网络思想政治教育没有较为全面地把握本质内容，理论体系尚不完善，缺乏科学的理论指导。由于网络思想政治教育本身理论体系的尚待建构、规范的分析模式尚未成型、理论支撑的有待完善等因素，要对现象进行理论分析和提升是较为困难的。同时，探索加强网络思想政治教育的研究方法也缺乏深入的理论分析，对于社会中出现的热点现象，其分析结果易脱离社会发展现状，在大学生教育过程中发挥作用较小，有待进一步提高和完善。
(三)网络思想政治教育者队伍缺少
大学生是网络技术使用的主体，自然也是加强网络思想政治教育的主体。网络思想政治教育者的人数与网络使用主体人数有一定差距，而且，当前我国网络思想政治教育人才的力量短缺，与当今社会发展、时代形势的要求有一定差距。与传统思想政治教育相比较，网络思想政治教育面临的挑战更强大，所要完成的任务更繁重。因此，加强网络思政教育者的队伍建设显得尤为重要。
(四)对网络思想政治教育的定位不明确
网络技术的发展推动网络思想政治教育的创新与进步，网络思想政治教育的定位准确与否关系到它未来能否可持续发展。在调查研究中，大多数人不明白网络思想政治教育内涵是什么，对个人以及社会的发展起到什么作用，对它的定位也模糊不清，这对网络思想政治教育日后长远发展是不利的。正是因为对它的定位不明确，使得其总体水平和质量得不到提高。面对当下网络思想政治教育研究的问题，我们更需要深入研究、把握关键，明确网络思想政治教育研究的新方向。
三、加强网络思想政治教育的途径
机遇与挑战在网络教育上呈现出不同的层次变化，传统的思想政治教育与时展产生差距，与此同时，网络思想政治教育凭借其独特的优势，成为新时代下的主要思想政治教育方式。随着网络技术、计算机技术和高速通信技术的迅猛发展，新的互联网环境已经形成，网络的触角延伸到人们生活的每一个角落，彻底颠覆了人们的生产生活方式。腾讯、新浪微博等新媒体的出现，更是凸显了当代网络技术的特点，同时要求我们不断开拓网络思想政治教育的渠道，探索增强网络思想政治教育的方法，采取多种措施来加强网络思想政治教育。
(一)多措并举打造网络新媒体
1．沟通方式的利用。
随着信息行业发展，互联网已成为大学生信息接收的主要来源。高校教育者应当充分利用网络中的各种通信媒体，建立起完善的大学生思政教育体系。在互联网时代，人人、微信、微博等网络媒体使用频率极高，高校教育者应当立足学校新媒体，建立各种思政教育的公共主页，向大学生提供正能量的生活应用资源、学习交流资源及娱乐休闲资源，加强平台的思政化建设，吸引学生关注网络思政教育发展，使其成为思想政治教育中的忠实参与者。作为普遍性的沟通方式，网上交流基地不断引入高校辅导员、学生干部队伍，成立网络关系门户，为网络思政教育提供精神、技术及内容上的支持，让网络思政教育内容逐渐与社会发展“同拍”，形成贴近实际的网络思想政治教育背景，进而让网络新媒体凝聚优势，发挥作用。
2．网络基地的建设。
创建有关思想政治教育探索的网站，建立思想政治教育信息传播基地，充分发挥网页内容的公开性及共享性，将会成为加强网络思想政治教育的重要方式。网络基地即将所要探索的内容以网络为载体进行相关的教育与实践，进而达到目的。思想政治网络基地的建设，主要利用文字、视频两种方式进行相关教育。在文字方面，基地负责人可以上传各种思想政治的学习内容以及当下社会发展的热点问题及现象，设立交流专栏进行教育感悟的分享。在视频方面，考虑到时间利用的限制性，上传于网络基地的教育视频应当内容精简、重点突出、富有代表性。
(二)互动交融实现网络思想政治教育新发展
大学生正处于心智尚未成熟的时期，其世界观与价值观易受外界环境及网络开放性与虚拟性的影响，导致大学生产生网络不良行为。为此，加强网络思想政治教育需要发挥课堂教育与网络教育的“双教育”作用。在网络教育方面，高校应当掌握学生特点，从学生实际出发，建立有特色、有思想的网络学习活动平台。大学生思想政治教育需要遵循解决思想问题与解决实际问题相结合的基本原则。网络思想政治教育要以社会实际问题为出发点，宣传社会先进思想，提高思想政治教育的实效性及针对性。同时，设置网络思想政治教育课程，提升大学生网络自制能力、网络信息识别能力及网络使用能力。高校以学校内部网络中心为平台，在教学过程中凸显人文色彩及网络思想政治教育的先进性，发挥网络教育优势，创新网络思想政治教育的途径。课堂教学是对大学生进行网络思想政治教育的辅助途径。为发挥网络思想政治教育的各种功效，高校教育者应充分利用课堂教育，发挥课堂教学的普遍性及深入性，在传授专业知识、剖析社会特点的同时，也需关注学生内心发展，将加强网络思想政治教育与课堂教学内容相融合，做到思想政治教育融于课堂教学、思想政治意识体现思想政治能力。
(三)深入探索弘扬网络文化主旋律
优秀思想信息传递出先进思想政治教育，而思想信息发展离不开网络文化的进步。因此，形成优秀网络文化对网络思想政治教育实效性的发挥具有重要作用。网络思想政治教育的建设要从受教育者出发以受教育为目的，将充实网络文化内容和探索思想政治教育新形式作为思想政治教育建设的目标。各高校应从本校特色出发，在网络上开设文化宣传板块，从世界先进文化、中国传统文化、社会先进文化等各方面营造出和谐、科学的文化氛围;从切近学生实际的文化内容入手，着重强调文化实践的重要性及学生的关注点，逐步深入网络思想政治教育。同时，高校需通过网络文化管理，开展优秀稿件评选、摄影、微电影、话剧创作等相关活动，拓宽优秀文化传播范围，将先进文化作为思想教育的主旋律，以加强大学生的思想政治教育。
(四)齐抓共管加强网络队伍建设
大学生是加强网络思想政治教育的受益者，优质高效的网络队伍能够很好地传播网络思想政治教育的正能量。
1．网络工作人员队伍建设。
高校网络工作人员是指工作于校园网络建设、监督、更新等方面的工作人员，建立一支高素质、高能力的工作队伍，将为网络思想政治教育的进行提供安全、绿色的网络环境。优秀的网络工作人员队伍应当定期检查网络安全设施，针对不良信息的侵入做好安全防护工作。在上传内容方面，要坚持社会主义核心价值体系的先进文化占领网络阵地，充分利用网络的海量资源形成关于思想政治教育的正面舆论强势，完善教育环境。
2．教育者队伍建设。
高校教育者作为网络思想政治教育的主干力量，应当将网络教育正能量传递到受教育者队伍中。各高校应从网络监督、网络评论、网络文化三方面进行教育者队伍的建设。第一，形成教育者监督队伍，要求定期上网查看网络内容及学生留言，针对不健康内容要及时反映，发现问题学生及时进行疏导与交流。第二，形成教育者评论队伍，网络思想政治教育内容会跟随时展而产生相应变化，教育者需浏览教学内容，并结合学生实际推荐大学生应当关注的内容，避免学习盲区。第三，形成教育者文化建设队伍，着重强调社会主义先进文化的引入，不断利用网络新媒体提供有效的思想信息，在信息提供过程中，化抽象为具体、化枯燥为情趣，利用创新灵活的方式进行思想政治教育内容的宣传。
四、结语
关键词 大学生 网络思想政治教育 内涵 路径
中图分类号：G451 文献标识码：A
On the Connotation， Plight and the Path of College Students'
Network Ideological and Political Education
WANG Huanyu
（Liaoning University of Technology， Jinzhou， Liaoning 121001）
Abstract Based on the interpretation of the connotation of ideological and political education of college students network， analyzed the plight of the ideological and political education of college students， and then put forward countermeasures for sound ideological and political education of college students.
Key words college students； network ideological and political education； connotation； path
当下，“网络”这一20世纪90年代在我国兴起的新媒介已经融入公民的社会生活，并日趋成熟与完善。在改革开放这一宏观背景下，网络已经渗透到公民社会生活的方方面面，大有取代传统媒介之势，成为我国经济体制、社会结构、利益格局等诸多方面的新型信息传递桥梁。这一大背景下，高校大学生的世界观、价值观、人生观等价值取向也在被网络潜移默化的影响着。因此，大学生网络思想政治教育已成为思想政治教育的一个重要方面。
1 大学生网络思想政治教育的内涵
1.1 大学生网络思想政治教育的概念
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。①由此可见，“网络思想政治教育”这一概念必须把握两个方面，一个是网络思想教育的工具性，二是网络思想政治教育的实质性。所谓工具性是指利用网络这一媒介对教育对象所进行的思想政治教育，所谓实质性是指在网络这一虚拟世界中对教育对象进行思想政治教育，以此促进虚拟、现实社会中的人及虚拟、现实社会本身的和谐发展。综上所述，大学生网络思想政治教育是以大学生为教育对象，根据大学生这一群体的特质，借助网络这一媒介，运用与这一媒介相适应的教育方式方法，通过一定的思想、政治、道德等方面的观念观点与规范，对大学生施加有意义的影响，使他们形成在现实社会和网络这一虚拟社会所需要的思想品德的实践活动。
1.2 大学生网络思想政治教育的特征
首先，大学生网络思想政治教育具有开放性。大学生网络思想政治教育不同于传统的思想政治教育，传统的思想政治教育以实体课堂为教学地点，面对着真实的学生，以实体的教学工具进行教学，而大学生网络思想政治教育则是利用网络这一虚拟空间，搜罗、整合、筛选全世界范围内的教学资源，在一个可以打破时间、空间、地域限制的开放环境中，进行思想政治教育。其次，大学生网络思想政治教育具有虚拟性的特征。网络空间不同于我们日常生活的现实空间，它是一种虚拟的我们自身看不见、摸不到的空间。再次，大学生网络思想政治教育具有交互性特征。由于网络思想政治教育的开放性和虚拟性特征，网络思想政治教育相比传统思想政治教育更加具有交互性。它打破了传统思想政治教育中相对固定的主体、客体的地位的限制，参与教育的所有对象可以在网络这一开放性、虚拟性的空间中毫无保留的进行无压力的交流与互动。最后，大学生网络思想政治教育具有平等性的特征。网络思想政治教育的平等性很大程度上由网络思想政治教育的开放性、虚拟性、交互性所决定的。在这样一种开放的平台中，参与对象的自身属性可以是虚拟的，教育者和受教育者可以打破传统思想政治教育的各种限制，而在这样一个具有交互性的空间进行平等的交流和互动。
2 大学生网络思想政治教育的困境
大学生网络思想政治教育为我们的思想政治教育带来机遇与便利的同时，也带来了挑战与困境。正因为网络思想政治教育的开放性、虚拟性、交互性、平等性的特征使我们面对机遇的同时，也不得不面对网络思想政治教育不完善所带来的困境。
2.1 大学生网络思想政治教育的网站建设仍不完善
如今，虽然我们已经意识到网络思想政治教育是思政教育的一个新思路与新途径，可实际上网络思想政治教育的网站平台这一核心桥梁的建设仍然落后。网络作为大学生思政教育的媒介与平台，其关键是如何能够强有力的吸引受教育者参与进来。目前，大部分思想政治教育网站的网页设计基本都是单一枯燥的，以文字和少量的图片为主，而更能吸引人的音频及视频资料则是少之又少，这体现不出思政网站与其他网站相比有哪些更能吸引人的新颖、特殊的地方。同时，目前大部分思想政治教育网站缺乏一个互动、咨询的平台。
2.2 大学生网络思想政治教育内容缺乏有效性
“将大学生思想政治教育的内容与网络的特点和大学生网民的接受特点紧密结合起来以大学生喜闻乐见的形式奉献给大学生网民。”②这是大学生网络思想政治教育的首要切入点，而当下大多数思想政治教育网站的教学资源往往是传统书本上思政教育的照搬，缺乏网络道德教育、网络心理教育等内容以及与大学生相关的生活工作、休闲娱乐、时政评论、热点话题等拓展内容，同时网站内容更新速度较慢，并未完全整合相关网络资源的重点内容。
2.3 大学生网络思想政治教育师资队伍建设落后
目前，网络思想政治教育尚处于发展完善阶段，部分网络思想政治教育教师在理论素养、网络思想政治教育方式方法、网络信息素养等方面还存在着不足。网络思想政治教育教师指导、教育着广大的大学生们，这些教育者是否具备大学生网络思想政治教育的知识储备、科学合理的网络思想政治教育方式方法以及网络信息素养等都将对网络思想政治教育的成败产生影响。
2.4 大学生网络信息素养缺失
目前，大学生网络信息素养的缺失已成为阻碍网络思想政治教育的重要因素。现今网络信息形式内容丰富多样、良莠不齐、更新迅速，大学生在面对这些种类繁多的信息流时，受到自身网络信息素养的限制，往往缺乏判断信息有效性、真实性的去伪存真的辨别能力，很容易被不良信息所吸引并导致网络思想政治教育的失效。同时，大学生对信息的选择和利用程度也不高，很难将这些信息整合分析，为己所用。
3 完善大学生网络思想政治教育的路径探析
3.1 合理规划、建设思想政治教育网站
在提升思想政治教育网站的网络技术的同时，要注重网站的功能，加强网络监管。思想政治教育网站要以思想政治教育为核心理念，通过提供文字、图片、音频、视频等多种思政教育教学模式予以辅助的同时，更要突出和强化网站的思想政治教育功能。其次，利用网络技术提升搜索能力，方便信息查找，提供与思想政治教育相关的网络教学手段，丰富网络思想政治教育教学方式。再次，加强对思想政治教育网站的监管，定期对网站进行更新、维护，及时处理网站里的过激内容以及与主流意识形态相违背的不合理、不合法内容，明确涉及网站的各类人员的责任和权力，建立网页审批制度，科学合理的建设实名制及上网信息留存制度。
3.2 优化大学生网络思想政治教育内容
首先，将传统书本上的思想政治教育教学内容，以文字、图片、音频、视频的方式合理地呈现在思想政治教育网站上，吸引受教育群体并激发其学习兴趣。其次，关注大学生的心理和人格教育，通过网站分享相关教学资源，提供网上心理辅和人格教育的相关工具及测评软件，建立网上交流平台，提供留言板和讨论版，供学生和老师进行平等、无压力的交流。再次，整合教学资源，将与大学生日常相关的学习、生活、娱乐、工作、时事政治等多种教学资源整合于网站上，为大学生提供相关的信息与学习内容。
3.3 提升大学生网络思想政治教育师资队伍素质
相关教育部门要加强对大学生网络思想政治教育的教师的培训，丰富其专业知识储备、网络教学技能及网络信息意识。只有建立在对信息、信息活动的深入了解与熟悉的基础上，才会对信息和信息活动的功效产生正确地认识与积极的体验，才会逐步形成对信息的准确判断与捕捉能力。③
3.4 加强大学生的网络信息素养教育
首先，引导并教授大学生如何在网络这一虚拟空间有效地辨别、筛选信息，去伪存真，将真正有意义有作用的信息为己所用，进而增强大学生网络思想政治教育的有效性。其次，培养大学生正确的网络价值观、网络道德和自控能力，使大学生意识到规范自己言行的重要性及意义，自觉抵御不良信息的侵蚀和毒害，遵守现实生活和网络环境下的各种法律法规和道德规范。
注释
① 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001：4.
关键词:网络思想政治教育机制原则高校
同志指出:加强和改进思想政治工作，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进。”面对互联网给高校思想政治教育工作带来的机遇和挑战，我们要以“三个代表”重要思想为指导，积极探索建立网络思想政治教育运行机制，不断提高网络思想政治教育效果。
一、网络思想政治教育运行机制的涵义及主要原则
网络思想政治教育是根据传播学原理和思想宣传的理论，利用计算机网络进行的思想政治教育。其主要方式是在掌握信息网络传播技术手段的基础上，通过制作、传播和控制网络信息，引导网民(或受众)选择吸收正确的信息，自觉抵制不良信息侵袭，从而达到思想政治教育的目的。所谓网络思想政治教育运行机制是指在网络环境下思想政治教育运行过程中各构成要素由于某种机理形成的因果联系和运转方式.是基于网络条件下思想政治工作系统内部各要素之间的相互联系、相互作用、相互制约的联结方式而建构起来的工作体制、管理规范和工作方式等。它涉及组织领导、阵地建设、监控管理，工作保障、网站吸引力等方面。
网络思想教育运行机制的原则是在思想政治教育的实践中形成的、体现了思想政治教育客观规律的、思想政治教育活动必须遵循的准则。根据信息网络的普及和发展，以及网络思想政治教育的实践，建立健全网络思想政治教育运行机制应体现下列原则:
1、目的性原则。目的性原则是指建立健全网络思想政治教育运行机制，必须与思想政治教育的根本目标保持一致，必须有明确的目的性。思想政治教育是一项教育人、培养人的社会实践活动，具有明确的目的性。坚持目的性原则，必须根据思想政治教育的根本目的来建立健全网络思想政治教育运行机制。我国思想政治教育的根本目的是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设中国特色社会主义努力奋斗。
2.科学性原则。任何有效机制，都是对事物发展内在规律的正确反映。网络思想政治教育运行机制的构建就要按思想政治教育的客观规律办事。因此，对网络思想政治教育运行机制的研究，不能简单停留在感性经验的层面上，必须科学总结经验教训和成败得失，把功夫下在探索规律上，尽快实现网络思想政治教育由经验型向科学化的转变，逐步实现制度化、规范化、程序化，从而提高思想政治教育的质量和效率。
3.整体性原则。目前，有的学者从功能出发，提出思想政治工作机制包括政治导向机制、思想教育机制、道德规范机制、氛围营造机制等;有的学者从管理角度出发，提出思想政治工作机制包括领导机制、责任机制、保障机制、评价机制等。因此，网络思想政治教育运行机制的构建，应坚持整体性原则，既要考虑网络思想政治教育功能的发挥，也要注意加强网络思想政治教育工作的自身建设，两者相辅相成，不可偏废。要紧紧围绕中心工作，从急需解决的问题入手。
4.民主原则。在网络面前，不仅教育者与受教育者之间的信息接受内容和过程是平等的，甚至可能出现教育者所掌握的内容不及受教育者的现状，从而对教师的权威地位带来了冲击。在开展网络思想政治教育过程中，思想政治教育工作者应改变以教育者自居、居高临下的角色观念，树立民主意识，尊重学生的主体意识，以平等、诚恳的姿态与学生交流，积极引导学生，使学生能正确地对待网络，提高学生明辨是非以及对网络各种信息能正确选择、辨别、分析的能力，这是构建网络思想政治教育运行机制始终要把握的。
5.重在建设的原则。重在建设是社会主义精神文明的重要指导思想，也是网络思想政治教育发展的内在要求。高校网络思想政治教育涉及组织领导、总体规划、阵地建设、信息监控、网络建设等方面，这项工作总体上处于起始阶段，应以积极主动、大胆探索的精神，边利用边建设，以建设为本。
二、构建网络思想政治教育运行机制的基本途径
构建网络思想政治教育运行机制，其目的是为了探索高校开展网络思想政治教育的特点和规律，提高思想政治教育的针对性和实效性。笔者认为，构建网络思想政治教育运行机制应着力做好以下工作:
1.建立组织领导体制。高校要用正确、积极、健康的思想、文化、信息占领网络阵地，同时防止一些人利用网络传播错误的思想和信息，应加强对思想政治教育进网络工作的领导和管理，构筑起网络思想政治教育的新平台。同时要把思想政治教育进网络工作纳入校园网络建设的总体规划.将网络文化纳入校园文化建设的总体格局进行规划和部署。根据网络技术的特点和思想政治教育进网络工作的需要，建立相应的领导和管理体制，做到职责明确，责任到人。
2.加强阵地建设。宣传思想文化阵地，不去占领，非、反的东西必然去占领。因此，思想政治工作必须主动占领网络阵地，在网上唱响主旋律，打好主动仗。(1)规划和建设好学校思想政治教育主题网站。要主题鲜明，目的明确，切实针对学生最关心的热点、难点和专业学习成才的有关问题，加以引导和帮助，不断增强网络思想政治教育的吸引力和感染力。(2)积极利用BBS开辟思想政治教育新阵地。
通过BBS获取学生的真实思想动态，加强与学生的沟通和交流。(3)开展网络心理咨询。针对大学生对网络的极大兴趣和大学生心理健康方面存在的问题，适时开展网上心理咨询，是对大学生进行心理健康教育的有效途径。网络的及时性、匿名性特点，更有利于心理辅导老师了解学生的心理特点及动态，有针对性地做好辅导。(4)利用网络开展“两课”教学。让“两课”进网络，就是将课程内容结构由线性设计转变为网状设计，这种设计能明晰呈现课程的主要知识点及其联系，给学习者一个较完整、系统的知识框架，这样，既便于教师对课程内容的更新，又便于学生自主性和选择性学习。同时建立相应的德育资源信息库，拓展和升华课程内容，有助于学生探究式学习。网络“两课”教学方式通过发挥网络的互动功能，可以增进师生的思想交流。
3.不断增强吸引力。网络的生命力在于活动，没有了活动的网络必然缺乏生机和活力。网络具有交互性强、自由度高的特点，网络思想政治教育通过开展网络谈心，开展网络设计大赛等有影响的活动，可以收到较好的教育效果。点击率是网站的生命，没有点击率，就没有覆盖面，也就没有教育效果。借鉴商业网站的运作模式，保持网站内容的新颖性和趣味性是提高点击率的有效途径。
关键词：网络环境；职工思想政治；教育特点
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）06-0039-01
在网络时代，互联网具有开放性，使其成了最畅通、最具吸引力的高科技传媒渠道。同时网络的广泛运用也给职工的思想政治教育工作带来了极大的挑战和冲击。面对网络思想政治教育的新领域，我们应该更新观念，积极适应网络时代环境，进一步提升网络时代在深化思想政治工作的时代感和有效性。本文从网络的角度探究目前职工思想政治教育工作存在的问题及思考。网络环境下的职工思想政治教育特点信息网络的运用，直接推动了思想政治工作形态和传播方式的进步，丰富了企业和部门思想政治工作的研究领域。但是网络环境下企业和部门思想政治教育的形式具有新颖性与虚实性，在开放的网络环境下，职工思想政治教育具有以下几个特点。
一、网络环境下职工思想政治教育运用特点
1.容易接受新思想
由于掌握了网络技术，职工们接受信息的速度和数量都比较普及， 所以传统的思想政治教育理念和方式已经不能满足他们获取知识的要求。在他们的价值观、世界观、人生观还尚未形成系统的体系时，他们时刻被各种信息包围， 所以更能接受新思想、新事物。
2.网络的交互性，普及性
利用网络的交互性， 普及性开展网络思想政治教育工作交流，使思想政治教育有“时代感”、“创新性”和“适应性”。针对职工渴望思想交流的特点，或者普遍关注的难点热点问题，开展网络思想政治教育工作交流，就职工感兴趣的问题展开自由讨论。引导职工明辨是非，坚定正确的立场、责任感、危机意识强。
3.个性突出、敢于创新
不少职工追求个性独立、性格好张扬， 对于自己的能力、未来的人生充满自信和希望， 决不放过任何一个展示自己才华的机会。 对于一切活动， 他们都会积极参与， 并且敢于提出自己的想法， 发表评论。各大网络论坛是他们经常去的地方。他们似乎有用不完的想法，敢于创新。网络信息时代是思想政治教育发展的机遇网络的广泛运用，对传统思想政治工作带来挑战和机遇，我们应当更新观念，积极适应环境，用发展的眼光看待网络带来的深刻变革，提升网络时代思想政治工作的时代感和有效性。
（1）有利于职工思想政治教育的时效性和成效性。随着互联网的日趋普及，职工主动在网上接受教育，而互联网上接受教育能产生互动效应。传统的思想政治教育活动往往产生“剧场效应”，在场受感染，离场即忘却。而在网络上思想教育上是“信息对流”的过程，对话交流活动体现了一种民主平等的精神，创造了一种和睦友好的气氛。通过互相沟通、相互理解，使双方心理距离缩短和贴近，达到双方融洽感情，统一认识，互受启发，各得其益的教育效果。
（2）有利于职工思想政治教育有的放矢。网络的开放性和透明性，能使我们了解到更为真实的职工思想动态和精神需求。职工在网络中往往能够率真的发表自己的观点、意见，并进行交流、讨论，倾诉自己真实的思想和情感，从而提高了思想政治教育工作的针对性。
（3）有利于思想政治教育工作的及时性。网络的开放性使其成了最畅通、最具吸引力的思想政治教育极其重要的新领域。这就形成了思想政治工作及时性的特有优势。新形势下干部职工不断变化着的思想状况，具有开放性和多元化等特点。网络技术为企业和部门提供了思想政治教育实现“及时性”，思想政治工作跟得快。及时掌握所属职工的思想新动向、新苗头，把握住干部职工的倾向性问题和重点人员的思想活动规律，把工作做到前头，有效地解决他们的现实思想问题。
二、网络时代职工思想政治教育的思考
网络的开放性使其成了最畅通、最具吸引力的思想政治教育极其重要的新领域。围绕信息网络这个新的生长点，思想政治教育工作者必须牢牢占领网络思想政治教育阵地。更好地为加强职工思想政治教育服务，促使职工形成符合时展所需要的思想政治品德。
1.加强网络阵地思想政治教育的制高点
互联网是企业和部门加强职工思想政治教育的有效载体。因此，企业和部门要充分利用互联网，坚持正确的舆论导向，充分运用互联网平台传播法律知识，弘扬社会正能量。确保互联网媒体成为职工获得法律知识，提高思想政治素质的重要渠道。还要增强网络的服务功能，将职工工作信息、职工生活信息、科技文化活动等及时上网，吸引职工经常登陆思想政治教育网站，确保互联网宣传教育工作健康、有序、蓬勃开展。
2.加强网络道德教育和良好的网上行为方式
良好的网络道德修养会感染和影响着职工。我们要积极引导职工树立正确的网络交往道德观，自觉抵制网络不良行为。让职工形成对网络道德的正确认知，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径。组织职工学习有关安全上网、文明上网的法律法规，让职工了解一些基本的法律法规，从而使职工具有一定自我防范、自我保护能力。同时，要教育职工洁身自律，自觉抵制有害信息的侵蚀，树立网络责任意识和道德意识，自觉形成文明上网的良好习惯。
3.积极开展文化活动，提高职工网络文化素质
将网络文化与企业文化紧密结合，让先进文化“进头脑、进网络”，使之成为职工思想文化教育的重要渠道。积极引导职工开展健康有益的网络活动，激发职工们的上进心、创造性，走积极健康的网络之路。利用网络教室建设电子阅览室，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网络文化活动，比如，“网络竞赛”、“网络书法艺术欣赏”和网上摄影评、视评、书评等活动，实现寓教于乐。
关键词：思想政治教育；网络；大学生
中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2014）06-0278-02
一、高校学生网络思想政治教育的内涵及特征
所谓网络思想政治教育，是指一定的阶级、政党以及其他社会团体用一定的政治观点、思想观念、道德标准等，通过网络媒介对受众施加的有组织、有计划、有目的的影响，使之成为符合一定阶级所需要的思想行为规范的社会实践[1]。而高校网络思想政治教育作为高校思想政治教育的重要组成部分，指的是高校领导、教师围绕思想政治教育的目标，对高校学生的身心特征进行全面的了解，对大学生网络受众采取有一定组织性、系统性、目的性的方式进行影响，使之形成一种能够满足社会需要的思想行为观念和政治理念[2]。其根本目的是在网络条件下，提高高校学生的思想政治素质和网络信息素养，同时提高高校学生对网络思想教育的认可度[3]。
与传统的思想政治教育相比，高校学生网络思想政治教育在教育的内容、形式、方法等各方面都有所不同，高校学生网络思想政治教育的特征主要包括以下几点：第一，高校学生网络思想政治教育的开放性。互联网近乎无限的传播打破了传统的高校学生思想政治教育在时间与空间上的局限性，使之呈现出了开放性的特征。在互联网的帮助下，世界上几乎所有高校的网络资源都可以为我所用，学生可以很方便快捷地找到自己所需要的资料，从而极大地拓展了高校学生思想政治教育的资源。相对于过去简单的课堂式的思想政治教育而言，网络思想政治教育受地域、时域限制较小，思想政治教育的方式和手段也更加灵活多样。
第二，高校学生网络思想政治教育的交互性。在网络的作用之下，高校学生网络思想政治教育主客体之间形成了一种交流、互动的关系，呈现出一种互动性的特征。即在校学生既可以是高校网络思想政治教育的主体，也可以是客体。大学生在网络思想政治教育中可以独立发表自己的观点，在这一过程中其是网络思想政治教育的主体；而当其利用网络接收他人的思想观念时，其又是网络思想政治教育的客体。高校学生网络思想政治教育的交互性特征可以改变其在传统的思想政治领域中较为被动的地位，充分发挥其自身的积极性、主动性和创造性，从而使学生们的主体性得到有效的发挥[3]。
第三，高校学生网络思想政治教育的平等性。在高校学生网络思想政治教育中，教育主客体的身份信息可以得到较为有效的保护，使得主客体在参与机会及参与地位上的平等成为可能。加之网络教育的交互性，主客体之间能够进行角色的转换，这在一定程度上刺激了高校学生的主体意识，增加了网络思想政治教育的平等性。
二、高校网络思想政治教育存在的问题及原因
截至目前，互联网已经成为高校学生接受信息的主要来源，同时也已成为高校进行思想政治教育的重要阵地。但是，目前我国高校网络思想政治教育的作用还没有完全发挥出来，还存在一些问题。
第一，对高校学生网络思想政治教育出台的重视程度不够。互联网发展日益迅猛，对高校学生的影响也越来越大，但是有关部门对于高校网络思想政治教育出台的文件相当少，仅仅在2004年有一步《有关进一部强化与发展在校大学生思想政治教育的若干意见》。还没有形成成熟的机制，在已创立的机制中也多是一些比较简单的应急预案，没有建立科学长效的教育机制。随着市场配置资源在高校招生与就业中作用的增加，各高校更加重视对外的广告宣传，而利用网络对内的教育则没有提到其应有的高度，以至大约70%的大学生不知道什么是“网络思想政治教育”，75%以上的在校大学生表示没有通过任何的网络途径接受过思想政治教育[4]。一些从事网络思想政治教育的人员仅把网络视为教育的工具，没有正确理解和认识网络思想政治教育的内涵。使得多年来对高校学生网络思想政治教育的对策仅仅停留在表面，未能收到应有的效果。
第
，高校学生网络思想政治教育的方式不尽合理。校园网是高校可以利用的思想政治教育的一个重要平台，但是许多高校在制作校园网时，更多的是把各部门的职责、规章制度简单地安置到校园网上，而学生们所需要的与学习、生活等相关的服务内容较少。许多校园网都没有设置互动功能，主观上不愿意面对学生的问题，一旦发现不利于学校的言论就立刻删除，使问题越积越多，从而不利于网络思想政治教育的进一步开展[5]。
第三，高校学生网络思想政治教育队伍建设较为落后。高素质的教育队伍是对高校学生进行网络思想政治的保障。而目前我国高校网络思想政治教育的人员大多是由辅导员兼任，而辅导员又同时负责多项学生事务，在时间上及精力上都难以满足现实的需要。在现有的高校学生网络思想政治教育队伍中，不仅互联网操作水平较低，而且对国家推行的网络法律法规掌握较少，无法对在校学生的网络法规与道德进行正确引导。
第四，日常思想政治教育的不足。网络思想政治教育不仅要先互联网上进行，同时也要注重日常的思想政治教育。目前，我国高校学生网络思想政治教育的实效性较弱与日常思想政治教育的实效性不足有关。在与学生密切相关的宿舍公寓、图书馆、学校协会社团等的教育功能存在重要缺失。当下，我国的高校宿舍公寓管理大多只限于安全、纪律、卫生等方面，对大学生的思想、心理动态关注较少，宿舍管理的思想政治教育功能严重缺失；在图书馆中有关思想政治教育的书籍较少，且陈旧枯燥，难以吸引当下大学生的眼球，并且一些图书馆管理员的素质偏低，服务态度较差，起不到对大学生进行思想政治素质教育的作用；而部分学生协会社团的管理也同样存在问题，如一些社团的价值取向出现偏移，背离了主流的价值取向，一些社团活动中的特点是娱乐性、商业性，背离了社团宗旨[6]。 三、改进高校网络思想政治教育的对策
针对当下我国高校学生网络思想政治教育存在的这些问题，可以尝试从以下方面来增强高校学生网络思想政治教育的实效性：
第一，加强对高校学生的网络教育。它包括网络道德教育、法规教育、人格教育及心理教育等。加强道德教育使之在运用互联网服务于自我的同时能够规范自己的言行，自觉遵守网络世界与现实生活中的道德规范。高校还可以定期安排老师与学生的在线交流，对学生们的疑惑进行解答，对学生们关心的热点事实问题进行正确的引导，促进良好网络道德氛围的形成。网上心理教育是了解高校学生心理状况的重要途径，高校应鼓励学生进行网上的交流沟通，主动提出自己心中的问题，安排老师进行及时的在线解答。对网络的过分依赖使部分学生的人格发生了变异，对高校学生进行网络人格教育有助于其正确的“三观”的形成，从而促使其拥有健全的人格。
第二，加强高校网络思想政治教育网站建设。网站是高校学生接受网络思想政治教育的重要载体。因此，各高校应对自己所建立的思想政治教育网站进行升级完善，开展丰富多样的活动来吸引学生参与。对于目前高校思想政治教育类网站点击率较低的原因，有调查显示，网站“缺乏联系实际内容”的占到33.8%，“互动内容不能启迪思想”的占到26.3%[4]。因此，可以在思想政治教育网站上设置留言板等讨论版块，老师在解答学生问题的同时还可以适时抛出一些有启发性的论题引导学生进行思考和讨论。充分利用网络的开放特征，组织开展融思想性、趣味性于一体的网上校园文化活动，形成浓厚的网上校园文化氛围[7]。
此外，还应在网站上为学生提供相关的学习资料，供学生们平时学习所用。各高校的心理咨询中心等机构，可以尝试开通网上咨询热线及心理服务网站，通过沟通感情，建立相互之间的信任，使对方主动地倾诉其心理问题，引导在校学生走出心理的困惑，克服心中的障碍，从而获得健康的心理[8]。
第三，加强高校网络思想政治教育队伍建设。网络思想政治教育工作者作为高校学生网络思想政治教育的引导者及监护人，其自身的素质状况影响着网络思想政治教育实效性的高低。因此，应组织成立一支从事高校学生网络思想政治教育工作的专职队伍。其队员既要有扎实的政治理论功底，又要熟悉网络舆情；既要有较高的政治素养，又要有一定的信息科技意识及创新能力；既懂得一定的心理学知识，善于抓住学生的心理，又掌握有一定的教育技巧，易于学生接受[4]。同时，该队伍成员还要善于对以往
的教育实践经验进行总结、提炼、升华，使之上升为教育理论，从而进一步提升对高校学生网络思想政治教育的指导水平。
第四，提升高校日常思想政治教育的功能。高校学生网络思想政治教育不仅要在网上进行，还要在学生的日常学习和生活中进行，使学生在学生公寓、图书馆以及学校协会社团的管理和服务中都能自觉地接受思想政治教育，提升学生们的思想政治素质及综合素质，促进其全面的发展成长[3]。
参考文献：
[1]曾令辉.网络思想政治教育概论[m].南宁：广西民族大学出版社，2002：1.
[2]陈媛.大学生网络思想政治教育存在的问题及对策研究[d].重庆：西南大学，2012.
[3]孟翠艳.大学生网络思想政治教育时效性问题研究[d].西北师范大学，2011.
[4]吴伟伟，张法.大学生网络思想政治教育：问题、原因及对策[j].山东省农业管理干部学院学报，2012（1）.
[5]杨兆添.高校学生网络思想政治教育的有效性思考[j].思想政治教育研究，2005（1）.
[6]林思彤.加强学生社团管理开创学生思想政治教育新局面[j].沈阳教育学院学报，2006（3）.
