中医基础笔记赏析八篇

序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的中医基础笔记样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。

第1篇

关键词：中稻；品种；生物性状；产量；比较

中图分类号：S511 文献标识码：A 文章编号：1003-4374（2016）05-0008-03

Abstract：【Objective】In order to select new combination of rice variety which suitable for local region cultivation.【Method】Conducted contrast test of one season rice varieties， including 6 rice varieties；【Results】The test results show that， the variety "SLY5814"with the advantage of highest yield， when next is variety"YLY143"，the variety"YLY8866"with the advantage of better integrated traits and higher resistance.【Conclusion】 The three rice varieties"SLY5814"， "YLY143"and"YLY8866"are suitable for cultivation and promotion in Guanyang County.

Keywords： Rice； variety； biological traits； yield； contrast

水稻是灌阳县的主要粮食作物，在生产中占有重要地位，为了解一些一季超级稻新组合在灌阳县种植的丰产性、稳产性、抗逆性及生产适应性和其他重要特性，提高单位面积粮食产量，筛选出适宜灌阳县当地种植的一季稻高产优质的杂交水稻新组合。2015年，在灌阳镇上王村进行了超级稻品种的品比试验，为推广一季超级稻新组合及引导农户购种提供科学的依据，进一步加速水稻新品N的推广与应用。

1 材料与方法

1.1 参试品种

“Y两优900”“Y两优143”“Y两优916”“超优1号”“Y两优8866”“深两优5814”。

1.2 试验地基本情况

试验地选择在灌阳镇上王村上陆家屯陆光奖责任田，面积630m2，土质为粘壤土，肥力中上，地势平坦，地力一致，排灌方便，交通便利。常年水稻产量9000kg/hm2左右，前茬作物为水稻。

1.3 试验处理及设计

试验共设6个处理，即每个品种为1个处理，每个处理小区面积90m2，采取随机排列法，不设重复，每蔸插2～3粒谷，行距26.7cm，株距20cm，各处理的栽培管理一致。品种成熟时，对各小区进行单独收获、晒干、称重。每个品种取代表性植株3蔸进行室内考种，以灌阳大面积种植的“Y两优916”为对照。

1.4 试验过程

1.4.1 育苗 各参试品种统一于3月26日进行浸种催芽，采用药液浸种，用爱苗10ml、福戈4g兑清水10kg浸种消毒，保湿催芽到露白，于3月28日进行播种，大田的用种量为22.5kg/hm2，采用塑盘育秧，因早春气温较低，采用加盖农膜保温。

1.4.2 移栽 4月17日进行移栽，叶龄3.5叶左右。移栽前用福戈、35%三环唑进行病虫害防治，做到带药到大田，插植规格为行距26.7cm，株距20cm。

1.4.3 施肥 肥料的施用根据水稻各生育期的需肥量的大小，采用平衡施肥法，每1hm2施纯氮210kg。N：P2O5：K2O=1：0.5：1，基肥：分蘖肥：穗肥：粒肥按4：2：3：1比例施用。即插秧前整田时施45%复合肥（15-15-15）375kg/hm2、尿素75kg/hm2作基肥；4月27日施尿素60kg/hm2、复合肥150kg/hm2、氯化钾60kg/hm2作分蘖肥；6月10日施45%复合肥（15-15-15）225kg/hm2，尿素45kg/hm2，氯化钾75kg/hm2作穗肥。粒肥在始穗期或齐穗期视苗、天气酌情而定，主要以喷施叶面肥为主。

1.4.4 病虫害防治 根据病虫情报及时做好试验田的“三虫两病”防治工作。5月2日、5月25日、6月8日、6月20日、7月11日、8月5日分别进行了钻心虫、卷叶虫、稻飞虱、纹枯病、稻瘟病等的化学防治。使用农药：苏云金杆菌、70%吡虫啉、30%苯醚甲环唑・丙环唑、35%三环唑（丰凌）。

1.4.5 水分管理 采用水气平衡栽培模式，在整个水稻生长期间，除水分敏感期（插后回青期、幼穗分化期、抽穗扬花期）和用药、施肥时采用间歇浅水灌溉外，一般以无水层保持湿润灌溉为主，严格按照水稻生育期的需水量进行科学管水。够苗晒田，及时控制无效分蘖。促进大穗形成。后期采用两段灌浆法，干湿交替，以促使水稻充分灌浆，提高结实率，并在成熟前7～10d断水。

2 结果与分析

水稻成熟后对各参试品种进行测产验收，并进行经济性状考种，产量及考种结果见表1、表2、表3。

2.1 各参试品种生育性状及产量情况

2.1.1 生育性状 由表1可以看出各品种的生育期为139～141d，基本相同。“Y两优8866”最早，生育期为139d；“Y两优916”最迟，生育期为141d；“Y两优143”“Y两优900”“超优1号”“深两优5814”生育期为140d。

2.1.2 产量 由表1可以看出“深两优5814”产量最高，为10944kg/hm2；“Y两优143”“Y两优8866”次之，分别为10602kg/hm2、10576.5kg/hm2；“Y两优900”“超优1号”10123.5～10048.5kg/hm2；“Y两优916”产量最低，为9789kg/hm2。

2.2 各参试品种农艺性状及抗性

通过表2可以看出：分蘖力较强的品种为：“Y两优8866”“深两优5814”“Y两优916”“Y两优143”；分蘖力中等的品种为：“超优优1号”“Y两优900”。株型紧凑的有“Y两优900”和“超优1号”其他品种表现适中。抗病性：各品种都有不同程度上的稻瘟病发生，纹枯病发生较轻。因此，应注意防治稻瘟病、纹枯病。抗倒性：各品种的抗倒性都较好，叶色、叶姿、熟色均表现较好。

2.3 各参试品种的主要经济性状

从表3可看出：

2.3.1 株高 “Y两优143”最高为119cm，“超优1号”最低为106cm，其它品种的株高在113～117cm之间。

2.3.2 有效穗 参试各组合中有效穗比CK多的品种是“Y两优143”，为344.925万穗/hm2，其余的都比CK低。

2.3.3 穗长 各参试品种的穗长比CK长的品种有“Y两优143”“Y两优900”“Y两优8866”“深两优5814”，穗长在27.8～24.5cm之间，其中，穗长最长的是“Y两优143”，每穗长为27.8cm。比CK短的品种有“超优1号”，每穗长为23.5cm。

2.3.4 千粒重 各参试品种的千粒重比CK重的品种有“Y两优8866”“Y两优143”“超优1号”“深两优5814”，千粒重在31.2～27.3之间，其中，“Y两优8866”千粒重最重，为31.2g。“Y两优900”和“Y两优916（CK）”的千粒重一样，均为26g。

2.3.5 结实率 各参试品种的结实率比CK高的品种有“深两优5814”“Y两优8866”，“深两优5814”结实率最高，为89%，“Y两优8866”的结实率为86.8%；比CK的结实率低的品种有“Y两优143”“超优1号”和“Y两优900”，其中结实率最低的是“Y两优900”，为77.2%。

2.3.6 每穗总粒数 每穗实粒数 各参试品种的每穗总粒数都比CK多，160粒以上的有3个种，其中“深两优5814”最多，为168.6粒/穗。最少的为“Y两优916”，为115.5/穗。各参试品种的实粒数都比CK多，其中最多的为“深两优58141”，为150.1粒。

3 结论及推广意见

试验结果表明，各品种的产量均在9000kg/hm2以上，超过10500kg/hm2的有3个品种，“深两优5814”为10944kg/hm2、“Y两优143”为10602kg/hm2、“Y两优8866”为10576.5kg/hm2，产量最低的“Y两优916”为9789kg/hm2。6个参试品种都超过了当地中稻9000kg/hm2平均水平。

综合参试6个品种的各种表现可以看出：这些品种都适宜在灌阳镇作中稻种植，产量及综合性状表现最好的品种：“深两优5814”。其次是“Y两优143”、“Y两优8866”，“Y两优900”。它们株型紧凑，群体整齐，丰产性好，生育期适中，是比较理想的几个组合，但在种植这些品种时应注意防治稻瘟病。针对各种的特性，采取相应的栽培管理技术措，控制无效分蘖，提高成穗率，增加有效穗数和每穗颖花数，提高弱势颖花的结实率和千粒重，能有效提高参式品种的产量，使各参试品种的增产潜力得到充分发挥。

参考文献：

[1]陈勤平，叶万余，何永祥，余永国，董丽兰，韦汉文.不同超级稻品种比较试验[J].广西农学报，2010，25（6）：1-5

[2]余华明.2015年潜山县杂交中稻品种比较试验[J].现代农业科技，2016，（5）：56-57.

第2篇

关键词：信息技术；中小学教育教学；“带本应考”；改革

中图分类号：G632.474 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）12-0005-02

20 世纪末至 21 世纪初，以信息技术为核心的第三次科技革命把人类带入了一个全新的数字化文明时代，特别是互联网的出现，把全世界连接了起来，成为一个全民参与的时代，数字信息技术逐渐渗透到人们生活的各个方面，给人们带来恩惠、便利、享受，与此同时也为人们带来了生活、工作和学习各个方面的巨大变化和挑战。利用好信息技术，使之发挥更大效益，同时处理好信息技术与现实生活的关系，是现代人的标志性能力和社会发展的基本要求。

现代信息技术应用于教育，引起了教育教学的革命性变化，这一估计应该并不过分。从发达国家到后发国家乃至我国，从上世纪七八十年代到世纪末乃至新世纪的开始十余年，现代信息技术走过了从量到质的普及，从辅助教学到拓展教学、整合学科等进步和改变过程。目前至少我们可以说，无论是学生的学，或者是教师的教，亦或是校长的管，都已经离不开计算机和网络。现代教育技术极大地改善和改进了教育方式方法，几乎成为中小学微观教育教学领域改革中最重要的支撑和影响要素之一。反过来，也可以这样说，如果不掌握现代信息技术，或掌握程度很差，就会极大地影响教学质量、教育均衡程度和教学改革的方向、重点和水平。现代信息技术是教育的工具，同时也是重要的教育内容，甚至重要的教育方式方法和教育思想和意志，它改造了教育教学的所有重要的影响因素，使得随时随地的学习、交流成为可能，学生利用数字科技在任何时间、任何地点依照个人的情况主动建构知识，充分发挥了学习无国界和学习无时限的优势，创造新形态的学习革命，也宣告新学习时代的来临，并已成为未来信息时代教育教学发展的必然趋势。我们今天几乎不可能离开现代信息技术来谈中小学教育教学。

一、信息技术未列入中高考综合考察的原因

现代信息技术如此重要，它不仅仅是教育的工具，也是教育的目标之一，但是，在我国目前信息技术依然被置于学校的边缘，只是用于专门课程中，我们却没有真正重视它和运用它。对于这项现代人应当具备的最重要的知识和能力，我们学了，也考了，但是如何运用它来学习、来处理信息、来形成判断，却没有进入我们的视野。试问，对于曾经和正在改造着我们的学习、生活和工作的信息技术，对于标志着现代人基本能力的信息搜集和处理能力，为什么不能应用到中高考，为什么不列入中高考中实际的综合的考察呢①？原因应该有以下几个：

一是信息技术的普及程度不高。这是我国的现实，穷国办大教育，难免资金短缺，中西部地区信息技术设备配置长期不能满足教育教学需要，致使教育教学改革的方向、力度和内容受到制约，同时，学生的信息搜集和处理能力培养没有了寄托。

二是教育教学中对信息技术的应用不够。一些学校的教师和校长无端排斥现代信息技术的教育教学应用，认为信息技术会冲击和干扰正常教学，滋生学生的网络依赖，有的甚至还认为信息技术应用会让学生变坏；很多学校运用现代信息技术进行教学改革的程度不高，仅仅停留在打字或简单的幻灯片制作上；很多学校将电脑配备作为摆设，根本不让学生进微机教室上课，微机室只为迎接参观和检查所用；有的学校微机上不了网，阻碍了网络技术和知识的普及。

三是带笔记本电脑进入中高考考场（以下简称为“带本应考”）的操作困难。如果允许带本入场，技术上就必须保证公平，笔记本要相对统一，本上所带软件以及网络速度要一致；考试的信息技术水平要相对一致，国家要重新审定信息技术教育课程标准；考题的设计难度增大，需要绕开计算机和互联网设计试题；考试安全问题更加复杂，利用计算机和网络作弊问题会相对严重，需要设计预防措施和修改原有的一些考试安全和监督方面的规定。

二、“带本应考”的可行性分析

困难能否克服呢？回答应该是肯定的。

首先，新世纪以来，国家即下大力气普及信息技术教育，培训和配备信息技术教师，信息技术作为国家课程标准要求在中小学普遍开设。 2003年，国家又启动了农村中小学现代远程教育工程②，为广大农村中小学分批配齐了现代信息技术设备和必要的教学软件。地方政府和学校也都想方设法在信息技术课程开设以及硬件配备、软件开发和师资培训等方面增加投资和给予政策支持。到目前为止，信息技术的普及程度并不再构成启动“带本应考”的实际障碍。

其次，现代信息技术应用于中小学教育教学和管理的重要性和必要性基本上不存在争议，其不受重视甚至受到忽视的重要原因恰恰是没有“带本应考”的政策设计。按照我们目前的教育评价政策，升学考试仍然是影响中小学教育质量评价和社会声誉的重要甚至是主要因素，因此某种知识或能力被列入考试内容，自然就会成为导向，而不再需要自觉和说教。在社会竞争如此激烈，教育承载社会流动的近乎最重要的渠道的现实压力下，除了改变竞争的规则本身以外，其他手段要么是隔靴搔痒，要么是缘木求鱼，至少改变规则是最经济的手段。

再次，“带本应考”可行性的解决恰恰解决了中小学教育整体改革中的最难部分。硬件和技术问题之前已经有所阐述，终究不应当过于放大，解决起来基本上属于主动性强弱的问题，或者说是责任感和使命感的有无问题，我们不能由于过分的路径依赖而不思进取和改革，眼睁睁的看着内耗的扩大和蔓延。至于命题的难度，恰恰是中高考命题改革的契机，也是以中高考引导教学改革的最佳途径，是对应试教育向着素质教育转向的强烈的和根本性的支持。

三、“带本应考”将会带来中小学教育教学的根本性改革

假如实现了“带本应考”，不言而喻，就会带来中小学教育教学的根本性改革。首先，对传统学校教育构成挑战，主知教育会受到强烈冲击，死记硬背的大量死知识会遭到摈弃，学生不会担心大量繁难无聊的计算。其次，现代信息技术教育会进一步得到加强，我们距离现代化更近了一步，信息社会对人类生存和发展的影响才会凸显出来。再次，数字革命给教育带来的具体思考是对“知识”和“能力”的再认识，能力的考察将成为考试的重点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出德育优先、能力为重、全面发展的培养目标，能力考察则始终是个难点，对高考试题的分析表明，知识的记和背仍占相当的比重。应该说针对死知识的考题设计也相对容易些，而对能力的考察则需要更多的教育和教学的储备和对学科知识方法技能思想的考量。再次，以人为本在教育中会得到充分体现，将考试的一张试卷，发展到多个学科的整合试卷，学生自己决定要考什么，什么时间考。主知教育一方面加重了学生的负担，另一方面也对学生发展的人文性产生了低视，千人一面，司空见惯。知识不是纯粹工具，还是人类发展自己、完善自己的手段。“带本应考”将弱化知识的唯一性，增强知识的人文性，使得教育在功能回归上迈出一大步。

假设毕竟是假设，距离现实还有很长的路。但是这种新思路是必要的，我们的教育必须应用于社会的许多方面，如果假设成为目标，就会导致一次教育的革命，会对现实产生真实的影响，未来的科学发展水平、国家安全保障和人才培养的高低、成败，取决于今天我们对这次数字革命认识的程度。因为，毕竟中国的中小学教育改革在困境中滞留的时间太长了，正向的尝试很有必要，哪怕要承担一定的风险。

注 释：

第3篇

【关键词】继续教育；高职毕业生；培养体系

一、毕业后中医教育阶段

医学高职教育旨在为我国基层培养下得去、留得住、用得上、实践能力强、具有良好职业道德的高技能医疗卫生人才。［3］毕业后教育是中医学专业毕业生向具有独立开展临床诊疗工作能力的中医师转变的教育过程，通过接受毕业后教育，医学生能真正地走出校门、融入社会，［4］成为符合岗位胜任力要求的临床中医师。中医类别全科医生规范化培训是目前我国高职高专中医专业毕业生的毕业后教育方式，国家有关部门对培训目标、原则、对象、方式提出了十分具体的要求。［5—6］但对终身学习理念的构建重视程度不高，不利于学员的未来发展。面对当前的社会需求，在中医高职毕业生毕业后教育人才培养体系构建过程中将现实需要和长远发展相统一，在符合中医药传承规律的前提下，应把终身学习理念融入到人才培养的各个环节。

1教学思想

将“终身学习”思想植入学校办学理念，贯穿人才培养全过程，推动“吾生有涯，而知无涯”思想内化于心、外化于行，营造“无一人不学、无一事不学、无一时不学、无一处不学”的培训氛围。将专业认知和职业精神融入到培训全过程中，解决对专业存在的茫然与困惑，建立对中医学的文化自信，全面理解终身学习的意义，树立正确的“终身学习”理念。

2教学过程

中医学高职毕业生毕业后教育要重视中医临床思维的培养、“三基能力”的训练、经典内容的巩固、全科理念的构建，不宜开展专科培训。［7］在理论培训中，引导学员在以往知识基础上汲取新的信息，以自身经验为背景，对新知识加以吸收消化，进一步完善自己的知识体系，将原有知识经验同新知识相衔接。在实训、见习教学中，结合教学内容营造教学情境，注重培养学员独立发现、解构和解决问题的能力，引导学员创造创新、发散思维。通过开展多种形式的第二课堂，培养学员的终身学习意识和能力。例如，开放实验室、实训室，引导学员自主学习；开展竞赛活动，培养学员学习兴趣；举办学术活动，拓宽学员知识面。此外，充分利用网络教育平台，开发在线精品课程，发挥网络教学交互性、便利性等特点，满足学员自主学习的需要，提高“自主学习”效率。

3教学管理

树立为学员提供优质服务的理念，构建“服务型”培训管理体系。培训单位充分发挥自主权，加强在招收学员、培训、评价方面的全方位改革，搭建打通培训单位之间、培训单位与高校之间、科室与科室之间、学习与工作之间、现场与远程之间等不同学习方式的学习立交桥，为拥有不同学习愿望、具有不同学习条件的学员提供机会服务和质量保证，真正做到适应多样学习、提供多样培训。

4教学方法

在教学方法的创新上，要“变灌输式为启发式、变应试式为充电式、变封闭式为开放式、变单向交流为双向交流”，根据各中医学专业特点，运用“互联网＋”开展生成性教学，将诊断式教学法、问题式教学法、案例式教学法、研讨式教学法等巧妙地运用于培训教学之中，促进学员逐步养成自主学习的意识和能力，改变以往被动接受知识的学习方式，倡导学员钻研、讨论、合作解决问题，通过对多学科知识的融合应用，提升深入理解问题的水平，寻找解决问题的途径，拓展“终身学习”的能力。

5考试考核

依据中医类别全科医生规范化培训目标，考核的重点包括学员的专业知识、专业技能和职业素质三个方面，主要采用形成性评价的方式对学员自主学习的态度、表现、策略以及效果等方面做出评价。内容上，根据培训进度进行过程性划分，既有知识的理解与掌握、实践训练过程中与教师及患者间的互动与日常表现，也有学术活动的参与情况和自主学习能力的培养；形式上，采取科室技能考核、自主学习考核、目标定向考核和结业考核四个部分，建立教师评价、学员互评、学员自评、试卷评价的评价体系，多方面促进学员“自主学习”习惯化。

二、继续中医教育阶段

继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动。更新中医药继续教育观念、优化中医继续教育方式方法、优化满足中医药人才多样化的学习和发展需要的课程内容与课程体系成为建设中医药人才全员学习、终身学习的需要。同时，中医药人才培养必须遵循中医药人才成长规律、教育教学规律和知识传承规律，必须坚持教育内容与教育形式的统一。

1教育形式

根据中医学高职毕业生进入工作岗位后的实际需求，在中医继续教育模式创新过程中摆脱原有陈旧落后的教育思想观念束缚，引入以学员为中心和以岗位胜任力为核心的理念，实现中医药继续教育更好服务社会的目标。紧紧围绕基层医疗卫生工作的实际需求和中医高职毕业生的职业发展需要，遵循中医药人才成才规律，发扬中医药教育特色，以开拓的精神、创新的意识，不断丰富教育内容和教学形式。中医学高职毕业生的继续教育专业性较强，其首要任务是提升此类学员岗位胜任力对中医药专业知识的需求，因此，在教育形式的设定过程中要针对其知识结构和岗位能力的需求，坚持以学员为中心，遵循教育规律，结合中医药事业的发展趋势，更新观念，科学定位，适时优化、调整教育形式，校正教育方向，将以往学历教育模式为主的培训方式转变为以知识拓展、能力提升、素质提高为目的岗位培训、技能培训和在岗继续教育等多种形式相结合的继续教育形式，以满足学员多方位的学习需求。［8］

2课程体系

课程是教育教学工作的基础，也是专业特色得以体现的关键。通过调整课程体系结构及课程内容，进行课程优化，着重培养学员具有坚实的理论基础及运用中医理论诊治常见、多发疾病的能力，具备较强的自我发展和终身学习的能力，以实现学员的岗位胜任力与城乡基层对中医药人才服务需求相匹配的目的。课程设置要突出中医特色，重视中医临床思维的培养，科学合理地减少知识点的重复和知识板块的叠加，充分运用中医学理论体系，根据高职高专毕业生的知识基础，适当增加必要的现代研究成果。针对中医高职专业毕业生接受继续教育的需求，在“终身学习”理念指导下，以岗位胜任力为导向，以课程内容与教学体系改革为切入点，在高层次教育中以推进研究性、自主性学习为目的，在相对较低层次的学员中以强化基本理论和基本技能培训为主，进行教学改革。课程改革过程中，一方面要遵循中医药教学规律原则，强化基础、突出经典，注重实践教学；另一方面，以满足需求为原则，课程设置重点考虑适应中医临床实际工作岗位需要。

3教学方法与手段

针对中医学高职毕业生继续教育内容，采取线上线下融合式教学方法，满足其自主学习的需求，达到终身学习的目的。在线上利用多种数字技术、网络平台与网络资源，将不同流派的中医名家的理论教学过程、临床带教经历数字化，以便更加完整、客观地保留其学术思想的精髓，使中医名家理论能够得以传承与发扬。同时，各高等中医药院校和有条件的医院可以通过“课程联盟”形式共享中医名家的教学资源，使不同区域的学习者获得平等的学习机会；学习者可以借助中医临床诊疗视频等数字资源，采取自主学习方式，加深理解中医理论。［9］在线下教学组织过程中，要根据不同类型的课程，对教学方法和手段进行相应调整，如案例式教学、讨论式教学、PBL教学、床边（随机）式教学、师带徒式教学等等。建立开放式课堂，注重启发式教学，因材施教，充分调动学生学习的积极性和主动性。突出教学中学生的主体地位，做到“教”与“学”的统一。

4文化传承

中医学具有自然科学与人文科学的双重属性，纵观中医学教育发展历程，医学教育与人文素质教育一直受到同等重视。目前，人文素质教育相对缺失成为中医药继续教育的一个薄弱环节。因此，在继续教育过程中，应深入发掘中医药文化的人文素质教育资源，通过改革教育形式、更新教育内容、改进和优化教学等方法手段，把人文素质教育内容与医学专业知识进行有机融合，使人文素质教育贯穿于中医高职毕业生继续教育的全过程，提高培训的实效性。［10］在培训过程中，可以通过对传统文化“劝学”等有关内容的学习，以人文精神教育的方式使学员的“终身学习”理念能够进一步牢固。

三、将师承教育贯穿于继续教育各阶段

师承教育是我国传统的医学教学方式，其特点是实行个体化教学，有利于因材施教，有利于理论联系实际，便于发挥师生两方面的积极性，有助于学生终身学习理念的建立。中医药人才具有医德与医术、理论与实践、继承与批判、经典研读与临床实践“四个统一”的特征。［11］以中医思维培养为目标，根据“读经典、做临床、跟名师、悟妙道”的中医学教学理念，采取“早临床、多临床、反复临床”的教学手段，将师承教育贯穿于中医高职高专人才终身教育的各个阶段，对于中医高职高专人才终身学习理念的建立与发展具有独特的意义。师承教育与中医高职毕业生培养结合的关键点是实行导师制。导师制是借助师承教育方式，体现以学员为本的现代教学理念。导师从教书匠转变为学生学习过程的组织者和引导者，教学的重点由重知识传授向促进学员发展转变。这种方式一方面可发挥培训单位统一组织教学工作的优势，利用现代教育教学的方法、手段，把集中体现中医药学精髓的知识内容高效地传授给学员，并利用现代教育优势，加强“三基”的学习和训练，为立岗立业打下良好基础，为学员的终身学习和发展创造条件。另一方面，可汲取师承教育的精髓，通过导师的引导充分调动学员的内在学习动力，稳定其专业思想，并尽早确定其个人的职业规划和努力方向。这种方式将中医高职毕业生培养特点落实到人才培养过程中，做到了既有共性要求又最大限度地鼓励了个性发展，保障了人才的特质和质量。通过实行导师制，汲取了传统中医药教育的精髓，结合了院校教育的优点，打破了中医教育培养同一规格同一尺度人才的现状，实现了教学目标全面性、教学过程生成性和学员角色主动性，符合中医人才培养的规律。学员除学到理论知识和临床技能外，更能够感悟到导师的高尚医德、临床思想和治学精神，使学员对专业知识的理解能力和认知度与中医思维能力得到最大程度提升，［12］对他们未来职业生涯中树立牢固的专业思想和高尚的医德修养及确立终身学习的观念起到了积极作用。

第4篇

归于临奉。二客从予,过黄泥之坂。霜露既

降,木叶尽脱。人影在地,仰见明月。顾而

乐之,行歌相答。

有人问:本句所写的是极其普通的冬日之景,　“霜露既降,木叶尽脱”还有些冷清萧索,“人影在地,仰见明月”也是客观现实,司空见惯,为什么作者会“乐之”,且兴致如此之浓,以至“行歌相答”呢?

其实,这里的“乐”,主要是作者心灵释放、抛却苦闷后的自得之乐。本文写于苏轼被贬到黄州的第二年。刚到达黄州的苏轼,名为团练副使,却有名无实,他属于“本州安置,不得签书公事”,所以既无办公场所,也不参与政事,还受到地方政府的管制和监视。刚来时甚至连住的地方也没有,一度寄居定惠院(黄州的一个小寺庙),稍后在朋友的帮助下,又住进了濒临长江的一个废弃的拥挤不堪的驿站--f临皋亭,后来才在东坡园中修建了五问泥舍,只是因为四壁涂白,才美其名为“雪堂”,其实住所仍很简陋。(写本文时,雪堂正建,仍住在临皋亭。)政治上的倾轧、打击、迫害使原本自恃很高的诗人相当压抑、苦闷、恐惧。这一时期,他小心翼翼地避开人群,白天大多与人隔绝,自我封闭;只有在夜深人静的时分,才悄悄地溜出到江边走走。他在写给朋友李端叔的信中说:“得罪以来,深自闭塞,扁舟草履,放浪山水间,与樵渔杂处……”余秋雨先生在他的《坡突围》中也说:“(东坡)日常生活,在家人接来之前,大多是白天睡觉,晚上一个人出去溜达。见到淡淡的土酒也喝一杯,但绝不喝多,怕醉后失言。”只有到了晚上,面对空旷的自然、寥廓的江天,他才会感到放松、平静。这一年的十月十五夜晚,他和两个朋友(一个是道士杨世昌,另一个不明)从正建的雪堂回到临皋亭,一方面新居即将建成,居住条件将有些改善,另一方面,明月高悬,四顾寂然,又难得有友人相伴,身处大自然中的苏轼又一次远离了尘世的纷杂、抑郁和污浊,自然而然地感到了难得的轻快、自由和惬意,因而“乐之”并“行歌”了。

第二处:曾日月之几何,而江山不可

复识矣。予乃摄衣而上,履岩,披蒙茸,

踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘之危巢,俯冯夷之

幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸,草木震

动,山鸣谷应,风起水涌。

有人问:苏轼在登山过程中,为什么会突然“划然长啸”?当晚“月自风清”,怎么可能一声“长啸”就突然“风起水涌”呢?

要理解“划然长啸”,必须要联系上文。上文中,才过去三个月,江山已“不可复识”,摆在眼前的是“岩…蒙茸”“虎豹”“虬龙”等,在饱受压抑的苏轼的眼里,恍惚之间,它们已经是对立、压迫着他的自然力量的象征了。正因为此,“予乃摄衣而上,履岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫”,“摄”“履”“披”“踞”“登”“攀”“俯”等一系列动词,一气呵成,形象地写出了苏轼登山身手敏捷的情景。这种情景,是苏轼急欲抛却抑郁、寻求超脱的外现,是他内心深处不甘沉沦、力图奋进、渴求人世的反映,“二客不能从”更有力地衬托了他当时澎湃的激情和热烈的冲动。登山的过程中,我们仿佛看到了诗人重新找回了自信和进取的雄心,正是在这种情况下,苏轼“划然长啸”了,这“长啸”,是宣泄的快吼,是抗争的呐喊,是奋进的宣言,是一种潜意识的不自觉的情感奔流。

苏轼的“划然长啸”,经山谷的回荡,“山鸣谷应”。这种回响,发生在寂静的夜空,分外响亮,震动人心,因而草木、江水都似乎处于震动之中。而当晚,“月白风清”,微风吹拂,俯视江面,本就波光粼粼,再加上受啸声震动的影响,似乎就是“风起水涌”了。所以,这里的写景,既有写实之景,也有作者站立高端视觉不明而引起的心理感觉下的虚写之景。景物描写非常切合当时情境,栩栩如生。

第三处:予亦悄然而悲,肃然而恐,凛

乎其不可久留也。

有人问:登山时兴致勃勃,为什么转眼间又“悲”“恐”了呢?

这里,我们要注意作者位置和前后景物的变化。此时,作者站在高高的峰巅,寂寥空阔的自然中,一-种个体的卑微、生命的渺小感油然而生,他瞬间想到了自己的起落浮沉,想到了自身的政治环境;而且,原来的景物是“仰见明月”“月白风清”,作者感到惬意、放松,而一声“划然长啸”,带来的却是“草木震动”“风起水涌”,这萧条、凄冷、肃杀的景物也瞬时勾引起了作者固有的一直萦绕心头的被贬的压抑、待罪的惊惧。一个人内心压抑、恐惧、彷徨时,对外界景物的变化往往最先敏感,尤其是对悲景,更容易触景生情。苏轼也是这样,从这转变当中,我们看到,贬居黄州之时,苏轼虽一直想努力超脱自己,但他那敏感的神经却并未让他平静过,他的所谓豁达、超然是多么的脆弱,他一直生活在幻想超脱却常常惆怅、忧惧的挣扎和矛盾之中。

第四处:时夜将半,四顾寂寥,适有孤

鹤,横江东来,翅如车轮,玄裳缟衣,戛然

长鸣,掠予舟而西也。

须臾客去,予亦就睡。梦一道士,羽衣

蹁跹,过临皋之下,揖予而言日:“赤壁之

游乐乎?”问其t:k,g,俯而不答。“呜呼噫

嘻!我知之矣,畴昔之夜,飞鸣而过我者,

非子也耶?”道士顾笑,予亦惊悟。开户视

之,不见其处。

有人问:作者为什么要写鹤?最后一句表达了作者什么样的感情?

苏轼的诗文中,很多地方都写到了鹤,如《放鹤亭记》《鹤叹》等,都有对鹤的生动描写与赞美。鹤在古代是放达隐逸的象征,是超脱不群的象征,是超然尘世的象征。鹤又是道家的文化符号,西方也是快乐的所在,所以,作者写鹤,包括后面写梦中鹤化道士的“揖予”、对答,表达的都是出世的渴望、超脱的幻想。

第5篇

关键词：企业内控管理 弊端 建议

虽然很多企业在发展的过程中，已经实施了内控管理。但是我国内控管理实施的时间比较短，很多管理条例都处于发展和健全阶段，导致企业在运用的时候，经常存在执行度不够、管理不严格等问题，给企业的发展造成了严重影响，所以，必须对企业管理的内控制度进行研究。

一、实施内控管理的意义

成本和效益是企业实施内控管理的前提。内控管理制度主要由环境控制、风险评估、信息监控、活动控制和交流五部分组成。企业实施内部管理制度不仅让企业的信息和操作向规范化发展，还可以将企业的成本降到最低，提高企业利益，将成本差额转化为内控实施机制，进一步提高企业管理能力。所以，内控管理制度的实施，是企业进行经营活动、实现信息公开的有效手段，对企业的管理和生产效益具有很大意义。

二、企业实施内控制度的状况和存在的弊端

（一）内控环境不协调

产生内控环境不协调的主要原因是，很多员工对内控制度的认识和接受力比较弱。虽然已经进行了长时间培训，但是由于传统思想的束缚，员工还不能在思想上形成正确认识，不能脱离传统的管理模式，导致内控管理的实施存在很大阻力。在实际工作中，员工不能按照企业制定的管理制度约束自己，经常存在行为偏差等现象，对企业的正常运行造成了严重影响，严重的时候会造成企业破产。

（二）对内控管理制度的重视性不高

从我国企业的发展状况来看，很多企业中的管理层都不能对企业实施的内控制度引起重视，很多管理者认为，实施内控制度对企业的发展没有作用，制度的推行只是表面现象，从企业的内部应运营情况来看，并没有产生有效影响。管理层的错误认识，导致内控制度的作用很难体现出来。除此之外，很多基层员工由于没有受到教育和培训，还不能对内控制度形成正确理解，反而将其看做是一种剥夺人身自由的方式，对上级制定的内控完全不予理会，导致企业实施的内控制度不能发挥出应有的作用。

（三）内控管理信息比较滞后

内控管理信息的滞后是影响企业实施内控管理的主要因素。内控信息的滞后，不可以反映企业进行内控管理存在的问题，不能正确认识存在的问题，严重影响了企业的发展。从现阶段我国企业实施的内控管理现状来看，内控管理信息做大的特点是单向性，这种现象对企业信息的更新造成了严重阻碍，影响了企业发展。

（四）企业内部人员的综合素质比较低下

企业的整体管理和企业内部实施的管理具有密切联系，企业的内部管理又和企业管理人员的综合素质水平具有重大联系。企业内部管理人员素质低下主要表现在以下两方面：一方面，内部人员职业的职业道德素质比较低下；另一方面，内部人员对企业相关知识和企业经营的内容认识不深刻，导致企业整体盈利较低。

三、解决企业内控管理的方法

（一）提高内控管理制度的重视度

内控管理制度实施的关键是重视管理制度的实施。只有让内控制度的实施引起员工的重视，才能利用内控管理对企业进行全面管理。另外企业管理者在加强内控管理重视性的同时，还要对企业运行中存在的风险和变化情况进行分析，只有合理的分析才能规避风险，减少企业损失。

（二）完善内部管理制度

内部管理制度的完善既可以间接的促进内控管理的实施，还可以帮助企业建立较科学的发展机制。企业制度的完善，需要对员工的职责和权利明确划分，从工作流程和作业方式方面对员工进行培训；开展重要作业的时候，必须规定两人以上共同合作协商，减少个人片面观点对企业发展造成的影响。除此之外，还应该对进行审计部门建立一定的会计内控制度，保证内控管理实施的有效性。

（三）利用信息化管理

在科学技术不断更新和快速发展的影响下，信息化技术给人们的生活带来了很大便捷。企业内控管理中应用信息化技术，不但可以保证信息在传递过程中的畅通，还可以给决策者提供比较全面的信息，增加决策的有效性。在信息化技术的影响下，员工之间可以相互沟通和交流，共同讨论企业内控管理存在的问题，及时完善内部管理制度。除此之外，信息技术还可以增加企业财政信息评估的准确性，在企业内控管理中具有重要作用。

（四）提高管理人员的综合素养

企业内控管理工作的进展和企业员工具有很大联系。企业员工是执行管理的主要人员，加强企业员工的综合素质对企业内控管理的实施具有很大帮助。所以，企业管理人员必须站在员工的角度上思考问题，根据企业发展的情况制定对应的措施；可以按照企业内控制度运行的状态，对员工定期进行培训，加强员工的思想认识，不断完善内控制度，提高内控管理的实施水平，促进企业向健康稳定的方向发展。

四、结束语

由于我国企业实施的内控比较晚，内控管理依然存在很多问题，为了促进发展，企业必须根据存在的问题制定相应的措施，可以从提高思想重视，加强企业内控管理的实施，提高企业内部人员的综合素养，实施信息化管理，让企业向健康稳定的方向发展。

参考文献：

[1]常丹丹.我国中小型企业内部控制研究[J].山西：山西财经大学， 2012，（09）

第6篇

【关键词】服务贸易 中外对比 复杂度 出口技术

经济全球化使得全球每一个国家之间都是相互联系的，而且国际上的服务贸易产业正处于经济调整的状态，服务贸易出口技术的复杂度成为了一个国家综合国力的重要组成部分，其有利于提升国家在国际上的地位。出口结构复杂度表现为一个国家在国际经济中的地位和获得经济效益的能力，所以站在出口机构复杂度上来看我国服务贸易出口的竞争力是十分确切的。

一、服务贸易的具体概念

服务贸易又名劳务贸易，是发生在国家和国家之间的，二者相互提供服务的国际经济互换行为。服务贸易有广义和狭义之分，广义上的服务贸易就是服务贸易的双方，即为使用者和提供者；狭义的服务贸易是一个国家通过给另一个国家提供服务性活动来满足另一个国家社会经济发展，并且获得一定的经济效益的活动。

二、中国服务贸易出口技术复杂度变化的形式

在这十几年以来，我国服务贸易技术复杂度总体处于上升趋势，其在发展过程中，先是经过了一定幅度的下降，而后处速升高的阶段。这种趋势表明我国服务贸易出口规模在不断增加，而且随着规模的扩大，为了满足经济全球化的需求，服务贸易出口技术的复杂度也在增加，这表明我国服务贸易出口结构不断优化。虽然我国服务贸易出口复杂程度在不断增加，服务贸易出口结构在不断优化，但是这不代表我国服务贸易在国际上的竞争力增加，而且我国人均国民收入的增加也不能代表我国服务贸易出口技术复杂度在不断提高。这是因为所有竞争比较都是处于相互的基础上才得出的，不仅我国的服务贸易出口复杂度提高，其他国家的出口复杂度也随着经济发展在不断提高，所以想要得到我国服务贸易出口技术复杂度在国际上的实际竞争能力，就需要将我国的服务贸易水平和其他国家进行比较，只有这样才能得到正确的结论，而不能只和自己进行比较。

随着经济全球化的不断发展，世界各国建议越来越紧密，服务性产业的结构也处于不断发展状态中，就贸易出口技术的复杂度来说，具有高附加值的现代新型服务的复杂度较高，而传统的服务贸易其所蕴含的出口技术复杂程度较低。我国的服务贸易正在由传统的密集型服务出炉开始转变为以高新技术为主要支撑的现代服务贸易出口模式，其主要转变为多元化，改变原有单一的模式。随着我国社会主义市场经济体制的建立，我滚经济不断发展，市场规模、自越来越大，市场主体多样，使得服务性创新企业也不断增加，从而进一步促进我国服务贸易出口技术复杂度的提高。

三、中国服务贸易出口技术复杂度的中外对比

（一）中国服务贸易出口技术复杂度国际排名变化

在进行服务贸易出口技术复杂度的研究时，我们可以清楚的发现我国在20世纪末期，我国在国际上基本处于中等偏下的位置，排名较靠后。但是随着我国经济水平的不断发展，我国服务贸易出口技术复杂度的国际排名已经增加了很多，并且跻身前几名。但是我国和排名前面的国家相比，我国服务贸易出口规模增加缓慢，无法跟上经济发展的步伐，并且技术复杂度存在之后。但是总的来说，我国服务贸易存在一定的发展，并且技术的复杂度也在不断上升，总体处于进步趋势。

（二）我国和其他国家服务贸易出口技术相对复杂度的比较

相对复杂度的数据是通过取得一定时期内我国服务贸易出口复杂度的数据和其他国家的服务贸易出口复杂度的数据，并且将我国数据除以其他国家的数据就是相对复杂度。相对复杂度的数据表明，我国服务贸易出口技术在对于其他国家的服务贸易出口技术来说，我国前期出现小幅度的波动然后呈现总体上升的趋势。通过相对复杂度的数据来看，我们可以发现我国服务贸易出口技术在2005年之前，在全球一直处于落后的水平，但是在2005以后，我国服务贸易出口技术开始快速发展，并且逐渐赶超全球平均水平。就以我国出口技术复杂度的排名为例，我们可以发现全球服务贸易出口技术复杂度在国家和国家之间相差大，并且差距还不断扩大，服务贸易出口技术水平复杂程度较高的技术都掌握在国际大国手上，并且处于垄断阶段，例如美国、日本等国家，这就说明虽然莴笋服务贸易出口技术复杂度在国际上的排名在不断增加，但是我国服务贸易出口复杂度的技术仍然处于国际上较为落后的阶段。造成这一现象的根本原因是因为我国长期处于计划经济阶段，在改革开放之后才开始逐渐建立社会主义市场经济，我国仍然处于社会主义初级阶段的基本国情，虽然我国经济发展水平在不断提高，但是服务贸易在我国发展历史较短，服务型经济在我国国民经济中占比小，高端服务业发展没有得到良好的发展，并且我国在服务贸易方面缺乏相关的人才和科学技术水平。因为我国服务贸易济发展缺乏长远的规划，相关的企业也没有长期的发展战略，企业在国际上缺乏良好的竞争力，其运行理念和实际效果和发达国家相差甚远。通过相对复杂度的数据比较，我们需要认识到如果想要提高我国服务贸易竞争力水平就一定要提高出口技术复杂度水平，从而提高在国际上的竞争力。

（三）从绝对角度看待出口技术复杂度

如今，在全球范围内的服务贸易都处速发展阶段，这就对每个国家的出口技术复杂度提出了挑战，从绝对角度上来说，全球化服务贸易的发展对每个国家都能产生积极的影响，但是对于每一个国家产生的影响都是不同的，因为每个国家服务贸易出口技术的发展程度是不同的，但是对于类似于中国这样的处速发展的发展中国家来说，全球化贸易服务出口技术复杂度的增加是有利于这些发展中国家的发展的，对其能够产生积极的影响，但是在实际的情况上来说，全球化贸易服务出口技术复杂度的增加对发达国家带来的积极作用更加显著。就中国服务贸易出口规模扩展的发展状况来看，在全球的经济发展体制和经济分工体制下，以发达国家主导的底端嵌入型的扩展，使得像中国一样的发展中国家在国际分工地位处于弱势阶段。但是因为我国经济的不断发展，我国服务贸易出口技术在不断提高，在进行发展时期，我国还有可以姑姑面临发达国家给我国带来的恶意陷阱，进行恶意的商业竞争。

从整体上来说，世界经济结构在不断改变，全球化趋势在不断推进，服务贸易出口技术复杂度已经成了衡量一个国家综合国力的重要组成部分。在这个大环境之下，就服务贸易出口技术这一方面来说，对于正确认识我国服务贸易出口技术在国际上的实际竞争力能力和发展趋势对我国进一步提高综合国力有重要的现实意义。通过研究表明，本文对于服务贸易出口技术提出以下几点认识：

一是随着我国经济发展，我国服务贸易出口规模在不断发展，并且出口技术复杂度也得到了一定的进步，这些发展使得我国在国际上服务贸易出口技术的排名在不断提高。

二是虽然我国服务贸易出口技术在国际上的排名在上升，但是我国服务贸易出口技术在全球服务贸易的竞争力仍然处于“中等水平”，这就表明了我国服务贸易相对出口技术复杂度仍然处于国际的评论水平，并且像排名一样那么靠前。我国服务贸易出口技术在国际上处于较高排名，但是其相对出口技术复杂度指数却在国际上处于评论水平，通过二者对比，可以表明我国当前服务贸易出口技术好美低，没有进去高新技术型服务贸易阶段。通过这一现象，我们可以留转变服务贸易发展的方式，提高服务贸易出口技术的群具有一定的现实意义和指导意义。我们不仅仅需要大力发展服务贸易，还需要提高服务贸易出口技术的复杂度，只有量和质二者的共同提高，才能促进我国服务贸易在国际生竞争力的提高，促进我国经济的发展，加速我国经济转型，增强我国的综合国力。

三是就我国服务贸易出口技术发展的实际情况来看，要提高我国服务贸易技术复杂度就需要把握该专业的人力资源。所以，我们需要大力培养服务贸易专业的人才培养，从而进行相应的人力资源的积累。因为我们需要对服务贸易专业加强资源投入，并且在开放条件下，引入相关人才，扩大开放领域、建立健全的服务贸易市场体系并且为服务市场提供一定的优惠政策，从而吸引外资投入。只有这样，才能让我国服务贸易抓住经济全球化的发展趋势，进行快速发展和结构转型。但是我们在追求发展时，需要认清实际，实事求是，如果盲目发展，不但会阻碍服务贸易的发展和转型，也会对我国经济发展造成一定的影响。

四、结语

现在全球经济在飞速发展，经济结构不够的进行调整，服务贸易形式的发展状况已经成了每个国家的综合国力的重要组成部分。我们可以从服务贸易出口技术的历史变迁中，清楚的看到中国在国际服务贸易方面起到的重要作用。我国改革开放之后，服务贸易出口规模急剧增加，而且出口技术也随着量的增长而有所提高，但是由于我国的历史、现实原因，相对于西方发达国家，我国服务贸易出口技术还和他们有一定的差距。我国正处于经济转型和关键时期，服务贸易技术的发展也要抓住这次机遇，进行发展。

参考文献

[1]洪世勤，刘厚俊.中国服务业分行业出口技术复杂度问题研究[J].江淮论坛，2014，06：77-81.

[2]于诚，黄繁华，孟凡峰.服务贸易出口复杂度的影响因素研究――基于“成本发现”模型的考察[J].经济问题探索，2015，02：54-62.

第7篇

【摘要】中国典籍的对外传播是中国文化走出去战略和建设社会主义强国的重要步骤，本文以《大中华文库》丛书为例，浅议中国典籍走出去的必要性和现状。

【关键词】中国典籍 《大中华文库》 必要性 现状

中国典籍是中国灿烂文明的智慧结晶。国家意识到，让世界了解中国，提高中国的国际地位，营造有利于中国发展的国际环境，要推动中国文化走出去。“中国古代典籍就是属于中国文化‘文化资本’的文本”，推动中国古代典籍走出去，有利于推动中华文化走向世界，促进文化相互借鉴，而翻译就是架起不同文化之间相互沟通的桥梁。《大中华文库》丛书计划是中国古代典籍外译活动中比较重要的项目，成绩斐然，但同时也出现了不少问题值得我们关注和加以分析。在本文中，笔者主要以文库为例浅议中国典籍走出去的必要性和状况，以便更好地服务于中国典籍英译工作，以便推动中国文化走向世界。

一、浅议中国典籍英译走出去的必要性和状况

笔者认为在中国历史上中西文化交流融合发展的至今大致可分为4个阶段：

1.佛经中译时期。佛经翻译自东汉开始兴起，在唐代达到鼎盛时期，自宋代之后佛经翻译逐渐减少。中国通过佛经中译与中国儒家道家等思想经典相融合形成具有中国特色的中国佛教。

2.明末清初时期。明末清初时期，耶稣会士来到中国进行传教，一些耶稣会士翻译了不少儒道两家的经典和一些文学作品。意大利传教士利玛窦用拉丁文翻译了《四书》。这一阶段，耶稣会士为中国带来西方先进的科技，对我国的天文学、数学、和火器制造都有较大的影响。耶稣会士对中国典籍的外译，也让西方世界了解中国。

3. 19世纪中西方思想的交流和融汇。1807年新教传教士马礼逊是首位来华的新教传教士，把《大学》等典籍译成英文。但是，大部分传教士英译中国典籍的目的还是为了传教服务，秉持西方文明的优越感，其中不少译本会有贬儒或贬低中国的意味。清朝末期不少知识分子借鉴西方文明来拯救中国。严复翻译了亚当・斯密的《原富》等著作。

4.改革开放至今。自1978年改革开放以来，中国与世界交往的深度和广度是从未有过的。现阶段中西文化的交流碰撞最为频繁。大量的国外书籍已走入中国市场。我们也要加紧步伐推动中国典籍走向世界。所以推动中国典籍英译，走向世界市场是当务之急。

二、《大中华文库》丛书计划

国家新闻出版署在《关于编辑出版〈大中华文库〉的批复》中指出：“这既是弘扬中华民族优秀传统文化的基础工程，是深层次的对外宣传工作，又是对世界文化发展的重大贡献，意义深远重大”。

1.《大中华文库》丛书的出版质量和翻译质量。文库中的《论语》采用的是英国人阿瑟・韦利的英译本。但在收录时对韦译本做了改动。“文库本收录韦译时删去了前言、文本注、附录和有关礼仪的部分引言，原书的脚注与与附注经过删削后合在一起，置于译文之后”并且“编者也未对取舍和改动做任何说明”，这样“既冤屈了译者，又迷惑了读者”。编者如此做法，既没有保持原作之风采和神韵，也给读者的阅读增加了困难，这样一来可能会使很多读者丧失阅读此书的兴趣，那么出版此书的价值和意义也就不复存在了。

“文库《论语》卷前言的英译文错误百出（平均每页不下10余处）”并且“韦译本也有若干值得商榷之处”。中西文化之间存在诸多差异，任何翻译版本都无法达到与原作在内容、思想和形式上的完全对等，所以每种《论语》的译本都有自己的不完美之处，韦译本存在值得商榷之处这无可厚非。但是文库《论语》卷前言的错误之多，频率之高是很令人费解的。这不禁让人怀疑在当今中国外语人才储备如此之多的时代，译者的能力和水平。并且《大中华文库》是由国家支持的大手笔，并聘请多位专家，出现如此多的错误实属不该，不仅仅是能力问题还是态度问题，该套丛书的编者们应该发挥匠人精神，精雕细琢。

2.《大中华文库》丛书走出去的困境。“中国典籍英译界满怀走向世界的热望，然而，由中国译者主持的中国典籍英译作品在海外的发行和影响却似乎不尽人意”，并且“有些译作甚至成了名副其实的‘出口转内销’产品”。

《大中华文库》走出去所面临的困境让我们应该反思一下几个问题：译者的翻译能力和知识涵养有待提升？译本不符合国外读者的阅读习惯？国外读者对《大中华文库》的选材不感兴趣？国外读者是否了解该丛书？《大中华文库》的海外宣传和发行工作是否做得到位？这些问题都影响着这套丛书走出去的状况。

译者不单单只是一个翻译匠，还要拥有更广阔的眼界，把自己的翻译工作立足于向世界宣传中国优秀文化的使命上，不断提高自己的职业素养和能力，在照顾到国外读者的阅读习惯的同时，也要传达出我们的中国特色。加强《大中华文库》海外宣传发行力度，可以与国外电商合作，扩大销售渠道。也可以与国外的孔子学院合作，作为教材，扩大读者群体。

三、Y束语

中国文化走出去是中国与世界交流发展的必然趋势，也是建设社会主义文化强国的需要。中国典籍英译迈出国门走向世界的道路上，我们取得了成绩，也面临着一些困境。需要一代又一代翻译工作者、学者秉承工匠精神，将中国的优秀文化传播海外，让世界以更加公正客观的角度来了解中国、认识中国。

第8篇

关键词：初发2型糖尿病；胰岛素；优泌林70/30R注射液

当今世界，糖尿病患者的数量急剧上升，它已成为继心血管疾病、肿瘤后的第三大非传染性疾病，中国糖尿病患者数占全球糖尿病患者总数的1/3[1]。总结我国糖尿病的流行情况，患患者群中以2型糖尿病为主，2型糖尿病占>90.0%，1型糖尿病约占5.0%，其他类型糖尿病仅占0.7%，城市妊娠糖尿病的患病率接近5.0%[2]。可见2型糖尿病是防治的重点，降低血糖是治疗糖尿病及其并发症的关键，对于血糖的控制，除了控制空腹血糖，还要注意控制餐后血糖[3]。现就我院自2010年7月～2012年12月收治的63例初发2型糖尿病治疗情况报告如下。期望本研究结果能为卫生决策者及患者在胰岛素治疗方案选择上提供决策支持。

1资料与方法

1.1一般资料 本组病例均符合WHO（1999年）糖尿病诊断标准[4]。总共126例初发2型糖尿病患者，其中男58例，女68例；年龄25～72岁，平均45岁；典型"三多一少"症状8例，单纯表现乏力30例，乏力伴视物模糊12例，口干、消瘦38例，反复尿路感染8例，皮肤水泡、瘙痒2例，双下肢麻木疼痛6例，健康查体查出22例；BMI>25 Kg/m2 42例。

1.2检查结果 FPG：14.8～20.5 mmol/L，2hPG：15.7～31.9 mmol/L； HbA1c 6.9～11.6%；尿蛋白（-）；肝功能、肾功能均正常；合并血脂异常72例；合并高血压42例；合并冠心病26例；合并脑梗塞10例。

1.3方法

1.3.1基本治疗 以糖尿病教育为核心，养成健康的生活方式，制定每日总热量，定时定量进餐，少食多餐。糖类供能比例占60%左右，日摄入碳水化合物量250～350 g，折合粮食350～400 g；减少脂肪摄入，日摄入量占总热量的20%～30%；蛋白质供给量与正常人近似，占总热量的11%～15%，或每千克体重1.0～1.2 g/d；适当增加膳食纤维量，约30～45 g/d；维生素、无机盐及微量元素的供给要充足。做到合理运动，BMI达到肥胖的应减重。

1.3.2药物治疗 第一组使用基础胰岛素，开始剂量为10 u，后根据患者情况逐渐调整剂量，第二组入选病例均采用优泌林70/30R，46例平均分2次早晚餐前20 min皮下注射14～28 u，17例早餐前多于晚餐前2～4 u。其中5例中午加用10～15 u，总用量28～56 u/d，没有二甲双胍禁忌症常规口服二甲双胍0.5 g tid，8例餐后血糖偏高病例3餐中嚼服阿卡波糖50～100 mg，5例血糖仍偏高的加用罗格列酮4～8 mg/d。

1.3.3并发症及合并疾病处理 改善微循环、改善动脉血供、抗血小板聚集、神经修复、稳定血压、血脂达标等综合处理。

2结果

与治疗前相比，两组126例糖尿病患者血糖均有明显的降低，治疗后空腹血糖4.3～9.2 mmol/L，非空腹血糖6.5～12.7 mmol/L，HbA1c

3讨论

目前糖尿病强调早期治疗、长期治疗、综合治疗和治疗措施个体化的治疗原则[6]。UKPDS（英国前瞻性糖尿病研究）发现2型糖尿病患者，确诊5年后40%、10年后50%、15年后60%需要胰岛素治疗。目前对2型糖尿病的治疗模式是首先采用非药物治疗，在此基础上加用1～3种口服抗糖尿病药物，最后过渡到胰岛素治疗。胰岛素的多次注射给治疗带来了很多不便，以优泌林70/30R注射液为主的综合治疗取得了很好的疗效，患者用优伴笔每日分次皮下注射，专用注射针头明显减轻疼痛，患者的依从性很好，值得临床应用。

参考文献：

[1]吴晶，郑亚明.中国2型糖尿病患者应用双时相门冬胰岛素30与预混人胰岛素的成本效用分析[J].中国药学杂志，2010，45（14）：1116-1120.

[2]中华医学会糖尿病学分会.中国2型糖尿病防治指南[M].1版.北京：北京大学医学出版社，2011：3.