发布时间：2024-04-08 17:42:15
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的安全教育体会与认识样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
做好安全工作，这不仅是幼儿园、班级教师、保育员的职责，更是家长们的职责。从新生班进入幼儿园的第一天起，让家长们也第一时间进入幼儿园，了解幼儿园的一些常规活动。比如：认识幼儿毛巾、茶杯上的标志，让家长配合并同步引导幼儿能自己认识并相应取放，按小脚印有序排队接相应量的开水；认识入厕标志，男女幼标志，能按小脚印标志在相应安全的位置如厕；了解洗手流程图，洗手之前能主动或请成人帮忙卷袖子等。认识床位标志，会按正确的路线到达指定地点。
二、安全教育从新生家长会做起
经过新生预备班后，幼儿园又及时召开园级家长会和班级家长会，让全园家长们明白“自己是孩子的监护人”，有职责做好安全教育与安全示范工作。在家长会上，我们请负责安全工作的副园长有针对性地作《家长如何配合幼儿园做好安全工作》的专题讲座，让家长们通过亲身的入班感受后，再次明白一些安全重点内容：早晚接送凭“幼儿接送卡”进出园门；家长要带头做好文明驾驶员，不占道停车，不与红灯抢时间，能亲自接送孩子。晚学时，把幼儿接出班级后仍滞留在操场活动的，要随时关注到孩子活动的安全，不要长时间顾自攀谈而忽视了孩子安全的管理。幼儿需要服用的药品名称、剂量、服用时间等要及时登记在册，并在瓶子或盒子上对应写上孩子姓名等信息，便于老师和阿姨及时帮助幼儿服药。
三、安全教育落实到幼儿园各个细节
1.制度、预案、计划先行幼儿园将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，确立了“安全教育须从幼儿园的一切细节抓起”的观念，寓安全教育于幼儿在园一日生活、学习、游戏所有环节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全教育的新路子。幼儿园坚持“每月一大练”、“每月一主题”、“每周一小练”活动，每周一进行“国旗下安全主题讲话活动”，由幼儿代表和值周教师向全园教职员工提出安全注意事项。各班每天利用晨间谈话和离园前五分钟进行安全教育。年段长在每个学期初年段教师集中备课时，有计划地安排出一个学期每周的安全教育内容，每个班有计划地开展与实施。幼儿园安全负责人员每个学期初都科学地制度好各类制度、预案、计划，并及时组织全体教职员工学习与落实。一旦有紧急情况发生，幼儿园将启动相应的应急预案，幼儿也能在有序的组织下进行有效地疏散。如制定有“火灾应急预案”、“各种传染病应急预案”、“食物中毒应急预案”、“突发事件应急预案”等，防患于未然。
2.环境、设备、安全保障幼儿园的活动与幼儿园的环境、设备设施的安全保障密切相关。每个学期，幼儿园由值周、值日、行政等人员每周开展隐患排查活动，后勤负责人总会定期与不定期地及时请玩具商、电工、木工等专业师傅检查和处理安全隐患。幼儿园根据操场各种玩具进行分类，及时制作相应的注意事项，在明显的地方提示给全体教职员、孩子和家长们，提醒安全地操作与活动。
一、*区中小民营企业安全培训情况与分析
目前*区有中小民营企业近3000家，其中属于高危行业的有近300家，据统计，企业负责人经过安全培训的有400多个，不到总人数的20%，从业人员6万多人，经过培训的近3万人，接近总数的50%，特种作业人员1200多人，经过培训的1000多人，占总数的80%多。从以上数字可以看出，企业负责人经过安全生产培训的比例很低，从业人员经过培训和比例高些，而正是由于企业负责人自己没有受过安全教育培训，导致对企业安全生产管理不重视,埋下生产安全生产事故隐患。
（一）部分企业法律法规意识淡薄。个别企业主不履行《安全生产法》职责，没有把安全生产宣传教育纳入企业工作日程，不重视安全生产投入，不安排安全生产教育培训经费，不对从业人员进行安全教育。对政府部门进行的生产教育培训的宣传无动于衷，甚至对监管部门进行安全培训检查持抵触情绪，认为企业只要把生产搞上去就行了，进行安全教育培训没有必要。
（二）部分企业对安全生产教育培训认识不高。由于以前没发生过事故，一些企业产生了严重的麻痹侥幸思想，看不到存在的问题及潜在的不安全因素。相当一部分企业对员工的安全教育培训工作重要性认识不足，积极性不高，存在重生产、轻安全，重技能培训，忽视安全培训的问题。特别是现在员工流动性大，企业不愿花费成本进行培训；而大部分员工安全意识差，维权意识薄弱，对参加培训的积极性不是很高，甚至不愿参加培训，员工未经培训就上岗作业的现象尤为突出。
（三）部分企业对安全生产教育培训认识偏差。认为安全教育培训是政府之间的事情。由于安全生产的法律法规宣传教育不到位，加上政府部门经常性地发文，老生常谈地重复安全生产的重要性、强调安全教育培训的重要性，似乎安全教育培训是上级部门的事。持“安全教育培训是上级部门的要求和任务”观点的不在少数，在对待安全教育培训的问题上，往往政府部门很积极，企事业单位被动应付，把安全教育的主次位置给完全颠倒过来了。殊不知，安全教育应该是企业事业单位自己的事情，政府只是行使监督管理的职责。
（四）部分企业对安全生产宣传教育投入不够。安全培训需要钱、需要时间，而不少生产经营单位负责人片面追求经济利益，追求成本投入的最小化，无视有关安全法律法规的规定，只用工不培训。
（五）部分企业安全培训制度不全。通过调查，相当一部分民营企业没有完善的培训体系和培训部门，在培训制度方面，半数以上的民营企业声称有自己的培训制度，但是经座谈和深访发现，几乎所有的企业都承认自己的培训制度流于形式；相当一部分企业虽然有自己的年度培训计划，但是大部分的年度计划都没有得到有效的执行；有的企业每次培训的计划是临时制定的。
（六）政府部门对安全教育培训监管不到位。*辖区面积82.4平方公里，户籍人口100.34万，中小民营企业近3000家，但安监局工作人员只有七个，监管对象过多，监管范围过大，监管力量严重不足，这是监管不对位的客观原因，主观原因是现在政府都在强调服务企业，监管多了怕影响单位的评分，有时甚至担心影响与招商引资企业的合作关系或被认为“投资环境不良”，而对安全监管工作不积极、不主动、不彻底。
从上述调查情况看，中小民营企业安全生产培训存在问题的主要原因是企业负责人法制意识淡漠，不知道进行安全生产教育培训是法定要求；安全意识不明，安全培训与保障生产安全的关系没有理顺；企业责任意识不强，企业是安全教育培训的责任主体落实不到位；政府监管部门对企业培训情况执法检查不够等等。
二、加强*区民营企业安全培训的对策和措施
安全生产的长期性、艰巨性和复杂性决定了广大从业人员的安全意识、安全素质必须不断地得以强化和提高。安全教育培训，作为促进和实现安全意识、安全素质提高的主要手段就显得尤为重要。抓好广大从业人员的安全教育培训，保障人的生命安全，是“以人为本”的重要体现，是促进社会稳定，建设和谐社会，实现安全发展的内在要求，必须增强做好安全培训工作的责任感和紧迫感。
（一）加大宣传力度，大力营造安全生产教育培训氛围。加大对安全生产的法律法规宣传教育，充分利用报纸、电视、网络等大众宣传媒体，普及安全生产的基本知识，培养全社会的安全意识。把《安全生产法》内容纳入普法教育计划，组织开展一些丰富多彩、形式多样的宣传活动，促进安全生产宣传进社区，进入千家万户，开展全员培训教育活动，使大家认识到安全教育的重要性及现实意义。
（二）加大执法力度，进一步落实企业安全培训主体责任。开展安全培训是防治生产安全事故发生的治本之策，重视和加强安全培训是我们安全监管部门的法定职责。将安全教育培训纳入监察执法的重要内容，安全监督管理部门要开展经常性安全培训专项督查，督促企业按照国家有关规定，落实企业安全生产教育培训，要把安全生产培训责任制度、计划制定落实情况和“三项岗位”人员安全培训持证上岗情况作为执法检点，加大检查和处罚力度，督促企业主要负责人认真履行安全培训的主体责任，从而提高企业开展安全培训的主动性和积极性，为安全培训工作营造有利的法制环境。
（三）扩大企业安全生产达标面，加强企业安全生产基础工作。企业员工安全素养的提高不是一朝一夕、一蹴而就的，需要在安全生产的各个环节中加强教育培训，进行正确引导。通过推进企业安全生产基础工作达标活动，督促企业履行安全生产主体责任，建立健全安全生产各项制度，夯实企业安全生产基础。
关于幼儿园春季开学学期工作计划 一、指导思想
以教育局安全工作精神为指导，进一步加强幼儿园各方面安全工作，加强安全管理、检查、监督力度，严格执行安全管理规程，积极创造一个融洽、和谐、健康、安全舒适的良好环境，确保幼儿的生命安全。结合本幼儿园实际特制定本工作计划。
二、具体目标
1、进一步完善安全制定，健全安全工作责任制，使之认真落实。
2、增强教职工的安全防范常识，提高安全防范意识。
3、强化安全教育，提高防范技能。开展安全教育活动和安全预案演练，使幼儿交通规则，认识水、电、煤气和火使用不当的危险性，初步掌握几种应急、脱险、逃生的办法。
4、加强卫生消毒工作，预防手足口病发生。
5、杜绝一切安全事故和责任事故发生。
三、具体措施
（一）、加强教育增强素质
1、加强幼儿园安全教育，增强幼儿的自护自救的能力。安全教育工作应更有针对性和实效性。幼儿园要根据幼儿园周围和幼儿的特点对幼儿园存在的安全隐患进行一次专项检查。并有针对性的进行安全教育。增强幼儿安全防护的能力。万一发生安全事故，做到不惊慌失措，并能采取所学知识保护自己。
2、要教育教师做好幼儿在园的监护工作。通过对幼儿进行安全教育，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。
（二）、抓住重点确保安全
1、、规范教育教学行为，消除安全隐患。规范幼儿园和教师的教育教学行为，制止教师体罚和变相体罚幼儿，绝不允许因我们的教育教学行为不规范，而发生安全事故。
2、加强幼儿园治安整治，维护幼儿园正常工作秩序。幼儿园的治安和幼儿园周边环境直接影响到幼儿园正常工作秩序和师生的人身及财产安全，我们根据本地实际，定期查找存在的问题，有针对性地开展园内和周边治安整治工作。主动协调、积极争取相关部门的重视和支持。共同做好维护幼儿园安全和校园周边环境整治工作，确保幼儿园的良好育人环境。
3、定期检查各种不安全因素，做到早发现、早处理。把各种危害治安和安全方面的问题，解决在萌芽状态。
4、重视幼儿园的园舍、用电线路、体育器械及教玩具的检查，发现问题及时处理，确保幼儿园师生安全。
（三）、继续加强对幼儿的安全教育
1、加强幼儿的入园、离园管理；
2、各班教师要把防火、防溺水、防食物中毒、防盗、防触电、防交通事故等知识作为安全教育的主要内容；
3、各班教师要通过安全方面的儿歌、安全课等加强对幼儿的安全教育。
4、定期开好接送幼儿专用车辆车主、驾驶员及跟车教师会议，加强安全教育，签订好安全责任状。
5、全体教师要把对幼儿的安全教育做深、做细，各班教师要备好安全课、上好安全课，要时刻绷紧安全这根弦，把不安全因素消灭在萌芽之中，确保幼儿园的工作安全、正常运行。
关于幼儿园春季开学学期工作计划 新的学期，新的希望，新的起点，孩子们带着笑脸又回到了我们的大家庭中，展望新学期，我们又有新的挑战。时间过的可真快，转眼已在我和孩子的大家庭中度过了半个学年。看着孩子在我的照顾和教育指导下在慢慢的长大、懂事、学到的本领和知识，心中真是无比的欣慰和喜悦。但在上个学期我还存在着很多不足和需要努力之处，为了使自己在新的学期更快地取得进步，所以在开学之余，为自己指定了这份计划，来鞭策自己，使自己能够取得更大的进步。
一、思想政治方面
认真学习有关政治文件，保持正确的思想政治和方向。经常和老师们一起探讨学习体会，以便更快的提高自己的政治思想觉悟。热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。对幼儿要一视同仁，并且要时刻告戒自己，一切要从孩子的角度出发，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康快乐的成长。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。
二、常规方面
由于班上的孩子们比较活泼好动，因此常规有些乱，首先要让幼儿喜欢幼儿园、喜欢老师，见到人要主动打招呼(早晚主动向爸爸妈妈、老师说再见，见到叔叔阿姨、同学主动问好等)!养成良好的卫生习惯(钣前洗手，)锻炼幼儿的自理能力(自己穿脱衣服，自己吃饭等)养成轻声说话，不大声喧哗，椅子轻轻搬轻轻放的好习惯。学会友好的与别人相处、帮助别人(不争抢玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主动帮助老师做一些力所能及的事情)学会遵守公共秩序!
三、教育教学方面
首先，在新的学期里，我要认真做好主班的各项工作。其次，在这个当今知识“爆炸”的时代，我深知学习的重要性。有位教师也曾说过这样一句话“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。”所以有此可见知识的重要。需要我们教师争分夺秒地学习，以提高自己的实践和理论水平。主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩等，吸取教育学科的新知识、把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。多读书、多看报，不断充实自我。主新技能要不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课。还有，尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力。掌握小班幼儿的年龄特征和发展特点。平时多向富有教学经验的老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己小班年龄幼儿的管理和教学能力。活动前后对进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。
四、安全方面
尊重小班幼儿身心发展的规律，在安全的意识渗透下，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面、差异性地发展需要。搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生，合理地安排好幼儿的一日生活;日常生活中，教育幼儿不动插座、电板，以防触电;不将手指放在门、窗处，以防夹伤;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。在一日生活中时常仔细留意，引导幼儿注意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不洁净、变味发霉的食物。平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在常规培养中教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品参与活动(如：剪刀、玩具等尖锐物件)，游戏中不做危险动作(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人。
五、家长方面
家长是幼儿的第一位老师，做好家长工作尤其重要。通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。
家长工作，是教育教学的保证，我们将密切家园联系，共同努力教育培养孩子，多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，介绍幼儿在园的一日生活情况，满足家长的合理需求。想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。努力缩短家长和老师之间的距离。
总之，我要处处严格要求自己，努力提高自己，为幼儿园尽自己的一分力量，愿我们的幼儿园会越来越好!
关于幼儿园春季开学学期工作计划 一、班级概况
经过一年多的幼儿园生活体验，班级幼儿已经基本上适应了幼儿园的集体生活，并且爱上了幼儿园的集体生活，在独立进餐、自理能力方面都有了较大幅度的提高，尤其是班级所组织的各项游戏活动都受到幼儿的深深喜爱。
二、本班宝宝特点及主要表现
我班大部分幼儿经过一年多的集体生活体验，已经渐渐适应了幼儿园的集体生活，所以，在很多时候都可以看到他们那活泼、好动的身影，对于新事物的出现，他们也都表现出了极大的兴趣，总会提出很多让你摸不着头脑的问题，但是，也有极个别的幼儿对各种活动参与意识较薄弱，针对以上这些情况，这学期我班将重点丰富班级各项活动，从幼儿的基本行为习惯抓起，全面提高幼儿的学习兴趣。
三、工作任务
1.班级卫生保健管理目标
为了能够让幼儿在一个舒适的环境下学习、生活，“干净整洁”是一个必不可少的环节，从最基本的饮食开始，一点一滴都要让幼儿有一种如在家中的感觉。在一日生活活动中，我们尤其要注意幼儿生活的护理和良好生活卫生行为习惯的培养，如注意活动前后及时增减衣服，按时进餐，保证进食量等。并在各环节中培养幼儿良好的生活卫生行为习惯，进行安全教育，如进餐习惯、入厕习惯、清洁习惯等。
2.幼儿生活管理目标
幼儿生活管理目标可分为以下两个方面：首先在幼儿活动常规方面，要注意餐前洗手，正确使用餐具，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，餐后擦嘴、漱口；其次是在入睡方面，要注意保持寝室安静，在床铺前有序穿脱衣裤、鞋袜，整理好自己的东西，安静入睡，不玩物品，学习整理床铺。
3.幼儿安全管理与教育
幼儿园的安全工作是一项系统的工程，在日常工作中，我们老师应该充分抓住每一个教。育契机，把各种抽象、单调的自我防护知识有机地渗透到幼儿一日生活中，通过制作“安全标志”、安全情境表演等多种生动有趣的互动形式实施安全教育活动。如：在幼儿园的所有电器插座旁，我们都要贴上了幼儿自制的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在游戏方面，也要注意加强安全教育，引导幼儿在游戏中增强自我保护意识。
4.教育教学工作目标
在教育教学工作方面，我们要以“一切以幼儿利益优先”的工作原则，尊重幼儿，平等地对待幼儿。树立高度的教育意识，让家长能够真正感受到我们的“敬业、服从、勤奋”，并且要做到在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，全面培养幼儿学习兴趣。
语言领域：能喜欢运用语言与人交往，乐于当众表达；能进行简单对话和表述；能正确发音，会说完整句，学说儿歌；喜欢听故事，感受故事的主要情节；喜欢看书，学会一页一页翻书，有初步的阅读能力；培养良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。
健康领域：喜欢参加体育活动，体验活动中的乐趣；学习模仿操及简单徒手操，动作基本到位并跟上节奏；自然协调地走、跑、跳，学习钻、爬、攀登等动作；学习用双手抛接球，用单手向前做掷远动作；玩大型运动器械，桌面玩具及简单运动器械。
社会领域：认识最熟悉的生活及学习环境；喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友；爱家庭、父母及亲人，情绪稳定，有安全感，不爱哭，不发脾气；认识自己的名字，性别，标记；会区分明显的对与错，喜欢模仿好的榜样；喜欢与同伴交往，会与同伴一起游戏。
科学领域：喜欢自然界，学习饲养与种植；发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征；喜欢并关心身边的动、植物，观察事物的明显特征，感受事物的多样性；接触沙、水、冰等自然物，感知它们的简单特征性并改变它们的形态。
艺术领域：喜欢参加音乐美术活动，，喜欢听音乐作动作、玩色彩游戏、捏泥游戏，辨认3~4种颜色；喜欢唱歌、听音乐，随音乐自由表现，学习用手掌、纸团印画；喜欢用笔涂鸦，认识纸、笔等绘画工具，学习正确的使用方法；大胆表演学过的歌曲或自由表演，大胆地涂涂画画。
5.德育工作目标
在进行德育工作时，要尽量采用直观游戏形式进行各项教育活动，以培养幼儿对学习的兴趣。充分调动幼儿看、听、闻、摸、尝等多中感官，逐步培养幼儿的求知欲望。教育要面向全体幼儿，并根据本班幼儿的实际特点因材施教，实施差异教学。引导幼儿用简单的语言表达自己的请求和愿望，喜欢与教师、同伴交谈，发展幼儿的语言表达能力，并学会使用礼貌用语，如：请老师帮忙时，要会说：“请老师帮帮忙”，不小心撞到其他小朋友，要及时说：“对不起”，入园时要会说：“老师早”，离园时会说：“老师再见”等。而作为老师要在日常生活中去正确引导幼儿，给予每位幼儿平等的爱，要去关心、爱护每一位幼儿。
6.家长工作方面
（1）合理运用早晚接送幼儿的时间（或家访时），与家长进行深入地交流，保证家园配合一致，促进幼儿各方面和谐发展。
（2）利用家园联系本，与家长及时交换意见，了解幼儿在园或在家的情况，以便更好地去辅助幼儿。
关键词：案例分析；学生工作；高校辅导员
职业院校是培养人才的重要阵地，加强和改进高等院校学生思想政治教育工作，增强学生综合素质的强有力支撑，不断提高思想政治教育的影响力和凝聚力，全面加强高职学生思想政治工作的有效途径[1，2]。辅导员作为大学生思想政治教育工作的主要实施者，大学生的人生导师，是他们日常生活、学习的管理者，是他们忠实的朋友。在当前社会环境讯息万变的情况下，高校学生的思想和行为也与以往的显著不同，作为辅导员必须立足平时，针对社会和学生关心的问题，多与学生沟通，才能有效应对各种问题[3]。本文以笔者实际工作中遇到的真实案例，对辅导员在学生工作中的方式方法进行分析。
一、案例概述
张某，女，青海人，系我院***系**专业的学生。应初中同学刘某邀请，趁着清明节放假期间前往刘某实习的地方石门去游玩。张某到了那之后才发现已落入传销的陷阱之中，被传销组织控制。几经周折，终于成功地求救信息发送给家人和朋友，辅导员处，当时已是晚上1点。收到信息后，我们立即打电话报警，但是收到的回复是需要知情人向事发当地派出所报案。由于张某家人远在青海，同时张某对当地情况不熟，无法提供其具体的地址，给搜救工作带来很大的难度。在这种情况下，我将此事向学校报告，寻求进一步的帮助；并安慰张某家人，让他们安排人去石门报警，同时在所提供的地址处守候，等待张某的进一步信息。传销不会害人性命，张某能发出求救信息，表明其行动上还是自由的，收到其具体地址的是极有可能的，到时就是救她出来的时候了，这也让其家人稍稍宽慰了一点。第二天一早，她在武汉这边的叔叔就开车前往石门，在当地警方的配合下，与张某联系，通过位置共享得知其具置并成功将张某救出。直到此时，大家才把一直揪着的心放下。
二、案例分析
张某返校后，我找她详细了解事情的经过，觉得此事对我们今后的工作很有启发，很有指导意义。
张某作为一女大学生，在清明节假期独自一人前往陌生的异地去见同学，人身和财产都存在着安全隐患。当代的大学生很胆大，具有一往无畏的精神和态度，但是很单纯，容易受骗上当。刘某是其同学，平时都是QQ联系，放假要求其过去玩显然很突兀。同时她表示在实习，试想大一的学生学校怎会安排实习，显然不合情理。而张某当时全然没有想过，更不用说将这情况反映给老师和朋友了。为了所谓给朋友的面子，害了自己的不在少数。
但是，我们也可以看到，张某也有着她独到的智慧。在发现事情异常的情况下，她能够冷静应对，想出办法将信息传出去，即使在她被救出的前一天，她还能够说再玩两天来稳住麻痹对方，为自己被顺利救出赢得时间和机会。
三、经验与启示
在这个案例中，笔者深深体会到作为辅导员，在得知学生发生突况后恨不得马上就把学生救出来的那种紧迫感，还有在得知无法马上救出学生时的无奈感，接到学生电话报平安时感到浑身轻松的愉┄┄那种紧张无奈的感觉谁都不愿再来一次，而张某的事情告诉我们，其实这些是可以避免的。因为我校在新生入学后就进行了安全教育，其中就有杜绝传销方面的安全常识，后来我们也通过班会、活动等形式对学生进行教育和宣传。因此，张某到那后见到当时的情况，立马就知道自己陷入到传销组织中了。面对传销组织，面对专家的洗脑教育，张某冷静面对，在密切监视的情况下终于找到机会发出求救信息，实属不易。
高校辅导员的主要工作对象是学生，而每个学生的特点各不相同，可能出现的问题也是成百上千。那如何才能将工作做好呢？我认为主要是从以下几个方面出发：
1、做到以生为本，也就是将以人为本的理念用到高校学生管理中。作为辅导员，不经要关注大学生的内心世界，还需要探索和掌握其规律，理解并尊重学生，主动与学生沟通，及时解决学生面临的各种问题，这样才能做学生的知心人。只有如此，学生才会与你交心，才会将其真实的一面展现给你，告诉你他真实的内心世界，才会在他需要帮助的时候想到你[4]。
2、安全问题无小事。针对当前大学可能或已经存在的各种安全隐患进行排查，对学生进行安全教育。要抓住每一个机会，如班会、下寝室等，对学生进行教育和宣传，让学生认识到危险，同时学会如何保护自身和他人的安全。但是面对思想活跃的大学生，他们是否能够接受我们的 “唠叨”？笔者认为，除了老师教育外，还应提高学生的自主管理意识，引导他们更好发展，用他们自己的方式进行学习[3]。当然，老师不时将安全问题放在嘴边，在让学生识别危险并采取正确的措施，从而保全自己还是很有效果的，案例中的张某给大家做出了很好的榜样。
3、高职高专院校的学生心理承受能力差，当代大学生是孩子，需要我们辅导员在学习和生活上给予关怀照顾；同时他们也是成年人了，需要我们的理解和支持。在工作中，我们需要相信学生，相信他们有自己的方式和方法，他们能够很好的解决他们所遇到的问题。我们需要做的是帮他们拓宽视野，认清他们面临的形势，鼓励他们找到适合自己的方法[4]。
4、学生工作既有共性，又有个性，需要辅导员耐心细致地帮助他们，爱护他们。做好他们的引路人，提醒他们人生路上可能遇到的一系列陷阱，才能将工作做好，让学生做到有准备，做到有备无患[5]。
只有真正做到把学生工作摆在首位，营造出一个良好的学习氛围，让学生爱上学习；深入、耐心地去了解学生的真实情况，切实解决学生面临的各种问题；平时加强学生的安全教育，让学生做到安全放在心中，才能从根本上预防安全事故的发生。
参考文献：
[1]朱秀洁.高职院校学生思想政治教育有效性研究的现状与展望[J].中国校外教育：
[2]王云.探讨如何构建高职院校学生思想政治教育模式[J].云南社会主义学院学报：
[3]常大地 程.论新时期高校辅导员思想政治教育工作方法的创新[J].云南社会主义学院学报，2013，2：1671.
本学期工作已结束，为反思工作中的经验及不足，更好的做好今后的分工工作，先把本学期工作简要述职如下。
一、主要工作及取得成绩。
1、参加了县、镇有关会议，迎接了县、镇各方面检查，书写了各类相关总结及其他材料。
2、开学前结合实际重新对各年级的主题教育进行了规划，每个年级、每个学期有不同的主题，为与实际工作及上级检查吻合，还需进一步研究修改。
3、在校长亲自要求下大力推行星级管理，开学前进行了集中培训，一是希望引起足够重视，二是希望年级、班级能大力研究。期中对星级管理进行了研讨，平时工作发现好的典型及时表扬，每学月及时检查班级星级管理档案以对这项工作督促推进。星级管理是班级对学生量化结果的进一步利用，旨在进一步激励学生，使用较好的班级学生在各方面的表现一定很好。今后希望各年级进一步重视起来，同时我们将根据实际情况在进一步提升一步提升以更好的激励学生。
4、开学后进行了班主任的"主题班会教案展评",不少年级、班主任非常的重视，起到了锻炼激励作用。结合开学典礼进行了首次"阳光少年颁奖典礼"取得意想不到的效果。
5、四月份，我校10名班主任参加了传统文化的学习，回来后我们开始推广了系列活动，如每次升旗仪式时的《弟子规》诵读，班级每天生活指导时间《弟子规》诵读，餐前诵读"感恩词"等，同时组织外出学习老师进行了传统文化的学习交流。
6、推动文明礼仪及弯腰精神活动，这方面一是平时在每次升旗仪式上不断总结强化，二是平时发现的不好现象随时通报；在第一学月及期中、期末分别进行了评选推动。
6、每学月末按时进行卫生、宿舍及综合的年级及班级的评选，周一组织相关年级听主题班会观摩班会课并研讨。
7、及时评价日常工作，随时发现通报及表扬，如卫生、学生证、校服、零食现象、各种违纪、5分钟放学、5分钟餐前集合；特别是周末周末放学管理，每周都在最拥挤的地方疏导家长车辆及过往车辆。
8、参与卫生检查，安全检查，发型检查，校服检查，学生证抽查，零食检查，餐厅秩序、习惯检查，宿舍文化、卫生、纪律、习惯检查等。
10、值周班工作监督，这项工作我们是按年级轮流进行的，要求年级安排学月获A类班级的班严格按照方案开展工作，有的年级、班级工作很好而有的很不力。
11、明霞工作室工作，加入工作室后工作量更大了，每周要按时活动、按时写作，自己尽力完成任务，通过参加工作室教研及写作对自己提高很大。
12、六年级六班管理，今年对班级相对靠的很实，可以说奉献的还是比较多的，几乎对全体学生进行了家访，对学生能全部的细致指导，对问题学生能最大程度的付出力求他们在六年级能得到根本转变。
13、积极进行课堂改革，本学期进入"明霞工作室"后，根据学校安排到泰山附中、德州阜盛小学及即墨28中进行了参观学习，自己不论是觉悟上还是业务能力上均有很大提升，努力把看到的、思考的积极在课堂上探索尝试取得了一定的成绩。
二、存在的问题
1、开展活动的过程中，有些活动的实施细节还需要完善提升，年级对活动的重要意义认识还不是很深刻，要进一步转变观念。
2、班主任工作的积极性、自觉性差距较大。教育意味着奉献、班主任工作更是一个良心活，班级管理的质量与班主任对学生的无私付出有很大关系。作为班主任必须站到对学生将来负责的角度扎实开展各项活动，充分研究落实学生日常习惯的养成，真正关心每一个学生，学校要积极思考落实如何激励班主任的积极性。
3、德育管理的细化不能完全到位。星级管理需进一步研讨深化，有些班级的星级管理有应付现象，各类优秀学生的评选有些年级、班级把关不是很好，培养学生习惯方面全校教师需要共同去抓。
4、主题教育的详细安排需进一步研究、进一步细化，使对学生的德育教育真正得到落实，同时必须设法提高班主任的认识，避免主题教育形式化。
6、德育教研的常态化是需要认真研究的德育课题，目前工作中有较多的探索，获得了不小的成绩，但是还是处于探索阶段。
三、今后设想
在今后的工作中，德育处首先加强自身建设，进一步增强奉献意识，完善人员负责制，带动年级及班级工作的提高及主动性；进一步加强和处室、年级及教师的常态沟通，促使德育工作更具整体性、可操作性、科学性，层次性，创造性；进一步提高班级的自主管理促进班主任整体素质的提高；进一步对主题教育、实践活动、家校联合、传统文化、德育课程等大力研究，努力提升德育的实效；进一步优化德育品牌建设，用品牌工作促进整合各方面工作；进一步探讨"四项制度"的落实，以求结合实际创造性的开展德育工作。
政教工作年度述职报告
一年来，我们政教处在分管的徐书记的指导下，各项工作紧紧围绕学校发展总体目标，立足于"一切为了全体学生的健康成长"的办学理念，优化环境，遵循青少年思想品德、心理素质形成的规律，大力抓好德育的常规管理工作，继续加强班主任队伍建设，切实加强对学生的思想品德教育、安全和文明礼仪教育、行为规范教育、法制教育等，积极拓宽德育途径，创新德育模式，着力培养学生的自主管理能力，全面提高学生的思想道德和身体心理素质。为学生的未来发展服务，为学校德育的可持续发展奠定基础。下面我就一年以来的工作情况，向大家作出汇报：
一、夯实基础，加强班主任队伍建设
在当前形势下，建立一支高素质的师资队伍依然是学校德育工作的重心。因此，一年来，我们继续推行班主任岗位责任制，通过班主任会议等形式要求班主任研究新形势下适应学生的德育方法，开展德育新途径，对共性与倾向性问题进行专题研究，每阶段工作做到有计划，有措施，有记录。
大多的体会和感动一时无法表达得完，总之，在校领导的正确领导下，在班主任和各位任课教师的共同努力下，本学年政教处的工作取得了一些成绩。回想这一年来的政教工作，我觉得这个政教主任职位让我喜忧参半。喜的是：近一年的政教处工作经历为我今后的工作积累了丰富的经验，做起工作来更加得心应手，常规工作也已了然于心，安排工作更善于统筹，各方面的能力也在锻炼中得到了提高。而工作中还存在着许多不够到位的地方，敬请各位老师予以指导。忧的是：政教处的工作细小、繁杂，几乎每天都在重复着昨天的故事，同时因工作的性质是提出要求、检查落实、评比通报，难免得罪人。但是，我愿意在建立和谐友善的工作关系，积极向上的工作环境方面作出努力，"三人行必有我师焉",我将会以谦逊执着的态度，真诚宽容的心胸，求真务实的作风，来赢得更多领导、同事的认可。对于工作中碰到的困难和老师们对我暂时的不理解甚至误解，我想：轮船在大海中航行，只有碰到海中的暗礁才能激起美丽的浪花。人总是这样，跌跌撞撞着前进、成长，就让丰富的工作体验来充实我的人生历程，谦卑地守望工作中成长的快乐吧。
二、规范管理，提升德育水平
本学年，学校以青少年思想道德建设为主线，以创建素质教育特色校为奋斗目标，进一步落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，规范学生的一日常规，完善评估考核方案，编写汨罗市二中学生管理手册，加强学生自主管理。
1、加强文明礼仪教育
以学校常规工作为抓手，以文明礼仪活动为契机，加强对全校学生的文明礼仪教育。一年来，我们对班级卫生、纪律、出操、路队、仪容仪表等方面进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。根据学校实际情况，将常规检查和突击检查相结合，对检查结果及时公布，有效地控制了不讲卫生、乱抛乱扔、讲脏话等不文明现象的发生。与此同时，认真抓好常规工作的检查、督促、评估工作，利用班会、广博会、学生干部例会等形式进行检查评估情况发馈，使全校师生思想上重视，行动上体现，评估中见效，逐步形成了自觉的行为习惯。
2、加强养成教育
养成教育是学校德育工作的重要组成部分。为了将常规教育落实到学生的学习、生活各细节中，政教处等对全校学生行为规范进行定期或不定期的检查，检查的内容涉及三操、课间活动、仪表仪容、文明进出学校、班容班貌、黑板报专刊、班级卫生、违规违纪等情况。通过常规检查及政教处组织的专项性评比检查，使学生进一步养成良好的行为习惯。将条条框框内化为自觉行动。
其次，我们在工作中进行改革，增加学生违纪登记项目和好人好事登记项目，并把登记结果纳入班级考核中去。
3、安全工作常抓不懈
一年来，政教处严格按照上级教育部门对安全工作的要求和部署，针对学校实际开展行之有效的安全教育活动，校领导高度重视，我们政教处也是把该项工作放在重中之重。早在开学初，政教处就要求每位班主任学习《班级安全管理工作要求》，根据班级特点精心制订班级安全教育计划和具体措施。并督促教师将各项安排落实到平时工作中，并根据学校实际和季节特点，及时调整、更新教育内容，使安全教育工作贯穿学期始终。政教处利用班级黑板报、学校宣传窗、升旗仪式、广播站、开学典礼等窗口和渠道对学生进行安全宣传教育。与班主任、值日教师、学生家长层层签定安全责任书，明确安全责任，提高全体师生的安全意识。制订学校突发事件处理预案，增强学校对突发事件反应处理能力。
每逢节假日，政教处分发《告家长书》，要求家长配合学校，共同宣传交通安全知识，督促教育子女注意交通安全。
中图分类号：P5 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）03-0162-01
一、引言
矿产勘查作为国民经济建设国家长期重点扶持的基础行业，发展前景广阔，专业人才匮乏，针对此现状发展起来的应用型本科院校资源勘查工程专业对口性强，就业形势良好，专业发展前景广阔。黄石野外地质实习基地即为我院资源勘查工程专业紧密结合社会需求，面向市场、科学定位，以培养基础知识扎实、实践能力强、适应市场经济和社会发展急需的应用型理工科人才，满足国民经济建设对人才的需求而建立的。
二、实习基地选址及建立
以培养应用型地质技术人才为导向，选取实习基地。资源勘查工程专业属于理工学专业，主要培养学生基本的地质技能，今后能从事相关的地质类工作，培养人才方面必须强调专业技能的适用、全面。
黄石实习基地主要地质现象有以下几个特点：（1）内力地质作用产物和现象比较完整，由于地处造山带南端，岩浆与变质作用发育；（2）断层、褶皱等地壳运动现象比较发育，有利于认识构造运动产物；（3）实习区岩浆岩、变质岩、沉积岩发育，各种岩石、矿物种类较多；（4）矿产特征比较丰富，内生作用的矽卡岩型矿床，外生作用的沉积型煤矿产均较发育。实习地点地质条件丰富，地质作用的规律具有明显的启发性和引导性，对于培养资源勘查工程专业学生基本的地质认知技能具有非常良好的效果。
三、实践教学体系探索
1、野外地质教学内容选择
实习内容须以行业背景为导向，突出应用型人才特色，丰富野外实习内容。野外地质实习主要是将有关地质学各学科的基本知识、基本理论和基本技能综合用于大自然“实验室”中各地质体、地质现象的观察、分析和描述，培养资源勘查工程专业学生的地质思维能力；培养学生具有从事地质填图、地质生产、地球科学研究等方面的初步实践能力和编写地质报告的初步能力，是地质基础知识转向资源勘查专业知识学习的桥梁。实习内容是以认知能力为主要目的，尽可能丰富实践内容，同时根据资源勘查工程专业侧重矿产资源方向的特点，有针对性的安排矿床地质实践内容。
2、野外地质教学管理与实践
由于黄石实习基地属于新建，很多设施及程序还处于摸索建设阶段，为顺利完成野外实践教学，确保教学质量，采取了一些有效的管理方法及教学改革：
1）严格制度管理，加强安全教育
实习区范围大，山高路险，不安全因素多，实习前我们制订了相应的纪律和安全措施，加强了学生的组织纪律性和安全教育，对学生可能发生的言行起到事先预防和引导作用，并建立了教师、班、组责任制，对实习期间的情况进行总结，不断积累经验，完善方法。
2）改革教学方式，提高教学质量
应用型本科院校很大部分学生对野外实践教学认识存在盲区，认为野外地质实践相对实验课可能更加轻松，甚至认为实践就是看风景、旅游，对于野外实践的技能及理论准备严重不足。鉴于此，教师对野外实践进行了教学方式改革。
① 分阶段教学：首先，实习前指导教师须先对与本次实习相关的理论方法，野外记录与素描图件的格式和要求，罗盘的使用，地形地质图阅读等进行再讲解，为学生地质实习作好理论知识的储备，并向学生介绍实习区的基本特征；其次，在野外实践教学路线中，透彻剖析每个观察点的岩石、地层、构造特征，并进行野外定点、素描、罗盘操作等方面的训练，循序渐进，将理论应用于实践；最后，通过野外地质实习报告，引导学生将实习期间看到的地质现象与区域地质背景演化联系起来思考，从而训练学生从一般的地质现象去透视地质历史演化过程，建立三维的地质演化模型。
② 分组式讨论：为发挥学生的学习及自我管理的主观能动性，使学生最大程度掌握所学知识，也便于在野外实测地层剖面及独立填图教学路线上的教学管理，采取分组式教学的方法，各组表现与实践教学成绩挂钩。分组根据学生的学习情况和态度自由组合，小组长负责实践期间本组的学习及调配工作，实践教学以小组为单元开展，各小组根据带队老师提出的要求对每个观察点或每一条路线进行观察、测量、记录、分析和讨论，小组之间可进行交流讨论，最后老师进行提问、评价、总结并出思考题。
③ 引导式教学：野外地质实践过程中带队教师在野外讲授地质现象时，应在重点突出的基础上，着重对学生基本技能的训练，作有针对性的讲解和启发式讲授。很多地质现象可以有“百花齐放”的特征，要让学生从不同的角度自己思考，由理论联系实际，由表及里，由浅及深，循序渐进地的引导学生对地质现象的注意与思考，养成独立思考的能力。
④ 点-线-面循序式教学：野外地质实践教学时，要循序渐进，逐层深入。“点”即要求学生对每一个观察点的地质现象要进行完整的解剖及认识；“线”是指野外实习过程中，让学生按照某一主线，对实习的主要内容进行总结，巩固地质理论知识和基本概念的理解，锻炼学生对实际地质问题的观察、思考和分析的能力；“面”是路线教学完成后，教师应启发学生去思考如何把点、线上所观察的地质现象与区域面上的地质背景有机联系起来，给予合理解释，提出与前人观点不同的新看法，有意识地培养学生的科学思维和创新能力。
四、体会与思考
古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“实践出真知”。通过实践不仅能提高学生的专业理论和技能，还培养了学生的知识应用、实际操作和实际工作能力，增强了对专业学习的主动性、自觉性；锻炼了学生坚忍不拔的毅力，同时也扩大了师生的视野和知识面。黄石野外地质基地还在建设之中，还有很多需要不断的完善和摸索。
参考文献：
[1]吕宜平，代合治.地理野外实习的教学模式与评价探讨[J].高等理科教育，2006.
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[3]宁立波，祈士华，马传明.地质类专业野外实习教学中学生角色的转换―以2011年秭归教学实习为例[J].中国地质教育，2011.
关键词：工厂化办学 职业素养 实践技能
高职学生的职业素养，是指高职生通过校企文化熏染、品德形成、技能教育以及自我管理、自我陶冶和锻炼，为适应社会经济发展及其岗位需要所养成的职业认知、就业技能、工作态度、职业精神及其心理状态。为更好地践行“工厂化办学”理念，实现学校与企业的无缝对接，使学生尽早尽快了解企业，适应企业的岗位工作要求，笔者学校在实训教学中开展了“学生职业素养与实践技能培养”的课题研究。在实训教学中实行工厂车间式管理，将职业素养具体化为：规范实训教学秩序，加强遵章守纪、执行力教育；爱岗敬业，质量责任意识教育；安全操作习惯培养；严格实行“6S”管理；严格执行工艺纪律；团队意识培养；企业员工角色体验等。从而将现代企业的管理理念、管理模式、岗位要求、工作程序等有机地融入教学中，使学生在接触本职业之初即对未来职业有较清晰的认识，通过不断地实训练习，逐步培养其养成良好的职业素质；在提高实践技能水平方面，主要通过改进授课方式，提高实训质量和以真实产品做为实训项目，保证质量与进度两方面，将教学过程与产品加工过程有机结合，通过产品加工完成实训要素的训练，通过对产品质量的控制实现技能水平的提高。
一、规范实训教学秩序，加强遵章守纪、执行力教育
每个企业经过长期的积淀都会形成独有的企业文化，包括员工行为规范、工作程序、责任意识、企业归属感等。“工厂化办学”就是要将企业的这些特点融入到教学中，在实训过程中强化学生的执行力教育，逐步培养学生的纪律观念、行为规范，使其养成严格执行指令的习惯，就业时能够尽快适应企业岗位的要求。
现代企业均有严密的生产组织，计划的时间性非常强，各作业环节之间联系紧密，如无严格的纪律约束和执行力，生产将无法正常进行，企业将无法正常运转。而90后学生多数个性张扬，不愿受约束，喜欢以自我为中心，因此，在实训教学中，首先要使学生感受到企业严格的刚性管理和近于苛刻的纪律要求，强化统一组织管理，减少个性，增强指令服从意识。为此，教学中要严格执行规范统一的实训教学秩序。统一实训教学过程中的公共部分与教学程序，制定了统一的早训词、实训要求，并统一了周一及日常课程程序，明确每周一各实训课均需按以下统一的程序进行：统一早训，宣布实训要求；学员分组，指定站位；工具分发；现场管理要求等。面对实训学员多、设备少、空间小、不易管理的现状，对学员进行小组划分，并经过多次实践，确定出各小组每名学员的最佳站位，明确要求站位固定，以保证更好的实训秩序与效果。
严格按企业方式管理学生，要求学生进入实训场地统一着工作装、佩戴劳动保护用品；实行严格考勤及早午班会制度，每天早午列队点名，检查工作装是否穿戴整齐，不合格者禁止参加实训学习。将企业的早班会与实训教学结合起来，要求学生严格执行教师指令，教师严格控制教学进度，并严格检查每课教学要求的执行情况，以培养学生的执行力。
二、敬业精神、质量责任意识的培养
对企业而言，质量是其生存的根本。每个员工都要为其工作质量负责，要有质量意识、敬业精神和高度的责任感。高职院校的学生就业后将有大部分人从事企业一线的工作，换句话说，将有大部分学生就业后直接参与产品的加工过程，因此质量责任意识及敬业精神的教育更显得尤为重要。教学中通过科学设计实训项目、引进企业真实产品，使实训内容具备企业产品常用要素或直接为加工企业的真实产品。本学期数车、普铣均采用真实产品做为实训项目，学生不仅兴趣更浓，而且由于有质量及进度要求，其自身也有一定的压力。课初由教师明确产品质量与进度要求，学生需要做的不仅仅是按期完成，更多的是加工过程的质量环节控制，只有认真对待加工过程中的每一个环节，才能高质量地完成加工任务。将共性问题的讲解与演示同企业的质量问题分析相结合，引导学生进行分析并查找原因，找出解决方案。通过整个加工过程质量的控制，培养学生的质量意识、责任意识、认真的工作态度，以及养成技术上精益求精的良好习惯。随着实训教学环节的深入，学生实践技能水平的不断提高，学生对未来将从事的职业岗位会有更明晰的认识，此时教师应不失时机地进行教育，培养学生的职业认同心理及认真、敬业的职业意识。
三、安全操作习惯的培养
安全问题与生产作业时时相伴，没有良好的作业习惯，工作中就可能埋下安全隐患。安全生产事故的发生，多与员工的违章作业有关，因此每一个新入厂的员工都必须经过厂、车间、班组三级安全教育。对于实训教学来说，在教会学生技能之前，首先要培养学生的安全操作意识，树立“安全生产，预防为主”、“不伤害他人，不被他人伤害”的安全操作观念。所有参加实训的学生在实训前均需经过安全教育并考试合格，确保学生在接受专业技能训练时，知道如何严格按操作规程去做；在实训过程中，严格规范操作，不断强化安全意识，在教学管理上加强巡检，对女生发帽、机加工戴手套等易出现问题的环节重点检查，强化监督与管理，帮助学生养成正确的作业习惯，为学生今后步入社会从事技能操作打下良好的基础。
四、“6S”管理理念的灌输
“6S”管理是现代企业普遍推行的先进管理理念，是指在生产现场对材料、设备、人员等生产要素进行“6S”管理，即“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”，具体为：整理指区分要用与不用的东西，不用的东西清理掉；整顿指要用的东西依规定定位定量地摆放整齐，明确地标示；清扫指清除职场内的脏污，并防止污染的发生；清洁指将前3S的做法制度化、规范化、贯彻执行并维持成果；素养指人人依规定行事，养成好习惯；安全指既保证人员安全，又要保证设备安全，发现隐患及时排除。“6S”管理带给企业的不仅是作业环境的干净整洁，物品摆放的合理有序，物流转运的畅通无阻，更重要的是通过这一管理方式，员工养成了良好的作业习惯，并在长期的执行过程中形成了良好的职业素养。为培养学生更好地适应企业的工作环境，可在实训教学中引入“6S”管理方式，并将其具体化。将与实训项目无关的东西整理掉，实训所需课题件、工量卡具按指定位置摆放，如明确工具箱内每一层应放的物品及摆放顺序，工作台上工量具的摆放位置等，在实训过程中随时进行检查并列入实训考核内容之一；实训操作结束后立刻进行现场清扫，保证现场无金属屑、焊渣、杂物，地面清扫干净。每周五进行实训厂全厂范围的卫生清理和设备保养，整个过程要求全体教师和实训学生全程参与其中。这种管理使学生体验到企业不仅要求员工会生产操作，还要按要求进行现场管理与设备维护保养。通过实践，使学生对企业的“6S”管理有初步的了解与认识，懂得“6S”管理的基本要求，并通过不断地实践，逐步养成良好的操作习惯。
五、工艺纪律的贯彻
严格贯彻工艺纪律是企业产品质量保证的前提，在日常生产作业中，时时要求员工坚持“三按”（按图样、按技术文件、按标准）生产并对所加工零部件分类摆放，标识清晰。为使学生能够体会到企业生产时的常态化要求，教学中将实训项目图纸按工艺步骤分解，由实训教师指导并控制加工节奏、顺序，严格要求学生按步骤加工课题件，每一步完工后由学生先自检，认为合格后交由教师检查。在整个实训期间，操作过程中始终要求学生按项目图样、工艺步骤、标准进行加工和检查，以模拟执行工厂的工艺纪律，养成自觉贯彻工艺纪律的习惯。
六、注重合作，培养团队意识
现代企业的技术分工越来越细，每个产品可能由多名员工、多个部门甚至多个企业共同完成，团队合作能力成为衡量员工基本素质的重要条件之一。生产过程中每道工序均将下一工序视为客户，客户满意为工作宗旨，加工中需考虑后续加工的方便，只有所有工序都顺利完成，才能加工出合格产品，因此企业十分重视员工间的有序合作，要求员工有较强的团队意识。学生日常学习多为自主学习过程，讲求独立分析解决问题，实训教学中，在提高学生个人技能的同时，更要注重团队合作能力的培养。实训时，将学生按企业的班组进行划分，日常的“6S”管理、工艺纪律、安全等方面的考核均以小组为单位，只有小组内每名学生都做得好，小组才能取得好成绩，以此来加强学生的合作训练，培养其团队精神。
七、模拟企业员工角色，体会不同岗位职能，使实训过程更具企业化特点
实训教学中赋予学生不同的员工角色，如材料员、安技员、现场管理员等，让其承担相应的岗位职能，负责实训材料的领用与分发，现场安全检查、违章作业的监督、现场物品摆放、卫生环境检查与监督等日常工作。工作过程中由教师对具体问题加以指导，以此让学生对企业不同岗位的实际工作有更具体的体验，加深学生对企业的认识。
八、改进实训项目与授课方式，提高学生实践技能水平
技能水平的提高，有赖于大量的高质量的正确操作。在教学中，将实训项目与真实产品相结合，通过大量加工产品，学生对技能操作掌握得更熟练，而在产品质量与进度的严格要求下，学生技能水平得到不断提高。对于暂时无真实产品的实训课程，可先分段进行基本要素训练后，集中进行由学生独立操作的完整工序连贯性训练，以实现学生对实训课程中基本要素的理解与熟练过程。通过连续独立操作完成项目任务，实现实践技能水平的提高。
参考文献：
[1]张翔云，胡振宇.高职学生职业素养的量化评价方法[J].职业技术教育，2010(2).
[2]苏晓红.构建高职学生的企业文化素质[J].机械职业教育，2009(12).
班级 班级管理 班主任 学生
关注每个学生的成长，培养社会合格的接班人是教育的真谛。所以，在教育教学活动中充分尊重学生的主体地位，尊重他们的个体差异，关注每个学生的生命成长过程。帮助学生克服成长中所遇到的困惑与问题，减少各种关系中消极因素对学生成长的影响，是班主任工作最艰巨的任务。
一、区别对待，关注学生的个体差异
青少年儿童正处在长身体、长知识时期，思想道德品质形成发展时期，他们思想单纯，爱学习，追求上进，充满幻想，富于理想，可塑性强。但知识经验少，辨别是非能力差，容易受各种思想影响。因此，必须运用正确的思想和方法对他们进行教育，以使他们形成良好的品德，增强抵制错误思想的能力，促使他们健康成长。因此，在教学工作中，班主任要做到：
1.尊重差异。作为一名教师不要急功近利，更不要拔苗助长。不能一次考不好，作业没完成就“另眼相待”，几次考不好就定格为“差生”。作为班主任，我们应正视差异的存在，以人为本，开发潜能，进行有价值的学习。
2.重视差异。要具有“为学生终身发展奠基”的教育观念，“认识学生，研究学生，培养学生主体意识”的学生观，引导学生“自我认识、自我管理、自我完美”的发展观。
要做到这些，就要悉心了解每一位学生，让每个学生都过有意义的生活。在成长过程中引导学生扬长避短，为学生搭建自我表现、自我展示、自我塑造的平台，让不同水平，不同层次的学生都能崭露头角，体验成功。
3.善待差异。教育是一种大爱，它所关注的应该是每一个学生的生命历程。在我的班主任日记中，我认真地记录着每一个问题学生的成长历程。例如，班级里有这么一个男生，是个典型的智商高、意商低，不谙世事的孩子。遇到问题，犯了错误便满头大汗，手足无措。对于他，我一视同仁，并不把他当作“个别生”看待，而是细致地在日常生活琐事中教会他做事，如迟到了，我告诉他不可在走廊里徘徊，要敲门进教室；他不会管理自己的东西，我告诉他，书包不可放在地上，桌子要保持干净，地上不可有纸屑；一次、二次……每一次我都会同家长一起跟他分析问题的原因，总结教训……我知道他有优点，爱看书懂得多，我便创造机会让他展示自己的才华，如学习中国省级行政区的划分一课，他一口气说了出来，的确让人佩服，同学们也都说他聪明，愿意在其他事情上关心他，帮助他。在生活的历练中，在教育的反反复复中，他终于逐渐克服了心理上的障碍和行为能力上的欠缺成长了。虽然等待的过程有点漫长，那个总是违规淘气的“小不点”虽然还是调皮，但在他稚幼的目光中我已读到了感恩与友善。正是一个个这样的事例，教育了我怎样去善待他们，启发他们，使他们得以健康的成长。
二、打造民主与平等的班级，唤醒学生的主人翁意识
我们对原有的班级组织机构进行了改革，根据班情，对班级常规管理的各项工作：出勤、纪律卫生、仪容仪表、学习工作、好人好事及违纪情况等方面，制定了量化细化考核的指标，如课堂纪律情况表、班级请假表、出操集会记录表、学科作业上交登记表、出勤考核表等。实施过程中落实到学生专项负责，使学生明确各自的工作任务和责任。
1.“人人岗位责任制”。每名学生都是班级的管理者，都在集体中负一定的责任，既是干部，又是群众；既是管理者，又是被管理者；既是监督者，又是被监督者。班级的荣辱与集体成员息息相关，学生的主人翁责任感、集体荣誉感得到了普遍的增强。明确每位学生在班级中的位置和责任，让学生体会到自身的价值和尊严。为了调动每一个学生的积极性，就要使每一个学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
2.“常务班长制”。由班会竞选产生，任期一学期或根据实际情况确定任期时间。任务是对班级的日常工作负总则，组织学生参与学校的各项活动，协调学生之间、学生与老师之间的关系。
3.“值日班长制”。人人按学号轮流当一天值日班长。值日班长的主要职责：维持当天考勤，与卫生员一同完成出席报告工作，负责课间纪律、班级卫生、统计作业完成情况，填好“班级日志”负责当天教室门窗，向老师汇报当天工作后方可离校。通过多年的实验，笔者发现，很多学生，尤其是那些平时不守纪的同学在自己当“值日班长”这一天多方面都做得非常好，也很负责。经调查，原来当他违纪的时候，其他同学便群起而攻之，自己做不好，也不好管别人，使每个同学都体验到了作为一名管理者的艰辛与责任，为他以后的学习生活提供了生动的例子。
4.“班委会”人数不限可多可少，条件是具备一定的管理能力，积极的、好学向上的、希望为班级服务的成员，任务是协调帮助常务班长与值日班长的工作，及时处理班级中的日常事务，组织参与学校的各种活动，做学生与老师之间沟通的桥梁，使学校的各项工作得到贯彻执行。
5.“班级议事会与监督会”。利用班会课或活动课，把班级的重要事务先在班会上讨论或先召集“常务班委”进行讨论，形成统一决议后，再付诸于实施的过程。议事会与监督会成员对班级工作中的各种情况及时做好记录，作为月度考评与学期考评的依据，学期结束根据考核结果，记入学生的综合素质成长档案。这样，在形成班级制度的同时，培养了学生良好的行为习惯，也培养了学生参与意识、民主意识，同时，促使学生改掉了自己身上存在的不良习惯，为学生以后的发展打下了良好的基础。
三、注重发挥家长及课任教师在班级管理中的作用
1.注重发挥家长及家长会的作用。让家长走进班级管理，为班级发展献计献策；把家长请到班级来，为学生作辅导、做讲座，真正了解自己孩子的成长过程。通过家校的互动，及时了解学生的思想动向，发现和改正学生的不良行为，促进学生的健康成长。
