发布时间：2024-04-12 10:57:54
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的空气污染的重要性样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
1.1浅谈空气污染监测的重要意义随着人类社会的不断发展，人们的生活水平不断提高。但是，人类文明的高速发展也带来了众多的弊病，其中最严重的就是对自然环境的破坏。人类对于自然环境的破坏主要集中在对森林、水源、空气上，而其中对人们的生活影响最大、影响面最广的，就要属对空气的破坏。现在的环境空气的质量与人们的生活密切相关，人们的工作、生活、学习都与空气的好坏密切相关。因此，人们需要对身边的空气质量有一个直观的了解。从另一方面讲，随着经济的不断发展，人类对环境的污染越来越严重，人们的环保意识也在不断地增强，都希望目前的生活环境能够得到改善。因此，相关部门有责任、有义务加强空气环境监测工作，为民众提供及时、准确的空气质量报告，以便于人们对日常生活进行调整，便于相关环部门作出正确地决策。只有做到以上几点，人们的生活环境才会从根本上得到提升。因此。从环境对人工作、生活、学习的影响来看,开展高效、及时的空气污染监测工作是十分必要的。
1.2浅谈现阶段空气污染监测现状我国的空气监测起步较晚，但是发展速度很快，相关部门根据实际情况制定了众多的措施，并取得了良好的成效。环境监测是环境保护的基础性工作，它具有涉及面广、专业性强和投资大等特点。为了能够提高全国空气监测工作的质量于效率，国内环境部门将已经在全国组织监测网络。除此之外，国家也制订了统一的监测原则，在各地方设立了环境监测站，充分发挥了各方面的技术人才的优势，同时引进众多先进设备，大幅提高了我国空气监测的工作的质量。我国的空气质量监测人员应用了科学合理地监测与测试数据的技术，使我国的空气质量监测水平不断提高，逐渐的在世界占据领先地位。在我国广大空气质量监测人员的不断努力的基础上，国家仍在不断地完善环境保护法律，促进我国环境监测工作进一步地展开与加强。现在空气环境监测工作主要是运用各种方法连续或者间断地测定环境空气中污染物的性质、浓度进行分析,并评价空气环境质量的过程。现在国内监测环境主要分为环境空气污染源监测、环境空气质量监测、特定目的应急监测等三种。经过近20年的发展，我国的空气质量监测体系逐渐完备，整体环境监测工作并无漏洞。但是仍然在一些细节工作存在问题，这需要我国的空气质量监测人员不断总结经验，并根据实际工作情况作出合理的调整，争取最大程度的提高我国空气质量监测工作的质量。
1.3加强空气污染监测的办法空气污染监测工作与人们的日常工作、学习息息相关，做好空气污染监测工作才能制定出更为有效地保护环境方案，因此，如何提高我国空气污染监测质量就显得极为重要。为了能够提高污染监测质量，监测人员首先需要对有关空气质量的法规、技术标准、污染测定方法及对测定仪器有着足够的了解。其次，监测人员要规范空气监测手段，在进行监测时一定要秉着科学的态度进行监测工作，确保监测数据和信息的及时、准确、可靠。另外，空气质量监测人员要掌握进行空气污染建模的步骤，只有科学的空气污染建模，才能使污染检测更加科学、高效。影响空气污染监测的因素有很多，这需要监测人员有着足够的监测工作经验，并在工作中能够积极学习优秀的污染监测案例，总结经验，尽可能的提高监测工作的质量。
2浅谈空气污染建模
2.1进行空气污染建模的意义科学、合理的布点建模工作可以大大地提高空气质量监测工作的效率，得到的监测的数据也会更加准确，能够更加真实地反映大气的污染状况。进行空气污染建模工作的重点就是合理选择空气污染监测点，它直接影响到监测结果的代表性和精度，合理的检测地点可以减少监测工作的工作量，也可以提高所得数据的精准度。因此，合理的进行空气质量监测、科学的选择检测地点是监测质量保证的重要环节。
2.2进行空气污染建模的注意事项
2.2.1明确监测的目的，在空气污染监测体系中，包括城市环境空气质量的监测和污染源对环境影响的监测，目标不同，它们的监测目的是不同的。这需要城市环境空气质量的监测，主要是为了调查环境空气中污染物的时空分布规律以及对敏感体的暴露情况，进行污染对环境影响的监测，主要是为了掌握污染源的变化趋势以及排放污染物的规律。
2.2.2确定污染源的状况，不同的污染源的建模方法不尽相同，因此，在进行分布建模之前，需要相对调查范围内及附近范围污染源的分布、排出量等因素进行综合的调查及分析，确保空气污染建模工作能够顺利进行。
2.3空气质量监测点的选择合理的进行空气质量检测点的选择是科学的进行空气污染建模的重中之重，进行空气质量检测点的选择主要考虑以下两个方面：其一是监测点的代表性，其二是检测点的数量。从代表性来讲，由于每个监测点所代表的作用是不同的，每一个监测点都有特殊的作用如是代表一定的功能区，代表污染源的影响、代表区域环境背景等，因此，进行监测点的选择要综合考虑当地的空气污染源、污染度、地形地势、监测任务的周期等众多问题。从检测点的数目来讲，如果监测任务是暂时性的，同时需要得到精度较高的监测数据，就需要增大样点的布设范围，对于需要布设众多监测点的情况下，可以选择各种布点方法，例如规格网格法、扇形布点法等。对于长期的定点监测，则不能够设立过多的监测点，这将需要花费大量的资金，因此需要采用按人口和功能区布点法。以上所述的两点因素对监测工作后期的布点建模有较大的影响，还有一些次要因素如地形特征，风力情况等也会对检测工作造成影响，。因此在监测工作中监测人员必须考虑全部因素，才能形成有代表性的布点建模，更好地完成空气污染监测工作。
3结论
孩子在1岁以内是不能吃巧克力的。具体要多大才可以吃，并没有明确规定，一般建议2岁后再吃。
即使孩子到了2岁，也建议少吃巧克力。首先，巧克力中含有咖啡因，有提高兴奋性的作用，可能会影响孩子正常的休息。其次，巧克力尤其是国产巧克力大多加了不少糖，如果孩子吃得太多，就会养成喜吃甜食的坏习惯。再次，巧克力的营养价值不高，但能量高、脂肪含量高，如果孩子在饭前吃，可能会影响食欲，从而打乱正常的进餐规律，养成挑食偏食的坏习惯，对生长发育不利。最后，巧克力还有一定的致敏性，可能导致孩子过敏，产生危险。
因此，建议孩子越晚吃巧克力越好，而且要控制量，一颗糖大小就可以了，千万不能抱着一整块啃。
（摘自《生命时报》）
空气污染 儿童最受伤
共享一片天，空气受污染，谁也逃不掉。由于儿童自身的特点，更容易因为空气污染而受到伤害。尤其是在室外污染环境中逗留时间长或营养不良的儿童，前者因为摄入污染物量更大，所以更危险，后者则因为儿童本身就脆弱，所以抗风险能力差。
儿童天生怕空气污染
儿童身材矮小，呼吸时离地面更近，再加上在室外逗留的时间比较长，所以暴露在污染环境中的机会也更多。
除此之外，儿童的气道更窄，所以污染物可引起成倍于成人的气道阻塞。而儿童正处于发育中的肺脏等器官也更容易因为空气污染而受影响，导致发育不良。
如何缓解空气污染带来的伤害
远离污染环境无疑是最好的办法，但几乎不可行。借用美国环境保护局推荐的预防措施，给家长一些可行性建议：
要通过空气质量指数选择户外活动的时间，以此来降低风险。一些组织会在自己的网站上实时空气质量指数，家长应该频繁关注，据此增加或减少孩子户外活动的时间。
可戴专业的防护口罩，同时增加维生素C和维生素E的摄入量。一些有基础疾病如哮喘等症的孩子，可在医生的指导下服用抗氧化制剂。
（摘自《健康时报》）
男性带大的孩子智商更高
美国耶鲁大学的一项研究成果表明，由男性带大的孩子智商更高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。这项调查持续了12年，对各个年龄段的孩子进行跟踪调查，从而得出如上结论。
我们并不否认女性对孩子教育的重要性，母亲以女性特有的感情细腻、做事认真、性格温柔去影响孩子，给了孩子很多的关怀与呵护，这是功不可没的。然而，这种教育往往会使孩子表现出多愁善感、性格懦弱、胆小怕事以及性格孤僻等特点。
关键词：空气污染；层次分析；判断矩阵；排名
环境问题是当前世界各国普遍关注的问题之一，是21世纪人类面临的重大挑战。亚洲虽然国家众多城市众多，但是不同的国家引起空气污染的污染物种类和污染指数不同，所以各个国家的污染严重程度不同。而且城市空气污染是多种不同污染物综合作用的结果。根据亚洲11个城市的空气质量调查情况，如何评价这11个城市空气污染严重程度，这是本文所要着重研究的问题。
空气中的污染物主要有SO2、SPM（悬浮颗粒物）、NOх、CO，一般分为三级，其中超过WHO指标100%以上为Ⅲ（非常严重污染）；超过WHO指标，达到100%以下为Ⅱ（中度严重污染）；符合WHO指标或少量超过为Ⅰ（低度污染）。根据联合国环境规划署《全球环境展望2003》（中国环境科学出版社2003）的记载，这11个城市空气中SO2、SPM、NOх、CO的质量分别是：（1）曼谷为Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ；（2）北京为Ⅲ、Ⅲ、Ⅰ、Ⅰ；（3）加尔各答为Ⅰ、Ⅲ、Ⅰ、Ⅰ；（4）新德里为Ⅰ、Ⅲ、Ⅰ、Ⅰ；（5）雅加达为Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅱ；（6）卡拉奇为Ⅰ、Ⅲ、Ⅲ、Ⅰ；（7）马尼拉为Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ；（8）孟买为Ⅰ、Ⅲ、Ⅰ、Ⅰ；（9）汉城为Ⅲ、Ⅲ、Ⅰ、Ⅰ；（10）上海为Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ、Ⅰ；（11）东京为Ⅰ、Ⅰ、Ⅰ、Ⅰ。
一、建模的建立（表1）
1、将研究目标（Z）、因素（P）、对象（C）按相关关系构建层次结构图，这三个层次最高层是目标（Z），中间层是因素（P），最低层是排序城市（C）。
2、给出SO2，SPM，NOх，CO两两成对比较的判断矩阵A。再进行层次单排序及其一致性检验。A的给出主要是依据SO2，SPM，NOх，CO在空气污染中的重要程度及对人群的影响在研究中发现二氧化硫亦会导致死亡率上升，尤其是在悬浮颗粒物的协同作用下。2000年，研究人员对北京的两个居民区作了大气污染与死亡率的相关值研究。研究结果表明，大气中二氧化硫的浓度每增加1倍，总死亡率增加ll%；总悬浮颗粒物浓度每增加1倍，总死亡率增加4%。由此可以说明二氧化硫的影响较颗粒物的影响大很多。SO2，SPM，NOх都会引起呼吸系统疾病，而且SO2和NOх的水溶物还是酸雨的主要成分。所以SO2和NOх对空气质量的影响比SPM的影响大。再从SO2和NOх的来源来比较，可以看出城市中的SO2和NO的污染水平相当。SPM的污染水平次之，但也是紧随其后。而SO2、SPM、NOх、CO中CO对环境的影响最小。据此给出SO2、SPM、NOх、CO两两成对比较的判断矩阵。由Perron－Frobenions定理，非负矩阵存在正的最大模特征值，对应着正的特征向量。借助Matlab软件进行求取最大模特征根及相应特征向量的计算，再将所求的特征向量单位化后得到的就是因素P对目标Z相对重要性的权重，记为W。
λmax=4.0206；CI=0.0069；RI=0.90；CI/RI=0.0077；CR＜0.1
因为CI/RI
3、给出最低层对中间层的各个因素的判断矩阵并进行分析。由于各个城市只存在污染程度的不同，所以只需给出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ之间的关系即可。我所给出的关系是Ⅰ/Ⅰ=1，Ⅱ/Ⅱ=1，Ⅲ/Ⅲ=1，Ⅲ/Ⅰ=5，Ⅲ/Ⅱ=4，Ⅱ/Ⅰ=3。在这个关系的基础上，给出了最低层C：{C1，C2，C3，C4，C5，C6}对于中间层p：{P1，P2，P3，P4}各个因素的判断矩阵，并用MATLAB进行了类似的计算，显示出了对P1，P2，P3，P4的权重。结果如下，从结果中我们清楚地看到对这四个因素的排序都有满意的一致性，真正的反映了C在P1，P2，P3，P4中所占的比重。
λmax=6.0881；CI=0.0176；RI=1.24；CI/RI=0.0142；CR＜0.1
同理我们可以求出P2－C、P3－C、P4－C的相应数据。
4、层次总排序（见表3）即C层对目标Z的总排序。
方法是将P－C所得到的四个经过单位化的特征向量作为列向量构成6×4矩阵，和由P对目标Z的权量构成的4×1矩阵做乘法，结果即是11个城市的空气污染严重程度的权重向量，那么数值较大的数所对应的城市空气污染程度就比较严重。
总排序一致性的检验：
CR=（0.3849×0.0176+0.1428×0+0.3849
×0+0.0879+0）/1.24=0.005463
CR
此结果有说明总排序有非常满意的一致性。
二、结果分析和模型讨论
从模型层次总排序的结果，我们很清楚的看到C对目标Z的权重C2>C4>C1>C5>C3>C6。那么C1―C6所对应的城市的空气污染程度也有同样的排序。由此我们得到了11城市的污染严重程度排序，结果如下：（1）北京、汉城；（2）雅加达；（3）曼谷、马尼拉；（4）上海；（5）加尔各答、德里、卡拉奇、孟买；（6）东京。
这个模型的结论从另一个侧面反映了所给的原始数据所代表的实际情况。结论显示北京和汉城的空气污染程度在11个国家里最严重。对于北京从实际出发，我们可以找到一点答案。首先，中国是亚洲人口最多的国家，而且北京作为中国的首都，政治文化的中心，必然是人口积聚的中心。人口密集，交通拥挤，工业生产规模愈来愈大，能流物流高度集中，使得空气污染日益加剧。其次，问题的数据来自于1992年，当时的中国发展还比较落后，而且进行改革开放也才初见成效。对环境污染的认识还很粗浅，对环境污染的治理也不够彻底，治理方法还比较初等。除此以外，还有一个不容忽视的因素，我国大气污染物的主要来源主要是煤，当时城市中的能源消耗也主要是煤，燃煤排放的污染物占燃烧的96%。在众多因素的影响下，北京当时的环境水平还不是很高，与北京这座历史名城成为世界级都市还有很大差距。那么近年来北京变化比较大，到处高楼耸立，绿树成荫，工厂，汽车所排放的气体都要符合一定的标准，对环境污染的治理也卓见成效，随着科技的进步，一些新的能源发挥着巨大的作用，北京的环境正发生着巨大的变化。
参考文献：
1、王祥荣.生态与环境[M].东南大学出版社,2000.
2、奚旦力.环境与可持续发展[M].高等教育出版社,1998.
3、联合国环境规划署.全球环境展望2000[M].中国环境科学出版社,2000.
To protect the environment, governments of many countries have done a lot. Legislative steps have been introduced to control air pollution, to protect the forest and sea resources and to stop any environmental pollution. Therefore, governments are playing the most important role in the environmental protection today.
In my opinion, to protect environment, the government must take even more concrete measures. First, it should let people fully realize the importance of environmental protection through education. Second, much more efforts should be made to put the population planning policy into practice, because more people means more people means more pollution. Finally, those who destroy the environment intentionally should be severely punished. We should let them know that destroying environment means destroying mankind themselves.
仍有许多问题近年来环境保护。最严重的问题之一是严重污染的空气、水和土壤。空气污染给人们的健康带来极大的危害。被污染的水会引起疾病和死亡。更重要的是,植被已大大减少,现代城市的快速增长。
一、通过化学教学，使学生了解环境污染的因素及造成的严重危害
现行初中化学教材中有五处涉及到环境污染问题。①、P9中讲到空气成分时，“排放到空气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两大类。从世界范围看，排放到空气中的代表污染物较多的是S0、CO、NO等。这些气体主要来自矿物燃料(煤和石油)的燃烧和工厂的废气。”这些有害气体及烟尘，改变了空气的成分，造成了对空气的污染。被污染的空气会严重地损害人体健康，影响作物生长，造成对自然资源以及建筑物等的破坏。②、P46“保护水资源"中，讲到“水可以造福人类，但水被污染后却会给人类造成灾难。”“工业生产中的废渣、废水、废气和生活污水的任意排放；农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中，都会使水源受到污染。”受到污染的水含有这样或那样的毒物或病菌，饮用后会使人中毒致，甚至死亡。工农业生产用了被污染的水，会严重降低产品质量，甚至损害人类健康。因此，需要采取各种措施来预防和消除对水源的污染，保护和改善水质。如：加强对水质的监测；工业“三废”要经过处理方可排放；农业上要合理使用化肥、农药等。③、P99中，讲到CO时，涉及到CO对空气的污染问题：“自从人类用煤作燃料以后，空气污染的现象就多了。CO是排放量很大的空气污染物之一。”据估计，目前每年人为排放出的CO总量为(3—4)亿吨。其中，一半以上来自汽车排放的废气，其余主要来自煤等燃料的燃烧和石油炼制、钢铁冶炼等。森林火灾、海洋和陆地生物的腐烂等过程，也能产生CO由于CO能严重危害人体健康，因此，防止和控制CO对空气的污染是非常重要的。④P164中，讲到溶液的PH值时，指出“在农业生产中，作物一般适宜在中性或接近中性的土壤中生长。当空气受硫的氧化物(S0。)或氮的氧化物(NO：)污染时，雨水呈酸性，形成酸雨。”因此，测定雨水的PH可以了解空气污染的情况。⑤、P87中，讲到C02是不能供呼吸的，虽然C0：对人畜无毒，但它在空气中的体积分数不能超过0．5％。因为CO。含量越高，O2在空气中含量就要明显降低。当CO。体积分数达到1％时，对人畜就有害处；当达到4％——5％时，会使人感到气喘、头痛、眩晕；达到10％时，能使人不省人事，呼吸逐渐停止，以致使人死亡。因此，要有效控制排放到空气中的CO：的含量，也是预防空气污染的重要任务之一。在P11 1中，又指出当大量CO。进入大气后，将会导致“温室效应”。科学家们普遍认为，“温室效应”将会对人类产生严重影响。
二、学习环境保护知识，提高学生的环境意识
以上所述，使学生深刻懂得，人类懒以生存的环境是怎样被污染的；受到污染后又如何对人类进行“反作用”、进行“报复”、进行“肆虐"、进行无情“伤害"的。从而引起学生的足够重视，进而提高学生的环保意识，积极、主动、自觉学习环保知识，达到环境教育之目的。(1)充分利用化学教学中所接触到的一些有毒物质，如：CL：、H。S、CO、SOz、N0、NOz及各种酸雾、农药、化肥等进行直观具体的环境教育。通过实验操作，如闻气体方法；收集有毒气体；实验中剩余的废液废物的处理；怎样利用通风厨；如何吸收有毒尾气(CO、CLz、SOz)等知识，对学生进行保护环境教育。(2)、通过大气和水源污染及其治理的教学，可以提高学生对人类与环境相互依赖的关系和防污重要性的认识。因为人类的生活环境是个庞大而复杂的生态系统，是由要类在自然环境下不断改造而逐步形成的。教学过程，可以介绍因大气、淡水水源、土壤等被污染而对人类造成的严重威胁或伤害事件(参见教师教学用书，人教版，P 1 6——1 7中，“大气污染与防治")，等有关资料，从而引起学生高度重视。教育学生保护好大气，会给人类提供清洁的空气；保护好水源，不仅保护了人类本身，也保护了水生生物及生态平衡；保护好土壤，可给人类提供无毒无污染的农产品，使学生懂得人类与环境的关系是何等密切。另外，通过对CO和S0。的吸收利用，使学生初步认识到治理污染又是化学界的重要课题和任务。但要同时教育学生，环境一旦被污染，仅靠一种方法治理是远远不够的，需要采取综合治理，才能凑效。教育学生环境易污治理难的道理，以启发学生从小就养成自觉保护环境的良好习惯，并勇于向破坏环境、污染环境的不法分子作斗争。
三、教育学生热爱环保事业
关键词：二氧化硫；氮氧化物；总悬浮颗粒物；空气污染指数；空气质量指数
1 引言
随着人们环保意识的加强，已逐步意识到环境空气对人体健康的影响。空气中含有的污染物质危害很大，二氧化硫形成工业烟雾，高浓度时使人呼吸困难，是著名的伦敦烟雾事件的元凶；进入大气层后，在云中形成酸雨，对建筑、森林、湖泊、土壤危害大；易形成悬浮颗粒物，又称气溶胶，随着人的呼吸进入肺部，对肺有直接的损伤作用。氮氧化物刺激人的眼、鼻、喉和肺，增加病毒感染的发病率，例如引起导致支气管炎和肺炎的流行性感冒，诱发肺细胞癌变；形成城市的烟雾，影响能见度；破坏树叶的组织，抑制植物生长；在空中形成硝酸小滴，产生酸雨。城市大气颗粒物含有各种有机污染物， 与呼吸器官疾病发病率甚至死亡率等诸多不利健康效应之间关系密切。总悬浮颗粒物(TSP)沉积在绿色植物叶面，干扰植物吸收阳光、CO2，放出O2和水分的过程，从而影响植物的健康和生长。杀伤微生物，引起食物链的改变，进而影响整个生态系统；遮挡阳光而可能改变气候，这也会影响生态系统。
通过室内空气质量评价可掌握室内空气质量状况及变化趋势，展开室内污染的预测工作，评价室内空气污染对健康的影响，弄清污染源( 如各种装修材料、建筑涂料等)与室内空气质量的关系，为建筑设计、卫生防疫、控制污染提供依据。江苏城市职业学院有3个校区，分别是定淮门校区，定淮门东校区，应天校区。本文正是基于校园空气质量的重要性，在3个校区都现场采集空气样后带回实验室进行化学分析，对二氧化硫、 氮氧化物、总悬浮颗粒物这3项污染物进行了大量监测采样及分析在取得监测样本数据后，选择相关评价方法对所调查的空气环境质量做出分析评价。
2 采样及分析方法
2.1 采样方案
采样时间为2010年4月，监测点主要分布在江苏城市职业学院3个校区校园中，具有一定代表性，能够反映监测范围内空气质量特征的地点，包括门卫、学生宿舍、食堂、教学楼、实验中心等5个点，采样主要用空气采样器(流量为0~1L／min )、TSP采样器进行现场监测采样，合理保存样品后送往实验室进行分析，并取得最后监测数据。每个监测点按空间大小不同设2~4个采样点，均按小时平均浓度监测，最终数据取其各采样点数据的平均值。上午7点到晚上8点的数据代表白天测量值，其余数据代表夜晚测量值。
2.2 分析方法
根据校园环境的特点、实验的可行性和代表性，本文主要对各监测点二氧化硫、氮氧化物、总悬浮颗粒物污染物进行了监测分析，所用监测分析方法见表1。
表1室内主要污染物监测方法
污染物监测方法依据
二氧化硫四氯化钾吸收――盐酸副玫瑰苯胺分光光度法GB/T16128-1995
氮氧化物改进的Saltzman法GB12373-90,GB15435
总悬浮颗粒物重量法
3 评价方法及指标
3.1 评价方法
为了全面、综合地评价校园室内空气的质量状况，本文主要采用空气污染指数法和空气质量指数法对校园空气质量进行综合评价。我国目前采用的空气污染指数(API)分为5个等级，API值小于等于50，说明空气质量为优，相当于国家空气质量一级标准，符合自然保护区、风景名胜区和其它需要特殊保护地区的空气质量要求；API值大于50且小于等于100，表明空气质量良好，相当于达到国家质量二级标准；API值大于100且小于等于200，表明空气质量为轻度污染，相当于国家空气质量三级标准；API值大于200表明空气质量差，称之为中度污染，为国家空气质量四级标准；API大于300表明空气质量极差，已严重污染。
根据我国空气污染特点和污染防治重点，目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、氮氧化物和总悬浮颗粒物。随着环境保护工作的深入和监测技术水平的提高，将调整增加其他污染项目，以便更为客观地反映污染状况。
某种污染物的污染分指数(Ii)按下式计算：
Ii=(ci-ci,j)(ci,j+1-ci,j)(Ii,j+1-Ii,j)+Ii,j.
式中：ci，Ii分别为第i种污染物的浓度值和污染分指数值；
ci，Ii,j分别为第i种污染物在j转折点的极限浓度值和污染分指数值(查表 )；
ci,j+1，Ii,j+1分别为第i种污染物在j+1转折点的浓度极限值和污染分指数值，
API＝max(I1,I2…Ii,…In)
空气质量指数AQI是一种反映和评价空气质量的方法，就是将常规监测的几种空气污染物的浓度简化成为单一的概念性数值形式、并分级表征空气质量状况与空气污染的程度，其结果简明直观、使用方便，适用于表示城市的短期空气质量状况和变化趋势。
API=imaxiav.
imax为质量分指数的最大值;
iav为质量分指数的平均值。
3.2 评价指标
国家通过大量的现场调研，确定室内污染物的种类、发生率及平均的污染水平，了解暴露――效应关系，确定可接受的效应水平，最终确定了适合我国国情的室内空气质量标准 (GB／T18883-2002 )，因此室内污染物的评价都以此标准为评价指标，但因该标准中未规定TSP的标准值，而校园又属于文教区，即环境空气质量功能区中的二类功能区，所以对于污染物TSP的质量标准应执行《环境空气质量标准》(GB3095-1996)中的二级标准。
4监测结果与分析
4.1 监测结果
各监测点测得样本数据，见表2，经过计算处理后，用空气污染指数法API对各污染物和监测点空气质量状况评价，目前计入空气污染指数的污染物项目暂定为：二氧化硫、氮氧化物和总悬浮颗粒物。该指数所对应的污染物即为该区域的首要污染物。当污染指数API值小于50时，不报告首要污染物。而此次监测的污染物浓度，经计算API值均为51~100之间，空气质量状况均为良，可正常活动，首要污染物均为TSP。
表2 各监测点污染物监测结果
校区监测地点SO2浓度て骄值/mg・m-3
白天夜晚
NOX浓度て骄值/mg・m-3
白天夜晚
TSP浓度て骄值/mg・m-3
白天夜晚
门卫0.040 80.040 20.0430.0410.1490.141
应天学生宿舍0.020 10.020 10.0230.0230.0990.099
校区食堂0.050 70.042 20.0410.0310.1440.131
教学楼0.019 00.011 00.0120.0080.0360.031
实验中心0.020 80.020 80.0310.0310.1310.131
门卫0.050 70.050 10.0500.0460.1520.151
定淮门学生宿舍0.007 00.007 00.0060.0060.0440.044
东校区食堂0.050 20.050 20.0390.0390.1410.141
教学楼0.011 00.011 00.0090.0090.0330.033
实验中心0.015 80.015 80.0280.0280.1210.121
门卫0.051 20.051 10.0520.0490.1510.144
定淮门食堂0.050 70.040 70.0410.0350.1440.133
校区教学楼0.031 00.031 00.0220.0220.0640.064
实验中心0.01080.01080.0210.0210.1190.119
各监测点测得样本数据经过计算处理后，用空气质量指数法对各污染物和监测点空气质量状况评价的结果如下表3所示。表中各空气质量分指数的大小说明了每种污染物对各监测点的污染程度，其值越大则污染程度越重。而空气质量指数AQI则说明所有污染物同时存在时各监测点的总体空气质量状况，其值越小空气质量状况越好。
表3 空气质量监测结果及评价
校区监测地点ISO2INOXITSPAQI空气质量状况
门卫0.0690.1730.990.63轻度污染
应天学生宿舍0.0300.0830.330.22基本达到清洁
校区食堂0.1800.2400.560.42未污染
教学楼0.0320.090.670.42未污染
实验中心0.0400.0490.880.53未污染
门卫0.0790.1830.980.65轻度污染
定淮门学生宿舍0.020.0730.230.16基本达到清洁
东校区食堂0.180.240.560.43未污染
教学楼0.0280.070.550.34基本达到清洁
实验中心0.030.0390.760.46未污染
门卫0.0750.1780.150.64轻度污染
定淮门食堂0.180.240.560.43未污染
校区教学楼0.0320.090.670.42未污染
实验中心0.030.0380.780.47未污染
4.2 试验结果分析
4.2.1 各监测点污染物浓度比较
从表2中可以看出，SO2各测点的日平均浓度在0.007~0.0512mg/m3之间，各测点的日平均浓度均达到《环境空气质量标准》(GB3095-1996)中的二级标准要求。氮氧化物各测点的日平均浓度在0.006~0.052mg/m3之间，各测点的日平均浓度均符合一级标准要求。总悬浮颗粒物各测点日平均浓度值在0.033~0.152mg/m3之间，各测点的日平均浓度均达到二级标准要求。
（1）应天校区SO2浓度值的变化趋势是：食堂>门卫>实验中心>学生宿舍>教学楼，氮氧化物浓度值的变化趋势是：门卫>食堂>实验中心>学生宿舍>教学楼，总悬浮颗粒物浓度值的变化趋势是：门卫>食堂>实验中心>学生宿舍>教学楼。
(2)定淮门东校区SO2浓度值的变化趋势是：门卫>食堂>实验中心> 教学楼>学生宿舍，氮氧化物浓度值的变化趋势是：门卫>食堂>实验中心>教学楼>学生宿舍，总悬浮颗粒物浓度值的变化趋势是：门卫>食堂>实验中心>学生宿舍>教学楼。
(3)定淮门校区SO2浓度值的变化趋势是：门卫>食堂> 教学楼>实验中心，氮氧化物浓度值的变化趋势是：门卫>食堂> 教学楼>实验中心，总悬浮颗粒物浓度值的变化趋势是：门卫>食堂>实验中心>教学楼。
3个校区SO2、氮氧化物、总悬浮颗粒物白天夜晚变化趋势均是白天浓度高于夜晚浓度。由于食堂使用燃料，会排放出一定量的污染物，以及门卫靠近繁华道路，汽车尾气的排放等因素，所以不同校区不同监测点的监测结果体现了一致性，即门卫和食堂监测点的SO2、氮氧化物、总悬浮颗粒物的浓度均是校区中浓度最高处。而教学楼和学生宿舍这2个监测点浓度最低。定淮门东校区，教学楼、实验中心、宿舍离交通干线较远，而且校区植被绿化覆盖率很高，所以3个校区中定淮门东校区，这3个监测点的污染物浓度监测值最低，而应天校区的宿舍区靠近马路，所以污染物浓度检测值相对其他校区而言较高。但是各个监测点的环境污染指数值均为51~100之间，空气质量状况均为良，可正常活动，首要污染物均为TSP。可吸入颗粒物污染不容忽视。
4.2.2 各监测点环境质量指数因素分析结果
分析表3可以得出以下结论，各个校区均是门卫的监测点污染最为严重，已是轻度污染，其余监测点都是未污染。虽为未污染，但分析ITSP值，大多都是高于ISO2，INOx，而各空气质量分指数的大小说明了每种污染物对各监测点的污染程度，其值越大则污染程度越重，所以用AQI进一步验证API，结论相同，就是3个校区内均是可吸入颗粒物污染严重。而实验中心的空气质量分指数虽很低，但由于应天校区实验室内各种仪器、 挥发性药品的大量存在，定淮门校区和定淮门东校区的计算机实验中心，大量计算机的使用，使得实验中心的总悬浮颗粒物浓度较高，因此实验中心的环境改善不容忽视。而冬季，门窗紧闭，宿舍空间小，更易造成TSP污染加重，所以要特别注意通风，改善宿舍办公室教学楼的TSP 污染情况。
5 结语
在所有监测点取得样本中， 对校园的空气质量综合评价结果讨论后 ， 得出3个校区SO2、氮氧化物、可吸入颗粒物白天夜晚变化趋势均是白天浓度高于夜晚浓度。3个校区应天校区的空气质量略次于定淮门校区和定淮门东校区。3个校区空气质量状况均为良，可正常活动，首要污染物均为TSP。AQI分析结果与API分析结果一致，就是3个校区内均是可吸入颗粒物污染严重。3个校区，均是门卫和食堂污染较为严重，AQI分析结果显示门卫属于轻度污染区域。
参考文献：
黄玉凯.室内空气污染的来源、危害及控制.现代科学仪器，2002(4):3~9.
央 德,苏广和. 室内空气质量对人体健康的影响.北京:中国环境科学出版社，2005.
张 虎. 改善室内空气品质的对策与措施.住宅科技，2003(11 ):44~46.
吴忠标,赵伟荣.室内空气污染及净化技术.北京:化学工业出版社，2004.
中国标准出版社第二编辑室.大气质量分析方法国家标准汇编.北京:中国标准出版社，2002.
Comprehensive Evaluation of Atmosphere Quality in Jiangsu City College
Dai Zhaoxia1,2,Chen Hairong2,WangShihe1
（1.School of Civil Engineering,Southeast University,Nanjing 211100,China;
2.Department of City Science,Jiangsu City College,Nanjing 210017,China）
1.知识与技能：
1)了解使用氢气、天然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2)认识新能源开发的重要性。
2.过程与方法：
1)通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
2)通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
3)通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度和价值观：
1)通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
2)通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
【内容分析】
新课程标准中要求学生：认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料;认识新能源开发的重要性。新课程标准中的活动与探究建议讨论：在氢气、甲烷(天然气、沼气)、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你认为最理想的燃料;调查当地燃料的来源和使用情况，提出合理使用燃料的建议。新课程标准提出可选情景素材有城市“环保汽车”的兴起，“西气东输”工程等。确定选用人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》作情景素材，学生收集相关资料。学生在前两个课题已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，本课题内容主要分两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。学生在前两个课题的基础上主要通过探究煤燃料时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽车用燃料的燃烧时产生的尾气的探究，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。然后再探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用。最后了解新能源的利用和开发。结束时总结归纳本课题应该知道的知识是：1、一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料;2、在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。3、应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。
【重点】了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发重要性。
【难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。
【媒体与器材】电脑、小烧杯，稀硫酸、植物叶子或果皮，金属粒或条(如铁、铝等)，小石头粒
【教学模式】
【教学过程】
教学步骤学生活动设计教师活动设计设计意图
引导探究
探究煤的燃烧形成的酸雨。从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。引导复习煤的知识引入酸雨的形成。
实验探究分组进行有关酸雨的探究实验，并开展讨论P140的“讨论”。指导实验，组织讨论。引导学生总结发言。探究酸雨的危害。
引导探究从汽车用燃料的成份推出燃烧产物，分析尾气中污染物。引导复习石油的知识引入燃烧产物的探究。探究汽车用燃料的燃烧。
引导探究从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。引导从燃烧的反应开展探究。探究减少汽车尾气对空气的污染。
总结归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因。引导从燃烧的反应总结归纳。了解燃料对环境的影响。
引导探究从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点。引导从酒精的制备、性质来探究酒精。探究乙醇。
引导探究说出应用的例子及优点。引导从乙醇燃烧的优点探究其使用。探究乙醇作燃料的情况。
引导探究回忆氢气的性质推出氢气是最清洁的燃料。从制备考虑其应用前景。引导从氢气的性质制备来探究。探究氢气。
讨论从掌握的知识分组讨论P143的“讨论”组织开展讨论。引导学生总结发言。确定选择使用的燃料。
引导探究从掌握的知识描述知道的新能源。引导描述新能源。认识开发新能源的重要性。
总结回忆归纳总结本课题知道了的知识。引导总结本课题内容要求。检查对知识的学习情况。
作业：完成P146的习题3、4;
选做习题1、2、5、6提高知识的掌握程度;
中图分类号：DF468文献标识码： A
一、空气对于人的重要性 人们每时每刻都离不开氧,并通过吸入空气而获得氧。一个成年人每天需要吸入空气达6500升以获得足够的氧气,因此,被污染了的空气对人体健康有直接的影响。人的一生中有90%以上时间在室内度过,可见,室内空气品质对人的影响更是至关重要。 二、室内环境污染背景 当今,人类正面临“煤烟污染”、“光化学烟雾污染”之后,又出现了“室内空气污染”为主的第三次环境污染。美国专家检测发现,在室内空气中存在500多种挥发性有机物,其中致癌物质就有 20多种,致病病毒 200多种。危害较大的主要有:氡、甲醛、苯、氨以及酯、三氯乙烯等。大量触目惊心的事实证实,室内空气污染已成为危害人类健康的“隐形杀手”,也成为全世界各国共同关注的问题。随着社会经济的飞速发展,人们对物质生活的需求越来越高,居住条件也有了更高的要求,装修也便成了新时代的热门话题。与此同时,甲醛等室内环境空气污染物也悄然而至,对人类的身体健康带来了很大威胁,尤其对婴儿及儿童的威胁更是严重。我国从2001年开始就制定了相应的规范,装修公司更是提出了“买装修送检测”的口号,室内装修污染对人体健康危害严重,装修后请室内环境检测公司检测治理的理念更是深入人心。
三、室内环境检测的思考 目前国内市场上室内环境检测公司良莠不齐,其中有一些是没有经过国家质检部门认证的非正规单位。这些公司大多采用便携式甲醛检测仪,其出具的数据与正规实验室采用的分光光度法检测出的正规数据相比有一定的出入,并且如果在检测过程中采样的位置、数量的确定不规范的话,不仅对检测结果影响大,而且对于按照检测点数付费的居民来讲更加不公平。所以,本文通过室内环境检测中采样点位置与数量确定的影响因素的研究提出一些自己的看法:
1.甲醛浓度的分布根据甲醛污染及其部分特性的研究的实验可知甲醛污染的分布及污染源之间的相互影响:此次实验是在一有固定污染源的封闭房间里,通过对一门窗全部关闭的办公室的不同位置三点(门、污染源、窗)一天内不同时间浓度的检测,来确定在有固定污染源的封闭房间里室内甲醛浓度的分布情况以及相互影响状况:在此次试验中,位于室内的两个人造板办公桌为室内污染源。在上午时1点浓度最高,这是因为1点位于墙角,室内很少通风,污染物在1 点形成了浓度积累;3点位于窗口,虽然室内甲醛不断向此扩散也造成了一定积累,但渗风对其室内甲醛浓度产生了一定影响(第二天风速较小,渗风影响微弱),致使其点浓度低于1点;2点为室内空气中甲醛的散发源,在一天晚上和当天的上午没有阳光直射桌面,在上午的测量中,其点温度相对较低,甲醛散发量较小。在下午太阳直射桌面,导致桌面温度上升,增加了甲醛的释放量,因此,在2点形成了较高的浓度,而1、3两点还没有受到影响。
甲醛在我们生活中应用广泛,尤其是人造板才的广泛应用,更增大了甲醛的用量,导致由人造板材引起的室内空气甲醛污染日益严重。通过甲醛释放周期研究,证明了甲醛的散发特性,即散发时间长,散发量大,并且随着时间的推移浓度水平还有升高的可能。
2.住户的装修情况
装修年限较长的,室内污染相对较低,采样点数量可相应少些;装修年限在一年以内且为豪华装修的住户,采样点数量应相应增加;装修年限在一年以内但采用普通装修,且户主在装修时十分注意材料的选用的,因为室内污染物浓度在较低水平,采样点数量可相应少些。对新装修家居、办公室中空气检测,若简单地按照《室内空气质量标准》GB/T18883- 2002[1] 附录A 对采样点数量的原则要求:小于50 m2的房间应设1～3 个点、50～100 m2设3～5个点、100m2以上的至少设5个点,这样布点会有半数以上的房主觉得检测费用偏高,因对新装修家居、办公室中空气检测, 大多属于服务性检测工作,客户的需求各不相同,所以现场根据被监测对象的具体需求及室内面积大小、家具和饰品的密集度、房间的用途(办公、居住) 等现场情况确定采样点数。
全装修住宅工程的室内环境质量验收,应在工程竣工至少7日后或在工程交付使用前进行;环境污染物浓度现场检测点应距内墙面不小于0.5米、距楼地面高度0.8-1.5米。检测点应均匀分布,避免通风和通风口;首先以样板房进行检测,在检测合格的情况下,抽查同批全装修住宅(套)数量的2.5%;室内环境中游离甲醛、苯、氨、总挥发性有机物(TVOC)浓度检测时,对采用集中空调的全装修住宅工程,应在空调正常运转的条件下进行;对采用自然通风的民用建筑工程,检测应在对外门窗关闭一小时后进行;室内环境中氨浓度检测时,对采用集中空调的全装修住宅工程,应在空调正常运转的条件下进行;对采用自然通风的民用全装修住宅工程,应在房间的对外门窗关闭24小时后进行。
3. 其他影响因素
3.1 门窗关闭情况采样前关闭门窗24 h,并且包括了污染最为严重的时段,且在关闭门窗过程中,室内橱柜也应该打开。
3.2 房间面积在实际的检测过程中,一般一个能够封闭的空间需要设计一个检测点,一般厨房、卫生间不设检测点,仅建议检测时将厨房门和卫生间门打开,将它们的面积计入与之相连的房间或客厅面积;一般房间面积
4个检测点,即三个房间和客厅各设 1个检测点;三室两厅,跃层等其它情况根据“一个能封闭的空间设一个点”的原理,具体情况具体分析决定。 另外,取暖及制冷方式,季节,温度,空调使用期与住户的生活方式都应该作为采样点位与数量确定的考虑因素。只有将以上因素有机的组合起来,在进行室内环境检测中选择采样点位与确定采样数量才会更科学更合理。
