发布时间：2022-12-29 09:34:22
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的工程测量实习计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】 工程质量检测;信息化;信息化管理
建设工程质量检测机构是对社会出具建设工程质量公正性检测数据,为政府、社会和企业等提供全面服务的特定行业,建设工程质量检测工作是国家进行工程质量监控的重要手段,在建设工程质量检测监督管理中发挥着重要的监控威慑作用。建设工程质量检测机构的信息化管理是指在建设工程质量检测机构中,利用计算机软硬件技术、网络技术以及现代通讯技术等手段对建设工程质量检测机构及其所属各部门的检测业务进行综合管理,对在工程质量检测活动各阶段中产生的数据进行采集、存贮、处理、提取、传输、汇总、加工生成各种检测信息,为建设工程质量检测机构的整体运行提供全面、自动化的管理及各种服务。伴随着近年来检测报告为建设工程质量提供判定依据的重要性被广泛重视,建设工程质量检测行业中越来越多的检测机构逐步认识到信息化管理在提升其检测工作质量中的重要性。
一、信息化管理与建设工程质量检测工作的关系
建设部早在2002年的工作会议上就已明确提出:各类检测机构要逐步推进检测数据采集处理的信息化、数字化,提高工作效率,减少人为错误,提高科学性和公正性。2005年9月了《中华人民共和国建设部令第141号建设工程质量检测管理办法》,自2005年11月1日起实施,成为建设工程质量检测领域中的第一个法规。2006年2月颁布了中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局令第86号,自2006年4月1日起施行《实验室和检查机构资质认定管理办法》。2007年1月1日起开始实施《实验室资质认定评审准则》,预示着检测管理已逐步引起国家建设部的高度关注,推进信息化管理、减少手工操作,提高工作效率和工作质量已经成为当前建设工程质量检测机构寻求自身长远发展和科学发展的必然要求。
1.信息化管理手段的运用能够在一定程度上保障建设工程质量检测过程中检测数据的真实性、公正性、可靠性。工程质量检测工作的任务是向社会出具准确、客观、真实的检测结果,为建设工程质量的判定提供重要的依据,其最终目的是保证建设工程质量安全。检测数据是评判建设工程内在质量好坏的最为基础的依据,检测报告不仅对施工单位、监理单位、建设单位、设计单位有用,也对质量监督部门、建设行政主管部门具有重要作用。一旦出现工程质量问题,鉴定、仲裁机构也需要采用检测报告。检测报告的公正性和可靠性在保障建设工程质量安全中发挥着重要的基础性作用。
当前国内建设工程质量检测行业仍然存在着不规范的市场行为,检测机构的检测工作中时有弄虚作假,试样做假、漏检、少检的行为发生,规范建设工程质量检测行业的市场行为,加强建设工程质量检测机构的管理能力,提升建设工程质量检测机构的工作质量就势在必行。信息化管理手段在建设工程质量检测机构中的应用,在一定程度上能够有效确保检测工作的公正性、科学性和权威性,使检测数据能够真实、客观地反映检测对象的实际状况,充分发挥其在保障建设工程质量方面的基础性技术作用。
2.信息化管理手段的运用能够全面提升建设工程质量检测机构的工作质量。通过信息化管理手段,依靠管理信息系统高效、方便的管理功能,能够有效地提高建设工程质量检测机构的技术水平、业务水平和管理水平,全面提升建设工程质量检测机构的工作质量。具体来看,主要表现为以下几个方面:
(1)通过建立完善的建设工程质量检测管理信息系统,能够在一定程度上有效确保检测数据的公正性、科学性和准确性,确保检测报告的规范性和权威性,为建设工程质量安全提供全面的基础性技术保障。建设工程质量检测数据,既是工程验收的重要依据,也为各方进行质量控制、纠正偏差、分析质量事故原因提供了重要信息,完善的建设工程质量检测管理信息系统的建立客观了促进了建设工程质量检测工作中检测数据的科学管理。
(2)检测数据报告信息化管理可以作为建设工程质量检测机构质量控制中的一项行之有效的的监督手段,一方面维护了建设工程质量检测中检测数据的客观全面性,遏制和杜绝施工单位随意抽撤不合格报告行为的发生,另一方面也有利于质监人员及时了解掌握建设工程的质量信息,对工程质量进行动态化监督管理,有效促进参建各方及时消除质量隐患,更好地实现工程质量监管的目标。
二、当前建设工程质量检测行业信息化进程中存在的主要问题
1.建设工程质量检测行业整体的信息化程度偏低。目前国内工程质量检测行业在一些局部的检测技术处理上较好地应用了计算机技术、感应技术和数据分析技术等信息技术,在检测信息管理方面则一直停留在较低的层次,绝大多数建设工程质量检测机构还只是简单地利用文字处理技术,既不能对检测数据进行集中统一管理、更不能让有关质量管理和质量控制部门的人员及时而全面地了解工程质量情况。管理不到位也使得个人经验对检测工作质量影响很大,严重阻碍了检测工作质量的提升。由于大部分检测机构的检测数据还没有采用自动采集处理,没有形成完整、统一、具有宏观调控功能的信息共享数据交换平台,各级建设行政主管部门不能及时得到在建工程项目的质量检测数据(尤其是影响到主体结构质量的不合格检测项目的数据),导致政府对建筑工程质量的监管难以全面到位。
2.建设工程质量检测机构现有信息管理人员综合业务能力较为薄弱。在建设工程质量检测行业内部,无论是专业技术人员还是信息管理人员都普遍缺乏现代信息管理专业知识,尤其是信息管理人员对相关检测信息所涉及的建设工程质量检测业务知识更是知之甚少。建设工程质量检测行业内复合型人才的明显不足,一定程度上制约了建设工程质量检测行业的信息化建设的步伐,也不利于检测信息资源的深度挖掘和利用。
3.国内现有的建设工程质量管理检测管理信息系统水平参差不齐,缺乏统一的标准和规范。国内各建设工程质量检测机构中正在运行的建设工程质量检测管理信息系统也普遍存在下列一些问题:
(1)各应用系统大多是独立开发,低水平和重复开发现象严重,造成资源浪费,甚至一些早期采用FOXPRO或VFP等普及性平台所开发的非专业性软件也被应急使用,随着业务的发展和管理要求的提高,必然要更换系统,造成浪费。
(2)没有统一的数据标准和规范,各应用系统之间没有接口,数据不能共享,形成各应用系统之间、应用系统与试验机自动采集系统之间的数据障碍,造成数据管理不规范。
(3)没有建立具有宏观调控功能的信息共享数据交换平台。
三、基于信息化管理视角的建设工程质量检测机构质量提升策略
1. 加快转变建设工程质量检测行业内信息管理理念
(1)首先,在检测行业中树立“前端拉制”的信息管理理念,即从检测信息收集环节的源头开始,实施主动、有效的管理。应将信息的收集、整理归类等基础性工作纳入建设工程质量管理的各个相关业务环节,且在工程起步阶段就展开检测信息的采集、开发、分类工作,减少后续的重复性劳动,最大限度提高建设工程检测机构内部的信息管理效率。
(2)其次,在检测行业中树立“信息再造”理念,充分发挥检测信息资源在保障建设工程质量中的使用价值。传统的信息管理理念忽视信息资源潜在价值的发掘工作,一旦工程项目完工,检测信息数据和报告大都束之高阁,造成大量检测信息资源的严重浪费。建设工程质量检测机构应充分发掘检测信息资源的潜在价值,对建设工程质量检测机构检测工作的顺利开展发挥重要的指导作用。
2.建立标准化、实用性、先进性的建设工程质量检测管理信息系统。建设工程质量检测机构的检测管理信息系统应当全面按照ISO/IEC17025标准,并结合检测机构自身的基本管理要求,建立一套科学、规范和成熟的检测机构检测信息管理系统运作管理模式。
(1)标准化。将程序化的建设工程质量检测规章制度融入系统,使各项工作规范、科学,将有关标准或规范中的计算公式和处理方法以程序的形式存贮在计算机中,根据检测数据自动生成检测报告。
(2)实用性。建设工程质量检测机构进行信息化管理的最终目标是全面改善检测机构的服务质量,提高检测机构的工作效率和管理水平,其检测管理信息系统在建设过程中应该密切结合检测机构自身的业务范围,将其业务流程和管理要素都得到具体的落实和体现,并以最为简洁实用的操作方式来实现。
(3)先进性。建设工程质量检测机构的检测管理信息系统在建设工程中应当采用先进成熟的信息技术,在系统设计上充分考虑到系统的开放性,确保检测管理信息系统能够适应建设工程质量检测机构业务不断发展、壮大的需要。
3.大力加强建设工程质量检测机构中复合型人才队伍建设。对建设工程质量检测行业而言,加强高素质的复合型人才队伍建设是促进我国质检事业实现科学发展的重要基础。建设工程质量检测机构中专业技术人员的专业技术能力、检测信息技术的运用能力以及信息化管理系统的操作能力直接影响到建设工程质量检测机构的工作质量。为了全面提升我国建设工程质量检测机构的整体水平和工作质量,应将重点放到适应信息化社会发展的复合型专业技术人才的培养方面。
建设工程质量检测机构中复合型专业技术人员队伍建设主要可以通过以下两个途径来解决: (1)引进高校应届优秀毕业生充实到检测机构人员队伍,能够起到优化检测机构的知识结构和年龄结构的作用; (2)加强检测机构现有专业技术人员的继续教育学习与培训,主要有检测专业技术人员外派学习、邀请国内建设工程质量检测领域专家学者讲学、聘请信息化专家定期开展检测专业技术人员信息化操作技能培训等。通过加强建设工程质量检测机构中复合型人才队伍建设,不仅能够显著提高检测机构检测工作的业务水平,还能够有效提高检测机构的服务水平,使建设工程质量检测机构呈现出焕然一新的工作面貌。
参考文献
[1]孙晓杰.探析建设工程信息管理的新模式.中国招标.2008(26)
[2]钟玉华,贺峥嵘.信息化在建设工程质量检测管理中应用.广东建材.2007(12)
关键词：城市园林；绿化施工；存在问题；技术管理措施
近年来，我国大部分地区都加大了城市园林绿化建设投入力度，力求创建现代园林城市，这不仅有效地改善了城市面貌和城市环境，同时还进一步提高了城市品位和投资环境。从目前来看，我国的园林绿化建设工程和管理服务质量总体水平不断得到提升，但由于各种因素，又不可避免的存在这样那样的问题，这严重影响了城市绿化环境的质量。因此，对于园林绿化工程主管单位及施工企业来说，在推进城市园林绿化的过程中，应该切实把园林绿化工程质量管理放在头等重要的位置。
1 园林绿化工程质量管理中存在的问题
1.1 相关理论的认知和运用不够
质量管理作为一门科学，主要研究管理理论、程序、方法和技术，作为一种实践活动，是在实际施工中运用这些理论、程序、方法和技术，使质量管理活动更加符合客观规律，从而提高质量管理的水平和效率。
1.2 管理人员和管理机构不专业
一些质量管理人员没有相应的资质、知识、技术和经验。一些园林工程施工中，甲方建设单位及乙方承包公司都存在非专业人员实施质量管理的现象。还有一些大型园林工程由非专业政府官员实施质量管理，完全忽视质量管理是一门专业性较强的学科。一些园林工程公司由非专业管理机构直接运作质量管理。非专业的质量管理机构，如行政机构、工程承包后临时组建的领导小组等，这些非专业机构没有规范的质量管理程序、方法和技术，缺乏配套的质量管理专业人员，必然会违反质量管理的客观规律，导致质量管理实施的无序性，降低工程质量。
1.3 缺乏完善的质量管理体系
园林建设工程是一个系统工程，没有完善的质量管理体系，就很难科学、有效地进行质量管理。目前，我国多数园林公司尚未建立完善的质量管理体系，尤其是对施工过程进行全面控制的管理体系。许多园林工程施工中的质量管理都存在随机、随意的现象，随机即没有计划，遇到什么问题就解决什么问题，随意就是决策不遵守规律和程序，杂乱无章。引起这些现象最主要的原因就是没有建立质量管理体系或质量管理体系不完善。
1.4 监督质量管理实施的法律法规不健全
为了促进工程质量管理的发展，国家有关部门颁布了一系列质量标准和行业规范。但是，由于园林工程公司及工程建设单位对质量管理的重要性认识不足，园林工程施工中普遍存在“有法不依”的现象，阻碍了全面质量管理的正常进行和进一步发展。
2 园林绿化施工技术管理内容
通过网络计划的贯彻能够提高园林建筑施工部门的管理水平，改善施工过程中的调度平衡工作。网络计划技术可以作为园林小区施工管理的一个比较重要的手段，并为实现园林建筑施工部门的计划管理目标，谋求园林建筑施工企业生命力，发挥一定的作用。需要说明的是，应用网络技术来编制园林小区的施工计划还只是一个新的尝试，在实施中难免会出现问题，还需不断摸索和改进。
园林绿化施工总体网络计划编制。首先，可以将一个园林工程划为若干个施工区域，由若干个主要工种的施工队进行平行施工。把每个工区的若干个工程项目看作一个单体工程组织网络计划。这种组织方法不但克服了园林建设工程规模小，难以组织施工网络的弱点，且可扩大工作面，增加计划的灵活性，使网络计划在园林建设中的推广应用有了实际意义。其次，按群体工程网络计划的思想方法去组织园林小区的施工。在园林小区施工中，由于建设项目繁多，施工过程中情况经常发生变化，组织管理工作较为复杂。为了使各单体网络之间的资源在使用上保持基本的连续性和均衡性，可以设想将一个园林工程组成一个总体网络计划，将有关的工程作必要的联系。总体网络计划主要起控制作用，以控制构成总体的各个单体网络的施工工期。
3 加强园林绿化工程质量管理的对策
3.1 做好施工前的准备工作
3.1.1 组织好设计交底和图纸会审工作。绿化施工有别于建筑工程，只要严格按照图纸施工即可，绿化施工过程是又一次创作过程，存在如何充分体现设计思想和设计理念的问题，因此，图纸交底异常重要，要求设计单位详细介绍设计意图，施工单位要深刻领会工程整体的设计思想，以便在施工中灵活运用，如树丛栽植时，哪株直，哪株斜，倾斜的角度，如何让其搭配和谐而又顾盼生姿，生动有趣，这从施工图纸上是反映不出来的。
3.1.2 施工组织设计。园林工程既然包括了多个单项工程，在施工中往往涉及到各项园林工程项目的协调和配合，因此，在施工过程中要做到统一领导，各部门、各项目要协调一致，使工程建设能够顺利进行，这也就是常说的施工组织设计。根据园林工程的实际特点，园林工程的施工组织设计应包含以下几方面的内容：①在取得工程施工项目后，应按照设计要求做好工程概预算，为工程开工做好施工场地、施工材料、施工机械、施工队伍等方面的准备。②根据对施工工期的要求，组织材料、施工设备、施工人员进入施工现场，计划好工程进度，保证能连续施工。施工组织机构及人员施工组织机构需明确工程分几个工程组完成，以及各工程组的所属关系及负责人，注意不要忽略养护组。人员安排要根据施工进度计划，按时间顺序安排。
3.2 加强施工工序的质量管理
3.2.1 重视土壤的处理工作。土壤的好坏直接关系到植物今后的生长，要对其进行理化性质化验分析，从酸碱度、孔隙度、透水透气性以及持水性等方面进行分析、测试，再采取相应的消毒、施基肥、客土等措施。尤其是土壤的翻挖深度，客土质量，基肥的腐熟程度及施入量，地形的平整度都要符合相关要求。
3.2.2 定点放线的处理。一般要求位置准确，标记明显，种植穴标明中心点位置，种植槽标明边线，但特殊情况又需灵活处理，如分车带中栽植乔木，遇路灯灯柱时应与灯柱保持2m距离的规范要求，放线时就须灵活处理，适当调整株间距离。另外，还有行道树的定点，由于道路两侧地下管线、消防栓、商店等因素，时常要适当做些调整。
3.2.3 种植穴、槽的挖掘。种植穴、槽的挖掘视苗木根系、土球直径、土壤情况来要求，尤其是土质较差的种植穴一定要挖深些，然后进行施基肥和客土，以创造有利于植物生长的小环境。
3.2.4 把好苗木质量关。（1）对苗木的品种、株形、冠幅、高度、干径、土球大小、根系发育情况等严格把关，选择符合设计要求、生长健壮、无机械损伤、无病虫害的优良苗木。（2）观叶植物，叶色应鲜艳，叶簇丰满。（3）铺栽草坪用的草块及草卷应规格一致，边缘平直，杂草不得超过5%。草块土层厚度宜为3～5cm，草卷土层厚度宜为1～3cm。（4）播种用的草坪、草花、地被植物种子均应注明品种、品系、产地、生产单位、重量、采收年份、纯净度及发芽率，不得有病虫害。自外地引进种子应有检疫合格证，发芽率达90 %以上方可使用。
3.2.5 苗木栽植。苗木栽植前应对苗木根系、树冠进行修剪，拆除带土球苗木根部不易腐烂的包装物。土球的乔木栽植时，种植穴底部要踏平，裸根的种植穴底部要将土填成锥形。填土时要分层压实，最好用锄把捣实，不留空隙，注意观赏面的朝向，种植带土球树木时，不易腐烂的包装物必须拆除。浇定根水苗木栽植后，24小时内必须浇定根水，且要浇透，以后应根据当地情况及时补水，北方地区种植后浇水不少于3遍。黏性土壤，宜适量浇水，根系不发达树种浇水量宜较多，肉质根系树种浇水量宜少。固定支撑5cm以上的乔木应设支柱固定，固定物应整齐美观。
3.3 推行园林绿化工程项目监理制
推行园林绿化工程项目监理制是园林绿化工程质量管理与控制的保障。随着园林绿化工程建设的不断完善，园林绿化工程监理制已全面进入园林绿化工程施工行业。园林绿化工程监理是一种高智能的技术服务，遵循科学准则，以科学态度，采用科学的方法进行工作。园林绿化监理工程师既维护业主的利益，又维护施工单位的利益，做到守法、诚信、公正、科学，从而保证了工程施工质量。园林绿化监理人员从工程施工到工程竣工验收能够做到全过程跟踪，发现不合格材料、工序、产品做到及时整改，确保园林绿化工程每个环节不出问题，从而保证了园林绿化工程的施工质量。
3.4 完善园林绿化工程竣工验收资料的整理
完善园林绿化工程竣工验收资料的整理是园林绿化工程质量管理与控制不可缺少的部分。竣工验收是施工阶段的最后环节，也是保证合同，提高质量水平的最后一道关口，通过竣工验收，全面综合考察工程质量，保证竣工项目符合设计标准、规范等规定的质量标准要求，因此，竣工验收必须有完整的工程技术资料和经签署的工程保修书。通过绿化工程竣工验收资料档案整理，既能总结园林绿化工程建设过程、施工过程和养护过程，又能为建设单位提供完整的变更、竣工资料，提供后期使用、维修的根据。项目经理部必须重视完善园林绿化工程竣工资料的整理工作，确保工程圆满结束，质量合格。
4 工程实例分析
以某绿化工程为例，该工程的绿化面积为1.2万m2。为配合整体工程的最终效果，投资方要求施工质量必须保证良好，整体感官效果优美，乔木与灌木的种植需搭配协调、合理，尤其是乔木的种植，必须按投资方的要求严格进行。
4.1 工程需求分析
园林工程种植要求：①苗木树干挺直，蓬型饱满，没有阴阳面，树高总高度、分叉点均达到验收方要求。②土球大小必须达到苗木地径的8倍，土球的绑扎必须符合要求规范。③在苗木运输途中，必须采取有效措施，对苗木进行遮荫和保湿处理，如到工地时，叶片有风干现象，则无条件退苗。苗木在装车吊装、运输途中必须用草绳进行绕干，以避免树皮损坏，防止枝条断裂。④在起挖前，需要对土球进行处理，起挖前需要对苗木进行初修剪，如对苗木有特殊要求，则必须达到验收方要求。⑤施工方对现场的勘查发现，施工所在地的土层较薄，在种植大型乔木时，需运外土进场，否则会由于乔木树根较大、土壤覆盖不够，而导致水分过快流失，最终乔木会因为水分不够而长势变差，甚至会干枯致死。同时，由于白天工地还有其它施工作业，而大部分乔木规格都在胸径15～20倍，运输时需用大型卡车，车辆进出工地会对其它施工作业造成影响。为不影响整个工程的施工进度，乔木的进场时间可安排在晚上。
4.2 绿化施工技术管理方案
4.2.1 乔木种植技术方案在挖掘时防止将树根损伤。运输搁放时应用湿草包裹根部，大乔木用挖机吊运，吊运时要注意对树皮的保护。施工单位确定采用2次沉降法种植，放正树木后，先回土再用水枪冲灌，并用铁锹搅拌成泥浆，l0～l5分钟后，水自然沉降，水的吸力使种植土在土球下半部紧密填实，形成第1次沉降。然后，在沉降凹陷处再回土、浇水，稍稍搅拌，使土的密度略小于下部，形成第2次沉降。通过2次沉降法就可使整个土壤松密有致，既满足树木的排水需要，又与树木土球紧密结合。在将乔木的土球植入树穴时，必须使土球与土壤紧密结合，加土时需用捣棍一边加土一边夯实，使土球与土壤充分结合，这样才能保证根系的正常生长和恢复。回填土采用特种珍珠岩与营养土按一定比例混合，这样既能保证根系周围的养分充足，也有利于水分和空气的流通。树体绑扎采用草绳绕秆，外包麻片，密扎至树高的2/3和2级分枝，这样可保证树体不至于过干和水分散失过快。固定则按照每株树体的高度分别确定，一般三脚支撑定位在树高的3/5，而“井”字基础桩则在树高的1/3处，树桩打入土中50～80cm。
4.2.2 后期养护管理方案。重视施工后的检查，及早发现问题，及时解决，以提高苗木的种植成活率。在苗木种植过程中常易出现树干及枝条的树皮破损过多或修剪方法不当，而使病菌从伤口侵入到树体内，但同时修剪量不够也极易造成树木衰弱。种植过深或土球表面覆土过多，易造成根系窒息死亡。树木在种植时，其树根的土球与土壤没有紧密结合或在种植后无支撑，大风吹杆造成根部松动，与土壤分离，致使树木死亡。乔木种植时覆土的密度低于原有土，致使根系积水引起死亡。土壤为深层土，与土球、根系接触后，根系无法发根引起死亡，同时，一定要了解苗木本身的具体情况，例如，苗木是否为山苗，土球的大小，运输时间的具体安排和长短，在施工季节栽种苗木是否适合等。另外，种植苗木时，也需要具体了解土壤的情况，如土壤为何种质地土，土壤ph值和密实度，种植后是否会存在积水等问题。
4.2.3 实行预验收制度。园林绿化工程交业主验收前，项目部、公司质检部门先按标准进行预验收。施工过程中，对半成品、乔灌木进行货源地预验收，以此增强业主信心，减少现场验收程序，确保施工进度。
5 结语
随着我国城市园林绿化的快速发展，园林绿化行业在经济建设和社会发展中发挥的作用日益受到重视，园林绿化工程的质量管理变得愈为重要，是园林建设过程中应该抓好的重要工作。因此，园林绿化工程施工的相关参与者一定要加强施工管理，保证园林绿化工程的施工质量，创造出既符合生态，又注重景观，同时体现人文关怀的高质量、高品位的园林工程。
参考文献
1 王峰.综述园林绿化工程的现场施工管理[J].现代经济信息，2009（9）
2 莫旭芬、郑娴.园林工程施工过程中应注意的问题[J].中国高新技术企业，2009（11）
3 左雪峰.对园林工程施工管理的分析[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2009（6）
关键词 工程测量 实践教学 测量实验 测量实习
一、工程测量概述
工程测量学是研究工程建设和自然资源开发中各个阶段的控制和地形测绘、施工放样、变形监测的理论与技术的科学。学习并掌握工程测量的理论和技术是土木工程技术人员从事现代工程建设的基本条件。
工程测量教学内容主要分为理论教学和实践教学两部分。理论教学目的是让学生掌握普通测量学的基本理论，掌握大比例尺地形图的成图原理和方法，在施工中具有正确应用地形资料的能力。实践教学是工程测量课程教学中理论联系实际的重要环节，其目的是培养学生的实际操作能力，使其能够能正确使用水准仪、经纬仪等仪器和工具，进行一般的实际工程测量工作。
二、工程测量实践教学的概况及存在的问题
工程测量的实践教学分为实验和实习两部分。加强实践教学环节，提高实践教学的效率和质量，是培养学生测量能力的关键。
（一）工程测量实验
1.实验教学的性质和目的
测量实验是在讲授某章节后安排的实践教学环节。学生通过对测量仪器的操作、观测记录、处理计算数据和写实验报告，初步掌握仪器操作的基本技能和测量的基本方法，为本课程的后续内容和其他专业课的学习打下基础。
2.实验教学中存在的问题
（1）内容方面
理论课程对一些先进实用的测量技术几乎没有涉及，致使实验内容也无法涉及到，比如全站仪、GPS、GIS和数字测图技术CASS等。
（2）时间方面
实验安排在理论教学的40学时里面，共8学时；由于实验时，学生是第一次接触仪器，不熟悉，需要仔细认识练习，而课时不足，致使学生不能充分练习使用仪器和完成实验任务。
（3）仪器方面
仪器数量不足，无法满足教学班同学按组分配后的使用需求，如果按自然班分班进行会使教学时间超出计划课时，会与其他课程的教学时间冲突。仪器的使用时间较长，质量和精度降低，致使测量结果无法达到规范要求的精度。同时全站仪较少，无法让学生直观接触练习；也无GPS，GIS，CASS相关设备和软件，致使学生无法实践学习这些实用的测量技术。
（4）学生方面
部分同学在实验前不能自觉复习理论知识和预习实验指导书，或不认真听老师讲解，致使操作错误；实验中不能按照实验步骤操作，或不按要求拿放仪器，致使实验数据误差较大，或仪器被不同程度的损坏；实验后不能独立完成数据处理，甚至捏造数据应付检查。
（5）教师方面
进行实验指导的老师可能不够。比如，4个班的学生大概120人，按6个人分一组，共20组，一个老师在有限的实验课时内并不能对每个组进行详细指导。
（二）工程测量实习
1.实习教学的性质和目的
测量实习是理论课程和实验教学的后续综合实践课程。其目的是使学生熟练掌握测量仪器的操作技能，提高计算和绘图能力，对测绘小区域大比例尺地形图、施工测量的全过程获得全面和系统的认识和掌握，获得实际测量工作的初步经验和基本技能，初步具有参加中小型工程测量工作的能力；同时培养学生团队协作的能力、训练和增强其吃苦耐劳精神。
2.实习教学中存在的问题
（1）内容方面
由于校区内地形平坦，所以没有条件进行地形测绘，内容不够全面；测设练习比较简单，离实际工作要求还有一定距离。
（2）时间方面
不同专业或年级的测量实习时间安排不一致，不利于学生以后的课程学习或生产实习；如果安排在冬季，天气寒冷，不利于学生外业工作。测量实习放在理论课程考试之后，不利于学生对知识的实践掌握。
（3）仪器方面
如果说测量实验中仪器可以分班来用，那么测量实习就不可能如此调配使用，必须保证实习同时进行；如果仪器不够，就会使每组人数过多，不能够让每个学生充分参与实习。另外，实习期间的仪器由各组保管，出现遗失或损坏的可能性大。
（4）学生方面
测量实习按组进行工作，每组多人。在实习过程中可能会出现阶段性的分工不同，各组员意见不一致，甚至会引起矛盾。实习时间一周，在户外进行，天气可能比较炎热或者寒冷，部分同学会迟到或者缺勤。
三、工程测量实践教学的建议与措施
（一）内容方面
在课时有限的理论课程教学中，利用多媒体工具给学生介绍先进实用且贴近工程一线的测量技术。搜集或者拍摄地形测绘和施工放样的视频给学生播放，或建立长期合作的校外测量实习基地，弥补测量实习内容的不全面。
（二）时间方面
工程测量作为专业基础课，教学时间应安排在大二的第二学期，有利于学生在大二结束后的暑假实习能够从事测量工作，也能够避开冬季不利的测量时间。
测量实习应安排在理论考试课之前，有利于学生通过实践加深对理论的掌握，也有利于在考试中更深地考查学生的实践能力。
（三）仪器方面
建议加大对测量实验室建设的投入，包括基础仪器的更新及增加、先进实用仪器及软件的补足，以满足实践教学对仪器数量和精度的要求，使学生得到充分的实践机会，使实践内容更接近工程一线。加强仪器的发放和收回管理，同时做好仪器的检查和维修，严格按照相关制度赔偿损坏的仪器，以保证仪器使用的可持续性。
（四）教学方面
在实践教学中，加强对学生的组织管理，保证其能够按时按要求完成任务。测量实践以小组为工作单位，组长负责相关工作，比如仪器的接受、保管和归还，组员的分工，同时要对测量任务有深刻全面的理解和把握，测量成果由组长负责上交，并对每个组员的工作给与书面评价。实践时要求人人动手，随时抽查，严禁迟到、早退。对于违反纪律的同学按标准扣除实践成绩分数。可以增加测量实习操作技能的考试，要求人人过关，从而防止了个别学生因产生倦怠情绪而不亲自动手的情况发生。
工程测量是一门实践性很强的课程，完成本课程的教学过程必须坚持理论与实践相结合。相信通过对以上建议和措施的落实，一定会加强工程测量实践教学的效果，加强对学生工程测量技能的培养和训练。
工程测量实践教学还必须密切关注测绘学科的发展及其在工程建设的应用，与时俱进，不断探索教学新内容、新方法，严格要求，不断提高教学质量。
参考文献：
[1]刘星，吴斌.工程测量学[M].重庆：重庆大学出版社，2004，1
[2]刘文谷，张伟富，冯晓.土木工程测量教学的探索及思考[J]. 高等建筑教育，2003，12（4）：40
关键词：工程测量 实践教学 改革
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）08C-0049-02
一、引言
工程测量实践教学是工程测量教学的重要组成部分，是必不可少的环节。其目的是通过实验、实习，使学生得到全面的、系统的实践训练，以巩固所学的理论知识，加强实际操作、独立工作和解决实际问题的能力。同时培养严谨求实、团结协作、吃苦耐劳、爱护仪器和遵守纪律的良好作风，通过实验、实习，使学生掌握工程测量的一些基本概念，了解基本测绘工作的全过程，系统地掌握常用仪器的使用方法、施测步骤、内业的计算与调整等基本技能，能够熟练地处理各种工程建设中的测量工作，进一步提高处理各类工程建设中实际问题的能力，为学生毕业后从事采矿工程、地质工程专业的矿山测量、矿井测量、地形测量方面的实际工作打下基础。随着3S（GPS――全球定位系统、RS――遥感系统、GIS――地理信息系统）技术的迅猛发展，测绘科学技术正在步入数字化、网络化、智能化、可视化的阶段。在此推动下，各种先进的测绘仪器应用于工程实际。原有的工程测量实践教学已经不能适应测绘科学的发展。
二、工程测量实践教学现状分析
（一）教学仪器落后与工程实际差别较大
随着测绘技术的快速发展，三维激光扫描仪、全站仪、GPS、电子经纬仪、数字水准仪等先进的测量仪器应用于工程实际。但是现在许多高等院校仍然在使用一些常规的测绘仪器，比如DS3光学水准仪、DJ6光学经纬仪，这些测绘仪器在工程实践中早已被淘汰。学生在实验实习中大量使用这些工程中已淘汰的测绘仪器，而对工程中使用的全站仪、GPS等基本不会用甚至好多同学没有见过，不利于学生在相关领域顺利就业，不能迅速适应工作环境。
（二）教材内容重理论轻实践、实践教学内容简单陈旧
现行各种工程测量的教材以理论讲述为主，对工程实际中大量应用的现代化的测绘仪器的介绍很少，教材的更新速度缓慢使得许多高校仍只能沿用一些经典的老教材，教师讲述只能以理论介绍为主。为了配合理论教学，学校虽然开设一些课间性实验，比如水准仪的认识与操作、经纬仪的认识与操作，但随着测绘新技术、新仪器不断发展，许多高校的教学内容跟不上时代的步伐，实践教学内容与工程实际脱节，影响了学生工程创新能力的培养、严重制约了产学研的结合发展。
（三）实践教学模式单一
目前，许多高等院校的工程测量实践教学模式比较单一，认识性实验较多，学生实习按照老师给定的任务书、指导书中规中矩地做，设计性实验和实习很少。在实践性环节中，学生很少设计和分析实验实习，大多是按照老师的指导及布置的任务去机械的完成任务，这样就忽视了学生的实际兴趣和创新思维，学生对工程测量实践方面缺乏应有的想法。
（四）工程测量实习场地不规范
一直以来，很多院校没有固定的工程测量实习场地，通常的做法都是专业教师将校园作为临时的实习实验场地。校园内地势平坦、高差小、地形特征简单、体现不出实际地形的复杂程度;没有已知的国家水准控制点与导线控制点，实习只能采取闭合导线及闭合水准路线的形式进行，起始点的坐标、高程及起始边的坐标方位角只能任意假定。在实习结束后，指导教师很难评定学生测量数据精度，许多学生捏造数据或根据做得好的组有针对性地篡改数据，失去了锻炼学生实践能力、动手能力的意义。
三、实践教学改革的思路与方向
（一）理论教学内容改革实践
以往的理论教学与实践教学是分开进行的。对于工程测量这门实践性很强的学科来说，只凭抽象的理论教学而缺乏实际动手操作往往使学生无法掌握各种仪器的操作及使用方法，无异于纸上谈兵。工程测量的实验中认识性实验较多，比如水准仪的基本构造及操作，通常的做法是老师把水准测量这一整章讲述完毕后安排一次实验课让学生亲身体验，学习效果很差。基于这样的特点，我们可以把认识性实验和理论教学结合起来同时进行，把实验仪器搬到课堂上，老师在课堂上讲述理论知识的同时，学生在下面可以以小组的形式边听边操作。实践证明，这种讲授与自己体验相结合的方式可以让学生在课堂上就能深刻理解、记忆仪器的构造及使用方法，而且轻松有趣的课堂气氛更能调动学生对新知识、新事物探索的积极性。
（二）测量仪器更新及实践教学场地建设
我院工程测量实验室拥有18台DS3光学水准仪、18台DJ6光学经纬仪、塔尺、花杆、钢尺、图板等常规测量仪器与设备。为了适应测绘科学技术的发展及让学生了解、掌握现代化的测量仪器，学校、学院给予了大力支持，今年春天购入13台2″精度全站仪，在本学期的实践教学及实习环节中投入使用。学院计划购入一批GPS等先进的测绘仪器。相信先进的测绘仪器投入测量教学实践中会使学生与工程实际接轨，使学生毕业能够迅速适应工作角色，提高就业竞争力。
针对前述的实践教学场地出现的问题，学校应该在校内建立固定的实验实习场地，建设永久的导线控制点、水准控制点，这些点位的准确数据应由专业的测绘人员根据国家控制测量规范严格准确地测出;其次，学校应该和企业沟通联系，采取校企共建的方式建立校外实习基地，增加实习环境的真实性。
（三）实现实验室全天开放
我院工程测量的理论加实验课总计为48学时。在这48学时的有限时间内，既要完成繁多的理论知识讲述，又要使学生掌握测量仪器的使用，几届学生的实践证明学生掌握的情况并不理想。比如在每次（2学时）实验课上，老师先得将仪器领给所有小组后再在校园内讲授、示范后学生自己操作、实践练习，有时学生为了不耽误后面课程，往往是在下课前半小时左右就要提前准备交还仪器。再加上实验是以小组进行，5～6个同学为一小组，每个学生实际操作仪器的时间更少，有的同学可能还没完整操作一遍就下课了，更别提实验的质量及测量的精度要求。针对这种情况，从今年开始，我院工程测量实验室对学生全天候开放，由专业老师和学院勤工助学的两名学生轮流负责，学生只要有空余时间，都可以到实验室领取需要的仪器在校园内练习，这样学生就可以对在实验课上没有做完的、测量数据有问题的、精度差的实验进行重做。开放实验室一学期的运行证明，学生接触仪器的机会大大增加，大部分同学掌握了各种测量仪器的使用方法，提高学生的实践动手能力及仪器的使用率。
（四）组织测量技能竞赛
近年来，许多开设工程测量课程的工科院校组织学生参加不同层次的测量技能竞赛，一是为了促进校园科技文化建设、丰富校园文化生活;二是为了巩固和加深学生对所学工程测量理论知识的理解，促进学生专业基础知识的学习，培养学生在测量方面的动手能力;三是为了加强各高校交流，适应当下测绘科学的发展。矿业学院作为我校年轻的学院，今年春季学期组织了矿业学院第一届测量技能竞赛，通过本院的比赛选拔出8名学生代表矿业学院参加了在呼和浩特职业学院举办的内蒙古“2015年全区高等院校学生‘沛霖杯’测量技能竞赛”。实践证明，测量技能竞赛对我院工程测量实践教学产生了很大的影响，学生对工程测量实践产生浓厚的兴趣，学习的主动性明显加强了。今后，应继续加强组织、参加学院、学校、自治区的测量技能竞赛，充分发挥技能竞赛在工程测量实践教学改革中以赛促练、催改、促进的作用。
（五）完善实践考核制度
根据工程测量实践教学的大纲要求，在总结实践教学的基础上， 经过分析和讨论确定教学实践能力指标体系的结构，在实验实习成绩评定中，对每个人进行独立测试，要求学生对各类必须掌握的测绘仪器进行相关项目的限时操作，根据对仪器掌握的熟练程度、测量数据精度、及对数据进行内业处理能力进行加权综合评判实践成绩。事实证明，通过科学的评判体系调动了学生学习的主动性与积极性，既能保证实践教学的质量，又能科学地评价学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，有效地激发了学生的创新思维，培养了学生的创新能力。
四、结语
工程测量实践教学是检验理论教学成果的主要手段，是培养学生使用测量仪器解决实际工程问题的有效途径。而工程测量实践教学改革是一项长期且与时俱进的工作，需要学校、学院、任课教师及学生各方面共同努力、不断地探索与实践，以取得满意的效果。
基金项目：内蒙古工业大学教改项目：工程测量实践教学创新与改革研究（批准号：2014259）
参考文献：
[1] 沈维莉.测绘技能竞赛与建筑工程测量实践教学改革[J] .山西建筑，2014，（12）.
[2] 鲍艳，马宏伟，韦宏鹄.土木工程测量实践教学的改革与探讨[J] .高等学校土木工程专业建设的研究与实践，2012，（11）.
建筑工程测量实习报告
（一） 前言
在20xx至20xx学年第二学期末，自2xxx年xx月1日起，我们进行了为期14天的工程测量实习。
这次实习的内容是对工程测量知识的实践化，实习的要求是让每个同学都对工程测量的实际操作能够达到基本掌握的程度。这次实习与以前的课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，完全从控制测量生产实际出发，加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养我们理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面素质。也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。
在实习的第一天，由常允燕老师给我们做了实习的动员。在动员会上，常老师强调了本次实习的重要性，并分析了水电校地理条件较复杂及建筑物密集等因素给本次实习带来的困难。并鼓励同学们努力克服困难，努力完成本次实习。还讲解了仪器操作、搬迁中的注意事项，并要求在实习期间自行保管实习备品。本次实习中需要用到的仪器主要有水准仪、水准尺、脚架、经纬仪。当天我们就正式开始了室外的测量工作。
（二） 实习目的
（1）巩固课堂教学知识，加深对控制测量学的基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。
（2）通过实习，熟悉并掌握三、四等控制测量的作业程序及施测方法。
（3）掌握用测量平差理论处理控制测量成果的基本技能。
（4）通过完成控制测量实际任务的锻炼，提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养良好的咱也品质和职业道德。
（5）熟悉水准仪、经纬仪、全站仪的工作原理。
（四） 实习心得
为期两个星期的工程测量学习已经结束了，通过这次实习，让我深刻明白了理论联系实际的重要性。测区是我们重庆市永川区水利电力职业技术学院校区，虽然测区比较大，基本上是整个学校，测绘图也是我们整个学校的平面图，为了能尽快地完成任务，我们小组星期六、星期天加班进行测量，我们在测量的过程中也并不感到累，也没有感到辛苦，反而还能自得其乐。
测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，实习报告网 shixi.exam8/测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。测量学的分类有很多种，如普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学。作为建筑工程系的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。
关键词：工程测量；土木工程；实践；改革
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）08-0095-02
《工程测量》是高等教育土木专业开设的一门重要的专业基础课程，具有技术性和应用性双重特点，具有很强的实践性。实践性教学是把理论知识贯穿于实践活动，培养学生动手能力和创造性的有益措施，是培养面向社会的高质量适用型人才的有效途径，是素质教育的有效形式。目前在校学生严重缺乏学习的自觉性和兴趣，加之测量3S技术的发展，对工程测量课程的实践性教学改革提出了新的要求，传统的教学方法和考核方式受到挑战，探索新的教学方法、建立科学合理的考核方式，从传统性教学向应用性教学转化，培养学生的学习能力，操作能力和适应发展能力，是当前社会的要求。我校自创校开办土木工程专业以来，始终把工程测量的实践性教学摆在重要的位置，把实践贯穿于教学的整个过程，培养学生的动手能力和社会适应能力，使学生熟练掌握本专业所要求的各项技能，这样毕业生就业率高，都能胜任各自的工作，现就该课程实践性教学的一些经验加以总结。
一、工程测量实践性教学内容的扩充
针对目前大多数教材的内容落后于生产现场的现状，主要表现在设计的实训项目还没有完全和工程建设相结合；实训项目偏少，测量仪器陈旧，未能完全把工程建设中的现代测量新技术、新方法和新仪器运用近来。任课老师在教学中比选合理的教材，并根据现场的需要对教材内容进行适当的补充，增加相应的应用测量技术和现代测量技术的相关内容。比如可以增加计算器编程、全站仪在施工放样中的应用、GPS在施工中的应用等。并积极引导学生利用课余时间进行实训项目的训练。
二、注重完善实践教学的考核制度
实践教学的考核制度是搞好实践教学的重要手段，也是培养应用型人才的有效杠杆，我校在修订教学计划时，着重突出了实际操作的教学内容，并根据课程性质分阶段、分步骤，按等级量化考核标准。目前针对实践教学中的关键技术，已制订了相应的考核标准，对学生课堂实验、教学实习、生产实习、毕业实习等进行全面考核，使学生学有动力，做有目标，真正掌握有关实践技能，考核方法量化可行，已与有关部门的专业技能鉴定标准接轨，使学生在就业时能持多证上岗，以充分体现土木专业测量实践性教学特色。
三、注重加强实习基地建设
实习基地是实践性教学的载体，加强实习基地的开发建设是搞好实践性教学的有力保证。实习基地要真正体现出专业特色和水平，体现先进性、配套性和实用性，不仅要产生教育效益而且要产生经济效益，形成、实习、生产、服务一体化，要充分利用现有实习基地，给学生实习的空间和舞台，使其在理论学习的基础上，不断加强技能的训练。近年来学校先后投资数百万元加强了校内基地建设。校外实习基地是校内基地的补充，与企业联办校外基地，既可扩大学生生产实习空间，又可发挥学校人才优势，促进生产和教学结合，因此我校与各铁路工程局建立了密切的联系，将其作为我们校外长期的实习基地。
四、专业教师的实践能力的提升
专业教师在实践性教学中处于主导地位，然而从事工程测量教学的青年教师大多数是从校门进校门，缺乏必要的工程实践经验，很难掌握施工单位对新技术、新方法、新仪器的需要程度。有必要定期派一定数量的教师去施工单位进修，以不断进行知识的更新、优化知识结构，来提高自身的水平。在培养教师实践能力方面重点做了如下几方面的工作：一是与兄弟高校联姻，定期送专业教师到其他高校进行访问学习，学习他们在实践性教学方面的先进经验；二是选送专业教师到生产一线去锻炼，例如我校根据专业课程开设情况，分期送专业教师到铁路工程局集团等生产一线挂职，从事技术工作，使他们在学中干，干中学，练就一身硬本领。通过两三年的实践，效果明显，部分专业教师已成为生产一线的科研人员，主持或参与了企业的技术攻关际。
五、注重学生的实践意识的培养。
大学生入学后，第一、二学期学习基础课，为学习专业课打基础。这两个学期应根据学校安排，不失时机的利用课余时间、寒暑假，对学生进行测量实践熏陶，可采取如下措施：
（一）开展社会实践调查，我校充分利用每一个假期，针对土木专业的特点，安排学生进行工地社会实践调查，加深对各施工单位状况的了解，切实了解社会对工程测量的需要，摆正自己的学习位置。
（二）组织专业参观，为激发学生的学习兴趣，增强学生对工程测量的感性认识，我校有针对性的选择测绘局和勘测单位组织学生参观学习。两年来，我校组织土木学生到省测绘局、水利勘察院等企业进行参观，既丰富了学生的感性认识又增强了学生对测量现状的了解。
六、注重开展多层次，多渠道的实践性教学活动
俗话说，实践出真知。学生只有通过具体实践，才能加深对所学测量基础知识的理解，只有经历了实践的全过程，才能系统的掌握各个环节的基本技能，因此指导教师要开展多层次、多渠道的实践性教学活动，引导学生参与实践，掌握解决问题的能力，不至“纸上谈兵”。具体可做好如下工作：
（一）采用先进的教学手段，改善传统的教学模式，教师应改变传统的授课方式，积极利用Internet网、电子阅览室、多媒体教室、CAI课件室等先进设备来开发实践性教学，调动学生的积极性。
[关键词]中等职业教育 实践性教学 动手能力培养
郑州测绘学校作为全国唯一一所测绘类中等职业学校,为社会培养了一大批测绘类的专业人才,并在测绘各个行业发挥着巨大的作用。但是由于测绘专业快速发展以及整个测绘行业对用人方式的转变,大多数测绘单位缺乏应用类的技术人才的现象还普遍存在。根据现代中等职业教育的发展趋势是要培养应用型技术人才的这一目标,我校教职工经过不断探索和努力,形成和建立了注重动手能力培养的实践性教学体系。现将这套体系的具体做法加以阐述。
一、动手能力的培养在实现测绘专科培养目标中的作用
要使中专学生一毕业就能马上投入测绘生产当中,学校对学生动手能力的培养,对保证毕业生的质量占有重要地位。就工程测量专业的中专毕业生而言,除了要有过硬的基础知识和专业知识外,测绘生产组织,技术操作以及解决测绘工作当中实际问题的能力都要很强,这才能体现培养的工程测量人才的特色。测绘技术动手能力的培养要通过实践性教学来完成,不怕困难、吃苦耐劳、集体主义观念,以及认真负责等优良品质,也要在实践性教学过程中培养和锻炼。因此,测绘专业毕业生动手能力培养,是保证中专毕业生质量的重要教学任务,必须给予特别重视。
二、实践性教学的主要内容与途径
1.课堂进行测绘仪器操作技能训练
经纬仪、水准仪、平板仪、测距仪和全站仪的操作技能的培养,是通过随课程进行的课堂实习实现的。测绘仪器操作的基本技能主要是:整置测站(对中、整平),正确掌握读数方法和目标测量以及记录格式、字体和精度要求,对测量中的一些操作技巧反复训练,熟悉掌握规律。由于中专测量学的课时数少,开始实习时,指导教师应进行示范性操作讲解。
2.教学实习培养地形测绘的初步能力
(1)了解图根测量的设计及图根平面与高程测量,使学生初步掌握大比例尺地形测绘图根测量的作业技能;使水平角、垂直角观测和水准测量达到较熟练的水平。
(2)采用经纬仪加测距头或全站仪,以测记法进行大比例尺白纸测图,使学生初步掌握地形测绘的立尺点的选择、观测、测记记录及绘制草图等的基本操作,以及对照实地和记录绘制地形图(市街图)的基本操作。
(3)通过对白纸测图的修图、接边和整饰,对成图的现场巡视检查和实测检查,评定出实习小组的成果质量,以及对各种手簿的质量检查,使学生初步树立起测绘成果的质量观念。在整个实习过程中,要对学生进行各项操作技能的观察考核,作出相应的成绩记录。实习结束时,要评选出优良实习生和优良实习小组。这是代表个人动手能力和实习小组实习成绩的最重要的依据。
3.专业基础课实习能力的培养
(1)等级控制测量实习。主要是在实习场地进行工程测量规范中的一、二级测距导线测量及导线点的三等水准测量实习。在教师指导下进行:导线网的设计;导线选点;观测三等水准导线点高程测量等;采用控制网自动平差软件系统,进行导线网与水准网的平差计算,输出平差结果和相应精度评定资料。使学生对等级导线测量从技术设计到成果整理,有一个完整的概念和初步的操作技能。
(2)数字化测图实习。主要包括熟练使用全站仪进行数据采集,使学生初步掌握数字化测绘技术的基本操作技能。
4.注重学生计算机操作能力的培养
测绘专业除了要在外野完成实习内容之外,在内业计算机成图与计算也是重要的组成部分之一。在学生外业实习的同时注重学生计算机能力的培养,使之能够成为内外业兼并的技术型人才。
5.工程测量专业的针对性实习
工程测量中,选择最有代表性的点的标定和圆曲线、缓和曲线测设作为课堂实习内容,使学生初步掌握有代表性的点、线放样的基本操作技术。点标定实习内容是:根据已知控制点与放样点的设计坐标计算标定数据;采用前方交会法、极坐标法和距离交会法标定出点位;标定点位正确性的检测。
圆曲线和缓和曲线的测设,根据已知数据和曲线设计数据,按选择的曲线测设方法,计算出各标定数据;在实地进行曲线标定作业;检查曲线标定的闭合差,分析产生误差的原因。通过曲线测设,了解和掌握测设曲线的基本操作方法,以及提高测设精度应采取的措施。
6.专业提高以及相关专业的实习
由于测绘专业的不断发展,要求学生也要对新技术有一定的了解与掌握,并且也要了解一些测绘相关专业的知识以及发展状况。
GPS接收机使用实习,利用学校6台GPS单频接收机,在实习场地进行天线安置、接收机使用与观测实习,最后进行观测数据后处理成果观摩,使学生了解GPS定位测量的作业过程与可能达到的精度。
航空摄影测量与地理信息系统的实习,通过让学生对航摄影像进行判读,通过相片的调绘,让学生利用计算机能进行航摄影像的成图,了解整个流程。
7.通过毕业前半学期到生产单位的实习得到锻炼
通过学生毕业前半年到生产单位进行测绘生产实习,使学生在学校所学到的知识得到综合的应用并能及时发现存在的问题与不足,对自己掌握不是很好的知识面得到补充,同时又能掌握整个测绘生产的流程。毕业实习成绩由生产单位评定反馈到学校。通过毕业实习,培养了毕业生综合分析问题和解决问题的能力,对他们的继续教育和专业发展大有好处。
三、专业教师应具备的基本条件
1.任课教师要掌握教学计划和教学进程,胜任所担任课程的教师职责,在实践性教学上具有工程师的业务能力,即成为双师型教师;专职担任实践性教学任务的指导教师,应熟练掌握各种常规与现代仪器的使用与检查校正;掌握测绘工程的规划、优化设计技术,具有组织控制测量、地形测量和工程测量的作业能力,熟悉有关的测量规范和各项作业的精度要求,掌握测量成果整理,检查验收标准,能够胜任测量工程师的职责。
2.教师要关心学生的学习和成长,在教学和生产实践中以身作则,有带领学生克服困难完成任务的责任心和使命感。教书育人,为人师表,成为学生的楷模。
四、结束语
以上介绍的实践性教学内容和途径,使工程测量中专学生在理论教学的基础上,对各种测绘仪器的操作技能和测绘工作的作业能力,得到了较全面的锻炼和提高。在教师的指导下,学生毕业时拿到了中级测量工的鉴定证书,并且他们都有较强的独立作业能力,培养出了一批技术骨干。正因为这样,我校工程测量专业毕业生受到测绘界用人单位的欢迎。测绘工程专业毕业生,较好的达到了中等职业教育培养的目标和毕业生的基本要求。
参考文献:
[1]刘春生.职业教育学[M].教育科学出版社,2002.
[2]王军德.工程测量学教学大纲.郑州测绘学校内部资料,2008.
[3] 徐英俊.教学设计[M].教育科学出版社,2001.
在至学年第二学期末，自年月日起，我们进行了为期14天的工程测量实习。
这次实习的内容是对工程测量知识的实践化,实习的要求是让每个同学都对工程测量的实际操作能够达到基本掌握的程度。这次实习与以前的课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，完全从控制测量生产实际出发，加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养我们理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面素质。也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。
在实习的第一天，由常老师给我们做了实习的动员。在动员会上，常老师强调了本次实习的重要性，并分析了水电校地理条件较复杂及建筑物密集等因素给本次实习带来的困难。并鼓励同学们努力克服困难，努力完成本次实习。还讲解了仪器操作、搬迁中的注意事项，并要求在实习期间自行保管实习备品。本次实习中需要用到的仪器主要有水准仪、水准尺、脚架、经纬仪。当天我们就正式开始了室外的测量工作。
（二）实习目的
（1）巩固课堂教学知识，加深对控制测量学的基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。
（2）通过实习，熟悉并掌握三、四等控制测量的作业程序及施测方法。
（3）掌握用测量平差理论处理控制测量成果的基本技能。
（4）通过完成控制测量实际任务的锻炼，提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养良好的咱也品质和职业道德。
（5）熟悉水准仪、经纬仪、全站仪的工作原理。
（四）实习心得
为期两个星期的工程测量学习已经结束了，通过这次实习，让我深刻明白了理论联系实际的重要性。测区是我们市区水利电力职业技术学院校区，虽然测区比较大，基本上是整个学校，测绘图也是我们整个学校的平面图，为了能尽快地完成任务，我们小组星期六、星期天加班进行测量，我们在测量的过程中也并不感到累，也没有感到辛苦，反而还能自得其乐。
测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。测量学的分类有很多种，如普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学。作为建筑工程系的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。
通过这次实习，学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力；也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。首先，是熟悉了水准仪、经纬仪的用途，熟练了水准仪、经纬仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差（仪器本身所决定，属客观误差来源）、观测误差（由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源）、外界影响误差（受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源）。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：（1）在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。（2）提高自身的测量水平，降低误差水平。（3）通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力。
我们在这次的实习中，也了解到了要想很好地进行测量，首先必须要掌握过硬的基本理论知识，要有实干精神，每个组员都必须亲自实践，而且要分工明确，工作也可以交换来做，还需要知道失败乃成功之母，在实习测量的过程中，不可能完全的没有错误，我们应该不气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，一次次得提高测量水平，我们不断在经验中获得教训。而且也多亏了老师的指导，我们实习之初，遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了不少测量中的难题。
我们在实习过程中，不可避免的遇到了一些困难，在我们实现之初，我还有点担心自己不会测，测不好，担心只有两个星期的测量时间，自己不能按时的完成任务，但是，经过我们小组的反复测量，我们的团结、默契，克服了测量中的种种问题，终于按时完成了任务。在测量实习的过程中，我们也遇到了各种各样的困难。比如：
（1）立标尺时，标尺除立直外，还要选在重要的地方。因此，选点就非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量，计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。
