发布时间：2022-02-18 16:53:08
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的班主任工作方法样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
爱是班主任与学生心心相印的融合剂，是开启学生心灵之门的金钥匙。热爱一个学生就是塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。做为一个班主任老师，“师爱”是做好班主任工作的灵魂。
1、博大的胸怀是爱的前提
海纳百川，有容纳大。比大海还宽广的是天空，比天空还宽广的应该是人的胸怀。一个有宽广胸怀的教师怎么能不受学生爱戴？
所谓，亲其师、信其道、效其行。作为班主任老师要想给学生爱，首先要让学生爱你。唯有教师的人格高尚，才能有学生心灵的纯洁。班主任老师用阳光的心情品味阳光的味道才能给学生阳光。何为教育，教育就是人格对人格的教育，教育就是心灵对心灵的感化。
2、了解是爱的根基
师爱应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。
3、尊重是爱的保证
每个人都有被尊重的需要，尊重、信任永远是教育成功的砝码。以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。（班主任工作 banzhuren.cn）我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。
4、平静的欣赏差异是爱的关键
爱学生就要尊重学生的差异。班主任老师要平静的欣赏差异的美丽，正所谓十个指头长短不一，学生个性存在差异是再正常不过的事情了。尤其是那些“学困生”和我们眼中那些所谓的“问题学生”。事实上，教育就是一群不完美的人带领另一群不完美的人走向完美的过程。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。尊重差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。
5、鼓励、赞扬与热情的期待是爱的剂
关键词：中职学校；班主任；工作方法
中职学校是为社会培养实用型人才的地方，不仅要让学生具有专业技术能力，还要让学生养成良好的职业习惯。中职班主任在其中就是要起到这样的作用，因此，应研究中职班主任工作方法。
一、根据时代要求，引进先进工作模式
中职学生正处于青春期，存在严重的叛逆心理，因此，班主任在实际工作中就要给予他们足够的关心与爱护。班主任工作不仅繁琐，还很枯燥，但肩负的责任却十分重大。中职学生处于人生的重要转折阶段，就需要班主任根据学生情况加以引导，将先进工作模式应用到实际工作中。
二、经常与学生沟通，与学生交朋友
与学生沟通是解决问题的最好方法，但前提是要尊重学生，以平等的身份与学生对话，给予学生足够多的关爱，与学生交朋友，同时要避免将中职学生与其他院校的学生进行对比。如在为学生讲授所学专业的未来发展时，应为学生讲从中职院校走出的优秀人才，而不要为其讲高等院校的例子，这样可以保护学生的自尊心不受伤害，还可以为学生建立学习信心。
三、做好班级管理，强化班级凝聚力
要做好班级管理工作单靠班主任一己之力是难以实现的，这就需要班主任培养一批优秀的班干部，让班干部替自己排忧解难，在一些管理办法落实上也要先问班干部的意见，而后再询问其他学生的意见，这样就可以使制定的管理办法让学生信服，班级的凝聚力也将更强，学生对自己制定的管理办法也愿意遵守，在这种管理模式下学生也将逐渐形成自我管理能力与自我约束能力。
四、关注学生心理健康，给予正确引导与教育
【关键词】班主任；工作方法；挑战；激励；应对
刚刚踏入教师行业的我们，面对教学问题经常会出现手足无措的情况。尤其是一些班主任，面对新的课堂新的任务需要解决的问题还有很多。所以面对挑战，我开始思考怎么样能做好一名班主任。这期间，我认真地听取了专家讲课，积极地和各班主任老师交流，使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。
就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈我的认识。
1 认清班主任现阶段面临的挑战
二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。这也使得我们班主任的工作面临了众多的挑战――自身知识、能力、观念亟待丰富、提升和转变。这要求我们不单单考虑水的“量”，更多的是关注水的成分，不仅要做经师更要做人师。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。
2 班主任要了解教育的“关键期”， 善于激励学生
了解自己所教学段学生的特点，凡事做到三思而后行：处理问题要考虑是否合理？有何后果？还有没有更好的方式？苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰―师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；通过学习，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。教师要作到以爱育情、以情养德、以德促智。要善于与学生沟通，帮助他们树立信心。要帮助学生发现优点，克服缺点。要时刻作到以书养清心，以情育德行，以诚导人生。
3 班集体的建设不能游离于课堂教学
人才要敢于创新，敢于标新立异，富有自己独特的见解和思想。课堂不仅是学堂，更是学生创造精神的殿堂。班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
4 舍得感情投入构建和谐师生关系
关键词：班主任工作；方法；艺术
中图分类号：G718.5 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-171-01
班主任工作是一项极其重要的工作，工作质量和效果的好坏直接关系到整个学校的发展；班主任工作又是一项极其繁杂的工作，但如果抓住了工作要点，掌握了工作方法，班级管理质量提高了，成效自然不凡。下面就班主任工作要点和工作方法谈几点浅见。
一、加强自身修养，以身作则，树立威信
俗语说：“打铁全凭自身硬”，要做好班主任工作首先必须加强自身建设，各方面以身作则，做学生的楷模，用高尚的人格、丰富的知识，在学生的心目中树立起使人敬服的声誉和威望，只有如此，他才能受到学生的尊重，做学生的榜样。班主任的一言一行都对学生起着直接的或是潜移默化的影响，所以，班主任老师一定要注意自身修为，这是做好班主任工作的前提，也是班主任做好工作的无形资本。
二、抓班委会建设，发挥班干部的带头作用
要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班委会是班主任工作的得力助手，他们是班级各项活动的直接组织者和倡导者。班级管理的效果好坏与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的工作积极性，利用他们的优势做好学生工作，是班主任做好班主任工作的第一步。
三、注重与科任老师的联系，全面了解学生动态
班主任只有全面深入地了解学生，才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求；才能有的放矢地做好教育工作。班主任应经常主动与科任老师联系，如果发现学生存在某些问题，就能及时进行引导教育，提高班级管理效率。
四、防微杜渐，抓班风班纪
班纪的好坏是班风如何的一个重要指标，纪律是班级一切活动的保证，抓班纪正班风是班主任工作的主要内容。抓纪律重在防微杜渐，从小处着手，把违纪现象扼止在萌芽状态。一定不能忽视迟到早退等现象，一经发现苗头，应立即对有关学生进行批评教育，不然，一旦习以为常，班风难正。
五、讲究工作艺术，提高工作效率
班主任工作虽然很繁杂，但用心去做，用心去探求工作的艺术，定会收到事半功倍的效果。
1、让学生对前途充满希望。这是班主任工作的核心，也是做好班主任其他工作的坚实基础。莫泊桑说过：“人是在希望中生活的”，教育家马卡连柯也说过：“培养人，就是培养他对前途的希望”。班主任工作首先要唤起青年学生对美好前途的希望。我在工作中，针对我班物流管理专业，我常对学生讲本专业的美好前景和专业优势，激起学生对本专业的信心和学习兴趣；讲本专业人才在市场中1：4的供求比例，激起学生的学习动力。学生看到了美好的前景，有了奋斗的目标，大多能自觉地约束自己的行为，愉快地学习，健康地生活，学生的学习积极性高。所以，班主任一开始就应把希望带给学生，帮学生树立学习的信心。
2、善于运用心理匹配策略。提高学生学习与参与的积极性。心理匹配策略是教学内容的情感性处理策略体系中的一类，运用在班主任工作上，即是：班主任把学生将要开展的事情与学生的学习需要紧密联系起来，使学生自觉地产生学习和参与动机，以提高学生学习与参与的积极性、主动性。我在工作中常用这种策略，颇有成效。如要学生参加演讲比赛的活动时，我首先讲明学会演讲将有利于学生以后的发展，再讲清参加比赛能培养学生的竞争意识，锻炼学生的能力，为更好地适应以后的社会工作打基础，然后再讲这次学习的机会难得，不能错过。这样，把这次活动与学生的学习需要结合起来了，使学生意识到自己很有必要参加这个活动，参与的积极性提高了，主动性增强了，不再需要老师督促就能很好地完成学习任务了。
3、用名言警句引导学生，创建班级文化。班主任如能多掌握一些富有哲理的名言警句，并恰当地运用，会增强说服力，优化教育效果。我班有一位团干部，在第一轮演讲比赛中被淘汰下来，她认为自己付出了努力却一无所获，因此情绪低落，心情沮丧，学习提不起精神，工作没了劲头，这种情绪一度蔓延影响到整个班级。针对这种情况，我在班会上用名著中富有哲理的名言来疏导劝慰，我说：古典名著《镜花缘》中有一句话，那就是“尽人事以听天命”。所谓“尽人事”即是做事尽最大努力，所谓“听天名”就是坦然接受成败的事实，这是一种处世的态度。人的一生中会遇到许许多多不如意的事，但只要自己努力过，尽力了，就不要过多地去计较结果。结果并不重要，重要的是奋斗的过程。经过一番开导，学生的思想通了，又恢复了往日的积极心态，愉快地投入学习和工作中去了。
班主任在班级中经常运用精辟的名言警句来引导学生，学生耳听心记，并自觉地作为行为准则，这样能创建一种班级文化，使学生终生受益。
4、用富有个性化的奖品奖励学生，以诚心换向心。奖励有突出成绩的学生，这是班主任工作常用的手段，但如果泛泛使用，效果并不会太好。我不主张班主任用钱来奖励学生（除奖学金外），因为钱是不含任何感彩的东西，不能体现班主任的良苦用心。而用富有个性化的奖品来奖励学生，能很好地体现班主任的真情厚意，会鼓励学生不断奋进，并对其他学生产生积极的影响。我在为学生准备奖品时颇费心思。如为运动员准备了与运动有关的小艺术品，为学习成绩优秀的学生准备了高质量的书籍等等，为参加各种活动的同学准备了各有特色的纪念品。这些奖品既符合学生爱美求知的心理，同时也蕴含班主任的心声，表达了老师的愿望，体现了老师的真诚关怀，学生非常喜欢，真正起到了鼓励的作用。老师用诚心赢得了学生的尊敬，换得了学生更强的向心。
参考文献：
关键词 小学生 教师 班主任 工作方法
现在的小学生有许多新的特点，他们大多数聪明、活泼、健康，但自理、自律能力较差。有效的做好学生的教育工作，对学生的全面发展具有重要意义。
一、关心爱护学生是做好班级工作的前提
多年的教育教学实践使我深深体会到，关心爱护学生，对学生付出真挚的感情是做好班级教育工作的前提。不仅要关注学生的学习，还要从生活、健康、品德各个方面关心他们。低年级学生缺乏独立生活的能力，如每天放学后，把学生亲自交到家长手中，有时碰到特殊情况，把不能回家的个别学生送到家中。班里有一些父母离异的学生，他们跟爷爷，奶奶，外公，外婆生活在一起，缺乏父爱、母爱，感到与别的孩子不一样，非常孤单、自卑。我就从生活上、学习上给他们特别的关心、照顾，让他们在集体中感到快乐，他们的爷爷、奶奶都非常感动。我班李丹同学没有父亲，母亲不能说话，她四岁才开始学说话，学习很吃力。我就不厌其烦地辅导她，让同学们关心她、帮助她，让她感到班集体的温暖，增加她学习的信心。
二、正确诱导，善于捕捉闪光点
学困生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。对学困生要正确诱导，善于捕捉他们身上的闪光点，及时给予鼓励。美国心理学家威廉姆·杰尔士说:“人性最深切的要求是渴望别人欣赏。”对学困生，要善于欣赏他闪光的一面。有一个叫李哲的同学，行为、学习习惯比较差，还爱拿别人的东西。他个子比较大，总欺负比自己弱的学生。但我发现李哲同学体育好，有特长，老师有啥事情，总爱抢着做，爱做好事。有一次，学校一个水池的水道不通了，李哲同学不声不响去捅开，同学们都来报告老师，七嘴八舌地赞扬李哲同学。听到这些，我就以欣赏的语气及时给予李哲鼓励、表扬。常常教育学生什么事情是好的，应该做，哪些事情是坏的，不能做。要做一个好孩子。同时向家长介绍一些正确教育孩子的方法。一年来李哲同学在学习、品德各方面有了很大的进步，受到了同学们的好评。
三、遇事冷处理，方法要科学
当听到学生报告有打人现象，我详细调查，动之以情，晓之以理，冷静处理。先说当事者的优点：“开学以来，你表现一直都很出色，学习好，爱做好事，很关心班级的荣誉，每件事情都做得那么好，可今天的事却没做好，怎么这样处理呢?他打你，你应该告诉老师。你是个聪明的孩子，以后遇事应该冷静。”消除了学生抵触情绪，学生就会诚恳接受老师的意见，认识到遇事要用正确的方法解决，要告诉老师，或讲道理。独生子女个性都很强。做他们的工作，方法很重要，要冷静处理，才能收到好的效果。
四、从大处着眼，小处着手
班级教育是面向着全体学生进行的、经常性的思想品德教育和组织管理工作。要做好学生的教育工作，必须从大处着眼，小处着手，要有敏锐的观察力，小事情不要轻易放过。
开学初，我发现一些学生额头前面都留有一小撮头发，很特别，很引人注目，从这可以发现一些家长的导向存在问题。我注意引导学生，教育他们健康成长，要把精力用在学习上，不要放在修饰打扮上，仪表要大方，朝着健康向上的轨道发展。
关键词：班主任；爱学生；良师益友；自我管理
班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是需要不断努力的，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班级中的后进生，培养他们的自信，激发他们的热情。其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友；再次，还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术，要有一定的教育机智，理性地处理一些偶发事件。班主任工作千头万绪、包罗万象，要做好很多常规工作，如班集体建设、班干部培养、协调与任课老师的关系，搞好家校联系，了解学生的学习、生活和思想动态等。
一、做好规范化教育
做任何事情都应该有明确的目的。因此，在接手新班级之后，我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在语文课、数学课、英语课等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。
?尽管标准是提高的，但都在学生的能力以内，只要思想上重视，时时事事都注意起来，是能够做得到的。严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束自我管理的能力，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。
二、抓好班干部队伍建设
发挥班干部的小助手作用，有利于班级的管理。班主任对学生的各方面采取扬其长，避其短的方式。打破常规做法，别出心裁，例如，选取三位学生为班里的纪律委员，一方面可以使三人团结在一起，一起为班级出力，管理好班级，另一方面因为是三个纪律委员也可以防止以前只有一个纪律委员，有些能力强的同学容易滋生权力意识，避免骄纵。事实证明这三个同学的管理能力都不错，同时老师在与不在时都能保持一致。
三、搞好后进生转化工作
在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。以前我也把后进生与优秀生坐在一块儿，但是到了期末一看，后进生还是后进生，优秀生还是优秀生。甚至于后进生坐在优秀生的旁边经常受到优秀生的歧视。好心却做了坏事。我用心揣摩其中的原由，我发现自己看待优秀生与后进生也是不同的语气不同的眼光。所谓的期望效应，在我的眼神里，在我的语气里学生能很好地感知得到。当我意识到这些不足之后，我努力争取做到对全班学生不管他好与差都要一视同仁。即使学生真的不是读书的料，日后到社会中也未必不是人才。在学校里至少应该培养学生健康的心理。其次，发挥小组合作精神，经常比较各组完成作业的情况，学习状态。小组里比较优秀的学生会抱怨后进生拖后脚，这是良好的教育时机，让优秀生明白，要想哪一组得最优，就要使每个成员都要优，促使小组成员增加合作，提高小组竞争力。其三，加强同桌之间的相互帮助。把一个任务，布置给全班学生，要求同桌合作学习，然后对学生进行抽测，如果抽到哪一位同学学得不好，就要指出是同桌不尽力的原因。促使优秀生加强与后进生的合作，以好促差，共同进步。
四、强化小学生自我管理
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
一方面，我们要对"小太阳"们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传"自己的事自己做"，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的"无批评日"制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。
五、与学生交知心朋友
想和孩子做朋友很难，做知心朋友更难。要想做孩子的知心朋友，老师要放下架子，和孩子们打成一片，想孩子之所想，急孩子之所急。那就必须留心观察每一个孩子，小学生年龄小，还不会掩饰自己，他们的喜怒哀乐都会写在脸上，只要我们做一个细心人就会知道他们的想法，他们的心思几乎就能猜个大概。和他们谈心时，容易进行，对症下药，找到他们的兴趣点、兴奋点，发现闪光点，组织他们积极去做一些有意义的活动，从活动中体会到成功的乐趣，借机培养他们的自信心。居里夫人说：“自信成功是成功的一半。”要和学生交朋友，就必须爱学生，你爱孩子，孩子才会爱你。孩子喜欢你，才会和你交朋友，才会和你说心里话，才会言听计从。:
六、培养小学生自我管理
关键词：中职；班主任；班级管理；工作方法
发展职业教育是培养技能型劳动者，提高劳动者素质的重要途径。特别是我国经济保持稳定发展，转变经济发展方式的今天，职业教育已经成为我国解决就业问题、提高生产力、构建和谐社会的重要组成部分。但是中职学校的学生多是成绩差或是家庭经济困难或是家庭离异，他们中既有应、往届毕业生又有高中肄业生，其中有很多人都带有在以前学校或社会上的不良习惯和风气，主要表现在自高、自大、自傲和自暴自弃等方面。在中职学校教育教学工作中，教会学生学会做人，学会处事就显得尤为重要。所以在班级管理与学生的成长过程中，班主任的的素质和工作方法是中职学校必须重视的。那中职学校班主任应从哪些方面开展工作才能提高班级管理质量呢？
一、中职班主任班级管理工作面临的挑战
中职学生作为知识能力较为薄弱的学生群体，其在思想及心理上也要比普通学生更加容易出现问题。尤其是在现代社会，学生家长普遍存在着一定程度的溺爱孩子的现象，学生在学习及生活中不良习惯与叛逆心理的出现更加频繁，教师的教育和管理工作就会不可避免的受到这些方面的影响。
再者，中职班主任的教育及管理工作的群体是一批知识能力较为薄弱，但其他方面可能很突出的学生，这时候，班主任的教育能力及自身的魅力就显得非常的重要。
二、提高中职班主任管理质量的途径
中职学生是我国未来就业群体的重要来源，学校教育对于其在社会上获得健康的成长及发展是至关重要的，因此，中职班主任必须努力地克服其教育及管理工作中存在的问题，探寻合适的途径及措施，实现对于学生的良好教育。
1.提高自身人格魅力，实现对于学生的影响
教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。首先应不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任如果没有真才实学足很难在学生中树立威信的。其次加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，给学生以示范，做学生的榜样。提高思想道德水平，加强自身修养是对班主任的基本要求。再次必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力。口头和传面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。
2.管理民主，充分尊重学生的主体性
中职学生一般处于十四、五岁的年纪，他们具有强烈的好奇心和逆反心理，意志薄弱，自控能力差，行为极易反复无常，但在学校，他们又往往很在乎老师尤其是班主任的评价。因此班主任在管理上是否民主、公平、公正直接影响到班主任的管理成效。如果班主任在管理中只重说教、独断专行就会激起他们的厌烦心理，增加工作的难度。
班主任在工作中要充分重视学生的主体地位，凡事不要越俎代庖，而是要给学生自己动手尝试的机会。给学生鼓励、给学生机会，说不定他会给你一个惊奇。我们班的卫生、日常管理就是由班委牵头，全体同学协商制定实行，由于人人参与，所以最后落实的情况也很好。中职生中很多都是在初中学习不好或纪律差，长期受到老师冷落、歧视，他们一般对外界都很敏感，但他们在内心深处仍然渴望得到老师理解和信任。所以班主任可以尝试让学生自己管理班级或举办某项活动，在此过程中让他们感受到自身存在的重要性，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。
3.重视心理疏导，积极开展各种活动
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递着，也应是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。如果班主任能以科学而有效的方法把握学生的心理，因此利导地促进各种类型学生的健康成长，将会对班级管理工作起到积极的促进作用。
中职学生虽然没有升学压力，但由于直接面向就业，要在就业形势极其严峻的今天想找一份好的工作也是很不容易的，所以部分学生存在着就业焦虑。班主任这时要引导学生进行合理的目标定位，让学生根据自身的实际情况，实事求是地分析和研究自己，然后确定自己的就业倾向和目标。另外，处在青春期的中职生由于自制力不强、好奇心大等问题，也常会出现厌学、早恋、上网成瘾、成立小团伙等现象。班主任发现后切不可用自己的权威压制、斥责或粗暴对待，最好是通过倾听、谈话的方式了解他们的真实想法，然后才去一些简单的方法来对他们进行心理疏导，如自我宣泄、情绪转移、换位思考等。
摘 要：作为班级的管理者和教学活动的组织者，班主任的管理工作直接影响到教学活动的顺利开展，所以，在具体的工作过程中，根据班级的实际情况合理开展管理工作，不断提高工作的质量，成为广大班主任的重要任务。主要介绍了初中班主任的工作方法和技巧，以期能够提高初中班主任的工作能力，促进初中班主任的发展。
关键词：初中班主任；工作方法；技巧
作为一个小集体，班级是学校教育的重要细胞，是班主任管理的重要对象，但是，在传统的教学过程中，许多学校不重视班级管理工作，没有有效组织班级活动，导致学生的学习积极性不高、教学效果较差，所以，在教育事业繁荣发展的新时期，重视班级管理的重要作用，积极创新班级管理工作，不断提高班级管理的有效性，逐渐受到关注和重视。
一、重视班级管理工作
班级是学生学习的主要场所，因此，在日常工作过程中，初中班主任应该充分考虑学生的学习需求，根据班级的实际情况合理开展管理工作，努力为学生提供良好的学习环境，以激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。在平时的工作中，初中班主任需要根据班级的特点合理选任班干部，充分发挥学生的积极性、主动性，不断增强班级的凝聚力和向心力，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。
二、树立良好的学习榜样
班主任承担着管理班级、组织教学活动的责任，所以，在具体的工作过程中，初中班主任需要充分认识到班级工作的重要性，不断提高自身的工作能力，努力塑造良好的班主任形象，积极构建新型的师生关系，以提高工作效率。例如，在日常工作中，初中班主任应该平等地对待每一位学生，适当听取学生的合理建议，不断提高自身的工作质量，以增强班级的凝聚力。同时，初中班主任应该注意文明用语，正确处理学生之间的矛盾，引导学生养成良好的行为习惯和文明的行为举止，以提高工作的质量，提升学生的综合素质。
三、培养学生的个性
处于青春期的初中生，普遍具有叛逆的心理，所以，在具体的管理过程中，初中班主任应该充分了解学生的心理状况，根据学生的实际情况合理开展管理工作，不断提高工作的有效性，以促进学生的健康发展。例如，在选任班干部时，初中班主任可以采用投票选举或者自我推荐的方式，让学生根据自己的实际情况选择班级职位，以培养学生的集体意识和团结意识，促进学生的个性化发展。同时，在日常工作中，初中班主任应该根据具体的教学需求合理制订班规班纪，充分发挥学生的主观能动性，不断提高学生的班级管理意识，以营造良好的班级环境。例如，针对班级中出现迟到早退的现象，初中班主任可以通过讨论的方式，让学生共同找出解决的方法，以维护班级秩序，提高管理工作的效果。
四、合理开展班级活动
班级活动是增强学生集体意识、培养学生综合能力的重要渠道，所以，在具体的工作中，初中班主任需要根据学生的学习情况合理开展班级活动，不断增强学生的集体意识，以提高班级的凝聚力。例如，在日常学习过程中，初中班主任可以通过开展主题班会的形式，让学生共同讨论学习中遇到的问题和困难，以提高学生学习的积极性。同时，初中班主任可以根据学生的心理特点，通过知识竞赛、演讲比赛、歌唱比赛等展示学生的个性，培养学生的综合能力，以促进学生的健康成长。例如，在元旦时，初中班主任可以组织学生举办元旦晚会，让学生充分展示自己的才能、才艺，以营造良好的班级环境，培养学生的兴趣，促进学生的个性化
发展。
五、增强学生的集体意识
班级是一个大家庭，是学生学习的重要场所，所以，在日常管理工作中，初中班主任应该注意培养学生的集体意识，努力营造良好的班级氛围，不断增强学生的合作意识和团结精神，以提升学生的综合素质。例如，在日常管理过程中，初中班主任可以根据学校的实际情况，积极鼓励学生参与学校活动，不断增强学生的集体意识，引导学生树立正确的思想观念，以提高教学的质量。同时，在学习过程中，初中班主任应该加强德育教育和审美教育，帮助学生形成正确的思想观念和审美意识，促使学生以身作则，努力维护班级形象，以提高班级的影响力。例如，在平r的学习过程中，初中班主任可以要求学生养成文明礼让、和气待人的习惯，帮助学生正确处理同学、班级之间的矛盾，以树立良好的班级形象，增强班级的凝聚力。
总而言之，作为一项复杂的工作，班级管理工作不仅仅体现班主任的工作能力，而且影响着学生的健康发展，所以，在实际的工作过程中，初中班主任应该充分认识到班级管理的重要性，积极创新管理模式，不断提高管理的质量，努力为学生提供良好的学习环境，以提高学生的学习能力，促进学生的可持续发展。
参考文献：
