发布时间：2022-04-09 18:36:20
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的多媒体技术管理样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】计算机技术;多媒体室管理
我们单位是负责全省电力员工的技能培训和评价的机构。任务繁重，每年都有10万人次的电力员工参加培训.考试。而多媒体室主要承担电网公司新技术的推广.远程考试监控和计算机课程实践等任务，传统的计算机室管理主要存在以下几个问题：上机考试通过手工记录，查询和统计都非常的麻烦;不能进行远程考试监控;计算机数据的更新和维护困难;不能及时向学员传递授课信息。
随着电网公司信息管控一体化的不断深入，公司管理的日益规范化，多媒体室的高效管理日益重要。计算机技术和高速网络的发展，使多媒体室的管理更加有序，提高多媒体室利用效率。目前，多媒体室管理主要从辅助培训、数据维护、学员上机管理三个方面入手，提升自动化程度和管理水平。
1.辅助培训
1.1 虚拟教室（虚拟桌面）
教师在上机过程中，经常需要向学员演示软件的操作，而学员经常分布在多个计算机室上机，这就需要教师要对多个学员做重复演示。而通过虚拟桌面软件，当教师在安装有教师端的计算机上演示操作的时候，学员可以在安装客户端的计算机上实时的观看教师的每一步操作;学员如果有疑问，也可通过客户端软件向教师提问。
多媒体室选择的虚拟桌面软件功能主要包括：屏幕广播、远程遥控、和提交文件、点名签到。
屏幕广播：实时传送教师的电脑画面到所有学生的电脑屏幕上，帮助教师演示一些应用软件的操作，实现多媒体培训。
远程遥控：让教师对学员的电脑进行操作，如同操作自己的电脑一样，实现教师对单个学员的交互式辅导学习。
和提交文件：在学生端指定一个文件柜，学生提交的文件和教师发放的文件都可以存放在该文件柜中，然后通过网络传输，减轻教师收发作业的课堂负担。
点名签到：学员在客户端输入自己的名字后，教师在教师端就可以知道实到的学生数以及每个学生对应的计算机号。
通过该软件的应用与实施，有效的提高了教师的上课效率，为教师和学员之间的教与学互动搭建了一个很好的平台。
1.2 文件网络远程访问
多媒体室除了安排教师上机课程之外，还向异地学员提供一些学习资源。通过网络远程访问，可以实现学习资源的共享，通过FTP服务器软件可以根据具体的需要设定用户访问不同的文件夹，可以分别设定用户对其访问的文件夹的读、写权限，还可以详细记录所有的访问记录，方便查询访问者的来历和操作活动。另外，可对客户端的连接数量进行任意的设置。运用FTP服务器，在实现文件高速共享的同时，可以很好的保证文件的安全。
2.数据维护
多媒体室的数据维护工作是整个多媒体室管理过程中困难最大的一个问题，由于是多媒体室上机的人次很大，每个人的计算机操作水平参差不齐，如果不对多媒体室计算机的数据加以保护，计算机软件系统极有可能在短时间内瘫痪。此外，计算机病毒也可以通过各种渠道传入到多媒体室的计算机中，并通过局域网在电网公司的内网传播。这些病毒轻则破坏应用程序和操作系统，重则盗取用户关键数据，甚至破坏计算机硬件。给公司造成不良的经济影响和社会影响。为了更好的保护计算机，多媒体室的所有计算机均安装了还原卡，其最主要的作用就是有效的保护计算机数据。可以在设置还原卡时将装有系统的分区设置为每次还原，一旦计算机重新启动，所有在系统分区上的修改全部恢复，这样就能有效避免系统文件的损害，保护系统的安全。
在多媒体计算机进行操作系统或应用软件更新时，还可以使用还原卡的网络传输功能，将更新后的系统快速的传输到其他计算机中。首先选定一台已经安装好系统和应用软件的计算机作为发送端，将同一型号的其他计算机设置成接受端，在网络畅通的情况下即可进行数据的传输。数据传输完成之后，每一台接收端所有的数据都是相同的，包括计算机名称和地址。通过还原卡的自动分配功能，可以实现对接受端计算机名称和IP地址的自动修改。
多媒体室还原卡的应用，极大的减轻了计算机维护的工作量，保护了计算机数据，提高了机房维护的效率。
3.学员上机管理
数据统计、查询与网络监控上机数据的统计和查询，有利于管理人员对上机情况的监控工作安排的调整。管理人员可以通过管理系统查询每一台计算机的使用情况，包括上机时间、下机时间、网络浏览内容等等。管理端可以随时获取学生客户端的网络浏览内容，如发现异常，即可对该客户端进行控制。另外，管理端能监控到访问网络的应用程序。如果发现某程序为多媒体室禁止的网络游戏和内容，管理端即可禁止该程序的网络访问，实现对网络游戏和内容的控制。当客户端计算机处于关机状态时，可以通过管理端启动，或进入锁定状态。这样方便管理人员对机房的运转情况有足够的了解和控制。计算机和网络技术在机房管理中应用，大幅度提高了计算机的利用率，减轻了计算机管理运维人员的负担。
近年来，知识及信息快速的更新，人们接受知识的速度也在加快，这都依赖计算机技术快速发展，尤其是多媒体计算机网络技术。借助于网络来进行多媒体教学，采用音频、视频和超文本等多种方式，传递教育信息，让优秀的师资资源得以共享;教师、学员和媒体之间实现自由地交流。
参考文献
[1]李雪燕，朱倩.浅谈计算机关键技术和移动技术的发展[J].电脑知识与技术，2010（04）.
问：我和别人的计算机配置一样，为什么别人可以正常播放DVDRip，而我这里的画面会停顿呢？
答：如果在播放DVDRip过程中遇到画面回放缓慢、画面停顿、或者是在播放一段时间后声音画面不同步的情况，主要原因是计算机运算速度跟不上要求，但也存在设置不当造成画面停顿的情况。此时可以使用WindowsMediaPlayer打开DVDRip影像文件后，依次运行“文件属性”命令，在“高级”标签中可以查看到当前DVDRip使用到的所有插件，在列表中双击相应的解码插件进入属性控制面板。将“CPU（Quality）”一项的滑块条拖拽至最左边，降低CPU的占有率之后能够解决画面停顿的故障。
影片字幕为何无法显示
问：为什么我的DVDRip影片没有字幕显示呢？
答：出现这种问题的原因比较多，主要有以下几种可能性。
1.字幕文件名是否与AVI文件的主文件名相同，比如AVI文件名为test.avi，则字幕文件的前缀必须为“test”，否则VobSub无法识别出字幕文件，自然也就无法显示字幕了。
2.字幕文件与AVI文件是否放置在同一个文件夹中，如果放置在不同文件夹内也无法显示字幕。另外，建议大家不要将字幕文件放置在中文文件夹中，这样也会导致字幕文件无法显示。
3.系统中是否安装有DirectX8或者更高的版本，如果没有安装也会导致VobSub加载字幕文件失败。
4.是否安装了最新版本的VobSub，因为有些低版本不支持WindowsMediaPlayer6.4以上版本，这样许多高版本软件制作的字幕就无法在低版中播放。
5.检查是否字幕超出画面边界造成不能显示字幕，此时可以用Vobsub设置窗口中的“OverridePlacement”按钮来调整字幕的显示位置。
播放时为何只有画面
问：为什么播放DVDRip的时候只有画面，但是听不到声音或者无法输出5．1声道？
答：出现这个问题的原因也很多，大家可以按照下述几方面进行查看。
1.是否已经安装DirectX8或更高的版本，同时检查是否安装了AC3Filter，如果这两者没有正确安装的话，那么DVDRip是不会发声的。
2.有些朋友在自己的机器中同时安装了AC3Filter和TFM(AC3)AudioFilter，不过这两者并不能和平共处，建议只保留AC3Filter。
如何实现双字幕显示
随着信息技术的发展，当前的档案资源呈现出出版周期短、出版速度快的特点，信息传播的速度已经呈现出前所未有的快捷，导致当前的信息资源的叠加。当前传递的信息，采用多种方式进行传播与传递，针对使用者进行个性化服务，利用互联网继续拧信息传播。当前使用者能够不受时空的约束而获得信息。以上的信息发展的特点，为当前的档案管理馆藏资源带来革新的动力，也带来了新的挑战，为了适应当前时代的不断发展，并且体现出档案管理知识载体的特点，当前的档案管理馆藏信息主要可以分为个体知识以及社会知识，当前的信息革命为社会知识载体进行更新，对于出版业是一种革命，作为知识的载体，当前的档案管理与互联网相结合，能够采集当前的印刷出版物的信息，并且采用合适的载体承载信息，对当前的信息进行有序化的管理，方便使用者使用。
2.多媒体技术快速发展下的档案管理建设
2.1加强电子档案资源的建设。档案资源的信息化是当前档案的主谭斯文哈尔滨市急救中心黑龙江哈尔滨150056要趋势，电子化、信息化以及多媒体化是当前信息传递的方式之一，因此为了适应信息时代的发展，公共档案管理应该将电子图书与电子档案资源当做档案管理管理的重点之一，加强电子档案资源的管理，从而为使用者提供方便快捷的服务。电子档案资源具有传播方便、不受时空限制、成本低的特点，因此在经费较少的环境下构建电子档案资源，将现有资源电子化，为使用者提供服务。
2.2加强地方档案资源建设，开发馆藏档案资源。为了在有限的资源中为使用者提供服务，应该加强馆际之间的合作，从而提供更为丰富的档案新的服务。公共档案管理的资源浩如烟海，在档案管理管理的过程中，需要对信息进行管理，并且将有价值的信息资源进行开发，从而利用有效价值。开发现有的资源，可以采用多种方式，比如加强索引建设、加强档案资源建设等，从而提供个性化、针对性的服务，形成特色馆藏。同时加强档案管理自检的合作，加强资源合作互补、加强资源管理经验交流，促进档案管理的管理服务。
2.3档案管理是一门综合性的边缘学科，涉及的知识面广，因此，对其从业人员的素质要求较高。为此，必须对档案管理工作人员进行定期培训提高其业务素质和能力。档案管理人员在加强政治思想教育和职业道德教育的同时，一方面积极参加档案业务培训，另一方面要加强对现有档案工作者信息化意识的培养，提高处理信息的能力，能熟练运用信息资源管理理论和信息技术手段，对档案信息资源实施科学管理与应用，努力成为具备信息知识和网络文化的综合性档案管理人才，以满足档案信息化建设的需要。
3.结语
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）40-0345-01
1.图书馆信息资源建设涵义
图书馆拥有的信息资源是社会文化财富，是图书馆为用户服务必不可少的物质条件，它有着巨大的精神价值和物质价值。所谓信息资源建设就是图书馆根据其性质、任务和用户需求有计划地系统地规划、选择、收集、组织、管理各种信息资源，建立具有特定功能的信息资源体系的整个过程。信息资源建设是图书馆信息服务工作的基础，只有搞好信息资源建设，用户才有可利用的“资源”，否则一切无从谈起。
另外，图书馆是一种社会机构，是人们接受终身教育的知识殿堂，社会的信息资源需求或者说用户的信息资源需求是图书馆一切工作的出发点和最终归宿。为用户提供信息服务是图书馆社会价值的体现，作为每天直接面对用户的期刊阅览室的一名图书馆员明白这一点尤为重要。接下来则应认真考虑如何利用本馆资源，提升我们的服务水平，为读者提供优质、快捷的信息服务。
2.加强对文献信息深化服务
2.1 加大咨询服务的力度。
图书馆的信息服务工作的核心是信息的传递与共享。今后要深化文献信息服务工作除了传统的信息处理如新书通报、书刊展览、藏书外借与阅览等，还应将重心转移到为用户提供信息咨询服务上。信息咨询服务主要包括解答用户咨询、定题情报服务、决策支持等服务。希望做到当用户需要查询信息的时候，除了想到利用“百度”、“谷歌”等搜索引擎之外，也能第一时间想到图书馆的特色咨询服务。
如何提高用户使用率正是接下来我们要更加深入思考的问题。另外，期刊阅览室也兼有解答读者咨询的工作。除了要对本馆文献资源布局有一定的了解外，使用现代化的服务手段也是必须的。当用户提出咨询请求时，工作人员可利用电脑迅速查询到用户所需的资料，如本馆文献资料无法满足需求时也可通过数据库查询，从而最大限度地满足用户需求。
2.2 建设各具特色的数据库。
在图书馆文献信息资源开发和信息服务中占有重要地位的是数据库建设。在加强数据库建设的过程中，最为基础的部分是按照国家标准建好馆藏文献数据库，如书目数据库、报刊数据库、音像制品数据库等。其次，加强特色化馆藏资源数据库建设特别重要。建设特色数据库一方面有利于地方文化遗产的保存，一方面能实现网上资源优势互补，实现资源共享。我馆要发挥云南地方文献的历史优势，使本地籍人士的著作成为本馆深层次开发书刊文献信息资源的强大支柱和坚强后盾。要根据本馆地域与人文特点确定收藏重点，建好以地方文献书目数据库为主的地方文献数据库（重点藏书可做全文数据库）和专题特色数据库。
2.3 关注用户需求。
图书馆的信息服务部门必须与用户进行持续的信息交流，及时了解用户的信息需求。这是图书馆开展信息服务赖以生存的条件。现代用户需求特点是：信息传递要求快速及时、信息容量要求广泛全面、信息质量要求准确可靠。因此，对信息服务的要求主要是：信息服务内容多样化、信息服务个人化和信息服务一体化。如何了解用户需求？就必须深入调查研究，寻找现实用户和潜在用户，了解社会热点，找准市场的切入点，及时准确地确定重点专题。此外要充分利用图书馆窗口部门，直接捕捉、积累并分析读者需求。
3.应用计算机多媒体做好图书信息管理
图书信息有效的管理不仅要确保它的及时性和真实性，还包括它的完整性，只有采取相应的管理措施，才能避免图书信息的流失和浪费。图书信息管理的水平对于收藏单位和社会来讲都是非常重要的，做好图书信息管理的目的，是为社会、集体、单位或者个人储存和提供有价值的资源信息，帮助人们解决难题和疑问。
随着信息时代的不断发展，高科技技术的推广和运用，计算机多媒体技术也广泛应用在图书信息管理领域。利用计算机多媒体技术可以将图书信息进行有效的分类、储存、查找和跟踪，保障图书信息的及时性和完整性，最大程度为人们的生活和工作提供方便。
3.1 计算机多媒体技术提升着图书信息管理水平
随着社会科学技术的不断完善和发展，计算机多媒体技术的应用也越来越广泛，成为众多领域的先锋技术。在图书信息的收集过程中，利用计算机多媒体技术，能够有效的将所需要的、最新的、最完整的图片、文字、视频及音频等收集起来，成为信息收藏单位宝贵的信息资源，并通过计算机数字多媒体技术有效的将大量复杂的信息资源进行科学的分类，以便客户查找资料。
图书信息的表达方式就是计算机信息技术与信息资源的有效结合，新时期的图书信息分为传统纸质和网络两种，无论哪一种信息，都是社会和人类生活和工作不可或缺的。以纸质为载体的图书信息，其静态、平面和文字的传统形式，已不能受众于广大读者，而以网络为载体的图书信息则更生动、形象、具体的将其声、形、文、像动态地、有效地统一成一个易于理解和消化的信息资源。不仅可以为读者提供广泛的资讯平台，还能够成为灵活便捷的工作平台。
计算机数字媒体技术有很重要的两个特点：交互性和实时性，尤其是图书信息资源的实时性，表现在：当人们某一阶段需要利用图书信息资源时，它不仅是最新的，也是最为有效的，能够满足大多数用户要求的。计算机数字媒体技术使图书信息的查找更加简单、方便，用户可以根据自己想了解信息的部分内容在多媒体网络平台上进行检索，并且根据不同的要求，最终在众多的图书信息中找到满意的解决方案。
图书信息管理信息化程度的提高，计算机多媒体技术扮演的角色越来越重要，计算机多媒体技术对图书信息管理的范围也越来越大，计算机的应用极大的改变了传统的图书信息管理，变得更有效、更快捷、更实际，计算机多媒体技术的应用，使原有的图书信息不仅只表现出图形或者文字，而且还可以通过丰富的影像、连续地、可逆地、可选择地、实时的表现出来，成为先进的科学管理技术的代表。
3.2 计算机多媒体技术为图书信息实现有效的管理是社会发展和进步的必然结果
图书信息实现计算机信息化管理，是网络构建信息高速公路的必要手段，也是必要途径，传统的图书信息管理的方法是具体的人或单位对纸质的图书信息进行管理，计算机首先进入图书信息管理领域时也只是为纸质图书提供自动化服务，随着计算机对图书信息管理的不断深入和发展，计算机对图书信息的管理逐渐延伸到电子图书的管理，在图书信息管理的转变中，计算机无疑成为重大改变的导火索，图书信息管理人员的管理方式和工作方法也都随着计算机技术的不断升级而改变，图书信息的服务也跟着迈出了大门。我们开始尝试用多媒体网络信息取代原来厚重的纸质信息为企业提供服务，把不同类别的众多的资讯、图片和数据通过多媒体网络形式呈现给用户，不仅提升了信息服务的品质，还为用户提供了覆盖面广、存储量大、信息资源丰富的资讯平台，以及立体、动态、灵活多变的工作平台。
电子图书信息的出现使图书信息的管理结构发生了实质性的变化，受社会发展的影响，图书电子出版也成为一种新的潮流，图书的信息也越来越丰富和及时，电子图书信息的出现无疑是社会走向信息化时代的先驱力量，电子图书信息的不断完善和发展推动了社会信息化的进程，也成为促进图书业发展和提高生活质量和速率的重要前提。
3.3 计算机多媒体技术对图书信息实行管理的具体内容
电子阅览室的出现以及迅速地发展和壮大，是图书信息管理实现信息化的依据，电子阅览室中，图书信息不是只有单纯的文字和图片的形式，摆脱了传统比较枯燥的管理模式，向人类社会展现了图书信息的另一个世界。
电子阅览室的信息来自世界各地，信息资源的储蓄量大，归类复杂，人们查找满意的信息资源不太容易，先进的检索工具为人们提供了巨大的方便，人们可以输入最关键的字眼，轻而易举地在亿万图书信息资源里面找到所需要的信息。
【关键词】多媒体技术；旅游管理；教育
多媒体技术主要是指对声音、动画、文字以及图像、录像等多种媒体进行合成，并依靠计算机和网络对以上信息实施处理与控制。合理地选择与应用现代教学媒体，并实现和传统教学手段的无缝对接，融入到教育教学的全过程之中，将各类媒体信息应用于学生，能够形成更为合理的教学结构，让学生在最合理的学习条件之下开展学习。旅游管理专业是近些年来逐步兴起的一个新兴学科，具有很强的空间性、综合性及多门学科交叉等特点，这就要求现代教学，尤其是多媒体技术一定会在旅游管理教育中发挥出更加显著的作用。多媒体教学手段已经为给旅游管理教学改革加入了全新的内容，为切实改变传统意义上的灌输式、封闭型课堂教学模式提供了一种全新的思路。然而，当前一部分高校教育言必称多媒体，将多媒体教学视为教学的重心，这也是不妥当的。在此，笔者以从事旅游管理教学实践为基础，对如何在高校旅游管理教学中运用多媒体技术谈谈浅见。
1多媒体技术运用于旅游管理教育的优势
一是能够节约大量用于板书的宝贵时间，从而充实教学的内容。在实施多媒体教学时，只需要教师在课前准备好相应的课件，就不需要再用大量的板书，这样就能让每一堂课的信息量充分增加。同时，还能解决当前旅游管理教学中部分课程的教学课时过少与教学内容偏多之间的矛盾。
二是有利于开展旅游专业课程教学。旅游管理专业课程中存在大量能够展示之内容，运用直观而形象的多媒体教学方法，能够有效激发出学生对于本专业学习之热情。多媒体教学手段主张运用现代化的教学手段，让一部分在传统教学理念下所难以表达出来的图表、声音、画面等内容形象而生动、直观地展示出来，从而为教学营造出生动而有趣的情境，变无声为有声，变静态为动态，激发出学生们的学习积极性，也有利于学生们更好地接受各类知识。比如，对于旅游景点的知识，可以通过教师的讲解与观看风光片等途径教授，酒店的客房、餐饮宴会的台形与台面布置等，如果进行图片展示，将比教师只是口述显得更加直观而生动，也更易于理解。当然，运用多媒体教学还能展示出和实景相同的效果，而不需要再将学生带到现场，这就能够节省大量的时间与费用。
三是通过网络能够了解到旅游行业最为前沿的信息。应用多媒体技术后，教师可以随时上网，并以网络为平台为学生介绍旅游管理行业最新信息与知识等。比如，在讲到酒店预订系统的时候，可通过登陆部分酒店的预订系统来了解与这家酒店和预订有关的各类信息，从而让学生亲身体会到预定时所需提供的证件种类，了解该酒店预订时各类表格具体的格式。又比如，在用传统的方法介绍全球最为豪华的酒店与最大的赌场式酒店过程中，以往教师就需要运用大量形容词与数字来向学生说明，而学生只凭自己的想象又难以形成深刻的印象。而通过网络进行相关图片的检索与展示之后，学生就能更加容易地进行理解，同时还能留下难以忘怀的印象。
四是运用多媒体手段更加有利于进行教学安排。黑板对于教学内容的展示往往是有限度的，比如在讲述后面的授课内容时就必须将前面所书写的内容擦除，假如需要用前面书写的内容对后面出现的内容加以解释，或者在总结本次课所讲述的内容时，往往只能依靠回忆进行强调，其连贯性与效果均将受到较大的影响，多媒体教学手段就克服了这些不足之处，通过实行循环播放，加以总结、强调与解释等，重点在于突出学生们的记忆，从而提高教学的连贯性。
2 多媒体技术运用于旅游管理教育的劣势
一是教学目的性不够清晰。例如，在学习《风景区规划开发》这一课程时，一部分教师运用多媒体技术进行教学时，往往会将这门课程上成对风景区进行观赏的课程，学生则完全变成了游客，而不是旅游管理专业人员，导致学生在学习这一专业知识时只是在看热闹，这样一来，就忽视了与学生们之间的语言及情感交流，也忽视了学生们进行观察、认识与思考之过程，表现在完全用播放取代了教师的授课，完全用演示取代了学生们的自身思维活动，课堂教学成为一种相当程式化的教师个人表演，弱化了教师的教与学生的学，这一教学模式就不是成功的教学方式。
二是学生缺乏实践上的认识。一部分教师觉得完全可以依赖电脑进行演示性操作，这样就会造成学生们在学习中减少了实际操作之时间。例如，在酒店服务中的做房，假如完全运用多媒体演示以取代真实学习的过程，就容易造成学生缺少足够的实践操作能力，以至于看了很久还不知道床单应当怎样折角、餐厅中的餐巾花要怎样去折，甚至从来没有去动手摸过床单与餐巾，这就离开了对于实践性操作、观察与思考，违背了理论知识应当来源于实践之原则，同时还容易导致学生们养成不善于动手与疏于动手之坏习惯。
三是教学信息量不够充足。多媒体课件完全成为了一部分教师的电子教案，他们将以前的一块黑板、一只粉笔与一张嘴的传统教学手段变为了以文字和图片形式在教室屏幕上展示教案的过程，教师完全是坐在前台上读电子讲稿。假如采取多媒体技术之后，以演示为理由而放弃了肢体语言与其它各种教学艺术，单纯地对着话筒和屏幕上课，因为信息量不够大，教学效果不可能理想。
3 在旅游管理教育中合理运用多媒体技术的几点措施
3.1 充分利用各类教学资源，制作高品质课件
旅游管理教育中，多媒体课件制作质量之优劣，将对教学质量发生极为重要之作用。一个高品质的课件，均具有很好的视觉感，具有层次分明、操作简便、容易修改等特征，将抽象与难懂内容进行图示化与形象化。课件制作所需教学资源一般都较为零散，缺乏足够的系统性。所以，多媒体教学资源在选择上就要从教学的实际需要出发，确定教学的目标与内容，从而避免机械而生硬地把各类信息录入到多媒体当中，甚至杂乱无章地运用各类资源，表现在片面地追求华丽与热闹，对学生们产生视觉上的疲劳与心理上的压抑，从而严重影响到学习的兴趣。旅游管理作为新兴专业，知识的更新速度十分快，为更好地适应现实教学之所需，教师能够随时依据需要对课件实施修改，不断补充该学科最为前沿的知识，运用高清晰度的图片来提升视频的效果，通过开展动画设计，让文字与图片以不同的要求来展示，以激发出学生们上课的积极性与主动性，并保障整个教学具有完整性。
3.2 合理利用多媒体教学课件，不断提升教育质量
一是要有适当的板书。笔者觉得，多媒体课件无法完全代替传统的教师板书，假如把板书中的全部内容均复制于课件中，随着课件页面的不断切换，难以让学生对于某一问题产生整体认识。假如画面太富于变化，就有可能造成教学内容的线条不够明晰，重点不够突出，学生们几乎无法记下笔记，从而也不利于进行课后复习与考试。假如教师提出一个问题之后进行讲解，并将主要的内容同步写在黑板中，就能让教和学同步开展，让学生们留下更为深刻之印象。二是要进行合理的讲解。笔者觉得，多媒体课件无法取代教师必要的讲解。教师仍然是课堂教学的主体，教师讲解是教学之核心。教师应当通过展示自身人格魅力，并通过身体语言和学生开展情感交流，这是教师对于所讲授课程内容的综合展示，是教师智慧的结晶，是电脑完全无法取代的。
3.3 积极实施个性化教学，培养优质旅游管理人才
多媒体技术有人机交互这一鲜明特点。大学生可运用多媒体来接受丰富多彩的旅游教学信息，从而变被动学习为主动参与学习。教师应当针对不同的教学对象，组合使用自己所制作的旅游教学素材。可以制作出多个不同的教学方案，从而适应不同层次学生之需求。大学生运用现代化信息手段进行广泛收集与筛选教学内容时，应当提出自身的需求与困惑，而大学生学习的内容与进度主要是由学生本人来决定的。教师在多媒体教学中，唯有实施个性化教学手段，才能实现培养个性化优质旅游人才之目的。
4 结语
总之，多媒体技术是如今信息技术中发展最快的，而且也是最为活跃的一项技术，是新形势下电子技术发展的热点。笔者认为，不管是开展多媒体技术，还是实施传统教学手段，高校旅游管理教育工作者都应当将教学质量作为始终追求的目标，全部教学活动、教学方法以及教学手段均应围绕教育教学质量这一核心环节。有鉴于此，我们应当客观、公正、科学和一分为二地看待如今网络时代的旅游管理专业多媒体教学，将其视为有效的辅助工具加以合理地运用，从而更好地为旅游教育管理的目标服务。
参考文献
[1]郭艳丽. 多媒体辅助教学中的几个问题[J]. 昌吉学院学报，2007（3）.
[2]郭海燕， 杨斌. 论多媒体技术在旅游管理专业教学中的应用[J]. 长春师范学院学报(自然科学版)，2007（6）.
【关键词】手机多媒体技术 现代教学管理 应用
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）22-0089-01
教学管理作为现代教育的重要组成部分，是培养全面型人才的重要途径，对于教学系统的要求较高。当前，我国教学管理平台是基于计算机互联网技术构建而成的，对于终端设备和网络环境的要求较高，同时受到计算机数量的限制，教学管理的即时性和交互性难以充分发挥，无法适应现代教学管理的发展。因此，相关技术人员将目光转向了其他系统平台，而智能收集多媒体功能的发展和进步，为手机多媒体技术在现代教学管理中的应用提供了可能性。
一 现代教学管理概述
1.定义
现代教学管理是指院校以国家的基本教育方针和现代教学理论为指导，以教育现代化为目标，对教学过程和教学手段等进行设计和管理，并加以实施，从而确保学校管理的思想、组织、方式、手段等与社会和时代的发展相适应的整个过程。
2.特点
首先，以系统科学的理论为基础。现代教学管理必须以科学的理论为指导思想，坚持科学系统的理论方法，为教学管理提供新的、切合实际的思维方法，把系统思想原理和系统方法引进到现代化的教学管理之中，提高现代教学管理的理论性和有效性。
其次，以质量管理为核心。所谓质量管理，是指为了确保产品的质量而进行的一系列的管理和控制活动。质量管理经历了三个发展阶段，分别是质量检验、统计质量和全面质量管理，全面质量管理顺应了现代工业化生产的客观规律，促进了质量管理的现代化和系统化。在现代教学管理中，以教学质量管理为核心，对于教学活动的作用和影响是十分巨大的。
最后，以先进的技术为手段。信息化时代的到来使得信息和技术的作用越来越大，科学技术成为第一生产力。科教兴国战略的提出，对于学校而言，就是要对教学进行管理，加强学生的教育和培训，运用先进的技术和设备，推进教学管理手段的现代化和智能化。
二 手机多媒体技术在现代教学管理中的应用
智能手机的出现使得手机的功能日益完善，手机多媒体技术也得到了快速发展，以手机和计算机为终端的教学管理系统也得以建立，手机多媒体技术在现代教学管理中获得了广泛的普及和应用。
1.选课管理
选课管理是现代教学管理中的重要环节，也是衡量学校教学管理水平的重要标准，需要在一定的时间内完成。但传统的教学管理系统受到终端数量等的限制，使得大量学生无法及时对课程进行选择，严重影响了学生的学习热情。手机多媒体技术的应用，使得以手机为终端的教学管理平台成为现实，学生可以通过手机连接系统，随时随地对课程进行选择，并及时查看选课结果，解决了终端设备数量不足的问题。同时，教学管理系统可以通过手机短信的形式，将选课结果通知每个学生，确保信息的及时反馈，降低选课的失败率，既节约了学生的时间，又提高了选课效率。
2.学生成绩管理
当前，许多高校实现的都是利用网络将学生的成绩进行上传的管理方式，使学生可以及时了解自己的成绩。但这种方式需要教师利用计算机和网络设备进行操作，而由于受到课时安排的限制，数据的传输往往具有很大的滞后性，而教师将学生成绩上传后，还需要经过网络管理员的整理和总结。由于学生人数众多，而且时间紧迫，往往会出现许多错误和遗漏现象，使得成绩管理的效率十分低下。手机对媒体技术的应用，使得教师可以及时将学生的成绩上传到系统，之后由智能系统代替人工进行计算和处理，同时，学生可以通过手机，对自己的成绩进行随时查看，在双重保障下，可以有效减少错误和遗漏现象的发生，保证学生成绩的公平性和公开性，提高成绩管理的效率。
3.行政事务管理
学校正常运营中的行政事务也是现代教学管理中不可或缺的一部分，它对学校内部各部门进行统一的管理和协调，从而避免部门之间以及部门内部人员之间的矛盾冲突，为教学管理提供一个相对稳定的环境。手机多媒体技术在行政事务管理方面的应用可以通过不同的功能模块来实现，如日常办公事务管理模块、文书资料管理模块、档案管理模块等，它可以促进学校行政事务管理的井然有序，保证学校的稳定运行。
三 结束语
综上所述，在现代教学管理中应用手机多媒体技术，可以有效提高教学管理水平，促进管理的智能化和现代化。以手机多媒体技术为核心构建的教学管理平台，可以弥补终端不足以及时间方面的缺陷，提高教学管理的即时性和交互性，提高管理效率，促进现代教学管理的发展。
参考文献
关键词：管理运筹学；板书；多媒体教学
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）06-0170-01
0 引言
管理运筹学主要是研究如何将生产、管理等事件中出现的运筹问题加以提炼，然后利用数学方法进行解决的学科。利用像是统计学、数学模型和算法等方法，去寻找复杂问题中的最佳或近似最佳的解答[1]。我们采用多媒体与板书有机相结合的教学方法，取长补短，达到教学方式的最优化，取得了良好的教学效果。
1 多媒体教学的优点和问题
1．1 形象直观，利于理解记忆 以往粉笔加黑板的教学方式较为呆板，在讲述图论和单纯形法的图解法等复杂而抽象的理论问题时，不能显示整个过程的动态变化。多媒体教学手段恰好可克服上述缺点。
1．2 增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率 使用多媒体教学，可以把大量的准备工作展示在课件中，上课时直接放映，节省了书写板书的时间，增加了老师讲解的时间，在有限的学时中增加课堂容量，有利于学生知识容量的扩展，也可以增加与学生互动和交流的时间。这样不但有利用学生对理论知识的理解，还可以充分调动学生的学习兴趣。使用多媒体教学，使教师从课堂的板书及劳作中解放出来，把主要精力用于更多的关注和掌握学生的动态，及时准确地发现学生的难点以及没有掌握的问题，恰当地推动教学的顺利进行，这样才能更好地提高教学效果。
1．3 可能带来的问题 使用多媒体教学，需要教师在制备课件时花费大量的时间，因为课件中不仅输入文字还要收集一些与教材内容有关的图片、电影画面。不仅要将内容准确地讲授出来，而且还要通过计算机的视听效果表现出来，制作花费的时间要远远多于备课的时间，导致教师舍本逐末，没有充裕的时间去研究教学内容。有的教师过分追求视觉形象，采取的图片和音频资料过多，增添大量的播放效果，结果导致学生并没有将注意力放在理论知识上降低教学效果，把多媒体形声化的优点变成缺点。有的教师机械地念课件，成为课件的解说员，忽视了教师与学生之间的互动交流，学生大部分时间都在被动地接受知识，造成了教师与学生的情感障碍[3]；有的老师彻底放弃板书教学，只有一张张幻灯片的演示，如果在管理运筹学教学中，就只会展示出一张张的运算表格，而缺少表格之间是怎样联系的运算的过程，使学生无法更好的对运筹学知识进行理解和吸收，影响了学生的课堂吸收率。
2 板书教学在管理运筹学教学中的重要辅助地位
2．1 板书教学的特色与优劣势 板书教学可根据讲授时的需要，随时确定板书内容，并能清晰准确、方便的展示给学生，比较灵活；由于板书多半是教师一部分一部分按照先后顺序写上去的，注重课程内容的上下衔接，有助于讲授内容层次清楚，体现授课的系统性、逻辑性和推理性。板书的书写过程也可以帮助学生梳理知识的掌握步骤。
管理运筹学中单纯形法举例计算过程中往往会出现大量数据的若干图表，这些图表的产生过程及之间的联系，学生在学习的过程中很容易思维混乱，此时教师可以利用粉笔在黑板上将整个过程阐述清楚。但是由于管理运筹学解题表格多、步骤复杂，计算量大等课程特点，导致这门课程每次的板书量非常大，花在板书上的时间占的比重大。尤其在计算问题上，遇到一些需要延续讨论的实例，由于板书不能留底，在下几次课程中不得不重新写板书，这样就会浪费许多时间，很难保证正常教学计划的完成。
2．2 板书在多媒体教学中的重要作用 板书教学强调的系统性、概括性、长久性等特点可以弥补多媒体教学中演示速度快，学生缺少思考时间的劣势，结合管理运筹学课程的特点，板书教学配合多媒体教学，在多媒体上展示建模背景资料和运算结果，在板书中展示逻辑运算过程，有利于使学生的思维与教师同步，可以大大提高学生的学习效率。多媒体教学信息含量很大，很容易形成无重点现象。所以在教学过程中，用板书教学来展示重点，强调重点，让学生重视，方便学生做笔记，利于以后复习。
3 多媒体教学和板书教学手段的完美结合
板书教学和多媒体教学各有优势，在管理运筹学这门课程中，教师如何结合自己的特点、教学经验、教学内容， 将多媒体教学与板书教学优势互补、合理安排整个教学活动呢？
3．1 掌握好板书教学和多媒体教学的度 利用多媒体展示的应该是教学内容的重点、难点，所以要研究教学内容，认真备课，充分了解哪些内容用多媒体教学效果好，何时采用板书方式效果更佳。做到心中有数，讲授才能得心应手。
3．2 精心设计多媒体教学过程 多媒体教学使传统的“教师-学生”模式转换为“教师-多媒体-学生”模式，学科知识通过语言表达和课件的应用在教师和学生之间进行着相互传递、互动，师生在轻松愉快的情绪下传递和获得信息，极大地调动学生的学习兴趣和参与教学的主动性。为了避免多媒体教学互动性差的弊端，需要在播放PPT课件的同时穿插必要的板书内容，教师可边板书边启发，学生则跟着老师的板书边思考边回答，这样就能够充分调动师生之间的互动交流，使学生的思维和教师的启发保持协调一致[4]。
综上所述，运用多媒体教学是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果，切不可盲目使用多媒体，使其成为课堂教学的主导手段，冲淡教师的主导作用。应针对教学内容采取与之相应的教学方法，合理地综合和利用多媒体教学与板书教学，交叉互补。发挥各种教学方法的综合功能，取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]韩大卫．管理运筹学[M].北京：清华大学出版社，2009（11）．
[2]焦琳．运筹学多媒体教学浅议[J]．徐州教育学院学报，2008（9）：156．
关键词：服装专业 多媒体技术 教学
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）09-0131-02
采用多媒体教学手段 ，对服装专业课的教学过程进行优化设计 ，是课堂教学改革的有效途径。多媒体教学手段直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性，提高了教学效果。传统的服装专业教学模式是以教师为中心的教授式教学，在学习过程中学生一直处于被动接受的状态，在培养学生的创新能力和实践能力方面存在许多缺陷。多媒体教学发挥着日益显著的课堂优势，在新的教育形式下，如何通过多媒体的运用达到课堂教学的优化成为当务之急，尤其是在服装教学中更应使用多媒体教学。下面就多媒体手段在服装教学中的运用谈几点看法。
一、服装专业教学中运用多媒体技术的意义
1.促进学生知识的掌握和能力的提高
心理学家研究记忆率时发现，在学习过程中，同时使用听觉和视觉能明显提高记忆。如果给学习者以复述的机会，其效果会更加明显，这正是通过多媒体教学手段才能实现的目标。多媒体教学手段能给出优美和谐的直观感受，具有很强的表现力。它不受时间、空间的限制，把本来不可能在课堂上显现的事物和现象，逼真地表现出来，弥补了教材的不足并充实学生的感性认识，使学生牢固地掌握所学知识。
2.节省板书时间，提高课堂效率
按照常规教学，制图课中教师要花大量的时间用在画款式图上，不能很好地利用课堂时间，如果把它制成多媒体课件，则可以节省教学时间，提高课堂效率。如《西裤的款式变化》中，在课题的引入时，教师可以借助多媒体向学生展示各种款式的裤子，以动态效果代替静止的款式图，这样可以变抽象为具体、直观、生动、形象，而且节省了教师在黑板上画款式图的时间，增加讲解时间。又如：在服装制作课教学活动中，传统的做法是手工作业式进行的。任课教师准备1～2套男西裤后袋的材料，有嵌线、挡口布、袋布、和作为后裤片的材料。将学生分组，每组10～15人。教师示范逐步操做，学生围在老师周围看手法、记过程。示范一个完整的后袋需要15～20分钟。换下一组学生看教师必须再重复一遍，45分钟一节课只能作两遍。再此过程中有的学生没看好、没记住只能同学之间互相询问，老师还在忙着为下一组学生示范。如果班容量大就分三组、分四组……一节课不够用下节继续，其结果是教师重复了多遍技能得到了充分的练习，而学生没能得到及时、有针对性的指导，既费时费力，又容易使学生看不清楚，因此浪费了大量宝贵的时间。如果我们利用电化教学的重现力作用，教师可以反复播放，解决工艺流程方面的问题，还能保证每个学生看到的都是正位示范效果。速度也可以依照学生需要调节，大大缩短示范时间，学生自学也很方便。使教师有更多的时间对学生进行更有针对性的指导，及时纠正不规范的技术动作，课堂45分钟的效率及教学质量显著提高。
3.有助于教学的个别化及分层教学
用多媒体教学系统，为个别教学提供了有利条件，我们可根据各门学科大纲的分级要求，制成不同程度的多媒体教学系统软件，学生可以根据自己的程序，选择合适的教学软件，并可随时按照自己的意愿调节和控制学习程序和学习进程。因此，不仅在学校里，而且可以在家里，学生独立地通过多媒体系统计算机进行学习，教师还可以根据不同学生的特殊需要进行特殊教学程序。
二、服装专业课教学中运用多媒体技术的效果与分析
1.实现课堂教学内容的信息化，提高了课堂教学效率
教师多媒体技术和服装CAD系统能有效地实现教学过程的组织与管理，采用各种技术手段进行实时或异步的讨论和交流，提供适合的软件工具作为认知工具，并对网络学习资源进行科学有效的糅合，构成开放型的学习环境，从而帮助学生进行知识上的意义建构。并可以开发出一系列适合于课程整合的多媒体课件。在服装专业的教学中，我们发现，使用多媒体教学提高了教学效率，加快了教学进程，并且有利于课与课之间的衔接。教师可以把结构制图存储在计算机中，即调即用，从而实现制图课之间的顺畅衔接。
2.激发学生的学习兴趣，使学生获得了更多的成功体验
通过课程整合，学生对于信息技术和服装专业知识相整合表现出了浓厚的兴趣。信息技术与服装专业教学的整合是一种全方位的整合，即将信息技术充分融合到服装专业教学的各个环节中，包括服装设计、服装制图、服装材料、服装工业化生产、服装营销等。这样就增加了学生取得成功的机会，在服装制作方面不成功的同学，可能会在服装设计方面取得成功；在服装设计方面不成功的同学，可能会在服装营销方面取得成功等等。此外，信息技术本身所具有的高效、精确等特点，又可以帮助同学们取得成功。
3.多媒体技术的应用，提高了学生信息技术综合运用能力
学生往往对电脑技术和网络技术有直接兴趣，因为在电脑上可以玩游戏，在Internet上可以和人聊天，可以听音乐等等。而要其在网上学习有关专业知识则往往兴趣不大或没有兴趣。我们可以把学生对电脑技术和网络技术的直接兴趣迁移到学习专业知识上来，实现其兴趣的迁移。比如，对上网听音乐很感兴趣，对查找有关专业方面的材料不感兴趣的学生，我们可以在其完成上网查找专业方面的资料的任务后，允许他们在网上听10分钟音乐。为了达到听音乐的目的，学生会尽最大的努力去完成查找专业方面的资料的任务，这样就将学生听音乐的直接兴趣转移到查找资料的间接兴趣上来。
4.多媒体技术的应用使学生的专业技能得到拓展与提升 与传统的服装专业教学相比，学生在多媒体与网络条件下的学习，不仅开拓了思维，而且解决问题的能力也得到了提高。以往的服装专业受教学条件的限制，很难进行服装设计的大量训练，信息技术的融入则可以改变这种情况。学生可通过大量的模拟训练，在准实际的职业环境里，提高了服装设计能力、服装排版等高于服装缝制技术的能力。
三、服装专业课教学中多媒体运用的多样性
电化教学的各种教学手段，具有丰富的表现力。电化教学手段不受时间、时空的限制，不受传统教学方式的课堂局限，教师可以根据教学内容和学生的具体情况，选用不同的电化教学手段，如幻灯、录音、电影、电视、激光视盘等，艺术表现手法多样，如编辑、特技、全景、中景、近景、特写以及镜头的推、拉、摇、跟、移等，可从各个角度来表现事物的空间特征、时间特征和运动特征。对所讲的教学内容中涉及到的事物在大与小、近与远、快与慢、动与静、虚与实之间互相转化，把事物的现象、变化过程、彼此间的联系生动形象地再现于课堂上，便于学生仔细观察，充分理解。
例如：后袋制作工艺中最关键的 “开剪”、 “缉缝三角”，在传统的教学方法中，教师分组示范也只能保证少数几个学生看得仔细，利用电化教学的近景及特法可将该工艺过程放大并可重复播放，使每个学生都能看得清清楚楚。
多媒体教学的发展对中职教育产生深远的影响。从当今职业教育现状看，课堂教学的改革在以学生为主体的思想指导下，电化与传统教学相结合是一条可行和有效的途径。从培养人才的角度看，职业学校的学生如果缺乏信息技术能力，将不适应今天飞速发展的社会，我们的毕业生就会失去竞争力，影响我们教育目标的实现。适“度”地合理的运用多媒体教学，能发展学生的形象思维，使枯燥的知识变得生动有趣，有利于充分发挥学生的思维想象力，提高服装教学质量。
参考文献