发布时间:2022-04-09 12:06:55
序言:写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁,我们为您精选了8篇的十二生肖教案样本,期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发,请尽情阅读。
红灯短暂而生命长久,为了更好地宣传交通安全法规,增强学生交通安全意识,教育部将今年3月28日中小学生安全教育日主题定为“增强交通安全意识,提高自我保护能力”。为了更好地宣传交通安全知识,更好地珍视我们生命,在此,学校向全体师生发出倡议:
1、我们要认真学习交通安全的法律法规,遵守交通规则,加强安全意识,树立交通安全文明公德;
2、当我们徒步行走于人来车往的马路时,请时刻保持清醒的头脑,不在马路上嬉戏打闹;
3、当我们时马路时,多一份谦让与耐心,不闯红灯,走人行横道,绝不能为贪一时之快,横穿马路;
4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。
记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学,老者连连摇头。学者们纷纷叹息:那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来,小船被掀翻了,老者问:“你们会不会游泳啊?”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说:“那你们就失去了全部的生命。”
虽然这只是一个故事,但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说,不分贫富贵贱,不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子,人民公仆……无论咿呀学语,还是学富五车,无论幼小纤弱,还是身强力壮,如果缺少应有的警惕,不懂起码的安全常识,那么,危险一旦降临,本可能逃离的厄运,却都会在意料之外、客观之中发生了。
关键词:小学语文;课堂教学;高效课堂
中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)19-250-01
长期以来,农村小学的语文课堂教学由于受传统教学模式的影响,主要被框定在教师的教学活动范围内,一定程度上忽视了课堂教学的有效性,使课堂教学无效现象大量存在,教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,教学中少、慢、差、费的低效局面仍然没有得到根本改变,学生对学习产生了厌烦心理,知识对他们已经失去了吸引力。本文从农村教师的角度出发,简单介绍了构建农村小学语文高效课堂的几点做法:高效备课;让学生学会自主、合作、探究的学习方式;加强师生之间的合作,充分发挥好教师的主导性和学生的主体性的作用和以趣结尾,余味无穷。
一、高效课堂的基础――高效备课
备课是教师积累知识和业务再提高的过程,提高备课高效是打造高效课堂的基础。教师要学会分配精力,找准备课的黄金分割点。有资料表明,用80%的精力钻研教材,了解学情,20%的精力书写教案的教师是善于成长的教师。优秀的教师在备课时往往是不急于动笔的,而是先放飞自己的思想,先思考从哪着手。我们在备课时,不仅关注教材,更会关注学生的实际,会不断的考虑:怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展,搭建什么样的平台才会让学生最容易走进目标,如果学生在这里出现问题,用什么的方式调整教学变数才会让学生走出困境。所以让备课高效,不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成,而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准。 这就要求教师在教学设计上要下功夫,上课一开始就要以趣引入,激发学生学习兴趣。课堂引趣的方式很多,教师一定要根据教学内容精心设计,如:设疑,故事引趣,小品引趣,谜语引趣等,还可以根据本地区风俗联系生活实际激趣引入。我上《难忘的泼水节》这课的开端引趣是这样的:先从非常具有民族特色的端午节龙舟赛入手,让学生自由说说端午节的特色及热闹景象,慢慢引入傣族人民的泼水节。这样学生对学习产生浓厚兴趣,上课积极参与,精力集中。在课堂中质疑问难,积极参与到小组中讨论研究。
二、高效课堂的关键――让学生学会自主、合作、探究的学习方式
学生自主学习,兴趣是最好的老师,我们用“学生成绩=兴趣+能力”来说明兴趣在课堂教学中的重要性。学生没有兴趣,就谈不上自主学习,更说不上让学生合作、探究学习了。那么为了在课堂教学中让学生产生学习兴趣,我做了以下几点工作:
1、设计有实效的课堂导语。导语的设计是否有效,往往关系到教学效果的好坏。成功的导语必须做到以下几点:(1)激发兴趣,设置悬念。2)突出重点,切忌生硬。(3)创设情境,营造氛围。
2、兴趣不能只停留在引入新课层面上,应深入课堂,贯穿课堂教学始终。这是激活课堂教学气氛的基础。教师作为课堂教学的引导者和组织者,应想尽一切办法让课堂气氛活跃起来,做到这一点,教师在40分钟时间内都应该保持良好心态,微笑面对学生,从容不迫的应对教学,争取学生在课堂学习上畅所欲言。如果扳着严肃的面孔上课的老师,即使教学方案设计得最好,也无法达到教学预定的目标。因为学生面对着扳着面孔的教师,不敢提问,老师提的问题不敢回答,不敢与伙伴合作讨论。那么这一堂课就偏离了新课标提出的积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、新课标提出的自主探究并不是说上课时几个人在一起说说就完了,而是看老师如何激发学生自主学习的兴趣,如何创设问题情境以及怎样组织学生合作学习的方式。通过教师的引导,学生自己独立寻找解决问题方法以及同学合作讨论解决问题。使受教育对象懂得合作讨论是一种重要的学习方式,学会听取别人看法与观点并清晰地表达自己的观点,从中领悟取其精华的道理。创造和谐、融洽的课堂气氛,这才是课堂教学有效性的高境界。举个例子,在教学人教版第四册《画家与牧童》的课堂教学设计,我是根据以下三点来体现教学高效性:(1)、整节课我从交流入手,努力营造和谐平等的对话环境。(2)、引导学生创造意识。(3)、写、说、看结合。
三、高效课堂的保障――加强师生之间的合作,充分发挥好教师的主导性和学生的主体性的作用
在合作教学中,教师作为教学的主导,学生作为学习的主体 ,两者的地位是平等的。教师必须通过一定的教学方法,采用恰当的教学手段,引导学生主动参与学习,掌握应学知识,积极思维,提高能力。例如我在教学《十二生肖歌》时,为了激发孩子们的学习兴趣,体现师生的平等合作,我就和十一名学生一起,戴上头饰,扮演十二生肖。按照十二生肖排列的顺序一个一个的出场表演,每个“动物”又是蹦又是跳的,还不时发出很有个性的叫声。这下课堂气氛充分活跃起来了,学生的学习兴趣空前浓厚。学生则完全以积极主动的心态参与学习,对所学知识主动探索,认真思考,深入钻研,相互讨论,主动提问,质疑解疑,变过去的被动听讲为主动学习,充分发挥学生在学习过程的主动性,灵活性,真正成为学习的主人。看到孩子们这样的学习劲头,我深刻地理解到:要想让学生真正成为课堂学习的主体,就要蹲下来和学生作朋友,共同体验、发现、创造和享受语言和文字的美感。
四、高效课堂的拓展――以趣结尾,余味无穷
一、研讨活动提供了多方交流的平台
参加本次研讨活动的对象具有广泛性,10节展示课的教师既有全国课堂教学现场比赛一等奖获得者,也有厦门市创新大赛一等奖,更有年轻的教师。他们的课堂各具特色,为交流研讨提供了丰富的资源。参与点评的专家有省普教室教研员、厦门市教育科学研究院教研员、集美大学教师教育学院教授以及《福建教师》的编辑们。专家们从不同角度解析课堂的得失,为听课者提供了多方的信息。参与听课的老师除了厦门本地区,还有福州、泉州、龙岩、宁德、三明等兄弟校的校长和老师们。本次研讨活动既为授课者提供了展示的平台,更为听课者提供了广阔的交流机会,大家畅谈课改经验,分享彼此的课改成果,较好地体现了本次活动的交流与研讨的目的。
二、研讨活动呈现了雅俗共赏的课堂
1.名师课堂充满魅力。
本次研讨会邀请了语文、数学、英语三位曾获全国课堂教学比赛一等奖的教师开课:来自福州市教育学院一附小的林莘副校长执教《凡卡》,课堂以情激情,充分体现了林老师独到的教材解读和高超的课堂驾驭能力;来自福安市赛岐小学的罗鸣亮校长执教《认识数》,充分让学生在摆弄卡片的活动中不断内化知识,学生兴趣高涨,迭起,充分展现了罗老师精湛的教学水平;来自厦门湖里区华昌小学的林萍老师执教《万圣节快乐》,课堂以角色扮演为主线,以分层教学为组织形式,在视觉与听觉上给人以美的享受。三位名师富有特色的教学,提升了研讨活动的层次,让与会者领略了名师的教学风格和教学艺术。
2.常态课堂充满活力。
本次研讨活动是学习与思考的结合,如果说名师的课堂是一道佳肴,那么延奎小学年轻教师的常态课堂同样是一道美食:陈杨梅老师执教的《和我们一样享受春天》,较好地体现了略读课文的独特处理;周建梅老师执教的《认识厘米用厘米量》,课堂在丰富的情境中让学生体验1厘米的长度,掌握用厘米测量的方法,较好地体现了活动与数学思维的结合;刘惠清老师执教的Module9 Unit2《That will be fun》,师生互动不断,口语表达得到有效训练;张龙老师执教的《前滚翻交叉转体180度后滚翻站立》,把技能技巧的训练与身体素质的培养有效地结合在一起,展现了创造性使用教材的成功经验:郑艺芳老师执教的《十二生肖哥闽南歌谣》,富有个性的表演把音乐素养与闽南文化进行有效结合,让学生学得有趣、有味。5位年轻教师的课堂在扎实中追求学科知识的本质,在活动中体现孩子的活力,学生综合素养的培养贯穿于课堂始终,为研讨活动的圆满成功描上了浓厚的一笔。
三、研讨活动引发了素质培养的思考
1.教师的专业素养成长在课堂。
名师的成长不是一朝成名,三位名师的课堂充满着对话、幽默、机智与灵性。在这样的课堂里,教师不再是教案的执行者,而是一个善于创设教学情境,富有教育机智、充满教育智慧的人。在这样的课堂里,是师生两种生命体在情感、思维、人格等方面的交流与互动,是演绎知识与能力乃至生命的同步发展。一个教师,只有扎根于课堂,潜心研读、静心修炼,才能迅速成长为一名优秀的教师。
2.学生的综合素养落实在课堂。
动物是人类的朋友,动物和人类有着割舍不开的情缘。幼儿喜欢与动物为伍,常常会不知不觉地与动物对话,他们对动物世界充满着兴趣和好奇。他们喜欢聆听动物的故事,怀抱毛绒绒的动物玩具,翻着各种动物卡片和图书希望了解更多的知识……然而,现实的动物尤其是野生动物又离幼儿很远,幼儿并不能时时接触,充分了解,无法真正走进动物的世界。幼儿喜欢动物,他们渴望做动物的朋友,但环境不断遭受破坏,动物的家园无时无刻不在面临着考验,我们将从动物的生活环境、习性、与人类的关系等方面引导幼儿进行探究。
二、主题活动目标
1.了解常见动物的不同特点及其与周围环境的关系,有进一步探索动物生活习性的愿望。
2.对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇,体验探索动物世界的乐趣。
3.了解人类可以从动物的一些特征中获得启发,进行发明创造。
4.体验动物是人类的朋友,激发保护它们的欲望。
三、活动安排及形式
1.学习:
集体活动:动物园里真热闹(艺术)、长大以后像什么(艺术)、树和喜鹊(艺术)、小鸟分窝(科学)、五只鸭子(音乐)、狗熊分饼(科学)、好朋友(科学)、恐龙的秘密(科学)、妈妈和宝宝(科学)、螃蟹的奇遇(科学)、潜水艇的秘密(科学)、小螃蟹吹泡泡(语言)、大树的医生(语言)、猫头鹰(艺术)、田鼠太太的项链(语言)。
分组活动:神奇的树、大鲨鱼、我喜欢的动物、送鱼儿回家、野斑马、送小动物回家、啄木鸟、鸽子、小蜻蜓捉害虫、小猫吃鱼。
2.运动:
会模仿各种动物的姿势,动作协调。
初步学习跳绳的技能,锻炼手脚协调能力。
远足活动:
体育游戏:小猴爬、老狼几点了、赶小猪、老鹰捉小鸡、打鸭子、小乌龟、狡猾的狐狸等。
3.生活:
了解自然角或家里宠物的习性,学着照料它们。
有探索生活中常见动物特征和习性的愿望,喜爱动物。
4.游戏:
美工区:
提供光盘、广告纸,吹塑纸、水粉颜料、版画、橡皮泥等各种材料。提供剪纸步骤图。
益智区:
提供动物棋子、动物拼图、十二生肖卡片等,供幼儿排队。
语言区:
打印有关动物的汉字卡片和动物图片,供幼儿认读配对。提供幼儿百科全书;发动家长带有关动物的书籍和图片供幼儿翻阅。提供幼儿自制动物服饰表演动物时装秀。
生活区:
提供动物图片,给动物辨尾巴、辨脚等。提供针线、纽扣给动物装眼镜、订鱼鳞。
建构区:
搭建动物园。
四、主题网络图
五、相关的环境创设工作
1.“动物大世界”研究分布图。
2.教室内布置一幅海洋背景图,将幼儿的美工作品展示在上面。
3.让幼儿自带动物玩具,并布置一个情景,使之成为“动物之家”。
4.在区域中提供动物的拼图、图书或将自带的活动材料、图画张贴于墙面上。
六、家长工作
1.带一本有关动物的百科全书或书籍。
2.将主题的名称、目标、要求及内容等发帖到网上,使家长了解这一主题活动的意义,便于家长配合。
3.在家中和孩子一起利用各种资源(如图片、图书、录像等)制作孩子喜欢的小动物。
4.带一件自己喜欢的动物玩具或动物标本来园。
5.帮助孩子查阅一些有关动物的资料,和孩子一起看《动物世界》等专题电视节目。
6.家长还可以利用休息日带孩子到公园或动物园去,近距离了解动物的外形特征和生活习性。
七、主要活动教案、实录和活动照片
动物园里真热闹
活动目标:
1.尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象,进一步了解常见动物的不同特点。
2.能乐意参与到活动中,体验打节奏带来的快乐。
环境创设:
1.动物园导游图一张、各种节奏型卡。
2.各类小乐器:打鼓、木琴、小铃、响板、沙球、铃鼓、木鱼等(或自制的各类小乐器)。
3.乐曲:动物狂欢曲。
活动重难点:尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象。
活动流程:说说――尝试表现――模拟参观。
活动过程:
一、说说不同动物的动态,并匹配相应的乐器。
1.看动物园导游图,图上有不同的区域:鸟类区、猴山区、狮虎区等。
2.听乐曲:有轻快的、沉重的、跳跃的等,根据音乐的变化猜测所代表的是动物园导游中的哪些区域。
3.随着音乐表现不同区域动物的活动特点,选择乐器,尝试匹配。
4.选择自己喜欢的乐器,通过打击来表现动物行走、跳跃等形象。
二、尝试运用不同节奏型表现动物的形象
1.用有节奏的句式介绍动物的特征。
2.每位幼儿选择一种节奏型和一种乐器,随着音乐练习。
3.两个小朋友用一种节奏型合作表现两种动物的特点。
4.一个小组选择一种乐器及节奏型,表现自己小组代表的动物。
5.两个小组选择两种乐器和不同节奏型,合作表现两种动物。
三、模拟参观动物园
1.根据参观动物园的线路图,讨论每个区域运用哪一组的节奏来表现。
2.根据动物园导游线路图先后所经过的区域,到达某一区域时,选择代表这一区域动物的幼儿就随音乐打击乐器。
海洋音乐会
活动目标:
1.了解海洋里的鱼类,激发对海洋生物的探究兴趣。
2.感知鱼的不同发音方法,愿意根据提示展开想象,表达自己的想法。
活动重难点:
1.了解故事的内容,并尝试回忆和复述故事。
2.感知不同鱼的不同发音。
活动准备:收集各种鱼类图片。
活动流程:导入活动――故事分享――延伸。
活动过程:
一、导入活动
师:你知道哪些小动物会唱歌吗?(小鸟/小青蛙/小鸭子……)
师:其实有许多动物都会唱出美妙动听的歌曲,连小鱼也会唱歌呢!想听一听吗?
二、故事分享
1.小黄鱼的家在哪儿?它是怎么唱歌的?
2.它唱起歌来“呱呱呱”。这声音像谁呢?
3.海豚的歌声是怎样的呢?谁来学一学?
4.对虾唱起歌来又是怎样的呢?
5.它们都会发出好听的声音,那这些声音是怎么发出来的呢?猜猜他们身体的哪个部位会发出声音来呢?(引导了解:收缩鱼鳔、扑打鳃盖、咬牙齿、摩擦鳍棘等)
6.小青鱼也想报名参加音乐会,能进来吗?为什么?
三、延伸
1.幼儿讨论。
师:海洋里还有许多鱼类会演奏音乐呢,你还想请谁呢?
2.幼儿联想。
师:你们刚才说了很多呢,回家再查一查还有哪些鱼类会演奏,明天自由活动的时候交流。
潜水艇的秘密
活动目标:
1.初步了解潜水艇为什么会下沉、上浮,知道它是仿造鱼鳔创造、发明的。
2.乐意利用塑料瓶去探索潜水艇的沉浮原理,体验科学探索活动的乐趣。
活动重难点:
幼儿能初步认识潜水艇,了解潜水艇的沉浮原理;
幼儿尝试动手制作潜水艇,体验做实验的兴趣。
活动准备:潜水艇课件、鱼鳔、纸制的鱼、塑料小管各一份、塑料瓶每人一个、装满水的透明塑料框。
活动流程:导入――讨论――幼儿操作、探索与体验――经验交流。
活动过程:
一、导入
师:我们小朋友都知道鱼最大的本领是游泳,可到底为什么鱼会上浮、下沉呢?
师:原来,鱼的肚子里有个叫鱼鳔的东西,鱼鳔到底怎么会帮助鱼上浮、下沉呢?看看鱼鳔里鼓鼓的装的是什么?
师:对了,是空气!当鱼鳔里全是空气的时候,鱼就会浮到水面上的。
二、讨论
师:聪明的科学家们,很早就开始动脑筋想办法,创造、发明了一样能有鱼这样的大本领,而且能带着我们人类上浮到水面、下沉到水里的东西,你们猜猜是什么?(幼儿猜测)
师:那你们动动脑筋想想,潜水艇为什么会和鱼一样上浮、下沉呢?(幼儿动脑筋想象、讨论)
三、幼儿操作、探索与体验
师:今天,老师请你们人人来当回小小科学家,用这个塑料瓶来做做潜水艇,想想怎样才能让“潜水艇”上浮、下沉?(幼儿操作、师巡回指导)
四、经验交流
你在做“潜水艇”的时候,遇到什么困难了吗?你的“潜水艇”有没有完全上浮、下沉?
狮子的假发套
活动目标:
1.认真倾听故事,理解故事情节,大胆表达自己的想法。
2.理解描述狮子心理变化的词,孤独、失望、惊喜、激动。
3.感受狮子心情变化过程,懂得帮助别人可以得到快乐。
环境设置:森林背景图一张,两张大狮子的形象图,小猴、小鹿、兔妈妈、兔宝宝的图片各一张制作成立体教具;(狮王进行曲)音乐。
活动重难点:学会大胆表述自己的想法,理解描述狮子心理变化的词,孤独、失望、惊喜、激动。
活动流程:出示两张狮子图片――分段讲述故事前半部分――分段讲述故事后半部分――完整倾听故事。
活动过程:
一、出示狮子图片,引出主题
1.出示狮子图片。
师:看看老师把谁请来了?(大狮子)
看它长得什么样?它的头发是什么样的?
啊!是一头漂亮的金发狮子。
2.出示秃头狮子图片。
师:现在这只狮子变成什么样子了?
它怎么会秃头的呢?小朋友们来猜一猜。
3.出示森林环境图,引出故事。
师:它是不是和小朋友猜的一样呢?我们一起到森林里去看一看,究竟发生了什么事情?
小结:通过两只狮子对比,了解金发狮子很漂亮,秃头狮子不漂亮了,引发幼儿思考,引起幼儿听故事的兴趣。
二、分段讲述故事的前半部分,边讲边议角色的形象与心理活动
1.讲述“森林里……真威风!”后问:大狮子很想和小动物交朋友,你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗?为什么?
2.讲述故事(“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”)
提问:
(1)小动物们愿意和大狮子做朋友吗?故事中是怎么说的?
(2)它们都不愿和大狮子做好朋友,你觉得这时大狮子心里会怎么样呢?
师:
(1)得不到朋友的狮子,心里很失望。
(2)大狮子在森林里一个人独自散步,心情很孤独。
讨论:如果你是大狮子,你会用哪些办法赢得朋友呢?
师:你们的办法都很好,可是在离大狮子不远的小兔家着火了,而兔宝宝还在房间里,你们想这大狮子知道了,会怎么做?为什么你会这样想?
3.讲述故事(“从森林里”……“真难看呀”)。
提问:
(1)大狮子是怎么做的呀?
(2)兔宝宝得救了吗?可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看,小动物们会不会更不喜欢它,更不愿和它做朋友呢?为什么?
(3)大狮子为了救小兔失去了金发,头上光秃秃的很难看,小动物们想什么办法来帮助大狮子呢?幼儿猜想。
师:小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢?继续听故事。
小结:幼儿倾听故事前半部分,了解大狮子心情失望、孤独的原因。
三、讲述故事后半部分
提问:
1.小动物们想出了什么办法帮助大狮子?
2.大狮子看到这么多小动物到家里,它心情怎么样?
3.最后大狮子的心情怎么样?为什么呢?
小结:幼儿倾听故事后半部分,了解大狮子心情的转折。
四、完整倾听故事,讨论、理解主题
1.完整倾听故事。
2.为什么大狮子没有了金发,却赢得了很多朋友?
师:只要帮助别人,就能赢得朋友。大狮子是这样做的,我们小朋友也要这样。我们要做个乐于助人的好孩子。
3.你喜欢故事中的谁?为什么呢?
小结:幼儿理解故事主题,懂得帮助别人可以得到朋友。
活动延伸:
这样的狮子你们愿意和他交朋友吗?那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套,把它画在纸上好吗?
八、主题活动反思与小结
“动物世界”的主题进行了一个多月,在这段时间里幼儿在其中快乐地畅游着,说要结束似乎大家都有些恋恋不舍的感觉,当然对自然、动物的探索还远远没有结束,对幼儿来说对动物的探索只是刚开始,我们只能说暂时告一个段落。回顾这一段时间开展的活动,不管对幼儿还是老师,都有不小的收获。
1.丰富多彩的区域游戏活动。
学习性区角游戏能让幼儿更主动地尝试和探索,并且能有针对性地获取知识。在前两个主题中,我们充分感受到了这一点。因此在这个主题活动中,我们继续创设和开展了丰富多彩的学习性区角活动,幼儿在愉快的游戏中了解了很多有关动物的秘密,如:
语言区――幼儿自己带来书籍、画报等资料,从各种资料中获取了很多有关动物的知识,并且在和同伴的交流中口语表达能力得到很大的进步。
美工区――幼儿搜集了各种废旧物品包括纸盒、鸡蛋壳等进行制作小动物,并在欣赏各种动物的外形美中,审美能力得到逐渐的提高。
生活区――通过尝试为小动物装眼睛,培养动手能力。
在户外体育游戏中幼儿很喜欢做有关动物的游戏,如:“送小动物回家”等游戏。在散步时,幼儿更加关注小动物,经常蹲在草丛边观察蚂蚁、螳螂的生活习性,看到草地上的小麻雀也非常友好,找到树上的鸟窝,都决心要保护它。
在饲养角中,幼儿饲养了鱼、乌龟、小鸟、松鼠等动物,并每天喂养它们,增进了他们对小动物的感情。