发布时间：2022-03-17 20:59:03
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的家教广告词样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
青年教师，在培训中发现商机
1992年，20岁的李广斌辞掉中学老师的职位，想在更大的平台上千出自己的事业。
初涉商海，他反复想做不用投资的事，想来想去，还是回到最熟悉的教育行当。一天早上，他一狠心做了个“下海老师当家教，不满意不收费”的广告牌，站在大街上找顾主。
一个周末，他按约去做家教。家长对他说：“没上学前，我给孩子报了钢琴班、美术班，就是没有让他多识字，现在孩子上学了，由于识字不多，不仅语文成绩跟不上，连数学题每次还要我念，我工作又忙，哪有时间啊?小李，你的任务就是让我儿子多认字!”
从那天开始，李广斌特别留意查找识字方面的资料。当他查到一份资料统计：汉字最常用的560个，常用字507个，次常用字1353个，这近2500个字占据了一般书报用字的99％，他不由得信心倍增。当他看到200万字的《选集》只用了2516个汉字，著名作家余华写著名长篇小说《活着》只用了1300多字时，他想：“中国汉字看似多，其实常用的很少，只要掌握孩子的心理，摸到识字窍门，宝宝读书读报肯定不是梦!”
请专家编教材，打造识字魔法
为此，李广斌主动拜访了华师教育系和心理系的教授。一开始，教授们对“宝宝识字班”没兴趣，但他去的多了，专家教授就帮了他。
5个月后，一本由一名普通打工仔领导的“博士教授”团队撰写的《国韵诵读》宝宝识字教材问世了。李广斌喜不自禁，教材一字不重、四字一句、既有知识性又压韵易记。凭直觉，他感到这本教材不可多得。为了验证自己的判断，他找到一家幼儿园，免费为孩子进行了两个星期的“实验”，居然取得了很好的效果。
由于他住在华师附近，于是就通过同学关系在学校租了间小教室，然后将教室装扮得五颜六色，铺了地板，安装上小黑板，不到一个星期，一问能激发孩子视觉兴趣的儿童教室“粉墨亮相”。
教室“搞定”的第二天，李广斌自己打印传单，请一帮学生在洪山区街道口、广埠屯等人流量大的地段派发。传单上写：“人生聪明识字起!让宝宝识2000字，读书看报。集体上课、互动效应，免费入学、满意付费。”广告单的背后还印上世界级伟人从小识字的奇闻逸事。没想到广告一下子叩开了家长的心扉!
很多孩子的家长头一回听说，孩子经过64个学时的学习，就能识字645个，用200个学时，能识字2000个，能做到看书读报。真有那么神奇吗?很多家长抱着试一试的心理将孩子送了过来。不到两天，李广斌就招来了16个学生。年龄最小的2岁，最大的10岁。
一天，李广斌无意中在大街上看到一则广告：“请专业的人，做专业的事!”一句广告词再次触发了他的灵感，他想：“现在大学里开设有心理专业，如果请心理学专家教授针对宝宝心理，专门设计一套能保持孩子识字兴趣的方法，问题不就迎刃而解了吗?”
方案设计出来后，他又聘请了三位幼教老师根据方案进行模拟训练。2003年春节，经过差不多半年的准备，由一位打工仔倾心打造的“国内唯一融入心理训练的识字魔法”亮相武汉。
第一期开班16个孩子，居然没一个孩子中途退学，短短半年，李广斌一发不可收拾，36岁的孩子，学习3个月能识字650个，68岁的孩子能识字784个字。不仅如此，几乎每个孩子都对“文字”产生了浓厚的兴趣。
不到一年时间，李广斌一口气举办了10期宝宝识字班，期期爆满。他趁热打铁，每期结束进行“宝宝识字竞赛”，现场评选出5名“识字宝宝之星”，对获奖者给予千元重奖。很快，“3岁宝宝学识字还能挣钱”的消息在家长传开了!
为了让孩子家长满意，他组建了儿童教育专家教授团队，定期给参加宝宝识字班的家长做免费讲座，这一招，让那些很有“收获”的家长奔走相告，更多的家长慕名来听免费讲座，人气的上涨又带来了更多的客户。
诚信为先，识字班也能做成连锁集团
一家报纸教育周刊家长学堂版打电话给李广斌：问能否联办一期免费讲座，就早期阅读促进幼儿智力开发的问题，给读者家长作些辅导!这是个难得的机会，李广斌亲自上门邀请了一名专家举办现场讲座。那一天，在3000多人到场，在广大家长心中引起了强烈反响。
于是，李广斌在当地设立了8个教学分部，在外市各设立了一个加盟点，就这样，他的宝宝识字事业进入了发展的快车道!
不擒不纵，无为而治才是家教大智
有一句广告词：“不要让孩子输在起跑线上”，说出了中国家长的普遍心愿，为了实现这句话，家长们从胎教开始，恨不得每天都教会孩子一门技能。很多中国家长从孩子几个月大的时候，就开始了家庭幼教。音乐、绘画、英语，只要觉得孩子稍有兴趣，家长便乐此不疲地教授下去。如此的“兴趣早教”，把小小的孩子们束缚在家教的窠臼里，让他们无从选择，只有接受。
对这种从小“擒”住孩子，“植”入早教的家教模式，赵忠心极不赞成，他认为，在家庭教育中，所谓的“擒”，应该是隐形的看不见的指导，所谓“纵”，应当是反其道而行之的启发。所以，赵忠心提出了“无为而洽”的家教原则。
赵忠心的“无为而治”，并不是指不管不顾、放任自流，而是指家长勿需有目的地去培养孩子的特长，只需根据孩子的实际情况和发展趋势加以适当引导。作为父亲，赵忠心从来不强行要求孩子坐下学习，也从不强迫孩子学习的方向，他会把学习的道路和学习的机会一一展示在孩子的面前，让他们选择想要走的方向，然后引导孩子们在喜欢的方面向前迈进。连孩子上哪个学校、选择什么专业，他都从来不加束缚。这样的无为而治让孩子们学会了自立自主，也学会了主动学习，这种自主的能力比硬性灌输的知识更为重要，成为他们获得的第一笔重要的智慧宝藏。
中国的家长喜欢“帮助”孩子，如果孩子摔倒了，会马上跑过去扶他起来，赵忠心不支持这种做法。所谓“无为而治”，就应该让孩子自己爬起来。孩子摔倒了，如果家长不去管他，他自己总是会站起来的，而他站起来的过程，就是一个成长的过程。但中国的家长很少能够做到“纵容”孩子自己站起来，这就导致了中国的孩子过于依赖家长，失去了自主的能力。如果家长把孩子捆缚在自己设定的人生道路上，那么对孩子来说，就失去了一个个极其珍贵的选择的机会，这不仅会让孩子失去对生活的好奇和对未来的热情，还会让他们失去对生活的珍惜和对父母的感激。
平和心态，“神童教育”最是家教大忌
现在的孩子即将面对的社会竞争越来越激烈，许多家长为了让孩子将来有出息，热衷于培养“神童”。为此，市场上出现了五花八门的家教书，家教机构也推出了层出不穷的天才计划，很多家长失去了教子的平和心态，恨不得马
上把自己的孩子打造成“神童”。对于“神童教育”，赵忠心指出，现在许多家长想要借助一些图书，学习一些绝招，把孩子迅速培养成神童，这种想法太过浮躁。
很多家长都认为：我的孩子决不比别人的孩子差，别人的孩子能成为神童，我的孩子也能成为神童。于是，四处打听“神童”吃什么、用什么、学什么，如何成长、如何教育，然后乐此不疲地把所谓的“神童模式”强加到自己的孩子身上。对此，赵忠心严肃地指出：这个世界上并没有多少神童，“神童教育”只是拔苗助长。孩子不是机器，更不是试验品，家长们千万莫用孩子的宝贵童年做“神童实验”。而且没有谁一生下来便什么都懂，即使是神童，也需要家长的点滴教导。孩子不是装东西的口袋，你装多少东西进去就能倒出多少东西。所以，家长们一定要心态平和，才能够定好家教方针，教育好孩子。
教育孩子是项大工程，家庭教育绝非一朝一夕就能完成的。家长要做好打“持久战”的准备。春种秋收要经过两个漫长的季节，家长们的心态一定要放平和，也一定要相信，是种子总会发芽，总会长大。
教会自制，放手孩子自己选择人生
现在的孩子之所以越来越不好管教，一个重要的原因就是时代迅速发展，科技高度发达，玩具游戏娱乐等“诱惑”层出不穷。好奇心极强的孩子们被外界所吸引，被玩耍所诱惑也很正常。那么，对于这些迷恋玩乐不思进取的孩子，家长们又该如何教导呢?
赵忠心给出了一个绝招：教会自制，放手让孩子自己选择人生。孩子在成长之路上前进，就像一辆新车缓慢上路，汽车要想不跑偏，不抛锚，一定要有良好的刹车系统，而要想及时刹车，只有动力系统没有制动系统也是坚决不行的。所以，培养孩子的自制力，让孩子学会自控，比天天管束孩子，苦口婆心教他认真生活，对自己的未来负责要重要得多，要有效得多。
现代的孩子，大多都是独生子女，特别是“90后”独生子，最以“难教”著称。在现代家庭教育中，往往会出现两种极端现象：一是过分宠溺孩子，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，爱子之切，纵子成性，以至于孩子越来越叛逆，越来越抵抗；另一种却是过分管束孩子，恨不能将孩子捆在身边，随时管教，这种过于束缚孩子的家教模式，显然不能解放孩子的天性，让孩子快乐成长。所以，赵忠心提出了平衡擒与纵的家教理论。他的观点是：教育孩子，最好的方式就是保持擒与纵的平衡。
不擒不纵，无为而治才是家教大智
有一句广告词：“不要让孩子输在起跑线上。”这句话道出了中国家长的普遍心愿。很多中国家长从胎教开始，到孩子几个月大时，又开始幼教。什么音乐、绘画、英语等，只要觉得孩子该学，就会乐此不疲地教授下去。如此的“兴趣早教”，把小小的孩子束缚住，让他们无从选择，只有接受。
对这种从小“擒”住孩子，“植”入早教的家教模式，赵忠心极不赞成。如此教育孩子，孩子不仅容易形成逆反心理，还容易失去天然的学习兴趣。赵忠心认为，在家庭教育中，所谓的“擒”，应该是隐形的看不见的指导，所谓“纵”，应当是反其道而行之的启发。所以，赵忠心提出了“无为而治”的家教原则。
赵忠心的“无为而治”，并不是指不管不顾、放任自流，而是指家长无需有目的地去培养孩子的特长，只需根据孩子的实际情况和发展趋势加以适当引导。赵忠心育有一儿一女，作为教育专家，他在生活中坚决贯彻“无为而治”的家教原则。作为父亲，赵忠心从来不强行要求孩子坐下学习，也从不强迫孩子学习的方向，他会把学习的道路和学习的机会一一展示在孩子们的面前，让他们自己选择自己想要走的路，然后引导孩子们在自己喜欢的方面向前迈进。连孩子们上哪个学校、选择什么专业，他都从来不加束缚。正是这样的无为而治，让孩子们充分学会了自立自主，也自觉学会了主动学习。这种自主的能力，比硬性灌输的知识更为重要，成为孩子们成长道路上第一笔最重要的智慧宝藏。
中国的家长喜欢“帮助”孩子，如果孩子摔倒了，一定会马上跑过去扶孩子起来。赵忠心却不支持这种做法。所谓“无为而治”，就应该让孩子自己爬起来。一个不小心摔倒的孩子，如果家长不去管他，他自己总是会站起来的，而他站起来的过程，就是一个自我成长的过程。但中国家长却很少能够做到“纵容”孩子自己站起来，这就导致了中国的孩子常常过于依赖家长，失去了自主的能力。所以，赵忠心提出“不擒不纵，无为而治才是家教大智”。如果家长把孩子捆缚在自己给孩子设定的人生道路上，从小就给孩子选好了未来的方向，那么对孩子来说，就失去了一个个对他们来说极其珍贵的选择的机会，这不仅会让孩子失去对生活的好奇和对未来的热情，还会让他们失去对生活的珍惜和对父母的感激。这就是为什么如今的“80后”、“90后”，很多都喜欢“啃老”，因为他们的父母不懂得“无为而治”，让他们从小就失去了热爱生活、选择生活的机会。
赵忠心的“无为而治”，不仅有充分的理论基础，还有真实的生活基础。两个孩子一起走路，只有摔倒过的那一个孩子，才知道摔倒了有多痛，才会在未来的道路上时刻提高警惕，小心翼翼不再跌跟头。而另外一个，无论别人怎么告诉他摔倒的痛楚，他都无法深切地体会摔倒的感觉，也就不可能时刻小心不被绊倒。所以，赵忠心提出的“不擒不纵，无为而治”是家教的大智慧，是教授孩子如何学会自我成长、学会应对生活的最佳的家教原则。
平和心态，“神童教育”是家教大忌
现在的孩子，即将面对的社会竞争越来越激烈，许多家长为了让孩子将来有出息，为了让孩子未来飞黄腾达，极度热衷于培养出一个“神童”。迎合父母们的“神童”期盼，市场上出现了五花八门的家教书，家教机构推出了层出不穷的天才计划，这让很多家长失去了教子的平和心态，恨不得马上把自己的孩子打造成“神童”。赵忠心指出，把孩子迅速培养成“神童”，这种想法太过浮躁。在家庭教育中，拔苗助长最要不得，“神童教育”是家教大忌。所以，家长们一定要心态平和，只有心态平和了，才能够做出正确的家教指导。
很多家长都认为：我的孩子绝不比别人的孩子差，别人的孩子能成为神童，我的孩子也能成为神童，然后就开始四处打听“神童”吃什么、用什么、学什么，如何成长、如何教育，结果乐此不疲地把所谓的“神童模式”强加到自己的孩子身上。对此，赵忠心非常认真、严肃地指出：这个世界上并没有多少神童，“神童教育”只是拔苗助长，更容易适得其反。所以，家长们一定要心态平和，才能够定位好家教方针，教育好自己的孩子。
赵忠心用自己的教子经验证实了自己的家教理论。他既没有对自己的孩子进行“神童教育”，也没有对孩子进行“特殊家教”，事实证明，并非只有神童才能成才。不要因为孩子不是神童就对孩子泄气，赵忠心以自己的孩子为例，让广大家长看到了家教的道路漫长而光明。孩子的智商并不是一成不变的，它会随着年龄和环境的变化而产生一定的变化。而这种变化，并不需要家长特意的引导，只要家长看好孩子在成长的道路上不出轨，他们总会长大的。教育孩子是项大工程，从出生到成年一二十年，家庭教育绝非一朝一夕就能完成。所以，家长要做好打“持久战”的准备。春种秋收要经过两个漫长的季节，对于孩子，家长们的心态一定要放平和，也一定要相信，是种子总会发芽，总会长大。
培养孩子的自制能力，放手让他们自己选择人生
现在的孩子之所以越来越不好管教，一个重要的原因就是时代迅速发展，科技高度发达，玩具、游戏、娱乐等诱惑层出不穷。对于好奇心极强的孩子们来说，被外界所吸引，被玩耍所诱惑也很正常。那么，对于这些迷恋玩乐不思进取的孩子，家长们又该如何教导呢？
赵忠心给出了一个绝招，培养孩子的自制力，放手让他们自己选择人生。孩子在成长之路上前进，就像一辆新车缓慢上路，汽车要想不跑偏，不抛锚，一定要有良好的刹车系统。而要想及时刹车，只有动力系统没有制动系统也是不行的。所以，培养孩子的自制力，让孩子学会自控，比天天管束孩子，苦口婆心教他认真生活，对自己的未来负责要重要得多，要有效得多。所以，赵忠心建议中国的家长，在教会孩子如何从生活中寻找引擎动力的同时，也要教会孩子学会掌握制动系统，学会自制自控。
贪玩，是孩子的天性。家长不能一味地责怪孩子们贪玩，其实即使是成年人，见到喜欢的东西、爱好的事情也会心动，何况对一切充满了好奇、对一切都未曾了解的孩子。所以，家长首先要理解孩子的贪玩，然后才能对症下药，教会孩子们自制。很多家长怕孩子玩疯了，怕孩子浪费时间，怕孩子因为贪玩耽误学习，怕孩子因为沉溺玩乐耽误前程，于是，限制孩子玩耍的时间，没收孩子喜欢的玩具。事实上，这不仅会在某种程度上限制孩子对于世界的认知，还会让孩子对玩耍产生更浓厚的兴趣。孩子就像一个皮球，你拍得越狠，它跳得越高，如果你不拍它，而是顺势托它一下，它落下后弹几下也就不再跳。而很多家长就是因为使劲地压制孩子，导致了孩子的厌学情绪，导致了孩子对玩乐的沉溺。
关键词： 幼儿 感恩 情感潜能 实践与研究
一、研究背景
随着我国经济的发展，随着改革开放后西方意识心态的进入，“感恩”这词汇正从我们的视野中逐渐消失。“感恩”是一种生活态度，是一种品德，但是直视现在这个社会，到底有多少人心怀一颗感恩的心呢？孩子，祖国的未来，正在被潜移默化渲染得以自我为中心。
为了解幼儿在“感恩”情感方面的情况，我曾对自己幼儿园的大、中、小三个年龄班的家长作过问卷调查，调查结果显示：认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占76％；认为现在的孩子不懂事，比如说，爷爷、奶奶或父母生病了，不懂得要主动去表示关心的占68％；受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动地向别人表示感激或感谢的占58％。这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得施恩。究其原因，就家长而言，在对孩子的培养上，不少家长只片面重视孩子的智力开发，忽视对孩子进行品德教育。现在的小孩大多是独生子女，他们是家中的小皇帝，全家一切以孩子为中心，从来没有想过也不想得到孩子的回报，久而久之，部分孩子认为从家长那里得到东西是理所当然的，自然不会想着去关心别人、感激他人。就幼儿教师来说，在幼儿园课程里对幼儿进行感恩教育的内容很少，再加上幼儿教师本身也缺乏这方面的教育意识，因此，对幼儿也就自然而然地欠缺感恩教育。
综上所述，对孩子进行感恩教育势在必行，但是却非一朝一夕就能有成效的，必须通过家庭、幼儿园乃至全社会共同去关注、教育。挖掘孩子的原始善心，培养孩子的感恩意识是感恩教育的源泉。
二、概念界定
感恩情感潜能：唤醒幼儿心中原始的善心，挖掘幼儿的感恩意识，激发孩子的感恩心。
感恩意识：不是简单地回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
三、研究综述
谈到感恩，可能人们很快会想到西方国家每年11月第四个星期四的感恩节。西方国家有多个教道，他们崇尚神。基督教强调人的幸福源于神的恩典，所以，人应该对神和神所创造的世界怀有感恩之心。
感恩文化体现在美国人生活的各个方面。对神的感恩意味着对他人的感恩，美国人的集体活动无论规模大小，基本都有短暂的感恩仪式。美国式的个人主义并不像我们想象的那样造就出原子般孤独的个人，因为对神、世界、他人的感恩意识使美国人的个人主义中蕴涵着一种以神为中心的集体主义。每个人都是感恩者和感恩的对象，是与神圣存在和他人联结着的个体，所以感恩文化实际上是以个人为基本单位和现世目的的群体文化。
日本人对于“恩”的敬重也是日本文化中的重要部分，日本人得到别人的帮助就意味着从他们那里得到“恩”，别人就是自己的“恩人”，受人之恩时一定要还。日本人“忠诚”，但是“忠诚”的源泉在于感恩，日语中有一句谚语“有子方知父母恩”。所以日本人都有潜在的感恩情感。在上世纪80年代以来，日本教育部非常重视学校的道德课。因为他们认为美国的自由和民主教育已经使日本社会道德体系受到了极大摧残，几乎“礼崩乐坏”，在他们的坚定支持下，现在日本的道德内容表面上发生了很大变化，但精神上并没有多少改变，日本还是一个“礼”制国家。
四、研究的内容和目标
感恩教育不是说教。由于当前中国孩子大部分是独生子女，长期处于被过分呵护的状态中。在他的生命体验中，觉得父母长辈所做的一切都是天经地义的，因而在对孩子进行实施感恩教育，挖掘潜在的感恩情感潜能时，我们可以有意识地让孩子感受或表达感恩时的心情，或愉悦或温暖，或宁静或虔诚，多一些正面积极情感的体验和积累，必将使孩子长久地拥有一颗感恩之心。
（一）研究的主要内容。
1.挖掘幼儿尊敬长辈的感恩情感潜能，感知父母舔犊情深。
让幼儿知道要对自己的父母、长辈感恩。因为他们不仅赐予我们生命，更无私地养育我们成人。感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，那就不是一个好孩子。让幼儿知道自己是怎么来到这个世上的，父母是怎么样无私奉献的，父母工作的辛苦，赚钱的不易，了解父母的生日和生肖等，挖掘幼儿的内心感恩父母的情感。
2.挖掘幼儿尊重老师的感恩情感潜能，感受老师的教诲之恩。
师幼互动过程是一个动态的过程，在这一过程中教师与幼儿相互作用、相互影响，教师的情感特征促进或干扰幼儿的发展，幼儿的情感特征反过来也影响和调节着老师的情绪。现在的幼儿对于老师的“穿脱衣服、打扫卫生、折叠被子……”常常熟视无睹，他们能很坦然地接受他人的爱，而无爱他人的意识，类似情况已成为较普遍的现象。教师应对幼儿倾注尊重、理解、期待和关怀，走进孩子们的精神世界，使幼儿心灵走向自由。用“尊幼”替代“爱幼”，真实承认“教师”与“幼儿”具有人格上的平等性，孩子心中那份被尊重、被理解、被认可的感受会通过健康、快乐的心情流露出来，相信他们会在自由、平等、宽松的人气氛围中，对你说“感谢”，并以一颗感恩的心快乐成长。
3.挖掘幼儿交往中接受他人帮助的感恩情感潜能，感受同伴友谊。
现在的孩子典型特征是“独”，这与交往中的“亲和”、“合作”、“互动”、“分享”等行为精神有很大矛盾：成人要注意幼儿间交往方式的变化，注意语言的文明性、表情的丰富性，提高他们的分享能力、移情能力、自我控制能力。同伴之间互相关爱、互相理解、互相忍让，会用商量的语气说话。挖掘幼儿交往中的感恩潜能，学会说“谢谢”。
4.挖掘幼儿热爱自然的感恩情感潜能，感受大自然带来的乐趣。
现在社会污染越来越严重，孩子心中那份热爱自然的情感已经被周遭抑制。孩子的内心其实对小动物、小花小草都有发自内心爱护之情，但是往往这份情感在无形中被大人所忽视。久而久之，他们有可能进公园见花就摘，见草就踩，对小动物也失去爱护之情。唤醒幼儿内在的热爱大自然的感恩潜能，使他们热爱大自然，潜移默化中他们也会用一颗感恩的心热爱生活。
5.挖掘幼儿回报社会的感恩情感潜能，感受爱无处不在。
对于幼儿的成长来说，社区、生活小区是最直接、最具体、可感知、生动形象的社会氛围，它感染和熏陶着孩子，影响其思想道德和价值取向。因此，社区、小区应充分利用各种宣传途径，为幼儿提供健康、积极向上的成长环境。让幼儿在生活中时时刻刻感受文明、健康，感受到爱。那样他们也会用文明的行为、感恩的情感来回报社会。
（二）研究的预期目标。
开展幼儿感恩教育的目的是让幼儿了解“恩”、体会“恩”，记住所受之“恩”，并将“恩”施于需要之人。通过多种形式的感恩教育，与家长配合，共同挖掘幼儿内在的感恩情感潜能。把感恩教育渗透到幼儿园日常保教各个环节中，以活动为载体，让幼儿从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，从生活中实践感恩。使“感恩”渗透到每个孩子的心灵里，使每个孩子在这种良好的学习环境中茁壮成长。
五、研究的对象和方法
（一）研究对象。
店口一幼实际班级24班，大中小各8个班，大班4个班192人，中班四个班144人，小班四个班100人。
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（二）研究方法。
本课题研究期间，我们结合实际情况和课题研究的需要，采取了行动研究、文献检索、调查研究、总结经验等一系列研究方法，并采用了移情法、故事法、实践法等教学法。其中以行动研究、实践研究为主。
（三）研究程序。
本课题是幼儿园的大课题，幼儿园其他小课题基本上都围绕感恩这一大主题开展。因此本课题的实施园领导非常重视，学习借鉴了大量的资料，大胆创新，做到有目的、有计划、有步骤地实施研究。
并按“调查研究―文献检索―确立课题―反复论证―中期调查―实践研究―评价总结”的程序开展研究。
六、研究策略
（一）一日学习生活中渗透或生成感恩情感教育主题内容。
在教育教学活动中，抓住感恩教育的契机，适时渗透引导。挖掘孩子的感恩情感潜能，如在社会活动中，可以采用故事法。在对幼儿进行感恩教育时，成人可以选用短小精悍和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等构建载体，加以讲解或让幼儿进行讨论，使其明白感恩的道理。
抓住一日生活中的教育契机，采用移情法进行感恩教育。幼儿年龄小，在他们眼里，世界上的一切东西都是有生命、有思想、有情感的。因此教师要善于观察幼儿的生活，让幼儿学会识别和感受他人的情绪情感，控制消极行为而作出互助、分享和谦让等积极行为。如幼儿在撕书时就对他说：“你把书的衣服撕破了，他多难受啊。”幼儿在揪小鸟的羽毛时就说：“小鸟哭了，你在揪它，它就不和你做朋友了。”用这样的方法比训斥、责怪、打骂效果要好得多，并有助于培养幼儿的爱心。
（二）创设感恩教育的环境，激起幼儿的感恩潜能。
陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”物质环境和心理环境都能对孩子产生不同的感应。首先物质环境是幼儿最直接、最具体、最容易感受到的。教师应鼓励各班结合环境装饰，投放区角材料成立“感恩电台、爱心画廊、爱心手工坊”，等等，让孩子参与大环境中的布置，无形萌生善心，产生爱心之举。其次，用心经营充满温馨和谐的心理环境也是非常必要的，良好的心理环境能影响孩子一生的道德品质的形成。
（三）发挥公益广告、电视新闻之效，引导幼儿感受幸福与他人的付出。
1.公益广告。
在一次讨论中，无意发现孩子们对公益广告极感兴趣。于是在幼儿园中，开展公益广告宣传活动。刻录光盘，在各班级中播放。感人的语言、荡气的场面对孩子产生了不小的震撼。公益广告虽然只有短短的几分钟，但是对孩子萌发感恩意识、产生感恩情怀无疑是深远的。
如：感恩长辈的公益广告《妈妈洗脚》中“妈妈，我也帮你洗脚”，这是电视广告中的一句广告词。简洁感人的广告让人记忆深刻，那句发自内心的广告词成为孩子模仿、闲聊、游戏的台词。
中央电话台的公益广告《心在一起》，播放了一幕幕帮助他人的事情：“等待他人进电梯”“汽车驶过，溅起的水花差点喷向小孩，鞠萍姐姐抱起孩子，用自己的身体挡住水花”“公车上给孕妇让座”“报纸掉了，踏车滑板车的人帮助他捡起来归还”“孩子们踢球差点打到老人，叔叔用身体挡住飞来的球”几个小举动，却能带给别人无限的温暖。广告中清新动听的歌曲更是给广告增色不少。这让孩子们知道我们的社会是需要关爱的，关心身边的人其实很简单。
公益广告《节约用水》，用西部小孩和城市小孩用水情景作对比，一个走几十里路拎着水桶去接水，一个却在刷牙的时候开着水龙头。告诉孩子节约需要从生活的点滴小事做起。想想西部的孩子，感恩自己的幸福生活。
西班牙公益广告《对生命怀抱感恩之心》，孩子剪下自己的头发，送给一个做化疗没有头发的孩子，虽然是幼稚之举，但是体现着这个孩子的无限爱心。感恩自己生命的可贵。
幼儿园里播放的公益广告何止这些，让孩子寻找广告中值得我们学习的地方或者我们应该怎么做，引发孩子的思考。
2.幼儿园设置“小喇叭站”――关心你我他，讨论分享交流。
“小喇叭站”都是家长、老师和孩子共同搜集的一些资料和视频，大家各抒己见，互相讨论。在这里激发孩子的原始感恩情感。我们分时间分别开展了三个主题的讨论：
四月花絮：自然灾害给人们带来的悲剧。采用水灾、旱灾、雪灾、地震的新闻和图片，极具震撼力的形象教育，让孩子们了解受灾同胞的艰苦生活，感受自身的幸福生活。同时教育孩子环境的重要性，让孩子感恩大自然。
六月花絮：认识身边受人尊敬的人：交警叔叔、公交车司机、收费站阿姨、建筑工人，等等，进一步观察，感知这些叔叔阿姨的辛勤付出，了解他人的辛苦，感恩自己的生活。
十月花絮：认识特殊的群体。看《千手观音》，听《感恩的心》，观看聋哑孩子的生活视频，开展有关游戏。让他们了解聋哑孩子的学习生活，感受聋哑孩子的内心。学习简单的手语，感恩自身的健康。
（四）树立榜样的示范，潜移默化地感染孩子学会感恩。
1.树立幼儿喜爱的感恩榜样。
以童话故事、动画片为载体，寻找感恩榜样。如《鸟儿反哺》、《喜羊羊与灰太狼》、《感恩故事林》等。孩子们在一个个生动的故事和一幅幅动人的画面中，寻找到了一些感恩的榜样。教师再加以引导。
2.树立同伴中的感恩明星。
在身边的同伴中寻找感恩榜样，家长提供材料，在班级中宣传，并推选“每周感恩明星”，鼓励孩子们互相学习。
3.树立成人的感恩辐射。
在家长、老师、生活中寻找感恩事件，以实事为依托，让孩子产生共鸣，在成人的感恩辐射中，萌发感恩意识。
（五）以节日为载体开展主题活动，对幼儿实施感恩教育。
1.通过节日活动，激发幼儿对父母长辈的感激之情。
如：重阳节、三八妇女节、母亲节、父亲节。抓住这些节日的契机，通过讨论、绘画、亲子游戏等活动，激发孩子对父母长辈的感恩之情。
2.通过节日活动，激发幼儿对革命先烈、英雄人物的感激和崇拜之情。
如：清明节、学雷锋日，讲述有关革命先烈的英雄故事，讲述英雄人物的先进事迹。激发幼儿的感激和崇拜之情。
3.通过节日活动，激发幼儿对大自然的感激之情。如：世界环境日，让关爱地球妈妈，讲述现在身边的污染越来越严重，猜想50年后的地球妈妈会有怎样的遭遇？让孩子关爱地球。在植树节开展“种一棵小树，绿一方净土”的亲子活动，在家和父母一起完成任务。孩子需要环保教育，家长也需要。
（六）指导家长参与，共同配合实施感恩教育。
充分发掘家庭教育优势。利用家访、家园栏、家教宣传窗等，向家长宣传感恩教育的意义，鼓励家长、社区和幼儿园三位一体教育，成人身体力行、社区的文明环境来感染幼儿的感恩意识。早上来园、离园时家长不仅提醒孩子与老师打招呼，自己也应与老师友好地打招呼。家里来客人时同样提醒孩子热情地与客人打招呼；家长鼓励自己的孩子与小朋友分享自己的玩具等，让孩子们感受到分享是一种快乐；家长平时提醒孩子关注父母的劳动，让孩子逐渐理解父母的辛苦。给孩子讲讲爷爷奶奶、外公外婆们的故事，了解祖辈的艰辛、生活的不易，让孩子逐渐产生尊敬之情，珍惜现在的幸福生活。感恩社会，感恩生活。
七、研究成效
在幼儿园实施了一年的感恩教育实践研究，再次进行摸底调查，结果发现12个实验班级与12个对比班级的感恩情感意识有了明显的差距，实验班级孩子的感恩意识明显增强，感恩教育效果突出。
（一）感恩氛围促进园所文化的发展。
孩子们的感恩意识增强了，可喜的是家长们的感恩意识、环保意识、文明意识也随着孩子的进步而提高了。一年来整个幼儿园的氛围被浓郁的感恩教育所熏陶。随处可见感恩文明之举，小到家长和孩子能随手捡起操场上的生活垃圾，大到能够主动为幼儿园宣传各种教育理念。
（二）班班有特色，处处现恩情。
在填写调查表时，家长自豪地将孩子的一些文明行为、感恩故事写在了表格中，对典型的几个问题进行了具体调查比对。一年前根据调查表，我们进行了班级平均分的公布（为了了解我园各年段孩子的整体感恩意识情况），与一年后再次调查进行了比对分析，如图1显示：
很明显，通过一年的感恩教育，幼儿的感恩情感意识明显提高了。
样表：
店口一幼“幼儿感恩情感问题”问卷调查表
班级：幼儿姓名：
注：请家长们如实填写，仅做调查。孩子的教育需要我们的共同配合，谢谢合作！
调查分析后，我们在原有整体水平提高的基础上，针对个别典型的问题进行了分析比对，认为这几个问题较为突出。实验班与对比班有明显的差距。
一年后，12个对比班级和12个实验班级的对比调查结果，如图所示：
从上两图中感恩问题的百分比的对比可以看出，这一年来我园实验班幼儿的感恩意识明显增强。人之初，性本善。只要我们善于挖掘，适时引导，就能激发起孩子的原始善心，培养孩子的感恩意识。但是从总体百分比的比例来看，幼儿的感恩意识还是没有到达一定的高度。
看起来很好，却未必幸福
在当今社会，女性幸福与否的一个重要指标便是婚恋。长得漂亮就一定幸福?学历高就一定幸福?收入丰厚就一定幸福?
作为婚恋交友网站“世纪佳缘”曾经的首席顾问和VIP婚恋总监，邵童给出了否定的回答看起来很好，却未必幸福。
在当时，她主要负责VIP客户――即有钱人的征婚问题。给有钱人牵了三年多红线，邵童感触深刻，“有钱人找真爱，那叫一个难……”。
一方面，有钱人担心对方是冲着自己的钱财而来，忧心忡忡；另一方面，一些女孩莽撞地抓住“多金”这个要求，却并不清楚自己真正需要什么而导致婚恋不幸。
全国妇联曾《2010年全国婚恋调查报告》，现在有1.8亿的单身青年，仅北京一地28岁以上剩女人数就已经超过了50万。而社科院一项研究数据表明，现在青年的“爱商”平均只有59分。
看多了大龄男女们的情感苦恼，邵童敏锐地觉察到了这一市场真空，为什么就没有人站出来，告诉这些女孩怎样找到适合自己的婚恋，找到属于自己的幸福呢?
同样是女性，邵童感觉到自己也许可以做点什么，帮助那些深受情感困扰的女性朋友。于是，德育女学馆就在这一背景下应运而生。
从2010年3月筹建，到当年7月招生，始几个月并没有多少女性学员愿意花钱参加这样的培训。
门可罗雀，市场的无形力量正在告诉他们，消费者并不买账。如何招徕学员，完成邵童提升女性素质的想法，是摆在学馆创办者面前的一大难题。
“这年代了，谁还在乎素质这俩字。你跟她们讲素质听不懂，她们说我都挺好的，吗还要提高素质啊?我去提高素质不是显得我素质低吗?我不去。”邵童回忆起当初办学馆时难招学员的情况，记忆犹新。
摸着石头过河
有一天，邵童遇到了一个女孩，女孩很直接，一点都不遮遮掩掩，说：“邵老师你接触过那么多成功男士，专门给他们物色女友，你为什么不能告诉我们，有钱人想要什么样的女孩呢?别提什么素质，你就说嫁给有钱人，看姐姐妹妹来不来!”
现实就是现实。学馆创办的初衷虽好，如果招不来学员上课，再好的想法也只能死在摇篮里，永远无法进入实践阶段。如果打出“嫁给有钱人”的口号，多少还能抓人眼球，提升人气，扩大学馆知名度。
在“嫁个有钱人”的广告词召唤下，历经几个月的萧条，德育女学馆从2010年年底始热卖，目前已有注册学员近2800名，这个数字，还不包括学馆讲师参与的公益课、试听课和企业专场培训课程。
德育女学馆成了“中国第一家女子婚恋素质教育机构”。
学馆市场负责人丁振宇是在学馆业三个月时加入的，“当初我并不看好这类培训，毕竟之前没有人做过，没有经验可借鉴，而且市场最初的反应并不太好。但是我对这类培训充满了好奇，还是想看看。到现在，我觉得这份工作带给了我很多乐趣。”
创业是艰辛的，要摸着石头过河。丁振宇说，“最初我们也设了像化妆、茶道、古筝之类的课程，但是效果并不明显，也很难将我们与做其他培训的机构区别来，大家心里都有些没谱。现在我们已经找准了方向――婚恋为主，我们的主课是女性婚恋，茶艺、厨艺、化妆等属于辅课，这就让我们具备与其他培训机构不同的特质。”
在德育女学馆的官方网站上，将“做智慧女人，成优雅女性”放在了显要位置。
学员可以根据自己的情况定制课程。最始，学馆找过一些专家教授教课，但是效果并不好，理论没有与实际结合，很难带动学员的学习热情。在德育女学馆的官网课程说明中记者看到：“情感梳理”、“读人识人的技巧”、“交友防骗术”、“与情侣沟通的技巧”和“与成功男士交往的技巧”是“学馆的多位婚恋专家精心设计准备，并经过众多会员亲自体验后，最终选择出的学馆五门精品课程”。
丁振宇说：“学生们的课程不完全一样。有共同课程，也有个性化的设计，课程很实际，都是案例分析。”
在他的印象中，有一个学员案例让他记忆深刻。那个女孩在咨询报名前，经历过几次很痛苦的恋爱，始正式学习后，有一次在堂课上，她突然情不自禁地大哭，说：“怎么之前没有人跟我讲过这些呢……”当这个女孩完成所有课程离时，已经自信、阳光，充满神采。
这让培训老师们觉得自己的工作充满意义。嫁个有钱人?
当初邵童打出“嫁个有钱人”的口号吸引学员，并未想过这是把双刃剑，会引发舆论批判和媒体指责，将德育女学馆推到风口浪尖。
其官网显示，目前采访过德育女学馆的国内媒体有凤凰卫视、北京电视台、云南卫视、中国新闻周刊、《环球时报》等；外媒有美国蓝海电视台、英国路透社、西班牙电视台、德国《环球时报》等。此外，还有一些中外媒体正排队等着采访。
虽然引来了媒体关注，但是他们无法控制报道方向。有的媒体用“中国女人学习怎样钓到亿万富翁”为标题吸引读者眼球，或者指责学馆的做法过于露骨和物质，是教人傍大款当小三，甚至涉嫌贬低女性，将女性当作男人的附属。还有人发表言论，认为“这种低俗媚俗的培训机构，对于社会公序良俗的冲击很大。从某种意义上而言，可算是扰乱社会治安，危害公共安全，公安和文化等部门完全可以特事特办，坚决取缔此类机构”。
这让邵童始料未及。她内心也很委屈，当初创办的核心旨在提高女性自身修养，帮助她们寻找爱情幸福，却招不到学员，不得已提出“嫁个有钱人”的口号来推广品牌，事实上教学对象并不限于所谓“拜金女”，却饱受诟病。
何谓有钱人?一个收入2000的女生，觉得收入5000的男人就是有钱人了。但是对于收入上万的女人，自然对“有钱人”又有不同的要求。
“每个女孩子都想嫁得好，也有权利追求自己的目标，只要她有与之相配的智慧和素质，这有什么错?不过，我们首先会让女孩对自己有个清晰的认识，你到底该嫁给一个什么样的人，什么样的人适合你?”
也有媒体质疑：是否只招美女学员，以给富人提供玩伴?
丁振宇回应说，“我们的招生从不对外貌提出要求，只是在客户资料里记录了三围等个人信息。培训对所有女性放，并非只做高端，并且针对每一个人的不同情况，进行课程的定制。”
不过，他们的确也遇到了一些十分拜金的物质女郎，这让他们常常感慨。
“新婚姻法一出来，有的女人就悲叹如果跟他结了婚，将来离婚了，拿不到多少钱。你说这可怕不可怕啊?还没结呢就想着离。还有些女孩对男人只有一个要求：很有钱。至于男方的品质、谈吐之类的都无所谓……我们强调的是门当户对。”
如果女人就想以青春美貌兑换一个富有的婚姻，那么当青春美貌贬值后，自然很容易就被取代，悲剧无可避免。
丁振宇还讲到了世俗观念对传统女性追求婚姻幸福的束缚。比如，男人肯定要比女人挣钱多，男主外女主内之类的。
有些女孩比较优秀，也很自傲，一定要找一个比自己学历更高，或者薪水更多的。
关键词：中职；语文教育；弊端；对策
一、中职语文教育存在的弊端
一直以来，我国语文学界都存在着“语文教育定位在哪里”的争议。第一种观点认为语文课程的本质属性是工具性。“语文是一种工具，这是完全正确的”，它包括两个方面，一是鉴于语言文字是客观事物的符号而具有“客观性”；一是较为特殊的“主观色彩”。也就是说这种客观的语言文字符号在实际运用中，总是渗透着人的主观意识，蕴含着人的思想感情、价值取向。因此，“在语文性质中，‘工具性’是最基本的、第一位的”（杨桦发）。
第二种观点认为语文课程的本质属性是人文性。“语文教育的性质绝对不是语言工具训练的教育而是心学教育”“因为语文教育的内容是语言及语言作品，而语言是心灵的符号，语言作品是心灵的肖像。”（李寰英）
还有人侧重强调语文教学主要培养学生的语感；以及强调语文教学主要培养学生的文学素养等等。新课标虽然将语文课程定位在“工具性与人文性的统一”上，但对怎样理解“工具性与人文性的统一”并未作出明确的说明。
关于定位问题的诸多争议，致使许多语文教师在语文科教学上比较迷茫，具体表现为：
一是从未对语文教学应该履行什么使命、怎样完成语文教学的使命这些根本的问题作过宏观的严肃的思考，只是遵循传统的语文教学经验照本宣科，这些教师对学情的体察，往往停留在基于自身学习经验基础上的联系，具有明显“想当然”的色彩。实施教学依仗他人经验，研究学情却为自身经验所局限，这样双重的“失真”构成了这一部分教师的所谓“语文观”，致使他们对自己长期从事的语文教学工作缺乏独立的思考，思想上的模糊混沌自然影响到他们的教学行为也是盲目的，语文的课程目标的实现，自然也就大打折扣。
另一种，在实施语文教学的过程中自觉完成了语文观的生成，可惜观念一旦形成，就不再与时俱进，导致观念反而束缚了行为的发展。比如，有的语文教师用学生的生活实际、社会实践来代替语文成为教学内容；有的教师离开对文本的基本理解，离开言语实践，抓住课文的某一点进行无限制的延伸……
中职业语文教育在迷茫和守旧中举步维艰，于是一部分中职学校的语文教师便选择了做一只埋首于沙的鸵鸟，要么自欺欺人，认为“中职的春天来了，中职语文教育的春天也不远了”，要么自轻自贱，觉得中职语文教育走进了一个发展的盲区。这两种心态必然的导致了两种教学行为：
（一）过于追求工具性，违背语文教学的规律。
在近年中高考语法知识考试日渐淡化的形势下，有的中职语文教师就以为语法不必搬上课堂了，于是转而专攻“语文应用能力”的培养，加大了应用写作及口语表达的训练。而在训练的时候，却忽略了“循序渐进”的教育规律，完全抛开基础的语句练习，直接进入文章的写作或语段的组织。结果，学生的技能训练形式单一，收效甚微，还容易引发厌学情绪。 然而，我们应该明白，语文的“工具性”和“人文性”是附着在字、词、句、篇上的，一切语文能力的形成，都不能离开以字、词、句为载体的语言训练，若绕开这些而搞“一步到位”，就是违背语文教学的规律。因此语文教学必须把正确、熟练、有效地运用祖国的语文文字，促进学生语言和思维的发展，放在最根本的位置。而重视学生的语言积累和运用，是不能抛开这些基础内容与形式的。
（二）打着“人文性”的幌子裹足不前。
有的教师，大肆追捧中职语文教育的“人文性”，目的是以此为幌子，安于现状，不敢承担帮助学生走出学习困境的责任。他们大幅降低语文技能训练的难度和强度，热衷于一些肤浅文史知识的炫耀。在课堂上，学生一时被他们的“满腹经纶”所蒙蔽，下课了，语文能力并没有得到实质性的改变，取巧的夸夸其谈掩饰了这些教师不思进取的麻木。
“作为学科教学内容，语文的知识和能力无疑是主干要素，离开了这一主干，情感态度价值观也好，学习过程与方法也好，都无所附丽，语文也就消泯了与其他人文学科的界限，失去了自身存在的价值。“语文教学要坚持思想性，要弘扬人文精神，是无法饶过语文训练这道坎的”。这些教师，恰恰热衷于知识的传授，却对能力的培养视而不见，因而他们在课堂上的语文训练往往不能做到系统和深入。
二、中职语文教育对策
（一）历史地解读中职语文课程的“双性” 。
语文课是什么？目前语文教育界已基本达成共识——“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。笔者认为， 语文学科的教学，旨在对学生进行语言的积累、语感的训练和听、说、读、写方面实际运用能力的培养，同时培养学生的文化品位、审美情趣、思维品质和思想修养。这就是语文学科工具性与人文性统一的体现。这两性的统一，若历史地看待，笔者认为并非是平均，或是一成不变的按一定比例配置，而是因时而变的，这个“时”，就是社会现实的需要，学生的需要。
《中等职业学校语文教学大纲（试行）》指出：“语文是学习和工作最重要的基础工具”。职业高中语文教学“要对学生进行有效的语文训练，使他们具有适应实际需要的阅读能力、书面表达能力和口语交际能力”；《全日制高中语文教学大纲》指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。” 相比之下，虽然中职语文教学似乎更应倾向于工具性，但学生的人文素养现状告诉我们，在对学生进行有效的语文训练，使他们具有适应实际需要的阅读能力、书面表达能力和口语交集能力的同时，作为他们的语文老师，我们不应该无视广大中职学生人文素养的缺失，而是应该在有限的课堂上和课堂之外尽力引导、帮助他们弥补这方面的缺陷。因此，在课堂上追求并实现语文教育的两性统一与平衡，是我们应该明确的目标，而这种统一与平衡，无论是与语文教育的定位，还是中职语文教育的任务，都不是相悖的。
（二）语文科要为专业成长服务，教师要为学生服务。
语文能力作为学习其他知识的基础，必须真正与其他学习内容建立联系。所以在语文课堂上，我们可以不仅仅以语文课本的内容为学习对象，而是大胆主动地将学生的专业内容引进来。如在电子专业讲授应用文写作的时候，可以训练他们拟写产品说明、设计意念或广告词等。这样的联系，是为学生提供一个更为逼真的“工作平台”，对于形成其“适应实际需要的能力”自然更有意义。
中职语文教师如果不能根据职业教育的教学要求和学生的实际情况，积极调整教学内容，锐意改进教学方法，仍然按照传统教学思维和授课方式，将偏难的或实际用处不大的知识灌输给学生。那他就是没有顾及职业教育中的语文教学是为中职学生更好地学习专业技术课程服务的特点。只有开展以听说训练为手段、以专业知识为内容的教学活动，才能充分发挥语文教学集操作性、实践性、实用性于一体的工具，真正为学生的专业成长服务。
而要做到这一点，当然对教师提出了更高的要求，由于现有教材的限制，我们可能要为此而付出更多的心血，如果没有为学生服务的意识，是不能迈出这一步的。
（三）大力培养阅读习惯，提升学生的人文素养。
笔者认为，无论一节课的任务多重，都应该为学生的阅读留点时间，不仅仅是让学生初步感知学习内容，更重要的是引导他们养成阅读的习惯。学生人文素养的培养与提高，通过教师的娓娓道来，固然是一大途径，但他们以阅读的方式，自主与书籍建立沟通，更为重要。只有这种方法与习惯，他们能带离校园，终生受用。而一旦学生养成了良好的阅读习惯，那么课外阅读就不会沦为一句空话，从阅读到感悟，到“我手写我心”，也就顺理成章。
进入21世纪，一些发达国家教育目标有了由单一性（知识型或技能型）向综合性（注重学生的整体素质）发展的趋向。可以说，为实现培养新型人才的目标，各国都进行了课程改革。跨学科开设综合性课程的趋势正在取代以学科为中心的课程设置，世界各国的母语教育正在走向工具性与人文性统一，表现在既重视听说读写四种能力的同步发展，语言能力的培养，也注重思维能力、审美情感、健康人格的培养上。我国中职教育也在寻找一条适应时展潮流的改革道路。根据职业教育本身的特点，顺应中职语文教学的内在规律和实际要求，将科学人文相互融合，培养发展学生的语文素养，也许正是中职语文教育的一个必然方向。
（作者单位：广东省恩平市中等职业技术学校）
参考文献：
[1]倪文锦.我看工具性与人文性[J].语文建设，2007，（7-8）：4.
规则，让人拥有理智，让人拒绝诱惑。家长要让孩子知道什么该做，什么不该做，如果无条件的满足孩子的不当需求，必定损害孩子的规则意识。
故事分享：孩子上网
我不禁止孩子上网，因为在信息时代，禁止孩子接触网络完全是不现实的。但网络世界的确隐藏着许多不利于孩子健康成长的问题。孩子要上网，规则是前提。
孩子俩读小学时，我开始允许他们上网，不过，我与他们商量，定下三条上网规则：一是规定上网内容，如可以利用网络查阅资料、收发电邮、完成作业等，可以浏览科学类、作文类、新闻类等网站；二是规定上网时间，一般一次不能超过半小时；三是规定单独一人不能上网，可以和大人一起上网，也可以两个孩子一起上网。
一次，孩子俩对我说，希望允许上网聊天，因为同学们都喜欢上网聊天。我引导孩子俩：时间和健康是每个人最宝贵的财富，上网聊天既浪费时间，又影响身体健康，是很不合算的行为。我打了一个比喻，上网聊天也许很有“味道”，但人不能只追求“味道”，正如那些用添加剂增味的食品，吃多了却会慢性中毒。有人视网络为“网络鸦片”，鸦片“味道”好，但上了瘾却短命；英国人将鸦片卖给中国人，导致了后来的失败――我从历史的角度引导孩子俩，得到了他们的认同。
关于网络上的“黄”毒，我对孩子俩说清危害。我引导说，我们住在六楼，如果爸爸说人从六楼跳下去是会被摔死的，谁会说“我一定要试试”？家长经验丰富，凡事又先为孩子考虑，因此，孩子一定要听家长的话，不能做的事绝对不应该轻易尝试。经我这样引导，孩子俩都特别自律，有时打开网页出现“花花绿绿”的东西，孩子俩都会说“”来了，迅速处理。
家教建议: 没有规矩不成方圆
生活处处有规则，爱自由的孩子常常会违规，家长要寻求规则与自由的平衡点。规则教育贵在培养孩子的理智。有时孩子违反规则，是不懂其中的原因，若能给予说明，孩子自然会更好地遵守。
让孩子敬畏道德与法律
违反道德，不仅使人孤立于群体，也将使其受到良心的自我谴责；违法则必将受到法律的制裁。幼小的孩子，心灵如同一张白纸，家长要及早培养孩子对道德、法律的敬畏感。我觉得，孝顺父母、感恩老师、不伤害他人等，这些都是最基本的道德准则，在幼儿时期就要教给孩子。当孩子违反道德和法律规则时，家长应采取“零”容忍的态度，并要清晰地告知孩子会产生的严重后果。
我曾看到一位孩子打骂父母，父母居然笑着应对。试想，对于孩子而言，如果父母都可以随意打骂，还有什么道德可以敬畏？有一位幼儿园老师的教育方法不当，在网络上受到家长的恶毒攻击，后来该老师受到公开处理，在媒体的一片叫好声中，该老师意想不到地辞了职……家长自然想不到会是这样的结果，为此自责。老师犯错应该通过正常渠道来诉求，岂能采取一种对待敌人的态度？我觉得，这位家长可能在孩子的人生中留下了一个不可磨灭的阴影。
我常通过故事分析的形式，对孩子俩进行道德与法律教育。选择名人的故事，孩子特别容易理解与接受。有时，报纸上的新闻报道，也常被我用作教育孩子的素材。一次，我和孩子俩对一则宣判犯罪分子的报道进行讨论，单纯的孩子对判死刑感到很害怕，我就和他们谈，什么是法律的尊严。还有一次，报纸报道温州山区有一位小男孩，父亲患病，年仅10岁的他坚信山上的草药可以救父亲，不管天气多么恶劣，他都没有停下寻药救父的步伐。后来我从道德的角度与孩子俩讨论，孩子俩从中感悟了孝心。
在生活中学习规则
我特别注重在生活中教育孩子俩遵守规则。孩子游戏就要遵守游戏规则。游戏规则对孩子而言就是“法律”，如果不遵守，既是不诚信的表现，也可能会为日后成长留下隐患。孩子俩玩游戏时常常会吵架，我的处理原则是：凡违反游戏规则的一方就受批评。
人际礼仪是重要的规则。孩子在幼儿期的人际礼仪主要是向客人打招呼。从心理特点看，孩子一般对陌生人都会有戒心，家长如果事先没有教育引导，孩子一般不太愿意与客人打招呼，也不知如何打招呼。我很早就开始教孩子应有的礼仪知识。家里来客人前，我会与孩子商量该如何打招呼；客人走后，又给予反馈，以表扬为主。到客人家去，我要求孩子不能乱跑，尤其不能乱动客人家的东西。一些孩子到别人家做客时如入无人之境，我觉得，这不是活泼，而是没有规则意识。
孩子是好模仿的，当常常目睹不守规则的现象时，特别容易被同化而违规。如当前违反交通规则的现象很普遍，这对孩子来说会产生消极影响。这些时候，家长要特别强化规则意识。一次，孩子俩外出正遇堵车，他们看到大人违反交通规则，想不通个中原因，我告诉他们，主要在于这些人以前没有接受过良好的规则教育，并教育孩子一定要遵守交通规则。
与孩子共同制订家规
以家规教育孩子，是行之有效的传统家教方式。孩子俩小时，我制订了一些家规，如按时睡觉、不能挑食、不能打架等。大部分家规是动态的，是在孩子俩犯错之后总结出来的。一次，孩子俩吵架了，原因是分葡萄干时一人多一人少。我来解决，先从杳杳的葡萄干中拿些吃了，这下杲杲的多了，杳杳不肯；我又从杲杲的葡萄干中拿些吃了，这下杳杳的多了，杲杲不肯；最后两人的葡萄干都被我吃光了，这时他们才突然发现问题所在，于是都哭了。我借机教育他们，不相让的双方最终都会有损失，后来就有了“吃零食时要相让”的家规。还有一次，孩子俩吵架，杳杳关起门来大哭。事后，家规中又多了一条“哭的时候，门不能反锁”。
家规的制订和实施，应该尊重孩子的民利。孩子小时，父母是他们的精神支配者，孩子自然都会听家长的，尽管如此，家长还是要多听听孩子的意见。稍大时，孩子的个性增强，家长更要以民主平等的尊重来制订和实施家规，如果家长总是显示不可挑战的专制，就容易使孩子产生痛苦的体验，甚至走向叛逆。青春期后，孩子的独立意识增强，家长要提高自身的人格高度，或者不断改进教育艺术，才可维护家规的威信。
尊重孩子的合理要求
自由与规则是一对矛盾，爱自由的孩子常常与规则相冲突。我觉得，一些不当或不合理的规则，突破一些也无妨。如规则本身制约了孩子的自由成长，或者孩子长期违反这条规则，说明规则本身就得修改。我孩子俩小时的早餐以稀粥、面条为主，杳杳对此不满意，故意吃得少。后来，我与她商量约定，每周安排一次吃西餐式面包，杳杳很满意。
规则是相对合理的，我特别注意教育孩子，碰到一些不合理的规则，可以寻求突破，但要慎重考虑对策，最好能与规则管理者进行沟通。杲杲读中学时，上午在学校，下午在家，我事先已与老师沟通，但还是让杲杲自己向班主任请假并获得批准。杳杳读高一时，不参加学校的早、晚自修，而学校规定每天要将请假单交门卫，我让她自己和老师商量，能否长期请假，但学校不予通融。杳杳想出了一个好办法，一次写一个月的请假单，经班主任签字后，每天交一张给门卫。
规则需要惩罚来保障
孩子的成长是与规则斗智斗勇的过程，因此，若有孩子任何不当要求时，家长绝不能妥协。如果孩子有些试探，家长就任其发展，孩子就会摸透家长的心思，有了一次妥协，之后就会有第二次，最后就会破坏规则。如，孩子常会以哭闹来试探家长，家长绝不能因此心软，否则，孩子都会以哭闹来应对。
违反规则者，必须接受批评，甚至惩罚。有的家长对孩子一味的赏识，孩子犯了错，也只是轻描淡写地说说，结果孩子越来越野蛮。我曾碰到一位学生，常常在教室里乱发脾气，无故推倒课桌椅。家长却说，孩子长大之后就不会这样的。我觉得，面对犯错的孩子一味地姑息容忍，结果很可能会让孩子今后走上人生岐路。
孩子俩小时，我规定他们不能观看指定电视节目外的内容。记得一次，孩子看完“蓝猫”动画片之后，还多看了一会儿电视，我发现后给予了批评，并与孩子商量，最后以“第二天不看‘蓝猫’动画片”作为惩罚方式。教育需要奖励与惩罚相结合，奖惩都需要内心体验，有了体验之后，孩子则更能遵守规则。
健康是幸福人生的第一要素
孩子健康成长是每个父母的愿望。健康，需要在饮食、生活习惯上下工夫，还要从小培养孩子的运动习惯。
故事分享：孩子的饮料
市场上的儿童食品花样不断翻新，如饮料就有不同口味、不同类型，吸引着儿童猎奇、贪婪的眼光。从健康的角度来看，存在较大的问题。
孩子俩的饮料，我一直提倡白开水和牛奶，除此之外的各式各样经过加工的饮料，以满足孩子好奇心让他们喝一点外，不提倡经常喝。我觉得，从小让孩子喝最朴素的饮料，最起码对健康大有裨益。
我常常让孩子接触关于水和牛奶的文化。对孩子俩讲古人特别喜欢水，如“君子之交淡若水”“上善若水”的人文知识。与孩子一起欣赏牛奶的广告，如蕴含一定文化品味的广告词“草原的奶牛会说话”“有甜/就有酸/点点滴滴都是青春的滋味/我喜欢自己体会/这是我的青春/我要我的滋味/”，孩子俩很喜欢。
一次，杳杳要完成关于科技小论文的作业。我们指导她做液体的实验。选四个杯子，分别放入沐浴液、可乐、雪碧和水，然后把蚂蚁放进杯里，观察蚂蚁的生存情况。经多次实验，孩子们发现：蚂蚁在水里生存时间最长，在沐浴液里生存时间最短。女儿完成论文的同时，孩子俩也深切感受到“水是生命之源”的道理。
上学后，孩子会对我们说，某某同学专门喝可乐。我就教育孩子，别人喝什么饮料，我们不要反对，因为每个人都有自己的生活方式。“大家都喝可乐，不是有更多的牛奶让你们喝吗？”经长期的引导，美味的饮料对孩子俩都没有产生太大的吸引力。
家教建议: 健康要从生活习惯做起
幸福人生，健康是“1”，其它都是“1”后边的“0”。家长要通过引导，使孩子自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，从而预防疾病，促进健康。
饮食贵在均衡和清淡
家长都希望孩子身体强壮，总是千方百计为孩子增加营养。鸡鸭鱼肉总往孩子的碗里送，而孩子不吃蔬菜则放任不管。长期以往，孩子就会养成少吃或者不吃蔬菜的偏食习惯。当孩子养成偏食的习惯时，就会损害健康。饮食贵在均衡，对于孩子的成长而言，主食要有米饭或面食，粗粮如番薯、玉米也要吃；要有肉类，鸡肉、猪肉、牛肉、羊肉要轮换吃；鱼类也不可少，更要多吃蔬菜与水果。现在一些孩子都有挑食的坏习惯，我觉得，这是家长纵容的结果。如孩子小时，怕孩子吃不饱，追着喂饭；孩子开始挑食，需要惩罚时却不了了之，如此教育，挑食也就在所难免了。
孩子俩小时，我父母亲在家养孩子，经老人家的细心照顾，基本上能做到荤素搭配、营养均衡。因温州民间流行“吃鱼的人更聪明”的说法，平时食用鱼类相对偏多，孩子俩也喜欢吃鱼。因为我们一直对孩子的饮食严格要求，孩子俩都能做到定时、定量就餐。孩子俩还有个优点是不挑食，这也保证了饮食均衡。孩子俩也喜欢吃零食，但基本上以水果为主。家里每天都有新鲜水果、干果等供孩子随时享用。此外，诸如饼干、糕点之类食物，我也允许孩子尝尝，但规定不能多吃。带孩子俩去超市，他们喜欢买些零食来尝鲜，但总体上也不让多吃。
教给孩子卫生常识
孩子小时，家长要尽早教孩子卫生常识，特别要注重吃喝拉撒等卫生习惯的培养，而且要在坏习惯养成之前，先把好习惯教给他们。孩子都很喜欢动手玩，学会洗手很重要；吃饭要慢，用餐时间要固定；幼儿时期，家长就要培养孩子定期排便的习惯。特别是有规律的睡眠，对孩子的健康相当重要。一般而言，孩子的睡眠时间，幼儿需要10小时以上，小学生需要9小时以上，中学生需要8小时以上。当前应试教育盛行，孩子上学后，常常睡眠不足。我特别重视孩子的睡眠，为了保证孩子充足的睡眠时间，我引导孩子俩自主学习，选做学校作业，基本上不参加学校的早、晚自修，这么一来，孩子俩的睡眠时间就充足了。
孩子俩三、四岁时，我尝试让他们了解人体器官及保健知识。当孩子生病或者受伤时，我借机对孩子进行健康知识教育。随着孩子成长发育，青春期卫生教育是个不容忽视的内容。我觉得，每个家庭都应该有一本关于儿童青春期卫生的书籍。孩子俩14岁时，我在上海书店看到人民军医出版社《花蕾悄悄绽放――中学生自我性教育（女生篇）》和《当嗓音变得沙哑的时候――中学生自我性教育（男生篇）》两本书，买来送给孩子俩作为礼物。
中西医结合保健康
我的曾外祖母出身在中医世家，我父母也懂中医常识。我小时生病，基本上喝中药，直到2004年做阑尾炎手术时才第一次打针，亲身经历使我对中医有特别的好感。我觉得，凡药三分毒，西药毒性比中医相对要大，所以能用中医时最好先不用西医。现在一些家长，当孩子有点小毛病就让孩子吃西药，孩子的体温稍有点高，就要求医生用抗生素，实际上这不利于孩子的健康。
孩子俩幼儿期住在塘下镇塘西村。也许双胞胎孩子体质相对弱，感冒特别多。每次感冒，我们基本上找中西医结合的医生，一般三四天就会恢复健康。如果需要打针，一般我会很慎重地向专业医生了解情况后，再允许打针。我家搬到瑞安县城来之后，一直由瑞安中医院的医生给孩子看病，中西药结合，尽量少用抗生素。
重视安全防范教育
孩子上学后，中饭常在学校吃。集体餐厅吃饭，饮食安全不可忽视。我常教育孩子俩，吃了不洁的东西，就会有风险；凡味道与平常吃到的东西明显不一样的，要分析是否有问题；凡怀疑的东西，宁可信其有，以不吃为好。
每当流行病盛行时，我就教育孩子不要到人多的地方去。如果孩子生病了，那一定在家里完全恢复好之后才去上学，我觉得，带病坚持上学并不值得提倡，这不仅对自己健康不负责任，而且还影响他人健康。
当前社会治安环境、交通环境不甚理想，孩子小时还需要家长照顾看护。孩子俩上小学、初中时，我都安排接送。杲杲上高中时11岁，也安排接送；杳杳读高中时14岁，我才让她独自坐公交车。这是我特意为孩子成长创设的安全环境。按理说，孩子越早独立越好，但我觉得，让孩子在没有安全保障的环境中冒险并不妥，至于独立人格，我们可以通过其它渠道来培养。
从小培养孩子运动的习惯
孩子天生爱运动，跑步，爬高，追逐，嬉闹，这些都是与生俱来的本能。幼儿期，家长要为孩子创设自由运动的场所。幼儿的运动技能不足，加上孩子爱探究的心理往往特别关注非常规的东西，所以家长要特别注意运动场所、运动器材的安全隐患。孩子受伤后会有痛苦体验，如果受伤过多，或者受伤后还受到家长的训斥，无形中就会打击孩子运动的兴趣。
社会实践就是把我们从学校学到的知识运用到实践中去，在实践中学习到很多课本上没有的知识。小编在这里给大家带来寒假社会实践报告大学生2000字5篇，但愿对你有借鉴作用!
寒假社会实践报告1在一个月的寒假打工生涯中，发现在实际工作中不一定有太多地方用到专业知识，更多的是我们要耐心、细心一步一个脚印、脚踏实际的去工作，只有基本工作做的够好，才能赢得上级和同事的信赖，才有机会展示更多的才华。
同时我也明白了许多：在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。虽然被批评是很难受的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。
我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，二十四天的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财富吧。
现今，在每个用人单位的招聘条件中，几乎都要求有工作经验。所以，大学生不仅仅要有理论知识，工作经验的积累对将来找工作也同样重要。事情很简单，同等学历去应聘一份工作，公司当然更看重个人的相关工作经验。
就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了寒期打工。寒假虽然只有短短的一个月，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。
大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。
通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。
面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把寒假打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。
作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。
除了工作中我学到很多很多在学习中无法学到的知识和经验外，在我看来，我收获的是，我变得很开朗很自信。以前在人群里，我胆小得几乎宁愿缩在角落里，希望没人能注意到我。而这一次，在我们的小组会议里，我变得很自信，我勇于在大家面前表达我的看法，勇于向组长提出建议。更有甚者，在每一次活动中，我都踊跃参加，表现相当积极。组员居然不相信我之前会是一个相当内向的人。我觉得，这次社会服务活动给我最多的是，让我自己有了很大的改变，而且这个改变，是我之前都一直想要的。在这次寒期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这次的打工是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。
这次的实践的确给予了我很多。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。
寒假社会实践报告2作为一名大一新生，对缤纷多彩的大学生活充满了好奇。在大学的第一个寒假里，我希望能与以往有所不同。在这个时候团支布提供了参加实践活动的建议。这是一种磨练，对于学生来讲，实践的机会真的是很难得。在中国的教育里，我们学的都是理论知识，真正用到的却不多。理论加实践才是最科学的学习方法。感谢学校给我们学生提供一个社会实践的平台。
本次到酒店参加社会实践的总共有三位同学，所学专业为会计。
实践的时间是从_月__日到__月__号为期_个月，实践的主题是进行相关的专业实践学习，主要内容有刷盘子、擦酒杯、上菜、收拾餐具等等。现将本次实践活动的有关情况报告如下：
一、基本情况以及工作体会
我是通过熟人的介绍才找到的打工的机会。第一天进去做事觉得感觉很奇怪，因为以前一直都是以消费者的身份进的酒店，这次的身份却是一个服务生。呵呵，第一个感觉就是首先要把心态调整好。酒店的老板娘我认识，平常都叫她阿姨。人很和善，第一天来什么也不懂，她就叫了一个老生来教我们。平常在酒店吃的时候不觉得，来工作的才知道酒店的工作还真不是盖的，每个细节都要弄好。我们第一天是试工，大家都在努力的学习，虽然说有点累，但我们每个同学都很积极、很投入，都感到很乐意，因为这毕竟是我们本次社会实践的第一步嘛。所以在那一天的时间里，虽然说有一点点累，但我们却都觉得挺充实的先说说我在那里的工作情况吧：我们每天8点半上班一直到晚上9点半。我们没天的工作就是在客人来之前把房间弄干净，客人吃饭的时候，男生负责端菜而我们女生就负责上菜报菜名，帮客人倒酒、换餐盘之类的杂活。在我看来最辛苦的，就是每次客人吃饭的时候你必须站在外面等候，一天下来腿跟腰都很痛，刚开始的时候真的有点受不了。虽然说顾客就是上帝，但有的时候难免会遇到些难缠的客人。要么是过于挑剔，要么就是素质不是很高。记得有一次，老板娘说那天下午的一桌客人看起来都挺乡下的，叫我们看着别让他们把毛巾给带走了。我刚开始一挺就觉得挺别扭的，乡下人又怎么了，怎么可以这样瞧不起人家呢?但是我到了那个房间，我刚给他们倒好茶，就那么一转身的功夫，桌上所有的毛巾都不见了，都到他们的口袋里去了。做为酒店也不好说什么。
所以服务生的工作看似简单，但操作起来还是挺麻烦的。
因为这个原因，刚开始工作的时候感到有一点紧张，但越是紧张我就越必须鼓起勇气，因此慢慢的我就习惯了。后来证明，我还是很幸运的，因为这给了我一个独立锻炼、独立挑战的机会。
二、实践感悟以及心得体会
我以“善用专业知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富暑假生活”为宗旨，利用假期参加这次有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。现在举例如下：
1.在社会上要善于与别人沟通
经过一段时间的实践工作让我认识很多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习的。以前实践的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
2.在社会实践中以及以后的工作中要有自信
自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。就像刚开始时我到饭店那样有一点胆怯，但后来是自信给了我勇气。有自信使你更有活力更有精神。
3.在社会中要克服自己胆怯的心态
自己觉得困难挺多的、缺乏社会经验等种种原因往往使自己觉得自己很渺小，自己懦弱就这样表露出来。所以应该尝试着克服自己内心的恐惧。如有人所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”
4.在工作中要不断地丰富知识
知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
此次社会实践，真正地填补了我在课堂上所没能学到的空白，真正增长了我的社会交际经验。一个人可以没有渊博的知识，但绝对不能没有社会交际的经验和能力，这也是我此次实践体会最深的一份心得。
三、本人存在的问题以及几点思考
在实践过程中，我也发现了自身存在的一些问题：
第一，本人的人际交往的能力还欠佳，这还应在日后的日常生活、交际中有待加强和学习。
第二，缺乏社会经验，在为人处事方面尚还不太成熟，处理事物的态度和方法往往有时不得当。
虽然在实践中存在着一些问题，但是我觉得仍有一些值得骄傲的闪光点的。本人参加社会实践有着不畏困难的精神，敢于实践，对工作充满热情，细心真诚。通过参加社会实践，我认识到，在生活中吸取周围人的经验和阅历，掌握一些社会礼仪的技巧是极为必要的。充分发扬本人自身的优点，取长补短，总结经验，吸取教训，使自己对将来充满信心，也为以后真正融入社会奠定坚实的基础。
四、本次社会实践的问题和建议
一、在同一个地方的时间有点太长，社会实践不完全等于上班工作，所以不应该总在一个地方，时间长了会让人有一种厌倦的感觉。所以建议应该在适当的时候调换一下实践岗位。
二、因为我的专业是经济方面的，虽然不知道自己的建议到底对不对。但还是觉得如果想要建立良好的社会经济秩序，一定是双方面的。商家和消费者都应该提高自身的素质，努力达到“双赢”。
最后，很高兴能有这个实践的机会，虽然只是短短的一个月，但我觉得挺充实的，至少让我的寒假过得有意义。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识得更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会。而是要深入地探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中好好利用知识进行运作。真希望以后能再有这样的机会，也希望我们学校以后能有更多的同学有机会去参加这样的社会实践吧。
在这次社会实践中，系领导和老师对我们的支持是不可忽视的。正是系领导和老师的支持，才使我们多了一次与社会充分接触，增强了社交能力及实践能力的机会。实践活动的成功，为我们下一次实践做了较好的铺垫，也为我系以后的学生参与社会实践活动打下了坚定的基础。
我们说过，我们也努力过，因此在那段烈日与汗水的日子里，我们感到无悔，更感到骄傲
寒假社会实践报告3匆匆的两个月在手指间轻松地滑过，回头翻看这一个月的每一天，满满的全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获，感悟。很幸运选择了顶岗实习，不仅锻炼了自己，也使生活充满乐趣，惊喜，有滋有味!
记得第一次面对二三十个调皮可爱的孩子时，我慌了神，手足无措。之前学的一些方法根本没办法在他们面前实施，只想逃开。最希望其他老师让我去干别的工作只要别让我面对孩子。我实在没有什么好方法让那么多孩子的注意力全都集中到我的身上。近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。
近两个月的教育实习已经结束了，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。刚来到学校，首先是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情况和基本作息有所了解。其次是听课。现在的听课和以前完全不一样了：以前听课是为了学习知识;现在听课学习教学方法
目的不一样，听课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，再根据具体的教学目的和学生的学习程度备课，试讲。做好上讲台的准备。经过几天的准备，终于把我的第一节课备出来了，并且通过了指导老师的审阅，可是在试讲并不成功，因为教学并没有根据学生的学习程度来合理地教学，对于刚接触英语的学生来说，并没有把知识点讲清楚。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，在老师的指导下，并在听了同类课程的公开课之后，修改自己的课件和教案，终于得到了指导老师的肯定准备走上课堂。经过一周的备课之后，开始走上讲台。
刚开始由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了很多问题。如：由于讲课太快，没有给学生留下作笔记的时间;由于讲课不熟练，上课时没有好好关注学生，针对出现的问题，指导老师要求讲到重要内容时候要留下时间给学生作笔记，上课要多关注学生，对于不专心的学生要注意提醒，并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题。每一节课指导老师都认真地听我讲课，并且提出了很多作为一个经验丰富的老师的宝贵意见。每节课结束，我都根据老师的建议修改课件和教案，不断地完善。
做一名好老师的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的老师来说是具有很大的挑战的。
刚到学校时，原任班主任刘老师就给我大概的讲了一下班上学生的整体情况，我只是大概的了解了一下，后来在刘老师的安排下，我第一次与学生们正是认识了，学生们对我们很热情，对我的工作也很配合，经过将近一周的跟班与相处，我逐渐和班上的学生熟络起来，对老师工作也逐渐得心应手。
班级活动方面：在原班主任刘老师的支持下，我们策划了一个主题班会。通过组织一次融知识、趣味于一体的活动，使学生在快乐中学到知识，在知识中收获快乐。
当实习老师的期间，我意识到，作为一名老师，不仅要管理好日常秩序，提供一个良好的学习环境，而且要时刻关注学生的思想动态、内心情感世界，这些并不容易做到。对学生要贯注了老师浓浓的爱心。“爱”是做好老师工作的秘诀，只要用心去做，没有做不好的。在这里也要感谢刘老师，他让我明白了很多做人的道理，教书育人，真的是要用自身去感化别人，不是单凭课堂四十五分钟的功夫。
临近结束时，很舍不得和学生们分开，一个多月的时间里他们已经成为了我生活的一部分，每天与他们谈话聊天，学生们给了我很多欢笑，我也从他们身上学到了很多，在这里，学生们给我留下了一段一段美好的回忆。最后一节班会课时，我很激动，说了很多自己在中学时的经历，希望他们可以好好读书，少走些弯路，将来考上好的大学，还说自己有空会回来看望他们。这一个多月的时间里，我经常帮他们克服在学习，与同学相处中遇到的困难，还和他们一起分享自己的成长经历。经常和他们聊天，有时和他们一起玩游戏，融入了他们的生活，学生也也很愿意和我分享他们的心情。他们是我带的第一批学生，无论以后自己是不是做一名教师，我都会记得在自己大学的时候曾经有过这样一批学生，给我带来那么大的触动，让我再一次体会到天真烂漫，再一次经历心灵的冲刷。我真心地希望他们可以快乐成长，学业有成，将来考上自己理想的大学。真心希望他们在人生的旅途中，希望他们可以走得顺利一些，我只能陪你们走一程，以后的路，就要靠你们自己把握。
教育界的李镇西说过：教育是师生心灵的和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。通过教师实习让我认识到：现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。
教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力，才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。”无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成。以前在学习的过程中，就有听老师教导在文理课程上有偏科的学生说，语文如果学不好，理解能力差，会对数学等理科学习造成影响。现在我才发现，对学生是这样，对教师，其实也是这样，表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。所以，教育学家苏霍姆林斯基说：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。我从实习工作中明白了其重要性，同时也得到了一定的意识和能力的提升。
寒假社会实践报告4寒假如期而至，这个寒假时我大学生活的第二个寒假，时间较长，俗话说要想充实自己的大学生活，必须在学习的同时积极参加社会活动。这样不仅可以增加自己的社会经验挣点钱而且在人际交往等反方面也有很大帮助，就我个人而言这也可以为将来自己踏入社会奠定坚实的基础，使自己立于不败之地，所以我决定利用寒假这个好机会好好实践，体验一下真正的社会生活，因此我来到我家附近电脑配件柜台帮忙卖货。
这是我第一次经历社会实践。对于一个学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气严寒，寒风呼啸，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过，亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
学校是一个小社会，步入高中就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现高中生的自身价值。
今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。
在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。也对自己一直十分想了解的电脑知识有了更进一步的深入。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。
本以为在这里打工是一件很容易的事情，但凡事想时容易，做时难。让我没有想到的是，刚去的第一天下午就犯错了，在帮顾客拿货时，不小心摔坏了一个耳机，我当时吓的不得了，刚好被领班发现。我什么也没有说，只是让我交120元的罚金。我心想怎么会是这样啊!
刚来钱还没有挣到反而被罚了，心里很是不情愿，可是事实就摆在我的面前，在工作中他们说一就是一，说二就是二，当时领班严肃的表情吓得我说不出话来，脸都通红，他们告诉我：在工作中时容不得半点马虎的，在开始讲的很清楚，出现其他的事个人负责。
我也没办法狡辩，这确实也是由于我的不认真造成的，没办法，就交了120元罚款。哎!我想这是第一次做着工作了，也算120元买个教训吧!可是我的心里久久不能平静，总以为这些错不应该发生在我身上，可是又有太多的可是，从这件事中我深深体会到想干好一项工作很难，即使一件小事。心中总有一种想法不愿意从事简单繁琐的工作，可是一屋不扫何以扫天下的道理，我们都懂，我想万事开头难吗?在接下来的工作中我会认真。
由此我明白了一个事情在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。
如哥哥所说的在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：勇气通往天堂，怯懦通往地狱。工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
除此之外，我还学到很多东西，当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。在公司的时候，我会主动的打扫卫生，主动地帮师傅做一些力所能及的事情，并会积极地寻找合适的时间，向老师请教问题，跟师傅像朋友那样交流，谈生活学习以及未来的工作，通过这些我就和师傅走的更近，在实习当中，师傅就会更愿意更多的指导我，使我获得更大的收获。有时我就自高奋勇，独自去一些地方进行检修等故障排除。我心里感觉很高兴，因为我的主动，我巩固了我所学的知识，并且得到了师傅的认可。
20天的打工体如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。做什么事情都要有条理，这是从小爸爸给我的忠告。在售后服务部的文件材料很多，这就需要很有条理的去整理好，以免用的时候翻箱倒柜的去找，耽搁时间，浪费精力，误了事情。
所以主管的桌子上总是收拾得井井有条。这一点对我感触很深，同时让我联想到在一本书上看到这么一个故事，一位在美国电视领域颇有成就的美籍华人当部门经理时，总裁惊讶于他每天都能把如山的信件处理完毕，而其他经理桌上总是乱糟糟堆满信件。他说，虽然每天信件很多，但我都按紧急性和重要验让我懂得了很多，心中也有了万分的欣喜和快乐，真是一份更与一份收获，不经历风雨怎能见彩虹。
激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。在中心时，老师就跟我说，想做电脑维护这一块，激情与耐心必不可少，在产品更新方面，这一行业就像做新闻工作，不断的在更新，这就需要你有激情去发现与创造，而你的耐心就要用到不断的学习新知识，提高自己的专业水平当中去。
在一些具体的工作当中也是这样的：记得刚来公司实习的时候老板安排我学习安装win_P操作系统，我本想这应该是非常简单的事，可没想到出现了很多问题，还是在师傅一步一步的教导下，直到最后才把系统安装成功，用了整整两天的时。通过自己的摸索，调试，自此，我算是真正的弄明白了计算机的硬件安装，维护和更新。后来我又进行了各种计算机操作系统的反复安装调试，一遍又一遍的调试安装，自然有些烦，但我用我的热情与耐心克服这些困难，师傅也帮我用书面的方式整理了不少关于硬件故障的经验。
比如说：我们可以在电脑启动的时候就可以通过声音来判断故障：1短：启动正常，2短：非致命错误，1长1短：显示错误，1长2短：键盘错误;计算机蓝屏的原因有：一、系统重要文件损坏或丢失引起的(包括病毒所致)，二、内存超频或不稳定造成的蓝屏，三、硬件的兼容性不好引起的蓝屏，四、硬件散热引起的蓝屏故障;计算机经常死机的原因有：一、系统出现错误包括病毒所致，二、主板的芯片或者其他的零部件损坏，三、显卡接触不良，四、内存接触不良，五、CPU风扇散热不良，六、计算机的电源有?题，七、硬盘出现故障等;计算机黑屏的原因：一、显示器断电，或显示器数据线接触不良;二、主板没有供电;三、显卡接触不良或损坏;四、CPU接触不良;五、内存条接触不良;六、机器感染CIH病毒，BIOS被破坏性刷新等等。
因为我师傅是硬件方面的工程师，对软件了解可能比较少吧，所以在软件方面的故障我接触的比较少，大多客户都是中病毒引起的，直接重装系统就解决问题了。但是我觉得重装系统实在是耗费太多的时间了，所以我就自学了很多软件方面的知识以完备自己。在公司里我问师傅，查资料，一个个问题迎刃而解，自己在这方面的知识得到了充实。这些在平常的书本上仅仅是获得感性的认识，而在这里真的实践了，才算是真正的掌握了，也让我认识到了自己的不足，告诫自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于钻研。师傅说对每台计算机都要细心负责，具有基本的专业素养，因为细心负责是做好每一件事情所必备的基本条件，基本的专业素养是做好工作的前提。
虽然只有短短的二十五天，可是就在这20天里我认识了宾馆的很多工人员，结识了社会上形形的人，学会了要以礼貌温和的态度与人交流，用心服务每一位顾客。现在自己还是一名大学生，都说大学是半个社会，可是我认为截然不同，社会上的人不会像老师那样给我们讲解，他们的言辞很锋利，直戳到我们的心里。但是为了挣钱我们只有忍耐了。20天结束了。我拿到了九百多元的工资，钱是不多可是我了在心里，因为我学到了书本上没有的知识，增加了我的个人阅历。我相信这个开始会成为我人生中的美好回忆，他也会时刻的鼓励我不断前进在人生的旅途中越走越远。
寒假社会实践报告5回家不久，老朋友们也陆续从各地回来了。面对这漫漫寒假，我们决定一起做社会实践。
问题出来了：做什么社会实践好呢?有家教、做短工、摆地摊等等很多种方式，每一种方式都有其利弊，选择的过程其实就是对我们的一种锻炼。经过几天的调查分析讨论，我们最终选择了摆地摊卖对联，因为考虑到以下诸多原因：1.当时距离春节还有半个月左右，对联等年货还没有进入高需求期，我们还有时间进行准备;2.对联是过年必需品，家家户户都要购买，市场巨大，如果我们采用低价策略并好好利用我们的大学生身份，完全能够克服摆地摊的劣势;3.我们调查得知隔壁县区兴宁就有个对联批发市场，拿货相对容易而且成本也不会过高;4.卖对联等年货利润空间巨大，应该能够确保成本安全;5.卖对联适合我们人力多，资本小等条件，而且我们之前都没有做过这个，应该能够得到很好的锻炼。
确定好了要干什么，第一时间就开始行动。首先是筹集资金，我们一共八个人，每个人你一百我两百，很快就筹集到了1200元。打铁要趁热，第二天我就和中尉出发去兴宁市进货。
我们两人都是第一次去兴宁市，人生地不熟，之前只在网上查到了一个批发对联的地址——兴江街，其它的就什么也不知道了。但是我们猜想那个兴江街肯定是对联批发的集中地带，于是搭了摩托就出发。果然，在停车的地方，周围大把挂满对联等年货的“红店”，找对地方了呵呵。
我们走进一间比较大型的店铺看货，因为不知道各种品种的价钱，所以只能对着每种款式问店家批发价是多少，还要用本子记着以便确定各个款式之间的数量搭配。问了几次之后店家老板娘不高兴了，语气很冷地问我们到底买不买，到底是干什么的。我们一愣，知道被当成是商业间谍了，脸刷一下热了。也是，我们两个后生仔，一看就知道没什么钱，而且还问来问去而且还要记下来，不怀疑才怪呢。我强装笑容跟她打笑说：“我们真的是来批发的，你要相信我们啊!”这次老板娘语气不仅更冷，而且还犀利了：“我就是不相信你们呢!”
老板娘这么一说，我们只好马上开始拿货，一边拿货一边继续询问批发价格，后来男老板看到我们是真心拿货，也看出我们是第一次做对联买卖，于是很热心地帮助我们搭配货物，告诉我们一些做对联买卖的经验教训。在他的帮助下，我们很顺利很快速地配齐了所需的货物，货款总共是976元。
从兴宁回来后，其他伙伴也已经把其它准备工作做好了。当天晚上我们先分小组去商业街调查了各款产品的市场价格，接着回来就定出了我们的销售价。对每一款产品我们定了两个价格，一个是喊价，比市场价略低，一个是保底价，是最低限价，以免被顾客砍价砍过了头。第二天，我们就开始了长达八天的地摊生活。
摆地毯摆在哪里是一个非常重要的问题。在地点的选择上，商业街因为有城管管制，我们无牌无证属于“黑市交易”，所以选择了一个居民区的小街道，这里有其它各式摊档，所以可以确保没有城管管制。同时那个居民区呈狭长形，纵深大，居民多，里面还有一个全县城居民都爱去的免费风景区，人流量可以保证。而且这里没有其它的对联摊档，竞争小，离中尉家也近，开档收档都方便。
在通往风景区的必经之路上，有一间外面用高高的铁栏杆围住的幼儿园，我们的地摊就摆在那，对联可以很方便的挂在栏杆上，其它挂饰红包等就摆在前面小桌上和地面上，就这样，我们的小摊就开张了。
地摊生活第一天，因为各种原因我们的摊档在接近中午时才开始营业，然而让我们惊喜的是，过路的人们很多都会来我们的摊子来询问一下各款产品，而且其中购买的也不少。中午轮到我回家吃饭的时候，我顺便做了一个简易的小招牌，上面是我早就想好了的一个对联，上联是：“大学生做生意不求赚钱”，下联是：“摆地毯卖对联只求经验”，横幅是“请多支持”，中间还有一句广告词“绝对低于市场价”。我们把这个招牌摆在了非常显眼的位置，结果这个招牌拉风得很，路过的人们早早地就开始盯着我们的招牌看，而且被吸引过来询问和购买我们产品的顾客也明显更多了。因为招牌，同时我们的产品的确相对更加实惠，我们的名声很快传了出去，很多的顾客都是特地赶来买我们的产品的。可以说，那个招牌对我们的地摊生意起到了非常重要的促进作用。由此可见广告的作用了!
