发布时间：2022-07-23 17:04:15
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的小学班主任作业样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
多年的班主任工作，使我感慨颇多，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。班主任工作千丝万缕，繁琐啰嗦，尤其是毕业班的班主任工作压力更大，要做好这项工作，可以说是要费尽心思，下面谈谈自己的工作体会。
一、让爱贯穿班主任工作的始终
没有爱就没有教育，爱是教育亘古至今不变的主题。而班主任是除了父母以外与学生相处时间最长，联系最密切，对他们影响最大的人；班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础，班主任的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。
虽然已是毕业班，但孩子们毕竟不过十二、三岁。著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”因此，班主任的爱是仅次于父母之爱的一种重要情感，是父母之爱的延伸。
身为班主任，当学生犯错误时，不是一味地指责，而要和他们一起分析错在哪，并提出希望，让他们感受到老师是爱他们的，是为他们着想的。
二、处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾
学生正处于生长发育阶段，不仅在生理上，而且在心理上也发生着很大的变化，尤其如今的孩子，生活条件在不断改善，心理比较脆弱，逆反心理极强，这就要求老师平等看待学生，真心尊重孩子们的人格。（班主任 banzhuren.cn）高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”特别是临近毕业，学生的思想波动很大，不时会有一些过激行为，学生与教师，学生与学生之间往往会滋生矛盾。所以班主任必须及时处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾，学生才能安心地学习，顺利地毕业。
三、恰当使用表扬和批评
表扬和批评是教育中使用最为广泛、最为普遍的一种方法。只要使用得当，表扬可以让学生体会到教师对他们的尊重、赏识，而批评也可以让学生体会到老师对他们的期望与要求。
没有人不喜欢表扬，特别是小学生，当他们得到老师的表扬时就会喜上眉梢，很有成就感。在那一段时间里，甚至很长一段时间里，他们会很开心，会很乐意为同学，为班集体做事，会过得很幸福，会更努力地学习。因而，在教育教学过程中班主任要注意挖掘学生的闪光点，特别是“问题”学生的闪光点，并给予恰当的表扬，一定会收到意想不到的效果。
学生固然需要表扬，但批评也是不可缺少的。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行、甚至于有悖于社会公德乃至触及刑律的恶劣行为，学校和教师有义务更有责任对其进行适当地批评。但批评的时候要注意分寸，要尊重他们的人格，要让他们体会到爱，体会到班主任对他们的期望和要求，不然就会适得其反，激起他们的逆反心理。
四、结合实际，开展班队活动，提高学生分辨是非能力。
【摘 要】中职学校就业班的学生大多数是学困生、后进生和贫困生,由于家庭、社会和学校的诸多因素,导致他（她）们中考失利，或者因为家庭贫困而来到中职学校就读就业班。他们普遍缺少社会的肯定、缺少家庭及学校的关爱。老师、家长常常是“恨铁不成钢”，批评的多，指责的多。他们普遍存在自卑心理，缺乏自信，紧闭心扉，有的甚至和老师对着干。因此，中职学校就业班班主任工作显得尤为重要。要当好就业班班主任，班主任的工作就要从“六心”入手。即责任心、爱心、宽容心、公平心、细心和恒心。
关键词 中职学校；就业班；班主任；学生；责任心；爱心；宽容心；公平心；细心；恒心
俗话说：“十年树木，百年树人”。可见，教师这个职业是多么的任重而道远。有些中职学校将招来的新生先进行摸底考试，然后编成高考班与就业班。而中职学校就业班的学生最大的特点是年龄将近成年，大多数是一些学困生、后进生和贫困生,由于家庭、社会和学校的诸多因素,导致他们中考失利，或者因为家庭贫困而来到中职学校就读（涉农专业）就业班。他们普遍缺少社会的肯定、缺少家庭及学校的关爱。老师、家长常常是“恨铁不成钢”，批评的多，指责的多。他们普遍存在自卑心理，缺乏自信，紧闭心扉，有的甚至和老师对着干。笔者从教三十余年，体会最深的是中职学生难管，就业班的中职学生更难管。要当好就业班班主任，班主任的工作就要从“六心”入手。
一、责任心
有了责任心，我们就会用心去做事。责任是晶莹的露珠，折射出人的精神光芒，责任是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能；责任是凝重的砝码，真实地称量出人生的价值；责任是坚硬的磐石，为你铺好实现理想的光明大道。
班主任对学生、对班级工作要做到严格要求，严格管理，只有如此，才能给学生提供一个正常的教学秩序和环境，这才是对学生真正的负责。对学生的违规违纪行为，要明察秋毫，决不姑息，敢于管理，善于管理，敢于批评，但也要因人施教，注意工作的方式、方法。
二、爱心
爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。班主任工作很辛苦，很琐碎。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。班主任的爱心，也同样体现在对学生的爱。有的班主任以简单、粗暴的方式对待学生，甚至打骂、体罚学生，这是对学生缺乏爱心的表现。班主任对学生要充满爱，当他们的知心朋友。班主任的爱心，能唤起学生的求知欲，培养他们良好的心理素质，激发他们努力学习的热情，给他们自尊、自信、自强的力量，促使他们良好的思想品德的形成。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
三、宽容心
俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。目前，有部分中职学生缺乏自尊自重，既不敬重老师，也不惧怕老师，既缺乏自我约束和管理的能力，也缺乏必要的是非判断能力，违纪违规是常有的事，有时可能还会做出让人觉得不可理喻的事情，甚者让班主任十分尴尬而难下台阶。作为一名称职的班主任更应有颗宽容的心。要允许学生犯错误，更要给学生改正错误的机会，不放弃每一个学生。比如，某班王杰同学因为自行车车胎扎破而迟到，班主任不问青红皂白对其训斥一顿，并勒令其停课检查，结果这个学生心理很不服气，当遭遇再次迟到时干脆不进校门，造成变相的逃学。相反，另一位班主任对偶尔迟到的同学从轻处理，不是狂风暴雨，而是轻言细语地说：“你肯定是有特殊情况，老师相信你一定会自己改正的。”这个班不仅迟到的人数减少了，而且同学感到老师是真心为自己着想，老师的宽容和善解人意得到了同学的真心爱戴。两者相比较，宽容一点又何妨！
四、公平心
班主任要有公平心。对所有同学一视同仁。如何做到公平呢？那就是要民主、公开、透明、赏罚分明。班主任在进行班级管理中应有相当高的透明度，以体现师生间、学生间的平等关系，从而赋予学生了解权和知情权，这样才能调动学生参与班级管理的积极性，建设好班集体。例如：班规的制定和具体细则，学生的奖励和惩处，学生干部的产生、分工和更换，操行的评定，三好学生和优秀干部的评选等，都应公开、透明。发动学生参加管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。只有班主任在进行班级管理做到了这种公开和透明，才能保证了班级管理的公平，才能提高了班级管理的效益，促进班级建设和学生的全面发展。
五、细心
陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。”因此，一个成功的班主任，要善于利用细节感染教育和管理学生。做一个细心人。
首先,要细选班干部。班干部是班主任的得力助手。因此，应当选思想好的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确各自的具体职责，教给他们工作方法并指导他们开展工作。工作取得成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，工作失误时，我就细心地引导他们，及时纠正他们的错误。尽量以表扬为主，少去批评他们。逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。其次,对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，时刻掌握学生的心态变化。对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。
六、恒心
班主任除了要有爱心，细心之外，还要有恒心。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒。”要用“水滴石穿”的精神去教育学生、影响学生、感化学生。学生的问题往往不是一次两次就可以解决，它更需要长时间的教育、潜移默化。班主任必须经常观察学生们的一举一动，发现不良行为要随时纠正，并注意发掘其身上的闪光点，加以鼓励。以培养学生的良好的行为习惯。例如：班上有一位男同学经常乱扔纸屑杂物、抽烟，破坏了环境卫生，我对这位学生进行批评时，他总是一副无所谓的样子，我一直没有放弃对他的教育，而是特别注意关心他，爱护他,但一段时间后并没有引起他的任何反映,老毛病依然照犯。一次这位同学突然生病，肚子疼得十分厉害，得知情况后，我立即送他去市人民医院治疗，随后才通知他的父母。这种关心触动了他的心灵，从此以后，他像变了一个人，变得爱集体、讲卫生了。班主任对学生的爱，需要用真心去播种，用耐心去呵护，用爱心去感化，用时间去培养，用恒心去浇灌。
总之，班主任只有做到有责任心、爱心、宽容心、公平心、细心和恒心，并扎扎实实、一丝不苟地履行自己的职责，才能建立一个平安和谐、团结奋进、积极向上、充满活力的班集体。
参考文献
[1]《班主任教育艺术》作者.刘守旗.教育科学出版社2007.8
一、用心做好自身管理
古语云：“不能正其身，何以正其人。”放在我们教育者身上就是说，自身建设没有做好，如何去管理学生。因此，我们可以从以下几个方面对如何做好班主任自身管理进行概述。（1）做好榜样作用。教师的举止行为无形中对学生产生影响，所以，作为班主任要做好榜样的作用，要让学生在无形中受到熏陶。（2）加强自身专业素养。专业素养的提高一是要确保课堂高效实现，二是深厚的专业素质能够让学生产生敬佩，进而为班主任管理工作的顺利实现打下坚实的基础。总之，作为班主任的我们应用心做好自身管理和建设，为学生健全的发展打下坚实的基础。
二、用心做好班风建设
班风是指一种风气、一种氛围。众所周知，对职教学校的学生来说，生源相对来说较差，学习习惯也有待提高。所以，重新建立一种良好的班风就成为班主任的重要职责之一。因此，为了提高学生的团结意识，我们班常常采取小组学习模式，让学生以小组为单位进行学习，不论是各科的学习还是班级活动任务的布置等都是以小组为单位，比如，小组一起讨论完成作业、交流每天授课的内容，将自己没有听懂的地方在小组内进行讨论等等。这样的过程不仅给学生营造了良好的学习氛围，而且对良好班风的形成起着非常重要的作用。
三、用心做好转化工作
所谓的转化工作主要是指学困生的转化。一直以来学困生的转化工作都是班主任管理工作的重点内容也是难点内容，因为学困生的形成不是因为一两天不好好学而形成的，这也就是说，学困生的转化需要长时间的耐心工作。可是，为什么我们做好了这点还是没能看到良好的效果呢？除了时间和耐心之后，我们还需要爱心、责任心，要以心换心，才能以正确的态度走进课堂。
例如，我们班的杨某，是个学困生，每次谈话后能够保持两天，但之后又恢复本来面目，上课睡觉、画画。就在各任课教师都打算放弃的时候，我抱着试一试的态度又一次和他进行了畅谈，在这次谈话中我发现该生喜欢画画，经常在课堂画一些卡通人物或者是影视人物等等，之后，我告诉该生要想以后从事于画画有关的行业，就要打好基础。没有基础一切都是虚无的，现实会让你的爱好消失……结束谈话后，我让该生想一想我的话，并安排了一名学习成绩好的学生帮助他学习，同时，我还会给他介绍一些有关美术的书籍，或者是有什么比赛之类的都鼓励其参加。久而久之，该生不仅在课堂上的表现有所改变，而且，他的作品也逐渐被教师和同学们认可，之后，板报或者是文化墙都由他负责，在被肯定后该生的一些坏习惯也得到了改善，学习成绩也得到了提高。
四、用心做好班委建设
班委会是班主任的左膀右臂，也是服务学生的重要组织。但是，事实上，有些班委会的成立是有名无实的，严重缺少服务意识。所以，我们要用公平、民主的态度去选拔班委会成员，用心选出能够真正为学生服务的班干部，以确保班级管理水平大幅度提高。
总之，作为职教学校的班主任，我们要用心做好管理，用心经营与学生之间的关系，用心去爱学生，进而让学生在良好的班级氛围中学习和生活。
转眼间，在一片繁忙的景象中，一学期的工作又已结束。回顾一学期来的班主任工作，感受颇深。而且这是我担任班主任所带的第四届学生（又是春季入学的学生）由于他们没有经历过中考，在很多方面都缺少锻炼。说实话这确实比我以前带的学生要难管很多，这主要表现在纪律、卫生等方面，由其是对学习的积极性。这让我感受到要当一名班主任并不简单，由其是对春季入学的学生更需要无限的爱心、耐心，更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。为了总结经验，提高班级管理水平，明确下学期的工作重点，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、重视专业思想教育，促进学生专业素养的养成。
汽修专业由于其行业的特殊性，对从业人员有着较高的要求。新生入校伊始，对专业方面的了解甚少，更谈不上有什么专业意识，为此，我在班内制定了专业思想教育工作计划，针对当前形势和学生实际情况，利用一切可以利用的时间和方法，对学生进行专业思想教育。向学生灌输“干一行，爱一行，专一行”的思想，培养学生“严谨、细致”的工作作风。努力使学生早日成为一名合格的行业从业人员。
二、抓好常规管理，规范学生的言行举止。
常规管理是班主任工作中重要的一环。由于职业学校学生素质不统一,大部分学生以前都有一些不良嗜好，如：吸烟、泡网吧、不遵守学校规章制度等。 针对本班的班情，坚持学校与家庭相结合，齐抓共管、构建学校、家庭、社会三者联动的学校综合治理立交桥；坚持教师指导与学生自治相结合，自尊自律。法制教育与日常行为规范教育同步进行，培养学生遵章守纪的自觉性，教育学生不要忽视"睡懒觉、不叠被、迟到早退、抽烟、赌博"等看似无关紧要的小节，渐渐积小成大，不小心便酿成大祸，走上违法犯罪道路。劝蒋文辉应痛下决心，消除障碍，从小事做起，从点滴抓起，从"一日生活制度"的严格实施做起，彻底矫正不良行为，依法律己，依法做人，培养向上、向善、向美的优良品格，在家做一个懂事孝顺的好孩子，在校做个礼貌的好学生，在社会做一个遵纪守法的好公民。
三、强化班级学风建设，帮助学生明确学习目标。
不难看出，职校学生在学习态度、学习方法等各方面都存在着许多的差距。要想在这样一个差距悬殊的班级中建立一种良好的学习风气，让学习好的同学来影响学习差的同学，使好的更好，差的有所进步，并不是一件容易的事。这学期，我经常对学生加强专业思想的教育。教育学生对于中专生，我们重点培养的是动手能力，现在社会需要的技术人才。我们只要认真把自己的专业技能提高，再辅于一定专业理论知识，一定会比那些空有理论知识的大学生强。工厂老板喜欢的是能做事的能，并不是站着指挥的。平常上课，都是以够用为主。消除学生听不懂专业知识的心理压力。平常让他们完成一些难度适中的题，让他们找回自己的成就感。只有有了成就感，才能谈更大的学习目标。对于中专生而言我们的学习目标：做有一技之长的技术人员。
四、下学期的工作要点：
1) 抓好常规管理，规范学生的言行举止；
2) 专业思想教育；
3) 法制教育和安全教育；
4) 班团干部队伍工作的指导；
关键词 中等学校 班主任 管理
在二十几年的班级管理工作中，笔者深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任自身素质的培养与提高，然后通过班主任带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受：
一、热爱学生，沟通师生之间的感情
爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱，不但可以使学生感到温暖，还可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，笔者认为：班主任的爱应撒在学生中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生李亦发在刚入校时，自由散漫，说话没有礼貌，上课讲话捣乱，之后又因和同学打架，受到校纪处分。对这个学生，我不采取简单、粗暴的批评教育，而是先进行观察。通过观察发现他中午经常不回家，自己泡方便面吃，然后就到街上闲逛。后来我了解到他是因为父母离异，不想回家，而且玩世不恭，好像别人都欠他什么似的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了帮助他，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌、懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，成绩大大的提高。
对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，他们就会愿意同我讲心理话，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。有时候有的同学看我到很忙，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写字条给我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，意识到自身的价值。
二、重师德，加强自身素质的培养与提高
我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。比如：要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退。笔者就首先做到这些。上课时从不迟到；学校规定学生不得染发，那么我就第一个带头不染发，正所谓正人先正己，班主任在教育好学生的同时，首先要给学生做出一个好的榜样。班主任只有重视自身素质的提高，通过榜样的作用建立起良好的班风。
三、关注后进生，做好转化工作
对“大错不犯，小错不断学生”的转化工作又是德育工作的难点。如何做好这部分学生的转化工作是班主任综合素质的全面体现。下面就这部分学生的转化工作谈谈自己的几点看法：
（一）多主动，少被动，完善班级管理制度
后进生一般均为自觉性不高，自制力较差，不求上进的学生。为了让这部分学生少犯错误，预先堵漏洞是非常有必要，所以必须完善班级管理制度。制度力求全面，细化。
（二）因材施教，有的放矢
后进生一般都有各自的特点，而这些特点往往又是使他们落后的主要原因，要做好他们的转化工作，必须针对他们的特点做到有的放矢，因材施教。
（三）加强正面引导，不要上纲上线
对一些学生在无预谋，无预见的情形下发生的过错，批评一定要实事求是，允许学生申辩，不能随意夸大事实，分析时不要上纲上线，不要妄加推测，把可能性说成现实性。否则学生容易产生委屈、报怨、抵触情绪，甚至会产生逆反心理。班主任要注意换位思考，要注意分寸，留有余地。不要挖苦讽刺，乱扣帽子，甚至请家长来校或警告驱逐等等。
（四）多表杨，少批评
每个学生都有他自己的优点，后进生也不例外，班主任要善于寻找和发现后进生身上的这些“闪光点”，用行动扶持他，选择适当的教育时机。当发现某些特长，要正确引导，精心培育，使之发扬光大。只有这样，才能调动他们的巨大潜在能力，取得最佳的教育效果，我们不能总是把眼睛盯在他们的问题上，采取批评，处分乃至体罚等高压手段，这只能是暂时的屈服，而且容易产生对立情绪。
（五）反复抓，抓反复
学生的世界观未“定型”，认识处于不稳定阶段，辨别是非能力较差。特别是后进生，犯错误容易出现反复，这是正常现象，不应该把它看成是过去错误的简单重复，更不能认为是屡教不改或不可救药。而要善于在每次反复中看到前进的固素，并因势利导促其转化。例如，我班有两名男生，刚入校时经常抽烟，经过教育后有悔改的表现，一次在检查寝室时又发现他们手拿着香烟。通过调查发现是因讲义气，碍于面子接了别人的烟，但没有抽。我首先肯定了他们的进步，然后鼓励他们，相信他们一定会彻底改掉这个毛病的。这两名学生听后很乐意接受批评，并承认了错误。所以班主任要善于捕捉反复中的积极因素，鼓励学生前进。反复抓，抓反复。
总之，班主任是班级的组织者和领导者。班主任工作的质量直接影响班级的教学和教育的质量，对学生的德育教育是班主任工作的重中之重，班主任只有重视自身素质的提高，教育学生注意方式方法，才能被学生接受，才能更好开展班主任工作。
参考文献：
关键词：专业思想教育；班主任工作
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-025-01
班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的高等专业技术人才。
一、重视思想教育，培养专业兴趣
在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”，在一定程度上影响到社会的认同感。家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限性而表现出各种不理性的举措，以致学生在进校后情绪有波动，极易掉进“高职无用论”的怪圈，因此及时进行专业思想教育尤为重要，专业思想教育应由班主任为主组织实施，以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得高职与普教是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读高职一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。
二、合理确定目标，引导学生成才
由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。因此，我们首先应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风。
三、注重教育过程，强化常规管理
高职教师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此，我们班主任首先应加强常规管理工作，从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯；其次，要把握正确的心理导向，使之形成正确的消费观、成才观和价值观；再次，应同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活，为今后的就业奠定基础和做好铺垫；此外，开展好形式多样的班级活动，放手让学生自己组织，多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，使学生在活动中去认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦，以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。
四、善于换位思考，公正评价学生
学生们往往很在乎班主任的评价，在意班主任能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给予学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待。三是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。四是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去体会自身价值得以实现的愉悦和幸福，班主任工作需要技巧、能力、爱心，同时也需要我们在工作中慢慢去体会，去改进。
参考文献：
[1] 康奕飞，刘国辉，涂永生.新时期高校成人教育班主任工作探讨[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2005，（3）.
班主任工作向来是学校管理工作的重点，学校的学生管理工作都是由班主任来负责的，一个学校的管理工作在很大程度上体现在班主任的管理工作上。而职业学校由于其招生的特殊性决定了在职业学校班级管理的特殊性，职业学校的学生大都是学习成绩较差的，这些学生初中在各自的学校可能就是问题学生、差生，因此，管理起来的难度可想而知。而做好班主任工作对学生的身心健康成长有着积极的意义，文中从充分发挥师生之间情感交流的作用、教师在管理工作中要遵循公平的原则和教师要做学生专业的引路人等三个方面介绍了自己做班主任工作的经验，以供其他教师参考。
关键词：
职业学校；班主任；工作
面对职业学校现在招生过程中存在的困境，职业学校招收的学生人数是每况愈下，学生的质量也是大不如从前，甚至有个别的职业学校因招不到学生而出现被合并的现象。所以，在招生大战时各职业学校也是费尽心机，千方百计想把学生拉到自己的学校，而不去考虑学生的素质和质量，因此，在初中一些不爱学生、成绩差的问题学生都成了抢手的山芋。职业学校招收的大都是这样的学生，给职业学校的管理带来了很大的难度。以我带过的一个班为例，入校后我在进行班级调查时发现，在初中的学习成绩在班级中占在前20名的只有2位学生，当过班干部了没有一人，在初中受到表扬或奖励的也只有那么二、三个学生，还是因为体育活动而得的奖。可想而知这些学生必定在初中是不受教师的关注的，说他们是边缘学生也是可以的，这一部分学生文化课成绩肯定是不好，也没有良好的学习习惯，个别学生对学习也感兴趣。面对一群这样的学生，做为教师做为班主任，如果引导不及时，管理跟不上，那或许有的学生会发展为害群之马，给家庭和社会带来较大的危害。我在职业学校当班主任已有一段时间了，也积累了一些管理方面的经验，现分享给大家。
1充分发挥师生之间情感交流的作用
不要说班主任了，作为一名教师对学生也要有一颗爱心，也不能忽视师生之间的情感交流在管理中所起的作用。因为学生状况的原因，在职业学校很多的老师都不愿意当班主任，嫌当班主任累，吃力不讨好，在很多的情况下教师的付出和他得到的回报是不成比例的，因此，职业学校的班主任工作难做是事实，可是我们面对的就是这样的孩子，也只能硬着头皮去做了。在职业学校，作为班主任在学生面前不能高高在上，尤其是象这样的问题学生们，他们可以说是久经杀场的老兵了，对付班主任的管理各有一套，教师在进行管理时要找到学生的软肋，进而进行管理，就能起到事倍功半的作用。人是有感情的动物，学生也不例外，班主任一而再，再而三的用一颗火热的心去捂一块石头，时间长了也会捂热的。我就遇到过这样一个学生，平时不是迟到，就是早退，有事没事就不来上课，为此，我还联系过他的家长，希望通过家校教育的合力来达到共同教育，使其有所改观，可是，他家长基本上是放弃他了，说管不住了，我做了很多的工作也效果不大，可是发生的一件事却改变了他。一个星期一的上午我见他没来上课，就给他家长打了个电话，才知道他星期日骑摩托车摔了一下，现在还在医院里躺着。知道这件事后，我就买了点水果抽时间到医院去看了看他，在医院他看到我时，很是意外，我见到了他的家长并询问了情况。我并没有多说什么，只是说要好好休息，等伤好了再去上学，拉下的课抽时间让老师给补一下……，他家长很是感激。等这个学生伤好以后，他整个的人就象变了个人一样，不再迟到早退，也开始热爱学习了，对班级的事也比较关心了。我私下问了别的学生，怎么某某这么大的变化，有学生说了他说在你之前还从没有老师去真正地关心过他，更并说去医院看他了。他还说他不能对不起老师，我知道这样的学生还是很讲义气的。是的，在教育的过程中老师可能只做了一点点，可这一点却打动了学生内心深处的伤痛，从此改变了他，这就是教育的力量。
2教师在管理中要遵循公平的原则
职业学校班级中的学生可以说是良莠不齐，在对待这些学生时教师要一碗水端平，不能厚此薄彼，这样才能保证整个班级的和谐一致，班级管理才能向着良性的方向发展；如果教师对学生不能做到一视同仁，甚至是偏袒某个学生，则会导致整个班集体的矛盾出现，给教学的管理带来很大的困难。象我们学校在对学生进行管理时，考虑到职业学校的特点，将学生的出勤和作业成绩各占20％纳入到期末学生的学业总成绩中去，这样做的目的是为了避免学生有事没事总是请假，我班有一个学习成绩较好的学生，因家中有事耽误了几节课，这个学生因为平时表现比较好，在期末时他的出勤成绩我给了他20分。在班级公示后有的学生就找到了我，说老师这个学生请过假，你怎么还给了他满分，这对其他的学生不公平。我当时就感到很是不好意思，就对着全班学生说，对不起同学们，这个分数我弄错了，马上改过来。对待学生们教师要公正、公平，不能因为对某个学生的印象好而有所偏袒，这次事件给了我很深的教训。从此，在管理班级的过程中我总是力争遵循公平的原则。
3教师要做学生专业的引路人
学生在职业学校是要学一门专业技能的，可是这些学生初中刚毕业，对专业的认识还很肤浅，这就需要班主任老师来做学生专业的引路人，并指导学生今后的职业生涯。比如在我们学校，我经常带机电班的班主任，机电专业是一个大专业，它包含的内容比较多，有机械、电子电工，为了提高学生的动手实践能力，我们学生还为这类专业的学生开设了焊工、钳工课，学生将来从事什么工作并不确定，学生自己也不知道，他们的家长也很多是不懂的，在这样的前提下，就要求班主任对于这个大专业中各行业的发展有个大致的了解，能在学生毕业时给学生一定的指导。班主任与学生们相处的时间最长，对于班级中各个学生的情况也最了解，在指导学生的时候要从学生的实际情况出发，可根据学生的爱好、性格特点和优势来确定学生的职业发展。当然学生职业的选择是事关学生一生的大事，在将要毕业时要综合多方因素慎重考虑，所有这些都要靠班主任的责任心，有的班主任可能对这个专业也不熟悉，但是也要多方查找资料帮助学生去了解这个专业，只有这样，学生看到班主任是一心为自己，才能从心底感激老师，乐于接受老师的管理，班级的管理工作才能顺利地展开。
参考文献
［1］肖满云；浅议班主任的素养［J］；成才之路；2009年02期．
关键词：职业学校；德育教育工作；班主任
引言
职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，它的首要任务是为国家输送具有良好品德和职业素质的技能型人才。但现阶段，在职业院校德育教育工作中还存在着诸多需要解决的问题。这些问题的存在影响着学校德育教育工作的成败，因此，如何加强职业学校德育工作，具有十分重要的意义。
1德育工作现状
1.1德育工作简单，与时代不同步
由于职业学校是以就业为导向，并且学生的素质不同，班主任在德育教育过程中，往往承受着很大的压力。并且德育教育工作具有长期性，不能立竿见影，使得他们更多时候认为学生顺利毕业是他们的教学任务，德育教育工作没有引起班主任的足够重视。因此，“以维持好学生秩序不出原则性大问题”的观念一直被部分职业学校教师沿用。他们以灌输式方法管理学生，什么该做什么不该做。出了问题他们往往补救性批评多，渗透性教育少，这种灌输式的教育方法使得学生产生了严重的逆反心理。对于学校组织的活动也以定期不定期黑板报展示的形式一带而过，德育教育的作用得不到真正发挥。存在这些问题的原因是一些职业学校班主任对德育教育理论和理念还有待了解和熟悉。不能以现代科学的理念进行德育教育，也不能对德育教育进行系统的规划，使得学生处于散乱的状态，这样势必会影响班主任德育教育工作的效果。
1.2脱离实际生活，实效性不强
由于德育教育工作没有引起班主任的足够重视，因此在德育教育过程中，班主任教师用规范来制约学生在学校的言谈举止在很大程度上误解了德育教育工作的目的。也有部分教师对德育教育理解片面，认为职业学校对学生的德育教育就是以国家的角度向学生宣传思想教育，用这样的教育方法代替了对学生的德育教育，这样虽然达到了教师预想的教学效果，但没有达到学生自身德育发展的需求，使得学生的心理素质没有得到良好的培养。虽然班主任知晓培养学生良好心理素质有利于学生身心发展，也能满足现代社会对技能型人才的需求，学校也加大了德育教育工作的力度，但从现阶段来看，职业学校的德育教育没有明显的成效，主要是由于班主任教育方式没有引起学生对德育的重视，大多数学生认为德育教育既枯燥又抽象难懂，在实际生活中得不到具体的应用，所以对德育教育产生厌倦的心理。
2职业学校班主任德育工作的策略
2.1提高班主任对德育教育工作重要性的认识
职业学校教师对学生的德育教育工作过程中，首先教师应当有对学生负责的态度，从学生的角度出发，本着为学生一生的品德素养发展打下良好基础的目标，培养学生能适应社会竞争的原则。进而让职业学校班主任知晓对学生德育教育的重要性，就是说让班主任教师了解，对职业学校学生的德育教育是让学生一生受益的教育，从而促进教师树立科学德育观的自觉意识。
2.2确立教育目标，实施具体化
职校班主任在对学生德育教育的过程中，应当依据国家规定的教育方针和以就业为导向的德育教育工作特点以及职校学生的心理素质现状，依据现今社会对职业学生的具体要求，本着为社会输送具有良好心理素质和技能型人才的原则，进而确立德育教育工作的终极目标，之后再把大目标分为在短期内可以实现的若干个小目标，并把具体目标工作内容落实到学校相关部门或学生会等，从而形成一个有序列、具体化的目标体系。
3与实际生活相结合，发挥德育教育工作实效性
职校班主任对学生以灌输性的方式进行德育教育，使学生对德育教育学科产生枯燥、抽象难懂的厌倦心理，要想改变学生现在的这种心理状态，首先把书本中的理论和实际生活相结合，例如通过在学校建立宣传栏的方式，结合德育教育课堂内容向学生提出典型性的问题，学生拥有发言权，并结合学生发言内容当中典型的事例对学生进行良好的心理疏导，进而激发学生学习德育教育学科的积极性，并在拉近师生距离的基础上，培养学生良好的心理素质，为学生将来走向社会具备良好的适应能力做准备，真正发挥德育教育工作实效性。
4结语
本文从实际的角度去发现、分析职业教育学校德育教育存在的问题及原因，进而提出了解决这些问题的方法，加强了教师对德育教育工作重视的意识，用科学的方法与时俱进来开展职业学校德育教育的工作，充分尊重学生的想法，以学生心理健康发展为基准，进而为社会输送具有良好职业素养的技能型人才。
参考文献：
[1]张颖,范会勇.中职学校生命教育实施现状及对策研究[J].知识经济,2015(17).
