发布时间：2022-07-23 17:04:15
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的小学班主任作业样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
多年的班主任工作，使我感慨颇多，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。班主任工作千丝万缕，繁琐啰嗦，尤其是毕业班的班主任工作压力更大，要做好这项工作，可以说是要费尽心思，下面谈谈自己的工作体会。
一、让爱贯穿班主任工作的始终
没有爱就没有教育，爱是教育亘古至今不变的主题。而班主任是除了父母以外与学生相处时间最长，联系最密切，对他们影响最大的人；班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础，班主任的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。
虽然已是毕业班，但孩子们毕竟不过十二、三岁。著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”因此，班主任的爱是仅次于父母之爱的一种重要情感，是父母之爱的延伸。
身为班主任，当学生犯错误时，不是一味地指责，而要和他们一起分析错在哪，并提出希望，让他们感受到老师是爱他们的，是为他们着想的。
二、处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾
学生正处于生长发育阶段，不仅在生理上，而且在心理上也发生着很大的变化，尤其如今的孩子，生活条件在不断改善，心理比较脆弱，逆反心理极强，这就要求老师平等看待学生，真心尊重孩子们的人格。（班主任 banzhuren.cn）高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”特别是临近毕业，学生的思想波动很大，不时会有一些过激行为，学生与教师，学生与学生之间往往会滋生矛盾。所以班主任必须及时处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾，学生才能安心地学习，顺利地毕业。
三、恰当使用表扬和批评
表扬和批评是教育中使用最为广泛、最为普遍的一种方法。只要使用得当，表扬可以让学生体会到教师对他们的尊重、赏识，而批评也可以让学生体会到老师对他们的期望与要求。
没有人不喜欢表扬，特别是小学生，当他们得到老师的表扬时就会喜上眉梢，很有成就感。在那一段时间里，甚至很长一段时间里，他们会很开心，会很乐意为同学，为班集体做事，会过得很幸福，会更努力地学习。因而，在教育教学过程中班主任要注意挖掘学生的闪光点，特别是“问题”学生的闪光点，并给予恰当的表扬，一定会收到意想不到的效果。
学生固然需要表扬，但批评也是不可缺少的。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行、甚至于有悖于社会公德乃至触及刑律的恶劣行为，学校和教师有义务更有责任对其进行适当地批评。但批评的时候要注意分寸，要尊重他们的人格，要让他们体会到爱，体会到班主任对他们的期望和要求，不然就会适得其反，激起他们的逆反心理。
四、结合实际，开展班队活动，提高学生分辨是非能力。
【摘 要】中职学校就业班的学生大多数是学困生、后进生和贫困生,由于家庭、社会和学校的诸多因素,导致他（她）们中考失利，或者因为家庭贫困而来到中职学校就读就业班。他们普遍缺少社会的肯定、缺少家庭及学校的关爱。老师、家长常常是“恨铁不成钢”，批评的多，指责的多。他们普遍存在自卑心理，缺乏自信，紧闭心扉，有的甚至和老师对着干。因此，中职学校就业班班主任工作显得尤为重要。要当好就业班班主任，班主任的工作就要从“六心”入手。即责任心、爱心、宽容心、公平心、细心和恒心。
关键词 中职学校；就业班；班主任；学生；责任心；爱心；宽容心；公平心；细心；恒心
俗话说：“十年树木，百年树人”。可见，教师这个职业是多么的任重而道远。有些中职学校将招来的新生先进行摸底考试，然后编成高考班与就业班。而中职学校就业班的学生最大的特点是年龄将近成年，大多数是一些学困生、后进生和贫困生,由于家庭、社会和学校的诸多因素,导致他们中考失利，或者因为家庭贫困而来到中职学校就读（涉农专业）就业班。他们普遍缺少社会的肯定、缺少家庭及学校的关爱。老师、家长常常是“恨铁不成钢”，批评的多，指责的多。他们普遍存在自卑心理，缺乏自信，紧闭心扉，有的甚至和老师对着干。笔者从教三十余年，体会最深的是中职学生难管，就业班的中职学生更难管。要当好就业班班主任，班主任的工作就要从“六心”入手。
一、责任心
有了责任心，我们就会用心去做事。责任是晶莹的露珠，折射出人的精神光芒，责任是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能；责任是凝重的砝码，真实地称量出人生的价值；责任是坚硬的磐石，为你铺好实现理想的光明大道。
班主任对学生、对班级工作要做到严格要求，严格管理，只有如此，才能给学生提供一个正常的教学秩序和环境，这才是对学生真正的负责。对学生的违规违纪行为，要明察秋毫，决不姑息，敢于管理，善于管理，敢于批评，但也要因人施教，注意工作的方式、方法。
二、爱心
爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。班主任工作很辛苦，很琐碎。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。班主任的爱心，也同样体现在对学生的爱。有的班主任以简单、粗暴的方式对待学生，甚至打骂、体罚学生，这是对学生缺乏爱心的表现。班主任对学生要充满爱，当他们的知心朋友。班主任的爱心，能唤起学生的求知欲，培养他们良好的心理素质，激发他们努力学习的热情，给他们自尊、自信、自强的力量，促使他们良好的思想品德的形成。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
三、宽容心
俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。目前，有部分中职学生缺乏自尊自重，既不敬重老师，也不惧怕老师，既缺乏自我约束和管理的能力，也缺乏必要的是非判断能力，违纪违规是常有的事，有时可能还会做出让人觉得不可理喻的事情，甚者让班主任十分尴尬而难下台阶。作为一名称职的班主任更应有颗宽容的心。要允许学生犯错误，更要给学生改正错误的机会，不放弃每一个学生。比如，某班王杰同学因为自行车车胎扎破而迟到，班主任不问青红皂白对其训斥一顿，并勒令其停课检查，结果这个学生心理很不服气，当遭遇再次迟到时干脆不进校门，造成变相的逃学。相反，另一位班主任对偶尔迟到的同学从轻处理，不是狂风暴雨，而是轻言细语地说：“你肯定是有特殊情况，老师相信你一定会自己改正的。”这个班不仅迟到的人数减少了，而且同学感到老师是真心为自己着想，老师的宽容和善解人意得到了同学的真心爱戴。两者相比较，宽容一点又何妨！
四、公平心
班主任要有公平心。对所有同学一视同仁。如何做到公平呢？那就是要民主、公开、透明、赏罚分明。班主任在进行班级管理中应有相当高的透明度，以体现师生间、学生间的平等关系，从而赋予学生了解权和知情权，这样才能调动学生参与班级管理的积极性，建设好班集体。例如：班规的制定和具体细则，学生的奖励和惩处，学生干部的产生、分工和更换，操行的评定，三好学生和优秀干部的评选等，都应公开、透明。发动学生参加管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。只有班主任在进行班级管理做到了这种公开和透明，才能保证了班级管理的公平，才能提高了班级管理的效益，促进班级建设和学生的全面发展。
五、细心
陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。”因此，一个成功的班主任，要善于利用细节感染教育和管理学生。做一个细心人。
首先,要细选班干部。班干部是班主任的得力助手。因此，应当选思想好的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确各自的具体职责，教给他们工作方法并指导他们开展工作。工作取得成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，工作失误时，我就细心地引导他们，及时纠正他们的错误。尽量以表扬为主，少去批评他们。逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。其次,对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，时刻掌握学生的心态变化。对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。
六、恒心
班主任除了要有爱心，细心之外，还要有恒心。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒。”要用“水滴石穿”的精神去教育学生、影响学生、感化学生。学生的问题往往不是一次两次就可以解决，它更需要长时间的教育、潜移默化。班主任必须经常观察学生们的一举一动，发现不良行为要随时纠正，并注意发掘其身上的闪光点，加以鼓励。以培养学生的良好的行为习惯。例如：班上有一位男同学经常乱扔纸屑杂物、抽烟，破坏了环境卫生，我对这位学生进行批评时，他总是一副无所谓的样子，我一直没有放弃对他的教育，而是特别注意关心他，爱护他,但一段时间后并没有引起他的任何反映,老毛病依然照犯。一次这位同学突然生病，肚子疼得十分厉害，得知情况后，我立即送他去市人民医院治疗，随后才通知他的父母。这种关心触动了他的心灵，从此以后，他像变了一个人，变得爱集体、讲卫生了。班主任对学生的爱，需要用真心去播种，用耐心去呵护，用爱心去感化，用时间去培养，用恒心去浇灌。
总之，班主任只有做到有责任心、爱心、宽容心、公平心、细心和恒心，并扎扎实实、一丝不苟地履行自己的职责，才能建立一个平安和谐、团结奋进、积极向上、充满活力的班集体。
参考文献
[1]《班主任教育艺术》作者.刘守旗.教育科学出版社2007.8
中等职业学校；班主任工作
中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一起认真做好这项工作。本文试结合自己的班主任工作实践，探讨做好中等职业学校班主任工作的有效策略。
一、营造良好的班级氛围，树立正确的班级舆论
良好的班级氛围，是取得各项优异成绩的关键，也是学生形成良好道德观和价值观的火键。在日常生活中，我把规范学生的行为作为班级工作的重点，采用班会强调、尊重学生 自尊心的不提姓名批评、个别谈话重点强调等方式，明确指出学生不文明行为的危害性以及给个人、班级带来的不良后果。积极配合学校学生处的工作，利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育，使其不断提高认识，端正思想。
为使常规管理工作落到实处，鼓励文明守纪的学生，同时也为了约束文明守纪较差的学生，班级管理实行量化考核，对文明守纪优秀的学生每月给予奖励。树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便即时给予奖励，以个别的典型事例教育全班、带动全班，让班级快速形成一种良好风气。
二、培养团结协作的精神，增强学生的集体荣誉感
集体荣誉感是集体成员意识到集体的作用和价值，并自觉维护集体声誉的一种道德情感。在集体活动中，集体荣誉感是一种巨大的心里动力，在一个集体荣誉感强的班级里，谁能为集体争光，谁就能受到尊敬和爱戴；谁做了有损于集体声誉的事，谁就会受到谴责。因此，在班级日常管理工作中，如果班集体有较强的集体荣誉感，会使日常行为规范做得到位，同学之间相互管理，相互制约，使这样的集体有较强的凝聚力，有一种朝气蓬勃，向上的气氛。树强烈的集体荣誉感，可以从培养团结协作的精神人手，在班级里逐步形成冈结、齐心协、树立为班级集体荣誉而争光，班荣我荣的个人荣辱观。抓好班集体建设，落实班级日常管理，使班级保持先进精神和良好的气氛，这有助于集体丰义精神的形成，有利于集体形成较强的凝聚，使学生感受剑集体的温暖， 全面提高自身素质，达到教学管理的目的。
三、引导学生树立正确的价值观
学校的各项规章制度就是班主任管理的规矩，有规矩才能有良好环境的方圆。规范管理的主旨是依法依规管理，杜绝管理过程中的随意性人为因素。现行的《中等职业学校学生守则》、《学生综合素质测评实施细则》等管理文件有很多过时的内容，而职业教育的发展又日新月异，学生的思想千变万化，及时的修改、更新管理规范的内容，使之符合时展的精神，符合学生健康成长的要求，是学生规范管理的关键。学生规章制度的制定实施，不仅要符合国家法律的精神，遵循学校管理者的意志，而且要充分征求听取被管理者的意见，在实现科学有序管理的同时，使学生在被管理中受到教育，自觉地参与到管理活动之中。当然，规章制度的制定还要坚持公平、公正的原则。公平、公正的规章制度可以保证学生竞争的平等，保证管理过程的良性发展。失去公平、公正，就是保护投机取巧，保护不正当竞争，是以牺牲大多数人竞争的积极性而维护少数人利益的做法，是对规范管理和科学管理的致命损害。此外，及时总结工作中的经验和行之有效的做法把日常琐碎工作系统化归类，在广泛征求意见的基础上进行相应的提炼提升，作为规章制度之外适当的补充加入到学生管理之中贴近学生生活，工作针对性更强，管理效果更加突出。
在实施管理的过程中，依照程序进行是非常重要的。许多管理上的违规行为，学生因为利益争端产生的矛盾，都是没有按照程序管理的结果。规范管理要求管理过程中的每个基本环节都有章可循，尽可能少的掺人人为的不确定因素。
四、建立优秀的班委，抓好班级干部带头作用
班委是一个班级的具有领导功能的小集体，班委的好坏往往决定着班 级的各项活动能否顺利展开，所以班委一定要选好。班委和学生之间也有可能有矛盾，因为班委一定程度上掌握着班上的资源，如班费使用，操行考核的打分，所以在充分肯定班委工作的同时，也要对班委成员进行严格要求。学生干部要树立为学生服务的思想观念，严格贯彻执行学校的各项决定，努力维护同学们的正当利益。具体来说学生干部必须培养以学生为本的服务意识，一切为学生利益着想，了解学生中存在的主要问题是什么、学生普遍关心的问题是什么、学生迫切需要解决的问题是什么。
五、反复抓，抓反复
转眼间，在一片繁忙的景象中，一学期的工作又已结束。回顾一学期来的班主任工作，感受颇深。而且这是我担任班主任所带的第四届学生（又是春季入学的学生）由于他们没有经历过中考，在很多方面都缺少锻炼。说实话这确实比我以前带的学生要难管很多，这主要表现在纪律、卫生等方面，由其是对学习的积极性。这让我感受到要当一名班主任并不简单，由其是对春季入学的学生更需要无限的爱心、耐心，更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。为了总结经验，提高班级管理水平，明确下学期的工作重点，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、重视专业思想教育，促进学生专业素养的养成。
汽修专业由于其行业的特殊性，对从业人员有着较高的要求。新生入校伊始，对专业方面的了解甚少，更谈不上有什么专业意识，为此，我在班内制定了专业思想教育工作计划，针对当前形势和学生实际情况，利用一切可以利用的时间和方法，对学生进行专业思想教育。向学生灌输“干一行，爱一行，专一行”的思想，培养学生“严谨、细致”的工作作风。努力使学生早日成为一名合格的行业从业人员。
二、抓好常规管理，规范学生的言行举止。
常规管理是班主任工作中重要的一环。由于职业学校学生素质不统一,大部分学生以前都有一些不良嗜好，如：吸烟、泡网吧、不遵守学校规章制度等。 针对本班的班情，坚持学校与家庭相结合，齐抓共管、构建学校、家庭、社会三者联动的学校综合治理立交桥；坚持教师指导与学生自治相结合，自尊自律。法制教育与日常行为规范教育同步进行，培养学生遵章守纪的自觉性，教育学生不要忽视"睡懒觉、不叠被、迟到早退、抽烟、赌博"等看似无关紧要的小节，渐渐积小成大，不小心便酿成大祸，走上违法犯罪道路。劝蒋文辉应痛下决心，消除障碍，从小事做起，从点滴抓起，从"一日生活制度"的严格实施做起，彻底矫正不良行为，依法律己，依法做人，培养向上、向善、向美的优良品格，在家做一个懂事孝顺的好孩子，在校做个礼貌的好学生，在社会做一个遵纪守法的好公民。
三、强化班级学风建设，帮助学生明确学习目标。
不难看出，职校学生在学习态度、学习方法等各方面都存在着许多的差距。要想在这样一个差距悬殊的班级中建立一种良好的学习风气，让学习好的同学来影响学习差的同学，使好的更好，差的有所进步，并不是一件容易的事。这学期，我经常对学生加强专业思想的教育。教育学生对于中专生，我们重点培养的是动手能力，现在社会需要的技术人才。我们只要认真把自己的专业技能提高，再辅于一定专业理论知识，一定会比那些空有理论知识的大学生强。工厂老板喜欢的是能做事的能，并不是站着指挥的。平常上课，都是以够用为主。消除学生听不懂专业知识的心理压力。平常让他们完成一些难度适中的题，让他们找回自己的成就感。只有有了成就感，才能谈更大的学习目标。对于中专生而言我们的学习目标：做有一技之长的技术人员。
四、下学期的工作要点：
1) 抓好常规管理，规范学生的言行举止；
2) 专业思想教育；
3) 法制教育和安全教育；
4) 班团干部队伍工作的指导；
在工作中要想使德育教育豁得成效就必须有目的的去进行，从学生实际出发，了解学生存在的问题，有针对性地开展工作。在接任班主任之初利用各种形式深入细致地了解学生和班级的基本情况，与学生座谈。把学生存在的问题进行归纳，如家庭经济困难、学习成绩差、价值观不明确等。然后针对不同的问题开展工作：为家庭经济困难的学生申请减免学费，并安排勤工俭学岗位；与任课老师协商，帮助学习差、底子薄的学生补习功课；帮助学生明确目标，树立正确的人生观、价值观，树立正确的成才观。通过整顿和春风化雨式的思想工作，帮助学生解决了一系列的实际问题。工作中充分体现以人为本的思想，争取贴近学生、切合实际、符合生活，最终能够更好的教育人、关心人、引导人、帮助人，突出德育工作的实效性及感染力。
二、制定班级奋斗目标，增强学生内动力
班级奋斗目标很重要，争取让学生做到团结互助，修养品德；唤醒责任，全面发展。每个同学根据自己的实际情况制定出个人努力的具体目标，做到定性定量。以此培养学生自我教育、自我管理的能力。个人目标和班级目标的确立，为每个人的成长指明了方向，增强了班级的向心力，学生的精神面貌和班风班貌会发生根本性的变化，形成积极进取、奋发向上的班风。
三、注重过程，强化管理
中等职业学校的学生，正处于心理和生理上的半成熟阶段，本身状态比较复杂，极易出现心理疾病。在某些问题上如果处理不得当，就有可能造成心理上的障碍。所以作为班主任老师要善于研究学生，在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人、平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意寻找解决它的办法，绝不能等待。我们要尽到对未成年学生的监护和关爱的责任和义务，要尽可能多的把时间放在学生身上，对待学生要有耐心，方法要得当。
四、懂得学生心理，讲究谈话技巧
班主任在日常工作中主要是为学生服务的。想要使学生积极进取、奋发向上，师生关系融洽是十分重要的。想要做好这一点，与学生谈话、沟通是不可或缺的。谈话是一门艺术，只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用，做到动之以情、晓之以理，让学生在宽松愉快的气氛中接受教育，才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。单纯的“良药苦口”、“忠言逆耳”式的批评必然不完全适合现在职业学校的学生，因为他们更有个性、更爱面子。教师当众批评学生，无论是哪种方式都会或轻或重地伤害学生的自尊心在这个时候，班主任不妨给他一点面子，不把问题戳穿，让他有台阶下，这也避免了班主任在树立威信方面的冒险。
五、组建强有力的班委会、团支部
要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班、团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分。能否组建强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。
六、加强与家长沟通，寻求家长的合作
对学生的管理离开家长的支持是不完美的，作为班主任应时刻注意与家长联系，关注学生在家的表现，及时把学生在校表现汇报给家长。一方面客观地评价家长做法的是非功过，提出合理化建议给家长，同时采纳和吸收家长给班主任提出的意见，改正工作中易出现的毛病。另一方面，客观地给家长分析学生的状况，使学生感到和家长联系不是告状而是真心交换意见，使学生乐于接受这种联系方式，使学生感受到老师的做法是为他们好。与家长联系一定让家长放心，不一定联系他就是孩子犯错误了。日常联系是必要的，有的家长一听到老师找他就认为学生犯错误了，实际上是我们班主任工作不到位、家长对学生不负责任的表现，
我们得纠正。家长应常到校看看，我们班主任也应实事求是、有理有据地同家长谈话，使家长对班级、班主任充满信心；对自己孩子流连忘返，愿意来校协助老师管理自己的孩子。如果班主任在说话上不讲究艺术，使家长脸上难看，那么他就不愿意来校，缺少了家长的支持与帮助，你是管不好学生的。不可否认，班主任在德育工作中起着举足轻重的作用，但班主任一个人的力量是有限的。教育是学校、社会、家庭的有机结合体，任何一方出了问题，就会显示出它效率低下。
七、结语
中职生正处于各方面都比较叛逆的阶段，班级管理工作也是极为不易的。这就加重了中职班主任的管理负担。为此，中职学校的班主任需要进一步探索出科学有效的方法来帮助学生处理种种问题，与此同时，还需要加强自身综合素质，不断创新并完善好班级管理工作。
参考文献
[1]阎学华。对中等职业学校班主任工作的几点体会[J]
一、努力营造宽松和谐的班级氛围
一个班级应该是有个性的，独特的。一个好班级的评判标准，不光在成绩的高低、名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师和学生是不是都感到幸福、快乐。班主任要学会营造宽松和谐的班级氛围。一个魅力班级的文化建设是重中之重，教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
二、善用激励，调动每位学生
林格曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以，我们要贯彻奖励为主、惩罚为辅的正面教育原则。如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生的思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反，如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，小学就会自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生时少批评、惩罚，多去发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用。心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织中，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。
三、爱满心间，做一个快乐的人
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，体现出班主任的责任心。这样才能使学生养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”“感人心者，莫先乎于情”。教师教育学生，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。只有爱学生，才会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师，给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理辅导与教育的目的。那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听学生的意见，接纳学生的感受，包容学生的缺点，分享学生的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有亲近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
四、不断学习，做一个有魅力的人
我们经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气，在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱，班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静、上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生则要严格，有些学生要真诚关心……因为班主任的思想行为会潜移默化地影响学生。新课程要求我们教师，尤其是班主任，更要塑造良好的形象。当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中培养的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则。班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生。其次是要继续努力学习。现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只是对学生进行简单说教，学生是不买账的。更何况现在提倡新的教育观，以德为先、以爱为本、以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。
班主任工作向来是学校管理工作的重点，学校的学生管理工作都是由班主任来负责的，一个学校的管理工作在很大程度上体现在班主任的管理工作上。而职业学校由于其招生的特殊性决定了在职业学校班级管理的特殊性，职业学校的学生大都是学习成绩较差的，这些学生初中在各自的学校可能就是问题学生、差生，因此，管理起来的难度可想而知。而做好班主任工作对学生的身心健康成长有着积极的意义，文中从充分发挥师生之间情感交流的作用、教师在管理工作中要遵循公平的原则和教师要做学生专业的引路人等三个方面介绍了自己做班主任工作的经验，以供其他教师参考。
关键词：
职业学校；班主任；工作
面对职业学校现在招生过程中存在的困境，职业学校招收的学生人数是每况愈下，学生的质量也是大不如从前，甚至有个别的职业学校因招不到学生而出现被合并的现象。所以，在招生大战时各职业学校也是费尽心机，千方百计想把学生拉到自己的学校，而不去考虑学生的素质和质量，因此，在初中一些不爱学生、成绩差的问题学生都成了抢手的山芋。职业学校招收的大都是这样的学生，给职业学校的管理带来了很大的难度。以我带过的一个班为例，入校后我在进行班级调查时发现，在初中的学习成绩在班级中占在前20名的只有2位学生，当过班干部了没有一人，在初中受到表扬或奖励的也只有那么二、三个学生，还是因为体育活动而得的奖。可想而知这些学生必定在初中是不受教师的关注的，说他们是边缘学生也是可以的，这一部分学生文化课成绩肯定是不好，也没有良好的学习习惯，个别学生对学习也感兴趣。面对一群这样的学生，做为教师做为班主任，如果引导不及时，管理跟不上，那或许有的学生会发展为害群之马，给家庭和社会带来较大的危害。我在职业学校当班主任已有一段时间了，也积累了一些管理方面的经验，现分享给大家。
1充分发挥师生之间情感交流的作用
不要说班主任了，作为一名教师对学生也要有一颗爱心，也不能忽视师生之间的情感交流在管理中所起的作用。因为学生状况的原因，在职业学校很多的老师都不愿意当班主任，嫌当班主任累，吃力不讨好，在很多的情况下教师的付出和他得到的回报是不成比例的，因此，职业学校的班主任工作难做是事实，可是我们面对的就是这样的孩子，也只能硬着头皮去做了。在职业学校，作为班主任在学生面前不能高高在上，尤其是象这样的问题学生们，他们可以说是久经杀场的老兵了，对付班主任的管理各有一套，教师在进行管理时要找到学生的软肋，进而进行管理，就能起到事倍功半的作用。人是有感情的动物，学生也不例外，班主任一而再，再而三的用一颗火热的心去捂一块石头，时间长了也会捂热的。我就遇到过这样一个学生，平时不是迟到，就是早退，有事没事就不来上课，为此，我还联系过他的家长，希望通过家校教育的合力来达到共同教育，使其有所改观，可是，他家长基本上是放弃他了，说管不住了，我做了很多的工作也效果不大，可是发生的一件事却改变了他。一个星期一的上午我见他没来上课，就给他家长打了个电话，才知道他星期日骑摩托车摔了一下，现在还在医院里躺着。知道这件事后，我就买了点水果抽时间到医院去看了看他，在医院他看到我时，很是意外，我见到了他的家长并询问了情况。我并没有多说什么，只是说要好好休息，等伤好了再去上学，拉下的课抽时间让老师给补一下……，他家长很是感激。等这个学生伤好以后，他整个的人就象变了个人一样，不再迟到早退，也开始热爱学习了，对班级的事也比较关心了。我私下问了别的学生，怎么某某这么大的变化，有学生说了他说在你之前还从没有老师去真正地关心过他，更并说去医院看他了。他还说他不能对不起老师，我知道这样的学生还是很讲义气的。是的，在教育的过程中老师可能只做了一点点，可这一点却打动了学生内心深处的伤痛，从此改变了他，这就是教育的力量。
2教师在管理中要遵循公平的原则
职业学校班级中的学生可以说是良莠不齐，在对待这些学生时教师要一碗水端平，不能厚此薄彼，这样才能保证整个班级的和谐一致，班级管理才能向着良性的方向发展；如果教师对学生不能做到一视同仁，甚至是偏袒某个学生，则会导致整个班集体的矛盾出现，给教学的管理带来很大的困难。象我们学校在对学生进行管理时，考虑到职业学校的特点，将学生的出勤和作业成绩各占20％纳入到期末学生的学业总成绩中去，这样做的目的是为了避免学生有事没事总是请假，我班有一个学习成绩较好的学生，因家中有事耽误了几节课，这个学生因为平时表现比较好，在期末时他的出勤成绩我给了他20分。在班级公示后有的学生就找到了我，说老师这个学生请过假，你怎么还给了他满分，这对其他的学生不公平。我当时就感到很是不好意思，就对着全班学生说，对不起同学们，这个分数我弄错了，马上改过来。对待学生们教师要公正、公平，不能因为对某个学生的印象好而有所偏袒，这次事件给了我很深的教训。从此，在管理班级的过程中我总是力争遵循公平的原则。
3教师要做学生专业的引路人
学生在职业学校是要学一门专业技能的，可是这些学生初中刚毕业，对专业的认识还很肤浅，这就需要班主任老师来做学生专业的引路人，并指导学生今后的职业生涯。比如在我们学校，我经常带机电班的班主任，机电专业是一个大专业，它包含的内容比较多，有机械、电子电工，为了提高学生的动手实践能力，我们学生还为这类专业的学生开设了焊工、钳工课，学生将来从事什么工作并不确定，学生自己也不知道，他们的家长也很多是不懂的，在这样的前提下，就要求班主任对于这个大专业中各行业的发展有个大致的了解，能在学生毕业时给学生一定的指导。班主任与学生们相处的时间最长，对于班级中各个学生的情况也最了解，在指导学生的时候要从学生的实际情况出发，可根据学生的爱好、性格特点和优势来确定学生的职业发展。当然学生职业的选择是事关学生一生的大事，在将要毕业时要综合多方因素慎重考虑，所有这些都要靠班主任的责任心，有的班主任可能对这个专业也不熟悉，但是也要多方查找资料帮助学生去了解这个专业，只有这样，学生看到班主任是一心为自己，才能从心底感激老师，乐于接受老师的管理，班级的管理工作才能顺利地展开。
参考文献
［1］肖满云；浅议班主任的素养［J］；成才之路；2009年02期．
关键词：职业学校；德育教育工作；班主任
引言
职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，它的首要任务是为国家输送具有良好品德和职业素质的技能型人才。但现阶段，在职业院校德育教育工作中还存在着诸多需要解决的问题。这些问题的存在影响着学校德育教育工作的成败，因此，如何加强职业学校德育工作，具有十分重要的意义。
1德育工作现状
1.1德育工作简单，与时代不同步
由于职业学校是以就业为导向，并且学生的素质不同，班主任在德育教育过程中，往往承受着很大的压力。并且德育教育工作具有长期性，不能立竿见影，使得他们更多时候认为学生顺利毕业是他们的教学任务，德育教育工作没有引起班主任的足够重视。因此，“以维持好学生秩序不出原则性大问题”的观念一直被部分职业学校教师沿用。他们以灌输式方法管理学生，什么该做什么不该做。出了问题他们往往补救性批评多，渗透性教育少，这种灌输式的教育方法使得学生产生了严重的逆反心理。对于学校组织的活动也以定期不定期黑板报展示的形式一带而过，德育教育的作用得不到真正发挥。存在这些问题的原因是一些职业学校班主任对德育教育理论和理念还有待了解和熟悉。不能以现代科学的理念进行德育教育，也不能对德育教育进行系统的规划，使得学生处于散乱的状态，这样势必会影响班主任德育教育工作的效果。
1.2脱离实际生活，实效性不强
由于德育教育工作没有引起班主任的足够重视，因此在德育教育过程中，班主任教师用规范来制约学生在学校的言谈举止在很大程度上误解了德育教育工作的目的。也有部分教师对德育教育理解片面，认为职业学校对学生的德育教育就是以国家的角度向学生宣传思想教育，用这样的教育方法代替了对学生的德育教育，这样虽然达到了教师预想的教学效果，但没有达到学生自身德育发展的需求，使得学生的心理素质没有得到良好的培养。虽然班主任知晓培养学生良好心理素质有利于学生身心发展，也能满足现代社会对技能型人才的需求，学校也加大了德育教育工作的力度，但从现阶段来看，职业学校的德育教育没有明显的成效，主要是由于班主任教育方式没有引起学生对德育的重视，大多数学生认为德育教育既枯燥又抽象难懂，在实际生活中得不到具体的应用，所以对德育教育产生厌倦的心理。
2职业学校班主任德育工作的策略
2.1提高班主任对德育教育工作重要性的认识
职业学校教师对学生的德育教育工作过程中，首先教师应当有对学生负责的态度，从学生的角度出发，本着为学生一生的品德素养发展打下良好基础的目标，培养学生能适应社会竞争的原则。进而让职业学校班主任知晓对学生德育教育的重要性，就是说让班主任教师了解，对职业学校学生的德育教育是让学生一生受益的教育，从而促进教师树立科学德育观的自觉意识。
2.2确立教育目标，实施具体化
职校班主任在对学生德育教育的过程中，应当依据国家规定的教育方针和以就业为导向的德育教育工作特点以及职校学生的心理素质现状，依据现今社会对职业学生的具体要求，本着为社会输送具有良好心理素质和技能型人才的原则，进而确立德育教育工作的终极目标，之后再把大目标分为在短期内可以实现的若干个小目标，并把具体目标工作内容落实到学校相关部门或学生会等，从而形成一个有序列、具体化的目标体系。
3与实际生活相结合，发挥德育教育工作实效性
职校班主任对学生以灌输性的方式进行德育教育，使学生对德育教育学科产生枯燥、抽象难懂的厌倦心理，要想改变学生现在的这种心理状态，首先把书本中的理论和实际生活相结合，例如通过在学校建立宣传栏的方式，结合德育教育课堂内容向学生提出典型性的问题，学生拥有发言权，并结合学生发言内容当中典型的事例对学生进行良好的心理疏导，进而激发学生学习德育教育学科的积极性，并在拉近师生距离的基础上，培养学生良好的心理素质，为学生将来走向社会具备良好的适应能力做准备，真正发挥德育教育工作实效性。
4结语
本文从实际的角度去发现、分析职业教育学校德育教育存在的问题及原因，进而提出了解决这些问题的方法，加强了教师对德育教育工作重视的意识，用科学的方法与时俱进来开展职业学校德育教育的工作，充分尊重学生的想法，以学生心理健康发展为基准，进而为社会输送具有良好职业素养的技能型人才。
参考文献：
[1]张颖,范会勇.中职学校生命教育实施现状及对策研究[J].知识经济,2015(17).
