讲师论文赏析八篇

序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的讲师论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。

第1篇

摘要:灌浆施工过程控制是一个复杂的控施工控制概念结构制系统,涉及到方方面面。在施工过程中选取具体的参数、控制手段和方法,才能使灌浆这一隐蔽工程作到可控,达到预期的灌浆施工目的。

关键词:水利水电工程;灌浆施工技术;施工控制

1工程概述

一般的水利水电工程灌浆施工控制理论往往存在下列问题:

传统的控制模型或方法舍弃了许多系统因子,而且在大多数情况下只从子结构的范畴考虑问题,因此,它无法协调控制(计算)精度与系统复杂程序之间的矛盾。

,这是由于施工条件的局限性(工期短、现场人员理论水平不高以及造价限制等)所造成的。另一方面,控制技术或理论的复杂性并不等于精确性。

由于灌浆系统的结构存在不确定性,导致系统分析成果可能失真。因此,要完善灌浆的施工控制,必须做好理论基础工作,建立合理的施工控制概念结构。

2施工控制概念结构

2.1将灌浆工程看成包含几个子结构的、一个复杂的系统,灌浆施工控制理论即是在某种“最优化”意义下求解该系统的方法和策略的统称。它除了包含浆液的灌浆载体中渗流和相互作用规律的数学表述、模型化和最优化技术外,还补充了公理化、因果反馈和工程分析等内容。

2.2整个灌浆系统的控制过程见图1。对整个系统的运筹采用最优性准则和工程分析相结合的方式,而对各个子系统则主要采用一般的浆液渗流理论和最优化方法处理。各子系统之间用耦合变量连接,并利用先松弛一个或更多最优化的必要条件以使其独立。全系统的最优控制不一定要求各子系统的全部最优化,子系统的最优解必须满足耦合方程:

Xi=∑CijYi,i=1,2,3,n

Yi=Hi(Xi,Ui,Mi,ai),i=1,2,3,n

式中Xi为从其他子系统进入子系统Ri的输入向量;Yi为子系统Ri的输出向量;Cij为耦合矩阵;Ui为系统输入向量(非调控的)U的子向量;Mi为决策变量m的子向量;ai为模型参数向量a的子向量。

2.3在全系统运行最优化分析的基础上进行工程分析。它包括以下两个方面:①将由最优化分析获得的施工控制策略和决策变量用工程的观点检查分析,以验证其技术的可能性。②考虑在系统运行一段时间后,即在灌浆过程中,系统状态将发生变化,从而系统的输出亦将改变,为此,将新的状态变量输入灌浆控制数学模型进行反馈分析和灵敏度分析,以判别系统的稳定性。

3灌浆质量子系统控制

灌浆质量子系统主要包括灌入能力、可塑性以及强度特性等。其控制目标因水利枢纽工程性质与设计施工要求而变。其控制方法:根据预定的控制目标进行浆材选择,并参照下述的10个灌浆定理预测和协调地质条件、浆材性质及施工技术工艺之间的关系,以及在坝基或混凝土坝体中的渗流场、温度场诸反应,使其达到最优选择。其灌浆定理概括如下:

3.1尺寸效应定理。对于渗透灌浆,浆材颗粒尺寸d必须小于被灌介质缝隙Dp或孔隙的尺寸R,即必须满足浆材对孔(缝)隙的尺寸效应:

注意,若为粒状浆液,其渗流状态除受尺寸效应控制外,同时也受下述流变效应控制。

3.2劈裂定向定理。采用劈裂灌浆方式进行灌浆时,劈裂现象必然会首先发生在载体中垂直最小主应力的平面上。

3.3劈裂判别定理。劈裂灌浆可以采用数值法和Q=f(P)曲线法来表示灌浆载体中发生水力劈裂的条件并判别其性质。

数值法——对钻孔压水试验结果进行分析,可区分三类情况:当流量与水头呈线性关系时,水在裂隙中呈层流状态,灌浆载体中未发生水力劈裂;流量与水头呈平方根函数时,渗流呈紊流状态,可能裂隙中发生了阻塞或裂隙中的充填料被压密;当流量的增长高于水流的增长时,表明渗流断面已被扩大,这是由于载体劈裂、裂隙充填物冲走或裂隙变形等原因所致。

Q=f(P)曲线法--根据钻孔压水试验结果,按照图1中的曲线形式判别劈裂性质:P与Q呈直线关系,灌浆载体未发生水力劈裂,见图1(a);流量随压力不可逆地增大,载体裂隙发生了冲刷或塑性变形,见图1(b);流量的增大是可逆的,载体裂隙发生了弹性变形,见图1(c)。

3.4吸渗反应定理。化学浆液对低透介质的渗透主要不是压渗作用,而是由于浆液对载体的润湿能力和亲和力,即所谓吸渗作用。浆液对载体的润湿,以其接触角来表示,若接触角θ>90°,浆液是载体的润湿相,亲和力F>0,有吸渗作用;若θ<90°,则无吸渗作用,浆液必须藉外加压力才能迫其灌入。

4工程费用子系统控制

在这个系统中,用最优化分析解决问题,即在本系统的运筹中,施工控制策略要使灌浆的净效益最大,而灌浆和施工控制费用尽可能地小。笔者将后者视作是负效益。为了尽可能地减少这种负效益,必须在一定的自然规律和施工条件的约束下,按照最优化原则,结合工程分析考虑施工控制工艺和方法,对整个灌浆系统进行科学的管理注意,这里不提负效益最小,而只要求负效益尽可能减少。这是由于在灌浆工程情况下,最优解并不一定是理想的运用方法。

假定施工控制的目标为已知,那么,在最优运用的策略下满足施工控制要求,就会使负效益为最小。这个问题可具体表述为:

x∈x;i=1,2,……m

并满足:设-r(xi)=0(5)

Xil≤Xi≤Xiu

约束条件:P>P设

t>t设

非负条件:xi>0

式中M为灌浆工程费用,即负效益,元;X为决策变量;Ci(xi)为负效益费用函数,其类型中的主要内容列于表1;xi为决定负效益分量大小的决策变量;r设为浆液设计扩散半径,cm;r(xi)为浆液实际扩散半径cm;xi1,xiu为决策变量xi的上、下限;P,P设为施工实际灌浆压力及设计灌浆压力,MPa;t,设t为实际灌浆历时及设计灌浆历时,h。

5环境效应子系统控制

灌浆施工工程对环境效应的影响评价遵循国家对水利枢纽工程建设要求的长远的观点、时代的观点、生态学的观点、经济的观点和全流域的观点。特别需要强调的是灌浆工程对其总体目标——自然环境、人文社会环境等的需要以确立其价值,并以此为确定权值、评价值的重要依据。

为每m3浆液费用V为估计浆液漏失量

环境效应子系统的评价因子为:气温、湿度风速、降水量、雾、水质、水温、地下水、水化学、污染带(源)、施工中飘尘、有害气体、生活与生产污染物及水体污染、运输、爆破及施工机械噪声、施工及弃液、弃渣对景观破坏及灌浆全过程和建成后长期对人员健康与邻近建筑物安全的影响等。

5.1环境效应控制质量指标级别值的划分采用“质量指标级别值划分表”,见表2。

5.3质量指标与影响程度和时效的定量关系。设评价初始时间为0,评价的任一时间为t,灌浆工程给环境效应的质量状态评分为E(t),未灌浆时用E1(t)表示;灌浆时用E2(t)表示。于是,环境质量变化为:

E(t)=E(t)-E(0)(6)

在时间t内,灌浆与不灌浆的环境质量变化则为:

ER(t)=E2(t)-E1(t)(7)

现在讨论绝对影响程度I(t)。

从生态环境受影响的时间动态看,在时间[0,t]内,灌浆工程对生态环境的最大影响程度是使其质量达到最理想或最恶劣,即E(t)=10或E(t)=0。因而D(t)=10-E(0)为有利(正面)影响的限度值;C(t)=0-E(0)=-E(0)为不利(负面)影响的限度值。也就是说,若E(t)=D(t),表明极端有利(正面)影响;若E(t)=D(t)表明极端不利(负面)影响若E(t)=0则无影响。据此分析,绝对影响程度I(t)表示为:

影响时效在这里系指灌浆工程对环境质量变化的过程和经历时间的长短,以及影响随时间的积累作用,它定义为灌浆工程对环境质量变化的时间积分,其单位为“质量·年”。

第2篇

曾经的动植物天堂

三江平原位于黑龙江省东北部，是由黑龙江、松花江、乌苏里江汇流冲积平原和完达山以南的沼泽化冲积、湖积平原形成的。这里有中国最大的淡水沼泽湿地，面积为156万多公顷，蕴藏着丰富的生物资源，从高等植物到低等植物有1200多种。其中乔灌树种有100余种，苔藓植物有260多种，蜜源植物和较有经济价值的植物近300种，蕨类植物31种，种子植物700多种。国家保护的野生植物15种，主要有红松、兴凯松、野生大豆、黄檗等。野生动物种类繁多，有鸟类270多种，其中有国家重点保护鸟类如丹顶鹤、白鹤、白尾海雕、东方白鹳等50多种。有野生鱼类87种，其中最为名贵的有施氏鲟、达氏鳇、大马哈鱼等鱼种。国家重点保护兽类14种，主要有东北虎、紫貂、马鹿、黑熊、棕熊等。在20世纪50年代，这里人烟稀少，荒原茫茫，是野生动物的天堂，一片水丰林美、鸟鸣鱼跃的原始景象。

变样的“北大荒”

三江平原经历了多次的大开发。20世纪50年代为了解决吃饭问题，人民10万转业官兵进入三江平原，开始举世闻名的北大荒垦荒大开发，12年间毁坏湿地1000多万亩。从20世纪60年代中期至70年代末期，54万城市知识青年来到北大荒农场落户，掀起土地开发的。此间耕地面积迅速扩大，三江平原湿地再次遭到破坏。90年代中期，有人提出再造一个“北大荒”，在经济利益驱动下，大量引进国外先进农机具，加快了开垦效率，致使三江平原湿地遭到更为严重的破坏。湿地覆盖率由原来的49％降至13.6％。由于过度的排水开垦、捕猎，三江平原原有的生态环境逐渐恶化，多种动物已无影无踪。开发前的三江平原并无沙化问题，而现在每到春播季节沙尘弥漫，60％以上的耕地遭受沙化的危害。水土流失严重，如在1998年的特大洪水中，由于地表植被破坏严重造成大片耕地被冲刷得千沟万壑。

面临退化危机的洪河湿地是国家级自然保护区，是三江平原最重要的湿地保护区，位于三江平原的东北边缘，面积2.2万公顷，境内有侬江河、沃绿兰河贯穿保护区全境，交汇处在保护区的核心区，最后注入黑龙江。河流迂回曲折，水流平缓，沼泽和草甸连片，岛状林生长茂盛，是北方沼泽地貌的典型代表，为珍稀水禽鸟类提供了繁殖、生存的良好环境。但目前洪河湿地面临着退化、旱化问题。今年黑龙江省雨水很大，而在湿地里的雨水又比其他地区下得多、下得勤，但是我们在洪河湿地里见到的却是一眼望不到边的各种草类、芦苇及少量的水流。洪河湿地自然保护区一位工作人员说，这正是湿地生态圈遭到破坏的表现。20世纪80年代以前洪河湿地的汇水面积达1742平方公里，当时湿地的水面很大，一眼看不到边，鸟类随时都能看得到，水里的鱼虾成群，一片祥和的景象。现在你想看到大鸟可不太容易，要在适宜的季节才能看到。保护区周边被大面积的农田包围，洪河湿地的上游水系浓江河、沃绿兰河被截流，用于农田的水利灌溉等，通往湿地的水源被切断。目前的农业水利设施非常发达，雨水大时农田的水被排至人工水渠中直接流入黑龙江内，而流不到湿地里，湿地的水还要向外流。目前的洪河湿地仅剩下积水面积2.2万公顷，只能靠老天爷降水。由于近几年降雨量的不足，使得湿地地表水减少，洪河湿地面临着退化转型的危机。如果湿地转为退化型，鸟类的数量将不断锐减，湿地的各种草本、木本植物也都会慢慢的灭绝，湿地就会变成荒草甸子，这种情况同开垦湿地一样可怕，如不采取措施，后果不堪设想。

湿地水质污染严重。三江平原现有大小工矿和乡镇企业7700多个，年排工业废水1.43亿吨，生活污水0.56亿吨。乌裕尔河沿岸有8个乡镇、541个工业企业，它们所产生的工业废水和生活废水没有经过处理，直接排入江河湖泊中，造成湿地污染，水环境恶化，水生动物大量死亡，野生动物减少，生物多样性遭到严重破坏。目前，丹顶鹤、白鹤等珍稀鸟类的数量已明显减少，冠麻鸭等已经绝迹，三江平原鲟、鳇等名贵鱼类资源大幅下降。抚远县曾是黑龙江省的天然大渔场，现已严重衰退，产鱼量仅为上世纪60年代的几十分之一，过去一网能打300多条大马哈鱼，现在只能打3～4条。

湿地的转机

第3篇

 

从上表我们可以发现这种习题讲解法符合新课标的要求，改变了传统教学中以教师讲授为主的教学模式，恢复了学生在语文学习中的主体地位，意在培养学生自主、合作、探究的精神。然而它是否能激发学生对语文学习的“新鲜感、新奇感、追求感”，并提高语文课堂效率呢?现结合教学实践试作简要分析。

 

第一阶段：课前——教师：发散思维、预设问题;学生：分组讨论、专项研究

 

这一过程的具体操作如下：

 

教师预设问题

 

客观题(选哪一个?为什么?用了什么方法?)

 

现代文阅读(主旨是什么?表达了怎样的情感?)

 

文言文阅读(什么时候?什么人?发生了什么事?……)

 

 

学生分组(二到三人为一组)

 

 

专题讨论、研究(力求在“答辩”时讲解到位，令人信服)

 

 

等待“答辩”

 

以上是课前的准备工作。这种方法实施伊始，我对它并没有太大的信心。然而从其他任课教师口中得知：学生比以前爱学语文了，自习课上做语文习题的人多了。这是个不错的开始，接下来我对自己的课堂更加充满了期待。

 

第二阶段：课中——师生互动，预设与生成相辅相成

 

教师作为课堂的组织者与引导者。上课之初，我首先明确本节课的教学目标及教学重点，然后，就把课堂交给了学生。以下截取了一个课堂片段(教学实录)：

 

1.学生：遵循预设，专题答辩。

 

由于课前的准备工作做得比较充分，学生对本课堂充满了期待，这也增强了我对课堂答辩的信心。开始是一道关于病句的客观题。

 

下列各句中，没有语病的一句是( )

 

A.中国斯诺克神奇小子丁俊辉虽然再次无缘世界锦标赛正赛，但他的防控能力和坚忍意志均有较大提高。相信他明年一定会梦想成真。

 

B.为了增强社会各界对药品价格的监管力度，国家将健全并建立药品市场监测管理制度。

 

C.在科技人才等方面，我国和我国发展情况类似的印度相比还有差距，与美国日本的差距更大。

 

D.海峡两岸高层人士50年首次公开、直接的历史性接触，开启了两岸协商谈判解决问题的大门，这一事件必将载入两岸关系史册。

 

当我宣布“答辩开始”时，第一组的同学们激情饱满。

 

学生甲：这道题选D。因为A、B、C项分别存在语病，A项属搭配不当，“意志”和“提高”不能搭配，应在“提高”后加“和增强”与“意识”相搭配;B项属语序不当，谓语“健全并建立”应颠倒位置;C项缺少介词，造成结构混乱，可在“和”后面加介词“与”，这样句子的表达就清楚了。回答完毕。

 

回答得干净利落。虽然我知道除此之外还存在语病，但如此准确的回答已出乎我的意料，所以我带头给予了她鼓励的掌声，心想：第一次尝试新的教学法，能有这样的效果已属不易，剩下的问题应该由我解决了。然而，掌声刚过，课堂即又被学生掌控，课堂的生成再次超出我的想象。

 

2.学生：生成疑问，共同探讨。

 

学生乙怯生生地站起来说：老师，我有问题，可以提吗?我心中一阵窃喜，立即鼓励说：当然可以!课堂是大家的，同学们可以畅所欲言。有了我的鼓励，学生的胆子大了起来，有几个摆出了跃跃欲试的架势。这让我更加感觉到教师这个角色的重要!一句简单的鼓励居然带给学生这么大的力量，这也让我感到了作为教师肩负的重担。课堂在一句简单话语的鼓动下迭起。

 

学生乙：我想问A项除了搭配不当外，关联词语的位置得当吗?

 

课堂出现了片刻的安静。但是十几秒后……

 

学生丙：A项关联词语的位置不当。因为前面我们学过一个知识点：前后分句主语相同，关联词语放在主语后面;分句主语不同，关联词语放在主语前面。而本句前后分句主语不同，所以“虽然”应放在句首。

 

话音刚落，课堂再次响起一阵热烈的掌声。我也用力地鼓掌，心也在有力地跳动，是由于激动，由于自豪，由于惭愧!激动是因为我的学生居然能把知识运用得如此纯熟，自豪是因为我有一群如此出色的学生，而惭愧的是我以前居然没有找到合适的方法让他们充分发挥自己的潜力。随着心的跳动，我的语调也有些颤抖：好!回答得实在太精彩了!理据结合，完美无缺!除此以外，还有没有其他问题呢?

 

学生丁：我想从修改上提一点意见。我认为C项还有一种修改方法。我们可以调整一下语序，即把“我国”移到“类似”的后面，变成“我国和发展情况类似我国的印度”这样一个并列主语，不知道可不可以?

 

课堂再次陷入沉默，那是一种思考着的沉默。接下来，断断续续地有人说“可以”，然后变成十几个，最后变成全体。我被这样的课堂感动了。我的课堂第一次如此活跃，如此热烈，每个学生都调动了自己已有的知识，他们也带动了我的热情，我的胸中涌动着前所未有的成就感和自豪感。

 

3.教师：引导思路，总结技巧。

 

学生的争论告一段落后，我把课堂“接”了过来，简单总结了一下修改病句的方法和技巧。这时，我看了看时间，从“答辩”到总结共用去了六分钟，而平时全由我讲解也得用三分钟，可效果就差远了。多用三分钟，学生就自主学会了，值!

 

一节课下来，张弛有度，气氛融洽，学生成了课堂的主体。这使我认识到课前有针对性的预设对课堂效率的提高发挥了至关重要的作用。

 

第三阶段：课后——学生分析错误、总结方法、自拟自测

 

这一环节是一个复习、积累、生成新知识的过程。学生准备错题本，积累错题、分析出错原因、总结解题技巧等等，这样做的目的在于引导学生学会自学并培养探究精神。因此，我对错题积累制订了“定期自检”的计划：

 

学生自拟试卷(自己做错的习题)教师保存试卷

 

 

学生总结错题 两周后学生自测

 

如此循环，学生的错误愈来愈少。几周下来，学生的错题率果然降低了。

 

以上是我结合自身的教学实践总结的一整套讲解习题的方法，这一方法从开始就得到了学生的一致好评，充分调动了学生学习语文的积极性，培养了学生自主、合作、探究的精神，让语文课堂真正成了“学生自己的课堂”。而课后的总结自测环节又使学生循序渐进地掌握了语文知识。

 

因此，在高考大背景下，这种“论文答辩式”习题讲解法确实能够增强学生自主学习的意识，促进探究精神的养成，从而有效地提升学生的语文素养。

第4篇

[关键词] 黑龙江 温室 白灵菇

[中图分类号] S626 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2017）02-0057-01

白灵菇又称白阿魏菇，因其肉质细腻，味似鲍鱼，有“素鲍鱼”之美称，又具有较高的药用价值，产品走俏国际、国内市场，是一类颇具开发潜力的珍稀食用菌。目前，我国许多地方进行白灵菇大面积栽培，效益十分可观，但我们黑龙江因天气寒冷，在白灵菇生产发展上略显迟缓，没有什么规模，为了促进这一菇类在北方地区的推广，我们近年来研究出一套适合北方温室栽培白灵菇的新的生产模式。

1 合理安排生产季节

白灵菇为中低温型菌类，出菇适温为8―20℃，而我们北方地区的温室在10月份到第二年5月份之前都是生产适期，一般可在8月中下旬装袋、接种，11月下旬到第二年5月份之前为出菇期，可以赶上元旦、春节两大销售旺季。

2 培养料配方

配方1、杂木屑78%、麸皮20%、糖1%、硫酸钙1%。

配方2、玉米芯80%、麸皮15%、豆饼3%、石灰、石膏各1%。

配方3、玉米芯40%、阔叶木屑40%、麸皮15%、豆饼3%、石灰、石膏各1%。

以上配方料水比为1：1.2～1.3。

3 配制方法

⒃料按配方比例备好。先将不溶于水的干料混合均匀，再将易溶于水的原料溶于足量的水中，与干料充分混合均匀，pH值为8～9，料含水量65%左右，将配好的料堆成梯形，宽1～1.4m，高1.2～1.5m，长度不限，堆好后打通气孔。堆后48～72h，当堆中心料温达65～70 C时进行第一次翻堆，全部发酵过程7d左右，共翻堆2～3次。发酵好的料呈褐色不粘、不朽、无酸味。装袋前调料含水为60%左右，即抓一把用力紧握，指缝间有水不下滴为适宜，培养料pH为7.5～8.5 。

4 装袋灭菌与接种

4.1 装袋与灭菌：用15×35×0.04cm或17x35×0.04cm低压聚乙稀筒料，一端用线绳扎紧，装料时边装边用手压，松紧适宜，装好后扎紧袋口，及时进行灭菌：一般用常压灭菌力争3～4h达到l00℃，保持8～10h，然后再闷一夜，待袋内温度降至30℃以下，出锅。

4.2 接种：接种室使用前一周用甲醛熏蒸24h，l0ml/m3，利用室内的接种箱接种，先把冷却至30℃以下的料袋，接种用具、酒料灯等物品一起放入接种箱内，打开紫外灯照射30分钟，或用气雾消毒盒熏蒸，然后开始接种，接种要严格按照无菌操作规程。采用两头接种，每瓶菌种接8袋，每吨料用种150瓶，菌块以蚕豆大小为宜，待一箱接种完后，要及时运往发菌场所堆放，并将接种箱清理干净后灭菌。

5 发菌

发菌前一星期把发菌室（或棚）打扫干净，并用甲醛或气雾消毒盒消毒，然后把接完的菌袋一排6层码好，以后每l0d消毒一次，接种后l0d进行第一次翻堆，检查发菌情况。发菌期温度为22～27℃，空气相对温度控制在70%以下，经常通风换气，保持空气新鲜，同时要避光发菌，一般经过35d左右菌丝可长满袋。

6 后熟管理

白灵菇菌丝长满袋后，不能立即出菇，须在温度20～25℃，湿度70%～75%的环境下再培养30～40d进行后熟管理，使菌丝浓白，菌袋紧实，从而贮藏足够的养份达到生理成熟。后熟培养期间不要打开袋口，注意保持培养基含水量，并要有一定散射光刺激，促进菌丝扭结。

7 出菇管理

将长满菌丝的袋采用墙式栽培出菇的方法码垛，温度控制在8～20℃，晚上揭开草帘或棉被给以低温刺激，白天给以散射光刺激，昼夜保持10℃以上的温差连续7～l0d的刺激，袋口料面扭结形成子实体原基，当发现袋内白灵菇达到到黄豆大时去扎绳，解袋口，到蚕豆大时进行放口，进行疏蕾，每袋保留1～3个健壮菇蕾。幼菇长到乒乓球大时，挽袋口露出原基，向空中、墙壁、地面喷雾化水，湿度提高到90%～95%，保持温度8～20℃并加强通风，增强光照。

8 病虫害防治

8.1 农业防治

8.1.1 把好菌种质量关，选用高抗，多抗的品种。

8.1.2 菇房使用前消毒灭菌，工具及时洗净消毒，废弃物应运至远离菇房的地方。

8.1.3 选用新鲜无霉变的原则，配制优良的培养料，并进行彻底灭菌。

8.1.4 创造适宜的生育环境条件。

8.1.5 菇房通风口用防虫网封闭。

8.2 物理防治

对蕈蚊类虫害，采用电光灯，粘虫板进行诱杀。

8.3 药剂防治

8.3.1 绿霉发生后应清除感病菌块，带到室外深埋，并在感菌区域及周围喷洒50%多菌灵可湿性粉剂600倍液，后期严重时可结束生产。

8.3.2 菌蝇（包括菌蛆）同斑潜灵2000～2500倍液喷雾。

第5篇

石门子水库灌浆工程属于基础处理工程，主要包括主坝、主坝与副坝接头段、防渗处理、左岸山体稳定处理、右岸山体稳定处理5部分。按专业验收划分为石门子水库基础处理单位工程；按施工位置的不同划分为大坝基础部分灌浆分部工程等十个分部工程，工程内容包括回填灌浆、固结灌浆、帷幕灌浆（含深孔固结灌浆）、排水孔、接缝灌浆、冷却管灌浆等；按灌浆作用分属于基础处理、防渗处理、左岸、右岸山体稳定处理及其他灌浆处理（断层带处理）等。工程结束后，经过质量检查，全部满足设计文件及有关规程、规范要求，工程合格率为100%，优良率为80%。

2施工组织及施工布置

采用固结和帷幕两个施工队进行平行作业，固结施工队主要负责各分部工程的回填灌浆、固结灌浆、接缝灌浆等工作，帷幕施工队主要负责各分部工程的帷幕灌浆、排水孔及深孔固结灌浆等工作。两个施工队的人员、设备及其他资源按工程量及工程强度进行调节使用，以保证工程进度和降低成本消耗。

作业顺序按工作面提交的先后顺序组织施工，依次为：基础固结灌浆、坝肩固结灌浆、灌浆洞帷幕灌浆、抗滑键、左岸山体稳定处理等，其中有些工作面是几乎同时提交的，则根据进度计划、人员情况、设备情况组织施工。

采用坝后集中供水（电）点；制浆、输浆系统则采用集中与分散相结合的供浆方式，即对整个基础处理工程来说是分散供浆，对具体的工作面则是集中供浆。

3灌浆施工

3.1灌孔布置

回填灌浆孔布置在灌浆洞顶拱，沿灌浆轴线依次布孔，每米1孔或每2米1孔；洞室固结灌浆孔在灌浆排水洞径向断面上呈环状分布，每环4-13孔，环间距为1-2m；坝基及坝肩固结灌浆孔布置为排距1m,孔距2m，呈梅花形分布；帷幕灌浆孔为双排孔及单排孔，双排孔排距1m，孔距2.0m，呈梅花形分布；单排孔布置孔距2.0m；排水孔孔距2m；坝体中缝接缝灌浆在大坝浇筑时安装灌浆管路，待大坝混凝土温度及中缝张开度达到要求后再进行灌浆。

3.2技术要求

施工过程严格按本基础处理工程的有关技术要求进行施工，主要的技术文件及规程、规范有：设计图纸、设计通知、工程联络单及《水工建筑物水泥灌浆施工规范（SL62-94）》及《水工建筑物水泥灌浆施工技术规范（DL/T5148-2001）》。

3.3施工工艺

回填灌浆施工工艺流程为：造孔灌浆封孔检查孔；固结灌浆施工工艺流程为：造孔洗孔灌浆封孔检查孔；接触（缝）灌浆（含中缝）施工工艺流程为：安装灌浆管回填混凝土通水检查灌浆检查孔；放线、布孔灌浆设备的搬迁钻进5m/段，钻灌交替进行洗孔、灌前简易压水灌浆（孔口封闭法）封孔检查孔。

3.4施工设备

灌浆设备包括造孔，制浆、灌浆，计量检测三部分设备。造孔设备采用:SGZ—IIIA型钻机30台，7655气腿式凿岩机25台；灌、制浆设备采用SGB6—10灌浆泵35台，制浆机采用具有制浆速度快，搅拌均匀的ZJ—800型高速制浆机8台及搅拌机35台；计量检测设备采用JJX—3A型测斜仪20台及灌浆自动记录仪10台。

3.5灌浆施工

3.5.1灌浆顺序

坝基、坝肩及边墙灌浆按先固结、后排水孔的顺序进行；灌浆洞按先回填、后固结、再帷幕，最后排水孔的顺序进行；抗滑洞施工按先回填、后固结（深孔固结）、最后排水孔的顺序进行；抗滑键施工按先回填、后固结、再二期回填，最后接缝灌浆的顺序进行；抗滑井施工按先固结、后接缝灌浆的顺序进行；发电洞施工按先回填、后固结的顺序进行。

不同种类的施工顺序如下：回填灌浆分为二序施工，I序孔灌浆结束后再进行II序孔的造孔及灌浆；基岩固结灌浆分为二序施工，I序孔灌浆结束后再进行II序孔的造孔及灌浆；洞室固结灌浆采用环间分序、环内加密法施工；帷幕灌浆双排孔先施工下游排，然后再施工上游排，每排内又分为三序，先施工I序，后II序再III序。

3.5.2灌浆方法

回填灌浆、固结灌浆采用全孔一次灌浆法，灌浆方式为纯压式（大坝基础部分固结灌浆为循环式）；帷幕灌浆采用“孔口封闭，自上而下，分段灌浆，不待凝”方法，灌浆方式为循环式。帷幕检查孔灌浆采用自下而上分段灌浆法（止浆栓塞），灌浆方式为循环式。

3.5.3灌浆材料

除断层带（包括帷幕孔、固结孔）灌浆用水泥开始采用超细水泥及R52.5普通硅酸盐水泥外，其余部位所用灌浆用水泥为R42.5普通硅酸盐水泥。

采用制浆站集中制浆，浆液由输浆管送到各搅拌桶进行灌浆。

3.5.4灌浆压力

回填灌浆压力0.3Mpa；固结灌浆压力0.3-0.6；帷幕灌浆压力各个部位均不相同，为1.5-3.0Mpa；二期回填灌浆压力0.3Mpa；抗滑键（井）接缝灌浆压力0.3Mpa；坝体中缝接缝灌浆压力0.6Mpa；冷却管灌浆压力0.3Mpa。

3.5.5水灰比控制及变换

回填灌浆起灌水灰比0.5:1，水灰砂比例为1：1：1.25；固结灌浆、帷幕灌浆、接触灌浆均采用5:1、3:1、2:1、1:1、0.8:1、0.5:1六个比级，开灌水灰比为5:1；坝体中缝接缝灌浆采用3:1、2:1、1:1、0.5:1四个比级，开灌水灰比为3:1或2：1；冷却管灌浆起灌水灰比0.5:1。

灌浆浆液的变换原则为由稀到浓，逐级变换；当吸浆量较大或遇特殊情况时，可按规范变换浆液浓度。

3.5.6结束标准

回填灌浆结束标准是在规定压力下，灌浆孔停止吸浆，延续灌注5min即可结束；固结灌浆结束标准是在规定压力下，当注入率不大于0.4L/min时，延续灌注30min，灌浆即可结束；帷幕灌浆结束标准应同时满足下述两个条件后，方可结束：一是在设计压力下，注入率不大于1L/min，延续灌注时间不少于90min，二是灌浆全过程中，在设计压力下的灌浆时间不少于120min，注入率不大于0.4L/min时，延续灌注30min，灌浆即可结束；接触灌浆结束标准是在规定压力下，当注入率不大于0.4L/min时，延续灌注30min，灌浆即可结束；坝体中逢接逢灌浆结束标准是在规定压力下，当注入率不大于0.4L/min时，延续灌注20min，灌浆即可结束；冷却管灌浆结束标准：在规定压力下，进回浆管浆液比重一致时，灌浆即可结束。

4质量评定

4.1灌浆质量检查方法和质量标准

回填灌浆质量检查采用钻孔注浆法（压浆试验），即向孔内注入水灰比2：1的浆液，在规定的压力下（灌浆压力的80%），初始10分钟内注入量不超过10L，为合格，其数量为灌浆孔总数的5%；质量标准：孔段注入量不超过10L，为合格，孔段合格率在80%以上，不合格孔段的注入量不超过10L的50%，且不集中，灌浆质量为合格。

固结灌浆及帷幕灌浆质量检查采用单点法压水试验进行，压入流量的稳定标准为，在稳定的压力下（灌浆压力的80%），每3～5min测读一次压入流量，连续四次读数中最大值与最小值之差小于最终值的10%，或最大值与最小值之差小于1L/min时，本阶段试验即可结束，取最终值为计算值。质量标准：灌段压水试验吕荣值不超过3Lu为合格，孔段合格率在80%以上，不合格孔段的注入量不超过3Lu的50%，且不集中，灌浆质量为合格。质量检查应在该部位灌浆结束3～7天后进行，其数量为灌浆孔总数的5%。

接缝灌浆质量检查以分析竣工资料为主，结合取芯、压水等进行综合评定。质量标准：灌区两侧坝块混凝土的温度达到设计规定，排气管出浆且有压力（达设计压力0.6Mpa的50%以上），排浆密度达1.5g/cm3以上，其它方面也基本符合有关要求时，灌区灌浆质量认为合格，接缝灌浆灌区合格率在80%以上，不合格灌区不得集中，接缝灌浆工程质量为合格。质量检查应在该部位灌浆结束28天后进行。

4.2质量评定结果

石门子水库灌浆工程完成单元工程共152个，合格单元152个，合格率100%，优良单元118个，优良率77.6%。灌浆工程共计10个分部工程，优良8个，优良率80%，

4.3存在的问题及处理

施工期因受暴雨影响，Ñ1288.5拱圈基础左岸共有21个固结灌浆孔孔口段0.2～0.5m不等封孔不密实，对上述孔不密实地段，先将淤泥、砂石清除，并洗净，然后用R20级豆石混凝土封堵密实；在Ñ1288.5拱圈及Ñ1291护坦施工时，暴雨后在施工面上留下20～30cm泥沙层，施工难度大，洗孔后泥沙进入孔内，影响造孔和封孔，后用沙袋围孔然后施工直至封孔，处理后满足设计要求。

5文明施工与安全生产

施工现场设置文明施工宣传牌、施工现场各施工区域设置标记，施工机械按设置的施工道路和停车场行驶、停放，施工材料有序地堆放，施工现场各类施工负责人佩证上岗。在各生活营地和临时设施附近，设置污水池、垃圾池，综合修配场地设废油处理池，防止污染土壤和环境。在工地现场设置足够的垃圾池等临时卫生设施，各生活、生产区均设置环保宣传牌，加强全员职工的环保意识。工程完工后，已按照监理人要求拆除一切必须拆除的施工临时设施和生活临时设施，将垃圾等运至弃土场，挖坑焚烧掩埋，并清理干净，维持原地面状态，切实做好了文明施工，保护自然生态环境。

建立健全安全生产保证体系，成立了以项目经理为组长，副经理、技术负责人，由各施工机组（施工队）、各部门负责人组成的安全生产领导小组，各施工中队设专职安全员1名，全面负责贯彻执行，宣传施工安全生产管理制度，检查安全执行情况，对全员干部职工进行安全教育，采取各种预防措施，防止事故的发生。

第6篇

【关键词】课前演讲；兴趣；创新；写作

长久以来语文课堂教学一直以追求高效务实为目标，教师们总希望在有限的时间内让学生掌握更多的知识和学习方法，这样如何把握内涵和外延就成为一个值得探究的问题。那么，语文教学到底要不要拘泥于课本？《语文课程标准》早已明确给出答案：“语文学习的外延要和生活的外延等同起来，语文学习要不拘泥于课本”。思前想后，既要以课本为中心，又要拓宽学生的学习广度，在语文课堂中以学生自主学习为主的课前三分钟演讲无疑是一个很好的学习方法。经过几年的教学实践，我发现课前三分钟演讲能更好地调动学生学习语文的热情，学生经此训练之后各方面能力会有明显提升。

一、提升学生的语文学习兴趣

演讲作为一种社会实践活动是由于社会的需要才产生，伟大的革命导师列宁说过：“语言是人类最重要的交际工具。”演讲在人际交际、社会文化传承、教育、激励、审美等诸多方面均有重要作用，信息化时代早已来临，使学生与外界环境直接交流和沟通的方式更加多元化，真正锻炼口才与人接触交往的机会却大大减少。在这种情况下语文课不应该忽视语文母语最基本的表达和交流功能，具体落实性做法就是利用课前三分钟进行说话训练，根据学生的实际情况我将课前演讲限制在三分钟之内。

初一新生入学的第一节语文课上教师就向学生公布课前演讲制度，每节课前请一位同学到讲台前，面对同学进行演讲。规范演讲内容、演讲的顺序、学生的仪容仪表、语言、语速、语言表述流畅度、资料准备情况、演讲材料的意义内涵、表达自己对材料的理解感悟、点评演讲的角度等逐一作出要求。语文承载着我国悠久灿烂的文化历史，课外书中也蕴含着丰富的演讲素材，给学生主动权，绝大多数学生都可以充满热情地去完成演讲材料的准备。选取他们所感兴趣的文章故事在同龄人面前进行演讲，这对唤起学生学习动机，激发学生学习热情极有帮助。

值得注意的是课前三分钟演讲推行起来是一个由易到难、由浅入深的过程，不可急于求成。在训练的最初阶段即初一起始年级，对学生要求要放低，比如引导学生做自我介绍、讲一个简单的成语故事、寓言故事或者是新近发生在身边的新闻等，激发学生想说的欲望。到了初二，大多数学生经过初一的训练已经能够自主寻找资料、语言表达能力有所提升，这时候再逐步提升对学生整合材料、感悟等方面的要求，要求学生做到完全脱稿并生情并茂。初三阶段提高对演讲内容的难度，要求学生自己撰写演讲稿，可以适当引用经典故事、段落，但要有自己鲜明的观点和论述。在这种短暂的三分钟的竞争中激发学生的求知欲、创造欲。把课前三分钟演讲这一模式推及到整个课堂教学，正是利用了初中生争强好胜的心理特点。德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课前三分钟演讲激发了学生求新好奇心理，为学生营造出轻松和谐的学习气氛，让学生愉悦学习。

二、培养学生的创新能力

1.创造宽松的环境鼓励学生进行创新

罗杰斯曾经说过，一个人的创造力只有在他感到心理安全、心理自由的情况下才能够有最好的表现与发展。课前演讲将自交给学生，语文课进行之初要让学生充分享受心理自由，创造一个宽松的环境鼓励学生进行创新。当然这就要求老师适时点拨并宽容对待学生或优或劣等表现。同时，要做好班级同学的思想工作，让学生知道聆听和包容是一种美德，在最初的训练阶段学生彼此间的点评要包容多找亮点，让所有的学生都愿意去讲自己的阅读感受。

2.培养学生对文本多角度解析能力

俄国诗人克尼雅日宁说：“读书有三种：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”他说的第三种阅读就是创造性阅读。学生个人能力参差不齐，但是不同个体对同一文本的阅读体验都有所不同，这时候可以淡化演讲材料的主题，容许孩子们对材料进行多元解读，锻炼学生领悟文本的能力，开发学生的创造性思维。这一点也符合新课标的总目标“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯，以及阅读材料的选择和阅读量，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”课前演讲促使学生进入了更广阔的阅读空间，培养学生良好的阅读习惯与善于思考的品质。

3.学生快意于创意性表达

演讲提高了学生整合资料的能力，长期坚持下来学生的知识面大大增强，每节语文课前学生充满了欣喜与忐忑，因为每一节课他们都可以收获到新的知识，或为传授者或为聆听者，他们充满了激情。

随着不断训练他们除了会自觉准备材料之外，开始重视语言的创新，开始想方设法让自己的表述更加精彩，在语文这块绿地上他们可以获得更多的掌声。很多孩子从刚开始的胆怯、前言不搭后语、语无伦次逐渐发展提升到字斟句酌、妙语连珠，他们在口才上的进步让同学们刮目相看。这些孩子开始更加醉心于语言表达上的展示，他们希望得到认可，他们中的很多人成了班级里的榜样、楷模，带动了一大批孩子们朝着他们的现在而努力。课前三分钟演讲培养学生的创新精神、竞争意识。越来越多的学生们渐渐开始精心设计，流连于属于他们自己的诗意盎然的语言王国，点评的同学也是巧用妙语争先恐后地举手发表各自的见解。

三、提升学生写作水平的先行官

1.为作文积累素材

语文教材的入选范文无论是从选材立意、思想情感，还是从表现技巧上看，均是古今中外文章的典范，然而教材质量虽高，但却不能满足学生作文获取素材的要求，因此，必须加强课外阅读，课前演讲无疑是促进学生搜集素材的好方式，通过阅读学生可以扩大知识面，充实写作材料。在长期推行课前演讲的情况下，绝大多数学生会自觉阅读，养成良好的阅读习惯。要多读古人写的诗词歌赋，多读今人写的优美诗文，多读中外精美的小说，随时摘录，坚持写读书笔记，把在阅读过程中发现的佳词美句、诗词名句，分类摘抄在笔记本上，很多学生能做到每天一摘抄，积少成多，集腋成裘。

另外，通过演讲谈感悟，很多学生开始渐渐学会观察生活，善于观察的好习惯本身就是为作文积累素材。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”三分钟演讲内容虽然不长，但这些零碎的片段经过学生创造性运用可以形成千差万别的篇章。

2.陶冶学生心性

第7篇

该器件组成的双电源主要应用于TFT-LCD显示器、手持式电子装置、便携式电子产品及膝上计算机等产品

引脚排列与功能

LM2717-ADJ的引脚排列如图1所示,各引脚的功能如表1所示。

有关参数(典型值)

LM2717-ADJ有关参数如下;静态电流IQ=2.7mA;基准电压VBG=1.267V;输入电压VIN为4~20V开关电流限制值:第1路为2.2A,第2路为3.2A;频率设定是电阻RF:RF=4.64kΩ时,Fsw=300kHz;RF=2.26kΩ时,Fsw=600kHz;关闭控制电源正常工作,VH>1.8V,电源关闭,NL<0.7V;输入电压VIN低于3.6V时低压锁存,输入电压VIN高于3.8V时正常工作。

典型应用电路

LM7217-ADJ的典型应用电路如图2及图3所示。图2是一种输入17～20V,输出15V及3.3V的应用电路;图3是在相同输入电压下,输出5V及3.3V的应用电路。这两个电路的基本参数都相同,主要差别在设定输出电压到反馈端的电阻分压器的阻值不同。图2、3中的CBOOTx,(x值是1或2)是自举式升压电容器,它可以提高驱动器的电压,保证N-MOSFET有足够的VQ电压,如图4所示。在上电的瞬间,从VINDCBOOSTLXCOUTS到地的电流给CBOOST及COUTX(包括COUTXA)充电,由于CBOOST<(COUTS+CBOOST),所以VIN的电压大部分降在CBOOST上。CBOOST上的电压VCBOOST等于驱动器电VDRI,保证了N-MOSEFT的VGS电压值。本文主要介绍电路中一些元器件参数的选择。

1输出电压的设定

输出电压VOUT与图1、2中的反馈电路分压电阻RFB(3)及RFB2(4)有关,其关系式为:

VOUT=(1+RFB1(3)/RFB2(4))X1.267V(1)

现RFB2(4)设为20kΩ,则在要求的VOUT下可求出RFB1()3值。例如,VOUT要求3.3V,RFB2设为20kΩ,按上式可求得RFB1,为32.09kΩ,可取33kΩ(图中RFB1=36.5kΩ、RFB2=20.4kΩ,则按公式计算出VOUT=3.53V,这考虑是在有负载时,输出电压有下降的原因,将电压提高了0.23V)。

第8篇

（1）利用高压喷射法进行施工时

其主要是利用钻机来进行钻孔，当钻机达到要求的深度时，则利用高压泥浆泵的高压射流来对周围的土体结构进行破坏，同时再不断的将钻杆进行旋转提升，并在此过程中利用特殊喷嘴来向周围土体中高压喷射固化浆液，使其浆液与土体达到有效的固化，从而形成一定性能和正式成立的固结体，增加土体的强度和稳定性。

（2）固结体形成什么样的形状

这是与喷射流的移动方向有紧密联系的，因为在喷射过程中，通常会采用旋转、定向和摆动三种喷射方式，这样就会导致在旋喷情况下形成旋喷柱，这对于提高地基的抗剪强度，加固地基都具有良好的作用，而且可以对于地基土变形的情况有较好的改善作用，特别是当上部具有较大荷载时，具有良好的承载作用，不至于变形或是受到破坏。而利用定喷时固结体则会呈现壁状，而摆喷则会形成厚度较大的扇状，这对于地基的防渗作用都具有非常好的效果，可以有效的确保边坡的稳定性，进一步改善地基土的水力条件。

2高压喷射灌浆工艺

2.1原材料

在灌浆施工时，需要确保浆体达到良好的可泵性和保水性，所以通常都会在施工前对浆体进行必要的处理和养护，使其保持立方体的模型持续七天，然后还要对其进行抗压力度检查，确保其符合灌浆时对浆体的要求。同时在施工过程中，为了有效的避免浆体出现干缩的现象发生，则需要将矢量的膨化剂加入到浆液中，有效的改善浆体干缩情况的发生。

2.2定位技术

对喷灌位置的确定时需要利用定位技术进行，同时还要严格遵照施工图纸，对施工中各种参数进行充分的考虑，利用定位技术找准防渗墙的位置，还要错开固有的钢筋位置，并做好标记，等一切工作准备就绪后，检查后与符合标准要求，即可以进行钻孔作业。

2.3钻孔技术

在灌浆施工中，对钻孔有一定的限制。首先，不管是直孔，还是孔壁，都应该有较高的笔直性和足够的均匀度；其次，在施工中，需要有一个合理的程序，这就要求必须严格按照规范进行操作。例如灌浆流程要从前到后依次开展，需注意后一钻孔作为前一钻孔的检查孔，应借助压水实验来检查钻孔的吸水量，如果吸水量符合规定，后续孔的灌浆工作便可省去。此外，在灌浆施工开始前，需要做一些清理工作，将钻孔或裂隙中的岩粉彻底冲洗掉，以维持其干净性。常用冲击钻进行钻孔，按规定标准，钻头和钢筋的直径差应控制在5mm左右。

2.4插管

钻完孔后，按照设计好的深度将注浆管及时插入地层，此环节通常和钻孔是连在一起的，即每钻完一个孔，就须将喷射管插入，输送压缩空气，接着将浆泵打开，持续30s送浆，然后将钻杆拔出。插管时为避免喷射管的喷嘴被泥沙堵塞，可将插管和射水工作同时进行，如果压力过大，可能会出现射塌孔壁的情况，因此，水的压力尽量保持在1MPa以内。

2.5喷浆

喷浆要遵循自下而上的顺序，且需要结合土质、地下水等因素综合考虑，对喷浆的流量、压力及提升速度进行适当调整。有时需进行二次喷射，即在上次喷射形成的浆土混合物上进行喷射，喷射流遇到的阻力比上次喷射要小，二次喷射有利于增加固体的直径。喷浆完成后，对套筒、拉杆等进行清洗，以便下次使用。

2.6检查

灌浆工作结束后，要做的就是检查工作，必须对施工质量做一个严格且全面的检查，而且大概要维持一个月左右。比如说检验灌浆区的钻孔，就要做好压水实验，通过对岩心胶的观察来确定其施工质量是否符合规定要求。

3水利工程高压喷射灌浆施工中质量控制

3.1位置

首先必须按照指定的设计要求来布设防渗墙。那么，墙的厚度要和设计的要求一样，子距一般为2.0m、有效半径和摆角分别是1.8m和15°，另外，升速度一般为10cm/min。喷嘴型号为2mm，气嘴7mm，水压为29.4～34.3MPa，空气压735kPa。

3.2测压管的四周必须要用黄沙来做漏层

规定管口为2英寸的PVC管，管底1.1m高为透水部分，外用400g/m2土工布包裹。

3.3在水泥的使用材料上必须要经过严格的质量控制

需要专业的人员进行现场取样后特意地送往检测部门在进行检验复试，那么，需要往水泥材料里添加外用剂的时候，也必须经过试验后才能明确要掺进的量度。

3.4钻孔在经过严格的检验之后才能进行孔内和缝面冲洗

将孔口敞开用风和水一次进行清洗，将风（水）管插入孔底，风（水）反复冲洗，直至回清水后即可结束。

3.5灌浆

由于裂缝两边的混凝土在灌浆压力的作用之下会产生有害的变形，在进行灌浆施工时应布置好一起对裂缝进行监测，另外，在施工灌浆技术时的工序应保持先浅到深、一侧向另外一侧、右下至上来进行，另外，在灌浆施工结束的标准是单孔吸浆率趋于零之后，灌注20～30min，想要防止因为窜孔而破坏喷射注浆的固结体，就必须要分序进行喷射施工工艺。

4结束语