发布时间：2022-11-16 15:44:09
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的园长培训个人总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
努力审视自己的教育行为，更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。以下是和大家分享幼师培训个人感悟总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。
幼师培训个人感悟总结一
x月，我有幸与来自各地市区的农村幼教同仁们一起相聚在湖南xx学院，参加“国陪计划—幼儿教师培训”。心中感到无限的荣幸与感激，此次的国陪计划说明国家及其重视学前教育。还专门为我们聘请了许多名师教授为我们授课，这对我来说是很难得的一次学习机会。虽然我们顶着炎日从各地汇聚于此，但国培犹如春天的暖风，温暖着我们培训的教师。
在学习中，我们聆听了陈幸军、许卓娅、杨宁等专家教授的讲座，让我在教育理论和教研方面得到了很大启发。他们的精彩演讲，时刻的洗刷着我的心灵，一个个生动的案列让我更深的理解了做一个科研型教师的重要性，同时对如何理解儿童、如何看待师童关系、如何做好听课评课、如何进行有效教学等方面有很大启发，这些专家从专业的角度出发，引领我们重新走进了幼教事业当中。
在这次学习中，我深刻感悟到：
一、要切实提高教学的实效性。提高教学的有效性首先要从幼儿兴趣出发，选一些贴近幼儿生活的素材。
二、充分运用多种教学手段。通过学习让我意识到传统教学模式已经不适用于今天的幼儿教育了，旧的教学模式多以教师教学为中心，使孩子缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，忽视幼儿的主体性，使孩子缺乏自主学习时，没有质疑和解决问题的余地。所以在活动中我们可以利用于媒体课件、图片、实物等等，多一些更直观的东西，会让孩子的兴趣更高。
三、教师应在活动中扮演好自己的角色，真正成为孩子们的伙伴，让孩子完全没有压力，全身心投入到活动中。
作为幼儿园一线老师的我来说，今后我更要第一审视好幼儿教育功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路，要让幼儿在童话中成长、在游戏中成长、在生活中成长，不要偏失方向。虽然我是一个人，但是千千万万个我就会筑起幼教的新天地。
就这次看到的幼儿园，想到了自己所在的的幼儿园，虽然资金保障不能和省市级幼儿园比，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来，给孩子提供花费少、利用率高、身受幼儿喜爱的底结构活动材料。充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化。这是我要努力的方向。
幼师培训个人感悟总结二
第二次教师培训是由xx老师为我们主讲的，主要从幼儿教师职业道德的方向、核心等各个方面进行了阐述，并相应地列举了很多身边的事例，真是有形有色。
经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。
幼儿期是孩子品德形成的时期。无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。
幼师培训个人感悟总结三
通过这次学习，我懂得了好多东西，仿佛忽然一下长大了感觉，在此之前，园长也常说：“做人要常常怀着感恩之心”那时的我还不太理解，对我好的人，我感恩于他这没有错，对我不好的人嘛要对他好，干嘛要恩于他，以前也常常抱怨干活多了，工资不高了，上级太严厉了，抱怨自己的文才无人欣赏，为什么我活的这么累，为什么我付出这么多却没有得到我想要的回报!那时的我不懂得得知与感恩，而现在我知道知足与感恩，就算真的生活的很累，我也不会去抱怨生活，因为我明白，有失必有得，一想到自己得到这么多锻炼的机会，我还能去抱怨吗?
我感恩身边的每一个人，感恩我的父母，是他们给了我生命，是他们养育了我，但是我知道这份恩情，我没办法完全报答，能做的就是好好孝敬他们，好好照顾他们，也要好好照顾自己，不让他们太过操心，感恩我们的园长，感谢她给了我一方土地，可以让我自由奔驰。刚到幼儿园时，我还是一个不太懂的年轻老师，孤芳自赏的心态造就了我一意孤行的做事，正是有了这个大家庭，正是有了园长的正确领导和这么多老师对我的帮助，才使我对这份工作投入了的热情和信心。
一、园长是园本研修的首席研修者
园本研修是促进幼儿园教师专业发展的重要路径。园长作为幼儿园业务工作的第一责任人，不但要积极参与园本研修，而且有必要发挥示范作用。作为首席研修者，园长的第一项工作就是要认真调研，对本园的情况做出梳理，包括园本教研和园本培训实际开展状况、教师业务素养真实水平、幼儿实际发展水平及家园共育实际情况等，然后根据园所实际，确定最佳研修方向。
园长的第二项工作是要做好研修的内外沟通工作。与园本研修活动紧密相关的是园本教研和园本培训，这些活动无论在研修内容还是研修目标、参与人员上都是为了本园的教师、本园的教育和教学、本园的发展，但这并不意味着幼儿园要闭门造车，而必须走出去，请进来。园长作为首席研修者，在协调外部和内部各种关系方而由此也应承担重要的责任。如在协调人员关系方而，主要应协调好教师与专家及研究人员的关系，秉持多沟通、多请教、多邀请的原则开展工作;在协调幼儿园与外界环境、兄弟单位的关系方而，应加强联片教研、互助型教学研讨，相互学习，取长补短。此外，园本研修的组织管理一般还涉及到园长、业务园长、保教主任和年级教研组长等园内不同层级的管理者，园长还应协调好他们之间的关系，对其各自职责进行规范，让各管理层清楚自己在教师专业发展中所承担的责任，各负其责，形成园本研修工作的凝聚力和向心力。
二、园长是园本研修的组织保障者
由于师资队伍的发展是幼儿园发展的基础，作为园长应把通过园本研修促进教师的专业成长视为培养教师的重要路径，为此园长首先要做好如下三个方面的规划:一是以机制为保障，规划园本研修制度和教研机构。建立与完善园本研修制度是园本研修工作开展的前提。好的园本研修制度是由管理人员和教师共同参与制定，并得到教师认可的，因此它能规范教师在园本培训、园本教研等园本研修各项活动中的行为，确保教师公平享有各类研修机会。与此同时，还要设立适宜的教研机构。园长可根据本园特色、教师水平、课程实际，设置美术教研组、主题教研组、保育工作研究组等教研机构。二是以人为本，规划园本培训工作。没有个人的成长就没有集体的发展，幼儿园应注重教师个人与集体的共同发展，同步开展园本培训与园本教研，着重抓好全实活三个方面。所谓全指培训要有明确的目标，要而对全体员工，有计划、分层次、分步骤地进行;所谓实指培训内容符合不同岗位的实际需要和个人发展需要，能够解决实际工作中存在的问题，保证培训具有实用价值;所谓活指教研活动形式应灵活多样，操作性和实用性强，而非纸上谈兵。三是以园为本，规划园本教研工作。为避免园本教研工作的盲目性和片而性，园本教研应制定长期规划和短期计划，确保全员梯次参与，其中长期规划应与幼儿园的发展方向密切相关，保证教研的系统深入;短期计划应是长期规划的具体化，也是对长期规划的补充。在制定教研规划和计划前要做广泛调查，详细了解幼儿园、社区、幼儿、教师、家长的情况，根据幼儿园实际情况和发展需要进行规划和计划，同时也要寻求专家的指导，请专家帮助把握方向，保证规划和计划的科学性、适宜性和可行性。
园长不但有义务完善制度建设，使园本研修规范化、系统化，还必须积极组织教师参与研修活动，给予其专家指导、外出交流等机会，组建名师工作室等创新机构。只有在园长的大力支持下，园本研修活动才有可能长久地、认真地、扎实地开展下去。总之，在教研时间的保证上、教研制度的制定上、教研设备的购置上、教研活动经费的给予上都离不开园长的支持，倘若园长不为园本研修提供全方位的支持，仅在口头上表示支持，而不从行动上加以落实，园本研修将无法深入长久。
三、园长是园本研修的引领者
(一)营造良好的园本研修氛围
园长要把促进每位教师专业发展作为幼儿园发展的最终目标，把园本研修作为促进教师专业发展的基本抓手和落脚点。站在这个高度，园长就必须努力营造良好的园本研修氛围。教师的自尊心和好胜心一般都较强，害怕失败，为此园长一要将自己融入到园本研修群体中，成为其中的一员，对每次园本研修的方向、内容、难度等都要做全方而的考虑，并能因人而异，保证园本研修的主题、问题等适合不同教师的兴趣和能力水平;二要注意赋予教师教研的自主权，重研究轻评价，引导大家把关注点集中在研究的问题上，积极创设集体研究的氛围，尽量减少或避免对教师个人的评价，如此才能让教师在教研活动中没有顾虑，真正做到相互研究、切磋、交流，快乐地投身于园本教研之中。
(二)引领教师真正转变观念
通常专家只能在教育理念、研究方向、研究方法等大的方而给予指导，很多具体的问题还要幼儿园自己研究解决，由此幼儿园各级业务人员的指导就显得非常重要。园长作为幼儿园的首席研修者和引领者，不仅要先于教师掌握科学合理的教育思想和观念，而且要将其传播给教师，并引导教师在工作中自觉地指导自己的工作，为此园长要在教研活动中不断引导教师思考为什么和应该怎么做的问题，促使教师逐步做到知行统一。对于教师存在的疑惑与问题，园长不要急于否定，而应善于启发教师思考，以疑促思，以思解惑，逐步引导教师自己找出答案。
园长虽然在身份上是与教师平等的，但其思维水平应该能够代表全园的最高水平，能够对教师起到具体的指导作用，为此园长应尽可能做到:第一，观点鲜明正确，有助于帮助教师理清模糊认识。园本研修的目的就是要解决教育教学中的实际问题，如果最终仍然是对问题的模糊认识，园本研修就失去了意义。园长作为园本研修的领导者，在研修的过程和总结中应具备理清思路、解决问题的能力，并能以清晰的概念和言语转述给教师们;第二，启发诱导教师更新教育观念。园本研修不是为了俯就经验层而的判断，而是要在经验之中找寻科学的规律，因此园长应能帮助教师产生新的专业认识，这是幼儿园教师观念更新的必然过程和基本要求。
(三)引领教师真正转变行动
内乡县幼儿园是一所市一级一类幼儿园，它创建于1958年，有一个总园，4所分园，有63个教学班，在园教职工229人，在园幼儿2100人，省级名师2人，市级名师1人，市级骨干教师、学科带头人32人，专业达标率为100%。我园重视基础建设，环境创建和教育技术信息化建设，班班拥有钢琴、电脑和背投电视，教育教学设施齐全，有陶艺室、感统室、幼儿电脑室、电子琴教室等，多年来我们秉承"快乐、成长、成功"的教育理念，面向未来，追求卓越，服务社会，以五大领域为基础，先后引入北京教科所数学启蒙教育，开办了蒙特梭利教育、亲子教育、科技教育、互动分享阅读教育等特色课程，促进幼儿体、智、德、美全面健康和谐发展，先后获得"河南省安全教育先进学校、南阳市幼儿教育先进集体、市卫生先进单位、语言文字规范化示范学校、优秀家长学校、三八红旗集体"等荣誉称号。总结将近八年的办学经验，我感触最深的就是：做好人的工作是一所园所的根本，只有以人为本，才能使一个园所健康、可持续的发展。
1.以管理者为本，塑造精英园长团队
在园领导班子中，每个人能力不同，各有所长。如果说幼儿园是大海，那么每个人就是"集体大海"中的一滴水，这"一滴水"只能在集体大海中才能发挥其才干，作为一园之长，关键能否将这每一滴水汇入集体大海之中，就要看能否激发他们的工作热情，使他们在工作中尽其谋、竭其力、播其慧，形成一种向心力，一种合力，使之形成滚滚洪流，奔腾不息。
1.1 在人才的选择上强调"粗中有细，抓大放小"。在人才的选择上，我们往往会碰到"人才并不完美"的情况，这是很普遍，一方面我们一定要摒弃"完美主义"，另一方面，我们要十分明确的知道自己想要什么样的人才，她需要具备哪些素质.首先是德，其次是工作的积极性和主动性，接下来是管理的悟性、必须的专业素质等，但有时这个规律会因为岗位所需人才的不同而发生相应的变化，不可通用，但可借鉴的是，在人才的选择上要抓住重点，放弃次要的，次要的在将来的工作中可以慢慢培养。
1.2 在人才运用的过程中，要激发助手的工作热情。
1.2.1 授权。园长应授助手两方面的权利：一是协助园长考虑全面工作的权利，如学期初，我让园级领导一人提供一种方案，最后班子成员讨论，确定更有价值有意义的方案作为全园的工作思路。二是做好自己局部工作的权利。
1.2.2 支持。园长要对副职宽容和理解，更重要的是实际工作中给予支持，要使助手真正感受到自己在工作中不是单枪匹马，孤军奋战，而是身边依托，有靠山，有一种强大的力量做后盾。因此园长应从以下几方面给予支持。第一，助手有了困难要给予帮助和鼓励。第二，若有人告助手的状或打小报告，不要轻信或听风即雨，随声附和，要为助手撑腰。第三，对遇到紧急情况或来不及处理问题的行为应给予支持和谅解。第四，对助手确定的问题，不要轻易否定，若需要改正，必须启发引导让其发自内心作出更正，对他们在工作中出现的失误和差错并不责备、不埋怨，巧妙地帮助他们将挫折、失败化为新的起点，进而去赢得成功。
1.3 园长注意运用个性魅力影响下属
1.3.1 坚持的信念。一个人的成功与失败往往都来一个方向，也就是自己的内心，加强品质磨练，其实磨练的是自己内心的那份坚持，对一个目标的坚持，对一个原则的坚持，对一项制度的坚持，对一种认识的坚持。
1.3.2 不计个人得失。一切以大局出发。在个人与园所发生冲突时以园所为重，在个人与教师利益发生冲突时，以教师为重。俗话说："其身正，不令而行"。为官者身正，本身就是一种示范、一种榜样，同时也是一种说服力、号召力、凝聚力。
2.以教师为本，打造和谐教师团队
2.1 刚柔并济，实施弹性管理。作为幼儿园的管理者，任何一个园长都想调动教师的主动性、积极性和创造性，以期达到事半功倍的效果，但是由于各种原因，在管理上仍然存在"以管理为本"，强调严格的管理制度和组织的权威性，依靠严格的规章制度和经济利益约束教师，教师时时处处处于被动地位，只是执行上级或领导的指示和任务，容易使教师形成"我们是替管理者干的"观念。
2.2 知人善任，激发教职工充分发挥个人优势。调动教职工的积极性是管理工作的核心，任何管理都离不开人，没有工作热情和积极性的群体是很难完成任务的。首先，要了解各种类型的教职工的不同性格，根据员工不同的性格，采取不同的方法来调动他们的积极性。第一种 积极上进型。第二种 尽职尽责型。第三种 天真活泼型。第四种 得过且过型。第五种 小肚鸡肠型。第六种 盛气凌人型。
2.3 建立激励制度 促进和谐发展
2.3.1 运用政治激励法，提高员工工作积极性。想法、设法解决教师的身份，为他们终身发展解决后顾之忧（如招聘正式教师 代课教师交养老保险金等）
2.3.2 运用经济激励法，规范员工行为。采用这种方法要把握一定的尺度，一旦实施过度就可能形成严重的拜金主义。
2.3.3 运用培训激励法，促进员工专业化成长。培训激励工作不是盲目进行的。在教师这样一个团队中存在着个性专长的差异性、存在着个人目标追求的差异性，所以要选择运用培训激励法，来促进他们的成长。如：针对新员工的岗前培训、针对指教领域不同的课题培训、针对员工专业不同的技能培训、新入园教师参加的园本培训、三年以上教师送出去培训等。
2.3.4 运用梯队激励法，为员工搭建成长平台。一个团队大多数成员都是有成长愿望的，大家都希望通过自己的努力。能够在将来的团队中有一份自己的骄傲，因此巧设一些岗位，以用做人才梯队的培养（如 青年团 课题负责人 年级段长 院长助理等）使团队可持续发展。
3.以幼儿为本，焕发幼儿童真天性
关键词：民族地区；园长工作；教师
“一个好园长就是一所好幼儿园”。发展幼儿教育是时代的需要，是社会的需要。然而办好幼儿教育却取决于幼儿园园长科学而有效的管理。园长在管理过程中要明确园长的职责和角色以及园长管理的类型和方法，重点围绕孩子、教师、家长，家校结合、园区建设开展工作，提高园长的自身素质，从而扮演好幼儿园园长的最佳角色。
一、对于孩子
首先把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
1.制定安全制度 幼儿园成立由园长任组长，副园长、保教主任、后勤主任、班主任任成员的安全工作领导小组，园长为幼儿园安全第一责任人。园长与保教主任、与后勤主任、与教师、与后勤人员签定层层《安全责任书》，详细规定出每个人员的安全责任，使每名教职工明确自己应承担的安全责任。除此之外，建立健全各项安全制度，如：《交接班制度》、《幼儿接送卡制度》、《幼儿接送制度》、《幼儿晨、午检制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《饮食卫生安全制度》、《 保健卫生安全制度》、《幼儿安全制度》、《门卫管理制度》、《幼儿园安全事故应急救援处理预案》等，使每一名教职员工都知道并详细了解各项规章制度，严格按照制度办事，落实到实际行动去。以高度负责精神，切实加强幼儿园工作，认真执行并落实上级有关安全文件，并做到认识到位，领导到位，措施到位，把责任落实到人，做到各司其职，各负其责。
2. 强化安全检查。检查工作是保证日常活动安全的重要环节。幼儿园每学期初根据要求进行全面检查，及时排除安全隐患。把安全检查工作作为一项很重要的工作列入工作计划要点之中，按要求认真执行。定期安全检查，不仅是我们每一个教育者保证幼儿安全活动的职责，同时还能让我们更有效的将问题消除在萌芽状态之中。幼儿园设后勤主任，后勤主任专门负责园舍各种设施及环境安全，和园长定期对室外大型玩具、房屋、电器、门、窗、桌、椅、床、暖气等进行检查，随时处理安全隐患，幼儿的一切设备要牢固、简单、安全、没有尖角和裂缝，器械放置的位置必须安全，如器械之间、器械与墙壁或树干之间应有一定距离，太近了易发生意外伤害。
二、对于教师
1.提高教师的职业素养
在教师的数量与质量上下功夫，培养幼儿教师的专业文化知识和职业技能素养。加强幼教师资培训，提高幼儿教师的教育素质；用多种方式更新、转变教师观念；定期进行研讨与培训。内容一般是安排和落实幼儿园近期的活动，讨论和总结上阶段的各类工作，计划和修订下一阶段的工作目标和内容。同时通过会议手段使得教师可以利用这个机会交流教学过程中的各项内容，如教学目标、内容、方法是否合适，教学进度是否需要调整等方面。幼儿园管理者在了解师幼情况和教学存在问题的基础上，不能仅停留于交流与反馈，还要加强后续管理工作，尤其是针对教师出现的一些共性问题，开展扎实有效的研讨和培训，开辟并拓宽各种教学研究的渠道，不断提升教师的专业素养，以此保障教育教学质量的稳步提升。
2.适当减轻繁杂的规章制度
规章制度是必不可少的，但是不能过于繁琐、过于苛刻，不然会导致教师本身对于教育理念、教育方式和教育态度的缺失甚至扭曲。因此，建议将相关规章制度进行简化，要求教师在不触犯禁忌的情况下可以自由发挥其优势、特长和风格。此外，由规章制度而来的评判标准也应主要考虑实际教学的效果、维护教师的主体地位。
3.重视教师的主体地位
在幼儿园的管理中，应以人为本，将幼儿教师作为幼儿园的管理中心，科学地按照教育的规律和幼教的方针，动用严谨有序的工作方式和管理手腕，充分调动教师的积极性，发扬教师的能动性并激发教师的创造性，优质并且高效地实现幼儿园的功能与价值，并伺机提高教师的整体素养。
三、对于家长
幼儿时期的教育以培养孩子的性格、意识和习惯为主，能力和知识是次要目标，就此目标来说，家庭教育或者说家长的作用远远比老师更重要。父母是孩子的第一任教师，家庭教育在孩子成长过程中起着关键作用。父母的行为习惯会潜移默化的影响到孩子，前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的
地位。
家长能够为教师提供有关于幼儿的丰富信息，帮助教师全方位了解幼儿的需求和兴趣。另外，家长还能帮助教师不断改进和调整教育的内容和方法，拓展课程实施渠道，丰富课程内容，完善课程评价，从而促进教师专业成长。
幼儿园教育要想获得较高的教育效果，就必须得到家庭教育的大力支持与配合。想要幼儿园教育顺利开展，幼儿所受教育在一定程度上保持其完整性、连贯性，家庭教育就必须积极配合幼儿园教育。如果家庭教育不能好好配合，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿教育质量大大下降，影响幼儿的进步与发展。
所以作为园长，一定与家长定期进行沟通，相互了解幼儿在这期间的情况和动向、所出现的问题以及解决的方法。这样，园区教育和家庭教育相互补充、相互作用，才能在很大程度上帮助幼儿在其成长阶段的最初期奠定良好的基础。
四、对于园区建设
一、加强领导，明确责任
为了使学习学有所获，不走过场，加强了对教师培训的力度，成立了以园长为组长的教师培训领导班子。形成园长亲自抓，教研组长配合抓的局面，并做到培训有计划，落实抓过程，同时，严明学习纪律，规定学习期间不得迟到、早退，不随意缺席，会上认真作好笔记，不得做与学习无关的事，会后写好心得体会。
二、内容具体，针对性强
1、组织老师们自主学习书籍《给教师的一百零一条建议》《纲要》《指南》等，让教师们充分认识到教师的职业道德。同时也认识到作为一名幼儿教师要不断学习来充实自己。做到理论与实践相结合。
2、组织学习“最美教师”张丽莉、 “最美司机”吴斌等先进事迹、以及学习本园教师先进事迹，以激励和发挥榜样作用。
3、通过学习和讨论, 老师们推心置腹坦诚交流个人的育人经验，畅谈体会，使教师们在尊重幼儿、关心幼儿方面取得了共识，大家一致认为：热爱幼儿、关心幼儿、建立和谐的师生关系，是提高教育质量的前提。明确今后努力方向，开展自我教育、自我改进、自我提高。在集中学习和讨论的基础上，每位教师都撰写了学习体会。
4、教育无小事，当新学期开始，又要面对一系列的工作时，特别是环境区角布置，我们安排教师就我园如何开展区角活动开展讨论，制定计划，让计划先行，将工作内容一步步分解，能使教师工作压力缓解。
三、以点带面，分层提高
1、充分发挥我园骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担专题报告的培训任务，形成在“培训中培训”以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。
2、通过暑期培训，在进一步提高教师师德修养的基础上，为教师在新时期
尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家上午好！
课程研发部在雨总的大力支持和各部门的积极配合下，在2017年取得了不错的成绩和在幼教行业的经验，同时也提高了自身部门的工作水平，但是工作不可能面面俱到，留下了部分遗憾，下面是课程研发部的工作自述、2017年度工作总结和2018年工作展望。
一、团队自述
课程研发部主要承担营养小镇主题活动课程和相关教具的开发、升级和改造工作，并配合销售部门完成教具包的发出和对幼儿园后期的教师培训、协助园所举办亲子食育活动、家长说明会等工作。现就本部门2017年情况做出汇报。
二、2017年工作总结
1.完善的课程体系
营养小镇动画是中国第一部原创科普动画片，而营养小镇课程也是中国唯一一个系统的做幼儿营养健康教育的课程。在幼儿园的课程中分五个领域：健康、科学、社会、艺术和语言，而健康领域中的饮食教育一直都是空白，在我们调研的过程中，有一些机构做食育教育，但大多都是公益且不成系统的，今天上一节胡萝卜、明天上一节保护牙齿；而营养小镇主题活动是拥有大、中、小完整课程体系的课程。研发难度大，营养知识枯燥无味，让孩子去认识维生素、矿物质是件非常困难的事情，但是营养小镇卡通人物非常形象化，把这些枯燥的知识转化为对人物、图片的识别，教育难度就降低了很多。
2017年5月2日，营养小镇主题活动正式开始立项，于2017年7月正式开始第一轮的研发工作，团队包括营养师、表演老师、幼教老师等，在紧扣食育的同时，将营养融入孩子喜爱的多元化的表现形式中去，如舞台剧表演、科学实验、互动游戏、观看动画、绘本互动等，用孩子喜欢并且能接受的形式完成营养健康的教育工作，是我们最希望看到的。于2017年9月，我们完成第一轮中班课程研发。从9月—2月，我们完成了小班主题活动、区域活动和大班主题活动的开发工作。目前我们根据幼儿的年龄特点和接受能力，对小、中、大幼儿的教学目标分别是，小班，喜欢上营养小镇课程，尽可能的多认识食物和卡通人物；中班，将卡通元素和食物相结合，并且知道营养素对身体不同作用；大班，能够对食物进行简单的搭配，比如每天粗细搭配、每天摄入不同类别的食物，并将营养知识传播给更多人。
二、营养小镇主题活动系列教具的开发
营养小镇主题活动面向幼儿园3-6岁儿童，由于幼儿的心理特点和年龄特征，教具是幼儿阶段更好认识食物、学习知识，对身心发展有益的途径和学习方式之一。今年我们研发的教具有：营养小镇科普拼图（22张）、营养小镇卡通形象手卡（15张，30个人物）、营养小镇食物卡片（共分为肉蛋奶、谷薯豆、菌类蔬菜类、水果坚果、其它类五类共160张卡片）、营养小镇教师实操手册（中班、小班）、营养小镇幼儿操作纸、营养小镇特色课程包（中班上下学期）和营养小镇老师教育包，原创营养儿歌12首、食育儿歌14首，营养小镇原创词曲音乐2首，原创营养小镇舞蹈4支、5个原创营养舞台剧。目前，以上营养小镇一系列教具已经全部完成制作工作，等待年后开启营销工作。
三、营养小镇参加大型会
2017年度参加2017年4月湖南长沙园长大会和2017年11月厦门幼教年会，并于2017年8月举办全球营养联盟分部营养小镇启动大会，营养小镇团队始终带着激情，带着使命和爱将知识的种子播撒至全国各地。两次会议汇集中国幼教领域的专家和园长、老师，我们在学术论坛上和他们展开交流讨论，共商合作事宜，我们发现，营养小镇走到的地方场面火爆，无一人不赞扬营养小镇这个健康、积极向上的主题。这标志着营养小镇正在从北京出发，走向全国。相信星星之火，可以燎原，未来会有更多的孩子、更多的家长、更多的园所关注食育，关注关乎生命的教育。
四、营养小镇落地的价格体系和服务体系完成
荣誉授牌、教师培训、配餐服务、舞台剧培训、亲子活动、妈妈课堂、家长说明会。主要目的是增强与用户之间的黏性，真正实现孩子喜爱、家长放心、园所满意。
随着营养小镇被更多人熟知，接受的争议也会越来越多，所以我们应该对课程的内容和售后的服务有更高的要求，为了使课程研发部跟随公司发展的需要，我们在新的一年做好新的计划：
1.开发方针
持续创新、稳步开拓、精益求精
越来越多人认可，也代表越来越多竞争者，希望别人在模仿1.0时，我们已经到达3.0
2.园长粉丝化
现在已经进入品牌崇拜的时代，越来越多用户把自己的热忱和信任投入到自己喜爱的产品中去，为企业品牌保驾护航，促使企业产生巨大的经济价值，我们应该在建立用户平台时，维护好我们现有的客户，一是为了明年的续单，二是为了让园长帮助我们介绍园长。
3.故事营销
2018年我们计划开启巡演，我觉得巡演除了必备的销售技巧和项目概述外，还需增加的就是故事营销，品牌形象和品牌故事是个双向塑造的关系，别人记住你的故事就记住了你的品牌。园长年龄段偏大，女士较为感性，多去宣传价值和责任感，赢得目标客户的情感共鸣。
4.人才战略
作为园长，创建特色幼儿园，是我的责任，更是我的追求。作为园长我总在提醒自己，要站在为幼儿一生负责的高度，引领教师成长，把最优质的教育奉献给幼儿。我是学小教专业的，于2003年开始从事幼教工作。在多年的幼教工作中我一直用一句名言“我听了就忘记了，我看了就记住了，我做了就理解了”来指导我的专业成长，我也用这句名言来指引我的管理，让老师们在做中学，有效提高我园园本教研的水平。
一、通过做中学，让园长成为一个有思想、有智慧的园长
一个有思想、有智慧的园长是高效的园本教研的基础。为了弥补我的幼教专业薄弱这一点缺陷，我一方面通过网络、阅读、培训、观摩和拜师等途径加强学习，这使我深深懂得幼儿教育的真谛是什么，知道了要根据幼儿教育的规律，促进幼儿全面发展。另一方面我走进课堂、走近幼儿、走进教师群体中、走近家长、走进一日活动的各个环节，观察、调研、记录、听课、做讲座、与幼儿对话、与家长老师探究研讨，以明确和完善自己的思想。亲身参与园本教研，与教师一起探求更加合适有效的园本教研方式，形成共识，产生共同的愿景。
如何充分调动管理人员和教师的积极性，让她们真正成为园本教研的主人？我认为园长还要做一个有智慧的践行者。通过谈心交流，大胆放权等举措让中层管理干部充分利用自己的长处大胆工作。通过亲自积极参与园本教研活动，我成为园本教研活动的鼓励者、协助者。活动前，我会协助分管行政对教师设计的教学活动进行指导，提出修改意见；活动过程中园长是一个协调者；活动结束之后，园长一方面听取指导者和教师的体会、感受、困惑，另一方面对他们的付出给以中肯的评价和意见，做出反馈。对教研进行评价和总结，这是一个不断推进的过程。在这个过程中需要园长的智慧和亲自实践。
二、通过做中学，促进教师共同的专业成长
没有教师共同的专业成长，就没有高效的园本教研。要实现园本教研的全面提高，还要靠全体教师的价值认同和努力实践，实现领导引领、骨干带头、全员参与的构想。因此，作为园长，必须要促进教师的全面发展。我认为在提高园本教研的初始阶段，需要调动教师的积极性，让她们主动学习，让一批骨干教师成长起来，以点代面，促进发展；在全面提高实效阶段，需要打造教师团队，互相促进，共同发展。
首先，我园通过一系列措施，充分调动教师学习的主观能动性。我园合同制教师居多，而且教师年轻化，实践经验欠缺。大部份教师在理论和专业技能上都需要继续学习。一方面除了幼儿园划拨专用经费用于教师的专业培训外，我园还鼓励教师选一个自己的特长进行专业提升。其次，在过去的一年多的时间里，我园通过开展读书活动、自弹自唱过关考核、教师自制教具比赛等活动，提高了教师的专业技能；请专家指导园级早期阅读活动教学、幼儿英语教学和手IDIY的教学，鼓励教师大胆地尝试和实践。通过做中学，有效的促进了教师的专业向更高层次成长。
三、通过做中学，尝试改变教研形式
灵活多样的教研形式能促进园本教研的有效开展。我园在刚开始的园本教研中，以活动现场为渠道，解决实际问题。我们的教师在教育实施的过程中总会遇到的一些困惑或者是一些个人难以解决的问题。那么这些实实在在的困惑只靠老师们围在一起学习理论、进行语言上的交流是远远不够的，只有运用教学现场的观摩，进行有理有据的研讨才能得以解决。比如我们分别就“区角游戏材料的投放”、“区角游戏中老师的指导策略”、“各年龄段早操音乐的选择和动作编排”等问题进行了研讨，给与老师支持与帮助，在民主、平等、合作的教研环境中，使老师们正确的认识理解园本教研就是解决我园在教学中的实际问题。真正地激发老师参与研讨的积极性。我园还常常举行承办式教研活动，形成经验共享。此形式适用于某一领域的经验推广，通过承办教研活动，及时向全园展示推广自己成功的做法。它的价值在于：一是为不同层面的教师提供表现自己才能的平台；二是能使幼儿园教师人力资源得到有效利用，通过展示实现相互启迪，获得共同发展；三是能让教师在自主教研中享受成功与快乐，获得职业幸福感和教学的自信心。此外，我园还把科研和园本教研结合起来，以科研促进园本教研的发展。
一年多的实践证明，园长是立园之魂，教师是立园之本。园长作为第一责任人，只有带领管理干部亲自参与园本教研，才能真实体会园本教研的乐趣与艰辛；教师作为园本教研的主体，只有不断参与勇于实践才能与园本教研共同成长，才能构筑高效的园本教研。
幼儿园2016年秋学期园务工作总结
转眼间，20xx年秋季已过半，这半学期来，在教委办的关心指导下，我园的教育教学工作得以顺利开展，各方面工作按预定计划逐一落实、完成，现小结如下：
一、期初准备工作
⒈秋季开学前，学校一方面组织教师学习，一方面认真做好秋季开学各项准备工作，按计划招收足龄幼儿，做好体检工作。
⒉学校于期初制定各种工作计划，各班相应制定好班级工作计划，教师制定好教学工作计划。
3、认真做好开学初各项工作，接受镇教委办组织检查工作。
4、做好秋学期期初各项事业统计工作。
二、教育教学工作
⒈每周定期召开教师工作例会，及时小结上周情况，部署下周工作要求，促进教师提高工作能力。
⒉学校组织教师开展互相听课、评课及教研活动，通过交流，提高教师的教学能力。
⒊坚持每天做早操、课间活动、室外游戏活动，增强幼儿的身体素质。
⒋经常开展一些常规性教育、良好习惯养成教育、安全教育等，让幼儿从小学会一些基本、必要的常识。
5.做好家长工作，召开家长座谈会，家校互动，并分发表格向各位家求意见或建议，以此推动学校进一步做好各项工作。
6.组织教师、幼儿参加一些活动、比赛。如教师参加卡拉OK比赛、组织教师参加全园培训活动、幼儿参加镇讲故事比赛等。
三、安全教育工作
⒈学校一直把安全工作放在第一位。开学前，组织一次学校安全检查，每月一次大检查，每周不定期检查。
⒉加强门卫、保安工作，把好大门关，留意校园周边情况，每天安排教师进行校园巡查工作，严格做好校园治安管理工作。
3、开学第一周开展安全教育周活动并与11.9分别举行防震、防火安全教育与演练。
4、加强后勤工作，每天坚持对食堂、教室、大小玩具、校车等及进行打扫消毒，确保环境卫生清洁。
5、开展环境大整治活动，对全园每个角落进行大扫除。
四、业务方面学习
1.我园深入开展《重新发现学校》读书活动，召开教师心得体会交流会，教师互荐好书供大家学习。
2.组织全体教师学习《安海镇幼儿园真教育实施方法》并撰写心得体会。
五、今后工作思路
⒈认真回顾总结上半期工作的得失，改正不足之处，以求下半期工作做得更好。
2.根据《安海镇幼儿园真教育实施方法》文件精神，做好园内的各项工作。
3.积极参加镇里举办的各项比赛活动。
幼儿园2016年秋学期园务工作总结
在上级的关心和支持下，在全体教职工的努力下，我园围绕园务工作计划，认真完成各项工作，现对半学期来的工作做如下小结：
一、立足教研，提高教育质量
1.课题研讨，共同提高。本学期，我园开展泉州市教育科学规小课题研讨活动，通过开放观摩、主题发言，探讨如何利用本土文化资源，在幼儿园开展适合幼儿的课程。10月份，我园小课题《泉州妆糕人在幼儿园大班的教学实践与研究》被确认为福建省特殊教育和学前教育研究立项课题。
2.磨课提升，展现水平。在省示范性幼儿园的泉州市级开放活动中，我园教师的教学水平获得好评，这是教师个人能力的积淀，也是通过团队的帮扶、磨课探讨，不断改善计划，关注细节，集体智慧的展现。
3.专题研讨，逐步提升。结合镇教委办开展的幼儿园区域环境创设的评比活动，学园通过外出参观、理论学习、环境和区域互赏互评、检查评比、观摩评价、检查推进等一系列活动，引领教师贯彻《指南》精神，根据幼儿实际情况，创设适宜幼儿发展的区域环境。我园在镇幼儿园区域环境评比活动中获一等奖。
4.幼儿活动多样，收获点滴成绩。鼓励幼儿积极参与推普周、亲子绘画度国庆、中秋博饼、老幼联欢过重阳、镇幼儿讲故事比赛等活动，让幼儿在主题活动、比赛的过程中，感受快乐。在安海镇皇家杯幼儿讲故事比赛中，我园陈昕琳、黄继强获二等奖、黄翊宸获三等奖。
二、后勤保障，创建平安校园
1.抓好常规工作，保证学园稳步运行。如隐患排查、消毒工作、签定安全责任书、二次供水检测、清洗水塔、安全教育宣传等。
2.完善环境，服务教育。粉刷围墙、购买门口机、安装壁扇、
创设涂鸦墙、楼梯安装铁板、增添角色室围栏、安装全球眼、增添监控探头等，为教育教学工作的顺利进行奠定了基础。
3.制定带量食谱，计算幼儿饮食营养，监控食品来源，检查厨房工作流程的科学性，召开膳食会议，确保教职工及幼儿饮食安全。
4.开展安全工作培训，提升全员安全工作能力。后勤园长庄小玉、保健医生苏阿风参加晋江市学校传染病防控师资的培训、晋江市幼儿园卫生保健例会;保育员洪秀莲、杨相会参加泉州市幼儿园保育员业务培训会;全体师生参加泉州市交通安全知识竞赛活动等。
5.开展期初地震应急疏散演练、11.9消防日开展消防应急疏散演练，让师生在实际操作演练的过程中，巩固对安全防护方法的掌握。
6.在登革热的高发期，全面开展防蚊灭蚊宣传和消毒工作，防范疫情的发生。
7.接受晋江市食品药品监督管理局执法人员的现场核查，提高工作警惕。
8.及时做好各项隐患排查和修补防护工作，给幼儿营造安全的学习和生活环境。
三、提高素质，打造优质团队
1.学习、践行真教育。开展真教育读书交流、撰写心得体会;学习《安海镇幼儿园真教育实施办法》，以实际行动践行真教育。我园老师撰写的论文在安海镇真教育论文评比中获得两个一等奖、一个三等奖。
2.交流参观，经验共享。我园园长、教师在镇真教育论坛、新教师业务培训会、区域环境创设论坛交流会、《重新发现学校》读书交流活动暨真教育调研活动上发言;教师参加市幼儿园自主性游戏专题研讨活动;学园开展教师手指游戏分享会，以此传播与学习优秀的工作经验。
3.积极参与，提升能力。伍文君、朱晓瑜分获镇幼儿教师卡拉OK比赛获一、二等奖;张明丽获镇师德师风演讲比赛三等奖;张小岚、柯美蓉摄影作品入选20xx年秋安海镇教师书画摄影展;张明丽、伍文君参加海上丝绸之路艺术节的表演活动。
4.注重培训，推动工作。重视岗位培训，提高工作能力。园长、骨干教师、保育员、电脑员参加省培训1人次，晋江市级培训6人次，镇级培训6人次。
四、家园携手，提升共育质量
1.开展新生家长会，介绍幼儿园的基本情况，鼓励家长参与幼儿园的工作;宣传新生入园须知，争取家长的理解和支持，让小班幼儿更快地适应幼儿园生活。
2.开展亲子绘画度国庆、老幼联欢过重阳的活动，在节日活动中萌发幼儿爱国情感、敬老之情。
3.利用多渠道：园家长栏目、班级家长园地、短信、告家长书、LED显示屏等，及时向家长宣传保教知识，做好沟通工作，确保家园教育同步。
4.与家长签订安全责任书、发动家长参加泉州市交通安全知识竞赛、开展学园消防周，提高家长安全意识，了解安全常识，确保幼儿平安成长。
下阶段工作重点：
1.开展亲子运动周、家长开放周暨庆元旦活动。
2.开展园本课程观摩研讨。
3.加强卫生保健工作力度。
