学习化学总结赏析八篇

序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的学习化学总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。

第1篇

1.夯实基础，突出知识梳理和学科内综合。

首先，抓好学科第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。

其次，在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。可按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学、实验、计算六大块设置专题，同时还要针对高考重点、热点，以及学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。

2.优化设计提高复习效率。

化学复习效率得以提高的关键在教师。化学复习教学要认真研究各类学生的特点，了解他们在学习基础、兴趣、学习风格等方面的差异，做到最优化设计，体现教学的差异性，增强复习的有效性和针对性。

2.1优化目标设计

我们要研究《考试大纲大纲》明确考试范围，了解各知识点要求的层次，把握好重点，避免因偏离教学目标而浪费精力和时间；同时，设计教学目标时要注意多元化，体现层次性，即基础性目标、发展性目标和拓展性目标，关注学习过程中学生人文素养的养成教育。

2.2优化内容设计

要根据学生的可接受性，精心组织与设计适合学生学习的教学内容，不能一味追求新、奇、难；要控制好复习的深浅度，有效落实基本点，突出重点，分化难点。教学设计时我们要关注以下两个方面：1.角度，要从学生的角度重新审视高三化学教与学的价值，引导学生从不同的角度去感悟、去探索，增强学生的学习效果。2.坡度，教学内容设计要体现层次性，由简单到复杂；在能力要求上也要有一定的梯度，以适应不同学习水平的同学，让不同的同学通过自身努力获得发展。

2.3优化教学方式

根据学生基础、学习内容和条件，将接受学习、自主学习、合作与探究学习有机地结合起来，实现学习方式的最优化，真正让不同层次的学生有选择地进行学习，保证全体学生的广泛参与，满足各类学生的发展需求；做到分层施教，分类指导，引导他们从基础知识、方法与学科思想等维度进行梳理与创新应用，帮助与指导他们开展力所能及的小专题研究，充分展示他们的学习潜能；改善教学手段，丰富教学资源，尤其是化学实验，真正为学生开展多样化的学习提供最优服务。

3.构建知识体系，形成学科能力。

学科能力实际上是一种应用能力，是对知识点的具体应用，关键是如何分析、解决问题，实质在于对学科知识点的选择和应用，因而构建学科知识体系是基础。不要过早地使用学科间和学科内综合的训练材料，因为这很容易误导学生忽视知识的积累。总的原则是高三第一阶段复习好学科基础知识，适当注意在复习中联系相关的知识。高考题不一定考得多深，但考查的面很宽。因此，平时复习要把教材和复习材料中大量的案例、典型事例根据学科知识内在联系的一般规律加以处理，简化成知识线索，便于选择知识点和方法，便于分析和解决问题。

系统构建，分块串联，点点突破，是第一轮复习的基本特点。系统复习不是对学过知识的简单重复，要抓住知识的内在联系，敢于打破教材体系，重新组织复习体系。在教学中，可将整个学科知识分解为若干模块进行分块复习。分块复习便于学生在对比、统一的基础上，掌握学习的规律，提高学科能力。

4.去繁取简，掌握解题技巧。

高三复习课中除了重视“双基”落实，还要提高学生的解题能力。化学习题教学是化学教学的重要组成部分，是理论教学的延续和深化，是理论教学的复习和巩固。由于总复习阶段时间紧，任务重，我们要精选例题，选择有普遍指导意义典型的习题进行示范讲解。在讲解习题中，最关键的是教会学生如何分析题目，形成解题思路，找出简捷的解题方法。其中我觉得更要突出因“题”制宜，抓“特”巧解的训练。许多习题有多种解法，例如：甲中Y为2个，乙分子式中Y原子数必大于2个，从而就可推断出选D项。

5.高三化学复习教学中如何落实三维目标。

5.1知识与技能目标的落实

复习，即重复学习学过的东西，使之巩固。高考复习是以知识技能的熟练掌握为主要目标的。如果说学生第一遍学习掌握了一定的知识的话，那也只是零散性的原部件知识或半成品知识，这种松散的知识是原料，是知识资本的堆积，是有待提升的初级阶段。为此，教师应组织学生采取各种方法复习知识。常见的方法主要有以下两种：（1）记忆：常见的记忆方法如题型式记忆、比较式记忆、纲要式记忆、总结式记忆等。通过记忆把相关考点的知识内容串联起来。（2）练习：通过各种练习模式如题型练习、模拟练习、错题纠正练习、典型漏误点练习等，让学生掌握相关的知识与技能。

5.2过程与方法目标的落实

建立在已经学过一遍的基础上的再学习，有利于激发学生主体意识，学生根据自身掌握知识的实际，可以在复习中自主完成查漏、找缺、分析错误、提炼知识、类化知识。因此，过程与方法目标可定位为“深化学生对已学知识的理解掌握，提高自学能力，产生创新思维”。为此，教师在组织教学时可为学生营造一种轻松但不宽松，紧张而有序的自主学习氛围。学生会的尽量不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师只作点拨性的引导。在点拨时，对学生已想到的知识网络不点拨，对学生没有想到的知识关联点进行由浅入深的点拨，即浅点拨不通，再进一步点拨，层层推进，而不能一语道破。充分在时间、空间、知识技术上，给学生创设情境，促使学生积极自主地采取灵活多变的学习方法，如合作讨论、互教互学等。

5.3情感态度与价值观目标的落实

加强师生互动、实现情感交流是复习课落实情感态度与价值观目标的一种较为有效的方法。师生互动交流包括语言互动交流、思维互动交流、情感互动交流和实践互动交流等几个方面，是师生间心与心的互动。在具体教学活动中，教师的一个赞赏的眼神就能让学生获得无穷的力量，同学间的羡慕、佩服的欢呼、由衷的掌声都能使学生得到发展和提高。

参考文献：

［1］赵敏勇.浅谈高三化学复习教学中三维目标的实施.

第2篇

    1.改变了教师教的方式

    在咱们一般的复习课中,往往都是教师通过归纳,概括的手段来罗列知识,从重难点知识梳理到典型习题剖析以及做题方法分析,教师讲得非常细致,分析地十分透彻,总结[无所谓灯红酒绿]地特别全面,这种做法容易实施,时间容易控制,而且条理清楚,每个环节衔接紧凑,老师往往乐道于这种复习方式,但对于学生而言,原来会的学生早会了,不会的还是不会,因为那是教师对知识框架的建构,教师的罗列讲解省略了学生的思维,学生没有经过选择、判断的思维过程,学生只管按老师传授的“方法”套用,所以学生能力不会有多大的长进。长此以住,也就形成了“学生上课听得懂,课后或考试不会思考、不会做题、束手无策”的现象。尤其基础差的学生感到枯燥乏味,漫不又经心,无法激发他们的兴趣。但一旦老师提出一些创设性的问题时,学生则精神振奋,精力集中地思考问题,这就是明显反映了学生需要通过问题来复习“化学知识”的迫切要求。问题是化学学习的心脏,把问题作为教学的出发点,道理就在这里,顺应了学生的心理。

    李老师的这节课就是针对当前化学总复习时的教师常有的一些做法,是教师占有课堂,占用学生学习的时间,对学生不信任,一味地讲解、灌输,还是切实发挥学生的主体作用,把课堂学习的时间还给学生的回答。

    李老师的复习思路是:针对每节课的复习目标,在课前有针对性地设计选择出一组训练题,将自己想复习的有关化学基础知识,基本技能,基本方法,化学思想溶于其中,换言之,即以训练题为骨架编拟课时教案,以题引路,让学生先做题,教师借题发挥,引导学生对题目进行分析、讨论、研究,让学生在积极主动地探索研究中,发现规律性的东西,掌握“知识、方法”。使学生在解答题目的过程中巩固所学的知识,使学生智力与能力得到训练与提高 ,让学生“见题想法”。我建议以后老师们上复习课时,也应把化学方法蕴涵在一定的问题情境之中,为学生提供具体的感性材料有针对性的训练题,然后用问题引导学生去分析思考,让学生自己发现、悟出规律、方法,而不是教师自己先讲,把方法灌输给学生。教学贵在引导,妙在开窍,学生解决的问题过程就是获得知识的过程。教师这种设计不仅重视知识结果,更重视知识的形成过程,符合学生思维发展,利于能力的形成,也把情感、态度、价值观隐性目标渗透里面了。也就是,把我们过去的复习方法给倒过来,先让学生做题,因为那些题肯定是咱们教师精心准备的,做完题再领着学生就题总结知识、总结方法,然后再巩固深化,进一步训练,重点放在审题习惯与方法、思路点拨与研讨、具体实际应用上。也就是,变“老师讲—学生练—老师再讲”的复习模式为“学生先练—师生都讲—学生再练”的模式。

    2.改变了学生的学习方式

    从这节课的学习方式看,也有与以往不同的地方,注重学生的独立思考,小组合作,全班交流等多种形式,学习内容以问题形式间接呈现给学生,学生经过思维过程,自己发现方法、发现知识。知识方法的获得,都是学生思考、解决教师设计好的问题,通过生生间、师生间的相互协作自己获取知识的。这种学习方式属于发现式学习。其教学模式是:激趣导入问题讨论理解感知技巧归纳运用实践。学习方式多样化,目的是尽可能地调动学生的积极性,使每个学生都主动参与到学习过程中来。

    3.本节课十分重视学生能力的培养。对化学知识的学习,不仅要知道“是什么”、“为什么”、更重要的是这一知识“干什么”,解决什么问题。这是化学最关注的东西,也是近年来中考命题形势,中考与新课改不矛盾,我们必须适应它。也就是,注重应用化学知识、方法解决实际问题,必须对所学知识真正理解和灵活应用,加强化学与社会及学生生活实际的联系,突出化学学科的应用性。学习是为了应用。我们应对学生加大训练:把知识和技能的考查放到生产生活的实际问题的情景中,结合具体问题考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握,以及运用所学知识解决简单化学问题。提高化学复习的实效性。否则那些“只有做过的题目才能应答”的考生就难以适应了。

第3篇

一、组织保障、制度管理

我们充分认识信息化建设在提升学校办学特色，提高行政管理效率，优化课堂教学效益，全面推进素质教育中的积极促进作用。为了进一步深化信息化工作，学校建立了信息化工作领导组织机构，成立三个小组即：信息技术应用领导小组、信息技术工作小组、教育教学资源开发小组，形成由校长主管、书记、副校长分管，信息技术小组教师具体贯彻实施的管理网络和运行机制，确保了我校运用信息技术应用管理在组织上、技术上、资金上得保证和支持。职责明确，强化过程，制度约束。

学校先后建立了《计算机网络安全管理制度》《网络管理人员工作职责》《微机室管理制度》《微机室学生守则》《学校资源开发工作管理办法》等相关制度，确保信息技术课程计划的落实，开足开齐上课与上机操作两课时。

二、有限经费、有效投入

我们学校经济基础很薄弱，把有限的经费用在刀刃上，就是有限经费做到有效投入，那就是促进教师发展和学校发展。学校把加强对全校教师运用信息技术能力的培训纳入教师专业化队伍建设的重要一环。这项工作主要分三步走：一是，学校拿出经费组织教师参加全国中小学教师教育技术信息技术相关知识培训，确保了专任教师培训合格率为100%，适龄教师参加国家教育技术考试通过率为100%；占教师总数 80%。二是，为了进一步提高我校教师信息技术的应用能力，提高课堂教学的使用率和覆盖率，我们经常组织本校教师的校内培训相关信息技术育培训，学校领导及信息技术教师经常为老师做计算机应用培训，并随时为教师答疑解难。三是，对资源开发小组成员的提高培训，以青年教师为龙头，提高教师整体的运用信息技术开展教育教学活动的能力和水平。学校对资源开发小组成员给与不同等次的奖励，奖金不多但是一种肯定和鼓励。

三、发挥专长，全员提高

我校计算机专任教师队伍一直不稳定，缺少专任教师一直困惑着我们。可我们还很庆幸，我校王洪波书记通过自己的自学研究，对信息化建设方面有较强的实践和指导能力。王书记作为分管领导充分发挥了作用，培训教师、专干；为资源开发小组提供有效的技术保障的基础上，参与日常信息化管理工作和校园网的开发，协助校长规划设计学校未来的信息化发展。

随着专职教师的不断补充，学校为计算机专职教师提供机会和平台，积极支持他们的在职培训，并发挥计算机专职教师作用以点带面，强化校本培训，促进全员提高。根据教师年龄情况，我们提出信息技术的应用能力要分层次不断提高。老教师学有新得，永不落伍；青年教师学有创新，脱颖而出；骨干教师带头打样，率先示范，全面提高教师运用信息技术开展教育教学活动的能力和水平。

学校要求教师对信息技术教育的管理和应用达到“四会”、“三能”，即一般教师会原理、会操作、会整合、会管理；担负培训任务的专职教师能讲课、能示范、能辅导。我们重点是加强对教师合理运用信息技术手段进行教学的指导，促进课件开发能力的提高，提高设备利用率和课程覆盖率。围绕着教学课件的开发、设计与制作我们提出了教学课件要具有“四性”：科学性、艺术性、实用性、趣味性，学校进行培训的基础上，进行教学课件展示汇报活动。我们先后进行了班主任家长会讲座的ppt交流展示，围绕教学重点进行“教学重点重点说”交流汇报，青年教师的说课展示活动等；交流展示的内容丰富和更新了学校的教育教学资源库的内容。目前，合理运用信息技术手段进行教学已经覆盖了完全学科。

在教学实践中，能够应用信息技术进行学科整合的教师100%；学校信息技术资源开发小组的老师围绕授课内容对“课标解读、教学法指导、家庭作业、教学反思”等文本资源及其“动画、课件、视频”等相关素材进行搜集整理。我校关于北师大版数学教材四年级下册第六单元《方向与位置》部分，在区第一次资源开发活动中获一等奖。徐一楠老师代表沙区参加了大连市第二届中小学教师教育技术技能说课比赛，获小学组二等奖。上学期，徐老师还参加了辽宁省中小学教师教育技术能力建设工作应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案评选活动。

学生的培训我们结合教材，对学生进行局域网共享文件设置、安全使用网络的教育指导。通过开展电脑小报展评以及校本课的延伸，不断提高学生的信息技术的应用能力。 

四、建网建库，共享资源

学校在发展规划和工作计划中提出的工作目标是：以校园网建设为抓手，学校以网络为基础，积极搭建教学平台、管理平台、信息交流平台，建立全校教育资源与信息的共建、共享、共研的长效机制，促进教师教学方式和学生学习方式的改革，使现代教育技术在教育教学中得到灵活有效地应用，促进我校的教育现代化。 【1】

当所有的硬件设备到位，管理跟上后，艰巨复杂的建网，建库工程摆在了我们面前。校园网、资源库就好比一个大水库，没有网，水库就无法运行，没有蓄水，水库就无法发电。我们的措施是建网、建库、建队伍齐头并进，发动全校教师全员参与。目前，学校在日常工作中充分发挥了校园网络作用，利用视频进行爱国主义专题片教育、卫生安全教育、少先队及学校各大型活动、家长会等直播活动。收到较好效果。

学校资源库总量650g，学生教育资源350g，教学资源光盘150g，课堂教学实录、家长学校纪实等约150g，为教师提供教育教学中可借鉴与应用素材，教师个人教育教学资源的1.5g,初步实现资源共享。

第4篇

上半年完成主要事情：特设专业数据科学与大数据工程，调研申报，成功推选到重庆市教委进行审核；中兴平台和曙光平台调研，建设和采购；曙光大数据学院招生、培养方案制定；绩效方案制定全票通过；重庆市儿童大数据工程实验室的成功申报，重庆市交互式电子教育工程中心的建设，两个学校校级平台建设，年度考核一个优秀，一个良好；就业顺利推进，初次就业率达到95%；二级学院的机构改革

数学与信息工程学院2016-2017学年度第二学期以全面落实学校“十三五规划”为统领，教学工作上强化技术技能转型，专业建设上深化产教融合，平台打造上竭力再上台阶，党建工作上力求务实创新，学生管理上凸显专业特色。常规管理不松懈，开拓创新谋发展，全院合力共进，全面推进各项工作，顺利完成了本学期的各项计划，现总结汇报如下：

一、以提高教学质量为目标，狠抓教学常规管理

本年度教学常规管理我们通过提高服务意识，加强过程管理，完善教学评价，规范教师教学行为，优化学生学习方式，调动师生积极性，做到了师生和谐，共同发展。

1. 日常管理

本学期进一步规范日常教学管理，明确了教学秘书的分工和职责，做好教务管理工作，提高为教师和学生服务的意识和水平；充分发挥教研室主任的主动性和积极性，强化了对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、期末考核的过程管理；制定了教师教学工作规范和教师教书育人要求，规范教师的教学行为；顺利完成了本学期教师的教学质量评价工作；认真开展了半期学生座谈会，深入了解学生实际情况，改进日常教学管理，使教师的教学具有针对性；认真开展期初、期中、期末的常规教学检查和教学材料归档，为教学工作量化考核和本科水平评估做好相关材料的准备。

2. 教研活动

为了进一步加强教学研究，提高教学水平，本学期从一开始就对教研室提出了新要求，根据教学管理和考核的要求，各教研室认真撰写教研活动计划，通过组织开展示范课和公开课等多种活动方式，以抓两头促中间的办法，促进我院教师教学水平的整体提高。为了能尽快提升青年教师的教学规范和教学技能，共组织了9次教师公开课，其中观摩了资深教师蔡银英的《概率论与数理统计》、陈宇的《大学计算机基础》等的示范课程，普遍反映受益匪浅。

3. 教学评估准备

根据评估要求，完成了毕业论文的指导、答辩和相关存档材料的核查工作；以及毕业生顶岗实习的指导、成绩登载、存档工作。

二、 创新培养模式，修订2017级各专业人才培养方案

根据学校提出的“120+”人才培养方案要求，对2017级的人才培养方案做了相应的修改；补充完善了中兴两个校企合作专业的人才培养方案；沟通、调整了与中科曙光合作办学的信息与计算科学专业人才培养方案，以适应社会对人才的需求。

三、 按照“专业+特长”，认真做好2015级专业分流

根据技术技能型人才培养改革试点方案，根据岗位需求，按照“专长+特长”和一条技术主线的办学理念，对2015级485名学生根据“专长+特长”进行专业学习分流，计算机科学与技术专业204名学生，分成java开发和.net开发两个专长方向，物联网工程专业129名学生分成系统设计与开发和系统应用两个方向，数学与应用数学专业152名学生分成应用数学和金融两个专长方向。同时，计算机相关专业的每个学生在四个特长模块中选择一个模块进行学习，数学与应用数学专业的每个学生在两个特长模块中选一个模块进行学习，以满足学生的兴趣和适应学生的就业需求。

四、 以能力为导向，进一步推进课程改革

按照“点上突破，面上构建，分步推进，稳步实施”的推进策略，以学生为本，以能力为导向，全面推行推进课程建设与改革。按照电子信息和金融发展要求，结合我学院技术技能转型方案，大力推进课程结构与岗位（群）对接，课程标准与岗位能力对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，缩短人才培养与社会需求的距离。

在建设课程群的基础上，以能力为导向，进一步推进专业核心能力课的改革。改变传统教学模式，积极引入包括Moocs、翻转课堂、微案例、任务驱动、项目驱动、案例驱动等教学方法，本学期有《高等数学》、《测试技术》等两门课程申报了精品在线开放课程。

五、 围绕学生能力培养，开展深层次校企合作

与企业合作，构建企业真实工作环境，完善实践教学环节。在巩固现有校外实训基地的基础上，扩大校外实训基地的数量，以保证学生工学交替及生产实习、顶岗实习的全面落实。2017年，与中科曙光合作达成协议成立中科曙光大数据学院，成果申报了数学与信息科学专业，首届计划各招收87名学生进行深度的校企合作，增加了我系人才培养的模式，提高了我学院的办学实力和条件。

以学生专业核心能力和岗位能力需求为驱动，引进企业真实项目，开展岗位工程实训。本学期，共实施不同项目的实训11个，分成33个班进行，惠及各级各专业学生共计1600余人，与我院有校企合作关系的4家企业参与了本期项目实训。计算机类专业的项目实训教师全都是来自校企合作企业的技术精英。

六、 进一步思考和需要加强的工作

1、根据人才培养方案，补充修订完善校内其他院系的归口课程教学大纲；

2、由于换届和教学秘书交接，教学常规管理还需进一步落实，比如考试安排更清晰准确，材料整理如何优化工作安排等；

第5篇

一、认真制定整改落实方案

以分析检查报告为依据，认真制定整改落实方案，整改落实方案经文化局党组讨论通过。整改落实方案注重可操作性，整改措施目标化、具体化、责任化，明确责任、明确措施、明确时限。对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度，分别提出整改落实的目标、方式和时限要求，明确分管领导、分管部门，使整改落实工作有章可循。在统一认识、深入调研、分析检查的基础上，及时制定和完善促进经济科学发展以及搞好本单位工作的政策措施，把建立健全保障和促进科学发展的体制机制作为整改落实的一个重要内容。采取会议和书面方式向拟参加满意度测评人员通报，并向党员、职工公布，接受监督。党员干部围绕制定、贯彻整改落实方案，积极建言献策，努力转变作风、改进工作。及时召开整改阶段动员会，安排部署整改工作。“整改提高”是工作见成果的阶段，做好整改提高工作的动员部署，是搞好整改的基础。

二、集中解决突出问题

将文化系统梳理出来的问题进行整改。领导班子坚持边学边改、边查边改、边整边改。进一步明确科学发展的工作思路、工作方向和工作方法，切实解决查找出来的、通过努力能够解决的突出问题。解决问题突出重点，查找什么问题突出就重点解决什么问题，多为职工群众办看得见、摸得着、促进科学发展的实事。全面比较、分析查找出来的突出问题，选准突破口和切入点。

着重研究解决政策制度层面和文化局职能范围的突出问题，对需要集中解决的突出问题高度重视，党组进行认真研究，集中各方力量，上下共同努力，采取切实措施加以解决，务求实效，努力取得几件实践成果。对认真梳理出来的问题和建议，合理分解任务，确保责任到人。按照“谁主管、谁负责”原则，对各种问题和建议认真梳理归类，将整改任务层层落实，明确整改时限，能近期整改的，立即整改，需要逐步整改的，作出说明，强化措施，逐步整改，把整改责任、人员、措施、时限落到实处。

整改落实阶段是学习实践活动最出成果、最见成效的阶段，也是广大党员干部群众最为关注的阶段，必须切实抓紧抓好。把学习实践活动放在工作大局中来谋划和推进。努力使学习实践活动与新一轮思想解放有机结合起来，推进观念转变、作风转变、发展环境转变，以思想大解放推动文化事业大发展，使学习实践活动与部署、启动全年工作有机结合起来，科学安排部署全年工作，牢牢把握做好工作的主动权。集中力量解决突出问题，办成几件群众普遍期待的实事好事。切实解决影响和制约文化系统科学发展的突出问题，使工作水平、作风状况、队伍面貌有一个大的改观。

三、完善体制机制

从促进科学发展的需要出发，积极稳妥地推进体制机制创新和制度建设，努力解决制度缺失和体制障碍等突出问题，逐步形成保障和促进科学发展的制度体系。要认真清理现有的规章制度，切实做好废、立、改的工作。着重建立健全推动经济科学发展的政策措施和体制机制。着重建立健全体现科学发展要求的规章制度。要认真学习掌握党和国家方针政策、法律法规，充分借鉴学习调研成果，充分运用分析检查报告，勇于突破制约经济科学发展的体制机制束缚。以改革创新精神进一步完善促进科学发展的体制机制，逐步形成贯彻落实科学发展观的长效机制，切实取得一批推动科学发展的制度成果。

创新体制机制、完善制度体系是一项政策性、科学性很强的工作，也是一项长期的工作任务。对于已经列入整改落实方案的体制机制性问题高度重视，认真抓好落实。对需要较长时间研究解决的体制机制性问题，列入本单位整改落实方案的中长期任务，按整改计划坚持不懈地抓实抓好。通过抓整改、办实事、解难题，使整改落实阶段工作取得实实在在的成效，使人民群众真正感受到学习实践活动带来的新变化新气象。在推进体制机制创新、创造良好政策制度环境上下更大功夫。对学习实践活动中行之有效的经验和做法，用制度的形式固定下来，坚持下去;对现有的政策措施、意见办法、规章制度，要进行全面清理，该废止的及时废止，需要完善的及时修订完善，需要新建的要及时制定出台，扎实推进科学发展体制机制的创新。

构建政风、行风建设的长效机制是促使评议工作由阶段性、集中性向常态化、制度化转变，真正取得实效的根本保证，其中以完善各种制约监督机制最为重要。通过综合运用各种监督手段，特别是发挥群众监督和舆论监督的作用，做到全方位、全过程监督，有效杜绝了权力失控、决策失误等行为发生。建立并实行严格的责任追究制，做到权责统一，有效地杜绝干部职工不作为、乱作为的现象。逐步推行政务公开制度。通过设立政务宣传栏、及时更新网站文章等形式，及时公布服务承诺、收费事项和办事流程，让权力运行处于群众和社会的监督之下。

四、搞好总结测评工作

学习实践活动基本完成时，做好活动的总结工作。在此基础上，对文化局学习实践活动进行满意度测评。在本环节具体工作中应注意把握以下几点：

第一，认真做好活动总结。总结工作既要实事求是地评价学习实践活动取得的成效和经验，又要指出存在的不足和努力方向，并将文化局开展学习实践活动的总体情况采取适当方式向党员、群众通报。

第二，组织好群众满意度测评。主要测评两项内容：一是对解决文化局影响和制约科学发展突出问题的满意度;二是对开展学习实践活动情况的满意度。学习实践活动领导小组办公室统一印发满意度测评表。合理确定参加测评人员的规模、范围，使之既有一定的代表性，又规模适中，参加测评人员范围应与评议本单位分析检查报告人员和通报学习实践活动总体情况的人员范围统筹考虑，力求测评工作简便易行，测评结果真实可靠，注意防止盲目攀比测评结果。

第三，测评结果要以适当方式向职工群众公布。根据测评情况，进一步完善整改落实措施，确保学习实践活动中尚未解决的问题继续得到有效解决。

五、召开活动总结大会

8月上旬，召开深入学习实践科学发展观活动总结大会，邀请指导检查组出席会议并作重要讲话。对学习实践活动进行全面总结，及时召开总结会议。

第6篇

首先，在团队建设方面。我认为我们做的真的不够好，表现在有效沟通太少：部门之间联系不密切，部门内部沟通太少，主席团内部出现很畸形的沟通；工作分配不合理；工作积极性不够高；工作中出现的困难和问题没有找到正确有效的解决方法；这些问题最主要是我没有起很好的领导和监督作用，一开始我们的重点就放在举办活动方面，没有把主要精力放在这些方面，对于内部建设没有很全面的认识和方案，当然我们在工作中发现了很多问题，同时也解决了很多问题，有些是深层次的工作体制和干部素质问题，为此在十一月我着手准备并实施了《干部培养方案》，现在还很难来评价这个培训的效果，可是我想要说的是这个培训绝对是有必要的，对于我们的工作和学习十分有利的，对于我们个人的成长也是很有好处的，在今后的工作中我们会继续对自身加强学习和培训，以达到有所学习有所锻炼真正“提升自己，服务他人”的目的！

其次，在日常管理方面。对于这一点，我们相比上一届还是有所提高和改进的地方，但是在一开始的一个月里面日常工作的还是频繁出错，客观方面来讲这是可以理解的，主要的原因就是对基本工作不熟悉，工作衔接不好。但是，日常的管理还有其他方面的问题都是由于部长把关不严，干事办事不细心负责，主席团没起到监督和协调作用，在最后的两个月中我们的日常工作好是很顺利的，这不得不承认我们在这方面花了很多精力，是大家齐心协力的成果！

再次，在举办活动方面。这学期来我们的活动接连不断，从拔河比赛到第二届“指点江山”辩论赛，从模拟招聘会到趣味篮球赛，从xx大课堂到元旦晚会，我们一个接一个，有时候甚至相互冲突。从中我们也发现了很多问题并及时得以改正和调整，这些活动很直接的反映和检验了学生会的整体能力，很大程度是锻炼和考验了我们每一个人的能力，但是也有一些弊端，活动多了大家都弄得好忙好累，也会影响日常的工作，有些活动也办得很糟糕，本学期的活动出现的问题主要表现在：活动不精、效果不佳、组织决策失误。针对这些问题我们下学期会相应的减少活动的安排，在满足计划活动外少穿插其他活动，要保证质量和效果，活动前更加审慎的看待活动举办的必要性，活动后要深刻总结，找出好的一面供大家分享，不好的一面让大家借鉴，让我们做的更加完善，这才是最重要的！

最后，在这半年里我个人还是学到了很多东西，得到了很多锻炼，外部的机会可能比较重要，但是我还是想说最重要的是我们有没有准备好主动学习的姿态，假如我们准备好了就不会怕犯错误，因为你不犯错误就不知道我的短处；假如我们准备好了就会主动做事并非等着上级催你；假如我们准备好了是不会为自己找理由的而是找解决问题的途径！我们都要多学习别人的优秀之处，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅万种人。我们要相信孔子的一句话：“择其善者而从之，其不善者而改之”，每个比自己在某些方面优秀的人都是我们学习的对象，首先要发现和承认自己某些方面的不足，努力使自己变得完善！

第一、在日常管理方面。要继续发扬我们有些的地方，对于有些工作方法还要予以改进和创新，保持我一贯坚持的工作思路，把日常工作落到实处，真正的达到为同学服务的目的，在日常的查课、查操、查卫生和晚归，要积极与班委沟通，我会继续开展与班委的交流座谈会，听取同学的意见，促使到我们避免和减少工作的失误、改进工作方法、提高工作效率！为此我们根据大家的提议搞一个女生节和寝室风采展示大赛，以关注弱势群体，关注生活为题材来做好这些活动，这些是我们上届学生会没有涉及到的新活动，没有经验可循，，我相信大家能够做好！

对于下学期的工作计划我想从以下几个方面来讲：

第7篇

针对前几年我校在发展中的曲折经历两年来我们一直认定我校进一步的发展目标是内涵建设即要在做精做强上下功夫。今年暑假的校长读书会上**教育局向全区中小学提出了加强精细化管的新命题。我校随即在学习落实精细化管上开展了以下工并取得了一定的成效。

一、加强学习 达成共识 为学校推行精细化管造势

现代管认为管有三个层次一是规范化二是精细化三是个性化。其中精细化管要求层层完善、系统健康权力层层有任务个个担责任人人负。在日常管中它要求每一个步骤都要精心每一个环节都要精细每一项工都是精品精心是态度精细是过程精品是成绩。精细化管体现在教育中就应该是“用心工爱心育人真心服务”。在暑假教师师德学习会上校长主持介绍了一本名叫《没有任何借口》的世界畅销书以此为切入点拉开了我校精细化管的学习讨论工尝试。“没有任何借口”所体现出的是一种负责、敬业的精神一种服从、诚实的态度一种完美的执行能力。在接下来的几次教师大会教研组活动中学校又通过组织观看汪中求主讲的“细节决定成败”讲座录像布置学习会、讨论会撰写心得体会使全体教师认识到：借口只能让人逃避一时却不能让人如意一世；一个人对自己的工、学习不负责任就是对自己不负责任一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言；对待工学习的正确态度是正视现实踏实敬业以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己的能力。

二、完善要素 注重细节 提高学校制度的人性化可行性

制度是学校目标在工规范上的具体体现学校制订、完善各项制度引导教职工日常工规范约束教职工个体工行为明确教职工遵守或违反规定的奖励惩罚措施保障学校各项措施执行的政令畅通对学校发展起着决定性的用。本学期学校行政在听取了广大教职工意见建议后经过讨论重新修订了以下一些制度：

1、《校务公开制度》、《学籍管制度》、《学校安全制度》、《重大突发事件紧急预案》等。这些制度以往就有但是有些条款在具体执行过程中存在一定的模糊性学校通过对一些条款文字等的修改增删进一步明确了指代方便了操。

2、《值周班班主任值周学生岗位细则》《值夜值周教师工职责》。制度详细指导并规范了值周、值夜教师及值周班级班主任、值周学生在履行工时应该落实的具体工规程使初次参值周人员也能明确工职责了解操程序做到事事有人负责人人有事负责。

3、《班主任考核办法》、《晋升专业技术职务推荐办法》、《教职工年度量化考核办法》等。这些制度的修改更新是学校尝试从以往对教职工较多地关注查错揪误转变到地激励创优争先上来更细致地关心教职员工的心受是制度的执行用积极的态度心情来对待学校工个人成长。当然惩罚也是必要的但是惩罚的方式有所变通“重奖励、轻处罚”是现代员工管的一个趋势。表彰优秀就是对犯规的一种惩处。

4、修改完善《办公用品领用制度》对办公用品进行细致分类明确领用条件严格报批手续加强仓库管落实各类登记尽量减少损耗浪费把好节流关。

三、多头并举 细致入微 用可靠的执行推动学校工上一个新台阶

1、加强培训、注重实践不断提升师资队伍水平

学校以培养双师型教师为重点以建设一支数量足够、结构合、素质优良、有职业教育特色的教师队伍为目标本着先进性、实用性、科学性的则把校外培训校内培训相结合全力造就一支素质高、业务精的师资队伍为全面开展核心技能教学提供强有力的保障。

首先推行“百名教师下企业”活动。本学期派出二位机械组教师到****挂职锻炼一个月让教师在实践中了解企业的技术、工艺生产流程掌握企业所需的人才规格并提高教师自身的技术水平。

其次送教师到高校深造有计划的选派具有本科学历的教师到高校攻读硕士学位选派优秀教师和骨干教师到高校进修。

第三选派教师参加技能培训考核。我们根据专业教师要成为双师型教师的要求有计划地派出教师参加高校举行的技能培训使教师取得技师、高级工等职业资格证书。今年暑假参加省级技能培训的专业教师有43人参加国家级技能培训的教师有4人。

学校加大校本培训的力度在学期初制订了切实可行的培训工计划做到时间、地点、指导教师、参人员、培训内容五落实。在培训形式上做到体培训个人自学相结合专题讲座业务研讨相结合走出去请进来开展各种比赛活动。在培训内容上有师德教育、法制教育职业教育论教育、如何优化课堂教学如何应用现代教育技术、如何进行科研、撰写论文等等。

在市区两级首届“首席技师”评选中我校**获台州市车工“首席技师”称号。**获得椒江区钳工第一名的好成绩********等老师获得**技术能手”荣誉称号。

2、提升念、落实抓手促进学生品德技能的共同进步

的学生毕业后大部分成为一线操工涉及到的论知识和技能水平一般并不十分高深复杂学生相对容易掌握但工环境和条件却相对较为艰苦。企业在录用职高生时固然会充分考虑学生的论知识和技能水平但最关心的却是他们的人品素质、行为习惯、劳动态度强调是否具备吃苦耐劳的个性品质强调是否具有组织性和纪律性。依据企业的用人需求我们不断转变提升职校的育人念。

学业成绩普遍较差抽烟、打架、逃课、甚至老师发生冲突诸如此类的问题不断地发生。面对这样地情况我们职校老师的职业成就在哪里呢？通过学习讨论从职校德育层面看我们认为职校教师的角色定位很大程度上有如“医生”我们老师工的意义就在于帮助学生改正错误。就像治病救人是医生的天职面对病人没有一个医生会说：“你没救了去死吧”。学生犯错是他有性格上的缺陷我们要有医生一样的爱心和耐心运用科学的教育念和正确的教育学、心学论寻找问题的症结才能治“病”育人。

有了念还须有切实的抓手。我们的一些做法是：

①进一步推行“三全”管模式即坚持全员、全面、全程的德育管。实行全体教职工坐班晚自修轮班相结合制度；行政值日教师值日相结合制度；生活指导管班主任下寝室、教师值夜相结合制度；校警巡逻值周班定点值班相结合制度；班主任思政工家长学校、家长会相结合制度。通过这一系列的“相结合”逐步形成了学生“在家有人管、在校有人教、在社会有人问”的综合教育管体制。

第8篇

一、组织保障、制度管理

我们充分认识信息化建设在提升学校办学特色，提高行政管理效率，优化课堂教学效益，全面推进素质教育中的积极促进作用。为了进一步深化信息化工作，学校建立了信息化工作领导组织机构，成立三个小组即：信息技术应用领导小组、信息技术工作小组、教育教学资源开发小组，形成由校长主管、书记、副校长分管，信息技术小组教师具体贯彻实施的管理网络和运行机制，确保了我校运用信息技术应用管理在组织上、技术上、资金上得保证和支持。职责明确，强化过程，制度约束。

学校先后建立了《计算机网络安全管理制度》《网络管理人员工作职责》《微机室管理制度》《微机室学生守则》《学校资源开发工作管理办法》等相关制度，确保信息技术课程计划的落实，开足开齐上课与上机操作两课时。

二、有限经费、有效投入

我们学校经济基础很薄弱，把有限的经费用在刀刃上，就是有限经费做到有效投入，那就是促进教师发展和学校发展。学校把加强对全校教师运用信息技术能力的培训纳入教师专业化队伍建设的重要一环。这项工作主要分三步走：一是，学校拿出经费组织教师参加全国中小学教师教育技术信息技术相关知识培训，确保了专任教师培训合格率为100%，适龄教师参加国家教育技术考试通过率为100%;占教师总数 80%。二是，为了进一步提高我校教师信息技术的应用能力，提高课堂教学的使用率和覆盖率，我们经常组织本校教师的校内培训相关信息技术育培训，学校领导及信息技术教师经常为老师做计算机应用培训，并随时为教师答疑解难。三是，对资源开发小组成员的提高培训，以青年教师为龙头，提高教师整体的运用信息技术开展教育教学活动的能力和水平。学校对资源开发小组成员给与不同等次的奖励，奖金不多但是一种肯定和鼓励。

三、发挥专长，全员提高

我校计算机专任教师队伍一直不稳定，缺少专任教师一直困惑着我们。可我们还很庆幸，我校王洪波书记通过自己的自学研究，对信息化建设方面有较强的实践和指导能力。王书记作为分管领导充分发挥了作用，培训教师、专干;为资源开发小组提供有效的技术保障的基础上，参与日常信息化管理工作和校园网的开发，协助校长规划设计学校未来的信息化发展。

随着专职教师的不断补充，学校为计算机专职教师提供机会和平台，积极支持他们的在职培训，并发挥计算机专职教师作用以点带面，强化校本培训，促进全员提高。根据教师年龄情况，我们提出信息技术的应用能力要分层次不断提高。老教师学有新得，永不落伍;青年教师学有创新，脱颖而出;骨干教师带头打样，率先示范，全面提高教师运用信息技术开展教育教学活动的能力和水平。

学校要求教师对信息技术教育的管理和应用达到“四会”、“三能”，即一般教师会原理、会操作、会整合、会管理;担负培训任务的专职教师能讲课、能示范、能辅导。我们重点是加强对教师合理运用信息技术手段进行教学的指导，促进课件开发能力的提高，提高设备利用率和课程覆盖率。围绕着教学课件的开发、设计与制作我们提出了教学课件要具有“四性”：科学性、艺术性、实用性、趣味性，学校进行培训的基础上，进行教学课件展示汇报活动。我们先后进行了班主任家长会讲座的ppt交流展示，围绕教学重点进行“教学重点重点说”交流汇报，青年教师的说课展示活动等;交流展示的内容丰富和更新了学校的教育教学资源库的内容。目前，合理运用信息技术手段进行教学已经覆盖了完全学科。

在教学实践中，能够应用信息技术进行学科整合的教师100%;学校信息技术资源开发小组的老师围绕授课内容对“课标解读、教学法指导、家庭作业、教学反思”等文本资源及其“动画、课件、视频”等相关素材进行搜集整理。我校关于北师大版数学教材四年级下册第六单元《方向与位置》部分，在区第一次资源开发活动中获一等奖。徐一楠老师代表沙区参加了大连市第二届中小学教师教育技术技能说课比赛，获小学组二等奖。上学期，徐老师还参加了辽宁省中小学教师教育技术能力建设工作应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案评选活动。

学生的培训我们结合教材，对学生进行局域网共享文件设置、安全使用网络的教育指导。通过开展电脑小报展评以及校本课的延伸，不断提高学生的信息技术的应用能力。

四、建网建库，共享资源

学校在发展规划和工作计划中提出的工作目标是：以校园网建设为抓手，学校以网络为基础，积极搭建教学平台、管理平台、信息交流平台，建立全校教育资源与信息的共建、共享、共研的长效机制，促进教师教学方式和学生学习方式的改革，使现代教育技术在教育教学中得到灵活有效地应用，促进我校的教育现代化。

当所有的硬件设备到位，管理跟上后，艰巨复杂的建网，建库工程摆在了我们面前。校园网、资源库就好比一个大水库，没有网，水库就无法运行，没有蓄水，水库就无法发电。我们的措施是建网、建库、建队伍齐头并进，发动全校教师全员参与。目前，学校在日常工作中充分发挥了校园网络作用，利用视频进行爱国主义专题片教育、卫生安全教育、少先队及学校各大型活动、家长会等直播活动。收到较好效果。