发布时间：2022-02-05 02:04:47
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的小学四年级周记样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
大家好！
今天，我们在这里集会，纪念“五四”爱国运动92周年。首先，我代表学校党支部和行政向辛勤工作在学校各个岗位的全体员工致以衷心的感谢、向广大青年团员致以节日的问候和良好的祝愿！
我校在加强青少年思想道德建方面的卓越成绩得到了上级主管部门的赞赏和肯定，喜获了市“五四红旗团委”光荣称号，并正在创建省级“五四红旗团委”， 这次“五四红旗团委”荣誉的获得，是对我校走“特色之路”，施“素质教育”，立“成人成材”之道教育理念一种肯定，同时也展示同学们积极向上、奋发进取的精神风貌，展示龙中人“敢与高的攀，敢与强的比、敢与好的赛”的精神；也更是对我们未来工作的一种鞭策和一种强劲的动力！学校修建性详细规划方案已完成；投资约850万元的综合大楼，即将建成；这一切为我校全面实现教育现代化创造了良好的发展条件，打下了坚实的发展基础，预示着龙潭中学大发展的春天已经来临。
过去的几年，充满了跋涉的艰辛和奋斗的坎坷，但更满载着胜利的喜悦和拼搏的豪情。我们始终秉承“以人为本，以学生发展为本，加强思想道德建设，培养创新型人才”的办学理念，为了全面提高学生的思想道德素质，采取了切实有效的措施，充分发挥学校在学生思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的道德实践活动，积极营造有利于学生健康成长的良好舆论氛围和社会环境，构建学生热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的精神世界，从而初步打开了我校思想道德建设的局面，构建了一个和谐的校园。
老师们，同学们!回顾过去，我们骄傲自豪；展望未来，漫漫其修远。为了迎接时代的挑战，为了构建和谐校园，让我们精诚团结，锐意进取，开拓创新，与时俱进，向着更高、更强的目标迈进，为实现龙中的新跨越，再铸龙中辉煌而继续奋斗！
[关键词] 颈动脉粥样硬化斑块；炎症；阿托伐他汀；阿司匹林
[中图分类号] R543.3 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2013）03（a）-0102-03
心脑血管病是一种能导致临床严重后果的疾病，研究表明心脑血管病是导致临床死亡的重要因素，在发展中国家其发病率和死亡率也逐年上升。动脉粥样硬化（atherosclerosis，AS）是各种心脑血管疾病的发病基础，研究认为，AS的起病与许多因素相关，当前的研究表明脂质代谢紊乱及炎症反应在AS的发展过程中同样起重要作用。他汀类最初作为调血脂药在临床广泛使用，其能使血浆中低密度脂蛋白和血浆胆固醇显著降低，当前研究发现他汀类有一定的抗炎作用，包括减少AS斑块中炎症细胞的数量，抑制白细胞与内皮细胞的相互作用[1-4]。最近的研究证实抗血小板药阿司匹林也具有抗炎作用[5]。本研究对老年颈动脉粥样硬化斑块患者采用小剂量阿司匹林及阿托伐他汀联合治疗AS，取得了较好的临床疗效。现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
收集2010年4月～2011年5月在上海交通大学医学院附属新华医院老年科住院的未经调脂治疗的经B超证实存在颈动脉粥样硬化斑块[颈动脉超声示颈动脉内膜中层厚度（IMT）均≥1.2 mm]的老年患者105例，其中男54例，女51例，年龄62～78岁，平均（65±12）岁。所有患者住院期间均经病史询问、体格检查、颈动脉B超、血脂、血糖、肝肾功能、心电图检查。将105例患者分为小剂量阿托伐他汀联合阿司匹林联合治疗组（治疗组，55例）及阿司匹林单独治疗组（对照组，50例）。两组患者性别、合并症、危险因素等比较差异无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 治疗方法 治疗组及对照组患者均戒除吸烟、酗酒、高脂饮食等不良生活方式和不健康饮食；有糖尿病者给予降血糖药治疗，使其空腹血糖及餐后2 h血糖控制在正常范围内；有高血压者给予降压治疗，使血压维持在（130±10）/（80±10）mm Hg（1 mm Hg=0.133 kPa）。在此基础上，治疗组给予小剂量阿托伐他汀（辉瑞制药有限公司，国药准字J20030047）20 mg/d联合阿司匹林（北京拜耳医药保健有限公司，进口药品注册证号H20050059）100 mg/d；对照组仅使用阿司匹林100 mg/d，以上两组患者干预时间均为6个月。
1.2.2 颈动脉超声检查 所有患者均于服药前后和服药6个月后接受颈动脉超声检查（730高分变率彩色多普勒超声仪，GE公司，美国）。颈部血管超声由技术熟练的超声操作人员完成，B超检测IMT：受检者取仰卧位，充分暴露检查颈部，超声探头置于颈部下额角后方，超声探头频率8～10 MHz，取颈动脉长轴切面，得到两侧的颈总动脉、颈动脉膨大处及颈内动脉的B超图像存储于电脑中，然后进行阅读。颈动脉斑块定义为局限性突出管腔的回声结构，超过周边颈动脉IMT的50%。采用Crous法评估颈动脉粥样硬化斑块积分，患者的斑块总积分等于患者两侧颈动脉各个孤立的硬化斑块的最大厚度之和。
1.2.3 血清高敏C反应蛋白测定 患者在禁食8 h以上，抽取患者早晨7：00～8：00的空腹外周静脉血2 mL送至实验室，4℃，3 000 r/min，离心10 min，分离的患者血清保存于-70℃低温冰柜，采用颗粒增强免疫沉淀法在7600型全自动生化仪（Hitachi公司，日本）测定血清高敏C反应蛋白（hs-CRP）水平。批内差异3.2%～9.3%，批间4.1%～9.7%。1.2.4 其他实验室指标检测 血清三酰甘油（TG）采用甘油磷酸氧化酶法，总胆固醇（TC）采用酶比色法，低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）和高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）采用直接测定法检测，试剂均由北京利德曼生化技术有限公司提供。
1.3 观察指标
两组患者在治疗前、治疗后6个月每个月门诊随访治疗情况。所有患者于治疗后6个月均复查颈动脉动脉彩超及各项血液指标。
1.4 统计学方法
统计分析采用SPSS 11.0软件包进行统计分析。计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验，同组治疗前后比较采用配对t检验，计数资料采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组治疗前后血脂谱及血清高敏C反应蛋白水平比较
小剂量阿托伐他汀联合阿司匹林治疗后血脂指标以及血清hs-CRP水平比治疗后显著下降（均P < 0.01）。疗程结束后治疗组血脂指标及hs-CRP改善情况均明显优于对照组，差异均有高度统计学意义（均P < 0.01）。见表2。
2.2 两组治疗前后IMT及粥样硬化斑块积分比较
治疗组治疗后IMT以及颈动脉斑块积分比治疗前显著改善（均P < 0.01），且明显优于对照组，差异均有高度统计学意义（均P < 0.01）。见表3。
2.3 不良反应
两组均未见肌溶解、肌肉酸痛等不良反应报告病例。
3 讨论
颈动脉粥样硬化是导致梗死的主要原因之一。临床上颈动脉狭窄程度是脑卒中风险相关标志。但近年许多临床观察发现不稳定斑块是引起大多数临件的潜在因素。颈动脉粥样硬化斑块的稳定性取决于其形成机制和病理机构，血小板的聚集、斑块的破裂以及血栓的形成是缺血性脑血管病的主要发病原因，临床上造成梗死的发生[6-9]。因此，临床上动脉粥样硬化改善或逆转可有效预防心脑血管疾病的发生。
作为调脂药物，临床给予他汀类药物能降低患者心血管病病死率，最近的研究证实他汀类药物治疗可使冠状动脉内斑块出现了消退[10-15]。研究表明他汀类在临床治疗AS所获得的益处远远超出其调脂作用，具有独立于调血脂以外的多种作用[16-21]，包括：①抗氧化作用：可抑制低密度脂蛋白（LDL）的氧化修饰。②改善内皮功能：他汀类上调内皮型一氧化氮合酶（eNOS）的水平是其维持内皮抗血栓形成功能的重要机制。③免疫调节作用：多数观点认为AS是有免疫系统参与的慢性炎症反应。研究发现他汀类可直接抑制IFN-γ诱导的MHC-Ⅱ的表达，从而抑制MHC-Ⅱ介导的T淋巴细胞的活化，调节内皮功能，增加斑块稳定性，抑制炎症，减少血栓形成。④抑制血栓形成：血小板功能活跃是急性冠脉综合征发生发展的公认危险因子。他汀类可抑制血小板的黏附和聚集。⑤抑制平滑肌细胞（SMC）的增殖和分化，稳定AS斑块。⑥抗炎作用：抑制白细胞与内皮细胞的相互作用，减少AS斑块中炎症细胞的数量。以上表明他汀类药物具有血管保护作用及临床益处。
阿司匹林是一种非甾体类抗炎药，阿司匹林兼有抗血小板和抗炎双重效应，可抑制环氧化酶，阻断花生四烯酸代谢，减少血栓素A2的生成，并抑制C反应蛋白及纤维蛋白原等炎症因子的表达。先前的观点认为阿司匹林只是一种抗血小板聚集药物，未深入探讨阿司匹林在临床上的抗动脉粥样硬化作用，近年来，随着临床上对动脉粥样硬化形成的病理生理机制认识的不断加深，发现患者动脉粥样硬化的各个阶段都存在不同程度的炎症反应，且研究已证实炎症与血栓的发生紧密相连，炎症可激活凝血机制，而机体凝血的发生又会加重炎症反应，形成恶性循环[5]，而研究证实阿司匹林可以作用于动脉粥样硬化的各个环节。体内及体外实验皆证实阿司匹林能抑制TNF-α诱导的T细胞在血管壁上的滚动和黏附，降低血清炎性介质水平，抑制炎症反应的进展及恶化。
本研究采用小剂量阿托伐他汀联合阿司匹林对老年携带颈动脉粥样硬化斑块患者进行干预，以观察小剂量阿托伐他汀联合阿司匹林对老年患者颈动脉粥样硬化斑块及血清炎症水平的影响。结果发现小剂量阿托伐他汀联合阿司匹林治疗后血脂指标、IMT、颈动脉斑块积分以及血清hs-CRP水平比治疗后显著下降（均P < 0.01）。疗程结束后治疗组血脂指标、IMT、颈动脉斑块积分及hs-CRP改善情况均明显优于对照组（P < 0.01）。研究结果提示小剂量阿托伐他汀联合阿司匹林治疗可改善老年患者颈动脉粥样硬化程度及炎症反应程度，具有稳定斑块作用，且不增加出血发生率。
总之，临床上通过采用小剂量他汀类药物联合阿司匹林干预老年携带颈动脉粥样硬化斑块个体，在保证对患者的治疗效果的前提下，以利于长期服用；并可减少其副作用；而且治疗费用少，有效减轻患者经济负担。
[参考文献]
[1] 蒙应东.小剂量他汀类药对老年冠心病患者血脂及C-反应蛋白的影响[J].河北医学，2006，12（8）：467-468.
[2] 王春明，包斐然.不同剂量辛伐他汀对冠心病患者的调脂疗效观察[J].心脑血管病防治，2005，5（1）：25-26.
[3] Lee CW，Kang SJ，Ahn JM，et al. Comparison of effects of atorvastatin（20 mg）versus rosuvastatin（10 mg）therapy on mild coronary atherosclerotic plaques （from the ARTMAP trial）[J]. Am J Cardiol，2012，109（12）：1700-1704.
[4] Villines TC. Statin therapy for subclinical atherosclerosis in primary prevention：time to prove it [J]. JACC Cardiovasc Imaging，2012，5（3）：261-263.
[5] 张雪勇，刘颖妍，张敏，等.罗格列酮联合阿司匹林治疗2型糖尿病伴胰岛素抵抗大鼠的疗效[J].中国新药与临床杂志，2008，27（9）：646-651.
[6] 熊瑛，黎艳，刘迪龚，等.辛伐他汀对冠心病患者C-反应蛋白的影响[J].医药导报，2005，24（3）：192-193.
[7] 鹿晓蚌，孙秀芳.脑心通胶囊和辛伐他汀稳定易损斑块的对比研究[J].中西医结合心脑血管病杂志，2007，5（9）：825-827.
[8] Hu W，Zhou X，Jiang M，et al. Statins synergize dexamethasone-induced adipocyte fatty acid binding protein expression in macrophages [J]. Atherosclerosis，2012，222（2）：434-443.
[9] 慧婷，史凯蕾.颈动脉粥样硬化与冠心病的关系[J].国际心血管病杂志，2007，34（2）：141-143.
[10] 海宁，张兴华，刘锡强.氨氯地平、硝苯地平控释片对老年高血压患者颈动脉内膜中层厚度及高敏C-反应蛋白的影响[J].中国老年学杂志，2010，8（30）：2347-2348.
[11] Yu DQ，Lin SG，Chen JY，et al. Effect of atorvastatin therapy on borderline vulnerable lesions in patients with acute coronary syndrome [J]. Arch Med Sci，2011，7（3）：433-439.
[12] 陈巧玲，蔡宝祥.他汀类药物防治动脉粥样硬化作用研究进展[J].药学实践杂志，2006，24（6）：321-324.
[13] 王继征，张国清，阚国庆，等.阿托伐他汀改善高血压合并2型糖尿病患者颈动脉粥样硬化[J].中华高血压杂志，2006，14（10）：789-792.
[14] 张艳，闵连秋.阿托伐他汀对急性脑梗死患者颈动脉粥样硬化斑块的影响[J].中国医药导报，2010，7（10）：125-126.
[15] 朱三华.阿托伐他汀的药理作用及临床应用进展[J].中国医药导报，2011，8（20）：127-128.
[16] 李进，王革，徐琦.阿托伐他汀钙对颈动脉粥样硬化的疗效观察[J].中国现代医生，2012，50（5）：70，73.
[17] 李元元.试述动脉粥样硬化的诊治[J].世界中医药，2012，7（5）：438-439.
[18] Devaraj S，Xu DY，Jialal I. C-reactive protein increases plasminogen activator inhibitor-1 expression and activity in human aortic endothelial cells：implications for the metabolic syndrome and atherothrombosis [J]. Circulation，2003，107（3）：398-404.
[19] Chen C，Nan B，Lin P，et al. C-reactive protein increases plasminogen activator inhibitor-1 expression in human endothelial cells [J]. Thromb Res，2008，122（1）：125-133.
[20] Lupattelli G，Siepi D，De Vuono S，et al. Cholesterol metabolism differs after statin therapy according to the type of hyperlipemia [J]. Life Sci，2012，90（21-22）：846-850.
爸爸现在在宜昌打工，以前在四川时也曾办过自己的公司，可因为经营不善等原因，倒闭了，我们一家就随爸爸来了宜昌。从自己的经历中，爸爸深感知识的重要，所以对我的学习抓得很紧。近段时间，我的数学成绩不太好，爸爸非常着急。
我每天一回到家，首先得生火煮上饭，然后写作业，饭好后就炒菜。天渐渐黑了，爸爸妈妈回来了，吃过饭，爸爸就要求我做他布置的作业。
这段时间不知怎么了，数学作业中总有些题不会做，爸爸一看就急了，有时，桌子一拍，跺着脚，咬牙切齿地说：“这么简单的题都不会做，你一天到晚都在干什么？！”他急着、吼着，然后又只能耐着性子给我解释，叫我再做，可我的脑袋就是不开窍，他忍不住了就打我，唉！
记得那天晚上，爸爸要求我把以前做的一些题再做一遍。做着做着，我的思维好像又短路了，爸爸吼道：“你给我再做，做不出来，小心挨打。”并真的把晒衣竿拿在手中，严厉地说：“快做！做错一道打三下。”望着凶神恶煞的爸爸，我害怕极了，每写下一个数字手就颤抖一下，生怕那棒子落下来。又遇到难题了，爸爸见我半天没动，举起衣竿使劲地打了我三下，他真是恨铁不成钢吧，我的眼泪忍不住流了下来，也不知道是因为疼还是因为难过，我怎么那么笨呢，这么简单的题，做过的，都不会，那时，我好想自己赶快消失在这个世界上。
那个晚上，雨淅淅沥沥地下着，院落里的人都早已入睡了，我也早已困倦极了。“把这些题给我全部再做一遍才能去睡觉。”爸爸的吼声再一次响起。
时间一分一秒地走着，可怜的我把题做完时，已是凌晨三点钟了……
我忍不住把这伤心的日子用笔记下来，写进了周记里。老师批道：爸爸是太严厉，有机会跟他交流一下啊！结果，老师跟爸爸交谈了一次。
一、加强藏区小学汉语文教学的重要意义
加强藏小学汉语文教学，这对提高学生的汉语文水平，提高学生社交、升学、就业能力，培养良好的思想道德素质，提高藏区的人力资本和社会资本水平，促进个人收入增加和藏区经济发展，提高物质资本水平，促进各民族多元文化的交流，促进社会和谐发展等都具有重要意义。
（一）有利于提高藏区的人力资本水平
首先，良好的汉语文水平有利于学好藏文类科目。因此，学生掌握了良好的汉语文有助于顺利学好这些课程，同时，良好的汉语水平对学习计算机知识和技能也有较大的帮助。其次，良好的汉语文水平有利于学生较好掌握职业教育的知识和技能。目前藏区开始大力发展适合本地区本民族的职业教育，如四川藏区已开始推行“9+3”免费教育计划，即通过9年免费小学和初中的基础知识学习后，把藏族学生，主要是农牧区的学生集中到本地或内地职业学校进行免费的3年职业教育，快速培养藏区发展人才。因此，对这些学生来说，没有良好的汉语水平很难较好地接受目前还主要以汉语文授课为主的职业教育。第三，良好的汉语文水平可促进藏区农牧区劳动力的转移。对藏区农牧区的学生来说，掌握了较好的职业技能，尤其是非农技能后，有较好的汉语文水平，就能顺利向非农产业转移，向城镇转移或到内地工作，降低藏区的二元结构矛盾。较好的汉语文水平有助于藏文专业就读的大学生较好与人沟通，获得不同民族的文化和知识，进一步提高自己的汉语水平，毕业后可在全国各地就业，即使回到藏区工作，有良好双语水平，也能较好就业，并能在也有其他民族杂居的藏区胜任各项管理和技术工作。
（二）有利于提高藏区的社会资本水平
加强藏区农牧区学生汉语文水平的提高，有助于他们通过各种形式同其他地区、其他民族联系，延伸目前的社区交往范围，能在较大的社会网络平台中获得更多友谊、理解、合作和帮助，能把自己的人力资本和物质资本更好利地用起来，影响并带动本地区形成外向扩散性的社会网络，整体促进社区与多元文化，尤其是汉文化的交流，促进思想进步，经济发展。因此，应积极采取有效措施，加强中学汉语文教学。
二、加强藏区小学汉语文教学的对策建议
加强汉语文教学，提高学生汉语文水平具有重要的意义。因此，应通过合理定位汉语文教学，推广并完善专门教材，培养专业教师，创新教学方法等来促进汉语文教学水平的提高。
（一）合理定位汉语文教学
汉语文教学要达到“民汉兼通”，汉语文作为第二语言，如何进行定位呢？根据国家小学汉语文教学大纲精神和藏区教育的具体特征，应将其定位为基础性、工具性、思想性和人文性课程。小学汉语文课是基础课程，它的任务不是培养专业人才，而是为学生以后进一步学习打下必需的基础。有些学校从小学四年级开始学汉语文，启蒙迟，影响以后的学习。因此，应从小学一年级正式开始学习汉语文，在有条件的地方可从幼儿园开始启蒙汉语文教学。
（二）全面推行并完善专门教材
目前主要是在推广藏区双语教育下的汉语文教材。汉语文教材应体现这些特性：一是基础性和工具性。汉语文教材在小学阶段进行基本的字词句训练，进行简单的听力、对话和短小的课文阅读训练。教材最好配有朗读、知识讲析磁带或光盘，并建立相关网站，教师、学生可上网查找相关资料，在网络的辅导下教师提高备课质量，有条件的学生也能自学。
（三）创新有效教学方法
今天，是暑假的第一天。虽然下了大暴雨，但是天气还是很炎热。我也因此而感到很烦躁。
早上，我吃过早饭后，就到自己的房间里面去看书、做作业、读书。其中我最喜欢的是看书了。我看了《三国演义》、《昆虫记》以及《中华上下五千年》。这些书能教给我们很多知识，《三国演义》可以让我知道三国时期的发生的事；《昆虫记》可以让我知道昆虫世界的秘密；《中华上下五千年》可以让我知道中华五千年的发生的事。
到了中午，我吃完饭后，就上床睡觉休息。
下午，我在电脑里写周记和练字。打电脑和练字我都喜欢。练字可以让我们把字写好。在电脑打周记，我打完周记后就把它存到我的U盘里面去，打字可以增快打字速度，U盘还可以帮我把以前打进电脑的作文保存起来，过后我就可以看看以前写的作文，所以我喜欢在电脑里打作文。
晚上，我练完两篇字帖之后，看看电视，就睡觉了。
这就是我的暑假的第一天的生活，虽然比较枯燥，但是我也很快乐。
2009年 7月 第一周 多云
今天，是暑假的第二天。我去书店看书，到了书店，看见书架上有一本书，名叫《虚掩的门》。我觉得很奇怪，随手一翻，一个醒目的标题映入我的眼帘——“大器之材”，我迫不及待地读了下去。
原来，这个故事讲的是：信息时代的天才、微软电脑公司总裁、美国首富比尔·盖茨，上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙整理图书。他聪颖好学，虽然身材瘦小，但是工作却十分认真。他每天来得很早，不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去，像个小侦探一样似的把人们放错位置的图书挑出来，然后再放回它应该放的地方。后来他家搬到附近另外一个住宅区，他也被转学离开了图书馆。可他心里老记着“我走了，谁来整理那些“站错队”的书呢？”想来想去，他让妈妈又把他转回了原来的学校。他告诉图书管理员，“现在爸爸用车接送我上学，如果爸爸不带我，我就走路来。”
看完这个故事，我被比尔·盖茨那认真做事的精神所感动。一个十几岁的孩子，做事如此认真，决心如此坚定，则是天下无不可为之事。我想：在许多伟大或杰出的人物身上，总有许多异于常人的地方，这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。成名之前，这些可能被人忽视，成名之后，人们才想到了他们当初的不凡。但是不管事前或事后的记录，无疑都是留给人类的一份精品。
2009年7月 第一周 晴
今天，是暑假的第三天。我到小伙伴家去玩，正好也碰到了另几个小伙伴。
我说：“玩什么游戏好呢？”一个小伙伴说：“玩‘老鼠偷油’吧！进行游戏的方法很简单，就是一个人扮演猫，守在‘灯油’（灯油指的是在某方地位假作灯油）的旁边。其他人扮演老鼠，每只老鼠都要‘偷油’，最后一个‘偷’的，就要扮演猫。”
我和几个小伙伴一起来石头剪刀布，来分谁当猫老鼠。第一局东东扮猫。他在“灯油”旁紧守，我们都不能去“偷油”。小俊望了望我们，他忍不住啦！只见他上前骂东东，一直在东东的面前眉来眼去，逗着他。过了一会儿，东东的眼里闪过一道奸笑。东东在小俊不注意的时候，他出动了。小俊拼命跑，东东拼命追。“灯油”都没人守，我们就一窝蜂地奔过来。我们取到“油”后，立刻返回。当东东回头注意时发现上当了，马上掉头回来。这时，东东笑着说：“小俊当猫！”听到着一句，我们才松了一口气。
小俊扮猫了，我的心不由自地打了个哆嗦：他好强，我可能输。小俊根本不去捉我们，而是放空城计，好象在等好时机。这心理的斗争，使我们当老鼠一步都不敢出。我看再这样下去，就不好玩了。我冲出了“洞”（指猫不能进的界线），小俊见我出来了，就一个劲地追，好像条狗在咬着不放。最后，我还是捉住了。
我扮猫了，我采用的方法十分明显。出一个，我就捉一个。我在一旁呆了好久，他们没有出来，只是在躲。嘻嘻，还是有人出来了。丁丁跑出来，说：“来，追我！”我不会那么笨的。我还是原地不动站着，不动声色的说：“你来，我不追你！”这时，其他人都过来了。我左一个，右一个。我捉住了乐乐的衣角，我大呼起来：“我捉到乐乐啦！”
这回乐乐捉了……
傍晚来临了，我们今天度过了一个快乐的一天。
2009年 7月 第一周 晴
今天，是暑假的第四天，我和爸爸一起去游泳馆游泳。
来到游泳馆，我迫不及待地换好泳衣，等也不等爸爸就跳下水了。我明知道自己不会游泳却骄傲自大地跳进水里，把我呛得头晕眼花的。接着，爸爸来了，他走到我身边，做了几下健身操，便像一条鱼似的条下了水。他洗了一下脸， 然后从水中冒出头来，叫我：“儿子这水很凉爽，快跳下来游泳吧！”我害怕地答道：“我还不会游泳，我去小池那边去游吧。”，“那边是三岁小孩子玩的，你是三岁小孩子吗？不是的话就在这边学游泳。”我听了爸爸的话只好乖乖的下水跟爸爸学游泳。
首先，爸爸做了示范给我看，只见爸爸手一划脚一蹬便有规律地游起来了。我也跟着爸爸的姿势游起来，先是爸爸抓住我的手游，然后叫爸爸慢慢的放手让我自己游，终于，我学会了游泳了。我高兴得喊起来：“我会游泳喽!”哎呀！我又呛水了！
2009年7月 第一周 晴
今天，是暑假的第五天，我和爸爸妈妈开车去莲花山公园放风筝。
到了那里，爸爸先拿着线飞快地跑，然后风筝就慢慢地飞了起来，之后，爸爸就拉着线一拽一拽地。风筝有时高，有时低，真像一只刚刚羽毛长丰满的小鸟跟着鸟妈妈练习飞翔。
过一会儿，风筝越飞越高，像一只展翅的大鸟直冲云霄。引的公园里的游人都注目观看。
时间要到了，因为我还要写作业呢，所以我只能依依不舍地叫爸爸把风筝拉下来了。
今天，我很高兴。下次我还要来放风筝！
2009年7月 第一周 晴
今天，是暑假的第六天，我和妈妈去钓鱼。
池里有成群结队的，色彩斑斓的鱼儿。我拿着租来的鱼竿，妈妈安鱼饵，我把鱼钩小心地放入鱼群中，有些小鱼很机警地围着鱼饵游，游了一会儿，终于有些小鱼去吃鱼饵了，我非常激动，心想：马上就能钓到鱼了。其它鱼儿看见平安无事，也都围过去。我紧张得很，手轻微抖了一下，鱼儿一哄而散，可气的是，鱼饵也不见了。我傻眼了，原来钓鱼不是件容易的事！我听着不断有人高兴地说：“又一条鱼。”我心里更着急了：我怎么钓不到鱼呢？妈妈或许也不耐烦了，开始往鱼池里投入搓成绿豆般大小的鱼饵。这时，几条小鱼冲过去，毫不犹豫地吞下了鱼饵。我一看，有了灵感。把挂着鱼饵的钩沉到水底，果然有一条鱼一口把鱼钩咬住了，我马上提起鱼竿，那条鱼挣扎着被带出水面。我兴奋地喊了一声：“我终于钓到鱼了！”就这样，我用这种办法很快钓了一小桶，围观的人说：“看他钓得多快！”妈妈激动地说：“我都供不上搓鱼饵了！”我笑了笑，接着钓，简直是“百钓百中”！第二个小桶很快也满了，妈妈说：“别钓了，天不早了。”于是，我们付了钱，带着战利品回家了。
原来钓鱼这么有趣呀！
2009年7月 第一周
今天，是暑假的第七天，我和妈妈到反斗乐园玩。
到了反斗乐园，我买了十二个币。我拿着币去玩“拍鳄鱼”，就是有假的鳄鱼出来，你就拍它，它就进去，你就得一分，最后还有彩票。
我开始拍了。一开始很慢，玩着玩着，就快起来了，我便叫妈妈帮忙，也拍不来。最后，我才得了二十多分，那部机出了几张票，我觉得很奇怪，就是下来。原来，这些票可以来换东西的。然后，我接着玩，最后得了四十多张彩票。
最后，我和妈妈高兴地回家了。
2009年 7月 第二周
今天，是暑假的第八天。我和爸爸带华强北买手机。
