发布时间：2022-03-26 04:23:35
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的实验室管理论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
1.实验室资源很多，但未得到有效利用。
为了满足升本的硬件要求，高校实验仪器设备大量增加，实验室的规模和层次都有不同程度的提升。但管理存在一些问题，资源无法整合，有很多资源被闲置。培养应用型人才需要开放实验室，学生随时都可以去进行实验活动。由于管理缺乏人性化，实验室开放后学生很少来做实验，这导致资源的极大浪费。
2.基层的实验室管理人员缺乏。
实验室的管理最辛苦的是基层的实验管理员。实验管理员负责实验室的日常管理、设备维护、卫生值日等繁杂而琐碎的工作，有的实验员还兼顾实践教学的其它内容。由于实验资源没有得到整合，分属于不同的学院、部门，管理起来存在很大难度。实验管理员在高校属于教辅系列，无论工资待遇还是其它方面都存在一定的差别对待，使人感觉实验员低人一等。懂技术且懂实验管理的人出现了“年年进，年年缺”的一种怪现象。
3.实验室的管理观念落后，缺乏行之有效的管理方法。
实验室管理只是本着保管好设备、负责好安全，不出问题就可以。保管实验室财产，做好仪器设备的验收、登记、建账、入库、立卡、维修保养等工作成为管理的重点。实验设备的更新、实验学时的多少、实验内容是否符合社会实际等等问题，很少被考虑。实验管理员缺乏工作热情、实验指导教师缺乏主人翁的情感、学生缺乏自主学习的主动性。这都是新建应用型本科院校在实验室管理方面应该解决的问题。原有的本科院校对实验室的管理与建设展开不少讨论，并未达到理想的效果。
二、新建应用型本科院校实验室管理的人性化实施
在《国家级实验教学示范中心评价体系》以及《省级示范实验中心评价指标体系》中明确提出，实验教学理念、内容、实验室建设与管理应具有人性化。人性化的激励政策是示范中心建设的动力。人性化已成为实验室管理水平高低的重要标志。人性化管理的有效实行具体体现在一下几个方面。
1.整合实验室资源，优化管理。
随着人才培养目标的变化，必须加强对应用型人才的创新能力和实践能力培养。这就要求改革实验教学的内容，加大实践性和综合性实验课程的开设。综合性实验课程的开设需要建设一批综合性实验室、实验中心，将相关专业、相关学科实验室进行整合，建立实验中心，实行统一的有效管理，这样将减少实验管理人员、减免资源的浪费。同时结合专业特点编写综合性实验教程，使资源达到真正利用和共享。根据实验中心的特点和学校实际，制定更加人性化的管理规章制度。
2.对实验室人员实行人性化管理，实现自身价值。
实验室人员的人性化管理包括对教师、学生和实验室管理员的人性化管理。对教师和学生的人性化管理就是要设定相对自由、宽松的管理时间和空间，满足他们的教与学、创作与训练的需求，使他们得到不同程度的发展和自我成长。注重培养学生的自我管理、自觉参与管理的意识，让学生以主人翁的身份参与实验室的管理，真正体现以人为本理念。通过值班制、以老带新制等方式途径，引导学生参与实验室管理工作。实验室管理员的人性化管理主要是提高其待遇，转变从属、辅助的思想观念，使其从观念上认识到工作职责不仅仅是开关门、设备保管、卫生服务，而是实验教学的重要组成部门。高校也要加强对实验管理员的培养，给他们提供晋升空间，制定职业规划，切实提高他们的整体素质，激发热情和服务意识，以便为师生提供更好的人性化服务。实验管理员自身也要加强学习，转变思想观念，提升业务水平；创新管理理念，改变管理思维方式。要牢固的树立服务观念，为实践教学服务、为学生和老师服务，通过管理为教师实践教学提供运行良好的设备、舒适的环境，使老师和学生以愉悦的心情进行实验活动。
3.管理方式和手段实行人性化。
很多高校都已经意识到人性化管理的重要性，已经着手实施。人性化的管理大都体现在对学生人性化服务的增强，通过改善环境，及时更新维修设备，延长实验室的开放时间，针对特殊专业提供个性化服务等等。人性化管理更重要的是改变管理方式，使管理方式和手段凸显人性化。原来对实验仪器物资的登记管理、实验室使用情况的记录、设备耗损更新情况、账册管理等实行手工登记造册，进行管理。实验室管理人员工作量很大，根本没有空闲思考实验室的发展和自我发展。改变管理方式，将网络信息化运用到管理中减少管理人员的工作量，减轻教师的负担。将高校资产与实验室管理系统和实践教学信息平台相对接，将实验管理完全纳入网络管理。实验室数据的统计和管理实行数字化管理。实验室管理员通过数字校园网对实验室的情况进行查看，对实验教师的上课状况和学生的到课记录进行监控。通过网络信息化管理方式的运用，减少了工作量，提高了工作效率，在一定程度上也实验室管理的人性化。
三、结语
目前，我国高职高专学校大多只关注课堂教学方面，没有对实验室多加关注。由于经费也比较紧张，在实验室上投入的资金也比较有限。对护理实验教学也只是进行一般层面的操作性试验，没有将实验教学与课堂教学深入结合。
2.实验室仪器设备落后
随着我国高职高专护理课程的改革，教学理念也发生了转变，开始由传统的教师为主导的教学模式转变为学生为主的教学模式。由于学校领导对实验室教学的关注度少，教学资金缺乏，护理实验室的管理和建设跟不上学生发展的需求，不能及时更新实验室基础设备，导致实验室教学不能全面深入得开展。
3.护理实验室对学生的开放程度不够
理论教学中的实验教学只停留在一般的操作性实验，导致学生不能用实验验证学到的理论知识，学生的动手能力也比较弱，只是按照课本的讲解进行一般反复性的实验操作，降低了学生对实验操作的积极性。在实验室的管理上人员缺乏，教师上班教学采用的是坐班制，对学生辅导的时间收到了限制，导致学生缺少足够的实验练习，从而也就影响了学生综合素质的提高。
4.实验室专业技术队伍建设不够重视
目前，我国高职高专护理实验室的管理人手不够，因此管理人员的任务工作量较大，而且待遇也比较低，学校忽视对实验室建设，对实验室教学不加重视，导致实验室教学只是要求学生练习一般性的实验操作，实验室人员的地位没有得到认同，在教学过程中容易产生懈怠的心理。学校对实验室教师当作一般教辅人员，缺乏相应的奖励措施，也没有对相关实验室人员进行培训和深造。
二、加强高职高专护理实验室管理的措施
1.制定完整高效的实验室规章管理制度
制定相应的制度明确实验室管理人员的职责，对实验室的仪器设备进行严格管理，对学生进行实验室制度的教学，使学生明确实验室设备的使用规范和对实验室管理的职责，通过加强实验室管理教育的形式杜绝或者减少实验室事故的发生。不仅使实验室教学能够顺利进行，而且也规范了实验室设备的管理。
2.建立物品使用登记，进行有序管理
护理操作实验需要用到许多实验物品，这就需要建立规范的实验管理程序，对实验物品进行统一的规范化管理。可以对实验室进行专人管理，实行责任制，按照实验物品的性质和具体的操作项目进行分类，管理人员按照这种标识进行登记，做到有序管理。这种登记有序的管理方法也可以增强学生的责任心，有利于学生良好习惯的养成。
3.加强对实验室人员责任心的培养
加强对高职高专实验室人员的思想教育，提高管理人员的积极性。使其认识到实验教学对培养学生实践动手能力的重要性，增强教学和科研服务意识。注重对实验室人员进行培训深造，采取出国深造和外出进修等方法，全面提高实验室人员的综合素质，使他们不仅能够熟练应用实验设备，还懂得对实验仪器的保养和维修，延长设备的使用寿命。对实验室人员进行一定的定期奖励，这样可以提高实验室人员工作的积极性，从而可以提高实验室教学的质量。
4.加强实验室的开放管理
护理实验室是提高学生护理操作技能的训练场所，是增强学生实践能力和创新能力的场所。对护理实验室进行充分的开放，可以使学生能够有更多的机会和时间进行相应的实验操作练习，可以大大提高其操作水平，将理论知识与实践相结合，提高学生的学习兴趣。实验室不仅要制定相应的制度，明确实验室开放的规范，也要在具体的实行中做到真正的开放。应该根据实验室具体的特点和教学活动的具体要求加强对实验室的开放管理，增强学生的动手实践能力。
5.推行实验室员助理管理制
随着我国教育体制的不断改革，开始加大对护理实验室的基础设施的投入，实验条件得到改善，开放式的教学模式逐渐推行。这也造成了实验室的管理岗位的空缺，将实验室员助理的岗位向学生开放，护理专业的学生可以提出申请，通过审核后由实验室教师进行面试筛选，最终择优录取。在实验室中加入助理的制度不仅减轻了实验室教师的负担，完善了实验室的管理，而且锻炼了学生的综合素质。
三、总结
这样的教学模式是以教为主导，缺乏创新意识，学生只知道炮制的方法，而不理解炮制的原理。随着教学模式改革的不断深化，单一的验证性实验已经不能满足教学的需要，不利于培养创新型人才。故我校对中药专业学生的炮制实验课程进行了实验教学改革，在保证传统教学内容的基础上，新增了综合性、设计性实验的内容。让学生分为若干个实验小组，自行选择与炮制专业相关的实验内容，查阅文献并设计实验方案，提前上交实验设计的详细思路和方法，经教师审核可行后，进一步完善实验方案，列出实验所需仪器试剂，实验室管理人员汇总实验方案后，依据实验所需报到学校设备处进行统一采买。设计性实验调动了学生实验的主观能动性，提高了学生的实验设计能力、动手能力和创新能力。
2全面开放中药炮制实验室
为了实现实验室资源的最大化合理利用，我校中药炮制实验室实行全面开放制度。目前我校炮制实验室的开放人群有:教师的科研实验、研究生的科研实验、大四本科毕业实习生的毕业设计实验。我校中药专业为了提高本科生的科研能力，响应国家的号召，组织了“本科生创新基金”、“天津市大学生挑战杯”等科研项目，因此实验室对本科生也实行全面开放。由于开放范围广泛，实验室制定了实验室开放规章制度。凡是申请实验室开放的人员，均由指导教师填写实验室开放申请表，承诺遵守实验室开放规章制度，写明研究内容，需要使用的仪器设备，需要用到的试剂以及是否会产生废液。学生需要在教师指导下进行实验，实验结束后，由实验室管理教师进行验收。
3中药炮制实验室仪器设备的管理
中药炮制实验室承担着本科生及成人教育教学及各级各类人员的科研实验，服务的人群范围广泛，涉及教师、研究生、本科生等众多人群，因此我校专门成立了实验教学部，设为独立的二级学院，实验室的仪器设备由专门的实验室人员统一管理，定期维护，提高仪器的使用效率，延长使用寿命。大型仪器及精密仪器均建立使用登记制度，以便详细掌握仪器的使用情况，同时督促实验操作人员规范使用仪器设备。
4中药炮制实验室安全管理
实验室的安全是保证实验教学正常运行的核心工作，随着实验室的全面开放，实验室的安全问题显得格外突出。实验室制定了中药炮制实验室开放制度，由指导教师申请对本科生进行实验室开放，实验室安全由实验室专门管理人员和指导教师双重监管。药材和化学试剂在药材库和试剂库单独存放，建立账目登记制度，入库和出库均有严格的登记。对易制毒等有毒有害试剂及有毒药材实行统一专门存放，双人双锁保管，入库出库需要教师和实验室管理人员双人签字，登记剧的用途和详细用量。对实验过程中出现的废液实行分类存放，统一集中处理，防止二次污染。
5结语
要将信息化办公的理念贯穿于实验室的具体管理工作，要根据高校实验室的具体情况，采取具体的应对措施，制定出一套行之有效的且科学先进的管理制度和管理系统，这是提高实验室管理效率的一个前提条件。随着各大高校实验室建设的不断发展和开放，在资金投入方面以及设备的引进方面等都取得来很大的发展，这就需要有先进的管理制度和管理系统作为支撑，推动实验室管理工作的继续开展。
（1）逐渐的完善仪器设备，不断的更新实验室管理理念。高校的实验室管理工作是一项非常复杂的且系统庞大项目，一般的实验室通常都具有上百台的实验设备，这也给实验室的管理工作带来了很大的挑战，如果没有良好的管理理念作为指导的话，则会使得实验室管理工作杂乱无章。要想使得实验室管理工作顺利地开展下去，需要建立一个良好的管理理念，根据情况再制定和落实对应的实验室管理制度。在具体的规章制度制定当中，还要及时的对实验室的配置以及人员的管理等现状进行合理的分析与了解，这样也会使得管理工作更加的有针对性，而且实施起来也会有一定的可操作性。比如实验室的设备管理、安全环保管理以及管理人员的具体岗位职责等，这些都是需要有一个完善的管理系统作为支撑的，做好这些，才能够保证实验室管理工作在井然有序中展开。
（2）加强对实验室硬件设备的管理。随着科学技术的不断发展，新的科技理念也随之出现，因此，在进行实验室硬件管理与建设的当中，也需要相关的工作人员具有一定的前瞻性和管理理念。高校的实验室硬件设备也需要立足于院校不同院系未来发展的需要，并且及时的做好定位，对于一些比较陈旧的技术设备也要及时地更新，在设备的选择上还要紧随时展的步伐，在购置的过程中，同样需要考虑这些硬件设备在科研以及未来的发展使用过程中所发挥的作用，这样也能在一定程度有效的避免引进一些设备落伍的硬件。
二、提高设备利用率，开放实验室
实验教学创新是培养高素质的创新人才的有效渠道。因此，需要相关的管理人员及时地对实验室的设备进行养护和维护，及时的了解其性能，而且还能够熟练地进行操作。与此同时，还要不断的完善实验室的设备档案。对于一些比较贵重的仪器，要及时的建立起操作的记录，便于发现问题及时解决。对于一些高耗低值的实验用品，也要统一进行管理和发放。此外，开放实验室也是提高设备利用率的又一途径。实验室的开放时间可以具体情况具体而定，比如可以设置全天式或者预约式的开放模式，实验内容可以自行选择，也可以在一定的范围内加以选择。这样也给学生们提供一个相对比较宽松的实验环境，同时还给他们提供了一个预习、动手以及再练习和选做其他实验的平台，为学生们有更多的时间去认识、了解和掌握各种先进仪器设备提供了可能和便利。这样，在一定程度上还提高了实验仪器设备的使用效率，使得实验室的资源设备等都得到了合理的运用。为学生创造更多的学术交流、科研技术等学习提供了机会，为本校培养一批批高素质的创新人才做好准备。
三、总结
布－加综合征实验室管理系统包括管理系统终端、服务器和无线通信模块。管理系统终端基于智能手机和Android系统实现，可以通过摄像头扫描设备上的二维码，对实验设备进行识别管理。实验室服务器和实验设备通过近距离无线通信模块进行通信，从而服务器可以查询和控制实验设备的工作状态；管理系统终端与安装在实验室服务器上的远距离无线模块之间采取基于TCP／IP的Socket通信方式。系统终端发送的命令经过电信交换网传送到实验室服务器，服务器根据命令并通过近距离无线网络，查询并记录实验设备的状态或控制设备的运行方式，然后给管理系统终端反馈设备的状态信息。系统框图如图1所示。
2实验室管理系统的设计
2．1系统数据库设计应用
SQLServer2000设计数据表［6－7］。系统数据库主要包括3类数据表。（1）设备信息表。记录设备总体信息，包括设备编号、型号、购置人、购置缘由、购置日期、报废日期、借用状态信息。当实验室购买新设备时，通过管理系统终端软件输入的信息发送至服务器软件，经过解析处理后添加到这个表。（2）设备使用状况表。用于记录设备的借用情况，包含编号、借用日期、归还日期、借用人姓名、借用人证件号、借用人电话、用途等字段。在设备借／还的时候，通过管理系统终端记录的信息将添加到此表。（3）设备操作信息表。用于记录设备控制信息，包含编号、操作指令、操作人、操作时间等字段。实验室管理人员通过管理系统终端控制设备的信息将添加到此表。
2．2服务器端设计
系统的服务器分为Web服务器和数据库服务器［8］。Web服务器为此系统增加了以B／S架构为基础的网页管理系统配置访问功能以及WebService接口程序。当管理员通过管理系统终端软件查询数据库时，可以通过WebService接口访问设备使用情况、借记状态、控制状况等数据库信息。基于．NET的数据库查询程序都是用C＃语言编写，其特点是执行效率高，安全性好。数据库服务器主要用于接收智能手持端传来的数据，将数据解析后存入系统的数据库表中。可以在服务器软件界面查看历史操作信息和数据库信息。对于需要的信息可以选择导出或打印。
2．3设备信息记录以及追溯
系统使用二维码标签作为实验室设备的标志，二维码的信息包括设备编号、设备型号等［9－10］。当新购入实验设备时，以设备的顺序编号和设备的型号两个信息生成该设备的标志二维码并存入数据库。在设备管理工作中，通过扫描设备二维码就能获取该设备的相关信息并可存入数据表中。当设备出现故障或者其他意外情况时，可以通过扫描设备的二维码调用系统数据库中该设备的所有历史信息，以供追本溯源，快速排除故障或解决问题。
2．4设备远程控制
在布－加综合征实验室，原子吸收分光光度计等一些设备的使用需要提前开启或者延迟关闭，以实现预热、冷却等技术要求。为此，设计了设备远程控制功能，替代了以往实验管理员守候设备等待开关的情况，使实验管理员通过管理系统的移动终端即可远程控制设备。实验管理员将需要的实验设备控制命令发送到实验室内的服务器，服务器通过近距离无线网络向对应的实验设备发送开关机命令。近距离无线网络的无线传输芯片采用nRF24L01，通过SPI与单片机相连，单片机通过串口与服务器或者实验设备相连。当服务器需要向实验设备发送命令时，先通过串口将命令发送给单片机，单片机控制无线芯片通过无线链路，由nRF24L01将命令传送到指定的实验设备，实现设备的开、关或延时开、关。这些操作记录也会存入数据库中以供以后查询。
2．5语音即时通信
在系统中实现了无线环境下零消费的语音通话功能。该通话基于SIP协议，采用Asterisk作为虚拟交换机，只要一网的电脑，结合VOIP技术［11－12］，就能架设整个实验室大环境及实验室外无线环境下的通话系统。点击拨号可以是两个客户端之间通话，也可以将座机连接路由器，并且在语音服务器注册一个地址，实现客户端与座机的通话。
3系统实现
布－加综合征实验室管理系统的终端运行于An－droid系统。进入系统后需输入用户名和密码登录。系统主界面共分为6个功能模块，分别是新进设备、设备借用、设备归还、设备信息、工作圈子和设备控制（见图2）。点击“新进设备”按钮，可以对新设备进行添加、登记；点击“设备借用”按钮，可以对设备进行借用登记；点击“设备归还”按钮，可以对设备进行归还登记；点击“设备信息”按钮，可以查询设备信息；点击“工作圈子”按钮，管理员之间、管理员与非管理员之间可以进行语音即时通信；点击“设备控制”按钮，可以进入设备控制界面。在设备控制界面，右上角的“添加设备”按钮用来将设置好的设备编号添加至软件中。选择需要控制的设备名，点击需要的操作命令按钮，即可将操作命令发送至服务器软件。操作命令包括4种简单操作：开启、关闭、延时开启、延时关闭（见图2）。系统实物如图3所示。当服务器接收到命令并解析后，即将操作命令通过串口A发送至单片机B（AT－mega16），单片机B将数据包通过近距离无线模块上的天线C发送给近距离无线模块上的天线D，D由单片机E控制接收信息，E根据命令包参数选择性控制继电器F，通过F来控制设备G（图中用电机演示）的启动与关闭。
4结束语
1.1可行性
（1）技术可行性：
本设计的集成开发环境(IDE)选用的是Delphi，与Windows编程紧密结合，以图形用户界面为开发环境，通过IDE、VCL工具与编译器，配合连接数据库的功能，构成一个以面向对象程序设计为中心的应用开发基于窗体和面向对象的编程思想、拥有高速编译器和强大的数据库支持。除了使用数据库的程序外，不需要安装即可运行，在使用上相当方便。
（2）操作可行性：
如今，计算机与网络已非常普及，特别是在信息化高需求与快速发展的时代，计算机应用已经成为学生和教师必备的技能。
1.2需求分析
该系统主要就是为了解决学生上机使用一卡通的问题和教师管理机房的问题。
2功能需求
根据上面的需求分析，需要设计出系统的用户角色，包括学生、教师和超级管理员。基于一卡通的实验室开放实验所包含的内容：学生课余时间使用；网上选课、评教；培训课程。
3系统实施
3.1学生
学生权限包括：课余时间使用实验室网络资源；参加课内培训；免费进行网上选课和评教；使用实验室内的其他资源（如打印机）；查询信息及修改个人信息。
（1）课余时间使用实验室的网络资源
学生在进入实验室前进行刷卡，记录开始进入实验室的时间并记录该卡持卡学生的信息，若该持卡学生是第一次进入实验室进行刷卡，系统将自动将该学生的信息记录到本地数据库中，以便进行信息的统计。刷卡后学生可自行选择任何非培训专用实验室，进入实验室后，学生可任意开启一台计算机，该计算机的IP将自行将状态反馈到系统，系统将根据该生登录的计算机的IP及登录人的个人信息确定该生所在的实验室，以便进行费用计算。学生离开时直接刷卡离开，此时系统将记录该卡离开的时间，结合该卡所在的实验室进行该生该次上机费用的计算，将该数据反馈到一卡通中心，由一卡通中心进行费用的扣除。
（2）参加实验室培训课程
系统在记录学生信息后会自动在学生的信息中添加一个字段专用于记录实验室培训的信息。学生参加实验室培训课程需要缴纳一定的费用，该字段将对学生的培训费用进行记录和管理。由于不同专业培训的课程和时间不尽相同，因此学生的培训信息由校方进行管理。学生在培训的过程中学校会为学生统一分配专门的实验室，这些实验室在培训结束前不会作其他用途。因为一般培训课程是由校方统一安排的，若在此之前学生从未进入刷卡进入任何实验室，那么系统中将不会存在该生的基本信息，因此无法添加该生的培训信息，此时需要管理员对该生的信息进行人为操作，将学生基本信息以及培训所耗费用进行统计和更新。之后系统将会对新的信息进行更新。
（3）免费进行网上选课和评教
学生在大学期间的每个学期都学要进行网上选课（公共课程）和参加评教（教师工作评价），当然这些操作都是在某些特定的时间段内进行的，比如每个学期的某周或者某几天之内完成该操作。由于该操作覆盖范围及广，无论年级、院系每个学生都需要参加，而因为涉及的数量之多，情况复杂，因此学校在每个学生的校园一卡通的实验室基本信息中专门设置了一个账号，用来管理学生网上选课和评教期间使用实验室费用的信息。
（4）使用实验室其他资源（如打印机等）
学生在实验室上课或课外学习的时候需要打印学习资料、课程安排表，很多时候，资料都是临时在实验室电脑上查询到的，很多时候不方便到其他地方打印，此时，打印机的存在就很有必要。学生可以使用实验室的打印机打印资料，系统会按照学生打印的数量和打印的所用材料进行费用的计算和扣除。
（5）查询信息及修改个人信息
学生登录系统可以进行课程表信息的查询、个人消费金额查询、个人信息的查询以及个人资料的修改（如修改登录密码）。
3.2教师
教师权限包括：使用实验室资源；查询、安排课程；查询和修改个人信息。
（1）使用实验室资源
对于每位教师，学校也将为其发放个人的校园一卡通，方便教师在校园内使用。首先对于实验室资源，学校会为每个教师分配一个账号，并在该账号中存入一定量的资金，以便教师在校期间使用实验室资源。
（2）查询、安排课程
教师可以通过实系统进行实验室使用课程的查询和安排。首先，教师登录系统，点击菜单栏进入“实习排课”，输入卡号、登录密码、教师ID号，则可以对该教师的课程安排信息进行查询，也可以对机房已有的课程安排进行查询，方便教师进行课程的时间和使用实验室的安排。教师查询课程安排信息时可以按照“学年学期”进行查询。课程安排方面，教师登录系统，进入“实习排课”，教师可先对机房已有的课程安排进行查询，了解哪些实验室是已经被使用的，然后先确定自己课程使用的实验室，保存选择的实验室基本信息后，再进行该实验室的课程及学生的安排。保存好个人课程安排的信息后，点击界面中的“查看本人课程”即可查看已设定好的课程信息。同时系统提供打印功能，点击界面中的“打印”则可以打印课程表了。
（3）查询和修改个人信息
3.3超级管理员
超级管理员权限包括：管理所有学生及教师、普通管理员信息；系统信息更新维护；所有学生和管理员既有的权限。
（1）管理所有学生及教师、普通管理员信息
可以进行用户信息浏览、用户的新增（学生、教师、普通管理员），对用户资料进行更新和维护（学生、教师、普通管理员以及超级管理员自身的信息），用户密码修改，用户权限修改。
（2）系统信息更新维护
1）当实验室使用结束后，清除机房使用状态。
2）设置机房费率。费率修改：点击新机房———新增，点击修改界面———选择要修改的机房进行信息修改，培训专用机房培训学员才能使用，所属院系———各院系管理员只能对该院系的机房信息进行维护，Ip———通过IP确定登录用户所在的机房。
3）培训学时添加，即学校安排培训课程时，超级管理员可对培训学时进行更新。
4）普通的充值服务，实验室专用费用不足时，管理员可通过该功能对该卡进行充值。
5）计划学时充值，因课程存在着多变性和复杂性，很多时候一次充值并不能支持到培训课程的结束，这时，需要管理员对其进行人工添加。
6）培训课程设置，管理员可根据培训课程的统计状况对培训课程进行统一的安排。
7）已有卡批量录入，学生至少要进一次实验室刷卡，系统中才会有该学生的信息，当学生从未进实验室刷卡时，系统中无该学生的习性，此时，管理员可将这些学生的基本信息批量添加，以便以后对学生信息的其他方面的操作。
8）学生临时培训信息添加，虽然学校培训课程一般情况下都是统一安排的，但有时也会存在某些特殊状况。例如，不是某专业的学生，但对这专业非常感兴趣，想参加该专业的培训课程，这个时候，可以通过管理员对该生的培训信息进行修改。
9）培训集体充值，学校或院系统一安排培训课程时，管理员可通过该功能对参加培训课程的学生进行批量充值。
10）手动修改下机时间，有时候，学生离开实验室比较匆忙，忘记在离开时刷卡，那么系统记录学生在实验室上机的时间就则是从学生刷卡上机开始一直到这一天实验室关闭，因此费用的计算值会和该学生实际上机所用费用有一定的出入。此时，学生可以找到管理员，管理员通过系统中的此项功能，手动修改学生的下机时间，将多结算的费用返还给学生。
11）机房本地账户挂失和解挂，如果学生的校园一卡通丢失，可以通过挂失来阻止卡上金额流失，但是，机房的本地账户内专用于实验室上机的费用是独立于其他费用的存在，因此一旦卡丢失，学生需要到管理员处说明情况，管理员对该账户进行挂失，同样，若学生丢失的卡找到了，或者补办了新卡，则需要向管理员说明，对挂失的信息进行解挂。
12）毕业取消账户，学生毕业，校园一卡通自然无法使用，而实验室的信息也需要一并进行取消掉。
13）实验室排课管理，超级管理员可对可以排课的实验室以及实验室对应的时间进行查询、维护和更新，对排课的具体内容如节次和学年、学期信息进行维护和更新。
4项目总结
关键词：动画实验室；项目式教学；实践教学；管理体系
传统的实验室实践教学偏重技术性，忽视了学生综合能力的培养，而该行业在就业中，则对综合能力的要求很高，目前我国的这种以教学为主，实践环节弄弱，致使动画实验室没有发挥应有的作用，根本不足以满足专业需要。项目式实践教学将项目引入到影视动画的教学实践当中，按照项目来安排教学步骤，模拟企业运行情境，让学生切实感受动画企业的市场需求和行业标准，这种将所学知识融入到项目中的学习方式可以有效的避免学校与社会标准间的脱轨，提高了学生的就业能力，缩短了学生与社会之间适应的茶具。本文拟将项目式教学引入实验室，使实验室建设和项目式教学相辅相成，共同发展。
一、存在的问题
将项目引入到学生的日常教学之中，让学生在完成项目的过程中提高自我能力，更好的适应社会，这种项目式教学模式在实行当中也存在一些问题，若是没有一个科学、完善的管理系统，其效果将会大打折扣。首先，在项目的选择上，没有统一的标准、随意性大，在教学中，连贯性大、缺乏评价标准，种种现象都会导致学生不能坚持、项目夭折等后果；其次，这种教学方式，学生参与系自愿，大都是个体项目，学生受益者较少，团体合作机会更少，并且，参与项目没有固定场所，使学生缺乏归属感，都会导致动画实验室没有发挥真正的作用。没有明确的工作方向和可遵循的项目操作流程，这些情况都给项目式教学和动画实验室建设带来了阻力和困难。
二、解决方法
以实验室为依托，建立动画实验管理项目组，有优秀专业教师带领，根据年级和专业分布项目，并将项目分成各子模块，分发给个人，实行项目考核来检查学生的项目制作完成情况。建设并累计项目资源库，及时更新数据，与时代接轨，并创立项目指导教师工作组，为学生的就业奠定基础。1.以实验室为基础，根据动画专业的特点，成立专门的项目管理组项目的选择和师资匮乏是实践改教学方式的基础。以专职、兼职等形式将一些优秀的实验人员纳入实践教学当中以充实教师队伍，项目按年级和经历的不同由易到难安排，并由有经验的教师针对项目的具体情况进行设计、拆分，决定具体的实施过程。培养学生能力的同时也培养起学生的团体合作意识。2.制定动画实验室实践项目运行计划学生在大学二年级开始根据专业水平和特点安排一些初级项目，如剧本创作、场景设计等，在大学三年级进行动画片的分镜实验这一类的中级项目，往后可以安排一些暗度更大的项目，项目组根据学生的不同，具体安排，并根据项目来源的变化适时调整实验室运行计划。以我校动画实践项目为例，项目的设置主要由三方面构成，一是以教师申报的各级科研课题，二是学生申报的大学生创业创新实验项目，三是企业项目，按由易到难的方式给学生分配项目，保证每位学生的参与。对于难度较高的企业项目，这一类一般有时限，应挑选一些业务能力强的学生进行，交付并可从中盈利，让学生体验职场的艰辛和欢乐。3.学生根据项目完成情况填写项目实践报告学生按照项目的进度写项目实践报告，教师根据项目实践报告来指导学生，并根据报告、项目难易程度和效果来进行成绩考核。项目实践报告可采取电子档形式，用以进行成果展示。4.建立项目资源成果库，为以后的项目实践提供资源保障。根据历年学生项目的实践情况，逐步建立学生的实践项目初级、中级和高级库，不断的丰富项目资源，为动画专业学生的项目实践课程提供资源保障。
作者:李春杰 单位:西南民族大学
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进行实验室规范管理实际上是具有一定目标的，应该把相应的规章制度运用到管理过程中，依据实验室工作的规律和性质进行实验室的管理，并且统一要求学生、教师以及技术人员的行为，建立一定的行为准则。现阶段，实验室管理规程中最重要的就是科学规范。虽然工科院校艺术设计类专业实验室管理发展的比较缓慢，没有多少的管理经验，但是由于其具有科研和教学的重要任务，可以培养创新型人才，提高学生的技术能力，因此，就需要在实验室管理过程中进行科学的管理，不断协调各种工作，达到共同进步的目的，也可以说是把行为、思想、意志等合理的融入到实验室工作中，达到科学管理的目的，提高实验室的效率。现阶段，大部分院校没有一定的实验室系统的、规范的、科学的管理制度，不够重视实验室的管理，导致实验室与实际设计施工、规划使用以及维修之间出现脱节问题，不能合理的进行使用实验室设备。很多实验室由于施工不合理以及不能进行技术维修等从而降低使用年限，甚至出现刚成立的实验室，需要进行和换地方或者重修的问题，导致损失了大量的人力、物力、财力，导致实验室不能进行合理的使用。所以，就需要我们建立相应的管理制度，规范实验室管理人员的行为以及使用人员的行为，保证在以后的实验室管理过程中达到有章可循、有法可依，对于管理人员的行为进行约束，从而提高实验室管理人员的积极性和管理结构的完善，最大限度的发挥实验室的功能，保证实验室具有协调、有效的管理秩序和系统。
2工科院校艺术设计类专业实验室管理过程中的问题
2.1课前培训不合理
实验室的主要参与人员就是工科院校艺术设计类专业学生，因此，他们对实验室的管理和维护也具有一定规定责任和义务，可以通过多种方式来培养学生对实验室设备的责任和义务，现阶段，最主要的就是进行课前培训，可以在一定程度上起到提醒的作用，在第一次进入实验室之前进行相应的课前培训是十分重要的，需要专业老师进行分析和讲解，主要分析使用规则、上下课时间以及管理规范等，但是学生对于这种制度不是很上心，仅仅当做一种形式。
2.2实验室相关管理人员没有积极性
在进行实验室管理的过程中，管理人员没有很高的积极性，工作能力也不高，大部分实验室都会出现这种问题，实验室管理人员既不是任课教师，也不是行政人员，在学校管理的边缘，实验室管理人员不仅自身积极性不高，当做一种闲职来看，还会有大部分老师和学生也不重视实验室管理人员，长此以往，使得很多实验室管理人员开始离职，从而造成人员混乱和流失。
3实验室设备陈旧
由于目前大部门实验室设施比较老旧，在使用过程中十分容易出现故障，从而在一定程度上影响着提高学生专业技能的进度和质量，主要有以下几个原因：一是，学校资金不足，更新速度比较缓慢；二是，实验室管理人员水平不高，使得在使用过程中不能及时的修复设备，导致不能正确的使用相关设备，从而很大程度上减少了设备的使用年限以及使用速度；三是，大部分院校不是十分重视实验室管理。
4管理制度不完善
管理制度不是十分完善，导致实验室管理不规范，现阶段，大部分工科院校艺术设计类专业基本上都有相关的管理制度，拥有不少的专业人才，但是在管理实验室的时候，还是会存在一些问题和不足，管理内容不够完善以及管理规定比较松散宽泛，没有明确处罚损坏设备人员的制度和处罚，从而会出现纵容损坏问题，此外，很多管理人员对于这项工作存在偏见，认为工作不重要，因此，不能积极的进行工作。
5创新工科院校艺术设计类专业实验室管理的对策
5.1合理进行课前培训
在课前切实做好培训工作，可以有效地提高学生使用实验室设备时候的素质，增加学生对于实验设备的重视，主要管理表现在学生使用设备时候的认真态度以及责任意识，可以通过进行一定的课前培训来培养学生的这种态度和意识，合理的进行课前培训可以在一定程度上打破传统的僵化模式，可以使用正确的视频等方式来介绍实验室管理的规范和制度以及使用方法，从而可以有效的提高学生的积极性和注意力，促进学生加强使用器材的责任与意识，还应该充分了解仪器使用记录，主要有使用人员、使用地点、使用时间等，来对学生使用设备的情况进行了解，从而不断规范学生的使用方式和行为，不断提高学生的责任和意识，最大限度的降低学生使用设备过程中出现的磨损。
5.2建设完善的实验室管理制度
不断完善实验室管理机制，实现科学化实验室管理，提高建设实验室制度的力度，为创新工科院校艺术设计类专业实验室管理提供保障和依据，大致可以把实验室管理制度分为实验室设备情况、实验室学生使用设备规范、实验室人员管理规范以及实验室日程管理制度四大部分。应该不断从细节着手，充分考虑管理人员和学生在使用过程中可能会出现的问题，做到一定的防范作用，还应该创新管理的张贴方式以及公布手段，也应该注意使用语言，最好使用学生能够接受的方式和话语，从而拉近师生之间的距离，最大限度的提高学生的注意力。
5.3建立专业的管理团队
建立相应的专业管理团队，不断提高实验室管理教学的质量，实际上实验室教师与管理人员水平和素质直接影响着实验室管理的效果和质量，因此，建立一支具有专业素质的队伍就变得尤为重要。想要发展这种规划就需要首先解决实验室归属的问题，在管理之前，需要学校进行严格明确实验室的所属情况，从而可以在一定程度上提高管理人员的地位，不断激发管理人员的工作积极性和热情。第二，提高管理人员的专业培训力度。可以定期的把实验室相关管理人员给予一定的技术管理等专业知识的培训，积极鼓励相关人员进行职称评定和进修，不断提高管理人员的技能水平，第三，提高实验室管理人员的监督与考核制度，进行不定期考核，并且把考核结果与管理人员的加薪和升值进行密切联系，激发工作人员积极工作的态度，从而提高管理的质量。
6建立相应的专业实验室
建立一定的专业实验室，达到与时俱进的目的，现阶段，很多问题并不是技术和制度问题，而是内部设备老化问题，导致设备功能不齐全，不能满足时代的发展需求，不能满足工科院校艺术设计类专业的发展要求，因此，就需要老师和学生不断掌握和了解先进管理理念和管理技术以及一定的市场需求，从而培养符合社会发展的创新型人才，及时更新实验室设备对于学生的发展起到很大促进作用，学校可以与相关艺术设计企业进行联合，形成实验室，学校成为企业培训的基地，企业为学校提供先进设备，从而不断把优秀毕业生引入到企业，达到企业与学校共赢的目的。
7结语
