小学数学学习计划赏析八篇

序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的小学数学学习计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。

第1篇

一、

新学期开始之际,我有了很多新打算。最大的打算是希望在新学期里能继续当副班长，为老师和同学多出一份力。最高的打算是能在学期末当上光荣的“三好学生”，学习上更上一层楼!另外还打算为班级多争光，坚决不为班级抹黑!在做值日的时候要认真，再不把扫帚弄坏，和玩扫帚了。前几天我还光荣的当了班级的“窗户管理员”，管理好窗户是我的责任。

同学们你们也有类似的打算吗?让我们来交流交流吧!!!

二、

 真是光阴似箭，一眨眼，一个快乐的寒假又过去了。新的学期就要来了。在这个新学期中，我对学习生活又有了新的打算。知道是什么打算吗?还是听我说说吧!

在这个新学期中，我打算在语文课上积极举手发言，认真做好老师布置的每一项作业;在数学课上不做小动作，不懂就问老师，当然也不能装懂;在英语课上认真背诵每一课，每一个单词。这样才能和外国人谈话呀!在美术课上画好每一幅画;在体育课上做好每一项运动;在微机课上学好每一项程序;在科学课上了解每一只动物。

我还打算与同学们和睦相处，没有争吵，交到的好朋友。

第2篇

【一】 学习、阅读、作息、运动计划

一， 晨诵。虽然放假，儿子每天还是习惯性的按上学时的作息时间，早上6:30准时起床。每天早晨半小时的时间朗诵《日有所诵》、《中外儿童诗精选》、《会写字的梧桐叶》中的各两首小诗。通过诵读其中清新、经典的小诗，培养孩子的想象力、审美力，让文学经典浸润孩子的心灵，拓展思维。

二， 下午、晚上各阅读半小时。诸如绘本类的《蚯蚓的日记》，《圆圆的肚脐》，《神奇校车》，《小绿狼》，《女巫扫帚排排坐》等，自己独立阅读。我在他读后加以引申指导，汲取其中精髓，写出读后感。此项也是暑假老师布置的作业，写5篇读后感，重于修改，发表在博客上。儿童文学类的《笨狼的故事》，《绿野仙踪》，《我和姐姐克拉拉》，《一百条裙子》，《木偶奇遇记》，需要通过对话式、亲子剧场式、倾情演绎式等不同的方式，陪孩子一起共读。共读的过程，作以整理记录。

三， 上午和下午分别半小时上网的时间。孩子可以自由支配。或玩网络游戏;或拜访博友;或浏览自己感兴趣的网页。

四， 中午午休不少于两小时。保证充分睡眠，养精蓄锐，提高做事效率。

五， 每天择时户外活动一小时。接受日晒，呼吸新鲜空气，适量运动，强身健体。

六， 其余时间为自由支配时间。玩魔尺;练字;看动画片;练习口算(此为老师布置的作业，每周100道口算题，总共800道);适当预年级课程;做手工等自由选择。

【二】 旅游出行计划

暑假，我们依然选择出行旅游，亲近大自然，呼吸新鲜空气，彻底放松身心，在游玩中汲取更多知识。

关于选择旅游城市，我们不谋而合，依然选择美丽的三亚，第三次重游。一路行程与度假期间，儿子毛遂自荐与我互换角色，由他担任家长，全力安排具体事宜。我掌控大方向，根据情况适时调整辅佐儿子。这种互换角色，生活中我们经常来做。无形中调动孩子的主观能动性，培养孩子的责任心，自主决策能力，处事领导能力，辨别是非与变通能力。

在三亚度假期间，学习作息时间，稍作调整。添加晨起海边跑步和傍晚海边散步或游泳。尽享海的浩瀚无际，放飞心情，开阔视野，陶冶情操。

【三】 需要注重的环节

一， 注重和孩子一起阅读，共同进步。除了亲子共读外，充分利用暑假时间，阅读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，《小学生家庭教育》，《朗读手册》等教育类书籍，提升教育理念。阅读《夏洛的网》，《长袜子皮皮》，《窗边的小豆豆》等经典儿童文学，弥补幼时的缺憾。阅读《林清玄散文精选》，《席慕容全集》等经典散文，拓宽阅读范围。和孩子一起阅读，共同进步。

二， 注重引导孩子从“说”到“写”的衔接过渡。借助老师布置的5篇读书笔记，10篇日记。悉心引导孩子从“说”作文慢慢过渡到“写”作文。让孩子渐渐学会拿起笔来书写文章，表达自己的思想。

三， 注重引导孩子捕获生活中的精彩和感动。让孩子学会善于发现生活中的写作素材，不至于真正写作时，无从下手，无话可说。

四， 注重以兴趣为主，“诱惑”孩子自愿写作或者阅读，绝不强求。孩子看了《小屁孩日记》，很是感兴趣，也要试着写日记。对于低年级孩子来说，要有一个过程，需潜心引导。

五， 注重培养孩子的动手能力，给予提供实践的机会。“劳其筋骨”让孩子亲身体验辛勤劳动，自力更生带来的愉悦，充分意识到劳动的重要性。

第3篇

一、电教手段有利于诱发学生学习兴趣，激活思维

“兴趣是最好的老师”。如果学生对所学知识或所接触的事物产生兴趣，会达到事半功倍的效果。多媒体能向学生提供文字、图形、图象、动画、声音等多种信息，使学生通过多感官参与学习活动，获取丰富 的信息。

二、电教手段有利于突出教学重点，突破教学难点难点

数学知识的抽象性与小学生思维的形象性是是学生认识过程的一对矛盾。实践证明，要使学生理解抽象的数学知识，就必须为学生提供充分必要的感性材料，并在教师的引导下，通过观察、分析、归纳、概括等一系列思维活动获得新知。电教手段具有较强的模象直观性，它可以为学生提供丰富的感性材料。再加之实物直观及教师的语言直观，可生动地揭示事物的本质特点和内在联系。恰当的利用电教手段可突出重点，突破难点。

三、电教手段有利于加强信息反馈，调控课堂教学

适时地双向交流，多向反馈，对教师了解教学情况，调控课堂教学起着重要的作用。在学生巩固联系过程中，可有目的地选择几名学生，把其解答过程写在投影片上，待全体学生完成后，展示学生在投影片上的解答情况，共同核对，了解学生掌握情况，及时调控课堂教学。教师还可以将学生的作业完成情况和成绩存入磁盘，以便做进一步繁荣分析和处理。

四、借助电教，解决困惑

第4篇

关键词：信息技术；小学数学教学；兴趣；培养能力 小学数学是小学生学习非常重要的阶段，在数学中如果与信息技术互相融合，那么一定会取得非常显著的教学效果，通过信息技术采用多媒体的方式进行教学，可以突破教材的重点，培养学生学习数学的兴趣，从而激发和培养学生感知和认知的能力，还可以调动小学课堂的学习气氛、营造和谐的学习氛围。

一、通过信息技术多媒体形式创设情景课堂

创设情景课堂教学模式是新课改之后新兴的一种教学方法，这种教学方法的出现，能够激发学生学习知识的欲望，可以让学生保持学习的心态，自愿地对知识进行理解和学习，将这种教学模式运用到小学数学教学效果一定会很理想，因为小学生在小学阶段，玩的心理非常的强，对新鲜事物都会有一定的好奇心，这样我们小学教师就可以通过多媒体的手段，使用多媒体教学的特征，运用一些，文字、图片、动画、将小学数学知识融合其中，一定会激发学生的学习欲望，例如：在小学数学教学过程中对于小学生观察能力和数学思维能力培养过程中，小学教师可以通过运用现代信息技术多媒体视频的方式，在视频中设置五分钟的画面，画面中设置一些青蛙跳动的画面，然后通过几分钟的视频播放，让学生观察一共跳出了多少只青蛙，教师在提出相应的问题，让同学们通过观察来计算大约一小时能跳过多少青蛙，在通过视频引出更多的青蛙，然后引导学生对数字敏感度，引出更大的数字，让小学生不用死记硬背的去查数，一只只可爱的青蛙，再加上对教师提出的问题都能轻松解答，学生心里自然而然地对学生产生了浓厚的兴趣和信心，同时，还营造了非常愉悦的学习气氛，为学生自主学习奠定了一定的基础。

二、通过信息技术突显出教材的主要内容

信息技术的出现，不仅仅给其他领域带来了创新和改革，给我们教学的方法同样也带来了新的创新和改革、信息技术的出现，在教学中改变了以往传统的教学方法，以往的教学方法都是非常得单一和局限的，在很多方面都限制了学生能力的发展，信息技术的出现，可以把教学内容采用多媒体和现代化的手段展现在学生面前，通过多种方式、多层渠道、多种角度引导学生学习，但是在给教学锦上添花的同时，一定要科学合理的讲究方式方法，例如：在小学数学周长和直径的教学过程中，因为周长和直径的关系是，圆的周长总是直径的三倍，这样在教学过程中就一定要体现这个重点的关系了，利用信息技术多媒体的方式，做出相关关系的课件，然后展示出大、中、小、三个不同圆的周长和直径之间的关系，然后让学生进行比较和观察，在课件中一定要将周长和直径的距离划分明确，让学生了解和知道，哪个是周长、哪个是直径，这样就可以让学生轻松地发现并了解，什么事教材的重点了，在教学中还需要重视对于学生拓展思维能力的培养，在教学中要尽量地多融合一些与实际相关的内容，让学生能够通过生活来自我丰富自己。

小学阶段是学生发展和成长的重要阶段，所以在这一阶段一定要重视对于学生能力和思维的培养，但是不要过于盲目地追求结果，要采用不断深入的方式，对小学生进行培养和教学，希望小学教师能够在小学教育中创新出更科学合理的教学方法，为教育事业作出更多贡献。

参考文献：

［1］李超，陈明.浅谈现代信息技术在小学数学中的优化运用.新课程：小学版，2011（3）.

第5篇

一、加强信息技术学科教学的研究。

1．继续在全区信息技术教师中开展学习教育理论活动，加强信息技术教师业务知识的培训，提高我区信息技术教师整体素质与信息化水平。

本学期我区将利用教研活动时间重点做好教师的培训工作，继续以《走进新课改》为内容，学习课改精神和优秀的教育理念，教师之间互相交流教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，探索开创信息技术课堂教学的新模式。通过学习进一步转变教育观念，克服浮燥情绪，探索理论与实践相结合的有效途径和方法。

[具体活动]：7月份对全区教师进行程序设计的培训。

2．进一步加强教学研究，改进教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。

不断完善教研组的管理、评价、激励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心研究、探索符合教育规律、有利于学生发展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。每月的第一周为各片集备时间，由各片长组织实施，另三个周组织全区集体教研，教研组摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新问题，依照“回顾——学习——设想——交流”的过程开展教研。

3．积极探索网上教研活动新模式，利用信息技术教师队伍的优势，提高教研活动的层次和效率。

并且通过活动，及时总结推广，带动全区其它学科教师开展网上教研，推动我区的信息技术应用。尝试在信息技术课中进行“双语”教学。确立实验学校教师，制定实验教学方案及实施措施。

4．抓好信息技术教学质量检测

根据课改新理念，倡导信息技术课建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。

在抓好开课的同时，狠抓教学质量，定期对学生的学习知识和掌握情况进行检测，教师组织学生各单元小测试，学期期末集中检测学生学习情况，在此基础上及时总结经验教训，改进教学方法。

5．做好学生上机考核工作，重点抓好各种竞赛活动

今年的上机考核由网络考试代替单机考试，上机考核时间全市统一于5月上旬考试，各校教师要明确网络考试的意义，学校要积极配合这项工作，提前做好各项准备。确保我区网络考核的成功。

要下大力气抓好学生的电脑作品制作、机器人制作和程序设计竞赛工作，在全区学校积极参与的基础上，定期对骨干学生作品进行指导。各校要成立信息技术课外兴趣小组，并做到“三定”：定学生、定活动时间、定活动内容，各校信息技术教师要积极借用外部力量，发挥其他学科教师的优势，努力提高我区学生的竞争能力与水平，争取在市比赛中获得好成绩。

[具体活动]：

①4月份学生电脑作品制作竞赛

②5月份教师、学生程序设计竞赛

二、加强信息技术在教学中应用的研究，推进信息技术于学科的整合。

配合基础教育课程改革，继续开展课题研究，除推出一批优秀的教学课例外，重点研究在网络环境下，如何将学生引入到学生学的过程，如何改变学生学的方式和师生互动的方式，形成一些能体现课改新理念的教与学的新模式和新方法，促进信息技术与学科的整合。

第6篇

1 小学语文教学信息化技巧应用的必要性

随着经济发展走向现代化，教育的高科技不断推进，使教学的各种手段得以提升。小学语文作为基础课程，其教学技巧的改进成为广大教育工作者的焦点所在。在这种情况下，信息化技巧应用对小学语文就有了应用的必要性。

1.1 信息化所带来的信息有助于丰富小学语文教学内容

在现代化的发展进程中，语文的教学内容也随之发生不断变化，并且这些变化都是与社会发展息息相关的崭新内容，这就必须借助现代的信息化技术来提供素材。

1.2 信息化下不断丰富的手段有助于语文教学方式的改进

语文教学的内容相对于数学来讲是较为“死气”的，因为其文科的特点决定了其融会贯通的弱性。信息化技术当中的相当一部分内容是理性的，而这些理性的内容同时又是通用的，将其应用于小学语文的教学，则能够改进语文教学方式，使其能够灵活、更有效地起到基础工具性的作用。

1.3 信息化能够使课堂冲破时空限制，使学生的学习真正融入广阔的现实天地

信息化技术作为现代社会高科技元素，具备将文字、图形、声音、动画等不同形态的信息同时空获取、处理、编辑、存储的功能。信息化的这一特性能够使课堂无限扩展，使学生的语文学习不再局限于书本枯燥的理论，而向实践不断进发。

2 小学语文教学的信息技术化技巧具体应用

2.1 在教学素材和内容方面应用信息化技巧中的信息开放性特点

信息技术化的一个重要特点就是信息的开放性，其与传统语文教学内容的较为固定和封闭的特点是截然不同的。因此在当代的小学语文教学的过程中，应当借助信息化的开放性特点，对教学内容进行合理且有效的丰富。具体来说，就是要应用多种与语文内容相关的信息，增加教学的容量和密度，创造出知识与学问更多的来源。如苏教版小学语文四年级上册的《雾凇》和三年级上册的《小露珠》，在教学的过程中就可利用信息化来丰富教学内容。《雾凇》一课中，雾凇的形成过程对学生来说是需要加强的内容，然而这一部分又是难点，单凭课文中的讲解学生很难深刻理解相应内容。在这种情况下，运用信息化技巧对雾凇的形成过程进行动态模拟，不仅能够使学生深入理解相应的课文内容，更能拓展其视野。《小露珠》也是如此，虽然课文中并没有具体讲述露珠的形成过程，但是通过对课文内容的动态展示，小露珠的形成过程也将自然地表现给学生，从而丰富其知识面，使其对语文学习的兴趣不断提升。

2.2 在教学手段和方式方面应用信息技术化技巧中的多样化特点

现代信息化技术有一个十分重要的特点就是多样性，而且这种多样主要表现在对手段和方式的应用中。如现代信息化技术具备动态性，这种动态性能将静态死板的内容活起来，从而提升教与学的乐趣性。如《航天飞机》一课，虽然讲述的是当代社会科技进步的高端表现、在科技类知识中对学生也是有着极大吸引力的内容——航天，但是单凭课本的纯文字讲述，小学阶段的学生根本无法理解航天飞机的功能及作用原理。如果借助信息技术，采用三维动画的方式将航天飞机的内部构造加以展现，并结合网络的应用将其作用原理穿插入演示动画中，就可以使学生全方位地了解本课内容了。

2.3 教研活动的信息技术化更新有助于提升教师的积极性与创造性

信息化不仅对教学过程起到重要作用，对教师完善自己的教学态度也有着十分重要的作用。信息技术化的丰富性能够为教师的教学提供多方面的便利，从而使其教学更加顺心、顺手、顺意，能有效调动其积极性，并在便利的基础上产生更为强烈的创造欲望，有效促进教研活动的有效进行并改进教学。

2.4 信息技术化的广泛应用对师生沟通起到有效的促进作用

信息技术化的广泛出现还能够有效促进沟通与交流。在传统的教学中，教师与学生仅是通过课堂交流即课后极为有限的时间进行交流，这极大地限制了学生学习的积极性，且不利于学生与教师的沟通。运用信息技术化技巧中的网络互联，学生及教师可以随时保持联系，及时对学习中的问题进行反馈。语文是一种文字教学的内容，而网络作为载体正能有效地改进语文教学内容的传输。因此，教师完全可以通过网络交流的方式与学生就教学内容进行探讨、强化，进而促进语文教学的更加高效进行。

第7篇

一、学困生学习心理、认知因素调查分析

1.注意力品质测试

采用北京慧源心理与教育研究中心提供的“学生注意力测试”调查问卷，共计20个问题，涉及到上课听课、做作业、生活中的情景等环节，学生自主选择，然后统计学生的得分情况，对课题组各学校试验班（二～四年级）典型的数学学困生进行了注意力品质的检查分析，统计结果表明：在四所学校的中、高年级数学学困生的注意力品质大部分处于一般或较好的状态，甚至有注意力品质很好的学生，而二年级的学困生，由于处于低年级段，注意力保持时间不仅短而且更容易分散。

2.学习问题诊断测试

该测试卷共计140题，涉及学生听课、作业、练习、复习、考试等学习环节，同时考察学生的记忆力、思维能力、观察力、学习动机等因素，结果表明：不同年级的学困生，其学习问题、非智力因素表现结果不一样，和学生的年龄也是直接相关的。二年级学困生在学习过程的各环节分值明显高于四年级，而四年级学困生在学习方法、自我管理、学习动机等因素分值明显高于二年级。同一年级的不同学生，每个孩子的优势也不相同，各有各的长处和不足，从检测出的分值明显表现出来。

二、综合分析学困生个案成因

结合学困生个体的自身心理特征，通过与学困生及其家长交流沟通，与任课教师交流以及学生相互自我评价，多方位汇集和分析形学生、学校和家庭的学困生个案成因资料，为切实转化学困生奠定扎实基础。对各试验班的学困生同学均进行类似的系统归因分析，形成具体的个案成因资料。

三、探索有针对性的策略，实施学困生转化

1.转化学困生的教学策略

（1）转变教师的教育观念，以积极的心态帮助学困生健康成长。“教师对学困生的关注，就是学困生心中的太阳，哪怕是一束阳光，足以照亮学困生前行的道路”。为此课题组成员在思想、教育观念方面统一了认识。

（2）以课堂教学为主阵地，采取有效措施培养学困生的学习兴趣。例如：本文作者在教学《用字母表示数》时，几经周折，劳驾了人教论坛中很多老师帮忙，终于找到了“神奇的墨盒”和“0国王的故事”童话素材，把知识融入其中，增加学习兴趣，学困生特别喜欢，大大激发了学困生的学习积极性。

（3）基于现代教育技术环境，推进课堂教学生活化。《数学课程标准》中说“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学”，课题组分享各自教学中收集到的经典素材，积极探索在现代教育技术条件下，数学课堂教学各环节生活化的切入点，丰富的生活素材给课堂带来的巨大活力，提高课堂教学效率。例如：《1毫米的革命》―教学圆柱的体积；《金字塔与黄金分割》―教学正比例和反比例相关知识等。

（4）争取家长的支持与配合，形成教育合力。采取电话联系、家访、邀请家长到校面谈等方式，了解孩子在家情况，了解家庭教育状况，建议家长对孩子要多关心、少打骂，多鼓励、少批评，多看孩子的优点，不要只盯着孩子的缺点，采取先扬后抑的教育方式，不过分溺爱、不放纵，营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境。建立班级qq群，跟家长交流，及时指导家长与孩子交流的艺术。

（5）培养良好的学习习惯和方法。良好的学习习惯，可以激发学生学习的积极性和主动性，同时良好的学习习惯还可以形成学习策略，从而提高学习效率，良好的学习习惯还可以培养学生自主学习能力、创新精神和创造能力，使学生终身受益。试验班级根据各自的特点，对学困生进行审题习惯、作业书写习惯、课前预习习惯等进行强化训练和培养。

（6）改变评价方式，确保学困生体验成功的快乐。对学困生的作业实行“面批面改”，对错误辅导之后再补充类似的题目以达到巩固的目的，无论作业还是考试中有点滴进步都会大加赞扬，同时写上鼓励性评价语言给家长发短信或者报喜单，让家长看到希望，给家长信心。

2.分类推进，转化学困生

意志力不强的学困生：适度降低学习要求，在不断实现的短期目标中，重新树立信心，认识自我，找回自我；培养他们的学习兴趣，不断进行激励；改善学习环境，尽可能让其不怕学习，逐步矫正其厌学心理。

第8篇

现代信息技术的飞速发展给小学科学的教学带来了诸多便利，多媒体技术是现代信息技术的重要组成部分，“多媒体教学”就是运用各种终端与教育相结合，多媒体教学的方式较传统教学方式来说，能更好地调动学生的形象思维能力，让学生在参与知识获取的时候更具有主动性，就是因为多媒体教学的这种特性十分吻合小学科学教学强调探究特点，使得多媒体教学能够在小学科学教学中得到充分的运用，对于提高教学效果和效率有着极其重要的作用。

著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”无论学习什么，兴趣始终都是引导学生自主探讨学习新知识的第一动力，对于小学生来说，只要可以激起他们的好奇心，就自然而然地可以提起他们的兴趣，老师利用现代信息技术去设立较之传统教学方法更生动的多媒体教学时，能够给学生带来更直观且有趣的课堂教学，从而让学生发现小学科学这门学科不同于其他运用传统教学方式的学科，相较别的学科来说，小学科学更有意思，好像开开心心的玩的同时就学到了新知识，自然而然也就能带动小学生对于小学科学这门学科的兴趣，进而提高课堂教学效率。

一、图片资源的效果

小学科学是以探索为主体，提高学生科学素质的一门学科，在小学科学的课堂上，传统的教学方式太过笼统和概念化，对于小学科学这门学科来说，这些缺点都是致命的，所以在小学科学的课堂上往往会采取以实物来做参照物的教学方式，而现代信息技术的出现，使图像的展现变得更加轻松写意，数码图像的教育价值不言而喻。在小学科学的课本中，虽然为了启发学生动脑方面做了很多有益的尝试，但依然是杯水车薪，课本上的内容仅仅只靠一些文字和图画，对于理解能力较强的学生来说还勉强能够适应，但对于一些知识面不足且理解能力差的小学生来说，就很难能够理解得透，有的知识还需要在生活中进行验证，可有的同学平时对生活又缺乏观察，这样一来就更难对其进行有效的研究，因此在小学科学的教学中，老师如果能选择一些具有代表性的数码图像，再配以浅显易懂的文字资料，经过细致的讲解，必然可以提高学生对于知识的理解，进而引发学生对于小学科学这门学科的兴趣，引起他们对于学习的渴望，达到提高课堂教学效率的目的。

二、影视媒体的帮助

好的科普型影视作品包含着人类的科学成果，也是珍贵的教育资源之一，小学科学老师应当适量地运用科普影视作品，对于学生的科学素质提高有着积极向上的影响。科普型影视作品和传统的教学资源想必，在娱乐性、趣味性、生动性、直观性、感染力和知识性上都有着巨大的优势，运用科普影视作品，在学生进行知识摄取的同时，还能激发其想象力与思维能力，可以更大限度地开拓学生的视野，从而提高小学生的整体素质，而且其影响的不仅仅是在科学学科上面，对于其他知识的整体吸收也有着一定的帮助。此外，通过科普型影视作品，学生们还可以了解到中外的科学史，了解人类的发展历史中，无数科学家所作出的贡献不可替代，从而让学生学习到科学家那种刻苦钻研、永不放弃的精神。在了解我国科学发展史的同时，也能提高学生的民族荣耀感，从而进一步地激发学习兴趣，对小学生树立正确的价值观也有一定的帮助。

三、PPT课件随心所欲传授知识

PPT课件是作为老师教学的好助手，它不仅可以将文字、图像和声音、影像进行综合展示，在需要的时候还可以进行超链接，将老师所需要的教学资料以最快的速度找到；它可以嵌入背景、插入音乐，好的音乐和赏心悦目的图片可以让学生的视觉与听觉都参与到学习中去，更加便捷地获取知识。老师还可以按照自己的教学思想与理念进行PPT的独立设计，如食品安全的问题，通过展示相同食材在经过不同方式的加工后的区别，让学生明确地了解天然食品与人工食品的区别，并了解两种食品的优劣之处，达到化繁为简的目的，也可以通过在PPT课件中补充一些材料，让学生能够看到更多，懂得更多，拓展学生的思维，进一步巩固所学知识。

四、Flas让知识更易懂

Flas也是课件的一种表达形式，既可以通过PPT课件进行展示，也可以单独拿出来使用。在小学科学的教材中，一些知识的内容比较抽象不容易理解，对于思维能力较弱的小学生来说，想要将知识从寥寥无几的文字和图像中提取出来很难，需要老师将知识掰开揉碎利用更浅显的表达方式才能起到较好的效果，而Flas的作用就是将原本抽象的知识变得浅显明朗化，Flas可以做到声情并茂、视听结合、动静相宜和感染力强的特点，可以创造出小学科学老师所需要的情境，全方面地调动学生的感官作用，强化学生感官的认知，建立起空间想象能力，一旦理解了老师所要传授的知识，可以让学生对于学习更有自信，学习的积极性就会得到提高，Flas还可以解决传统教育模式下老师无法将抽象的知识形象化的问题，在小学科学课程中，有些实验可能并不是一次就可以成功的，又或者是实验效果并没有那么明显的，通过Flas效果，就可以让学生反复地进行观看，从而学到知识，还省去了一遍遍做实验的消耗。

五、通过网站获取丰富知识

如今互联网中有众多的专业的、已经开发比较完善的科普型网站，如：中国科普网、汉博・中国科学教育网、大眼睛科技教育网等，这些网站中含有大量的科学知识、科学活动内容，甚至还有科学教育方面的课件，随着信息化时代的蓬勃发展，信息化建设的逐步加快，我国大多数学校都为信息化投入了大量的资金，越来越多的小学有了自己的网站，有些学校的内网上也包含着大量的科学知识、科技活动内容，有的知识甚至是专门为学生所学知识进行补充的，这为我们提供了相当丰富的科学课程资源，不过，凡事有利就有弊，在一些比较大的网站中含有一些不良信息，容易对小学生本就不太成熟的心智形成误导，在这一点上，学校自身的网站有着绝对的优势，作为科学老师，利用学校里的电子教室指导学生上网浏览与学习有关的信息，也可以起到开阔视野的作用。