发布时间：2022-10-29 05:53:59
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的高三语文培训总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
感谢各位同事支持我、帮助我，各级领导扶助我、指导我，让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打，给了我锤炼、提升自己的舞台；也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。
本人奉守“德高为师，身正为范”的从业准则，严于律己，光明磊落，温良恭谨，与人为善。以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工作量满负荷运行，常常为工作而废寝忘食。热爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎，年终被评为“师德优秀个人”、“先进工作者”。
信守“以学习者身份从业，以思想者姿态施教”的工作准则，在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功，在教学上不断超越自我。订阅专业杂志5种，全年购买业务书籍40余册，潜心研读；精心选购优秀的高三语文教辅资料15种，兼收并蓄，取精用宏。被评为浏阳市“百名读书积极分子”。正是在这样的读书背景下，本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求“用教参而不囿于教参”的个性化处理，总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课，形成了“纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智”的语文课堂教学特色，所教语文课深受学生喜爱，学生的语文学科素养有可见、可感的良好发展，教学效果好。积极投身教研教改，多次面向校内外同行上教研公开课和示范课，所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调，陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课，并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。
立足“大语文大阅读”教学观，创造性开发语文校本教材。团结并指导本校5位青年语文骨干教师，主编并正式印刷出版了语文校本课程《悦读怡情拓智（第二册）》。该书针对农村高中学生的学业基础、情感特质和文化底蕴，精心选文，由我确定全书的编排体例、章节设置、篇目选定，五位老师分别承担某些章节的导读设计和具体篇目的赏读分析，历经一年半的反复删改、修订，终于在xxxx年底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超过150篇、内容总计28万余字的高中语文校本课程的编写。该书在青年同学中大受欢迎，并得到县、市语文届知名同行、特级教师、专家的一致好评。
荣任“核按钮”和“热点重点难点”两种知名教辅品牌的语文编审，参与编写两本高三语文复习用书《高考语文核按钮·xxxx版》、《高考语文二轮复习用书·热点重点难点专题透析》。论文《在课程资源自主开发过程中践行中学语文有效教学》获长沙市市级骨干教师培训优秀论文一等奖。课件《林教头风雪山神庙》获长沙市it节课件专项评比二等奖。
11月，被推选赴清华大学参加“长沙市中学语文骨干教师高级研修班”首期培训，获清华大学继续教育学院结业证书。12月，“长沙市语文骨干教师高级研修·清华班”的优秀代表，被推举在“昆明市—长沙市教育交流合作研讨会”上，在雅礼中学主会场多功能厅，面向两市教育届领导、专家及骨干教师，上展示课《汪曾祺小说〈侯银匠〉文本细读》，教改理念鲜明，个性特色突出，得到好评。而本人也在同伴互助中开始了教学的整合反思，从教学设计的优化、教学用语的锤炼、课堂局部精彩向整体厚重提升几大方面寻求新的自我突破。本人被长沙教育学院评为“长沙市骨干教师高级研修班优秀学员”。
在搞好自身教学的同时，积极承担青年教师培养任务，对张晓玲、周辉等青年教师的教学经常给予评点，帮助他们更快更好地成长为优秀的高中语文教师（两位分别已担任备课组长、教研员，并有多项论文在省市县各级发表或获奖）。
担任学校教研处主任，以师资队伍建设为主线，以课堂教学为中心，全力推进“科研兴校”。工作认真、务实，讲求科学，积极创新，负责了常规教研工作、课题研究、师训工作、电教管理、校本课程管理等各项工作。实现了教学、管理工作双丰收。一年来，本人累计听课77节，在听评课过程中加强教研督导，与授课教师一起真诚探讨课堂教学的改进策略，受到老师们的欢迎。在教研管理思路上，由“统”到“分”，由“管”到“导”，注重粗线条地布置全校各学科组的教研工作，分工明确，突破方向的指点到位，有利于各学科特色的自由释放。地理教研组被评为长沙市先进教研组。老师们你追我赶的教研氛围更深厚了，论文正式发表和参编正式出版物的教师达52人次。
课题研究方面，本人现担任《高中语文、化学学科信息化资源库建设与应用》、《中学卫星远程教学双向互动交流研究》、《中小学校园文化建设研究·中小学教师良好气质修养研究》三项“十一·五”省级课题的课题组长。各课题有序开展，进行了阶段性督查，相关论文成果不断提交。本人所撰课题中期报告《〈中学卫星远程教育教学双向互动交流的研究〉阶段性工作总结报告》获省级“十一·五”重点课题《中学卫星远程教育理论与实践的研究》总课题组论文评优一等奖。
一、复习备考思路
1、研读新高考政策、新课程标准，及时把握方向。
深入研究《新课程标准》及新教材，关注各种渠道有关新高考政策的解读，通过专家讲座，领悟新高考的精神实质。全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题方向、内容、结构、考查角度等，分析新高考中的“新”在何处？常规考点中的“稳”在哪里？
2、博采众长，团结协作。
通过外出培训（济南市面对面培训、高三教学研讨）、组内之间交流互研等形式不断提高复习备考效率。利用集体备课，统一进度，确定教学任务；统一习题，共同探讨习题中的重难点及突破的方法。考点专项复习中根据教师专长、特点进行分工，每两三人负责一个模块，按考点进度安排二至三人作为集体备课的中心发言人，负责专题重难点的确立，知识点的梳理、练习的配置、阅读方法、审题、答题方法指导等。每次考试要认真做好出题、纠错工作，选择的题目要有前瞻性，注意最新的题型变化，杜绝错题、偏题、过难题。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，做到心中有数，疑点、难点集体研讨。教师只有精编、精练、精批、精讲，才能举重若轻、有的放矢，提高训练的精准和效率。
3、抓好“目标生、边缘生”的培优补差工作。
高二时每次月考后，级部、备课组都要进行考试分析，针对难点、易错点展开研讨。对目标生进行额外学科辅导、对边缘生进行偏科辅导、谈话，帮助他们排除学习、生活上的障碍。高三我们也应坚持培优辅差，针对不同层次学生制定出符合他们的最佳方案，通过周测试、月考、期中、模考、联考等形式来强化此类学生的考技考能。
二、确定策略，科学安排
1、找准短板，合理安排复习内容与时间
（1）高三语文复习分为三轮：
第一轮（2021.9—2021.1月上旬）重在全面复习，夯实基础。
从前高考是风向标，高考考什么，我们学什么，而今教材是指挥棒，平时学什么，高考考什么。我们每位教师都应吃透教材编写的用意及指向、深入分析教材与高考的内在关联。一轮复习就是对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入专题复习备考知识体系，复习内容包括文言文，论述类文本、文学类文本、古代诗歌、背诵默写，语用及作文穿插到其他专题复习中。文言文复习重在积累文言知识，如通假字、实词、虚词、句式等，同时辅以阅读练习训练。做完试题后，要求学生就原文至少读一遍，目的是通过阅读来提高学生的文言断句能力和对文化常识的理解。论述类、文学类和诗歌类阅读复习要进行阅读、审题、解题方法的指导。语用题要在训练常考题型的基础上对新出现的题型有预判和应对策略。复习的关键是落实，我们应将课本知识与高考试题勾连起来，以练促学，试题以高考真题或模拟题为主。周测试题命制集中全体高三教师智慧，集体讨论后分工合作，争取使试题质量达到最优化。
第二轮（2022.2月初—2021.3月底）重在突破难点、疑点，查漏补缺。
主要解决一轮复习中出现的问题，结合近三年高考试题和各地模拟试题有针对性地主练薄弱环节、练有效处。难点、疑点如何突破，不同层次的学生如何分层指导，高考考点变化是二轮复习关注的是主要内容。
第三轮（2021.4—2021.6）重在综合训练，提高实战能力。
此轮复习主要通过轮测来检查复习效果，以考代练、以考促练，扎扎实实地提高学生的做题能力。讲评课是主要课型，讲评时要做到讲练结合，“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点，防止对知识的简单重复；“练”要讲求效果，在学生薄弱处设题，通过加强练来提高能力。
进入六月后，停止刷题，回归教材，复习所整理的知识;翻看前期所做试题，明确考题类别，命题方向，概念术语、解题方法等。
2、立足课本，以既有知识突破陌生内容。
高考试题所选材料基本是陌生甚至前沿的，有些概念、术语甚至超出了学生的认知水平，但考点知识都是考纲要求内容。这种“以生考熟”就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识。我们老师在带领学生梳理教材时，应就涉及到的考点知识讲清、讲透。如《林黛玉进贾府》中对贾府建筑陈设的描写，《边城》中对湘西风土人情的描写，在复习小说环境描写的作用时，引导学生联系教材，考试时遇到相似情景及考题时，学生就会一下子联想起来。再如荀子《劝学》，通篇用了20个比喻层层深入阐述论证观点，寓抽象的说理于生动形象的比喻论证中，启发我们在写作训练时，引导学生运用此种论证方法。
3、抓阅读，厚积累，让学生始终与鲜活的生活保持联系。
7月15日在泰安召开的济南市暑期学科培训中，莱芜一中和章丘四中高三教师在总结复习备考经验时，都谈到阅读的重要性。今年我们也应坚持阅读不放松。多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章。基于此，我认为应从以下方面努力：一、挖掘课内作文素材。把教材中的课文题目和文章内容做一盘点，让学生从身边最近的教材中汲取营养。二、每周一到两节阅读课。在阅读过程中做好圈点、批注，读后针对感触深刻的篇章写出心得体会，可长可短。学生情感上有了共鸣，生活中有了感悟，一旦考场上遇到类似情境，才能写出自己真实感受。三、每周拿出一节晚自习观看视频，白岩松主持的《新闻周刊》，针对焦点热点评价，分析有高度、有深度，思辨性强。江西卫视的《杂志天下》汇集国内顶级杂志，看问题的角度独到、新颖。四、每周编制一期阅读材料，帮助学生拓宽素材渠道。内容尽量涵盖时事、社科、文学、诗歌、杂文小品等。
4、重视写作，为学生搭建作文上升的平台。
作文是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的高低。为此，作文训练的总体目标是：在文体上，不限中求擅长；在内容上，自由中求最佳；在角度上，稳妥中求最准；在表达上，得体中求文采；在书写上，规范中求美观。作文训练主要集中在标题、审题、结构等方面，可穿插到其他专题复习中。为此教师应树立文体的基本规范，训练学生写规范的记叙文、议论文等，同时设定不同层次目标，如42分、46分、50分、53分等;带领学生研读典范例文，找出可供学习的亮点，还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么,分梯度引导学生作文一步步升格。要注重审题立意的准确性和深刻性，无论什么类型的作文，审读材料都是最初的关键一步。在复习中，要切实指导学生如何审读材料,如何就立意深挖内涵。
5、规范答题牢记心间
教师应准确把握不同考点不同题型的答题规范与常用术语，培养学生答题的规范意识，通过错因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升学生的规范答题能力。
6、狠抓书写不松懈
在一份工作上，我们投入了许多，也会收获许多，这次述职你准备好了吗?那么你们知道关于2021教师年度述职报告通用内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备2021教师年度述职报告通用五篇，欢迎参阅。
教师年度述职报告一尊敬的领导：
您好!
时间往往是在不经意中流逝，一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。回顾一年的工作，不禁思绪万千。在这里我作一下简单的陈述：
一个不会学习的人永远不会是一个成功的人，要教给学生知识，你就必须拥有比学生多得多的知识。
在知识经济的现代社会里，知识的更新日新月异，你稍稍迟疑，就会被远远的落下。所以在平时的工作中，我在做还自己的本职工作之余，努力学习各种新的知识。我参加了“走进新课程”的全国性的语文观摩活动，受益匪浅。学习以后，将听到的知识整理成文，发表与中学语文教学资源网的教学文摘这一个版面上，得到了其他老师的赞同，并由此与上海金山区的一个老师成为教学上的朋友，经常用电子邮件的形式交流自己在教学上的得与失，对自己的教学教育的方式方法起到了很大的促进作用。
同时，还将与这个老师一起合作一个《自主合作式练习评析模式的实践与思考》的课题，现在正在筹备阶段。除了认真参加各种培训以外，我还积极的利用时间进行自我充电，在空余时间，我认真阅读了《教学新理念》、《语文课程标准》、《师生沟通艺术》、《班主任心育艺术》等教育教学的专著，对自己的理论知识的提升起到了不可估量的作用。总之，只有不断的充实自己，不断的学习，要在书中找知识，在别人身上找知识，当然也切不可忘记网络中的知识。只有学习，才能有进步。
教师的天职就是要教会学生做人，教会学生学习。所以在教学我的原则就是“让灿烂的笑容永远绽放在学生的脸上”。
在语文教学上，我不断的创新，努力追求一种自主合作探究的学习方式，尽自己最大的努力使自己的教学方式适合学生学习的心理，让他们在学习中品尝到乐趣。美国的教育界流传着这样一句话，“告诉我，我会忘记;分析给我听，我可能记住;如果让我参与，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。我的课堂就是学生学习的乐园，真正把课堂还给学生，我只是作为一个引导者在一旁对学生的学习进行引导。让学生在学习中产生疑问，在疑问中产生学习的兴趣，只有带着疑问的学习才能产生最大的效果。总而言之，只有不断的改革，不断的创新，我们的教学才能有出路，我们的改革才能成功。
当然，一个只会教书而不懂得育人的教师是一个极不成功的教师，因为他忘记了教师的真正含义。教师应该能够懂得育人的方式方法。或许是因为本人的能力不够，做班主任工作还有那么一点差距。但我没有忘记一个教师的责任，在教好书的同时，帮助班主任认真做好学生的思想工作。我们知道，批评和表扬其实只有一个目的，那就是要学生端正学习态度，学会做一个真正的人。所以
我们就应该多用表扬鼓励，少用甚至是不用批评。我们有很多教师知道这一个道理，但就是不能很好的运用。同时，要做好学生的思想工作，教师一定要走进学生的心里，因而在做学生思想工作的时候，我总是要积极聆听学生，只有学会聆听，才能了解学生的所想，才能真正走进学生的心里。也只有这样，才能解决班级中所存在的一切问题。同时，我想以自己的工作经验，说一句，作为教师，一定要把学生当人看，要始终牢记学生是人，而不是机器或其他什么。
教学是一门科学，但更是一种艺术。教学的道路上需要我们教师付出的是真诚，是真心，是一颗与学生同命运共呼吸的心。教学的道路上还有许多问题等待我们去探索，去解答，我相信用我的真挚肯定能换来更加美好的明天。
述职人：__
20_年_月_日
教师年度述职报告二尊敬的领导：
您好!
一年以来，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，尽力做好各项工作，认真履行自己的岗位职责。现将本人在一年来的工作和学习情况总结如下：
一、政治思想方面
本人拥护党的基本路线，努力贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。服从学校的工作安排，自觉遵守职业道德。遵纪守法，团结协作;爱岗敬业，忠于职守;教书育人，为人师表。
二、教育教学方面
通过学习新的《课程标准》，树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系。重视了学生独立性，自主性的培养与发展，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。由于本人坚持认真备好每一节课，上好每一节课，批好每一本作业，教育好每一个学生。通过一年的努力，学生成绩得到很大的提高，得到校领导和教师的一致好评。
三、班主任工作方面
在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好学习方法的转变。三是搞好班级卫生，树良好形象。四是积极稳妥地展开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道。五是积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，同时积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。
四、教学研究方面
积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。
一年来，我踏实地做了一些工作，取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，争取更大的成绩。
述职人：__
20_年_月_日
教师年度述职报告三尊敬的领导：
转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号：
一、师德方面
加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、语文教学方面
虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段：去年_月我担任_级_班的语文教学工作，本年_月至今担任本级_、_两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
再次是做到“不耻下问”。语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。
我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向具有丰富高三语文教学经验的老师学习。
对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语实验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。
三、班主任工作
全心全意，尽职尽责。我所带的_级_班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。
由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不谦虚的说_级_班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那麽现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我希望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才。
此致
敬礼!
教师年度述职报告四尊敬的领导：
您好!
理学院_级的__名的学生，我曾经一直认为你们是我的骄傲!但是，今天，我无论如何都骄傲不起来，整个人被一种强烈的耻辱感所笼罩。有人说，辅导员工作的时间长了，人的心会变得越来越软，越来越脆弱。今天，我真的发现自己早已不是刚工作的那个我了。看到领导们拂袖而去，我觉得我离爆发不远了，但是看到了台下坐着的五十名同学，我忍住了，我只能自己去承受这种耻辱感。
记得会前曾经我同事提醒我，需不需要找点其他年级的学生来帮我垫场，我果断的拒绝了，因为我相信你们。但是，现实是惨痛的，惨痛到了我真的不知道如何去面对。想一想我工作的这几年时间，我承受了其他辅导员都无法承受的巨大的工作压力，却想不到今天我却还要承受这种悲凉。一年的工作干到了最后，本来是该收获果实的这一天，我却收获到了自己做梦也没敢想象到的惨痛。
我知道我错了!错的彻彻底底!我错以为你们能成为我的朋友，可是我是你们生命中可有可无的哪一个!我错以为我们能相互理解和尊重，我知道你们忙，可是没有想到你们却理解不了我的不易!我错以为这学期我尽量的减少了你们的各种负担，开年级大会我可以不点名，需要垫场的时候我可以找其他年级的同学去，可是我没有想到我自己的述职也成为了你们可以减少的负担。
考研的同学们，希望你们继续保持认真的复习，年级大会是小，你们的个人发展是大。我们学院的专业课出题的老师我都打过招呼了，昨天我在应用物理系邓开明的办公室死皮赖脸的和他磨了半个小时，他答应再安排老师给你们辅导大学物理b，你们可以直接去找刘老师问大学物理b的重点。其他专业的也一样，土木的系主任范进也给了我类似的暗示。还剩最后十天了，你们是成年人了，多余的话不用我再多说了吧。
保研的同学们，实在不好意思这学期在你们保研之后，给你们安排了太多的事情，耽误你们的学习时间了。我希望你们能在剩下的这段时间里再提升一下自己，各方各面。
在宿舍睡觉的同学们，你们该醒醒了，再不醒你们就来不及了，真替你们这些孩子着急。
最后，我还是再告诉你们一点，今天，我已经决定了，今年将是我的最后一次述职，我老了，我觉得辅导员这份工作我已近不太合适了。你们背底下叫我老胡，我是知道的，我本以为这是一个很亲切的词，但是今天我知道了，我真的已经是一个老辅导员了。我从办公室里最年轻的一个，熬成了办公室里最老的一个，或许我也该走了。
谢谢大家这几年对我工作的支持，明年在四工我会重新再开进行一场述职报告，不管领导还愿不愿意再来，但是，我期待你们的捧场，谢谢大家。
教师年度述职报告五尊敬的领导：
您好!
一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针政策，在工作中认真执行，服从学校安排，坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，以实际行动落实党员示范岗要求。
在教学中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差，学习习惯也不好，教学的组织就比较困难，教学的有效性也不好，怎样有效的组织教学，提高教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一齐努力，研究教学资料、教学方式，上好每一堂课，个性是课堂反馈环节，每个习题我都认真的选取，照顾到班级不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学生解计算题潜力差的问题，每节课我都抽出一点时间，将作业中的普遍问题处理一下，让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，培养学生学习兴趣。在课余时间，对班级中的部分同学，坚持面批作业和辅导。透过不断的努力，学生在学习态度和效果上都有明显的提高。
在工作中，坚持学习，透过对教学中发现的问题进行研究，提高自己的教学针对性和有效性，例如如何让学生自主的开展实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，物理校本教材《生活中的物理》的编写等。在教学中不断地研究和反思，透过研究和学习提高自己的教育教学水平，适应现代的教育形式和社会要求。
在自己分管的工作中，本人首先是服从学校的安排，将学生安全放到首位，坚持和学生沟通，家长沟通，与班主任沟通，及时了解学生的实际困难，帮忙学生。从管理的角度加强制度建设，对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。做好每一天的常规工作是我的一贯要求。
大到学生的行为习惯和学习习惯教育，人生理想教育。小到每一天晚上的学生检查，，每一天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事，只有每一天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和哗宠，只有每一天从早到晚的实实在在的工作。没有大会上的全面布工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议程，只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒，只有学生走后凌乱和祝愿。
在这一年的工作中，工作有一点成绩，很多地方还是有值得思考的地方，在工作中如何让教育教学能够适应时代的要求，在群众中更好的带好头，发挥党员的战斗堡垒作用，还是有很多能够做的。继续努力吧。
述职人：__
从2000年开始，原阳谷县教育局局长刘登华掀起了一场“写字运动”。
在一片非议声中，“写字运动”轰轰烈烈地搞了3年。出乎很多人意料的是，中小学生花了那么多时间写字，升学率不降反升。而且有关专家认为，近两年阳谷县青少年的犯罪率降到历史最低点，“写字运动”也功不可没！
2003年4月，原山东省阳谷县教育局局长刘登华花费了1个月的双休日时间，只身一人到阳谷县的全部中小学“视察”了一遍书法教育情况。
刘登华是去年7月调离阳谷县教育局的。他最担心的是，已经在全县搞了3年的“写字运动”因自己人走而政息。“看到很多学校的书法墙还在，我特别高兴。写字的好处太多了！再说，中国人不能写不好汉字啊！”5月10日，刘登华对记者感慨。
写不好汉字是教育的失败
1998年，刘登华就任山东省聊城市阳谷县教育局局长。那时，阳谷县的教育质量正处于谷底。阳谷曾经是聊城高招升学率最高的一个县，当时排名已经下滑到全地区第五名。
刘登华开始寻找阳谷教育存在的问题。一件事情让他感触颇深：聊城市教委教研室评出的1999年高考全地区50份字迹秀丽、卷面干净的优秀试卷，阳谷县一份都没有。据阳谷县一中的几位高三语文老师讲，近几年来，每年都有相当数量的高三尖子考生高考成绩不理想，一个重要原因就是试卷书写质量较差影响了阅卷老师的评分。
刘登华深感痛心：“我们的小学用五六年的时间都教会了学生什么？连最起码的汉字书写都不过关，这是老师的失职、教育的失败。写字课明明写在教学大纲里，为什么得不到重视？”
针对这种情况，阳谷县教育局教研室的几位语文教研员深入到全县中小学进行了认真调查，抽查了小学、初中、高中学生的部分作业和试卷，然后写出了详细的调查报告。调查表明，中小学生的书写都很差。刘登华用“惨不忍睹”来形容当时的状况。
为什么会出现这种情况？刘登华认为：一个是学生的作业量过大，尤其是小学生的重复性抄写作业太多；二是写字课没有开好。第一个是全国性的，是应试教育的产物，一时难以扭转。第二个原因则不难解决，如果处理妥当的话，完全可以扭转“学越上越高，字越写越差”的现象。
1999年，全国第三次教育工作会议召开，提出要加强学生的素质教育，而且在教学大纲中明确要求中小学“说普通话，写规范字”。
教学大纲的要求让刘登华“一下子有了方向感”，他决定在全县进行书法教育。
刘登华想到了“中国硬笔书法之父”庞中华，能不能把庞中华先生请到阳谷来，在书法大家的指导下推行硬笔书法教育？
八请庞中华，小县城掀起“写字运动”
经过多方努力，2000年1月，刘登华终于得以走进庞中华的家门，当面讲述自己的设想。
庞中华听后，当时没说什么，而是带他去了北京草桥小学――一所由庞中华任名誉校长的学校，也是“庞中华硬笔书法学校”的教学基地。庞中华就住在草桥村赠送给他的一套住房里。
1994年，庞中华刚到北京的时候，想到草桥村租一套农舍，过一种田园生活。谁知道，村支书听说后，马上找到庞中华：“我的字一直写不好，但是我不想让我们的后代也写不好中国字。我们想请您做一位名誉村民，而且要赠送给您一套住房！”说完当即奉上一套房子的钥匙。
一年之后，草桥小学成了北京市丰台区知名的书法教学基地，区教委召集了一百多所中小学的校长在草桥村小学召开现场会，北京市教委也送来了电脑等教学设备。
在草桥小学，刘登华目睹了庞中华一边拉手风琴、一边讲授书法的风采。他彻底被庞中华的书法与音乐融为一体的“快乐教学法”所吸引、所感染。
庞中华的表演让刘登华开了眼界，庞中华在草桥村的教学实验模式更使他坚定了信心。紧接着， 刘登华在全县挑选出书法基础较好的老师，共分两批三十余人，到北京学习庞中华的“快乐写字教学法”。
2000年8月，阳谷县举办硬笔书法骨干教师培训班，三百多名教师经过系统培训后，带着庞中华的“快乐写字教学法”回到各自的学校，又对本校的全体教师进行了培训。“所有的老师都成了庞中华的第二代、第三代弟子。”刘登华说。
很快，全县的学校都全面系统地展开了写字教育，按照庞中华书法学院的要求，每个学校都有“书法墙”，好作品全部上墙展示。
到2001年元旦，“写字运动”达到了。刘登华抓住时机，在县中心广场上策划了一个“千米长卷”的书法竞赛活动，800名教师、800名学生同台书写，观看、欣赏的群众达到万余人，公安机关出动了数十名警力帮助维持秩序。
2001年10月，全国书法教育宣传交流会在阳谷召开，同时举办了庞中华个人作品展，这一消息轰动了阳谷县，几千名中小学生骑着自行车赶往阳谷县城。
2002年儿童节，刘登华又组织了全县小学师生书法比赛，每个学校选派10名教师和20名学生参加。
星星之火，终于燎原。到2003年年底，阳谷县已有18所中小学成为庞中华书法学院的教学基地，覆盖了5万多名师生。阳谷县师生已有400人加入中国硬笔书法协会，160人加入省书法协会，1700余人成为县书法协会成员。1999年以来，在省级以上的书法竞赛中，阳谷县师生共有86人获奖。
刘登华先后8次邀请庞中华到阳谷县指导书法教育，全县14万中小学生以及老师都被要求进行系统全面的写字训练。这股全国前所未有的练字热潮，被庞中华称为“阳谷写字运动”。
老师写不好规范字就不能上讲台
书法教育在刘登华的眼中越来越重要，甚至被提升到素质教育的高度。2000年，刘登华提出：“以书法教育为切入点，全面推进素质教育”。庞中华的一句名言“写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人”，成了他的“口头禅”。
然而，是不是每个老师都能够认同自己的思想和做法？刘登华很担心。事实上，在他力倡书法教育之初，包括教委领导班子在内的很多人都持不同意见：几年来，全县的高招升学率不断下滑，在如此严峻的形势下，不抓教学，不抓升学率，去搞什么不痛不痒的“书法教育”，是不是吃错药了？刘登华是不是不务正业？是不是根本不懂教育？
所有这些阻力都没有改变刘登华的决心。2001年年初，阳谷县教委以文件的形式规定：汉字书写不合格的教师，不能上讲台。
这一年，全县教师都被要求参加“书写过关考试”，不合格的老师有46人。按照规定，这46名老师全部“下课”。后来，没过关的老师苦练写字，补考合格后方才重新上岗。
为了让学校常抓不懈，刘登华还把书法教育纳入了学校的综合评估体系，制定了《书法教育工作检评标准》，从组织领导、师资配备、课堂教学、作业批改、教学效果等方面对学校的书法教育进行考评，其成绩记入校长的政绩，不达标的校长就撤职。
终于有一天，有人忍不住四处反映情况，说他滥用行政权力。主抓教育的县委领导也找到刘登华谈话。刘登华至今仍然很感激主管领导，当他讲清自己的想法后，主管领导反而鼓励刘登华“继续试验”。
事实上，刘登华的心里也一直忐忑不安：阳谷的“写字运动”，主要是自己个人的一种想法，没有文件可以遵循，全国也没有先例，万一失败，怎么向全县中小学生交代？
如果说一开始刘登华“心里还有些虚”，那么教育部2002年的一纸文件让刘登华吃了一颗定心丸。
2002年5月17日，教育部下发了《关于在中小学加强书法教育的若干意见》。“这个文件当时我读了又读，看了又看。这对我们的书法教育来讲，无疑就是一把尚方宝剑。”刘登华对记者说。
《意见》强调：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。”
也就是说，“写字”越来越重要了。但很多人的心里都有疑问：随着电脑的普及，键盘敲字被越来越多的人所接受。电脑打字会取代钢笔吗？如果人们渐渐不用手写字，写一笔漂亮的钢笔字又有什么意义呢？
对此问题，庞中华表示：“电脑不能代替人脑，打字也不可能取字。”第一，书法作为一门艺术，它的作用不仅仅是记录事情，更重要的是给人以美感；第二，我国硬笔的生产量连年增加，目前仅铅笔的年产量就高达80多亿枝，加上钢笔、圆珠笔的话，年产量高达140亿枝。在电脑日益普及的今天，为什么笔的产量也大幅上升呢？这些数字表明，无论科技多么发达，手写字依然是主要的记事方式；第三，韩国、日本及东南亚各国，他们的电脑使用比我们早，普及率也比我们高，可这些国家的民众使用笔的人数更多。
学生们“快乐写字”，升学率不降反升
庞中华可以拉着手风琴，夫人随着琴声伴歌伴舞，庞中华书写汉字，字的一笔一画、长短粗细，都与音乐和舞蹈的动作完美地结合在一起。这是庞中华的拿手绝技。
庞中华的绝技之所以是绝技，就是因为别人无法模仿。庞中华的绝技是学不到的，但是，其“快乐书法”的教育思想是可以学习的。庞中华可以自己拉手风琴来让人感觉写汉字的美感，阳谷的老师们就放音乐让孩子们听，让孩子从音乐的节拍里来体会汉字与音乐的关系。
“我们运用庞中华的快乐教学法，就是让孩子乐意学习，而不感到写字是一个负担。这种教育方式就是让孩子们学会如何学习，能够快乐地接受，以此为切入点来培养孩子们的学习兴趣。”刘登华对记者说。
刘登华让人非议最多的是他动用行政力量，要求全县所有的学校全部开展写字教育，一位校长就是因为不想搞写字教育而被撤职。
为了推动写字教育，从2000年3月26日到2003年，阳谷县教委连续下发了十几个文件。这些文件，对硬笔书法教育的各个方面进行了规范，甚至搞一个书法大赛，也用文件的形式去通知。
2003年，刘登华在全地区公开投票选举中，获得了聊城市十大杰出青年的荣誉称号。有人说，他的荣誉是拿阳谷学生的前途做试验品换来的。
“写字和教学质量不是对立的。”刘登华为自己进行了“辩护”：“写字运动”搞得轰轰烈烈，不但没有影响学生的学习，反而使学生的综合素质提高了，学习兴趣增强了，阳谷县的升学率不降反升。从2000年以来，阳谷县中考连续三年居全市第二，在全市统一管理的4000名高分生中，阳谷县从1999年的326人上升到2002年的708人。高考方面，近两年阳谷县本科录取人数超过1000人，并有多名同学考入清华大学、中国人民大学等名牌大学。
而且，从2001年开始，由于阳谷县报考的飞行员心理素质稳定，每年都有十几名考生被录取。不少学生都认为“练习书法有助于提高心理素质”。
“写字运动”还能坚持多久
阳谷的书法教育得到了很多领导和专家的肯定。山东省聊城市教育局局长孟昭星视察后说：“书法教育工作大有可为，一定要做好。”临别，孟昭星专门要了60本《阳谷县中小学师生书法作品集》，分发给全市各县教育局，供各县市学习参考。
2000年10月，国家教育督导团到阳谷县进行检查时，国家副总督学郭振有对阳谷县的做法给予了高度评价，并题字“追求一流”“推进素质教育，办出学校特色”，勉励阳谷书法教育。
山东省公安厅专门研究犯罪心理学的一位专家前来阳谷调查后发现，阳谷县青少年的犯罪率下降到了历史最低点。这位专家研究发现：正是由于潜移默化的书法教育，让孩子们写规规矩矩的方块字，起到了约束的作用。把写字和做人紧密结合起来，这是阳谷县犯罪率降低的重要原因之一。
阳谷的“写字运动”引起多方关注。2001年，全国书法教育宣传交流会在阳谷召开；2002年，山东省召开书法大会，全面介绍了阳谷的经验。
各地前来取经的不断。山东曲阜市鲁城街道教委在2001年开始“全面引入阳谷经验”，并两次请来庞中华到曲阜讲课，并在2002年的曲阜孔子文化节上，举行了万人硬笔书法表演。曲阜的经验总结是：“经过一年来的实践证明，开展硬笔书法教育，不仅没有影响教学质量，反而促进了教学质量的稳步提高。在今年的中招录取中，创造了我街道无一落榜的新纪录，而且夺得了全市中考个人第一名。”
2003年7月，刘登华调任阳谷师范学校校长兼党委书记。调离不久，很多校长给他打电话：您走了，硬笔书法教育还搞不搞？
刘登华回答说，阳谷县已经为书法教育付出了几年的心血和汗水，阳谷中小学生的书法早已是阳谷的一张名片了。相信书法教育在阳谷会越搞越好。
