发布时间：2022-03-14 23:24:51
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的高三上学期语文总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】新课程 选修课 瞄准高考
2009级高中是河北省新课改起始年级，即将接受2012年高考的检验，现总结我们的选课情况及选后反思、建议，请各位方家指正。
一、我校选修情况介绍
1.计划早，方案细。
几乎在必修一开课同时，学校教研处就开始安排各科选修设置，给全体老师预订了全部的选修教材、教参，供大家提前进入研讨备选状态。最终，在高一下学期制定了详细的选修方案，在网上公布给全体师生，举例如下：
2.广借鉴，通有无。
我们全体教研组长、备课组长等学科骨干，集体到北京参加神州智达新课标课程设置培训，远赴宁夏、郑州等先期进入新课改高考地区，与课改区老师面对面交流，沟通。听取建议。建立五校联盟（石家庄、邯郸、保定、张家口、唐山），邀请省教科所张瑾琳主任讲解省教科所对选课的指导意见。
3.瞄高考，重落实。
选修内容无非就是高考的几大考点。选课指导思想即为高考备考铺路。新课程改革中语文学科选课可以放开。语文内容本身博大精深，无穷无尽，但有了高考一张卷做指挥棒，方向清楚目标明确。高二选修课开放方案，选修课数量与高考选作题之间的关系怎样？现摘录五校联盟各校高二备考思路如下：
唐山一中：选修课与高考选做题关系密切，高三上学期复习基础知识，选修课瞄准高考。
张家口一中：高二讲完选修课，高三复习。
邯郸一中：高二讲完选修课，高三复习。
保定一中：某些没讲的诗歌散文高三复习时带讲，高三先复习现代文阅读。
4.过程艰辛，结果相同。
各个地区、学校，选课内容各不相同，五校联盟各校选课情况：
石家庄一中：中国古代诗歌散文、语言文字应用、文章写作与修改、新闻阅读与实践（选讲）、中国古代文化经典（专注于文言文阅读）、小说阅读专题、校本课程（26门任选一走班上课）。
邯郸一中：诸子百家、中国古代诗歌散文欣赏、中国现代诗歌散文欣赏（着重讲散文）。
张家口一中：中国古代诗歌散文、人物传记、杜甫诗歌、鲁迅（拓展）、外国小说欣赏、中国文化经典研读（选一个儒家代表、道家代表，其他学生自己选读）。
保定一中：中国古代诗歌散文、中国小说欣赏、名人传记、影视文学欣赏、校本课程。
唐山一中：语言文字与应用、古代诗文、现代诗文、文章写作与修改。
最终的等级评分结果，统统2分。
二、选课中的困难、困惑与解决方案
1.困难、困惑
选修内容过于杂乱，阅读量增大，教师备课任务量超重，有些观点难于自圆其说。
2.解决方案
将五个模块分为三类：
必选的：语言文字应用、文章写作与修改、中国古代诗歌散文欣赏、中国小说欣赏、中外传记作品选读
可选可不选的：外国小说欣赏、先秦诸子选读、新闻阅读与实践
建议不要选的：中国民俗文化、演讲与辩论、影视名作欣赏、中外戏剧名作欣赏、中国现代诗歌散文欣赏、外国诗歌散文欣赏
精选辅助资料与自编资料：辅导资料《核按钮》，配合学业水平测试必修一至五的复习订了《核按钮教材知识梳理》，自己编写的小知识点每日练，使得每天的教与学目标明确。
三、开发校本课程选修
我校开设21门校本课程选修，学生任意选课，真正走班上课。
关键词“腾鸡” 辅导策略 增强自信
中图分类号:G448文献标识码:A
1 个案概述
“腾鸡”是白话方言,是“紧张”或者“容易紧张”之意。“腾鸡妹”是一位可爱的女生,她聪明漂亮但遇事容易紧张,遇到大场面都会万分紧张,手心出汗,双脚颤抖,所以老师和同学都叫她“腾鸡妹”。“腾鸡妹”刘梦娜是一名音乐类考生,除了要考文化科外,还有考乐理、视唱练耳、声乐基础、钢琴等科目。
刘梦娜在2008年艺术联考音乐类中取得75分的好成绩,但可惜的是在高考中文化科只取得321分,没能取得突破(与中考在班级排名一样),没能考取文化科重点。回想起她高三一年来的学习过程,回想她的高考悲喜事,真可谓是一点春风,却又隔着几重帘,让人眉儿愁苦啊。
2 个案分析
刘梦娜同学自小练习钢琴,聪明好学,为人诚恳有礼貌,但是由于家庭条件优越,父母宠爱,她任性,好强,情绪变化大,意志不坚定。并且做事没有条理,丢三拉四。高三开始,由于她好学有礼貌还有她的“腾鸡”和丢三拉四,老师们一下就记住了刘梦娜。由于她的音乐术科较好文化科基础也不错,所以我和科任老师把她列入了重点培养的名单,全力培养她冲击文化课和术科双重点。
3 辅导策略
3.1 增强自信,克服紧张
“腾鸡”是制约刘梦娜发展的瓶颈,如果突破不了这个瓶颈,就算她平时再努力,实力有多强,那也是白费功夫。所以在平时要求她注意锻炼自己。行走时抬头挺胸,步子要迈得有弹性,抬起双眼目视前方。要学会自我微笑。因为笑是人充满信心的表现,是人快乐的表现,笑和自信的体验是一致的,是和人的自信相互促进,充满信心使人微笑,微笑使人信心增强。经常微笑,内心就会自然滋长自信的体验。最后还要经常积极自我暗示,暗示能改变自己的信心。积极暗示能提高人的信心,运用积极暗示强化信心,常在心中默念:“我一定能高考成功”、“我有实力”、“我能行”。
除此之外,还常创造机会让她在全班同学面前锻炼自己,比如早读课的带读;课前的三分钟演讲;音乐班的特色节目――课间演唱与表演;班会课上的学习经验介绍等等。在一年多有意识的训练下,“腾鸡妹”刘梦娜从最初站在讲台都会双脚发软,双手不停颤抖,到后来艺术联考结束后代表高三音乐班同学在全校大会上发言也是镇定自如,表现判若两人。多次上台锻炼,让刘梦娜也慢慢找到了自信,找到了克服紧张的办法。
3.2 有条不紊,遇事不慌
刘梦娜小时父母在外拼搏,跟随姑妈生活在农村。由于缺少父母的教育,养成了一个不好的习惯,就是做事没有条理,丢三拉四。这问题表现在学习上做题就经常涂错答题卡,忘写作文标题,计算粗心大意。面对这样的一个聪明却粗心的梦娜,我们必须逐渐帮她最大限度改掉这个毛病,让她最大可能少犯错误,减少非知识性失误。对她而言,少犯错误就是进步,少失分就是增分。
对此,要求她做到一下几点:(1)保持课桌周围的整洁,保持书本及学习用具的有序摆放。把刘梦娜的位置调到第一排靠门口的位置,方便老师检查督促。(2)每天晚修前5分钟制定简单的学习计划,把它贴在书架上严格按照计划规范学习时间,养成有序学习的好习惯。(3)生活上也要求她对自己要严格要求,凡是都要做个规划。生活严谨,学习才能严谨。
3.3 内省发奋,坚持不懈
在一段时间的努力培养后,刘梦娜开始有了进步,开始向好的势头发展。但是由于自身意志力薄弱,控制力不足,她也常常表现反复不定。鼓劲后一段时间后,她很有干劲学习努力,但遭到一些打击和挫折后,就会消沉就会彷徨好一阵。为此,每隔一段时间的鼓劲与加油就很有必要。根据她的表现,反复地做工作,反复地鼓劲也是班主任工作的一个重心。
3.4 心理疏导,轻装上阵
由于今年艺术联考音乐术科大纲改变了,增加了难度,增加了2首钢琴曲。面对这个突如其来的变化,刘梦娜有点惊惶失措,心里压力大。我和钢琴老师一起做她的工作,坦然告诉她:考试难度增加,确实会给你备考带来很大的困难。但是这对你来说是一次很大的机会,难度增加,你的一些半路出家的对手就没有竞争力,你的基础不错,如果接下来的时间卧薪尝胆,你一定会取得成功。
经过一段时间的苦练和心理调整后,在艺术联考中,刘梦娜沉着应战,发挥稳定,取得了75分的好成绩,超出去年音乐术科重点线5分。艺术联考后,接下来的重头戏就是要专攻文化科了。刘梦娜中考在班上排名第八,语文英语基础都不错,英语多次全班第一(她是英语科代表),语文成绩中上。弱点就是理科较差,特别是数学基础差(高二下学期和高三上学期都花了大力气去攻数学,然而每次考试成绩都在全班平均分以下)。下面是刘梦娜高三一年历次考试的成绩表,其中年级排名是指在高三两个音乐班中的排名。
从上表来看,在高考前的几次模拟考中,艺术联考前的三次考试刘梦娜的成绩都不大理想。由于广州一模考试时还有很多同学还要参加音乐术科考试,而刘梦娜比较早参加联考比较早,所以复习时间较充足,优势比较大后,考试成绩有了很大的进步。但却是这次考试之后,刘梦娜开始有了信心,成绩基本趋于稳定,开始全力冲击成功了一半的理想大学。
但是在备战艺术联考前三个月,刘梦娜就放弃了文化课的复习。她说,“参加完音乐类专业测试后,我又回到了学校。刚坐到教室里,我低头看着陪伴了自己3年的课本,怎么那么陌生啊,感觉脑子里一下子没东西了,都忘了。”“最后的三个月成了我冲刺的最后阶段,也是最后的机会。但是历史、政治有许多要背的东西还没有背,语文的基础知识还没有看完,地理有许多东西都没有弄懂,尤其是数学,很长时间都没有做题了,本来我的数学就不太好,我感觉更加吃力了。当时就是这样,越着急越学不进去,越学不进去对高考就越是没有信心,其实那时,我的心里已经开始有些浮躁了。”
针对这种情况,我们为她制定了复习策略。一步一步来,一科一科攻。主攻综合科,确保英语语文优势,数学争取达到全班平均分,总分力争超过去年音乐类文化科重点线336。所以我给她定下语文95分,英语100分,综合100,数学50的目标。信心是战胜紧张很好的武器。有了信心,有了计划,她朝着高考成功的正确方向坚实地迈出每一步。最终在高考中语文94分,英语76分,综合98分,数学53分,可惜的是作为英语科代表的她英语只考了76分,以总分321分的成绩考入星海音乐学院。
关键词：乌鲁木齐市高中美术特长生教学研究
一、当前乌鲁木齐市高中美术特长生教学优点
（一）教学条件保障：场地、课时、师资
4所高中学校均配有3间及以上的绘画教室，教具、绘画器材、专业书籍资源都比较丰富充足，拥有完善的教学器材，优质的硬件设施，为美术特长生教学的实施提供了有力的物质保障。据笔者实地调研发现，4所学校都是按年级为单位配置画室，有些学校还配有书法教室和美术展厅。不难看出，这几所学校对美术高考教学在一定程度上都比较重视，具备美术特长生教学硬条件。在师资上各学校均有2-4名美术特长生教师，分老、中、青三个年龄段，平均教龄在13年以上，看出这些美术教师已积累了丰富的教学经验。在职称上，大部分美术教师在中二以上，高级职称占的较多，起到骨干教学作用。在学历上，美术教师大多为本科及以上学历，这表示美术教师的文化素养和理论知识水平相对较高，师资力量强，拥有较高水平的专业教师团队。在专业课时安排上各学校一般由年级而定，如高一每周利用2-3个下午进行素描几何体、静物、石膏头像写生课程训练；高二每周利用4-5个下午和星期天进行专业学习，开设人物头像写生、速写写生，以及色彩静物写生课程；高三上学期全天集中学习主要按联考的标准进行专业的训练。由此看出，各学校在专业课训练上有一定的课时保障。
（二）教学内容的基础性和教学方法的有效性
笔者调研的这4所学校发展虽各有特点,但都开设了基础性课程，专业基础打得比较牢固，可以从学生日常作业中体现出来。教师要求学生坚持以写生为主，用眼睛去看物体的形状、颜色、材质，不能按照教师的“套路”去画，尊重学生自己的观察能力。在日常教学中，石膏、静物、人头像长短期作业交替着训练，学生专业技法掌握的比较好。教师在专业课教学上能够做到因材施教，分类教学，各学校各年级展开分组教学，定期测试发现学生的画面问题并及时解决，根据学生的画面合理安排教学内容、进度，采用滚动式小组教学方式，这样不仅增强学生的学习积极性并提高了学习效率。同时教师在学生日常作业中奖罚制度明确，例如一中学生速写每周交7张作业，如果学生7张作业画的比较满意就算合格，如果有2张画的特别好，下周可以少交2张作业，若是7张画的都很一般，下周就会变成14张。目的为了学生能自觉，认真对待自己的作业，提高学习的质量和学习效果。
二、教学中存在的不足
（一）专业课的课程安排和文化课学习时间不合理
在学生问卷调查和教师访谈中发现，目前高一学生学习文化课时间比较长，主要是打好文化课基础，为之后更系统、更有效的复习做好准备。高二的学生开始倾向专业课的学习，大部分是一下午都在进行专业课训练。高三上学期几乎是全身心的投入到省联考和校考，会把文化课暂时晾一边，再到来年3-6月份进行文化课突击。从69中学问卷调查数据中可以看出学生对文化课成绩担心的比较多，由于他们入学文化课分数比其他几所学校相对要低，基础不是很扎实。并且有些学生认为在文化课的课时安排上也存在着不合理，学生要想考入理想的美术院校不仅专业课要好，文化课也要达到学校要求的分数线。笔者在与美术教师交流中了解到，每年没考上好的美术院校的学生中多数是因为文化课成绩没达到要求，他们会因为文化课没过线而选择复读。所以文化课对于美术特长生一直是相伴而行的。
（二）美术教师间的相互协作及个人的专业素养有待加强
美术教师在美术教学中起着至关重要的作用，是学生的指引者，教师的专业素养毋庸置疑很重要。在高中美术特长生教师问卷调查中，发现90%以上的美术教师认为自己的专业技能和绘画水平需要加强提高。教师自身所具备的业务水平会对教学质量、学生升学和考入学校的质量以及美术教学计划的实施产生重要影响。有些美术教师在设计学科方面不是很擅长，于是在授课上安排设计方面的内容少之又少，使得没有接受过设计方面内容学习的美术生在校考中成为一个盲区。同时教师之间的配合度、默契度，教学观念上的认同度在对美术特长生的教学中也有很大的作用。在与八一中学美术特长班教师访谈中，得知教师之间的相互合作及有效沟通很重要，并且要始终保持良好的协作关系，在遇到问题时及时沟通交流、尽快解决，这样能提高教学质量和效率。
（三）美术教师针对不同学生的教学方法有待提高
根据学生的生源，针对不同水平的学生，“一锅端”的现象还是存在的。每个学生都是不同的个体，各阶段面临的画面问题也是不同的，如何在短时间内让学生的专业课成绩快速提升，这是每个教师所面临的问题。这也需要美术教师正确的教学方法引导，使学生及时解决画面问题进入下个阶段的学习中。常年以来，教师带学生大量的练习画照片，而缺乏真正的从基础上抓学生的写生能力、观察能力的培养。一些美术高校为了省事和减少考试费用只考默写、画照片。因此，出现了很多考生只会默写而不会写生、只会画头像而不会画静物、只会画照片而不会画模特等现象，间接性影响着美术高考的教学存在“模式化”和“机械化”这两种比较普遍的问题，通过这种方式选拔出的学生是片面的、不健全的。
（四）美术教师不熟悉当前美术高考考题的变化
目前还有很多教师处在素描背画教学模式、色彩的固定搭配或者很传统的一种“套路”画法，随着时代的进步，考题的各种改革，不同的学校对专业的设置和考试要求都不尽相同。很多考题注重对学生综合素质的考查还有关于设计的，教师在设计这方面比较薄弱，且专业水平很难适应当前各美术院校的考题要求，这对“传统教师”提出了较大的挑战。例如，清华美术学院2015年素描考题：光与影；色彩考题：花开时节；速写考题：悠闲；2016年中央美术学院艺术设计专业造型基础考题：用绘画的方式描绘你想象中未来转基因鱼的形态，画面中鱼的数量不超过3条；根据近几年中央美术学院和清华美术学院的考题变化，已不再是单纯的写生或者默写，而对学生的综合素质要求越来越高，对美术教师综合素质提出更高的要求和标准，不得不引起教师对考题的关注。
三、对当前乌鲁木齐市高中美术特长班教学发展建议
（一）合理设置文化课、专业课教学内容和课时进度
对于美术特长生来说，文化课和专业课是一个有机的整体。乌市美术特长生高考文化课只需考语文、数学、英语三门主科，根据不同年级的侧重点不同，需要合理安排文化课。在学习内容上，按照高考的易得分点来进行删减，这样不仅在有限的课时里提高学习效率，也可以有效针对特长生的特点来教学，事半功倍。到高三进入集中专业学习阶段时，文化课不能完全放一边，如果忽视文化课的学习，对于文化课较薄弱或有单科（英语限分）要求的美术院校，很多学生会吃亏。所以在专业课集训时可以早读，或者用晚自习时间进行文化课学习，正确有效地安排专业课与文化课之间的教学，做到齐头并进，相辅相成。每个学校应由浅及深，循序渐进，按部就班的学习专业课知识。高一、高二、高三科学合理的安排课程，教师从高一开始就要让美术特长生了解美术高考政策、录取分数线和美术专业的就业前景，为选择是否进行特长生学习作为参考。进入高二后，在专业训练深入的同时，教师要指导学生根据自身的学习特点调整学习方法，并选择合适的院校。从基础抓起，内容设置应从几何体入手，在能够准确表现形体的基础上，进而开始训练静物素描、石膏像，通过写生各项训练进入到五官、头像上。高三学年则严密跟进，在外地强化学习的学生在专业课训练阶段出现的问题，要及时与教师沟通。学习上应给自己定个小目标，每次测试完与上次成绩相比较是否有明显的进步，从而调整下一步的学习计划。
（二）加强提高美术教师自身专业技能和绘画水平
美术教师是一种职业也是一份事业，一名专业的美术教师，要有非常扎实的绘画基本功，在教学中要养成与学生一起画的绘画习惯，能够做到学生画2张，教师画1张的效率。学校可以引进人才，建立教师培训课程、打造优质的教师团队，鼓励教师外出深造等，提高教师的专业素质和绘画水平。积极鼓励教师参加各种美术比赛，给予一定的奖励制度，充分调动教师的参赛积极性，不仅能使美术专业的实力得到充分的展示，也有益于拓宽教师的眼界，促进教师在竞争中主动提升自我。此外，教师应积极参加各种画展、拿出优秀作品，既是对美术教师专业水平的一次集中展示，也为教师互相学习、共同发展提供了一个良好的交流平台，更能激励教师提高自身业务水平。
（三）改进美术教师的教学模式和方法
《中央美术学院附中50年作品经典》前言中提到，中央美术学院50年以来坚持写生教学，从未间断。这里强调了平时训练写生的重要性，教师要尊重学生的观察能力、分析理解能力以及对色彩的感知力。授人以鱼不如授人以渔，教师要针对不同专业水平的学生有效的进行分类教学，运用不同的教学方法。面对高、中、低三组不同层次的学生，基础薄弱的要多画石膏头像，多练习素描小稿以打好基础，对于中间层次的学生，加强对画面黑白灰问题的处理，对于画面控制能力较强的学生，可以多画一些长期作业。当一个画面问题长时间不能解决的情况下，必要时拎出来单独辅导。教师每周至少对学生作业进行一次总结和研讨活动，找出存在的问题并提出改进的办法，定期的为学生做范画，确保做范画的有效性。由于美术特长生是一个比较活跃的整体，教学模式不能单一，保持教学手段的多样性和活泼性，以确保学生对美术专业持续高度的热情。
1、张筱同学：迷失了两年的方向，现在终于认识到要好好地拼一把了吧！现在开始找老师补课说明你已经有一定的危急意识了，但仅仅这一点还是不够的，因为你以前落下的实在是太多，你还必须在时间上挤了又挤压了又压，但事实上从老师对你的观察，你有点舍本逐末了，你现在在课堂上仍然不够专注，那课余无论怎样努力也只能是事倍功半呀。
2、xxx同学，的身上洋溢着青春的气息，豁达、洒脱、自信而果敢的性格，给我留下深刻的印象。你成绩优秀，全面发展，努力、执着、向上，是你步步攀登的力量；拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰、令同学佩服的的女生，你幽默、热情如火，班级活动，能主动献策出力，同学的开心果，所以你的身边总有很多的朋友。祝您高考功到自然成，捷足先登龙虎榜。
3、漆书凡同学：进入高三了，你开始成长起来了，前几天我们后了一则短片《真实的青春没有逆袭》，现实就是很残酷，我们每个人都必须为自己的人生付出相当的劳动之后才有资格笑傲人生。高三你开始变得勤劳了，尽管先前落下了太多，但没关系，凭你的智慧，用高三一年你一定能翻身，接下来的五个月里，你一定会加倍努力，把以前浪费的时间补回来。加油！加油！
4、郭强同学：高三以来，老师看到了你的变化，比以前认真了许多。只要你认真了，无论是老师，还是家长都会从心里感到高兴。尽管成绩到现在为止还没有质的变化，因为我们以前落下的太多，但我们有理由相信滴水穿石，一天两天看不到变化，但五个月之后你一定能得到你最想要的结果。
5、张思航同学：彬彬有礼，积极肯学是你留给我的印象。这学期经过你不懈的努力，你已经取得了相当大的进步，但是千万不要放松，因为在你的前方还有更多的荆棘。
6、刘梦琦同学：你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，你默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。
7、刘齐同学：依稀还记得你高一时那意气风发，信心十足的样子，进入高三的头两个月里，其实你的状态并不是很好，但是最近老师发现你早上来得早了，这一点让我看了很是高兴，因为一日之计在于晨，早晨多读读书一定能积累很多知识，而且我相信，腊月严冬你都能如此勤奋，春天来到的时候你也不会懈怠，今年夏天你一定能收获果实。
8、张杨同学：学习不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。
9、xxx同学，你对老师曾经有过不理解，也曾经有过怨恨，但我知道，质朴纯真、明白事理的你，在理解老师的苦心后，早已将那份幼稚抛弃。走向成熟的你，今天展示给老师、同学的是勤奋好学，踏实稳重，热心班级的事务。多了一份责任，少了一分浮躁的你，越来越出色。祝您身体健康，祝您高考出奇制胜，马到功成。
10、涂敏同学：没有人比你更自负，有时你觉得自己不需要努力你也能跑到别人的面前，然而，你从始到终都还没有跑赢过别人。世上本来就没有天才，只有一直勤奋的人才有可能创造出非凡的成绩。接下来的不到五个月的时间里希望你能改正缺点，努力学习。
11、刘文倩同学：文静，懂事是你留给老师的第一印象。作为班干部你尽心尽责，是老师的好帮手。你现在在学习上有点捉襟见肘，合理的学习安排和科学的方法对你一定很重要，记住，改变这些也许能改变现状。
12、徐波同学：进入高三，尤其是最近一个月，我看到了一个成熟的徐波了，这个徐波努力，不撒小脾气，早上也起得早了。事实上也是这样，只有心平气和，才能做好事情，学习也是如些。我坚信，你这样学下去，半年的时间你一定能创造出你自己的辉煌。
13、xxx同学，有一颗纯真的童心，笑容如春风洋溢，有你的地方就有轻轻松松的氛围。自觉性很强，勤奋学习有毅力、有恒心、有志气、能吃苦，经过煅炼，春华秋实，心智成熟，气质非常。有句话“只有冻死的苍蝇，没有累死的蜜蜂”。我想“采得百花酿成蜜，为才辛苦为知忙”，就是你高三的精彩写照，祝您一帆风顺，高考马到成功。
14、帅乾同学：你待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，成绩优良。愿你扎实各科基础，常抓不懈，争创一流！
15、宋南沪同学：诚实稳重的你，老师愿意把最重要的事交给你，你一手漂亮的字让同学们非常羡慕。我很希望你的学习成绩也能在新的一年里有大的突破，理科作业上主动些，世上最怕就是认真二字，只要你认真了就没有做不好的事。
16、曾宪文同学：今天的你是昨天的你创造出来的，明天的你是什么样子，就看你今天如何努力。做任何事都不可能不付出汗水，正因为以前的轻松才让自己处于现在的尴尬境地，你现在缺少战胜自己勇气，老师希望在新的一年里有翻天覆地的变化。
17、周显勤同学：进入高三，老师很高兴看到你的变化，尽管成绩到现在还没有突飞猛进，但我相信，再努力半年你一定能赶上来，毕竟，你自己也明白，高一高二你荒废了太多。古你云“朝闻道，夕死可矣”，你现在开始努力还不算晚，加油！
18、潘之丰同学：经过一年的成长，你变得更成熟了，而且学习也更认真了，正因为你认真，你的成绩也提高了许多，但是行百里者半九十，后面的五个月，我们会更累，要做好打持久战的准备哦。
19、刘国运同学：你是个聪明的人，上课能积极发言，但时常却被“懒”拖住了自己，近期尤其是入冬以来，早上迟到频繁。学习贵在一个“勤”字，勤能补拙，何况你还聪明，希望你在今后的几个月里一定勤快起来。加油！
20、魏徐金同学：思维上你头脑活络，习惯上你不拘小节，学习上你渴求进步，但不能刻苦勤奋，你道理懂得许多，但实际行动不多，虽然如此，回顾你一学期所走过的路，会发现你还是进步了许多。
21、陈元圣同学：前几天我们看了一个短片，其中一句话让人刻骨铭心，“对我们这样一位普通人而言，一步落后，将会让我们今后步步落后”。从别人的故事里我们应该找到自己向前的动力。进入高三以来，你没有方向，你没有为你的未来拼搏过，如果长此以住，你的人生将会变得越来越黯淡。还有五个月的时间，该是为自己好好拼一把的时候了，还等什么呢？
22、魏明同学：学贵在恒，回首你的整个高中三年，在“恒”字上做得的确不够好。现在离高考只有五个月的时间了，尽管你比以前认真了一些，但相比那些成绩优秀的同学应该还有差距的。五个月的时间里，你必须做到比优秀学生还努力才能实现真正的超越。一定要做好吃苦的准备哦。
23、熊恋同学：纯真朴实的你，总是默默地做着自己的事情，你踏踏实实，一丝不苟，学习成绩上常会有一鸣惊人之举，引得众人刮目相看，对此你总能不骄不躁，平静对待。愿你永保小草的性格，平凡朴实，生机勃勃，在平凡中孕育着伟大。
24、许梁娟同学：一个优秀的学生必须具备几个特点：第一、心理上健康而且成熟，第二、做事上稳重而且有规律，第三、品质上能吃苦耐劳而且恒之以恒，第四，人际交往中能不嗔不怒，和谐与人相处。进入高三以来，老师觉得你早上到校的时间比其他同学晚了些，学习时间上能不能再挤一挤，早上多背点东西对积累知识有好处。
25、吴安娜同学：你是一个活泼开朗的女孩，用微笑面对人生，用热情对待朋友，老师总能感受到你带给大家的温暖，希望你能在学习上更加严格的要求自己，调整自己的学习方法，让智慧发光，相信到时候你会笑得很灿烂。
26、袁毓清同学：你一直在努力，老师注意到了，也看到了。“天才出于勤奋”，现在你比别人多花了时间学习，将来是不会比别人差的。蜕变的过程是漫长的，你要学会忍受其中的痛苦。
27、邹祺同学：多才多艺的你只要考上大学就一定不会被埋没，老师为你加油！高三已经过去了一半，在过去的日子里，我看到了一个积极向上的你，而且学习成绩也是一直都在平稳地前进，这与你付出的汗水是分不开的，可是我们要注意，行百里者半九十，接下去的五个月我们会更加辛苦，要有心里准备哦。
28、王甜同学：进入高三以来，老师从你的身上看不到那种紧张的神态，一位高三的学生首先要保证自己的学习时间的充分利用，如果时间都保证不了，那就没有办法去保证自己的学习效果。还有近五个月的时间，望你记住一个真理——天才出于勤奋。
29、刘程同学：高二的时候，我明显地发现你少了些斗志，所以你在原地踏了很久的步。高三已过一半了，尽管你比先前认真了许多，但是你现在很吃力。还好时间还有五个月，只要你一如既住地努力下去，你一定在2014能创造辉煌。正所谓“亡羊补牢，为时不晚”。
30、邹章华同学：学习应做到触类旁通，你自己应该知道一些科目了出类拔萃来源于你对问题的思考与总结，那么像语文这科你是否也归纳总结过呢。任何时候被动地接受与主动地探索，两者的效果是绝然不同的，多动手，多积累，做完一道题想想这一类题的特点，时间一长你就会发现自己提高了。
31、熊杰同学不为别人，只为自己，我们要好好地学习。我们常常说破釜沉舟，背水一战，现在对于你来说已到了这一时刻。无论五个月这后的结果如何，我们都应尽一把力，不要让自己在将来的某个日子里回忆高中生活时，只有“后悔”两个字，如果你现在拼了一次，也许你会自豪地说：“我的高中没有白读。”
32、简文彬同学：你是个稳重，踏实的男孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很
33、李瑶燕同学：默默的思索，静静的聆听，老师早已悄悄的喜欢上你可贵的含蓄，喜欢上你埋头学习的执着。老师还希望能看到你的锋芒，大胆的展示风采，你会发现原来自己也可以笑得更加灿烂。
34、喻红同学：你表面上文静，其实好强，你总不服输，()学习成绩也进步了不少。愿你在新学期理敢于质疑解难、大胆发言，争取更大的进步。
35、赵云同学：聪明、直爽的你对待他人热情友好，对待工作一丝不苟，对待事情爱憎分明，喜怒哀乐溢于言表。你有敢说敢做，敢爱敢恨的性格。祝你在新的一年里奋发向上，采撷到最美的花朵！
36、朱文涵同学：学习贵在一个恒字，纵观你的学习过程，你没有做到这一点，你老是三天打鱼两天晒网，所以你的成绩老是不见提高，后面就只有五个月了，坚持五个月，应该没有问题，是吧！如果能一如既往，五个月如一日地学习，你一定能成功！
37、如果不相信自己注定平庸，那就用坚强把困难压倒吧，如果不相信自己注定失意，那就用努力证明自己吧！既然天上不会掉馅饼，那么我们就要坦然地正视生活，努力付出才会有回报。虽然你以正取生的身份考入宁中，但如果不彻底改变你贪玩的习惯，很可能成为落榜者中的一员！请记住：知识改变命运。
38、徐玲同学：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
39、胡舰同学：经过一学期的调整，你的学习态度有了较大的变化，以前的懒劲也收敛起来了，早上比先前起得早了，上课比以前认真了。希望你能一如既往坚持最后五个月，这样成功一定属于你。
40、廖小娇同学：“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，提高自己的成绩。
因此，面对这群经历一样的高考而产生出来的不一样的“状元”们，我们还是有必要走近他们，探询“状元”这二个字的背后到底站着怎样的一群人，探究他们究竟为我们这个社会带来了什么样的思考。
第一章：高考“状元”，是一群什么样的人
最全才的“状元”：山东理科“状元”张云霄
就读学校：山东省泰安一中
高考成绩：711分
“状元”语录：我仅仅是我，无论是金榜题名时的得意，还是旗靡兵败时的狼狈。
张云霄是一个不折不扣的全才！
高中三年，他参加全国计算机比赛获得过两次一等奖；参加奥林匹克数学竞赛获得二等奖；参加全国高中生化学竞赛获得二等奖。他既是班级的学习委员，也是校学生会学生部部长，高三上学期还被评为山东省“优秀三好学生”。学校老师和同学无不称赞张云霄是一个“全才”！
最具爱心的“状元”：贵州理科“状元”邹基伟
就读学校：贵州省都匀一中
高考成绩：708分
“状元”语录：成功来源于认真＋自信！
邹基伟在自我评价中曾经说过“两个不”：一个是不爱和陌生人说话，另一个是“不会花钱”。
18年以来，他除了买书、过生日时和同学聚聚外，平时开销微乎其微，很少超出100元。可就在前不久，邹基伟却有了平生最大的一次开销――向四川地震灾区捐款了400元。而且，这次“开销”， 邹基伟的方式非常低调――在学校捐钱时，他捐了100元，随后，又通过手机短信捐了300元。当有人问起他“为什么不一次性捐”时，他说：“在学校捐那么多不太好，毕竟一些同学家里经济不太宽裕，那可能是他们一个多月的生活费，捐款尽力就行了！”
最会劳逸结合的“状元”：浙江理科“状元”陈琨
就读学校：浙江省镇海中学
高考成绩：703分
“状元”语录：不懂的知识点要当天解决，不然就会越积越多。
平时的学习中，陈琨非常注意“劳逸结合”。高中三年，他严格遵守学校规定作息时间，从不给自己增加额外学习任务。
陈琨有两个爱好――看动画片和散步。动画片从小就伴随着他，直到现在还情有独钟。在陈琨眼里，看动画片是另一种思维的过程，可以锻炼一个人的观察力和敏锐度。
每当遇到困难或情绪低落的时候，陈琨会选择散步。他说，特别喜欢镇海中学的环境，在校园里边散步边思考，烦恼很快就消散了。
最专才的“状元”：江西文科“状元”陈宇缘
就读学校：江西省新余四中
高考成绩：638分
“状元”语录：无论是遇到挫折或是取得成功，都要保持平和的心态。
当大家为陈宇缘取得2008年高考江西文科“状元”而感到兴奋的时候，或许他们没有想到，陈宇缘的小提琴也过了10级。不过，这个10级小提琴手却为人低调，只在家里拉小提琴，从不喜欢外出表演，也很少和人提起自己的小提琴成绩。
不仅如此，陈宇缘还从小学就跟着姑姑学习炒股。中学后，家中的股票一直由他经营，也算是个有年头的炒股高手了！
最低调的“状元”：北京文科“状元”丁艺莎
就读学校：北京市第四中学
高考成绩：667分
“状元”语录：不以物喜，心有定力
丁艺莎的学习成绩一直非常优秀而且很稳定，是被学校看好的“种子选手”。当得知自己是“状元”后，丁艺莎却是异常的平静，客气地谢绝了各大媒体的采访，不回答任何问题，也不提供自己的照片。有记者问她有什么学习方法可以分享，她称实在说不出来；当记者问到她报考什么学校时，她推托说和大家差不多。至于暑假安排、庆祝活动、个人爱好等，那就更只是她自己关心的事。
最爱阅读的“状元”：河北理科“状元”马欣然
就读学校：河北省张家口市一中
高考成绩：695分
“状元”语录：学习就是踏踏实实，一步一个脚印。
外表文静的马欣然最大的爱好是读书。她母亲也认为，正是她爱读书，涉猎广泛，才让她有了一个好的语文成绩。
马欣然最喜欢看的书是《红楼梦》，一些有关“红学”研究的专著她也读了很多。她说，《红楼梦》是一本百科全书，从中能学到很多知识。
第二章：不一样的“状元”，一样的“特质”
特质1.良好的心态
代表：北京文科“状元”丁艺莎
河北文科“状元”韩欢
有道是“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”。
对待考前是否想过拿到“头名”这个问题，几乎所有的“状元”的回答只有一个：“从没有想过”。并对此发表了大致相同的意见：其一，保持良好的心态，急功近利反而会无功而返；其二，状元是偶然因素与必然因素作用的结果，不可强求；其三，“状元”仅仅是个称号，并无多大实际意义。看来，这些刚刚成年的十八九岁的“状元”们，确实有着过人之处，不仅学习好，基础好，心理素质和看问题的角度更是成熟。“状元”的光环并没有冲昏他们的头脑，良好的心态是他们成功的关键。
结论：不想当将军的士兵不是好士兵，但一心想着当“状元”的学生，往往当不上“状元”。
特质2：多才多艺，全面发展
代表：厦门理科“状元”李振榉
江苏文科“状元”杨清嘉
顾名思义，高考“状元”就是高考成绩最高者。那么，除了考试成绩，这些“状元”们是不是一无所长的书呆子呢？
2008年各地“新科状元”陆续出炉时，新浪网高考站对这些“状元”们进行了盘点。调查发现，除最会考试这一共性之外，大部分“状元”是多才多艺、德智体全面发展的复合型人才。
结论：高分的学生未必高能，但是高能却总是与高分紧密相连的。
特质3：最适合比最好更重要
代表：重庆理科“状元”刘薇
北京理科“状元”胡梦萦
常言道“良禽择木而栖”。当了“状元”，自然要选择最好的学校读书。按照以往的经验，所有的“状元”都逃不出这三种选择：理科多选清华，文科多选北大，有条件的读港大。
同样，最好的学校之间，“状元”之争也是又起硝烟。除北大、清华等内陆学校外，以优质的教育质量、优越的教学环境、良好的发展前景闻名的香港大学，甚至给予数十万的奖学金吸引“状元”。
只是，最好的学校未必是“状元”们所选择的，因为他们更明白一个道理：最适合比最好更重要。
结论：只有适合自己的才是最好的。
特质4：学习环境宽松
代表：浙江理科“状元”陈琨
河北理科“状元”马欣然
都说“严师出高徒”，又说“没有压力就没有动力”。然而，在谈及成功的因素时，绝大部分“状元”都会感谢父母和老师给了自己一个宽松的学习环境。
父母不看重名次，老师不看重分数，给考生营造了良好的、宽松的学习氛围，培养了他们积极向上的考试心态。没有了包袱，没有了压力，他们轻装上阵，自然能发挥超出平时的水平。但是，话又得说回来，“状元”们之所以会得到家长和老师如此的态度，都是因为他们“不须扬鞭自奋蹄”。
结论：壁立千仞，无欲则刚！自觉无须太多管教，宽松的环境往往孕育成功。
特质5：注重方法，讲求效率，劳逸结合
代表：黑龙江理科“状元”符迪
江苏理科“状元”祈明怡
“君子性非异也，善假于物也。”用在“状元”身上，这句话就可以改成为：“‘状元’性非异也，善于总结学习方法也。”
为什么“状元”们大多既能玩又能学，还能兼顾参加各种课外活动不耽搁学习呢？原因是讲求效率。为什么“状元”们学习起来得心应手，考试起来左右逢源？理由是注重方法。“状元”们普遍认为，上课认真听讲，紧跟复习进度，选择适合自己的学习方法，认真做笔记，课后有效复习是得高分的必要条件。
结论：勤奋是路，方法是灯，劳逸结合，方结正果。
特质6：喜爱读书，博闻强记
代表：广西文科“状元”黄迪舟
江西理科“状元”周廷
书，是前人智慧、经验的结晶。有人说：“世界上每个人就像一只纸飞机，而喜欢读书的人，就像是给这只纸飞机插上了一对翅膀。”因为有了翅膀，所以喜爱读书的人往往比其他人有着更高的目标。读书，可以让我们在最短的时间里，吸取前人几千年的精华，站在“巨人的肩膀上”，取得令人瞩目的成功。
高考“状元”们之所以能够取得让人瞩目的学习成绩，与他们平时喜欢读书的爱好是分不开的。如果没有平时的阅读量带给他们的点滴积累，想取得超人的学习成绩，估计是一件很难的事情。
结论：多读书，可以让人更加充满智慧。
特质7、立足课本，紧跟老师
代表：黑龙江文科“状元”纪宇
陕西文科“状元”郭薇
树大因为根深，笑傲考场源自基础扎实。
高考“状元”的手里都有两样宝贝：一是课本，二是错题本。几乎所有的高考“状元”也不会脱离老师而自己另辟奚径，老师们丰富的经验成为了他们高考成功的利器。深刻理解了课本，课堂上跟着老师的思路走，也就打牢了基础，扎稳了根基，就像一个内功深厚的武林高手，在高考的“江湖”里游刃有余。
结论：吃透课本、基础扎实，才能在考场上“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
第三章：高考“状元”对社会的影响
“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，这是科举时代对中举者的表述。作为我国目前最公平、最公正、最大规模的人才选拔制度，社会对高考的关注程度和其对社会影响力，是国内其他考试无法比拟的。高考“状元”的出现，是一个学生的天赋、情商、志向、勤奋，家庭的生活条件、生存环境、教育方式，以及学校的教学理念、教师的水平和教学方法的完美结合。
高考“状元”的出现，有其必然性，也有其偶然性。每年揭榜后，“状元”们都能引起考生、家庭、中学、大学、商家、媒体和教育主管部门乃至全社会的广泛关注。作为一道特殊的风景，“状元”们在影响着我们这个社会。
影响之一：考生及家长
“能否成为（培养）高考‘状元’”，似乎已成为了衡量考生在中学阶段的学习方式与方法、考生的家庭教育方式是否具有独创性的一个显著标志，“状元”本人及其家长也必然成为了众多高中生和家长仰慕、学习的榜样――“状元”成功秘诀和“状元”家长的育才之道是众多考生家长学习和模仿的对象，也成为了我国广大基础教育工作者与专家重点研究的对象。
话题引申：2008年6月8日，出生于上世纪90年代的第一批学生结束高考，走出考场。而他们如今正值中年的家长，多是出生于上个世纪60年代的“60后”们。两代人对高考的态度会有多大的差别呢？
下面是1971名考生和3851名家长参与的“‘90后’考生VS‘60后’家长的高考情结”的调查结果。
1.高考会对孩子产生决定性的影响吗？
42.9％的家长认为高考会对孩子产生决定性的影响，持相同观点的考生只有28.6％。
2.高考过程中，你（愿意让家长）在外面等候吗？
10.5％的考生愿意家长在考场外等候，51.1％的考生认为家长完全没必要等候。53.6％的家长认为只要接送就行了，没必要全程陪同。分别有65.9％的家长和65.8％的考生表示，考试期间家长没有在考场外等候。
3.备考阶段，你给自己的孩子（家长）打多少分？
81.3％的考生给父母打了80分以上，有25.3％的考生给父母打了100分；给孩子打80分以上的家长占81％，有16.3％的家长给孩子打100分。
影响之二：高校
高考为高校选拔人才提供了依据，高考“状元”也历来是高校重点争夺的对象。“能否赢得高考‘状元’的青睐”，反映了高校在考生心目中的地位，是大学“社会声誉”的体现，也是衡量是否名牌与一流学校的指标之一。
影响之三：中学
“能否培养出高考状元”，是体现中学的师资力量、教学水平、教学方法和教学质量的重要标志，对其“争夺”优秀生源、赢得教育主管部门和社会认可、扩大社会影响至关重要。目前来讲，高考“状元”已成为中学招生宣传的“亮点”，吸引优质生源的“闪光点”。
影响之四：企业
“能否充分挖掘与利用高考‘状元’的商业价值”，反映了企业的市场营销水平与能力。拥有强大社会影响力和备受关注的“状元”，已逐渐成为企业提升市场竞争力和影响力重点争夺的对象。每年高考揭榜后，国内诸多企业会通过重奖高考状元来提高企业知名度；也有不少企业出于商业目的考虑，抓住机会重金邀请“状元”为其产品代言。“状元”成为企业赚钱的道具，并逐渐形成了独特的“状元经济”。
话题引申： “状元”沾染铜臭就是一场闹剧
最近几年，高考“状元”炒作日趋商业化了。
每年高考成绩公布之时，不仅是各地“状元”闪亮登场之日，更是企业利用“状元”为产品作秀的绝佳商机。企业请“状元”做广告，利用的正是人们对“状元”崇拜心理。
“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。这一举，高考“状元”成为名人，被频频邀请参加商业活动，被利诱着成为商业广告的主角，甚至成为虚假广告的“托儿”，为自己从未使用过的产品“歌功颂德”，什么诚实守信、什么社会责任，统统抛到了脑后。
沾染浓郁商业气息的“状元秀”，实际上就是一场利益驱动下的闹剧。
发言人：高小生（中学教师）
影响之五：媒体
“能否及时、深度地报道高考‘状元’”，反映了新闻媒体的市场竞争力，是新闻媒体社会影响力的直接体现。“状元”特有的新闻价值和广泛的关注程度，成为了近年来新闻媒体重点报道的对象。在“状元”报道中取胜，将大大提高媒体的影响力、知名度，提高报纸、杂志发行量、电视收视率和网络的点击率。
话题引申：媒体宣传“状元”该不该？
在短时间内对高考“状元”集中报道，会加剧应试教育的倾向，这种说法是站不住脚的。
新闻受众都是具有最基本的理性的，高考“状元”的报道，并不会让他们产生非当“状元”不可的个人追求。如果我们认为对明星的大量报道必然带来无理性的模仿，那么，我们对刘翔夺冠也就不能报道了――因为有人会担心学习刘翔而被跨栏绊断了腿。既然奥运冠军的重奖未能刺激人们成群结队地断腿断胳膊，影视明星动辄百万千万的身价未能使演艺成为青少年及其家长的普遍选择，我们就可以肯定地说，高考“状元”的大量报道不会产生都想当“状元”的恶果。
应试教育不是报道考试结果的消息能够加剧得了的。改变应试教育的现状，需要的是制度创新，而非对媒体报道“状元”的行为予以制止和痛击。
发言人：刘洪波（评论员，杂文家）
影响之六：教育主管部门
早在2004年，就炒作高考“状元”一事，教育部发表意见表示：“希望各媒体和网站停止此类宣传，已在网站上公布的请立即删除。”“在下一阶段的录取报道工作中，停止对高考‘状元’和高分数获得者名单的炒作及类似宣传，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。”然而，关于高考“状元”的宣传并没有就此停止。
话题引申：“状元”为啥总是照炒不误？
记得在2005年，教育部曾经了高考宣传“八不准”通知，明确规定：各地各高校不得对高考成绩进行排队，不围绕任何高分考生个人进行宣传。规定虽然出了，可是却执行不下去，炒作之风依然不减。造成此现象的原因是多方面的，最根本的就在于整个社会风气。
看看现实社会，大学有大学的排名，中学有中学的排名，企业也有世界五百强的排名，更别提这全社会都高度关注的高考“状元”了。
发言人：钱有林（律师）
第四章：大学后，“状元”风采是否依然
高考作为学生结束中学阶段学习的标志，体现的仅仅是对中学基础知识理解与运用的能力与水平，“状元”的价值也仅体现在中学阶段。进入大学阶段，接受高等教育，他们将面临着新的挑战。
如果说读书、升学是一场马拉松比赛的话，那么，对高考“状元”来讲，高考的胜利只是一个新的起点，重要的是如何在接下来的大学阶段，保持中学阶段的领先优势。
只有笑到最后,才能笑得最甜。
关注焦点：据《中国高考“状元”职业状况调查报告》显示，“中国校友会网大学评价课题组”通过对1977年~1998年我国各省市自治区高考“状元”的职业状况进行调查后发现，高考第一名尚未出现在主流行业的“职场‘状元’群体”中，大部分高考“状元”大学毕业后，都销声匿迹了，高考“状元”毕业后的“能见度”偏低与当年成为“状元”的“高曝光率”形成了鲜明对比。
观点交锋：考场“状元”≠职场“状元”
文凭不等于水平，学历不等于能力。
学历只能证明你接受过高等教育，能力怎么样，则要靠打拼和实践来证明。我们都知道，高考“状元”所取得成绩，体现的是其中学阶段的学习能力与成就。要想成为高考“状元”，必须做到门门功课优秀，只有各科学习都比较均衡和优秀，才有可能取得优秀成绩，否则不可能成为高考“状元”。但是，由此导致的结果是，各门学科都保持优秀，就可能无法深入探究其中的一门学科；同时，进入大学后，由于各科发展较为平衡，“状元”们因而很难做出一个选择，精通一门学科。
虽然他们都能顺利地毕业，且几乎都有机会留校或出国深造，但也只能是从侧面证明他们的学习能力较强。正因为如此，他们几乎都有能力成为普通的教授、科学家、商人、医生、律师、工程师，但他们却很难成为一流的企业家和科学家。
冯用军（青年学者）
观点交锋：既不“捧杀”，更不“棒杀”
状元不是神童，“高考状元”未必是“职场状元”，能在各行业职场做出突出成就的，未必是学业上的前三名。这个现象是科学史上的共识，我国的高考“状元”也未必能够走出这个定律的阴影。但“状元”也不一定就是高分低能的书呆子。因此，对“状元热”应该泼冷水，而对“状元”则要客观认识，既不要“捧杀”，也不要“棒杀”，要以理服人，用事实说话。
卢荻秋（评论家）
