发布时间：2022-08-04 03:57:33
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的生活计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
刷牙洗脸穿衣裳， 来到我的姥姥家，
吃好早餐身体壮， 帮助姥姥做家务，
叠好被子放整齐， 下午去上兴趣班，
一共去了四十分， 舞蹈书法讲故事，
高高兴兴上学去。 样样都是最重要，
晚上运动身体棒，
电视节目不错过，
傍晚回家溜个冰， 爸妈如果有时间，
溜完冰后写作业， 就带我去郊外玩，
一共去了一小时， 享受自然好风光。
吃完晚饭浇浇花，
花儿美丽冲我笑， 一周过完又一周，
抓紧时间写作业， 按照计划来执行，
写完作业去洗澡， 生活自理须做到，
短子自己洗， 更是妈妈好帮手。
九点四十爬上床，
床上阅读二十分，
寒假A计划
适合类型：父母工作繁忙，爷爷奶奶、姥姥姥爷不在本市或是没有精力照顾孙辈，白天的大部分时间只能让孩子独自在家。
类型烦恼：
市民吴女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小学三年级的儿子马上放假了，我最担心的就是他一个人在家时随便给陌生人开门，还怕他在家淘气玩火、玩电造成危险。另外，又担心孩子没有自制能力，一个人在家只顾看电视，忘记写作业。一个假期下来，荒废了学业。
A计划攻略：
教育专家建议，孩子独自在家过寒假，家长应该事先对孩子进行安全教育，明确告知孩子随意触动火、电的严重后果，教孩子正确使用家用电器，并尽量将家里的危险品，如汽油、酒精、用来清洗厕所的硫酸等放到孩子够不着的地方。有些家长只简单地命令孩子不许动这，不许动那，却不说明原因，年龄较小的孩子好奇心强，有时可能会忍不住违反家长的禁令，引发危险。为确保安全，家长还应每天抽空给孩子打三至四次电话，询问孩子在家的情况，并尽量与其进行简短的交谈，这样可以让独自在家的孩子感到父母的关怀，不觉得孤单、受冷落。
关于孩子的学习自觉性问题，了华育小学特级教师马丽娜，有多年一线教学经验的马老师表示，小学尤其是小学低年级学生的心理状态仍处于童年期向少年期过渡阶段，自我管理能力相对较差，尤其需要大人的督促和引导。有些孩子做假期作业常耍些“小聪明”，做习题时根本不计算，就胡乱填上答案。为预防此类情况的发生，家长必须担负起监督孩子的职责，建立家庭作业检查制度，坚持每天抽出时间对孩子的作业进行必检和抽检，必检是指检查作业的进度，抽检则是挑出一些习题，仔细核对结果是否正确。如果孩子完成作业情况较好，也可以适当考虑给予奖励。
寒假B计划
适合类型：假期里孩子大部分时间在奶奶或姥姥家度过，由老人负责照顾孙辈。
类型烦恼：
市民刘女士：老人看管孩子，自然是无微不至、宠爱有加，可问题也随之而来。我儿子上小学二年级，平时挺听话，可在爷爷奶奶面前，有老人护着，孩子就不好管了。一犯错误他就向奶奶撒娇，我想管，老人就会挡在孩子前面给孙子说情。我真怕这一个假期下来，孩子被惯坏。
B计划攻略：
假期里，一些孩子大部分时间和祖辈一起度过，脱离了父母的常态管理，容易变得懈怠，有时还会仗着有长辈撑腰，故意逃避学习任务。马丽娜老师指出，事实上，如果假期里对孩子的管理过于放松，会对其学习习惯造成消极影响，甚至在新学期开学后，导致孩子难以进入学习状态。另外一松一紧的管理标准，也会混淆孩子的认识，让其认为任性和懒惰是被允许的。
要解决这个问题，教育专家建议，家长应事先与长辈在教育孩子上达成共识，共同商议确立一些管理孩子学习生活的原则，比如：请长辈监督孩子假期的作息时间，避免孩子贪看电视和无节制地睡懒觉；监督孩子保持良好的学习习惯，每天定时定量地完成寒假作业。如果有精力，父母可以为孩子事先制订一个更为详细的寒假计划，其中包括学习任务、体育锻炼任务、才艺训练任务等，并将其制作成表格，请长辈帮忙监督完成情况。如果孩子当天完成计划情况良好，就在表格上做上奖励记号，如一朵小红花，以激发孩子的荣誉感、自尊心，帮助孩子养成良好的习惯，主动而有意识地进行自我管理。
寒假C计划
适合类型：孩子在假期没有家人照顾，白天在日托式的寒假托管班度过。
类型烦恼：
类型烦恼：市民刘先生、付女士：想找个好的托管班可真不容易。去年我们把孩子送到一个假期托管班，去之前，托管班承诺说班里有老师负责监督、辅导孩子做作业，可谁知孩子去了几天，说老师管得一点也不严，而且伙食也不像其承诺的那么丰富。
C计划攻略：
据了解，目前鞍山市存在的假期托管班大体有两种形式，一种是规模较小的家庭式托管班，一种是社会办学实体组建的托管班。前者大多是各学校周边“小饭桌”、“课后班”的延伸，收费较为低廉，一个假期的收费在250元左右。但由于此类托管班大多没有办学资格，一些所谓的辅导老师也不是专职教师，所以难以担当指导孩子学习的任务。后者一般办学规模较大，有的托管班还为孩子安排了电脑操作、滑冰、乒乓球等活动，师资条件也相对较好，假期收费在400元上下。
有关人士提醒家长，应尽量挑选有相关办学许可的假期托管班，并事先对其托管场所的软硬件条件进行实地考察，如教室内的供暖情况、师资力量、就餐环境等。家长还可以在交钱时与办学方签订书面协议，要求办学方保证其承诺的活动内容，保证午餐质量等。
寒假锦囊
华育小学特级教师马丽娜介绍，条件允许的情况下，家长应尽可能为孩子安排一些假期活动，快乐充实的寒假生活会对学生新学期的学习状态起到积极的作用。
寒假去旅行
在假期里，如果有条件，家长可以考虑带孩子出门短暂旅行，让孩子增长书本以外的知识。在出行前，家长应有计划地让孩子阅读一些关于旅行目的地风物景观、民俗人情等方面的书籍，让普通的娱乐之旅变成孩子的学习之旅。还可以让孩子参加千山晚报小记者团、各类冬令营之类的集体活动，锻炼孩子的适应能力和交往能力。
今天是寒假的第一天，也是我们小朋友的快乐天堂。因为，同学们经过一学期的努力，取得了不同的成绩，现在终于可以放松一下了！
寒假期间我计划参加一些有意义的活动，例如：去观察大自然里的动物和植物是怎样过冬的；在闲暇的时候可以看看报纸，了解一下世界新闻；还可以去图书馆读一些课外科技书；还可以……。其实我最喜欢的是读英语、上网查资料和上网投稿。
但是，我还得以学习为主，每天按时完成老师布置的寒假作业，这样才能做到学习和玩耍都不耽误。
小朋友你看，我的寒假生活计划的多么丰富多彩呀！希望你们也有一个和我同样快乐的假期！
合理规划时间，制定学习计划
放假后的第一件事，应该是整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位;接下来，梳理自身学习情况，找出最需要提高或最想做的事，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。
每天有效学习时间保持在5-6个小时。可以根据自己的情况合理的规划一下，例如：{早上2个半小时，中午2个半小时，晚上1个小时}学习时间固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要!只要你按照计划来，每天坚持，你的成绩不会没有进步的!
呵呵，不要忘了，一定要预留出锻炼身体和休闲活动的时间。一旦制定就应该严格遵守。相信你的假期一定会有意想不到的收获。
确定学习目标，攻克薄弱环节
今年的寒假假期较短，目标不宜太大、复习范围不宜太广。如果想真正有收获，一定不要贪多哟!适宜重点攻克薄弱学科、或某学科中的重点内容。
利用xx家教公司资源，有效进行复习巩固和预习提高
1、利用xx家教公司现有资源进行复习：
上学期在课堂里平时没有来得及听完的课程，或者没有弄懂的问题，可以利用假期结合晨翔家教公司里面的“名师面授”重新学习一遍。最后实在还是没弄懂的可以到再向家教老师提问，我们的老师会给你回复。
大家在学习的时候一定要按我们教你们的“四步学习法”——知识强化，名师面授，智能测评，名师答疑来进行复习和预习。
语文、英语、数学、物理、化学等各学科的内容，学生可利用假期时间进行复习。
智能测评”的难题反复推敲，重在理解解题思路。对于由于知识点没弄懂而做错的题目及时的放入到“我的错题本”里面做一个归纳，方便你们以后的查阅和复习。
2、预习下学期课程：
通过xx家教公司，将下学期的课程提前预习一遍，掌握各科下期的重难点。
预习的过程中碰到的不懂的问题要及时做记录，以方便大家下学期课堂的学习。
“主任，这是我的项目方案，你看一下。”……
自从做了部门主管，明明觉得自己身边的琐事总是堆得像小山似的，好象总也干不完。而手头正在做的这个策划案总会因为一些琐碎的事情而不得不暂时搁浅。
又是一个下午过去了，虽然好多事情都在忙忙碌碌的过程中处理完了，可是刘明明却觉得心里有点空虚，好象总是被一些琐碎的事情牵着鼻子走。更另她焦虑的是，自己的方案总是没有时间去完成，难道自己真的是个没有效率的人吗？
刘明明的问题究竟出在哪呢？
因为自己的办公桌堆积的计划报表之类的东西太多了，于是她尝试着给各种文件分类。把不同种类的东西有序地放在合理的位置。
刘明明的这一举动确实改变了以往因为事情头绪太多而手忙脚乱的状况，但是还是免不了经常被各种各样的零散的事情缠着。
周末的时候，刘明明静下心来在家里写她的策划方案。终于没有人来打搅了，明明很快进入了状态。写着写着，她觉得累了，便停下手里的工作，洗一洗衣服，扫一扫地。平时觉得繁重的家务，此时倒成了一种休息的手段。傍晚，明明终于将拖了很久的策划案写完了。同时她发现，除了完成了工作之外，家里的卫生也在她休息的短时间内被打扫得干干净净。
这件事给了刘明明很大的启发。如果我们经常不打扫房间，而在某个周末全副武装来做家务，那么我们可能会觉得家务是一件非常烦琐的事情，占用了很多的时间。可是，如果我们把家务分解，利用一点一点的小时间来做的话，烦琐的家务反倒成了一种休息。那么，对于自己比较烦琐的工作是不是也可以采取这样的处理方式呢。
于是，刘明明找了个时间，把自己所有的工作内容全都列在了纸上，这下，哪项工作是重点的，哪项是紧急的，哪项是日常的，按照这样的规律都列了出来。
这样就清晰了，例如马上就要提交的任务报表是紧急的，需迅速处理；而写策划案是重点的，需长期安排大块的时间来做，而对于日常的一些事务，则可利用小块的时间来做。
这样一来，明明的工作有了计划，再做起事情就更加从容不迫了。从此以后，明明也很少再为工作的事情而感到焦虑了。
看来，合理的计划帮助刘明明解决了不少问题。没有规划的生活除了会使你因事情多而陷入忙乱焦虑的状态外，很多美好的愿望也因为没有事前计划而成为泡影。心理学家发现，在一年之初，人们往往有着种种雄心勃勃的打算。然而，有23%的愿望会在新年的第一周内成为泡影；有45%的愿望会在新年的第一个月中宣告无望；有60%的愿望会在半年内以失败而告终。
许多人都有改变自我完善自我的良好愿望。也有很多人在尝试着规划自己的生活，制定生活计划。可是，却总是有人说，计划对我不起作用或者我的计划总是难以坚持下来？
究竟是什么原因使我们的计划经常打水漂而难以进入理想而有规律的生活状态？怎样才能制定出一套合理的生活计划，有效地管理自己的时间？一些坚持制定计划的人都有哪些感触？下面我们来共同探讨。
为什么人们不愿意制定计划，或者不能将计划坚持下来？
A、计划挫败了我的信心
典型心态描述：我曾经尝试过制定计划，可是，当我把自己想要做的事情列在了我的时间表上的时候，我很沮丧地发现，我以往所做的事情竟然与我所列出的事情有这么大的差别。难道这么多年来我所做得都错了吗？难道我是混过来的吗？但我一直还觉得自己挺努力的。总之，我的计划书在很大程度上挫败了我的信心，我只能选择放弃。
点评：选择了制定计划就选择了“明明白白地生活”。计划也好比一面镜子，透过计划，我们有可能会发现我们做的许多事情与自己想做的无关，发现自己的懒惰，发现未对生活尽力。这些都容易引发焦虑。于是，不做计划也可以让我们远离焦虑。
B、计划赶不上变化
典型心态描述：我也很想制定计划，可是，生活中总是有太多随机的事情。比如说，我本打算昨天上午完成一个设计方案，可是先是客户的电话打个不停，接着老板又通知开会，这不计划就泡汤了。我的工作和生活中总是有太多随机的事情，定了计划也没用。
点评：由于偶然事件的冲击，计划经常被打乱，于是，会产生失落与挫败的感觉，这也是不能坚持指定计划的原因之一。
C、习惯与自由，不喜欢约束
典型心态描述：面对着密密麻麻的时间表我心里就发怵，难道我的生活将永远被这一纸计划紧紧束缚而没有了自由吗？我喜欢自由自在的生活，不喜欢被约束。
点评：实际上，这样的心态在很大程度上可以理解为对计划的本质有认识上的误区。计划实际上是我们“一天本该做的事情”的有序排列，不是生活之外没事找事。如果计划让你感到窒息，说明可能是计划安排得不合理，没有放松的时间。
D、不知道自己想要什么
典型心态描述：我该做些什么？其实我自己心里也不是很清楚。我觉得生活得很迷惘，做什么事情都没意思，还谈什么计划呢？
点评：人生发生迷惘会反映在计划上。当我们没有方向的时候，自然感觉无所事事。计划上至少应该有“寻找方向”的行为内容。
E、无人支持肯定。
典型心态描述：我曾经尝试制定计划。刚开始的时候感觉还可以，可是时间一长，好象就没有了动力。特别是在周围没有人支持和鼓励的时候，有时我会怀疑，倒底有没有必要这样做呢？
点评：的确很多时候自我鼓励的力量真的及不上“社会赞扬”。我们可尝试通过向外界承诺等方式，引入社会赞扬。同时，小组的形式，相对容易让成员感到“社会认同”。
假如你的生活确实因为没有规律而显得杂乱无章；假如你一直想制定生活计划却总也未能坚持下来，请参照以上所列出的5条。在这5条中是否有你未能坚持计划的原因呢？只要知道了原因，才能打破心理的屏障。让我们排除所有障碍，将计划进行到底！
享受约束的
计划可以让我们在生活的白纸上画上最美、最令人喜爱、最丰富多彩的画面。从现在起，我们就要开始我们计划之旅了。好，听我的指令：
首先找一个安静的不备打扰的环境，也可以放一些轻柔的音乐。准备一支笔、几张白纸。
其次，请大声朗读下面的训练格言
训练格言
什么样的生活计划，就意味着什么样的生活方式、生活质量。
没有计划的生活，是失控的、低质的和无效的生活，也是没有人生目标的生活。
制订生活计划的目的就是为了自觉地生活、快乐地生活、高效率地生活。
谁生活没有计划，谁就是任凭自己的生命由外界和自己的情绪所摆布。
计划就是要用理智来指导生活，而不是让感觉来支配生活。
人是人自己的上帝（培根）。
最后，请按照以下步骤进行操作。
第一步： 请在纸上列出：目前的生活中你需要做哪些事情？
（注：吃饭，洗漱，睡觉可不写）
第二步：请检视一下你所写的内容是否涵盖了以下的围度。
1） 专业（工作或学习）2）人际（可细分亲情友情爱情）3）自主学习（为了未来自觉学习的内容）4）娱乐休闲锻炼身体（几个放在一起）5）社会团体活动（比如参加活动，承担一些其他的社会工作，参加俱乐部）等围度。
参照在第一步中你所列出的内容，将那些你生活中必然要用到时间，但却忽略的内容补上。
第三步：在以上所列出的事情中，哪些是极为重要的不能不做的，选出不超过6个，前面打上星号。
第四步：在每项内容后面估算一下每天（或者每周、每月，因为有些事如给家打电话，不是按天为单位的而是按周）要大约花多长时间。
第五步：以4的结果为依据，分别计算出要做完上面所有的事情/标星的极为重要的事情，按月为单位会花去多少时间。比如写日记是每天0.5小时,一个月下来会花去15小时，给家打电话每周1小时，一个月4小时，将所有累加起来。
第六步：计算自己除了吃饭、睡觉、洗漱、工作、上下班路上等固定时间外，你总共有多少自主支配的时间。这里注意工作日和休息日的截然不同。算出每天（区分工作日非工作日）每周每月你总共有多少自主时间。拿每月的与5累加时间对比，你做何感受？
小贴士：制定计划的原则
1）要事第一，最先做最重要的事。
2）“不洗脸上班”原则（早上没有按照计划的规定起晚了的时候），表明执行计划的坚决性，专时专用，到了规定时间必须转换。
3）客观实际原则，一切从生活实际出发。
4）时间宽裕原则，给事情多一些时间。
5）一开始每天可以安排大块机动时间（机动时间可以等效为发呆时间。）
6）评估时按照“做完”原则，规定时间做了规定的事就得高分。
计划的感悟
夏天 男 自由职业者
对我而言最大的挑战是按时休息平常习惯了随意的生活，现在要逐渐规律起来我要特别注意专时专用原则，给自己时间限制到点就干后面的事。这在开始阶段会是很大的挑战。首先，我顺利战胜了一个不小的挑战：按时起床。有人可能觉得我小题大做，这有什么了不起。不过我要说，这件事对我还真有点难度。因为平日我的作息时间太随意了，基本都是夜里一、两点钟睡觉，早上常常一睡睡到10点11点，一睁眼就觉得上午大好的时光错过了。也曾下了几次决心，要改，但都因动力不足，未果。
此次执行计划，我并没有一个人单打独斗，而是和几个不错的朋友商量好了，共同来执行计划。那天晚上我11：35我就钻进了被窝，由于生物钟的原因，躺床上开始很精神（以前这正是我读书的时间），后来渐渐睡着了。今早闹铃一响，我腾地一下子坐了起来，但被窝内外的温差，又使我钻了回去。心想多躺一会儿，可想到自己的计划，作了三分钟的思想斗争，我还是起床了。洗漱之后，困意基本退却，我对自己很满意，发觉这个生活时间自己也是能挺快适应的。
那一天，我给自己订了写作的任务。开始我并不知道该写什么，我就翻出以前记下的灵感，然后找了一个选题，开始写。2个小时，写了将近3/4。感觉在效率上还有提高的余地，但对着自己完成大部分的作品还是挺满意的。如果不是定了计划，恐怕，我是不会有现在这样的效率的甚至可能就迷失在一些琐事之中，将这对自己非常重要的事情扔到一边。看来，计划的意义在于让我们保持清醒地认识，做对自己最为重要的事情。
李敏 女 小学老师
每周三是我一星期中最辛苦的一天，从早到晚得上六节课，负责两个管理班，只有中午的一个半小时是坐着的，其他时间都得站着或走着。
以往的这天晚上，首先感觉脚踝那块特别特别累，隐隐酸疼说不出的难受，心理也特别累，啥事也不想干了。
可是自从每天锻练后，脚的酸痛感没有了，但因为睡得太晚，睡眠时间不足，心理还是很累。
今天，在连续锻练一个月，连续三天睡够8个小时后，下班时稍微坐着歇了一会儿就不累了，还有劲把教室的地拖了，回家还照常做饭，脚不疼，疲劳感也好多了！！
真的很奇妙，真切感受到了实践活动的收效了！！！
结束语：人的生活是一项系统工程，它所涉及的方面有很多，如学习、社交、锻炼、恋爱、娱乐等，这么多因素、环节、方面，协调起来确实不易，这就需要每个人对自己的生活有一种系统管理的思想和能力，有章有法，持之以恒，而不能想起什么就抓什么，喜欢什么就做什么，把生活弄成一种杂乱无章、低效的活动。
一、民主、和谐的师生关系是建构生活化课堂的前提
在传统的思想政治课堂教学中，教师是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者，甚至还成为学生成绩的评定者；而学生在整个教学活动中则完全处于一种极其被动的地位。如果把教师比作课堂教学的主角，那么，学生完全是配角，甚至仅仅充当了群众演员的角色。可见，师生之间实质上是一种不平等、不和谐的关系。这种关系极大地压制了学生的主人翁地位，影响了学生主体性的发挥，不利于师生之间的交流、沟通、分享与合作，难以建构生活化课堂。古语云：“亲其师，信其道。”可见，只有在民主、和谐的师生关系中，学生才能感受到思想政治课堂就是生活，就是实现自己与他人交流的舞台。只有在这种宽松的氛围中，学生才会敞开心扉，才愿意和老师、同学分享属于他自己的独特的生活体验，并懂得倾听老师、同学的体验及见解，才有可能建构生活化课堂。因此，在思想政治课教学中，教师要充分发扬民主，无论是在情感上、言谈中，还是在行动上都要充分尊重学生的主体需要和主体差异，创造和谐的课堂氛围，让学生真正成为学习的主体、课堂的主角。
二、各具特色的生活是建构生活化课堂的基础
著名的教育学家陶行知说过：“生活与教育是一个东西，不是两个东西”，“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本”。的确，学生对经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学问题的追溯和思考离不开人类的生活，特别是学生自己各具特色的生活。所以，思想政治课堂应该是师生生活的缩影，是一个被师生所共同拥有的生活世界。
即将步入成年的高中学生的生活，应该像他们的年龄一样如诗如画，充满生机与活力，而不是“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的单一、枯燥的生活，这种生活，除了学习，剩下的还只是学习。这样的生活以及这样的学习，显然都不利于学生的成长。怎样才能让每一个学生都拥有丰富多彩又各具特色的生活？一方面，我们的学校和教师要严格遵守本省的“五言规定”，遵循教育教学规律以及学生成长规律，给学生时间和空间，让学生能真正拥有属于自己的不受干扰的时间和空间，进而拥有自己的生活及体验。另一方面，我们的社会、学校、家庭要着眼于学生的未来发展，给学生提供社会生活的机会，鼓励他们走出校园，迈向社会，拥有更为宽广的发展空间。倘若没有了学生各具特色的生活和体验，我们的思想政治课堂也就成了无源之水，无本之木，完全变成一种“无病”的课堂。这种课堂显然不符合新课改的要求，更不符合学生的认知规律，不利于学生情感、态度、价值观的生成，不利于学生健康人格的培养。因此，我们要努力让学生生活走进课堂，同时用课堂引领学生生活。事实证明，以学生各具特色的生活为基础的生活化课堂赢得了学生的掌声，可以让学生拥有更美好的生活和明天。
三、恰当的生活情境是建构生活化课堂的关键
教材给予我们的仅是一个话题，学生提供的仅是一种生活，那如何把教材和学生的生活有机结合起来呢？我认为，这其中最为关键的是选择精确、恰当的生活情境。
1.情境的选择要源于生活，高于生活
生活是学生的真实世界，教师要努力让生活走进课堂。源于生活的课堂，学生必定有话想说，有话要说。但生活化课堂的建构不仅是源于生活的，更应是高于生活的。只有源于生活并且高于生活的课堂，才能催生学生的灵感，激发学生的思维活动，引导学生更深入地体验生活。比如，在《价值和价值观》一课中，在探究人的价值的两方面：创造价值和享受价值时，我向学生展示了“子女生活成本”，通过这一生活情境的展示，特别是一系列实实在在的数据，学生意识到自己是生活的享受者，自己从父母、社会那里获得了太多太多。此时，我又抛出话题：中学生只能享受价值，不能创造价值吗？学生陷入深思中，深思探究过后，学生意识到：作为一名中学生，现阶段依然可以做一些力所能及的事情来回报父母，贡献社会，也能创造价值。此时，我又适时向学生展示了此前他们在社区帮扶孤寡老人的照片，并对他们的行为给予了高度的肯定。这里，通过选择源于生活而又高于生活的情境，巧妙地让学生探究到自己既是价值的享受者，又是价值的创造者。我们每个人都要尽自己最大的力量去帮助他人，回报社会。这样，生活中的你我他，才能生活得更加美好。
2.情境的呈现方式要多元化
新的学期，学生会将迎来更艰巨的任务。而对于生活部来说，寝室卫生问题仍然是这学期的工作重点，寝室作为同学们生活、居住的场所，安全、卫生、文化工作十分重要。为全院学生创作一个良好的学习生活工作环境，促进全院学生的全面和谐发展，为我院的学生工作打下良好基础，我们会积极动员各班生活委员和寝室长，并组织各班生活委员每月配合定时开展卫生检查，形成优良传统，从整体上提高我院学生寝室的水平，让全体同学在寝室中找到家的感觉。
我们生活部准备在这一学期内至少搞两次寝室文化活动，增强学生的卫生意识。并且结合文明修身活动展开寝室文化活动。要定期对全院卫生大检查，并严格实行惩罚制度以督促我院学生搞好寝室卫生，为配合学校检查卫生，对各寝室定期抽查，并且把抽查成绩以海报的形式张贴出来，不合格寝室将作为下次抽查的重点对象。
在卫生检查标准中，尽可能与校卫生检查标准一致，在卫生人员的安排上固定班次，灵活调整，新生老生相结合，在检查卫生中，各个部门要讲求效率、分工明确、职责明确、细心到位、杜绝“人情分”，实际工作中，进一步完善奖惩制度，使监督与激励同时起作用，使我院卫生工作大踏步前进。
一、导入情境，链接学生生活体验
小学生形象思维比较发达，对外界事物充满好奇心，在数学课堂教学导入阶段，教师利用多种手段创设学生熟悉的生活教学情境，能够顺利链接学生生活体验，形成重要学习活力激发点。教师生动陈述、故事导入、设计谜语、引入游戏、观看视频等，都可以为学生带来学习动力。如果教师能够利用多媒体展示相关图片、照片、视频、动画、音频、文字等材料信息，也能够激活课堂学习气氛。兴趣是最好的老师，学生学习热情被调动起来，其关注力就会保持，想象力丰富了，学习效果自然提升。因此，教师要对学生生活现实有深入了解，掌握学生生活维度，在生活化教学情境创设时才能应用自如。
例如，在学习“垂线与平行线”相关内容时，教师利用多媒体展示一幅幅城市夜景图片，并设计问题：这个城市夜景美不美？你感觉它美在哪里？这些灯光呈现什么形状？学生观看图片时，都被这精美的景色所感染，纷纷猜测是哪个城市。对教师提出的问题，也产生浓厚兴趣，经过讨论很快给出答案。教师此时引出课题：垂线与平行线。然后联系多媒体展示图片，先从射线进入，学生很自然进入学习状态。很显然，教师在课堂导入时利用多媒体展示夜色美景，已经为学生学习创设了生活化教学情境，学生对图片反映出来的信息有探索欲望，数学相关认知也顺利展开。不管学生生活在哪里，对城市夜色美景都有敏感体验，教师设计生活教学情境，形成重要视觉冲击，教学突破口自然打开。
二、举例情境，接轨学生生活认知
数学课堂教学中，教师要列举一些实例进行典范解读，为学生准备示范榜样，学生方可以举一反三，逐渐形成数学认知能力。在具体设计时，教师要对教材学习内容进行整合优化，要将教材学习内容和学生生活实际有机结合起来。学生最终要走向社会，在课堂中体现社会生活相关内容，这也是现代课堂教学的必然追求。学生对生活化的教学实例有一定认知基础，接受起来更方便、更直接。特别是直观性更强的教学情境，能够促使学生在不知不觉中进入到生活认知之中，并在不断探索中形成崭新数学认知，为进一步学习奠定基础。
例如，“升和毫升”学习时，教师拿出两个大小差不多的杯子，让学生猜测哪一个容量比较大一些，学生众说纷纭，教师让学生想法验证自己的猜测。有学生说装水进行比较，也有学生说装沙子称量一下。教师采用了学生给出的方法。先用一个杯子装满水，然后向两个杯子中倾倒，结果杯子没有装满。通过这个实例验证了学生猜测，对杯子容量有了一定认知。教师顺势引入“升和毫升”相关概念。从这个教学案例中不难看出，教师让学生猜测杯子的大小，是借助学生生活经验进行的。学生猜测出现分歧，利用装水进行验证，这也是学生生活经验积累的结果。从具体操作中，学生数学认知得以强化，学习自然顺畅进行。
三、训练情境，启动学生生活思维
数学课堂训练设计中进行生活化教学情境创设，能够提升学生课堂训练积极性。减轻学生课业负担，数学学科应该首当其冲，由于教师存在认识误区，认为提升学生数学成绩只能通过加大数学训练力度，布置海量数学训练任务已然成为一些教师的普遍做法。数学学习的确需要配合课堂训练，但题海战术绝对不符合学生学习认知规律，也与新课改精神相背离。教师要注意在训练设计之中引入学生生活化内容，促使学生养成生活数学观念，在学习中找数学，在生活中用数学。这样在实际训练中再现生活、在学生生活中验证数学，自然能够大幅度提升学生数学认知品质。
例如，在学习《统计表和条形统计图》相关内容时，教师课堂训练设计添加了一些生活方面内容。如大家都要穿校服，可每一个人身高胖瘦不一，肯定不能每个人都有一个专门的尺寸，如何来解决这个问题呢？我们早饭都吃些什么呢？大家都来说说。每一个人都有自己的口味，如果你是厨师，该如何进行调配呢？每次考试教师都要做成绩分析，现在有一份成绩表，请你帮助老师进行成绩分段分析。诸如此类的内容，都是学生非常熟悉的。学生在具体操作训练时，不仅有学习的兴趣，也可以在具体操作实践中自觉形成学力。
